人教部编版四上语文第二单元6《蝙蝠和雷达》教学设计Word文档格式.docx

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无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。

雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

4.蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们不是同一类事物，课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？

他们之间有什么关系呢？

同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。

5.板书课题：

6、蝙蝠和雷达

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

biānfú

qǐjí

ruì

jì

dāng

蝙蝠启即锐系铛

yí

ngzhè

ngjiēzhà

ngyí

ngpí

ng

蝇证揭障荧屏

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：

开火车读

（4）图片认读生字

蝙蝠苍蝇铃铛

（5）古文识字

启，甲骨文

（（户，小门）

（（又，抓），表示用手将门或窗打开。

造字本义：

动词，开口训导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。

即，甲骨文

（内盛食物的器皿）

（人），像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。

动词，靠近食物，就餐，与“既”相反。

系，甲骨文

（又，用手抓）

（像一根总绳上有三根结绳记事的绳子），表示动手在绳子上打结；

每根绳子上都打了若干个结，表示不同主题的事件纪录。

动词，结绳纪事。

（6）学习多音字

系xì

关系

jì

系鞋带

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

（借助图片加深理解）

横七竖八：

形容纵横杂乱。

上下文理解，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

敏锐：

感觉灵敏，眼光尖锐。

（二）初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

课文主要讲科学家通过（反复试验），揭开了（蝙蝠能在夜间飞行）的原因，并从中受到启发，给飞机装上（雷达），解决了飞机（在夜间安全飞行）的问题。

（2）试着把本课分成三大段。

第一段（第1-3自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。

第二段（第4-7自然段）：

写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三段（第8自然段）：

写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

（三）生字书写

出示生字：

达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：

送字宝宝回家

左右结构：

蚊即科横绳蝇证研驶

上下结构：

竖系究驾

半包围结构：

达

（2）加一加：

熟字加偏旁

禾+斗=科木+黄=横

石+开=研加+马=驾

（3）换一换：

熟字换偏旁

蚊-虫+纟=纹竖-立+土=坚

证-讠+彳=征驶-马+亻=使

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”并讲述，组词、造句、指导：

达：

“大”变捺为点，“辶”捺平而长。

组词、造句

蚊：

第五笔为提，“文”撇、捺要舒展。

即：

左高右低，右边最后一笔是悬针竖。

科：

左边“禾”做部首时，变捺为点。

横：

“木”做部首时变捺为点，右边注意中间是“由”，不要写成“田”。

竖：

上边两竖，左短右长，下面的“立”要托住上部分。

绳：

左窄右宽，注意右边是由“口”和“电”组成的。

系：

第一笔为横撇。

下面部分要写紧凑。

蝇：

注意右边是由“口”和“电”组成的。

证：

左右结构，左窄右宽。

研：

左右结构，左边的石要稍小于右边。

究：

“九”的横折弯钩要写舒展。

驾：

上下结构，上面的“加”要写得稍扁。

驶：

“马”做部首时变横为提。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）课堂练习

1.根据拼音写词语。

屋子里太脏了，wé

n（蚊）子、苍yí

ng（蝇）到处乱飞。

哥哥在yá

njiū（研究）院里从事kē（科）技yá

n（研）发工作。

长大以后，我想jià

shǐ（驾驶）着飞船去太空遨游。

（二）比一比，组词语。

绳（绳子）即（即使）科（科学）驶（驾驶）

蝇（苍蝇）既（既然）抖（抖动）使（使用）

三、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

2.继续预习课文，提出有价值的问题，和同学们交流。

四、课堂小结

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

下节课我们继续学习第六课。

五、板书设计

蝙蝠启即锐系铛

蝇证揭障荧屏

达蚊即科横竖绳

系蝇证研究驾驶

第一段（第1-3自然段）

第二段（第4-7自然段）

第三段（第8自然段）

第二课时

复习检查，巩固生字：

1.复习检查

上一节课，我们学习了《观潮》，再来看一下这些字词认识了吗？

认读并造句。

横七竖八证明研究驾驶

即使启示敏锐揭开

2.同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。

请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。

现在，请这位同学走回自己的座位。

同学们，为什么他会撞到桌椅呢？

3.是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。

既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？

好，现在让我们大家一起来学习这篇文章《蝙蝠和雷达》。

4.板书课题：

二、品读感悟

（一）学习第一部分

1.同桌合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-2自然段。

（2）交流探讨：

第二自然段运用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

2.出示第1-2自然段：

晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？

原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

3.第二自然段运用了什么修辞手法？

第二自然段运用了设问的修辞手法，这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。

4.试着写一句设问句：

暑假小敏去了哪里游玩呢？

原来她是去了北京。

5.指导朗读这一部分。

（二）学习第二部分

1.小组合作学习：

（1）小组内互相朗读课文第3-7自然段。

读完这一部分，你能提出什么问题？

2.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。

（提示：

可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题）

3.出示小组问题清单：

（1）科学家做了几次实验？

实验的结果说明了什么？

（针对课文内容提问的）

（2）课文为什么没有具体写后两次实验？

（针对课文的写作方法提问的）

（3）蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？

4.出示第三自然段：

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；

而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）即使……也……表示假设的让步。

即使今天下雨，我也要坚持上学。

（2）最后一句这句话以问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的欲望。

5.出示课文第4-5自然段：

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。

他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次实验：

一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

完成表格。

详略得当，让文中语言更加准确精炼，不拖泥带水。

运用详略对比，强调蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（3）三次实验的结果证明了什么？

三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

6.出示第７自然段：

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（1）蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

（2）拓展：

超声波

超声波是一种频率高于20000赫兹的声波（我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz），它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。

在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。

超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。

（3）“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

”句中“终于”一次去掉可以吗？

为什么？

不可以。

因为“终于”对应着“反复”，说明科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的，突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。

7.指导朗读。

（二）学习第三部分

（1）小组内互相朗读课文第8自然段。

可以从课文内容、联系生活经验等角度提出自己的问题）

（1）蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？

（2）科学家还从哪些动物的身上得到启示，制造了现代化的设备？

4.出示课文第8自然段：

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

蝙蝠的嘴——雷达的天线

超声波——雷达发出的无线电波

蝙蝠的耳朵——雷达的荧光屏

（2）出示图解理解

5.像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。

人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？

鱼——潜水艇

蜻蜓——飞机

青蛙眼睛——电子蛙眼

6.演一演：

想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呢？

（1）同桌练习，配以动作。

（2）派代表上台表演。

7.指导朗读这一部分。

（六）写法借鉴　

设疑法：

设疑法多用在作者要着意说明的地方，先由作者提出问题，再进行解答。

这篇课文在叙述中就用了设疑法：

“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？

”运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把问题说明白，并引起读者的注意，给读者留下深刻的印象。

（七）知识梳理

蝙蝠和雷达

飞机夜间安全飞行——从蝙蝠身上得到启示

发现问题：

蝙蝠夜间飞行

研究问题：

反复实验

不断研究

得出结论

受到启发：

为飞机装上雷达

三、拓展阅读

1.课件出示：

人类的“老师”

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。

可以说，蝙蝠是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。

其实蜻蜓早就解决了这个问题。

原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。

要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！

现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。

而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。

这是什么原因呢？

科学家们。

仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。

而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。

后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。

薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？

科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

广大生物界真是人类的好“老师”啊！

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说

（1）人类的“老师”指的是？

自然界的种种生物。

（2）自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。

你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物。

人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼。

科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。

四、课堂练习

选择恰当的关联词填空。

因为……所以……不但……而且……不是……而是……

无论……都……即使……也……

1.（即使）把蝙蝠的眼睛蒙上，它（也）照样能自由飞行。

2.蝙蝠（无论）怎么飞，（都）不会和其他物体相撞。

3.（因为）驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物，（所以）飞机在夜里飞行也很安全。

4.蝙蝠（不但）能在夜里安全飞行，（而且）能捕捉飞蛾和蚊子

5.蝙蝠能够在夜里安全飞行，靠的（不是）眼睛，（而是）耳朵和嘴巴的配合。

五、课堂小结

大自然蕴藏着无尽的奥秘，只要我们善于观察，善于发现，善于研究，就能揭开更多的奥秘，从中获得启示，进行发明创造，更好的为我们人类服务。

六、布置作业

寻找我们的生活中还有哪些发明是模仿的动物的某些特点来发明的，找一找，和同学们分享。

七、板书设计