高中物理说课稿范文共5篇Word下载.docx
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难点〔2〕探究自由落体运动性质的过程
探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
/
突破这个难点我准备这样设计教学：
首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
注意指导学生控制实验条件，减小实验误差。
我准备安排学生分组实验，让学生都能体验实验过程，获得成功体验。
第三、说教学目标
知识目标
〔1〕知道什么是自由落体运动；
知道它是初速度为零的匀加速运动。
〔2〕知道什么是自由落体加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
〔3〕掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简单问题
能力目标
〔1〕培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力。
〔2〕培养观察能力和分析能力，推理能力、处理实验数据的能力，归纳能力等。
情感目标
〔1〕结合物理学史进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度、感悟科学精神
〔2〕通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生关注生活的态度。
第四、说教法、学法
教法拟采用探究式综合教学法。
具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理〔设计实验→进行实验〕→总结归纳。
让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。
篇二：
高中物理说课稿模板
尊敬的各位评委：
大家好!
我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学
方面来说这节课。
《高中物理说课稿模板》正文开始&
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一、教材分析〔说教材〕：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课〔概念课或规律课或实验探究课〕，本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法〔如：
控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等〕，初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。
高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；
从初中的形象思维到高中的抽象思维；
从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。
从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。
但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；
〔创造能力：
利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。
在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；
但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；
而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。
2、教学目标确实定：
依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
知识与技能目标
1、
2、
〔这部分目标一般为本节课的知识点〕
过程与方法目标
〔这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力〔动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等〕〕
情感态度与价值观目标
〔这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；
或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等〕
3、教学重点，难点确实定：
依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；
而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。
二、教学策略〔说教法、学法〕
1、教法选择：
教法一：
现代素质教学理论强调:
学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。
要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。
本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；
由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；
最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。
或教法二：
为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。
2、学法指导：
作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。
因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。
三、教学程序及设想：
1、创设情境,引入新知：
〔2分钟〕
为了顺利得出本节概念〔或规律〕，同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题：
？
〔如密度、压强、功率的引入要类比速度〕
为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。
〔故事是。
。
或生活现象是。
或演示实验是。
〕
2、任务驱动、自主预习及展示：
〔5分钟〕
学生阅读课本px页---py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。
为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：
问题1、。
问题2、。
问题3、。
〔如：
）
学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。
3、合作探究、展示交流〔20分钟〕
同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。
然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。
此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。
本环节设计的合作探究题和处理的方法为：
〔以《》一节为例：
4、课堂小结，构建体系〔5分钟〕
对应本节课的目标，让学生表达这节课的收获，包括知识上、方法上以及能力上的收获，然后师生共同构建本节课的知识体系，使学生对本节课所学知识有整体的把握，也有机表达了学科知识建构的思想。
构建体系时以屏幕投影的方式完成。
5、当堂检测、稳固升华：
〔10分钟〕
学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地方，通过兵教兵和师教兵的方式解决。
6、学后反思：
〔3分钟〕
学生针对所学内容和本节的目标，在学案上自己构建本节的知识树。
四、板书设计：
最后说一下本节课的板书设计。
〔要注意黑板大部分是给学生展示用的，所以教师的板书内容不宜过多，基本包括标题和简单的知识树即可，并告诉评委这样设计的道理：
以生为本，凸显学生学的地位等等〕
篇三：
《万有引力理论的成就》说课稿范文
好学教育：
《万有引力理论的成就》
一、教材分析
1、教材所处的地位与作用
本节课在教材编排上,呈现的是由点到面逐步展开的倒金字塔的形式，这符合学生的认知习惯。
如果说前三节课是用追寻的眼光追寻先人的伟大成就，那么这一节课就是学生在先人的指引下进行创新应用的创新课，同时教材在开始和结尾阶段分别引用了马克·
吐温和冯·
劳厄对物理研究的精彩论述的话,不仅能够激励学生增强学科兴趣,更能激发学生去进一步探索宇宙的奥秘欲望!
可以说这一节课既是知识传授又是能力、情感的培养课，表达新课程的理念和要求。
2、教学目标
①知识与技能：
1、了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
2、会用万有引力定律计算天体质量。
3、理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。
②过程与方法：
1、通过万有引力定律推导出计算天体质量的公式。
2、通过一些探究活动计算星体外表重力加速度和星体密度。
③情感态度与价值观：
体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点
3.教学重点、难点
①重点
利用万有引力定律和圆周运动的规律来计算太阳的质量,由此迁移发散到各中天体质量的计算方法上。
突破方法：
对地球围绕太阳转动的之一模型进行演变，类比到一星一绕的所有模型，启发学生利用先逐一对照再深刻体会的过程来掌握本节知识
②难点：
在进行知识点迁移时，学生对准确抓住模型中的各个星体所担任的角色较为困难。
此处应为本节的难点所在。
突破方法：
在进行已有知识的迁移时应重点重复围绕和被绕的关系，让学生理清星体角色，并应用错误分析的方法，加强对认识的刺激
4、教材的处理
①根据本课的内容设计问题，让学生思考、讨论、表达，有利学生从整体上来把握知识点，培养阅读、分析能力。
②充分挖掘课本资源，并坚持一材料多用的原则。
这样既直观，又能表达例子的典型性和精练性。
③有针对性地穿插些探究性问题。
由学生自主阅读材料，进行讨论，并联系已学的知识，提炼观点，这有利调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。
④师生互动教学来分析相关的重难点，这样能够弥补传统教学的不足，提高上课的效率。
二、说教法
新课改的目的之一就是改变传统教学方法，针对我校提出的“自主，合作，探究”的教学理念，对于本节课的内容将采用如下方法：
1.探究合作式
这正是新课程理念的要求，表达新课改精神，能够培养同学的自主学习能力，发现问题解决问题的能力，充分发挥出同学的主体作用。
2.纠错返正式
就本节课的内容，同学容易犯被绕和环绕星体错位的错误，利用沿用错误方法而导致解题无果的这样一种方式来增强对同学思维的刺激，以加深对知识的理解。
3.阅读提炼式
由同学自己阅读教材提炼知识，总结方法，在自主学习过程中，逐步提高学习能力
三、说学生
学生通过前三节的学习，已经初步掌握了有关天体运动的知识，对于规律的适用性也进行了不少的尝试，积累了一定的应用经验，对于本节课的知识的迁移和发散起到了一定的铺垫作用，因此只要在课堂上加以一定的引导和启发，结合前面三节所掌握的知识，完全可以理解并应用本节的授课内容
四、说学法
教是导学是获，不同的学习方法获得的知识也是不同的，授之于鱼不如受之于渔，教会学生一种学习的方法，学生将终生受益，有利于学生的终生学习通过教学要求学生掌握以下学法。
1、合作出真知
一个人的力量是有限的，利用群体的力量来打开问题所在，获取知识，能让学生走上社会后能更快的发展。
2、知识迁移法
物理规律的美就在于他的普适性，很多知识本身就是相同的，学生学会这一点，处理问题就能举一反三，游刃有余
3、有效阅读法
这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会提取信息、构建模型。
五、教学过程
课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。
为了到达预期的教学目标，我们对整个教学过程进行了以下的设计。
篇四：
4.教学重点、难点
篇五：
高中物理：
说课稿模板
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中公资深讲师：
刘爽
开头语
（各位评委、各位老师，各位前辈：
我是xx号考生.今天，我说课的内容是_____）（过渡句：
首先是教材分析）
_____是高中物理必修___第_____章第____节。
本节内容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。
不仅起到承上启下的作用，也是符合学生的认知水平的。
为后面学习____打下了基础，同时也是对前面所学知识的重要补充，是对____进一步理解和完善。
（过渡句：
接下来是学情分析）
二、学情分析
根据高____学生已经有了____的知识基础，已经会理解了____。
但____是个全新的知识点，不过学生在现实生活中对____已经有了感性认识，根据他们的认知水平很容易接受什么是____。
他们难以理解是____，所以在教学中多列举生活中的实例，尽量让学生更好的掌握这节内容。
由于高中学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了____，提高学生的学习兴趣。
在教材分析和学情分析的基础上我确定了如下教学目标）
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么叫___________。
（2）知道____是一种____，知道____能____。
（3）理解____。
2、过程与方法
（1）通过对实验现象的分析、归纳，提高学生的分析和概括能力。
（2）通过实验探究经历科学探究过程，让学生体验科学探究的思维方法。
4.情感态度与价值观
（1）通过实验归纳，让学生体验学习物理的乐趣。
（2）能领略____的奇妙与和谐，发展学生对科学的好奇心与求知欲。
根据前面的教材分析，学情分析，以及教学目标，我确定本节课的重点难点分别是_______）
四、教学的重点、难点
1、教学重点
（1）_____________
（2）_____________
2、教学难点
理解____________
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法和学法是：
___________）
五、教学方法及学法
为了突破重难点，提倡教学新理念在教法、学法上主要采用教师引导，学生自主探究与实验探究相结合的____法和____法，在教法上综合使用演示法和讲授法，这样有利于激发学生的探究热情，充分发挥他们的主体作用。
新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：
____________）
5.情感态度与价值观
）说教法学法前边面用
（【过渡句】现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用：
__________
【过渡句】为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：
_____________）
（注：
常用的教法：
讲授法谈论法演示法练习法读书指导法课堂讨论法实验法启发法实习法情景教学法。
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