长虹路小学综合学科优质课评价标准Word下载.doc

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评价内容

分值

得分

教学设计

（1）教学目标：

明确，具体，适宜。

教学目标要符合学生的心理、生理发展的特点和认识规律，切合学生实际。

（2）教学方法有利于学生学会学习，调动学生学习的积极性。

注重学生的心理感受和个性发展。

培养开拓精神和创造性思维。

（3）教材组织有序，突出重点，抓住关键，突破难点。

教学板块设计合理，以学生熟悉和感兴趣的内容为原则，适合学生学习。

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教学过程

（1）课堂结构严谨，教学思路清晰。

教学结构是课堂教学的组成形式，包括内容的安排，时间的分配，教学的步骤，师生的活动，信息的传递等因素。

（2）教学方法恰当，灵活，富有启发性。

能体现课型特点，激发学生兴趣，培养学生创造能力，教学方法灵活多样，具有审美性、趣味性、直观性、富有启发性。

（3）学生的参与度高。

教学要充分发挥学生的积极性和主动性，教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和创造以及自行获取知识的能力。

学生参与度的高低是衡量一堂课成败的重要尺度。

（4）师生双边活动配合良好，双方积极性高。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。

师生从心理到情感密切联系、合作，使教与学和谐同步发展。

（5）重视现代化教学手段的运用

教师应熟练掌握现代化教学手段，能使用电脑多媒体进行课堂教学，充分利用现有条件，勇于创新和实践。

实现教学形式的多样化，直观化和生动化。

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教学素养

1、教学组织：

〈1〉教学准备充分完备〈2〉教学环节紧凑〈3〉教学节奏适度〈4〉具有应变能力。

2、教学民主：

（1）教师的教态需亲切，自然.

（2）善于调动学生的学习积极性。

3、教学语言：

（1）语言清晰，流利，生动有趣

（2）表达能力强，具有感染力

教学效果

（1）课堂气氛热烈，学生思维活跃。

课堂上学生思维活跃，主动参与，教师在与学生双向交流活动中，自然生动地进行教学反馈，师生的情感产生共鸣。

（2）教学目标达成，能力得到培养，既教书又育人。

学生多样性、创造性的作业对提高学生的学习兴趣、产生成功感和自信心、发展健康的人格等方面都具有积极的意义。

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简评

合计