文明交往教案文档格式.docx
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第一节重点说明交往舞台非常宽广,社会交往的重要性;
第二节重点说明交往要讲究艺术;
第三节则强调人格对于人际交往的重要作用。
人际交往社会化的进程已经提前,指导中学生积极交往,帮助他们适应环境,协调关系,走向成熟是极为必要的。
这也正是这堂课的意义所在。
依据课程标准
1.5知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。
本节(课)教学目标
(1)知识与能力
①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语。
②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧,学会与人沟通的技巧,提高交往能力。
(2)过程与方法
①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片,使学生了解文明礼仪就在身边,明确交往的重要性;
②通过故事使学生认识到尊重是交往的前提;
③通过探究园活动让学生明白礼貌是交往的通行证;
④通过情景模拟让学生真正感受文明交往的魅力。
(3)情感、态度、价值观
感受文明交往的重要意义,学会文明交往的礼节与技巧,养成文明交往的品质,把自己培养成为一个受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。
学习者特征分析
一般特征:
七年级的学生,他们大多数都是独生子女,在家庭中受到亲朋好友的百般呵护,这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想,他们一方面不断追求同伴朋友和社会的认同,一方面又缺乏人际沟通方面的换位思考和技能技巧。
通过本节课的体验和感悟,让他们认识到文明礼仪的重要性,学会与人交往的技巧和艺术。
初始能力:
七年级的学生已经学习了与人相处的相关知识,具有与人交往的能力,面对是非有一定的判别能力。
信息素养:
有一定的电脑操作水平,能够从网络获取相关的信息,具备一定的收集和筛选信息的能力。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
如何做到文明交往
通过创设情景模拟、故事、漫画等多种形式,让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重他人,通过这种合作学习,可以调动学生学习的主动性和积极性,使学生的思维得到互补,培养合作意识,并锻炼表达能力。
教学难点
礼貌是现代文明社会必备的名片
让学生课前收集有关礼貌用语,通过《探究园》漫画分析、自曝家丑、小品《买书》等活动,通过生活场景的再现,使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。
发现自己在进行人际交往时存在的问题,从而明白礼貌对人际交往的重要作用。
同时让他们的技能、情感、态度得以提升。
教学环境要求
有多媒体设备的教室
板书设计
(一)交往舞台多宽广——
文明交往的重要性和必要性
(二)交往艺术须学习
1、交往的前提是尊重
2、交往的“通行证”是礼貌
教学策略阐述
1、情境教学:
根据初一年级学生的心理特点,运用影像、图片、情景模拟为学生创设问题情境、创设故事情境,唤起学生学习的需要和情感的需要,引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。
2、启发式教学:
由于本框内容和学生生活联系紧密,且学生已有了一定的分析问题的能力,所以我采取启发式教学,引导学生自己去探究事实的真相,进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、学法指导:
根据学生的生理特点和年龄特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,创设情境体验,在情境中观察、思考、感悟。
在探究中发现问题、解决问题的,充分发挥学生学习的主动性。
课堂教学过程结构设计(本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图)
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体
(资源)
设计意图、依据
创设情境
导入新课
播放《永远是朋友》歌曲
导入新课:
《狼孩的故事》
欣赏音乐
回答问题:
1、是什么造成了狼孩与我们的不同?
2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果?
背景音乐《永远是朋友》
文本ppt
通过学生乐于接受的音乐载体,烘托氛围,由故事导入课题,激发学生学习兴趣。
探究新知
1、 交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性
活动一:
你能想象吗?
回答问题
假如没有和父母之间的交往,我可能……
假如没有和老师之间的交往,我可能……
假如没有和同学之间的交往,我可能……
培养学生探究问题和解决问题的能力,引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义、达到有效教学的目的。
2、 交往艺术须学习
(1)交往的前提是尊重
活动二:
故事会谈----郑板桥饮茶
活动三:
出示漫画故事:
《三毛叫妈》
得出尊重的重要性
(2)交往的“通行证”是礼貌
活动四:
小品表演《买书》提问:
这个故事给你什么启示?
从而得出礼貌的重要性
活动五:
礼貌用语接龙游戏
课前准备:
要求学生收集有关礼貌用语。
活动六:
《探究园》
让学生分析教材P61的四幅漫画
活动七:
自曝家丑:
查找一下我们身边(自身)存在的不礼貌的行为。
活动八:
礼仪大课堂:
P67阅读与感悟《中学生礼仪指南》
谈感想
思考并回答问题
从《三毛叫妈》这幅漫画中,你领悟到什么道理?
收集有关礼貌用语。
学生礼貌用语接龙
学生分析漫画
学生阅读
视频
图片展示
文本
图片
课本P67-68
让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。
尊重他人,平等地对待他人,是做人的基本道德。
不尊重别人的人也得不到别人的尊重,想侮辱别人的人自取其辱。
从学生熟悉的日常生活出发,编排小品《买书》,让表演者和部分观众分别谈谈启示,引发学生审视自己以往的行为,反思、修正自己的不礼貌言行。
游戏是学生乐意接受的学习情境,在活动中凸显学生的主体性,调动和利用学生以有的经验,共同探究学习主题。
同时这种竞赛性的游戏,可以培养学生的竞争意识和团队精神,更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语,文明交往。
通过生活场景的再现,使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。
反省自己的日常言行中的不礼貌行为,养成良好的行为,争做文明的人。
培养学生日常生活、学习中的各项礼仪,强化学生的文明意识。
课堂小结
构建知识结构
学生归纳知识
文本PPT
加深学生对课本知识的印象,培养学生归纳知识的能力。
播放视频《文明在我身边》
观看、感悟
进一步强化学生的文明意识,在交往中成为受欢迎的人。
形成性评价
充分利用信息技术,收集与展示了大量素材,有视频,有大量的图片,这样使教学内容更为直观,调动了学生的主动性,学生积极参与,师生的双边互动效果不错。
课堂气氛活跃、轻松、有序,教学目标能落到实处。
学生学习后,认识到文明礼仪的重要性,学会与人交往的技巧和艺术。
教学反思、总结
本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律,为避免说教,采用直观教学和活动探究的教学方法,如问题探究、小品表演、游戏竞赛等活动,让学生尽量在快乐中学习,主动地参与了知识形成的整个思维过程。
从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟,如何文明交往,把握文明交往的艺术。
让学生在活动中探究,在探究中发现问题、解决问题,培养学生的实践能力。
美中不足的是为了教学过程的完整性,给学生的时间还不够充分,学生的主体性还可以更张扬,真真正正把课堂交到学生手中,教师做到只充当指导者,而不是领导者。
感谢、其他
感谢学校提供的学习机会,也感谢老师们的光临指导。