小学四年级颐和园教案Word格式.docx

小学四年级颐和园教案Word格式.docx

《小学四年级颐和园教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级颐和园教案Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

再介绍东边的____________和____________。

这是按照由____________到____________的顺序介绍的。

在第二段话中，作者先介绍了在____________的佛香阁，又介绍了在____________的排云殿，这是按照从____________到____________的顺序介绍的。

四、把下面的句子补充完整，再说说这些句子是怎样描写景物特点的。

1．这条长廊有____________长，分成____________间。

2．一座____________的三层建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦闪闪发光。

3．昆明湖静得像____________、绿得像________________________________。

参考答案：

一、大殿长廊昆明湖朱红远眺琉璃瓦葱郁掩映金壁辉煌

1．近乎矗立游赏

2．清清楚楚近粗粗

3．（精美）的长廊（红漆）的栏杆（嫩绿）的杨柳（美丽）的公园（神圣）的宫殿

（高大）的城楼

4．爽：

音序（s）部首（大）“神清气爽”

（2）“豪爽”

（1）垂：

音序（c）部首（ノ）共

（8）画第四笔是

（一）。

倒垂

（2）永垂不朽（3）

《颐和园》习题精选

读一读，选一选

◆经过几（j!

j9）个星期的努力，我终于完成了这项工作。

◆就是这一句的鼓励，几（j!

j9）乎改变了我的一生。

◆茶几（j!

j9）上放着一本书，散发着淡淡的墨香。

比一比，写一写

柱（）堤（）眺（）赏（）

住（）提（）跳（）尝（）

读一读，写一写

例：

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

◆跑步比赛开始了，运动员快得像______________________________________。

◆那散在草丛里的野花，多得像________________________________________。

◆__________________________________________________________________。

照样子，填一填，记一记

（闪）（闪）发光（斤）（斤）计较（高）（高）在上

（）（）大方（）（）是道（）（）不舍

（）（）不乐（）（）有条（）（）不入

课文中写了长廊、佛香阁、昆明湖等很多景物，每处景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。

我要学习《颐和园》的写法，写一处我最喜欢的景物。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

巧填时间词：

秒、日、季、年、月、时、分、周、刻

（）富力强四（）常青长年累（）

（）而复始分（）必争（）新月异

（）不我待（）不容缓（）门别类

读一读，选一选：

）个星期的努力，我终于完成了这项工作。

◆就是这一句的鼓励，几（j9）乎改变了我的一生。

◆茶几（j9）上放着一本书，散发着淡淡的墨香。

比一比，写一写：

柱（柱子）堤（堤坝）眺（眺望）赏（欣赏）

住（住宅）提（提高）跳（跳动）尝（尝试）

积少成多：

落落大方头头是道恋恋不舍闷闷不乐井井有条格格不入轻松一刻：

年富力强四季常青长年累月周而复始分秒必争日新月异刻不容缓分门别类

时不我待

【篇二：

人教版四年级上册18《颐和园》教学设计】

《颐和园》教案

第一课时

教学目标：

1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

3、有感情地朗读课文。

一、课前谈话、引入新课

1、同学们，转眼间寒假又要到了，每年的假期都是你们最快乐的日子。

在假期里，爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手！

2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的游记了。

-----[板书：

游记]。

到底如何写游记呢？

咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记！

出示课题。

二、初读、整体感知

1.初读课文，了解内容。

（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：

这篇课文写了什么内容？

用文中的一句话概括。

（2）通过概括，引导归纳为：

北京颐和园是个美丽的大公园。

2.自读课文，学会字词。

（1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？

那么让我们来读读课文吧。

要求注意读准字音，画出不理解的词语。

（2）我们来认识一下课文中的生字吧！

出示13个生字。

殿

结构：

左右结构

字义：

高大的房屋

组词：

宫殿殿堂

造句：

排云殿金碧辉煌。

半包围结构

走廊，有顶的过

道

长廊、走廊

在长廊尽头坐着一位老画家。

各种粘液状涂料的统称

绿漆、漆黑、油漆

金鱼牌油漆质量很好。

①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格组词：

栏杆专栏

造句：

这处栏杆是起保护作用的。

上下结构

①昆虫②哥哥

昆明昆虫

昆明湖景色优美。

独体字

①明朗，清亮②轻松利落③痛快，率真

凉爽，爽快

妈妈很爽快地答应了要求。

①类似楼房的建筑物②指内阁

楼阁，佛香阁

颐和园里亭台楼阁很美丽。

①闪耀的光彩②照耀

辉煌，光辉

一滴水珠可以折

光明

辉煌金碧辉煌

夜晚，天安门广场灯火辉煌。

①多年生植物②青色

葱绿，葱茏

前面是一片葱茏的竹林。

①大红色②朱砂，矿物名③始

朱红，朱砂

我家的大门是朱红色的。

事物留下的印迹

伤痕，痕迹

这件衣服上留下了墨水的痕迹。

用土、石等材料

修筑的挡水的高岸组词：

堤岸，大堤

长江发洪水时，解放军战士保卫了长江大堤。

我们再来看文中有哪些好词。

1.解词

金碧辉煌：

形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

神清气爽：

形容人头脑清醒，精神爽快。

痕迹：

事物留下的印迹。

2.近、反义词

近义词：

清爽——清新

耸立——挺立

姿态——姿势

反义词：

隐隐约约——清清楚楚

三、知识扩展

师：

同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。

颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。

颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。

出示：

颐和园前身清漪园，始建于公园1750年（乾隆十五年）。

1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为“颐和园”。

1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复

四、课堂总结

这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成，特别是它的建造过程，都给我们留下了深刻的印象。

下节课我们再细致游览。

第二课时

一、讲读课文、抓脉络

1、：

上节课我们初步了解了课文，在你眼里，颐和园是个什么样的公园？

[板书：

美丽、大]同学回忆一下课文的主要内容。

教师过度：

颐和园优美的风光，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界人民为之惊叹。

今天世界各国的游客来到颐和园，让我们也一同去游览。

2、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-----[出示句子：

进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

]

二、学习“长廊”

1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦——是什么地方？

长廊]。

指导朗读

2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的游廊。

”

3、学生读课文，汇报。

读一读这一自然段，说说长廊有什么特点？

你都是从哪些词句中了解的？

①长廊的长：

老师：

从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明法。

②长廊的奇：

从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。

老师问：

看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？

③而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

真是太美了！

三、学习万寿山上的“佛香阁”

1、现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下），抬头一看，啊！

各位游客，快告诉我，你们看见了什么？

佛香阁什么样？

指名读课文。

2、章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。

对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”，表现了昆明湖的静，从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。

3、对比读：

4、这两句读起来感觉有什么不同？

5、小结：

你看,这句式一变，顺序一变,就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！

很好地表达了作者的心情,多有意思啊!

再来读一读。

六、学习“昆明湖”

1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！

想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？

2、（教师配乐朗读）

3、印象最深的，最美的要数------昆明湖了。

4、谁愿意读（三、四位学生读）[打出课件:

昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.]

5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉,你们看,[课件:

昆明湖图片]看到了-----的镜子,-----------的碧玉。

6、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？

7、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？

8、师生合作读。

10、小结。

七、读写结合

1、课件出现图片

2、生练习写片段

3、展示学生片段。

八、结束语

这篇课文按照游览顺序，描写了颐和园的美丽景色，表现了作者对祖国美好河山的热爱，对我国劳动人民聪明才智的赞美，抒发了强烈的民族自豪感。

文章先总结，再按浏览顺序分别叙述，最后总结，层次清晰，过度自然，语言优美。

【篇三：

人教版小学语文四年级上册《颐和园》教学设计】

《颐和园》教学设计

1．知识目标：

理解课文内容，感受课文内容的优美。

2．技能目标

①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。

②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。

3．情感目标：

体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。

教学重点：

⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。

⑵学习本课的观察和描写景物的方法。

教学难点：

学习本课的观察和描写景物的方法。

教材分析：

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。

长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：

“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。

人教版九年义务教育小学语文第七册第１８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。

文章按总—分—总

的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。

学情分析：

1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。

2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。

3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养

4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。

教学准备：

教师准备：

颐和园的导游示意图，颐和园中景物图片，课件。

学生准备：

搜集颐和园的的风光图片或文字资料。

教学过程：

一、初读课文，理顺序。

1、揭题，读课题。

2、自由读文，思考：

作者游览颐和园，看景物是按照怎样的顺序呢？

（游览）

3、你能看着示意图，把作者游览颐和园的顺序说一说吗？

4、教师小结：

在文章中，作者介绍游览顺序时，很注意用词和语句

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（长廊）。

走完长廊，就来到了（万寿山脚下）。

（登山万寿山），站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来，就是（昆明湖）。

5、老师板书：

长廊万寿山昆明湖

过渡：

让我们跟着作者去细细游赏这美丽的颐和园吧。

（设计意图：

初读课文时，我设置了“课文是按什么顺序写的？

写了哪几处景点？

”这一问题。

因为在预设时学生可能说不出顺序，所以我出示了颐和园的景点示意图，学生在初读课文的基础上，在示意图的直观视觉下，用自己的语言去表述。

这样文章的顺序学生便了然于胸了。

再出示文章表达游览顺序的五个语句，使学生一下子明白并体会本文的写作顺序及语言的表述。

）

二、学习“长廊”特点

1、首先，我们来到长廊，这条长廊有什么特点呢？

请你读读第2自然段，体会语言文字，用笔画出能够体现长廊特点的词语或句子。

2、交流：

出示幻灯

能通过你的朗读告诉大家长廊的特点吗？

指名读，师范读，齐读

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

“长”：

①你抓住了数字，读出了长廊的长。

师板书：

七百

“七百多米”大概有多长？

（熟悉距离举例，如操场），这是中国园林中最长的长廊，也是世界上最长的长廊，因此1992年，被认定为“界吉尼斯世记录”。

这么长有什么感觉？

（一眼望不到头）②（齐读），用你的朗读告诉我，它到底有多长，好吗?

③小节：

通过你们的朗读，长廊仿佛真的来到了我们的眼前，看来列数字的方法很有用。

体会廊内的“艺术美”（师随机总结）

①“人物、花草、风景”——画的内容

“五彩的画”——颜色多，漂亮

“几千幅画没有哪两幅是相同的”——作者通过比较（师板书：

...没有...相同..）

说明画的不仅多，而且内容丰富，其实，不止横蹇上有，枋梁上，亭子内部都是，这样大大小小，加起来达到了14000多幅呢。

乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就让画师画下来，都花在这上了。

你说长廊美不美呢？

②你现在又会怎么读呢？

指名学生读，齐读。

。