中心小学提高教学质量实施方案Word文档下载推荐.doc

中心小学提高教学质量实施方案Word文档下载推荐.doc

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要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。

把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班领导每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现无故缺课、私乱调课、无教案无准备上课，课堂教学方法陈旧不积极课改，学习氛围差积极性不高等现象，都作为教学过世记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“打造高效课堂，向40分钟要质量”的口号真正落实到每一节课，充分发挥课堂教学的主阵地作用。

1、加大时间投入。

时间时成绩的保证，本学年我校积极落实中心校工作要求做好教师的思想工作，提高时间观念，让师生提前入班不流于形式要求全校师生预备前30分钟必须进入教室，或自习、或辅导。

我们又把下午的30分钟的课外活动上成辅导课，集中解决学生一天中的疑问和困惑，这样时间充足了，师生都动起来了，教学效果肯定会更好了。

2、做好课前备课。

教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材，仔细备课。

坚持教研组集体讨论备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学目标、教学内容、教学进度、教学资料和测验考试。

　　3、教学过程高效。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

①必须明确本堂课教学目标；

②必须让学生积极参与教学活动；

③必须当堂测试、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：

①坚持每周定时召开教研活动，相互学习，共同提高。

②推门听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。

③组织中青年教师示范课活动，传播先进的教学手段和方法。

④组织教师课堂技能大赛，促进教学质量的进一步提升。

　　4、及时进行辅导。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难或似懂非懂。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

我们采取了以下措施：

①辅导时重点关注学困生。

②教师备课、上课时必须对班中的学困生做到心中有数，做到分层次教学。

③教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导。

④经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　5、精选习题、当堂训练。

我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选、精练、精改、精评，注重效率实效。

6、作业落实、全批全改。

我们要求教师布置的常规作业和家庭作业必须及时检查落实并认真批改，对于学生的共性错误教师分析总结，并利用课前或课堂集中评讲，学生个别错误单独辅导做到及时高效。

三、加强教学常规检查。

我校每月第一周对教师导学案、听课记录、作业批改、课外辅导、成绩考核、教研活动等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。

检查教师导学案和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，如实做好检查记录（写清时间、地点、人员等）、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。

学校领导要率先垂范，建立领导包级制度，领导成员要全面深入教学第一线，全部兼课，坚持参加教研组活动,做到深入教研组,深入课堂，深入学生。

要求校长每学期至少听课60节，教导主任每学期至少听课50节不兼课校长每学期至少听课40节。

三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

（1）、坚持每周一次的集中学习制度。

学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。

每位教师每学期须听课20节以上。

（2）、建立健全教师的外出学习制度。

教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；

外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。

（3）建立教师读书制度。

强化自身的理论学习，学校为教师每人都订阅一份《小学语文》或《小学数学》，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，。

（4）建立健全考核机制和末尾淘汰机制，把提高教学质量作为衡量工作的重要标志，作为绩效考核的重要指标，加大奖励力度，提高教师抓质量的积极性。

2、拜师学艺，促进教师的快速成长。

（1）、教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。

（2）、开展名师带徒活动中，让骨干教师有更好的学习、提升的机会。

四、群策群力，学校在后勤保障反面全力倾向于提高质量的需求。

五、家校合作。

调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。