江西教师招聘国编小学音乐真题答案文档格式.docx
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10、“能够跟随琴声视唱简单乐谱,具有初步的识谱能力”属于《义务教育音乐课程标准(2011版)》的(C)学段目标
A.1~2B.3~4C.3~6D.7~9
11、历史上最早计算出十二平均律的是(C)
A.巴赫B.华罗庚C.朱载堉D.斯卡拉蒂
12.
是一首(A)民歌
A.日本B.朝鲜C.中国D.俄罗斯
13、用七种不同的手势代表音阶中固定的某以唱名,并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。
这套手势的首创者是(C)
A.达尔克罗斯B.柯达伊C.柯尔文D.奥尔夫
14..音乐教师的审美修养决定着音乐教育的(B)
A.内容和方法B.质量和层次C.目标和手段D.技能和技巧
15、
音程度数为(A)
A.纯四度、纯五度B.增四度、减五度C.大三度、减五度D.纯四度、减五度
16、《打麦号子》的演唱形式是(C)
A.领唱B.合唱C.一领众和D.重唱
17、小字组的a到小字一组的d之间有(A)个半音
A.5B.4C.3D.2
18、
此图中的演唱(奏)的顺序是(B)A.①②③④⑤B.①②③④①②③⑤
C.①②③④④⑤D.①②③④①②③④⑤
19、(D)是音乐的骨骼,是塑造音乐形象的重要手段
A.旋律B.音色C.音节D.节奏
20、下列属于中国民族打击乐器的是(B)
A.小军鼓B.编钟C.三角铁D.定音鼓
21、“人文性”、“审美性”、“实践性”指的是(A)
A.音乐课程性质B.音乐基本理念C.音乐课程价值D.音乐课程目标
22、《放下三棒鼓扛起红缨枪》选自歌剧(D)
A.《江姐》B.《白毛女》C.《刘胡兰》D.《洪湖赤卫队》
23、箜篌属于中国传统乐器中的(C)
A.吹奏乐器B.拉弦乐器C.弹拨乐器D.打击乐器
24、古琴的记谱法(B)
A.纽姆谱B.文字谱C.简谱D.五线谱
25、歌曲《唱大戏》的音乐素材源于(D)A.京剧B.黄梅戏C.越剧D.豫剧
26、
歌曲《东方红》的主题发展手法是(D)
A.严格模进B.自由模进C.反向模进D.倒影模进
27、“学生本为原则”包含两层含义(A)是A.“以学生的学为本,以学生的发展为本”B.突出音乐特点,关注学科综合C.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力D.面向全体学生,注重个性发展
28、不属于一段体的是(A)
A.《种太阳》B.《樱花》C.《沂蒙山小调》D.《卖报歌》
29、下列属于同声合唱的是(A)
A.《渔阳鼙鼓动起来》B.《我和我的祖国》
C.《祖国颂》D.《四渡赤水出奇兵》
30、
三和弦分别是(B)A.小三和弦、大三和弦、增三和弦、减三和弦B.大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦C.大三和弦、小三和弦、减三和弦、增三和弦D.大三和弦、减三和弦、小三和弦、增三和弦
31、
该旋律出自(D)
A.黄自《花非花》B.李叔同《送别》
C.贺绿汀《牧童短笛》D.黄自《西风的话》
32、2011年版的《音乐课程标准》将原有课程的教学内容整合为“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个领域,这是以(B)来进行划分的。
A.音乐技能B.音乐活动方式
C.音乐实践活动D.音乐特点
33、
下列选项正确的是(B)
A.《那不勒斯舞曲》,圆号为主要演奏乐器
B.《天鹅湖》,小号为主要演奏乐器
C.意大利罗西尼的作品,钢琴为主要演奏乐器
D.俄国的柴可夫斯基的作品,小提琴为主要演奏乐器
34、
曲名是(A)
A.《渔舟唱晚》B.《春江花月夜》C.《夕阳箫鼓》D.《潇湘水云》
35、
曲作者是(D)
A.莫扎特《春天圆舞曲》B.格里格《晨景》
C.肖邦《小狗圆舞曲》D.小约翰·
施特劳斯《蓝色多瑙河圆舞曲》
36、
出自(C)
A.《丰收锣鼓》B.《快乐的罗嗦》C.《北京喜讯到边塞》D.《金蛇狂舞》
37、
该旋律的演奏乐器是(A)
A.琵琶B.小提琴C.扬琴D.马头琴
38、以下不属于施光南作品的是(D)
A.《祝酒歌》B.《在希望的田野上》
C.《打起手鼓唱起歌》D.《我爱你中国》
39、具有“三道弯,慢蹲快起的起伏步”特点的是(C)A.蒙古族舞蹈B.藏族舞蹈C.傣族舞蹈D.维吾尔族舞蹈
40、临时升降号作用于(B)
A.相邻小节B.本小节C.后一小节D.整个作品
41、“要把全部学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来,创造生动活泼,灵活多样的教学形式,为学生发展音乐才能提供空间”。
这句话体现的课程基本理念是(C)
A.以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力
B.强调音乐实践、鼓励音乐创造
C.面向全体学生、注重个性发展
D.突出音乐特点、关注学科综合
42、
选自(C)民歌
A.法国B.英国C.意大利D.德国
43、
选自捷克的德沃夏克的(A)
A.《第九交响曲(自新大陆)》第二乐章B.《第九交响曲(自新大陆)》第四乐章
C.《幽默曲》D.《斯拉夫舞曲》
44、下列歌曲、民族对应错误的选项是(D)
A.《青春舞曲》维吾尔族B.《歌唱吧我的库姆孜》柯尔克孜族C.《在哪银色的月光下》塔塔尔族D.《我的金色阿勒泰》塔吉克族
45、多声部音乐可分为(B)
A.大调和小调B.主调音乐和复调音乐
C.高声部和低声部D.主歌和副歌
46、
出自(A)
A.《龙里格龙》B.《我是中国人》C.《校园小戏迷》D.《说唱脸谱》
47、夏商时期体现统治者意志的乐舞歌颂的对象是(B)A.神B.人C.鬼D.天
48、弹词的主要搬走乐器是琵琶和(A)A.小三弦B.阮C.二胡D.柳琴
49、
是(B)民歌
A.浙江B.江苏C.安徽D.湖南
50、学堂乐歌的主要音乐家代表是(C)
A.萧友梅、李叔同、沈心工B.黄自、李叔同、曾志忞
C.曾志忞、沈心工、李叔同D.沈心工、黄自、李叔同
51、肖邦创作的圆舞曲体裁有(A)
A.圆舞曲、玛祖卡、波罗乃兹B.波罗乃兹、库亚维亚克、圆舞曲C.玛祖卡、库亚维亚克、奥别列克D.奥别列克、波罗乃兹、圆舞曲
52、东北秧歌在东北地区以三种形式广为流传,它们是(A)A.高跷秧歌、二人转、地秧歌B.堆谢、囊姆、噶尔C.小崴、正崴、反崴D.绕花、缠花、走场
53、下列旋律的曲作者是(A)
A.安德鲁·
洛伊·
韦伯B.理查德·
罗杰斯C.勋伯格D.霍尔斯特
54、广东音乐是我国死猪乐中独具特色,影响广泛的一个乐种,下列表述不正确的是
(D)A.音乐风格多轻快活泼,缠绵细腻、流畅动听B.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲C.广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴
D.代表曲目《中花六板》既保持发扬了广东音乐的传统特色,又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧
55、提出“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先培养人”这一思想的是(A)
A.苏霍姆林斯基B.铃木镇一C.洛威尔D.柯达伊
56、雅乐音阶是在五声音阶基础上继续向上五度相生两次,这两次相生所得到的是
(B)
A.清角、变宫B.变徵、变宫C.清角、变徵D.清角、闰
57、下列对应不正确的是(C)
A.柯达以教学法-匈牙利B.铃木教学法-日本C.奥尔夫-美国D.达尔克罗兹教学法-瑞士
58、
属于(A)
A.信天游B.花儿C.小调D.号子
59、“正式江南好风景,落花时节又逢君”,诗句中的主人公是指唐代宫廷音乐家(D)
A.李延年B.许合子C.段善本D.李龟年60、下列不属于芭蕾舞剧《红色娘子军》的是(B)
二、主观题
一、简答题(共2小题,每小题5分,共10分)1、请用三种课堂打击乐器为歌曲编配三声部伴奏谱
解析:
【略】
2、有人说“文盲不可怕,美盲最可怕”,请结合音乐教学谈谈你对这句话的看法?
二、论述题(10分)
1、哪首流行歌曲采用了乐曲的主题部分。
2、分析乐曲中节奏旋律速度的特点。
3、结合时代背景及作曲家的作品和相关的音乐美学,谈谈莫扎特。
1.S.H.E的《不想长大》采用了莫扎特《g小调第40号交响曲》第一乐章中的主部主题
2.开头在中提琴不安稳的和弦的伴奏下,由小提琴以八度演奏充满优美哀愁的第一主题,这段主题非常出名,后来经常被改编成为轻音乐曲单独演奏。
在木管乐器加入后,弦乐声部的颤弓加剧,引出bB大调第二主题,弦乐与木管在亲切交谈,在发展部到来之前,乐队以下行音阶奏出。
发展部首先为#F小调,随后频繁转调,引出再现部。
在再现部中,乐章的两个主题同样由g小调奏出,第一主题更慌张不已,第二主题更悲凉婉转。
3.莫扎特是古典主义时期的奥地利著名音乐家、作曲家,被称为“音乐神童”。
从小四处演出积累了丰富的音乐经验,他的作品在继承了海顿的动机手法之余,更发展出了他自身不同的音乐风格特点。
莫扎特的作品旋律深情优美,柔和细腻,充满情感。
古典时期经过歌剧改革事件,莫扎特更加忠于认为“诗词服从音乐”,这也为他的音乐奠定基础,所以被后人称赞深情优美。
《g小调第四十交响曲》是莫扎特最后的三大交响曲之一,是他的交响曲中最广为人知的作品。
完成于1788年,整部交响曲热情洋溢,有着充满感情化的乐思。
交响曲一开头,就从小提琴声部涌出一个激动焦虑的主题。
它用愁苦压抑的音调,三次敲击着生活大门,然后痛切地一向上昂头,又用不安的节奏断续轻轻敲击下去。
当音乐转为舒展连绵时,一支沉浸于小调忧郁色彩中的旋律,倾吐出作曲家更深的伤感。
三、案例分析题唱歌课《白桦林好地方》导入片段:
1.电子琴曲节奏:
2/2XXXXX
2.依次加入击掌,用Lu模唱。
3.节奏不停,示意学生用不同的方式表现
4.老师随着节奏模仿小动物走路的样子,学生模仿老师师:
猜猜看,是什么动物?
5.老师拿出准备好的麋鹿的头饰给一部分学生带上,解开谜底
6.播放海狸的节奏,2/2X000师:
继续猜老师扮演完海狸的形象,学生模仿随后分组分发头饰
7.播放小鸟的节奏,2/2000X学生想象并模仿师:
这又是什么
给最后一组学生带上小鸟头饰
8.播放歌曲,用麋鹿,海狸,小鸟的动作为歌曲伴奏师:
不知不觉,我们来到了美丽的白桦林。
白桦林的动物都在欢迎我们,要麋鹿,海狸,小鸟们,我们一起来聆听这首《白桦林的地方》吧,来,带着刚才学的动作,走起来!
(学生感受节奏的叠加,聆听老师弹唱)请结合《音乐课程标准》基本理念和音乐教学原则,对以上教学行为进行判断,说
明判断的依据,给出相应的建议。
【音乐课程基本理念结合音乐教学原则来分析材料,条理清晰,再结合新课标第四部分实施建议中的教学建议来给出建议】
音乐教学原则
音乐教学原则是音乐的“实施课程”必须遵循的准则,即老师在进行教学的过程中根据教学的目标与任务,遵循教学的规律与要求而制定的基本准则。
它具体体现了音乐
教学的基本原理,是教学经验的概括与提升。
音乐教学的原则对教师教学行为具有约束和指导意义。
元素性原则。
在音乐教学过程中,必须让学生接收到各种音乐基本元素的训练。
审美性原则在音乐教学过程中,审美要求贯穿于音乐教学全过程。
趣味性原则
在音乐教学过程中,要让学生在快乐的游戏、活动中,不知不觉地学到音乐的知识与技能。
文化性原则在音乐教学过程中,要求在接受民族音乐母语教育的同时,让学生接受多元文化的
熏陶,了解和掌握不同的音乐风格,扩大国际音乐文化视野。
创造性原则
在音乐教学过程中,从创作到表演的所有过程都是创造的过程,应发挥学科优势,重视培养儿童的创造性思维。
智能性原则在音乐教学过程巾,帮助学生将听觉、视觉和动觉等多方面的智能聚合在一起形成
复合型智能。
器乐化原则在音乐教学过程中,借助乐器学习,提高音乐学习效率,提升学生的音乐素养、创
造性思维和人文素养。
学生本位原则
在音乐教学过程中,强调“以学生的学为本”,“以学生的发展为本”,给学生以更多的选择机会,重视调动学生的积极性、主动性和创造性。
在教学中应应注意的问题:
(1)遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点;
(2)重视教学目标的设计与整合;
(3)注意音乐教学各领域之间的有机联系;
(4)正确处理教学中的各种关系;
(5)积极引导学生进行音乐实践活动;
(6)合理运用现代教育技术手段;
(7)因地制宜地实施课程标准。
四、教案
课题:
《顽皮的杜鹃》课型:
唱歌课课时:
一课时请完成:
(一)教材分析
(二)教学目标
(三)教学重难点
(四)教学过程
《生命列车》
TheTrainOfLife
(赠品)
1.不久以前,我读了一本书。
书中把人生比作一次旅行。
2.人生一世,就好比是一次搭车旅行,要经历无数次上车、下车;
时常有事故发生;
有时是意外惊喜,有时却是刻骨铭心的悲伤……
3.降生人世,我们就坐上了生命列车。
我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母,会在人生旅途中一直陪伴着我们。
4.很遗憾,事实并非如此。
他们会在某个车站下车,留下我们,孤独无助。
他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴,再也无从寻找。
5.尽管如此,还会有其他人上车。
他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。
6.他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。
我们还将会体验千古不朽的爱情故事。
7.坐同一班车的人当中,有的轻松旅行。
8.有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙,随时准备帮助有需要的人……
9.很多人下车后,其他旅客对他们的回忆历久弥新……但是,也有一些人,当他们离开座位时,却没有人察觉。
10.有时候,对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。
你只得远离他,继续你的旅程。
11.当然,在旅途中,你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢,去别的车厢找他……
12.可惜,你再也无法坐在他身旁,因为这个位置已经让别人给占了…...
13.没关系。
旅途充满挑战、梦想、希望、离别……就是不能回头。
因此,尽量使旅途愉快吧!
14.善待旅途上遇见的所有旅客,找出人们身上的闪光点。
15.永远记住,在某一段旅程中,有人会犹豫彷徨,因为我们自己也会犹豫彷徨。
16.我们要理解他人,因为我们需要他人的理解。
17.生命之谜就是:
我们在什么地方下车?
坐在身旁的伴侣在什么地方下车?
我们的朋友在什么地方下车?
我们无从知晓……
18.我时常这样想:
到我该下车的时候,我会留恋吗?
我想我还是会的。
和我的朋友分离,我会痛苦。
让我的孩子孤独地前行,我会悲伤。
我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站,我们还会相聚……
19.我的孩子们上车时没有什么行李,如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆,我会感到幸福。
20.我下车后,和我同行的旅客都还能记得我,想念我,我将感到快慰。
21.献给你,我生命列车上的同行者,祝您旅途愉快!
1.Notlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.
2.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking,duringwhichmanytimeswegoupanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently,someofwhicharetobeunexpectedexcitement,whilesomeheart-breakingsorrows.
3.Whenfirstembracedtheworld,wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.
4.Sadly,thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation,leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.
5.However,therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.
6.Someofthemmaybeoursiblings,relativesandfriends,andwewillalsoexpereincetheimperishablelove.
7.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.
8.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome,backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.
9.Somepeoplealightoffthetrain,yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;
some,totheopposite,leavetheirseatswithoutbeingnoticed.
10.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing,farawayfromhim.
11.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.
12.It’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers.
13.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges,dreams,hopesanddepartures---butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.
14.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith,andfindthemeritsoftheirs.
15.Remeberthatsomeonemayoscillatejustaswedointhejourney.
16.Weshouldunderstandothersjustasweneedothers’understanding.
17.Theenigmaoflifeis:
Whereshallwegetoffthetrainoflife?
Andhowaboutthecompanionsbesideus?
Andourfriends?
Wedon’tknow.
18.SometimesIthink:
Whenmytimecomestogetoffthetrain,shallImissit?
IthinkIwill.ItisasufferingwhenIpartwithmyfriends.Iwillbesorryforleavingmykidsgoingalone.Ifirmlyholdthatwhenwegettotheterminal,wewillhaveanotherreunion.
19.Whenmykidsgetonthetrainoflife,theyhaveonlylittleluggageintheirtravellingbags.However,ifIcanleavethebeautifulmemoryinthem,Iwillbehappy.
20.Aftergettingoffthetrain