四年级海洋教育《蓝色国土》Word文件下载.doc
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活动准备：
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
中国地形图
活动过程：
一、问题导入
1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分）
师：
谁来说一说我们的祖国有多大？
学生交流。
2.师：
同学们说的九百六十万平方千米只是祖国陆地部分，还有海洋部分呢？
请同学们拿出中国地形图，用笔勾画出海洋部分。
问：
对照地形图说一说你认为国家的国土包括哪些部分？
课件出示：
国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。
3.揭示课题：
今天这节课让我们一起探究了解祖国的蓝色国土。
（设计意图：
一提起祖国面积，很多人仅仅知道我国有960万平方千米“黄色国土”，不知道我国还有300万平方千米的“蓝色国土”，开课即让学生正确认识国土涵盖的范围。
）
二、树立正确国土观
1.探究领海
对国土有了整体的认识，同学们有什么问题吗？
同学们对领海这一说法比较陌生，请翻开书，我们读一读书上提供的资料和
信息。
学生交流。
2.感知蓝色国土面积
祖国的蓝色国土到底有多大呢？
请同学们拿出地形图，仔细观察刚才勾画出
的海洋部分，并标注出曾母暗沙、南沙群岛等岛屿，你有什么发现？
课件出示：
从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，近300万平方千米为我国管辖的海域。
小结：
我国的蓝色国土面积为300万平方千米。
3.准确计算国土总面积
我们的祖国究竟有多大，你们该怎么计算这个数据？
学生计算交流谈感受。
继续围绕“国土”概念展开探究，由解决什么是“领海”入手，指导学生探究我国蓝色国土管辖海域范围，通过计算国土总面积，进一步让学生明确国土面积为960万平方千米“黄色国土”+300万平方千米“蓝色国土”。
三、广袤的蓝色国土
1.初探蓝色国土构成
有的同学可能还是很疑惑，我国蓝色国土面积300万平方千米是怎么核算出
来的？
要探究了解这个问题，我们要了解一项公约——《联合国海洋法公约》。
根据《联合国海洋法公约》的规定和我国《专属经济区和大陆架法》
的主张，属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架。
读了这一段话，同学们可能产生了更多的问题，接下来让我们小组合作，参
考书上提供的资料和信息，选取最感兴趣或是最不理解的一个问题探究解决，填写学习记录卡。
学习记录卡
组员：
我们的问题
探究解决
问题过程
记录
2.课件出示内海、领海、毗连区和专属经济区示意图，请各组交流说出各部分之间的空间位置关系。
3.快速抢答小游戏：
请快速说出三种以上海洋资源。
广袤的蓝色国土给我们带来了丰富的资源，我们要珍视每一寸蓝色国土！
（设计意图：
此环节旨在引导学生了解蓝色国土的构成，可从学生的问题入手，针对他们不明白的问题开展探究学习，让学生了解内海、领海、毗连区、专属经济区和大陆架的范围及其重要作用，设计“快速抢答小游戏”，则是让学生认识到广袤的蓝色国土为我们带来了丰富的资源。
四、珍视蓝色国土
1.课件出示冲之鸟礁图片及相关资料。
师:
你认为日本政府这样做对吗？
为什么？
学生讨论、交流。
2.问：
请同学们思考，如果位于海防前哨的岛屿消失对祖国蓝色国土意味着什么？
学生交流讨论。
3.师：
我国是怎么保护蓝色国土的呢？
学生交流，老师适时补充资料。
小结：
日本政府企图通过变鸟礁为岛屿扩大在蓝色海洋中的权利，获取更多的海洋资源管辖权限，我国依据《联合国海洋法公约》对日本政府的这种行为提出了抗议，我们应该认识到海洋中的每一寸国土的重要性，要共同珍视蓝色国土，捍卫蓝色国土的完整。
通过对“冲之鸟礁”有关资料的阅读，引导学生联系《联合国海洋
法公约》关于岛屿管辖权限进行辨析，引发学生思考位于海防前哨的岛屿对祖国蓝色国土的重要作用，通过补充介绍资料让学生了解怎样做才是珍视蓝色国土。
五、蓝色国土记心中
1.课件出示祖国地形图。
现在同学们再来观察祖国的版图，看一看祖国的地形图像什么？
把陆地领土和海洋国土连在一起看，祖国是立在亚欧大陆东部的一把熊熊燃
烧的火炬。
960万平方千米的陆地领土是这把火炬的腾腾火苗，300多万平方公里的海洋国土是这把火炬的托盘和手柄，作为托盘和手柄的蓝色海洋将为“火炬”提供源源不断的燃料。
同学们，能不能谈谈这节课最大的收获是什么？
总结：
我们不仅要树立正确的蓝色国土观念，更要知晓国家管辖的海域，懂得维护海洋权益，希望同学们认真学习《海洋教育》，担当宣传小使者，宣传海洋观念，帮助身边的人树立现代海洋意识！
让学生通过再次观察祖国版图感受祖国大陆与海洋的依存关系，强化学生对蓝色国土的正确认识，强化学生的现代海洋意识。
宁安路小学周小兵
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