居家班级管理4篇Word文件下载.docx

居家班级管理4篇Word文件下载.docx

《居家班级管理4篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《居家班级管理4篇Word文件下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

手机玩耍等。

同时，又搜集了一些适宜居家进行的活动，将搜集到的活动推举给了班级同学。

让每一位同学都能有一份属于自己的劝慰，同时也能看到伙伴的劝慰，有着相同或相像劝慰的同学，可以共享彼此的感受，可以相互鞭策，更好的成长。

确定好劝慰后，它将进入同学的学习规划表，为居家生活添色，为童年生活助力。

　三、时间管理-时间规划的指南

　居家生活最不差的是时间，最需要的是时间管理。

而时间管理，不是管理时间，而是对一段时间内事情的支配和完成。

此项活动的开展，我们联系了平常对自己的时间管理较好的何兆哲同学的妈妈为我们讲解时间管理。

兆哲同学的妈妈格外认真，经过简洁的预备，为我们带来了一场时间管理的盛宴。

她先从四班级上期数学书上学到的统筹入手，引出合理支配事情，也就是我们说的规划。

随后结合自己的工作为同学介绍了史蒂芬科维的时间四个象限，同学对时间管理有了初步的了解。

接着，老师指导同学，利用头脑风暴的方式，将同学居家学习生活的主要项目一一列出，填到时间四象限内，然后就所填的内容进行争辩，是否赞同这一项属于这个象限。

最终大部分同学全都认为学习中的听课、完成作业属于第一象限重要而紧急。

劝慰属于其次象限，重要而不紧急。

当然，个别同学也有不同的归属，比如有些人认为劝慰也属于重要而紧急的，可以保证学习高效。

这个我们敬重共性。

但是大家全都得出玩电子产品是不重要不紧急这个象限内，所以对于电子产品的使用有了更进一步的生疏。

　四、规划落地-我的时间我支配。

　在初步了解了时间规划和时间管理后，自己一天的规划即将开启。

同学接受图表式、思维导图式为自己绘制了一份了时间规划表。

　五、践行规划-我的时间我做主

　每周固定时间班级同学会进行钉钉视频会议，同学们对自己本周内有效时间利用较好的一天或者一个时间段进行共享。

依据规划，制作评价量表，有效提升自己的时间管理。

　荷兰将来学者、作家和演讲家巴卡斯说：

时间管理最重要的目的是制造更多的休闲时间。

康宁学校四一班老师和同学们的目标和这不谋而合,搞定一切还能身心健康地玩!

居家班级管理第2篇

　为做好新型冠状病毒肺炎的防控工作，训练部及相关训练行政部门打算2020年春季学期各地大专院校、中学校、幼儿园推期开学。

假期延长，居家期间如何实现停课不停学?

如何保持良好的健康心情?

如何促进亲子关系?

对于空中课堂、居家学习涉及的孩子、老师和家长三个主体，我们提出以下建议：

　一、给孩子的建议

　1.制定一个方案。

　依据疫情防控状况，父母与孩子共同协商，制定一个内容具体、可操作性强的居家学习的日程支配方案，可以分为在线学习和自主学习两个部分，系统明确地支配好在家学习（复习、预习、阅读、爱好拓展等）、体育熬炼和家务劳动，将在线学习与自主学习和爱好爱好相结合。

　2.养成一个习惯。

　家长和孩子都要树立一个新观念，即居家学习，就是学习；

空中课堂，就是课堂。

中学校生要在班主任和学科老师指导下，养成居家学习的好习惯，自觉遵守在线学习时间和相关要求，养成良好的学习习惯，集中精力，学有实效。

中学校生还可利用居家的时间，做好课程的复习和预习，补齐学科学习的短板，为正常开学做好预备。

　3.保持健康心态。

　居家学习期间，同学要保持一种健康乐观的心态，加强日常管理，有规律地学习、熬炼和生活。

尽量少出门或不出门，假如必需出门不行，确定要做好防护与消毒。

同学居家时，帮家长做一些力所能及的家务劳动；

主动与家长多沟通、多沟通，体谅父母的艰辛和付出，共同鼓舞，共叙亲情，调整好心态和心情，削减焦虑。

　2、给老师的建议

　4.冷静应对，悉心指导

　面对防疫的特殊时期，老师要擅长冷静对应，利用现代信息网络技术，呈现老师形象，停课不停学。

通过视频会议等方式，与同学保持持续联系，让同学有集体的回归感。

要坚持一校一策，以班级为单位开展线上教学，双向互动、多向互动。

老师开展在线学习，要科学支配中学校生的学习进度和学习强度，实行寓教于乐的方式，开展丰富多彩的在线教学。

为同学供应学习资料和学习建议，指导同学复习、预习相关学习内容。

留意加强同学心理辅导，指导同学做好室内健身项目，每天至少1次体操、2次眼保健操。

　5.家校协作，精准对接。

　通过微信家长群等多种方式，保持与家长的联系和沟通。

要依据学科要求和同学特点进行富有针对性的对接辅导，对于初高三预备参与中高考的同学供应共性化的学习辅导。

针对因家长已经复工、独拘束家的孩子，要经常关照，准时发觉存在问题，加强学习生活指导，确保同学平安度过假期。

　6.潜心学习，自我提升。

　老师要领先成为一个终身者，充分利用居家时间，阅读3-5本训练理论名著，梳理总结训练教学阅历，开展自主教研。

假如可能，最好写一两篇小论文，开展多种形态的学术争辩。

同时，可以利用网络资源，深化学科教研，丰富学科学问，为疫后学校恢复正常训练教学备好每一节课。

　3、给家长的建议

　7.珍惜生命，亲情陪伴。

　面对疫情既是一种风险，也是进行生命训练的最好机会。

父母要与孩子共享访疫的相关学问，与孩子共同坦然面对，教会孩子什么珍惜生命，珍爱亲情。

不传谣、不信谣，传播正能量。

要热心陪伴孩子，与孩子一起读书、讲故事、做玩耍、做家务，通过教孩子做一个好菜，家庭成员轮番值日等方式，增加亲情，培育孩子的责任意识和生活力气，教会孩子健康地生活。

　8.家校协作，创设空间。

　居家期间，家长要通过微信等方式，主动与学校、班主任保持联系，保持信息畅通，帮忙老师做好孩子居家学习的管理工作。

特殊重要的是，家长要为孩子制造一个独立的学习空间，避开对孩子学习的不良干扰。

假如家中有两个孩子，要分别为其创设不同的学习空间，避开相互影响。

　9.做好表率，擅长管理。

　家长要作孩子的好家长、好伙伴。

父母要珍惜居家的贵重时间，多陪伴孩子，弥补父亲陪伴的不足。

要通过与孩子共同协商方式，管理好手机、电视、电脑。

家长要做出表率，自己领先少玩手机、少看电视、多读书。

留意不要实行强硬管理方式，避开致使父母与孩子之间关系恶化。

居家班级管理第3篇

　受疫情影响，全国多地尚未开学。

居家学习模式给不少同学带来焦虑、烦躁、懊丧等心情困扰。

一些同学反映，长期居家学习而产生负面心情，比如难以静心学习而烦躁、无法坚持学习方案而焦虑、拒绝不了电子产品诱惑而自责等。

　如何调整这些居家学习负面心情？

可从接纳心情、行动调整、沟通沟通这三招入手。

　面对负面心情，首先不要抗拒，要觉察和接纳。

广高校生和家长应学会分析负面心情的来源，比较常见的来源包括学习目标不明确、时间支配不合理、对将来担忧等。

要看到负面心情的价值，比如它是在提示你做出转变。

看到它的价值就更易接纳它的存在。

可以行动来引导居家学习心情转变，行动可以带给我们对生活的掌控感。

一个小诀窍是先做当下能做的事。

　不少同学居家学习时有种心态假如不能做到最抱负的状态，不如不做。

这是一个误区，调整心情的最佳策略不是制定一个完善方案，强迫自己马上完成，而是从能做的事情入手，乐观行动起来，找回掌控感。

　此外，居家学习期间沟通沟通、学会准时求助也是关键。

主动与人沟通，尤其是和同学及家人沟通，有助于缓解负面心情。

与同学谈天，发觉一些问题是共性的，个人压力就会大大削减。

向父母和专业人士寻求挂念也是很好的渠道。

居家班级管理第4篇

　家，是最温馨的地方。

我们的班级就是一个大家，在这个大家里，我既是爸爸又是妈妈，是孩子们最友爱的家人，最心爱的家人，最值得信任的家人。

而维系每个家庭成员唯一的纽带便是爱。

　一、我努力争当粉刷匠做好引领者

　一个环境秀丽 的教室就是一个温馨的家。

给孩子们创设一个奇怪的环境是及其重要的。

秀丽 的环境可以有效地激励孩子们勤奋学习，乐观向上。

尤其是低班级的孩子，是非观、道德观、世界观均未形成，及早对孩子们潜移默化地进行训练是事半功倍的。

　1、八个词语，点亮努力方向。

　一开学我就争当一名粉刷匠，在我们班级的墙面上粉刷上了这么几个醒目的大字：

乐观、向上、团结、友爱、乐观、自信、英勇、坚强。

起初，孩子们并不懂得这些词语的含义，于是我就抽时间一个一个地讲解给他们听，有时加上一个小故事，他们理解地就更透彻了。

为了让这八个词深化孩子们的心，不断成为孩子们的自觉意识。

在起初的一个月里，我都会带领孩子们齐声朗读。

读得多了，有些训练理念就自然而然地化成了行动。

如今，我班的孩子对这八个词可谓是倒背如流了。

我想：

假如每个孩子都能努力朝着其中一个词去努力和奋斗，那么他们都将是一个个秀丽的小天使。

　2、三条标语，营造欢快氛围。

　我还在墙上粉刷了我学习我欢快、我劳动我欢快、我运动我欢快三条班级标语。

每位孩子可以针对最近自己的具体表现，选择一条适合自己的标语，并把自己的照片贴上墙。

孩子们可兴奋了，一个个兴奋地喊着我上墙了我上墙了！

我是我学习我欢快的一员了！

我是我劳动我欢快的一员了！

我是我运动我欢快的一员了！

就这样，一个欢快至上的学习氛围很快就营造出来了，孩子们在这宽松的环境中欢快地成长。

　3、多方资源，净化孩子心灵。

　看到孩子们在这种秀丽 的环境中受到潜移默化的影响，使我更坚决地当这个粉刷匠了。

孩子们画的画、写的字、拍的照都成为我装饰家的一种材料，丰富多彩的内饰带给孩子们无限的欢快，他们经常三个一堆，五个一群地聚集在那里，兴致勃勃地观赏着并争辩着，掩饰不住他们内心的感动，经常可以听到他们自信的声音：

看，这是我在公园里放风筝！

这是我8岁生日时拍的艺术照。

这是我昨天画的画，我在帮妈妈扫地呢！

我会帮奶奶端菜呢！

瞧，老师夸我的字写得真秀丽！

我的字也不错，看，老师都给我贴出来了！

是呀是呀，老师说我有进步了，也把我的字贴出来了！

还有还有，看，这是我写的话，老师给了我五星呢！

我也是我也是！

嗯，你写得可真好，我要向你学习呢！

　耳濡目染，孩子们看到我尽力地美化着我们的家，也纷纷当起了小粉刷匠。

隔天我和李老师的桌子上就毁灭了一包包爱心餐巾纸，一捆用橡皮筋捆住的红笔，一版全新包装的吸铁石，一些自制的窗花等等，这些小小的举动，让我整颗心都是暖暖的。

在小伴侣们的共同挂念下，我们还成立了班级小花园，一盆盆秀丽的盆栽在小园丁们的辛勤培育下，发芽、长叶、开花、还结出了一个个红红的草莓，使我们的家变得更加得秀丽有生气。

　是啊，良好的班级环境陶冶了孩子的情操，净化了孩子的心灵，一纸一字、一花一草，这些都可以给孩子很大的感染力，从而养成他们高尚的道德品质和良好的行为习惯。

　二、我努力争做好妈妈做好管理者

　一个温馨的家怎能缺少爱他的爸爸妈妈呢？

因此我努力争做孩子们的好妈妈。

一位好妈妈需要全方位地关怀和疼惜孩子，从小事做起。

　1、以身说教，效果杠杠。

　每天早上我总会尽量早点到校，早点进入班级。

为孩子们开好灯，开好窗，然后微笑着迎接每一位孩子。

时间长了，他们也会做到谁早到校谁就主动挂念班级开灯开窗了。

让我和孩子们一早就感受到了温存，带着奇怪的心情开启一天的工作和学习。

大课间，我陪着孩子们一起跳绳，一起踢毽子，教给他们方法，在一片欢歌笑语声中拉近了我们彼此的距离；

课后，孩子们会和我谈天说地，猜猜谜语，动动脑筋急转弯，说说笑话

　有时，看到孩子的指甲长了我便拿起剪刀给她剪指甲，等我剪完一个抬起头来时，发觉后面已经排着长长的队伍了；

女孩子的辫子松了，我就替她梳头，还没梳完，队伍已经排起来了；

孩子的水杯打不开了，我会替他打开；

孩子肚子痛了我就把他抱在我腿上，用手轻轻地柔；

孩子的饭菜不和胃口，我就把自己的给他。

　说起饭菜，现在孩子挑食的现象比较多，每次都有孩子剩下很多饭菜，特殊是一些女孩子，没动几口就不吃了。

于是我就有意吃慢点，那些吃得快的，吃不下的，凡是经过我身旁的，没有一个小孩子不惊异老师全都吃光了，还会大大地夸奖我一番：

老师，你真厉害！

然后我就回一个绚烂的微笑给他们：

是呀，蔬菜、肉都是有养分的，吃了才不生病呀！

正是由于我以身说教，所以班里的孩子们也都会尽量多吃一些，比开学时明显好多了。

有时我也会把自己的菜嘉奖给几个进步特殊快的孩子，得到老师饭菜嘉奖的孩子心里别提有多兴奋了。

是啊，每次中饭，好多孩子都忍不住要探出头来看看老师今日是什么饭菜，和自己的一样吗？

于是我就想，何不利用他们的这一奇异   心，转化几个平常比较顽皮的孩子呢？

顽皮的孩子往往吃到的批判比较多，而他们又是特殊需要鼓舞的。

现在老师把自己的好东西嘉奖给他，他觉得老师是宠爱他的，所以他会尽量做好，争取每次都能得到嘉奖。

孩子是可塑的，以身说教，孩子们乐于接受，转变就不难了。

　2、变换方式，培育良好习惯。

　孩子们刚进学校，什么都要老师教，挂念他们养成良好习惯是我这位妈妈的首要任务。

孩子们不会打扫卫生，我便手把手教给他们，看到地上有垃圾，我就主动乐观地捡起来，期望孩子们能够仿照我，虽然有些孩子也会跟着我一起捡，但我发觉很多孩子没有动起来，只是看看，脚移动移动而已。

我就想，怎样才能让孩子们养成主动捡垃圾的习惯呢？

或许可以用竞赛的方法，我和孩子比一比，看谁捡的垃圾多谁就赢，赢得孩子可以获得一枚蝴蝶。

这一竞赛引起了孩子们深厚的爱好，一个个都弯腰，睁大眼睛，生怕自己漏了一点垃圾而输给了我。

一段时间以后，我便退出竞赛，让孩子们之间竞赛，孩子们照旧爱好盎然，渐渐地地面洁净多了，听到孩子们嘴里说的最多的就是这是我的垃圾这是我的垃圾我的垃圾都被他捡去了我都没垃圾捡了听得我前俯后仰，笑痛了肚皮。

是呀，拿我们班孩子的话说：

我再也不厌烦垃圾了，我把垃圾当成了珍宝！

看到孩子们能渐渐养成乐意捡垃圾的习惯，我就站在一旁为他们鼓掌。

　当然，一位好妈妈除了能为孩子鼓掌外，还要准时订正孩子的不良行为。

例如每次技能课排队，孩子们虽然不是大吵大闹，但还是不外乎有几个顽皮的孩子边走路边说话，于是我就让课代表在排队前问一句会排队吗？

，随着整齐地回答会！

，排队就变得静齐快了，走路前也问一句会走路吗？

，大家异口同声会！

，走路就变得安静多了，事实证明，这样一句看似简洁的问句，却起到了不小的作用。

我还跟他们商定，假如这周女同学排队表现好，那么下周全部的女同学就可以做全部男同学的小老师，有权监督你边上的男同学，对应边上的男同学假如不乖，那么就罚他一个蝴蝶给对应的女同学，同样的，这周男同学排队表现好那么就有男同学做小老师，并负责监督边上的女同学。

抢做小老师的这一举措，充分调动了孩子们的乐观性，孩子们从主观上转变了以往排队和走路自由散漫的不自觉性。

看到孩子们一点一滴地进步，我时常竖起大拇指，夸他们真棒，孩子们也为自己的进步感到傲慢和傲慢。

看来，我们只要变换一下方式，或许孩子的行为就有所转变了。

　我是一名年轻的班主任，我做的都是一些小事，一些不起眼的小事，有时想做得更好可是感觉好累；

有时想坚持做下去可是发觉做下去很难；

有时想得很完善可是却不得不中途咔嚓，因此我还有许很多多需要去学习和尝试的。

我做得并不好，但请信任我始终在努力做好。

努力不让自己的管理方式成为定势。

由于任何一种管理方式不行能适合于每一个同学，因此，我要从每一种管理方式中查找有价值的东西，同时也要乐观探究自己所管理的对象，在不断的进展中改进自己的管理方式。

爱，始终在路上！