一二年级小学体育教学计划Word文档格式.doc

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形成良好的体育活动习惯,并学会学会保护自己.注重培养学困生自信心，完善学困生人格，积极创造条件，采用多种激励措施，让每一个学困生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者，使每一个学困生都享有体育和健康。

三．本册教学目标

体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。

这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。

在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。

1、运动参与：

具有积极参加体育活动的态度和行为。

使学生对体育课表现出浓厚兴趣。

在教学中表现为提高体育课的兴趣、热爱运动。

2、运动技能：

学习和应用运动技能。

初步掌握简单的技术动作。

初步学会并能够运用运动技能，掌握走、跑的运动技巧。

在游戏的环境下学习运动技能.

3、身体健康：

（1）形成正确的身体姿势。

提高站立、行走的正确姿势

（2）发展体能。

提高柔韧、反应和协调能力。

（3）具关注身体和健康的意识。

认识并了解运动器官的作用，关注自己身体变化。

四、学情分析

本册教材安排及特点

本学期的教材是以田径和游戏为主，所占的比例较大。

具体分配为：

基本知识为2次，跑9次，跳跃6次，投掷4次，基本体操6次，技巧4次，支撑跳跃4次，游戏7次，全学期共32课时62次。

应强调的是，教师要钻研教材，悉心备课，把讲授常识与学生身体实践结合起来，以确保健康第一的思想落到实处。

新课程标准重视了与相关学科教育的联系，明确指出心理发展和社会适应的学科要求，反映了人与自然，人与社会的联系与适应。

改变了把体育课程只看成是系统地学习体育技术，健康只是没病的旧观念。

促进学生身心和谐发展。

教学重点是：

二年级的学生处在小学的初级阶段处在这个年龄阶段的学生活泼，好动。

本教材的特点:

是已游戏为主，还有走、跑、跳、投掷，等基本体操。

游戏类活动包括，奔跑游戏，投掷游戏，跳跃游戏在这些活动

教学难点是：

在体育教学中培养学生个性化思维，养成健康和谐的心理品质。

使学生的体育技能得到进一步的发展。

教学措施：

1讲解语言要“活”,语言是教学过程中最重要的信息载体,是教师应该练好的重要基本功。

叫口令要响亮、动作讲解要生动、比喻要形象、指导用语要幽默。

幽默则容易使学生情绪上兴奋，使教学气氛达到高潮。

要尽量避免粗鲁的语言。

练习的形式要活,练习时的队形要多富有变化。

2、动作示范要“准”，示范动作的速度要尽可能放“慢”，要注意示范的位置是要求让每一个学生都能看清楚，示范时也不要过份强调动作的细节。

通常让学生来做一下示范动作，往往有利于活跃课堂的教学气氛。

3、学生的练习形式要“优化”，可以按学生的运动能力不同进行分组，练习时应该有不同的指标，如在三级跳远教材的教学过程中少数学生会出现严重的错误动作，他不是第一跳“单足跳”第二跳“跨步跳”第三跳“跳跃”，而是连续跳了两次“跨步跳”。

课后，再三想了想这问题主要原因是学生对三级跳远的动作概念不清楚，所以教学方法上就要改进，先不追求三级跳远的成绩远度，重点讲清三跳的方法，做一些原地三级跳远动作，在明白三级跳远动作要领后,再短距离助跑做完整的三级跳远技术动作。

这样就可以明显减少错误动作,使每一个学生在练习时都充满信心。

4,点滴教学的体会的积累，在于经常地、及时地进行教学回顾。

一些真知灼见往往就产生于课后及时对教学过程的自我回忆，再现课堂教学情景之中。

教学回顾就是课后备课，它能对自己课堂教学过程作出客观分析。

上完一节课后，教师要想一想：

好在那里，差在何处？

优化教学过程的核心是优化课堂教学结构。

只有不断更新的教学结构模式，才能提高体育教学的质量。

我们的体育教案最后总是有一个课后小结,若在实际教学过程中和教案设计不符合，就要对比一下谁优谁劣。

然后，肯定好的，否定差的。

对差的地方最好当时就提出改进的措施，还应该记在教案的课后小结一栏中。

教学的“优化”，应该长期不断地积累经验，体育运动中包括的文化内涵与教育素材，教师要有心积累资料，另一方面，也要吸收其它学科教学的优点为教学所用.