高考备考资料辽宁省五校协作体届高三上学期期中考试语文试题整理精校版.docx
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高考备考资料辽宁省五校协作体届高三上学期期中考试语文试题整理精校版
辽宁省五校协作体2015届高三上学期期中考试语文试题
辽宁省五校协作体2015届高三上学期期中考试语文试题
考试时间:
150分钟分数：
150分
【试卷综析】
一、总体评价
这份高三语文试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。
本次高三语文试题总分为150分，其中写作60分，阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分，和高考试卷相同。
本次试卷只考查了高中课内背诵部分。
侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词，将文言文译成现代汉语，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。
二、具体情况分析
1.文言文阅读：
文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。
无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。
2.古典诗词赏析：
试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。
赏析起来难度不是很大。
3.默写：
名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度。
4.现代文阅读：
题型设计比较合理，接近高考题型。
试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。
5.语言知识运用：
重点考查学生成语、病句与衔接的能力。
6.作文：
本次作文是材料作文，贴近社会现实，给学生很大的自由表达和发挥的空间。
卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
【题文】M0阅读下面的文字，完成1~3题。
“腾笼换鸟”是几年前我国一些沿海地区根据当地经济发展状况和国家转变经济发展方式大战略提出的区域经济战略。
由于国际金融危机冲击和经济形势变化，这一战略没有来得及全面实施。
有人质疑“腾笼换鸟”脱离我国的优势，迟滞地区经济发展。
近年来，有关议论并未停止。
对于“腾笼换鸟”的不同看法，实质上是对于是按照既有模式追求较高经济增长速度还是让经济转入新的增长轨道而宁可牺牲一部分增长速度的不同看法，也就是对于如何正确处理眼前利益与长远利益关系的不同看法。
一般地讲要兼顾眼前利益与长远利益没有多少实际意义，关键是怎么兼顾、怎么把握好时机。
经济学界最近兴起的关于刘易斯拐点的讨论，有助于厘清对于“腾笼换鸟”的不同看法。
刘易斯拐点是发展经济学的一个著名命题，由诺贝尔经济学奖获得者阿瑟·刘易斯提出。
该理论认为，在二元经济实现工业化的过程中，随着农村劳动力向非农产业转移，农村富余劳动力逐渐减少，最终将走向枯竭，出现一个从劳动力过剩转向劳动力短缺的转折点。
这个转折点就是刘易斯拐点。
当然，所谓的劳动力短缺并不是绝对短缺，而是相对短缺，表现为劳动力成本大幅度上升，不涨工资就招不到合适的员工。
这个工资成本明显上升的时点就是刘易斯拐点。
刘易斯拐点的存在，在日本和“亚洲四小龙”工业化的过程中都得到过验证。
不过，对于人口众多的我国来说是否已经到了刘易斯拐点尚有争议，因为我国还有约1亿农村劳动力需要转移到非农产业，劳动力并不缺乏。
如果尚未到达刘易斯拐点，则仍然可以而且应该继续发挥低成本劳动力的优势，发展相关产业，“腾笼换鸟”似可缓行；如果刘易斯拐点已经到来，“腾笼换鸟”则势在必行。
这里的关键在于怎样理解刘易斯拐点。
刘易斯拐点并非意味着劳动力绝对短缺，而是表现为工资大幅度上涨。
虽然我国仍有约1亿农村富余劳动力，但随着农业生产效率提高和农民收入增加，如果非农产业不大幅度提高工资水平，农民就不愿背井离乡进城务工。
而一旦工资大幅度上涨，显然就是刘易斯拐点的到来。
从近年来一些沿海地区和内地同时出现“民工荒”和“涨薪潮”等现象看，应该说刘易斯拐点在我国已经到来。
与南亚、东南亚一些国家相比，我国普通打工者的工资水平已经不再具有优势，甚至高于这些地区的许多国家。
在刘易斯拐点已经到来，我国不再具有劳动力、资源、环境等比较优势的背景下，实施“腾笼换鸟”，把传统制造业从成本不断提高的产业基地转移出去，再把对成本不太敏感的先进产业引进来，实现经济转型、产业升级，是一种必然选择。
这虽然在短期内有可能使某些地区的经济增长速度和财政税收等受到影响，但对长远发展是有利的。
因为如果现在不主动转型，未来被动改变将会带来更大的震荡。
1.下列关于“腾笼换鸟”和“刘易斯拐点”的解说，不正确的一项是（3分）
A．“腾笼换鸟”是几年前我国一些沿海地区提出的区域经济战略，这一战略没有来得及全面实施是因为“腾笼换鸟”脱离我国的优势，迟滞地区经济发展。
B．“腾笼换鸟”就是把传统制造业从成本不断提高的产业基地转移出去，再把对成本不太敏感的先进产业引进来，实现经济转型、产业升级。
C．“刘易斯拐点”是在二元经济实现工业化的过程中，随着农村富余劳动力逐渐枯竭，出现的一个从劳动力过剩转向相对短缺的转折点。
D．“刘易斯拐点”是在劳动力成本大幅度上升，不涨工资就招不到合适的员工的情况下，出现的非农产业工资成本明显上升的时点。
【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。
【答案和解析】答案：
A解析：
强加因果。
【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此文中出现贯穿全篇的重要概念（词语）也就顺理成章了。
通读全文后，要对该词语（概念）的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。
2.作者认为“在我国，实施滕笼换鸟势在必行”，下列不属于这一说法的依据的一项是（3分）
A．国际金融危机冲击和经济形势变化下，我国一些沿海地区的经济发展状况和国家转变经济发展大战略的需要。
B．近年来，虽然我国仍有约1亿农村富余劳动力，但随着农业生产效率提高和农民收入增加，一些沿海地区和内地出现了农民工短缺的现象。
C．随着农业生产效率提高和农民收入增加，近年来一些沿海地区和内地出现了只有非农产业工资水平大幅提高，农民才愿意进城务工的现象。
D．与南亚、东南亚一些国家相比，我国普通打工者的工资水平已经不再具有优势，甚至高于这些地区的许多国家。
我国不再具有劳动力、资源、环境等竞争优势。
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次为C级（分析综合）。
【答案和解析】答案：
A解析：
并非势在必行的依据。
【思路点拨】在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
3.下列表述符合原文意思的一项是（3分）
A．是否实施“腾笼换鸟”取决于刘易斯拐点的是否到来，若未到刘易斯拐点，则应继续发挥低成本劳动力的优势，发展相关产业，“腾笼换鸟”必须缓行。
B．作为发展经济学的一个著名命题，“刘易斯拐点”在日本和“亚洲四小龙”工业化的过程中曾得到过验证。
C．实施“腾笼换鸟”战略，短期内会使某些地区的经济增长速度和财政税收等受到影响，但从长远看是有利的。
D．随着刘易斯拐点的到来，实现经济转型、产业升级是一种必然，而未来被动改变不太可能会带来更大的震荡。
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次为C级（分析综合）。
【答案和解析】答案：
B解析：
A项，“必须缓行”应为“似可缓行”；C项，说法太绝对，原文是“短期内有可能……”，只表示一种可能性；D项，“不太可能带来更大的震荡”应为“将会带来更大的震荡”。
【思路点拨】解答时要注意：
①要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；②要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
【题文】二、古代诗文阅读（36分）
（一）、文言文阅读（19分）
【题文】J0阅读下面的文言文，完成4～7题。
李典字曼成，山阳钜野人也。
典从父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。
初平中，以众随太祖，破黄巾于寿张，又从击袁术，征徐州。
吕布之乱，太祖遣乾还乘氏，慰劳诸县。
布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。
太祖使乾子整将乾兵，与诸将击兰、封。
兰、封破，从平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。
整卒，典徙颍阴令，为中郎将，将整军，迁离狐太守。
时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。
绍破，以典为裨将军，屯安民。
太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。
会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：
“若船不得过，下从陆道。
”典与诸将议曰：
“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。
军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。
”昱亦以为然。
遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。
刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。
备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：
“贼无故退，疑必有伏。
南道狭窄，草木深，不可追也。
”惇不听，与于禁追之，典留守。
惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。
从围邺，邺定，与乐进围高干于壶关，击管承于长广，皆破之。
迁捕虏将军，封都亭侯。
典宗族部曲三千余家，居乘氏，自请愿徙诣魏郡。
太祖笑曰：
“卿欲慕耿纯邪？
”典谢曰：
“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂之内，以制四方，非慕纯也。
”遂徙部曲宗族万三千余口居邺。
太祖嘉之，迁破虏将军。
与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。
进、典、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：
“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！
”乃率众与辽破走权。
增邑百户，并前三百户。
典好学问，贵儒雅，不与诸将争功。
敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。
年三十六薨，子祯嗣。
文帝践阼，谥典曰愍侯。
（节选自《三国志·魏书十八》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．绍破，以典为裨将军——裨：
副贰
B．卿欲慕耿纯邪——慕：
羡慕
C．进、典、辽皆素不睦——素：
平素
D．乃率众与辽破走权——走：
使┅┅逃跑
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。
【答案和解析】答案：
B解析：
慕：
效仿。
【思路点拨】推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句，句不离篇。
词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。
推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
5．以下各组句子中，全都表明李典有良将谋略之才的一组是（3分）
①与诸将击兰、封。
兰、封破②蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克
③南道狭窄，草木深，不可追也④宜实郊遂之内，以制四方
⑤好学问，贵儒雅，不与诸将争功⑥敬贤士大夫，恂恂若不及
A．①②④B．②③④C．①③⑤D．④⑤⑥
【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。
【答案和解析】答案：
B解析：
①非李典所为，⑤⑥不能体现谋略之才。
【思路点拨】这类题设题方式有：
1．错位信息。
这是高考设错常用的形式，常常是非此人的行为当作了此人的行为，非此时间的事情当作此时间的事情等。
2．错解词语。
有些信息选项是直接对文中某些存在重点词语的句子的间接翻译，表述时将重点词语的意思故意弄错。
3．强加因果或因果倒置。
二者不存在因果关系强加了这种关系或将这种关系倒置。
4．无中生有。
原文中没有透露这种信息而无端地增加了这种信息。
5．颠倒是非。
将文中未然的信息说成必然。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚时，负责运送军粮的李典与程昱被高蕃阻断水路，李典等未按太祖指令转走陆路，果断渡河击败高蕃，打通了水路。
B．李典随夏侯惇阻击刘备时，夏侯惇不听李典劝阻，受刘备引诱，误中埋伏，多亏留守的李典率部及时施救，刘备望见救兵赶到，这才撤军。
C．李典伯父李乾在世时，即与宗亲宾客数千人定居乘氏，后来李典为替太祖充实郊野地区，主动申请移民魏郡，并最终率宗族一万三千人移居邺。
D．李典年龄虽小，但在军中被奉为长者，与他的道德修养、处事作风不无关联，如合肥一战，他大公无私，主动请战，与张辽并力击退孙权。
【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。
【答案和解析】答案：
D解析：
“主动请战”不恰当。
【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲，认真比对。
此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。
解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。
________________________________________________________
（2）“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！
”
________________________________________________________
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。
【答案和解析】答案：
（1）军队中可以不执行内廷的命令，如果对国家有利，自己拿主意是可以的，应该尽快攻打他们。
这是国家大事，只看将军的计谋是怎样的，我怎能因为个人恩怨而忘了国家大义呢！
解析：
（1）关键词：
内御，内廷的命令；利，对……有利；专，自己；亟，尽快；句子通顺，专译成“独断专行”亦可。
（2）判断句1分，关键词：
顾，只；可以，可以因为；私憾，个人恩怨；各1分，句子通顺。
【思路点拨】翻译句子的具体方法是：
留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
“补”，就是增补。
变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
“调”，就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
【参考译文】
李典字曼成，是山阳钜野人。
李典的叔父叫李乾，有英雄气概，在乘氏聚合了几千家宾客。
初平年间，带领众人追随太祖，在寿张击败黄巾军，又跟随太祖打击袁术，征讨徐州。
吕布作乱，太祖派李乾回到乘氏，慰劳当地各县。
吕布手下的别驾薛兰、治中李封招降李乾，想让他一起叛乱，李乾没有听从，他们就杀了李乾。
太祖让李乾的儿子李整带领李乾的兵马，与其他将领一起攻打薛兰、李封。
薛兰、李封被打败后，李整跟随太祖平定兖州各县立了功，慢慢地升迁为青州刺史。
李整死后，李典调任颍阴县令，任中郎将，带领李整的军队，后升任离狐太守。
当时太祖和袁绍在官渡对垒，李典率领宗族和部下向太祖军中输送粮食布匹。
袁绍被打败后，太祖任命李典为副将军，驻军于安民。
太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚二人，让李典和程昱等人率领宗族和部下用船运送军粮。
适逢袁尚派魏郡太守高蕃带兵驻扎在黄河上游，断绝了李典程昱运粮的水道，太祖命令李典和程昱：
“如果船只不能通过，就下船从陆路运送。
”李典与将领们商议说：
“高蕃的军队铠甲少却依仗占据着水道，他们心理懈怠，攻打他们一定会取得胜利。
军队中可以不执行内廷的命令，如果对国家有利，自己拿主意是可以的，应该尽快攻打他们。
”程昱也认为正确。
于是，李典率军向北渡过黄河，攻打高蕃，打败了他，水道因此恢复畅通。
刘表让刘备向北扩张，刘备到了叶城，太祖派李典跟随夏侯惇抵抗他们。
刘备一天早晨烧毁营地离去，夏侯惇带领各部追击刘备，李典说：
“贼人无故退却，怀疑他们一定有埋伏。
南边道路狭窄，草木深长，不能追啊。
”夏侯惇不听，与于禁一起追击刘备，李典留守军营。
夏侯惇等人果然陷入敌人的伏击圈，作战不利，李典率军前往救援，刘备望见对方的救兵到了，才解散包围离去。
李典随太祖围攻邺城，邺城平定后，与乐进一起在壶关包围了高干，在长广攻打管承，都打败了对方。
升任捕虏将军，封都亭侯。
李典的宗族和部下三千多户人家，都居住在乘氏，他自己请求将宗族和部下家属迁往魏郡。
太祖笑着说：
“你想效仿耿纯吗？
”李典谢恩说：
“我驽笨怯懦，功劳微薄，但是蒙受的恩宠和封赏过于丰厚，实在应该让全宗族人都出力；再说征伐之事还没有平息，应该充实都城，以便（随太祖）控制天下，不是郊仿耿纯。
”于是把宗族和部下一万三千多人移居到邺城。
太祖嘉奖他，提拔他任破虏将军。
他同张辽、乐进驻扎在合肥，孙权率众包围了他们，张辽想领命出战。
乐进、李典、张辽平时不和睦，张辽担心他们不答应，李典慷慨地说：
“这是国家大事，只看将军的计谋是怎样的，我怎能因为个人恩怨而忘了国家大义呢！
”带领部众与张辽一起打退了孙权。
于是他又获得一百户的封地，连同以往的，共三百户。
李典喜好学问，尊重有学问的人，不跟其他将领争功。
尊敬有才能的士大夫，小心翼翼得犹如自己不如别人，因此军中人都称他是忠厚的人。
他三十六岁时逝世，儿子李祯继承他的爵位。
文帝登基后，追加李典的谥号为愍侯。
【题文】
（二）古代诗歌阅读（11分）
【题文】K0阅读下面一首诗，完成8~9题
过陈琳①墓
温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主独怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀②荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
【注】①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。
②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。
8．颈联描绘了怎样的景物？
有什么作用？
（6分）
【知识点】本题考查考生鉴赏古典诗词的形象能力，能力层级为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：
颈联描绘了一幅荒凉寥落的景象。
（2分）前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。
（2分）整联借景抒情，表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。
（2分）
解析：
本题需要抓住颈联中所描绘的景物的特点，展开想象；结合景物，把握诗歌情感去描绘。
【思路点拨】解答这类题，需要发挥一定的想象力，把描写的景象有次序的重现出来就可以了，最后用一个总结性的概括，一般是季节+时令+物象（人物）活动+画面（图卷）；第二问，开头的景色描写，一般有三个作用：
一，创设（营造）一个意境（氛围）；二、为抒情主人公（诗词中人物）出场提供背景（时间、地点）；三、表情达意上的作用，又细分为景中含情和乐景衬哀（哀景写乐）。
9.前人曾评价这首诗说：
“此诗吊陈琳，都用自己陈说，盖己之才与遇，有与琳相似者。
”诗中哪些词句是描写自己的？
二人有何相似之处？
（5分）
【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌思想主旨的能力,能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案和解析】答案：
“飘蓬”、“霸才无主独怜君”、“临风倍惆怅”、“欲将书剑学从军”。
（2分）二人皆有盖世才华，陈琳曾不被重用，而作者一直怀才不遇。
（3分）
解析：
抓住关键词“飘蓬”，关键句：
“霸才无主独怜君”“临风倍惆怅，欲将书剑学从军”结合本诗的写作背景去分析两首诗的思想主旨。
【思路点拨】解答这类题的方法是：
点面照应，抓关键点。
作为设题较为规范的高考古诗鉴赏题,一般都会遵循文学鉴赏“字不离句，句不离篇”的基本规律因此，由“点”及“面”应是我们鉴赏古诗的可行方法这里的“面”，指的是作者的观点态度；这里的“点”，则主要包括以下内容的“关键点”：
关键词指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词。
关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性句子，它体现了作者的观点。
【诗词鉴赏】
这是一首咏怀古迹之作，表面上是凭吊古人，实际上是自抒身世遭遇之感。
“曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
”开头两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇。
古代史书常引录一些有关军国大计的著名文章，这类大手笔，往往成为文家名垂青史的重要凭借。
“青史见遗文”，不仅点出陈琳以文章名世，而且寓含着歆慕尊崇的感情。
第二句正面点题。
“今日飘蓬”四字，暗透出诗中所抒的感慨和诗人的际遇分不开，而这种感慨又是紧密联系着陈琳这位前贤来抒写的。
不妨说，这是对全篇主旨和构思的一个提示。
“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。
”颔联紧承次句，“君”、“我”对举夹写，是全篇托寓的重笔。
词客，指以文章名世的陈琳；识，这里含有真正了解、相知的意思。
上句蕴含的感情颇为复杂。
其中既有对自己才能的自负自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思。
纪昀评道：
“‘应’字极兀傲。
”这是很有见地的。
但却忽略了另一更重要的方面，这就是诗句中所蕴含的极沉痛的感情。
诗人在一首书怀的长诗中曾慨叹道：
“有气干牛斗，无人辨辘轳（即鹿卢，一种宝剑）。
”他觉得自己就像一柄气冲斗牛而被沉埋的宝剑，不为世人所知。
一个杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身上，正反映出他见弃于当时的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨。
因此，“应”字便不单是自负，而且含有世无知音的自伤与愤郁。
下句“霸才”，是诗人自指。
陈琳遇到曹操那样一位豁达大度、爱惜才士的主帅，应该说是“霸才有主”了。
而诗人自己的际遇，则与陈琳相反，“霸才无主”四字正是自己境遇的写照。
“始怜君”的“怜”，是怜慕、欣羡的意思。
这里实际上暗含着一个对比：
陈琳的“霸才有主”和自己的“霸才无主”的对比。
正因为这样，才对陈琳的际遇特别欣羡。
这时，流露了生不逢时的深沉感慨。
“石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。
”腹联分承三、四句，从“墓”字生意。
上句是墓前即景，下句是墓前遥想。
年深日久，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，更显出古坟的荒凉寥落。
这是寄托自己对前贤的追思缅怀，也暗示当代的不重才士，任凭一代才人的坟墓芜没荒废。
由于缅怀陈琳，便进而联想到重用陈琳的曹操，想象到远在邺都的铜雀台，想必也只剩下荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云了。
这不仅是对曹操这样一位重视贤才的明主的追思，也是对那个重才的时代的追恋。
“铜雀荒凉”，正象征着一个重才的时代的消逝。
而诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，也就在不言中了。
“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
”文章无用，霸才无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨；而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。
想到这里，不能不临风惆怅，黯然神伤。
这一结，将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢时之感，更进一步地表现出来了。
全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比，即霸才无主和霸才有主的对比，青史垂名和书剑飘零的对比，文采斐然，寄托遥深，不下李商隐咏史佳作。
就咏怀古迹一体看，不妨视为杜甫此类作品的嫡传。
【题文】（三）名篇名句默写（6分）
【题文】L010．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。
（2）驾一叶之扁舟，。
，渺沧海之一粟。
（3），。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力，能力层次为A级（识记）。
【答案和解析】答案：
（1）金就砺则利则知明而行无过矣。
（2）举匏樽以相属寄蜉蝣于天地（3）醉翁之意不在酒在乎山水之间也
解析：
注意“砺”“知”“匏樽”“蜉蝣”“醉”等易错字的书写。
每空1分，共6分，每一个小分句中，如有错别字，不给分。
【思路点拨】解答这类题的要注意：
1.字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。
2.脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养
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