人教版三年级英语下册.docx
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人教版三年级英语下册
人教版三年级英语下册
《Unit1Welcomebacktoschool》
教学目标
第一课时
1．能听懂会说Wehaveanewfriendtoday.I'mfrom...Welcome.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
2．听说出几个国家的名称，如：
America,Canada,China。
第二课时
1．能听、说、认读单词boy,girl，并能在实际生活中运用。
2．能听懂、会说短语“watchout!
”
第三课时
1．能听、说、读、写字母AaBbCc。
2．能听懂、会说以这3个字母为首的单词。
3．通过听、说歌谣复习字母，增强语感。
教学建议
第一课时
1．教师可先通过复习所学歌曲“Hello”导入对话，呈现句子：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.Nicetoseeyou,too.通过运用以上句子进行师生间的问侯，导入新句型：
I'm...I'mfromChina.让学生对此句型进行熟练地操练后，教师用Wehaveanewfriendtoday.引导学生观看教学课件，向学生展示要学内容。
教师可通过让学生回答问题和模仿人物的形式，让学生说出：
Hi!
I'mAmy.I'mfromAmerica.并教读：
welcome
2．教师可通过国旗图片，教读国家名称China,America,Canada以及句型I'mfrom...然后让学生戴上头饰分别扮演课件或图片中的人物，上台做自我介绍。
第二课时
一教材分析
1．本课主要学习单词boy和girl及短语watchout!
单词和短语是通过WuYifan踢出的球差点碰到Sarah的身上这一情景而呈现的。
通过这一情景，让学生理解watchout的用法，能听懂、会说这一短语。
同时，学习单词boy和girl,并能在实际生活中进行运用。
2．Let'splay部分是为了练习和运用所学的Let'stalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二教法建议
1．此课教学内容较少，教师可先给学生复习一下Let'stalk部分的内容。
再从视听入手，让学生先观看本课的教学课件，了解要学内容。
然后通过教师提问，导入新知识的学习。
通过回答问题，启发学生说出：
boy,girl.然后教师可分别指着一男孩和一女孩说：
Thisisaboy.Thisisagirl.并让学生模仿说出句子。
教师可在这一基础上继续把单词扩为I'm...I'maboy/girl.I'mfrom...I'maboy/girl....（人名）isaboy/girl.
2．在教学Watchout!
这一短语时，可让学生再看一遍教学课件。
通过问学生：
WhatdoesWuYifansay?
教读：
Watchout!
并让学生说一说这一短语可用在什么情况下。
让学生正确使用Watchout!
这一短语。
第三课时
一教材分析
1．本课时“Let'ssay”部分主要是使学生能够听、说并认读字母Aa-Cc,并初步学习书写字母。
单词apple,ant在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。
本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动，让学生在兴趣中学习新知。
2．Let'schant部分是一首歌谣，通过听、说歌谣复习字母，增强语感。
二教法建议
本课时的字母教学应放到单词中进行。
在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。
在学生能够看图读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。
在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在活动手册中进行描红。
教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。
课题：
Unit1Welcomebacktoschool
教学重点：
句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
词汇：
welcome,Amercia,Canada,China
教学难点：
Welcome的发音。
教具准备：
1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带］
2．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问侯：
教师：
Goodmorning,boysandgirls.
学生：
Goodmorningteacher.
教师：
I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?
鼓励学生说出：
I’m…I’mfromChina.
2．让更多的学生进行自我介绍：
I’m…I’mfrom…
3．教师：
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’sthegirl’sname?
（Amy）
IsshefromChina?
（No）
WhatdoesAmysay？
让学生模仿Amy说出：
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica。
学生说完此句后，教师说：
Amy!
Welcome.
5．教师解释并教读单词：
welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Passtheballoon.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。
如：
I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’she/she?
（可让学生用中文回答）
Whereishe/shefrom?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
《Unit2Myfamily》
教学目标1.掌握单词：
mother,father,woman,man
掌握句型：
Who'sthatwoman?
She'smymother.
Who'sthatman?
He'smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点1.句型：
Who'sthatman（boy）?
He'smy…
Who'sthatwoman（girl）?
She'smy…
2．词汇：
father,mother,woman,man
教学难点1.能区分和正确使用人称代词he和she，及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
教具准备1．教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身／复习（warmingup）
1．播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2．日常口语练习，播放Unit1BLet'stalk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现（Presentation）
1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Doyouknowwhoisshe?
你想知道他是谁吗？
然后说：
Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She’s...
出示另外几张画片问：
Who’sthisgirl?
引出句型“She’s...She’smyfriend."并强调she的发音。
同样方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说：
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother（mom）Dog以同样的方式介绍father（dad）.领读新单词。
3.课文呈现
A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：
（1）Who’sthatgirl?
（2）Who’sthatman?
（3）Who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。
让学生看书听录音，跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
（引出“Heis和Sheis，轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．游戏：
Guess
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s.../She’s...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元let’stalk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动（Extension）
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结（Assessment）
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
课题Unit2Myfamily（第二课时）
教学目标1.能够听、说，认读主要生词：
man,father（dad）,grandfather（grandpa）,woman,mother（mom）和grandmother（grandma）。
2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。
3.培养语感，了解西方文化氛围
教学重点man,father（dad）,grandfather（grandpa）,woman,mother（mom）和grandmother（grandma）。
教学难点单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
教具准备1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容：
Who'sthatman（boy）?
He'smy…
2、让学生准备一张全家照。
一、热身／复习（warmingup）
1、Greating：
T:
Goodmorning，boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
S1:
Who’sthatwoman?
S2:
She’smymother?
二、新知呈现（Presentation）
1、教师出示Linda的照片，问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sLinda，并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）?
引导学生说出：
He’sLinda’sfather（dad）.She’sLinda’smother（mom）.出示图片，让学生认读father,dad,
mother,mom..指出：
dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图，如下
Myfamily
grandfather（grandpa）grandmother（grandma）
father（dad）mother（mom）
Isisterbrother
教师指着挂图说：
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。
2、听录音：
听let’slearn部分录音带，让学生边听音边认读单词：
man,father（dad）,grandfather（grandpa）,woman,mother（mom）和grandmother（grandma）。
三、巩固练习（Practice）
1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生立刻高举mom\dad的照片说Thisismymom\dad，举错的退出。
2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Who'sthatman（woman）?
She’s/He’smy...
教师告诉学生family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿
四、课堂总结（Assessment）
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’ssing部分的歌曲。
课题Unit2Myfamily（第三课时）
教学目标1．学习字母Ff、Gg
2．能够认读以两个字母开头的单词：
father、fish、girl、goose
3．能够跟节奏说唱歌谣
4．使学生对中西饮食习惯有初步的认识
教学重点学习字母Ff、Gg并且能够认读以两个字母开头的单词：
father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
教学难点chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
教具准备1.与本节课相关的单词卡
2.五个字母的大写和小写卡片
导学过程二次备课
预习提纲
1．课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2．让学生准备与本节课相关的单词卡。
一．热身／复习（warmingup）
1．随着录音机唱一唱ABC的歌曲。
2．猜一猜
把学过的字母A-E写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。
对猜对的同学给于口头表扬。
二．新课呈现（Presentation）
1．游戏（game）：
将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。
教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。
2．教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。
用同样的方法教学Gg。
3．出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问What’sthis?
father和girl在前面已学过，复习一下。
4．出示图片让学生看Let’ssay的部分。
问：
Whatcanyousee、引导学生回答：
Icanseeaman.问;Whatishedoing?
然后指着鱼：
What’sthis?
Canyoutellme?
教学教读It’safish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。
三．趣味操练（Practice）
1．游戏：
找朋友
将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。
让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：
I’m…两人握手并说：
Nicetomeetyou.
2．将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。
3．教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。
4.听Let’schant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，
注意under和tree的发音。
四．拓展活动（Extension）
1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词（goodgoodbyegirlfoodfriend）
五．课堂总结（Assessment）
1．让学生总结本课要求会读的单词。
2．听录音，跟着说唱chant。
3．把字母学会。
课题Unit2Myfamily（第四课时）
教学目标1．学习本课句型：
Isshe/heyour…?
.Yes,she’smysister./No,she’smymom..
词汇（短语）：
Comeon!
Really?
WatchTV.
2．使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！
Great！
Wow！
及常用口语Comeon！
Really?
教学重点1.使学生进一步巩固句型：
Who’sthisgirl/boy?
She’s/He’s…
Isshe/heyour….?
Yes，she\heis.No,she\heisn’t.
2.词汇（短语）：
Comeon!
Really?
WatchTV.
教学难点本课句型：
Isshe/heyour…?
及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.
教具准备教材相配套的教学录音带
导学过程二次备课
预习提纲：
1．课前让学生听录音，复习PartALet’stalk的内容：
who’sthatwoman/man?
She’s/He’s…
2．课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一．热身/复习（warmingup）
学生各自拿出自己的全家福，根据PartA的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。
S1：
Thisismyfamily。
S2：
Who’sthatwoman?
S1：
She’smymother.
S2:
Who’sthatman?
S1:
He’s…
二．新课呈现：
（Presentation）
1．Game:
Isayyoudo
让学生在游戏中学习新知识。
教师发号口令，学生做动作。
教师说：
Comeon,children!
Standup,please!
Cool!
Sitdown,please.
Openyourbooks.
WatchTV.（手指电视，做按遥控器的动作）等。
对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。
如：
Great！
Cool！
等。
2．领读词组Comeon!
WatchTV.并板书。
3．对读的好的同学适当表扬，用上语气词：
Wow,cool.
4．板书Wow,cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool!
Great!
Wow!
的意思。
5．让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组watchTV,comeon,并讲授中文“Really？
”“Howfunny！
”的发音和释义。
特别是语气词一定要读出语气来。
三．趣味操练（Practice）
1．让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：
Isshe/heyour…?
反复问几次，提示学生用Yes\No做简单回答。
2．教读句子：
Issheyourmom?
Yes,She’smymom.No,she’smysister.表扬读的好的学生：
Cool/Great.
3．Listenandnumber.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。
4．游戏（game）
学生用自己课前准备的画分小组完成Let’spractice.中的游戏活动。
四．课堂总结（Assessment）
1．让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。
总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。
课题Unit2Myfamily（第五课时）
教学目标1．能够听、说、认读本课时的主要单词：
sister,brother
2.在学习Let’sChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
教学重点1.单词sister,brother。
2.学习Let’sChant中的歌谣
教学难点能够听懂本单元的小故事。
教具准备1.教材相配套的教学录音带
2.
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