张敏小学体育前滚翻教学设计Word文档下载推荐.docx
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正确的翻滚方法;
②难点:
脚离地前的用力。
三、学情分析:
小学三年级学生面对翻滚这项活动,具有一定的力量和动作的基础,在教学过程中,只要遵循由浅到深、由易到难、循序渐进的规律,就能保证教学效果。
但但三年级学生正处在生长发育期,肌肉群发育相对不完善,骨骼和内脏等各器官发育不够成熟。
小范围的玩伴数量增大,团队意识逐渐加深,开始关注老师和同学对自己的态度,并开始用语言和表情来表达自己和发泄情绪。
针对学生这一心理、生理的特点,安排灵活多样的翻滚方法、游戏式活动练习,在课堂上创设公平、公正的良好氛围,为学生开展“自主互助”的小组活动留有空间。
通过游戏,让学生体验活动乐趣,并从中发现问题,提出问题,解决问题,掌握投掷的正确方法,并能正确的评价自己、评价他人,评价团队。
让学生在小组合作中,有效的合作、互助、共进,达到使各个层次学生都能从团队意识上得到提高的目的。
使学生乐于参加集体活动,并能得到收获:
成功了的喜悦,获胜了的开心和自豪,失败了的坦然和不放弃,扭转不良心理倾向,引导学生身心朝着正确的方向发展。
四、媒体选择和设计:
音乐旋律播放图片展示教学课件
五、教学过程:
教学
内容
师生活动
媒体应用策略
1创设情景激情导入
2快乐引申准备活动
3合作互助交流掌握技能
4巩固提高深化教学效果
5愉悦调整放松评价
上课铃响了,学生们在舞蹈室集合完毕,等待老师。
师:
(口令示意)上课!
同学们好!
生:
老师好!
今天,老师要运用魔法在这堂课把同学们都变成“小跳球”,你们说好不好?
好。
当然了,老师也要把自己变成“大跳球”。
首先,我们来看看我们本节课的新朋友是谁呢?
跳跳虎!
那现在就让我们一起跟随跳跳虎的节奏来扭一扭吧(动作)。
【教师思索】通过情景设置与交流,拉近师生距离,激发学习兴趣,为教学工作做好准备。
XX搜索
那好,现在就让我们跟随跳跳虎的脚步去拜访小熊维尼吧。
(音乐下,老师边示范,边介绍,学生在绕自己的小垫子走的过程中模仿操活动。
)
跳跳虎刚出家门伸个懒腰,跳了跳。
不远处走来了猪仔:
个子很矮,跟维尼是好朋友,非常可爱……(模仿动作结束)同学们走起来。
兔子瑞比正在打太极呢,瑞比是森林中最勤劳的,他种的胡萝卜宴请过大家,现在他打的太极有模有样……(模仿动作结束)同学们继续走。
小豆悄悄的来了,他活泼好动,最喜欢跟跳跳虎玩抛树枝的游戏……(模仿动作结束)同学们开始走。
随后跟来了袋鼠妈妈,她正在寻找小豆呢,左看看、右瞧瞧的一副着急的样子,是跳跳虎告诉她,小豆在哪里,她也告诉跳跳虎小熊维尼在花园里……(模仿动作结束)同学们继续走。
终于,跳跳虎见到了小熊维尼,两个好朋友高兴的跳起了舞……(模仿动作结束)同学们停下来。
立定!
向左—转!
(看大屏幕)请问图中两个物体:
正方体和球体,那个滚动更顺利,为什么?
讨论后回答。
球体,圆形更利于转动。
【教师思索】为学生创造宽松、趣味、童话的学习环境。
通过跳跳虎找朋友的活动,让学生既能体会童年的乐趣,又活动了身体,还充分发挥了学生的想象能力和自我表现能力,提高了学生参与的积极性,活跃了课堂气氛。
下面老师请同学帮忙做一个小实验:
一个正方体和一个球体怎样才能滚动的更容易?
生1:
推一下。
生2:
球体在推动时才更容易滚动。
非常好!
滚动两个条件:
球体,用力推动。
请同学们想一下,如果让你把我们的身体施加魔法变成小跳球,应该怎么办?
分组讨论,可以试一试。
分组练习(教师在练习中适当给予指导)。
请各组派代表给我们演示一下好吗?
组1:
(一同学展示,另补充:
我想到了刺猬搬红果,就是把自己紧紧团在一起。
同学们,她说的好不好?
老师,还应该有一个帮助推力的,防止球滚不顺利!
鼓掌表扬,奖励智慧宝石贴一枚,贴在胸前。
同学们请在自己的小垫子上再体验一下小跳球的滚动吧。
学生练习。
(哨声示意)集合!
老师(大跳球)想让小跳跳球从垫子的一端滚到另一端,应该怎样做?
分组讨论,试一试。
学生思考、练习。
(在学生练习中教师提示学生在“助推人”的帮助下,自己适当用力帮助身体翻滚。
下面请一位同学展示一下,并说明你是怎样用的力?
(学生展示)我用力蹬腿,低头,身体就向前滚。
怎么样?
这位同学表现好不好?
那么,快乐的“小跳球”们,你们都是这样用力的吗?
(集体)是。
好,那我们就把“蹬地、低头团身、抱腿起。
”作为动作口诀吧。
下面请“小跳球”们各自重复口诀练习动作,反复三遍,开始。
(自我练习)蹬地,低头团身,抱腿起。
(学生练习过程中演示保护与帮助),请做的好的同学帮助一下有困难的同学,保护的同学站在被保护的同学侧后方,用手给同学臀部一个托的力,试一下。
(练习中,开始出现保护与帮助。
现在请一位同学来展示一下,谁来?
(举手示意展示)“蹬地、低头团身、抱腿起”展示。
大家感觉这只“小跳球”滚动如何?
热烈鼓掌。
奖励智慧宝石贴一枚,贴在胸前。
以上就是我们这堂课要学习的前滚翻。
简单吗?
简单。
那么,在生活中,变成“小跳球”有什么用途呢?
翻越障碍区,可以变,防止手腕受伤。
:
打排球的时候,救球可以用到。
同学们,你们想法非常棒!
其实滚翻的用途很多很广。
下面我们一起来看看这些“跳跳球”的表演。
一起看大屏幕。
【教师思索】在教学中,跟学生一起分享实验,激发学生思维,让学生主动去明白物体滚动的原理,有助于教学,在活动中,同学们团结互助、合作学习,交流经验,分享成果,教师适时给予表演和奖励,使教学过程充满探究性和趣味性,真正成为学生的自主活动,培养学生良好的运动兴趣。
好,同学们,老师相信你们会做的最好,下面,我们一起来做个游戏,好不好?
现在,我们各小组把垫子连在一起。
我们的游戏名字叫做“智慧快递”,也就是每个组第一个同学迅速翻滚,把自己的智慧宝石取下贴给第二个同学,依次传递,直至小组成员都传递完成。
原则:
安全、迅速,传递。
同学们,规则都清楚了吗?
清楚了(场地准备完毕)。
(哨音)开始!
比赛热火朝天进行。
第一名,第二名,第三名,鼓励组。
同学们,取得胜利的因素不仅仅是靠同学们的速度快与慢的,关键看你翻滚的动作正确与否,你想啊,一旦你没有翻滚正确,侧歪了,宝石无法传递,只能再翻滚一次,这样,不是耽误时间吗?
假如这些问题不存在,那么比赛结果是不是这样呢?
请各组讨论传递小技巧,开始!
(小组讨论、研究)
同学们,要不要再来一次呢?
要。
那么,你们说,这次哪个组能拿冠军呢?
一组(一组学生喊),二组(二组同学喊)……
预备,(哨音)开始!
比赛进行中。
同学们,追求速度的同时,也要把动作做规范,还要有集体责任感,要为本组同学呐喊、加油。
是不是?
是。
我们为获得智慧宝石贴的同学鼓掌好吗?
也为我们现在没有拿到智慧宝石贴的同学加油!
集体鼓掌。
【教师思索】在教学中,充分利用游戏与教学有机结合,让学生在玩的过程中发展身心,增强集体荣誉感和团结协作意识。
同学们,开心吗?
让我们跟随音乐放松一下,好吗?
同学们,一起绕垫子走起来,跟老师一起做好吗?
好(师生一起放松活动)。
同学们,今天,你有什么收获吗?
学会了前滚翻小窍门。
我喜欢“智慧传递”游戏。
生3:
我了解了更多的保护和帮助的知识。
生4:
我了解了自己以前总滚偏的原因。
真不错,你们太棒了!
今天,我们圆满完成了学习任务,让我们一直保持好吗?
好!
同学们,再见!
老师再见!
(多功能体育舞蹈教室)
图片展示:
跳跳虎
小熊维尼
音乐旋律引导:
《铃儿响叮当》伴乐
课件展示
教学课件展示方体和球体的滚动
课件展示:
翻滚在生活中的应用
音乐旋律《小白船》导入
六、教学反思:
前滚翻活动是小学生非常喜欢的一项活动,能集中发展学生的灵敏、协调和柔韧等素质。
这节课上我有两个体会比较深刻:
第一,教学设计过程,尽量不要让孩子们走出童年的圈子,让孩子们在童话的世界发挥自己主体作用,从跳跳虎的引入到把自己变成“小跳球”,充分激发了学生的活动兴趣,为课堂教学奠定了坚实的基础;
第二,在前滚翻知识学习上,引导学生自我体验活动,自己发现不足,主动观察老师示范,逐步掌握了低头、团身、蹬地的要领,最后达到掌握前滚翻的技术要领,从而圆满完成教学任务。
另外,在教学过程中,目标明确也是一个重要的教学提示。
信息技术资源的引入大大提高了体育教学效果,以往单凭教师一张嘴讲解的体育教学时代已过去,现在运用多媒体教学,使教学效果更精彩。
例如,开始教前滚翻的时候,有同学团身到位,但是怎么也滚不顺利,总是倒向一边,这时候我积极引导学生观察“刺猬滚红果”,并适时实行保护与帮助,让学生学会自我观察的同时,且在活动中合作互助,增强团队意识和集体责任感。
如此也促进了教学进程,缩短了教学时间,提高了教学质量。