河南省生物教研员培训研讨会.docx

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河南省生物教研员培训研讨会

2014年河南省生物教研员培训研讨会

5月15日上午开班仪式

魏现州：

1.高站位思考

2.低重心研究

3.近距离指导

4.跟进式服务

高中多样化发展：

1.综合创新型高中

2.学科特色型高中

3.普智融通类高中

4.国际化高中

*让高中生不单单是埋头苦学，还要学会思考：

我的目标是什么？

我的人生轨迹是什么？

*偏离了学科本质，只配做生物题，不知道生物是什么？

为什么要学生物学？

*同质化发展：

清华北大考上多少？

升学率是多少？

一本上线率多少？

*让河南省成为名符其实的基础教育大省。

用心才能把事做好

5月15日上午湖南省株洲市教育科学研究院陈捍东

*教师专业化成长之路：

学——转变观念

习——转变行为

研——分析问题

究——追踪问题

学而不习：

理论没用

习而不学：

低效重复

研而不究：

有头无尾

究而不研：

问题不除

*带领团队搞课题研究，还是要聚焦课堂。

*美国电影《热血教师》；力克的励志故事。

*地市教研员五项基本功：

了解教师，善于借力，制定规则，搭建平台，布置任务（任务驱动）

帮助老师树立积极的人生态度。

*努力不一定成功，但放弃一定会失败。

*教研的氛围：

和谐、轻松，才能头脑清醒，思路清晰，思维活跃，智慧碰撞。

*做领导还是做管理

*代替老师研究还是带领老师研究

*让老师成为你教研的助手，而不是帮困对象。

*行政领导（具体做事）与精神领袖（倡导某种价值理念）的区别。

*不变的是原则，万变的是办法。

不变的是目标，万变的是路径。

*老板：

把别人的钱装到自己口袋；

老师：

把自己的思想装到别人的脑袋里；

老婆：

两者皆可。

*让每滴汗水都充满智慧。

*高中必修本实验：

侧重知识、原理、规律，目的是掌握科学原理。

选修本实验：

侧重技能培养，目的是产品的开发。

建设学科基地、开设读书班

学科专栏、教师沙龙、名师座谈、高考研究、课题研究、开展活动、

动脑比动手更重要！

青年教师的叶绿体班：

关键不是输出力量，而是接受力量。

接受新知识都是在已有知识的基础上进行建构。

基于已有概念。

*讲给别人听是最好的学习方式。

（学习保持率达到90%）

听讲的保持率只有5%；阅读、声音、图片、示范演示、小组讨论、实际演练做中学。

*目中无人的听课；

泛泛而谈的评课；

涛声依旧的上课；

元芳体评课：

磨人磨课：

集体备课、课前会议、上课

*把简单的事情搞复杂是找事，把复杂的事情搞简单是本事。

*过程比结果更重要。

*临时抽签确定谁讲课。

提前都要准备。

生物学素养竞赛。

理论现场考试。

讲科学家的故事，得出一个什么结论。

让学生像科学家一样思考。

人以怪为杰。

最有意思的东西不讲，只讲最没意思的东西，学生怎么会感兴趣，你的课怎么会生动。

伽利略不同质量的铁球同时落地；哥白尼日心说；

加强学习，余文森，观察课堂。

加强研究。

职业态度。

不要让灵魂去流浪。

喜欢生气的人随时可以生气。

拿得起是能力，放得下是胸怀。

你那么

*教师不是做减法的过程，应该是加法过程。

不要把老师说的那么悲催（春蚕、蜡烛）

*教师的幸福：

在研究的状态中教学。

用心做事，造福他人，快乐自己。

用手只能把事做完，用脑可以把事做对，用心才能把事做好。

教研工作之写作

读书才能思考

有好的教师，才有好的教育。

——规划纲要

教师不是别人研究成果的消费者，而是局内的一个不断。

朱永新

《生物学通报》《生物学教学》

*素材来自亲身经历：

《真理与高尚，课堂永恒的主题》

原名为《献血宣传，低估了我们的爱心》发表于《教育时报》

*《课堂上说不会，我没有半点难为情》原名为《不妨说不会》：

学生问我，我按C答案讲了3点，结果他说答案选A。

大家问我的问题，尽管我是老师，但仍有我不会的，可很多资料，也有很多同事，我可以查、可以问，最终告诉你正确的答案。

奥赛班的学生说我有一个最优秀的品质：

虽然老师已经很渊博，但仍和谦虚地说自己不了解。

说明自己很坦诚，并不代表老师笨！

*《如何评价》学生比喻什么叫“自由扩散，协助运输，主动运输。

”学生说好像学校招生，领导家的孩子，老百姓对孩子。

当社会上各行都有潜规则的时候，你不让教育有潜规则，这是一种不公平；就像农民吃自己种的菜不要钱一样。

但是潜规则是不正常的现象，但在短期内无法消失。

优质课之优：

1.无条件配合，不折不扣的坏习惯，到底谁配合谁？

例子：

优质课大赛上，老师借班上课：

今天，我来给大家上课，高兴吗？

激动吗？

希望大家好好配合！

（应该是老师配合学生，不应该是学生配合老师）

2.无效的提问，追求的是一种整齐划一。

3.无病呻吟，生拉硬扯攀德育。

4.无聊的表扬，虚假的赏识。

5.朗读课本内容，涉嫌死记硬背。

*什么是素质：

当学生走出学校，把学校里所学的知识全部都忘记了，剩下的就是的素质。

重要的不是知识本身，而是在学习的过程中养成的一种思维习惯和态度、能力。

《保持兴趣比激发兴趣更重要》随笔就是记录的过程，就是自己提高的过程。

*写的过程，就是促进自己成长的过程。

迟到。

假如我不做鬼脸，我就会哭出来的！

是为了缓解当时的尴尬气氛，不是故意捣乱！

而老师却直接、简单地认为是故意捣乱，还跑到学生跟前打了他一下。

“泰迪的故事”教师的真正含义。

重要的是要构建轻松、评定、宽松的课堂。

*学校沦为了训练场，老师成为专业训练师。

《让科学学习的过程诗意化》

《读写阅报——新教育》

《教师月刊》

《教师博览》

《师道》

生物教学中几个常见错误及分析

驻马店市教研室关华顺

教研工作的核心：

1、研究

2、指导

新时期学校需求与导向深入教学一线，引领课改方向，提高教育教学水平。

*教研员职责：

教研工作：

成在教师，败在政府，关键在教研员。

1、研究课程。

包括内容、过程、结构、评价等。

（不研究课程等于不务正业）

2、教学调查。

（深入学校、班级、教研组、学生，真正获取教学第一线的资料，不是走马观花）

3、教学指导。

4、组织教研活动。

（有规划，长期思路、方案和计划）

五个一：

每年在CN刊物发表一篇指导意义的论文

联系一所课改实验学校

大型教研活动

推广教学经验

承担省市级教研课题

5、整合教学资源

6、承担命题任务（检测后的质量分析报告）

7、培养骨干教师（善于发现典型，追踪进行培养，多给锻炼表现的机会，多布置任务，比如：

编写教辅材料）

8、教改实验

9、培训教师（通过示范课引领）

10、指导校本教研

教研员三大法宝：

素质、能力、亲和力。

（教研员要有高于老师的政治素质和专业素质，与人为善，深入群众）

教研工作顺利开展：

1、领导支持。

（不能光自己得意，还要注意汇报，让领导知道你是干啥的）

2、和教育局其他部门搞好关系。

3、有为才有位，才有威。

4、靠过硬的本领。

不能仅凭地位。

5、身边有一批能够靠得住、脚踏实地服务教研工作的精英教师。

要团结一批骨干教师在身边，雷厉风行去干事。

存在的问题：

1、教研员水平参差不齐。

2、政府不拨钱，教研室自己想办法，就受处分。

3、教研员待遇低，影响积极性。

4、教研整体水平较低。

课题研究滞后。

5、专业教研员少，非专业多。

改进措施：

1、新课标指导意见

2、教研员不担课，可以写同步教案弥补不担课。

3、课程策略研究。

只要学生喜欢的课就大胆去研究、去坚持。

微型课的研究，确实能解决学校的实际问题。

如何评课？

1、结合学校实际。

2、态度和蔼。

3、突出重点，集中矛盾。

4、以事实为依据。

5、多鼓励、保护老师。

点滴思考：

1、鱼和青蛙的故事。

2、

行动方案：

1、带领团队搞课题研究，要聚焦课堂。

2、联盟活动丰富多样：

观看美国电影《热血教师》；力克的励志故事；

3、坚持写教育教学随笔。

概念形成的一般过程

洛阳教研室崔旭昌

蜘蛛蜘蛛，你是猴哥变的吗？

做一个有心人。