师德演讲稿_2.docx
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师德演讲稿
演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。
在现在的社会生活中，能够利用到演讲稿的场合越来越多，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，以下是整理的师德演讲稿7篇，希望对大家有所帮助。
师德演讲稿篇1各位领导，各位老师：
大家好！
今天，我站在这里，首先想要告诉大家一个消息：
我，是个孩子王。
可能大家会觉得很奇怪，怎么一上来就说这么怪的事呢？
因为我为自己成为一名孩子王而骄傲，我急切地想让大家知道我的心情啊！
是的，我是一名教师，而且是一名幼儿教师，也是人们所说的祖国花朵的园丁，每天看到一张张如花朵般美丽天真的笑脸，我能不为自己的事业感到高兴、骄傲吗？
！
其实说起来惭愧，因为我对教育事业所付出的并不多，我参加工作才一年，但在这一年里我的所获所得远远超于师范生崖给予我的教育。
想起我的第一次授课，那情景还历历在目。
由于跟孩子是第一次接触，他们并不认识我，看着我这个陌生人的到来，对我除了几分好奇之外，谈不上什么师生情。
但是当我看着那一双双圆溜溜天真无邪的眼睛时，我心里就响起了一把声音：
“孩子们，我们以后肯定能好好相处的，因为看你们的第一眼我就爱上了你们纯洁的心灵！
”我喜欢跟孩子在一起，喜欢跟他们玩耍，因为当我接近一个淳朴的心灵我会觉得自己的心灵也淳朴起来。
投入幼教工作以来，我不仅看到孩子们在慢慢成长，我自己也一直在成长着。
从第一次不知道怎么安抚刚入园的孩子，到现在跟他们
有说有笑，被他们一声声“老师”所包围的快乐是一种飞跃的进步。
熟悉是个过程，跟孩子一步步的接触当中，我所获得的不仅仅是教学上的进步，更重要的是孩子们对我的信任和爱。
当第一次在路上听到有小朋友叫我“老师”，当第一次听到小朋友说“老师我好想你”，当第一次小朋友在我耳边悄声说“我喜欢你”然后在脸颊上用力一吻再一溜烟跑掉的时候，心里是既喜又惊，原来自己在孩子心中所到达的地位这么深了！
经历的那一次次缤纷的活动，一个个精彩的看课，一节节有趣的课程，使我懂得了“爱”字的内涵，“教”字的结构，和“长”字的快乐。
我是孩子的老师，更是他们的朋友。
教师的确没有显赫一时的地位，也没有流芳百世的名气，只有年复一年的默默耕耘，看着孩子们成长就是我最大的欣慰。
我愿意把自己的辛勤化作一阵春风，吹拂孩子成长；我愿意把自己的汗水化作一场春雨，滋润孩子茁壮；我愿意把自己的爱化作一轮春日，照耀孩子飞翔。
选择了孩子，就是选择了与快乐为伴！
选择了教育孩子，就是选择了享受成长的快乐！
师德演讲稿篇2雨果曾说过：
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？
我认为:
首先，树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。
学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。
他深情地说：
“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。
”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。
孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！
师德培养，教育，更的是——每位教师的自我修养！
让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
师德演讲稿篇3能参加这次师德演讲，我感到很荣幸。
面对这么多德高望重、无私奉献的同行，我感到自己很平凡。
作为一名年轻教师，我不敢妄言师德，我只是尽我的本能，踏实勤恳地去做。
我只想借这么个机会，将我这六年的教学做个历史性的回顾与总结，以迎接更美好的明天。
六年的时间里发生了太多的故事，故事的主角始终在变，唯一不变的，是绿天，和绿天里一个永恒的我。
绿天，是初为人师时我和我第一批学生成立的文学社，是素心的雨尘一手创下的孩子们的精神乐园。
它比“青鸟”诞生得早，延绵得久，到现在已经六年了。
先后飞入绿天，受其精神洗礼的有：
梦想未来，春鸟飞鸟，未知新芽，神舟挑战以及等待快乐，一共十个班级。
他们以及一切的后来者组成了一个特殊的班级，名字就叫“绿天”。
绿天里蕴藏着的是一些朴素的真理和自然的德性。
态度，决定一切我教育学生时很少疾言厉色，通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。
这是我一贯的教学态度。
语文教学中，我首先要让他们明白，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
这是我教学的根本目的，其次，才是提高他们的考试成绩（中考一天不取消，我的这个目的一天不消亡，然而，这只是快乐生活的附带品）。
我在教育教学中始终传递着一种态度，一种朴素的、温暖的生活态度和学习态度。
无论你的理想是大还是小，实现所有理想的基础，在于找到内心的真正感受。
学习语文当然也要找到一种正确的态度和良好的感受。
因为“态度决定一切”，而一个人内心的感受永远比他外在的业绩更加重要。
一个人的视力本有两种功能：
一个是向外，无限宽广地拓展世界；
另一个是向内，无限深刻地去发现内心。
我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。
特别是我们这个日益喧嚣，日益浮躁的时代。
我们，以及我们的学生的双目已日渐失调。
看外界的眼日益发展，看心灵的眼却越发萎缩。
在这样的背景下的语文教学便走上了一条艰难的道路。
然而，我之令我敬佩的，并不是我能够忍受这艰苦的生活境遇，而是我的生活态度与理想。
在多数人都以教师生活为苦（特别是以文科教师工作得不到支持理解为苦），哀叹抱怨的时候，我却不改变我的乐观与希望（说天真也可以）虽然我至今没有寻觅到语文教学的乐土，但至少我有我的绿天，有和我一起快乐学习的小朋友。
学习本应该是快乐的，而现在的学生却非常痛苦。
虽然有许多人才是从痛苦中成长的，但是我的责任是尽量把教育环境改造得好一点，使学生不再只吃干腌菜似的课文，不再只为应付考试而生活。
使他们能享受点文化的精华，感觉些生活的.快乐。
使他们在接受教育的同时，获得自主求学的乐趣。
然而，这种理想单靠我一个人微薄的力量很难实现，我在通向这理想的路上曲曲折折地走了六年，到如今却越发感到孤独。
所幸是孤独，不是孤单，因为毕竟还有我的学生。
倾听，美好品质
（一）倾听孩子的真实想法记得有人说过：
给孩子一个说话的机会，你会有意想不到的收获。
语文教学不仅要重视熏陶感染，而且要关注学生丰富而独特的内心世界。
这种“关注”不是一种旁观，而是一种师生情感的互动，心灵的沟通。
我常常把自己看成是和他们一样的不完善的学习者，我也因此得到了他们的信任，从而成为他们的倾诉对象，让我最为感动的是他们愿把自己的快乐与我分享的同时也常将自己的隐秘告诉我，有时并不为寻求帮助，只是为了倾诉。
在这样单纯的信任面前，我的内心弥漫着神圣的光辉。
我想，正是因为我给予了学生这样的机会，我才会如此的富足！
我也因此而明白：
快乐不是给予，而是倾听。
（二）倾听自己的内心感受我们每个人都有自己的理想，但是在匆匆忙忙周而复始的工作节奏中，还有多少时间，多少空间能让你去关注自己的内心呢？
我们所看到的往往只是一个社会的角色，被遮蔽的恰恰是我们心灵的声音。
所以我们要学会倾听，倾听别人是一种尊重，而倾听自己内心的声音则是一种自省。
我喜欢这样倾听，喜欢这样的向着内心的孤独跋涉，我在不断地寻找着新的自己。
同样，我的学生也需要这样的倾听与寻觅。
惟有这样，我们才不至于在茫茫人世间迷失了自我。
语文课堂，绿色天空“1+1=2”，全世界的人都只能得出这样唯一的答案。
“天空是蓝蓝的”却未必，描写是丰富多彩的。
语文课堂正是任由那些灵动自然、丰富多彩的思想飞翔的绿色天空。
绿天，是我们的理想。
课堂，是承载理想的大地，是实现理想的现实环境。
这种“诗意的栖居现实大地”的感觉给了我们无穷的精神力量，让我们感到生活原来如此美丽。
阅读课重在培养他们的良好的阅读习惯。
使他们喜欢阅读，能从
中感受到乐趣。
甚至能在阅读中积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。
把课堂营造成一个绿色的心空，在这里学生可以不受
任何拘束地发表自己的见解，批驳他人的看法，实现思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融；在这里，每一个学生都能真切地感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦。
绿天的意义，不仅在于在课堂上构置了一个虚拟的空间，更重要的是，它让每一个人心里都开出了一片乐土。
作业，一种创造我希望能够教给学生的快乐秘诀，就是如何去找到内心的安宁。
人人都希望过上幸福快乐的生活，我们不需要将此种快乐放之痛苦之后，为学不必非要做苦行僧。
因为幸福快乐只是一种感觉，它同内心相连。
同样是在做作业，因为内心想法的不同，所获得的感受便也不同。
把作业当任务来完成当然没有快乐可言，可是，如果把它当作创造生命的过程，感觉就不同了。
绿天里，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。
创造需要广博的基础。
解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在的创造力。
解放了时间，才有更多时间去接受自然和社会的宝贵知识，以完成其伟大的创造。
我努力把属于孩子的时间交给他们自己去支配，使他们不至于失去学习人生的机会。
同时也让他们明白，语文的学习更多的来自生活，做个生活的有心人，没有必要因为作业而耽误了正常的休闲娱乐。
因为，丰富多彩的生活才是语文学习的源头。
叶圣陶说：
“写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身。
”真正的写作实质上就是作者生活的承载和生命的宣泄。
在绿天随笔里我看到的不再是“应试作文”中无病呻吟、废话连篇、玩文字游戏的现象所引起的无奈与愤懑。
我只感到一个个活生生的有着自己鲜明观点的独立的人的存在。
我所看到的不再是那种处于虚拟状态的写作行为的准备，而是和成人一样是一个真实表达自我思想情感的过程。
我在无意中走入了学生的内心世界，欣赏了他们幼稚而成熟的思考。
我又是在无意中关注了他们的人格、思维以及情感，在无意中留给了他们思考交流的时空，交给了他们充分的体验生命、感悟人生、思考社会的权利。
闲人书屋，充实生命的源头只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，不被学习生活所扰，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
而能达此境界的人需要有一份闲淡之心，有高雅的生活情趣，能忘怀得失，喜欢读书且不一切为了考试。
所以，我们的书屋名为“闲人书屋”。
此“闲”已包容了这二者（闲与贤）之精髓。
我从学生手头有的书里挑选了一些值得一读的好书编成目录，以方便他们交换阅读。
为了充实他们的读书生活，我还搬来了家中所有适合他们阅读的藏书。
奇怪的是，我最近常常能从学生的绿天随笔里淘到好书，每当我提起某某书时，学生总会欣欣然拿了来给我看。
起初，我因为不知所谓的忙而遗忘了学生借于我的书，等到发现要还的时候才逼着自己看起来，慢慢的也逼出了点感觉来。
这么看来，学生也成了我的老师！
绿天随笔，抒写生命的舞台绿天随笔给学生提供了抒写性灵的空间，学生在这里写下的往往都是最真实的文字，这文字不仅常能感动我，而且也成为他们自己创作的源头活水。
而且，更为重要的是，在自由地抒写中他们完成了一种自我教化的过程，思想与情感也在不断的反观自己中成熟起来。
不是只有学生才写随笔的，作为老师的我，更是将写随笔当作了我生活的一部分，不是只为了工作，就像所有的创造一样，我已从中感受到一种无比喜悦的生命的色彩。
教师，也是学生。
偶然的看到一首歌谣，名曰《小孩不小歌》，喜欢有佳，特别是当了妈妈以后更觉说的有理，说给大家听听：
人人都说孩子小，谁知人小心不小。
你若小看小孩子。
便比小孩还要小。
平常人对于教育有一种不够正确的了解，以为只有成人教育小孩，其实，反过来的教育行动影响作用不但是可能的而且是普遍的，不过很少有人承认它罢了。
然而，我却始终坚信，受教育的学生自有教育人的禀赋，我也常受其启发改变我的教学思路与方法，最终使得我们师生双方都受到有益的教化。
我们要跟孩子学习，不愿向孩子学习的人，不配做孩子的先生。
一个人不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教孩子？
如何能知道孩子的力量？
而让他们发挥出无穷的创造力？
我加入他们的生活中，便发现他们有力量；不但有力量，而且有创造力。
我钻进他们的队伍里才有了这个认识与发现。
从我执教的第一年开始，我就常常喜欢利用课余时间与学生一起交流，融入到他们的学习生活中，和他们同呼吸共命运。
在共同的学习生活中，我必须力求长进，做好他们的榜样。
我也极希望学生能有一天跑在我前头。
然而我不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我应有的责任。
师道之可敬在此。
所以我要一面教，一面学。
我最大的快乐，是创造出了值得自己崇拜的学生。
我创造了学生，学生也创造了我，学生和我合作而创造出值得我们彼此崇拜的生命——《绿天文集》。
六年来学生学习和生活中的点点滴滴都凝聚在《绿天》里。
而我自己的教学和生活中的点滴，则被陆续地记录下来成为了今天的《雨尘文集》。
孔子说：
“学而不厌，诲人不倦。
”我看出这两句话有因果的关系。
惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难的。
所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
风雨飘摇，日月如梭。
六余年如梦如幻的教学岁月，让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。
她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。
但她拥有无穷的知识和爱心，拥有无尽的力量和热情；拥有桃李满天下，拥有宇宙与苍穹。
不求惊天动地，但求脚踏实地；不求涓流相报，但求青春无悔。
一灯如豆，四壁青辉。
在物欲横飞的年代，我甘愿守住我的一方净土——绿天，乐于三尺讲台，用爱写好“师德”。
师德演讲稿篇4尊敬的领导，亲爱的老师，大家好：
我演讲的题目是：
让学生感受到我的温暖我今年带的是九年级一班。
在教学这条路上我匆匆走完了十年之多。
回顾一点一滴。
学生留给了我很多精彩、难忘、温暖的瞬间，有的会温暖我一辈子，有的会让我记忆永远……不必说我十年前我由于进修要离开一所小学时，全班学生哭成一团，请求我留下来……，也不必说XX年春带八年级张优优们那一届学生时，由于辅导学生没吃早饭，学生买给我的那一桶放在办公桌上泡好了的泡面……，等等等等。
静静地想一想：
老师是贫穷的，但是我很知足，我觉得我的精神世界让学生们的给我填充的满满的，构成了我丰富多彩教育的教学路。
也许是做的不够好，也许是做的还不够，总觉得自己不够优秀，学生为我做了这么多，我为学生做的够不够？
好不好？
十年之后的今天我感觉到了我的自私，一直以来都是学生的行动温暖着我，我是不是该做些什么让学生感受到我的温暖呢？
对，让学生感受到我的温暖，这是一份责任，是一个老师的应尽的责任；也是一种期盼，是学生对老师的期盼；更是一种要求，是时代的要求。
看到这张照片，我想起了XX年的三月，喜欢上网的我，在保康各大网站溜达，无意中看到帖子文章说一中高一7班一位叫做蔡开暄的学生，因为家里没有母亲，只有一个智障的父亲，家里的房子是几根木棍。
在学校每月的生活费就靠班上同学给他捐，连吃饭都成问题。
于是我在第一时间求证事实，写了一篇倡议书，建议网友们为这位同学筹钱，一周内，我们大家你一百我一百的向这位学生筹到了三千多元，在XX年三月的最后一个星期六，在我家人的支持下，我们相约带着我们捐的钱、衣物和学习用品等等前往保康一中看望这位可怜的孩子，在紫薇广场会和的时候，网友们说：
“辛苦了，这么远还专程过来，真是难得。
”我说：
“我是一名老师，遇到这样的学生，我有义务和责任。
”在一中门口看到蔡开暄的时候，他想我们深深地鞠了一躬，，此情此景，我含着泪水说：
“孩子，这只是我们的举手之劳，记住我们是在我们应该做的事情。
”在我们的宣传下，最后在保康县政府和保康民政局的帮助下，这位学生所有的问题都解决了。
今年他就要考大学了，借此机会我默默地向他说一句：
祝福他以后的日子健康幸福的成长。
无独有偶，今年的三月，我们班有一位叫陈仕峰的同学，父母在外打工时都煤气中毒，母亲从此再也没能醒过来。
听到这个消息，我真的在办公室里哭了。
我担心这个年少的孩子他经不起这样的打击。
他回去的那天，在他不知情的情况下，我亲自把他从校门口送到车站，上车时，我给她买了一包吃的喝的东西，对他说：
“在车上吃饱，回家就不要让奶奶给你做吃的了，回去以后，无论发生了什么情况，你都要坚强的面对。
”第二天，由于很担心，我又跟九一般的班主任老师和物理老师一起去他家看他，当坐车辆个多小时，然后步行约半个小时到他家之后，看到他因煤气中毒几乎还说不清话的爸爸和躺在床上还挂着点滴的奶奶时，我的眼泪潸然而下。
临走时我说：
“孩子，你家里现在的希望可都在你身上，你可要勇敢的面对啊！
”看到他点了点头我才放心的离开。
现在看到他能够从容的面对一切，我真的替他高兴，相信他在以后的日子里能够勇敢坚强的面对一切。
着名教育家李镇西老师这样说：
爱心和童心，是教育事业不败的最后一道防线，我们可以没有丰厚的阅历，也可以没有这样那样的教育技巧，但是无论遇到什么挫折，我们都不会丢弃对孩子的爱。
让孩子感受到你的温暖。
温暖是瞬间的，也是永恒的。
是心灵的感受，也是生命的体验；是点滴之间的小事，却也是成就一个人的必要细节.
巴金说：
“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。
”高尔基也说过：
“给，永远比拿更快乐。
”让学生感受到我的温暖，会使我更加快乐，更加幸福。
最后，我想用一首歌来结束我今天的演讲，就是《爱的奉献》，我觉得做一个老师就是一种奉献。
我一定会做个亲切的老师，在平凡的岗位上做平平凡凡的事情，让学生感受到我的温暖，我的爱。
（XX年5月）师德演讲稿篇5爱是什么？
爱是阳光，爱是空气，爱是黑夜里的一盏灯，爱是寒冬里的一把火。
在我们老师的心里，爱是责任，是奉献；是呕心沥血的言传身教，是倾囊相授的面命耳提。
一个寒冷的冬夜，我院王老师被一阵急促的电话铃声吵醒了。
原来她班上的一位学生突然肚子疼得厉害，宿舍同学手足无措间想起班主任说过的话——“班里发生事情，不论什么时候，都必须在第一时间告诉我”，于是她们拨通了电话。
王老师了解情况后，马上联系生管和校车把学生送往医院。
就在她准备去医院时，年仅七个月大的孩子醒了，哇哇地哭个不停，她顾不上喂奶，把孩子交给家人，叮嘱几句后便出了门。
凌晨一点哪！
王老师骑着助力车，顶着刺骨的寒风，心急火燎往医院赶。
途中，生管余老师打来电话说：
“学生已送到医院，医生诊治过了，已无大碍了，我会照顾她的，你孩子还小，就不要过来了，放心吧！
”但王老师还是坚持要亲眼看到学生安然无恙才放心，仍旧赶到医院守候到天明。
当生病的学生醒来，得知老师抛下年幼的孩子已为自己守候了一整夜，不禁流下了热泪……不久前，王老师收到邮局送来的一个包裹，里面有一封信和一条围巾。
这是一个曾经因为家庭经济困难，几度想辍学外出打工而现在已走上工作岗位的学生寄来的。
信中写道：
“亲爱的王老师，感谢您给了我读书的机会。
若不是您，三年前就辍学了，是您不辞辛劳来我家劝我回学校读书，还帮我交了学费。
您就像我的妈妈一样。
今天，我领了第一个月的工资，特别买了一条围巾送给您，希望它在寒冬里给您带来温暖。
我永远都不会忘记您的，王老师。
”
读完信，王老师泪眼中回想起当年为了挽留这位想要辍学的学生，坐车去家访。
来到那位学生所在的村庄时，天已快黑了，还下着雨。
穿上从村民家借来的雨鞋，跋涉了一段泥泞的山路来到那位同学家门口时，疲惫的她被眼前的景象怔住了：
几间破败的屋子，在雨夜的灯光下，显得摇摇欲坠。
屋内，那位学生正在病床前照顾她的单身母亲。
看到老师来访，学生赶忙起身迎接，请老师坐，可屋子连一个像样的坐的地方都没有。
目睹这种景象，王老师从口袋里掏出一些钱塞给那位学生，让他给母亲买一些营养品，安抚好老人和学生后，匆匆赶回了学校。
当王老师再次来到那位同学家，告诉他们经多番努力，学校已批准减免他们一半学费时，母子俩心里乐开了花。
可是没多久，他们又沉默了下来：
剩下的一半学杂费该怎么办呢？
看着母子又陷入无助之中，王老师毫不犹豫地掏出自己的钱塞到那位母亲手里，轻声地说：
“让孩子先回来上学，学费我会想办法的。
”
把学生当成自己孩子的王老师，只是我们学院中许许多多老师的一个缩影。
我们还看到：
邱老师，当听说学生在回家的路上遭人劫持勒索，主动随领导赶到现场，奋不顾身和匪徒搏斗，从刀口下救下了学生。
每到节日假时，老师们一个个去落实学生到家了没有，或去了什么地方？
天气变化了，告诉学生要这样，要那样……殷切的叮咛在学生耳边不停回响。
是什么，让他们这样不顾辛劳、倾情奉献？
是爱！
正因为有爱，我们的课堂才变成知识的殿堂；那些枯燥的知识、公式、定理，才如甘甜的清泉，汩汩流进学生的心田。
正因为有爱，那些迷失的孩子才能穿越茫然，找到归途；那些厌学的或沉迷于网吧的孩子才重回课堂，感到书籍的可亲，知识的力量。
正因为有爱，那些远离家乡、父母的孩子才感觉校园像家，如阳光般温暖，心里从此不再孤独。
正因为有爱，我们的老师才甘守清贫，几十年如一日，兢兢业业浇灌祖国希望的花朵，于三尺讲台之间燃烧自己的青春，无悔青丝变成白头。
老师们，让爱充满我们的心田。
当我们让爱充满心田，我们就能把爱的种子播撒到到每一位学生的心间，让受伤的心灵迅速痊愈；让荒漠的心灵领悟知识的甜美；让文明之火熊熊燃烧，代代相传！
老师们，让我们扬起爱的风帆，引领祖国的未来驶向幸福的彼岸，登上成功的高峰！
师德演讲稿篇6师德演讲稿：
让爱扎根永铸师魂刚才我听到了大家对教师这个职业发出的最崇高的赞誉，我也时常为自己是一名教师而自豪。
今天，就让我------一名普通的教师也为自己歌唱一次吧！
十几年前，当我还是一个稚气未脱的小女孩时，我已经是一名光荣的人民教师了。
虽然年龄小，但那位可亲可敬的老校长毫不犹豫地把毕业班教给了我，连续几年，我教的毕业班语文成绩不仅在乡镇遥遥领先，而且在县小
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