心理健康团体辅导记录表1Word格式文档下载.doc
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辅导时间
问题表现
在日常的学习中学生无法正确面对学习中出现的问题,甚至为此影响他们的学习情绪。
原因分析
孩子的年龄较小,
辅导对策及过程
1、判断鉴别
A导入:
在五年的学习生涯中,你最大的感受是什么?
B实话实说:
——小组讨论。
每组都有重点发言人,记录员要记录每个同学的意见和理由。
汇报“本小组共(
)人,有(
)人认为学习是快乐的,理由是……;
有(
)人认为学习很苦,原因是……”
——辩论。
正反两方代表分别陈述自己的观点,自由辩论,老师随机调控。
2、策略训练
A过渡:
刚才,有同学赞成学习不完全是快乐的事,也不完全是痛苦的。
当我们陷入困境,感到痛苦时,有没有好的解脱办法呢?
B自由发言,回忆、归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法。
汇总到黑板上,大家举手投票,排出这些方法的优劣程度。
讲故事《少年周恩来》。
C“快乐火车”游戏:
引导学生说出学习中的快乐。
D注意劳逸结合,唱《童年》、《快乐老家》。
三、反思体验
1、师生对话:
把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。
附上自己比较赞同的同学的观点。
2、静思:
本节课获得了哪些认识,然后和同桌交流。
3、歌曲结束:
《苦乐年华》。
辅导效果
通过此次心理素质训练,同学们学会了正确面对学习中的苦与乐,学会了劳逸结合。