苏教版小学语文五年级上册《练习5》PPT文件格式下载.ppt
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,1.上海的金茂大厦可真高哇,有420多米,不愧是“中国第一高楼”!
2.上海的金茂大厦可真高哇,比“东方明珠塔”还高出一大截!
第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高,说服力强。
第二句将金茂大厦和“东方明珠塔”的高度作比较,结果就更是显而易见了。
3.上海的金茂大厦可真高哇,就像一位巨人站在那里。
4.上海的金茂大厦可真高哇,都快把天刺破了。
第三句打了一个比方,把金茂大厦比作一位巨人,显示出大厦“高”的形象。
第四句发挥想象,“快把天刺破了”夸张得表现高的程度。
可见,这几句句子都从不同的角度,采用具体描述的方法,突出了上海金茂大厦的“高”。
你能把下面的几个句子写具体吗?
早晨的雾可真大呀,_。
小溪里的水清得很,_。
教室里静悄悄的,_。
1.早晨的雾可真大呀,如同仙境一般,给人腾云驾雾的感觉。
2.早晨的雾可真大呀,仿佛是一块硕大的白色幕布笼罩在天地之间。
同学们填的真不错,还有几位同学是这样填的。
第一句话大胆想象,把自己在雾中的感觉写得较生动,突出了晨雾的“大”。
第二句话运用打比方的方法,把大雾比作硕大的幕布,也是十分形象。
1.小溪里的水清得很,远看就像一面明净无瑕的镜子。
2.小溪里的水清得很,连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。
第一句话把溪水比作镜子,“明净无瑕”表现出了水“清”的特点。
第二句话通过亲眼所见的小鱼,真实地描写出溪水的清澈见底。
1.教室里静悄悄的,文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响亮。
2.教室里静悄悄的,连一根针掉在地上都听得一清二楚。
这两句话采用了相同的手法,都是用声音衬托出教室“静悄悄”的特点。
莫高窟一课,将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体。
你能模仿课文的写法,将家乡的某处自然景物(或名胜古迹)写具体吗?
请同学们把书翻到莫高窟一课,是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体?
第2自然段写彩塑,用“有有还有”的句式,简要描述彩塑多,彩塑个性鲜明,神态各异。
最后细写一尊卧佛彩塑的特点。
第3自然段写壁画也是同样笔法,先用“有有有还有的句式描写,写壁画的内容丰富多彩,然后集中来写壁画中的典型代表“飞天”,展现莫高窟壁画的灿烂辉煌。
这儿有位同学描写了雨中的洪泽湖,大家一起来读读。
你能模仿课文的写法,将家乡的某处自然景物(或名胜古迹)写具体吗?
在秋风的吹拂下,湖水漾起了一道道波纹,你拥着我,我推着你,在缓缓流动着。
湖水不时地拍打着湖岸,发出了“啪啪”的声音,溅起了小小的浪花,好像在欢快地唱歌。
细雨中的洪泽湖真是美不胜收。
洪泽湖一望无边,灰蒙蒙的天,灰蒙蒙的水,水天一色,分不清哪儿是水,哪儿是天。
片断练习:
模仿课文的写法,将家乡的某处自然景物(或名胜古迹)写具体。
第二课时,看到了这幅图,你想说什么呢?
边疆小夜曲星星,闪耀在蓝天里;
蓝天,映照在江水里;
星星,蓝天,江水,全都浸透在花香里。
婴儿,睡在母亲怀里;
母亲,睡在祖国怀里;
婴儿,母亲,祖国,全都睡在战士心里。
向明,“小夜曲”是一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器乐曲,以抒情为主。
现代小夜曲已成为一种器乐曲形式,是一种欢快明畅、典雅质朴、抒发感情的歌乐曲。
“边疆”指靠近国界的领土。
“边疆小夜曲”就是边疆战士心中的歌。
让我们一起来读好这首诗。
注意表情加上手势,抒发了守护祖国边疆的战士对祖国对人们的忠贞。
祖国的安宁,人民的幸福是他们唯一的心愿。
请同学自己轻轻读读这首诗,读得通顺、连贯。
想象这是一首怎样的诗,告诉了我们什么,抒发了怎样的感情?
然后大家一起交流。
设计一条公益用语,同学们,我们要明确这次口语交际的要求:
明确什么是公益用语。
设计一条公益用语。
说说你为什么这样设计。
请同学们读读题中的三条公益用语,你知道什么是公益用语吗?
下面让我们来看看一些公益用语。
同学们回忆一下,都在哪见过、听过公益用语?
这些公益用语的作用?
想一想为什么这样设计?
地球是我家,绿化靠大家!
知识就是力量!
凡是在公共场所书写张贴的,或者在电视和报刊杂志上登录的,用来提醒和劝告人们爱护绿地,珍惜资源,热爱生命,遵纪守法等等的一些用语,都叫公益用语。
1、爱花惜草,。
2、播种,收获。
3、高高兴兴出门去,。
珍视生命,爱心,平平安安回家来,美德,同学们,你们会设计公益用语吗?
讨论交流,并说说自己是怎样想到要这样设计的。
地点:
公益用语:
设计理由:
食堂门口,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
爱惜粮食,地点:
水池边,请珍惜每一滴水,珍惜水资源,地点:
草坪,请脚下留情,爱护绿地,地点:
楼梯,上下楼梯靠右走,注意安全,地点:
体育器材室,请勿损坏公共财物,爱护公物,地点:
图书角,热爱读书,