五年级上册道德与法治10《传统美德 源远流长》说课稿2课时.docx

五年级上册道德与法治10《传统美德 源远流长》说课稿2课时.docx

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五年级上册道德与法治10《传统美德源远流长》说课稿2课时

《传统美德源远流长》说课稿

《传统美德源远流长》，下

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治五年级上册

面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学

设想进行说明：

一、说教材分析

本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第3课，教材从学生已有生活经验

出发，设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、

对照格言讲故事等活动园，安排了大量的阅读角和知识格言链接，通过这些环节

引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的

意识和热爱中国传统文化的情感。

本课包括“自强不息的人格修养”、“立己达人

的仁爱精神”和“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。

分两课时教学

。

二、说学情分析

五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美德已经有所了

解，但很多情况下，他们大都把这些用来要求他人，不愿意用来提高自己的

价格修养，或者是知行不一。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解

从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。

三、说教学目标：

①能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。

②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。

教学重点：

提高学生以古为鉴的能力

教学难点：

感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。

教学准备：

学生课前完成《课前预习案》。

拓展训练案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后

四、教学过程：

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

以名言导入：

自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。

——拿破仓

自强为天下健，志刚为大君之道。

——康有为

2.今天就让我们来学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通过本

课学习，同学们至少要达到以下两个目标：

①能举例说出中华传统美德在个人修

养方面的具体表现。

②能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实

生活的联系。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

自强不息的人格修养

1.82页阅读角

师：

你们听过古代宗悫《乘长风破万里浪》的故事吗？

学生交流。

如果有知道的可以让学生起来讲讲。

师出示课件，讲故事。

小结：

明志就是确立志向。

在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断

进取的人才能体验到成功的喜说，而明志是为激流勇进的人生注入的

第一推动力。

那么你的志向是什么呢？

你在坚定不移的朝着它前进吗？

学生交流，教师指导。

师：

既然我们有了远大的理想，那么就要去努力奋斗，珍惜时间，好好学习，

从现实中的点点滴滴做起，这样才能不负少华！

2．83页阅读角、84页活动园和阅读角

关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做

到，或受到了什么启示？

学生讨论交流。

3.85页名言警句。

师：

你知道它们的意思吗？

请起来给大家解释一下。

再说说自己的收获和启

示。

学生讨论交流，师指导。

小结：

在崇尚人格修养的文化精神浸下，中华民族产生了一代代品行高洁的

人士。

他们的伟大人格始终是后人前进的路标，更是我们的榜样！

三、精讲点拨、学科建模

自强不息的人格修养

明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）

-----求新（胡服骑射）----好学（格言）

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题

五、板书设计：

传统美德源远流长

总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻

轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。

《传统美德源远流长》说课稿（第二课时）

《传统美德源远流长》，下

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治五年级上册

面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学

设想进行说明：

二、说教材分析

本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第3课，教材从学生已有生活经验

出发，设计了忆一忆想一想、对照格言反思自己、读格言谈体会、根据名言填空、

对照格言讲故事等活动园，安排了大量的阅读角和知识格言链接，通过这些环节

引导学生充分了解我国传统美德的内容及影响，培养学生继承和发扬传统美德的

意识和热爱中国传统文化的情感。

本课包括“自强不息的人格修养”、“立己达人

的仁爱精神”和“天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀”三部分内容。

分两课时教学

。

二、说学情分析

五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美德已经有所了

解，但很多情况下，他们大都把这些用来要求他人，不愿意用来提高自己的

价格修养，或者是知行不一。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解

从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。

三、说教学目标：

①能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。

②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。

教学重点：

搜集古文古训，并用来指引自己的生活。

教学难点：

培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

教学准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后

拓展训练案》。

四、教学过程：

第二课时

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

名言导入：

你们听说过“三人行，则必有我师焉。

择其善者而从之，其不善

者而改之。

”这句话是谁说的吗？

（孔子）

是的，他就是孔子。

这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！

2.今天就让我们来继续学习第四单元的第10课《传统美德源远流长》，通

过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：

①能举例说出中华传统美德在社

会关爱、国家情怀等方面的具体表现。

②能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿

意用他来指引自己的生活。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

立己达人的仁爱精神

1.86页阅读角

师：

孔子说:

“己欲立而立人，己欲达而达人。

”在自己谋求生存与发的同时，

也要帮助他人生存与发展，这是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。

谁能起

来读一下“孔子的仁爱思想”？

（生读）

学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。

师出示课件，完成86页活动园。

学生补充句子。

阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。

2.87页阅读角

阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。

师：

你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？

学生发言，师指导。

3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。

师：

你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？

学生讲故事，老师作指导。

过渡：

对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

师：

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。

历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧

国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。

这种可贵的精神

使中华民族历经劫难而不衰。

你们指导顾炎武吗？

学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。

学生交流并完成89页活动园。

过渡：

那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？

学生读《鲁女爱国》的故事。

学生交流并发言。

（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。

）

过渡：

怎样爱国呢?

读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？

学生交流并回答。

讲一则中国古代忧国忧民的故事。

小结：

源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精

神气质。

在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精

神动力

三、精讲点拨、学科建模

立己达人的仁爱精神

宽容------推己及人------民胞物与

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？

）

爱国的不同表现（怎样爱国）

忧患意识（不懈追求建成理想国家）

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

五、板书设计：

传统美德源远流长

总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻

轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。

学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。

师出示课件，完成86页活动园。

学生补充句子。

阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。

2.87页阅读角

阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。

师：

你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？

学生发言，师指导。

3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。

师：

你能来讲诉一则发送在自己身边的仁爱故事吗？

学生讲故事，老师作指导。

过渡：

对他人我们要有这种仁爱精神，那么对国家呢？

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

师：

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。

历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧

国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。

这种可贵的精神

使中华民族历经劫难而不衰。

你们指导顾炎武吗？

学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。

学生交流并完成89页活动园。

过渡：

那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？

学生读《鲁女爱国》的故事。

学生交流并发言。

（因为每个人的命运都同国家的命运紧密相连。

）

过渡：

怎样爱国呢?

读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？

学生交流并回答。

讲一则中国古代忧国忧民的故事。

小结：

源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精

神气质。

在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精

神动力

三、精讲点拨、学科建模

立己达人的仁爱精神

宽容------推己及人------民胞物与

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

个人命运都同国家的命运紧密相连（为什么爱国？

）

爱国的不同表现（怎样爱国）

忧患意识（不懈追求建成理想国家）

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

五、板书设计：

传统美德源远流长

总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻

轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。