新概念一册28--30课课前测试文档格式.docx

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"台上一分钟，台下十年功！

@#@VS好方法事半功倍，坏方法事倍功半！

@#@@#@小学英语学习方法和@#@考试答题技巧精（汇）编@#@（仅供老师和学生家长参考）@#@第一篇小学英语学习方法@#@具有一定的学习英语的方法，才能提高和发展学习能力，好方法事半功倍，坏方法事倍功半！

@#@。

@#@@#@一、小学英语学习的误区和正确方法@#@1、背单词禁忌：

@#@千万别死背拼写@#@千万别死背单词的拼写，那样跟死背电话号码没有差别，谁也背不下成千上万的电话号码，同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码（即英语）。

@#@@#@英语是拼音文字，记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音。

@#@其他的方法都不是根本方法，记住的单词都会被忘记。

@#@@#@请大家想一想，有哪个中国人背过汉语拼音，可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音在计算机上打字，人们打字时打进的拼音是什么，是记住的汉语拼音字母吗，不是，而是汉字的发音，音发得准的人都能使用汉语拼音打字，同样英语音发得准的人就可以记住英语单词的拼写。

@#@@#@中国人从没有见过谁背汉语拼音，同样外国人从没见过谁背过英语单词的拼写，拼音文字靠发准音记住拼写，这是天经地义的。

@#@要想记住英语单词的拼写，必须发准英语音。

@#@请练准英语单词的发音，就可以进入记字无难，记字无忧的境界。

@#@@#@2、英语学习5误区@#@众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑，难做取舍。

@#@其实，家长要认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择。

@#@@#@　　误区一：

@#@“钱花到了就行”@#@　　对策：

@#@正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。

@#@@#@　　家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。

@#@选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；@#@反之，耗时低效，不如不上。

@#@学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。

@#@家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。

@#@@#@　　误区二：

@#@背单词是外语学习的首要@#@　　对策：

@#@语言运用能力最重要。

@#@@#@　　有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。

@#@在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。

@#@对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

@#@@#@　　对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

@#@@#@　　误区三：

@#@寻找速成英语班@#@　　对策：

@#@循序渐进才是真。

@#@@#@　　培养孩子成材，最忌拔苗助长。

@#@事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。

@#@当然教学得法，效率会高很多。

@#@@#@　　误区四：

@#@家长会英语，可自己教@#@　　对策：

@#@营造英语学习氛围。

@#@@#@　　对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。

@#@课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。

@#@教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。

@#@孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

@#@@#@　　误区五：

@#@追求通级@#@　　对策：

@#@学习过程是根本。

@#@@#@　　一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。

@#@其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。

@#@@#@当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。

@#@当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。

@#@@#@3、如何记住英语单词@#@我已经是六年级的小学生了，很快就进行小学毕业考试了，但是英语单词这么多，我怎样才能有效地记住单词呢？

@#@这是一位叫小超的同学的疑问。

@#@　　@#@　　的确，记忆单词使许多同学望而生畏。

@#@实际上，记忆是有规律可循的，用科学的方法去记会事半功倍，在此，我就给同学们介绍几种有效的记忆方法，它们既有联系又有区别。

@#@@#@　　方法一：

@#@单词分类记忆法。

@#@@#@　　小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：

@#@cat，dog，bird，fish，等。

@#@@#@　　方法二：

@#@同义词记忆法。

@#@@#@　　在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；@#@look—watch—see；@#@desk—table等。

@#@@#@　　方法三：

@#@反义词记忆法。

@#@@#@　　归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

@#@@#@　　方法四：

@#@同音异形字记忆法。

@#@@#@　　将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

@#@@#@　　方法五：

@#@音近词记忆法。

@#@@#@　　小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

@#@@#@学习英语单词的方法很多，同学们一定要在平时多看、多读、多记，在学习上狠下工夫，才能真正把英语学好。

@#@　@#@听录音学英语效果为何不好@#@“以前看报纸上讲睡前给孩子放录音带，对英语学习的帮助很大。

@#@可我回家试了一段时间，怎么不见效？

@#@”最近读者何女士诉说起了自己的苦恼。

@#@@#@何女士的儿子今年4岁，在幼儿园上中班，看到幼儿园里开设了英语班，何女士觉得儿子太小没报名，但又不愿放弃让孩子学英语。

@#@今年春节，她给孩子买回录音机和英语磁带，每天晚上放给儿子听单词和简单的对话。

@#@可孩子要么说太吵要关掉，要么听一下子就开始找大人聊天、讲故事。

@#@一段时间下来，基本没什么效果。

@#@@#@她一说，就有家长出来给孩子“申冤”了：

@#@“你孩子才4岁，太小了，注意力本来就难集中，加上听的又是单词、对话之类较为枯燥的内容，他当然不会感兴趣了。

@#@”@#@有一位自己是小学老师的家长说，听录音学英语只能作为学习的辅助形式，孩子上小学后采用效果更佳。

@#@我孩子没上学之前，我只给孩子放一些歌曲、韵文类的英语，这样的内容简单，也有趣些，孩子听的时候还哼哼呢。

@#@我建议呀，最好是能有老师先讲解引导，孩子形成一定的意识和印象后再来听，效果会好一些。

@#@@#@二、小学升初中的英语如何提高阅读能力@#@阅读题型，在小升初考试中占着较大的比例，那么从哪些方面提高阅读能力？

@#@@#@1、平时要注意词汇和习惯用法的积累。

@#@阅读过程中难免会遇到生词，但大量的生词会严重影响阅读的速度和对文章的理解的准确度。

@#@@#@2、平时要巩固语法知识。

@#@阅读文章中涵盖有大量的语法信息，如果对语法信息不理解，会影响对句子的理解，然后影响对上下文的理解，从而造成对文章理解的偏差。

@#@@#@3、阅读时要注意培养语感。

@#@语感好的人，理解力就强，阅读的速度也快。

@#@阅读时要留心词语的搭配、习惯用法。

@#@必要时可用笔划一划或记下来。

@#@读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词、惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

@#@@#@4、掌握有效的阅读技巧。

@#@比如：

@#@skimming（略读）和scanning（精读）这两种常见的阅读技巧，阅读时要注意加以练习。

@#@@#@　　5、要注意养成良好的阅读习惯。

@#@阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，良好的阅读习惯＋好的阅读技巧会让你事倍功半。

@#@@#@　　6、要注意提高阅读速度。

@#@从某个角度来说，阅读理解考的是速度，慢读是不行的。

@#@因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。

@#@@#@　　提高阅读能力，只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，相信阅读理解能力会逐步提高的。

@#@@#@三、小学升初中的英语法宝@#@孩子学校的考试，将在今年年初迎来一个高峰。

@#@为了让孩子们在这场没有硝烟的战争中胜利，我们来看看这些考场得分的秘籍。

@#@@#@一、心态@#@孩子们，不要害怕“善变”的小升初英语考试，就当是平时的一次小测验，只有一小部分是较难题，简单题答对了就一定会胜利。

@#@@#@　　二、看课本@#@　　我想说的是，教科书是重中之重。

@#@这包括两类：

@#@一是，孩子校内的课本；@#@二是，校外的。

@#@@#@　　

（1）校内的课本：

@#@不要小看校内的小学课本，它们是基础的基础，不可不重视，在对历年小升初英语考题分析上看，简单题（即基础题）占了相当的一部分，@#@　　如，There____apenandsomebooksonthetable。

@#@@#@　　A.isB.areC.be@#@答案就是A。

@#@因为“就近原则”。

@#@@#@这是课本例句，可见课本的重要性。

@#@@#@

（2）校外的：

@#@结合题复习复习，该背诵的段落要背。

@#@@#@三、看历年试题@#@这是很快就掌握并熟悉考试题型，把握考卷难度的好方法。

@#@特别是，小升初各重点校的出题风格，思路，难度，考试范围是不一样的，这样才能有的放矢，把握考试的备考范围及复习方向。

@#@而且，像有关网站上的模拟试题也是不错的参考资料，家长可以帮孩子搜集相关资料。

@#@关键是开拓思路，了解更多的解题方法，这可能在备考数学时大家更加深有感触。

@#@@#@四、总结错题@#@考前要看看错题，因为较少的时间已不允许我们在做过多的新习题，那么看错题就是好的方法，以提醒自己不要再犯同样错误，这非常重要。

@#@@#@　　其实，孩子们，不必太紧张，相信平时只要学了，就一定能成功。

@#@@#@四、小学生的单词记忆法@#@1.分类记忆：

@#@把单词进行分类，如：

@#@颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。

@#@@#@2.整体记忆：

@#@把几个字母看作一个整体来记。

@#@如：

@#@“ow”再加上不同的字母，可组成how，cow，low，now，town，down，know”等。

@#@“ight”在前面加上不同的字母，可组成eight，light，right，fight，night等。

@#@@#@3.形象记忆：

@#@如：

@#@“tree”把tr看成树干和树枝，把“ee”看成树叶。

@#@“eye”把两“e”看成两个眼，中间的“y”是鼻子。

@#@“banana”把a看成一个个的香蕉。

@#@“bird”把b和d看成两个翅膀等等。

@#@@#@4.加法记忆：

@#@如：

@#@after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。

@#@@#@5.比较记忆：

@#@英汉比较，如：

@#@T-shirt（T恤）。

@#@同音词的比较，如：

@#@eye-I，see-sea，right-write。

@#@@#@6.读音记忆：

@#@根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

@#@@#@7.感官记忆：

@#@记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

@#@@#@8.卡片记忆：

@#@自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

@#@@#@9.复习记忆：

@#@记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

@#@@#@10.睡眠记忆：

@#@晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。

@#@第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。

@#@@#@五、怎么使英语学习进步快@#@小学阶段是学英语的黄金期，小学生到底该怎么学英语才最有效呢?

@#@为了家长和孩子们少走弯路，苏州新东方学校泡泡少儿英语中心主管解琪给大家支了一招。

@#@“小学生学英语，从家庭环境的角度，有两个方法非常有效。

@#@”解琪说。

@#@@#@　　首先，收集日常生活中常用英文，反复操练，直至脱口而出。

@#@父母一有机会，就创造语言环境，诱导孩子用英语对话。

@#@比如可进行下面的练习：

@#@@#@　　父母：

@#@MayIbotheryouforaminute？

@#@（我可以打扰你几分钟吗？

@#@）@#@　　孩子：

@#@Sure,WhatcanIdoforyou？

@#@（当然，有什么需要帮忙的吗？

@#@）@#@　　或说出中文，让孩子翻译成英文。

@#@不要过多解释语法，只要大致解释每个词的意思即可，关键是要反复操练、不断鼓励，让孩子充满成就感和“卖弄”的渴望。

@#@小孩有很多学外语的优势，如很少纠缠语法，记忆力和模仿力都很强等，如果正确引导，进步会非常快。

@#@“另外，还需要父母给孩子树立好榜样。

@#@”解琪说，“如果您英文好，就可带着孩子学；@#@如果欠佳，就可以和孩子一起学。

@#@家长行为影响孩子一生，严格要求自己，孩子就有更好的未来。

@#@”@#@　　提醒家长要注意孩子学英语的连贯性，保持几天记一个句子的进度，并坚持下去。

@#@如果从一年级开始学，小学毕业能够脱口而出1000个句子，就已经是特大的成功了，这必将为中学攻克英语打下良好的语感基础。

@#@@#@六、学生学英语困难的原因@#@学习英语的困难主要表现在三个方面：

@#@@#@1、缺少语言环境。

@#@他们的父母常常困惑：

@#@“每星期来上两三个小时的课管用吗？

@#@”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？

@#@”@#@2.缺乏学英语的兴趣。

@#@比如有的家长会说：

@#@“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。

@#@”@#@3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。

@#@@#@七、学习英语的10个好习惯@#@学习英语的最高境界是什么？

@#@是习惯！

@#@只有习惯了学习、使用英语，那么才有可能掌握英语。

@#@下面列举出学习英语的十个好习惯，帮助掌握学习英语的窍门。

@#@@#@1．将英语真正融入日常生活。

@#@不要学英语，而要生活在英语当中。

@#@@#@2．把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。

@#@@#@3．睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”。

@#@喊出一天的活力和辉煌，喊出一天的充实和成功。

@#@@#@4．入睡前一定要大喊英语十分钟。

@#@让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

@#@@#@5．“四个一”原则：

@#@每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。

@#@@#@6．尽量多地听录音。

@#@这是最有效、最便宜的学习方法。

@#@听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。

@#@　　@#@7．养成随身携带英语书的习惯。

@#@在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了。

@#@什么都怕天天做，什么都怕坚持。

@#@@#@8．养成一种好的习惯：

@#@善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。

@#@一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。

@#@@#@9．要养成热爱丢脸的习惯。

@#@管它说好说坏，只管疯狂地说。

@#@只有这样才会越说越好。

@#@@#@10．忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。

@#@@#@11、某优秀学生小学英语的学习心得@#@　　一岁就看英语原版动画片@#@11岁的女儿能在比赛中夺冠，爸爸并不是特别意外。

@#@爸爸说：

@#@“之前孩子已经参加过英语大赛，得过五年级组的全市第二名。

@#@我对她的实力有了大概的了解。

@#@”@#@说到对晓月在英语学科上的培养，晓月爸爸笑着说那是“随便玩玩”。

@#@如何“玩”出个全市无敌？

@#@晓月的秘诀是，玩也要坚持玩到底。

@#@她对英语学科的玩法就两条：

@#@听原声和15分钟小预习。

@#@@#@　　晓月的语言接受力特别强，一岁识字，18个月的时候，就开始接触英语。

@#@晓月爸的教育方式很简单，挑选原版动画片，当背景音乐放给孩子听。

@#@她高兴看的时候就看，做别的事情的时候，声音也还是萦绕在耳边。

@#@@#@　　晓月爸从来不要求女儿刻意地学习、模仿原声，这就跟她学说中文一样，不用教一句学一句，有了语言环境，她听都听会了。

@#@十几年来，晓月一直保持这种习惯，听听动画片，耳朵里刮进几句英文，平常就能很自然地崩出好多地道的词汇和句子，她的英语听说能力特别强。

@#@@#@　　15分钟预习雷打不动@#@　　英语是陆晓月的强项，也是她的爱好，但从来没有被要求参加过任何英语培训和辅导。

@#@晓月说，自从三年级开始正式学习英语课之后，唯一有规律的学习方法，是15分钟的小预习。

@#@@#@　　从三年级下半学期开始，晓月在爸爸的指导下，每周至少花4个晚上，每次15分钟的时间，简单地预习英语：

@#@过一遍课文，疏通生字词，抄写一遍课文，加深印象，最后是背诵和默写课文。

@#@两年来，晓月的这个习惯雷打不动。

@#@@#@　　培养了一个英语小高手的晓月爸总结是：

@#@在孩子学习的问题上，家长要真的介入知识领域的辅导并不容易，也未必专业。

@#@但选择好材料，和孩子共同学习，探讨经验教训，是最重要的。

@#@@#@八、小学英语新课程预习方法指导@#@一、明确课前预习的任务和目标@#@课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。

@#@@#@二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍@#@各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。

@#@对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析；@#@另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上；@#@@#@对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。

@#@下面给出几种方法作为参考：

@#@@#@1.掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。

@#@@#@2.利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。

@#@@#@3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。

@#@@#@三、预习过程中要做好预习笔记@#@做好预习笔记须做到以下几点：

@#@一是摘抄新旧短语和表达法。

@#@旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；@#@二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；@#@三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；@#@四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

@#@@#@四、英语从身边学起@#@学好英语，必须从激发和培养他们的学习兴趣入手，家长可在日常生活中，通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣，让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。

@#@@#@1、在日常生活中学英语语言，是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。

@#@比如坚持用英语问好“Goodmorning”；@#@洗手时用英语说“Pleasewashyourhands”（请你洗手）；@#@吃饭时，告诉孩子米饭（rice）、鸡蛋（egg）等名称。

@#@这样，幼儿不用刻意去学，在日常生活中听几遍，也就记住了。

@#@@#@2、在游戏中使用英语。

@#@少儿英语学习不能局限于专门组织的英语活动，要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。

@#@比如在《老狼、老狼几点了》游戏中，既能学习“现在几点了？

@#@”（Whattimeisit？

@#@）等语句和数字1-12，又培养了奔跑的能力。

@#@@#@3、利用实物主动学英语。

@#@在一些具体物品上，相应贴上英语单词卡，比如门、钢琴、药箱、杯、柜等，通过长时间的累积，无形中增大了孩子的单词量，引起对英语的反应和使用。

@#@而这些单词在专门的教学中，孩子要学上很长时间才能掌握。

@#@@#@九、小学五六年级学生单词和句子的记忆方法@#@1、形似记忆法@#@比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。

@#@可以用形似的记忆法。

@#@pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。

@#@@#@2、拼音记忆法@#@Goodmorning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。

@#@可以给morning一点提示。

@#@Goodafternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。

@#@同理arm也可以这样来记。

@#@@#@four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。

@#@sing----s+ing@#@3、见缝插针说英语@#@

（1）买东西的时候，可以提示小朋友说：

@#@Giveme…@#@

（2）每天吃饭前，可以说Sitdown,please.饭后对长辈说Standup,please。

@#@端菜的时候，或者递东西可以说Hereyouare.收到东西说Thankyou.@#@（3）看见不认识的东西，可以问：

@#@What’sthis?

@#@@#@（4）见到陌生人学会自我介绍：

@#@Hello,I’mMay.I’msevenyearsold.I’magirl.Icansingalittlesong.IcanreadEnglish.Icanwrite.@#@4、联想记忆法：

@#@设法把单词的音、形、义联系起来@#@记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。

@#@从问卷调查和平时的观察中，我们可以总结出以下几点：

@#@@#@

（1）拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。

@#@如：

@#@think，thin，ink；@#@could，would，should；@#@book，look，cook；@#@boy，toy等。

@#@@#@

（2）意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。

@#@如想到同义词：

@#@table—desk；@#@想到反义词：

@#@tall—short；@#@想到同类词：

@#@由ship联想到各种交通工具—bus，car，bike，plane，train等。

@#@@#@（3）形-义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。

@#@如eye，可以认为这个单词中的两个e就是两个眼睛，y就像一个鼻子。

@#@@#@（4）音-义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。

@#@这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如cab想象为“汽车开吧”等。

@#@@#@（5）视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。

@#@研究表明：

@#@大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。

@#@@#@（6）感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。

@#@例如：

@#@当我们学到“cold，hot...”等词时，会产生“冷、热…”的感觉；@#@学到“playfootball”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。

@#@我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

@#@@#@十、好的英语是“读”出来的@#@学习英语的确要做适当练习。

@#@但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。

@#@“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；@#@“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。

@#@@#@一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。

@#@教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。

@#@自然效果也不会好。

@#@@#@阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。

@#@要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。

@#@也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料（或书籍）。

@#@这类书具有以下几个共同特点：

@#@@#@一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。

@#@@#@二、容易读，不大会产生阅读障碍。

@#@@#@三、有助于扩大知识面，提高文化素养。

@#@@#@至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。

@#@因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。

@#@不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。

@#@阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。

@#@阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。

@#@而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。

@#@结果往往事倍功半。

@#@@#@十一、小学英语怎样学@#@1、孩子背诵单词的能力。

@#@@#@孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?

@#@我们计算一下：

@#@每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平。

@#@@#@2．学会音标，为背单词扫清障碍。

@#@@#@要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：

@#@@#@

（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词；@#@@#@

（2）学会音标里的拼读规则（如oo在一起发u,ea在一起发i帮助孩子高效背单词。

@#@@#@3．正确背诵单词的方法。

@#@@#@正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。

@#@笔者推荐以下学习方法：

@#@@#@

（1）首先学会单词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；@#@@#@

（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；@#@@#@（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；@#@@#@（4）进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；@#@@#@（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

@#@@#@4、通过大量读、背英语文章";i:

1;s:

645:

"新版PEP小学英语六年级上册第三单元单词表@#@visit拜访@#@film电影@#@seeafilm看电影@#@trip旅行@#@takeatrip去旅行@#@supermarket超市@#@evening晚上，傍晚@#@tonight在今晚@#@tomorrow明天@#@nextweek下周@#@dictionary词典@#@comic滑稽的@#@comicbook连环画册@#@word单词@#@wordbook单词书@#@postcard明信片@#@lesson课@#@space太空@#@travel旅行@#@half一半@#@price价格@#@Mid-autumnDay中秋节@#@together一起@#@gettogether聚会@#@mooncake月饼@#@poem诗@#@moon月亮@#@";i:

2;s:

19804:

"@#@闽教版小学英语五年级上册教案@#@Unit1MeetingNewFriends文化和语言注释@#@1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。

@#@主要语法内容是：

@#@以which开头的特殊疑问句；@#@that用作形容词和指示代词；@#@介词beside,behind,with的用法；@#@ch和tch的读音规则。

@#@本套教材从五年级上册开始每单元只有PartA教学语音，在PartB部分则增加了阅读回答问题栏目。

@#@@#@2.—Who’sthatboy?

@#@（那个男孩是谁？

@#@）@#@—Whichboy?

@#@（哪个男孩？

@#@）@#@—ThetallboybesideWangTao.（王涛旁边的那个高个子男孩。

@#@）@#@—That’sPeter.He’sanewpupil.（那是彼得，一位新来的学生。

@#@）@#@

（1）“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。

@#@本课中that指离说话人较远的人物。

@#@在Who’sthatboy?

@#@（那个男孩是谁？

@#@）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。

@#@例如：

@#@@#@Lookatthatmonkey.（看那只猴子。

@#@）@#@Lookatthosemonkeys.（看那些猴子。

@#@）@#@在That’sPeter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“thatboy”。

@#@@#@

（2）Whichboy?

@#@（哪个男孩？

@#@）@#@which在句子中作疑问形容词，后接名词。

@#@类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：

@#@Whichclassareyouin?

@#@（你在哪个班级？

@#@）又例如：

@#@Whichbookdoyoulike?

@#@（你喜欢哪一本书？

@#@）@#@which也可以作疑问代词，如：

@#@Whichisyourclassroom?

@#@（哪一间是你们的教室？

@#@）@#@（3）ThetallboybesideWangTao.（王涛旁边的那个高个子男孩。

@#@）@#@beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。

@#@如：

@#@@#@Thegirlissittingbesidehermother.（女孩坐在她母亲的旁边。

@#@）@#@Thereisatreebesidethehouse.（房子的附近有一棵树。

@#@）@#@在句子ThetallboybesideWangTao.中，besideWangTao作定语用，修饰boy,解释为“王涛旁边的”。

@#@英语后置的定语形式和汉语的定语形式差别较大，学生在理解掌握方面有一定困难，教师要多举例说明。

@#@本单元第3页的Askandanswer.栏目提供了部分例句和练习，以下几个例子供参考：

@#@@#@theboywithblueeyes（蓝眼睛的男孩）@#@thegirlwitharedumbrella（拿着一把红雨伞的女孩）@#@theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）@#@thebabyinpink（穿粉红色衣服的婴儿）@#@（4）pupil的意思是“小学生”，也指画家、音乐家等的“弟子”。

@#@@#@3.He’sverygoodatsports.（他体育运动方面非常好。

@#@）@#@begoodat…意思是“擅长……”，由于at是介词，在其后要用名词、代词的宾格或动名词。

@#@如：

@#@@#@LilyisgoodatmathandEnglish.ButI’mnotgoodatthem.（李丽数学和英语都很好，但是我这两门功课都不好。

@#@）@#@Juliaisverygoodatplayingtheviolin.（朱莉娅小提琴拉得很好。

@#@）@#@4.字母组合ch,tch可以读作//，除了本单元第3页的例词外，学过的含有ch,tch的单词还有：

@#@teacher,which,children,chicken等。

@#@字母组合ch的另一种读音是/k/,如：

@#@Christmas,school。

@#@@#@5.本单元的B部分继续学习和巩固A部分所学的主要句型。

@#@B部分学到单词hair,教师可以借此机会帮助学生复习表示人体各部位的单词。

@#@@#@6.Thegirlwithshorthair.（短头发的那个女孩。

@#@）@#@这一句中的withshorthair也是介词短语作定语，修饰thegirl。

@#@short解释为“短的”时，其反义词是long（长的）；@#@当short意思为“矮的”时，其反义词是tall（高的）。

@#@@#@7.HeisfromAustralia.（他来自澳大利亚。

@#@）@#@澳大利亚（Australia）不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，全球第十二大经济体，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。

@#@澳大利亚的官方语言是英语，首都是堪培拉。

@#@1770年至1900年，澳大利亚曾是英国的殖民地。

@#@在此之前，澳大利亚完全是土著居民居住的地方。

@#@1901年，殖民统治结束，澳大利亚成为一个独立的联邦。

@#@澳大利亚人口高度都市化，近一半国民居住在悉尼和墨尔本这两大城市。

@#@澳大利亚是一个体育强国，常年举办多项全球体育盛事，是每年的一级方程式赛车和澳大利亚网球公开赛的常年主办国，曾两次主办夏季奥运会。

@#@@#@8.Comeandplaybasketballwithus.（来和我们一起打篮球吧。

@#@）@#@with是介词，在其后要使用名词、代词的宾格或动名词。

@#@如：

@#@@#@Tomismybrother.Ioftenplayfootballwithhim.（汤姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。

@#@）@#@9.ButIliketowatchyouplay.（但是我喜欢看你们打篮球。

@#@）@#@注意watchyouplay中跟在宾语之后的动词要用原形，即使宾语是第三人称单数形式，接在其后的动词仍要用原形。

@#@如：

@#@@#@Ioftenwatchmysisterdance.（我经常观看我姐姐/妹妹跳舞。

@#@）@#@PartA教学目标◆语言知识目标@#@1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。

@#@@#@2.学习句型：

@#@Who’sthatboy?

@#@@#@Whichboy?

@#@@#@Theboybeside/behind/with….@#@He’sanewpupil.@#@3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

@#@@#@4.学说韵律诗：

@#@Who’stheGirl?

@#@@#@5.学唱歌曲：

@#@DoYouKnowtheTallBoy?

@#@@#@6.功能：

@#@能用英语描述他人。

@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能用英语描述他人所处的方位。

@#@@#@2.能用英语介绍他人的一些简单信息。

@#@@#@◆情感态度@#@通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

@#@）告诉学生要善于交友，团结友爱。

@#@@#@◆文化意识@#@了解澳大利亚的概况。

@#@@#@教具准备@#@1.单词卡片：

@#@@#@

（1）单词卡片：

@#@ball,wall和tall等。

@#@@#@

（2）词组卡片：

@#@playbasketball,playtheviolin等。

@#@@#@（3）一些班牌卡片。

@#@@#@（4）新词beside,behind和Australia的卡片。

@#@@#@2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

@#@@#@3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

@#@@#@4.录音机或教学光盘。

@#@@#@教学过程@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。

@#@@#@2.师生自由对话，如：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@isournewfriend.Hello,×@#@×@#@×@#@!

@#@Nicetomeetyou.@#@Whereareyoufrom?

@#@@#@Whichclassareyouin?

@#@@#@Canyousing?

@#@@#@Canyouplaybasketball?

@#@等。

@#@@#@3.欣赏歌曲：

@#@DoYouKnowtheTallBoy?

@#@@#@4.教师指着歌曲的题目说：

@#@“Doyouknowthetallboy?

@#@”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：

@#@“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：

@#@Unit1MeetingNewFriendsPartA。

@#@@#@Step2Review@#@1.复习词组：

@#@playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

@#@@#@

（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。

@#@@#@

（2）游戏——我做你说。

@#@@#@游戏规则：

@#@每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。

@#@@#@2.复习句型：

@#@Whosthatboy/girl?

@#@Whichclassareyouin?

@#@@#@

（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：

@#@“Who’sthatboy/girl?

@#@”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：

@#@“Whichclassareyouin?

@#@”学生根据实际回答。

@#@@#@

（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。

@#@@#@Step3Presentation@#@

（一）初步感知课文内容。

@#@@#@1.教师说：

@#@“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He'@#@sverygoodatsports.”@#@2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子：

@#@@#@Hisnameis.@#@He'@#@sanew.@#@He'@#@sfrom.@#@Hecan.@#@He'@#@sverygoodat.@#@3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

@#@@#@4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

@#@@#@5.教学单词pupil和Australia。

@#@@#@

（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：

@#@“HisnameisPeter.He'@#@sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。

@#@告诉学生pupil与student的区别。

@#@教师让学生用单词pupil说句子，如：

@#@I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

@#@@#@

（2）教师指着Peter的头像接着问：

@#@“WhereisPeterfrom?

@#@”引导学生看第三个句子：

@#@He'@#@sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。

@#@告诉学生地名的首字母要大写。

@#@复习Beijing,Taiwan和London的音和形。

@#@教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He'@#@sfrom….I’mfrom….练说句子。

@#@@#@（3）文化渗透。

@#@@#@教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。

@#@@#@6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

@#@@#@

（二）学习句子：

@#@ThetallboybesideWangTao.@#@1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。

@#@@#@2.教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….@#@

（1）教师请一位女生站在教师的旁边，教学单词beside和句子Sheisbesideme.再请这位女生站在其他学生的旁边，请全班学生说句子“Sheisbeside×@#@×@#@×@#@.”@#@

（2）教师请一位男生躲到门后，教学单词behind和句子Heisbehindthedoor.@#@3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子：

@#@@#@Who’sthatboy?

@#@@#@Whichboy?

@#@@#@ThetallboybesideWangTao.@#@That’sPeter.He’sanewstudent.@#@教师问：

@#@“WhichboyisPeter?

@#@”@#@

（1）教学句子Whichboy?

@#@ThetallboybesideWangTao.@#@学生读完句子后，教师根据学生的答案板书句子：

@#@Whichboy?

@#@ThetallboybesideWangTao.并教学句子。

@#@@#@

（2）巩固单词beside的用法。

@#@@#@教师指着班上的某个学生提问大家：

@#@“Who’stheboybeside×@#@×@#@×@#@?

@#@”学生说出该同学的名字。

@#@教师请个别学生提问，其余学生回答。

@#@@#@4.熟读对话。

@#@@#@

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

@#@@#@

（2）请学生分角色表演对话。

@#@@#@5.情感教育。

@#@@#@教师出示句子：

@#@Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

@#@）帮助学生理解句子含义，并说一说。

@#@@#@（三）巩固练习。

@#@@#@1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

@#@@#@

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

@#@@#@

（2）PPT上出现第三幅图，教师出示单词卡片behind和beside，提醒学生注意区别beside和behind的音、形、义。

@#@@#@（3）PPT上出现第四幅图，教师指着图，引出句子“Theboywithabasketball.”的教学。

@#@教师出示几幅图，如：

@#@“theboywithblueeyes（蓝色眼睛的男孩）”，“thegirlwithakite（拿着风筝的女孩）”，“theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）”等，让学生看图说句子：

@#@Theboy/girlwith….@#@（4）请学生两人一组，合作完成对话练习。

@#@@#@2.学说韵律诗：

@#@Who’stheGirl?

@#@@#@Who’stheGirl?

@#@那个女孩是谁？

@#@@#@Who’sthegirlonthebike?

@#@骑车的女孩是谁？

@#@@#@Sally,Sally.萨莉，萨莉。

@#@@#@HernameisSally.她的名字叫萨莉。

@#@@#@Who’sthegirlwithakite?

@#@放风筝的女孩是谁？

@#@@#@Lily,Lily.李丽，李丽。

@#@@#@HernameisLily.她的名字叫李丽。

@#@@#@Who’sthegirlinwhite?

@#@白衣女孩是谁？

@#@@#@Julia,Julia.茱莉娅，茱莉娅。

@#@@#@HernameisJulia.她的名字叫茱莉娅。

@#@@#@3.拓展运用。

@#@@#@

（1）教师出示玩具娃娃，让“她”分别站在桌子上、椅子下、书本旁边、笔盒后面、茶杯里面等，请学生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”来造句。

@#@@#@

（2）游戏——他/她是谁？

@#@@#@游戏规则：

@#@教师在PPT上出示一张学生的集体照，给学生10秒钟记忆时间，而后将照片遮住，教师说：

@#@“Theboy/girlbeside/behind/with….Who’she/she?

@#@”请学生猜是哪位学生，反应最快的学生所在的小组得一分。

@#@教师示范两次后可请学生上台出题。

@#@@#@（四）语音教学。

@#@@#@1.教师带领学生朗读单词teacher,chair,Chinese,chicken，引导学生发现单词中共同包含的ch字母组合，发现字母组合ch在单词中发/tf/。

@#@@#@2.用同样方法学习单词kitchen和watch，引导学生找出共同包含的tch字母组合，发现字母组合tch在单词中发/tf/。

@#@@#@3.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ch,tch在单词中的读音。

@#@@#@Step4Extension@#@综合活动：

@#@我的朋友。

@#@@#@请学生拿出自己与几个好朋友的合影，向老师和同学做介绍。

@#@@#@

（1）教师与个别学生示范活动。

@#@@#@

（2）同桌两人一组进行对话练习。

@#@@#@（3）请个别学生上台，教师用幻灯片展示合影，台下学生提问，台上的学生根据提问，说出朋友的名字。

@#@@#@Step5Homework@#@1.听课文录音，模仿并熟读课文。

@#@@#@2.完成《活动手册》中本课的练习。

@#@@#@3.完成课本第8页自我评价表的第五部分。

@#@@#@4.用英语向父母介绍你的好朋友。

@#@@#@PartB教学目标◆语言知识目标@#@1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。

@#@@#@2.学习句型：

@#@Who’sthatgirl?

@#@@#@Whichgirl?

@#@@#@Thegirlwith….@#@Comeandplaybasketballwithus.@#@Iliketowatchyouplay.@#@3.功能：

@#@描述人物的特征。

@#@@#@◆语言技能目标@#@1.能用所学形容词描述人物特征。

@#@@#@2.能用方位介词表达他人所处的位置。

@#@@#@◆情感态度@#@通过学习谚语Weshouldgetalongwellwithourfriends.告诉学生要与人友好交往。

@#@@#@教具准备@#@1.单词卡片：

@#@tall,short,long,hair等。

@#@@#@2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。

@#@@#@3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。

@#@@#@4.录音机或教学光盘。

@#@@#@教学过程@#@Step1Warmingup@#@1.师生互致问候。

@#@@#@2.听录音，齐唱歌曲：

@#@DoYouKnowtheTallBoy?

@#@@#@3.教师对全班学生说：

@#@“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.”@#@揭示并板书课题：

@#@Unit1MeetingNewFriendsPartB。

@#@@#@Step2Review@#@1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：

@#@Heisanewpupil.HeisfromAustralia.HeisinGradeFivenow.Heistall.Hecanplaybasketball.Heisgoodatsports.等。

@#@@#@2.出示课本第3页中Askandanswer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。

@#@@#@3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。

@#@@#@Step3Presentation@#@

（一）初步感知课文内容。

@#@@#@1.教师说：

@#@“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.Let’swatchtheCDROM.”@#@2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。

@#@@#@3.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。

@#@正确的画“√”，错误的画“×@#@”。

@#@@#@

（1）Lilyisagirlwithshorthair.（）@#@

（2）PeterisinClass1.LilyisinClass2.（）@#@（3）LilywillplaybasketballwithPeter.（）@#@

（二）教学单词short,long,hair和句子Who’sthatgirl?

@#@Whichgirl?

@#@Thegirlwithshorthair.@#@1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：

@#@“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”@#@2.教师出示单词卡片short，教学单词short。

@#@@#@3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。

@#@@#@4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。

@#@@#@5.教师指着一位长发的女生A说：

@#@“Aisagirlwithlonghair.”接着指着一位短发的女生B说：

@#@“Bisagirlwithshorthair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。

@#@教师板书句子：

@#@Thegirlwithshorthair.进行教学及操练活动。

@#@@#@6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：

@#@tall与short。

@#@教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。

@#@@#@7.游戏——唱反调。

@#@@#@游戏规则：

@#@教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。

@#@如：

@#@教师说tall，学生说short等。

@#@@#@（三）教学句子：

@#@Comeandplaybasketballwithus.@#@1.教师说：

@#@“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?

@#@Let’swatchtheCDROMonceagain.”@#@2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：

@#@YangMingcanplaybasketball.Lilyisn’tgoodatit.@#@3.教师问：

@#@“Howcanyoufindtheanswer?

@#@”引出Comeandplaybasketballwithus.的教学。

@#@@#@4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：

@#@“Lilyisn’tgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?

@#@”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教学。

@#@@#@（四）熟读课文，分角色表演对话。

@#@@#@1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。

@#@@#@2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。

@#@@#@3.教师请学生根据课文内容填空。

@#@@#@Peter:

@#@thatgirl,WangTao?

@#@@#@WangTao:

@#@girl?

@#@@#@Peter:

@#@Thegirlwith.@#@WangTao:

@#@That’s.She’sourclass.@#@Peter:

@#@Comeandplaybasketballs.@#@YangMing:

@#@OK.@#@Lily:

@#@I’msorry.I’mnotatit.ButIliketoyou.@#@4.情感教育。

@#@@#@教师在PPT上出示句子：

@#@Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：

@#@“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。

@#@”@#@（五）巩固练习。

@#@@#@1.完成课本第5页的Askandanswer.部分。

@#@@#@

（1）教师出示第5页的第二幅图，问：

@#@“Who’sthatgirl?

@#@”引导学生问：

@#@“Whichgirl?

@#@”教师说：

@#@“Thegirlwithshorthair.”学生回答：

@#@“That’sLily.”教师也可针对图中人物Julia与学生进行对话练习。

@#@@#@

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

@#@@#@（3）学生两人一组，合作完成对话练习。

@#@@#@2.完成课本第5页的Readandan";i:

3;s:

7500:

"英语国际音标表（48个）@#@元音（20个）@#@长元音@#@/ɑ:

@#@/@#@/ɔ:

@#@/@#@/ @#@ɜ:

@#@/@#@/i:

@#@/@#@/U:

@#@/@#@短元音@#@/ @#@ʌ/@#@/ɒ/@#@/ə/@#@/ɪ/@#@/ʊ/@#@/e/@#@/æ@#@/@#@/eɪ/@#@/aɪ/@#@/ɔɪ/@#@双元音@#@/ɪə/@#@/eə/@#@/ʊə/@#@/əʊ/@#@/aʊ/@#@辅音（28个）@#@轻辅音@#@/p/@#@/ @#@t/@#@/ @#@k/@#@/f/@#@/θ/@#@/s/@#@浊辅音@#@/b/@#@/d/ @#@@#@/g/@#@/v/@#@/ð@#@/ @#@@#@/z/ @#@@#@轻辅音@#@/ʃ/@#@/ @#@h/@#@/ts/@#@/tʃ/@#@/tr/ @#@@#@浊辅音@#@/ʒ/@#@/ @#@r/ @#@@#@/dz/ @#@@#@/dʒ/@#@/dr/ @#@@#@鼻音@#@/m/@#@/n/ @#@@#@/ŋ/ @#@@#@半元音@#@ @#@/ @#@j/@#@/w/@#@边音@#@/ @#@ǀ/@#@英语音标是记录英语发音的音素符号,英语共有48个音标,其中元音20个（单元音12个,双元音8个）,辅音包含清辅音和浊辅音26个。

@#@@#@26个英文字母的标准读音：

@#@@#@Aa[ei]Bb[bi:

@#@]Cc[si:

@#@]Dd[di:

@#@]Ee[i:

@#@]Ff[ef]Gg[dʒi:

@#@]Hh[eitʃ]Ii[ai]Jj[dʒei]Kk[kei]Ll[el]Mm[em]Nn[en]Oo[əu]Pp[pi:

@#@]Qq[kju:

@#@]Rr[a:

@#@]Ss[es]Tt[ti:

@#@]Uu[ju:

@#@]Vv[vi:

@#@]Ww[’dʌblju:

@#@]Xx[eks]Yy[wai]Zz[zi:

@#@]@#@一、单元音@#@[i:

@#@][I]1，2，3，4，5几个人一起参加赛跑，1跑了第一名，那么就要对它进行奖励，给他加冕，就变成了I，那加冕以后的读音不变，还是1；@#@那如果给他背上两个小包袱，他跑的就不会那么快了，所以音就要长一点，即i:

@#@。

@#@@#@[u:

@#@][u]火车的轰鸣声@#@[ɔ:

@#@][ɔ]一个人被打了一拳肚子蜷进去发出:

@#@喔的声音@#@[ə:

@#@][ə]画一只鹅来帮助记忆@#@[e][æ@#@]用手指放在嘴边，发[e]时一只手指在两唇之间，发[æ@#@]时两只手指@#@[ʌ][a:

@#@]要注意这2个音标虽为一组，但写法不同@#@音标故事：

@#@一辆[i:

@#@]火车[u:

@#@]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ə:

@#@][ə]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[ɔ:

@#@]的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ɔ]的声音。

@#@两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。

@#@医生说张开嘴，发[a:

@#@]的音。

@#@最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[æ@#@]，另一只鹅一个鸡蛋egg，教学生发[e]@#@二、双元音@#@[ai][ei][ɔi][əu][au][eə][iə][uə]@#@1.集中双元音（3个）@#@[eə][iə][uə]@#@北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[eə]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[iə]，最后冻得两只耳朵都没有了：

@#@无耳[uə]@#@2.合口双元音（5个）@#@[ai][ei][ɔi][əu][au]@#@音标故事：

@#@有一个男孩boy[ɔi]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：

@#@“吃饭啦！

@#@”男孩说唉[ai]，来啦！

@#@过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ei]，知道啦！

@#@男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[au]的声音，妈妈很着急，喊到Oh,no！

@#@[əu]@#@三、辅音@#@清辅音：

@#@有气无声@#@浊辅音：

@#@有声无气@#@a.爆破音@#@[p][t][k]@#@[b][d][g]@#@注意：

@#@所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。

@#@@#@拼读练习：

@#@@#@单元音与爆破音的组合：

@#@@#@辅+元[ti:

@#@][ka:

@#@][du:

@#@][dɔ:

@#@][pə:

@#@][ki:

@#@]@#@元+辅[eg][æ@#@t][ʌp][i:

@#@t][a:

@#@t][æ@#@d]@#@辅+元+辅[bə:

@#@d][bed][dɔg][gud][kæ@#@t][pa:

@#@k]@#@双元音与爆破音的组合：

@#@@#@辅+元[pei][bɔi][gəu][bai][dei][diə]@#@元+辅[eit][aut][eip][eik][uəd][əut]@#@辅+元+辅[kait][bəut][keik][geit][daut][biəd]@#@b.摩擦音@#@[f][s][θ][ʃ]　[h]@#@[v][z][ð@#@][ʒ][r]@#@[θ]观察这个音标的长相，嘴巴长大，成“o“形，中间这个-，就像我们的舌头，如果要发好这个音，一定要把舌头露出来，舌尖轻触上齿背，气流从唇齿间的缝隙泻出摩擦成。

@#@@#@拼读练习：

@#@@#@辅+元[si:

@#@][fɔ:

@#@][zu:

@#@][ð@#@ei:

@#@][ð@#@eə][ʃi:

@#@][ʃu:

@#@][ʃeə][hə:

@#@]@#@元+辅[if][iz][æ@#@ʃ][ə:

@#@θ][ʌs][eif]@#@辅+元+辅[haus][saiz][faiv][ba:

@#@θ][tu:

@#@θ][ʃeiv][bi:

@#@f][feis][ʃip]@#@c.破擦音@#@[tr][tʃ]　[ts]@#@[dr][dʒ][dz]@#@拼读练习：

@#@@#@辅+元[tri:

@#@][trai][drai][tʃeə][dʒɔi][drɔ:

@#@]@#@元+辅[eidʒ][its][i:

@#@tʃ][autʃ][eitʃ]@#@辅+元+辅[draiv][kæ@#@ts][tʃi:

@#@z][tʌtʃ][bedz][dres][dʒæ@#@z][tʃi:

@#@p][tri:

@#@t][dʒəuk]@#@d.鼻辅音@#@　[m][n][ŋ]@#@发[m]这个音时注意两片嘴唇闭合；@#@@#@发[n]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；@#@@#@发[ŋ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。

@#@@#@前鼻音[in][en][ɔn][æ@#@n][ən]@#@后鼻音[iŋ][eŋ][ɔŋ][æ@#@ŋ]@#@e.舌边音@#@[l]@#@[l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“əu”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。

@#@@#@音标中常见的自成音节：

@#@@#@[pl][bl][tl][dl][kl][gl][sl]@#@f.半元音@#@[w][j]@#@发[w]这个音时上唇要碰下唇，注意与[v]区别开；@#@@#@[j]这个音不难发，只要学会yeah（[jeə]）这个词就没问题了。

@#@@#@拼读练习：

@#@@#@辅+元[mai][mi:

@#@][nəu][nau][ləu][wi:

@#@][weə][wai][ju:

@#@][jɔ:

@#@][jiə]@#@元+辅[i:

@#@l][a:

@#@m][em][en][ɔn][ɔi][in]@#@辅+元+辅[nain][jes][laik][wiŋ][mi:

@#@l][θiŋ][wil][waif][wɔtʃ][wɔ:

@#@l]@#@拼读五步法：

@#@@#@1.找元音----->@#@分家---->@#@按顺序读----->@#@l连起来（无起伏）---->@#@加重音@#@例：

@#@nationality[,næ@#@ʃə'@#@næ@#@liti]@#@首先找到音节中元音的个数，在这个音节中，一共有五个元音，那么就有五个音节；@#@其次，分家，一个元音要跟一个辅音组成一家，如果是两个辅音连在一起则要一前一后，即把辅音分开；@#@再次，把分家后的各个音节拼读出来，这其中没有起伏，只是正常的按顺序读出来，然后连在一起读出来；@#@最后，加上重音（重音和次重音），带有重音的音节要读的显得响亮。

@#@@#@2.多音节的拼读练习。

@#@@#@按顺序从双音节到三音节教音节法（有几个元音就叫几音节）@#@[’beti][’ru:

@#@lə][’mʌð@#@ə][’fa:

@#@ð@#@ə][’neibə][bi’fɔ:

@#@][ə’gəu][tə’dei][gi’ta:

@#@]@#@多音节（以三音节为例）@#@[’sæ@#@tədei][’kæ@#@mərə][’fæ@#@mili][’sinimə][’kæ@#@nədə][’hɔlədi][’dʒə:

@#@məni][’meməri]@#@[tə’ma:

@#@təu][ri’pɔ:

@#@tə][bə’na:

@#@nə][mæ@#@gə’zi:

@#@n]@#@";i:

4;s:

2091:

"小学英语课堂教学简笔画集锦@#@简笔画的特点，笔画简洁，能够显现人物的特征；@#@如fat/thin；@#@tall/short等词组间的比较，【参见P33】线条稀少，内容丰富，如各种运动run/playbasketball/【参见P37】及面部表情smile/cry/laugh【参见P25-26】。

@#@所以，在教学中常常遇到某些抽象单词或难以用语言表达清楚时，简笔画能发挥其作用，给人们简单易懂的呈现，还有些词语在课堂上难以用肢体语言表达的内容，如lieonone’sback/goswimming/playvolleyball等，【参见P23】简笔画则能形象生动，呈现出来逼真的画面。

@#@@#@学习简笔画可以从简单到复杂的顺序依次进行，人们可以在沙滩土地上、纸上、黑板上等，随时随地进行练习，只要坚持不懈，就能达到孰能生巧的效果。

@#@暑假到了，在酷热的天气，聆听着自己喜欢的音乐，边听边画，将会另有一番生活趣味，感兴趣的话不妨试一试。

@#@@#@一点通01@#@一点通02@#@一点通03@#@一点通04@#@一点通05@#@一点通06@#@一点通07@#@一点通08@#@一点通09@#@一点通11@#@一点通12@#@第1页@#@返回目录@#@第2页@#@返回目录@#@第3页@#@返回目录@#@第4页@#@返回目录@#@第5页@#@返回目录@#@第6页@#@返回目录@#@第7页@#@返回目录@#@第8页@#@返回目录@#@第9页@#@返回目录@#@第10页@#@返回目录@#@第11页@#@返回目录@#@第12页@#@返回目录@#@第13页@#@返回目录@#@第14页@#@返回目录@#@第15页@#@返回目录@#@第16页@#@返回目录@#@第17页@#@返回目录@#@第18页@#@返回目录@#@第19页@#@返回目录@#@第20页@#@返回目录@#@第21页@#@返回目录@#@第22页@#@返回目录@#@第23页@#@返回目录@#@第24页@#@返回目录@#@第25页@#@返回目录@#@第26页@#@返回目录@#@第27页@#@返回目录@#@第28页@#@返回目录@#@第29页@#@返回目录@#@第30页@#@返回目录@#@第31页@#@返回目录@#@第32页@#@返回目录@#@第33页@#@返回目录@#@第34页@#@返回目录@#@第35页@#@返回目录@#@37@#@";i:

5;s:

16874:

"@#@六年级下册英语期中练习题@#@一、单项选择（20分）@#@（）1.I’mthanyou.@#@A.strongB.thinC.heavier@#@（）2.Samis160cmtall.Mikeis10cmshorterthanhim.@#@HowtallisMike?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.150cm @#@ @#@ @#@ @#@B.160cm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.170cm @#@ @#@ @#@@#@（）3.Ishetall?

@#@________Heisshort.@#@A.No,heis.B.Yes,heis.C.No,heisn'@#@t.@#@（）4___didyougoonyour @#@ @#@ @#@holiday?

@#@----Shanghai. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@A.What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.How @#@ @#@ @#@@#@（）5.----Didyou______picturesyesterday?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.take @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.took @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.taking @#@ @#@@#@（）6.Whatsizeareyour___________?

@#@@#@A.shoeB.shoesC.shoees@#@（）7.ImyroomandwatchedTV.Nowmyroom@#@isthanmysister'@#@s.@#@A.cleancleanerB.cleanedcleaner@#@C.cleanedcleaning @#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@8.How @#@______is @#@your @#@best @#@friend @#@?

@#@ @#@ @#@ @#@----- @#@Thirteen @#@years @#@old@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A、old @#@ @#@ @#@B @#@、tall @#@ @#@ @#@C、heavy@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@9、Theywon’t_______readytillAugust.@#@A.beB.amC.isDare@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@10、当你想知道汤姆有多高时，你应该问：

@#@________@#@A、How @#@long @#@isTom?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、How @#@tall @#@isTom?

@#@ @#@ @#@ @#@C、How @#@oldisTom?

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@11、当你想表达“你的床有多长”？

@#@时，你应该说：

@#@____@#@ @#@ @#@A @#@、How @#@long @#@is @#@your @#@bed @#@?

@#@ @#@ @#@ @#@B @#@、How @#@big @#@is @#@your @#@bed @#@?

@#@ @#@ @#@@#@C @#@、How @#@large @#@is @#@your @#@bed @#@?

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@12、 @#@当你想知道你的朋友的体重时，你应该说：

@#@_______@#@ @#@A @#@、How @#@tall @#@are @#@you @#@?

@#@ @#@ @#@B、How @#@old @#@are @#@you @#@?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C @#@、How @#@heavy @#@are @#@you @#@?

@#@ @#@@#@（）13.Myhandsarebiggerthan.@#@A.youB.yourC.yours@#@（）14.I’m5olderthanyou.@#@A.yearsB.cmC.year@#@（）15.TomlooksthanLucy.@#@A.happyB.happierC.happiest@#@（）16.You____tallerthanmelastyear,butnowI____tallerthanyou.@#@A.was,wereB.are,amC.were,amDwere,was@#@（）17.Mybrotherwrotealetterand_____lastnight.@#@A.watchTVB.readabookC.seeafilmDeatapples@#@（）18.Didyou_________theroomyesterday?

@#@@#@A.cleanB.cleanedC.cleaningD.cleans@#@（）19.How______Peterfeel?

@#@Heishappy.@#@A.areB.doC.doesD.is@#@（）20、---____?

@#@-BecauseIamverycold.@#@A、Howdoyouputonyourcoat?

@#@@#@B、Whydoyouputonyourcoat?

@#@@#@C、Whatdoyouputonyourcoat?

@#@@#@D、Wheredoyouputonyourcoat?

@#@@#@二、完形填空（10分）@#@Thisgirl @#@21 @#@ @#@twelve. @#@22 @#@ @#@nameisKate.Thatboy @#@23 @#@ @#@thirteen. @#@24 @#@ @#@nameisTom. @#@25 @#@ @#@teacher @#@26 @#@ @#@awoman. @#@27 @#@ @#@nameisLiuYun. @#@28 @#@ @#@isagoodteacher.KateandTomaregood @#@ @#@29 @#@ @#@. @#@ @#@30 @#@arealsogoodstudents.@#@（ @#@ @#@ @#@）21.A.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.are@#@（ @#@ @#@ @#@）22A.My @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.His @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Her@#@（ @#@ @#@ @#@）23.A.be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.are@#@（ @#@ @#@ @#@）24.A.His @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.My @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Her@#@（ @#@ @#@ @#@）25.A.They’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.They’re @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.They @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Their@#@（ @#@ @#@ @#@）26.A.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.be@#@（ @#@ @#@ @#@）27A.His @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Her @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.She’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.He’s@#@（ @#@ @#@ @#@）28.A.She’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.He’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.She @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.He@#@（ @#@ @#@ @#@）29.A.friend’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.friends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.friend @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.friends’@#@（ @#@ @#@ @#@）30.A.They @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.They’re @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.their @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.them@#@三、Reading.阅读理解。

@#@（20分）@#@

（一）@#@Iamagirl.MyEnglishnameisLinda.Iamelevenyearsold.Ihaveeightsubjectsatschool.TheyareChinese,maths,English,PE,music,art,scienceandhistory.MyfavoritesubjectisChinese.Ithinkitisinteresting.IalsolikeEnglish.Butit’salittledifficultforme.IcanspeakonlyalittleEnglish.Historyisinteresting,too.Ilikeit.Mathsisdifficult.MrWangisourmathsteacher.Heis@#@verystrict.I’musuallytiredafterhisclass.ButIstudyhard.IthinkIcanstudyitwell.@#@（）31.Lindaisyearsold.@#@A.11B.12C.13@#@（）32.Lindahassubjectsatschool.@#@A.sixB.sevenC.eight@#@（）33.Linda’sfavoritesubjectis.@#@A.ChineseB.EnglishC.maths@#@（）34.LindathinksEnglishis.@#@A.easyB.interestingC.alittledifficult@#@（）35.Thesentence“”isNOTtrue.@#@A.LindacanspeakalittleEnglish.@#@B.MrWangisLinda’shistoryteacher.@#@C.Lindathinksshecanstudymathswell.@#@

（二）@#@Robinhasadog.ItsnameisTony.Itisbiggerthanotherdogs.Theyaregoodfriends.ItfollowsRobineverywhere.@#@RobinwenthikingwithTonylastweekend.Theyplayedfootball.Theyhadlotsoffun.ThenRobinreadabook.Thedogsatwithhimandlookedatthebook,too.@#@Robinwentfishing.Tonysatwithhim.Theywaitedandwaited.Robinwastired.Hewenttosleep.Suddenlyhisdogbarkedathim.Robinwokeup.Therewasabigfish.RobingavesomefishtoTony.ButTonydidn’teatit.Robinunderstood,“Oh,Iforget.Youdon’tlikeit.Youlikebones.”@#@（）36.Robin’sdogisvery.@#@A.smallB.bigC.Short@#@（）37.RobinwithTonylastweekend.@#@A.wenthikingB.sawelephantsC.playedbasketball@#@（）38.Robinreadabook;@#@Tony,too.@#@A.wenttosleepB.playedthebookC.lookedatit@#@（）39.TonybarkedatRobinbecause.@#@A.Tonywashungry.B.therewasabigfish.C.itwastoolate.@#@（）40.DoesTonyliketoeatfish?

@#@@#@A.Yes,itdoes.B.No,itdoesn’t.C.Robinlikesfish.@#@（三）@#@A.watchedB.cleanedC.drewD.playedE.washed@#@I’mChenJie.Iwasbusylastweekend.OnSaturdaymorning,I41myclothes.ThenI42theroom.Intheafternoon,Istayedathomeand43pictures.Intheevening,I44TV.OnSundaymorning,I45sportswithmyfriend.Ihadagoodtime.@#@（a）根据短文内容，用所给单词补全短文，只填序号。

@#@@#@4142434445@#@（b）根据短文内容，选择正确答案。

@#@@#@（）46.WhenwasChenJiebusy?

@#@@#@A.LastweekendB.LastMondayC.LastFriday@#@（）47.DidChenJiewashherclothesonSaturdaymorning?

@#@@#@A.Yes,shedid.B.No,shedidn’t.C.Wedon’tknow.@#@（）48.WhatdidChenJiedointheafternoon?

@#@@#@A.Shecleanedherroom.B.Shedrewpicturesathome.@#@C.Shewashedherclothes.@#@（）49.WhatdidChenJiedointheevening?

@#@@#@A.ShewatchedTV.B.Shelistenedtomusic.@#@C.Shedidherhomework.@#@（）50.WhodidChenJieplaysportswithonSundaymorning?

@#@@#@A.Hersister.B.Hermother.C.Herfriend.@#@四、读一读，选择正确答句（10分）@#@（ @#@ @#@）51.Doessheteachmath?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Iam160cmtall.@#@（ @#@ @#@）52.Howtallareyou?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Ifeelsick. @#@@#@（ @#@ @#@）53.Howdoyoufeel?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.IwenttoXinjiangbybus.@#@（ @#@ @#@）54.Whatdidyoudolastweekend?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes,shedoes.@#@（ @#@ @#@）55.HowdidyougotoXinjiangonyourholiday?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@E.Isawafilm.@#@（ @#@ @#@）56.Whatdayisittoday?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F.It'@#@sWednesday.@#@（ @#@ @#@）57.Whoistallerthanyou?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G.It'@#@sonJanuary1st.@#@（ @#@ @#@）58.Didshecleantheroomyesterday?

@#@ @#@ @#@ @#@H.Comein,please.@#@（ @#@ @#@）59.MayIcomein?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I. @#@LiHua. @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）60.Whenisyourbirthday?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@J.Yes,shedid.@#@五、按要求改写下列单词。

@#@（10分）@#@1.taller（反义词）2.go（过去式）@#@3.happy（比较级）4.play（过去式）@#@5.thin（比较级）6.are（过去式）@#@7.didnot（缩写形式）8.hurt（过去式）@#@9.can′t（完全形式）10.have（过去式）@#@六、英汉互译。

@#@（动词短语用过去式短语）（10分）@#@1.去野营2.感冒@#@3.睡觉了4.留在家@#@5.买礼物6.看电影@#@7.骑马8.昨晚@#@9.吃新鲜的食物10.前天@#@七用所给单词的适当形式填空。

@#@（10分）@#@1.He（be）mybrother.@#@2.Myhandsare__________（big）thanyours.@#@3.Therearesome__________（book）onthedesk.@#@4.There______（be）ateacherandforty-fivestudentsinthepark.@#@5.Myfatheroften__________（play）footballontheweekend.@#@6.Istayedathomeand（watch）TVyesterday.@#@7.How__________（be）yourweekend?

@#@ItwasOK.@#@8.What________（do）youdolastnight?

@#@@#@9.We__________（see）elephantsyesterday.@#@10.Didyou_________（clean）yourroom?

@#@@#@八、连词组句，自己加标点。

@#@（10分）@#@

（1）than，shorter，me，you’re@#@@#@

（2）grapes，saw，lots,of,we@#@@#@（3）did，you，do，Friday，last,what@#@@#@（4）off，fell，last，bike,my,I,Saturday@#@@#@（5）hiking，did，go，you，weekend，last@#@@#@将所有选择题的答案填到下面表格中。

@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@51@#@52@#@53@#@54@#@55@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@@#@@#@试题答案@#@选择题@#@1--15CACBABBAABACCAB@#@16--30CBACBCDCADBBCBA@#@31--45ACACBBACBBEBCAD@#@46--60AABACDABECFIJHG@#@五、1.shorter2.went3.happier4.played5.thinner@#@6.wer";i:

6;s:

10216:

"@#@一般疑问句@#@在英语的学习中，一般疑问句的转换及回答是经常碰到的问题，现在我们就来探讨一下有关一般疑问句的问题。

@#@@#@一、什么是一般疑问句@#@用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。

@#@一般疑问句还有下列特点：

@#@@#@1、以be动词、助动词或情态动词开头；@#@例：

@#@Isyourfatherateacher?

@#@DoesCatherinelikeanimals?

@#@CanJennyspeakFrench?

@#@2、往往读升调；@#@3、译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为：

@#@你父亲是老师吗？

@#@凯瑟琳喜欢动物吗？

@#@詹妮会说法语吗？

@#@@#@二、如何将陈述句变成一般疑问句？

@#@@#@要将陈述句变成一般疑问句，可以遵循下列步骤：

@#@@#@1.看句中有没有be动词（am、is、are、was、were）、助动词（do、does、did、have、had）或情态动词（can、must、will、may等），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。

@#@@#@例：

@#@Itwasrainyyesterday.→Wasitrainyyesterday?

@#@@#@Tom'@#@sfathercanplaythepiano.→CanTom'@#@sfatherplaythepiano?

@#@@#@Ihavefinishedmyhomework.→Haveyoufinishedyourhomework?

@#@@#@2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词，则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。

@#@具体方法是：

@#@如果谓语动词是原形，则借do；@#@如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式，则借does；@#@如果谓语动词是过去式，则借did.需要注意的是，借does或did后，原句的谓语动词要变回原形。

@#@@#@例：

@#@Theygotoschoolbybike.→Dotheygotoschoolbybike?

@#@@#@Billgetsupat6:

@#@30everyday.→Doesbillgetsupat6:

@#@30everyday?

@#@@#@Thestudentssawafilmyesterday.→Didthestudentsseeafilmyesterday?

@#@@#@三.陈述句变一般疑问句应注意的事项@#@陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外，还应注意下列几点：

@#@@#@1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。

@#@@#@例：

@#@Iusuallyhavelunchatschool.→Doyouusuallyhavelunchatschool?

@#@@#@Myfatherisplayingsoccer.→Isyourfatherplayingsoccer?

@#@@#@2.如果陈述句中有some,则变问句时往往要变成any。

@#@@#@例:

@#@Thereissomewaterontheplayground.→Isthereanywaterontheplayground?

@#@@#@3.复合句变一般疑问句通常只变主句，从句不变。

@#@@#@例：

@#@IknowhecomesfromCanada.→DoyouknowhecomesfromCanada?

@#@@#@4．如果句中含有实义动词have且表示“有”时,除借do外，也可将其直接提到句首。

@#@@#@例：

@#@IhavesomefriendsinAmerica.→HaveyouanyfriendsinAmerica@#@DoyouhaveanyfriendsinAmerica?

@#@@#@四.一般疑问句的回答@#@一般疑问句往往采用简短回答，共由三部分（三个单词）组成，对这三部分（三个单词）的确定可以概括例下：

@#@@#@1.第一个词：

@#@不是Yes就是No。

@#@（有时根据语气的不同，Yes可由Sure,Certainly,Ofcourse等代替.NO可由sorry代替.）@#@2.第二个词：

@#@问谁答谁。

@#@即答语中的主语须与问句的主语一致（但必须用主格代词）。

@#@@#@例：

@#@Doesshecleanherroomeveryday?

@#@Yes,shedoes.@#@IsAnna′sfatheradoctor?

@#@No，heisn′t.@#@如果主语是thisthat,回答时用it代替，如果问句中主语these,those,回答时用they′代替。

@#@@#@3.第三个词：

@#@用什么问，用什么答。

@#@即沿用问句中的引导词。

@#@@#@CanJimplaysoccer?

@#@Yes,hecan./DoesMrBeanspeakEnglish?

@#@Yes,hedoes.@#@需要注意问题：

@#@

（1）.用may引导的问句，肯定回答用may，否定回答用can′t或mustn′t，

（2）用must引导的问句，肯定回答用must，否定回答用needn′t.@#@例：

@#@MayIgototheparknow?

@#@Yes,youmay./No,youmustn′t.@#@MustIwashmyclothesnow?

@#@Yes,youmust./No,youneedn′t.@#@4．用No开头作否定回答时,结尾要加上not。

@#@因为回答必须是三部分，所以否定回答必须缩写，而肯定回答不能缩写。

@#@@#@例:

@#@DidThomascomehereyesterday?

@#@Yes,hedid./No,hedidn′t.@#@IsLinLininClass3?

@#@Yes,sheis./No,sheisn′t.或（No,she′snot）.@#@特殊疑问句@#@以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。

@#@常用的疑问词有：

@#@whatwhowhosewhichwhenwherehowwhy等。

@#@@#@特殊疑问句有两种语序：

@#@@#@１．如疑问词作主语或主语的定语，即对主语或主语的定语提问，其语序是陈述句的语序：

@#@疑问词（＋主语）＋谓语动词＋其他成分？

@#@如：

@#@@#@whoissingingintheroom﹖@#@whosebikeisbroken﹖@#@２．如疑问词作其他成分，即对其他成分提问，其语序是：

@#@疑问词＋一般疑问句语序？

@#@　如：

@#@@#@whatclassareyouin﹖@#@Whatdoesshelooklike﹖@#@Whereareyoufrom﹖@#@Whattimedoeshegetupeverymorning﹖@#@Howdoyouknow﹖@#@特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？

@#@eg:

@#@WheredoyoudostudyEnglish?

@#@@#@特殊疑问词+be动词+主语+其他？

@#@eg:

@#@WhyisyourMumsoangry?

@#@@#@特殊疑问词+情态动词+主语+动词原形+其他？

@#@eg:

@#@WhatcanIdoforyou?

@#@@#@注意：

@#@@#@１回答特殊疑问句时，不能用yes／no，即问什么答什么，尤其是简略回答.如：

@#@@#@WhoisfromCanada﹖Helen（is）．@#@Where'@#@stherestaurant﹖Nearthestation．@#@Whydoyoulikekoalas﹖Becausetheyarecute．@#@一般疑问句练习题@#@1.HisfatherisanEnglishteacher.@#@2.Thesecatsarecrying.@#@3.Theycanswim.@#@4.IliketoreadEnglish.@#@5.Igotoschoolonfoot.@#@6.HelikesEnglish.@#@7.Hisfathergoestoworkbybus.@#@8.Heiscryingunderthetree.@#@9.HisbirthdayisonthetwentiethofNovember.@#@10.Mrs.LiandKittyareinabigshop.@#@12.Theboyunderthetreeishungry.@#@13.Hegoestoschooleveryday.@#@15.Iwanttohaveamodelcar.@#@16.Shewantsacupofcoffee.@#@17.Mrs.LiandKittywatchTVatnight.@#@18.Idomyhomeworkafterschool.@#@特殊疑问句练习题

（一）@#@一、选择正确的单词填空@#@（who,where,when）@#@1._____isthatprettygirl?

@#@Sheismysister.@#@2._____areJackandTom?

@#@Theyarebehindyou.@#@3._____doyougotoschool?

@#@IgotoschoolfromMondaytoFriday.@#@4._____hasabeautifulflower?

@#@Johnhasabeautifulflower.@#@5._____arethey?

@#@Theyaremyparents.@#@6._____ismymother?

@#@Sheisinthelivingroom.@#@7._____areyougoing?

@#@Wearegoingtothebakery（面包坊）.@#@8._____doJimandWendyplayball?

@#@Theyplayballintheafternoon.@#@9._____doeshejog?

@#@Hejogsinthepark.@#@10._____areyoufrom?

@#@I'@#@mfromChangchuncity.@#@二、就画线部分提问@#@1.Heismyfather.@#@2.Theyareunderthetree.@#@3.IoftenwatchTVafterdinner.（晚饭后）提示：

@#@饭后强调的是时间问题。

@#@@#@4.Lilyswimsintheswimmingpool.（游泳池）@#@5.Ioftenbrushmyteethintheevening.@#@6.AlanlikestoplaywithBill.@#@7.Joe'@#@sfatherplaysbadminton（羽毛球）everyweekend.@#@8.Thesupermarketisneartheschool.@#@9.Thecomputerisonthetable.@#@10.Theflowersareintheflowerpot（花盆）.@#@11.Mygrandpatookustothezoo.@#@12.The @#@monkeysleepsatnight.@#@特殊疑问句练习

（二）@#@一．用whattime,whatcolor,whatday,what填空。

@#@@#@1.A:

@#@_____________isit?

@#@ @#@ @#@B:

@#@Itisnineo’clock.@#@2.A:

@#@_____________doesyourmothergetup?

@#@ @#@B:

@#@Mymothergetsupat6:

@#@30.@#@3.A:

@#@_____________doyougotobed?

@#@B:

@#@Igotobedat10:

@#@00.@#@5.A:

@#@_____________isit?

@#@B:

@#@Itispurple.@#@6.A:

@#@_____________isthesky?

@#@B:

@#@Theskyisblue.@#@7.A:

@#@_____________isyourcoat?

@#@B:

@#@Mycoatisblack.@#@8.A:

@#@_____________isthedog?

@#@B:

@#@Thedogiswhite.@#@9.A:

@#@_____________istoday?

@#@B:

@#@TodayisMonday.@#@10.A:

@#@_____________istomorrow?

@#@B:

@#@TomorrowisTuesday.@#@11.A:

@#@_____________wasyesterday（昨天）?

@#@B:

@#@YesterdaywasSunday.@#@12.A:

@#@_____________doyoulike?

@#@B:

@#@Ilikered.@#@13.A:

@#@______isthis?

@#@Thisisacomputer（电脑）.@#@14.A:

@#@______areyoudoing?

@#@B:

@#@Weareplayingbasketball.@#@15.A:

@#@______doesyourmotherdo?

@#@B:

@#@Mymotherisapolicewoman.@#@16.A:

@#@______arethose?

@#@B:

@#@Thosearepeppers（辣椒）.@#@17.A:

@#@______isinthebox?

@#@B:

@#@Alovelydollisinthebox.@#@18.A:

@#@______isonthetable?

@#@B:

@#@Theappleisonthetable.@#@19.A:

@#@______isintheclassroom?

@#@Theblackboardisintheclassroom.@#@20.A:

@#@__________________?

@#@B:

@#@Maryishungry.@#@二．连线：

@#@（Match）@#@1.What’sonthechair?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Thereisabookinthebag.@#@2.Howisyourfather?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Theseareapples.@#@3.Whatarethese?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Igotoschoolbybus.@#@4.Whatisinthebag?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Theradioisonthechair.@#@5.Howdoyougotoschool?

@#@ @#@ @#@E.Myfatherisfine.@#@6.Howmuchisit?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F.Iwashmyfaceinthemorning.@#@7.Whattimeisit?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G.Ihavetwohands.@#@8.Whendoyouwashyourface?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@H.Itisfouro’clock.@#@9.Howmanyhandsdoyouhave?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I.Itis5RMB（人民币）.@#@10.Whendoyouhavelunch?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@J.Ihavelunchatnoon.@#@";i:

7;s:

4086:

"四年级（上）英语教学工作总结@#@XX小学：

@#@XXX@#@转眼间，一学期的工作已近尾声。

@#@这一学期，我担任的是四年级英语教学工作，现就结合我的教学实践，对本期的工作总结如下：

@#@@#@一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

@#@@#@培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

@#@基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

@#@@#@二、创设浓厚的英语学习氛围。

@#@@#@1、用英语来组织教学。

@#@@#@我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。

@#@无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。

@#@这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

@#@@#@2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

@#@@#@创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

@#@@#@三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。

@#@@#@在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。

@#@引导学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法。

@#@这样，大大地提高了教学效果。

@#@@#@四、关注学生的学习状况.@#@英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。

@#@因此，我在每个班里设了英语领读员和纪律监督员，每天早上坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。

@#@课后发现学生作业有问题及时讲解，让学生及时消化。

@#@另外，对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

@#@@#@五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

@#@@#@我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

@#@@#@回顾过去，这一学期的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

@#@无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

@#@有时过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

@#@今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

@#@@#@20XX——20XX年度第一学期@#@小学四年级英语@#@教学工作总结@#@XX小学：

@#@XXX@#@分享几个我收藏的英语优质课视频精品哦，老师们不要错过@#@（直接复制文件地址到浏览器即可下载）@#@1、Talkingaboutpeople小学英语课堂教学评比优质课评比@#@2、二年级英语北师大版《colours》_课堂实录与教师说课@#@3、三年级新标准英语-Iamgoingtodolongjump_课堂实录与教师说课@#@4、四年级英语外研版《NewYorkisintheeabt》_课堂实录与教师说课@#@5、五年级英语新标准版Willyouhelpme_课堂实录与教师说课@#@6、六年级人教版新课标英语Unit4《Choosingagift》优质课_课堂实录与教师说课@#@有需要免费优质课的老师请关注视频下方字幕，都赠送给大家了@#@【木子出品震撼心灵】@#@";i:

8;s:

2517:

"四年级英语练习@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一、选择合适的疑问词的序号填在横线上。

@#@@#@①Who②What③Howmany④Whatcolour⑤Where⑥Howold@#@1._________wouldyoulikefordinner?

@#@@#@2._________isyourbook?

@#@It'@#@sonthedesk.@#@3.__________isyourpencil?

@#@It'@#@sblack.@#@4._________pensdoyouhave?

@#@Ihave5.@#@5._________isthisman?

@#@He'@#@smyuncle.@#@6.__________areyou?

@#@I'@#@m12.@#@二、连词成句。

@#@@#@1.familyMysevenpeoplehas@#@____________________________________________________________@#@2.aretheyWho@#@____________________________________________________________@#@3.Isyourauntthis@#@____________________________________________________________@#@4.Mydoctoraisfather@#@____________________________________________________________@#@三、连词成句。

@#@@#@1.forWhatdinneris@#@______________________________________________________@#@2.wouldlikeWhatyou@#@_______________________________________________________@#@3.showLetmeyou@#@_______________________________________________________@#@4.goodtimehaveaWe@#@________________________________________________________@#@四、连词成句，注意首字母和标点符号。

@#@@#@1.ishouseItanice@#@___________________________________________________@#@2.bigmyroomis@#@_________________________________________________________@#@3.aretheontableThey@#@_________________________________________________________@#@4.isWhereyourbook?

@#@@#@_________________________________________________________@#@5.classroomyourWhat'@#@sin@#@五、选出各句中的一处错误并在横线上改正。

@#@@#@（）__________1.HenameisZhangPeng.@#@ABCD@#@（）__________2.Who'@#@syoubestfriend?

@#@@#@ABCD@#@（）___________3.Hehavebigeyes.@#@ABCD@#@（）___________4.MikeandAmyaremyfriend.@#@ABCD@#@（）___________5.Myfriendisaboy.Sheisstrong.@#@ABCD@#@";i:

9;s:

4820:

"五年级上册单词默写@#@U1What’syourhobby?

@#@@#@爱好，嗜好___________@#@模型_________@#@收集___________@#@邮票___________@#@更；@#@更多____________@#@比__________________@#@多于……____________@#@国家保持；@#@饲养_____________@#@动物___________@#@每__________________@#@在……期间____________@#@宠物____________@#@U2Hishobbyisdrawing@#@彩色的______________@#@天空_____________@#@地方_______________@#@画__________________@#@U3Icanswimveryfast@#@对的________________@#@一起________________@#@遥远地______________@#@Unit4Canyoudomyhomework?

@#@@#@讲话；@#@谈话___________@#@说__________________@#@东西_______________@#@数；@#@数数_____________@#@会说话的____________@#@U5WhereisBen?

@#@@#@可能_______________@#@找到______________@#@寻找_______________@#@冰淇淋_____________@#@生活__________________@#@工作日_______________@#@U6Attheweekend@#@周末_______________@#@忙的_______________@#@醒来________________@#@早地；@#@早的__________@#@太太________________@#@儿子_______________@#@宫殿_________________@#@少年宫_____________@#@外面_______________@#@娱乐______________@#@电影院_____________@#@极少地_____________@#@停留；@#@待在……地方__________________@#@U7Doyouwanttocoffeeortea?

@#@@#@咖啡_______________@#@茶__________________@#@喝；@#@饮料_____________@#@唔__________________@#@杯__________________@#@一杯……____________@#@牛奶________________@#@某事；@#@某物___________@#@冷的________________@#@热的；@#@辣的___________@#@可乐________________@#@确信；@#@肯定的_________@#@瓶子____________@#@一瓶……____________@#@果汁____________@#@玻璃杯_____________@#@罐__________________@#@Unit8Let’shaveboth@#@问__________________@#@（两者）都___________@#@应该_______________@#@米；@#@饭_______________@#@饺子_________________@#@面条________________@#@欣赏；@#@喜欢___________@#@面包_______________@#@三文治______________@#@汉堡包______________@#@炸薯条______________@#@担心_________________@#@第一道菜____________@#@西红柿______________@#@蛋；@#@鸡蛋_____________@#@汤__________________@#@主要的_____________@#@主菜______________@#@肉__________________@#@蔬菜_______________@#@马铃薯_____________@#@甜品________________@#@希望_________________@#@每一个人；@#@所有人@#@__________@#@巧克力_____________@#@开始；@#@出发___________@#@Unit9Itsmellsdelicious@#@需要______________@#@闻起来_____________@#@好吃的；@#@美味的_________@#@来吧______________@#@首先；@#@第一____________@#@甜的，糖果___________@#@咸的______________@#@相当地；@#@非常__________@#@你认为……怎样？

@#@@#@________________@#@健康的______________@#@饿的________________@#@等待_______________@#@新鲜的______________@#@吃来来；@#@尝起来；@#@口味@#@__________________@#@Unit10Differenttastes@#@不同的_____________@#@西方的_____________@#@筷子________________@#@碗__________________@#@盘子；@#@碟_____________@#@刀__________________@#@叉__________________@#@例子_______________@#@例如________________@#@酸的________________最；@#@大多数____________@#@也__________________@#@大量的；@#@很多的@#@____________@#@点心_____________@#@薄饼_____________@#@可怕的____________@#@Unit11What’stheweatherliketoday?

@#@@#@天气_____________@#@云________________@#@多云的____________@#@雨；@#@下雨___________@#@多雨的____________@#@再；@#@再一次_____________@#@湿的；@#@潮湿的________@#@英格兰；@#@英国_________@#@太阳_____________@#@阳光充足的；@#@阳光________@#@温暖的；@#@使……温暖___________@#@干燥的____________@#@户外；@#@室外___________@#@风__________________@#@刮风的____________@#@凉爽的___________@#@穿___________@#@某一天____________@#@雪；@#@下雪____________@#@下雪的；@#@多雪的_______@#@雪人________@#@Unit12Fourseasonsinoneday@#@季节__________@#@亲爱的___________@#@报告__________@#@（say的过去式）@#@温度_@#@15℃___________@#@度_______________@#@……之前___________@#@（go过去式）________@#@在外面_____________@#@迅速地；@#@快速地_________@#@改变___________@#@离开__________@#@转；@#@转变___________@#@（阳光）照耀__________@#@午餐时间___________@#@猛烈地；@#@努力地________@#@（have;@#@has过去式________@#@雨伞__________@#@（think的过去式）________@#@完成______________@#@走路___________@#@真实的____________@#@你的；@#@你们的___________@#@";i:

10;s:

23903:

"（新）小学英语老师常用的课堂操练游戏100例@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！

@#@当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。

@#@@#@ @#@@#@1.模仿秀imitateshow@#@游戏说明：

@#@教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。

@#@@#@2.传球、拍球passorbouncetheball@#@游戏说明：

@#@请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。

@#@@#@3.照镜子lookatthemirror@#@游戏说明：

@#@学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。

@#@@#@4.拍手停claphands@#@游戏说明：

@#@教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；@#@此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

@#@@#@5.长大个growtaller@#@游戏说明：

@#@学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

@#@@#@6.木头人woodenchild@#@游戏说明：

@#@教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。

@#@@#@7.吹气球blowtheballoons@#@游戏说明：

@#@学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。

@#@@#@8.二人转turnandturn@#@游戏说明：

@#@两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。

@#@该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。

@#@@#@9.运气球passtheballoons@#@游戏说明：

@#@两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。

@#@@#@10.大小声oppositetune@#@游戏说明：

@#@学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；@#@教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

@#@@#@11.和卡片跳舞dancewithcards@#@游戏说明：

@#@教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练@#@12.翘翘板playonthesee-saw@#@游戏说明：

@#@教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。

@#@@#@13.蜘蛛侠spiderman@#@游戏说明：

@#@蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。

@#@@#@14.放风筝flyakite@#@游戏说明：

@#@教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。

@#@@#@15.狼来了thewolfiscoming@#@游戏说明：

@#@学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多时可分组进行。

@#@@#@16.猜声音guessthesound@#@游戏说明：

@#@教师请一名学生背对同学，另一名同学拍打前一名同学的小手并说出单词，回座后，请前一名同学猜出是哪一位同学，用于单词的操练或句型的练习。

@#@@#@17.藏小手hidethehands@#@游戏说明：

@#@教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生将小手藏在背后，动作慢的同学将被扣分。

@#@@#@18.猜拳stone,scissorsandclothes@#@游戏说明：

@#@教师与学生进行猜拳，边猜拳边说单词，最终有一名胜利者可以得分。

@#@@#@19.传话whisper@#@游戏说明：

@#@可用于分组游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传的又快又好，可以进行奖励。

@#@@#@20.老狼，老狼，几点了？

@#@Wolf,wolf,what’sthetime?

@#@@#@游戏说明：

@#@可用于与数字或时间相关的知识操练，大家围成一圈一起问“wolf,wolf,what’sthetime?

@#@”当说到约定的时间时所有同学跑向自己的座位或指定的安全区，被抓住的学生要进行扣分或表演节目的处罚。

@#@@#@21.拍后背padpad@#@游戏说明：

@#@老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。

@#@@#@22. @#@魔力之手（magichand）@#@游戏说明：

@#@教师指学生个人或者小组回答。

@#@@#@23.背靠背（backtoback）@#@游戏说明：

@#@教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。

@#@@#@24.篮球比赛（playbasketball）@#@游戏说明：

@#@讲到basketball时表演投篮。

@#@@#@25.举重比赛（heavyandheavy）@#@游戏说明：

@#@讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。

@#@@#@26.游泳比赛（swimmingmatch）@#@游戏说明：

@#@讲到swim时表演游泳接力赛。

@#@@#@27.时间的学习（whattimeisit?

@#@）@#@游戏说明：

@#@请１２名幼儿分演１２个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。

@#@游戏开始，大家一起说：

@#@“what’sthetime?

@#@What’sthetime?

@#@”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答"@#@It'@#@sOne……"@#@同时蹲下，只有被指到的小朋友站着@#@28.数字的学习（numbers）@#@游戏说明:

@#@很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：

@#@黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。

@#@让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。

@#@可以用这些图片来练习“Howmany….?

@#@”@#@29.救人（save）@#@游戏说明:

@#@两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步,先到达目的地,就是胜利者.@#@30.射击（shoot）@#@游戏说明:

@#@这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生,谁有错误谁被淘汰@#@31.串项链（necklace）@#@游戏说明:

@#@适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上,@#@32.淘汰赛（wearethesame）@#@游戏说明:

@#@根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。

@#@@#@33.火眼金睛（eyesandears）@#@游戏说明:

@#@适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。

@#@学生要根据老师的口型猜单词或句子。

@#@@#@34.WhoamI?

@#@@#@游戏说明:

@#@适用于操练句型,youare… @#@ @#@She/Heis…. @#@ @#@ @#@也可用于操练单词@#@玩法:

@#@ @#@ @#@找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁@#@35.贴膏药（relayrace）@#@游戏说明:

@#@分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词,说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利@#@36. @#@找宝藏（hideandseek）@#@游戏说明:

@#@游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次@#@37.丢手帕（whereisthehandkerchief）@#@游戏说明:

@#@让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子,老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,一圈之后学生没发现,就要说句子/单词,然后回到座位上@#@38.传球（passtheball）@#@游戏说明:

@#@适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次@#@39.X-RAY游戏说明:

@#@适合大班型。

@#@以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop. @#@叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。

@#@@#@40.考考你的记忆力（goodmemory）游戏说明:

@#@学完的单词卡扣过来放在地上，让同学回忆放在地上的单词按顺序分别是哪些。

@#@@#@41.考老师（guessandsay）游戏说明找小朋友到前面，背对着同学拿单词卡，老师来猜，猜对了，同学一起读；@#@猜错了，同学一起告诉老师。

@#@@#@42.切西瓜（cutthewatermelon）游戏说明找五至六名学生，手拉手站成一个圈（即西瓜）。

@#@边说单词边走。

@#@老师随机分开两名同学的手（即切西瓜）。

@#@被分开的同学比赛说单词，看谁说的快。

@#@未参与游戏的同学在下面说单词加油，即可作整体操练又可作onebyone环节。

@#@@#@43.接糖果（throwandcatch）游戏说明老师做个大糖果（糖纸中包惩罚方法）。

@#@同学们边传糖果边拼单词（每人只说一个字母）。

@#@若拿着糖果的同学没能拼出此单词的字母。

@#@就要把该糖果吃掉（即受惩罚）。

@#@此游戏可作单词拼读或复习26个英文字母。

@#@老师说出一个字母，要求学生说出下一个。

@#@@#@44.排雷（whereisthebomb?

@#@）游戏说明:

@#@老师准备20左右个乒乓球，其中半数表明是炸弹。

@#@平均装到两个非透明的口袋中。

@#@每组找一名同学到前面来比赛，在限定的时间内（可让学生说新单词10遍）看哪一组能先把雷排除掉。

@#@@#@45.邮递员（postman）游戏说明:

@#@准备两套可拼成句子的单词卡，每组选派两名同学成为邮递员，老师把两套卡打乱。

@#@看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确的送到每一家一样，其余学生在下面说句子，此游戏适合句子操练。

@#@@#@46.猜价格（howmuchisit?

@#@）游戏说明:

@#@找一名同学到前面来猜价格，老师给出一个数字，让其他学生在下面提示。

@#@比如，lower与higher，在限定的时间内看其能否猜出来，此游戏适合反义词操练以及比较级单词的操练。

@#@@#@47.魔法棒（magicsticks）@#@游戏说明:

@#@充分利用魔法棒进行个体操练，提高孩子学习的主动性@#@48.向左走向右走（Leftright）@#@游戏说明:

@#@教师踏步走，当踏左脚时男孩读单词；@#@当踏右脚时女孩读单词@#@49.冰糖葫芦（onebyone）@#@游戏说明:

@#@适合单词操练，被老师的冰棍指到的同学要快速说出所学单词，同时指向其他任意一个同学，下一个被指到的同学也要继续传词。

@#@此游戏可让家长参与，如果一名学生的家长的糖葫芦没穿上，则该生要完成特殊任务或该生小组扣分@#@50.争分夺秒（urgenttask）@#@游戏说明:

@#@每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。

@#@（也可传问题和句子）@#@51.无敌转转转（turnturn）@#@游戏说明:

@#@两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。

@#@在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。

@#@@#@52.点手掌（catchthefinger）@#@游戏说明:

@#@说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。

@#@@#@53.魔力手指（magicfinger）@#@游戏说明:

@#@先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜是哪一个。

@#@@#@54.五体投地（body）@#@游戏说明:

@#@把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。

@#@@#@55.过山车（getonthetrain）@#@游戏说明:

@#@学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词，老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的句子或词。

@#@@#@56.相反动作（oppositeactions）@#@游戏说明:

@#@（适合单词的整体操练）老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同则给那组减分。

@#@@#@57.谁最快（whoisthebest?

@#@）@#@游戏说明:

@#@（适合单词的总体操练），老师说onetwogo老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。

@#@@#@58.下命令（upanddown）@#@游戏说明:

@#@五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledown,appledown,appledown,bananadown..那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。

@#@@#@59．听名字（whosename?

@#@）@#@游戏说明:

@#@老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。

@#@@#@60.看手势（gesture）@#@游戏说明:

@#@老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。

@#@@#@61.心有灵犀（sayanddo）@#@游戏说明:

@#@当学过两三个单词后，两个同学站前边，听到指令后，两人同时转一圈并同时说出一词，若说出同样的此就获胜，否则不得分。

@#@@#@62.狼卡（wolves）@#@游戏说明:

@#@画一张狼的图片，混在所学单词卡中，找两个或四个同学于前并排站立，看老师手中卡片读单词并向前走一步，当遇到狼卡时，同学后退，退的慢的被老师（狼）逮到，被淘汰，最后剩余为胜利者。

@#@@#@63．小和尚挑水（carrywater）@#@游戏说明:

@#@两三个学生为一单位，老师叫到一学生名字时，与他相邻的两个人（或一人）起立说词；@#@句子时，相邻的人说问句，被点名字的人来回答。

@#@@#@64.快速反应（answerquickly）@#@游戏说明:

@#@老师规定句型，让学生来做相应替换，两人于前站立，听到老师指令后，开始说出句子，快且好的人得分。

@#@@#@65.宝宝乐（babybabyIloveyou）@#@游戏说明:

@#@学生于前围成一个圈，听老师指令，老师说“ONE”学生独自站立并说词一次；@#@“TWO”两个学生抱在一起，说辞两次，依次类推。

@#@@#@66.耳听八方（listeningandhearing）@#@游戏说明:

@#@老师选定一学生，面对黑板站立，同时老师悄悄找数个学生说词或句子，之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子，每次找的人不能太多，四五个为宜。

@#@@#@67. @#@幸运儿（luckydog）@#@游戏说明:

@#@一部分学生在前边蹲成一排，老师手中可拿小气锤，老说点学生名字，被点的人站立说词并迅速蹲下，慢的就被老师用锤敲下。

@#@@#@68.抓人（catchyou）@#@游戏说明:

@#@（适合说单词或短句）两三人一组，教师说onetwo学生就边走边说，一旦教师说stop时候学生马上回到自己的座位上，否则会被抓到。

@#@@#@69.钓鱼（catchingthefish）@#@游戏说明:

@#@两个人搭起一个大网，然后5、6人站成一列，学生一起说这个句子，一旦教师说stop的时候，两个学生马上把这个大鱼扣上，并要求其回答问题。

@#@@#@70.跳一跳（jumpandsay）@#@游戏说明:

@#@把学过的单词贴在黑板上，然后两三人一组，教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词并把它读出来。

@#@@#@71.友谊之圈（friendshipcircle）@#@游戏说明:

@#@用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

@#@大家面对面围成两个同心圆。

@#@@#@72. @#@方向感（facetoface）@#@游戏说明:

@#@一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反的方向移动。

@#@歌曲结束，或老师喊“Stop”时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

@#@@#@73.找帽子（whereisit?

@#@）@#@练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

@#@彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。

@#@）@#@把五件不同颜色的物品放成一排。

@#@给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

@#@点一位学生上来，蒙住他的眼睛，用英语告诉她“Findtheblue......”学生根据自己的记忆，走向相应的颜色的物品，并将它拿起。

@#@@#@74.身体字母（bodyletters）@#@游戏说明:

@#@准备计时器，比赛时将学生分组让他们在规定时间内，用身体组合将26个字母表@#@扬出来，可以一人演，也可以几人组合演。

@#@老师在一旁当裁判。

@#@将每组表演出来的字母写@#@黑板上，看哪组在规定的时间内表演的字母更多，后哪组巡警按表演完26个字母。

@#@@#@75.聋哑读英语（deaf）@#@游戏说明:

@#@组织学生反复背诵26个字母。

@#@遇到元音字母，就用手势来代替，如A,举起右手；@#@@#@E，举起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；@#@U，用两只手一起指向老师。

@#@石头剪刀布@#@游戏一边说单词一边玩游戏，最后输的小朋友要在多说几遍单词。

@#@@#@76抽卡片读单词（choosethecard）@#@游戏说明:

@#@抽到国王或王后可以不读，抽到其他卡片，上面写着数字几就读几遍。

@#@@#@77眼神暗示（lookandsay）@#@游戏说明:

@#@在读单词时，老师的眼神看着谁，谁就要读单词。

@#@或者老师轻轻说出小朋友的名字，听到自己名字的小朋友就要读单词。

@#@这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。

@#@@#@78找出字母（findtheletters）@#@ @#@@#@游戏说明:

@#@将二十六个字母个个给予一个数字（依照数字1-26）所以这时你说25....是什麽字母,学习者就要回答是Y，答对了@#@79.夹句型（choosethesentences）@#@游戏说明:

@#@教师将所有今天的句型写在一条条的白纸上并放入一个桶子里，请小朋友用筷子将句型条夹出来，当夹出来句子条时学生可以用手将纸打开将句型说出来，可以让两个小组进行比赛，最快说出来的那组获胜。

@#@@#@80.单词钓鱼（whereisthefish）@#@游戏说明:

@#@教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。

@#@@#@81.抢汉堡（whocaneatthehamburger?

@#@）@#@适用于三个单词组成的句子。

@#@小朋友一边说句子一边用手势作个汉堡饱。

@#@但是做完之后要马上送入嘴中并且说“啊呜”。

@#@吃的慢的将被老师把汉堡吃掉。

@#@@#@82.小白兔回家（gohome）@#@游戏说明:

@#@用于认读单词。

@#@老师将所学单词写在卡片上，一张一张展示，每次展示时，第一个先读出来单词的小朋友可以向前走一步，看谁先回到“家”@#@83.接力赛 @#@ @#@（relayrace）@#@游戏说明:

@#@将小朋友分成较为平均的两组。

@#@每组按顺序进行抢答问题，获胜的坐下，输的要站着和下一个小朋友比赛，看哪组最先全部都坐下即为冠军@#@84.找偶像（youaremyidol）@#@游戏说明:

@#@分男孩和女孩组，男孩表演完闭上眼睛，女孩选择自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睁开眼睛，看看自己身后有几个粉丝，就加多少分。

@#@然后女孩表演，规则一样。

@#@最后选出最受欢迎的男孩和女孩。

@#@@#@85.跳高（jumpandsay）@#@游戏说明:

@#@一边说单词一边用力跳，用头去碰老师的手@#@86．跑赛（runfast）@#@游戏说明:

@#@两人从一起跑，边跑边说单词，先拍到老师手的人为胜@#@87．爬山（climbthemountain）@#@游戏说明:

@#@两组谁的声音大谁爬的就高@#@88．警察抓小偷（policemanandthief）@#@游戏说明:

@#@老师当警察，闭上眼睛，然后大家边说单词边围着老师走，然后老师随便摸一个小朋友的头，他读一遍单词，然后继续大家一起，老师来猜是谁@#@89．POSE王@#@游戏说明:

@#@用于操练单词和句子。

@#@老师面向黑板拍手和同学们一起说单词或句子，当老师转过身时，小朋友做各种漂亮的POSE，谁的POSE最漂亮。

@#@我们拿出自己的相机为他（她）拍张照片。

@#@然后让他（她）到前面来当老师，他（她）选出最漂亮的POSE，我们就为他拍照.@#@90．传传看（passtheword）@#@游戏说明:

@#@用于操练句子。

@#@每人说一个单词，最后一个人说整句话。

@#@看那组速度快.比如：

@#@whereareyougoing?

@#@每人说一个单词：

@#@“where, @#@ @#@are,you, @#@ @#@going?

@#@”最后一个人说：

@#@“whereareyougoing？

@#@”@#@91．坐卡片（sitonthecard）@#@游戏说明:

@#@单词学完后，把单词摆在地上，然后叫两个学生到前面，当老师说其中一个单词叫这两个学生都跑向那个单词，然后坐在单词上。

@#@反应快的学生可以加分或得到Sticker.@#@92．钓鱼（catchfish）@#@游戏说明:

@#@在鱼后面分别贴上哭脸和笑脸。

@#@鱼身上写上单词号，钓到哪条鱼就读相应的单词，如果是笑脸可以抽奖。

@#@如果是哭脸，则把所有的单词都读一遍。

@#@@#@93．转盘（spinner）@#@游戏说明:

@#@老师制作一个转盘，在转盘的最外圈下上单词，让学生转动转盘，转到哪一个单词就读哪一个单词，转到Sticker就得Sticker。

@#@@#@94.空中拦截（standonthenewspaper）@#@游戏说明:

@#@分两组。

@#@准备两张报纸。

@#@每组各出一个人站在铺开的报纸上，抢读单词。

@#@不正确或是速度慢的同学脚下的报纸就会被对折，直到脚着地，脚着地者为输者。

@#@@#@95.接力（relayrace）@#@游戏说明:

@#@分两组，老师在前面倒卡片，每组学生一个接一个的读单词并用手传着球，然后计算两组的时间，时间少的为胜利者。

@#@（第一组读完后第二组再读）@#@96.猜来猜猜去（whichwordinmymind?

@#@）@#@游戏说明:

@#@假如学三个词:

@#@ape,ace,alien老师心里记住一个单词,让同学猜一个,老师回答YESNO）@#@97.猜猜我是谁：

@#@（whoamI）@#@游戏说明:

@#@指定一个同学用另外的声音说句子或单词,让另外一个同学猜猜这个同学@#@98.字母滚雪球（collecttheletters）@#@这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。

@#@游戏开始，第一位学生说一个字母（如：

@#@B）第二位学生在后任意加上一个字母（如：

@#@BE）然后依次进行（如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

@#@@#@99.照镜子（Lookinthemirrow）@#@游戏说明:

@#@老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学,和老师方向相同。

@#@@#@100．抢椅子（getthechair）@#@游戏说明:

@#@老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。

@#@@#@鸵鸟游戏 @#@ @#@@#@两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢@#@";i:

11;s:

1973:

"冠词@#@选择填空。

@#@@#@（）1.Itisbeautifulflower.@#@A.aB.an@#@C.theD.\@#@（）2.Ittakesmehourtogototheschool.@#@A.aB.an@#@C.theD.\@#@（）3.Ihaveeggandappleforbreakfast.@#@A.a;@#@aB.an;@#@an@#@C.a;@#@anD.an;@#@a@#@（）4.Heisplayingviolin.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@（）5.Blackliketraveling.@#@A.TheB.An@#@C.AD./@#@（）6.Thepoorhavemuchmoney.@#@A.doB.does@#@C.don’tD.doesn’t@#@（）7.Lilylikesplayingbadminton.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@（）8.Thestudentandmonitorhandingoutstudents’notebooks.@#@A.isB.am@#@C.areD.be@#@（）9.Heistalleststudentinhisclass.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@（）10.youngshouldrespectold.@#@A.A;@#@aB.A;@#@the@#@C.The;@#@aD.The;@#@the@#@参考答案：

@#@@#@1.选A。

@#@因为flower是单数。

@#@@#@2.选B。

@#@因为hour中的“h”不发音，以元音因素开头。

@#@@#@3.选B。

@#@因为两个名词都是以元音因素开头@#@4.选C。

@#@因为乐器前要用the。

@#@@#@5.选A。

@#@因为“the+姓氏”表示一家人。

@#@@#@6.选C。

@#@因为穷人不止一个。

@#@@#@7.选D。

@#@因为体育名词前不用冠词。

@#@@#@8.选A。

@#@因为thestudentandmonitor是一个人。

@#@@#@9.选C。

@#@因为形容词最高级前用the。

@#@@#@10.选D。

@#@因为“the+形容词”表示一类人。

@#@@#@3@#@";i:

12;s:

7372:

"五年级上册第六单元测试题班级姓名@#@听力部分@#@一听录音排序（10分）@#@@#@（）（）（）（）（）@#@@#@（）（）（）（）（）@#@二请根据录音选出合适的图片（10分）@#@@#@@#@二、听问句，选答句。

@#@（10分）@#@（）1.A.WehaveChinese.B.IreadbooksC.Yes,Ihavemaths.@#@（）2.A.It’sapen.B.Thisisapen.C.That’sapen.@#@（）3.A.Yes,thereis.B.No,therearen’t.C.Yes,Ido.@#@（）4.A.Icanplayfootball.B.SometimesIreadbooks.C.Yes,Ireadbooks.@#@（）5.A.It’sMonday.B.It’scloudy.C.Yes,it’sTuesday.@#@（）6.A.Yes,Ican.B.Metoo.C.Yes,Ido@#@（）7.A.Yes,heis.B.Yes,heisn’tC.Yes,sheis.@#@（）8.A.Acat.B.I‘dlikesomefish.C.Ihavefish.@#@（）9.A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.C.Yes,Iam.@#@（）10.A.Ipalythepipa.B.IhavemusicclassC.Ihavebeefforlunch.@#@四.请根据录音内容，填出所缺单词（10分）@#@Thisisa________.It’snearatall__________.Therearemany_________and______init.Thereisa________inthevillage.Thereisa________overtheriver,Therearemany_______intheriver.Therearemanygreen_______andbeautiful________.Therearesomebirdsonthetrees.Theskyisblue,thewaterisclean,too.I_____myvillage.@#@笔试部分@#@二．选出划线部分发音与众不同的单词。

@#@（5分）@#@（）1.A.eatB.meetC.healthy@#@（）2.A.wowB.yellowC.now@#@（）3.A.youngB.ourC.sound@#@（）4.A.lookB.goodC.cook@#@（）5.A.houseB.cowC.know@#@三、选择填空。

@#@（20分）新|课|标|第|一|网@#@（）1.___ariverinthepark?

@#@@#@A.IsthereB.ArethereC.ThereisD.Thereare@#@（）2.—Isthereabirdinthesky?

@#@---_____.@#@A.Yes,thereareB.Yes,thereisn’t@#@C.Yes,thereisD.No,thereis@#@（）3.Arethereanyfishintheriver?

@#@---_____.@#@A.No,thereisn’t.B.Yes,therearetwofish.@#@C.Yes,therearetwofishes.D.No,thereare.@#@（）4.Thereare_____applesinmybag.http:

@#@//www.xkb1.com@#@A.aB.anC.manyD.any@#@（）5.____twopensonthedesk?

@#@@#@A.IsB.AmC.AreD.Arethere@#@（）6.—Howmanybooksarethereonthedesk?

@#@---_____.@#@A.Yes,thereareB.No,therearen’t.@#@C.Theyaremanybooks.D.Three@#@（）7.—Canyouseethecatinthepicture?

@#@---_____.@#@A.Yes,Ican.B.Yes,thereis.@#@C.No,Ican.D.No,thereisn’t@#@（）8.Thebridgeistheriver.@#@A.inB.onC.overD.under@#@（）9.Theretallbuildingsinthevillage.@#@A.are’tanyB.aren’tsomeC.aren’tany@#@（）10.isthedesk?

@#@It’snearmybed.@#@A.WhatB.WhereC.WhoD.How@#@四、从II栏中找出I栏句子的应答语（5分）@#@III@#@（）1.Arethereanyhousesinthevillage?

@#@A.IhaveChineseclass.@#@（）2.WhatdoyouhaveonMondays?

@#@B.yes,thereis.@#@（）3.Whatwouldyouliketoeat?

@#@C.No,therearen’t.@#@（）4.Isthereaforesthere?

@#@D.I’dlikesomefish.@#@（）5.Whatdoyouhaveforlunch?

@#@E.Wehavebeefnoodles.@#@五．连词组句。

@#@（15分）@#@1、there,Is,forest,naturepark,the,a,inXkB1.com@#@?

@#@@#@2、There,many,fish,inare,river,the@#@.@#@3、any,in,the,Are,there,tall,buildings,park@#@?

@#@@#@4、many,There,houses,my,are,in,village@#@.@#@5、Is,there,a,river,front,of,in,mountain,the@#@?

@#@@#@六、按要求完成句子。

@#@（15分）新课标第一网@#@1、公园里有一个湖。

@#@（翻译）@#@Thereisainthe.@#@2.Therearesometreesintheforest.（变为一般疑问句）@#@______________________treesintheforest?

@#@@#@3.IoftenwashmyclothesonSundays.（变为一般疑问句）@#@Do____often_________________onSundays?

@#@@#@4.Thereisam_____intheh______（根据首字母填空）@#@5.Wehavemath,EnglishonFridays.（就划线部分提问）@#@What_____you_____onFridays？

@#@@#@6Ihavebeefandfishforlunch.（就划线部分提问）@#@What_____you_____forlunch？

@#@@#@十。

@#@阅读理解。

@#@1．根据短文内容判断。

@#@正确的写“T”错误的写“F”@#@（A）@#@Hello!

@#@MynameisSarah.Thisismyvillage.Itisinthemountains.Therearemanysmallhousesandariver.Thereisabridgeovertheriver.Therearemanyfishintheriver.Thereisapathneartheriver.Therearemanyflowersneartheroad.Thereisgreengrassandmanytrees.Wecanrunonthegrass.Thereisalakenearmyvillage.Thewaterisclean.Theairisfresh.Ilikemyvillageverymuch.What’syourvillagelike?

@#@Canyoutellme,please?

@#@@#@

（1）Sarahisfromavillage.（）@#@

（2）ThereisalakeinSarah’svillage.（）@#@（3）Therearemanypandasinthemountains.（）@#@（4）Therearemanycarsintheroad.（）@#@（5）TherearemanyflowersinSarah’svillage.（）@#@（B）@#@Hi,IamTom.Thisisanaturepark,Itisnice.Therearemanysmallhillsinthepark.Therearemanytreesinthehills.look,therearesomebirdsonthetrees.Theyaresingingsongs.Thereisariverinthepark.Thereisabridgeovertheriver.Thewaterisclean.Therearemanyfishintheriver.Therearemanyflowersneartheriver.Ilikethisparkverymuch.@#@1.Whereisthebridge?

@#@____________@#@2.What’sintheriver?

@#@@#@3.Isthereabridgeovertheriver?

@#@@#@4.Arethereanyfishintheriver?

@#@@#@5.Arethereanymountainsinthepark?

@#@@#@九．写作：

@#@（5分）以Myvillage为题，描述自己心目中美丽的村庄。

@#@要求：

@#@字迹工整，书写正确，字数不少于50词。

@#@@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@";i:

13;s:

5096:

"2016年最新人教版版三年级英语下册三四单元测试@#@一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。

@#@@#@（）1.A.desk B.peach C.chair@#@（）2.A.where B.pencil C.car@#@（）3.A.in B.on C.pear@#@（）4.A.map B.toybox C.desk@#@（）5.A.ball B.row C.under@#@二、将图片与单词连线。

@#@@#@@#@A.grandmaB.CanadaC.boyD.tigerE.giraffeF.elephant@#@三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

@#@@#@@#@@#@四、听问句，选择正确的答语。

@#@@#@（）1.A.Yes,Idon'@#@t. B.No,Ido. C.OK@#@（）2.A.It'@#@sunderthebook. B.Noproblem. C.Yes,Ido.@#@（）3.A.No,thanks. B.Sure.Hereyouare. C.Thankyou.@#@（）4.A.Inthetoybox. B.Three. C.Onthedesk.@#@（）5.A.Yes,itis. B.No,itisn’t. C.underthedesk.@#@五、听音，按照录音所读顺序，用1-5给下面句子标号。

@#@@#@（） It'@#@sunderthechair.@#@（） Haveagoodtime.@#@（） Whereismycar?

@#@@#@（） Ithassmalleyesandbigears.@#@（） Sure.Hereyouare.@#@笔试部分@#@六、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。

@#@@#@（）1.A.monkey B.short C.long@#@（）2. A.elephant B.dog C.teacher@#@（）3 A.pig B.big C.fat@#@（）4 A.cat B.fat C.bird@#@（）5. A.brother B.sister C.long@#@七、看图片选择合适的答案,把序号写在图片下括号里。

@#@@#@（）1.Itisa________.Ithas________ears.@#@A.rabbit;@#@long B.cat;@#@short@#@（）2.Itisa________.Ithasa________tail.@#@A.bird;@#@short B.monkey;@#@long@#@（）3.Lookatthis________.Itisso________.@#@A.deer;@#@short B.giraffe;@#@tall@#@（）4.Thisisa________.Itisso________.@#@A.cat;@#@big B.mouse;@#@small@#@（）5.Lookatthat________.Ithasa________nose.@#@A.dog;@#@small B.pig;@#@big@#@八、选出下列句子的正确翻译。

@#@@#@（）1.IamfromtheUK.A.让你的眼睛变小。

@#@@#@（）2.Sheisanewstudent.B.我来自英国。

@#@@#@（）3.Heismyfather.C.它有一个长尾巴和一对大眼睛。

@#@@#@（）4.Ithasalongtailandbigeyes.D.她是一个新学生。

@#@@#@（）5.Makeyoureyessmall.E.他是我的爸爸。

@#@@#@九、看图，选出与图片相对应的句子或对话，把序号填在括号内。

@#@@#@1、2、3.@#@（）（）（）@#@A.Thecarisonthebox.@#@B.Whereismypencil?

@#@–It’sunderyourbook.@#@C.-Mom,whereismyball?

@#@-Look,It'@#@sunderthechair.@#@十、请从B栏中选出A栏句子的回答，将其序号写在前面括号里。

@#@@#@（A）栏（B）栏@#@（）1.Isyourpencilboxonthedesk?

@#@A.Yes,itis.@#@（）2.Lookatthegiraffe. B.Heismyfather.@#@（）3.Whoisthatman?

@#@ C.Itissotall.@#@（）4.Whereismyruler?

@#@ D.No,sheisn’t.@#@（）5.Issheyourmother?

@#@E.It’sinyourpencilbox..@#@十一、选择题，将正确选项的序号写在括号里。

@#@@#@（）1.It____asmallhead.@#@A.haveB.hasC.is@#@（）2.I____twobigfeet.@#@A.haveB.hasC.am@#@（）3.Look____thatgiraffe.A.atB.andC.has@#@（）4.“它有一个小脑袋。

@#@”可以翻译为：

@#@____.@#@A.Ithasbigeyesandlongnose.@#@B.Ithasasmallhead.@#@C.Ithasathinbody.@#@（）5.He____abigheadandasmallmouth.@#@A.haveB.hasC.is@#@（）6.Isitinyourtoybox?

@#@@#@A.Yes,itisn’t. B.No,itisn’t.C.No,heisn’t.@#@（）7.Theelephanthasa_____nose.@#@A.long B.short C.thin@#@（）8.Have____goodtime.@#@A.an B.aC.the@#@（）9.____gohome.@#@A.LetmeB.Let C.Let’s@#@（）10.It________sofat.A.am B.is C.are@#@十二．连词成句。

@#@注意标点符号和大小写。

@#@@#@1.is,Where,toy,my,box@#@_______________________________________?

@#@@#@2.under,your,Is,desk,it@#@______________________________________?

@#@@#@3.time,good,a,Have@#@_______________________________________.@#@4.a,Bounce,ball@#@______________________________________.@#@5.go,Let’s,home@#@______________________________________.@#@";i:

14;s:

7133:

"@#@考生务必将姓名和学号正确填写清楚@#@@#@@#@学校@#@姓名@#@学号@#@••@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•••@#@•@#@•@#@密@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@••@#@•封@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@线@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@2013-2014学年新版小学三年级英语下册期中试卷@#@考试时间100分钟@#@听力部分（35分）@#@一、听录音，找出你所听到的内容，将其编号填入题前括号内。

@#@（10分）@#@（）1、A.JBCB.GQBC.GPD@#@（）2、A.akoB.akqC.aok@#@（）3、A.dadB.didC.bad@#@（）4、A.tallB.howC.short@#@（）5、A.momB.manC.woman@#@（）6、A.fatherB.motherC.brother@#@（）7、A.fatB.catC.tall@#@（）8、A.elephantB.monkeyC.panda@#@（）9、A.teacherB.boyC.student@#@（）10、A.thisB.thatC.meet@#@二、．听录音，选出你所听到的句子。

@#@（15分）@#@（）1、A.She’smymother.B.She’smysister.C.She’smygrandmother.@#@（）2、A.Ithaslongears.B.Ithasshortears.C.Ithassmalleyes.@#@（）3、A.Who’sthatman?

@#@B.Who’sthatwoman?

@#@C.Who’sthatboy?

@#@@#@（）4、A.Thisismybrother.B.Thisismysister.C.Thisismyfriend.@#@（）5、A.I’mnine.B.I’mAmy.C.I’maboy.@#@三、听录音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。

@#@（10分）@#@1、2、3、@#@4、5、@#@@#@笔试部分（65分）@#@四、把下列单词用手写体认真抄写在四线格内。

@#@（12分）@#@cathandbagdadtenpenlegredbigsixpigmilk@#@五、将单词选在对应的图片下的括号里，组成幸福的一家人。

@#@（12分）@#@A.fatherB.grandfatherC.sisterD.grandmatherE.motherF.brother@#@（）（）（）（）（）（）@#@六.找出下列单词中不同类的一项。

@#@（10分）@#@（）1.A.womanB.fishC.man@#@（）2.A.monkeyB.shortC.long@#@（）3.A.bigB.smallC.ear@#@（）4.A.UKB.USAC.zoo@#@（）5.A.teacherB.manC.student@#@七、读一读、选一选。

@#@（13分）@#@（）1、--Thisismyfriend,John.--.@#@A.I’mten.B.Goodbye.C.Nicetomeetyou.@#@（）2、--Whereareyoufrom?

@#@--.@#@A.MynameisMike.B.I’mfromCanada.C.I’maboy.@#@（）3、--Nicetomeetyou.--.@#@A.I’mfromCanada.B.Thankyou.C.Nicetomeetyou,too.@#@（）4、--Who’sthatwoman?

@#@--.@#@A.Thisismyfather.B.Sheismymother.C.Heismyfather.@#@（）5、--Isheyourbrother?

@#@--.@#@A.Yes,heis.B.Really.C.OK!

@#@@#@（）6、--Who’sthisboy?

@#@--.@#@A.Heismybrother.B.Heismyfather.C.Sheismysister.@#@（）7.--Goodafternoon.---_________________@#@A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.@#@（）8.Italongnose.@#@A.noB.hasC.have@#@（）9.A:

@#@Who’sthat_______?

@#@B:

@#@She’smymother.@#@A.manB.womanC.girl@#@（）10.A:

@#@Who’sthatman?

@#@B:

@#@_________ismyfather.@#@A.HeB.SheC.he@#@（）11.A:

@#@Who’this______?

@#@B:

@#@He’smybrother.@#@A.boyB.girl@#@（）12.A:

@#@Who’thisgirl?

@#@B:

@#@________mysister.@#@A.He’sB.She’s@#@（）13.Issheyoursister?

@#@B:

@#@________.@#@A、No,sheis.B.Yes,sheis.@#@八、将合适的形容词与动物连线。

@#@（8分）@#@alongnosepig@#@ashorttailelephant@#@athinrabbit@#@afatmonkey@#@九、根据所给的情景，选择正确答案。

@#@（10分）@#@（）1.不知道那个男孩是谁，你会问：

@#@@#@A.Who’sthatman?

@#@B.Who’sthatboy?

@#@C.Who’sshe?

@#@@#@（）2.向妈妈介绍你的朋友迈克，你说：

@#@@#@A.Thisismyfriend,Mike.B.What’syourname?

@#@C.HeisMike.@#@（）3.下午见到怀特小姐，你说：

@#@@#@A.Goodmorning,MissWhite.B.Goodafternoon,MissWhite.@#@C.Goodevening,MissWhite.@#@（）4、如何询问“你来自哪里？

@#@”@#@A、Whereareyoufrom?

@#@.B、Howareyou?

@#@.C、Nicetomeetyou.@#@（）5、如何表达“我来自美国。

@#@”@#@A、I’mfromChina.B、I’mfromUSA.C、I’mfromCanada.@#@考生务必将姓名和学号正确填写清楚@#@@#@@#@学校@#@姓名@#@学号@#@••@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•••@#@•@#@•@#@密@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@••@#@•封@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@线@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@•@#@2013-2014学年新版小学三年级英语下册期中试卷@#@考试时间100分钟@#@听力部分（35分）@#@一、听录音，找出你所听到的内容，将其编号填入题前括号内。

@#@（10分）@#@（）1、A.JBCB.GQBC.GPD@#@（）2、A.akoB.akqC.aok@#@（）3、A.dadB.didC.bad@#@（）4、A.tallB.howC.short@#@（）5、A.momB.manC.woman@#@（）6、A.fatherB.motherC.brother@#@（）7、A.fatB.catC.tall@#@（）8、A.elephantB.monkeyC.panda@#@（）9、A.teacherB.boyC.student@#@（）10、A.thisB.thatC.meet@#@二、．听录音，选出你所听到的句子。

@#@（15分）@#@（）1、A.She’smymother.B.She’smysister.C.She’smygrandmother.@#@（）2、A.Ithaslongears.B.Ithasshortears.C.Ithassmalleyes.@#@（）3、A.Who’sthatman?

@#@B.Who’sthatwoman?

@#@C.Who’sthatboy?

@#@@#@（）4、A.Thisismybrother.B.Thisismysister.C.Thisismyfriend.@#@（）5、A.I’mnine.B.I’mAmy.C.I’maboy.@#@三、听录音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。

@#@（10分）@#@1、2、3、@#@4、5、@#@@#@";i:

15;s:

8090:

"一般过去时@#@1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

@#@一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

@#@@#@2．Be动词在一般过去时中的变化：

@#@@#@⑴am和is在一般过去时中变为was（wasnot=wasn’t）@#@⑵are在一般过去时中变为were（werenot=weren’t）@#@⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

@#@@#@3．句中没有be动词的一般过去时的句子@#@否定句：

@#@didn’t+动词原形，如：

@#@Jimdidn’tgohomeyesterday.@#@一般疑问句：

@#@在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。

@#@@#@如：

@#@DidJimgohomeyesterday?

@#@@#@特殊疑问句：

@#@@#@⑴疑问词+did+主语+动词原形？

@#@@#@如：

@#@WhatdidJimdoyesterday?

@#@@#@⑵疑问词当主语时：

@#@疑问词+动词过去式？

@#@@#@如：

@#@Whowenttohomeyesterday?

@#@@#@动词过去式变化规则：

@#@@#@1．一般在动词末尾加-ed，如：

@#@pull-pulled,cook-cooked@#@2．结尾是e加d，如：

@#@taste-tasted@#@3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：

@#@stop-stopped@#@4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：

@#@study-studied@#@5．不规则动词过去式：

@#@am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat@#@过去时练习@#@写出下列动词的过去式@#@is\am_______fly_______plant_______are_______@#@drink_______play_______go_______make_______@#@does_______dance_______worry________ask_______@#@taste_______eat_______draw________put_______@#@throw_______kick_______pass_______do_______@#@Be动词的过去时练习

（1）@#@一、用be动词的适当形式填空@#@1.I_______atschooljustnow.@#@2.He________atthecamplastweek.@#@3.We________studentstwoyearsago.@#@4.They________onthefarmamomentago.@#@5.YangLing________elevenyearsoldlastyear.@#@6.There________anappleontheplateyesterday.@#@7.There________somemilkinthefridgeonSunday.@#@8.Themobilephone_______onthesofayesterdayevening.@#@二、句型转换@#@1.Itwasexciting.@#@否定句：

@#@______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@___________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@2.Allthestudentswereveryexcited.@#@否定句：

@#@______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@___________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@3.Theywereinhispocket.@#@否定句：

@#@______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@___________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@Be动词的过去时练习

（2）@#@一、用be动词的适当形式填空@#@1.I_______anEnglishteachernow.@#@2.She_______happyyesterday.@#@3.They_______gladtoseeeachotherlastmonth.@#@4.HelenandNancy_______goodfriends.@#@5.Thelittledog_______twoyearsoldthisyear.@#@6.Look,there_______lotsofgrapeshere.@#@7.There_______asignonthechaironMonday..@#@8.Today_______thesecondofJune.Yesterday_______thefirstofJune.It_______Children’sDay.Allthestudents_______veryexcited.@#@二、句型转换@#@1.Therewasacarinfrontofthehousejustnow.@#@否定句：

@#@______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@___________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@三、中译英@#@1．我的故事书刚才还在手表旁边。

@#@@#@____________________________________________________@#@2．他们的外套上个礼拜放在卧室里了。

@#@@#@____________________________________________________@#@3．一会以前花园里有两只小鸟。

@#@@#@__________________________________________________@#@行为动词的过去时练习

（1）@#@一、用动词的适当形式填空@#@1.He________（live）inWuxitwoyearsago.@#@2.Thecat_______（eat）abirdlastnight.@#@3.We_______（have）apartylastHalloween.@#@4.Nancy________（pick）uporangesonthefarmlastweek.@#@5.I________（make）amodelshipwithMikeyesterday.@#@6.They_______（play）chessintheclassroomlastPElesson.@#@7.Mymother_______（cook）anicefoodlastSpringFestival.@#@8.Thegirls_______（sing）and_______（dance）attheparty.@#@二、句型转换@#@1.SuHaitooksomephotosattheSportsday.@#@否定句：

@#@_______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@____________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@2.Nancywenttoschoolearly.@#@否定句：

@#@________________________________________________@#@一般疑问句：

@#@____________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@3.WesangsomeEnglishsongs.@#@否定句：

@#@________________________________________________@#@一般疑问句：

@#@____________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@行为动词的过去时练习

（2）@#@一、用动词的适当形式填空@#@1.I______（watch）acartoononSaturday.@#@2.Herfather_______（read）anewspaperlastnight.@#@3.We________tozooyesterday,we_______tothepark.（go）@#@4._______you_______（visit）yourrelativeslastSpringFestival?

@#@@#@5._______he_______（fly）akiteonSunday?

@#@Yes,he_______.@#@6.GaoShan_______（pull）upcarrotslastNationalDayholiday.@#@7.I______（sweep）theflooryesterday,butmymother_______.@#@8.What______she_______（find）inthegardenlastmorning?

@#@She_______（find）abeautifulbutterfly.@#@二、句型转换@#@1.Theyplayedfootballintheplayground.@#@否定句：

@#@______________________________________________@#@一般疑问句：

@#@____________________________________________@#@肯、否定回答：

@#@__________________________________________@#@一、用动词的适当形式填空@#@1.It_______（be）Ben’sbirthdaylastFriday.@#@2.Weall_______（have）agoodtimelastnight.@#@3.He________（jump）highonlastSportsDay.@#@4.Helen________（milk）acowonFriday.@#@5.Shelikes_______newspapers,butshe_______abookyesterday.（read）@#@6.He_______footballnow,butthey_______basketballjustnow.（play）@#@7.Jim’smother________（plant）treesjustnow.@#@8._______they________（sweep）theflooronSunday?

@#@No,they_______.@#@9.I_______（watch）acartoononMonday.@#@10.We________（go）toschoolonSunday.@#@过去时综合练习

（2）@#@一、用动词的适当形式填空@#@1.It_______（be）the2ndofNovemberyesterday.@#@MrWhite________（go）tohisofficebycar.@#@2.GaoShan________（put）thebookonhisheadamomentago.@#@3.Don’t_______thehouse.Mum_______ityesterday.（clean）@#@4.What_______you______justnow?

@#@I_______somehousework.（do）@#@5.They_________（make）akiteaweekago.@#@6.Iwantto_______apples.Butmydad_______allofthemlastmonth.（pick）@#@7._______he_______theflowersthismorning?

@#@Yes,he_______.（water）@#@8.She_______（be）aprettygirl.Look,she_______（do）Chinesedances.@#@9.Thestudentsoften_________（draw）somepicturesintheartroom.@#@10.What_______Mikedoonthefarm?

@#@He________cows.（milk）@#@";i:

16;s:

8215:

"@#@六年级下学期期末试题@#@班级_____________姓名_____________得分_____________@#@听力部分（40分）@#@一、听短文，判断图片是否符合短文的意思，符合的在该图片下的括号里打“√”，不符合的打“×@#@”。

@#@（10分）@#@@#@（）（）（）（）（）@#@一、听音，在下面各个句子的空格中填上相应的单词，使句子完整。

@#@（10分）@#@1.doyouusuallygotoschool?

@#@Iusuallygoon.@#@2.WhatdidMikedolast?

@#@Hehiking.@#@3.Stopatalight.Waitatalight.@#@4.Thepostofficeistothecinema.It’sthebookstore.@#@5.Johnis,butZhangPengis.@#@二、听音，根据听到的问题，选择合适的答句。

@#@（10分）@#@（）1.A.Ivisitedmyuncleonmyholiday.@#@B.Iusuallygotoapark.C.Ididmyhomework.@#@（）2.A.Yes,Idid.B.No,Idid.C.Yes,Ido.@#@（）3.A.He’stallandstrong.B.Helikessports.@#@C.Helikesmeat.@#@（）4.A.Ihaveastomachache.B.Ifeelsick.@#@C.Iamfine,thankyou.@#@（）5.A.He’sworkingB.Heworksinahospital.@#@C.Hisbrotherisadoctor.@#@四、听音，根据录音将下面各图片的顺序重新排列，并将序号填在各图片下的括号里。

@#@（１０分）@#@　　　　　　@#@（　　）　　（　　）　　　（　　）　　（　　）　　（　　）@#@笔试部分（60分）@#@五、用所给单词填空，把短文补充完整。

@#@（10分）@#@going,stronger,happy,office,went,likes,taller,playing,@#@friend,younger,counting,weekend,play,older,collecting@#@Hello,Ihaveagood.HernameisLily.Sheis160cmtall.Sheisthanme.Butsheisonly13yearsold,andI’m14yearsold.Sheisthanme.Shecollectingstamps.Weoftentogether.This，wearetotheposttobuystamps.Welikestamps.Wearevery.@#@六、根据所给的图片，回答所提供的问题。

@#@（10分）@#@1.Whereistheschool?

@#@@#@@#@2.Whatdidyoudoonyourholiday?

@#@@#@@#@3.Whatisthematter?

@#@@#@@#@4.HowdoesChenJiefeel?

@#@@#@@#@5.Didyoureadbooksyesterday?

@#@@#@@#@七、补充对话。

@#@（10分）@#@Mike:

@#@onyourholiday?

@#@@#@John:

@#@Iwenttothecountry.@#@Mike:

@#@？

@#@@#@John:

@#@Irowedaboatandtookmanypictures.@#@Mike:

@#@?

@#@@#@John:

@#@Iwenttherebytrain.@#@Mike:

@#@?

@#@@#@John:

@#@Iwenttothecountrywithmycousins.@#@Mike:

@#@Didyouhaveagoodtime?

@#@@#@John:

@#@.@#@八、根据要求变换句型。

@#@（10分）@#@1、Thestudentsarecleaningtheclassroom.（变一般问句作肯定回答）@#@@#@2、Thechildrenhavelunchathome.（改否定句）@#@@#@3、Theoldmanissittingonthechair.（划线提问）@#@@#@4、Therearesomepotatoesonthetable.（改单句）@#@@#@5、Isthisyourpencil?

@#@（变陈述句）@#@_______________________________@#@九、阅读理解，下列句子是否符合短文的内容，对的写“T”，错的写“F”（10分）@#@DearBetty,@#@It’stheendoftheschoolyear.SomeofourclassmatesaregoingtohaveafarewellpartynextSaturdayafternooninourclassroom.I’dliketoinviteyoutoourparty.Everyonecanperformattheparty.YoucansingsomeEnglishsongsforus.Andyoucanbringasmallgifttotheparty.We’llplayagamewithallthegifts.We’llalsoservesomenicefoodattheparty.You’llhaveagoodtime.Ihopeyoucancome.@#@Sarah@#@（）1.Sarah’sclassmateswillhaveafarewellpartyinDecember.@#@（）2.Bettycansingsomesongsattheparty.@#@（）3.Theywillplaygamesattheparty.@#@（）4.Theyinvitedtheirparentstotheparty.@#@（）5.Theywillhavegoodfoodattheparty.@#@十、初级写作。

@#@（10分）@#@（根据所给的图片，介绍John上星期天去了哪里，在那看见了什么，干了什么事情，心情会怎样？

@#@）.@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@期末试题@#@一、LastTuesday,Betty,JimandIwereveryhappy,becauseitwastheChildren’sDay.Onthatday,Iwenttothezoowithmyparents.ButJimdidn’tgo.Heplayedtheviolinathome.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparents.HowaboutJim?

@#@Heplayedgameswithhisfriends.Hewasveryhappy,too.@#@1、√2、×@#@3、√4、×@#@5、×@#@@#@二、1.Howdoyouusuallygotoschool?

@#@Iusuallygoonfoot.@#@2.WhatdidMikedolastweekend?

@#@Hewenthiking.@#@3.Stopataredlight.Waitatayellowlight.@#@4.Thepostofficeisnexttothecinema.It’sbehindthebookstore.@#@5.Johnisangry,butZhangPengisexcited.@#@三、1.WhatdoyouoftendoonSundays?

@#@（B）@#@2.DoyoulikewatchingTV?

@#@（C）@#@3.What’syourfatherlike,Kate?

@#@（A）@#@4.Howdoyoufeel,ChenJie?

@#@（B）@#@5.Wheredoesyourunclework?

@#@（B）@#@四、Wewentonatriplastholiday.Onthefirstday,Iwenttoaparkandrowaboat.Onthesecondday,Itookmanypictureswithmyparents.Onthethirdday,Iwentfishingwithmydad.Onthefourthdayweategoodfood.Wehadagoodtime.@#@13542@#@五、Hello,Ihaveagoodfriend.HernameisLily.Sheis160cmtall.Sheistallerthanme.Butsheisonly13yearsold,andI’m14yearsold.Sheisyounger@#@thanme.Shelikescollectingstamps.Weoftenplaytogether.Thisweekend，wearegoingtothepostofficetobuystamps.Welikecollectingstamps.Weareveryhappy.@#@六、1.It’snexttothebank.2.Iclimbedmountains.@#@3.Ihaveaheadache.4.Sheishappy.5.No,Ididn’t.@#@七、1．Wheredidyougo?

@#@2.Whatdidyoudoonyourholiday?

@#@@#@3.Howdidyougothere?

@#@4.Whodidyougowith?

@#@@#@5.Didyouhaveagoodtime?

@#@@#@八、1.Arethestudentscleaningtheclassroom?

@#@Yes,theyare.@#@2.Thechildrendon’thavelunchathome.@#@3.Whereistheoldmansitting?

@#@4.Thereisapotatoonthetable.@#@5.Thisismypencil.@#@九、1.F2.T3.T4.F5.T@#@十、略@#@";i:

17;s:

7403:

"小学四年级英语（下册）课程纲要@#@学校名称：

@#@济源市坡头镇第一小学@#@设计者：

@#@薛亚飞@#@课程名称：

@#@英语@#@课程类型：

@#@必修@#@教材版本：

@#@人民教育出版社2012年版@#@适用年级：

@#@四年级@#@课时：

@#@48课时@#@一、背景分析@#@课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

@#@从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：

@#@对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

@#@能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

@#@能做简单的角色扮演。

@#@能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

@#@能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

@#@能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

@#@能书写字母和单词。

@#@对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

@#@@#@二、课程目标@#@英语是基础教育阶段的必修课程。

@#@四年级学生在学习一个学期的基础上，在下册学习中应达到的学习目标有：

@#@@#@1.能听，说，认读54个单词和31个句子（包括学校，时间，天气，农场服装、询问价格等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。

@#@@#@2.能听，说50个单词。

@#@@#@3.能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。

@#@@#@4.玩，演，试听及文化：

@#@@#@

（1）能听懂，会跟唱6首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。

@#@@#@

（2）能听懂，会吟唱6首歌谣。

@#@@#@（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。

@#@@#@（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。

@#@@#@5.阅读及表达@#@

（1）能读懂对话或小短文。

@#@@#@

（2）能完成检测学生理解程度的填充句子练习。

@#@@#@（3）能听，说，读，书写四会句子并掌握掌握四会句型的用法。

@#@@#@（4）能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

@#@@#@（5）能用所学语言进行简单口头以及书面表达，进而抒发自己的情感。

@#@@#@三、课程内容与课时安排@#@本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。

@#@每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。

@#@其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。

@#@@#@课时安排@#@单元序号@#@单元专题@#@主要话题@#@课时安排@#@Unit1@#@Myschool@#@Schoolthings;@#@Schoolrooms@#@6@#@Unit2@#@Whattimeisit？

@#@@#@Class,time,makeplanofaday@#@6@#@Unit3@#@Weather@#@Weather,temperature@#@6@#@Recycle1@#@复习1-3单元所学习的知识@#@3@#@Unit4@#@Atthefarm@#@Vegetables,animals@#@6@#@Unit5@#@Myclothes@#@clothes@#@6@#@Unit6@#@Shopping@#@Price,livinggoods@#@6@#@Recycle2@#@Unit4-Unit6的复习单元@#@3@#@复习@#@复习一到六单元@#@6@#@四、课程实施建议@#@1.词汇教学@#@明确词汇教学目标。

@#@加粗的单词要求达到听、说、读、写；@#@不加粗的要求达到听、说、认读。

@#@@#@巧用实物、头饰和卡片巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即在游戏中使用实物或卡片。

@#@生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：

@#@“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

@#@@#@融词汇于会话教学中@#@

（1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

@#@语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。

@#@@#@

（2）利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

@#@@#@（3）设计生动活泼的交际性语言活动。

@#@教师除了用好学生用书、活动手册和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。

@#@@#@注意示范教学单词的发音@#@2.对话教学@#@本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，其目的在于便于表演。

@#@四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。

@#@因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。

@#@在会话教学中，教师应注意以下几点：

@#@@#@融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。

@#@在会话表演中，教师的角色既是针对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片卡的形式进行。

@#@@#@Songsandchants@#@本册学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。

@#@如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度，而且效果也不一定好。

@#@要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，教师要精心设计，让课本中的歌曲和歌谣起到最大的为词汇和语言教学服务的作用。

@#@教师要改变一些传统的看法，即认为歌曲和歌谣是用来活跃课堂气氛的，可用可不用。

@#@在教学中用好、用巧歌曲和歌谣，可以激发学生的学习兴趣，弱化教学难度，提高教学效率。

@#@歌曲和歌谣可以用作调节课堂气氛，更可以用于巩固复习所学词汇和语言，同时也可以用于新知的呈现与教学。

@#@歌曲的作用也和歌谣一样，用好了，可以获得事半功倍的效果。

@#@所以建议教师们不仅要用好书中的歌曲和歌谣，还可以举一反三，在歌谣和歌曲中填入新的内容重新吟唱，使之真正起到不可替代的服务于教学的作用。

@#@@#@五、课程评价@#@

（一）注重对学生教学学习过程的评价。

@#@@#@在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。

@#@同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。

@#@@#@本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

@#@@#@（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@评价形式多样化。

@#@@#@纸笔测试：

@#@随堂检测、单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用等级制，内容包括单词默写、听力测试、笔试和背对话四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

@#@@#@活动评价：

@#@根据本册内容，进行学生综合素养测试。

@#@@#@";i:

18;s:

2059:

"一年级下学期英语期中试卷@#@班级______学号_____姓名________成绩_________@#@听力部分（60﹪）@#@一、选出你所听到的单词，并将其序号填入题前的括号内。

@#@20﹪@#@（）1.A.B.@#@（）2.A.B.@#@@#@（）3.A.B.@#@（）4.A.B.@#@（）5.A.B.@#@二、听录音，给下面的图片标上序号。

@#@20﹪@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@三、听录音，判断所听内容是否与图片相符，相符的打√，不相符的打×@#@20﹪@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@笔试部分（40﹪）@#@四、写出字母的大写或小写。

@#@16％@#@@#@@#@@#@五、看图片与相应的单词连线。

@#@24﹪@#@1.abook@#@2.peas@#@3.abird@#@4.one@#@5.atree@#@6.onions@#@@#@";i:

19;s:

9189:

"新版四年级英语上册第一单元测试题@#@一、找出每组单词中不同类的一项，将其序号填入括号里。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）1.A.door @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.window @#@ @#@ @#@ @#@C.clean @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）2.A.open @#@ @#@ @#@B.blackboard @#@ @#@C.close@#@（ @#@ @#@ @#@）3.A.desk @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.classrom @#@ @#@ @#@ @#@C.chair @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）4.A.one @#@ @#@ @#@ @#@B.two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.picture@#@（ @#@ @#@ @#@）5.A.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.door @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.chair @#@ @#@@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）6.A.turnon @#@ @#@B.light @#@ @#@C.putup@#@二、判断下列每组单词画线部分读音是否一致，一致的在括号里打√，不一致的打×@#@。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）1.A.cat @#@ @#@ @#@ @#@B.bag @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）2.A.dad @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hate @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）3.A.cake @#@ @#@ @#@B.Kate @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）4.A.hat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.make@#@三、选择题。

@#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）1.--_________mypicture?

@#@ @#@ @#@ @#@--It’sontheblackboard. @#@ @#@ @#@ @#@A.What’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Where’s @#@ @#@ @#@ @#@C.Where@#@（ @#@ @#@ @#@）2.Wow!

@#@It’s_____beautiful!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.so @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.how @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a@#@（ @#@ @#@ @#@）3.Openthe______. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.picture @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.light @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.door@#@（ @#@ @#@ @#@）4.Closethe______. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.blackboard @#@ @#@ @#@ @#@B.floor @#@ @#@ @#@ @#@C.window@#@（ @#@ @#@ @#@）5.Let’sgo_____see. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.and @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.or @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C./@#@（ @#@ @#@ @#@）6.We____anewclassroom. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.has @#@ @#@ @#@ @#@B.have @#@ @#@ @#@ @#@C.are@#@（ @#@ @#@ @#@）7.Thisisa______desk. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.teacher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.teacher’s @#@ @#@ @#@ @#@C.teachers@#@（ @#@ @#@ @#@）8.Thewindow_____green. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.are@#@（ @#@ @#@ @#@）9.Thisis____chair.It’sred. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.my @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.me @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.I@#@（ @#@ @#@ @#@）10.Look!

@#@ThisisaTV.It’s______. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.ablack @#@ @#@ @#@ @#@B.black @#@ @#@ @#@ @#@C.abig@#@（ @#@ @#@ @#@）11.Let____cleantheblackboard. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.I @#@ @#@ @#@ @#@B.me @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.we@#@四、根据情景选择正确的句子，将其序号填入括号里。

@#@@#@（ @#@ @#@）1.你想让别人和你一起打扫教室，你说：

@#@_________.@#@A.Letmecleantheclassroom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Let’scleantheclassroom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Let’scleanthewindow.@#@（ @#@ @#@）2.你想自己擦桌子，你说：

@#@________@#@A.Let’scleanthedesk. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Letmecleanthedesk @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Letmecleanthechair.@#@（ @#@ @#@）3.你想帮助别人，你说：

@#@________ @#@@#@A.Letmehelpyou. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Letyouhelpme @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Let’shelpeachother@#@（ @#@ @#@）4.你想问别人叫什么名字，你说：

@#@_______@#@A.Whereisit?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What’syourname?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Whereareyoufrom?

@#@@#@（ @#@ @#@）5.你想问别人来自哪里，你说：

@#@_______@#@A.Whereisit?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.What’syourname?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Whereareyoufrom?

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）6.你想找你的铅笔，你会问：

@#@_____@#@A.Whereismypencil?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Whereisitfrom?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.What’sitsname?

@#@@#@五、把下列句子重新排列，组成一段对话。

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）Goodmorning,Amy.Let’scleantheclassroom.@#@（ @#@ @#@ @#@）Thenletmecleanthedesksandchairs.@#@（ @#@ @#@ @#@）OK.Letmecleantheblackboard.@#@（ @#@ @#@ @#@）Goodmorning,Sarah..@#@六、阅读对话，判断正√错×@#@。

@#@@#@A:

@#@Wehaveanewclassroom. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B:

@#@OK.Let’sgoandhavealook. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A:

@#@Look,fivefansandfourdoors. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B:

@#@Andanewcomputer.It’scool. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A:

@#@Ilikemynewclassroom. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B:

@#@Metoo. @#@@#@（ @#@ @#@）1.Wehaveanewclassroom.@#@（ @#@ @#@）2.Wehavetwofans.@#@（ @#@ @#@）3.Wehavesixlights.@#@（ @#@ @#@）4.Wehaveanewcomputer.@#@（ @#@ @#@）5.Welikethenewclassroom.@#@";i:

20;s:

13155:

"@#@★第一课人称代词@#@主格（做主语）@#@一般放句首@#@宾格（动、介后）@#@句尾的@#@形容格（跟名词@#@放名词前的@#@名词格@#@句尾单独用@#@I@#@me@#@my@#@mine@#@you（你，你们）@#@you@#@your@#@your@#@he@#@him@#@his@#@his@#@she@#@her@#@her@#@hers@#@it@#@it@#@its@#@its@#@we@#@us@#@our@#@Ours@#@they@#@them@#@their@#@theirs@#@1.Arethese________（you）pencils?

@#@　Yes,theyare________（our）.@#@2.-Whoseisthispencil?

@#@-It'@#@s________（I）.@#@3.Ilove________（they）verymuch.@#@4.Sheis________（I）classmate.@#@5.MissLioftenlooksafter________（she）brother.@#@6-Arethese________（they）bags？

@#@@#@-No,theyaren'@#@t________（their）.Theyare________（we）.@#@7.Thatisnot_________kite.@#@Thatkiteisverysmall,but_________isverybig.（I）@#@8.Thedressis_________.Giveitto_________.（she）@#@9.Isthis_________watch?

@#@（you）No,it’snot_________.（I）@#@1.Thisbikeismysister`s.Itbelongsto______（她的）。

@#@@#@2.Thisisn`tmybook._______（我的）isinthebag.@#@3.Could_________（你）ask_________（他）tocall_________（我）back?

@#@@#@4.Don’tforget_________（我们）?

@#@@#@5._________（我们）wouldliketobuy_________（它们）.@#@6.---Whoisitinthispicture?

@#@---It’s____________（我）.@#@7.There’sonedollaronthefloor.Pick___________（它）up.@#@8._________（他们）arefriendlyto___________（你们）.@#@9.Does_________（他）give_______（它）to__________（她）？

@#@@#@10._________（他）does__________（他的）homeworkonSunday.@#@1.Hello,may___________（我）speaktoJack?

@#@@#@2.Mybagissmall.CanIuse____________（你的）?

@#@@#@3.Thatis___________（他们的）newhouse.@#@4.Myrulerislong.____________（她的）isshort.@#@5.__________（他的）teacherisgood.___________（她的）isgood,too.@#@6.Mr.Greenoftentells___________（我们）somestories.@#@7.________（他）oftenhelps________（我们）withourlessons.@#@8.Shall________（我们）goandjoin________（她们）?

@#@@#@9.________（我）wanttogowith________（他们）．@#@10.Could_______（你）tell_______（我）howtogettothenearesthotel?

@#@@#@1.Let________（我）help________（你们）．@#@2.It'@#@stimefor________（她）togohome.@#@3.It'@#@sveryniceof________（你）．@#@4.Thisbikeismysister`s.Itbelongsto______（她的）。

@#@@#@5._________（他）does__________（他的）homeworkonSunday.★第二课名词单复数及a,an的用法@#@主语@#@谓语（be动词）@#@表语@#@单数@#@he,she,it@#@Is@#@a/an+名词单数@#@I@#@am@#@you@#@are@#@复数@#@youwethey@#@are@#@名词复数@#@例：

@#@我是男人。

@#@Iamaman.我们是男人。

@#@Wearemen.@#@你是女人。

@#@Youareawoman.你们是女人。

@#@Youarewomen.@#@他是老师。

@#@Heisateacher.他们是老师。

@#@Theyarestudents.@#@名词的单数：

@#@表示一个时，名词前加a或an（用于名词第一个是元音音素前的。

@#@@#@名词的复数：

@#@一般在单数形式后面加-s或-es。

@#@@#@

（1）名词可以分为可数名词和不可数名词，不可数名词没有单复数，一律看作单数。

@#@@#@

（2）可数名词的单数前什么时候用a，什么时候用an？

@#@@#@答：

@#@以元音音标（或音素）开头的用an。

@#@以辅音音标（或音素）开头的用a。

@#@注意：

@#@我们看的是音标（或音素），而不是元音字母。

@#@@#@一.写出下列名词的复数形式@#@I________this___________that__________watch_______@#@child_______photo________diary_________day________@#@foot________book_______dress__________tooth_______@#@sheep______box_______trawberry_______thief______@#@yo-yo______peach______sandwich_________man______@#@woman_______paper_______juice________water_______@#@milk________rice__________tea_________bag_______@#@orange_______family_______shelf_______knife_______@#@wish______key_______baby_______tooth_______@#@Japanese______adio______tomato______army________@#@fox______Chinese________goose______mouse_________@#@二.用a，an，the或/填空.@#@1.Thereisappletreeinmygarden.@#@2.Horseisusefulanimal.3．LiLyis8-year-oldgirl.@#@4.ThereismapofChina,___mapisonwall.@#@5.Yesterdaywehad_______wonderfultimeatthepark.@#@6.Wouldyoupleasepassme_______sugarontable？

@#@@#@7.Gototheopenairandenjoymoon.@#@8.________elephanthas________longnose.@#@9.Myauntworksin_______hospital,sheis______nurse.@#@10.Whois________manwithglasses?

@#@@#@11.Doyouknowboyinayellowhat?

@#@@#@12.Studentsoftenplayvolleyballinafternoon.@#@13.-what’sdatetoday?

@#@-It’sJune26th.@#@14.Mikeisuniversitystudent.Heishonestboy.@#@15.Wealwayshavericeforlunch.@#@★第三课一般现在时@#@主语@#@谓语@#@宾语@#@时间特征@#@我@#@am@#@其它@#@everyoftenalways@#@usuallysometimes@#@nowandthen@#@他,她,它,人名@#@is@#@你,你们,我们,他们@#@are@#@不是三单人称@#@无@#@动原@#@三单人称@#@无@#@动尾加s或es@#@没有Be动词：

@#@①当谓语由实义动词充当,主语不是第三人称单数时,@#@句子结构为：

@#@主语+动词原形+其它@#@否定式为：

@#@主语+don'@#@t+动词原形+其它@#@疑问句为：

@#@Do+主语+动词原形+其它?

@#@@#@②当主语是第三人称单数时：

@#@@#@句子结构为：

@#@主语+动词（词尾加s或es）+其它.@#@否定式为：

@#@主语+doesn'@#@t+动词原形+其它.@#@疑问句式：

@#@Does+主语+动词原形+其它?

@#@@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称（三单）@#@单@#@数@#@我I@#@你you@#@他he，她she，它it@#@一只猫acat,水water,@#@LiLy李丽（人名）等@#@复@#@数@#@我们we@#@你们you@#@他（她，它）们they@#@两只猫twocats@#@第三人称单数@#@+动词（词尾s或es）@#@一般在词尾-s@#@以字母s,x,ch,sh或o结尾-es@#@先改成否定句，再改成一般疑问句，再作肯定和否定回答。

@#@@#@1.Heisateacher.@#@？

@#@@#@2.HenrytakestheNo.1bustoschool.@#@？

@#@@#@3.Igotherebybus.@#@？

@#@@#@4.Hedoeshishomework.@#@？

@#@@#@5.Thepandalookslovely.@#@？

@#@@#@6.Shecandoitbyherself.@#@？

@#@@#@7.Doeshewalktoschool?

@#@（改陈述句）.@#@8.Doyouoftenplayfootballafterschool?

@#@（肯定回答）@#@9.Ihavemanybooks.（改为否定句）@#@10.GaoShan’ssisterlikesplayingtabletennis（改为否定句）@#@@#@11.ShelivesinasmalltownnearNewYork.（改为一般疑问句）@#@@#@12.IwatchTVeveryday.（改为一般疑问句）@#@13.Davidhasgotagoal.（改为一般疑问句）@#@14.Wehavefourlessons.（否定句）@#@15.Nancydoesn’trunfast（肯定句）@#@16.Mydogrunsfast.（改为一般疑问句）@#@@#@★第四课现在进行时@#@主语@#@谓语@#@宾语@#@时间特征@#@我@#@am@#@动词ing@#@now,atthistime,@#@thesedays,etc@#@他,她,它,人名@#@is@#@你,你们,我们,他们@#@are@#@句型：

@#@肯定句：

@#@am/is/are+动词ing@#@否定句：

@#@am/is/are+not+动词ing.@#@一般疑问句：

@#@把be动词放于句首。

@#@@#@1.Listen!

@#@Who（speak）Englishinthelibrary?

@#@@#@2.She_（like）music.Nowshe（sing）.@#@3.Don'@#@t（run）inthestreet.@#@4.you（go）toschooleveryday?

@#@@#@5.Classisover.Thepupils（play）games.@#@6.It'@#@s6:

@#@30.I（get）up.@#@7.Look,thepupils（have）anEnglishclass.@#@8.Mymother（wash）thebowlsinthekitchennow.@#@9.He（like）artverymuch.He（draw）ahorsenow.@#@10.Letthechildrengoaway.They（make）noisehere.@#@1．MrZheng_______________（read）abooknow.@#@2.Therabbits_________________（jump）now.@#@3..Look!

@#@TomandJohn________________（swim）.@#@4.Mybrother_________________（make）akiteinhisroomnow.@#@5.Look!

@#@Thebus_______________（stop）.@#@6.We_______________（have）anEnglishclassnow.@#@7.Listen!

@#@Someoneis__________________（come）.@#@8.They___________________（catch）butterfliesnow.@#@9.He______________________（do）anexperimentnow.@#@10.They_____________________（collect）stampsnow.@#@11.Thedoctors_____________________（get）offthebus.@#@12.Comeon.They_________________（leave）now.@#@按要求改写句子@#@1.Theboyisplayingbasketball.否定句：

@#@_________________________@#@一般疑问句：

@#@_________________________@#@肯定回答：

@#@______________否定回答：

@#@____________________@#@对Theboy提问：

@#@__________________________@#@2.造句:

@#@@#@1）.she,thewindow,open,now.（用现在进行时连词成句.）@#@________________________________________________@#@2）.is,who,thewindow,cleaning?

@#@（连词成句）______________________@#@3）.Sheisclosingthedoornow.（改成否定句）______________________@#@4.）Youaredoingyourhomework.（用"@#@I"@#@作主语改写句子）@#@_______________________________________________@#@5）.they,thetree,sing,now,under.（用现在进行时连词成句.）@#@______________________________________________@#@6）.TheYoungPioneersarehelpingtheoldwoman.（改成一般疑问句）@#@____________________________________________________@#@★第五课基数与序数@#@口诀：

@#@基变序，有规律。

@#@@#@一、二、三、特殊记，词尾字母t,d,d.（如：

@#@first,second,third）。

@#@@#@八减t,九去e,（如：

@#@eighth,ninth）,f来把ve替。

@#@（如：

@#@twelfth）.@#@单词ty作结尾，ty变成tie（如：

@#@twentieth）.@#@若是碰到几十几，只变个位就可以。

@#@（如：

@#@twenty-first）@#@一、写出下列基数词和序数词.@#@1________________2_______________3________________@#@7______________8________________9_____________@#@12_______________13________________20________________@#@10________________17________________15________________@#@5________________4________________11________________@#@二、写出下列词的序数词@#@onetwosixfive@#@ninetwelveeighttwenty-one@#@三、写出下列单词的基数词@#@thirdfourthtenth@#@twentiethnineteenththirty-first@#@四、根据句子意思填空。

@#@@#@1.Children’sDay（儿童节）isontheofJune（六月）.@#@2.Therearemonths（月）inayear（年）.@#@3.Teacher’sDay（教师节）isontheofSeptember（九月）.@#@4.Threeplus（加）sixis.@#@五、选择填空。

@#@@#@（）1.Mycousin’sbirthdayinontheofOctober.@#@A.threeB.firstC.thesecond@#@（）2.What’sthedatetoday?

@#@It’sofApril.@#@A.twelfthB.the12thC.12th@#@（）3.Therearedaysinaweek.@#@A.theseven　B.seventh　C.theseventh　D.seven@#@（）4.Sundayisthedayofaweek.@#@A.oneB.firstC.second@#@（）5.Twenty-eightminus（减）sixis.@#@A.thetwenty-secondB.twenty-twoC.twenty-second@#@（）6.Fourplus（加）istwelve.@#@A.sevenB.eightC.nine@#@（）7.Mayisthemonthoftheyear.@#@A.fiveBfifthCsixDsixth@#@（）8.Therearesomanynewwordsinthe（二十九）lesson.@#@　　Atwenty-nineBtwenty-ninethCtwenty-ninth@#@（）9.Januaryisthemonthoftheyear.　@#@AoneBonethCfirst@#@（）10.TheYellowRive";i:

21;s:

15774:

"广东韶关实验小学五年级上册期末复习资料@#@五年级上册知识点总结@#@第一单元@#@重点单词@#@1@#@old老的，年纪大的@#@young年轻的，岁数不大的@#@funny滑稽的，可笑的@#@kind体贴的，慈祥的，宽容的@#@strict要求严格的，严厉的@#@polite有礼貌的，客气的@#@shy羞怯的，腼腆的，怕生的@#@helpful有用的，愿意帮忙的@#@clever聪明的，聪颖的@#@hard-working工作努力的，辛勤的@#@music音乐@#@art美术@#@science科学@#@English英语@#@Maths（math）数学@#@Chinese语文，中文@#@sometimes有时，间或@#@robot机器人@#@speak会说，会讲（某种语言）；@#@用（某种语言）说话@#@广东韶关实验小学五年级上册期末复习资料@#@重点句子@#@1.—Who’syourartteacher?

@#@谁是你的美术老师？

@#@—Mr.Jones.琼斯老师。

@#@@#@2.—Isheyoung?

@#@他年轻吗？

@#@@#@—Yes,heis.是的，他年轻。

@#@—No,heisn’t.不，他不年轻。

@#@@#@3.—What’sWuYifanlike?

@#@吴一帆怎样？

@#@—He’shard-working.他很勤奋。

@#@@#@4.MsWangwillbeournewChineseteacher.王老师会成为我们的新语文老师。

@#@@#@5.Heisveryhelpfulathome.他在家很能干。

@#@@#@6.Robinisshortbutstrong.罗宾个子矮，但是身体强壮。

@#@@#@7.HecanspeakChineseandEnglish.他会说中文和英语。

@#@@#@8.Hemakesmefinishmyhomework.他让我写作业。

@#@@#@语音@#@字母y在单词中的发音：

@#@1、双音节或多音节词末发[i]。

@#@@#@例：

@#@babyhappywindysunnysorrycandymanyfamilyparty@#@婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会@#@课外补充：

@#@2、y在单音节词末发[ai]@#@例：

@#@by乘坐my我的why为什么cry哭fly飞@#@重点知识及语法@#@1、询问他人的外貌或性格：

@#@-What’she/shelike?

@#@-He/Sheiskind/…@#@2、一般疑问句的问与答：

@#@—Ishe/she…？

@#@—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn’t.@#@—Doyouknow…?

@#@—Yes,Ido.—No,Idon’t@#@识记口诀：

@#@我用am,你用are,is用于他、她、它，所有复数都用are。

@#@@#@3、be动词的三种形式am,is,are与人称代词连用的用法：

@#@@#@I+am,@#@He,she,it，人名、物名+is@#@We,you,they+are@#@4、Ms.,Miss,Mr.,Mrs.的区别:

@#@Ms.[miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士；@#@@#@Miss[mis]（用于未婚女子的姓氏或姓名前，以示礼貌）小姐，女士；@#@Mr.[mistE]（mister的缩略词）（用于男子的姓氏或姓名前）先生；@#@Mrs.[misiz]（用于已婚女子的姓氏或姓名前）太太；@#@夫人。

@#@5、and和but的区别：

@#@@#@and“和，与”，表并列关系Heistallandthin.他又高又瘦。

@#@@#@but“但是”，表转折关系Heisshortbutstrong.他个子矮，但是身体强壮。

@#@@#@重点作文@#@1、介绍自己、朋友或老师等熟悉的人物，如：

@#@My…teacher/friend/…。

@#@@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@交代人物的身份Ihavea/an…He/Sheis…@#@

（2）中间：

@#@1）体貌He/Sheistall/strong…He/Shehas…hair/eyes…@#@2）性格He/Sheisstrict/kind…@#@3）爱好He/Shelikesplayingpingi-pong/…或He/Sheoftenreadbooks/…ontheweekend.@#@（3）结尾：

@#@评价人物或抒发对人物的情感Ilikehim/herverymuch.@#@2、范文：

@#@

（1）课本P9Readandwrite@#@

（2）MyChineseteacher@#@IhaveanewChineseteacher.SheisMs.Chen.Sheistallandthin.Shehasbigeyesandlongblackhair.Sheiskindandfunny.Sometimessheisstrict,too.Sheishard-working.Shelikesreading.Herclassissomuchfun.Wealllikeher.@#@@#@@#@第二单元@#@重点单词@#@3@#@Sunday（Sun.）周日@#@Monday（Mon.）周一@#@Tuesday（Tue./Tues.）周二@#@Wednesday（Wed./Weds.）周三@#@Thursday（Thur./Thurs.）周四@#@Friday（Fri.）周五@#@Saturday（Sat.）周六@#@weekend周末（周六、日）@#@washmyclothes洗衣服@#@watchTV看电视@#@dohomework做作业@#@readbooks看书@#@playfootball踢足球@#@ontheweekend在周末@#@playsports/dosports做体育运动@#@listentomusic听音乐@#@playping-pong打乒乓球@#@广东韶关实验小学五年级上册期末复习资料@#@重点句子@#@1.—WhatdoyouhaveonThursdays?

@#@星期四你们上什么课？

@#@ @#@@#@—Ihavemath,Englishandmusic.我们上数学、英语和音乐课。

@#@@#@2.—WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?

@#@爷爷，星期四你要做什么？

@#@@#@—Ihaveacookingclasswithyourgrandma.我和你奶奶去上烹饪课。

@#@@#@3.—Doyouoftenreadbooksinthispark?

@#@你经常在这个公园看书吗？

@#@@#@—Yes,Ido.是的—No,Idon’t.不是@#@4.Lookatmypicture.看我的图片。

@#@@#@5.Youlooktired.你看起来很累。

@#@@#@6.Youshouldplaysportseveryday.你应该每天做运动。

@#@@#@语音@#@字母组合ee,ea在单词中的的发音：

@#@[i:

@#@]@#@例：

@#@feetbeefmeetseefeedteareadeatrepeat@#@脚牛肉遇见看见喂养茶阅读吃重复@#@注：

@#@1、ee组合绝大部分发长音[i:

@#@]，只有少部分发短音[i]，如：

@#@coffee咖啡@#@2、ea字母组合除了发[i:

@#@]，还有可能发[e]等发音，如：

@#@bread面包，或者发[ei]，如：

@#@great好极了@#@重点知识及语法@#@1、询问做什么事/活动：

@#@—Whatdoyoudo…?

@#@—Ioftenplayping-pong…@#@询问星期几上什么课：

@#@—Whatdoyouhaveon…?

@#@—WehaveEnglishclass…@#@2、一般疑问句的问与答：

@#@—Doyouoftenreadbooks?

@#@—Yes,Ido.—No,Idon’t.@#@3、on+具体某一天（年月日，星期），如：

@#@onMonday/Tuesday…@#@课外at+具体时刻（…点钟），如：

@#@at12o’clock在十二点整@#@补充：

@#@in+大致时间（年月，早中晚），如：

@#@in2014在2014年inthemorning/afternoon/evening@#@4、play+球类、棋类、娱乐活动，如：

@#@playfootball/ping-pong@#@补充：

@#@play+the+乐器（第四单元知识），如：

@#@playthepipa/piano/violin…@#@重点作文@#@1、描写一周的生活，如：

@#@Myweek@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@简单的自我介绍：

@#@Myname’s…/I’m…@#@

（2）中间：

@#@1）介绍周一至周五的情况，可以着重介绍自己最喜欢的那一天：

@#@@#@IgotoschoolfromMondaytoFriday.Ilike…becauseIhave…@#@2）介绍自己周六、日的活动：

@#@IoftenwatchTV/…ontheweekend.@#@（3）结尾：

@#@Thisismyweek.Whataboutyours?

@#@@#@2、范文：

@#@@#@Myweek@#@MynameisLiMing.IgotoschoolfromMondaytoFriday.IlikeTuesdaysandThursdays,becauseIhavemusicandPE.IoftendomyhomeworkandreadbooksonSaturdays.Ioftenplayping-pongonSundays.@#@第三单元@#@重点单词@#@6@#@icecream冰淇淋@#@hamburger汉堡包@#@tea茶@#@sandwich三文治@#@salad沙拉@#@fresh新鲜的，刚摘的@#@healthy健康的@#@delicious美味的；@#@可口的@#@hot辣的；@#@辛辣的@#@sweet含糖的；@#@甜的@#@hungry饿的@#@thirsty渴的；@#@口渴的@#@favourite特别喜爱的@#@food食物@#@drink喝；@#@饮@#@carrot胡萝卜@#@chicken鸡肉@#@onion洋葱@#@milk牛奶@#@bread面包@#@beefnoodles牛肉面@#@fishsandwich鱼肉三明治@#@tomatosoup西红柿汤@#@广东韶关实验小学五年级上册期末复习资料@#@重点句子@#@1.—Whatwouldyouliketoeat?

@#@你想吃什么？

@#@—Asandwich,please.请给我一个三明治。

@#@@#@—Whatwouldyouliketodrink?

@#@你想喝什么？

@#@—I’dlikesomewater.我想喝点水。

@#@@#@2.—What’syourfavouritefood?

@#@你最喜欢吃什么食物？

@#@@#@—Noodles.Theyaredelicious.面条。

@#@面条很好吃。

@#@@#@3.My/His/Herfavouritefoodisfish.我/他/她最喜欢的食物是鱼。

@#@@#@4.I’mhungry/thirsty.我饿/渴了。

@#@@#@5.Idon’tlikebeefbutchickenisOK.我不喜欢牛肉但是鸡肉也可以。

@#@@#@6.Onionsaremyfavouritevegetable.洋葱是我最喜欢的蔬菜。

@#@@#@7.Ilikevegetablesbutnotcarrots.我喜欢吃蔬菜但不喜欢胡萝卜。

@#@@#@语音@#@字母组合ow在单词中的发音：

@#@[au]，[Eu]@#@例：

@#@[au]cow奶牛flower花wow哇down向下how如何，怎样now现在@#@[Eu]slow慢的snow雪yellow黄色window窗户snowy下雪的tomorrow明天@#@重点知识及语法@#@1、询问想要吃/喝什么：

@#@—Whatwouldyouliketoeat/drink?

@#@—I’dlike…@#@2、询问最喜欢的事物：

@#@—What’syourfavouritefood/vegetable/…?

@#@—Myfavouritefood/…is…/Ilike…@#@3、名词复数的规则变化：

@#@@#@

（1）直接加s；@#@@#@

（2）以s,x,sh,ch结尾的，加es，如，busesboxessandwiches@#@（3）以o结尾，有生命的加es，如，potatoestomatoes@#@无生命的加s，如，photospianoszoos@#@（4）以辅音加y结尾，改y为i再加es，如，familiesbabies以元音加y结尾，直接加s，如，boysdays@#@（5）以f或fe结尾，改f为v再加es，如knife-knives小刀leaf-leaves树叶@#@4、some+可数/不可数名词例：

@#@someapples（可数）somewater/rice/juice/bread/…（不可数）@#@课外补充：

@#@@#@不可数名词（词后不可以加-s/es，所接动词用单数is/V-s/es）@#@液体watermilkteaorange（桔汁）cokejuice@#@气体air（空气）@#@食物foodricebreadfruit@#@肉类meat（肉）fishbeefchicken@#@物质work（工作）paper（纸）timemusicweather（天气）snowmoney@#@重点作文@#@1、描述自己和家人最喜爱的食物@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@简单介绍自己的家庭成员：

@#@Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…@#@

（2）中间：

@#@分别介绍每个家庭成员最喜爱的食物时什么：

@#@…favouritefoodis…/…is…favourite./…like（s）…best.@#@（3）结尾：

@#@穿插说明喜欢的原因：

@#@It’s/They’re…@#@2、范文：

@#@

（1）课本P29Readandwrite@#@

（2）Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mybrotherandme.Mymotherlikessaladbest.It’sfresh.Beefismyfather’sfavourite.Hethinks（认为）it’sdelicious.Mybrotherlikesicecream.It’ssweet.Myfavouritefoodisfish.It’sveryhealthy.@#@第四单元@#@重点单词@#@7@#@dance跳舞@#@singEnglishsongs唱英文歌曲@#@playthepipa弹琵琶@#@dokungfu打功夫@#@drawcartoons画漫画@#@swim游泳@#@speakEnglish说英语@#@cook烹饪，烹调@#@playbasketball打篮球@#@playping-pong打兵乓球@#@drawpictures画画@#@cleantheclassroom打扫课室@#@广东韶关实验小学五年级上册期末复习资料@#@重点句子@#@1.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!

@#@我们下周二将举行英语派对。

@#@@#@2.—Whatcanyoudofortheparty?

@#@你能为派对做些什么呢？

@#@—IcansingEnglishsongs.我能唱英文歌。

@#@@#@3.How/Whataboutyou?

@#@你呢？

@#@@#@4.Canyoudoanykungfu?

@#@你会打功夫吗？

@#@—Yes,Ican.是的，我会。

@#@—No,Ican’t.不，我不会。

@#@@#@5.Noproblem.Icanhelpyou.没问题。

@#@我会帮你。

@#@@#@6.Icanplayping-pong,butIcan’tswim.我会打乒乓球，但我不会游泳。

@#@@#@7.Pleasesendmeanemailatrobin@.请给我发邮件，邮箱robin@。

@#@@#@语音@#@字母组合oo在单词中的发音：

@#@[u]，[u:

@#@]@#@例：

@#@[u]look看good好的book书cook烹饪wood木头foot脚@#@助记口诀：

@#@1.看look好good书book，砍柴wood做饭cook洗脚foot。

@#@@#@2.押韵记忆：

@#@Lookgoodbook,cookwoodfoot.@#@[u:

@#@]balloon气球food食物zoo动物园noodles面条@#@注：

@#@字母组合oo发音少数发短音[u]，多数发长音[u:

@#@]。

@#@@#@重点知识及语法@#@1、询问对方会做什么事情：

@#@—Whatcanyoudo?

@#@—Icanplaythepipa.@#@2、can句型的否定句：

@#@Ican’tplaythepipa.@#@3、can句型的一般疑问句的问与答：

@#@—Canyoudoanykungfu?

@#@—Yes,Ican./No,Ican’t.@#@4、play+the+乐器，例playtheerhu/pipa/piano…@#@play+球类、棋类、娱乐活动，例playbasketball/football/ping-pong…@#@5、some与any的异同：

@#@@#@相同之处：

@#@都有“一些”的含义；@#@@#@不同之处：

@#@some+可数名词复数/不可数名词（用于肯定句中）例：

@#@Icandosomekungfu.我会打功夫。

@#@@#@any+可数名词复数/不可数名词（用于否定句或疑问句中）@#@例：

@#@Ican’tdoanykungfu.我不会打功夫。

@#@Canyoudoanykungfu?

@#@你会打功夫吗？

@#@@#@课外补充：

@#@1）any还可以用于肯定句，作“任何的”解。

@#@@#@例：

@#@Anystudentcananswerthisquestion.任何学生都能回答这个问题。

@#@@#@2）在表示建议，请求的疑问句中，或期望得到肯定回答时，用some而不用any。

@#@@#@例：

@#@Wouldyoulikesomecoffee?

@#@你想来点咖啡吗？

@#@@#@重点作文@#@1、描写自己或家庭成员会做的事情，如：

@#@I’mhelpful/Superfamily；@#@@#@思路导引@#@

（1）开头：

@#@介绍自己或家庭成员的基本情况：

@#@I’m…I’m…yearsold.@#@Ihaveasuperfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Theyare…@#@

（2）中间：

@#@介绍自己在家和在学校里会做的事情/介绍家人的外貌性格以及会做的事情：

@#@@#@Ican…atschool.Ican…athome.@#@Myfatherisstrong.Hecandosomekungfu.Mymotheris…Shecan…@#@（3）结尾：

@#@总结Thisisme.Whatcanyoudo?

@#@@#@Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Canyoutellmeyourfamily?

@#@/Whataboutyourfamily?

@#@@#@2、范文：

@#@

（1）课本P43Readandwrite@#@

（2）Hello,I’mZhaoMing.I’melevenyearsold.I’mhelpful.Icancleanthewindowsandsweeptheflooratschool.Icancookandwashmyclothesathome.@#@Ioftenplaythepipaontheweekend.Icanplaybasketball.IlikeEnglishverymuch.IcanspeakEnglishwell.Whatcanyoudo?

@#@@#@Unit5@#@重点单词@#@9@#@clock时钟，钟@#@photo照片，相片@#@plant植物@#@waterbottle水瓶@#@bike自行车，脚踏车@#@infrontof在……前面@#@beside在旁边（附近）@#@between在……中间@#@behind在（或向）……后面@#@above在（或向）……上面@#@somany许多@#@their他们的@#@lotsof许多@#@dirty肮脏的@#@near在附近@#@house房屋，房子，住宅@#@重点句子@#@1.Yourroomisreallynice!

@#@你的房间真漂亮！

@#@@#@2.Thereisabigbed.有一张床。

@#@@#@3.Mycomputerishereonthedesk.我的电脑在书桌这里。

@#@@#@4.Thisismyroom.这是我的房间。

@#@@#@5.Therearesomanypictureshere.这有许多照片。

@#@@#@6.Myfathercandrawverywell.我父亲画的很好。

@#@@#@7.—Whereis";i:

22;s:

21634:

"小学体育理论测试卷（四年级） @#@ @#@@#@ @#@一、填空题。

@#@（20分，每空1分。

@#@）@#@1.上室外体育课时，铃声一响，马上站成上课队形，做到（　）、（　）、（　）。

@#@@#@2.我们现在做的是第三套广播体操，伸展运动是第（　）节，扩胸运动是第（　）节，体侧运动是第（　）节，跳跃运动是第（　）节。

@#@@#@3.夏季锻炼出汗多，必须适量补充水和盐，补充水的原则是（　　　　）。

@#@@#@4.在向远处或高处跳下时，落地的瞬间要用（　　）缓冲法。

@#@@#@5.跨越式跳高的技术动作过程由助跑、（　　）、（　　）、（　　）四部分组成。

@#@@#@6.田赛包括（　　）和（　　）两部分项目，是比高度和远度。

@#@@#@7.径赛包括走和跑两部分项目，是比（　　）。

@#@@#@8.投垒球时，应该由（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）开始发力。

@#@@#@9.决定跑速的因素主要是（ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@10.艾滋病的传播途径：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）、母婴传播、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@二、选择题。

@#@（10分，每题2分。

@#@）@#@1.在队列练习口令中“一、二、一”分别指的是（ @#@）@#@A.“一”左脚抬起瞬间；@#@“二”右脚抬起瞬间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.“一”右脚抬起瞬间；@#@“二”左脚抬起瞬间@#@C.“一”左脚落地瞬间；@#@“二”右脚落地瞬间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.“一”左脚抬起瞬间；@#@“二”右脚落地瞬间@#@2.在队列队形训练中，做到“向右看—齐”的正确方法是（）@#@A.眼睛盯着老师看，观察老师的举动@#@B.眼睛盯着前面同学的后脑勺看，迅速移动脚步跟前面同学对齐@#@C.头转向右侧，迅速移动脚步，能看到自己右面所有同学的腮部就说明对齐了@#@D.头转向右侧，迅速移动脚步，仅能看到自己右面第一个同学的腮部就说明对齐了。

@#@@#@3.空腹跑步不利于健康而在进餐后至少（ @#@ @#@）时间才可以进行跑步锻炼。

@#@@#@A.10~15分钟 @#@ @#@B.15~20分钟 @#@ @#@C.30~60分钟@#@4.参加剧烈运动前应做哪些准备活动。

@#@（ @#@）@#@A.热身运动 @#@ @#@B.熟悉场地条件 @#@ @#@C.强化技术动作@#@5.体育课上不小心肌肉挫伤后应（ @#@）。

@#@@#@A.傍边休息 @#@ @#@B.及时包扎 @#@ @#@C.及时热敷 @#@ @#@ @#@D.及时冷敷@#@三、判断题。

@#@（10分，每题2分。

@#@）@#@1.篮球比赛中每进一球都得2分。

@#@（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.足球比赛中场上队员都不能用手触球。

@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.跳远时，若以单脚着地，容易造成踝关节扭伤。

@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.剧烈运动完后，马上喝一杯冰水。

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、问答题。

@#@（10分，每题5分。

@#@）@#@1.小学阶段，你所学过的跑、跳、投、技巧项目有什么？

@#@（每个项目写出两种。

@#@）@#@四年级《体育与保健》期末理论试题@#@学校 @#@：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、填空题15%@#@1.人体运动系统由（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）组成。

@#@@#@2.人体共有（ @#@ @#@ @#@ @#@　）块骨骼和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）余块肌肉。

@#@@#@3.国家体育锻炼标准规定:

@#@每人必须测（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个项目，单项至少达到（ @#@ @#@ @#@ @#@）分。

@#@@#@4.篮球比赛双方上场队员人数是（ @#@ @#@ @#@ @#@）人，足球是（ @#@ @#@ @#@ @#@）人，排球是（ @#@ @#@ @#@）人。

@#@@#@5.蹲距式跳远动作技术分为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个环节。

@#@@#@判断题15%@#@1、篮球比赛中，只要篮球出了界限的垂直线就算出界违例。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@2、头手倒立可以提高机体的平衡能力。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@3、足球世界杯赛一年一界。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@4、耐久跑过程中，身体重心起伏要大，左右摇摆幅度要小。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@5、跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四个环节。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@三、选择题15%@#@1.掷实心球的关键是：

@#@（ @#@ @#@）@#@A.握球 @#@ @#@B.持球 @#@ @#@C.最后用力 @#@ @#@D.出手后的缓冲@#@2.以下哪个选项不是篮球犯规：

@#@（ @#@ @#@）@#@A.打手 @#@ @#@B.拉人 @#@ @#@C.推人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.挣球@#@3.获得乒乓球“全满贯”第一人称号的是（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@A.王楠 @#@ @#@B.李菊 @#@ @#@C.张怡宁 @#@ @#@D.郭跃@#@4.准备操的作用是：

@#@（ @#@ @#@）@#@锻炼身体 @#@B.课的一部分 @#@C.放松身体 @#@D.活动身体各个关节@#@ @#@5.在体育课上不小心肌肉挫伤后该：

@#@（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A.旁边休息 @#@B.及时抱扎 @#@C.及时热敷 @#@D.及时冷敷@#@四、连线题15%@#@请把下列几个相关联的项目用线连起来：

@#@@#@ @#@田径 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跳马@#@ @#@体操 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@铅球@#@ @#@球类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蛙泳@#@ @#@舞蹈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乒乓球@#@ @#@游泳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交谊舞@#@五、简答题40%@#@1.肌肉挫伤后应在什么时候冷敷，什么时候热敷？

@#@@#@2.怎样预防底血糖症？

@#@@#@3.请说出篮球违例的几种类型。

@#@（至少5种）@#@　小学体育水平二（四）年级考试试卷@#@一、填空。

@#@@#@　　1、田径分为二大类：

@#@（）和（），田赛比的是（）和（）；@#@径赛比的是（）。

@#@@#@　　2、田径包括（）、（）、（）、（）等技能组成的个人为主的运动项目。

@#@@#@　　3、武术的基本步型：

@#@（）、（）、（）、（）、（）。

@#@@#@　　4、“两操”：

@#@（）、（）。

@#@@#@　　5、世界第一体育运动项目是（）。

@#@@#@　　6、篮球比赛每队上场（）人；@#@足球比赛每队上场（）人。

@#@@#@　　7、前滚翻时，头部着地的部位是（）。

@#@@#@　　8、伟大的科学家爱因斯坦说过：

@#@“（）是最好的老师。

@#@”@#@　　9、骨骼和（）共同构成了运动系统。

@#@@#@　　10、人体的骨骼共有（）块，形状各不相同。

@#@@#@　　11、（）是人体的视觉器官，有“心灵的窗户”之称。

@#@@#@　　12、冻伤多发生于（）（）耳朵，等远离心脏血液流通不畅的部位。

@#@@#@　　13、如何预防冻伤，经常（）注意（）。

@#@@#@　　14、轻度烧伤烫伤应该将受伤部位浸泡在（）水中然后用干净的（）。

@#@@#@　　二、选择。

@#@@#@　　1、下列口令中没有预令的口令是（）。

@#@@#@A、稍息 @#@B、向右看齐c、向后转@#@　　2、体育锻炼时消耗的营养物质是靠（）来补充。

@#@@#@　　A、水　　B、脂肪　　C、糖@#@　　3、我们每天做的眼睛保健操共（）节。

@#@@#@　　A、3　　B、4　　C、5@#@　　4、人的身体中最长的管道是（）。

@#@@#@　　A、血管　　B、大腿　　C、后背@#@　　5、奥运五环中，黑色代表（）。

@#@@#@　　A、亚洲　　B、非洲　　C、美洲@#@　　三、判断。

@#@@#@　　1、掷远的时候出手的投掷物要高于肩（）@#@　　2、全身骨骼的重量占体重的1/6。

@#@（）@#@　　3、人的身高和体育锻炼没有关系。

@#@（）@#@　　4、人的全身共有206块骨头。

@#@（）@#@　　5、掷远是从近处向远处投掷。

@#@（）@#@四、问答题，整理运动的作用是什么？

@#@@#@　　小学体育水平二（四）年级考试试卷@#@学校：

@#@班级：

@#@姓名:

@#@@#@

（一）填空@#@　　1、小学生体育合格标准及等级，采用（ @#@ @#@ @#@ @#@）评定，（ @#@ @#@ @#@ @#@）分以上为合格，（ @#@ @#@ @#@ @#@）分以上为良好，（ @#@ @#@ @#@ @#@）分以上为优秀。

@#@（百分制、60、75、90）@#@　　2、三好生体育合格标准评定成绩不得低于（ @#@ @#@ @#@ @#@）分。

@#@（75）@#@　　3、北京奥运的主题口号是（ @#@ @#@ @#@ @#@），（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（同一个世界，同一个梦想）@#@　　4、奥林匹克的旗帜是五个环圈连结在一起，环圆的五种颜色象征五大洲：

@#@天蓝色象征（ @#@ @#@ @#@ @#@）洲，黄色象征（ @#@）洲；@#@黑色象征（ @#@ @#@ @#@）洲；@#@草绿色象征（ @#@ @#@ @#@）洲；@#@红色象征（ @#@ @#@ @#@）洲。

@#@（欧、亚、非、澳、美）@#@　　5、田径运动包括（ @#@ @#@ @#@ @#@）赛、（ @#@ @#@ @#@ @#@）赛和全能。

@#@（田、径）@#@　　6、以高度和距离长度计算机成绩的（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）项目叫“田赛”，以时间计算成绩的（ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@）的项目叫“径赛”。

@#@（跳跃、投掷；@#@竞走、跑）@#@　　7、饭后一般需要（ @#@ @#@ @#@ @#@）小时至（ @#@ @#@ @#@ @#@）小时后再游泳。

@#@（半、一）@#@　　8、运动前要做好（ @#@ @#@ @#@ @#@）活动，运动后做好（ @#@ @#@ @#@ @#@）活动（准备、放松）@#@　　9、运动中和运动后不可立即大量（ @#@ @#@ @#@ @#@）和喝（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（饮水、冰冻饮料）@#@　　10、国家教育部规定在校学生每天要做好的“两操”指的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（广播体操和眼保健操）@#@　　

（二）选择题@#@　　1、北京2008年奥运会是第（B）届。

@#@@#@　　A、30 @#@B、29 @#@ @#@C、28@#@　　2、下列不是跑的项目是（C）。

@#@@#@　　A、50米跑 @#@B、1000米跑 @#@ @#@C、立定跳远@#@　　3、蓝球比赛每队应（A）人参加@#@　　A、5 @#@ @#@B、6 @#@ @#@C、7@#@　　4、下列不属于体育运动的是（C）@#@　　A、打蓝球 @#@ @#@B、游泳 @#@C、劳动@#@　　5、下列不属于球类运动的是（C）。

@#@@#@　　A、排球 @#@B、足球 @#@ @#@C、铅球@#@　　6、抛实心球时，抛得（C）成绩越好。

@#@@#@　　A、越高 @#@B、越准 @#@C、越远@#@　　7、以速度计算成绩的是（C）。

@#@@#@　　A、垒球 @#@ @#@B、排球队 @#@C、100米跑@#@　　8、以得分计算成绩的是（A）。

@#@@#@　　A、乒乓球 @#@ @#@B、跳高 @#@ @#@C、50米跑@#@　　9、不以长度计算成绩的是（A）。

@#@@#@　　A、1000米跑 @#@B、抛实心球 @#@C、跳远@#@　　10、下面属于体操的动作是（B）@#@　　A、马步冲拳 @#@ @#@B、劈叉 @#@ @#@C、投蓝@#@　　（三）判断。

@#@正确的打“√”、错的打“×@#@”。

@#@@#@　　1、北京2008年第29届奥运会的吉祥物是福娃。

@#@（ @#@√ @#@）@#@　　2、北京奥运会吉祥物福娃的含义是“北京欢迎你”。

@#@（√ @#@）@#@　　3、第29届奥运会于2008年8月8日在北京举行。

@#@（√ @#@）@#@　　4、50米跑的第2阶段为途中跑。

@#@（×@#@ @#@）@#@　　5、上体育课的穿什么衣服都可以。

@#@（×@#@ @#@）@#@　　6、起跑可以采用蹲踞式起跑，也可以采用站立式起跑。

@#@（√ @#@ @#@）@#@　　7、跳远可以双腿踏跳。

@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@　　8、排球比赛每队上场的人数是5人。

@#@（ @#@×@#@ @#@）@#@　　9、运动时，不小心把关节扭伤了，出现疼痛、红肿和关节活动障碍应该用热毛巾贴在伤处。

@#@（×@#@ @#@）@#@　　10、跳远可分为助跑，起跳、腾空、落地四部分。

@#@（ @#@√ @#@）@#@小学体育水平二（四）年级考试试卷@#@学校：

@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@

（一）填空，把答案填在括号里。

@#@（每小题2分，共20分）@#@1、武术的基本手型（）、（）、（）@#@2、亚运会每（ @#@ @#@ @#@）年举办一次。

@#@@#@3、号称世界第一运动的体育项目是（ @#@）。

@#@@#@4、田径运动包括比速度的（ @#@）和比高度、远度的（）两大部分。

@#@@#@5、向后转时从身体（ @#@）转。

@#@@#@6、向后转时以（ @#@ @#@ @#@）脚的脚后跟为轴。

@#@@#@7、2008年奥运会在（）举行。

@#@2012年奥运会在（）举行。

@#@@#@8、（）是排球运动最基本和最实用的技术。

@#@@#@9、（）、（）、（）、（）是人的四种基本活动能力。

@#@@#@10、立定跳远的动作过程是：

@#@（）、（）、（）、（）。

@#@@#@

（二）选择题，把序号填的括号里。

@#@（每小题2分，共20分）@#@1、一天中最佳测量身高的时候是（）A、早晨B、中午C、晚上@#@2、奥运五环中，黑色代表（）A、亚洲B、非洲C、美洲@#@3、前滚翻时头部着地的部位是（ @#@ @#@ @#@）A、前额B、后脑C、头顶@#@4、体育课上不小心肌肉挫伤后应（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、傍边休息 @#@ @#@ @#@B、及时包扎 @#@ @#@ @#@C、及时热敷 @#@ @#@ @#@ @#@D、及时冷敷@#@5、以下是关于立定跳远的动作描述，哪个是正确的？

@#@（ @#@ @#@）@#@A、双脚起跳，单脚落地。

@#@B、单脚起跳，双脚落地。

@#@@#@C、双脚起跳，双脚落地。

@#@@#@6、直线运球时要（ @#@ @#@）运球。

@#@A、低头 @#@ @#@ @#@ @#@B、抬头@#@7、运动后满身出汗感到口渴，应（ @#@ @#@ @#@）@#@A、大量喝冷水 @#@ @#@B、大量喝热水 @#@ @#@C、喝适量的淡盐水@#@8、篮球比赛时每方上场队员应是（ @#@）@#@A、5人 @#@ @#@B、6人 @#@ @#@C、10人@#@9、400米属于（ @#@ @#@ @#@）距离跑A @#@长 @#@B @#@短@#@10、齐步走时，听到动令后先出（ @#@）脚。

@#@@#@A、左脚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、右脚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、随便@#@（三）判断。

@#@正确的打“√”、错的打“×@#@”。

@#@（每小题2分，共20分）@#@1、上好体育课，要穿轻便服装，平底胶鞋。

@#@（ @#@ @#@）@#@2、下课后，要大量饮水和补充食物。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、测量身高时以米为计算单位。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@4、体育课上，肌肉挫伤后应及时冷敷。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@5、体育课后可以在背阴处息。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@6、上体育课不应携带小刀、铅笔等尖锐的东西。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@7、前滚翻时，女同学可以用发卡把头发竖起来，避免遮住眼睛。

@#@ @#@（）@#@8、篮球比赛中每进一球都得2分。

@#@（ @#@ @#@）@#@9、足球比赛中场上队员都不能用手触球。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@10、直线运球时应低着头，便于看清球的位置。

@#@（ @#@ @#@）@#@四、课堂实践考核：

@#@一分钟仰卧起坐。

@#@（40分）@#@小学水平二体育与健康理论试卷@#@一、填空题@#@1、@#@2、跳跃项目有跳高和（）。

@#@@#@3、运动前要做好（）活动,运动后做好放松活动。

@#@@#@4、奥运会每相隔（）年举办一次@#@5、上室外体育课时,铃声一响,马上站成上课队形,做到（）、（）、（）。

@#@@#@6、人体吸入空气呼出（）@#@二、判断题@#@1、我们现在在做的广播体操《七彩阳光》最后一节叫跳跃运动。

@#@（）@#@2、@#@3、体育课上学生一律穿运动服、运动鞋上课,不准戴帽子、手套、围巾。

@#@@#@4、被称为“乒乓球王国”的是美国。

@#@（）@#@5、立正动作,脚跟和脚尖要靠拢并齐。

@#@@#@6、足球比赛中场上队员都不能用手触球。

@#@（）@#@7、跳绳可以使腿部肌肉发达,关节灵活、弹跳力好。

@#@@#@8、垒球只要扔的远就行了,动作规范不重要。

@#@（）@#@9、@#@10、@#@三、选择题@#@1、@#@2、奥运会的标志由（）个不同颜色的圆环组成,象征各大洲的团结。

@#@@#@4、上体育课教师总是要求首先做准备活动主要因为（）@#@A、规范学生动作@#@B、充分活动各关节以免受伤@#@C、提高学生上课兴趣@#@5、下列不属于球类运动的是（）。

@#@@#@A、篮球B、足球C、垒球@#@6、垒球比赛时,投得（）成绩越好。

@#@@#@A、越高B、越准C、越远@#@14@#@";i:

23;s:

4903:

"新标准英语小学四年级上册期中检测题（100分）@#@第一部分听力（60分）@#@一、听录音，选择正确答案。

@#@（10）@#@1、（）A、leftB、rightC、near@#@2、（）A、pinkB、pointC、purple@#@3、（）A、stationB、supermarketC、swim@#@4、（）A、boatB、boyC、banana@#@5、（）AwriteBlittleCwhite@#@二、听音，圈出你所听到的数字。

@#@（10分）@#@13141516@#@17181920@#@三、听音，根据你所听到的内容连线。

@#@（10分）@#@Dongdongisplayingtabletennis.@#@Fangfangisdrinkingmilk.@#@Linglingisswimming.@#@XiaoyongiswatchingTV.@#@Jimisplayingwithatoytrain.@#@四、听音，根据你所听到的内容圈出正确的图片。

@#@（8分）@#@1.2.@#@3.4.@#@五、听音，为每句话选择一个正确的答语。

@#@（10分）@#@1.Whataretheydoing?

@#@@#@A.Theyarerunning@#@B.Theyarejumping.@#@2.Haveyougotatiger?

@#@@#@A.Yes,Ihave.@#@B.No,Ihaven’t.@#@3.WhereareAmyandDaming?

@#@@#@A.Theyareunderthetree.@#@B.Theyareinthepark.@#@4.Whatareyoudoing?

@#@@#@A.Iamrowingaboat.@#@B.Iamplayingchess.@#@5.Howmanytigers?

@#@@#@A.Fifteen.@#@B.Fifty.@#@五、听音，根据你所听到的句子,为图片标出正确的顺序。

@#@（12分）@#@@#@（）（）（）（）（）（）@#@第一部分笔试（40分）@#@一、找朋友，给下列英语词组找出相应的汉语意思。

@#@（10分）@#@（）gostraightonA.临近的，在……旁边@#@（）nexttoB.一直向前走@#@（）getonC.上（车）@#@（）playchessD.下象棋@#@（）lookatE.看@#@二、选择填空。

@#@（10分）@#@（）1Haveyougotanelephant?

@#@Yes,I____.@#@AcanBhaveChas@#@（）2Twentyandtwois____.@#@AtwentyBtwenty-twoCthirty@#@（）3Whatareyoudoing?

@#@I'@#@m____TV.@#@AwatchBwatchingCwatched@#@（）4She’s____aletter.@#@AwriteBwritingCwriteing@#@（）5I’vegotdog.@#@AtheBanCa@#@（）6 Lookatthemen_____thetree.@#@AunderBonCin@#@（）7What____hedoing?

@#@AisBareCcan@#@（）8What____theydoing?

@#@AisBareCcan@#@（）9.8.A:

@#@I’mhungry.B:

@#@I’mhungry,______.@#@AtoB.tooC.two@#@（）10A:

@#@ThankyouB:

@#@________.@#@A.I’msorry.B.You’rewelcome.C.Idon’tknow.@#@三．选择配伍（10分）@#@（）1.Doyouwantsomemilk?

@#@A.Thankyou.@#@（）2.Haveyougotatiger?

@#@B.Twenty.@#@（）3.Whereisthetrain?

@#@C.It’satthestation.@#@（）4.Whatistenandten?

@#@D.Yes,Ihave.@#@（）5.Happybirthdaytoyou.E.No,thankyou.@#@四．情景交际（10分）@#@（）1.当你想询问你的好朋友正在做什么事时，你应问：

@#@@#@A.Whatdoyoudo?

@#@B.Whatareyoudoing?

@#@@#@（2.当你打扰别人时，你应该说：

@#@______@#@A.Sorry.BExcuseme.@#@（）3.当你想接受别人的好意时，你应说：

@#@______@#@A.Yes,please.B.Yes,Ican.@#@（）4.当你迷路了，需向别人问路时，你应说：

@#@______@#@A.Howareyou?

@#@BExcuseme.@#@（）5.你看到好多人在打太极拳，你应说：

@#@_______@#@AThey’redrinkingtea.B.They’redoingtaijiquan.@#@参考答案@#@第一部分：

@#@听力@#@一．所念单词为1.left2.purple3.supermarket4.boat5.write@#@二、所念单词为:

@#@1315171820@#@三、所念句子为:

@#@@#@1.Dongdongisplayingwithatoytrain.@#@2.Fangfangisswimming..@#@3.Linglingisdrinkingmilk.@#@4.Xiaoyongisplayingtabletennis.@#@5.JimiswatchingTV.@#@四、所念句子为：

@#@@#@1.Thetrainisupthehill.@#@2.Thetrainisnearthehouses.@#@3.Thepandaistakingpictures.@#@4.Thepandaiswritingaletter.@#@四、所念句子为：

@#@ABAAB@#@五、所念句子为：

@#@@#@1.I'@#@mlisteningtomusic.@#@2.I'@#@mreadingabook.@#@3.I'@#@mwritingaletter.@#@4.I'@#@mplayingfootball.@#@5.I'@#@mtalkingtoyou.@#@6.I'@#@mdoingmyhomework.@#@第二部分：

@#@读写（略）@#@";i:

24;s:

4460:

"@#@述职报告@#@述职报告@#@尊敬的各位评委：

@#@@#@我叫xxx,xxxxxxxx小学英语教师，xx年毕业于xxxxxx师范专科学校，xxxx年xx月到xxxxxxxxxxxxxx一直工作至今。

@#@@#@毕业后，我仍然坚持学习并积极参加业务技能培训，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx@#@自参加工作以来，我深知师德在教育工作中的重要性，在各方面严格要求自己，要做一个合格的人民教师！

@#@与时俱进，爱岗敬业：

@#@为了工作需要，我的婚假只休息了xx天；@#@xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx我也咬着牙克服了这些困难，不论刮风下雨没有耽误过一节课，尽到了教书育人的教师职责。

@#@在平时工作中做到为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

@#@基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

@#@@#@一、做一个科研型教师@#@教师的从教之日，正是重新学习之时。

@#@新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。

@#@在学校领导的指引下，我积极投身于学校的校本课题的教科研工作，积极的写教研总结，协助教科室开展教学研究工作。

@#@@#@二、做一个富有爱心的教师@#@爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

@#@爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

@#@我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

@#@其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。

@#@@#@三、做一个理念新的教师@#@目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

@#@在英语课上，以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。

@#@在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

@#@狠抓课堂常规的落实和班风的建设。

@#@我还把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

@#@我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，坚持每周写教学反思。

@#@@#@四、工作业绩@#@几年来，在各级领导的指导及同事的帮助下取得了一些成绩，先简要介绍如下：

@#@@#@xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx@#@五、综合素质方面@#@作为一名教师都知道这样一个道理：

@#@要给学生一桶水，老师得有长流水，因此作为一名教师必须要有深厚的文化底蕴，因此毕业后，我自学专科本科。

@#@但我深知文凭不等于能力，我在以后的工作中仍要加强自己理论储备。

@#@作为一名教师不公要有一技之长，还要拥有综合能力，这样才能够瞧在教学中融会贯通，得心应手，因此我在日常工作中不断加强自己综合能力的培养，力争做更优秀的教师。

@#@@#@我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！

@#@教育是艺术，艺术的生命在于创新。

@#@我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。

@#@虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持！

@#@恳请评委考核，审批。

@#@@#@特申报小学高级教师。

@#@@#@申报人xxxxxxxxxx@#@";i:

25;s:

7331:

"有趣的光影详案有趣的光影详案有趣的光影教案设计一、激发兴趣，谜语导入1、猜谜语：

@#@同学们好，在上课之前，先请同学们猜个谜语：

@#@你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。

@#@（影子）对了，就是影子，你们可真聪明，一猜就对了。

@#@那同学们，你们知道吗，影子有个形影不离的好朋友，有了它才会有影子，它是谁呢？

@#@你们猜猜？

@#@（光）2、了解光和影的关系有了光我们才能看见色彩斑斓的世界【播放光线图】光是直线传播的，被物体挡住的部分没有受光便形成了影子。

@#@影子在光的照射下，能产生多样的变化。

@#@【播放光线传播过程图】光和影是对好朋友，它们常常在一起做游戏，它们玩的游戏可有意思了。

@#@你们瞧【播放手影视频】同学们，你们刚刚看到的这段视屏，是外国艺的术家利用光影的关系而创作的手影表演。

@#@你们觉得这个表演有趣吗？

@#@（有趣）艺术家们利用光影的关系还创作了许多有趣的艺术，我们一起来看看吧！

@#@3、【打开课件，出示课题】有趣的光影二、新授1、欣赏光影实物图今天老师呀准备了几张有趣的光影实物图，现在我们一起来欣赏欣赏。

@#@【播放图片】同学们你们仔细看看这幅图，这幅图上有四个鸡蛋，你发现了什么有趣的事吗？

@#@提示：

@#@a（第一个蛋的影子在蛋的后面，第二个在蛋的右边，第三个在蛋的前面，第四个在蛋的左边）b的光线分别从什么方向射过来的？

@#@（第一幅是从蛋的前方，第二幅是从蛋的左边，第三幅是从蛋的后面，第四幅是从蛋的右边）教师小结：

@#@通过刚才同学们的精彩回答，老师发现了个有趣的现象：

@#@原来光源在左边，影子就会躲在物体的右边；@#@光源在右边，影子就会躲在物体的左边；@#@那么光源在前面，影子就会躲在物体的（后面）;@#@光源要是在后面呢？

@#@（影子就会躲在物体的前面。

@#@）啊！

@#@光和影真像是在玩捉迷藏啊!

@#@2、认识三大面、五大调

（1）认识三大面【出示地球全景图】同学们，你们知道吗？

@#@现在我们这边是白天，而在美国，现在却是黑夜。

@#@你们知道这是为什么吗？

@#@（学生各种回答）教师小结：

@#@因为地球是个圆球体，其中一部分的球面受到了光，那一部分就是亮面，在亮面的国家就是白天；@#@而另一面不能受光的球面就变成暗面了，在暗面的国家就是黑夜了。

@#@【出示立方体】a、同学们，现在我们一起来看看这幅图，你看到了什么？

@#@（立方体）b、哪位同学能告诉我这个正方体的影子在哪边？

@#@（右边）c、哪位同学能说说这幅图的光源在哪边？

@#@（左边）d、同学们，在这个角度我们能看到这个正方体的三个面，你们感觉哪个面是最暗的？

@#@（右边的那个面）对，应为它受到的光最少，所以它最暗，我们就叫它“暗面”也叫“背光面”；@#@那你们觉得哪个面是最亮的？

@#@（左前方的面）对了，这个面受到的光最多，我们叫它“亮面”也叫“受光面”;@#@那么还有一个面，它介于暗面和亮面之间，似乎只受到了一点点光，看上去不是很亮也不是很暗，像这样的面我们叫它“灰面”也叫“测光面”。

@#@e、老师小结：

@#@我们把“暗面”“亮面”“灰面”称为三大面。

@#@【出示课件】三大面

（2）认识五大调【出示实物石膏】学生指认“三大面”继而认识“五大调”【出示球体】a、同学们你们能找出这个球体的亮面、灰面和暗面吗？

@#@（指名回答）b、同学们这个球体大体可分为亮、灰、暗三个部分，其实在暗部我们还可以分出“明暗交界线”“反光”和“投影”这三个区域。

@#@（一边讲解一边用课件箭头指明）c、“明暗交界线”“反光”和“投影”加上我们之前说的“亮部”和“灰部”便凑成了五大调。

@#@【出示课件】五大调【出示课件】进一步了解“五大调”?

@#@高光是光线投射在物体表面上最亮的部分。

@#@?

@#@灰面位于高光的两侧，一侧渐为形体的边沿，一侧与明暗交界线相衔接。

@#@?

@#@明暗交界线位于亮面与暗面的交界处，它是暗面中最黑暗的层次。

@#@它不是一条线，而是一部分层次。

@#@?

@#@反光是因为光线折射与物体相邻的另一物体受光面的光线反射，或因环境光的作用，形成反光。

@#@一般情况下，强的反光仍比最深的灰光深。

@#@?

@#@投影是因光线被物体遮挡后在支撑物上留下的黑影。

@#@【出示实物石膏】学生指认“五大调”【出示课件】了解五调子中常见问题?

@#@明暗交界线：

@#@它其实是面与面色调的交接，并不是真的一条“线”。

@#@也不止一条。

@#@?

@#@反光：

@#@暗部的一部分，一般明度不超过亮部。

@#@?

@#@投影：

@#@投影是有形状的，投影的明度一般跟物体明度拉开。

@#@?

@#@高光：

@#@物体上最亮的地方，一般留出不画。

@#@?

@#@中间调子（灰部）：

@#@一般最后画的，要注意控制层次变化，不然容易画灰。

@#@d、因为有了光影的深浅变化，很多物体看上去显得更立体了。

@#@【播放对比图】你们看，右边的图由于三大面和五大调比较清晰所以物体看上去更立体，更清晰了。

@#@e、过渡：

@#@很多艺术家利用“三大面和五大调”的原理创作出了很多让人叫绝的作品，我们一起来看看吧！

@#@（3）@#@【出示素描作品】同学们你们刚才欣赏的这些作品是画家们根据“三大面、五大调”的原理在平面上画出了一幅幅生动立体的绘画作品。

@#@（4）了解作画的步骤和线条的运用过渡：

@#@这些绘画大师们是怎么一步步在平面上画出这么有立体的画的呢？

@#@我们一起看看他们的作画步骤吧！

@#@【出示作画步骤课件】a、首先作画之前要观察对象，了解形的特点画出大致轮廓。

@#@接着找出黑白灰的关系及投影位置，画出大致的明暗关系。

@#@c、然后加明暗，投影一并带出，从暗到亮逐步交代。

@#@d、最后就是深入刻画、调整阶段，这一环节很重要是调整局部与整体的关系，要充分表现黑、白、灰的光影效果。

@#@怎么用线条画出深浅不同的光影变化和效果呢？

@#@a、【出示课件】学生观察铅笔线条的表现形式。

@#@画明暗可用斜线、横线、竖线，并注意：

@#@1、排线时，要方向一致，一笔一笔地画，疏密适当，2、要轻起轻收，使线头两头轻，中间重，不要连笔，3、排线方向要适当考虑物体的块面结构，4、画暗的部分，要变换排线方向，一层一层加深，不要乱涂。

@#@（6）素描练习a、孩子们，你们想不想动手试试画一画，表现出自己喜爱的一个静物，体现事物的空间感和体积感。

@#@b、【出示作业要求】画一画用铅笔素描的方法表现一个或一组简单的静物。

@#@";i:

26;s:

6318:

"@#@四年级上册英语第五单元检测卷@#@班级姓名座号成绩@#@听力部分@#@一、听音，把你听到的那一项的字母编号写在左边的括号里。

@#@（10分）@#@（）1.A.rice B.read C.red@#@（）2.A.soup B.spoon C.sports@#@（）3.A.fifty B.beef C.fish@#@（）4.A.chopstick B.chicken C.kitchen@#@（）5.A.fork B.plate C.knife@#@（）6.A.chopsticks B.paintingC.hamburger@#@（）7.A.noodles B.hotdog C.bread@#@（）8.A.I’dlikesomesoup.B.I’dlikesomefish.@#@（）9.A.Helpyourself.B.Letmeshowyou.@#@（）10.A.Ilikebeef.B.Ilikemeat.@#@二、听问句，选择正确的答语。

@#@（10分）@#@（）1.A.I’dlikesomechicken.B.Ilikefish. @#@（）2.A.No，thanks. B.Thanks.@#@（）3.A.It’sacat. B.It’sunderthedesk. @#@（）4.A.Thankyou.B.Yes,passmeafork. @#@（）5.A.OK.B.Yes,please. @#@三、听录音，标序号。

@#@（10分）@#@@#@（）（）（）（）（）@#@@#@四、仔细听录音用“√”标出他们所喜欢的食品、饮料或蔬菜。

@#@（10分）@#@soup@#@chicken@#@beef@#@vegetable@#@noodles@#@Mike@#@Sarah@#@John@#@Amy@#@Tom@#@五、听音，排序。

@#@（10分）@#@（）Thanks.@#@（）Mom,I’mhungry.What’sfordinner?

@#@@#@（）Everything’sready.@#@（）Whatwouldyoulike?

@#@@#@（）I’dlikesomefishandvegetables,please.@#@笔试部分@#@六、判断下面每组单词划线部分发音是“√”否“×@#@”相同。

@#@（10分）@#@1.redwe（）2.heshe（）@#@3.pencilme（）4.bedlet（）@#@5.deskbe（）@#@七、选出不同类的词,并将序号填在题前括号内。

@#@（10分）@#@（）1.A.milk B.juice C.bread D.water@#@（）2.A.fish B.vegetable C.beef D.chicken@#@（）3.A.rice B.hotdog C.hamburger D.orange@#@（）4.A.juice B.apple C.banana D.pear@#@（　）5.A.noodles B.egg C.breakfast D.chicken@#@八、选择最佳答案，并将序号填在题前括号内。

@#@（10分）@#@（）1.______likesomevegetables.@#@A.Ihad B.I’d C.He@#@（）2.Help_______.@#@A.your B.you C.yourself@#@（）3.Mom:

@#@Everythingisready.@#@Amy:

@#@____________.@#@A.Thanks,Mom. B.WelcomeC.Oh,no!

@#@@#@（）4.--CanIhavesomerice,please?

@#@@#@--___________.@#@A.Sure,hereyouare B.Thankyou C.Everything’sready.@#@（）5.妈妈问你午饭想吃什么，她该怎么问？

@#@@#@A.Whatwouldyoulikeforlunch?

@#@@#@B.What’sfordinner?

@#@@#@C.Whatwouldyoulikeforbreakfast?

@#@@#@（）6.爸爸问麦克晚饭想吃什么,麦克告诉他想吃牛肉和面条,他该怎么说？

@#@@#@A.I’dlikesomebeefandnoodles.@#@B.Where’smydinner?

@#@@#@C.Whatwouldyoulikefordinner?

@#@@#@（）7.爸爸把晚饭做好了，你和妈妈很高兴，你们该怎么对爸爸说：

@#@@#@A.Sorry. B.Thanks. C.You’rewelcome.@#@（）8.在饭桌上，你让别人随便吃，应该怎么说：

@#@@#@A.Helpyourself. B.Letmeshowyou.C.You’rewelcome.@#@（）9.--canusechopsticks.--____________.@#@A.Let’stry. B.Letmetry. C.Let’smetry.@#@（）10.--Goodnight.--________.@#@A.Goodafternoon B.Goodmorning C.Seeyoutomorrow@#@九、选择正确答语，将序号填入题前括号里。

@#@（10分）@#@AB@#@（）1.Canyouusethechopsticks?

@#@ A.Yes,passmeaplate,please.@#@（）2.Whatwouldyoulikeforlunch?

@#@ B.Rice,soupandchicken@#@（）3.CanIhavesomebeef,please?

@#@ C.Sure,hereyouare.@#@（）4.CanIhelpyou?

@#@ D.I’dlikesomebeef,riceandsoup.@#@（）5.What’sfordinner?

@#@ E.Yes,Ican.@#@十、阅读短文，判断正（T）误（F）。

@#@（10分）@#@Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Helikeshamburgersandapples.Mymotherisafarmer.Shelikesbreadandbananas.Iamapupil.Ilikecakes,FrenchfriesandCoke.@#@（）1.Therearefourpeopleinmyfamily.@#@（）2.Myfatherlikeshamburgers.@#@（）3.Mymotherisateacher.@#@（）4.Mymotherdoesn’tlikebreadorbananas.@#@（）5.Ilikecakes,Frenchfriesandapples.@#@四年级上册英语第五单元检测卷听力材料@#@一、听音，把你听到的那一项的字母编号写在左边的括号里。

@#@@#@1.rice2.spoon3.beef4.chopstick5.fork@#@6.hamburger7.noodles8.I’dlikesomesoup.9.Helpyourself.@#@10.Ilikemeat.@#@二、听问句，选择正确的答语。

@#@@#@1.Whatwouldyoulike?

@#@2.Helpyourself.@#@3.Where’sthecat?

@#@4.Hereyouare.@#@5.Passmetheknife.@#@三、听录音，标序号。

@#@@#@1.Passmethebowl.2.Passmetheknife.@#@4.Cutthevegetable.4.Usethespoon.@#@5.Usethefork.@#@四、仔细听录音用“√”标出他们所喜欢的食品、饮料或蔬菜。

@#@@#@1.Mikelikesnoodles.2.Sarahlikeschicken.@#@3.Johnlikessoup.4.Amylikessoup.5.Tomlikesbeef.@#@五、听音，排序。

@#@@#@1.Mom,I’mhungry.What’sfordinner?

@#@@#@2.Whatwouldyoulike?

@#@@#@3.I’dlikesomefishandvegetables,please.@#@4.Dinner’sready.@#@5.Thanks.@#@@#@5@#@";i:

27;s:

14638:

"小学英语语法一本全@#@第一章名词@#@1.名词的数@#@2.名词的格@#@第二章代词@#@1.人称代词@#@2.物主代词@#@第三章冠词与数词@#@1.冠词@#@2.数词@#@第四章一般现在时态@#@第五章现在进行时态@#@第六章句型@#@1．陈述句@#@2．疑问句@#@3．祈使句@#@4．Therebe句型与have\has@#@第七章总结考试@#@第一章名词（Noun）@#@名词的概念@#@在生活中，我们会接触到各种各样的人和事物，用来表示这些人或事物名称的词就是名词。

@#@@#@一、名词的数@#@名词的数指名词的单数和复数形式。

@#@可数名词表示“一个”时用单数，“两个以上”时用复数；@#@不可数名词表示量时，通常用“数词+单位+of+物质名词”的形式，如apieceofbread（一片面包），变为复数时，只须将单位名词变为复数，如：

@#@twopiecesofbread（两片面包）。

@#@@#@*名词复数的构成法则@#@1.一般情况下在词尾加 @#@s.词尾读音@#@shop---shops（商店）在清辅音后读[s]@#@bag---bags（书包）在浊辅音后读[z]@#@window---windows（窗户）在元音后读[z]@#@2.以s,x,sh,ch结尾的单词在词尾加es。

@#@@#@class---classes（班级）词尾读音[iz]@#@box---boxes（盒子）@#@match---matches（比赛）@#@brush---brushes（刷子）@#@3.以“辅音字母+y”结尾的词，变y为i加es.@#@story---stories（故事）词尾读音[iz]@#@4.以“元音字母+y”结尾的词，在词尾直接加s@#@key---keys词尾读音[z]@#@monkey---monkeys@#@5.以“o”结尾的名词，复数一般在词尾加“s”,但个别加“es”@#@tomato---tomatoes（西红柿）词尾读音[z]@#@potato---potatoes（土豆）@#@zoo---zoos（动物园）@#@photo---photos（照片）@#@*（以“o”结尾，复数加“es”）口诀：

@#@@#@黑人（Negro）英雄（hero），左手拿着西红柿（tomato），右手拿着破土豆（potato），@#@头顶一个大芒果（mango）。

@#@@#@6.以f或fe结尾的词，多数变f或fe为ves.@#@leaf---leaves（树叶）词尾读音[vz]@#@knife---knives（小刀）@#@*（以f或fe结尾的单词，需把f或fe变ves的单词）口诀：

@#@@#@妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得发了慌，躲在架下（shelf）保己命，半（half）片树叶（leaf）遮目光。

@#@@#@*（以f或fe结尾的单词，直接加“s”的单词）口诀：

@#@@#@长颈鹿（giraffe）站在屋檐（roof）下，左手拿着手绢（handkerchief），右手拿着高尔夫球（golf）。

@#@@#@例：

@#@roof---roofs（屋顶）@#@7.不规则名词复数的变化@#@man---men（男人）tooth---teeth（牙齿）@#@child---children（儿童）mouse---mice（老鼠）@#@foot---feet（脚）woman---women（女人）@#@8.名词单复数形式一样@#@sheep---sheep（绵羊）deer---deer（鹿）@#@English---English（英国人）Chinese---Chinese（中国人）@#@*（不规则名词变复数）口诀：

@#@@#@男人，女人a变e；@#@@#@鹅，足，牙齿oo变ee；@#@@#@其实老鼠也好记ous变ic；@#@@#@孩子加上ren，鱼鹿绵羊不用记。

@#@@#@二、名词所有格的构成法@#@1.主要是在词尾加’s构成。

@#@如:

@#@@#@ThisisTom’sdesk.这是汤姆的书桌。

@#@@#@ThatisMike’sbook.那是迈克的书。

@#@@#@2.如果原名词已经有复数词尾s,则仅加一个’.如:

@#@@#@theteachers’readingroom教师阅览室@#@thepupils’pencil-boxes学生们的文具盒@#@3.如果原词是复数形式，但不是以s结尾，变为所有格形式需在后面加上’s。

@#@如：

@#@@#@thechildren’spalace少年宫@#@men’sroom男厕所@#@*名词所有格口诀：

@#@@#@名词所有格，s前面加一撇’，复数s放在尾，后加一撇就完结，两人共有算一个，后面只加一个撇。

@#@@#@名词练习题@#@一、写出下列名词的复数形式@#@puter____________2.apple____________3.city______________@#@4.house_____________5.sheep_____________6.watch______________@#@7.tomato_____________8.child_____________9.tooth________@#@10.foot______________11.wife_____________12.potato____________@#@13.play_____________14.day____________15.glass______________@#@16.radio______________17.zoo______________18.life______________@#@19.story_____________20.leaf_____________21.baby_____________@#@22.dress_____________23.butterfly_____________24.deer_____________@#@25.class_____________26.brush_____________27.key_____________@#@28.English____________29.mouse____________30.man_____________@#@二、汉译英@#@1．Tom的足球_________________2.老师们的自行车_________________@#@3．学生们的课桌_________________4.哥哥的文具盒_________________@#@5．姑姑的卡片_________________6.猴子们的香蕉_________________@#@7．蚂蚁们的早餐_________________8.妈妈的包_________________@#@9．姐姐的连衣裙_________________10女孩们的苹果_________________@#@三、把下列句子翻译成英文@#@1．这些是Peter的篮球吗？

@#@________________________________________@#@2．这个是老师的钢笔吗？

@#@___________________________________________@#@3．有一些书在Sam的课桌上。

@#@________________________________________@#@4．有一些孩子们在教室里。

@#@___________________________________________@#@四、改错（圈出错处，在横线上改正过来）@#@1.Therearesomebutterflysonthetable.________________________@#@2.ThisisAlicedress.______________________@#@3.Iliketomatoverymuch.__________________@#@五、将下列句子变成复数形式。

@#@@#@1．Thisdogisbrown.@#@___________________________________________________@#@2.Thereisabookandapenonthetable.@#@___________________________________________________@#@3.Thatwomanisateacher.@#@___________________________________________________@#@能力测试卷（名词）@#@一、将下列名词变成复数形式。

@#@@#@1.planetreelesson@#@monthappleshirt@#@2.boxbusbrush@#@watchclassfox@#@3.knifelifeleaf@#@Wifethief@#@4.dayboymonkey@#@babycountrystory@#@5.photoradiopiano@#@tomatohero@#@6.childtoothman@#@SheepEnglishChinese@#@二、判断正误，并改正错句，正确的打“√”@#@1．Thehouseismybrother.________________________@#@2.Hehasvisitedmanycountry.______________________@#@3.TheyareEnglishs.______________________________@#@4.ThisisTomredbike.____________________________@#@三、选择填空@#@1．Therearetwo______intheroom.@#@A.ChinesesB.Englishman@#@2.Theoldmanwillhave___________out.@#@A.twotoothsB.twoteeth@#@3.____________aresoldinthisbookstore.@#@A.Children’sbooksB.Childrenbooks@#@4.Somefriendsof_________willcomehere.@#@A.John’sB.John@#@5.Canyougiveme______________?

@#@@#@A.somepapersB.apieceofpaper@#@6.Thereare______________onthefloor.@#@A.someboxB.someboxes@#@四、将下列句子变成复数形式。

@#@@#@1．Thissheepiswhite.@#@___________________________________________________@#@2.Thereisadeskandachairintheroom.@#@___________________________________________________@#@3.Thatmanisadoctor.@#@___________________________________________________@#@第二章代词@#@一、人称代词@#@1．人称代词即表示“你、我、他、你们、我们、他们”等的词，它的人称、数和格的变化见下表：

@#@@#@数@#@人称@#@主格@#@宾格@#@单数@#@第一人称@#@I@#@me@#@第二人称@#@you@#@you@#@第三人称@#@he@#@she@#@it@#@him@#@her@#@it@#@复数@#@第一人称@#@We@#@us@#@第二人称@#@you@#@you@#@第三人称@#@they@#@them@#@主格与宾格：

@#@@#@人称代词有主格和宾格两种形式。

@#@主格主要用来做句子的主语；@#@宾格主要用作宾语。

@#@@#@人称代词主格用在句首作主语。

@#@Sheissittinginabus.她正坐在公共汽车上。

@#@@#@人称代词宾格在动词后作宾语。

@#@Thispenisbad.Ican’twritewithit.这支钢笔不好，我没法用它写字。

@#@@#@2.人称代词的排列顺序@#@人称代词并列使用时，通常以下列顺序出现，请熟悉并记忆。

@#@@#@1）单数代词：

@#@youandI;@#@youandhe;@#@heandI;@#@you,heandI@#@2）复数代词：

@#@weandthey;@#@weandyou;@#@youandthey;@#@we,youandthey@#@3）第三人称单数代词：

@#@heandshe@#@*人称代词排序口诀：

@#@人称代词并列观，注意顺序礼貌见；@#@@#@单数人称二、三、一，复数人称一、二、三；@#@@#@麻烦事情“我”站前，其他人称没意见；@#@@#@两性并用为三单，男先女后是习惯。

@#@@#@二、物主代词@#@物主代词是表示所有关系的代词，分为形容词性物主代词和名词性物主代词。

@#@@#@人称@#@类别@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@单数@#@复数@#@形容词性@#@my@#@our@#@your@#@your@#@his,her,its@#@their@#@名词性@#@mine@#@our@#@yours@#@yours@#@his,hers,its@#@theirs@#@名词性物主代词=形容词性物主代词+名词@#@例，Whosecoatisthis?

@#@这是谁的上衣?

@#@@#@It’shers.是她的。

@#@hers=hercoat@#@*关于物主代词的口诀：

@#@@#@物主代词很重要，译成汉语都有“的”，后面必须加上物，否则就要犯错误，@#@myyourhisheritsourtheir不放过。

@#@@#@形容词性是基础，除了我的 @#@“mine”外，其他词尾“s”性@#@形物代能力差，出门常把名词加；@#@名物代能力强，常来独去又独往。

@#@@#@三、反身代词@#@反身代词也叫“自身代词”，表示“**自己”。

@#@@#@数人称@#@第一人称@#@第二人称@#@第三人称@#@单数@#@myself@#@yourself@#@himself,herself@#@复数@#@ourselves@#@yourselves@#@themselves@#@Icandoitbymyself.我自己能做这件事。

@#@@#@*反身代词的构成规律记忆口诀：

@#@@#@反身代词有规律，第三人称宾格加，其余开头用物主，复数-ves替-f@#@四、指示代词@#@This（这个）-------these（这些）指近处的事物@#@That（那个）-------these（那些）指远处的事物@#@例，Thisisabook.这是本书。

@#@Thesearesomebooks.这些是书。

@#@@#@Thatisacar.那是辆小汽车。

@#@Thosearesomecars.那些是小汽车。

@#@@#@代词练习题@#@一、根据题意，用所给词的适当形式填空。

@#@@#@1.Maryisafriendof______________.（I）@#@2.Thisis________（she）ruler.________（I）isinthebag.@#@3.Herbrotheristooyoungtolookafter_________（he）@#@4.Thisis_________（I）book.Thisbookis_________（I）.@#@5.Thesepensare_________（we）.@#@二、填写下列表格。

@#@@#@人称代词@#@我@#@我们@#@你，你们@#@他@#@她@#@它@#@他们@#@主格@#@宾格@#@形容词性物主代词@#@名词性物主代词@#@反身代词@#@三、改写下列句子@#@Eg,Thisismybook.------Thebookismine.@#@1.Thatisherruler._________________________________@#@2.Thesearetheirfootballs.__________________________________@#@3.Thisismybackpack.____________________________________@#@4.Thoseareyourboxes.____________________________________@#@四、把下列句子改写成复数。

@#@@#@1.Thisisabutterfly.____________________________________________@#@2.Thatisabus.________________________________________________@#@3.Itisamouse.________________________________________________@#@五、改错。

@#@@#@1.Thisisminelamp.___________________________________________@#@2.Theseareoursbooks.____________________________________________@#@3.Thataretheirteacher.___________________________________________@#@4.Thehouseismybrother.________________________@#@5.Hehasvisitedmanycountry.______________________@#@6.TheyareChineses.______________________________@#@7.ThisisTomredbike.____________________________@#@能力测试卷（代词）@#@一、帮下面的好朋友团圆（连线）@#@I她@#@its我们@#@her他（她，它）们@#@we我@#@they你的@#@their他（她，它）们@#@your她的@#@she它的@#@二、填空@#@1．She’sateacher.Thisis_________bag.@#@2.He’sadriver.Thisis___________taxi.@#@3.Iamaboy.__________nameisPeter.@#@4.--What’s__________name?

@#@@#@--MynameisTony.@#@5.It’smypuppy.______nameisMimi.@#@三、选择@#@（）1.Yourbookisnotsooldas_________.@#@A.himB.heC.hisD.she@#@（）2._____bookisit?

@#@It’s________.@#@A.Whose…herB.Whose…hersC.Who…hersD.Whom…her@#@（）3.Heisafriendof________.@#@A.ourB.usC.myD.mine@#@四、改错@#@1.I,youandheareallteachers.@#@______________________________________________________@#@2.Thisismineteddybear.@#@______________________________________________________@#@3.Theseareoursbags.@#@______________________________________________________@#@4.Theseistheirteachers.@#@______________________________________________________@#@第三章数词和冠词@#@一、数词@#@表示数目和顺序的词叫数词。

@#@数词又分基数词和序数词，基数词表示数量，序数词表示顺序。

@#@@#@1．最基本的基数词如下表所示：

@#@@#@1~10@#@11~19@#@20~100@#@1one@#@11eleven@#@2two@#@12twelve@#@20twenty@#@3three@#@13thirteen@#@30thirty@#@4four@#@14fourteen@#@40forty@#@5five@#@15fifteen@#@50fifty@#@6six@#@16sixteen@#@60sixty@#@7seven";i:

28;s:

15373:

"知识点1.Why？

@#@BecauseIcan’tgototheparty.@#@Why为什么回答用Because。

@#@@#@知识点2：

@#@clothes衣服穿上衣服putontheclothes@#@重点单词：

@#@@#@重点词组：

@#@@#@1在王子的家中2不能去@#@3过来帮帮我4如此的悲伤@#@5参加派对6没有漂亮衣服和鞋子@#@7让我来帮你8穿上新衣服@#@9回来10在12点之前@#@11玩的开心12在聚会上@#@13不得不走14你的鞋子@#@15拜访每一户家庭16很多女孩@#@17试穿鞋子18它不合适@#@19试穿它20脱下你的外套@#@21试穿它们22不得不睡觉@#@23穿上这件红裙子24没有翅膀@#@25帮助灰姑娘26不得不回来@#@重点句型：

@#@@#@1王子的家中有一场舞会，但是灰姑娘不能去参加。

@#@@#@@#@2你为什么这么伤心？

@#@因为我不能参加舞会。

@#@@#@@#@3为什么你不能参加舞会？

@#@因为我没有漂亮的衣服和鞋子。

@#@@#@@#@4灰姑娘穿上了新衣服和鞋子。

@#@她在舞会上玩得很开心。

@#@@#@@#@5许多女孩试穿了这只鞋，但是不合适。

@#@@#@@#@根据课文内容填空@#@Thereisaatthe,butCinderella.Becausesheniceor.Sheisvery.Afairyand.Cinderella@#@theclothesand.Shea@#@attheparty.Butshegoo’clock.Sherunsfastandloses（丢）her.Theprince.Manygirlstheshoe,butit.Finally,Cinderellait,it.@#@知识点1：

@#@can的用法@#@1）can表示能力，意思是“能，会”。

@#@后面直接跟动词原形，用于一切人称和数。

@#@Can的否定形式为cannot，其缩写为“can’t。

@#@@#@如：

@#@WecanspeakmuchEnglishnow.我们现在能说英语了。

@#@@#@2）表示许可，意思是“可以”。

@#@@#@如：

@#@YoucanwatchTVaftersupper.晚饭后你可以看电视。

@#@@#@如：

@#@Youcanstayhereforanothersixweeks.你可以再待在这儿六个月。

@#@@#@3）和can相关的常用句型@#@a）CanIhelpyou?

@#@——Yes,please./No,thanks.@#@b）CanIborrowyourbook?

@#@----Yes,ofcourse.@#@c）CanIwriteonthebook?

@#@------No,youcan’t\mustn’t.@#@批注：

@#@could是can的过去式，同时也可以用来表示委婉语气,但在小学阶段重点考察委婉语气的用法。

@#@@#@如：

@#@Could\Canyouhelpme?

@#@----Yes,ofcourse.\Certainly.\Sure.@#@Could\CanyoutellmethewaytotheZoo?

@#@@#@ 情态动词的基本用法@#@1）情态动词没有人称和数的变化；@#@如:

@#@LimingcanspeakEnglish.@#@2）情态动词的后面必须跟动词原形;@#@如:

@#@Heshouldgotoschoolontime.@#@3）情态动词的句式变化@#@A.变否定句，变化规则是在情态动词后面加"@#@not"@#@。

@#@@#@例如：

@#@Hecanplaythepiano.（改成否定句）@#@Hecan’tplaythepiano.@#@B.变一般疑问句，变化规则是将情态动词直接提到句首，后面保持不变。

@#@@#@例如：

@#@Hecanplaythepiano.（改成一般疑问句）@#@Canheplaythepiano?

@#@@#@C.变特殊疑问，变化规则是词加情态动词开头的一般疑问句。

@#@@#@例如：

@#@Hecanplaythepiano.（对划线部分提问）@#@Whatcanheplay?

@#@@#@知识点2：

@#@Would表示建议“你愿意…吗”@#@Wouldyouliketogoshoppingwithme?

@#@@#@-----Yes,I’dloveto./I’dloveto.ButI’mbusynow.@#@Wouldyoulikesomethingtoeat/drink?

@#@----Yes,I’dlike…@#@单项选择@#@例1：

@#@ @#@---Mum, @#@I @#@want @#@______ @#@TV. @#@ @#@ @#@--- @#@I @#@think @#@you @#@must @#@_____ @#@to @#@bed @#@now. @#@@#@ @#@A. @#@to @#@watch, @#@go @#@ @#@ @#@B. @#@watch, @#@go @#@ @#@ @#@C. @#@to @#@watch, @#@to @#@go @#@@#@例2：

@#@youlikesomethingtoeat?

@#@@#@A.WouldB.ShallC.MustD.Can@#@例3：

@#@Wouldyoulikesomethingtodrink?

@#@@#@A.Yes,wewould.B.Yes,I’dlikesomemilk.C.Yes,ofcourse.@#@例4：

@#@WhatcanIdoforyou?

@#@@#@A.Yes,youcan.B.No,Icandoit.C.Yes.I’dlikesomeoranges.@#@题型3：

@#@用所给词的适当形式填空@#@例1.Mymothercan’t__________（find）herglasses.They_________（be）inherbagjustnow.@#@例2Ican__________（get）upearly.I__________（do）morningexerciseatsix.@#@例3.WhatcanI（do）foryou?

@#@@#@检测题2：

@#@单项选择@#@（　）1. @#@youlikesomemilk?

@#@@#@A. @#@ @#@WouldB. @#@ @#@CouldC. @#@ @#@CanD.Must（　）2. @#@@#@一、专题精讲@#@知识点1:

@#@情态动词的用法。

@#@@#@例1：

@#@Icanalotofsongs.Shecan（跳舞）.Whocanthepiano?

@#@@#@A.sing,dances,playsB.sing,dance,playC.sing,dancing,playD.sing,dance,play@#@例2:

@#@HewatchingTV,buthecan’tit,becausehehasalotofhomeworktodo.@#@A.likes,watchB.like,watchesC.like,watchD.likes,watches@#@知识点2：

@#@情态动词的选择@#@例1：

@#@----I’mafraidIneedapairofglasses.Inotseethewordsontheblackboard.@#@----That’sterrible（严重的）.Youmayhavegotpooreyesight（视力差）.@#@A.canB.mustC.mayD.need@#@例2：

@#@-----Mum,IwatchTVafterIfinishmyhomework?

@#@@#@-----Yes,you.@#@A.must,mustB.shall,shallC.can,canD.do,do@#@知识点3:

@#@情态动词的句式变化@#@ @#@按要求改写句子@#@例1：

@#@ @#@ @#@I @#@can @#@swim @#@fast. @#@@#@ @#@ @#@ @#@I @#@________ @#@________ @#@fast. @#@ @#@（否定句） @#@@#@例2：

@#@They @#@can @#@take @#@the @#@books @#@out @#@of @#@the @#@room. @#@（否定句） @#@ @#@ @#@ @#@@#@They @#@________ @#@________ @#@the @#@books @#@out @#@of @#@the @#@room. @#@ @#@ @#@@#@例3：

@#@ @#@ @#@ @#@He @#@can @#@play @#@basketball @#@well. @#@（一般疑问句） @#@ @#@ @#@@#@ @#@_______ @#@he @#@______ @#@basketball @#@well?

@#@ @#@@#@二、专题过关@#@检测题

（一）：

@#@@#@A.按要求改否定句和一般疑问句。

@#@@#@1.Icanrunfast.（改为否定句）@#@Ifast.@#@2.Hecanplaybasketballwell.（改为一般疑问句）@#@hebasketballwell?

@#@@#@3.Youcanusemyruler.（改为一般疑问句）@#@Iuseyourruler?

@#@Yes,you.@#@4.Icangotoplayfootballnow.（（改为一般疑问句）@#@Igotoplayfootballnow?

@#@No,youstayathome.@#@5.Su @#@Hai @#@and @#@Su @#@Yang @#@can @#@dance @#@beautifully. @#@（改为一般疑问句,并作否定回答） @#@@#@ @#@ @#@_______ @#@Su @#@Hai @#@and @#@Su @#@Yang @#@_______ @#@beautifully?

@#@ @#@ @#@No, @#@they @#@_______.@#@B.对划线部分提问。

@#@ @#@ @#@@#@1. @#@We @#@can @#@ @#@pick @#@the @#@flowers @#@ @#@in @#@the @#@park. @#@ @#@@#@@#@2. @#@I @#@would @#@you @#@like @#@ @#@some @#@cakes @#@ @#@to @#@eat?

@#@ @#@@#@ @#@@#@3.Tom @#@can @#@go @#@to @#@the @#@cinema @#@ @#@bybus.@#@ @#@@#@祈使句讲解@#@一、祈使句：

@#@用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句.祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、建议别人做或不做一件事。

@#@祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾@#@　　祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。

@#@祈使句的动词都为一般现在时，例：

@#@Goandwashyourhands.例如：

@#@保持肃静！

@#@　Bekindtooursister.Watchyoursteps.表示禁止的句式有：

@#@不准、不要、别、Noparking.@#@二、表现形式@#@Let型（即:

@#@Let+宾语+动词原形+其它成分）。

@#@如:

@#@Letmehelpyou.让我来帮你。

@#@@#@●否定结构:

@#@@#@Let型的否定式有两种:

@#@“Don\'@#@t+let+宾语+动词原形+其它成分”和“Let+宾语+not+动词原形+其它成分”。

@#@如:

@#@Don\'@#@tlethimgo./Lethimnotgo.别让他走。

@#@@#@二、祁使句@#@祈使句是用来向别人提出命令,建议或请求的句式.常见的祁使句有以下五种:

@#@@#@1）Let'@#@s开头的祁使句如:

@#@Let'@#@ssayitinEnglish.@#@"@#@let"@#@带头的祈使句是个常见的动词句型，它的主要用法有下列三种：

@#@@#@1.表示“建议”。

@#@这个句型里的"@#@let"@#@后头紧跟着一个第一人称的代词宾语，如：

@#@@#@

（1）Letmetry.

（2）Let'@#@sdoit.　（3）Letmegoandlookforit.@#@2.表示“警告”、“蔑视”、“威胁”等。

@#@@#@　　这种祈使句里的宾语也是第三人称为主。

@#@除了口气凶悍之外，有时还语带讽刺，如：

@#@@#@　　（7）Lethimtryandhewillexpose（暴露）hisinability（无力）toworkonhisown.@#@　　（8）Lettheinvaders（侵略者comeandourarmedforceswillwipe（擦拭）themoutinnotime.@#@用"@#@let"@#@的祈使句时，必须注意下列几点：

@#@Let’s….让我们….（let’s=letus）@#@一、"@#@let"@#@的否定句有二。

@#@如果宾语是第三人称用"@#@Don'@#@tlet....."@#@；@#@如果宾语是第一人称，则用"@#@Let......not"@#@：

@#@@#@　　Don'@#@tletthistypeofthingshappenagain.@#@　　Let'@#@snotgooutuntilaftertherain.@#@二、用"@#@Let\'@#@s"@#@时，把谈话者的对象包括在内；@#@用"@#@Letus"@#@时，并不包括对方，如：

@#@@#@　　（17）Let'@#@stryit,shallwe?

@#@@#@　　（18）Letusdoitbyourselves,willyou?

@#@@#@从（17）里的"@#@shallwe"@#@和（18）里的"@#@willyou"@#@，不难知道前者包括听话人，后者并没有。

@#@@#@全写与缩写：

@#@@#@Iam=I’m@#@youare=you’re@#@whois=who’s@#@donot=don’t@#@cannot=can’t@#@Iwould=I’d@#@letus=let’s@#@doesnot=doesn’t@#@@#@一、用所给单词的适当形式填空@#@1.Let________（we）goandhavealook.@#@2.Theshoesdon’t__________（fit）me.@#@3.Who_________（have）togobacknow?

@#@@#@4.She_________（come）and___________（visit）everyhouse.@#@5.Idon’thave__________（some）newclothes.@#@二、单项选择。

@#@@#@1.Let________helpyou.@#@A.herB.IC.my@#@2.-Doyouhave__________niceclothes__________shoes?

@#@@#@-No,Idon’t.@#@A.some,andB.any,andC.any,or@#@3.-__________doyoulikedoing?

@#@@#@-Ilike_______pictures.@#@A.What,drawingB.What,drawC.Who,drawing@#@4.-_________youfeelhappy?

@#@-Yes.@#@A.AreB.DoC.Have@#@5.-Whycan’tweeatthesesweets?

@#@@#@-Becausethey’rebad____ourteeth.@#@A.atB.forC.to@#@三、按要求改写句子。

@#@@#@1.I’mtryingonsomeclothesintheshop.（对画线部分提问）@#@_______________________intheshop?

@#@@#@2.Bobbyunderstands.（改为否定句）@#@Bobby_________________.@#@3.Myfathercomesbackbefore10o’clock.（对画线部分提问）@#@_______doesyourfather_______back?

@#@@#@4.Icanseeafairyinthesky.（对画线部分提问）@#@____________________________inthesky?

@#@@#@5.Ihavesomesnacks.（改为一般疑问句）@#@_______youhave_______snacks?

@#@@#@基础练习一@#@一、选择正确的字母或字母组合将单词补充完整，并写出其汉语意思。

@#@@#@（）1.wh__A.iB.eC.y_________@#@（）2.l__tA.eiB.oC.a_________@#@（）3.bef___eA.orB.erC.ar_________@#@（）4.cl__thesA.eB.oC.i_________@#@（）5.bec__useA.iB.aC.e_________@#@二、英汉互译@#@1.不得不______________2.穿上________________@#@3.有害的________________4.脱下_______________@#@5.回来________________6.leave……behind______________@#@7.sosad_________________8.haveagoodtime______________@#@9.tryontheshoe_________________10.sitinthebasket____________@#@三、句子匹配@#@（）1.Whyareyousosad?

@#@A.Fine,thankyou.@#@（）2.Wherearemygloves?

@#@B.Yes,Ido.@#@（）3.Doyouhaveanycakes?

@#@C.BecauseIcan’tgototheparty.@#@（）4.HowdoesSamgotoschool?

@#@D.Theyareonthebed.@#@（）5.WhatdoesMikehave?

@#@E.Hegoestoschoolonfoot.@#@（）6.CanIgotoschoolonfoot?

@#@F.No,youcan’t.@#@（）7.Wheredoyoulive?

@#@G.Hehasapot.@#@（）8.IsheanAmerican?

@#@H.Ireadstoriesathome.@#@（）9.Whatdoyoudoatweekends?

@#@I.Yes,heis.@#@（）10.Howareyou?

@#@J.Ilivenearschool.@#@四、选择填空@#@（）1.—________areyousosad?

@#@—BecauseIcan’tgoto";i:

29;s:

3340:

"【前10分钟】收发，检查作业（评奖作业、表扬做的好的）、听写单词或课文。

@#@10’@#@ByWindy@#@Lesson29ComeinAmy@#@Lesson30whatmustIdo？

@#@@#@一、教学目标与要求@#@1、学习并掌握祈使句@#@2、初步学习情态动词must@#@3、掌握一系列动词短语@#@二、重点句型和词汇@#@1、短语@#@Comein、shutthedoor、openthewindow、@#@makethebed、dustthedressingtable、sweepthefloor、@#@2、反义词组@#@Open/shut·@#@·@#@·@#@、puton/takeoff·@#@·@#@·@#@、turnon/turnoff·@#@·@#@·@#@@#@3、whatmustIdo？

@#@@#@三、所需教具@#@1、课本教材@#@四、教学步骤@#@I、衔接练习@#@1、Therebe句型@#@①Thereis+a/an+单数名词@#@②Thereare+some+名词复数@#@③肯定句练习造句：

@#@有一些叉子在桌子上therearesomeforksonthetable.@#@④肯定句变否定句Therearenotanyforksonthetable.（强调：

@#@any用于否定疑问句）@#@⑤肯定句变疑问句Arethereanyforksonthetable？

@#@（口诀：

@#@一调、二变、三问号）@#@⑥互动环节:

@#@请男女生各请一个代表上来画两个卧室在黑板上（用英语表述，展示出一个很脏的卧室）@#@II、导入新课@#@1、黑板上的两个卧室，可能就是咱们同学其中一个人的真实写照（Thisbedroomisuntidy）@#@Q：

@#@你有没有把自己屋子弄的很乱的时候，你妈妈把你叫进来，先训一遍然后让你把屋子整干净。

@#@@#@2、请个孩子模拟一下妈妈叫孩子进来打扫卫生时的情景（用英语训话）@#@Comein.@#@Shutthedoor.@#@Openthewindow.@#@Airtheroom@#@Puttheseclothesinthewardrobe.@#@Makethebed@#@Dustthedressingtable@#@Sweepthefloor（把这些短语写在黑板左侧或右侧，让孩子观察这些句子的特别，有主语吗？

@#@等问题）@#@III、讲授新课@#@1、得出结论：

@#@祈使句，以动词原形开头，省略了主语you，表示命令或建议@#@2、操练刚才列出的短语，在书上标注中文意思@#@3、祈使句的否定结构：

@#@Don’t+祈使句@#@4、WhatmustIdo？

@#@Must情态动词，后面跟动词原形@#@5、反义词组@#@Open/shut·@#@·@#@·@#@、puton/takeoff·@#@·@#@·@#@、turnon/turnoff·@#@·@#@·@#@@#@IV、试探练习@#@1、请孩子来做我说的短语的动作。

@#@@#@2、反复换人操练@#@V、课堂练习@#@1、应用反义词组练习（说相反的意思）@#@2、我做相应动作，用祈使句说出意思@#@Cleantheblackboard、dustthetable、emptythecup、readthebook、sharpenthispencil@#@3、书面练习A@#@根据句意写出祈使句@#@4、书面练习B@#@连线相应动词词组@#@VI、小结@#@1、祈使句的特点@#@2、情态动词must@#@VII、背课文@#@VIII、教学反思@#@1、让学生参与画bedroom练习therebe句型效果很好@#@2、短语操练不太够@#@IX、学生情况反馈（记下来以便监督反馈）@#@1、Xxx没带一课一练@#@2、XXX没写作业@#@3、Xxx课文背的不太好，回去后在周几给我打电话再背@#@X、家庭作业@#@1、单词3+1+1@#@2、P60B部分词组3+1+1@#@3、29-30课一课一练@#@4、听课文三遍@#@";i:

30;s:

10876:

"@#@小学英语人教版PEP三年级上册教案@#@Introduction@#@Sayopenyourbooks.@#@Pointtothepage“WelcometoEnglish”.@#@What’syourknown?

@#@@#@ListenandlearnanEnglishsong:

@#@@#@Lesson1@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Trytomakeaself-introductionwiththepattern“I’m…”.@#@2.LearntouseHello,Hi,GoodbyeandByetocommunicatewithothers.@#@3.Learntosingasong:

@#@Hello@#@Preparation:

@#@Recorderandtape.@#@Steps:

@#@@#@

（1）.Warm-up@#@Listentothesong:

@#@Hello.@#@

（2）.Presentation@#@a.Teachershowsandintroducesanewfriend:

@#@abear.“Hello.I’mTeddy.YoucancallmeTeddyBear.”Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.@#@b.Askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact.@#@（3）.Presentation@#@a.Listentothesong:

@#@Helloandpassatoy.Ifachildgetthetoywhenthesongisstopping,he（she）say:

@#@Hello（Hi）!

@#@I’m…@#@b.Somechildrenwhohaven’tgotthetoystandupandintroducehimself（herself）:

@#@Hello（Hi）!

@#@I’m…@#@（4）.Practice@#@Teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:

@#@Goodbye!

@#@Practiceandacttheconversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.@#@（5）.Add-activities@#@a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.@#@b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.@#@Lesson2@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Graspthenewwords:

@#@pencil,crayon,eraser,ruler,penandphrases:

@#@apencil,acrayon,aneraser,aruler,apen.@#@2.RespondtheTPRactivities“Showmeyour…”quicklyandcorrectly.*Trytousethisphrase.@#@*3.Learntosay“Ihavea/an…”Substitutethepatternwithfivenewwords.@#@Preparation:

@#@@#@a.ATeddyBear@#@b.Tapeandrecorder@#@c.Apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.@#@Steps:

@#@@#@

（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentothesong:

@#@Hello.@#@b.Greetstopupilswith:

@#@Hello/Hi.Andhugthemorshakehands.@#@c.Makeaconversationlikelastlesson.@#@

（2）.Presentation@#@a.Showapencil-box.Letchildrenguess:

@#@Whatisitinthepencil-box?

@#@@#@（inChinese）Thenintroducestoeverybodylike:

@#@Yes!

@#@Pencil.Ihaveapencil.@#@b.Usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:

@#@pencil,pen,ruler,eraser,crayon.@#@（3）.Practice@#@a.Game:

@#@@#@Saywhatisitinyourpencil-box.@#@--Ihaveapen.@#@b.TeddyBearasks:

@#@What’sthisinEnglish?

@#@Pupilssay:

@#@eraser.Doasthis.@#@（4）.Let’sdo@#@a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.@#@b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.@#@c.Doitaftertapelike:

@#@@#@--Showmeyourpencil.--Mypencil.@#@（5）.Assessment@#@Playabingogamewiththosewords:

@#@crayon,pencil,eraser,…@#@Lesson3@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Trytomakeanamecard.@#@1.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers’DayandencouragethemtosayHappyTeachers’Daytootherteachers.@#@3.Learntosingasong:

@#@HappyTeachers’Day@#@*4.Makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.@#@Preparation:

@#@@#@a.Tapeandrecorder@#@b.Anamecard@#@Steps:

@#@@#@

（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentothesong:

@#@HappyTeachers’Day@#@b.Doit:

@#@Showmeyour…@#@

（2）.Practice@#@a.Showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethenamecard.@#@b.ToldpupilshowcantheymakethenamecardinEnglish.@#@c.Pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe（she）makeitinEnglish.@#@（3）.EnablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutTeachers’Day:

@#@WhenisTeachers’DayandencouragethemtosayHappyTeachers’Daytootherteachers.@#@*Makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.@#@（4）.Let’ssing:

@#@HappyTeachers’Day@#@Listenandsingthesong.@#@Lesson4@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Getthestudentstograspthesentences:

@#@What’syourname?

@#@Mynameis….@#@2.LearntousethephraseSeeyoutoexpressgoodbyeandtrytousetheword:

@#@Welcome.@#@2.Practiceandmakedialoguesaboutself-introduction.@#@Preparation:

@#@@#@Tapeandrecorder@#@Steps:

@#@@#@

（1）.Warm-up/Review@#@a.Singthesong:

@#@HappyTeachers’Day@#@b.Makeagreetingtoeachother.@#@

（2）.Presentation@#@a.Listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.@#@b.PointtothenameinaPupil’sBooksothatletspupilsknowwhat’smeanofthissentence.@#@c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact.@#@（3）.Practice@#@Makeaconversation,connectthetextsinpartA.@#@（4）.Mainpicture@#@Backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.Thenhandoutthesortitionpapertopupils.Pupilsgetitandfindwhatpictureitis.Andthemimitatethosevisualizes,makeaconversationaccordingtothemainpicture:

@#@Hello!

@#@I’mSarah.What’syourname?

@#@Myname’sChenJie.Goodbye!

@#@Bye,MissWhite!

@#@@#@（5）.Add-activities@#@Listenandreadaftertapeandmakethedialogue.@#@Teachingaimsofunit2:

@#@@#@1.Graspthenewwords:

@#@headfacenosemoutheyeear@#@armhandfingerlegfootbody@#@2.Graspthemainsentences:

@#@Goodmorning.Goodafternoon.@#@Thisis…Nicetomeetyou.@#@Andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.@#@3.GrasptheTPRactivitiesinthepartof“Let’sdo”.@#@Trytosaythesephrasesandrespondtheactionscorrectly.@#@4.Learntosingtwosongs:

@#@TeddyBear.Head,Shoulders,KneesandToes.@#@5.Learntothepartof“Let’schant”.Understandthemeaningofthechantandtrytograspthepatterns“Whereisyour…?

@#@”and“Hereitis.”@#@6.Trydrawingaface.@#@ @#@7.Enablethestudentstounderstandthestoryinthepartof“Storytime”.Trytoreadandretellthestory.@#@Teachingarrangement:

@#@@#@Lesson1:

@#@A:

@#@Let’stalkLet’splay@#@Lesson2:

@#@A:

@#@Let’slearnLet’sdo@#@Lesson3:

@#@A:

@#@Let’smakeLet’ssing@#@Lesson4:

@#@B:

@#@Let’stalkLet’splayCulture@#@Lesson5:

@#@B:

@#@Let’slearnLet’sdoLet’ssing@#@Lesson6:

@#@B:

@#@Let’scheckLet’schantC:

@#@Storytime@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Listen,speak,andreadthewordshead,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,finger,leg,foot,body.Andusethosewordstodescribethepartofthebody,e.g.Lookatme.Thisismyhead.@#@2.Listenandspeakthewordsgood,morning,this,nice,meet,let’s,go,OK,to,mom,afternoon,too.Andusethosewordstogreettoothers.E.G.Hello.Goodmorning.ThisisJohn.@#@3.Enablepupilstounderstandandcommunicatewithsomedialogue:

@#@@#@--Goodmorning.--Where’syourmouth?

@#@@#@Hello.ThisisJohn.Hereitis.@#@Nicetomeetyou.Where’syourhand?

@#@@#@Let’sgotoschool.Hereitis.@#@4.Enablepupilstounderstandanddosomeinstructions.E.G.Touchyourhead.Or:

@#@Clapyourhands.@#@5.Throughthe“chant”letpupilsmasterthenewwords,andcreatethenewchant.Intereststhemwiththesongs.@#@6.Enablethemtoreadsomeshortstorywiththepicturesandlateractitorextendthestory.@#@Lesson1@#@Teachingaims:

@#@@#@1.LearntouseGoodmorning,Hello,Hi,Thisis…,Nicetomeetyoutocommunicatewithothers.@#@2.Learntosingasong:

@#@TeddyBear.@#@Preparation:

@#@@#@a.Prepareatoybear.@#@b.Recorderandtape.@#@Steps:

@#@@#@

（1）.Warm-up/Review@#@a.Listentothesong:

@#@Hello.@#@b.Greetstopupilswithsentencesthey’velearned.@#@a.Practiceasentence:

@#@Ihavea…@#@

（2）.Presentation@#@a.Teachershowsafriend:

@#@abear.“Hello.I’mTeddy.Goodmorning.”Goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.@#@b.Greetstoonepupilandatlastsay:

@#@Nicetomeetyou.@#@c.Askspupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact.@#@（3）.Presentation@#@a.TeddyBeargoesnearapupilandgreettohimorher.Thenasks:

@#@Excuseme.What’shis/hername?

@#@Helphimorhertosay:

@#@Thisis…Thenfacestohim/herandsay:

@#@Nicetomeetyou.@#@b.Dotwiceandaskpupilspractiseingroups.@#@c.Askssomegroupstoactit.@#@（4）.Practice@#@a.Teacherchangesthevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.ThenteachergoeswithTeddyBearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:

@#@Let’sgotoschool!

@#@GiveTeddyBearaverysmallbagtoshowthemeans.@#@b.Practiseandacttheconversationingroups.Thenaskssomegroupstoactit.@#@（5）.Add-activities@#@a.Listenandreadafterthetape,imitatethetape.@#@b.Findagroupoffriendstomaketheconversation.@#@Lesson2@#@Teachingaims:

@#@@#@1.Graspthenewwords:

@#@head,eye,face,ear,nose,mouth.@#@2.RespondtheTPRactivities“Touchyour…”quicklyandcorrectly.*Trytousethisphrase.@#@Preparation:

@#@@#@a.PictureofTeddyBear@#@b.PicturesofbodyofTeddyBearinabag@#@c.Tapeandrecorder@#@Steps:

@#@@#@

（1）.Warm-up/Review@#@a.Singasong:

@#@Hello!

@#@@#@b.Greetstopupilswith:

@#@Nicetomeetyou.Andhugthemorshakehands.@#@c.Makeaconversationlikelastlesson’s.@#@

（2）.Presentation@#@a.Showsthebear.Andthendubsforthebeartogreettopupils:

@#@Hi.Goodmorning.Nicetomeetyouagain.OrNicetoseeyouagain.@#@b.Greetstothepupilsandpractiselikethat.Thenintroducestoeverybodylike:

@#@Lookatme.Thisismyhead.@#@c.Usethisform,letpupilsaskthelearnthewords:

@#@head,ear,eye,nose,face,mouth.@#@（3）.Practice@#@a.Game:

@#@@#@Guesswhatisitinthebag.@#@--Whatisit?

@#@@#@--Anose?

@#@@#@b.TeddyBearsay:

@#@What’sthisinEnglish?

@#@Pupilssay:

@#@Thisisyoureye.Doasthis.@#@（4）.Let’sdo@#@a.Listentothetapeandteacherdoitfirsttoshowthemeans.@#@b.Askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.@#@c.Correctthepronunciationoftheword:

@#@touch.@#@d.Doitaftertapelike:

@#@@#@---Touchyourhead.---Myhead.@#@（5）.Add-activities@#@a.Listenandreadafterthetape,dothechantagain.@#@b.Doapuppet@#@Lesson3@#@";i:

31;s:

7861:

"@#@2018年秋期六年级英语上册教学计划@#@中堡小学徐礼明@#@一、完成本册教学的指导思想：

@#@@#@《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：

@#@激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。

@#@@#@二、学生基本情况分析@#@六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。

@#@大部分同学对学习英语都有兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。

@#@所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，使他们树立起学习英语的自信心，同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

@#@@#@三、教材分析@#@本册教材的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。

@#@每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分。

@#@全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

@#@本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。

@#@本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：

@#@话题－功能－结构－任务。

@#@根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

@#@@#@四、教学目标与任务@#@本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；@#@培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

@#@同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

@#@适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

@#@@#@1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。

@#@要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

@#@@#@2、能听、说、认读16个单词。

@#@@#@3、能完成1个手工制作。

@#@@#@4、能听懂、会唱8首歌曲。

@#@@#@5、能听懂、会吟唱8首歌谣。

@#@@#@6、能完成6个自我评价活动。

@#@@#@7、能理解6个幽默小故事。

@#@@#@8、能了解6项简单的中西方文化知识。

@#@@#@五、具体教学措施与办法@#@

（一）词汇教学@#@1、注重词汇的呈现方式@#@使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。

@#@教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

@#@教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。

@#@@#@2、利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型@#@本册书的Let’sstart是一项brainstorm式的活动。

@#@教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。

@#@@#@3、在实际交流当中教学单词@#@教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。

@#@教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。

@#@教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

@#@@#@4、充分发挥单词卡片的作用@#@单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。

@#@@#@

（二）对话教学@#@1、抓住主句型，替换关键词操练住句型。

@#@@#@2、在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

@#@@#@3、在会说的基础上运用重点句型。

@#@@#@4、在会用的基础上进行句型书写。

@#@@#@（三）阅读教学 @#@@#@阅读教学的教学目标是：

@#@读懂对话或短文；@#@完成检测学生理解程度的活动。

@#@在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。

@#@具体教学建议如下：

@#@@#@1、复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

@#@@#@2、教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

@#@@#@3、教师解惑答疑。

@#@@#@4、检测学生的理解情况。

@#@@#@（四）语音训练@#@六年级上册编排了40个国际音标的听音、认读训练，让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。

@#@@#@具体教学建议如下：

@#@@#@1、了解音标的读音。

@#@@#@2、 @#@ @#@朗读例词。

@#@@#@3、 @#@ @#@完成连线活动。

@#@@#@（五）歌曲与歌谣教学@#@1、在每节课中渗透@#@歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；@#@以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。

@#@@#@2、灵活运用于各个教学环节@#@除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。

@#@也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。

@#@@#@3、唱演结合，培养艺术素质@#@小学生好动、好表演。

@#@教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。

@#@@#@4、巧妙替换，服务于新知识的教学@#@教师可以指导学生对熟悉的歌谣进行改编，把新词汇或句型替换进去，增强词汇教学的创造性和趣性.@#@（六）趣味故事教学（Storytime）@#@趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

@#@@#@六、教学进度表@#@周次@#@教学内容@#@节数@#@备注@#@1@#@Unit1Howcanigetthere?

@#@@#@2@#@2@#@Unit1Howcanigetthere?

@#@@#@2@#@3@#@Unit1Howcanigetthere?

@#@@#@2@#@4@#@Unit2Waystogotoschool@#@2@#@5@#@Unit2Waystogotoschool@#@2@#@6@#@@#@国庆节@#@7@#@Unit2＆Unit3@#@2@#@8@#@Unit3Myweekendplan@#@2@#@9@#@Unit3Myweekendplan@#@2@#@10@#@Revision@#@2@#@期中测试@#@11@#@Unit4Ihaveapenpal@#@2@#@12@#@Unit4Ihaveapenpal@#@2@#@13@#@Unit4＆5@#@2@#@14@#@Unit5Whatdoeshedo?

@#@@#@2@#@15@#@Unit5Whatdoeshedo?

@#@@#@2@#@16@#@Unit6Unit5＆6@#@2@#@教学质量抽测@#@17@#@Unit6Howdoyoufeel?

@#@@#@2@#@18@#@Unit6Howdoyoufeel?

@#@@#@2@#@元旦@#@19@#@Revision@#@2@#@20@#@Revision@#@2@#@期末考试@#@";i:

32;s:

12293:

"@#@小学英语主题分类词汇表@#@22@#@1性别及家庭成员@#@boy 男孩@#@girl 女孩@#@mother 母亲@#@father 父亲@#@grandpa 爷爷（口语）@#@grandma 奶奶（口语）@#@grandmother祖母@#@grandfather祖父@#@dad 爸爸（口语）@#@mum 妈妈（口语）@#@uncle 叔叔@#@aunt 阿姨@#@sister 姐妹@#@brother 兄、弟@#@Ms 女士@#@Mr 先生@#@Miss 小姐@#@一、看图填写单词@#@@#@@#@________________________________________________________@#@@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@MyFamily@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2动物@#@panda 熊猫@#@monkey 猴子@#@dog 狗@#@cat 猫@#@bird 鸟@#@bee 蜜蜂@#@bear 熊@#@horse 马@#@pig 猪@#@duck 鸭子@#@rabbit 兔子@#@tiger 老虎@#@lion 狮子@#@chick 小鸡@#@fox 狐狸@#@hen 母鸡@#@cow 奶牛@#@cock 公鸡@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@MyDog@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3数字@#@one 一@#@two 二@#@three 三@#@four 四@#@five 五@#@six 六@#@seven 七@#@eight 八@#@nine 九@#@ten 十@#@eleven 十一@#@twelve 十二@#@thirteen 十三@#@fourteen 十四@#@fifteen 十五@#@sixteen 十六@#@seventeen十七@#@eighteen 十八@#@nineteen 十九@#@twenty 二十@#@twenty-one二十一@#@thirty 三十@#@forty 四十@#@fifty 五十@#@sixty 六十@#@seventy 七十@#@eighty 八十@#@ninety 九十@#@onehundred一百@#@一、看图填写单词@#@ @#@______________________________________________________________________________________________________@#@二、默写11—20，30,40,50,60,70,80,90,100这些数字@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________@#@4食物饮料三餐味道水果@#@rice 米饭@#@meat 肉@#@noodles 面条@#@fish 鱼@#@chocolate 巧克力@#@egg 蛋@#@vegetable 蔬菜@#@carrot 胡萝卜@#@bread 面包@#@orange 桔子@#@apple 苹果@#@milk 牛奶@#@tea 茶@#@coffee 咖啡@#@cake 蛋糕@#@candy 糖果@#@cookie 饼干@#@hotdog 热狗@#@breakfast 早餐@#@lunch 午饭@#@supper 晚饭@#@dinner 晚饭，正餐@#@lemon 柠檬@#@pear 梨@#@peach 桃子@#@banana 香蕉@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@Doyoulikeit?

@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________@#@5衣服@#@T-shirt T—恤衫@#@shirt 衬衫@#@skirt 短裙@#@cap 帽子（前边有帽沿的）@#@hat 帽子（周围有帽沿的）@#@shoes 鞋子@#@shorts 短裤@#@vest 背心@#@pants 短裤@#@dress 连衣裙@#@6冠词@#@a 一（个，件……）@#@an @#@the 这，这个，那，那个@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@GoShopping@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________@#@7代词@#@I 我（主格）@#@me 我（宾格）@#@my 我的@#@you 你，你们（主格）@#@you 你，你们（宾格）@#@your 你的，你们的@#@he 他（主格）@#@him 他（宾格）@#@his 他的@#@she 她（主格）@#@her 她的@#@her 她（宾格）@#@we 我们（主格）@#@us 我们（宾格）@#@our 我们的@#@you 你，你们@#@you 你，你们@#@your 你的@#@they 他（她，它）们（主格）@#@them 他（她，它）们（宾格）@#@their他（她，它）们的@#@it 它（主格）@#@it 它（宾格）@#@its 它的@#@this 这，这个@#@that 那，那个@#@these这些@#@those那些@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@MyPencil-box@#@______________________________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________@#@___________________________________________________@#@8疑问词@#@what 什么@#@whattime 什么时间@#@whatday 星期几@#@whatcolor什么颜色@#@which哪一个@#@whichone哪一个@#@who 谁@#@why为什么@#@when什么时候@#@where哪里@#@how多么，怎样@#@howold几岁@#@howmany多少@#@9介词@#@up向上@#@down向下@#@on在……上面@#@under在……下面@#@in在……里面@#@at在@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@MySchoolBag@#@______________________________________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________@#@___________________________________________________@#@10时间日期@#@o’clock点钟@#@clock挂钟@#@watch手表@#@day日子，白天@#@week周，星期@#@month月，月份@#@year年@#@hour小时@#@spring春天@#@summer夏天@#@autumn秋天@#@winter冬天@#@am是@#@pm下午@#@Monday星期一@#@Tuesday星期二@#@Wednesday星期三@#@Thursday星期四@#@Friday星期五@#@Saturday星期六@#@Sunday星期天@#@January一月@#@February二月@#@March三月@#@April四月@#@May五月@#@June六月@#@July七月@#@August八月@#@September九月@#@October十月@#@November十一月@#@December十二月@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________________@#@二、默写12个月份@#@______________________________________________________________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@三、看图作文MyDay@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@11、节日@#@Teachers’Day教师节@#@NewYear’sDay新年@#@Mother’sDay母亲节@#@Father’sDay父亲节@#@Christmas圣诞节@#@12、国家语言及首都@#@China中国@#@Chinese中国的，中国人的，汉语@#@Beijing北京@#@England英国@#@English英语，英国的，英国人的@#@London伦敦@#@theUSA美国@#@America美国@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@@#@__________________________________________@#@二、看图作文MyBirthday@#@@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@13.身体部位@#@head头@#@hair头发@#@eye眼睛@#@ear耳朵@#@nose鼻子@#@face脸@#@mouth嘴@#@hand手@#@arm手臂@#@leg腿@#@foot脚@#@@#@一、看图填单词@#@@#@________________________________________________________________@#@@#@@#@________________________________________________________________________@#@二、看图写出你所知道的身体部位@#@@#@_______________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________@#@14、学校@#@@#@homework家庭作业@#@classroom教室@#@teacher教师@#@ruler尺子@#@pencil铅笔@#@pencil-box文具盒@#@knife小刀@#@eraser橡皮檫@#@pen钢笔@#@desk课桌@#@chair椅子@#@floor地板@#@blackboard黑板@#@computer计算机@#@@#@一、看图写单词@#@@#@________________________________________________________________________@#@@#@________________________________________________________________________@#@二、介绍你自己的教室里有什么？

@#@@#@____________________________________________________________________________@#@____________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@15职业@#@doctor医生@#@driver司机@#@singer歌手@#@farmer农民@#@nurse护士@#@teacher教师@#@worker工人@#@waiter服务员@#@16反义词@#@big/small大的/小的@#@long/short长的/短的@#@cold/hot冷的/热的@#@thin/fat瘦的/胖的@#@heavy/light重的/轻的@#@happy/sad高兴的/悲伤的@#@many/few/little许多/一些/一点儿@#@clean/dirty干净的/脏的@#@open/close打开/关上@#@good/bad好的/坏的@#@wet/dry湿的/干的@#@new/old新的/旧的@#@old/young年长的/年青的@#@tall/short高的/矮的@#@down/up向下/向上@#@slow/fast/quick慢的/快地/快的@#@一、看图填写单词@#@@#@________________________________________________________@#@@#@@#@________________________________________________________@#@二、看图作文@#@MyTeacher@#@______________________________________________________________________________________________________@#@___________________________________________________@#@___________________________________________________@#@17、颜色及体育运动@#@@#@blue蓝色/蓝色的@#@white白色/白色的@#@black黑色/黑色的@#@green绿色/绿色的@#@yellow黄色/黄色的@#@red红色/红色的@#@orange桔黄色的@#@basketball蓝球@#@football足球@#@tabletennis乒乓球@#@highjump跳高@#@skating滑冰@#@看图写单词@#@@#@________________________________________________________________________@#@@#@_______________________________________________________________________@#@看图写短语@#@_________________________________@#@_________________________________@#@__________________________________@#@18、名词@#@park公园@#@zoo动物园@#@candle蜡烛@#@rainbow彩虹@#@sea大海@#@river江";i:

33;s:

5481:

"小学英语三年级下册第四单元测试题@#@听力部分@#@一、听录音，把听到的信息用前面表示的字母填在括号内，每个句子听两遍（5）@#@（）1、A、peachB、pearC、orangeD、apple@#@（）2、A、pinkB、greenC、redD、yellow@#@（）3、A、peachesB、grapesC、pearsD、bananas@#@（）4、A、strawberryB、watermelonC、ice-creamD、cake@#@（）5、A、antB、appleC、atD、cat@#@二、听录音，把你听到的圈出来。

@#@（5）@#@1、bp2、njng3、17274、td5、lS@#@三、根据你听到的内容，从A或B中选出正确答案填在括号内，每组对话听两遍.（5）@#@（）1、A、Ilikepears.B、Ilikegrapes.@#@（）2、A、No,thanks.B、Yes,please!

@#@@#@（）3、A、Certainly!

@#@B、Sure.Hereyouare.@#@（）4、A、Chenjielikesbananas.B、Chenjiedoesn’t’tlikebananas.@#@（）5、A、OK！

@#@B、Thankyou.@#@四、根据录音读的顺序，把下列句子按读音顺序排列。

@#@（5）@#@（）1、A、Ihavesomefruits.@#@（）2、B、Doyoulikeoranges?

@#@Yes,Ido.@#@（）3、C、Idon’tlikebananas.@#@（）4、D、Let’shavesomepeachesandpears.@#@（）5、E、CanIhaveanapple,please?

@#@Certainly!

@#@@#@五、听录音，将所听到的问句的答句填写在提前括号内（5）@#@（）1、A、Yes,Ido.@#@（）2、B、Yes,hereyouare.@#@（）3、C、No,hedoesn’t@#@（）4、D、She’smyfriend,Amy.@#@（）5、E、I’mfromAmerica.@#@笔试部分@#@一,写出下列字母的大写或小写（10）@#@T____H____J_____E____G____L____Q____M____I____R_____@#@b____d____o____k____n____p____s____c____f____a_____@#@二、把中文的序号，填在相应单词前的括号内。

@#@（5）@#@A自行车B葡萄C出租小汽车D十六E草莓@#@（）sixteen（）strawberry（）grapes（）taxi（）bike@#@三、把下列不同类的单词的序号填写在提前括号内。

@#@（10）@#@（）AappleBbananaCpearDmilk@#@（）AblueBgrapeCbrownDgreen@#@（）AsevenBnineCseeDeight@#@（）ApencilBpeachCrulerDeraser@#@（）AbikeBbirdCpandaDtiger@#@四、选择恰当的单词填空，把序号填在提前括号内。

@#@（20）@#@（）1、Draw_____apple，please．@#@Ａ．ａ　Ｂ．ａｎ@#@（）2、_______youlikethisqueen?

@#@@#@A.CanB.Do@#@（）3、Listen______me.@#@A.tooB.to@#@（）4、Havesome______@#@A.moreB.Many@#@（）5、Clap_______me@#@A.withB.and@#@（）6、Letme_______withyou.@#@A.haveB.share@#@（）7、----Havesomefruits.----__________.@#@A.Thankyou.B.Yes,Ido.@#@（）8、Howmany_______@#@A.applesB.apple@#@（）9、Pourthe_______@#@A.orangeB.orangejuice@#@（）10、--Thankyou!

@#@---___________.@#@A.Youarewelcome.B.Sure,hereyouare.@#@六、根据问句，选择合适的答语并将其序号填在题前括号内。

@#@（10）@#@（）CanIhaveapear,please?

@#@A.No,Idon’t.@#@（）Doyoulikegrapes？

@#@B.Eleven@#@（）Havesomewatermelon,Mike?

@#@C.Certainly!

@#@@#@（）Howmanybananascanyousee?

@#@D.Goodidea!

@#@@#@（）Let’sshare.E.Thankyou.@#@七、把下列句子按正常的语序排列，把序号填写在题前括号内。

@#@（10）@#@（）1、Thankyou.MissWhite.@#@（）2、Doyoulikepears,John?

@#@@#@（）3、Certainly!

@#@@#@（）4、Havesomefruits,John.@#@（）5、No,Idon’t.CanIhaveanapple,please？

@#@@#@八、阅读短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”（10）@#@Hello!

@#@IamWangHong.Ilikepeachesverymuch.Idon’tlikegrapes.Myfatherlikeswatermelons.Hedoesn’tlikestrawberries.Mymotherlikesbananas.Shedoesn’tlikepears.@#@（）1.WangHonglikesapple.@#@（）2.WangHongdoesn’tlikegrapes.@#@（）3.Herfatherlikeswatermelons.@#@（）4.Hermotherlikesbananas.@#@（）5.Hermotherdoesn’tlikeoranges.@#@听力材料@#@No.1@#@1.doyoulikeorange?

@#@yes,Ido.@#@2.drawapeach.colouritpink.@#@3.Idon’tlikebananas.@#@4.Let’ssharethiswatermelon.@#@5.Ilikeappleverymuch.@#@No.2@#@1.smallletterp.2.SmallletternandJ..@#@2.3.seventeen.4.Smalllettert.@#@6.bigletterS.@#@No.3@#@1.Doyoulikepears,Mike?

@#@No,Ilikegrapes.@#@2.Havesomeorangjuice,Amy?

@#@No,thanks.@#@3.CanIhaveanapple,please?

@#@Sure.Hereyouare.@#@4.Doyoulikebananas,ChenJie?

@#@Sorry.Idon’t.@#@5.Let’shavesomefruits.Ok.@#@No.4@#@1.Idon’tlikebananas.2.Let’shavesomepeachesandpears.@#@3.Ihavesomefruits.4.CanIhaveanapple,please?

@#@Certainly!

@#@@#@5.Doyoulikeoranges?

@#@Yes,Ido.@#@No.5@#@1.CanIhavesomepear,please?

@#@@#@2.DoesJohnlikepear?

@#@@#@3.Doyoulikemilk?

@#@@#@4.Whereareyoufrom?

@#@@#@5.Who’sthatgirl?

@#@@#@@#@";i:

34;s:

1888:

"31、32课课前测试@#@一、听写单词@#@1.2.3.4.5.@#@6.7.8.9.10.@#@二、选择题。

@#@@#@1.Mikehisclotheseveryday.A.washB.washesC.washed@#@2.Look,theyaretheinsectscarefully.A.watchB.watchingC.watched@#@3.It’srainingoutside.Tombored.A.feelB.doesC.feels@#@4.Whataretheydoing?

@#@Theyarecakes.A.makeB.makingC.making@#@三、按要求完成句子。

@#@@#@5.she/shutthedoor（连词成句）@#@.@#@6.Sheislookingatthepicture.（对画线部分提问）@#@.@#@7.Thedogisdiggingahole.（变为否定句）@#@.@#@8.MrsbrownandMrsSmitharedringkingtea.（变为疑问句）@#@.@#@31、32课课前测试@#@一、听写单词@#@1.2.3.4.5.@#@6.7.8.9.10.@#@二、选择题。

@#@@#@1.Mikehisclotheseveryday.A.washB.washesC.washed@#@2.Look,theyaretheinsectscarefully.A.watchB.watchingC.watched@#@3.It’srainingoutside.Tombored.A.feelB.doesC.feels@#@4.Whataretheydoing?

@#@Theyarecakes.A.makeB.makingC.making@#@三、按要求完成句子。

@#@@#@5.she/shutthedoor连词成句@#@.@#@6.Sheislookingatthepicture.（对画线提问）@#@.@#@7.Thedogisdiggingahole.（变为否定句）@#@.@#@8.MrsbrownandMrsSmitharedringkingtea.（变为疑问句）@#@.@#@";i:

35;s:

11189:

"※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@※※※※※※※@#@（密封线内不要答题）@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@密·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@封·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@线·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@—·@#@·@#@·@#@密·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@—·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@封·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@—·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@线·@#@·@#@·@#@·@#@—·@#@·@#@·@#@·@#@@#@@#@●·@#@·@#@·@#@装——订·@#@·@#@·@#@●@#@学科@#@学校@#@姓　名@#@考　号@#@大连甘井子区南关岭小学英语四年级期中测试卷（2016年9月）@#@（考试时间∶80分钟　　满分∶100分）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@记分人@#@复核人@#@赋分@#@得分@#@一、听音，找出句子中含有的单词，将序号写在前面的括号内。

@#@（每题1分，共5分）@#@（）1.A.ateB.eatC.eight@#@（）2.A.paintB.paintingC.painted@#@（）3.A.wellB.tellC.fell@#@（）4.A.AmericanB.ChineseC.English@#@（）5.A.whereB.wearC.wore@#@二、听句子选图片，将正确选项的序号（1-8）填在括号内。

@#@（每题1分，共8分）@#@（）@#@（）@#@（）@#@（）@#@@#@@#@（）（）（）（）@#@@#@三、听句子按照所听到的内容用数字排序。

@#@（每题2分，共12分）@#@（）Wewentskating.@#@（）Yesterday,wewentonaschooltrip.@#@（）Theicewasverycold.@#@（）Iworewarmclothes.@#@（）Atfirst,Ifellover.Butitdidn’thurtalot.ThenIwasabletoskate.@#@（）AndIdidn’tfalloveragain.Itwasreallyfun!

@#@@#@@#@四、听句子选择正确的一项，将序号填入括号内（每题2分，共14分）@#@（）1.A.Linglingdidn’tgetupatsixyesterday.@#@（）B.Linglingusuallygetupatsixyesterday.@#@（）2.A.Wesawlotsofbeautifulplants.@#@（）B.Wesawlotsofmountains.@#@（）3.A.Thisoldwomandidn’thavefood.@#@B.Itdidn’tbecomegold.Itbecameasnake.@#@（）4.A.Englishpeopleinventedthisbicycle.@#@B.Americanpeopleinventedthesecars.@#@（）5.A.Look,thenewspaperisbesidethechairs.@#@B.Look,thenewspaperisbetweenthechairs.@#@（）6.A.She’sgotshortblackhair.@#@B.She’sgotlongblackhair.@#@（）7.A.Iwashedmyshirt.@#@B.Iwashedmyskirt.@#@五、听短文，选择正确的选项，将序号填入括号内（每题2分，共8分）@#@（）1.Chinesepeopleinventedmany_____things.A.importantB.beautiful@#@（）2.Chinesepeopleinventedpaperand_______.A.printB.printing@#@（）3.Lookattheman____thetwocarsinventedthesecars.A.besideB.between@#@（）4._______peopleinventedthisbicycle.@#@六、选择最佳答案，将其序号填入题前括号中。

@#@（15分）@#@（）1.---Wheredoeshelive?

@#@@#@--He____inHongKong.@#@A.liveB.livesC.livedD.living@#@（）2.Theboyisplaying________hertoys.@#@A.toB.withC.For@#@（）3.-I'@#@vegot___oldfriend,Zara.Andyou?

@#@@#@A.aB.anC.theD./@#@（）4.Amy________gotafever.@#@A.haveB.hasC.had@#@（）5.---Whatareyoudoing?

@#@@#@---I'@#@m_____aletter.@#@A.readingB.readsC.read@#@（）6.Iusually________footballonSundays.ButyesterdayI________football.@#@A.play;@#@didn’tplayB.plays,didn’tplaysC.play,didn’tplayed@#@（）7.________thematter?

@#@@#@A.What’sB.Where’sC.When’s@#@（）8.Hereisaphoto_____mybirthdayparty.@#@A.toB.fromC.ofD.about@#@（）9.There________threetreesbefore（以前）.@#@A.wasB.wereC.are@#@（）10.Helikes____pingpongwithhisfather.@#@A.playB.playingC.played@#@（）11.Yesterdayweatesome______.@#@A.candyB.candiesC.candys@#@（）12.___agoodidea!

@#@--Thankyou!

@#@@#@A.HowB.whereC.WhatD.When@#@（）13.--____ismydesk?

@#@--It'@#@sthere.@#@A.WhatB.WhoC.WhereD.When@#@（）14.Chinesepeopleinvented____.@#@A.printB.printedC.printing@#@（）15.--Howareyou?

@#@@#@---________________@#@A.I’mnine.B.That’sright.C.You’rewelcomeD.I’mverywell.@#@七、选择单词的正确形式补全句子，每词限用一次。

@#@（5分）@#@takemakecandyareimportant@#@（）1.Mymum_____________acakeforme.@#@（）2.Chinesepeopleinventedmany________________things.@#@（）3.WewenttotheGreatWall.Andweatelotsof_____________________.@#@（）4.It_______________usfiftyminutestothelibrary.@#@（）5.We______________atBuckinghamPalace.@#@选择所给单词的首字母提示完成句子（5分）@#@1.Mytrouserswereveryd__________________.SoIwashedthemattheweekend.@#@2.OnSaturdaywewenttothepark.Andwes_________somebeautifulp_______________.@#@3.Thebadmanwasverya____________.Themagicpaintbrushdidn'@#@thelphim.ItonlyhelpedMaLiang.@#@4.Daming:

@#@Weprintbooksandnewspapers.@#@MsSmart:

@#@That'@#@sr_____.@#@八、根据问句找答语，将其序号填入题前括号内。

@#@（1分）@#@（）1.DidSamwatchTV?

@#@A.Ilostmyfavouritedoll.@#@（）2.What'@#@sthematter,Amy?

@#@B.Shewenttothepark.@#@（）3.A:

@#@WhowasinfrontofyoulastMonday?

@#@C.No,hedidn’t.@#@（）4.Wheredidshegolastweek?

@#@D.I'@#@mreadingaletter.@#@（）5.Whatareyoudoing?

@#@E.Wangxinwasinfrontofme.@#@BuckinghamPalace@#@九、根据图文提示完成句子（10分）@#@1.--Wherewereyou?

@#@@#@--_______________________________________________________@#@2.--Whatdidyoudoyesterday?

@#@@#@--_________________________________________________@#@3.---Whatdidthemaninvent?

@#@@#@--____________________________________________________@#@4.--Didtheoldwomanhavefood?

@#@@#@--____________________________________________________@#@5.--Whatdidyoulastnight?

@#@@#@--____________________________________________________（根据自己的实际情况回答即可）@#@十、用所给句子完成对话，将其序号填入相应横线上。

@#@（5分）@#@Daming:

@#@_________@#@Amy:

@#@Ilostmyfavouritedoll.__________@#@A.No,Ididn'@#@t.@#@B.What'@#@sthematter,Amy?

@#@@#@C.Who'@#@scrying?

@#@@#@D.Ican'@#@tfindit.@#@Daming:

@#@Sam,didyoutakeAmy'@#@sdoll?

@#@@#@Sam:

@#@____________@#@Daming:

@#@Lingling,didyouseeAmy'@#@sdoll?

@#@@#@Lingling:

@#@No,Ididn'@#@t.@#@Daming:

@#@Oh,Ican'@#@tfindit.@#@Lingling:

@#@________@#@Amy:

@#@Mybabydoll!

@#@@#@十一、阅读理解。

@#@（10分）@#@1）根据短文内容，从四个选项中选出最佳答案，将序号写在括号里。

@#@@#@Dearfriends,@#@MynameisTom.IamanAmericanboy.Ilikeplayingcomputergames.AndIlikeeatinghamburgers.NowIliveinDalian.It’sanicecity.YesterdayIplayedfootballwithmyfriends.Butit’sraining.Ourshoeswereverydirty.Sowecleanedtheshoesathomeandplayedthecomputergames.Wewereveryhappy.@#@Writetomesoon.@#@From@#@Tom@#@（）1.Tomisfrom_________.@#@A.AmericaB.ChinaC.India@#@（）2.Whatdoeshelikeeating?

@#@@#@A.Bread.B.Noodles.C.Hamburgers.@#@（）3.Whatdoeshelikeplaying?

@#@@#@A.Football.B.Computergames.C.Washing.@#@（）4.Whatwastheweatherlikeyesterday?

@#@@#@A.Itwashot.B.Itwascold.C.Itwasrainy.@#@（）5.Theycleanedtheshoes,because（因为）___________.@#@A.theshoesweredirty@#@B.theywantedtoplaycomputergames@#@C.theyarehelpful@#@2）根据短文判断正（T）或误（F）。

@#@@#@LastSundaymorning,Damingwasintheparkwithhismother.Itwasafineday.Therewerealotofpeopleinthepark.Boysandgirlsweresingingthere.Damingwantedtoseeanimals.Sotheywenttothezoointheafternoon.Helikedthemonkeysverymuch.Theyhadagoodtimealltheday.@#@（）1.Damingdidn’tlikemonkeys.@#@（）2.Damingwenttothezoointheafternoon.@#@（）3.Therewerelotsofpeopleatthezoo.@#@（）4.DamingwenttotheparkwithhisfatherlastSunday.@#@（）5.Theywereveryhappyalltheday.@#@十二、作文：

@#@（5分）@#@　　请你写出刚过去的星期日你做了些什么。

@#@可以选用的词：

@#@lastSunday,went,saw,ate,clean,wash,had,learn,ran,felloff,hurt,bumped（不少于60个词）@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@第5页（试卷共4页）第6页（试卷共4页）@#@";i:

36;s:

4402:

"三年级下册单词竞赛Name：

@#@__________Mark：

@#@________@#@一、基础题@#@1、补全单词并写出中文意思@#@by（）fater（）grl（）mther（）tcher（）@#@stdet（）womn（）my（）gradmothr（）fiend（）@#@goodmorning（）siter（）fmiy（）frm（）see（）@#@tdy（）pple（）bann（）strabery（）@#@bg（）ox（）graff（）tll（）sort（）@#@gape（）uder（）where（）small（）long（）@#@2、判断下列字母是不是相应的大小写字母，用“√”或者“×@#@”表示。

@#@@#@A-a（）K-h（）Q-p（）U-v（）I-l（）@#@M-w（）R-r（）F-f（）N-n（）X-x（）@#@Q-o（）B-d（）P-b（）Y-I（）K-k（）@#@二、找出不同类的单词@#@（）1.A.grandfatherB.motherC.fatherD.mouse@#@（）2.A.fishB.gooseC.iceD.duck@#@（）3.A.grandmotherB.brotherC.eggD.sister@#@（）4.A.ice-creamB.hamburgerC.cakeD.dog@#@（）5.A.friendB.elephantC.catD.panda@#@（）6.A.orangeB.blueC.appleD.red@#@（）7.A.father @#@ @#@ @#@ @#@B.family @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.mother（）8.A.boy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.book @#@ @#@ @#@C.bag@#@（）9.A.bigB.longC.box（）10.A.UKB.USAC.A.M@#@（）11.A.in @#@ @#@B.underC.zoo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.on（）12.A.ChineseB.EnglishC.class@#@（）13.A.grapeB.motherC.grandfather（）14.A.bananaB.pearC.short@#@（）15.A.watermelon @#@B.pear @#@ @#@ @#@C.orange @#@ @#@D.pencil@#@（）16.A.deskB.chairC.apple（）17.A.appleB.pearC.pen（）18.A.inB.underC.book（）19.A.pearB.inC.on@#@（）20.A.tigerB.elephantC.zoo@#@三、Lilyhasafamilytree.她正在介绍她的家庭成员呢，请你把她的家庭成员名称补充完整。

@#@@#@Hi!

@#@I’mLily.Thisismyfamilytree.@#@m@#@grandma@#@b@#@s@#@d@#@grand@#@四、Lilyhasmanyphotos.她的朋友在谈论相片呢，请填上所缺的单词。

@#@@#@@#@1.Zoom:

@#@What’sthatwoman?

@#@Zip:

@#@isateacher.@#@@#@2.Mike:

@#@Who’sthatman?

@#@Amy:

@#@myfather.@#@p@#@3.Iama.（小学生）@#@,@#@4.Tim:

@#@Isyourmother?

@#@Mary:

@#@sheis.@#@,@#@@#@5.Tim:

@#@Isyourfather?

@#@Mary:

@#@heisn’t.@#@五、根据图示，从方框中选出对应的单词填入括号内。

@#@（6分）@#@六、自我介绍：

@#@@#@Hello!

@#@Mynameis__________.I’mfrom__________.I’ma_____.（男孩/女孩）I’m_________.（九岁）Ihavemany_________（朋友）.Weplaytogether.Look,thisismygoodfriend,Tom._______likesmonkeys.Whataboutyou?

@#@@#@七、连线@#@China@#@Canada@#@USA@#@UK@#@@#@八、把字母编号写在横线上@#@A.smallB.bigC.longD.shortE.tall@#@So_____!

@#@@#@So_____!

@#@@#@So_____!

@#@@#@So_____!

@#@@#@@#@So_____!

@#@@#@So_____!

@#@@#@So_____!

@#@@#@So_____!

@#@@#@@#@九、根据图示，从方框中选出对应的单词填入括号内。

@#@（6分）@#@十．连词成句，注意标点符号（10分）@#@1.wherecarmyis6.youhereare@#@2.it’schairtheunder7.myisfriendthis@#@3.dolikeorangesyou8.aIhavedog@#@4.fromyouarewhere9.bigahasitlong@#@5.motherissheyour10.sieterisshemy@#@";i:

37;s:

101:

"英语书写比赛专用纸@#@班级：

@#@姓名：

@#@成绩：

@#@@#@@#@";i:

38;s:

4104:

"新概念一Lesson9-Lesson12习题@#@ Name_______ Score_______@#@一、默写出48个音标。

@#@（20’）@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@二、用所给词的反义词或对应词填空。

@#@（10’）@#@1.Thatmilkmanis_________（young）.@#@2.Thathousewifeis__________（lazy）.@#@3.Emmais_________（hot）.@#@4.Thatnurseis_________（dirty）.@#@5.Thatpolicemanis________（tall）.@#@6.The________（woman）isfat.@#@7.___________（he）isamechanic.@#@8.Whatis_______（his）job?

@#@@#@9.Iamanew_________（student）.@#@10.Thatshirtis___________（black）.@#@三、用所给词的适当形式填空。

@#@（10’）@#@1.Howareyou?

@#@I’mvery________（good）.@#@2.The________（airhost）isveryyoung.@#@3.That_______（hairdress）isbusy.@#@4.Heisataxi______（drive）.@#@5.He’sfine.________（thank）.@#@6.Nice________（see）you.@#@7.Mr.Blakeisa_________（teach）.@#@8.Whatisthe________（man）job?

@#@@#@9._______（I）nameisSophie.@#@10.Iam_____（a）engineer.@#@四、选择。

@#@（10’）@#@1._______isTony?

@#@Heis________.@#@A.What,fineB.How,wellC.What,goodD.How,good@#@2.Nice_______you.@#@A.seeB.toseeC.sawD.sees@#@3.Mr.Blakeisa_______.@#@A.manB.womanC.boyD.girl@#@4.Thisshirtisold.It______.@#@A.isn’tnew.B.isnewC.aren’tnewD.arenew@#@5.Mrs.Fordisa________.@#@A.manB.womanC.boyD.girl@#@6._______ishe?

@#@-----HeisItalian.@#@A.WhatB.WhatmakeC.WhatnationalityD.How@#@7._______youFrench?

@#@No,I______not.@#@A.Is,amB.Are,amC.Be,amD.Are,is@#@8._________?

@#@Themanisamechanic.@#@A.WhatishisjobB.WhatisherjobC.WhatishejobD.Whatisshejob@#@9.________isSteven?

@#@Heisveryhot.@#@A.HowB.WhatC.WhatnationalityD.Whatmake@#@10.Thisisn’taGermancar.______isaSwedishcar.@#@A.HeB.SheC.YouD.It@#@五、句型转换。

@#@（25’）@#@1.Thatwomanisthin.（就划线部分提问）@#@______isthat_________?

@#@@#@2.Thatairhostessisyoung.（变为同义句）@#@Thatairhostessis_______________.@#@3.Heisahairdresser.（就划线部分提问）@#@________ishis_________?

@#@@#@4.Heisverywell.（变为同义句）@#@Heisvery________.@#@5.RobertisItalian.（就划线部分提问）@#@________________isRobert?

@#@@#@6.MynameisRobert.（就划线部分提问）@#@________isyour________?

@#@@#@7.It’saPeugeot.（就划线部分提问）@#@________________isit?

@#@@#@8.Thathousewifeislazy.（变一般疑问句）@#@________thathousewife_________?

@#@@#@9.Thatnurseisclean.（变否定句）@#@Thatnurseis__________________.@#@10.Areyouateacher?

@#@（做否定回答）@#@_______,I__________________.@#@11.This @#@pen @#@is @#@my @#@son’s.（就划线部分提问。

@#@）@#@———pen——————？

@#@@#@12.Tim’s @#@shirt @#@is @#@blue.（变一般疑问句。

@#@）@#@————————————？

@#@@#@六、阅读。

@#@（25’）@#@Hellen:

@#@Whosedressisthis?

@#@Isthisyours,Lucy?

@#@@#@Lucy:

@#@No,itisn’t.Mydressiswhiteandblue,butthisispurpleandwhite.@#@Hellen:

@#@IsthisdressLily’s?

@#@@#@Lucy:

@#@Perhapsitis.Lilylikespurpleverymuch.@#@1.IsthisLucy’sdressorLily’sdress?

@#@__________________@#@2.Whosedressitthis?

@#@__________________@#@3.Wholikespurple?

@#@__________________@#@4.WhatcolourisLucy’sdress?

@#@__________________@#@";i:

39;s:

17366:

"一般现在时@#@标志词：

@#@always（总是）usually（通常）often（经常）sometimes（有时）never（从不）every（每一）@#@行为动词词型变化形式@#@一般现在时动词只有第三人称有词形变化，@#@其他人称（第一人称：

@#@I,we；@#@第二人称：

@#@you；@#@第三人称复数：

@#@they、myfriends）动词均用原形@#@当主语是第三人称单数时，一般动词在一般现在时句子中的变化规律：

@#@@#@1、多数在动词后加s　play—plays　like—likes,@#@2、以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es　wash–washescatch–catchesdo–does@#@3、以辅音字母加y结尾，把y改i再加es　fly—flies　study—studies@#@4、以元音字母加y结尾，直接加sbuy–buys@#@5、不规则变化have—has@#@一般现在时基本用法@#@功能@#@1.表示事物或人物的特征、状态。

@#@如：

@#@Theskyisblue.天空是蓝色的。

@#@@#@2.表示经常性或习惯性的动作。

@#@如：

@#@Igetupatsixeveryday.我每天六点起床。

@#@@#@3.表示客观现实。

@#@如：

@#@Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。

@#@@#@Theearthisround.@#@构成@#@1.be动词：

@#@主语+be（am,is,are）+其它。

@#@如：

@#@Iamaboy.我是一个男孩。

@#@@#@2.行为动词：

@#@主语+行为动词（+其它）。

@#@如：

@#@WestudyEnglish.我们学习英语。

@#@@#@句型@#@肯定句：

@#@A.be动词：

@#@主语+be+其它成分Heisaworker.@#@B.行为动词：

@#@主语+动词（注意人称变化）+其它成分Welikethelittlecat.@#@否定句：

@#@A.be动词：

@#@主语+be+not+其它成分Theyarenotstudents.@#@B.行为动词：

@#@主语+助动词（do/does）+not+动词原形+其它成分@#@Wedon’tlikethelittlecat.@#@一般疑问句：

@#@A.be动词：

@#@Am/Is/Are+主语+其它成分@#@Areyouateacher?

@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@Aretheystudentsofyourschool.Yestheyare/Notheyaren,t.@#@B.行为动词：

@#@助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其它成分@#@Doyoulikeit?

@#@Yes,Ido./No.Idon’t.　@#@Doeshe（she）likeit?

@#@Yes,he（she）does./No,he（she）doesn’t.@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句@#@A.be动词：

@#@Howmanystudentsarethereinyourschool?

@#@@#@B.行为动词：

@#@WhatdoyouusuallydoonSunday?

@#@@#@一般现在时动词be和have的变化形式@#@1.动词Be叫连系动词,用法：

@#@第一人称单数用am，第三人称单数用is，其它人称用are。

@#@@#@2.动词have的用法：

@#@第三人称单数用has以外，其它人称一律用have。

@#@如:

@#@@#@注意事项1.在英国，人们常用havegot代替have，特别在疑问句和否定句中。

@#@@#@2.当have如果不表示“有”时，构成疑问或否定句时，就借助于助动词do,does@#@如：

@#@Ihaveanewpen.否：

@#@Ihavenotanewpen.（表示有）@#@Ihavelunchat12o’clock.否：

@#@Idon’thavelunchat12o’clock.（表示吃）@#@现在进行时：

@#@@#@标志词：

@#@now,look,listen，It’s+时间.@#@现在进行时:

@#@表示正在进行的、发生的动作@#@基本结构：

@#@@#@am@#@beis+动词ing@#@are@#@肯定句：

@#@主语+be动词（am,are,is）+现在分词（ing）+其他IamwatchingTV.@#@否定句：

@#@主语+be动词+not+现在分词（ing）+其他IamnotwatchingTV.@#@一般疑问句：

@#@Be动词（Am,Are,Is）+主语+现在分词（ing）+其他@#@AreyouwatchingTV?

@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句@#@Whatareyoudoing？

@#@@#@动词的-ing形式的变化规律：

@#@@#@1. @#@直接加-ingwatch—watching @#@ @#@ @#@ @#@clean—cleaning@#@2. @#@以-y结尾的动词，直接加-ingstudy—studying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@play—playing@#@3. @#@以不发音的-e结尾的动词，先去-e再加-ingmake—making @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@come—coming@#@4. @#@末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节动词，@#@双写末尾字母，再加-ingcut—cutting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一般将来时的用法：

@#@@#@表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。

@#@@#@标志词：

@#@tomorrow（明天），thedayaftertomorrow（后天），next（下一个），@#@fromnowon（从现在开始），inthefuture（将来），soon（不久）等@#@结构：

@#@

（1）be（am,is,are）+goingto+动词原形

（2）will+动词原形@#@“begoingto+动词原形（打算…）”=”will+动词原形（将，会…）” @#@@#@I’mgoingtostudytomorrow. @#@Iwillstudytomorrow.@#@（begoingto着重于事先考虑好will未事先考虑好）----一般不用考虑@#@肯定句：

@#@主语+be（am,are,is）goingto+动词原形.@#@主语+will+动词原形@#@否定句：

@#@主语+be（am,are,is）notgoingto+动词原形.@#@主语+won’t+动词原形.@#@一般疑问句：

@#@Be（Am,Are,Is）+主语+goingto+动词原形?

@#@@#@Will+主语+动词原形?

@#@@#@特殊疑问句：

@#@疑问词+一般疑问句？

@#@@#@注意：

@#@will常简略为'@#@ll，并与主语连写在一起，如：

@#@I'@#@ll，he'@#@ll，it'@#@ll，we'@#@ll，you'@#@ll，they'@#@ll。

@#@@#@一般过去时@#@标志词：

@#@yesterday（昨天）,last（上一个）,thismorning（今天早上），ago（以前）,@#@before（在…之前）,in2002（在2002年）等@#@用法：

@#@表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

@#@@#@也表示过去经常或反复发生的动作@#@动词过去式变化规则：

@#@@#@1．一般在动词末尾加-ed如：

@#@watch-watched,cook-cooked@#@2．结尾是e加d如：

@#@taste-tasted@#@3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：

@#@stop-stopped@#@4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：

@#@study-studied@#@5．不规则动词过去式：

@#@am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave…@#@句型：

@#@@#@1、Be动词在一般过去时中的变化：

@#@@#@⑴am和is变为was。

@#@否定（wasnot=wasn’t）@#@⑵are变为were。

@#@否定（werenot=weren’t）@#@否定句：

@#@在was或were后加not@#@一般疑问句：

@#@把was或were调到句首。

@#@@#@2、行为动词在一般过去时中的变化@#@否定句：

@#@didn’t+动词原形如：

@#@Jimdidn’tgohomeyesterday.@#@一般疑问句：

@#@在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：

@#@DidJimgohomeyesterday?

@#@@#@特殊疑问句：

@#@

（1）疑问词+did+主语+动词原形？

@#@如:

@#@WhatdidJimdoyesterday?

@#@@#@

（2）疑问词当主语时：

@#@疑问词+动词过去式？

@#@如：

@#@Whowenttohomeyesterday?

@#@@#@现在完成时:

@#@@#@用法1：

@#@表示：

@#@过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

@#@@#@标志词：

@#@already,yet,just,ever,never,before@#@用法2：

@#@表示：

@#@过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

@#@@#@标志词：

@#@for,since,since…ago@#@基本结构：

@#@助动词have/has+动词的过去分词@#@（当主语是第三人称单数时用has,其余人称用have）@#@1）肯定式：

@#@主语+have/has+过去分词@#@2）否定式：

@#@主语+have/has+not+过去分词@#@3）一般疑问句：

@#@Have/Has+主语+过去分词@#@Yes,主语+have/has.（肯定）　　No,主语+haven'@#@t/hasn'@#@t.（否定）@#@4）特殊疑问句：

@#@特殊疑问词+have/has+主语+过去分词@#@例句@#@1.过去某时发生的动作到目前为止这个动作已经完成或刚刚完成。

@#@@#@如：

@#@1）Ihavefinishedmyhomework.我做完家庭作业了。

@#@（过去某时开始做，到现在已完成）@#@　2）Hehasalreadycome他已经来了。

@#@（过去某时开始离开某地到这来，现在已在这。

@#@）@#@2.表示动作发生在过去并延续到现在。

@#@@#@如：

@#@1）IhavestudiedEnglishforsixyears.我已经学了六年英语了。

@#@@#@　　（六年前开始学英语，一直学到现在,也可能继续学也可能就此不学了。

@#@）@#@2）IhavelivedinShenyangsince1990.我从1990年就在沈阳住。

@#@@#@　　（从1990年开始住在沈阳一直住到现在，也可能继续住也可能就此为止。

@#@）@#@注意1）当表示一段时间，现在完成时可以用for或since引导的状语。

@#@@#@例如：

@#@I’veknownLiLifor4years.我认识丽丽已经4年了。

@#@@#@　　　Ihaveworkedheresince8yearsago.自从8年前我就在这工作。

@#@@#@注意2）当在肯定陈述句中含有already或just时，在转换成否定句时，要把句中的already或just去掉，在句末加上yet.。

@#@@#@例如：

@#@Ihavealreadyseenthefilm.------Ihaven’tseenthefilmyet.@#@　　　Hehasjustcome.Hehasn’tcomeyet?

@#@@#@使用时注意事项@#@1.“have/hasgot”形式上是一种完成时，但和have/has为同一意思“有”。

@#@@#@如：

@#@Haveyougotpen-friends?

@#@Yes,Ihave.@#@　　你有笔友吗？

@#@是的，我有。

@#@@#@　　Hashegotalotofworktodo?

@#@No,hehasn’t.@#@　　他有许多工作要做吗？

@#@不，他没有。

@#@@#@2.have/hasgoneto、have/hasbeento和have/hasbeenin的区别@#@have/hasgoneto去了，在去某地的路上或在某地，人还未回来@#@　have/hasbeento曾经去过，人已经回来了@#@　have/hasbeenin已经在，常与一段时间连用@#@如：

@#@HehasbeentoShenyangbefore.他以前曾去过沈阳。

@#@@#@　HehasbeeninShenyangfortenyears.他在沈阳10年了。

@#@@#@　HashegonetoShenyang?

@#@他去沈阳了吗？

@#@@#@3.have/hasbeento常和once,twice,never,ever连用；@#@have/hasgoneto则不可。

@#@@#@例如:

@#@─HasTomeverbeentoParis?

@#@汤姆去过巴黎吗？

@#@@#@　─Yes,he’sbeenthereseveraltimes.是的，他去过好几次了。

@#@@#@　─Wherehavetheygone?

@#@他们去哪里了？

@#@@#@　─They’vegonetoShenyang.他们去沈阳了。

@#@@#@4．非延续性动词不能用“现在完成时+表示一段时间的状语”的句型中。

@#@@#@　 @#@这类动词有：

@#@come,go,start,leave,die,buy,finish,join,borrow,stop等。

@#@但它们能够用表示持续状态的相应的延续性动词替换句中的非延续性性动词。

@#@@#@例如：

@#@arrive,come→behere,　　beinbuy→havebegin,start→beon；@#@@#@die→bedead　　　　　finish,end→beover　　goout→beout@#@　　　join→bein　　　　　　　borrow→keep　　finish/end→beover　@#@　　　close→beclosed　　leave,move→beaway；@#@ @#@ @#@fallasleep→beasleep@#@形容词、副词的比较级和最高级的用法：

@#@@#@当两种物体之间相互比较时，我们要用形容词或副词的比较级；@#@当相互比较的物体是三个或三个以上时，用形容词或副词的最高级。

@#@@#@比较级@#@二者比较，标志词：

@#@than@#@最高级@#@三者以上比较，标志词：

@#@the@#@形容词、副词的比较级和最高级的变化规律：

@#@@#@1. @#@单音节形容词或副词后面直接加-er或-esttall—taller—tallest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fast—faster—fastest@#@2. @#@以-e结尾的单音节形容词或副词直接加-r或-stlarge—larger—largest @#@ @#@nice—nicer—nicest@#@3. @#@以-y结尾的形容词或副词，改-y为-i再加-er或-estbusy—busier—busiest @#@ @#@early—earlier—earliest@#@4. @#@形容词或副词是重读闭音节时，双写最后的辅音字母，再加-er或-esthot—hotter—hottest@#@5. @#@多音节形容词或副词前面直接加more或mostbeautiful—morebeautiful—mostbeautiful@#@6.以ly结尾的副词一般加more或mostslowly—moreslowly—mostslowly@#@7. @#@不规则变化good（well）-better-best @#@ @#@bad（badly）-worse-worstlittle-less-leastfar-farther-furthermany（much）-more–most@#@形容词、副词的比较级和最高级用法：

@#@@#@比较级：

@#@@#@1、形容词：

@#@物体A+am/are/is+形容词比较级+than+物体B@#@Iamtallerthanyou.Thispictureismorebeautifulthanthatone.@#@2、副词：

@#@物体A+行为动词+副词比较级+than+物体B.@#@Hestudiesbetterthanme.@#@最高级：

@#@ @#@1、形容词：

@#@物体A+am/are/is+the+形容词最高级+比较范围（of+人/物，in+地方）.@#@Iamthetallestintheclass.ShanghaiisoneofthebiggestcitiesinChina.@#@2、副词：

@#@物体A+行为动词+副词最高级+比较范围（of+人/物，in+地方）.@#@Cheetahsrunfastestintheworld.Hestudiesbestofus.@#@表示两者对比相同：

@#@主语+谓语+as+形容词/副词原形+as+从句@#@Thisboxisasbigasmine.Thiscoatisnotso/ascheapasthatone.@#@IstudyEnglishashardasmybrother.@#@情态动词@#@情态动词的定义：

@#@情态动词有词义，但它不能单独作谓语，它必须和其他动词一起构成谓语。

@#@@#@情态动词没有人称和数的变化，后加动词原形。

@#@@#@can能够，会may可以shall将，要should应该must必须@#@have（has）to不得不hadbetter最好@#@情态动词的用法：

@#@@#@情态动词@#@肯定句@#@否定句@#@can@#@主语+can+动词原形@#@主语+can+not+动词原形@#@may@#@主语+may+动词原形@#@主语+may+not+动词原形@#@shall@#@主语+shall+动词原形@#@主语+shall+not+动词原形@#@should@#@主语+should+动词原形@#@主语+should+not+动词原形@#@must@#@主语+must+动词原形@#@主语+must+not+动词原形@#@have（has）to@#@主语+have（has）to+动词原形@#@主语+don’t（doesn’t）+@#@have（has）to+动词原形@#@hadbetter@#@主语+hadbetter+动词原形@#@主语+hadbetter+not+动词原形@#@情态动词@#@疑问句@#@肯定回答@#@否定回答@#@can@#@Can+主语+动词原形?

@#@@#@Yes,～can.@#@No,～can’t.@#@may@#@May+主语+动词原形?

@#@@#@Yes,～may./Sure.@#@No,～maynot.@#@shall@#@Shall+主语+动词原形?

@#@@#@Yes,please./Allright.@#@No,let’snot.@#@should@#@Should+主语+动词原形?

@#@@#@Yes,～should.@#@No,～shouldn’t.@#@must@#@Must+主语+动词原形?

@#@@#@Yes,～must.@#@No,～needn’t.@#@have（has）to@#@Do（does）+主语+@#@haveto+动词原形?

@#@@#@Yes,～do（does）.@#@No,～don’t（doesn’t）.@#@hadbetter@#@／@#@／@#@／@#@名词复数规则@#@1．一般情况下，直接加-s，如：

@#@book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds@#@2．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：

@#@bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches@#@3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：

@#@family-families,strawberry-strawberries@#@4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：

@#@knife-knives@#@5．不规则名词复数：

@#@man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-mice,child-children,foot-feet,@#@tooth-teeth,fish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese@#@可数名词变为复数形式有如下变化，如下表：

@#@@#@情况@#@构成方法@#@例词@#@一般情况@#@在词尾+s@#@desk-desks,apple-apples@#@以-s.x.ch.sh结尾的词@#@在词尾+es@#@class-classes,box-boxes@#@peach-peaches,dish-dishes@#@以辅音字母加y结尾的词@#@变y为i再+es@#@factory-factories,family-families@#@以元音字母加y结尾的词@#@在词尾+s@#@day-days,boy-boys,key-key@#@以f或fe结尾的词@#@变f或fe为v再+es@#@knife-knives,wife-wives@#@leaf-leaves,life-lives@#@以辅音字母o结尾的词@#@有生命的+es@#@无生命的+s@#@以oo结尾的+s@#@potato-potatoes,hero-heroes@#@photo-photos@#@技巧归纳@#@改f（e）为ve加s口诀@#@

（1）树叶半数自己黄妻子拿刀去割粮架后窜出一只狼就像小偷逃命忙@#@

（2）常用不规则名词复数形式foot-feet脚man-men男人woman-women女人tooth-teeth牙mouse-mice老鼠goose-geese鹅child-children小孩@#@（3）单复数同形fish鱼li里jin斤yuan元mu亩sheep羊deer小鹿Chinese中国人Japanese日本人means手段@#@单复名词同形：

@#@中国人日本人都爱绵羊鹿和鱼.@#@高频考点manwoman作定词修饰复数时需变为复数形式@#@twomendoctors两位男医生manywomenleaders很多女领导@#@（4）只有复数形式，没有单数形式@#@trousers裤子clothes衣服shorts";i:

40;s:

5682:

"新概念英语课课练（9--10课）@#@第一部分课文翻译@#@Lesson10Lookat...@#@课文@#@中文翻译@#@1.W：

@#@Lookatnumber11.Isthatmanfatorthin?

@#@@#@M:

@#@He’snotthin.He’sfat.@#@看图11.那个男人是胖还是瘦？

@#@@#@他不瘦。

@#@他很胖。

@#@@#@2.W:

@#@Lookatnumber17.IsStevenhotorcold?

@#@@#@M:

@#@He’snotcold.He’shot.@#@看图17.史蒂文是热还是冷？

@#@@#@他不冷。

@#@他很热。

@#@@#@3.W:

@#@Lookatnumber20.Isthatairhostssyoungorold?

@#@@#@M:

@#@She’snotold.Sheisyoung.@#@看图20.那个空姐是年轻还是年老？

@#@@#@她不老。

@#@她很年轻。

@#@@#@4.W:

@#@Lookatnumber12.Isthatwomanthinorfat?

@#@@#@M:

@#@She’snotfat.She’sthin.@#@看图12.那个女人是瘦还是胖？

@#@@#@她不胖。

@#@她很瘦。

@#@@#@5.W:

@#@Lookatnumber18.IsEmmacoldorhot?

@#@@#@M:

@#@She’snothot.She’scold.@#@看图18.艾玛是冷还是热？

@#@@#@她不热。

@#@她很冷。

@#@@#@6.W:

@#@Lookatnumber14.Isthatpolicewomanshortortall?

@#@@#@M:

@#@She’snottall.She’sshort.@#@看图14.那个女警察是矮还是高？

@#@@#@她不高。

@#@她很矮。

@#@@#@7.W:

@#@Lookatnumber19.Isthatmilkmanoldoryoung?

@#@@#@M:

@#@He’snotyoung.He’sold.@#@看图19.那个送奶工是年老还是年轻？

@#@@#@他不年轻。

@#@他已老了。

@#@@#@8.W:

@#@Lookatnumber15.Isthatmechanicdirtyorclean?

@#@@#@M:

@#@He’snotshort.He’sdirty.@#@看图15.那个机械师是脏还是干净？

@#@@#@他不干净。

@#@他很脏。

@#@@#@9.W:

@#@Lookatnumber13.Isthatpolicemantallorshort?

@#@@#@M:

@#@He’snotshort.He’stall.@#@看图13.那个警察是高还是矮？

@#@@#@他不矮。

@#@他很高。

@#@@#@10W:

@#@Lookatnumber16.Isthatnursecleanordirty?

@#@@#@M:

@#@She’snotdirty.She’sclean.@#@看图16.那个护士是干净还是脏？

@#@@#@她不脏。

@#@她很干净。

@#@@#@第二部分课文练习@#@一、单词拼写：

@#@@#@3@#@1.h___t@#@2.y___un____@#@3.___u___y@#@4.ha_____dr___sser@#@5.Ge__m___n@#@6.e___g__n_____r@#@二、翻译下面的短语：

@#@@#@1、一名空姐@#@2、anAmericanboy@#@3、两名警察@#@4、Anengineer@#@5、Somewatches@#@6、四名邮递员@#@7、你的工作@#@8、我的房子@#@9、一本英语书@#@10、Myson@#@11、一辆意大利车@#@12、一些号码@#@13、一把雨伞@#@14、她的连衣裙@#@15、Ourteachers@#@三、写出下面单词的反义词：

@#@@#@1.tall@#@2.big@#@3.fat@#@4.clean@#@5.busy@#@6.old@#@7.hot@#@8.happy@#@9.short@#@四、根据汉语提示完成句子：

@#@@#@1.Thewomanis_______.（胖的）@#@2.Thepolicemanis______（高的）@#@3.Themechanicis________（脏的）@#@4.Stevenis_________.（热的）@#@5.Themilknamis________.（老的）@#@6.Thehairdresseris_________.（忙的）@#@7.Themanis_________.（瘦的）@#@8.Thepoliceowmanis________.（矮的）@#@9.Thenurseis_________.（干净的）@#@10.Emmais________.（冷的）@#@11.Theairhostessis________.（年轻的）@#@12.Thehousewifeis_________.（懒的）@#@五、用所给单词的适当形式填空：

@#@@#@1.Nice_____________（see）you.@#@2.Whatisthe____________（man）job?

@#@@#@3.Mr.Blakeisa______________（teach）@#@4.Iam_______（a）engineer.@#@5.---Howareyou?

@#@@#@----Iamvery________（good）.@#@6._______（I）nameisSophie.@#@7.The________（air,host）isveryyoung.@#@8.Heisataxi__________（drive）@#@9.That_______（hair,dress）isbusy.@#@10.---Howareyou?

@#@@#@---Iamfine,_________（thank）.@#@六、根据汉语提示，完成句子：

@#@@#@1．他叫什么名字？

@#@______ishis__________?

@#@@#@2．那个理发师忙吗？

@#@______that__________________________?

@#@@#@3．那个护士怎么样？

@#@______isthe____________?

@#@@#@4．她是一个瘦女人。

@#@Sheis_______________woman.@#@5．看看那个男人。

@#@____________　that_________.@#@6．你今天好吗？

@#@_______areyou_________?

@#@@#@7．那个家庭主妇很懒。

@#@_______housewifeis_____________.@#@8．那个护士是意大利人。

@#@That__________is__________.@#@9．那个机械师很脏。

@#@That___________is_____________.@#@10．你是做什么工作的？

@#@____________your_______?

@#@@#@11．看看那个男孩。

@#@他很高还是很矮？

@#@Lookattheboy.____he___________short?

@#@@#@12．看看那个老师。

@#@他很老。

@#@Lookatthe__________._______is_________.@#@13．看看那位空姐。

@#@她很高兴。

@#@Lookatthat_____________.Sheis___________.@#@14．看看那些邮递员。

@#@他们是英国人。

@#@Lookat_____________._____are_____________.@#@15．看看那些连衣裙。

@#@它们很漂亮。

@#@Look_____________________.They______________.@#@七、阅读理解：

@#@@#@MynameisHanMei.IaminClassThree,GradeOne.Lookatthis.It’saphoto.Theyaremyfriends:

@#@LiuYingandDiana.LiuYingisaChinesegirl.HerEnglishnameisEve.Thisisherpen.It’sblack.Andherpencilisred.DianaisEnglish.Thisishereraser.It’swhite.Herpencilisblue.Ilikemyfriends.@#@1.What’sthewriter’s（作者的）name?

@#@__________________________@#@2.HowmanyfriendsdoesHanMeihave?

@#@__________________________@#@3.WhatcolorisLiuYing’spen?

@#@__________________________@#@4.WhatcolorisDiana’spen?

@#@__________________________@#@5.WhatisLiuYing’sEnglishname?

@#@__________________________@#@";i:

41;s:

8878:

"@#@【M1-M3单词听写】@#@听写情况：

@#@@#@【M1-M3知识考点】@#@1.重点语法：

@#@一般过去时@#@2.频率的表达@#@3.may，maybe与maybe的区别：

@#@@#@maybe是两个词，为情态动词may（可以，可能）+联系动词be，意为”可能是”．@#@maybe是一个词，意为”也许”，为副词，通常放在句首，做状语，不可作表语．@#@may是情态动词,"@#@可以可能"@#@,may+动词原形如果后面有动词原形用may.@#@4.Iamsorrytohearthat.@#@5.复习情态动词@#@用“should”与“shouldn’t”来陈述句子，委婉表达主语该做或不该做的事情,后面加动词原形。

@#@@#@同样用法的情态动词还有：

@#@must,need,can,could,may,might…@#@6.asksbtodosth:

@#@叫某人做某事　反义短语：

@#@　asksbnottodosth:

@#@@#@tellsb（not）todosth告诉某人做某事@#@7.well：

@#@1.副词，好地；@#@2.形容词，身体好good:

@#@好的，只做形容词@#@8.keepagooddiet.保持一个良好的饮食习惯。

@#@@#@9.复习不规则形容词的比较级、最高级@#@good/well—better–best,bad/badly—worse—worst@#@many/much—more—most,little—less—leastfar—farther—farthest@#@10.祈使句。

@#@祈使句是用来表达命令、请求、劝告、警告、禁止等语气的句子。

@#@@#@肯定祈使句有以下几种类型：

@#@@#@1）Do型----Do（表示行为的动词原形）+宾语+…@#@Sitdown,please.@#@2）Be型----Be+名词/形容词+…@#@Bequiet!

@#@@#@3）Let型----Let+宾语（通常是第一或第三人称宾格）+动词原形+…@#@Let’sgoshopping.@#@第一人称，用letsbnotdosth;@#@非第一人称，用don’tletsbdosth.@#@否定祈使句有以下2种类型：

@#@@#@1）Don’t型----Don’t+动词原形+…@#@2）No型----No+名词或动词ing形式.@#@11.介词@#@A.时间介词是用来表示时间的介词：

@#@@#@1）on表示在具体的某一天或具体的某一天的上午、下午或晚上。

@#@@#@2）at表示在具体某一时刻或用于固定短语中。

@#@@#@3）in泛指一天的早、中、晚，还可以表示一段时间，如星期、月、年、季节等。

@#@@#@4）from…to…“从……到……”用来指时间范围。

@#@可指时间、地点、数字等。

@#@@#@5）before意思是“在…..之前”，after意思是“在……之后”，用来表示时间的先后顺序。

@#@@#@B.空间介词是用来表示空间或位置的介词。

@#@@#@1）on,over,above的区分@#@2）under和below的区分@#@3）in和at的区分@#@4）between表示位置在两者之间；@#@among表示位置在三者或者三者以上之间。

@#@@#@5）infrontof和inthefrontof的区分@#@12.buysb.sth.=buysth.forsb.表示给某人买某物buy的过去式@#@13.beangrywith对……生气（针对人）beangryabout因为……生气（针对事）@#@14.comeon出场，加油comeout出来，发行，开花@#@comeafter追赶，追随comedown崩塌@#@15.Poor可怜的，贫穷的，劣质的，差的@#@16.go+动词ing形式，用来表示“去从事某种（体育或娱乐）活动”，常见的短语有：

@#@@#@17.常见的感官系动词有look（看起来），sound（听起来），smell（闻起来），feel（摸起来），后面接形容词作表语，说明主语所处的状态。

@#@@#@18.helpsb.dosth./helpsb.withsth.帮助某人做某事@#@19.辨析：

@#@say,speak,talk,tell的区别@#@

（1）. @#@say意为“说，讲”，指用言语表达思想，强调说话内容，不接“人”作宾语。

@#@@#@

（2）.speak强调开口说话、发言的动作，作及物动词时，后面跟某种语言作宾语。

@#@ @#@@#@（3）. @#@tell @#@意为“说，告诉”，指将某事讲给别人听，含有“吩咐，命令”等含义。

@#@@#@常用结构为：

@#@tell @#@sb @#@sth/tell @#@sth @#@to @#@sb或tell @#@sb @#@to @#@do @#@sth。

@#@ @#@@#@（4）. @#@talk意为“谈话，讲话”，强调谈话的双方，而不注重谈话内容。

@#@@#@常用短语talk @#@to/with @#@sb，意为“和……交谈”。

@#@@#@20.辨析：

@#@surprised与surprising@#@1）surprising形容词，意为“令人惊讶的”，用来修饰物。

@#@@#@2）surprised形容词，意为“（人）感到惊奇的，吃惊的”，主语一般是人。

@#@@#@21.goonatrip=takeatrip去旅游@#@goonawalk去散散步goonadiet节食；@#@减肥@#@22.takeaphoto照相@#@takeaphotoofsb.给某人照相，而且就是给他本人照；@#@@#@takeaphotoforsb.是为某人照相，相片上不一定有他本人。

@#@@#@23.复习“病痛”相关词@#@一）有关以ache为后缀的病痛。

@#@@#@二）sore是一个形容词，用来修饰名词，指的是身体某一部位的酸痛。

@#@@#@三）hurt是一个动词，指“刺痛，使受伤痛”。

@#@@#@课堂训练：

@#@@#@作业布置（100分，完成时间：

@#@３０分钟）：

@#@@#@1）找出不同类的词@#@（）1.A.saidB.hearC.wentD.took@#@（）2.A.stockingB.washingC.watchingD.looking@#@（）3.A.BerlinB.JapanC.ParisD.London@#@（）4.A.pandaB.monkeyC.tigerD.animal@#@（）5.A.noisyB.rainyC.cloudyD.windy@#@2）按所给的项目把下列的单词进行分类@#@A.SpringFestivalB.turkeyC.dirtyD.comingE.myselfF.moon-cakeG.waitingH.dumplingI.yourselfJ.gettingK.lessL.EasterM.readingN.westernO.themselvesP.dim-sumQ.himselfR.HalloweenS.luckyT.Christmas@#@节日：

@#@_________________________________________________________@#@现在分词：

@#@_____________________________________________________@#@反身代词：

@#@_____________________________________________________@#@食物：

@#@__________________________________________________________@#@形容词：

@#@_______________________________________________________@#@3）用所给单词的适当形式填空@#@1.HongKonghasa______（large）populationthanMacau.@#@2.Tomrunsmuch______（fast）thanmeandKateruns______（slowly）thanTom.@#@3.Whichis______（dangerous）,atigeroralion?

@#@@#@4.Myuncle________（visit）usnextyear.@#@5.Itisthebesttimeto_____（are）inFrancenow.@#@6.Jason______（call）meat6thismorning.Itwassoearly.@#@7.Mygrandmausually_____（get）up_____（early）inthemorning.@#@4）选用适当的词填空，把所选答案的字母编号写在括号内@#@（）1.Theresomethingontheplate.@#@A.beB.isC.are@#@（）2.FatherChristmasputsthepresentsinthestockingsnight.@#@A.inB.atC.on@#@（）3.---Who’scalling?

@#@----.@#@A.IamWangHai.B.It’sWangHaihere.C.Speaking.@#@（）4.Mygrandfatherreadanybooksaftersuppereveryevening.@#@A.don’tB.isn’tgoingtoC.doesn’t@#@（）5.Whydon’tyoubasketballwithus?

@#@@#@A.playB.playsC.playing@#@（）6.Idon’tlikethefilm.Myparentsdon’tlikeit.@#@A.twoB.tooC.either@#@（）7.Ourteachersarethanus.@#@A.busyB.busierC.thebusiest@#@（）8.Thankyou.@#@A.toyoucallB.yourcallC.fouyourcall@#@（）9.----Atwhattimeistheparty?

@#@----Weattwoo’clock.@#@A.willstartB.startC.isgoingtostart@#@（）10.Judylivestheseventhfloor.@#@A.inB.underC.on@#@（）11.What’sthematterher?

@#@@#@A.withB.onC.of@#@5）根据根据首字母提示把句子补充完整@#@Robota______hismotherforfiveyuan.@#@“Whatareyougoingtodowiththem______?

@#@”@#@“Iamgoingtogiveittoap________oldlady”,heanswered.@#@“Youareagoodboy,”s______hismotherproudly（自豪地）.@#@“H_______youare.Butwhyareyousointerestedintheoldlady?

@#@”@#@“Sheistheonewhosellsicecream.”@#@@#@";i:

42;s:

2926:

"Unit5Isthisyourskirt?

@#@@#@重点单词：

@#@sweater毛衣jeans牛仔裤pants长裤socks袜子shoes鞋shorts短裤@#@四会单词：

@#@jacket夹克衫shirt衬衫skirt短裙dress连衣裙T-shirtT恤衫@#@colour颜色:

@#@red红色blue蓝色yellow黄色green绿色white白色@#@重点句型：

@#@@#@1.Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.我喜欢白毛衣配绿裙子。

@#@@#@2.——Whereismyskirt?

@#@我的裙子在哪里？

@#@——It’sonthebed.在床上。

@#@@#@3.——Whoseisit?

@#@它是谁的？

@#@——It’smyT-shirt.这是我的T恤衫。

@#@@#@4.——Whoseisthis?

@#@这是谁的？

@#@@#@5.——It’syourbabybrother’s!

@#@这是你的小弟弟的。

@#@@#@6.——Whatarethey?

@#@这些是什么？

@#@@#@——Theseareyourbabypants.这些是你小时候穿过的裤子。

@#@@#@——They’resosmall.这些好小。

@#@@#@——Butwhatfor?

@#@但是拿来做什么呢？

@#@@#@——Ourneighbourhasanewbaby!

@#@我们的邻居生了个小孩。

@#@@#@7.Hurryup!

@#@快点@#@8.——Isthisyourskirt?

@#@这是你的裙子吗？

@#@——No,it’snot.不，它不是@#@——Whatcolourisit?

@#@这是什么颜色？

@#@——It’swhite.白色。

@#@@#@四会句型：

@#@IsthisyourT-shirt?

@#@---No,it’snot.这是你的T恤衫吗？

@#@---不是。

@#@@#@Whatcolourisit?

@#@It’swhite.它是什么颜色的？

@#@白色的。

@#@@#@@#@语法：

@#@@#@This……这个……These……这些……@#@Thisis+单数短语，译为：

@#@这是……。

@#@@#@例：

@#@ThisismyT-shirt.这是我的T恤衫。

@#@@#@Theseare+复数短语，译为：

@#@这些是……。

@#@@#@例：

@#@Thesearemyshoes.这些是我的鞋子。

@#@@#@That……那个……Those……那些……@#@Thatis+单数短语，译为：

@#@那是……。

@#@@#@例：

@#@Thatismydress.那是我的连衣裙。

@#@@#@Thoseare+复数短语，译为：

@#@那些是……。

@#@@#@例：

@#@Thosearemyjeans.那些是我的牛仔裤。

@#@@#@socks,shoes,pants,jeans,shorts这五个单词，一般情况下均以复数形式出现（即后面要加S），切记。

@#@@#@小练习：

@#@@#@（）1、_______isthesweater?

@#@Onthebed.@#@A.WhereB.WhatcolourC.Whose@#@（）2、Ihavea___________.@#@A.greenskirtsB.redpantsC.yellowdress@#@（）3、Whatcolour______thejeans?

@#@They’reblue.@#@A.isB.areC.am@#@（）4、_______thesocksonthechair?

@#@No,theyaren’t.@#@A.AreB.IsC.These@#@（）5、_______aremyshorts.________areyourpants.@#@A.These…thoseB.these…thoseC.These…Those@#@（）6、Myshoes______onthe________.@#@A.is…floorB.are…floorC.are…bed@#@";i:

43;s:

10090:

"JuniorNewConceptEnglish@#@青少版新概念英语1a教案详解版@#@UNIT1 Meetthefamily!

@#@@#@Ⅰ.教学内容@#@ 句型与结构词@#@ ŸMynameis…@#@ŸIsthisyour/mypen?

@#@@#@ŸYes,itis./No,itisn’t.@#@ŸWhoseisthispen?

@#@@#@ŸItis/It’smy/yourpen.@#@Ⅱ.教学目标@#@1）学会用英语进行日常的打招呼；@#@@#@2）学会用英语简单的自我介绍；@#@@#@3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；@#@@#@4）学会用英语数1-10;@#@@#@5）学会两个前元音/I/和/i:

@#@/。

@#@@#@Ⅲ.教学重点@#@陈述句（Statements）@#@主语@#@动词be@#@补语@#@My（物主形容词）@#@name（普通名词）@#@This（单数指示代词）@#@Karen（专有名词）@#@is（第三人称单数，现在时）@#@WilliamJenkins.（专有名词）@#@myfamily（第一人称物主形容词+名词）@#@mywife（第一人称物主形容词+名词）@#@一般疑问句（SimpleQuestion）@#@动词be@#@主语@#@补语@#@回答@#@Is@#@it@#@my/yourpen@#@Yes,itis./No,itisnot./No,itisn’t./Itisnot./Itisn’tmypen.Itis/It’syourpen.@#@特殊疑问句（Wh-question）@#@主语@#@动词be@#@补语@#@回答@#@Whose@#@is@#@thispen@#@Itis/It’smypen.@#@LESSON1（1课时）@#@JWarm-upTeacher:

@#@Hello!

@#@Everyone,mynameisKaren（教师英文名）,Nicetomeetyou.@#@What’syourname?

@#@（逐一询问学生姓名）@#@Hello!

@#@***（学生姓名）@#@Writethestudents’Englishnamesonthewhiteboard.Let’scounthowmanystudentsarethereintheclassroom（One,two,three,four,andfive…）@#@穿插简单指令:

@#@open,close,lookat,listento,repeat,read@#@²@#@ListeningandUnderstanding听力理解@#@1）介绍故事TodaywemeettheJenkinsfamily.@#@2）理解情景Pleaseopenyourbooksandturntopage2.Let’slookatthepicturestogether.@#@3）听力目标Pleasecloseyourbooksandlistentothetapetofindtheanswer…@#@4）播放录音或朗读对话Nostop@#@5）回答问题Askthequestionagain,（让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Ishe/sherightorwrong?

@#@）@#@6）精读Let’slistentothetapeagainandreadthesentenceonebyone.（让程度较好的学生给出解释）@#@7）再次播放录音或朗读对话Nostop@#@8）重复跟读Let’srepeatthetextsentencebysentence.@#@大写（upper-case）和小写（lower-case）.句首、人名、地名包括星期、月份在内的专有名词，以及标题、题目的首字母也要大写。

@#@@#@9）大声朗读Let’sreadthetexttogetherloudly.@#@@NotesontheText课文注释@#@1）Hello!

@#@—Howdoyoudo?

@#@—Hi!

@#@—Nicetomeetyou!

@#@（注意语调是升调ä@#@）@#@2）MynameisWilliamJenkins.@#@3）Thisismyfamily.@#@Family@#@4）ThisisKaren.Karenismywife.Howdoyoudo?

@#@@#@5）ThisisLucy.Lucy’smydaughter.Hello!

@#@@#@Karen@#@wife@#@WilliamJenkins@#@husband@#@6）Thisismyson,Robert.Hi!

@#@@#@7）AndthisisPaul.Paul’smynephew.Hello!

@#@Nicetomeetyou.@#@Lucy@#@daughter@#@Paul@#@nephew@#@Robert@#@son@#@–GuidedConversation对话练习@#@练习形式：

@#@由全班Š小组Š单个学生；@#@再分小组练习@#@²@#@Numbers数字@#@One,twothree,four,five,six,seven,eight,nine,ten.@#@1One,two,thisismyshoe@#@One,two,thisismyshoe.@#@Three,four,thatisthedoor.@#@Five,six,pickupsticks.@#@Seven,eight,openthegate.@#@Nine,ten,saythisagain.@#@²@#@RhymesandSongs歌谣@#@1）让学生看歌词；@#@@#@2）教师读两遍；@#@@#@3）全班集体重复每一句歌词；@#@@#@4）简单释义；@#@@#@5）分组学唱歌谣。

@#@@#@LESSON2（1课时）@#@²@#@Pronunciation语音@#@/I/ it is this Jenkins isn’t silver@#@/i:

@#@/ meet green teacher key please@#@²@#@相同还是不同（相同的发音举一只手，不同的发音举两只手）@#@ease-is（不同）；@#@mitt-meet（不同）；@#@he-she（相同）;@#@his-busy（相同）;@#@green-grin（不同）;@#@will-wheel（不同）;@#@keeper-kipper（不同）;@#@kin-keen（不同）;@#@teach-peach（相同）;@#@isn’t-silver（相同）@#@²@#@哪个音（第一个/I/举一只手，第二个/i:

@#@/举两只手）@#@ease

（2）;@#@is

（1）;@#@mitt

（1）;@#@meet

（2）;@#@he

（2）;@#@his

（1）;@#@green

（2）;@#@grin

（1）;@#@will

（1）;@#@wheel

（2）;@#@key

（2）;@#@keep

（2）;@#@kin

（1）;@#@teacher

（2）;@#@isn’t

（1）;@#@silver

（1）@#@²@#@PatternPractice句型练习@#@@Notesonthenewwordsandexpressions@#@课堂口头练习（练习形式：

@#@由全班Š小组Š单个学生；@#@再分小组练习）@#@?

@#@WrittenExercises书面练习@#@回家作业@#@²@#@Listening听力@#@1）听例句@#@2）听录音并打勾@#@3）练习@#@&@#@布置回家作业@#@1）背诵课文@#@2）书面练习@#@3）写对话@#@4）抄写并诵读音标/I/、/i:

@#@/@#@5）做练习册Unit1@#@Unit2Whatisit?

@#@@#@Ⅰ.教学内容@#@ 句型与结构词@#@ ŸWhatisthis/that?

@#@@#@ŸThis/That/Itisahat/anumbrella.@#@ŸItisaredumbrella.@#@ŸWhoseisit?

@#@It’sRobert’s.@#@ŸWhatcolourisit?

@#@It’sgreen.@#@Ⅱ.教学目标@#@1）学会用英语进行简单提问；@#@@#@2）学会用英语表达一些颜色；@#@@#@3）学会用英语引起别人的注意；@#@@#@4）学会用英语数1-10;@#@@#@5）学会两个前元音/e/和//。

@#@@#@Ⅲ.教学重点@#@陈述句（Statements）@#@主语@#@动词be@#@补语@#@This（单数指示代词）@#@It（第三人称单数代词，中性—即指物）@#@is（第三人称单数，现在时）@#@is/’s@#@isnot/isn’t@#@good.（形容词）@#@ahat.（单数不定冠词+单数名词）@#@agreenhat.（单数不定冠词+形容词+单数名词）@#@一般疑问句（SimpleQuestion）@#@动词be@#@主语@#@补语@#@回答@#@Is@#@it@#@abird?

@#@@#@Yes,itis./No,itisnot./No,itisn’t.@#@特殊疑问句（Wh-question）@#@主语短语@#@动词be@#@补语@#@回答@#@What@#@is@#@this/that?

@#@@#@Itis/It’smypen.@#@Whatcolour@#@is@#@Lucy’shat?

@#@@#@Itis/It’sgreen.@#@Whose@#@is@#@it?

@#@@#@thesilverbicycle?

@#@@#@Itis/It’sRobert’s.@#@1One,two,thisismyshoe@#@One,two,thisismyshoe.@#@Three,four,thatisthedoor.@#@Five,six,pickupsticks.@#@Seven,eight,openthegate.@#@Nine,ten,saythisagain.@#@LESSON3（1课时）@#@JWarm-upTeacher:

@#@Hello!

@#@Everyone.@#@Let’sreviewtherhyme.@#@²@#@ListeningandUnderstanding听力理解@#@1）介绍故事TodaywelistentoRobertandLucy.@#@2）理解情景Pleaseopenyourbooksandturntopage2.Let’slookatthepicturestogether.@#@3）听力目标Pleasecloseyourbooksandlistentothetapetofindtheanswer…@#@4）播放录音或朗读对话Nostop@#@5）回答问题Askthequestionagain,（让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Ishe/sherightorwrong?

@#@）@#@6）精读Let’slistentothetapeagainandreadthesentenceonebyone.（让程度较好的学生给出解释）@#@7）再次播放录音或朗读对话Nostop@#@8）重复跟读Let’srepeatthetextsentencebysentence.@#@9）大声朗读Let’sreadthetexttogetherloudly.@#@@NotesontheText课文注释@#@1） 题目：

@#@Whatisit?

@#@（*不是What’sit?

@#@）,因为当补语是人称代词（he,she,it）时，不能使用缩略形式。

@#@@#@2） 对于Whatisit?

@#@/Whatisthis?

@#@/Whatisthat?

@#@回答都是It’sa/an…@#@3） It’sawheel—It’sgreen—It’sagreenwheel.wheel是名词，green是形容词。

@#@@#@4） No,itisn’t.我们一般使用缩略形式isn’t作简答，而不是isnot,因为前者重点是is，后者重点是not，在起强调作用的同时，可能会显得不太礼貌。

@#@@#@5） Unit2涉及的颜色有green,red,grey,silver,white,black,blue,brown.@#@–GuidedConversation对话练习@#@练习形式：

@#@由全班Š小组Š单个学生；@#@再分小组练习@#@²@#@Numbers数字@#@One,twothree,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen.@#@1One,two,thisismyshoe@#@One,two,thisismyshoe.@#@Three,four,thatisthedoor.@#@Five,six,pickupsticks.@#@Seven,eight,openthegate.@#@Nine,ten,saythisagain.@#@²@#@RhymesandSongs歌谣@#@6）让学生看歌词；@#@@#@7）教师读两遍；@#@@#@8）全班集体重复每一句歌词；@#@@#@9）简单释义；@#@@#@10）分组学唱歌谣。

@#@@#@LESSON2（1课时）@#@²@#@Pronunciation语音@#@/e/ yesredpencilJenkinsdressdeskumbrellanephew@#@// thathatbagcamerablackfamilyKarenand@#@²@#@相同还是不同（相同的发音举一只手，不同的发音举两只手）@#@yes-yet（不同）；@#@Janet-Jenkins（不同）；@#@head-had（相同）;@#@friend-umbrella（相同）;@#@had-can（不同）;@#@whack-when（不同）;@#@beg-bag（不同）;@#@man-men（不同）;@#@matter-mentor（相同）;@#@seven-eleven（相同）;@#@pan-plan（相同）;@#@can-Ken（不同）@#@²@#@哪个音（第一个/e/举一只手，第二个//举两只手）@#@ease

（2）;@#@is

（1）;@#@mitt

（1）;@#@meet

（2）;@#@he

（2）;@#@his

（1）;@#@green

（2）;@#@grin

（1）;@#@will

（1）;@#@wheel

（2）;@#@key

（2）;@#@keep

（2）;@#@kin

（1）;@#@teacher

（2）;@#@isn’t

（1）;@#@silver

（1）@#@²@#@PatternPractice句型练习@#@@Notesonthenewwordsandexpressions@#@课堂口头练习（练习形式：

@#@由全班Š小组Š单个学生；@#@再分小组练习）@#@?

@#@WrittenExercises书面练习@#@回家作业@#@²@#@Listening听力@#@4）听例句@#@5）听录音并打勾@#@6）练习@#@&@#@布置回家作业@#@1）背诵课文@#@2）做练习册Unit1@#@6@#@";i:

44;s:

1037:

"28--30课课前测试@#@一、听写单词。

@#@@#@1.2.3.4.5.6.@#@7.8.9.10.11.12.@#@二、在横线处填入单词的适当形式。

@#@@#@1.Therearetwo（policeman）intheshop.@#@2.Canyou（takeoff）thelight.@#@3.Therearesome（trousers）onthebed.@#@4.Please（empty）thebottle.@#@三、根据要求变化句式。

@#@@#@1.There’sanairhostessontheaeroplane.（变为复数句）@#@@#@2.Pleasecleantheroom,littleFrank.（改为否定句）@#@@#@3.Thearmchairisnearthewindow.（对划线部分进行提问）@#@@#@4.Hehasgotsomecoats.（改为否定句）@#@@#@5.Youcandothehomeworkatlast.（改为疑问句）@#@@#@";}