串珠活动设计.docx
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串珠活动设计
活动一串珠的基本知识
1、学生初步了解串珠的基本材料，培养对串珠活动的兴趣。
2、介绍亚克力珠子的有关历史。
二、活动准备：
各种珠子、尼龙线、串珠作品
三、活动重点：
了解亚克力珠子的历史、材质。
四、活动过程：
1、导入新课，激发学生的兴趣。
同学们了解串珠活动吗？
说说你是从哪儿了解串珠这一活动的？
你认为串珠作品美不美？
老师出示几幅亚克力珠子作品，让学生欣赏。
看了这么美的作品，你们想不想自己动手做一做？
2、介绍亚克力珠子
（1）、亚克力是继陶瓷之后能够制造卫生洁具的最好的新型材料。
作为一种特殊的有机玻璃，亚克力还可以用于飞机挡风玻璃并在恶劣环境下使用几十年。
与传统的陶瓷材料相比，亚克力除了无与伦比的高光亮度外，还有下列优点：
韧性好，不易破损；修复性强，只要用软泡沫蘸点牙膏就可以将洁具擦拭一新；质地柔和，冬季没有冰凉刺骨之感；色彩鲜艳，可满足不同品位的个性追求。
用亚克力制作台盆、浴缸、坐便器，不仅款式精美，经久耐用，而且具有环保作用，其辐射线与人体自身骨骼的辐射程度相差无几。
亚克力洁具最早出现于美国，目前已占据整个国际市场的70%以上。
在我国，四川东方洁具厂率先从国外引进这项技术，并在国内申请注册专利。
现在，"帝王"、"爵士"等国内亚克力洁具品牌也被越来越多的消费者所青睐
（2）、亚克力是一种优质的热塑性塑料。
由于其良好的透明性、化学稳定性及可塑性。
（3）、亚克力十分适宜于二次加工。
其在加工产品主要有亚克力珠子、亚克力板等。
亚克力珠子继承了亚克力的上述特点，透明性极好，所以深得广大饰品生产厂商和消费者的喜爱。
（4）、亚克力珠子的用途有哪些呢？
手工，DIY，串珠,米珠，可用于制作珠帘，影视墙，屏风，灯饰，隔断，玄关，门帘，窗帘，新房装饰，节日布置，服饰辅料、挂件。
水晶灯饰珠帘可以代替墙和玻璃，成了室内轻盈、透气的软隔断，有效地拓展空间。
既划分区域，不影响采光，更能体现美观。
3、欣赏不同类型，不同种类的亚克力珠子作品
4、串珠活动还需要有哪些材料？
如何挑选？
六号尼龙线和亚克力（或水晶）串珠，如果手觉的被线拉的疼的化最好再准备一双薄手套。
5、活动中的注意安全事项
（1）、正确使用工具，安全第一，严禁打闹。
（2）、爱护公物，节约原材料。
（3）、发扬团队协作精神，互相帮助。
板书设计：
串珠活动亚克力珠子尼龙线注意事项
教学反思：
活动二串制圆形的方法
1、掌握串制圆形的基本方法和技能，学习运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次。
2、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。
二、活动准备：
尼龙线珠子教师作品
三、活动重点：
掌握串制圆形的基本方法和技能。
四、活动过程：
1、出示教师的作品——水晶球，引起学生兴趣。
漂亮吗？
想不想学习串制水晶球？
2、出示亚克力珠子、尼龙线，教师示范最基本的串法。
（1）、先从底部做起，剪一段6号尼龙线，长度大约2米，将线的一端折一个角，标记为左端。
（2）、右线穿5个珠子，左线对穿到最后一个珠子里，拉紧左右线，形成一朵小花的形状。
3、引导讨论：
怎样穿成一个圆形呢？
4、教师示范串制一个圆形，引导学生运用几何知识分析圆形的结构和层次，加深对串珠活动的认识。
5、学生在教师指导下探究圆形的串法。
6、通过展示讲评学生的作业，进一步认识串珠活动。
教学反思：
活动三串制水晶球
（一）
1、掌握串制圆形的基本方法和技能，学习运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次
2、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。
二、活动准备：
绿色亚克力珠子尼龙线课件
二、活动重点：
掌握串制水晶球的基本方法和技能。
三、活动过程：
1、出示水晶球，引起学生兴趣。
2、播放视频，学习水晶球的串制方法。
3、学生在教师的指导下，逐步学校水晶球的串制方法。
（1）、右线穿四个，再左右线对穿一个。
（球的底面）
（2）、右线穿三个，再对穿一个。
（3）、左线向左借一，右线穿两个，再对穿一个。
（4）、重复步骤3两次。
（5）、左线借二，右线穿一个，再对穿一个。
（完成一层）
（6）、左线向左借一，右线穿二，再对穿一个。
（7）、左线向左借二，右线穿一，再对穿一个。
（8）、重复步骤7两次。
（9）、左线借三，左右线对穿一个。
（完成一层）
（10）、右线从右向左借四个，与左线汇合。
（11）、打两个结，完成。
5、教师对有困难的学生进行指导。
6、展示、讲评同学的作品。
教学反思：
活动四串制水晶球
（二）
1、继续学习制作水晶球的方法。
2、结合制作水晶球，学习看串珠串珠口诀。
3、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。
二、活动准备：
绿色亚克力珠子尼龙线串珠口诀
三、活动重点：
学习看串珠串珠口诀。
四、教学过程
1、导入。
2、出示上次活动的作品，引导学生观察讨论：
（1）、存在哪些问题？
串法错误、作品松松垮垮。
。
。
。
。
。
（2）、应怎样解决这些问题？
3、出示串珠口诀：
这些口诀是什么意思？
结合水晶球的串法，讲解怎样看串珠口诀。
4、每个小组发一张串珠口诀，学生看图继续串制水晶球，教师巡回指导。
5、展评优秀作品。
教学反思：
活动五长条形的制作方法
一、活动目标：
1、掌握串制长条形的基本方法和技能，知道长条形是制作很多作品的基础串法，会运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次。
2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。
3、培养对串珠活动的兴趣。
二、活动准备：
八号亚克力珠尼龙线课件教师范作
三、活动重点难点：
运用几何知识分析珠艺作品的结构和层次。
四、活动过程
1、导入
2、出示教师制作的长条形手镯：
（1）、漂亮吗？
想不想也有一个这样的手镯？
（2）、分析一下，这样的手镯是怎样串出来的？
3、教师和学生共同探究长条形的制作方法、
（1）、剪一段尼龙线，在尼龙线的一头折一下，标记为右线。
（2）、串一朵六珠花，讨论：
要想串制长条形，下一个步骤应该是什么？
指导学生发现并解决问题，从而加深对串珠活动的认识。
（3）、左右线各串二，对穿一。
（4）、重复步骤3三次。
（5）、左右线各串二，对穿第一朵六珠花的底珠，把长条形做成一只手镯。
4、师生共同总结制作长条形的串珠口诀，使学生加深对串珠口诀的认识。
5、展示学生作品，小组内互评。
教学反思：
活动十制作苹果
（一）
1、学习制作苹果的果实。
2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。
3、培养对手工活动的兴趣。
二、活动准备
红色亚克力珠尼龙线课件
三、活动重点难点学习制作苹果果实。
四、活动过程
1、导入
2、课件展示苹果作品和制作方法，引导学生观察讨论。
3、教师和学生共同看串珠口诀和视频，制作苹果。
（1）、先从底部做起，剪一段6号尼龙线，长度大约2米，将线的一端折一个角，标记为左端，右线串珠较多，尽量留多一些，左线串珠较少，尽量少留一些，左线大约是右线的三分之二为佳。
（2）、右线穿5个红珠子，锁扣（右线回穿到最后一个珠子后，将左线穿进形成的线圈中，两绳同时拉紧，）形成小花的形状。
锁扣的标准：
两根线分别从同一颗珠子两头出来。
（3）、右线穿4个红珠子，继续锁扣。
（4）、右线穿三个红珠子，锁扣。
这时会形成4个珠子的小花。
4、小组间相互帮助，共同完成这个步骤。
5、教师强调这一阶段的注意事项，讲评同学在活动中的表现，激发同学们战胜困难，坚持到底的决心。
板书设计：
苹果果实
注意事项
关键步骤
教学反思：
活动十一制作苹果
（二）
1、学习制作苹果的果实。
2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。
3、培养对手工活动的兴趣。
二、活动准备
红色亚克力珠尼龙线课件
三、活动重点难点学习制作苹果果实。
四、活动过程
1、出示上次活动的作品，引导学生用几何知识分析苹果的层次和结构。
同学们觉得接下来应该怎样做，才能穿出苹果的外形呢？
2、继续学习苹果果实的串法，在制作过程中注重视频和串珠口诀的结合，增强学生的看图能力，为学生的自主学习打下基础。
（1）、左线过1，右线穿4个红珠子，锁扣，这时会形成六个六个珠子的小花。
（2）、左线过2，右线穿3个红珠子，锁扣。
（3）、重复步骤2七次后形成一个有缺口的小杯子。
（4）、左借1珠，右穿3珠对穿。
（5）、左借2珠，右穿2珠对穿。
（6）、重复步骤5八次
（7）、左借3珠，右穿1珠对穿。
（8）、左借1珠，右穿2珠对穿。
（9）、左借2珠，右穿1珠对穿。
（10）、左借2珠，右穿1珠对穿。
（11）、左借2珠，右穿1珠对穿。
（12）、左借3打结后穿叶片。
苹果的果实就完成了。
3、展示评价学生的作品。
教学反思：
活动十二苹果叶子的制作
（一）
1、学习用亚克力珠子制作苹果的叶子。
2、培养学生的动手能力和对手工活动的兴趣。
3、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。
二、活动准备
绿色八号珠子、六号尼龙线、课件
三、活动重点难点通过完成作品提高学生的自信心，培养不怕困难的精神。
四、教学过程
1、导入
2、通过课件向同学们展示苹果叶子的制作过程，引起动手制作的愿望。
3、学习制作苹果叶子。
（1）、剪一段尼龙线，长度大约两米，标记出左右端。
（2）、右线穿8个红珠子，锁扣。
形成一朵8珠花。
（3）、左线过3，左右对穿2个红珠子。
把线拉紧。
（4）、右线穿1、2、3、4、个绿色珠子，右线回穿3和2这两个珠子，把线拉紧。
（5）、右线穿1个绿珠子后从左往右回穿中间2个红珠（就是刚才对穿的两颗红珠）
（6）、右线穿1个绿珠子，左线穿4个绿珠子，左线锁扣。
（7）、右线穿4个绿珠子锁扣。
（9）、左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣。
（10）、左线过1，左线再穿3个绿珠子，锁扣。
（11）、右线过1，左线穿4个绿珠子，锁扣。
（12）、右线过2，右线再穿3个绿珠子，锁扣。
（13）、左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣。
（14）、一片叶子已经完成，将左线过2个珠子，右线过2个珠子，再将线剪断，以免线松开。
4、展示部分同学的作品，表扬认真，细心，理解口诀准确的同学。
教学反思：
活动十三苹果叶子的制作
（二）
1、学习用亚克力珠子制作苹果的叶子。
2、培养学生的动手能力和对手工活动的兴趣。
3、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。
二、活动准备
绿色八号珠子、六号尼龙线、课件
三、活动重点难点通过完成作品提高学生的自信心，培养不怕困难的精神。
四、教学过程
1、引导学生讨论：
在制作苹果叶子的过程中，你遇到了哪些困难？
是怎样解决的？
2、继续制作苹果的第二片叶子。
（1）、取一根约50厘米的线，标记好左右，穿过两个红珠子。
（上一片叶子对穿的那两个红珠子）
（2）、重复第一片叶子的制作过程，就完成了。
3、学生看口诀制作第二片叶子，教师巡回指导，帮助能力较差的学生完成作业。
4、运用多种方法展示学生的作品，增强学生完成作品的自豪感，为同学们树立克服困难的自信心。
教学反思：
活动八制作杯垫
（一）
1、学习用亚克力珠制作杯垫。
2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。
二、活动准备
亚克力珠、尼龙线、课件、教师作品
三、活动重点难点培养学生的空间思维能力和空间结构的分析能力。
四、教学过程
1、出示教师制作的杯垫，导入活动。
猜一猜，这是什么？
有什么用处？
想不想知道是怎样做出来的？
2、利用课间向学生展示杯垫的制作过程，引起学生兴趣。
3引导学生分析杯垫的结构。
整个杯垫分为3层，共19个步骤即19个6珠圆，
4、学习制作杯垫。
（1）、剪下一段鱼线，标记左右端，右线串上6颗白色的珠子，回穿；
（2）、左线不动，右线加2浅蓝1粉2浅蓝，回穿；
（3）、左线过1白，右线加1浅蓝1绿2浅蓝，回穿；
（4）、左线过1白，右线加1浅蓝1蓝2浅蓝，回穿；
（5）、左线过1白，右线加1浅蓝2粉1浅蓝，回穿；
（6）、左线过1白，右线加1浅蓝1绿2浅蓝，回穿；
（7）、左线过1白加1浅蓝，右线加2浅蓝1蓝，回穿；
5、师生共同总结杯垫的制作口诀，同时帮助有困难的学生跟上进度。
6、展示评价部分学生的作品，评价要点：
（1）、步骤是否正确
（2）、线是否拉紧
（3）、颜色搭配是否正确
教学反思：
活动九制作杯垫
（二）
1、继续学习用亚克力珠制作杯垫。
2、让学生在参与综合实践的活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生的空间思维能力，空间结构的分析能力，开发其智力。
二、活动准备
亚克力珠、尼龙线、课件、教师作品
三、活动重点难点
培养学生的空间思维能力和空间结构的分析能力。
四、教学过程
1、导入
2、引导学生分析杯垫的层次结构。
接下来应该怎样制作呢？
（再编织第三圈）
3、继续学习制作杯垫。
（1）、左线不动，右线加5蓝，回穿；
（2）、左线过2浅蓝，右线加2浅蓝1粉，回穿；
（3）、左线过2粉、右线加2粉，回穿；
（4）、左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1绿，回穿；
（5）、左线过2绿，右线加2绿，回穿；
（6）、左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1蓝，回穿；
、左线过2蓝，右线加2蓝，回穿；
（8）、左线过2浅蓝，右线加2浅蓝1粉
（9）、左线过2粉、右线加2粉，回穿；
（10）、左线过2浅蓝，右线加1浅蓝加1绿，回穿；
（11）、左线过2绿，右线加2绿，回穿；
（12）、左线过2浅蓝1蓝，右线加2浅蓝，回穿；
（13）、收线。
4、展示评价学生作业，鼓励学生克服困难，完成作品。
教学反思：
活动六串制幸运星
（一）
一、活动目标
1、学习用亚克力珠子制作幸运星。
2、培养对手工活动的兴趣，提高动手能力。
3、培养学生的成就感，提升自信心。
4、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。
二、活动准备深浅不同，型号相同的绿色亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品
三、活动重点难点
通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好。
四、教学过程
1、出示教师制作的幸运星，引导学生观察分析：
（1）、材料：
用深浅不同，大小相同的绿色珠子。
（2）、制作方法：
是在长条形的基础上制作而成。
（3）、用处：
可以用作手机吊坠，钥匙吊坠，制作风铃等。
2、学生在教师指导下，看视频和看口诀相结合制作幸运星。
（1）、剪下一段鱼线，在左手上的那一边折个弯，标记左右线。
（2）、开头串5粒银珠，最后1粒对串。
（3）、左线不动，右串1深2浅1深对串。
以下步骤一样，形成一个平面
（4）、左线借1银珠，右串2浅1深对串。
（5）、左线借1银珠，右串2浅1深对串。
（同3）
（6）、左线借1银珠，右串2浅1深对串。
（同3）
（7）、左借1银1深，右串2浅对串。
（8）、完成一个长条。
3、教师巡回指导，争取让所有学生都能跟上步骤。
4、展示评价学生的作品，总结制作幸运星的注意事项。
教学反思：
活动七串制幸运星
（二）
一、活动目标
1、继续学习用亚克力珠子制作幸运星。
2、培养对手工活动的兴趣，提高动手能力。
3、培养学生的成就感，提升自信心。
4、通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。
二、活动准备深浅不同，型号相同的绿色亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品
三、活动重点难点
通过欣赏与制作珠艺作品，培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好的兴趣爱好。
四、教学过程
1、导入。
接下来应该怎样制作，才能把长条变成幸运星？
2、继续学习制作幸运星。
（1）、左线不动，右串3浅对串。
（2）、左线借1浅，右借1浅，右串1浅对串。
（3）、左线不动，右串1深1银1深1浅对串。
（4）、左借1浅，右串2浅对串。
（5）、左线借1浅，右借1浅，右串1浅对串。
（6）、左线不动，右借1深，并串1银1深1浅对串。
（7）、左借1浅，右串2浅对串。
（8）、左线借1浅，右借1浅，右串1浅对串。
（9）、左线不动，右借1深，并串1银1深1浅对串。
（10）、左借1浅，右串2浅对串。
（11）、左线借1浅，右借1浅，右串1浅对串。
（12）、左线不动，右借1深，并串1银1深1浅对串。
（13）、左借1浅，右串2浅对串。
（14）、左线借1浅，右借1浅，右串1浅对串。
（15）、左借1浅1深，右借1深并串1银，两线打结，完成。
3、教师指导，小组内互助，争取所有学生都有成功的作品。
4、展示评价学生作品，增强学生的自信心。
教学反思：
活动十四制作葫芦
（一）
一、活动目标
1、学习用亚克力珠制作葫芦。
2、了解串珠艺术及其在生活中的应用
2、通过动手体验，培养耐心、细心和克服困难勇于进取的品质；培养学生的成就感，
提升自信心。
二、活动准备
亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品
三、活动重点难点
学会打结和接线。
四、教学过程
1、导入：
出示教师作品，引起兴趣。
2、课件展示葫芦的制作过程，是学生对制作过程有一个大致的了解。
3、结合口诀和视频，学习制作串珠葫芦。
（1）、剪约100厘米的尼龙线，标记左右线。
（2）、右线穿过5颗水晶，第六颗水晶对穿。
（3）、右线穿过4颗珠子，第五颗对穿
（4）、左线穿个一颗相邻的原来的珠子，右线穿3颗珠子，第4颗对穿。
（5）、重复步骤4三次。
（6）、左线穿个2颗相邻的原来的珠子，右线穿2颗珠子，第3颗对穿。
（7）、检查自己制作的步骤，把线拉紧。
（8）、左线穿过1颗珠子，右线穿过2颗珠子，第3颗对穿。
（9）、左线穿过相邻的1颗珠子，右线穿过3颗珠子，第4颗对穿。
（10）、左线穿过相邻的2颗珠子，右线穿过1颗珠子，第二颗对穿。
（11）、重复步骤9。
（12）、重复步骤10七次。
（13）、左线穿过如图标记黑点的2颗珠子，右线串2颗珠子，第3颗对穿。
4、教师指导有困难的学生。
5、展示评价学生的作品。
教学反思：
活动十五制作葫芦
（二）
一、活动目标
1、学习用亚克力珠制作葫芦。
2、了解串珠艺术及其在生活中的应用
2、通过动手体验，培养耐心、细心和克服困难勇于进取的品质；培养学生的成就感，
提升自信心。
二、活动准备
亚克力珠子，尼龙线，课件，教师作品
三、活动重点难点
学会打结和接线。
四、教学过程
1、导入。
2、分析葫芦的层次和结构。
接下来应该怎样做，才能制作出葫芦？
3、继续学习制作葫芦。
（1）、左线穿过如图所示2颗标记黑点的珠子，右线穿过1颗珠子，第2颗对穿。
（2）、左线穿过1颗相邻的珠子，右线串2颗珠子，第3颗对穿。
（3）、左线穿过相邻的3颗珠子，右线穿过1颗珠子，第2颗对穿。
（4）、重复步骤2。
（5）、重复步骤3.
（6）、重复步骤2。
（7）、重复步骤3。
（8）、重复步骤2。
（9）、重复步骤3.
（10）、重复步骤2。
（11）、重复步骤3.
（12）、左线穿过如图标记黑点的2颗珠子，右线穿过1颗珠子，第2颗对穿。
（13）、左线穿过如图标记黑点的2颗珠子，右线穿过2颗珠子，第3颗对穿。
（14）、左线穿过相邻的3颗珠子，右线穿过1颗珠子，第2颗对穿。
（15）、重复步骤14三次。
（16）、左线穿过如图标记黑点的4颗珠子，左右线对穿1颗。
（17）、右线穿过3颗珠子，第4颗对穿
（18）、左线穿过相邻的1颗珠子，右线穿过2颗珠子，第3颗对穿。
（19）、重复步骤8三次。
（20）、左线穿过如图标记黑点的2颗珠子，右线穿过1颗，第2颗对穿。
（21）、左线穿过如图标记黑点的1颗珠子，右线穿过2颗，第3颗对穿。
（22）、左线穿过相邻的2颗珠子，右线穿过1颗，第2颗对穿。
（23）、重复步骤22三次。
（24）、左线穿过如表标记黑点的3颗珠子，左右线对穿1颗。
（25）、左右线一起穿过最后1珠后，又回穿黑色的水晶珠，穿过2颗珠子，左右线这时分两个方向串，穿过如图标记黑点的珠子。
（26）、两条鱼线相交后，结扣，把线头穿过相邻的珠子，剪断就可以了。
4、教师指导，小组内互助，帮助解决遇到的难题。
5、展示成功的学生作品，鼓励所有同学克服困难，完成作品。
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