六年级下册优秀科学教案及反思文档格式.doc
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2.教态亲切、大方，语言精练
3.有扎实的专业知识，课堂语言规范，驾驭课堂能力强
4.能合理有效使用教具、学具及教学媒体辅助教学，选择恰当，效果突出
5.板书设计科学、合理，字体美观、大方
学生表现
1.全体学生主动参与，愉快合作
2.学生思维活跃，有强烈的求知、探究欲望
3.学生知识内化明显，掌握一定的分析和解决问题的方法
4.不同层次学生都能感受到成功的快乐，有创新意识与行为
5.学生情绪饱满，学习兴趣深厚，获得积极的情感体验
教学效果
（15分）
1.课堂气氛活跃、宽松、和谐。
学生主动参与学习活动，探究兴趣浓
2.学习科学的好奇心和求知欲得以激发，能力培养扎实有效
3.全面落实教学目标，学习效果好
教学特色
教学中有突出亮点，具有独创性；
具有鲜明的个人教学艺术风格
综合评价
总分
授课题目：
授课类型：
课堂教学十条要求
1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。
2.每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。
最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。
后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。
老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。
选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。
3.教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。
4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。
学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。
5.学生动笔练别少于10分钟。
6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。
7.请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。
9.下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。
10.备课簿上写一句话，这节课成功在何处。
教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。
2013—2014学年度第二学期小学六年级科学教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
3月3日～7日
《放大镜》《放大镜下的昆虫世界》
《放大镜下的晶体》
10日～14日
《怎样放得更大》《用显微镜观察身边的生命世界》
（一）
（二）
17日～21日
《用显微镜观察身边的生命世界》（三）《微小世界和我们》
24日～28日
单元小结
31日～4月4日
《我们身边的物质》《物质发生了什么变化》《米饭、淀粉和碘酒的变化》
6
7日～11日
《小苏打和白醋的变化》
《铁生锈了》
4天工作日
7
14日～18日
《化学变化伴随的现象》《控制铁生锈的速度》《物质变化与我们》
8
21日～25日
9
28日～5月2日
《地球的卫星－月球》
3天工作日
10
4日～9日
《月相变化》《我们来造“环形山”》
《日食和月食》
6天工作日
11
12日～16日
《太阳系》
《在星空中》
（一）
（二）
12
19日～23日
《探索宇宙》 单元小结
13
26日～30日
《一天的垃圾》 《垃圾的处理》
《减少丢弃及重新利用》
14
6月2日～6日
《分类和回收利用》
《一天的生活用水》
15
9日～13日
《污水和污水处理》《考察家乡的自然水域》《环境问题和我们的行动》
16
16日～20日
17
23日～27日
复习
18
30日～7月4日
复习 考试
19
7日～11日
复习 考试
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教材分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；
将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：
世界是变化着的，多样的；
世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
第一单元备课
1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.知道放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
4.能正确用放大镜观察物体。
能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
5.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
六年级科学科教案
讲课教师：
李秀凯
教学内容
1、放大镜
课型
新授
教
学
目
标
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
教学
重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
难点
放大镜是凸透镜
方法
讲授法
准备
不同放大倍数的放大镜、课件
学
过
程
复备
一、为什么要用放大镜观察
1、直接导入：
师出示放大镜：
“看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
2、请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确
使用放大镜的两种方法：
1、人眼和观察对象距离不变，放大镜在它们之间移动，直至图像放大而清楚（目、物不动，镜动）；
2、把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚（目、镜不动，物动）。
3、师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
交流新发现后，师归纳：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
用一些简易的材料自己制作一面放大镜
板书
设计
1.放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
作用：
“放大”物体的图像、放大细节
用法：
（目、物不动，镜动）或（目、镜不动，物动）
用途：
……
反思
学生用放大镜去观察它的屏幕，在放大镜下有红、绿、蓝三色小点。
这让学生激动不已。
在我们的科学教学活动中，我们只要抓住生活中的一些细节，有目的引导学生的去观察，科学知识就在我们的生活中。
2、放大镜下的昆虫世界
1、使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
谈话法
放大镜、有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：
在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）
2、用肉眼观察昆虫肢体
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜观察昆虫肢体
1）师：
（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
把你的发现用图或文字记录在科学记录本上
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾
2、放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪……
实践活动：
借助放大镜观察昆虫的生活
总体感觉，此课因为观察材料准备充分，指导细节观察到位，适时播放课件，学生学得十分投入，从而实现了最佳的教学效果，提高了课堂教学的有效性。
３、放大镜下的晶体
新授
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、晶体概念
观察放大镜下的晶体
制作晶体。
观察法
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
物质
糖
盐
味精
记忆中
放大镜下
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
3、拓展活动
我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体
3、放大镜下的晶体
晶体：
像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
“意外”有何不可？
当然，不是所有的意外都是应该的、都是好的，这次，我只是合理的利用了这个“意外”，才没有搞的一团糟。
所以平常让学生做的实验教师最好事先做一次，对可能发生的情况才会有个全面的把握。
４、怎样放得更大
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
示范法
两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件
一、显微镜的发展
1、如何放得更大？
同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？
生：
用显微镜，用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜
1）最早的光学显微镜：
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2）电子显微镜：
以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3）扫描隧道显微镜：
放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？
我想当时人们首先想到的问题肯定是：
如何放得更大？
同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？
（先让学生尝试回答）
2、我们自制显微镜
1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
2）尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。
反复几次，看看有什么发现？
借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）
3）用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。
三、小结
１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同
４、怎样放得更大
肉眼看 希望
——放大镜 看
——（两个凸透镜组合） 到
——光学显微镜 更
——电子显微镜 多
介绍显微镜的结构、使用原理等做下铺垫，使学生深刻体会到，有充足的光
线照射和正确的调焦，对于用显微镜看清物体是非常重要的。
课外要求学生两两
合作，将两个放大镜制作成简易显微镜，并利用自制的简易显微镜去观察校园中
更多的事物，扩大对事物的认识。
学生在课堂上曾设想，将三个放大镜组合，放
大效果是否会更好？
由于课堂教学时间有限，可以安排在课外让学生探究尝试一
下，这也是一项不错的拓展活动。
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）
1、洋葱表皮是由细胞构成的
2、学习制作洋葱表皮玻片标本
用显微镜观察洋葱表皮细胞
正确使用显微镜
谈话法、观察法
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
一、谈话导入
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸
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