部编部一年级下册《春夏秋冬》优质教案文档格式.docx
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【教学难点】
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。
3、让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
【课前准备】
要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，生字卡片、
【课时】二课时
【教学过程】第一课时
一、愉快导入
1．师：
同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？
每个季节景色是什么样的？
你最喜欢哪个季节？
说说为什么？
2．今天我们就来认识春，夏，秋，冬，四个季节和他们的特征。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文--我认真
要求：
借助拼音读文两遍，生字条圈画
2.小老师读文，纠正读音
3.老师范读，学生跟读
4.齐读
三．识记生字，记忆字形
1.自读生字，选择自己喜欢的方法认记生字
2.全班交流识字方法。
师：
你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？
①换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；
②比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；
③通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
3.师：
这些同学说的非常好，今天，我们学习了新的偏旁“雨”字头和左耳旁。
雨字头的字，大都是一种天气现象。
你们能说出带有这个部首的其它字吗？
4．检查学生的识字情况。
①指名读：
小老师带领大家认读
②小组以比赛的形式认读生字。
③开火车读
四．指导书写
1、出示本节课要求会写的三个生字：
春、风、冬、书空笔顺
2、师范写，生观察书空后自主描红、临写。
3、教师指导：
“春”字的撇画和捺画要舒展；
“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；
“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；
4、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五．课堂小结
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1、出示上节课学习的生字词卡片，指学生认读。
2、师过渡：
大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
二．图文结合，学习课文
1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
（2）根据交流出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4）指名读（其中重点指导读好后鼻音：
风冬翘舌音：
霜）
2．学习短语：
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
（1）出示短语。
学生借助拼音自读。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
（5）了解“霜降”。
（6）师小结：
春风很轻很温柔，所以用了“吹”；
夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；
而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；
雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。
（7）有感情地齐读第二组词串。
3．教学词串：
青草红花游鱼飞鸟
（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
在此过程中，根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
（2）根据学生的表达情况，出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：
春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5.指学生朗读四个短语，根据学生的朗读及时正音：
“池”是整体认读音节，翘舌音。
6.多种方式练习朗读短语：
同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
三．拓展提升（时间允许情况下）
1、师引导学生结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
2、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：
太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四．指导书写四．指导书写
1.出示本节课中要求会写的四个汉字：
花、飞、入，雪，书空笔顺
2.老师范写，学生观察书空后自主描红、临写。
3.教师指导，“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势
“入”字撇短捺长。
“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。
4.师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五．课堂小结，布置作业
板书设计：
1.春夏秋冬
一年四季：
春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然：
青草红花游鱼飞鸟
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