苏教版小学语文四年级上册《2但愿人长久》教案文档格式.doc
《苏教版小学语文四年级上册《2但愿人长久》教案文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文四年级上册《2但愿人长久》教案文档格式.doc（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、王菲的歌曲《但愿人长久》
2、课件
3、相关资料图片
4、要求学生查找苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗
5、搜集思念家乡的诗歌
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文理清层次
教学过程：
一、引入新课
1、谈话导入：
①我们刚刚度过一个传统节日是什么节？
②在中秋节的夜晚你看到什么？
那天还有那些传统习俗？
这些习俗有什么意义吗？
2、小结：
中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。
对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。
那么这句话的出处是哪里呢？
表达了人们的什么美好心愿？
我们一起来学习课文。
（出示课题）
3、齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：
借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：
奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
4、提问：
这些生字词中哪些容易写错？
怎样记住它们？
5、尝试听写。
6、组织反馈。
7、提问：
在预习中，你用什么方法解决了哪些生词的意思？
8、齐读生字词。
三、再读课文，理清层次
1、小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。
2、指名分节朗读课文，把句子读通顺。
思考：
这篇课文主要讲了一件什么事？
3、默读课文，要求有一定的速度，思考：
围绕这件事情，课文先讲了什么？
接着讲了什么？
最后讲了什么？
尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、小结
1、小结：
学习了这篇课文，你有什么收获？
2、布置作业：
①听写生字词。
②熟读课文。
③思考：
课题“但愿人长久”这句话是什么意思？
文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
④搜集抄录《水调歌头》全文。
⑤搜集思念家乡的古诗
第二课时
细读课文理解全文
一、回顾复习
1、听写词语，并且反馈。
2、提问：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？
文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
3、检查读书情况：
出示《水调歌头》，指名读。
二、细读课文
1、指名读第一小节，思考：
这一小节主要讲了什么？
2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？
请同学们自由读第2、3自然段，思考：
这一段主要讲了什么？
3、提问：
①“心绪不宁”是什么意思？
这儿指什么？
②苏轼为什么“心绪不宁”？
4、默读第三小节，思考：
苏轼为什么这么思念他的弟弟？
把关键词标注出来。
5、相机理解“手足情深”，“一起----一起----”“形影不离”“七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,并指导读出感情.
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”此时此刻，苏轼在想什么呢？
自由读第4、5自然段，思考：
苏轼的心情有什么变化？
为什么有这些想法？
7、相机指导理解：
（1）出示句子：
“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？
……”
提问：
①“无情”是什么意思？
这儿苏轼为什么说月亮无情呢？
②“偏偏”表达了什么情感？
③看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？
这儿的省略号表达了什么？
指导朗读。
试着背诵这段话。
（2）出示语段：
他转念又想：
世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！
但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
①“转念”是什么意思？
②苏轼的这段话中有哪几个意思？
③这段话照应了诗句中的哪几句话？
④现在，你知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？
8、提问：
①你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？
②这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？
③这同苏轼这个人的性格有什么关系？
9、齐诵《水调歌头》。
三、小结，布置作业
课堂练习
（一）听写课后词语。
（二）默写《水调歌头》
（三）辨析，组词：
官（）念（）隐（）吟（）
宫（）令（）稳（）今（）
（四）选字填空：
曲屈
委（）冤（）（）折（）膝求饶
和合
（）好（）并（）适（）手
（五）多音字组词：
埋má
n（）禁jīn（）
má
i（）jì
n（）
（六）联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
（七）月亮，似乎在中国古诗中成了思念家乡的代名词。
你能默写几句“借月思乡”古诗名句吗？
板书设计：
密州做官远离家乡
中秋思亲天各一方手足情深
埋怨月圆人不圆
望月怀人思绪万千（转念）
（悲而不伤，充满希望）
升级会员 