五年级生命安全教育教案.docx
《五年级生命安全教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级生命安全教育教案.docx（46页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
五年级生命安全教育教案
1滋养生命之树
教材简析：
《滋养生命之树》一课意在让学生从小就科学地认识到我们的身体成长需要营养滋养，引导学生学会发现均衡营养的重要性，共同健康成长。
学情分析：
大部分学生对于营养的划分不胜清楚，也不注意均衡吸收营养。
教学目标：
1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。
2、初步了解生命营养基本常识。
3、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。
4、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。
教学重点：
知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。
教学难点：
了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。
教学用具：
教学图片。
教学过程：
一、新课导入
1、观看一段美食视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？
（板书课题）
3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。
二、读议平安故事
1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。
在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？
请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。
（学生自由读故事）
2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？
如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？
3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。
三、学习平安指南
1、学习平安指南之前，我想问问大家：
你们平时都喜欢吃什么食物？
有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？
2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：
我们人体需要的营养素有哪些？
（学生合作学习）
3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。
4、这些营养素都是从哪来的呢？
对我们的成长有什么作用呢？
同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。
（学生合作学习讨论）
5、学生交流。
重点引导学生了解：
这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。
6、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些营养素各有各的作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，所以我们要想健康成长，就要养成吃饭不挑食的好习惯。
四、诵读平安歌谣
1、七种营养素要想全部记住，还有些难度呢，同学们，聪明的编辑们把这七种营养素编成了歌谣，你们读读，是不是好记多了？
2、现在我给你们两分钟时间，看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。
五、演练设计
1、做一做。
对照平安广角和自己的经验，填写这份三餐营养卡，如果不知道自己所吃食物的营养成分，可以回家上网查找。
填写完后，看看自己和家人的食物里有没有人体必需的七大营养素。
2、演一演。
这项活动留待下节课前表演。
课后查找资料，了解七大营养素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种营养素并作自我介绍。
3、查一查。
回家后，把自己喜欢吃的食物外包装找来，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些营养成分。
板书设计：
滋养生命之树
生命之树要生长，营养不可缺一样
纤维糖类维生素，矿物蛋白水脂肪
2吃出健康来
教材简析：
本课是小学地方课程五年级上册中的一节课，目的是让学生了解饮食的相关知识，懂得合理搭配饮食的重要性，了解油炸食品、碳酸饮料的危害，从小树立正确的饮食观。
学情分析：
五年级的学生已经有了一定的生活经验，但对食品的喜爱大多还是来自口感香甜，本人认为《吃出健康来》这样的学习内容很有必要，学生学习本课后吃食物能适当做一些选择，少吃或不吃垃圾食品就达到学习本课的目的。
教学目标：
1、通过本课的学习让学生充分理解过多食用油炸食品和碳酸饮料的危害。
2、理解人的正常发育的需要，各种营养缺一不可，这些营养存在于五谷杂粮、鸡鱼蛋肉、水果蔬菜之中。
所以只要合理搭配食物，营养就会均衡，才能吃出健康来。
3、学生通过学习后，对训练谷里平平和童童设计的早餐进行对比评论，加深理解，并能小组合作设计出一份合理早餐。
教学重点：
让学生理解健康饮食的重要性，并初步学会合理搭配饮食。
教学难点：
让学生理解健康饮食的重要性，并初步学会合理搭配饮食。
教学用具：
课件。
教学过程：
一、活动导入，帮助学生了解自己的饮食喜好。
1、你喜欢吃什么？
学生口头交流。
2、哪些是健康的，哪些是不健康的？
我们一起去“美食王国”参观。
二、创设情境，了解生活中的不健康食品和不良饮食习惯的危害。
1、“美食王国”第一站看看老师带来的小食品，说一说这些食品有益健康吗？
2、这些不健康的食品会对我们的身体带来哪些影响？
一起进入美食王国第二站――真实的故事。
3、说一说你身边的例子，再听一听同学讲的小故事。
想一想：
圆圆和豆豆身体不健康的原因。
交流讨论后，教师用智慧树中的一段话小结。
4、了解十大垃圾食品都有哪些？
（美食王国第三站――垃圾食品的危害）
5、学生通过课件出示的图片，重点讨论油炸食品和碳酸饮料对人体产生的危害。
三、结合生活运用，提高实践能力。
1、怎样的饮食才是正确的呢？
我们一起来到了美食王国第四站――合理搭配饮食
2、出示食物营养平衡宝塔，让学生知道日常饮食中应注意哪些问题。
3、出示平平和童童的早餐，交流讨论谁的设计好，为什么？
4、出示张明一天的食谱，讨论，这张食谱存在什么问题？
5、学生自己设计一份营养早餐，写在书上。
请做好同学将自己的早餐通过展台展示，师生共同评价。
6、教师做简要点评。
建议学生回家后向爸爸妈妈推荐合理健康的早餐设计。
四、小结本课，拓展延伸。
教师小结：
只有合理搭配饮食，健康饮食，才能快乐成长。
板书设计：
吃出健康来
不能挑食要记牢
膳食均衡身体好
蔬菜肉食全吃到
油盐蜜糖少为妙
3男孩女孩一样棒
教材简析：
本节课旨在了解男孩女孩各自存在的优点，提高自己的自信，并互相的钦佩学习，能形成互相谅解互相帮助的品质。
学情分析：
孩子们对于各自的优缺点能互相的了解一部分，平时男孩子也能做到让让女孩子。
但是不能够做到扬长避短，互相帮助。
教学目标：
1、引导学生学会扬长避短，互相帮助，互相配合，共同成长。
2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。
3、让学生学会尊重异性，懂得男女是平等的，男孩能干的事情女孩也能干。
教学重点：
让学生知道男孩女孩都一样；男孩能做的事情女孩也可以做，女孩能做的事情男孩也可
以做。
教学难点：
让学生懂得男孩女孩各有优势，只有优势互补，团结互助，才能使自己更出色。
教学用具：
课件。
教学过程：
一、合作探究，激发学习兴趣
1、师：
同学们，你们知道我们班有多少个男生，多少个女生吗？
2、师：
请男生说一说，你们在学习和生活中有什么优势？
再请女生说一说，你们又有
什么优势？
3、导入课题：
是啊，男孩勇敢，女孩可爱；男孩洒脱，女孩细腻，男孩女孩各有各的
优势，男孩女孩一样好。
（板书课题）
二、探究交流：
感悟平安故事
1、生阅读平安故事。
引导学生思考：
女生瑶瑶和男生王飞争论什么？
争论的结果是怎样
的？
张老师对他们说了什么？
你觉得张老师的话对吗？
2、学生交流这几个问题。
（引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说）
学习平安指南
1、看插图，引导学生懂得男生女生各有各的优势，要团结合作，才能共同进步。
①看插图，说说图上画了什么？
②讨论：
你知道了什么？
2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段，引导学生懂得
古代男女也是各有各的优势。
①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》
②小组交流：
你了解了什么？
3、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频，引导学生明白男孩能做的事情，女孩也可
以做。
①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。
②交流：
你明白了什么？
4、小小故事会，讲述杨利伟和刘洋登月故事。
让学生深入明白男孩能做的事情，女孩
也可以做。
5、拓展主题，让学生明白男孩能做的事情，女孩也可以做。
女孩能做的事情，男孩也
可以做。
①围绕主题“男孩能做的事情，女孩也可以做”，引导学生交流。
（用课前搜集的资
料表述）
②围绕主题“女孩能做的事情，男孩也可以做”，引导学生交流。
（用课前搜集的资料表
述）
（四）齐唱平安歌谣
1、学生先熟读。
2、再分组读，接龙读，最后背诵展示。
三、教学互动
1、讲述中国重男轻女这一陋习，让学生简单了解。
2、阅读《女子宜求学》，用自己的话说说《女子宜求学》的意义。
3、讲述《女子宜求学》的背景资料。
四、总结
同学们，今天你们了解到了自己哪种优秀的品质？
今后你如何做到和其他孩子相处？
板书设计：
男孩女孩一样棒
男孩女孩都一样
充满好奇和梦想
取长补短互帮助
平等友爱共成长
4人的生命无贵贱
教材简析：
《人的生命无贵贱》一课意在让学生从小就科学地认识到人与动物没有贵贱之分，因为人类与动物有着共同的使命：
生存。
学情分析：
学生对于男女平等思想已经有所了解，但是大部分学生对于人总是很自私，认为自己是地球的统治者，尊重他人，礼貌对待他人意识不够。
教学目标：
1、培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。
2、关爱弱势群体。
教学重点：
培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。
教学难点：
培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。
教学用具：
准备关于生命平等、尊重生命等故事或事例。
教学过程：
一、新课导入
1、读课题，你有何疑问？
有何想法？
2、让学生读引言，了解本课内容。
3、是的，每个人降临于这个世界上，都是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有高低贵贱
之分。
二、读议平安故事
1、苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必须马
上进行肝移植……可是，要进行肝移植的病人很多，如果排到乔布斯至少需要6个星期的时间。
如果你是乔布斯，由发言）
2、读完之后有什么感想？
三、学习平安指南
1（学生交流后，老师也用一两个）
2、学会尊重生命。
我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，如果鸭妈妈和那些小
鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？
在你身边有这样的故事吗？
3、关爱弱势群体。
读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律、
法规是维护他们的合法权益的吗？
（简单介绍一些相关法律、法规。
）今后你打算怎么去关心、帮助他们呢？
4、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的保护，当然如果犯了法，
也将会受到法律的制裁。
所以我们应该爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关心、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、温暖的大家庭。
四、诵读平安歌谣
学生齐读歌谣。
五、演练设计
请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。
板书设计：
人的生命无贵贱
人命没有贵和贱
人人平等有尊严
不卑不亢不虚妄
关爱弱势记心间
5超载校车我不坐
教材简析：
《超载校车我不坐》一课意在让学生学会识别校车超载的方法。
其次通过对班级学生乘车情况的调查，让学生知道乘坐超载校车是危险的行为。
学情分析：
因为五年级学生认知水平较低，自控能力相对较弱，从众心理较强，对乘坐超载校车的危害还认识得不够到位，要想让学生拒绝乘坐还有一定难度，这是教学上的难点。
。
教学目标：
1.面对超载校车怎样做出抉择。
2.对安全乘车有正确的认识。
3.学会识别超载校车。
2.知道超载校车会带来危险的后果。
教学重点：
面对超载校车怎样做到不坐。
教学难点：
对乘坐超载校车的危害的认识及现实生活中的实际行动。
教学用具：
师：
多媒体课件；标准校车挂图。
生：
课前搜集了解超载校车的危害；了解什么样的校车为标准校车。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课。
教师谈话：
同学们，从上学以来，你们坐过校车吗？
坐校车时是否很多学生挤在一辆车里呢？
（学生自由发言）
教师指出：
面对人员挤得满满当当的校车，我们怎样做呢？
今天的课文将告诉你怎样去做。
（揭示并板书课题：
超载校车我不坐）
二、观察思考，探究新知。
（一）初读课文，初步感知超载校车的危害。
教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）：
病房里，小学五年级的明明在前几天发生的一场车祸中受伤，刚动完腿骨手术，正在痛哭。
那天，妈妈送明明去坐校车上学时发现面包车里已经塞满了学生。
她犹豫了一下，但想到上班时间快到了，还是将明明塞进了超载的校车。
当校车行至一处弯道口时，突然驶过来一辆货车，校车司机为了避开货车，猛地把方向盘一打，因车上人太多，重心不稳，发生侧翻。
后经警方证实，该车并非标准的校车，而是用面包车改装的，核定载客9人，实载20人，属严重超载。
师：
读了刚才的故事，你知道校车有哪些危害吗？
什么的校车属于超载呢？
，接下来我们来看看平安指南是怎样说的。
（二）学平安指南，了解校车的危害及怎样判别超载。
1、读文。
学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说什么样的校车属于超载？
校车超载有哪些危害，并请学生说一说你有什么感受？
教师根据学生回答归纳：
每辆校车车门处都标有核定人数。
如果车内人数多了，就表明超载了。
车辆超载时，如果突遇紧急情况，车子一时难以停下来。
而且长期超载，会使车辆机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。
教师小结：
根据《校车安全管理条例》规定，校车载人不得超过核定的人数，凡超过核定人数的被视为超载。
目前，有少数校车经营者，为了节约成本，提高营运效益，往往超载，有的还严重超载。
2、讨论。
师：
校车超载有哪些危害呢？
让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。
教师小结：
1、如果车辆超载，车辆制动时，刹车距离延长；
2、长期超载机器零件磨损加快，导致车辆安全性能迅速下降，容易引发道路交通事故。
3、交流。
你打算怎样乘坐校车，面对超载校车我们该采取怎样的措施？
让学生自由补充。
展示。
学生将自己准备好的标准校车图片向全班同学展示，看看谁收集的校车图片是规范的、标准的，然后让学生熟记此张图片，记住该车型。
三、诵平安歌谣，归纳记忆所学知识。
教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。
校车上学真方便，超载与否细分辨。
没有空座我不上，点名之后进里面。
四、实践操练，提升能力。
引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。
1.演一演
几名学生在路边等校车，车来了，但是车子上挤满了人，这时应该怎么办呢？
演一演。
2．查一查
在班上做一次调查，看看你所在的班级有多少同学坐过超载校车，并劝劝这些同学以后不要坐超载校车。
板书设计：
超载校车我不坐
校车上学真方便
超载与否细分辨
没有空座我不上
点名之后进里面
《追车扒车真危险》
【教学目标】
（一）情感态度培养
1.在马路上行走时要有规范意识。
2.从小养成良好的乘车习惯。
（二）行为技能训练
1.了解追车和扒车是一种妨碍交通安全的违法行为。
2.初步养成规范乘车的良好习惯及自觉产生规劝违规乘车的意识和举动。
（三）知识经验积累
1.行走在马路上遇到过往车辆不能追赶。
2.知道追车扒车可能会带来危险的后果。
【教学重点】
了解追车扒车的危险，并对出现不良行为能及时进行阻拦和制止。
【教学难点】
现实生活中，学生面对他人的不良行为会不会受到他人的唆使和影响，能不能及时劝告和阻止。
【教学方法】
讲授法，讨论法，演示法，发现法，活动体验法。
【教学准备】
教师准备多媒体课件；三维动画片。
【教学过程】
一、播放CPI，导入新课。
1、播放CPI，学生仔细观察。
2、教师谈话：
同学们，刚才我们看到小强在放学途中扒拖拉机，将自己摔成了重伤，所幸无大碍，由此可看出扒车有多危险呀！
（揭示并板书课题：
追车扒车真危险）
二、观察思考，探究新知。
（一）初读课文，初步感知追车扒车的危害。
学生看课本读文：
“当当当……”放学了，小强兴高采烈地走在回家的路上。
他可是个调皮的淘气包，边走边东张西望，这时，一辆拖拉机“突突突”地超过了他，小强见拖拉机开过，顿时灵机一动，心想：
“走路多没意思，倒不如扒车回家，多快呀！
”想着靠在拖拉机上吹风的情景，他咯咯地笑了。
说干就干，小强奋力地跑起来，一会儿他已跟上拖拉机尾部了。
他咧着嘴轻轻笑了笑，伸出左手抓住了车尾。
正当小强准备扒上车时，车子碰巧被一块石头震了一下，一个颠簸，小强失去了重心，重重地摔在地上，把头皮和左手都摔伤了。
路旁的人见了，急忙跑过去，将他送进了医院。
头上和手上包着绷带，小强一脸沮丧，流下了伤心的泪水。
“都怪我太淘气了，想要扒上拖拉机回家，却把自己弄伤了。
”拖拉机的尾灯一闪一闪的，似乎在说：
“这能怪谁呢？
要怪就怪你不遵守交通规则，扒车罢了。
”
师：
读了刚才的故事，你觉得追车扒车有哪些危害呢？
生：
学生自由说。
教师归纳：
追车扒车可能会产生如下后果：
1、突然刹车，人撞车尾；2、突然加速，人被拖倒突然拐弯；3、人被甩下或摔倒，后车撞上或碾压。
（二）学平安指南，了解追车扒车有哪些危害。
1、读文。
学生自由读课文“平安指南”的相关内容，读后自己说说追车扒车有哪些危害或对自己产生那些伤害？
并请学生说一说自己有什么感想？
教师小结：
1．有时人刚到站，车子就开走了，不能追车、扒车。
2.不能为图省事，贪便宜，而追车、扒车。
3.不要在机动车道上拦车，或追车、扒车。
4.不能寻刺激，模仿他人追车、扒车。
5.发现有人想追车、扒车，要劝阻。
2、讨论。
师：
追车扒车还有哪些危害呢？
让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。
3、交流。
你在平时生活中，有没有过追车扒车的经历，当时有没有给自己造成伤害？
同桌的同学说一说，然后点有代表性的事例在全
班复述一遍。
让学生自己评判。
（三）诵平安歌谣，归纳记忆所学知识。
教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。
追车扒车太危险，酿成惨祸很常见。
扒车追车是逞强，安全第一心中念。
三、实践操练，提升能力。
引导学生完成“平安演练”中的两道练习题。
1.议一议
碰到下面的情况，你该怎么办？
⑴一位阿姨刚赶到公交车站，车就开走了。
她不想等下趟车，紧贴
车厢追着车跑。
⑵看到表哥扒上了行驶的拖拉机，丁丁也想学表哥那样扒车。
2．认一认
3.评一评
这样做对不对？
为什么？
公路上，一农用车在行驶，一位农民工模样的人骑着自行车，一手
扶着农用车尾部，借助农用车之力行驶。
【拓展阅读】不玩车
有一些同学喜欢随便玩弄停在马路上的汽车，甚至在道路中间拦车、追车、扒车，向车辆投掷石块，以此作乐。
其实这是十分危险和不道德的行为，最容易造成事故。
当我们发现这种不良行为时，应该及时提醒，大胆劝阻。
因为拦车、扒车、追车时容易和其他行驶中的车辆相碰撞发生伤亡事故。
扒车时由于人小手劲差而中途掉下摔伤乃至死亡。
特别是向车辆投掷石块，这是一种破坏公共财产和国家财物的不法行为，应严厉禁止；此外，容易使车内人员受伤，发生交通事故。
.7《乘车坐船守秩序》教案
一、教学目标：
（一）情感态度培养：
讲文明守秩序光荣，不遵守交通秩序害人害己，培养学生守秩序文明乘车的好习惯。
（二）行为技能训练：
排队上下车，文明守秩序，礼让待人，主动让座，坐稳扶好。
会用救生衣等。
（三）知识经验积累：
知道到指定地点等候车船，上车船要购票还要检票，坐稳扶好保护自己，会用救生衣等。
二、教学重点：
乘车坐船四个环节：
候车船、上车船、行进中、下车船，都要守秩序，讲文明，到指定站点候车船，排队购票检票以及上下车船。
三、教学难点：
每一个环节都要遵守交通规则，都要讲文明，讲社会公德，礼让待人，乐于助人。
四、教学方法：
讲授法讨论法演示法发现法活动体验法。
五、教学准备：
师：
乘车坐船挂图。
生：
课前搜集自己家人或同学乘车坐船的一些事例，看看事例中是否有违规行为。
六、教学过程：
（一）课前谈话，导入新课教师谈话：
同学们应该都坐过汽车或轮船。
你在享受车船便捷的同时，你遵守乘车坐船的秩序了吗？
（学生自由发言）教师指出：
面对人员拥挤的车站或码头，我们怎样做呢？
今天的课文将告诉你怎样去做。
（揭示并板书课题：
乘车坐船守秩序）
（二）读议平安故事初读课文，初步感知超载校车的危害。
教师用课件展示课文内容（或让学生看课本读）：
（故事梗概）故事讲述了杨飞和表姐放学回家，因公交车误点，车站候车的人很多，上车时被疯狂的人群挤倒了，差点踩死。
警示同学们，不要强挤上车，主动要求乘坐下一次班车。
也揭示出不讲文明不守秩序的危害。
师：
读了刚才的故事，你知道挤车有哪些危害吗？
接下来我们来看看平安指南是怎样说的。
（三）学习平安指南：
1、读文。
学生自由读课文中的相关内容，读后自己说说乘车坐船时需要注意什么？
并请学生说一说你有什么感受？
教师根据学生回答归纳：
乘车坐船时必须守秩序，否则会造成拥挤或踩踏，严重时还会酿成安全事故。
教师小结：
上下车船时要排队，礼让待人，乘车坐船时要站稳扶好，还要留意车船上的设施。
2、讨论。
师：
乘车坐船不守秩序会带来哪些危害呢？
让学生自己充分地说，同桌同学即时点评说得对不对，并简单说明理由。
教师小结：
可能被挤下车摔伤；拥挤时可能出现踩踏事故；还有可能出现打架斗殴。
3、交流。
你打算怎样乘坐车船，面对不守秩序的乘客，我们将怎样劝说？
让学生自由补充。
4、展示。
学生将自己收集到的资料说给同学们听，并评一评谁说得好。
（四）诵读平安歌谣教师板书或贴出“平安歌谣”，让学生读一读，背一背。
乘车坐船要购票，上车下船队排好。
车上船上不打闹，坐稳扶好防跌倒。
七、演练设计：
引导学生完成“平安演练”中的四道练习题。
1、演一演。
柯山跟爸爸一起去武汉，先乘公汽再去长途车站购票，一路上，由柯山带路，看站牌，排队，购票，上下车，看看柯山是否会乘车。
2、评一评。
公交车到站后，前门上车排了很多人，可有一人想从后门上车，结果堵住了下车的人。
评一评谁对谁错，为什么？
3、议一议。
节假日、上下班人流高峰期乘车应该注意哪些细节。
4、说一说。
考察学生面对具体情况评判是非的能力。
八、实践设计：
劝一劝自己家里人乘车坐船时一定要守秩序。
8《规范乘坐轨道交通》教案
一、教学目标：
（一）情感态度培养
1、了解乘坐地铁时的行为规范，做个文明乘客。
2、从小养成良好的乘车习惯。
（二）行为技能训练
1、了解乘坐地铁的基本安全常识：
乘坐地铁防拥挤，上车留意站台间缝隙。
车上屏蔽门前不能靠，坐稳扶好不嬉戏。
2、发生紧急情况，不惊慌，听从指挥，积极配合。
（三）知识经验积累
1、熟悉地铁的各种标志、提示，正确使用各种安全及紧急设施。
2、知道乘车不能携带易燃易爆物品和宠物。
二、教学重点：
让学生了解乘坐地铁的基本安全常识，学会安全文明乘坐地铁。
三、教学难点：
如何让学生将这些行为技能转化为持久的行为习惯。
四、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法、发现法、活动体验法。
五、教学准备：
教师准备多媒体课件；三维动画片。
六、教
升级会员 