一年级美术下教案.docx

一年级美术下教案.docx

《一年级美术下教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级美术下教案.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一年级美术下教案

1、 五彩的烟花

教学目标：

1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。

2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。

3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

重点：

初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点：

学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

课时：

1

教学准备：

教师：

范画，图片。

学生：

油画棒等作画工具。

教学过程:

一、激趣。

（１）学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花．

（２）出示烟花图片，提问：

你觉得烟花美吗？

为什么？

你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下。

（３）今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题<<五彩的烟花>>.

二、欣赏。

（1）出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅，并说明喜欢的原因（从色彩，形状和构图等方面进行描述）。

（2）学生思考：

怎样表现放烟花时的美妙情景？

你认为还可以加上什么更加漂亮？

（如人物，星星等）

三、指导。

（1）教师示范创作步奏：

用油画棒画出烟花，（注意要画上各种不同的烟花，并且要有大小，高低的分别），用水彩涂底色（特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主题的刻画和整体的意境等）。

（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。

四、创作。

（1）主题：

画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以想象中的烟花）。

（2）建议：

可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

五、小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：

是否能够教好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。

六、拓展。

（课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。

2、 水彩游戏

课时：

1

教学目标:

1.     了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。

2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。

重点：

学习水彩游戏的各种玩法。

难点：

运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。

教学准备:

（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具

（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等

教学过程:

1.游戏激趣。

（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：

这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？

（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。

2.欣赏范作。

（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：

这些画使你想到了什么？

（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。

（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。

3.学生创作。

（1）学生说说创作计划。

（2）提出建议：

选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。

（3）学生创作，教师指导。

4.讲评与拓展。

（1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：

水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等）。

（2）拓展：

混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。

3、 缤纷花布

教学目标

1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。

2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。

3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。

重点：

利用点、线、面巧妙地设计花布。

难点：

设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。

教学准备:

（学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜料等

（教师）各种花布若干块、范作等

教学过程：

1.导入新课。

（1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。

（2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范品，使学生感受花布的美。

（3）出示课题：

《缤纷花布》。

2.讲授新课。

（1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。

（2）引导学生观察这些花布的图案，提问：

花布图案在排列上有哪些规律？

（3）分析花布的种类、图案、色彩等。

3.欣赏范作。

出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。

（1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。

（2）用不规则的散点式去组织图案。

（3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。

4.学生创作。

（1）提出作业主题：

设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。

要求：

构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。

（2）教师巡回指导，及时表扬。

5.作品展评。

请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。

6.课外拓展。

（1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。

（2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。

4、 美丽的盘子

教学目标

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

重点：

设计制作一个美丽的盘子。

难点：

对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣

教学准备：

（学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等

（教师）盘子（实物）、范作等

教学过程：

第一课时

1.揭示课题。

（1）欣赏盘子作品，谈谈感想。

（2）出示课题：

《美丽的盘子》。

2.欣赏范画。

（1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原因。

（2）结合课本讨论：

盘面的画与一般的画有什么不同？

（让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花边组成连续和重复图案。

这是花边构成的重要方法之一。

）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或拼贴的方法装饰盘子。

（3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。

3.制作盘子。

（1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制盘面（有现成的纸盘子可以带来）。

（2）构思出一组美丽的装饰图案。

（3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案画上去。

（4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。

4.讲解作业。

（1）师生一起交流作品，交流制作体会。

（2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。

第二课时

教学准备：

（学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等

（教师）纸盘子、范作等

教学过程：

1.复习旧知。

讲述上节课创作的问题与优势。

2.启迪思路。

（1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。

（2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。

3.动手创作。

（1）指导学生粘贴盘子：

先设计装饰图案（可在纸上设计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。

（2）指导学生互评作品，互动解决问题。

4.编讲故事。

发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给父母听，让父母共同分享创作的乐趣。

5.课外拓展。

（1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。

（2）制作可以实用的盘子。

5、粘贴小动物

●方案一

　　课前准备

　　（学生）观察自己喜欢的小动物，准备彩泥（或黏土）、底板（纸板或木板）等工具材料

　　（教师）小动物图片、课件、小动物范作等

　　教学过程

　　1.播放课件。

　　出示各种动物的图片，供学生欣赏。

认识动物名称，熟悉外形特征。

　　2.知识竞赛。

　　分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事（注意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，教师总评（提示学生注意：

可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育）。

　　3.欣赏动物。

（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。

（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。

　　（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。

　　4.方法传授。

　　讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。

（1）先搓泥条，围出动物的基本外形，再粘贴动物器官和花纹（粘贴时注意色彩搭配）。

（2）用浮雕的方法。

先压泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出动物外形，然后逐一去粘贴动物的细部。

　　（3）播放动物各种动态的课件，使学生更直观地感受，要注意小动物的动态处理：

如跑、跳、游等。

另外，还可以进行大胆想象，粘贴出形态奇怪、色彩鲜艳的小动物，也可为我们的小动物们创造一个漂亮的乐园，在乐园里“种”上花草树木，这样会使整个造型更丰富多彩。

　　（4）教师边示范边解说，同时强调还可以用圆雕和透雕的形式进行制作。

　　5.作业指导。

（1）学生创作时，教师及时巡视指导。

（2）学生展示作品。

　　（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。

　　6.课外拓展。

　　为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。

6、船儿出航

●方案一

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

　　（教师）课件、范画等

　　教学过程

　　1.认识航船。

　　播放课件：

航行中的船。

思考：

航行中的船有什么特点？

怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？

　　2.欣赏范作。

（1）播放课件：

欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。

思考：

这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。

　　（3）教师小结。

　　3.学生创作。

（1）创作主题：

船儿出航。

（2）学生提出创作意向。

　　（3）教师建议：

可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

　　（4）学生作业，教师巡回指导。

　　4.评价作业。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

　　5.回家作业。

　　回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

　　第二课时

　　课前准备:

（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）

　　        （教师）船的模型、课件等

　　教学过程

　　1.评价作业。

让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。

　　2.比较异同。

（1）播放实物投影：

绘画的船与手工的船。

思考：

它们有什么异同点？

（2）播放课件：

船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。

　　（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

　　3.示范制作。

（1）播放课件：

以剪贴为例的手工船的制作过程。

思考：

这条手工船是怎样制作出来的？

它有什么优缺点？

（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。

　　4.学生创作。

（1）提供创作主题：

航船在我心中。

（2）学生创作，教师指导。

　　5.评价作品。

（1）以自评为主，他评和教师评为辅。

（2）评价建议：

船的造型是否独特美观、富有创意。

　　（3）进行思想教育，如：

假如你是船长，遇到危险时怎么办？

　　（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。

　　6.课外作业。

收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。

7、“蘑菇”家园

●方案一

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）事先了解有关蘑菇的知识（如蘑菇的种类、生长环境、特点、形状、色彩、用途等），准备美术课常规的作画工具等

　　（教师）课件、录像、范作等

　　教学过程

　　1.交流特点。

（1）播放录像：

蘑菇的生长过程。

思考：

蘑菇是怎么长大的？

（2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇的故事等）。

教师小结。

　　2.作品分析。

（1）播放课件：

蘑菇作品。

提问：

看了这些作品，你有什么感受？

（2）提供欣赏意见：

画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。

　　（3）学生当小老师上台尝试分析作品。

　　（4）教师小结。

　　3.学生创作。

（1）提供创作主题：

美丽的“蘑菇”家园。

（2）提出创作建议：

用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。

　　（3）学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。

　　（4）作业讲评：

教师评、学生自评、互评相结合。

　　4.回家作业。

（1）回家进一步修改自己的作品。

（2）准备下节课的纸塑工具。

　　第二课时

　课前准备:

（学生）橡皮泥、小装饰物等

　　     （教师）“蘑菇”家园模型图、课件、范作等

　　教学过程

　　1.分析问题。

（1）师生共同分析上节课存在的问题。

（2）明确本节课任务：

用泥塑的方法创作“蘑菇”家园。

　　2.欣赏范作。

（1）欣赏“蘑菇”家园模型，提问：

这座“蘑菇”家园你喜欢吗？

你觉得哪一部分最漂亮？

有什么地方存在不足，需要修改？

（2）教师小结（强调创作时的注意点）。

　　（3）学生分组讨论自己的创作目标。

　　3.学生创作。

（1）学生创作“蘑菇”家园（可以个人创作，也可以找自己的好朋友合作）。

（2）教师巡回指导，多帮助有困难的同学。

　　4.讲评作业。

（1）学生在自己的座位上展示作品，小组自由交流。

（2）教师评价小结。

　　（3）学生进一步修改自己的作品。

　　（4）同桌或小组合作，介绍自己的家园或表演有关的小节目。

　　5.课外拓展。

　　课外进一步探索蘑菇的特点，发现新的秘密。

8、各种各样的树

●方案一

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）观察不同的树的特点，准备常规的作画工具

　　（教师）课件、范画等

　　教学过程

　　1.交流认识。

（1）师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。

（2）播放课件：

大森林。

提问：

课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？

请为大家介绍一下。

　　（3）课件展示树的结构图（抢答激趣）。

　　2.树的变化。

（1）播放课件：

不同季节中的同一组树。

要求学生谈谈对作品的感受。

（2）教师和学生共同小结。

　　3.欣赏范作。

（1）播放课件：

画家眼中的树。

思考：

这幅画哪里画得最好？

（2）教师小结：

强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。

　　4.学生创作。

（1）创造主题：

各种各样的树。

可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。

（2）学生说说创作思路。

　　（3）教师提供创作意见：

注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。

　　（4）学生创作，教师指导。

　　5.作业讲评。

（1）师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲）。

（2）课外调查树的作用。

　第二课时

　　课前准备:

（学生）各种颜色的布和纸、剪刀等工具

　　        （教师）课件等

　　教学过程

　　1.学生交流。

（1）播放课件：

树的作用。

思考：

树有哪些作用？

（2）学生交流，代表汇报，教师小结。

　　2.保护树。

（1）播放课件：

人类对树木的保护。

提问：

你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？

（2）教师小结：

强调要保护树，学习树的精神。

　　3.学生创作。

（1）提供创作主题：

保护树木，保护我们的家园。

（2）提出创作建议：

可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手工与绘画结合（小组合作和个体创作结合也可以）。

　　（3）学生创作，讲评作业。

　　4.课外拓展。

（1）课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。

（2）说说我们要如何保护树。

　　（3）在教室里布置绿色家园，宣传有关保护树的知识。

9、卡通宝贝

●方案一

　　课前准备

　　（学生）收集有关卡通的录像资料、故事等，准备纸、水彩笔等常规作画用品，准备一件自己喜欢的小物品

　　（教师）录像、范作等

　　教学过程

　　1.欣赏作品。

（1）播放当前流行的卡通作品。

提问：

这个故事里，你最喜欢谁，为什么？

（2）介绍自己喜欢的卡通形象。

　　（3）教师小结，揭题：

《卡通宝宝》。

　　2.分析特点。

（1）播放课件：

可爱的卡通人物。

提问：

这些卡通宝宝有什么共同点？

你觉得哪个最可爱？

为什么？

（2）教师根据学生描述板书其中特点，并小结。

　　3.设计形象。

（1）教师示范设计一个卡通宝宝，强调将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱。

（2）师生共同欣赏其他卡通形象。

　　4.学生创作。

（1）学生拿出自己的小物品，说说自己的创作思路。

（2）提出创作建议：

设计一个或多个卡通形象；可以用连续的故事形式作卡通设计；可以设计一个卡通的多种形象。

　　（3）学生作业，教师指导。

　　5.评价作业。

（1）学生互相评价对方的作品。

（2）教师小结。

　　6.课外拓展。

在班里举办一个卡通形象展览会。

10、信封玩偶

●方案一

　　课前准备

　　（学生）废旧信封、各种纸张（或布）、胶水（或两面胶）等

　　（教师）信封纸偶数个、课件等

　　教学过程

　　1.欣赏纸偶。

（1）教师出示信封纸偶数个。

提问：

你最喜欢哪个？

为什么？

（2）猜一猜这些纸偶是怎么做成的。

　　（3）教师小结，揭示课题：

《信封纸偶》。

　　（4）思考：

各种形状的信封适合做怎样的纸偶？

　　2.设计制作。

（1）播放课件：

雄狮纸偶。

提问：

你能说说信封纸偶的制作过程吗？

（2）教师总结：

先完成纸偶的头部，再把信封口朝下，接着，把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处理。

　　3.学生创作。

（1）提出创作建议：

制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种材料（布料、纸张、毛线、橡皮泥等）进行创作。

（2）学生创作，教师指导。

　　（3）师生互评。

　　4.表演活动。

（1）分组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。

11、“东西南北”

●方案一

　　课前准备:

（学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等

　　        （教师）课件及示范作品等

　　教学过程

　　1.作品欣赏。

（1）教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。

（2）提问：

其中的制作方法怎样？

　　（3）揭题并板书：

《“东西南北”》。

　　（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。

　　2.讲授新课。

（1）介绍我国折纸的悠久历史。

（2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。

　　（3）播放“东西南北”的制作过程，教师示范，学生欣赏，注意第四步的折法（主要步骤有：

一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次；四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。

　　（4）想象、添画或拼贴：

让学生用添画或拼贴的方法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代要求形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。

　　（5）播放音乐，学生创作，教师巡视指导。

　　3.作业讲评。

（1）评价学生的创作作品。

（2）个别玩、同学互玩。

　　（3）有条件的班级可以拿用制作的纸偶表演纸偶剧。

　　4.课外拓展。

（1）有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。

（2）学生回家后和父母一起玩。

12、纸拎袋

●方案一

　　课前准备

　　（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）

　　（教师）教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等

　　教学过程

　　1.组织教学，谈话导入。

（1）检查学具，调查：

你们的美术学习用品是用什么东西装来的？

（2）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子：

“漂亮吗？

”“这是老师自己做的。

想知道是用什么材料、怎么做的吗？

”

　　（3）揭题。

　　2.引导欣赏，分析讨论。

（1）你见过哪些形状的纸拎袋？

它们有什么用途？

（2）出示课件：

作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。

结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。

　　（3）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。

　　3.选材识图，激发创意。

（1）自主探究：

你认为制作过程中应注意哪些问题？

（2）小组讨论，交流表达。

　　（3）你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化？

怎样变？

袋子里面如何设计与制作？

（如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等）

　　（4）怎样装饰？

用什么材料？

除了这些方法还有其他的方法吗？

　　（5）拎带的制作：

①确定形式；②选料、制作绳子；③对称式打孔或取点；④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。

　　4.独立制作，装饰美化。

（1）提出作业要求：

用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法美化。

（2）尽量做到与众不同，并使设计的纸拎袋实用、新颖。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　5.展示作业，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

　　6.整理打扫，保存作业。

（1）保存学生作业，整理打扫。

（2）布置下节课的学具准备。

　　（3）在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。

13、热带鱼乐园

●方案一

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）水彩笔、蜡笔等常规作画工具

　　（教师）录像、范画等

　　教学过程

　　1.播放录像。

（1）播放录像《海底总动员》。

提问：

热带鱼有什么特点？

（2）播放课件：

热带鱼与普通鱼。

想一想：

它们有什么区别？

　　（3）师生共同小结热带鱼的特点。

　　2.欣赏范画。

（1）播放课件：

热带鱼的作品。

提示：

热带鱼整体造型独特，线条流畅，身体表面图案自然和谐，色彩鲜明。

（2）教师小结并