有趣的磁铁教案文档格式.doc

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通过游戏的方式、让学生在游戏娱乐中发现和了解磁铁的性质。

教学准备：

各种各样的磁铁曲别针铁夹木条橡皮铁钉钥匙皮筋木块泡沫塑料等。

教学过程：

一．谈话导入：

师：

同学们，你们喜欢玩吗？

（学生自由汇报）

老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。

今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。

（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?

（学生回答）

导入课题：

今天我们就来研究与磁铁有关的知识。

二．自主探究:

（一）观察交流，认识各种磁铁。

1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？

比一比谁观察的最仔细？

2.汇报观察结果。

3.统一命名。

4.认识磁铁的两个磁极。

（教师将一块磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？

（学生观察后汇报，教师板书：

SN。

如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）

师小结：

同学们观察的非常仔细，“S”“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。

（二）探究磁铁的性质

师:

同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。

你们想不想玩一玩这些磁铁？

请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？

如果你们感到这是一个重大发现，可用☆表示出来。

1.出示玩法提示：

（1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？

（2）用两块，三块磁铁……，怎样实验，又能发现什么？

（3）各小组结合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。

2.小组活动。

活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。

（学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。

）

3.汇报交流发现。

哪个小组最想说说你们是怎么玩的？

有什么重大发现？

交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。

（可能出现的情况）

（1）被磁铁吸住的东西是铁制成的。

教师适时总结：

就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。

大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现?

（2）把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。

（3）N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开。

N极和S极靠近时，会吸在一起。

同极相斥，异极相吸。

（4）磁铁的两极吸的图钉比中间吸得多。

说明磁铁两极磁力比中间大。

（5）能隔着物体吸铁。

（6）生：

我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。

这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。

这种现象属于磁化。

刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。

三、生活应用，课后拓展

现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？

（学生举例）

通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，……课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。

四、巩固练习。

（一）我来填一填。

1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（）

表示，（）极，用（）表示。

2.磁极间的相互作用规律是：

相同的磁极（），不同的磁极（）。

3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。

（二）.当好小法官。

1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。

（）

2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。

（三）科学与生活。

将铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？

五、本堂小结。

六、板书设计:

5.有趣的磁铁

磁极：

S南极

N北极

磁铁的性质：

有磁性能吸铁制品

能指示南北方向S极指南方，N极指北方

有两个磁极同极相斥，异极相吸。

磁铁两极磁力大