苏教版五年级下册品德与社会教案Word格式.doc
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全班谈谈自己的感受。
三、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：
身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、
引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，
记录下来。
4、
讨论：
父母的那些难处产生的原因是什么？
5、
欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、
老师进行总结提升。
四、课后活动
双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。
第三课时
通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
一、小小辩论会：
大人的难处我能帮着解决吗？
小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？
为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。
全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。
推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。
先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。
由于时间关系，发言时不能重复别人的话。
认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
师小结：
大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。
大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
二、送父母一片阳光
阳光有什么特点？
我们怎样为父母送上一片阳光？
有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。
讲一个小故事。
你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？
（布置学生课前收集）
你的周围或你自己有过这些事情吗？
你们是怎么做的？
老师可适时点拨。
如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；
父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；
如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。
（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。
有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。
我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。
也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。
我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
三、行动计划
想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。
教师巡视并个别指导。
加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。
2、家里的烦人事
了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
教学准备：
每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
请学生阅读书中的两个案例。
你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：
寻找原因、对症下药、身体力行等。
小组活动：
让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。
（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
自由阅读教材中《永远的亲情》。
学生谈谈体会。
现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？
你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
教师小结归纳。
引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？
我的父母现在很好，以后会离婚吗？
今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
你的父母爱你吗？
说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
（教师结合学生发言引导他们认识到：
父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：
这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。
教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：
父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
小结：
要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！
同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！
现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。
通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。
发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。
有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。
（教师预先参预先与一位家长商量好，指导拍下全过程）
一、观看录像
二、感受幸福
说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。
说说自己的家庭联欢会。
三、体会责任
回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。
引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。
四、《家庭公约》
小组内讨论主题与主要内容。
合作拟定一份《家庭公约》。
全班交流。
3、爸爸妈妈我想对你说
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
一、我们之间有一条沟吗
同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。
让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：
学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
你们有自己的心事吗？
都有哪些心事呢？
把它写在小纸条上。
教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。
当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？
有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
（把学生双方的意见分别写在黑板上）
教师总结归纳，引导学生认识到：
有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
出示一个图案设计：
图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
同学们，你知道此图案是谁设计的？
表示什么意思呢？
此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。
红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；
红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；
绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！
听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
总结：
是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：
同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。
而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？
怎样反把对抗变为对话？
怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计
方法一：
鸿雁传书
五
（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：
给爸爸妈妈写信。
读读看。
你觉得这样的沟通方式好吗？
书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：
情感面对面
有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？
交流的效果好吗？
懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！
方法三：
换位体验
小组合作演一演书上的生活情景。
说一说表演中你的体会。
在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？
（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）
教师小结。
三、沟通无极限
你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？
和大家一起交流、分享好吗？
引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。
小组合作策划“家长学校”活动
4、我是独生子女
1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。
2、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。
父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。
有关人口增长的报告、数据或者相关文章。
一、我们的家庭不一样
师：
今天咱们请同学介绍一下自己的家庭，好吗？
你从他们的介绍中发现了什么？
（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）
二、为什么我们的家庭不一样
我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的国防大学策之一。
为什么要制定的基本国策呢？
教师作讨论前的指导。
（组内交流资料，围绕主题进行筛选，组内汇总，级员谈感受，填写调查报告）
（1）发放调查表。
（2）学生分小组进行讨论。
（3）写出小组调查报告。
（4）班级交流。
四、画画我们的地球
听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？
学生创作。
你能不能将你的感受画一画呢？
主题是“地球上人真多”。
师生交流点评。
通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。
学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。
教师准备录像资料。
一、看录像
今天老师带来段录像，大家想看吗？
（多媒方映，内容有关地球灾难等）
你们有什么感受？
二、交流、讨论
教师知道课前同学们收集了许多资料，你们想和大家交流吗？
分小组交流。
得出结论。
（写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏……）
如果这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。
通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的）
三、我国的现状
人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？
我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。
（出示教材中的表格）
你们有什么想法？
我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。
庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。
你
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