窗口的基本操作教案.docx

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窗口的基本操作教案

数学与信息技术系

信息技术专业教学设计

题目：

窗口的基本操作

专业：

班级：

学号：

姓名：

指导教师：

完成日期：

《窗口的基本操作》教学设计

学科：

信息技术       授课对象：

学生  授课年级：

二年级

授课章节

第七课

计划课时

一课时

教学设计思想

通过边讲解边演示边提问的方式,是学生更易理解更专注注意力更加集中并且还在学习的过程中不停的思考.想要达到学与思相结合,学生更好的吸收知识的目的.

教学内容分析

本课讲的是窗口的基本操作.先由窗口的基本认识开始讲解,由认识名称开始深化到其基本操作.可以使同学们更有兴趣及信心.对于窗口的基本操作有个很好的认识

学习者特征分析

学生对电脑有基本的常识知识储备.但对于窗口上的各种工具的了解及使用的知识却了解甚少.因为知道窗口的大概样貌,所以从此入手可以更容易让学生接受

教学目标

单元目标

行为目标

知识与能力：

掌握窗口的各种工具的部分操作.

既掌握窗口的变大变小,移动窗口,使用滚动条

过程与方法：

通过对窗口的学习,能提高学生对于各种窗口的认知度与操作

分辨窗口名称,掌握对于窗口的基本操作

情感态度与价值观：

激发学生对电脑更深一层的好奇心,然后培养其兴趣

使学生更有兴趣学习这门学科

教学重点

窗口内各种工具的基本操作

教学难点

窗口内各种工具的具体内容

使用教材

二年纪信息技术教程

环境与媒体

多媒体教室

课型

讲授法和演练法

教学策略设计

用讲授法的形式来讲解新内容

演练法边讲课边演示并且给学生一定的时间自己实践,掌握及巩固知识

教学过程流程图

图示

教学流程图简要说明

开始上课,老师开始导入新课提,老师提问同学回答.接下来老师开始讲授新课内容,形式是边演示边讲授边提问,同学们要仔细看老师演示,听老师讲解,回答老师问题.老师讲完内容后开始宣布实践内容并且安排实践要求,学生开始实践.老师宣布实践结束,并且提出问题学生回答.老师点评,予以鼓励.之后老师开始小结这节课的内容并且点评这节课学生的表现,予以鼓励.接着布置作业.宣布下课!

教学评价设计

教学过程

时

间

环节

教师活动

学生活动

意图

同学们，我们学过windows98的桌面。

在windows98桌面上，我们双击“我的电脑”图标，屏幕上会出弹一个界面，这个界面又叫做什么呢？

老师有讲过这个哦。

哪位同学回答一下这个问题？

（非常好！

看来同学们真的有很认真的听老师讲课）

同学们有谁知道怎们操作窗口？

不知道没关系。

现在就请同学们带着这个问题跟着老师一起走进窗口这个小世界，一起来学习窗口的基本操作。

讨论。

学生回答：

窗口

学生回答：

不知道

学生回答：

好

集中学生注意力

并做出提醒

老师现在要开始介绍窗口，同学们要认真看，认真听，认真学。

同学们请看大屏幕，老师已经双击了“我的电脑”图标，这个窗口已经被打开，同学们都看到了些什么呢？

（对。

非常好）

这些其实都有它们自己的名字，老师现在为大家一一讲解。

同学们注意看屏幕上窗口的第一栏左上角，看到了哪四个字呢？

（非常好，同学们观察的真仔细）显示“我的电脑”的这一栏就叫做标题栏，（老师在黑板上板书）它用来显示窗口的名称，可以区分不同的窗口。

讨论，并回答很多汉字、图标、还有按钮……

我的电脑

通过边讲课边演示边提问边板书的方式，引起学生注意

激起学生兴趣

加深学生印象

引发学生思考

在回答问题的过程中

通过表扬的方式

激励学生

详细的讲解各组成部分的具体内容

以及部分工具的应用

让学生充分了解以及分辨

在标题栏的下方。

同学们都看到了那些词呢？

（嗯！

真棒！

）这些词就组成了菜单栏。

（老师板书）老师现在再将鼠标放在“文件”这个词组的上面，同学们会发现它突然多出来一个方框，这个呢就叫做下拉菜单，（老师将板书写为包含的形式）就是说每个词的下面都有很多的选项，那有的选项后面它还有东西，同学们都看到什么了呢？

（对。

真好。

老师板书）这个黑三角的出现就表示这个选项后面还有子菜单。

那老师要强调一点，有的下拉菜单里还会出现省略号，有省略号的出现就表示打开后即出现一个对话框。

（老师板书，以包含的方式）

在菜单栏的下一排。

同学们看到了什么呢？

（真好!

形容的真贴切。

）这一栏，叫做工具栏。

（老师板书）它显示的是菜单栏中各选项的快捷方式。

同学们请注意，不是每个窗口都有菜单栏和工具栏的。

工具栏的下面，又有什么？

（很好）这一栏叫做地址栏。

（老师板书）它用来显示当前对象的地址信息，现在我们打开的窗口对象的地址是什么呢?

谁能告诉老师？

（对！

真聪明）

我们现在跟着鼠标一起把目光移到窗口的右上角，同学们看到了什么?

（嗯。

回答的真好）这些按钮分别叫做“最小化”“最大化”“关闭”（边说边板书）我们来看看点击这几个按钮会发生什么样的变化。

注意!

当老师点击“最大化”按钮时，同学们有没有发现有什么特别的变化？

（真棒!

同学们观察的真的太仔细了）这个按钮叫做“还原按钮”，再点击一下它，他就会变回我们最初点开这个窗口时的大小。

文件、编辑、查看……

黑色的三角

图标、后退、箭头、八叉……

地址

我的电脑

按钮、小八叉、正方形……

一个正方形变成两个、最大化按钮和以前不一样了

同学们奇思妙想

窗口右边中间偏上的部分有个比较细的长方形按钮，它叫做滚动条。

（板书）同学们动动小脑筋猜想一下，他有什么作用？

（好。

同学们有很多自己的想法。

真的很棒）现在老师来告诉同学们它用来浏览窗口内无法一次性全显示的对象。

我们看到窗口有内有一个大片的空白区，这个区，叫做工作区，（板书）它显示了很多图标，我们叫目标，我们可以选取所需要的对象进行使用。

老师现在要补充两个小内容。

看屏幕，窗口发生了什么变化？

（对，很好）窗口是可以移动的，怎么移动呢？

将鼠标移到标题栏的蓝色区域，按下鼠标左键，就可以随意移动窗口了。

我们还可以随意改变窗口的大小。

现在看屏幕，猜猜老师是怎么做到的呢？

（很好。

不错快接近正确答案喽。

真聪明，回答正确）将鼠标移到窗口边缘或死角，单击左键就可以变化了。

窗口的位置发生了改变

同学们怎么想的就怎么说

补充知识

使学生了解更多

运用更灵活

老师现在给同学们足够的时间，你们在自己的电脑上找找看老师刚才讲的内容，有什么疑问或者不会的都可以举手问老师，练习完之后。

老师会有问题要问大家。

好，同学们注意。

老师要提问了：

第一个问题:

窗口都有哪些部分组成？

第二个问题：

控制按钮能做些什么呢？

第三个问题：

谁能给大家演示一下窗口的移动以及改变窗口的大小？

同学们真的很棒！

你们的努力与配合老师都看到了，老师今天很开心。

同学们一起为今天的出色表现给自己鼓掌好吗？

有个小小的作业要布置给大家，回家以后，复习老师今天所讲的内容，下节课来了以后老师要提问的。

好！

下课

标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、地址栏……

放大、缩小、还原、关闭

全班为自己鼓掌

学生通过实践练习并且提问老师的方式

巩固所学知识

加深印象

更好的掌握知识

回答老师的问题

老师发现存在的问题

并适时纠正

表扬学生，使学生更有兴趣及信心

布置作业加强巩固这一环节

使学生重视

教学分析与反思

重点在于授课时的讲解学生的实践.整个过程需要缜密连接.希望达到一个学生将知识全全吸收

.并能掌握基本操作,学生在学习时与思考结合,引起学生兴趣,引出学生好奇心

教学媒体选择分析表

教

学

媒

体

选

择

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

投影

窗口的认识,以及部分功能的使用

使学生更易懂,集中学生注意力

播放

提问

讲解

学生集中注意力.更易懂

15分钟

机房

教师机

学生机

实践

学生实践

学生自己进行实践练习

学生巩固了所学知识.掌握实践技能

10分钟

机房

①媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

《窗口的基本认识》说课稿

学号：

07510402001姓名:

杨洋年月日2009.12.23

科目：

信息技术课题：

窗口的基本操作授课对象：

学生

一、教材分析及处理

1．教材分析及处理

本课为初入门的学生设计.以基本常识为基础提升学生进一步学习信息技术的能力.让学生习惯与实践相结合.学会由浅入深的学习知识.由窗口的基本认识深入到基本操作

2．教学目标

知识与能力：

能操作窗口内的部分工具,知道各种工具内包含的知识与技能

过程与方法：

激疑导入法通过不断的激起学生的好奇心和思考让学生对学习产生兴趣

情感态度与价值观：

激发学生对电脑更深一层的好奇心然后培养兴趣

3．教学重点、难点

重点：

窗口内各种工具的基本操作

难点：

窗口内各种工具的具体内容

二、说学情（学生的预备技能、目标技能、学习态度、学习特征、学习风格）

学生积极热情的融入到学习中.积极配合老师.做到边学边思.认真实践.通过对本课的学习.能掌握窗口的基本操作.并且了解窗口内各种工具所包含的知识与技能.认真学习与实践.积极回答问题并提出疑问

三、说教法

教师通过讲授法向学生剖析整个窗口的基本操作以及窗口内各种工具的基本操作和使用方法.在课堂学习中组织学生思考和讨论发言.学生相互交流.加强学习能力.提高学生的学习积极性

设计意图

引出学生好奇心.促进学生相互学习组织交流能力,激发学生的学习兴趣.在今后的计算机学习中.更加积极顺利

四、说学法

学生积极融入到课堂中,与老师一致步调.由浅入深的学习知识,边学边思,继而进行实践.并提出疑问.讲解并提出问题.

设计意图

能更好的掌握知识,并且集中学生注意力

五、说媒体（硬件、软件、媒体主要作用）

硬件环境：

多媒体教室

软件环境：

课件

六、说教学过程（若本页不够填写，可加附页）

设计意图

时间分配

组织教学

集中学生注意力,参与到教学过程中,

“同学们上课.我们先来复习上节课的内容”

以复习与提问相结合的方式集中学生注意力,引起学生注意

用回顾后提问的方式,带动学生情绪和思考

导入新课

用激疑法,提出较有深度能引起学生思考的问题.引出新课题窗口的基本操作

让学生带着疑问与思考走进新的内容

提出问题.引起学生兴趣,以思考与疑问的方式,让学生集中注意力,走进新课的内容

讲授新课

边演示边讲课,并适时提出问题,加深印象.通过介绍标题栏.菜单栏等内容.来引出各工具所包含的功能,以及怎么操作和应用

用视觉与听觉结合的方式讲授新课内容,适时的提出问题,做到学与思相结合,使学生更好的掌握新知识

巩固新课

给学生足够多的时间吸收知识

实践练习.并在练习开始前告诉学生.练习时可以提出问题,并且在练习结束后要回答老师提出的问题

实践结束后.提出问题.并予以鼓励

以实践的方法巩固所学知识,用学生给老师提问的方式加深印象,用老师给学生提问的方法再次巩固知识用鼓励的方法鼓励学生,提高学生学习积极性

布置作业

回家之后练习即实践老师今天上课的内容,下节课上课前要提问

让学生重视巩固知识这一环节.认真的练习与复习,并在复习过程中思考加深对所学知识的印象

七、说课小结

重点在于授课时的讲解学生的实践.整个过程需要缜密连接.希望达到一个学生将知识全全吸收

.并能掌握基本操作,学生在学习时与思考结合,引起学生兴趣,引出学生好奇心

附录

教学过程流程图常用图形意义

图形

表示的意义

开始、结束

教学内容、教师活动

学生学习活动

教师应用教育技术媒体

学生应用教育技术媒体

教师归纳、判断、推理

作业鉴定意见表

评价项目

评价等级

教学设计思想

差一般好良好优秀

学习者分析

差一般好良好优秀

教学策略设计

差一般好良好优秀

媒体选择

差一般好良好优秀

教学过程

差一般好良好优秀

说课

差一般好良好优秀

课件脚本

差一般好良好优秀

课件质量

差一般好良好优秀

综合评价

指导教师签名：

2009年月日

作品

课件作品名称

课件作品类型

课件作品时长

创作者班级、姓名

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