四年级上册《爬山虎的脚》读写结合教案.docx
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四年级上册《爬山虎的脚》读写结合教案
作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？
下面是为大家收集的四年级上册《爬山虎的脚》读写结合教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、了解爬山虎叶子的特点，学习作者如何抓住事物的特点具体地描写事物。
2、学习作者巧妙地利用动静结合的写作方法，来具体描写周围的事物。
3、让学生们在体会作者认真观察的基础上，感受发现的乐趣，激发他们细心观察的兴趣，进而提高写作水平。
教学准备：
多媒体课件教学课时：
一课时教学过程：
一、回顾旧知，进入课文上节课我们《爬山虎的脚》这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？
（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化）
二、自主研读，交流收获
1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？
可以和你的小伙伴一起学习。
（以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习）
2、汇报交流在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？
喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（多媒体展示原文）原文：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
自读课文第二自然段，思考：
作者是怎样描写爬山虎的叶子的？
画出相关的语句，把自己的理解写在书中的空白处。
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？
（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）
（2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？
这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美？
（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）
（3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？
（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）
（4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？
观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？
（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的.叶子绿得很新鲜。
）
（5）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？
老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？
（在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。
）
学生汇报时，教师随机板书：
刚长出的叶子——嫩红长大的叶子——嫩绿绿得新鲜——看着舒服叶尖朝下——铺的均匀——没有重叠——不留空隙（静态）一阵风拂过——漾起波纹（动态）
三、学习写法，练习仿写引导学生分析写法——动静结合。
然后就趁热打铁，让学生仿照本段的写法选择一种自己熟悉的植物进行仿写。
那如果让你来观察“牵牛花”，你是不是也可以做到这样呢？
（课件出示一些牵牛花的图片，让他们尝试着再次将自己看到和想到的内容融合到一起）
四、作品展示，给予表扬
1、指名读一读自己所仿写的关于植物的片段牵牛花有着一根根青绿色的茎，犹如一条条穿着绿装的手臂，绿得像碧玉、像翡翠。
那茎伸展到旁边的树上，把树缠了一圈又一圈，好看极了。
茎上又伸展出一片片叶子，叶子绿极了，让人看着舒服，绿叶如春，一副生机盎然的样子；叶子的柄和树干都是红色，这给牵牛花的绿点缀得更加耀眼夺目……一阵风吹过来，牵牛花随风摇摆，像风铃在丁当作响。
蝴蝶舞过来，告诉我昨夜的好梦；蜻蜓飞过来，告诉我清早的故事。
过了好一会儿，我才记起我不是牵牛花，我是在欣赏着牵牛花呢（周畅）
每天清晨，当悠扬的歌声把我们从睡梦中唤醒，姥姥家的小院里那千朵万朵喇叭花也竞相开放了，你看，红的、紫的、粉色的……真是五颜六色，非常好看啊，一阵风拂过，一个个小喇叭就吹响了，随着“滴滴滴哒……滴滴滴哒”的声，它们昂着头，张着嘴，象在为我们加油呢，又象是鼓舞我们在新的学期大步向前。
（赵家）
2、指名谈谈自己的收获
五、老师总结，布置作业这节课，同学们收获很大，学会了如何观察周围事物，还写出了自己的作品，学会了利用动静结合的方法，描写自己观察的事物，虽然，仿写的痕迹比较重，但说明学生真的掌握了动静结合的写作方法，我特别喜欢。
希望同学们做生活的有心人，仔细观察我们身边的事物，再练习写一些小片段。
好吗？
【四年级上册《爬山虎的脚》读写结合教案】
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