科研论文写作指导Word下载.docx
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敢于怀疑。
大胆假设，小心求证。
有一定根据的“钻牛角尖”。
关键是要有一定的根据，逻辑推理要自己成立。
2、阅读文献
2.1文献搜索：
搜索地点：
图书馆、文献库、网站搜索方法：
题名关键词作者溯源式2.2文献阅读泛读：
了解文章做什么？
创新点是什么？
精读：
掌握文章的“四点”重点理解：
“为什么做”（why），“如何做”（how）？
主要结论
2、阅读文献
2.3重点文献研读－抓住文章的“四点”：
靶点：
该文做什么？
试图解决的问题是什么？
切入点：
文章思路和方法的关键要点，如何着手解决问题的？
创新点：
文章的“新资料”、“新方法”、“新结论”、“新概念”，或称为“四亮点”。
疑问点：
该文结论与他人结果“有何异同”？
“有何矛盾”？
“有什么问题可继续研究”？
2.4撰写文献阅读综述从文献中寻找自己所需研究的科学问题是研究工作的主要套路之一。
3、分析数据
数据图表是科研论文的基础，没有图表就没有自然科学的论文。
图表的分析可有下述阶段：
扫描聚焦解剖归纳凝练扫描：
揭示图表中的一般特征。
聚焦：
将分析的重点集中于某1～2个关键内容（关键点）。
解剖：
对关键内容（关键点）进行深入剖析。
归纳：
总结关键内容的学术要点、亮点、创新点。
凝练：
凝练出进一步研究的科学问题。
对图表的分析要遵循“四句话”的改造制作功夫：
由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真电工新技术研究所版权所有
3、分析数据案例－表格
3、分析数据案例－图
4、如何写科技论文？
4.1一般原则科技文写作中要把握好“三要素”：
“论点”、“论据”、“观点”。
有点儿象八股文，要“言之有据、言之有理、顺理成章、自圆其说”。
4.2慎选论文标题（title）题目应该覆盖主要目的或者信息，也应该吸引读者，不能太长。
并且应该避免附标题。
4.3摘要（abstract）四要素－目的方法结果结论最好用第三人称写，说明文章的目的，方法，结果和结论。
不应出现“本文”，“我们”，“作者”等词，也尽量避免“首次”，“最后”，“简单”，“主要”，”次要“等修饰语。
4、如何写科技论？
4.4引言（introduction）引言部分主要回答为什么研究，介绍论文背景，相关领域研究历史与现状，本文目的意义，创新在什么地方（有待解决的问题）.应尽量将研究问题的来龙去脉说清楚，即思路要写清楚，可能的创新意义写清楚。
引言包含的要素:
1）文章的目的；
2）对目的的证实（为什么整个工作重要）；
3）背景，前人已经做了的，怎样去做的，我们以前已经做的4）引导读者：
读者应该在文章中看到什么?
文章中让人感兴趣的关键点是什么？
5）概括和总结：
作者所期望的结论是什么
4.5研究方法（method）是论文的主体，要展示论文的主要内容，包括理论基础、模型、仿真或者实验结果。
理论方面：
层次强，公式推导简洁明了，突出主要内容。
模型或实验
方法：
图、照片的采用，仿真或者实验条件的详细介绍，追求清晰明了。
实验结果：
以图、表来表示：
1）解释图表标识符号2）总结图表中的数据规律，展开你的结果3）将你的数据和别人的对比；
4.6讨论（discussion）讨论的每个部分应该有层次，应该有逻辑顺序，主题明确。
讨论内容应该为自己研究独特的东西，和别人相同相似的一笔带过，不要深入讨论。
另外讨论的数据来源应该和结论中的数据一致，并且要一一对应，前后呼应，互相衬托。
建议科学论文讨论部分使用的结构：
1.陈述主要发现2.本研究的长处和短处3.同其它研究比较的长处和短处；
特别要讨论结果中的差别4.研究的意义：
5.未解答的问题及今后的研究方向
4.7结论（conclusion）文章的总结，要回答研究出什么,简洁指出。
1.由研究结果所揭示的原理及其普遍性2.研究中有无例外或本论文尚难以解决的问题3.与以前已经发表的论文的异同4.在理论与实上的意义5.存在的问题，对进一步研究的建议5.5论文规范性问题论文的格式要规范，投稿前要注意每个杂志的不同要求；
参考文献引用问题：
参考文献的数目主要结论。
英文译文问题：
英文翻译专业术语可参考中国期刊网。
“论文写作要点”建议（十要点）：
论文题目和内容匹配（切题），慎选标题；
注意做到：
针对性、醒目性、挑战性、学术性。
?
提要格式要符合杂志规范要求，一定要突出文章的主要创新点，至少要写出文章的特色。
引言中一定要对自己所要研究的问题的“来龙去脉”和“创新意义”（或重要意义）写清楚，因此对前人工作必须有较全面的了解，所提科学问题必须明确、具体，有挑战性，不应泛泛而谈，含糊其辞。
文中的主要内容应是围绕图表进行，即“看图说话”（理论分析可从公式出发）。
“图表顺序”即文章思路的所在表现，“不断发向”是文章深入的主线。
突出关键学术点，指出亮点或创新点。
图题说明要规范、充分、必要，图表的设计和图幅数要合理（图表信息要适度），图面要清楚。
参考文献的书写要规范，主要文献尽量引用，文献不要太过时。
文章各部分内容的量要平衡（平衡美），文字要通顺，文字结构要成一个整体。
论文的结论要围绕创新点和亮点，不宜过多，也不宜过少，也可提出疑问点（置于最后）。
文章的标注（课题号）和致谢不要忘记，这是市场经济运行规则。
6、论文的发表
6.1投稿根据论文的内容，选择合适的期刊，比如偏理论或者偏实践。
编辑部邮箱常用杂志、期刊投稿邮箱投稿，在线投稿。
6.2修改1）态度对编辑和审稿人充分尊重比如：
编辑对引言一般意见：
引言是否充分反映了当前存在的问题，并阐述了该项研究的必要性？
2）可能是审稿人的著作遗漏比如审稿人意见：
参考文献是否遗漏了近期重要文献？
3）对
审稿人的问题回答方式（谦虚不要过分据理力争）6.3发表1）通讯作者和第一作者2）作者名字和单位的译名
6、国际会议
6.1投稿搜索国际会议信息ieee旗下的会议，各专业学会下的会议，以及其他学术团体的会议，要注意会议举办者的资质。
下载投稿模板，在线投稿。
6.2修改英文写作的水平问题专业术语翻译6.3参会oralpresentation，postpresentation大会注册护照、签证论文检索查询（sci，ei，istp）
7、如何撰写项目申请（proposal）？
一个科研项目的申请应包括下述内容：
做什么（what）如何做（how）为何做（why）期望的结果（resultexpected）
“做什么”即选题，要注意四个字：
新（颖）、奇（异）、重（意义）、难（难度合适）?
选题一定要在全面了解前人工作基础上凝练科学问题，注意“难度合适”、“阶段目标”。
研究的问题一定要“明确”、“针对性强”、“有特点”。
“小题精做”，“小中见大”。
“如何做”即研究方案，要求具体，可操作性强，与要解决的问题紧密挂钩。
互联网常用交流平台
结论
转变观念——认识信息时代的学习特征：
学习环境网络化学习资源数字化学习方式多样化提高信息素养，应用信息技术，促进学习和科研
谢谢！
thankyou!
网络学术资源的获取和利用
工欲善其事，必先利其器一、充分利用图书馆提供的丰富资源二、免费网络学术资源的检索与利用三、巧用互联网交互平台学习和科研
一、充分利用图书馆提供的丰富资源
数字化图书馆致力于信息化教学资源的收集与整理：
中国期刊网ieee/ieeelectroniclibrary中国专利数据库engineeringvillage2平台（eicompendex）isiwebof
knowledge平台（sci检索）
二、免费网络学术资源的检索与利用
1.学术资源搜索门户2.开放获取课件3.免费电子教材、期刊和会议论文4.开放获取机构收藏库5.语言翻译工具
学术资源搜索门户
中国期刊网
ieee/ieeelectroniclibrary
文献溯源
常用搜索技巧
例如：
可采用以下方法快速查找开放获取资源inurl:
openaccessinurl:
e_printinurl:
eprintinurl:
preprintinurl:
dspace
2-5语言翻译工具
【篇二：
科研论文写作指导讲座策划书】
科研论文写作指导讲座策划书
活动背景：
为进一步加强我院学生对论文写作重要性的认识，提高我
院学生撰写学术科技论文的能力和科研创新能力，普及论文写作知识，拓宽就业面，让我院学生更早的了解论文写作的格式与要求，同时为即将开展的“xxx杯”大学生课外学术科技论文竞赛作准备。
武汉大学土木建筑工程学院科技协会将举办科研论文写作指导讲座。
活动主题：
科研论文写作指导讲座
活动宗旨：
通过邀请土木建筑工程学院胡晓斌教授开展论文写作指导
讲座，让更多的同学更好地了解科研论文，以及论文写作的格式和要求，提升论文写作知识，培养论文写作的创新意识。
活动对象：
武汉大学土木建筑工程学院全体学生活动流程：
（一）前期准备
1.确定活动时间：
11月5日晚上7:
00到9:
302.确定活动地点：
土木建筑工程学院四楼报告厅3.10月24日---10月28日邀请胡晓斌教授开展讲座4.活动前一天（11月4日）科协主要负责人召开准
备会，确定各自分工，检查各项物品是否齐全等。
（二）活动宣传
1.召集全体科协会员开展宣传会议，号召他们积极参
加讲座，并希望他们把学习科研论文写作的必要性和重要性传达给班上的同学；
2.制作宣传单和宣传横幅，在食堂和教学楼前各拉一
张横幅，进行前期宣传；
把宣传单分发给各班学委进行宣传。
（三）活动开展
1.工作人员提前一个小时到达会场布置场地，并检查
相关设施是否可以正常使用（电脑、投影仪、话筒等）
2.两名工作人员在活动开展前15分钟到门口迎接胡老师
3.专人负责照像
（四）活动总结
召集科协全体成员开展活动总结会议，对活动的不足
之处进行总结，并收集活动后的效果。
同时出稿报道，进一步宣传活动精神。
活动期望：
希望在本次活动中，武汉大学土木建筑工程学院的全体同
学，能够通过参加科研论文写作指导讲座，了解科研论文写作的格式和要求，为我院09、10级同学参加“xxx杯”大学生课外学术科技论文竞赛作准备，也为我院同学写毕业论文提前作准备。
经费预算：
主办：
武汉大学土木建筑工程学院科技协会承办：
xxx科技公司
注：
本活动最终解释权归土木建筑工程学院科技协会
武汉大学土木建筑工程学院科技协会
2011-10-23
【篇三：
语文教育科研论文写作指导】
语文教育科研论文写作指导
浙江教育学院
张孔义
一、语文教育经验的总结
语文教育经验总结，是语文教师反思自己的教育、教学等方面的实践，从而获得的一些成功的做法、体会、认识，或教训，并进一步上升到一定的理论高度，使之成为条理化的理论性总结。
（一）语文教育经验总结的特点
１．先进性
一是表现为对某种教育心理原理的熟练运用，即能够完善、恰当、灵活地运用教育心理学的一般原理、方法，解决教育、教学的实际问题。
二是教育教学实践的部分更新，它带来某种教育教学规律的新补充。
三是表现为对教育实践活动的整体性变革，它带来教育教学理论的本质上的更新，这些改革经验往往与习惯势力相背离，与现行教育教学体系发生冲突，一时难以为大多数人所接纳，这需要一个检验、论证、评价的过程。
２．普遍性
一方面是指研究总结的是广大教育工作者都在关心、思考、探索的问题。
另一方面是指总结出来的经验，具有普遍意义和广泛的推广价值，能为更多的人所接受。
语文教育经验总结的特点
（2）
３．反思性
经验总结就是反思，这是一种最简便、最普遍的思考活动，反思往往从某些原理出发，所以教育经验总结的一个重要特征是思辨性。
。
（二）语文教育经验总结的长处与不足
长处：
1．适用范围宽。
2．易于掌握。
3．推广、应用渠道畅通。
局限：
由于经验总结是以当事人的主观体会与认识为主要研究内容的，有较大的片面性和主观性，而且研究的主要目的侧重于提出与反省一些具体的教育措施，而不侧重于认识与揭示教育教学规律，因此，经验总结研究是一种准科学研究。
它只是学科教育研究的准备阶段。
它只能提出一些对学科教育现象之间联系的感性认识，可以说是一种为进一步研究稠累资料，提供线索，勘探方向的基本方法。
要想使学科教育经验上升为理论，还得进一步研究与验证。
三）语文教育经验总结的要求
首先，要勤于学习。
平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。
其次，要勇于实践和探索。
。
再次，要敏于思考。
学习不思考，不能把握理论的实质；
实践不思考，不会有新的发现。
只有经常对自己的学习和实践进行反思，才会不断有所收益和创新。
最后，要善于记录。
有的教师很注意学习，也在教学中做了大量的工作，平时也喜欢动脑筋，经常有一些新的点子运用于教学活动，但是到了学期末需要写文章时还是感到没有什么东西好写。
其中主要的原因是平时不善于记录。
在实践的时候想法很多，但如果不及时加以记录和整理，时间长了以后，丰富的想法逐渐淡忘了，只留下模糊的印象，到写作时再回忆，往往难以写得具体和充实。
平时注意及时记录自己的学习所得以及对教学实践的反思，为将来的写作积累丰富而鲜活的素材，是教学研究非常重要的一个环节。
事例描述记录法
①教师用来解决一定教学和教育任务的措施；
②学生对教师所采取的措施的反应行动，学生对教师动活动的态度；
③所达到的教育效果。
④对事实给以评价，作出概括性结论──即发现现象之间的联系，形成教育思想。
问题归纳记录法
①问题、现象的具体叙述。
说明问题或现象发生的时间、地点、人员、当时的环境、问题发生的原因和背景。
②个人对问题的分析和判断，包括对问题产生原因的分析、对问题性质的判断等。
③解决问题的方法。
如采取什么具体步骤、做了哪些具体工作、这些工作或做法是在什么时间、什么地点和环境中实施的等。
④解决问题的实际效果。
注意记录工作所引起的变化，这些变化往往表现在言行举止、神情态度、学习和行为上。
由于教育工作是非常复杂的工作，有时工作效果不是立即表现出来的，因此要注意做长期认真细致的观察和记录。
⑤对不可控制的因素影响的估计。
人的行为变化是受多种因素影响的，教师要区分影响变化的因素是什么，哪些是教育工作所产生的影响，哪些是其他因素产生的影响，以便科学地说明教育效果。
（四）写法——描述说明法
?
这是着重描述或说明亲自从事的成功的教育、教学的某些环节或步骤，给人以鲜明的感受认识，然后将自己对这些成功之处的体验加以分析和概括，点出这些环节、步骤等的意义、作用或所体现的某些原则、规律，使人从中悟出某些道理或得到有益的启示。
例如，描述教学中比较精彩的一堂课，或一个片段、一次活动的具体过程，然后加以分析说明，总结出相应的原则、规律，推导出一定的结论。
这种写法适宜于总结亲身经历的一次（或几次）有意义的教育教学活动，多属一事一得或多事一得的总结。
我教《齐人有一妻一妾》
齐人既然形同乞丐，怎能娶的一妻一妾是否文章失真
讨论（古代特有生活现象、衰落、骗子、寓言说理）——提供资料（吴小如《读齐人有一妻一妾》）、总结规律
（四）写法——归纳概括法
这是根据多次经历的教学实践中的经验、体会进行归结，概括出几条或几个方面的共同的原则、方法。
写作中要结合描述这些环节、步骤来予以证实说明，使人能具体领会概括出的这些原则、方法的意义、作用和适用范围，并从中悟出它们所蕴含的某些教育规律和理论，以揭示规律，得出结论。
归纳概括法多属于多事一得或多事多得，适宜于总结一段教育教学实践，对这段实践过程中有意义的环节、步骤、方法加以分析研究，概括出达到某项教育教学目的的若干途径，解决某一问题的几种方法；
组织某项教育教学活动的几个原则等。
新课改下应对学生开放性发言的策略
在“散”处概括?
在回答老师的开放性问题时，学生的发言往往是零碎的，他们你一言我一语，所谈到的知识点非常的散，这时就需要老师引导他们对知识点进行概括。
在“偏”处扶正?
学生在课堂学习中有时会提出一些偏离课文内容的问题，而学生提这些问题时又显得很认真，很激动，自我感觉终于发现一个问题了。
面对这样的发言，老师一定要慎重应对。
这时如果老师能从学生的偏处出发，给予引导扶正，往往会取得意想不到的教学效果。
在“阻”处授法?
当学生学习遇到阻碍时，老师应该提供并指导相应的学法，以帮助学生扫除学习障碍。
在“糊”处明确
在“杂”处筛选
（四）写法——分析论述法
这是运用一定的教育理论，对概括出的方法、原则、途径或看法、认识、体会作系统的分析、阐述，揭示或论证其中所体现的教育规律或所蕴含的深刻道理。
总结也描述一些具体的实践环节，但只是引用来证明某种观点、看法的材料或说明性资料。
这是在多次反复实践的基础上才能形成。
只有经过多次反复实践，才能从成功解决某项重大教育教学问题中概括出独特有效的符合一定规律的原则、方法。
才能对深入研究的某一重大教育现象产生深刻系统的看法或认识，因此也才能使之升华，达到一定的理论高度。
开放式语文教学模式中探索
1、学生参与备课
2、学生参与教学计划、目标、任务的制定
3、课堂提问发言的非预设性?
封闭的课堂，教师也可以把课上得很活跃，老师问，学生答，但这种问答（也叫谈话法）的背后是根无形的主线，那就是教师预先设计好的一套教学程序和步骤，学生只能往这个“圈套”里钻。
这种做法从根本上说还是教师中心论，学生的聪明才智得不到展示，也失去了自由发挥的机会，不会获得一种想我所想，说我欲说的愉悦。
真正开放的、学生自主学习的课堂应该是老师只规定或者师生共同规定学习研讨的内容，教师预先不设计问题，把研究、讨论的主动权全部交给学生，教师只以学习伙伴的身份与学生共处于一个平台上。
4、教学评价过程要有学生的自我参与
非预设性语文教学刍议
一、问题的提出
1、构建民主和谐、平等参与的师生关系
2、提前告知学生课堂状态及要求
3、提前进入阅读状态
4、走下讲台，融入学生中间
三、对几点疑虑的讨论
1、非预设性教学是否会影响教学目标的实现？
2、非预设性教学与教师作用发挥有无矛盾？
3、非预设性教学是否会影响教学进度？
4、非预设性教学要不要教学设计？
5．非预设性教学怎样落实基础知识？
（五）经验总结的一般结构
（1）
（一）?
标题：
《＿＿＿的几点体会》、《＿＿＿的几点做法》、《我是怎样＿＿的》、《＿＿的初步探索》。
或者以此为副标题，以能概括全部经验的表述为正标题。
（二）前言：
可以概述工作的时间、背景，目的意义。
（三）主体：
着重介绍若干条基本经验，具体写明成功的做法，也可以在这里写取得的效果。
“做法”包括教育、教学的方式、方法，教学手段和教学过程的设计等，让人明白你是怎样教的，学生是怎样学的。
这部分的写法有：
①按照教育、教学工作开展的顺序分阶段介绍经验；
②将总结的经验归纳起来，分成若干条目，由主到次或按并列的方式逐条介绍。
（四）小结：
简单说明取得的效果，并对取得的经验进行升华和深化，阐述理性的认识。
经验总结的一般结构
（2）
也可以按照做法、效果、体会三部分结构文章。
“做法”可以分步骤或分条目去说明，每一条做法就是经验的描述。
“效果”是“做法”的直接反映，往往表现在学生的思想、知识、能力、智力等方面的发展和提高。
效果的好坏，可以采用数字说明法，即运用数字来说明效果；
也可以采用吕说明法，即通过一两个反映发展、提高的具体事例加以说明；
还可以采用归纳说明法，即把教学效果归纳成几点，逐点加以说明。
“体会”是在介绍做法和说明效果的基础上理性思考，是对材料的意义和价值的高度概括。
写体会可以运用归纳推理法，或运用演绎推理法，即把一般原理运用于具体的教学实践从而推导出一种新的认识。
徐辉：
《怎样上好讨论课》：
对讨论课的教学进行探索，首先阐述讨论课的教育意义；
接着总结出讨论课教学的一般规律：
一是精选讨论课题，二是组织好讨论的过程，三是说明讨论教学中应注意的问题；
然后分析讨论课的教学实例；
最后总结讨论课的教学效果，以及获得如此效果的
二、资料性论文写作
（一
）教育研究资料的搜集
搜集资料的目的和意义
1、学习教育教学理论
2、借鉴教育教学的经验
3、掌握教育研究的动态
4、寻找教育研究的
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