新人教版七年级地理上册32《气温的变化与分布》精品教案文档格式.docx

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天热水位就上涨

天冷必定往下落

板书：

第二节气温的变化与分布

一、气温

【讲授新课】

师：

大家阅读教材，思考以下问题：

（1）什么是气温？

（2）生活中人们比较关心的是什么气温？

（3）描述一个地区的气温还需要知道什么气温？

生：

学生回答。

教师点评，展示课件总结。

那么气象观测用到哪些工具呢？

百叶箱。

（展示课件）简单介绍百叶箱、气温单位、气象站等基础知识。

教师出示气温计，告诉学生气温的测量方法及其单位，让学生看气温计说出当时教室内的气温。

如何描述当地的气温？

请一两位同学尝试描述当地的气温，由同学们在描述中遇到的问题引出日平均气温、月平均气温和年平均气温的概念。

同学们读图3.10，读出8时、14时、20时、2时的气温分别是多少？

思考回答。

那么日平均气温是多少？

如何计算？

讲解日平均气温的计算方法。

（展示课件）讲解如何计算出年平均气温。

1、日平均气温：

一天中不同时间气温值的平均数

2、月平均气温：

一月内各日平均气温值的平均数

3、年平均气温：

一年内各月平均气温值的平均数

同学们阅读P54阅读材料，了解气温的观测。

4、气温与生产、生活的关系

同学们结合自己的生活实际或所见所闻，思考并举例说明气温与生产、生活的关系。

（过渡）气温是否固定不变的呢？

二、气温的变化

1、气温日变化

以一天为周期的气温变化叫做气温的日变化。

课件展示日变化曲线图讲解。

通常情况下，一天中，最高气温出现在14时，最低气温出现在日出前后。

气温日较差越大，这一天的气温变化就越明显。

2、气温年变化

以一年为周期的气温变化叫做气温的年变化。

课件展示日变化曲线图讲解并总结年变化规律。

3、气温的较差

（1）气温的日较差

（2）气温的年较差

一天中最高气温与最低气温的差叫作气温的日较差。

一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差叫作气温的年较差。

课件展示长春各月平均气温引导学生加深对气温较差的理解。

我们通常是通过气温变化曲线图来了解气温变化的。

那么，如何绘制气温变化曲线图呢？

气温曲线图的制作方法：

（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份；

（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度；

（3）将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线；

（4）在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。

课件展示引导学生绘制气温年变化曲线图。

总结气温的时间变化规律。

【课堂小结】

本节主要介绍了气温的概念、观测，气温的变化，绘制和阅读气温年变化曲线图，这是气候部分的基础。

第二课时

【导入新课】

课件展示夏季北极景观图和海南景观图。

气温分布在空间分布上有什么规律？

影响因素是什么？

今天我们学习气温的分布。

二、气温的分布

世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。

通常用等温线图来表示气温的水平分布。

1、等温线图

气温相等的点的连线称为等温线（即：

同一条等温线上的点气温相同）。

它的特点：

①同线等温；

②等温线是平滑的曲线；

③等温线不能交叉；

④两条相邻的等温线的温差相同，即等温差。

等温线如何绘制呢？

在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。

课件展示绘制过程。

等温线图的一般规律：

①等温线密集，气温差别大；

等温线稀疏，气温差别小。

②等温线向高纬突出，说明高温地区广；

等温线向低纬突出，说明低温地区广。

③等温线与纬线平行，说明受纬度影响突出。

④等温线与海岸平行，说明受海洋影响显著。

⑤等温线与山脉走向平行或高原边缘平行，说明受地形影响明显，或垂直变化大。

⑥等温线呈封闭状曲线，如线内气温高，可判断为盆地；

如线内气温低，可判断为山地。

等高线图与等温线图的对比（课件展示）

同学们阅读图3.16等温线模式图思考以下问题。

（1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？

（2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？

（3）如何判断是高温中心还是低温中心？

（4）等温线大致沿东西方向延伸，说明什么方向存在气温差异？

学生回答后，教师点拨。

气温曲线图的判读方法：

找极值，即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；

看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；

析变化，即分析气温的变化。

在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。

位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；

位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；

位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。

（承转）世界气温的分布有什么规律？

主要影响因素有哪些？

2、世界气温的分布规律

（1）气温的水平分布（不同纬度）

师：

气温的分布受纬度、海陆、地形的影响。

（课件展示）

同学们读图3.17世界年平均气温的分布图。

思考以下问题：

①从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？

②指出年平均气温高于20℃和低于－10℃地区的主要纬度范围。

学生讨论回答。

世界气温分布的基本规律是从低纬度向高纬度逐渐降低。

那么气温的海陆分布是否有什么规律呢？

（2）气温的海陆分布

指导学生读图3.19世界1月平均气温的分布和图3.20世界7月平均气温的分布，分组讨论完成下列问题。

①北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？

7月哪里气温高？

②南、北半球哪个半球等温线更平直？

为什么？

③根据等温线的弯曲判断所在地的（南、北）半球及其季节。

学生分组讨论回答。

①同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低。

冬季陆地气温低，海洋气温高。

②等温线弯曲分布规律受海陆位置影响可概括为：

南、北半球一月陆地等温线南凸（可简记为“一陆南”），七月陆地等温线北凸。

夏季，很多人上庐山避暑，为什么？

因为山上凉快。

为什么山上比山下凉快呢？

我们来学习气温的垂直分布规律。

（3）气温的垂直分布

在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。

大致是海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。

知识拓展：

世界、中国气温的极值

由此，我们可以知道，世界上气温的分布，会受到纬度位置、海陆位置、地形等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂。

本节主要介绍了等温线图的判读及气温分布规律，这是气候的基础内容，为后面气候类型的学习打下基础。

略。

第二节　气温的变化与分布

第1课时　气温的变化

【教学目标】

1．学会绘制气温曲线，掌握气温曲线图的阅读技巧。

2．利用气温曲线图分析气温的变化规律。

运用气温曲线图分析气温的变化规律。

气温曲线图的判读技巧。

情景导入　生成问题

话题导入：

由天气预报中新增加的穿衣指数说起，让学生认识到气候的变化时刻影响着我们的生活与工作。

所以，了解气温变化的有关知识十分必要。

自学互研　生成能力

学习活动　认识气温的变化

【自主探究】

1．学生依据切身的感受独立思考：

我们应如何描述一个地区的气温？

2．针对学生众说纷纭的情况，教师引导学生读课本P53页内容，作出小结：

人们了解气温一般关注一天中的最高气温和最低气温及日平均气温、月平均气温和年平均气温。

3．学生读P53页图3.10及有关文字内容，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。

日平均气温：

把一天四次（2时、8时、14时、20时）测得的气温值相加，再除以4，就得到当天的日平均气温。

月平均气温：

把一月中的日平均气温相加再除以当月的天数，就是月平均气温。

年平均气温：

把一年中的月平均气温相加再除以12，就是该地区的年平均气温。

4．绘制气温曲线图是分析气温变化的重要手段，学生要独立完成课本P54页活动1。

【合作探究】

学会利用气温曲线图分析气温的变化。

1．学生分组读图3.11，完成以下任务：

看一看：

（1）一天中最高气温出现在什么时候？

（2）最低气温出现在什么时候？

学生观察到的规律是：

一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

2．学生读课本P53页图3.12中的文字说明，完成以下任务：

（1）看一看：

一年中，北半球气温什么是时候最高？

什么时候最低？

（2）想一想：

①同一区域同一时间，海洋与陆地情况是否一样？

②同一时间，南北半球是否一样？

学生归纳：

一年中，北半球气温通常大陆上7月最高，1月最低；

海洋上8月最高，2月最低。

南半球正好相反，一年中，陆地上1月最高，7月最低，海洋上2月最高，8月最低。

3．学生先独立完成课本P55页活动2，再合作检查。

P55页活动课答案：

1.略。

2．

（1）最热月气温为22℃，对应月份是7月。

（2）最冷月气温为1.5℃对应月份是1月。

（3）气温年较差为20.5℃。

（4）年平均气温大约13℃。

【拓展探究】

1．学生讨论：

能不能通过气温曲线的形状直观地判断出气温差大小？

教师点拨：

气温曲线的弯曲度越大，说明温差越大。

2．想一想：

如果某城市位于南半球，其气温曲线图是什么样的？

南半球的气温曲线呈波谷式。

因为一年中，南北半球的季节相反。

3．网上查询：

为什么陆地与海洋气温变化不一致？

原因是陆地受热快，放热也快，所以夏季陆地气温比海洋温度高，冬季陆地气温比海洋温度低。

陆地冬季温差比海洋大，海洋冬夏温差小。

当堂演练　达成目标

课后反思　查漏补缺

1．本节课的收获：

2．本节课还存在的疑惑：

第2课时　气温的分布

1．学会读等温线图。

2．利用世界平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

认识世界气温的分布规律。

等温线图的判读技巧。

设问导入：

利用气温曲线图可以分析气温的时间变化。

那么要了解气温的空间分布，我们又应该使用什么手段呢？

由此引入等温线。

学习活动　认识气温的分布

1．引导学生回忆等高线图阅读的要领，想一想怎么阅读等温线。

等温线图与等高线图都属于等值线图，其制作原理类似，特征类似。

2．学生读课本P55页图3.16，思考：

我们通过阅读等温线图，可以分析某个区域气温分布的哪些信息？

（1）依据等温线的延伸方向可以判读气温递变的方向。

例：

等温线大致沿东西方向延伸，说明南北方向存在温差。

（2）依据等温线的疏密程度，可以判读气温差异的大小。

等温线密集的地区气温差异大。

（3）依据等温线的闭合情况，可以判读高低温中心的分布。

中心气温低，表示低温中心；

反过来就是高温中心。

（4）依据等温距（即任意两条相邻等温线的数值差），可以估算某一地点的温度值范围。

3．学生读课本P56页图3.18，完成图中的活动，认识气温随海拔垂直变化的规律。

大致海拔每升高100米，气温约下降0.6°

C。

1．同桌同学合作，读课本P56页，图3.17世界平均气温分布图，归纳全年平均气温的分布规律。

（1）教师先引导学生从图上读取以下信息：

①图中等温线的延伸方向呈现什么特征？

学生回答：

大致与纬线平行。

②图中20°

C等温线，－10°

C等温线大约在什么位置？

20°

C等温线在南、北回归线附近；

－10°

C等温线在南北极圈附近。

③南北半球，哪一个半球的等温线更平直？

同一条等温线经过海洋和陆地的时候情况有什么不同？

南半球的等温线更平直。

一般来讲，海洋上等温线平直，陆地上等温线弯曲。

（2）教师引导学生归纳世界平均气温分布特点。

①赤道附近气温高，气温由赤道向两极逐渐降低，主要原因是各纬度接受太阳辐射的差异。

②年均气温高于20°

C的地区主要分布在南北回归线之间，低于－10°

C的地区主要分布在北极圈以内。

③陆地上气温的分布比海洋复杂。

2．学生分组合作，读课本P57页图3.19和图3.20，完成活动1、2、3。

（1）气温的分布规律是从低纬到高纬逐渐降低。

（2）1月等温线密集，表明温差大，7月等温线比较稀疏，表明温差小。

北半球等温线比南半球等温线密集且弯曲程度较大，原因是北半球陆地集中。

（3）北半球同纬度地区，1月海洋气温高于陆地，7月陆地气温高于海洋；

南半球则相反。

探讨等温线的判读技巧，教师引导学生讨论以下问题。

1．如何依据等温线的凸出方向判断气温分布的变化？

结论：

如果等温线向低纬凸出，该地区气温比同纬度地区低；

如果等温线向高纬凸出，该地区气温比同纬度地区高。

2．如何依据陆地上等温线的闭合特征及等温线的疏密特征判断地形特征？

高温中心往往是盆地，低温中心往往是山顶。

等温线稀疏，地形平缓；

等温线密集，地形坡度陡。

3．如何依据东西延伸的等温线数值的递变规律判定等温线图所在区域的半球位置？

等温线数值由南向北递增，表明位于南半球，反之，位于北半球。