最新江西科学技术出版社三年级信息技术教案全册有二次备课及反思Word文件下载.doc
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这样学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索和创新精神。
在信息技术与计算机操作系统的学习过程中，通过任务驱动法，让学生在亲身经历提出问题、分析问题、解决问题的过程中，理解、掌握相关的知识，熟悉相关的技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能力。
在具体教学过程中，教师应科学运用任务驱动教学法，科学设计任务，综合选用讲练结合、自主探究、分组合作等教学方法，以便学生多动手，多思考，多实践，从而了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
数学学科教学计划表
2013-2014学年度第一学期三年级
周次
教学安排
课时
备注
1
认识计算机
2
3
唤醒沉睡的计算机
4
5
键盘与指法训练
（一）
6
7
键盘与指法训练
（二）
8
9
复习
10
11
认识多媒体
12
13
计算机在学习中的应用
14
15
计算机的灵魂——软件
16
17
总复习
18
课题
备课人
教学目标
1.了解计算机的应用。
2.了解计算机的基本组成。
3.了解计算机各组成部分的功能。
教学重点
计算机的基本组成
教学难点
计算机各组成部分的功能
课时安排
教具准备
机房
教学过程
二次备课
一、导入新课
电子计算机是20世纪人类最伟大的发明之了。
现代的计算机不但能计算，而且还具有很高的判断、分析和记忆能力，甚至还能听懂我们说话呢。
计算机能够协助人们进行智力劳动，因此人们也叫它电脑。
（补）
二、学习新知
1、计算机就在你身边
计算机与现代生活真是息息相关，在我们的周围，到处都可以看到忙碌工作的计算。
学生联系生活，说说在哪些地方见到过计算机。
教师举例：
银行的信用卡和自动提款机、在民航售票处或火车站售票处，售票员通过桌上的计算机可以出售当天或以后几天的票。
计算机还能和人下棋呢！
……
2、计算机的特点
（1）运算速度快、计算精度高
（2）存储容量大
（3）有逻辑判断力
三、总结
计算机为我们的生活提供了许多便利，所以受到大家的喜爱。
（补）给学生介绍第一台电子计算机及计算机的发展。
板
书
设
计
教
学
反
思
本节课主要让学生从生活中了解了计算机在生活中的运用，体验计算机运用的广泛，激发对学习计算机的兴趣。
计算机的身体—硬件
1.掌握计算机各组成部分的名称和作用。
2.了解容量单位的换算关系。
3.了解常见外存储器的特点。
了解计算机的硬件知识
容量单位的换算关系
机房、教学课件
1.创设情境，激情导入
我们知道计算机能够进行智力劳动，所以被称为电脑。
那么，同学们你们知道这么聪明的机器它究竟是由哪些部件组成的吗？
通过今天的学习，大家就一定能回答这个问题。
在正式学习新内容之前，请大家先观看几幅计算机硬件组成部件的图片。
有哪位同学能够说出示例图片的名称呢？
（教师播放多媒体课件，同学举手回答问题）。
２.布置任务，自主学习
先请同学们自己看书Ｐ.４-Ｐ.９，边看书边思考：
①计算机硬件是由哪几部分组成？
你有几种分法？
怎样分？
②它们各有什么用途？
③计算机存储器容量大小是怎么衡量的呢？
（教师巡视检查学生自学情况。
）
３.新课教学，导学达标
（1）指名学生回答问题①②，教师补充说明硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；
（在学生介绍的过程中教师帮助其辅以实物说明）
从外观上看，计算机主要包括机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机等。
（其中主机箱包括主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
教师提问：
我们知道计算机也被称为电脑，那么如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解：
CPU：
犹如人的大脑，起运算和控制作用。
主板：
它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。
显卡：
相当于人的眼球，图像的形成由它完成。
声卡：
它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。
内存条：
计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。
硬盘：
犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。
显示器：
相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。
音箱：
是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标：
各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。
打印机：
相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
（教学过程中教师展示实物加深学生的理解）
①中央处理器（CPU）是计算机的“心脏”，它安装在主机箱内。
计算机中的一切工作都通过它来处理。
②存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。
③输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。
常用的输入设备有键盘，鼠标器等。
④输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。
常用的输出备有显示器，打印机，音箱等。
（2）学生讨论交流回答问题③，学生回答后，教师作总结：
计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）。
最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。
一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
换算关系：
1Byte=8bit
1KB=1024B
1MB=1024KB
1GB=1024MB
４.归纳总结，完成建构
这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件，掌握了各部件的功能。
通过学生亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘，从而为以后的学习打下基础。
通过这节课的学习，可以提高学生以计算机的认识，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
５．巩固练习，升华提高
（1）你了解常用的外存储器吗？
你、同学、朋友、老师身边都有哪些外存储器呢？
请你做个小小的调查，并完成下面的表格。
外存
容量
特点
硬盘
光盘
U盘
（2）填空
①人们通常所说的奔腾I,奔腾II,奔腾III,奔腾4等，就是（）的型号。
②常见的外存储器有________和_______等几种。
（3）简答
①计算机常用的输入设备和输出设备有哪些？
②计算机硬件有哪些部件组成？
它们各有什么用途？
（补）通过图片的展示，激发学生的学习兴趣并使同学们对计算机的硬件有直观的印象和初步的了解。
1Byte=8bit
本节课的容量很大，重点掌握计算机的硬件知识。
唤醒沉睡的计算机
（一）
1、掌握WindowsXP的启动与关闭
2、了解WindowsXP的桌面组成。
WindowsXP的启动与关闭
WindowsXP的桌面组成
打开计算机
在主要主机箱上，有一个电源钮,找到这个按钮，按一下并等待，直到显示器上显示如书上图1.7这样的画面来，就表示开机成功。
说明：
开机时，计算机会运行一系列的启动程序，进入Windows操作系统，这需要一定的时间等等待待计算机启动，直到计算机桌面出现。
认识计算机的桌面
进入Windows操作系统后，显示器上的画面被称为“桌面”，它就像我们的小课桌一样，可以摆放计算机中的各种学习用具。
进行开机、关机练习操作，教师要巡视指导，及时无现问题（时间由教师自由把握）。
（图标、鼠标指针、任务栏和“开始”按钮）
这些东西都是做什么的呢？
图标用来表示不同的应用程序。
墙纸用来美化桌面。
“开始”按钮中包含了计算机所有的“秘密”。
任务栏上摆放着我们正在运行的程序。
鼠标指针则是一个灵活的小助手，能帮助我们方便地操作计算机。
2、学生练习：
快看看“桌面”上都有什么？
（补）在按下电源按钮时，旁边的电源指示灯（太阳图标）会亮，这表示计算机已接通电源了。
不要再去按电源按钮。
“开始”按钮
“桌面”
WindowsXP的启动与关闭是本课的重点，学生在练习时，老师须巡视，确保学生掌握。
唤醒沉睡的计算机
（二）
学习鼠标的操作
鼠标的操作
1、鼠标的基本操作
计算机中的很多操作都是用鼠标来完成的。
看，鼠标和老鼠还真像呢！
它们都有胖胖的身体和长长的尾巴。
你们知道怎样握鼠标吗
用右手握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上。
轻轻移动鼠标，看看桌面上的指针是不是也跟着动。
鼠标是计算机重要的输入设备，对鼠标的基本操作方法是什么呢？
单击：
按左键一次。
双击：
快速按左键两次。
右击：
按右键一次。
拖动：
按住左键不放，再移动鼠标。
2、知识拓展：
鼠标的来历:
用鼠标双击桌上的“红色甲壳虫”图标，在打开的画面上主试着单击每个按钮，让小甲壳虫动起来。
（练习时间可以适当延长，要求每个学生熟练掌握鼠标的四种操作）
3、学生练习：
“红色甲壳虫”游戏
1964年，美国斯坦福研究所研究员DouglasEnglebart（道格·
恩格尔巴特）发明了鼠标。
最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。
（补）大部分鼠标的中间还有一个小滚轮，可以用食指前后拨动，常用于光标所在页面的上下移动。
通过“红色甲壳虫”游戏，让学生掌握鼠标的操作方法。
第一单元教学反思
《认识计算机》单元是三年级学生学习电脑的入门课。
在这之前，学生不知道什么是显示器，什么叫主机……可以说这一节课的能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。
所以说，怎样把这节课上好，我费了很多心思。
为了引发学生学习电脑的兴趣，在新授当中，我做了多媒体教学课件，介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部位的作用和特点。
让学生听完自己总结。
在课件当中，我采用图像、声音相结合的方式。
在图像上，用到了卡通图像，学生在看到这些图像时，都瞪大了眼睛，非常好奇；
但在听到了以儿童化、第一人称配音的声音时，又都听得非常认真。
总结时，学生们都争先恐后，说得非常好。
学生总结完以后，我做小结。
然后告诉同学们，我们已经认识了电脑家族当中的主要成员了，现在我们可以帮助乐乐小朋友了。
这一部分还是在课件中完成，乐乐小朋友从“智慧门”进入到电脑王国中，她每游玩一个地方都要回答一个问题，采取抢答的方式。
通过抢答，看看谁是最乐于助人的小朋友。
这样一来，不仅巩固了刚学过的知识，还能活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识和参与意识。
最后，我问同学们，我们能用这台电脑干什么。
让大家进行小组计论。
这是结合实际生活，锻炼学生们观察事物的能力和表达能力。
在轻松、愉快的环境中这节结束了。
学生不仅学到了知识，还开阔了眼界，锻炼了同学之间的团结协作能力和动手能力。
同时，也存在一些不足。
学生在教师的引导下自学完以后总结，教师小结时，可以让学生看看身边的计算机每个组成部分都是什么样的。
在课件中，介绍的不全，如键盘有白色的，还有彩色的；
主机箱有立式的，还有卧式的；
鼠标有三键式的，还有两键式的……这些教师在小结时，应该加以补充。
否则学生可能以为这些部件就像课件中所看到的这样，没有其他的样子了。
了解键盘的分区。
熟悉各个键的功能。
掌握键盘指法。
训练键盘指法。
熟悉各个键的功能
掌握键盘指法
一、谈话设疑，揭示课题
师：
我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去，你们猜一猜，它是谁？
生：
键盘！
非常棒！
那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用它。
揭示课题：
认识键盘
二、讲练结合，掌握常用功能键
（一）、初识键盘
1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。
2、通过你的观察，你能给键盘分分区？
学生尝试回答
3、教学键盘分区
A、课件演示分区图
B、让学生猜想各区的名称
C、验证：
出示每个区及其名称
D、读一读、指一指
E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它
F、学生选择，教师简单介绍各区
（二）、认识常用键
认识了键盘分区，现在我们来练习一下主键盘区中的一些常用键。
简介“记事本”工具并演示操作打开记事本。
请大家用键盘在“记事本”里输入这样一行字符：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
0123456789，./；
‘[]-=\OK!
（补）学生实践操作，教师检查指导。
小组交流，各小组分别选一名代表汇报操作中遇到的问题。
（为解决教学重难点作铺垫）
学生对键盘的学习兴趣很高，基本熟悉键的位置，还需多练习提高速度。
键盘与指法训练
（一）第一课时
训练键盘指法
问题一：
空格符如何输入？
同学们发现这四行字符中每4个字符空了一格，那么空格键如何输入呢？
（课件演示，指导学生认识空格键）
学生找到键盘上最长的键并操作发现其作用。
问题二：
大写字母如何输入？
在输入OK时，发现是大写字母，该如何输入呢？
学生尝试操作大写字母的输入。
思考：
那你能再把字母再变回小写吗？
快试试看！
学生尝试、交流。
问题三：
上档字符如何输入？
同学们已经发现“！
”在1键上面，该如何输入呢？
介绍上下档键及上档字符的输入。
（强调要先按住shift键不放，再按一下上下档键）
学生操作输入“！
”及其它上档字符的输入。
#$@&
<
?
|~
思考问题：
按住Shift键，输入英文字母ABCDE，观察一下所输入字符的状态。
问题四：
打错的字符如何修改？
很多同学在开始打字时容易出错，该怎么修改呢？
指导学生认识“退格键”
学生操作退格键体会其作用。
问题五：
如何换行？
我们要从另一行开始输入数字，怎么办？
介绍回车键及其功能。
学生操作回车键体会其作用。
三、综合运用、功固新知
（1）运用所学知识输入笑脸符号图形
示例：
Q_Q[QQ笑脸]@_@[戴眼睛的笑脸]*_*^_^
作品完成后，通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。
（2）创造有趣的符号图形
学生独立或小组合作创作作品
学生合作，尝试输入
（补）指导学生认识CapsLock键及其批示灯
键盘与指法训练
本堂课的学习内容较多，而且对学生来说不是很好掌握，需要一定的练习。
键盘与指法训练
（一）第二课时
1、进一步熟悉键盘指法。
2、训练手指协调能力。
进一步熟悉键盘指法
训练手指协调能力
基本键的落指方法
不看键盘，将手指轻放在原位键上
各键的练习（补）
练习Shift键，转换大小写字母
学生在键盘上练习，选出学生进行比赛。
（补）利用游戏，让学生各种键的输入。
通过游戏、比赛的方法，学习的参与性很高，达到了训练的目的。
键盘与指法训练
（二）第一课时
（1）熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。
（2）了解数字键的正确指法。
键盘指法。
盲打练习。
一、导入。
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