天眼之父南仁东(人物传记PPT)PPT文件格式下载.ppt

天眼之父南仁东(人物传记PPT)PPT文件格式下载.ppt

《天眼之父南仁东(人物传记PPT)PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天眼之父南仁东(人物传记PPT)PPT文件格式下载.ppt（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

34:

{i:

0;s:

4871:

"@#@春天里的发现@#@啊，春天是五彩的季节。

@#@春天来了，天气渐渐变暖了。

@#@人们脱下棉袄，换上春装。

@#@冰雪融化，泉水叮咚。

@#@小草从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，桃花开了，杏花也开了，绿色的大地上各色的野花开了。

@#@可爱的小燕子从南方飞回来了。

@#@青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。

@#@春天的景色真美啊！

@#@我爱美丽的春天。

@#@@#@家乡的玉米@#@我的家乡在宁夏同心县，这里不仅人热情好客，而且有各种好吃的食品，如：

@#@油香馓子、手抓羊肉、汤碗子。

@#@今天我给大家要介绍的是家乡的甜玉米。

@#@@#@　　秋天，玉米就成熟了。

@#@每根玉米大约有30厘米长，像一根金棒子，有的直挺挺地伸出来把金色的希望显示给人们看；@#@有的倒挂下来，向人们显示着它的成熟和沉重。

@#@这时，农民伯伯都在地里忙着收玉米，有的割，有的扒，有的用车往家拉。

@#@别提有多高兴了。

@#@@#@可爱的小狗@#@我家有一只可爱的小狗，它叫豆豆，是一只黑白相间的小狗。

@#@小狗的脑袋圆圆的，两只尖尖的小耳朵，大大的黑眼睛像两颗珠子。

@#@豆豆的两只小耳朵，一天到晚都竖着，两只爪子很锋利，有时空闲无事的时候爱撕咬人的裤腿。

@#@奶奶经常骂它是淘气的捣蛋鬼。

@#@不过我很喜欢它。

@#@记得有一次我跟它玩，我向前跑，它也往前跑。

@#@我加速，它也加速，我停在那里气喘吁吁，它也停下来伸着舌头喘气，我看它一眼，它也看我一眼，可有趣了！

@#@我家的小狗可真是可爱又调皮。

@#@@#@家乡的枸杞@#@我的家乡在宁夏同心县，这里盛产各种水果：

@#@香蕉梨、葡萄、枣子、苹果，最有名的是枸杞。

@#@@#@夏天，枸杞树上挂满了一个个小小的果儿，它的形状、颜色和滋味都十分惹人喜爱。

@#@成熟了的果实像葡萄干那么大，只不过饱满、红润多了，底部圆圆的，越往上越小，表皮很光滑。

@#@@#@快快来到我的家乡，让我们呈上枸杞小精灵，保你一见就爱上它。

@#@@#@我的收获@#@本学期的收获有很多，在生活中和学习上都向前迈出了一大步。

@#@@#@先说语文吧，我学会了800多个汉字，记住了描写春天的四字词语，读了几十篇文章；@#@其中《玲玲的画》这篇课文给我留下了深刻的印象，还告诉了我一个道理：

@#@坏事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事情往往可以变成好事。

@#@@#@再说数学，我不仅学会了加减乘除法、混合运算，还会测量封闭图形的周长呢！

@#@@#@这学期我的收获很大，下学期我继续努力的！

@#@@#@@#@例文2、@#@本学期的收获@#@@#@本学期就要结束了，想起这学期的点点滴滴，我觉得自己的收获特别多。

@#@@#@语文课上我学习了许多生字，知道了邮票齿孔的来历、学会了如果在野外迷路后的辨别方法等知识。

@#@数学我学会了乘、除法混合运算，还学会了统计和找规律的方法。

@#@@#@本学期我还参加了小提琴的学习，学会了三首曲子的弹奏。

@#@@#@你看，我这学期的收获多吧！

@#@@#@美丽的小金鱼@#@我家有一条可爱的小金鱼，它有一身闪闪发亮的金色鱼鳞片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真讨人喜欢。

@#@@#@每当我给它喂食的时候，它飞快地游了过来，狼吞虎咽地吃了下去。

@#@有一次，小金鱼吃饱了，尾巴一摇一摆的，像一把把“扇子”，好像在跳舞似的，真可爱哦！

@#@@#@我爱美丽的小金鱼。

@#@@#@可爱的小乌龟@#@我家有一只小乌龟，我把它养在了一只透明的玻璃缸内。

@#@@#@小乌龟全身都是墨绿色的，背上有一块坚硬的龟壳，由十三块六边形排列而成，每块六边形上都有一圈圈的花纹。

@#@它的小脑袋上长着一双小小的眼睛，眼睛总是半睁半闭，好像永远睡醒似的。

@#@@#@小乌龟的胆子很小，每次它看见有人过来，就会马上把头、四条腿和小尾巴都缩到壳里，特别可爱@#@我喜欢小乌龟！

@#@@#@可爱的小白兔@#@小白兔很可爱，我很喜欢它。

@#@@#@小白兔长着一身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。

@#@一对长长的耳朵，高高竖着，它有一双红宝石般的大眼睛。

@#@非常美丽。

@#@最喜人的就是它的三瓣嘴，吃东西时很好玩。

@#@它有一个短短的小尾巴，还可以起到保护自己的作用！

@#@@#@它喜欢吃红萝卜和青草，好像永远吃不够。

@#@小白兔的胆子很小，有一点声音就想逃跑。

@#@@#@小白兔真可爱，我很喜欢它。

@#@@#@@#@";i:

1;s:

25375:

"门铺店员岗位标准操作流程@#@店员岗位标准操作流程@#@每日工作@#@1.准时开门@#@1.1提前到店；@#@@#@1.2观察店铺招牌、卷帘门及门锁有无异常；@#@@#@1.3拿出门店匹配的钥匙；@#@@#@1.4将钥匙插入锁孔；@#@@#@1.5旋钮钥匙，听到铰链退出的“叭儿”一声，停止旋钮；@#@@#@1.6握住卷帘门手柄，向上轻轻提拉离地约1米处；@#@@#@1.7反响旋钮钥匙，退出钥匙，装入口袋；@#@@#@1.8进入门店，将铁制拉钩挂住卷帘门手柄；@#@@#@1.9继续向上推举卷帘门至顶；@#@@#@1.10取下铁质拉钩，归位放置。

@#@@#@2．总电源开启@#@2.1找到总电源开关；@#@@#@2.2掀开电源箱盖；@#@@#@2.3将总电源空气开关向上推到“ON”位置；@#@@#@2.4将各个标示空气开关向上推到“ON”位置；@#@@#@2.5关上电源箱盖，电源开启完毕。

@#@@#@3．水牌报架安放@#@3.1检视水牌和报架是否完好，确认能正常使用；@#@@#@3.2将水牌和报架搬出店铺；@#@@#@3.3将水牌和报架放置在店门口指定位置；@#@@#@3.4检视水牌内容是否应季；@#@确认水牌内容能够使用；@#@@#@3.5将应季应档DM放置在报架上；@#@@#@3.6调理水牌或报架位置。

@#@@#@4.拉杆音箱安放@#@4.1检查拉杆音箱外观是否完好，确认能正常使用；@#@@#@4.2将拉杆音箱电源按向开的那边，电源指示灯亮起；@#@@#@4.3旋转主音量的红色按钮；@#@@#@4.4将音量调节到合适大小；@#@@#@4.5将拉杆音箱提到店门口指定位置；@#@@#@4.6将音箱喇叭朝门外。

@#@@#@5.POS电脑开机@#@5.1确认电脑主机、显示器、小票打印机、键盘、鼠标、Modena、路由器等设备网线连接正确；@#@@#@5.2按下电源插座开关按钮，电源指示灯亮，确认插座有电；@#@@#@5.3按下电脑主机开机按钮，确认电脑主机、显示器、小票打印机、键盘、鼠标、Modena和路由器等设备显示灯闪烁响应，电脑开始启动运行；@#@@#@5.4等待电脑开机自动检索，自动杀毒；@#@@#@5.5杀毒完毕，开机完毕，可以下一步操作。

@#@@#@6.POS登陆@#@6.1确认电脑已经开机并连接到网络；@#@@#@6.2确认万信达加密狗已插入主机；@#@@#@6.3双击桌面【万信达】快捷图标，出现万信达登录界面；@#@@#@6.4在帐套栏输入【xcls】；@#@@#@6.5在用户账户栏输入POS编码；@#@@#@6.6在登录密码栏输入登录密码；@#@@#@6.7鼠标按下打绿色钩的【登陆】键；@#@@#@6.8等待软件自动检索完毕，出现万信达软件界面；@#@@#@6.9登录上万信达软件，按照需求进行下一步操作。

@#@@#@7.报勤与任务播报@#@7.1确认电脑已经开机并连接到网络；@#@@#@7.2点击QQ图标；@#@@#@7.3输入QQ号和QQ密码；@#@@#@7.4QQ登陆成功后，点击QQ群；@#@@#@7.5双击香彩丽舎龙泉群；@#@@#@7.6发送“到”；@#@@#@7.7再打开万信达POS销售模块的门店销售计划表；@#@@#@7.8点击【定位】按钮，选择当月的门店销售计划表，点【确认】按钮，查找表上本店的今日目标；@#@@#@7.9并将今日门店目标和出勤人以及出勤人目标均敲入QQ竞赛榜群对话框；@#@@#@7.10点击右下角的发送；@#@@#@8.形象妆容整理@#@8.1拿出自己的工装，确定工作干净整洁无异味；@#@@#@8.2脱掉自己的生活装，换上工装；@#@@#@8.3扎好头发（备注：

@#@过肩头发要用夹子盘起）；@#@@#@8.4检查底妆是否干净无瑕疵；@#@@#@8.5检查眉毛是否对称；@#@@#@8.6检查眼影浓度是否合适；@#@@#@8.7检查眼线，睫毛，是否勾画；@#@@#@8.8腮红、口红浓度是否合适；@#@@#@8.9指甲是否过长（不涂抹鲜艳的甲油）；@#@@#@8.10形象妆容整理完毕。

@#@@#@9.参加班前会议@#@9.1店长或值日召集聚在一起；@#@@#@9.2进行出勤报数；@#@@#@9.3进行妆容检查；@#@@#@9.4通报昨天的完成情况；@#@@#@9.5表扬昨日的先进员工和事迹；@#@@#@9.6对昨日处理的事务缺失部分提成改善的期望；@#@@#@9.7通报并确认今天的全店任务和个人任务；@#@@#@9.8强调本档活动主推商品政策及卖点；@#@@#@9.9配合主持人一起喊激励口号；@#@@#@9.10班前会结束。

@#@@#@10.店铺卫生打扫@#@10.1了解自己负责的卫生区域；@#@@#@10.2拿出水盆和干湿毛巾各一根；@#@@#@10.3接水打湿毛巾；@#@@#@10.4到自己的卫生区域；@#@@#@10.5轻轻拿取商品，逐一移到下一隔板；@#@@#@10.5先用干毛巾擦拭柜台隔板浮灰；@#@@#@10.6然后用拧干的湿毛巾擦拭隔板污渍；@#@@#@10.7清洗湿毛巾，拧干水分；@#@@#@10.8先用干净干毛巾擦拭商品浮灰；@#@@#@10.9然后用拧干水分的干净湿毛巾擦拭商品污渍；@#@@#@10.10将商品放回原位，确认货签对位；@#@@#@10.11如法炮制下一层隔板下一柜台直至责任区所有柜台隔板的商品；@#@@#@10.12店铺责任区卫生大少完毕。

@#@@#@11．商品陈列整理@#@11.1商品LOGO正面朝前；@#@@#@11.2品牌专柜“梯形陈列”中间高，两边低，按系列陈列；@#@@#@11.3综合背柜，前一排放体验装，后一排放卖品，梯形陈列；@#@@#@11.4中岛柜，大规格陈列一到两个面，小规格的陈列二到三个面；@#@@#@11.5第一层柜台填满，下几排内满外空；@#@@#@11.6端头，随档期变化而变化，以档期促销商品为主；@#@@#@11.7挂钩，一个挂钩只能陈列一种单品，商品与价签对应；@#@@#@11.8层与层之间间距不能超过2CM；@#@@#@11.9同一排货品间隔不能超过1CM；@#@@#@11.10如法如法炮制至责任区所有柜台商品的陈列；@#@@#@11.11商品陈列整理完毕。

@#@@#@12．指定香水喷洒@#@12.1班前会后和交班会后10分钟内到香水柜台；@#@@#@12.2拿起指定喷洒的香水试用装瓶身；@#@@#@12.3取下瓶盖，拇指和中指抓住瓶身，食指压在喷头泵压；@#@@#@12.4在店内离门口1米位置，喷头对空中，连续按压两次，成雾状喷洒；@#@@#@12.5店内收银柜台位置，喷头对空中，连续按压两次，成雾状喷洒；@#@@#@12.6店员手腕和耳后脉搏处喷洒适量香水。

@#@@#@12.7指定香水喷洒完毕；@#@@#@13．店铺吊旗悬挂@#@13.1拿出要悬挂的吊旗；@#@@#@13.2将吊旗系上同样长度的绳子；@#@@#@13.3拿出人字梯，确认梯子完好能使用；@#@@#@13.4撑开人字梯，确认梯子放置安稳，确保安全；@#@@#@13.5一人扶梯，一人爬上梯子，爬梯人不能穿高跟鞋；@#@@#@13.6梯上人小心取下原有的吊旗；@#@@#@13.7在原有吊旗位置上系上新的吊旗；@#@@#@13.8在梯下人协助下整，理调正吊旗位置和平衡；@#@@#@13.9小心下梯，挪动梯子位置，悬挂下一幅吊旗；@#@@#@13.10确认不再使用梯子，收拢人字梯，放置回指定位置；@#@@#@13.11拿出相机照相，并传到竞赛榜QQ群空间；@#@@#@13.12店铺吊旗悬挂完毕。

@#@@#@14．扎气球拱门@#@14.1找到打气泵；@#@@#@14.2拿出气球；@#@@#@14.3将气枪电源插头插入插座；@#@@#@14.4将黑色开关按键按下，启动打气泵；@#@@#@14.5气球口对接打气泵出气嘴；@#@@#@14.6当气球吹涨到常规柚子大小，捏住气球口，移离开气泵出气嘴；@#@@#@14.7系扎气球口，两个气球系成一组，直至将一包气球吹涨系扎完；@#@@#@14.8拿出做气拱门用Φ16mm白色PVC水管；@#@@#@14.9将打好的气球缠绕在软管上；@#@@#@14.10将缠绕好的气球拱门两头卡在卷帘门门缝中；@#@@#@14.11调整两边高度和幅度，气拱门扎成；@#@@#@14.12拿出相机照相，并传到竞赛榜QQ群空间；@#@@#@14.13扎气球拱门完毕。

@#@@#@15．促销堆头堆码@#@15.1打开促销活动方案，学习相应政策；@#@@#@15.2找出促销活动中的商品和活动价签；@#@@#@15.3选择店内显眼的位子或柜子；@#@@#@15.4利用堆码道具将促销商品进行多个堆码或分层堆码；@#@@#@15.5将活动价签贴置于陈列对头上消费者易见位置；@#@@#@15.6检查确认货签一一对应；@#@@#@15.7拿出相机照相，并传到竞赛榜QQ群空间；@#@@#@15.8促销堆头堆码完毕。

@#@@#@16．POP海报张贴@#@16.1打开促销活动方案，学习相应政策；@#@@#@16.2打开POP，确认POP海报内容匹配；@#@@#@16.3拿出透明胶，将POP贴于门口玻璃上，POP上沿离地1米处；@#@@#@16.4货悬挂在相应货品或堆头位置上方，POP下沿离地2米处。

@#@@#@16.5如法炮制，将全部POP海报张贴完毕。

@#@@#@17．爆炸贴安放@#@17.1打开促销活动方案，学习相应政策；@#@@#@17.2拿出爆炸贴，确认爆炸贴与促销商品匹配；@#@@#@17.3走到热卖商品柜台处；@#@@#@17.4将爆炸贴卡入价签栏或贴于商品上。

@#@@#@18．特价签安放@#@18.1打开促销活动方案，学习相应政策；@#@@#@18.2拿出特价签，确认爆炸贴与促销商品匹配；@#@@#@18.3找到特价商品陈列处；@#@@#@18.4将特价签放于特价商品正前方价签栏或贴于商品上。

@#@@#@19．拉杆音箱充电@#@19.1将拉杆箱提到插座处；@#@@#@19.2将拉杆箱电源线插头对准电源插座孔，用力插入；@#@@#@19.3确认电源插座有电；@#@@#@19.4充电电源灯亮红色，表示充电进行中；@#@@#@19.5当充电电源指示灯变绿，表示电源充满。

@#@@#@20．规定音频播放@#@20.1将U盘插入电脑USB插口；@#@@#@20.2打开群里规定音频文件；@#@@#@20.3打开桌面上的我的电脑的移动驱动盘；@#@@#@20.4复制群里的音频文件；@#@@#@20.5粘贴在移动驱动盘里；@#@@#@20.6取下U盘，插入拉杆音箱USB插口处；@#@@#@20.7确认拉杆音箱电源开启；@#@@#@20.7按下播放按钮，开始播放。

@#@@#@20.8旋拧音量旋钮，调整音量；@#@@#@20.8规定音频播放完毕。

@#@@#@21．促销方案学习@#@21.1打开QQ中的竞赛榜；@#@@#@21.2点击竞赛榜文件；@#@@#@21.3点击下载文件；@#@@#@21.4打开下载好的文件；@#@@#@21.5组织店员学习促销方案；@#@@#@21.6学习后相互抽查，确认大家都理解掌握方案内容。

@#@@#@22．公司政策学习@#@22.1确认收到公司政策；@#@@#@22.2打开政策内容；@#@@#@22.3组织店员学习；@#@@#@22.4对学习内容进行共识；@#@@#@22.5店员在政策学习确认单上签字确认；@#@@#@22.6将学习确认单照相后上传竞赛榜群。

@#@@#@23．化妆技能练习@#@23.1选择中午顾客进店少的时段；@#@@#@23.2确定练习的店员；@#@@#@23.3扮演模特的店员卸掉妆容；@#@@#@23.4清洁皮肤，涂抹好水乳；@#@@#@23.5练习店员先做好准备工作；@#@@#@23.6选择适合的底妆进行涂抹；@#@@#@23.7眉毛勾画；@#@@#@23.8眼影、眼线、睫毛的眼妆勾画；@#@@#@23.9腮红、口红的涂抹；@#@@#@23.10非练习店员对妆容进行评价；@#@@#@23.11练习店员对自己不足的总结。

@#@@#@24．销售模拟演练@#@24.1选择顾客进店少的时间段；@#@@#@24.2确定练习的店员；@#@@#@24.3扮演顾客的店员从店门外进来；@#@@#@24.4练习店员在门口待机；@#@@#@24.5顾客店员进店；@#@@#@24.6练习店员招呼：

@#@欢迎光临香彩丽舍；@#@@#@24.7寒暄赞美拉近顾客距离；@#@@#@24.8询问顾客需求；@#@@#@24.9根据需求推荐商品；@#@@#@24.10辅导顾客体验试用；@#@@#@24.11对比使用效果并讲解产品一句话卖点；@#@@#@24.12告知销售价格或促销政策并要求顾客购买；@#@@#@24.13探寻顾客疑虑，出示顾客见证，要求顾客购买；@#@@#@24.14确认成交与否，结束演练；@#@@#@24.15扮演顾客的店员提出练习店员的不足和建议；@#@@#@24.16练习店员进行总结和更正。

@#@@#@25．产品资料学习@#@25.1找到产品资料或宣传单页；@#@@#@25.2在班店员聚集起来；@#@@#@25.3了解产品主要成分；@#@@#@25.4主要成分的作用和适合的皮肤；@#@@#@25.5产品价格和规格；@#@@#@25.6品牌历史及背景；@#@@#@25.7店员之前进行抽问。

@#@@#@26．静场喊麦@#@26.1在进店人少的情况下；@#@@#@26.2找出话筒；@#@@#@26.3将话筒开关推向NO；@#@@#@26.4将拉杆音箱的话筒优先键按下；@#@@#@26.5手握话筒站在门口；@#@@#@26.6用普通话大声喊出要求的周末喊麦话术。

@#@@#@27．淡场店外派单@#@27.1拿出DM单；@#@@#@27.2如需要将DM单对折；@#@@#@27.3走出店外，将DM单正面递与年龄在20~50岁女性@#@27.4口内寒暄问候：

@#@你好，香彩丽舍最新优惠！

@#@@#@27.5派发沿街除化妆品和美容院外的商铺；@#@@#@27.6其余店员在店门口5米内派发给目标顾客。

@#@@#@27.7派完目标数量，派单完毕。

@#@@#@28．销售接待@#@28.1做好接待准备，待机；@#@@#@28.2顾客进店，与顾客目光交流；@#@@#@28.3店员招呼：

@#@欢迎光临香彩丽舎；@#@@#@28.4寒暄赞美拉近顾客距离；@#@@#@28.5询问顾客需求；@#@@#@28.6根据需求提案商品；@#@@#@28.7进行手上或脸上试用对比；@#@@#@28.8询问顾客体验感；@#@@#@28.9要求顾客购买；@#@@#@28.10确认成交；@#@@#@28.11从柜子里取出顾客购买的商品；@#@@#@28.12将顾客引至收银台收银。

@#@@#@29．化妆服务@#@29.1确认顾客到店要求化妆；@#@@#@29.2请顾客坐下；@#@@#@29.3询问顾客是否进行基础保湿护肤；@#@@#@29.4询问顾客想要化的妆容；@#@@#@29.5用夹子将顾客的刘海夹起；@#@@#@29.6涂抹妆前乳平滑肌肤；@#@@#@29.7根据顾客的肤色涂抹适合的隔离霜调整肤色；@#@@#@29.8选择适合的BB霜或者粉底霜；@#@@#@29.9局部遮瑕；@#@@#@29.10用散粉或粉饼进行定妆；@#@@#@29.11根据顾客的喜好选择眼影涂抹；@#@@#@29.12让顾客闭上眼睛，贴近睫毛根部勾画眼线；@#@@#@29.13用睫毛夹夹睫毛；@#@@#@29.14再根据顾客的睫毛选择睫毛膏；@#@@#@29.15让顾客看着自己的膝盖呈z字型向上涂；@#@@#@29.16根据顾客肤色选择适合的腮红；@#@@#@29.17让顾客微笑，颧骨突起的下方扫上腮红；@#@@#@29.18根据顾客的喜好或流行建议给顾客涂上口红；@#@@#@29.19根据顾客的发色和眼妆再化上眉毛；@#@@#@29.20用散粉全脸定妆；@#@@#@29.21让顾客填写化妆卡；@#@@#@29.22送顾客出店门。

@#@@#@30．给顾客体验敷面膜@#@30.1.顾客进店时告知顾客可以免费做面部排毒体验；@#@@#@30.2获取顾客同意后要求顾客坐下或躺下；@#@@#@30.3体验前给顾客围上毛巾，包好头发，用干净的盆接适量温水；@#@@#@30.4询问顾客是否佩戴隐形眼睛；@#@@#@30.5先将眼唇卸妆液摇匀打湿棉片；@#@@#@30.6让顾客闭上眼睛；@#@@#@30.7将打湿有卸妆液的棉片敷于顾客眼部停留5秒；@#@@#@30.8再轻轻擦拭；@#@@#@30.9用卸妆乳或卸妆油干手干脸给顾客全脸清洁；@#@@#@30.10再取一厘米左右的洗面奶少量多次的加水打出鸡蛋大小的泡沫；@#@@#@30.11用打出的泡沫用于顾客脸上清洁；@#@@#@30.12一边给顾客清洁，一遍询问顾客平时的清洁方法是否正确；@#@@#@30.13如顾客没做正确并告知正确的使用方法；@#@@#@30.14清洁完拍保湿水；@#@@#@30.15先给顾客体验半边脸的去死皮；@#@@#@30.16去死皮中告知顾客去死皮的好处和使用方法；@#@@#@30.17去完半边脸后递上镜子，让顾客看一下去除的死皮并用手感受一下皮肤去了死皮更加柔软了；@#@@#@30.18实时推荐顾客购买去死皮素；@#@@#@30.19再次清洁去过死皮的半边脸；@#@@#@30.20再拍打次保湿水；@#@@#@30.22根据顾客皮肤的状况选择适合的原液或睡眠面膜打底（半边脸）；@#@@#@30.23选择一款或多款适合顾客的泥膜；@#@@#@30.24用勺子从面膜盒里取出樱桃大小的面膜；@#@@#@30.25用面膜刷沾取勺子上的面膜；@#@@#@30.26避开眼周由下往上均匀涂抹敷面膜（半边脸）；@#@@#@30.27等待十分钟后将面膜洗掉@#@30.28再次将镜子递给顾客让其对比做完后的效果@#@30.29并在脸部区别大的地方指出来让顾客认可@#@30.30实时推荐顾客购买；@#@@#@30.31重复30.5~30.27将顾客另一半边脸也做了@#@30.32再次将镜子递给顾客让其对比做完后的效果@#@30.33实时推荐顾客购买；@#@@#@30.34提供顾客见证，消除顾客疑虑；@#@@#@30.35给顾客化个完妆；@#@@#@30.36再次将镜子递给顾客让看完妆后的效果@#@30.37感谢顾客配合，实时推荐顾客购买；@#@@#@31．会员卡办理@#@31.1询问顾客是否有会员卡；@#@@#@31.2顾客如无会员卡，邀请顾客成为我们的会员；@#@@#@31.3讲解加入会员的好处和获得的优惠；@#@@#@31.4拿出新会员卡；@#@@#@31.5点击POS中的新增会员；@#@@#@31.6输入会员卡号；@#@@#@31.7选择类别（备注：

@#@点击左键，选择市场）；@#@@#@31.8填写会员姓名；@#@@#@31.9填写身份证号码；@#@@#@31.10填写出生日期；@#@@#@31.11填写并检测手机号码；@#@@#@31.12填写联系地址；@#@@#@31.13填写备注栏填写职业；@#@@#@31.14填写登记人填写营业员姓名；@#@@#@31.15点击确定，会员资料输入完毕；@#@@#@31.16将会员卡交予会员。

@#@@#@32．会员售后回访@#@32.1.选择中午12:

@#@00至13:

@#@30或下午17:

@#@30~20:

@#@30；@#@@#@32.2打开万信达系统；@#@@#@32.3输入用户和密码；@#@@#@32.4单击售后服务模块；@#@@#@32.5单击日常售后服务菜单；@#@@#@32.6选择购买日期；@#@@#@32.7选择回访阶段；@#@@#@32.8输入营业员姓名；@#@@#@32.9单击查询；@#@@#@32.10点击右上方数据列表；@#@@#@32.11双击选择会员明细栏；@#@@#@32.12单击左上方获取会员当前POS明细；@#@@#@32.13选择回访日期；@#@@#@32.14选择回访人；@#@@#@32.15整理话术；@#@@#@32.16拨通顾客电话；@#@@#@32.17自报家门（xx姐，您好。

@#@我是香彩丽舎xx导购）；@#@@#@32.18请求打扰两分钟时间；@#@@#@32.19询问购买产品是否使用；@#@@#@32.20效果及问题（封闭式问题）；@#@@#@32.21告知顾客正确使用方法及日常护理；@#@@#@32.22礼貌挂断电话；@#@@#@32.23在顾客沟通栏填写与顾客的回访内容；@#@@#@32.24在顾客建议栏填写顾客的建议与意见；@#@@#@32.25单击保存。

@#@@#@33.促销电话邀约@#@33.1确定要进行促销活动；@#@@#@33.2在促销活动开始前1-2天；@#@@#@33.3整理活动邀约话术；@#@@#@33.4整理出顾客的的会员资料；@#@@#@33.5店员拿上会员资料；@#@@#@33.6拨通顾客电话；@#@@#@33.7自报家门（xx姐，您好。

@#@我是香彩丽舎xx导购）；@#@@#@33.8请求打扰两分钟时间；@#@@#@33.9告知活动内容和活动时间；@#@@#@33.10邀请顾客来店；@#@@#@33.11确定顾客来店时间；@#@@#@33.12礼貌挂断电话；@#@@#@33.13记录顾客来电时间；@#@@#@33.14统计顾客来店个数。

@#@@#@34.来货验收@#@34.1查看货单是否是自己门店的货品；@#@@#@34.2检查货品件数是否与签收单子一致；@#@@#@34.3看箱子外观是否有破损货液体漏出的情况（如有破损应立即开箱查看）；@#@@#@34.4确认数量、无外包装破损情况下方可在送货单上签上自己的店名、名字实收数量；@#@@#@34.5开箱后拿出货品；@#@@#@34.6同一品牌，同一货品摆放在一起；@#@@#@34.7找到箱子里的单据。

@#@@#@34.8对着配送单据商品数量，条码进行清点个数@#@34.9对保质日期进行检查@#@34.10如有外包装变形的情况如若影响销售，立即告知物流部@#@34.11并拍照传给物流。

@#@@#@34.12确认货品和单据一致后，将货单签上店铺所有人姓名，照相后传物流部。

@#@@#@34.13把商品陈列在相应的位置@#@35.统配验收入库单审核@#@35.1确认是否是统配商品（物流中心配送）；@#@@#@35.2对照纸质收货单据打开万信达系统；@#@@#@35.3在单击系统左边菜单栏里的连锁配送；@#@@#@35.4单击门店验收入库；@#@@#@35.5单击单据列表；@#@@#@35.6核对单号和商品名称以及数量是否与手工单一致；@#@@#@35.7单击验收；@#@@#@35.8点击入库；@#@@#@35.9在手工单据上写下电脑上的单据号；@#@@#@35.10确认无误后，在手工单据上签上时间和当班全体人签字确认；@#@@#@35.11统配验收入库单审核完毕。

@#@@#@36.直配验收入库单审核@#@36.1确认是否是直配商品（非物流中心配送）；@#@@#@36.2收到货品确认无误后；@#@@#@36.3拿出手机拍单据全照；@#@@#@36.4通过QQ上传到门店桌面上；@#@@#@36.5收到图片后在桌面上单击右键建立新建文件夹；@#@@#@36.6单击图片右键复制；@#@@#@36.7在新建文件夹点击右键粘贴图片；@#@@#@36.8点击文件右键重命名（地区+品牌+时间）；@#@@#@36.9在QQ里打开物流订单组的对话框把文件发送过；@#@@#@36.10物流传来单据后再在系统的对照纸质收货单据打开万信达系统；@#@@#@36.11在单击系统左边菜单栏里的连锁配送；@#@@#@36.12单击门店验收入库；@#@@#@36.13单击单据列表；@#@@#@36.14核对单号和商品名称以及数量是否与手工单一致；@#@@#@36.15单击验收；@#@@#@36.16点击入库@#@36.17在手工单据上写下电脑上的单号@#@36.18确认无误后，保存好单据；@#@@#@36.19直配验收入库单审核。

@#@@#@37.价签打印@#@37.1确定门店需要打印价签；@#@@#@37.2电脑连接价签打印机，确认连线正确，能够正常使用；@#@@#@37.3两手将打价器盒盖按下推向箭头指示方向打价器盒盖开启；@#@@#@37.4确认有价签纸和碳带；@#@@#@37.5盖上盒盖；@#@@#@37.6找到电脑主机上的打印机插头（米色多孔扁形插头）；@#@@#@37.7逆时针扭动扁形插头两边的螺丝帽，取下插头；@#@@#@37.8将打价机上的扁形插头插入电脑主机；@#@@#@37.9顺时针扭动两边的螺丝帽将其固定；@#@@#@37.10打开万信达系统；@#@@#@37.11选择库存管理中的商品条码打印，点击打开；@#@@#@37.12在打开的商品条码打印界面中在‘报表选择’处选择价签打印的模板‘零售价签’；@#@@#@37.13点击‘刷新’；@#@@#@37.14点击‘编辑’将以前的商品信息删除，重新输入要打印价签的商品；@#@@#@37.15将需要打印价签的商品拿到收银台；@#@@#@37.16用扫描枪将商品条码扫入商品录入框中；@#@@#@37.17在印数栏输入需要打印的数量；@#@@#@37.18检查无误后点击商品条码打印中的‘打印’；@#@@#@37.19在弹出的窗口中直接点击【直接打印P】；@#@@#@37.20打印机开始打印价签；@#@@#@37.21直到价签打印完；@#@@#@37.22退出价签打印界面。

@#@@#@38．货签调整@#@38.1在商品陈列有变动时；@#@@#@38.2将需要移动的价签用暗疮针向上移除；@#@@#@38.3再把移除的货签拿到移动的商品处；@#@@#@38.4再安放于该商品的第一个商品的左下方；@#@@#@39.书写店务日志@#@39.1在电脑桌面上找到OA精灵图标；@#@@#@39.2双击浏览器图标，打开浏览器；@#@@#@39.3双击登陆；@#@@#@39.4单击左边菜单；@#@@#@39.5单击个人事务；@#@@#@39.6单击工作日志；@#@@#@39.7点击新建；@#@@#@39.8填写日志；@#@@#@39.9点击保存；@#@@#@39.10推出OA，店务日志书写完毕；@#@@#@40.每日业绩统计@#@40.1营业结束后；@#@@#@40.2打开万信达系统；@#@@#@40.3单击菜单栏的POS管理；@#@@#@40.4单击POS收银汇总；@#@@#@40.5在日期范围选择当天；@#@@#@40.6在按营业员汇总前的白色的框框中打上√；@#@@#@40.7单击查询；@#@@#@40.8找出草稿本和笔；@#@@#@40.9记下每个营业员的销量和全店总营业额；@#@@#@40.10推出POS管理，打开经营分析模板；@#@@#@40.11点击商品销量同期分析；@#@@#@40.12选择对比方式为某天对比，出现按日对比框；@#@@#@40.13按日对比框中选择去年的今日的具体日期和今年今日的具体日期；@#@@#@40.13点击开始对比；@#@@#@40.14将对比数量和金额分别记下。

@#@@#@41.每日业绩进度及KPI统计@#@41.1营业结束后；@#@@#@41.2打开万信达系统；@#@@#@41.3单击菜单栏的POS管理模块；@#@@#@41.4点击打开销售门店销售计划表；@#@@#@41.5点击定位按钮；@#@@#@41.6选择本月任务单据；@#@@#@41.7确认单据号，点击查询；@#@@#@41.8查找出本店月至今时间进度和任务达成率、本日任务及达成率、预计与目标差异、当日人效和当日坪效；@#@@#@41.9将数据记录下来。

@#@@#@42.体验数统计@#@42.1营业结束后；@#@@#@42.2打开万信达系统；@#@@#@42.3单击菜单栏的POS管理；@#@@#@42.4单击POS收银汇总；@#@@#@42.5在日期范围选择当天；@#@@#@42.6在按营业员汇总和类别汇总前的白色的框框中打上√；@#@@#@42.7单击查询；@#@@#@42.8找出草稿本和笔；@#@@#@42.9记下每个营业员的和全店化妆和体验个数。

@#@@#@43.业绩QQ播报@#@43.1在QQ中打开竞赛榜对话框；@#@@#@43.2将统计的数据按照统一模板进行播报；@#@@#@43.3将体验个数；@#@@#@43.3将播报内容拷贝到胥总和强总QQ对话框；@#@@#@43.4业绩播报完毕。

@#@@#@44.次日出勤确认@#@44.1在早班人员下班前确定店员明天的班次；@#@@#@44.2拿出纸质考勤表进行填写；@#@@#@44.3";i:

2;s:

28672:

"万亩高标准基本农田整理施工组织设计仿宋5号@#@甘州区沙井镇万亩高标准基本农田整理项目（第一标段）@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@ @#@@#@@#@第一章工程概况@#@1.1概述@#@1.2工程概况@#@1.3工程范围@#@第二章项目组织机构@#@2.1施工组织机构@#@2.2岗位职责@#@第三章现场准备@#@3.1现场准备@#@3.2技术准备@#@第四章施工总体布置@#@4.1项目管理目标@#@4.2项目管理机构及其职责@#@4.3施工准备@#@第五章工程施工方案与技术措施@#@5.1土地平整@#@5.2灌溉与排水工程@#@5.3田间道路工程@#@5.4农田防护林工程@#@第六章工程进度计划与措施@#@6.1施工进度计划安排@#@6.2工期保证措施@#@第七章质量管理体系与措施@#@7.1前言@#@7.2工程质量保证体系@#@7.3质量管理制度@#@7.4工程质量保证措施@#@第八章安全管理体系与措施@#@8.1安全生产的原则、方针和目标@#@8.2严格遵守相关的安全法律规范@#@8.3工程安全生产体系@#@8.4施工安全组织机构@#@8.5安全生产责任制@#@8.6安全管理措施@#@8.7现场施工的安全要求@#@8.8安全技术措施@#@8.9贯彻落实安全检查制度@#@8.10安全保护和健康@#@第九章文明施工及环保管理体系与措施@#@9.1文明施工及环境保护组织机构@#@9.2文明施工保证措施@#@9.3环境保护措施@#@9.4地下管线及其他地上地下设施的保护加固措施@#@第十章季节性施工技术措施@#@10.1夏季施工措施@#@10.2雨季施工措施@#@10.3冬季施工措施@#@第十一章成品保护及后期养护措施@#@11.1成品保护@#@11.2后期养护措施@#@第十一章其它说明事项@#@12.1交通保畅措施@#@12.2施工协调、配合与接口处理@#@第十三章施工安全预案@#@13.1本工程易发生的安全事故（事件）及部位@#@13.2应急准备和响应组织准备@#@13.3施工现场的应急处理及设备和设施管理@#@13.4事故应急准备与响应预案@#@附表：

@#@@#@附表一：

@#@拟投入本标段的主要施工设备表@#@附表二：

@#@拟配备本标段的试验和检测仪器设备表@#@附表三：

@#@计划开、竣工日期和施工进度图@#@附表四：

@#@劳动力计划表@#@附表五：

@#@施工总平面图@#@附表六：

@#@临时用地表@#@第一章 @#@ @#@工程概况@#@1.1概述@#@项目名称：

@#@甘州区沙井镇万亩高标准基本农田整理项目（第一标段）@#@建设地址：

@#@张掖市甘州区沙井镇@#@建设规模：

@#@605.04公顷@#@1.2工程概况@#@沙井镇位于甘肃省西部、河西走廊中段，南依祁连山，北靠合黎山，建设规模605.04公顷，工期274日历天。

@#@@#@1.3工程范围@#@

（1）主体工程@#@该土地整理项目主体工程：

@#@土地平整工程、灌溉与排水工程、田间道路工程、农田防护与生态环境保持工程。

@#@@#@

（2）临时工程@#@承包人为完成承建的上述项目所需建造的堆料场、施工道路、贮运设备、停放场地、砼系统、材料加工厂等所有临时建筑工程（含临时建筑工程的设计与维护）及场地平整、施工临时排水、营地建造等所有临时设施。

@#@@#@第二章 @#@ @#@项目组织机构设置@#@2.1施工组织机构@#@为了顺利完成本标合同施工任务，我公司拟成立“甘州区沙井镇万亩高标准基本农田改造项目（第一标段）项目经理部”，设项目经理l人，技术负责人1人，下设工程管理部、质量安全部、物资部、综合办公室四个部门及三个工程队，全面负责该合同段的施工任务。

@#@@#@2.2岗位职责@#@2.2.1项目经理职责@#@

（1）贯彻执行国家和工程所在地政府的有关法律、法规和政策，执行企业的各项管理制度，并严格履行项目合同条款；@#@@#@

（2）确定项目管理总目标,并进行目标分解，制订规章制度，明确所有人员的岗位职责，主持项目经理部展开工作，并对项目的进度、质量、安全、成本及文明施工、环保等负全面责任。

@#@@#@2.2.2技术负责人职责@#@1）全面领导和负责本项目工程的技术管理、质量管理工作，对本项目施工中的质量、安全负技术上的责任；@#@@#@2）组织编制施工组织设计，包括工程进度计划和技术方案以及安全生产、质量保证措施等，并组织实施；@#@@#@3）深入现场，指导施工，检查和督促下级技术管理机构和技术人员遵守规范、规程和按图施工，发现问题及时解决；@#@@#@4）主持工程项目质量检查，督促质安部进行分部、分项工程质量评定及工程验收工作。

@#@@#@2.2.3质安部的职责@#@

（1）质量管理：

@#@负责本工程的施工质量管理、质量检验试验和施工技术管理。

@#@@#@1）严格执行国家、建设单位、监理（或招标文件）发布的各项技术规程、施工规范、负责项目工程的检验工作，并对其工作质量负责。

@#@@#@2）对施工项目进行预检及工程验收并负责做好签证。

@#@纠正违章施工，必要时下达临时停工令并及时报告主管领导处理。

@#@@#@3）参加施工项目工程质量的定期检查、施工中间检查及工序间交接检查，落实“三检制”。

@#@@#@4）参加工程质量事故处理，督促当事施工队上报质量事故报告。

@#@@#@5）及时上报年、季、月工程质量报表工作。

@#@@#@6）贯彻执行国家和业主、监理发布的有关工程生产文件、技术标准、施工规程、规范。

@#@@#@7）编制本工程施工组织设计、分部分项工程实施性技术方案，编制防洪防冻技术方案。

@#@@#@8）负责现场施工技术管理日常工作。

@#@@#@9）参与各施工队的质量检查、监督及竣工验收工作。

@#@@#@

（2）安全管理：

@#@负责施工安全管理。

@#@@#@1）严格执行国家、建设单位、监理（或招标文件）发布的各项安全规程、施工规范、负责项目工程的安全检验工作，并对其工作质量负责。

@#@制定项目施工安全规程、危险品管理规定，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针。

@#@@#@2）对各施工部位进行安全生产监督，纠正违章施工，必要时下达临时停工令并及时报告主管领导处理。

@#@@#@3）参加工程安全事故处理，督促当事施工队上报安全事故报告。

@#@@#@4）及时上报年、季、月安全生产报表工作。

@#@@#@5）贯彻执行国家和建设单位、监理发布的有关工程生产文件、技术标准、施工规程、规范。

@#@@#@6）协助施工队按工程设计文件及合同要求制定工程施工管理工作的实施细则。

@#@执行项目经理的指令，协调各施工队完成各项施工任务。

@#@@#@7）督促各施工队建立健全生产管理保证体系，落实生产责任制，加强施工现场的生产管理及测量、计量、检测等基础工作。

@#@@#@8）参与各施工队的质量检查、监督及竣工验收工作。

@#@@#@9）认真做好调度日志，确保施工有条不紊。

@#@@#@2.2.4物资部职责@#@物资部负责本工程设备、物资的组织、调配管理。

@#@@#@1）掌握施工情况，提前编制物资供应计划；@#@编制设备计划，按施工组织设计要求组织设备配置。

@#@@#@2）保证物资供应，满足施工需要，合理安排物资进场。

@#@@#@3）保证现场材料的堆放场所，确保材料的质量。

@#@@#@4）严格执行有关材料进场验收、检验等规章制度，保证供给材料的质量及数量；@#@严格执行施工合同条款所规定的材料来源。

@#@@#@5）加强设备使用的管理，保证满足施工对设备的要求；@#@做好配件计划，满足设备使用要求。

@#@@#@2.2.5综合办公室职责@#@

（1）施工合同、计划管理和财务管理：

@#@@#@1）加强合同管理。

@#@认真执行与业主签定的合同条款，按合同规定程序与业主计划、财务部门协调工作。

@#@@#@2）编制总进度控制计划。

@#@施工中，按施工制定和下达月计划，并掌握现场计划落实情况，运用先进项目管理软件，科学地编制进度计划、资源供应计划。

@#@@#@3）每月进行生产进度的统计、分析，并提出工期预测，指导施工。

@#@@#@4）加强计划管理，运用先进项目管理软件技术，提出合理的管理措施。

@#@@#@5）加强财务管理，及时上报财务结算报表，合理使用工程资金。

@#@@#@

（2）负责本工程的办公事务管理、文明施工和环境保护工作、施工区保安等工作：

@#@@#@1）认真执行项目经理部文件资料管理规定，做好内、外文件资料的收发、管理，确保项目部对外、对内的文件资料及时、顺畅的传送。

@#@@#@2）保证项目经理部日常会议场所、设施，并做好接待工作。

@#@@#@3）认真执行国家和地方、业主以及项目经理部有关文明施工、环境保护、野生动植物保护的法律法规、文件，结合本工程情况制定文明施工、环境保护、野生动植物保护措施。

@#@@#@4）监督、落实文明施工、环境保护的实施工作。

@#@@#@5）做好保安组、道路养护的工作。

@#@@#@6）负责项目部管理评审工作。

@#@@#@2.2.5工程管理部@#@⑴努力实现项目部工作目标，负责工程施工技术管理，现场值班调度管理。

@#@@#@⑵组织参加编制各阶段的施工组织设计，参加制定工程网络与进度计划（周、月、季、年度）。

@#@@#@⑶负责设计图纸的审查，技术交底，设计图纸测量点线的接交与测量的放线，各项技术资料的汇总。

@#@@#@⑷负责本工程对外技术方面文件的起草，拟定工作，按合同文件规定及时准确向业主、监理工程师、设计报送各种技术文件。

@#@ @#@@#@第三章现场准备@#@3.1　现场准备@#@3.1.1合同准备@#@本项目主要合同：

@#@工程总承包合同、主要材料供货合同、主要机械租赁合同、工程分包合同、劳务分包合同等。

@#@@#@施工合同签订前，由公司工程市场开发部负责组织各有关部门对合同内容进行评审，对合同中有关要求，如工期、质量、技术难点等进行评审，确保合同及顾客的要求能够得到满足。

@#@合同签订后到相关部门备案。

@#@@#@对主要的供货商，各分包方进行调查，依据本公司《采购工作程序》的要求，进行评审、筛选。

@#@如本公司中标将与之签订相关合同，确保本工程所需机械、材料按时、保质进入现场@#@拟投入本标段的主要施工设备表，详附表1@#@3.1.2项目管理人员准备@#@在投标阶段我们将精选确定项目管理人员名单，并要求主要管理人员参与本次投标全过程。

@#@目前项目领导层，包括项目经理、现场经理、商务经理、项目总工程师及部分技术管理人员等均参加投标全过程，对本工程施工内容及施工现场条件将有相当的了解。

@#@若我公司有幸中标，这部分人员可立即开赴施工现场，并能迅速进入角色，有效开展工作，从人员组织、人员的施工经验方面确保本工程各项工程施工的顺利进行。

@#@@#@根据本工程的特点和需要，我们将选派具有同类工程施工及管理经验的人员担任本工程的项目经理，选派具有丰富工程技术及管理经验，并具有同类工程施工经验的工程师担任本工程的项目技术负责人，项目主要施工管理人员将选派具有扎实理论知识和多年实践经验的工程技术人员承担。

@#@本工程总承包项目组织机构图详见下图：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@项目主要管理人员岗位职责及授权范围：

@#@@#@

（一）项目经理@#@1）作为公司在项目的执行代表，对工程进度、质量、安全、文明施工向业主全面负责，代表公司履行对业主的合约；@#@@#@2）组织、管理、领导和控制项目经理部全面工作；@#@@#@3）全权负责工程项目的施工管理和具体实施；@#@@#@4）参与项目前期准备工作；@#@@#@5）具体负责组织、参与项目各项计划的编制工作；@#@@#@6）负责现场生产管理组织工作；@#@@#@7）项目日常经营工作和二次活动及制造成本控制；@#@@#@8）具体负责进行项目竣工验收。

@#@@#@

（二）技术负责人@#@1）组织编写施工方案及技术措施，负责对技术方案的审定，制定施工方案计划，监督方案执行；@#@@#@2）审批总进度计划及计划的修改、调整、批复；@#@@#@3）负责图纸会审及与各专业间技术接口的处理，办理或审定变更和洽商；@#@@#@4）负责组织编制关键工序、特殊过程的质量保证措施；@#@@#@5）负责组织解决各项施工技术问题，参与质量事故分析；@#@@#@6）负责审核材料计划，报送材料样品；@#@@#@7）提前做好施工的技术准备工作；@#@@#@8）负责与业主、监理商议施工图纸中出现的技术问题；@#@@#@9）指导技术员、资料员的工作，审核上报监理的各种技术资料。

@#@@#@10）掌握工程施工图纸和各项技术要求，按照合同要求、施工验收规范及施工操作规程，监督和指导施工；@#@@#@11）保持与业主的密切联系，及时掌握建设意图和对各项工作的意见及按业主要求,及时调整施工部署和措施；@#@@#@12）牵头制定和落实施工方案及各项质量保证措施；@#@@#@13）监督并协助专业分包单位建立、完善质量保证体系；@#@@#@14）及时了解工程进度情况和质量情况并做评估，对进度计划和质量保证措施作必要合理调整；@#@@#@15）负责生产计划日常管理；@#@@#@16）主持召开由专业分包单位和主要管理人员参加的生产例会，在总结评比的基础上提出具体要求，并检查落实情况；@#@@#@17）负责现场安全及文明施工；@#@@#@18）负责处理工程质量、安全事故；@#@@#@19）组织分部、分项、单位工程质量检查验收工作。

@#@@#@（四）施工员@#@1）负责组织解决工程施工中的现场管理及技术工艺问题，负责项目各个专业现场协调管理工作。

@#@@#@2）协调机电专业分包和劳务分包的工作；@#@@#@3）负责审核月、周施工进度计划，并监督计划的实施情况；@#@@#@4）负责总进度计划的审核及实施工作；@#@@#@5）组织协调现场施工及责任工程师之间的配合；@#@@#@6）组织阶段性工程验收；@#@@#@7）参加质量会议和质量事故分析会议；@#@@#@8）安排、指导责任工程师进行日常工作；@#@@#@9）组织协调与甲方、监理、机电分包的关系。

@#@@#@（五）质量员@#@由公司总部委派业务水平突出的专业质量管理人员，贯彻国家及地方的有关工程施工规范、工艺规程、质量标准，严格执行国家施工质量验收统一标准，确保项目总体质量目标和阶段质量目标的实现。

@#@@#@（六）安全员@#@由公司总部委派业务水平突出的专业安全管理人员，贯彻国家及地方的有关工程施工安全规范，确保本工程总体安全目标和阶段安全目标的顺利实现。

@#@@#@3.1.3、施工前现场准备@#@开工前委派项目经理部有关人员办理好安全许可证等各种法定手续，保证按计划开工。

@#@@#@进场后一个重要任务是根据规划给定的测设点建立场区内测量控制网。

@#@根据建筑物结构特点及周边现场条件测设建筑物的平面轴线控制网和高程控制网。

@#@@#@现场道路及出入口设置：

@#@根据现场情况，现场道路做成环形道路，路面全部硬化。

@#@@#@按照施工平面图搭设各类临建，设置钢筋及木材堆场、钢筋及模板加工场地等。

@#@同时按照临水、临电布置图敷设临时用水、用电及排污管线。

@#@@#@3.1.4物资准备@#@本工程物资准备包含两方面内容，一部分指搭设为正常施工服务的生产和生活设施所需的物资，另一部分是指投入到施工生产的各项材料物资。

@#@物资准备工作要针对两种对象，作到区别对待，真正解决施工现场的物资供应问题。

@#@为此，我们作好如下准备：

@#@@#@对现场临时设施所需的各种材料，如办公设备、工具用房、生产用房，临时用电配电箱，电缆、水管等，根据我们投标施工组织设计中的临建搭设量，拟出一份临建搭设材料进场计划，提交给公司的物资采购部，由该部门筹备组织相应材料，保证所需临建材料种类及数量在投标阶段一直处于闲置状态。

@#@另外，我们在本次投标施工组织设计中选用的大中型机械设备，均是采购部提供的企业自有目前闲置机械设备中选定或就近租赁，若我公司中标，我们将根据被批准后的施工组织设计把大中型施工机械准时运至现场并安装好，调试、验收以保证施工正常进行。

@#@@#@对于工程本身所需的各种工程材料，我们将在公司物资采购平台架构上广元市及周边供应情况，首先通过预算部门精准的估算工程材料用量，然后由材料部门汇同技术、计划部门一道提出详细的物资采购计划，根据现场进度情况组织各种材料物资的采购与进场。

@#@@#@3.1.5劳动力准备@#@根据工程内容，由公司人力资源及项目管理部门拟出一份合格劳务施工队名单，选择其中跟我公司合作过多年的劳务队3～5家，通过综合比较，挑选技术过硬、操作熟练、体力充沛、实力强善打硬仗的劳务施工队伍；@#@分析施工过程中的用人高峰和详细的劳动力需求计划，拟订日程表，劳动力的进场应相应比计划提前，预留进场培训，技术交底时间。

@#@@#@根据施工进度计划，编制劳动力需要量计划，分期分批组织工人进场。

@#@进场前要对工人尤其是从事特殊工种的工人进行考核，合格后并持相关上岗证书者才准上岗。

@#@@#@具体劳动力需要情况详附表三：

@#@@#@3.2　技术准备@#@3.2.1图纸会审@#@施工图是施工的主要依据，施工前组织技术人员和专业工长认真熟悉、理解图纸，对图中不理解问题书面提供给业主，以便业主在组织图纸会审前参考，将图纸中的不明确的问题解决在施工之前。

@#@@#@3.2.2方案编制@#@进场后，组织具有丰富工程管理和施工经验的技术人员，根据工程进度计划，提前编制详细的各分项工程施工方案和施工管理措施，以便为施工提供足够技术支持。

@#@本工程前期主要解决测量工程施工方案，施工总平面布置方案，结构施工的流水组织方案。

@#@其他各项施工方案根据工程进度提前编制完成，为各分部分项工程施工提供技术保障。

@#@@#@3.2.3建立测量控制网@#@根据业主提供的坐标点和水准点及本工程施工组织设计所确定的测量工程施工方案，建立适合本工程的测量定位网和高程控制网，其中主要控制点应制成为永久性控制点。

@#@此项工作是后续工作的技术前提，必须在一入场便进行，且要求在几天内完成。

@#@@#@3.2.4学习规范@#@各项工程施工前，组织专业工长和技术工程师、工长、队组负责人等人员学习与施工有关的技术规范、标准。

@#@特别是注意最近更新的一些规范的熟悉和应用，找出新旧规范的不同点，避免在以后的工作当中套用老规范。

@#@@#@第四章　施工总体布置@#@4.1项目管理目标@#@结合我公司多年来的施工经验，科学组织每道工序的施工，采用先进的工艺，确保实现如下目标。

@#@@#@4.1.1工程质量目标@#@1.质量方针：

@#@客户满意是我们的承诺，科学管理是我们的保障，持续改进是我们的目标，争创名牌是我们的追求。

@#@@#@1．宗旨：

@#@全员树立“质量就是生命，业主就是上帝”的观念，严格按照国家工程质量评定标准，生产出符合设计要求的建筑产品，为业主提供优质服务，最终交付业主一个满意的产品。

@#@@#@1.质量目标：

@#@符合行业标准＜土地开发整理标准＞（TD/T1011—1013—2000）和＜甘肃省土地开发整理工程建设标准＞以及相关工程的质量验收规范标准，并验收合格。

@#@@#@4.1.2.安全、文明施工目标@#@1.安全管理目标：

@#@零伤亡，轻伤频率控制在1‰。

@#@@#@2.文明施工管理目标：

@#@按广元市文明标准工地的要求目标施工。

@#@@#@3.工程成本控制目标@#@精心管理，科学施工；@#@合理让利，节约开支；@#@积极推广应用建筑新材料、新技术、新工艺，努力降低工程造价。

@#@@#@4.环境目标@#@保持环境体系有效运行，并为社会各界认可，逐步降低自然资源的消耗，维护生态环境，杜绝火灾、爆炸、有毒存放物质泄漏等环境污染，各类重大环境因素控制在标准规定范围内。

@#@施工现场的施工噪音白天应控制在70～80分贝以下，晚上的施工噪音应控制在50～60分贝以下。

@#@施工期间各班组保持场内道路畅通，有扬尘可洒水，地面不应有积余污水，组织场地清洁队，专门负责生产区的清洁卫生工作。

@#@施工场内的有毒有害物可分库进行存放，在施工期间应配戴防护罩进行施工作业。

@#@@#@4.2项目管理机构及其职责@#@本工程按项目组织施工，公司在施工现场设置四组：

@#@技术组、资料组、质量组、安全组。

@#@主要劳动力为本公司长期任用的技术工人，并经多次公司内部技术、安全考核。

@#@@#@4.3施工准备@#@本工程施工是一个复杂的组织和实施过程。

@#@做好施工准备，提高施工的计划性、预见性和科学性，是保证工程质量、加快工程进度、降低工程成本、保障顺利施工的重要环节。

@#@@#@本工程的施工准备主要有：

@#@施工场地准备、施工技术准备及各种资源准备（包括人员、机械、物资准备等）。

@#@@#@4.3.1.施工场地准备@#@1.场地：

@#@施工场地的布置；@#@@#@2.上下水：

@#@施工现场的上、下水管网均需事先布置。

@#@给水总管从甲方指定的地点接出。

@#@@#@3.电源：

@#@施工现场的照明用电和动力用电分开布设，并加装安全保护装置。

@#@@#@4.施工技术准备@#@

（1）编制扩建工程的施工方案，在开工前报请甲方或监理审核；@#@@#@

（2）正式开工前，举行由设计方、建设方、监理方和施工方四方共同参加的设计交底和图纸会审。

@#@@#@5.劳动力准备@#@

（1）.劳动力来源@#@劳动力均来源于我公司内部，具有多年施工经验，在绵阳等地施工过多个同类型的工程项目，所有劳务人员都将入册经雇主书面批准。

@#@各工种各专业均有熟练的技术工人。

@#@@#@

（2）.建立人事管理制度@#@考虑到本次施工投入的施工人员数量较多，所以进入现场人员的有关证件，均由管理处登记保管。

@#@@#@（3）劳动力投入@#@我公司拟投入到本项目的劳动力投入情况参见表。

@#@@#@（4）.施工机械准备@#@本项目主要的施工机械有推土机、挖掘机、搅拌机、振动棒等机械，由机械管理人员对这些设备进行检验和保养，确保其投入使用后，能正常工作。

@#@@#@我公司拟投入到本项目的主要施工机械参见附表一：

@#@（根据现场施工时，高峰期机械设备可进行调整）@#@5.施工材料的准备@#@我公司有固定的合格材料供应商，能够确保施工阶段材料供应的质量和进度满足要求。

@#@@#@第五章 @#@ @#@施工方案与技术措施@#@5.1土地平整@#@5.1.1土地平整施工流程@#@本工程土地平整主要为耕地的平整，根据设计要求按照农田田块放正，便于农业机械化耕作的农艺要求进行土地平整，每一格田约3~5亩，田面按设计高程施工，应便于土方量少、排水顺畅；@#@土地平整田面高差控制在±@#@3cm，耕作层在20cm以上。

@#@土地平整施工流程施工工艺流程如下：

@#@@#@施工准备→按设计图纸→分格田设计平整高程测量放样→田间施工便道布置→机械进场→沿渠道流向，机械剥离表土耕作→在格田内集体堆放耕土层→平整格田→若新造田块缺少覆耕作土，则翻松30cm处理→表土耕作层加覆→复核平整后的格田高程→交工验收@#@5.1.2施工方法@#@ @#@ @#@

（1）测量放样@#@根据设计单位提供的坐标控制点及水准测量点，定出平整开挖区域和填筑区域，根据测量结果和设计图纸进行土方平衡计算，制定合理的土方调度方案。

@#@如存在较大差错时，应邀请建设单位及设计单位进行协调，研究解决方案，如有较大变更设计，应按国土资源厅规定的变更程序进行变更。

@#@高程复核完后，应对该田块底层基础进行检查，看田块耕作层底下是否为砂漏地或淤泥，如是应及早进行协调，保证施工机械及人员的安全和耕作侧防渗能力。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）土地平整施工@#@考虑平整区域内的土方平衡，在推土机推土前，对开挖区域内的树桩、树根、杂草、垃圾、废渣等有碍物利用机械结合人工彻底清除，然后先把表层原田面耕作土25cm用推土机分两层推土剥离后，堆放在格田内，暴雨时需用塑料布遮盖，避免暴雨淋刷使土壤大量流失。

@#@表土剥离后，再用平地机进行细平工作，局部高差较大处，由铲运机铲运土方回填，尽量做到挖填同时进行，格田平整后高程符合设计要求。

@#@平整时应采取就近原则，挖取高于设计田面标高的土方回填至附近低于设计田面标高田块，开挖及回填时应保证表土回填前田块有足够的保水层。

@#@防止表土层底部为漏水层，在施工时应注意田面高程的控制。

@#@并按照设计要求用铲运机运土，推土机配合平整进行耕作层回覆，新造田表土翻松则用推土机的松土器进行耙松处理。

@#@@#@（3）田埂施工@#@表土回复经监理验收合格后，按设计要求进行田埂施工；@#@田埂夯筑要顺直，防止漏水，在田埂内侧用粘性土涂抹夯实，放水试蓄。

@#@田埂外侧应选择粘性较强的土壤，逐层压实后修坡，拍打结实。

@#@对于超过1米以上的田坎应种植草皮；@#@当田坎高度较大时，下部应设置于砌石护坡或干砌石挡墙，上部以草皮护坡。

@#@@#@5.2.灌溉与排水工程@#@

（1）沟渠土方开挖@#@施工程序：

@#@测量放样→表层清理→人工开挖→人工修边、底。

@#@@#@开挖前，做好清基范围的施工放线工作，严格按放样边线进行开挖。

@#@清理开挖工程区域内的全部竹木、树桩、杂草、垃圾、废渣及监理人指明的其它有碍物。

@#@地表的植被清理延伸至离施工图所示最大开挖边线或建筑物基础边线（或填筑地脚线）外侧。

@#@@#@开挖时从上至下分层分段依次进行，严禁自下而上或采取倒悬的开挖方法，开挖施工时按设计图纸要求，将渠道边坡做成1:

@#@1.5左右的边坡，再采用人工进行修边、底，开挖过程中避免边坡稳定范围形成积水。

@#@对易风化崩解的土层，开挖后不能及时回填的，保留保护层。

@#@对风化岩块、坡积物、残积物和滑坡体按施工图纸要求开挖清理，并在填筑前完成，禁止边填筑边开挖。

@#@清除出的废料，分别运至监理人指定的场地堆放。

@#@渠道开挖合格后及时进行下序工程的施工，开挖面暴露时间一般不超过10天。

@#@@#@为保证开挖边坡免受雨水冲刷，在渠道开挖过程中，按施工图纸的要求开挖外，还应做好对已成型渠道内临时性排水设施，设置临时坑槽，用水泵排除，防止已成型的渠道内积水，影响下道工序的正常开展。

@#@@#@

（2）沟渠回填@#@施工程序：

@#@测量放样→清理基层→分层铺料、压实→人工修整。

@#@@#@分层铺土、填筑时，应按渠堤设计横断面全宽度纵向分层";i:

3;s:

24417:

"免疫学题库修改1@#@免疫学@#@一.填空题（每空0.5分，共15分）@#@1.B淋巴细胞系前体细胞在哺乳动物的___骨髓____或在家禽___法氏囊____增殖发育为B细胞。

@#@@#@2.特异性免疫应答可分为B细胞介导的____体液免疫___和T细胞介导的____细胞免疫__两种类型。

@#@@#@3.机体初次体液免疫反应最先出现的Ig类别是__IgM__。

@#@亲细胞的Ig类别是______。

@#@唯一能通过胎盘的Ig类别是__IgG___。

@#@@#@4.机体免疫应答过程是经过三个阶段完成的，第一阶段为_致敏阶段，第二阶段为__反应阶段_，第三阶段为效应阶段@#@5.II型变态反应又称为__细胞毒型_型变态反应，III型变态反应又称为_免疫复合物型_型变态反应。

@#@@#@6.举出两种与标记抗体有关的血清学反应_荧光免疫实验__、_酶联免疫吸附实验_。

@#@@#@7.常见的T细胞亚群有__辅助性_T细胞、___细胞毒性_T细胞和抑制性T细胞。

@#@@#@8.参与I型变态反应的细胞为_嗜碱性粒细胞_、___肥大细胞__。

@#@@#@9.α干扰素（IFN-α）来源于_白细胞_；@#@β干扰素（IFN-β）来源于_成纤维细胞_。

@#@@#@10.机体非特异性免疫的构成包括_皮肤、粘膜_屏障、血脑、血胎、血睾屏障、正常菌群、炎症和吞噬作用以及正常体液因素。

@#@@#@11.一个TD抗原分子表面含有_多个__不同的抗原决定簇，一个抗原决定簇可诱导机体产生一种_抗体_。

@#@@#@12.T淋巴细胞又称为_胸腺_依赖性淋巴细胞，它是由_胸腺诱导素诱导、分化而来的。

@#@@#@13.经木瓜蛋白酶水解后的Ig单体分子，其中仍能保持与抗原分子结合的片段简称为_Fab_片段，另一部分称为_Fc片段。

@#@@#@14.ADCC是_K_细胞与结合靶细胞的特异性IgG的_Fc_片段结合后，释放穿孔素、颗粒酶等发挥细胞毒作用，破坏靶细胞。

@#@@#@1.免疫的三大功能包括：

@#@免疫防御、_自身稳定、_免疫监视。

@#@@#@2.在获得性免疫中_人工自动_免疫的持续时间长，__人工被动_免疫持续时间短。

@#@@#@3.哺乳动物的中枢免疫器官是___骨髓__、___胸腺_。

@#@外周免疫器官主要包括_脾脏_、淋巴结_。

@#@@#@4.浆细胞是B细胞分化的终末效应细胞。

@#@T细胞介导细胞免疫。

@#@@#@5.I型变态反应又称为_过敏型变态反应；@#@IV型变态反应又称为迟发型变态反应。

@#@@#@6.抗原提呈细胞包括_巨噬细胞细胞、树突状细胞细胞、朗罕氏细胞细胞和B细胞。

@#@@#@7.常见的T细胞亚群有辅助性T细胞、抑制性T细胞和细胞毒性T细胞。

@#@@#@8.免疫球蛋白单体是由两条相同的重（长）链和两条相同的轻（短）链组成。

@#@@#@9.抗体接受抗原刺激后，首先出现的免疫球蛋白是_IgM，随后出现的是IgG。

@#@@#@10.机体免疫应答过程是经过三个阶段完成的，第一为__感应___，第二阶段为__致敏_，第三阶段为_激活反应。

@#@@#@11.细胞免疫效应的意义包括：

@#@抗胞外微生物感染作用，引发组织器官移植排斥反应、引发_变态反应和抗_肿瘤免疫。

@#@@#@12.干扰素具有抗肿瘤作用、抗病毒作用和免疫调节作用。

@#@@#@13.长期免疫血清中主要抗体是_IgG。

@#@与第I型变态反应有关的抗体是IgE。

@#@@#@14.补体的来源主要是由肝细胞和_巨噬细胞细胞产生。

@#@@#@15.机体对肿瘤免疫的应答是以_细胞免疫为主，尤其是Ｔ细胞介导的细胞毒作@#@用，以及巨噬细胞、K细胞和NK细胞作用等。

@#@@#@16.影响血清学反应的因素有：

@#@_温度、_pH、电解质。

@#@@#@17.举出两种人工主动免疫常用的生物制品_强毒疫苗,弱毒疫苗,灭活苗,亚单位苗,基因工程苗,自家苗,类毒素.（任其二）@#@18.Ig单体被胃蛋白酶酶切后，生成一个_抗原递呈片段和_吞噬片段。

@#@@#@1、免疫的三大功能包括：

@#@抵抗感染，自身稳定，免疫监视@#@2、__浆细胞__是B细胞分化的终末效应细胞。

@#@T细胞介导__细胞__免疫。

@#@@#@3、机体初次体液免疫反应最先出现的Ig类别是__IgM_。

@#@能通过胎盘的免疫球蛋白是__IgG___。

@#@@#@4、机体免疫应答过程是经过三个阶段完成的，第一为__致敏阶段___第二阶段为__反应阶段_、第三阶段为：

@#@效应阶段@#@5、变态反应中的II型变态反应又称为细胞毒_型变态反应，III型变态反应又称为免疫复合物型变态反应。

@#@@#@6、举出两种与标记抗体有关的反应__荧光免疫实验__、酶联免疫吸附实验、@#@7、常见的T细胞亚群有__辅助性_____T细胞、_____细胞毒性_______T细胞和抑制性T细胞。

@#@@#@8、细胞免疫效应的意义包括抗胞菌感染免疫、抗__病毒____感染免疫、引发__IV型变态反应_____反应、引发组织排斥反应和抗肿瘤免疫。

@#@@#@9、在获得性免疫中，__主动____免疫的持续时间长，____被动_____免疫持续时间短。

@#@@#@10、机体非特异性免疫的构成包括__皮肤、粘膜屏障、血脑、血胎_屏障、炎症反应与吞噬作用以及正常体液因素。

@#@@#@11、IgA可分为__血清型___型IgA和__分泌型___型IgA。

@#@@#@12、T淋巴细胞又称为__胸腺___依赖性淋巴细胞，它是由_胸腺诱导素__诱导、分化而来的。

@#@@#@13、经木瓜蛋白酶水解后的Ig分子，其中仍能保持与抗原分子结合的片段简称为__Fab__片段，另一部分称为__Fc_片段。

@#@@#@14.机体对肿瘤免疫的应答是以____细胞_免疫为主，尤其是_Ｔ_细胞介导的细胞毒作用，以及巨噬细胞、K细胞和NK细胞作用等。

@#@@#@1、许多免疫学家认为鸟类的___法氏囊______是B细胞成熟的部位。

@#@机体含量最多的Ig的类别是____IgG_____。

@#@@#@2、免疫球蛋白的单体是由两条__H链_链和两条__L链　__链组成。

@#@@#@3、任何一种完全抗原均可看成是___半抗原_______和_____载体_____的复合物。

@#@@#@4、SPA可以与___人及多种哺乳_____________动物的__IgG______的Fc片段非特异性结合。

@#@@#@5、变态反应中的I型变态反应又称为___过敏反应_________；@#@III型变态反应又称为___免疫复合物______型变态反应。

@#@@#@6、影响血清学反应的因素有：

@#@___温度_____、____pH____、电解质、杂质异物。

@#@@#@7、皮肤、粘膜屏障的三方面作用是机械阻挡、___化学作用____和__生物学作用___@#@8、机体抗胞外菌感染是以___细胞_免疫为主；@#@机体对肿瘤的免疫应答是以__T_免疫为主。

@#@@#@9、在获得性免疫中____主动____免疫的持续时间长，___被动__免疫持续时间短。

@#@@#@10、沉淀反应是___可溶性___抗原与特异性抗体结合，在适量的_电解质_存在下，形成肉眼可见的絮状沉淀。

@#@@#@11、补体主要是由_____肝细胞_____和____巨噬细胞_____细胞产生。

@#@@#@12、T淋巴细胞又称为___胸腺，__依赖性淋巴细胞，它是由_胸腺诱导素_诱导、分化而来的。

@#@@#@13、间接凝集试验是__可溶性__抗原先与__绵羊红细胞___等载体结合后，再与特异性抗体发生的一种血清学反应。

@#@@#@14、抗体产生的一般规律是：

@#@____初次应答____,___再次应答___。

@#@@#@15、__IgE___是亲细胞抗体。

@#@__浆细胞______是B细胞分化的终末效应细胞。

@#@@#@二.判断题（每小题1分，共15分）@#@（×@#@）1.免疫球蛋白（Ig）既可是抗体，对本体动物来说，也是一种抗原。

@#@@#@（×@#@）2.SIgA是单体Ig，主要分布于泪液、唾液、胃肠道粘液、气管粘液及生殖道粘液等处。

@#@@#@（√）3.TI抗原刺激机体不产生记忆细胞，无再次应答反应。

@#@@#@（×@#@）4.多价苗一针能预防多种病原引起的疾病。

@#@@#@（√）5.半抗原本身无免疫原性，但能与相应抗体或致敏淋巴细胞结合。

@#@@#@（√）6.机体隐蔽抗原的释放可导致自身免疫病的发生。

@#@@#@（×@#@）7.III型变态反应的靶细胞是碱性粒细胞和肥大细胞。

@#@@#@（√）8.NK细胞无需抗体和补体的协助可自发识别并杀伤某些肿瘤细胞。

@#@@#@（√）9.抗原抗体结合是可逆的，因此这种结合很不稳定。

@#@@#@（√）10.补体存在于正常人和动物血清中，其含量不因免疫接种而增加。

@#@@#@（×@#@）11.SPA能特异性与人、多种哺乳动物IgG的Fab片段结合。

@#@@#@（√）12.淋巴细胞在中枢免疫器官中增殖不需要抗原的刺激。

@#@@#@（×@#@）13.对鸡进行三次免疫接种鸡新城疫疫苗，于最后一次接种10天后采集鸡血清，该血清即为鸡新城疫单克隆抗体。

@#@@#@（×@#@）14.补体不能单独与抗原结合，但可以和抗体结合。

@#@@#@（√）15.少量多次注射抗原，可获得很好的免疫效果。

@#@@#@1.TI抗原刺激机体不产生记忆细胞，无再次应答反应。

@#@（√）@#@2.抗原决定簇是抗原分子与其相应抗体结合的确切部位。

@#@（√）@#@3.母源抗体是属于天然被动免疫的物质。

@#@（√）@#@4.抗原用量越多,机体的免疫应答效果越好。

@#@（×@#@）@#@5.半抗原本身无免疫原性，但能与相应抗体或致敏淋巴细胞结合。

@#@（√）@#@6.机体隐蔽抗原的释放可导致自身免疫病的发生。

@#@（√）@#@7.III型变态反应的靶细胞是碱性粒细胞和肥大细胞。

@#@（×@#@）@#@8.NK细胞无需抗体和补体的协助可自发识别并溶解某些肿瘤细胞。

@#@（√）@#@9.甲抗原与乙抗原之间存在某种相同的抗原成分，称为抗原交叉。

@#@（√）@#@10.pH值接近抗原的等电点时，即使没有抗体存在也可引起凝集。

@#@（√）@#@11.雏禽切除法氏囊，将严重影响机体的细胞免疫反应。

@#@（×@#@）@#@12.所有的抗原物质均可经消化道进行免疫。

@#@（×@#@）@#@13.对鸡进行三次免疫接种鸡新城疫疫苗，于最后一次接种10天后采集鸡血清，该血清即为鸡新城疫单克隆抗体。

@#@（×@#@）@#@14.SPA能特异与人、多种哺乳动物IgG的Fc片段结段结合。

@#@（×@#@）@#@15.多次少量注射抗原，可获得很好的免疫效果。

@#@（√）@#@（√）1.甲抗原与乙抗原之间存在某种相同的抗原成分，称为抗原交叉。

@#@@#@（√）2.骨髓既是中枢免疫器官（一级免疫器官）又是外周免疫器官（二级免疫器官）。

@#@@#@（×@#@）3.母源抗体是属于天然或人工被动免疫的物质。

@#@@#@（×@#@）4.抗原用量越多机体的免疫应答效果越好。

@#@@#@（×@#@）5.B细胞有E受体，而T细胞没有。

@#@@#@（√）6.机体隐蔽抗原的释放可导致自身免疫病的发生。

@#@@#@（√）7.III型变态反应是抗原量略多于抗体量时，形成中等大小复合物长时间循环于血液中造成。

@#@@#@（×@#@）8.淋巴细胞在中枢免疫器官增殖需要抗原的刺激；@#@@#@（√）9.抗原抗体结合是可逆的，因此这种结合很不稳定。

@#@@#@（√）10.补体存在于人和动物血清中，其含量不因免疫接种而增加。

@#@@#@（×@#@）11.沉淀反应的抗原为颗粒性抗原。

@#@@#@（×@#@）12.机体的IgA含量少，故其在机体的抗感染免疫中作用不明显。

@#@@#@（×@#@）13.补体能与任何抗原抗体复合物结合。

@#@@#@（√）14.腔上囊是B细胞诱导分化和成熟的场所。

@#@@#@（×@#@）15.为防止感染，在给机体注射活菌苗时应先注射一定量的抗生素。

@#@@#@1.一个抗原决定簇激活一种B淋巴细胞，产生一类抗体。

@#@（√）@#@2.骨髓既是中枢免疫器官，又是外周免疫器官。

@#@（√）@#@3.某些细菌与相应抗体结合，在补体存在时可发生溶菌反应。

@#@（√）@#@4.抗原抗体反应是不可逆的。

@#@（×@#@）@#@5.给动物注射类毒素使其获得的免疫力，属人工自动免疫。

@#@（√）@#@6.进行血清学反应时，温度越高反应越快。

@#@（×@#@）@#@7.IV型变态反应是体抗原抗体的量比例不合适而造成的。

@#@（×@#@）@#@8.免疫球蛋白既是抗体，对任何动物来说，其也是一种抗原。

@#@（×@#@）@#@9.补体不能单独与抗原结合，但可以和抗体结合。

@#@（×@#@）@#@10.红细胞与其特异性抗体结合后引起凝集现象。

@#@（√）@#@11．幼畜切除淋巴结后，将严重影响机体的体液免疫。

@#@（×@#@）@#@12.补体存在于正常人和动物血清中，其含量不因免疫接种而增加。

@#@（√）@#@13.SIgA为双体的Ig，主要分布在泪液、唾液、胃肠道粘液、气管粘液及生殖道粘液等处。

@#@（√）@#@14.半抗原本身无免疫原性，但能与相应抗体或致敏淋巴细胞结合。

@#@（√）@#@15.免疫对机体来说总是有益的。

@#@（×@#@）@#@三.单选题（每小题1分，共10分）@#@1.补体激活的旁路途径是由__C___开始。

@#@@#@A.C1B.C2C.C3d.C4@#@2.幼畜通过吸吮初乳而获得的免疫力属于___B__。

@#@@#@a天然主动免疫b天然被动免疫@#@c人工被动免疫d人工主动免疫@#@3．下列哪一种物质是特异性细胞免疫效应的物质___A___。

@#@@#@a.溶菌酶b.IgGc.淋巴毒素d.胸腺素@#@4．Ig分子中决定种属特异性的抗原决定簇在___C___。

@#@@#@a、重链C区　　b.轻链C区@#@c.重链和轻链的V区　d.重链V区@#@5．下列反应属沉淀反应的是___B__。

@#@@#@a.免疫荧光b.琼脂扩散c.ELISAd.溶血反应@#@6．补体结合试验阴性时,试验管的结果是____A___。

@#@@#@a.红细胞全部溶解b.红细胞凝集@#@c.红细胞沉淀d.红细胞溶解不完全@#@7．容易引起免疫耐受的抗原注入途径顺序为____C____。

@#@@#@a.腹腔注射＞皮下注射＞静脉注射b.皮下注射＞腹腔注射＞静脉注射@#@c.静脉注射＞腹腔注射＞皮下注射d.静脉注射＞皮下注射＞腹腔注射@#@8．类毒素具有：

@#@___D___。

@#@@#@a有抗原性和毒性b无抗原性，有毒性c吞噬体d抗原决定簇@#@9．存在于不同种属之间的共同抗原称为____A__。

@#@@#@a.嗜异性抗原b.交叉抗原@#@c.类属抗原d.异种抗原@#@10．与抗体无关的变态反应是____D______。

@#@@#@a.I型b.II型@#@c.III型d.IV型@#@1.V抗原又称为___A____。

@#@@#@A.囊膜抗原B.衣壳抗原C.鞭毛抗原D.菌体抗原@#@2.猪患猪瘟病耐过后获得的免疫属于____C_____。

@#@@#@A.人工主动免疫B.人工被动免疫@#@C.天然主动免疫D.天然被动免疫@#@3.禽类新生期切除胸腺的后果是_____D____。

@#@@#@A.细胞免疫功能缺陷，体液免疫功能正常C.细胞和体液免疫功能均正常@#@B.细胞免疫功能正常，体液免疫功能缺陷D.细胞和体液免疫功能均有缺陷@#@4.免疫电泳属于_____B____。

@#@@#@A.凝集反应B.沉淀反应C.中和反应D.补体结合反应@#@5.禽类获得母源抗体主要是通过___D______。

@#@@#@A.胎盘B.卵巢C.输卵管D.受精卵黄@#@6.下列哪一种物质是特异性细胞免疫效应的物质____C____。

@#@@#@A.溶菌酶B.IgGC.淋巴毒素D.胸腺素@#@7.与II型变态反应无关的成份是___C_____。

@#@@#@A.血细胞B.IgG@#@C.嗜碱性粒细胞D.补体@#@8.类毒素具有：

@#@____D_____。

@#@@#@A抗原性和毒性B无抗原性和毒性@#@C吞噬体D抗原决定簇@#@9.兽医上诊断炭疽病常用的免疫学方法是:

@#@____A_____.@#@A.环状沉淀反应B.絮状沉淀反应C.凝集反应D.琼脂扩散@#@10.下列反应中与补体有关的反应是_____B____。

@#@@#@A.免疫荧光B.溶血反应C.ELISAD.AGP实验@#@1.特异性变态反应的抗体IgE的特征是具有：

@#@__ｂ@#@a通过胎盘的能力b对宿主细胞的亲和力@#@c通过经典途径激活补体的能力dJ链作为分子的一部分@#@2.下列共有10个抗原结合价的Ig是_ａ_@#@a.IgAb.IgEc.IgGd.IgM@#@3．下列哪一种物质是特异性细胞免疫效应的物质__ｃ___。

@#@@#@a.溶菌酶b.IgGc.淋巴毒素d.胸腺素@#@4．II型变态反应的靶细胞是__d__________。

@#@@#@a.血细胞b.肥大细胞c.血管基底膜细胞d.碱性粒细胞@#@5．下列反应中与补体有关的反应是__b_______。

@#@@#@a.免疫荧光b.溶血反应c.ELISAd.琼脂扩散@#@6．被动免疫是：

@#@__ｃ___。

@#@@#@a由免疫接种诱发的获得性保护作用b由于长寿记忆细胞是终身性的@#@c短期免疫d需要宿主淋巴细胞识别抗原@#@7．类毒素具有：

@#@__ｄ__。

@#@@#@a抗原性和毒性b非抗原性和毒性c吞噬体d决定簇@#@8．禽类获得母源抗体主要是通过__ｄ___。

@#@@#@a.胎盘b.卵巢c.输卵管d.受精卵黄@#@9．记忆细胞所产生的抗体主要是__a__。

@#@@#@a.IgGb.IgMc.IgAd.IgD@#@10．迟发型变态反应的皮肤反应__ｂ_@#@a由抗体被动传递b抗原注射后1-2天出现红斑和硬结@#@c依赖于抗体IgE与肥大细胞的结合d由b淋巴细胞介导@#@1.无需抗体和补体的协助，可自发识别并溶解某些肿瘤细胞及病毒感染细胞的@#@是_____d____。

@#@@#@aT细胞bB细胞cK细胞dNK细胞@#@2.被动免疫是：

@#@__C_______。

@#@@#@a由免疫接种诱发的获得性保护作用b由于长寿记忆细胞是终身性的@#@c缺乏记忆细胞形成是短期免疫d需要宿主淋巴细胞识别抗原@#@3．类毒素具有：

@#@___d______。

@#@@#@a抗原性和毒性b非抗原性和毒性c吞噬体d决定簇@#@4．III型变态反应的靶细胞是____c_____。

@#@@#@a.血细胞b.肥大细胞@#@c.血管基底膜细胞d.碱性粒细胞@#@5．下列反应中与补体有关的反应是___b______。

@#@@#@a.免疫荧光b.溶血反应c.ELISAd.琼脂扩散@#@6．下列哪一种是机体的主要免疫球蛋白_____b____。

@#@@#@a.IgMb.IgGc.IgAd.IgD@#@7．半抗原有：

@#@____b_____。

@#@@#@a免疫原性和反应性b可反应性但无免疫原性@#@c有免疫原性但无可反应性d既无免疫原性也无可反应性@#@8．抗体的性质是：

@#@____d_____。

@#@@#@a有保护作用但无免疫原性b有免疫原性@#@c有或无保护作用d上述b和c@#@9．兽医上诊断炭疽病常用的免疫学方法是:

@#@____a_____@#@a环状沉淀反应b絮状沉淀反应c凝集反应d琼脂扩散@#@10．患猪瘟病的猪,病愈后所获得的对猪瘟病的免疫力是属于___a______。

@#@@#@a天然自动免疫b人工被动免疫@#@c个体免疫d天然被动免疫@#@四.多选题（正确答案未选全或选错均无分，每题1.5分，共9分）@#@1．抗体功能具有____ABCE________@#@A.中和作用B.激活补体C.参与速发型变态反应@#@D.器官移植排斥反应E.ADCC作用@#@2．能起防治作用的生物制剂是___ADE___。

@#@@#@a.抗毒素b.灭活苗c.弱毒苗d.高免卵黄液e.高免血清@#@3．下列哪些物质属于非特异性免疫因素____ABDE__________。

@#@@#@a.溶菌酶b.补体c.抗体d.备解素e.趋化因子@#@4．获得性免疫的特点是______BD__________.@#@a.与生俱有，受遗传控制b.具有特异性和记忆性@#@c.是种系发育和进化过程中形成的一种天然防御功能@#@d.可后天主动产生，也可被动获得@#@5．下列哪些反应中属于血清学反应是_____ABCD_______。

@#@@#@a.琼脂扩散b.补体结合反应c.ELISAd.d对流免疫e.药敏试验@#@6．下列哪些细胞为抗原提呈细胞（APC）。

@#@BCDE@#@a.K细胞b.朗罕氏细胞c.巨噬细胞d.B细胞e.树突状细胞@#@1.下列哪些物质是非特异性免疫因素_______ACDE________。

@#@@#@A补体B.抗体C.溶菌酶D.备解素E.干扰素@#@2.下列生物制品中属于主动免疫的是_____ABCD______。

@#@@#@A.亚单位苗B.灭活苗C.弱毒苗D.类毒素E.抗毒素@#@3.容易引起免疫耐受的抗原注射方式顺序为___AD___。

@#@@#@A.静脉注射＞腹腔注射B.腹腔注射＞静脉注射@#@C.皮下注射＞静脉注射D.腹腔注射＞皮下注射@#@4.抗原构成的条件有______ABCDE_______。

@#@@#@A异源性B分子大小C化学组成、分子结构复杂性D立体构像的复杂性E物理状态及可降解性@#@5.下列反应中与其标记抗体有关的反应是______BE______。

@#@@#@A.溶血反应B.ELISAC.溶菌反应D.补体结合反应E.免疫荧光技术@#@6.参与TI抗原体液免疫应答的细胞是_____AB________。

@#@@#@A.巨噬细胞B.NK细胞C.B细胞D.TH细胞E.CTL细胞@#@1．下列哪些器官是中枢免疫器官_abe@#@a.骨骼b.腔上囊c.肝脏d.淋巴结e.胸腺@#@2．下列哪些属于沉淀反应___abc___。

@#@@#@a.AGP试验b.对流免疫电泳c.火箭电泳d.补体结合反应e.中和试验@#@3．下列哪些物质属于非特异性免疫因素___abde@#@a.淋巴结屏障b.补体c.抗体d.备解素e.趣化因子@#@4．下列生物制品属于预防用生物制品的是___abe___.@#@a.亚单位苗b.弱毒苗c.血清d.卵黄液e.类毒素@#@5．下列哪些属于半抗原____abce__。

@#@@#@a.青霉素b.荚膜多糖c.酒石酸d.牛血清白蛋白e.雄性激素@#@6．下列哪些细胞是抗原提呈细胞___cde_____。

@#@@#@a.K细胞b.NK细胞c.巨噬细胞d.B细胞e.树突状细胞@#@1．下列哪些器官是外周免疫器官____cde___________。

@#@@#@a.胸腺b.法氏囊c.脾脏d.淋巴结e.粘膜相关淋巴样组织@#@2．影响血清学反应的因素有____acd_____________。

@#@@#@a.温度b.湿度c.pH值d.电解质e.光照@#@3．非特异性免疫屏障是指_____ade_____________。

@#@@#@a.血脑屏障b.胸腺屏障c.腔上囊屏障d.血胎屏障e.皮肤屏障@#@4．下列反应中属于沉淀反应的是______ad___________。

@#@@#@a.琼脂扩散b.溶菌反应c.ELISAd.对流免疫e.溶血反应@#@5．下列生物制品中不属于疫苗的是_____bd________。

@#@@#@a.亚单位苗b.血清c.自家苗d.卵黄液e.类毒素@#@6．下列哪些细胞是抗原提呈细胞______cde____________。

@#@@#@a.K细胞b.NK细胞c.巨噬细胞d.B细胞e.树突状细胞@#@五.名词解释（每小题3分，共18分）@#@1.单克隆抗体：

@#@意指一个克隆B细胞（1分），受一种抗原决定簇作用后（1分），分化、增殖的浆细胞分泌的，结构均一的抗体@#@2.抗原：

@#@抗原（Antigen）是指能刺激机体免疫系统中的T细胞，B细胞发生免疫应答（1分），产生免疫产物（1分），并能与免疫产物发生特异性反应的物质（1分）@#@3.淋巴因子：

@#@TD细胞受相应抗原作用后（1分），释放的许多具有生物学活性的（1分）可溶性蛋白质总称为淋巴因子（1分）@#@4.变态反应：

@#@机体再次接触同种抗原（1分）或半抗原物质所发生的一种导致生理机能紊乱（1分），或组织损伤的异常免疫反应（1分）。

@#@@#@5.沉淀反应：

@#@可溶性抗原与相应的免疫血清（1分），在有电解质的环境中，比例适合时，经过二步反应（1分），将出现肉眼可见的沉淀现象（1分），称为沉淀反应。

@#@@#@6.抗原决定簇：

@#@抗原分子表面具有特殊立体空间构型、免疫活性的化学基团（2分），这些基团易为机体的免疫应答所针对，是与抗体结合的部位（1分）。

@#@@#@1、异嗜性抗原:

@#@这是一类在彼此无血缘关系的动物，微生物的细胞和体液存在的抗原（1.5分），它们的抗原性很相近（0.5分），以致其中任何一种抗原的抗体能对这一类的其他抗原起强烈的交叉反应。

@#@@#@2.抗原决定簇:

@#@抗原决定簇，是指抗原表面决定抗原特异性的某些特定的化学结构（包括化学基团和分子构象）（1分），抗原以此与相应淋巴细胞表面的抗原受体结合（1分），进而引起免疫应答和免疫反应（1分）@#@3.ADCC:

@#@ADCC是K细胞与结合靶细胞的特异性IgG的Fc片段结合，激活K细胞，释放穿孔素、颗粒酶等发挥细胞毒作用，破坏靶细胞@#@4.免疫佐剂:

@#@预先注射于机体或与抗原混合应用（1分），能非特异性地（1分）增强机体对该抗原的特异性免疫应答或改变免疫类型（1分），称此类物质为免疫佐剂@#@5.凝集反应:

@#@颗粒性抗原与相应的免疫血清（1分），";i:

4;s:

19089:

"网络空间安全教学实训平台产品使用指南@#@ @#@@#@网络空间安全教学实训平台@#@产品使用指南@#@ @#@@#@福建国科信息科技有限公司@#@2019年4月@#@ @#@@#@1.系统简介@#@网络空间安全教学实训平台以专用的虚拟化平台为基础，在虚拟化平台基础之上开发的一套专门用于网络空间安全教学及比赛的系统，网络空间安全教学实训平台设置灵活，可应对各种新信息安全技术和信息安全事件的研究，该平台可有效提高信息安全专业从事人员入侵和防御能力，协助用户全面提升信息系统整体安全状况。

@#@网络空间安全教学实训平台通过浏览器进行访问，平台的主要功能包括：

@#@实验平台、CTF竞赛模块、单兵作战模块、在线考试功能、后台管理功能和资源监控功能。

@#@@#@2.⽤户功能@#@2.1.登录和注册@#@打开浏览器，输入网址：

@#@（根据实际网络环境地址可能不同）进入网络空间安全教学实训平台登录界面，如下图所示@#@用户首次使用可以使用超级管理员身份登录系统进行设置；@#@学员使用时，若已拥有账号，可直接在登录界面输入用户名和密码登录到系统主页；@#@@#@平台首页上方的深色框中，左侧为平台名称，在平台的不同界面中点击此处都可直接返回平台首页；@#@中部为平台的功能模块入口，点击对应按钮即可进入该模块学习；@#@右侧为当前登录的用户，鼠标悬停在此处可打开用户功能菜单，进入后台或者个人中心。

@#@@#@2.2.个人中心@#@功能菜单中，个人中心可对当前账号信息进行查看和管息、实验记录、考试记录的查看，以及密码的修改功能。

@#@@#@2.3.管理后台@#@这里为管理后台界面的入口，管理后台功能仅对具有后台管理权限的用户开放；@#@具体功能介绍见手册后台管理功能部分。

@#@@#@3.学员实训功能@#@3.1.实验平台@#@

（1）实验平台是用户在网络空间安全教学实训平台中进行实验学习的部分。

@#@@#@

（2）实验平台界面中包含平台中的全部实验模块。

@#@@#@（3）实验平台入口在网络空间安全教学实训平台首页的上方，点击“实验平台”按钮即可进入。

@#@@#@3.1.1.筛选实验@#@

（1）实验平台中可以对所有实验按其体系和模块分类进行快速筛选，用户可在此界面中查看每个实验模块所含实验课时数量及已学习过该模块的学员人数。

@#@@#@

（2）实验平台界面上方为实验模块筛选选项，下方为平台中的全部实验模块。

@#@@#@（3）筛选选项分为体系及分类两部分，用户可以根据需求在此处对全部的实验模块按不同分类进行筛选；@#@点击不同的分类选项，当选中时，即表示已选中当前分类，下方显示的模块为所选的分类中的全部实验模块。

@#@@#@（4）直接点击想要学习的模块即可进入该模块的实验列表@#@（5）实验列表中，左上方显示当前所在系统中的位置，位置下方为该模块的具体信息，包括模块名称、实验课时数量、模块难度分类、已学习过该模块的学员人数以及当前模块此用户的学习进度。

@#@@#@（6）界面中间为该模块的实验课程列表，列表中可看到该模块全部实验课程及课程的学习人数，用户可以点击“已学过”或“未学过”按钮对模块中的实验课程进行筛选。

@#@@#@3.1.2.进⾏实验@#@

（1）点击想要进行的实验即可进入实验界面。

@#@@#@

（2）实验界面中，点击左上方“退出”按钮即可返回实验列表，界面右上方为实验剩余时间，时间将从实验虚拟机开启时开始计时，实验应在规定时间内前完成，否则系统将自动收回实验所用虚拟机。

@#@@#@（3）实验界面下方为实验操作界面，操作界面左上角为当前实验所需虚拟机的列表，点击“启动所有虚拟机”按钮即可启动实验虚拟机。

@#@@#@（4）列表下方为实验指导书部分，指导书部分中包含该实验对应的实验指导书及指导视频，每个实验指导书中均包含“实验原理”“实验环境”及“实验步骤”。

@#@@#@（5）界面右侧为虚拟机操作窗口，虚拟机启动后，用户可在此处操作虚拟机完成实验学习；@#@虚拟机操作窗口左上角的三个按钮从左至右依次为“输入Ctrl+Alt+Del”按钮、“截屏”按钮；@#@@#@3.1.3.编写报告@#@

（1）实验操作界面中，点击“实验步骤”最后一步为提交总结报告。

@#@@#@

（2）在编辑器里直接编辑实验报告并提交即可。

@#@@#@3.2.实验平台@#@

（1）CTF模块是用户在网络空间安全教学实训平台中进行CTF试题考核的部分。

@#@CTF模块中包括平台全部CTF题目。

@#@@#@

（2）CTF模块中可以对所有试题按题目类型和通过状态进行分类。

@#@我们可以按照试题类型对试题进行快速筛选。

@#@进入网络空间安全教学实训平台后，点击上方CTF竞赛按钮进入。

@#@@#@（3）点击想要练习的题目即可进入答题界面。

@#@@#@（4）界面中包含题目描述，题目所需附件和答题框。

@#@学员需在提供的操作机中进行操作，获取目标机中的flag值，提交正确的flag值即可得到题目分数。

@#@@#@（5）CTF竞赛系统内提供的操作机和目标机，操作机是为用户提供了一个带有一部分工具的虚拟机，学员可以利用操作机进行答题，点击“开启虚拟机”按钮即可开启所选虚拟机。

@#@@#@虚拟机界面@#@3.3.CTF竞赛系统@#@

（1）单兵作战系统是用户在网络空间安全教学实训平台中进行单人靶场演练的部分，学员通过在由多个虚拟机组成的靶场环境中进行网络攻击操作，获取flag值，通过提交正确的flag值获得靶场得分。

@#@单兵作战系统中包括平台全部练习靶场及实验。

@#@@#@

（2）单兵作战系统中可以根据靶场难度选择靶场。

@#@进入网络空间安全教学实训平台后，点击上方靶场系统即可进入。

@#@@#@（3）进入后即可看到靶场列表，界面上方可以对靶场难易度进行选择，查找不同难度的靶场进行练习。

@#@@#@（4）点击想要进行练习的靶场即可进入靶场拓扑界面。

@#@在靶场界面中可以看到虚拟设备的状态（是否可以进行操作，呈黄色状态的虚拟设备是已被攻陷的设备，蓝色状态的设备是安全的状态，可以进行操作）。

@#@在靶场界面右侧是关于靶场的描述，靶场flag提交框以及队伍缩略拓扑图。

@#@@#@（5）界面中点击“启动靶场”按钮，当出现flag提交框后表示靶场内虚拟机已经启动，直接双击想要进入的虚拟机，即可进入虚拟机操作界面进行操作。

@#@虚拟机操作界面@#@（6）在虚拟机内进行操作，得到靶场flag值后，输入flag提交框内点击提交，即可获得题目的相应分数。

@#@完成靶场练习。

@#@@#@3.4.考试系统@#@

（1）考试系统是网络攻防实验系统中进行试卷考试的部分。

@#@学员用户进入网络攻防实验系统后，点击上方在线系统即可进入。

@#@@#@

（2）考试系统中为考试列表，包括当前系统中的全部考试，及考试的信息。

@#@@#@（3）进入界面后点击需要进行的考试栏中的开始考试按钮，即可进入答题界面。

@#@@#@（4）答题界面中包含考试进度、当前考试剩余时间、实时得分及排名等考试信息。

@#@@#@（5）学员直接在考题部分点击选择想要选择的答案，然后点击提交本题，即可完成当前题目的答题，完成后可显示当前题目的结果是否正确。

@#@并且在题目提交后，可在界面右侧看到实时更新的成绩及排名。

@#@@#@（6）界面右侧的答题卡中，可以看到当前考试的全部题号，答题卡中未完成的题目为白色，完成作答的题目为灰色，点击题号即可选择题目进行作答。

@#@@#@（7）答题结束后直接退出即可。

@#@@#@4.后台管理功能@#@4.1.管理后台界⾯@#@

（1）管理后台界面是平台的管理界面，界面中包括了后台管理功能的全部内容，只有管理员用户和由管理员用户提供权限的其它用户才可以进入。

@#@@#@首先打开网络空间安全教学实训平台，在平台的登录界面登录拥有管理员权限的账户，然后点击右上方的用户图标，在列表中选择“管理后台”即可进入管理后台界面。

@#@在管理后台的主界面可以看到“监控中心”是对CPU、内存、硬盘、实例等进行监控。

@#@@#@

（2）在用户管理界面可以通过“用户监控”实时查看学员使用虚拟机进行实验的情况。

@#@监控中心中下滑界面到“用户监控”部分，在监控界面中可以对学员用户正在操作的虚拟机进行。

@#@@#@4.2.⽤户组织管理@#@4.2.1.注册审核@#@在这里可以选择开启或关闭注册审核功能，开启注册审核功能后，新用户注册后，需由管理员进行审核，审核通过后才可成为平台用户；@#@若关闭审核功能，注册的用户将直接成为平台用户。

@#@@#@4.2.2.注册审核@#@在个人中心中可以修改当前账号手机号与登录密码。

@#@@#@4.2.3.组织管理@#@在组织管理中，可以查看平台中已有的学院分类，用户可新增学院以及对已有学院信息进行修改，添加学院中的班级等设置。

@#@@#@点击“新增”可进入新增界面；@#@点击“”按钮可进入学院信息修改界面。

@#@@#@4.2.4.权限管理@#@权限设置影响系统安全与稳定，错误或不合理的修改可能会影响系统业务与逻辑，故只有超级管理员才有权限增、删、改等功能。

@#@在权限界面可以看到“权限展示名”、“权限标识符”等基本信息。

@#@@#@4.2.5.⾓⾊管理@#@在角色管理的界面，可以看到现在有“管理员”、“教师”、“学员”、“竞赛管理员”等角色，由于每个角色的对应权限的权限不同，所以可以分为不同的角色。

@#@此功能只对超级管理员开放。

@#@@#@4.2.6.⽤户列表@#@在用户列表中，管理员可以查看所有用户的基本信息及状态、批量导入用户信息，还可以对用户信息进行增加、修改、锁定和删除操作。

@#@@#@4.3.实验平台管理@#@4.3.1.实验管理@#@是对实验平台中的所有实验课程，实验模快、体系分类的管理。

@#@在实验管理中可以对实验课程进行管理、修改信息、增加、删除等。

@#@@#@点击修改可以对实验内容进行编辑修改。

@#@在编辑实验中，有基本信息、实验文档、虚拟机配置都可以进行修改。

@#@@#@在基本信息中可以对实验名称、实验简介、实验时长进行修改，实验指导视频可以重新选择。

@#@@#@在虚拟机配置中，可以更改实验所要的虚拟机环境，也可以根据实验要求在添加新的虚拟机。

@#@点击保存即可。

@#@@#@4.3.2.实验体系管理@#@体系管理中是对已添加的实验模块进行再次分类的作用，把实验模块分到具体的实验体系下，方便管理实验模块与实验课程。

@#@@#@可根据结构图进行体系的构建，对课程、课件进行增加删减等基本功能。

@#@@#@4.4.CTF竞赛@#@CTF竞赛管理是对CTF模块中的题型管理、题目管理及系统配置进行管理、添加、修改的功能。

@#@@#@题目管理是对CTF中的所有的题目的管理、删除、添加以及题目内容的修改等操作。

@#@@#@系统配置部分，在CTF系统配置中，“操作机镜像配置”和“目标机镜像配置”是修改虚拟机类型，改成完成题目所需虚拟机的操作，“Flag提交次数限制”可以限制每道题目提交答案的次数。

@#@“虚拟机使用时间”是对题目中虚拟机使用时间进行控制的作用，可以限制学员在多长时间内完成题目。

@#@@#@4.5.单兵作战@#@单兵作战管理是对单兵作战模块中的靶场列表及靶场系统配置进行管理、添加、修改的功能。

@#@@#@4.5.1.靶场列表@#@靶场列表是对单兵作战中的所有的靶场的管理、添加、删除、上/下线以及题目内容的修改等操作。

@#@@#@点击“@#@”按钮即可操作对靶场的上线/下线的管理，在单兵作战的靶场中将看不到已下线的靶场。

@#@@#@点击“@#@”按钮即可对靶场进行编辑，包括基本信息编辑、靶场描述、其他信息的编辑。

@#@基本信息中包括：

@#@靶场名称、靶场简介、回收倒计时、拓扑图、缩略图和知识点等信息的编辑。

@#@靶场描述中可以对靶场及靶场应用的知识等做简单介绍。

@#@其他信息中可以更改题目的难易程度描述、靶场顺序及是否上线进行修改。

@#@@#@4.5.2.靶场系统配置@#@在靶场系统配置中，“安全限制”是对flag提交次数的限制，“拓扑工具配置”@#@是对画板设备数量容纳上限和操作机/服务器连接数量上限进行限制的操作。

@#@@#@4.6.靶场拓扑管理@#@靶场拓扑管理是对所有靶场的拓扑图进行管理、编辑、添加的作用@#@4.6.1.拓扑图列表@#@在拓扑列表管理中，可以对拓扑图进行编辑，复制、添加的操作。

@#@@#@点击“@#@”按钮可以对拓扑图进行编辑，可以修改拓扑图名称、以点击的方式添加虚拟设备，在拓扑图中虚拟设备上双击鼠标即可修改虚拟设备的参数及flag设置。

@#@@#@4.7.云资源管理@#@4.7.1.镜像管理@#@用户可在此管理平台中的虚拟镜像文件。

@#@@#@点击“导入镜像”可从本地向平台中导入镜像文件，并设置镜像信息。

@#@@#@点击“@#@”按钮可以编辑当前的镜像文件。

@#@@#@4.7.2.脚本管理@#@

（1）在脚本管理中可以对系统进行脚本编写，自动执行脚本操作系统，该功能正在开发中。

@#@@#@

（2）在界面中可查看当前已生成的脚本信息，可以进行删除等操作。

@#@@#@4.8.教学计划管理@#@用户可在此对系统中的全部教学计划进行管理。

@#@用户可将不同的班级设置不同的课程表，设置后所在班级的学员用户只可进行自己班级对应的课程的学习。

@#@@#@点击“新增教学计划”按钮即可进行添加。

@#@@#@4.9.在线考试管理@#@在线考试管理系统中分为考场管理、试卷管理、考题管理和成绩管理四部分。

@#@@#@4.9.1.考场管理@#@1）点击考试管理选项中的“考场管理”按钮，即可打开考场管理界面。

@#@@#@2）考场管理界面中为考场列表，用户可以在考场列表中查看平台中的所有考场的考场信息，并且可以对所有的考场进行增加、修改和删除管理。

@#@只有在正在考试的考场中的考生用户才可进入考试。

@#@@#@3）点击考场管理中的“新增考场”，进入新增考场界面。

@#@界面中包括基本信息及考生管理选项，界面右上方为“保存”按钮。

@#@“基本信息”选项中可以编辑考场的名称、试卷、考试开始时间、考场排序、考场简介等考场的基本信息，还可以在右侧设置考场图片。

@#@点击“基本信息”进入基本信息设置界面，依次编辑完成考场信息，点击“上传图片”，选择需要设置的图片，上传完成后可在下方预览图片，完成考场基本信息设置。

@#@@#@4）“考生管理”选项中可以选择考场中的考生。

@#@点击“考生管理”即可进入考生管理界面。

@#@界面上方为搜索栏，在搜索栏中勾选学院或姓名，选择或输入搜索信息，然后点击右侧的“开始检索”按钮，即可在左侧的考生列表中显示搜索出的结果及考生信息。

@#@@#@4.9.2.试卷管理@#@

（1）点击考试管理选项中的“试卷管理”按钮，即可打开试卷管理界面。

@#@@#@

（2）试卷管理界面中为平台中的所有试卷的试卷列表，用户可以在试卷列表中查看所有的试卷信息，并且可以对所有试卷进行增加、修改和删除管理。

@#@@#@（3）点击试卷管理中的“新增试卷”按钮，打开新增试卷界面。

@#@@#@（4）新增试卷界面中包括基本信息及试卷管理两个选项，界面右上方为“保存”按钮。

@#@@#@（5）“基本信息”选项中可以编辑试卷的名称、难度分级、考试时间以及试卷描述信息。

@#@点击“基本信息”进入基本信息设置界面，依次编辑完成试卷信息即可。

@#@@#@4.9.3.考题管理@#@

（1）考题管理界面中可以查看平台中的所有试题，并且可以对试题列表进行增加、修改、删除和批量导入操作。

@#@@#@

（2）考题管理界面位于考试管理分类中，点击管理后台界面左侧的“考试管理”展开考试管理分类，点击“考题管理”即可打开考题管理界面。

@#@@#@（3）考题管理界面的左上方有“新增试题”和“批量导入”两个按钮，下方则为试题列表。

@#@@#@（4）在考题管理界面中，点击“新增试题”，打开新增试题界面。

@#@新增试题界面包括“基本信息”“试题解析”“其他信息”三个选项卡及界面右上角的“保存”按钮。

@#@“基本信息”选项中可以编辑试题的考题和选项等基本信息，将所需添加的题目输入进考题栏中即可编辑考题。

@#@考题栏下方是选项编辑部分，点击“增加选项”按钮即可在下方为本题增加一个选项，选项以英文字母顺序进行添加；@#@点击“删除选项”即可从后向前删除考题的选项，选项最少为两个。

@#@添加选项后即可对选项进行编辑，将考题的不同选项输入在下方的选项栏中即可编辑选项，选项编辑框右侧可以设置本题的正确选项，点选需要设置正确选项的选项后方的正确选项即可。

@#@@#@4.9.4.成绩管理@#@

（1）成绩管理界面中管理员可以以考场分类，查看所有考试用户的成绩及答题情况。

@#@点击考试管理中的“成绩管理”，进入考场列表，考场列表中包括考场ID、考场名称、考卷名称、考场状态等信息。

@#@@#@点击需要查看的考场右侧操作栏中的“”按钮打开此考场的成绩列表。

@#@成绩列表可以查看此考场的所有学员账号的考试成绩信息，包括：

@#@学员编号、姓名、登录名、所属班级、考试开始时间、答题时间、得分及排名等.@#@点击成绩列表中学员情况右侧的操作栏中的查看即可查看试题列表。

@#@试题列表中可看到此学员参加的本次考试的题目编号、类型、题目、选项、正确答案、试题解析以及学员的答案及本题得分等详细信息。

@#@@#@ @#@@#@";i:

5;s:

22628:

"@#@清泉山庄3#楼B、C栋工程劳务分包合同@#@甲方（工程承包人）：

@#@陕西天坤建设集团海鸿建筑有限公司@#@乙方（劳务分包人）：

@#@__________________________________________________@#@兹因甲方将清泉山庄3#楼B、C栋依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用原则，双方就本建筑工程劳务分包事项协商一致，订立本合同。

@#@@#@1、工程概况@#@1.1工程名称：

@#@清泉山庄3#楼B、C栋@#@1.2工程地点：

@#@镇安县青槐@#@1.3建筑面积：

@#@总建筑面积约为________；@#@建筑面积均为暂估量，最终结算以实际竣工建筑面积按实计算。

@#@@#@1.4结构形式：

@#@砖混结构，具体详见施工图纸。

@#@@#@2、承包方式@#@2.1、包人工费、辅料（除合同中甲方提供的材料外）、机械（除合同@#@中甲方提供的机械以外）、质量、工期、安全、文明施工的劳务承包。

@#@@#@3、工作范围及内容@#@3.1按施工设计图纸、图纸会审纪要及施工过程中发生的设计变更严@#@格按照施工规范要求进行施工，并执行强制性条文规定，包工不包料。

@#@@#@3.2建筑面积按施工蓝图计算。

@#@@#@3.3乙方工作范围：

@#@依据设计图纸及施工规范要求，约定清泉山庄3#楼B、C栋，按工程竣工要求所有的工作内容。

@#@即设计图纸及设计变更按现有的施工规范进行施工所包含的所有分项分部工程。

@#@@#@

（一）、基础：

@#@主要包括基础地梁、砖基础、基础回填夯实的施工、室内地沟及盖板制作的施工过程一切清理工作。

@#@@#@

（二）、主体工程：

@#@模板工程，包括满堂架搭拆，模板制作、运输、装卸、安装、加固、支撑、保养、拆除、清理、堆放等内容；@#@钢筋工程，包括加工、制作、运输、焊接、安装，绑扎，保护层垫块制作与安装，其中电渣压力焊由乙方负责；@#@混凝土工程，混凝土的浇筑、养护后；@#@砌体工程，砌体要求双面勾缝；@#@屋面工程，屋面找平层的施工与养护；@#@内外脚手架工程：

@#@及建筑物内外脚手架的搭设和拆除工程和所有施工洞和临边防护，施工过程的一切清理工作。

@#@@#@（三）、装饰工程：

@#@混凝土表面清理扫毛，墙面抹灰，室内抹灰，楼梯踏步及楼梯间抹灰，卫生间坑、防漏批灰、排水预留沟槽填煤渣垫层、贴砖，防水层砂浆保护层或混凝土面层等所有砂浆、砼找平、找坡、抹面，割缝，外墙面和所有构件抹灰，外墙砖铺贴，室外散水，门窗边的填缝、批灰装饰施工过程的一切清理工作。

@#@@#@（四）、不包括的工程内容和工作范围：

@#@屋面卷材防水层，卫生间防水层，楼梯及阳台栏杆，门窗安装，水电安装，玻璃，涂料，机械回填土。

@#@@#@（五）、除合同专项约定以外，本工程施工图纸及图纸会审纪要上所有@#@的工作内容，不另计价。

@#@@#@3.4本工程的各工种及各专业的配合、孔洞的预留和修补。

@#@@#@4、工期：

@#@180天@#@4.1标准层以下基础工程100天，装修80天@#@4.2除下列原因经甲方书面同意，工期方可顺延外，乙方每拖延一天@#@罚款1000元。

@#@@#@4.2.1因不可抗拒因素造成的工期延误；@#@@#@4.2.2业主同意的工期顺延；@#@@#@4.2.3因重大变更引起工程量增加或减少。

@#@@#@4.3甲方根据总工期，分层（或分段）进度要求及现场实际生产进度情况，签发施工任务单细化分项工程劳务作业的具体工期，乙方必须认真执行，努力作业，确保按期完成。

@#@@#@4.4如业主要求工期提前或缩短时，施工工期由双方另行约定。

@#@@#@5、现场管理乙方委派——————本合同的现场施工负责人，现场管@#@理人员：

@#@______________________________@#@6、施工条件@#@6.1甲方提供的机械：

@#@施工卷扬机（操作工由乙方负责并持证上岗）、搅拌机（操作工由乙方负责并持证上岗）、机械维修费用由甲方负责，保养及清理由乙方负责。

@#@@#@6.2甲方提供的材料：

@#@水泥、砂、石、砖、钢材、模板、方木、蝴蝶扣、頂丝、丝杆、商品砼、钢管、扣件、保温材料等。

@#@@#@6.3乙方自备手推斗车，切割机，切断机，弯曲机，电焊机，对焊机，@#@振动器，振动平板，水泵，木工台式电锯，铁钉，铁线，扎线，铁铲，锄头，灰桶，打气桶，砖线、吊铊，扁担，泥箕，手电钻，冲击钻，手工钢锯，手电锯，手砂轮机，墨线，榔锤，扳手，瓦刀，铁抹子，线锤，水平尺，钢筋绑扎工具，木批，抹灰、铝合金靠尺，木压条，砂筛，安全帽，工作服，水鞋，雨衣，扫把，餐具，燃料，工人住宿场所及工人住宿场所用的水电等。

@#@@#@7、施工用水、施工用电@#@7.1施工用水由甲方提供水源点，水源点至作业面的管路费用由乙方@#@解决并承担费用。

@#@@#@7.2施工用电的高压线路及变压器由甲方统一架设和安装并承担费用；@#@二级配电箱以后的低压线路由乙方自行架设并承担费用且配专业电工；@#@@#@8、劳务报酬@#@8.1依据国家现行建筑面积计算标准，按每平方米建筑面积————（部含税）@#@8.2现场签证工作必须在发生后3天内找现场工长核实签字，如超期则做无效处理。

@#@@#@8.3劳动报酬中已包含乙方现场人员工资（含加班工资），夜餐补助，防暑降温津贴，按规定应发给个人的劳动防护用品费用，进退费用，现场达到文明工地要求的清理整改用工等。

@#@（注：

@#@本工程不另外产生零工）@#@9、质量@#@9.1本工程要求质量等级：

@#@合格@#@9.2乙方必须按工程设计图纸和甲方的技术交底进行施工，不得擅自修改设计，不得偷工减料，不得违反操作规程。

@#@@#@9.3必须符合国家制定现行的《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300—2001）和《建筑工程质量检验评定标准》（GBJ300—88）。

@#@@#@9.4甲方签发技术交底单细化分项工程具体质量标准和要求，在施工过程中书面或口头提出具体质量标准和要求，乙方必须严格执行，精心施工认真自检，确保工程质量。

@#@若工程质量达不到质量标准，造成返工和修补所发生的材料费、人工费均由乙方负责。

@#@@#@9.5按国家《建筑安装工程安装施工验收规则》和《建筑安装工程质量检验评定标准》，本工程要求达到国家现行规范验收标准，工程一次交工合格率100%，严格按主体每道工序施工，实行质量“三检制”，达到要求填表报监理审批同意后才允许下道工序施工作业，主体验收由甲方业主监理、质检等有关部门代表签字合格。

@#@@#@10、安全@#@10.1乙方应遵守工程建设安全生产有关管理规定，严格执行JGJ59—99《建筑施工安全检查标准》和甲方安全管理规定，认真按甲方的安全技术交底进行施工，严禁违章操作、酒后上班和违反现场劳动纪律。

@#@并随时接受行业安全检查人员依法实施的监督检查，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。

@#@由于乙方安全措施不力造成事故的责任和因此而发生的费用，由乙方承担。

@#@@#@10.2甲方应对其在施工场地的工作人员进行安全教育，甲方不得要求乙方违反安全管理的规定进行施工。

@#@@#@10.3甲方签发安全技术交底单细化分项工程具体安全标准和要求，或在施工过程中书面或口头提出具体安全标准和要求，乙方必须严格执行，确保施工安全。

@#@@#@10.4安全指标乙方应达到：

@#@工程施工工伤频率控制在0事故以内，杜绝工程施工重伤死亡事故。

@#@@#@11、文明施工@#@11.1双方必须执行JGJ59—99《建筑施工安全检查标准》和JGJ46—2004《建筑施工现场环境与卫生标准》规定，严禁野蛮作业。

@#@@#@11.2乙方必须督促其劳务人员认真执行甲方文明施工管理规定，做到“三清三好”，即谁做谁清、边做边清、工完场清；@#@协作配合好、节约材料好、爱护机具好。

@#@按指定地点分类整齐堆放建筑材料，按指定地点倒建筑垃圾和生活垃圾。

@#@@#@11.3做好所用临时设施及周边环境的卫生，不随地大小便，注意防火，不乱拉乱接电线，杜绝一切不安全不文明的行为。

@#@@#@11.4乙方做好分包工程材料分类叠放和余料归类堆放，保养及清理机具，按要求张挂标语和安全标志，负责工人生活区的值班、卫生整洁打扫。

@#@@#@11.5完工后的支架钢管、扣件、撑托、周转模板和方木等按甲方要求进行清理、回收、分类堆放、模板去钉，并按甲方指定地点按规格叠放整齐。

@#@@#@11.6乙方负责施工现场建筑垃圾的清理和装车工作（车辆运输由乙方负责）。

@#@@#@11.7乙方应加强工人素质教育，严禁在施工现场打架斗殴、聚众赌博，如有发生，将依法交送公安部门处理。

@#@@#@12、付款方式@#@12.1甲方根据合同约定，从进度、质量、安全文明施工等方面对乙方的劳务成果进行验收后结算支付劳务工资：

@#@@#@13、施工变更@#@13.1施工中如发生对原工作内容进行变更，甲方项目经理应提前7天以书面形式向乙方发出变更通知，并提供变更的相应图纸和说明。

@#@乙方按照甲方（项目经理）发出的变更通知及有关要求，进行施工。

@#@@#@13.2施工中乙方不得对原工程设计进行变更。

@#@因乙方擅自变更设计发生的费用和此导致甲方的直接损失，由乙方承担，延误的工期不给顺延。

@#@@#@13.3因乙方自身原因导致的工程变更，乙方无权要求追加劳务报酬。

@#@@#@14、工作验收@#@14.1乙方应确保完成工作的质量，以符合本合同约定的质量标准，乙方工作完毕，应向甲方提交完工报告，通知甲方验收；@#@甲方应当在乙方的上述报告后7天内对乙方施工成果进行验收，验收合格或者甲方在上述期限内未组织验收，视为乙方已经完成了本合同约定工作（不包括竣工验收）。

@#@@#@14.2隐蔽工程验收、工程中间验收和工程竣工验收结果表示乙方工作质量不合格时，乙方应负责无偿修复，不延误工期。

@#@对于甲方管理人员提出要求返工或修改而乙方不予配合的，则由甲方安排他人完成，并按实际所需的费用双倍扣罚乙方。

@#@@#@14.3隐蔽工程和中间验收：

@#@乙方应在自检达到要求后通知甲方和监理进行检查验收，未经检查验收不得自行隐蔽。

@#@甲方代表和监理在验收记录上签字后方可进行隐蔽和继续下道工序施工。

@#@@#@14.4竣工验收要根据《建设安装工程施工及验收规范》和《建筑安装工程质量检验评定标准》，经甲方初验达到标准后填写验收报告，报业主、监理、当地建设工程质量监督站评定等级。

@#@需要整改的必须在规定时间内完工。

@#@@#@15、相关费用处理（责任问题）@#@15.1发生重大伤亡及其他安全事故，乙方应按有关规定立即上报有关部门并报告甲方，按国家有关法律、行政法规对事故进行处理。

@#@@#@15.2乙方负责办理乙方在本工程从事劳务作业和管理的人员的建筑工程团体意外伤害保险，或社会工伤保险。

@#@@#@17.3安全事故发生时，乙方有责任采取必要措施，防止和减少损失。

@#@17.4乙方劳务人员的生计、暂住、职业资格证、培训取证、特殊工种证件等费用由乙方负担。

@#@@#@16、甲方主要职责@#@16.1在施工队进入场地前向乙方支付具备本合同项下劳务作业开工条件的施工场地，满足完成本合同劳务作业所需的资源供应。

@#@@#@16.2编制施工组织设计，全面负责工程进度监督、材料供应、工程质量、施工技术、安全生产、文明施工等管理工作，按时提供图纸，进行技术交底和安全交底。

@#@@#@16.3负责与建设单位、设计单位、监理单位、质量监督单位及有关部门的工程联系与协调工作，并组织验收工作。

@#@@#@16.4根据总工期、分层（或分段）进度要求以及现场实际生产进度情况，科学合理地安排施工生产任务，向作业队组签发工程任务单，以便乙方能及时并有针对性地组织或调整劳动力。

@#@@#@16.5做好各种前期技术准备工作，如施工方法、质量与安全的技术交底、测量定位（主轴线），尽量为队组创造良好的施工技术条件。

@#@@#@16.6在乙方积极配合下，全面负责施工现场安全管理，实施切实可行的安全措施，尽量为队组创造良好的施工安全环境。

@#@@#@16.7科学合理地安排材料进场，确保材料正常供应，确保为队组提供良好的施工材料条件。

@#@@#@16.8提供运行状态良好的大中型施工机械，机械损坏时能及时修理好，确保为队组提供良好的施工机械条件。

@#@@#@16.9提供合格的水电设施，设施损坏时能及时修理好，确保为队组提供良好的施工水电条件。

@#@@#@16.10按合同约定结算与支付乙方劳务费。

@#@@#@17、乙方主要职责@#@19.1对本合同劳务分包范围内工程质量向甲方负责。

@#@提供的劳务人员必须年满18岁，身体健康，遵纪守法，听从指挥，服从管理，技术熟练，工作认真负责，具有良好的职业道德。

@#@提供的劳务队伍整体技术水平较高，人员相对稳定，特种作业人员持证率达100%，其他技术工种持证率达80%以上。

@#@@#@19.2乙方现场至少有3名专业人员协助现场施工管理工作，每个班组必须配备兼职的质量检查员，确定各种特殊工种的人员名单，并且将上述人员名单同身份证和职称证复印件交给项目部，未经甲方项目部同意不得撤换，更不得假冒，但甲方有权随时更换不称职或不服从管理人员，否则结算时甲方有权在劳务价款中按管理人员不到位条款进行相应罚款，在浇筑混凝土时要有一名管理人员进行跟班检查，派人清洗流浆。

@#@@#@19.3按照施工组织设计，做好各项施工准备，按照施工图纸、规范及技术进行施工，按操作规程进行操作，确保工程质量，并按标准和规范自检自纠，按甲方的质量要求接受监督管理，提交完整的原始技术、经济资料，供甲方办理工程竣工验收。

@#@@#@19.4按照施工组织设计及甲方要求，做好安全防护工作，接受甲方和建设行政主管部门的安全监督和检查，搞好施工安全，杜绝事故的发生。

@#@@#@19.5配合甲方做好每月、每季度及公司有上级主管部门的文明、安全、质量检查工作，遵守国家及地方的法律法规，遵守工地纪律。

@#@@#@19.6要放出柱、墙等主体结构的轴线、控制线、边线及标高，便于检查，保证建筑物轴线和垂直度达到验收规范的标准。

@#@@#@19.7乙方应按照甲方的要求，严格控制工程的进度，质量，成本，一旦出现进度、质量不达到计划要求要及时按照项目管理人员要求采取措施进行补救，对材料的浪费经教育重犯者甲方将按公司和项目规定给予重罚。

@#@@#@19.8乙方每日派专人清扫场内施工道路。

@#@@#@19.9除本合同另有规定，乙方应对其作业内容的实施、完工责任，应承担并履行总（分）包合同约定的、与劳务作业有关掉所有义务及工作程序。

@#@@#@19.10根据施工进度和甲方要求，及时组织或调整劳动力，确保按期完成施工任务。

@#@@#@19.11督促劳务人员听从指挥，按技术交底施工，以国家现行质量标准或甲方标准进行自检、互检、班组检，确保达到约定的质量要求。

@#@@#@19.12督促劳务人员积极配合甲方做好三级教育，认真按安全技术交底施工，坚决拒绝违章指挥，杜绝违章操作，确保施工安全。

@#@@#@19.13督促劳务人员文明作业，真正做到“三清三好”@#@19.14具体负责日常劳务管理工作并承担相应责任：

@#@@#@

（1）建立劳务人员花名册。

@#@

（2）与劳务人员签订劳务合同。

@#@（3）编制劳务人员工资表，做好劳务人员工资发放工作。

@#@（4）保证劳务人员具备其岗位相应的证件（如身份证、特种工作证、职业资格证、就业证、计生正、暂住证等等），并保存复印件备查。

@#@（5）负责新进场人员或换岗人员岗前安全教育与培训。

@#@（6）做好劳务人员所用临设的环境卫生与防火防盗工作。

@#@@#@19.15材料管理方面，乙方管理人员应加强施工现场材料管理工作，合理准确用料，杜绝一切浪费现象。

@#@不用的水电应及时关闸以免浪费。

@#@@#@

（1）钢材：

@#@按施工图要求准确制作各种规格的主钢筋、箍筋及板筋、@#@附加筋，下料时应根据进场钢材实际长度，科学合理搭配下料，使之材料利用率最大。

@#@@#@

（2）砂、石、水泥：

@#@施工过程中应严格按施工配合比进行配料，水泥用多少出库多少，防止水泥受潮硬化。

@#@在装饰工程施工期间砂、水泥浪费最大，乙方管理人员应加强巡查，杜绝浪费。

@#@@#@（3）周转材料：

@#@乙方应根据甲方提供的周转材料（模板、支撑园木、木方条）合理利用，尽量利用小块模板、短方木，严禁以大锯小，以长锯短，特殊情况下应征得甲方现场管理人员同意认可。

@#@@#@施工过程中若发现有材料浪费现象，甲方现场管理人员有权要求乙方停工进行整改，并承担因材料浪费所造成的经济损失（经济损失赔偿=材料浪费数量×@#@单价×@#@2.0），工期不得顺延。

@#@@#@19.16甲方提供的机械设备在使用过程中要做好保养维护工作，由于乙方不恰当的使用造成损坏费用一律自付。

@#@特殊工种必须执证上班。

@#@@#@19.17乙方人员违反规章制度，按《违章罚款条例.》接受处罚。

@#@@#@19.18乙方技术管理人员不到位，不请假情况下，缺少一人罚款一次200元；@#@缺少二人必须停工，并罚款1000元，工期不顺延，任何情况下乙方主管人员必须保持有一人以上到位，否则视为违约。

@#@@#@19.19乙方工人必须佩戴安全帽、工作牌进入工地，并挂牌工作，遵守工作管理细则，非上班时间未经甲方门卫同意将严禁进入工地，否则每人每次罚款50元，如有工人不戴安全帽、不挂牌进入工地，每人首次罚款50元，如有再犯加倍罚款；@#@施工面上不系安全带的罚款100元并责令其施工作业；@#@施工面上喝酒闹事，打架斗殴罚款2000元并将其移交公安机关处理@#@19.20乙方应教育作业班组人员，严禁在施工现场、建筑物内随地大小便，若发现有随地大小便现象，甲方除责令乙方清理干净外，并罚@#@款200元/处。

@#@@#@20、违约责任@#@20.1当发生下列情况之一时，甲方应承担违约责任：

@#@@#@

（1）甲方违反本合同第14条的约定，不按时向乙方支付劳务报酬；@#@@#@

（2）甲方不履行或不按约定履行合同义务的其他情况；@#@@#@本工程《建筑工程施工合同》中允许甲方工期延误的；@#@其他专业分包对乙方造成的非正常的影响而延误工期的；@#@其他非乙方原因造成工期延误的。

@#@@#@（3）甲方供应材料未按照乙方的计划，直接影响拖延工期者，乙方出具签证单报甲方签证后工期顺延，但不支付任何误工费。

@#@@#@20.2当发生下列情况之一时，乙方应承担违约责任：

@#@@#@

（1）延误工期罚款：

@#@每四层楼面为一个工期核定段，每个核定段30天，延长工期一天罚款1000元，延长工期5天以上（含5天）的每天罚款3000元，延长10天为违约，则解除合同；@#@如乙方因延期（少于10天）被罚款，最后能按期封顶，甲方可将已罚款项返还给乙方。

@#@@#@

（2）乙方不履行或不按约定履行合同的其他义务时，应向甲方支付违约金1000元，乙方应赔偿因违约给甲方造成的经济损失，延误的乙方工作时间不予顺延。

@#@@#@20.3一方违约后，另一方要求违约方继续履行合同时，违约方承担上述违约责任后仍应继续履行合同。

@#@@#@21、合同解除@#@21.1甲方从质量、进度、安全、文明、指令执行、合作配合、近期信誉等方面对乙方进行综合评定，若工程质量或其他两项评定内容不合格的，甲方可通知乙方解除本合同。

@#@@#@21.2如在乙方没有完成履行本合同义务之前，总包合同或专业分包合同终止，应通知乙方终止本合同。

@#@乙方接到通知后尽快撤离现场，甲方应支付乙方完成工程的劳务报酬，并赔偿因此而遭受的损失。

@#@@#@21.3如因不可抗力致使本合同无法履行，或因一方违约或工程停建、缓建，致使合同无法履行的，甲方和乙方可以解除合同。

@#@@#@21.4合同解除前乙方已经完成部分劳务作业任务的，合同解除不影响乙方劳务费的结算与支付。

@#@@#@22、禁止转包与再分包@#@22.1乙方不得将本合同项下的劳务合同作业转包或再分包给他人，否则视为乙方违约，乙方将依法承担违约责任。

@#@@#@23、合同生效与终止@#@23.1本合同自双方签字（盖章）并乙方按时进场后生效，双方履行完合同全部义务，至乙方完成全部工作内容并甲方结清劳务报酬尾款后，即告终止。

@#@@#@24、本合同如有未尽事宜，双方经协商一致，可指定补充协议。

@#@@#@25、本合同正本两份，甲乙双方各执一份；@#@本合同副本四份，甲乙双方各执两份。

@#@@#@甲方（公章）：

@#@乙方（公章）：

@#@@#@代表人：

@#@代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@@#@";i:

6;s:

22595:

"描写心情感受的4字词语@#@描写心情感受的4字词语@#@你好@#@一、激动@#@悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑@#@动人心弦情不自禁心潮澎湃@#@激昂慷慨慷慨激昂@#@二、感激@#@感激涕零感恩戴德谢天谢地@#@没齿不忘感同身受@#@三、懊丧@#@垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒@#@万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望@#@四、悲痛、哀悼@#@心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人@#@五、愤怒@#@怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍@#@六、欢喜@#@欢天喜地欢欣鼓舞喜从天降大喜过望@#@兴高采烈兴致勃勃乐不可支@#@心花怒放手舞足蹈拍手称快皆大欢喜@#@七、忧愁@#@愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡@#@忧心如焚心急如火郁郁寡欢@#@八、烦乱@#@坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱@#@心烦意乱六神无主七上八下@#@神魂颠倒心神不定心乱如麻若有所失@#@惘然若失长吁短叹度日如年@#@如坐针毡火烧火燎抓耳挠腮@#@描写心情的四字词语@#@：

@#@心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放@#@欣喜若狂悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人@#@描写表情的四字词语：

@#@大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然@#@表示讨厌，---损人利己，矫柔造作，油腔滑调，油嘴滑舌表示尊敬，---尊老爱幼，相敬如宾，永垂不朽，名垂青史表示鄙视，---不屑一顾，臭味相投，看风使舵，狡兔三窟表示励志，---磨杵成针，再接再厉，弃暗投明，回头是岸表示勤劳，---兢兢业业，脚踏实地，白手起家，起早贪黑表示勇敢，---从容不迫，披荆斩棘，奋不顾身，赴汤蹈火表示生气，---大发雷霆，气急败坏，怒火中烧，怒发冲冠表示“哭”的词语：

@#@泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、.表示“笑”的词语：

@#@喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑28表示“人物心情”的成语：

@#@忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、.表示喜悦的：

@#@笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支.表示愤怒的：

@#@火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿.表示憎恶的：

@#@可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨.表示悲哀的：

@#@伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下.表示忧愁的：

@#@无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐.表示激动的：

@#@激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分.表示舒畅的：

@#@舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡.表示着急的：

@#@迫不及待、急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分.表示愧疚的：

@#@追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言.表示失望的：

@#@心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤.表示害怕的：

@#@惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安表示心情不好的成语：

@#@愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、多愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定，心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色一、激动悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂二、感激感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受三、懊丧垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望四、悲痛、哀悼心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人反映心情激动的成语表示笑的词语：

@#@哄堂大笑开怀大笑笑逐颜开笑容可掬喜笑颜开欢声笑语眉开眼笑表示生气的词语火冒三丈大发雷霆气急败坏怒火中烧表示高兴的词语：

@#@眉开眼笑欣喜若狂笑容可掬描写心情的词汇表示忧愁的词语：

@#@垂头丧气愁雾漫漫忧愁满腹满腔心事满腹愁肠愁肠百结愁肠欲断愁肠寸断九回肠断回肠九转百愁在心心事重重心情阴郁忧心忡忡忧心如焚忧心如煎愁绪满怀忧愁担心食不下咽越肠百折茶饭不思肚里泪下愁眉苦脸悲戚悲凉悲惨悲伤悲怆悲痛表示高兴的词语兴奋激动喜悦感激欣慰欢乐欢喜欣喜得意神采奕奕神采飞扬洋洋得意乐悠悠乐滋滋喜洋洋笑嘻嘻笑眯眯笑呵呵喜形于色喜笑颜开喜眉笑服喜在眉宇喜在心里大喜过望喜得流泪喜眉笑目喜颜悦色喜逐颜开表示愧疚的词语：

@#@愧色愧悔悔恨悔改悔罪悔过自觉形秽悔之晚矣引咎自责内心有愧深感内疚心灵负疚无地自容又愧又悔知愧必悔无脸见人于心不安自知有愧自惭形秽心虚理亏惭愧无地惭愧不已愧痛不已愧痛难言愧恨难言自愧不如描写愤怒的词语：

@#@怒气怒目愤慨愤恨愤懑恼怒怀恨遗恨怨恨痛恨憎恨愤激愤然发怒激怒大怒怒号怒吼怒色怒火怒斥怒骂怒视义愤怒容动怒火气生气气愤恼火怒瞪火目怒瞪虎目满脸怒色一脸怒色一脸怒容满脸通红满脸溅朱满面怒容面有愠色勃然变色愤然作色怫然作色脸色发育面青眼蓝虎视怒颜面带愁容双眉怒竖剑眉怒竖直眉瞪眼横眉竖眼万目睚眦发指眦裂戟指怒目大眼圆瞪青筋凸起。

@#@@#@百感交集悲欢离合碧海青天屏气敛息悲喜交集愁多夜长春风得意槁木死灰观望不前归心如箭归心似箭万念俱灰抑郁寡欢娱心悦目悲痛欲绝，抑郁寡欢，腾云驾雾，怒气填胸，愤愤不平心乱如麻，心如刀绞，三心二意，忠心耿耿，心不在焉，一心一意，提心吊胆，心无杂念，凄风苦雨，心潮澎湃，感同身受，喜不自禁，欣喜若狂，海阔天空心急如焚心平气和肝肠寸断悼心疾首胆战心惊心乱如麻表示讨厌，---损人利己，矫柔造作，油腔滑调，油嘴滑舌表示尊敬，---尊老爱幼，相敬如宾，永垂不朽，名垂青史表示鄙视，---不屑一顾，臭味相投，看风使舵，狡兔三窟表示励志，---磨杵成针，再接再厉，弃暗投明，回头是岸表示勤劳，---兢兢业业，脚踏实地，白手起家，起早贪黑表示勇敢，---从容不迫，披荆斩棘，奋不顾身，赴汤蹈火表示生气，---大发雷霆，气急败坏，怒火中烧，怒发冲冠表示“哭”的词语：

@#@泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、.表示“笑”的词语：

@#@喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑28表示“人物心情”的成语：

@#@忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、.表示喜悦的：

@#@笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支.表示愤怒的：

@#@火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿.表示憎恶的：

@#@可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨.表示悲哀的：

@#@伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下.表示忧愁的：

@#@无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐.表示激动的：

@#@激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分.表示舒畅的：

@#@舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡.表示着急的：

@#@迫不及待、急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分.表示愧疚的：

@#@追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言.表示失望的：

@#@心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤.表示害怕的：

@#@惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安表示心情不好的成语：

@#@愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、多愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定，心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色一、激动悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂二、感激感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受三、懊丧垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望四、悲痛、哀悼心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人反映心情激动的成语表示笑的词语：

@#@哄堂大笑开怀大笑笑逐颜开笑容可掬喜笑颜开欢声笑语眉开眼笑表示生气的词语火冒三丈大发雷霆气急败坏怒火中烧表示高兴的词语：

@#@眉开眼笑欣喜若狂笑容可掬描写心情的词汇表示忧愁的词语：

@#@垂头丧气愁雾漫漫忧愁满腹满腔心事满腹愁肠愁肠百结愁肠欲断愁肠寸断九回肠断回肠九转百愁在心心事重重心情阴郁忧心忡忡忧心如焚忧心如煎愁绪满怀忧愁担心食不下咽越肠百折茶饭不思肚里泪下愁眉苦脸悲戚悲凉悲惨悲伤悲怆悲痛表示高兴的词语兴奋激动喜悦感激欣慰欢乐欢喜欣喜得意神采奕奕神采飞扬洋洋得意乐悠悠乐滋滋喜洋洋笑嘻嘻笑眯眯笑呵呵喜形于色喜笑颜开喜眉笑服喜在眉宇喜在心里大喜过望喜得流泪喜眉笑目喜颜悦色喜逐颜开表示愧疚的词语：

@#@愧色愧悔悔恨悔改悔罪悔过自觉形秽悔之晚矣引咎自责内心有愧深感内疚心灵负疚无地自容又愧又悔知愧必悔无脸见人于心不安自知有愧自惭形秽心虚理亏惭愧无地惭愧不已愧痛不已愧痛难言愧恨难言自愧不如描写愤怒的词语：

@#@怒气怒目愤慨愤恨愤懑恼怒怀恨遗恨怨恨痛恨憎恨愤激愤然发怒激怒大怒怒号怒吼怒色怒火怒斥怒骂怒视义愤怒容动怒火气生气气愤恼火怒瞪火目怒瞪虎目满脸怒色一脸怒色一脸怒容满脸通红满脸溅朱满面怒容面有愠色勃然变色愤然作色怫然作色脸色发育面青眼蓝虎视怒颜面带愁容双眉怒竖剑眉怒竖直眉瞪眼横眉竖眼万目睚眦发指眦裂戟指怒目大眼圆瞪青筋凸起。

@#@@#@皆大欢喜、@#@笑逐颜开、@#@鬼哭神嚎、@#@七情六欲、@#@叱咤风云、@#@忍俊不禁、@#@贻笑大方、@#@睚眦必报、@#@眉飞色舞、@#@人琴俱亡、@#@心如刀割、@#@嗤之以鼻、@#@插科打诨、@#@谈笑风生、@#@回眸一笑、@#@义愤填膺、@#@对牛弹琴、@#@闻过则喜、@#@同仇敌忾、@#@哭笑不得、@#@金刚怒目、@#@欢天喜地、@#@梨花带雨、@#@喜出望外、@#@新亭对泣、@#@怒不可遏、@#@兴高采烈、@#@如丧考妣、@#@怡然自得、@#@一筹莫展@#@多愁善感、@#@受宠若惊、@#@痛定思痛、@#@嬉皮笑脸、@#@长歌当哭、@#@惨淡经营、@#@拈花一笑、@#@惨绝人寰、@#@怒发冲冠、@#@令人发指、@#@其乐融融、@#@鲜衣怒马、@#@神采飞扬、@#@痛心疾首、@#@黯然失色、@#@黯然销魂、@#@忧心忡忡、@#@恼羞成怒、@#@喜上眉梢、@#@悲天悯人、@#@喜怒哀乐、@#@郁郁寡欢、@#@啼笑皆非、@#@万念俱灰、@#@鬼哭狼嚎、@#@笑里藏刀、@#@怡然自乐、@#@乐极生悲、@#@喜气洋洋、@#@不苟言笑@#@心灰意冷、垂头丧气、郁郁寡欢、黯然神伤、闷闷不乐@#@一、心灰意冷@#@白话释义：

@#@灰心失望，意志消沉。

@#@@#@朝代：

@#@清@#@作者：

@#@梁启超@#@出处：

@#@《湖南时务学堂学约》：

@#@“非有坚定之力，则一经挫折，心灰意冷。

@#@”@#@翻译：

@#@不是有坚定的力量，就一经挫折，心灰意冷@#@二、垂头丧气@#@白话释义：

@#@形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子@#@朝代：

@#@唐@#@作者：

@#@韩愈@#@出处：

@#@《送穷文》：

@#@“主人于是垂头丧气；@#@上手称谢。

@#@”@#@翻译：

@#@主人于是情绪低沉；@#@上手称谢@#@三、郁郁寡欢@#@白话释义：

@#@郁郁：

@#@发愁的样子；@#@寡：

@#@少。

@#@形容心里苦闷。

@#@指闷闷不乐。

@#@@#@朝代：

@#@战国@#@作者：

@#@屈原@#@出处：

@#@《九章》：

@#@“心郁郁之忧思兮；@#@独永叹乎增伤。

@#@”@#@翻译：

@#@心头闷闷一团忧思啊；@#@孤独地唉声叹气不断悲伤@#@四、黯然神伤@#@白话释义：

@#@指心神悲沮的样子。

@#@@#@朝代：

@#@清@#@作者：

@#@淮阴百一居士@#@出处：

@#@《壶天录》上卷：

@#@“篝灯询母；@#@如秋蝶之黯然神伤。

@#@”@#@翻译：

@#@点灯询问母亲；@#@好像秋蝶心神悲沮的样子。

@#@@#@五、闷闷不乐@#@白话释义：

@#@因有不如意的事而心里不快活@#@朝代：

@#@明@#@作者：

@#@罗贯中@#@出处：

@#@《三国演义》第十八回：

@#@“又恐被人嗤笑；@#@乃终日闷闷不乐。

@#@”@#@翻译：

@#@又恐怕会被人耻笑；@#@所以整天心里不快活@#@百感交集悲欢离合碧海青天屏气敛息悲喜交集愁多夜长春风得意槁木死灰观望不前归心如箭归心似箭万念俱灰抑郁寡欢娱心悦目悲痛欲绝，抑郁寡欢，腾云驾雾，怒气填胸，愤愤不平心乱如麻，心如刀绞，三心二意，忠心耿耿，心不在焉，一心一意，提心吊胆，心无杂念，凄风苦雨，心潮澎湃，感同身受，喜不自禁，欣喜若狂，海阔天空心急如焚心平气和肝肠寸断悼心疾首胆战心惊心乱如麻表示讨厌，---损人利己，矫柔造作，油腔滑调，油嘴滑舌表示尊敬，---尊老爱幼，相敬如宾，永垂不朽，名垂青史表示鄙视，---不屑一顾，臭味相投，看风使舵，狡兔三窟表示励志，---磨杵成针，再接再厉，弃暗投明，回头是岸表示勤劳，---兢兢业业，脚踏实地，白手起家，起早贪黑表示勇敢，---从容不迫，披荆斩棘，奋不顾身，赴汤蹈火表示生气，---大发雷霆，气急败坏，怒火中烧，怒发冲冠表示“哭”的词语：

@#@泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭、.表示“笑”的词语：

@#@喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑28表示“人物心情”的成语：

@#@忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、.表示喜悦的：

@#@笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支.表示愤怒的：

@#@火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿.表示憎恶的：

@#@可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨.表示悲哀的：

@#@伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下.表示忧愁的：

@#@无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐.表示激动的：

@#@激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分.表示舒畅的：

@#@舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡.表示着急的：

@#@迫不及待、忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分.表示愧疚的：

@#@追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言.表示失望的：

@#@心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤.表示害怕的：

@#@惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安表示心情不好的成语：

@#@愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、多愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定，心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色一、激动悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂二、感激感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受三、懊丧垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望四、悲痛、哀悼心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人反映心情激动的成语表示笑的词语：

@#@哄堂大笑开怀大笑笑逐颜开笑容可掬喜笑颜开欢声笑语眉开眼笑表示生气的词语火冒三丈大发雷霆气急败坏怒火中烧表示高兴的词语：

@#@眉开眼笑欣喜若狂笑容可掬描写心情的词汇表示忧愁的词语：

@#@垂头丧气愁雾漫漫忧愁满腹满腔心事满腹愁肠愁肠百结愁肠欲断愁肠寸断九回肠断回肠九转百愁在心心事重重心情阴郁忧心忡忡忧心如焚忧心如煎愁绪满怀忧愁担心食不下咽越肠百折茶饭不思肚里泪下愁眉苦脸悲戚悲凉悲惨悲伤悲怆悲痛表示高兴的词语兴奋激动喜悦感激欣慰欢乐欢喜欣喜得意神采奕奕神采飞扬洋洋得意乐悠悠乐滋滋喜洋洋笑嘻嘻笑眯眯笑呵呵喜形于色喜笑颜开喜眉笑服喜在眉宇喜在心里大喜过望喜得流泪喜眉笑目喜颜悦色喜逐颜开表示愧疚的词语：

@#@愧色愧悔悔恨悔改悔罪悔过自觉形秽悔之晚矣引咎自责内心有愧深感内疚心灵负疚无地自容又愧又悔知愧必悔无脸见人于心不安自知有愧自惭形秽心虚理亏惭愧无地惭愧不已愧痛不已愧痛难言愧恨难言自愧不如描写愤怒的词语：

@#@怒气怒目愤慨愤恨愤懑恼怒怀恨遗恨怨恨痛恨憎恨愤激愤然发怒激怒大怒怒号怒吼怒色怒火怒斥怒骂怒视义愤怒容动怒火气生气气愤恼火怒瞪火目怒瞪虎目满脸怒色一脸怒色一脸怒容满脸通红满脸溅朱满面怒容面有愠色勃然变色愤然作色怫然作色脸色发育面青眼蓝虎视怒颜面带愁容双眉怒竖剑眉怒竖直眉瞪眼横眉竖眼万目睚眦发指眦裂戟指怒目大眼圆瞪青筋凸起。

@#@@#@伤心欲绝欲哭无泪痛不欲生忧心忡忡痛定思痛悲痛欲绝@#@哀痛欲绝伤心得要死。

@#@形容悲痛到了极点。

@#@@#@抱头大哭形容非常伤心或很是感动的样子。

@#@@#@大放悲声放声痛哭。

@#@形容非常伤心。

@#@@#@肝肠寸断比喻伤心到极点。

@#@@#@泪干肠断形容伤心到极点。

@#@@#@泣不成声哭得噎住了，出不来声音。

@#@形容非常伤心。

@#@@#@泣下如雨眼泪象雨一样。

@#@形容伤心到极点。

@#@@#@人琴俱亡俱：

@#@全，都；@#@亡：

@#@死去，不存在。

@#@形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。

@#@@#@如丧考妣丧：

@#@死去；@#@考：

@#@已死的父亲；@#@妣：

@#@已死的母亲。

@#@好象死了父母一样地伤心。

@#@@#@伤心惨目伤心：

@#@使人心痛；@#@惨目：

@#@惨不忍睹。

@#@形容非常悲惨，使人不忍心看。

@#@@#@痛哭流涕涕：

@#@眼泪。

@#@形容伤心到极点。

@#@@#@痛心拔脑形容伤心到极点。

@#@@#@痛心入骨形容伤心到了极点。

@#@@#@五内俱崩伤心得连内脏都破碎了。

@#@形容极度哀痛。

@#@@#@抱璞泣血比喻怀才不遇，伤心悲痛。

@#@@#@抱头痛哭指十分伤心或感动，抱头大哭。

@#@@#@悲痛欲绝绝：

@#@穷尽。

@#@悲哀伤心到了极点。

@#@@#@额蹙心痛极度忧愁伤心的样子。

@#@@#@疾首痛心①伤心到时极点。

@#@②痛恨到极点。

@#@@#@泪如泉滴形容触动伤心事，眼泪象泉水一样流出。

@#@@#@目断魂销目断：

@#@竭尽目力所见。

@#@指竭尽目力也看不见，因而内心十分悲痛。

@#@形容因离别而十分伤心。

@#@亦作“目断魂消”。

@#@@#@人琴俱逝形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。

@#@同“人琴俱亡”。

@#@@#@人琴两亡形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。

@#@同“人琴俱亡”。

@#@@#@若丧考妣丧：

@#@死去；@#@考：

@#@父亲；@#@妣：

@#@母亲。

@#@好象死了父母一样地伤心。

@#@@#@透骨酸心形容极度伤心。

@#@捶胸顿足，肝肠寸断@#@一、激动@#@悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑@#@动人心弦情不自禁心潮澎湃@#@激昂慷慨慷慨激昂@#@二、感激@#@感激涕零感恩戴德谢天谢地@#@没齿不忘感同身受@#@三、懊丧@#@垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒@#@万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望@#@四、悲痛、哀悼@#@心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人@#@五、愤怒@#@怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍@#@六、欢喜@#@欢天喜地欢欣鼓舞喜从天降大喜过望@#@兴高采烈兴致勃勃乐不可支@#@心花怒放手舞足蹈拍手称快皆大欢喜@#@七、忧愁@#@愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡@#@忧心如焚心急如火郁郁寡欢@#@八、烦乱@#@坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱@#@心烦意乱六神无主七上八下@#@神魂颠倒心神不定心乱如麻若有所失@#@惘然若失长吁短叹度日如年@#@如坐针毡火烧火燎抓耳挠腮@#@描写心情的四字词语@#@：

@#@心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放@#@欣喜若狂悲喜交集悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃激昂慷慨慷慨激昂感激涕零感恩戴德谢天谢地没齿不忘感同身受垂头丧气灰心丧气心灰意冷心灰意懒万念俱灰自暴自弃黯然销魂大失所望心如刀割切肤之痛哀毁骨立悲天悯人@#@描写表情的四字词语：

@#@大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然@#@@#@感谢您的阅读，祝您生活愉快。

@#@@#@";i:

7;s:

21532:

"2010年福建省初中学业考试大纲@#@（地理）@#@一、命题依据@#@教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准》（实验稿）及《2010年福建省初中学业地理学科考试大纲》。

@#@@#@二、命题指导思想@#@坚持以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中，做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学校全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力；@#@有利于普通高中招生的改革和推进高中地理新课程顺利实施，有利于减轻学生的负担。

@#@@#@三、适用范围@#@全日制义务教育八年级学生的初中地理学业考试。

@#@@#@四、考试范围——地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。

@#@@#@五、内容和目标要求@#@

（一）地球与地图@#@1．地球和地球仪@#@

（1）地球的形状、大小与运动@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用证据说明地球是个球体。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。

@#@@#@

（2）地球仪@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用经纬网确定任意地点的位置。

@#@@#@2．地图@#@l @#@ @#@ @#@运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@在地形图上识别五种主要的地形类型。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。

@#@@#@

（二）世界地理@#@1．海洋与陆地@#@

（1）海陆分布@#@l @#@ @#@ @#@运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。

@#@@#@

（2）海陆变迁@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

@#@@#@2．气候@#@

（1）天气与我们的生活@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知道“天气”和“气候”的区别。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

@#@@#@

（2）气温与降水的分布@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。

@#@@#@（3）主要气候类型@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

@#@@#@3．居民@#@

（1）人口与人种@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

@#@@#@

（2）语言和宗教@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

@#@@#@（3）聚落@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说出聚落与自然环境的关系。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@懂得保护世界文化遗产的意义。

@#@@#@4．地区发展差异@#@

（1）发展中国家与发达国家@#@l @#@ @#@ @#@运用数据和实例说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。

@#@@#@

（2）国际合作@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说明加强国际合作的重要性。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

@#@@#@5．认识区域@#@

（1）认识大洲@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地图和资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。

@#@@#@

（2）认识地区@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，说出该地区地理位置的特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

@#@@#@ @#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地图和资料指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说出某一地区发展旅游业的优势。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说出某一地区最有影响的区域性国际组织。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说出两极地区自然环境的特殊以及开展科学考察和环境保护的重要性。

@#@@#@@#@（3）认识国家@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其成因。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@运用地图和资料联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@用实例说明高新技术产业在某一国家在经济发展中的地位和作用。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@举例说出某一国家在开发利用自然资料和保护环境方面的经验、教训。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@根据资料和地图说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等的概况。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

@#@@#@（三）中国地理@#@ @#@1．疆域与人口@#@

（1）疆域与行政区划@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地图说出我国的地理位置及其特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

@#@@#@

（2）人口与民族@#@l @#@ @#@ @#@说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用人口分布图说出我国人口的分布概况。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用民族分布图说出我国少数民族分布特征。

@#@@#@2．自然环境与自然资源@#@

（1）自然环境@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用地形图说出我国地形、地势的主要特征。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。

@#@@#@

（2）自然资源@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说出自然资源及其主要类型。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用资料说出我国土地资源的主要特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

@#@@#@3．经济与文化@#@

（1）经济发展@#@l @#@ @#@ @#@运用资料说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@运用资料说出我国工业的地理分布。

@#@用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@比较不同交通运输方式的特点；@#@运用地图说出我国交通运输网的分布格局。

@#@@#@

（2）文化特色@#@l @#@ @#@ @#@知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。

@#@@#@4．地理差异@#@l @#@ @#@在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。

@#@@#@l @#@ @#@运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

@#@@#@l @#@ @#@说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

@#@@#@5．认识区域@#@

（1）位置与分布@#@l @#@ @#@ @#@运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@运用地图和资料说出区域产业的结构与空间分布特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@运用地图和资料描述区域人口、城市的分布特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。

@#@@#@

（2）联系与差异@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说出河流在区域发展中的作用。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据材料说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用资料分析说明外向型经济对区域发展的促进作用。

@#@@#@（3）环境与发展@#@l @#@ @#@ @#@根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

@#@@#@（四）乡土地理@#@l @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析、评价家乡地理位置的特点。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@利用图文材料和历史档案，说明家乡主要地理事物的变迁及原因。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@举例说明自然条件对家乡的社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@说明家乡人口数量、人口变化的基本情况。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@结合实际说明家乡的生态环境状况、存在的问题以及改善措施。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@举例介绍家乡的主要自然灾害防灾、减灾举措与存在的问题。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@举例介绍家乡在开发、利用和保护自然资源方面的情况。

@#@@#@l @#@ @#@ @#@ @#@举例说出家乡改革开放以来在社会、经济、文化、教育、生活等至少一个方面所发生的重大变化，了解家乡的发展规划。

@#@@#@六、考试形式、时间、分值@#@考试形式：

@#@闭卷、笔试；@#@考试时间：

@#@60分钟；@#@试卷满分为100分。

@#@@#@七、试卷难度@#@考试合格率达80%。

@#@@#@八、试卷结构@#@1．题型分值比例@#@

（1）单项选择题50%

（2）非选择题50%@#@2．内容分值比例@#@

（1）地球地图约15%@#@

（2）世界地理约30%@#@（3）中国地理和乡土地理共约55%@#@九、试题示例@#@例1．图1中20元和50元人民币上的景观分别是（难度：

@#@容易）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图1@#@ @#@@#@ @#@@#@ A.杭州西湖八达岭长城 B.日月潭承德避暑山庄@#@ C.桂林山水布达拉宫 D.长江三峡敦煌莫高窟@#@例2．小华在福州五一广场看见一辆车牌为“赣G01226”的轿车，马上就能判断该轿车来自于：

@#@（难度：

@#@容易）@#@A．重庆B．海南C．江西D．福建@#@例3．读“莆田市略图”（图14），回答下列问题。

@#@（难度：

@#@中等）@#@ @#@@#@

（1）莆田市降水丰沛，各地年平均降水量多在1000一—毫米之间，年平均降水量空间分布不均，大致由东南沿海向西北山地（填“递增”或“递减”），不同年份的降水量变化大，易发生灾害。

@#@@#@

（2）莆田市夏季高温多雨，冬季温暖少雨，属气候，适宜种植、等农作物（任举二种）。

@#@@#@（3）莆田市海岸曲折，港湾众多，特别是湄洲湾北岸的港，被誉为“世界不多，中国少有”的天然良港。

@#@@#@例4．某中学地理学习兴趣小组，开展了课题为“校园用水的现状及对策”的研究性学习，假如你是其中的一员，完成下列问题。

@#@（难度：

@#@容易）@#@

（1）将下列选项填入相应的方框内，补充完整研究性学习的基本步骤。

@#@（填数字代码）@#@①撰写调查报告或研究论文②分析处理资料、数据③调查、搜集资料，获取数据@#@ @#@@#@

（2）下表是对5所学校的500名同学进行调查的部分调查项目统计数据。

@#@为了更好地节水，根据所提供的数据，请你提出一些合理性建议（写出两点）。

@#@@#@调查项目@#@有@#@没有@#@学校有没有装节水龙头或节水器皿？

@#@@#@100@#@400@#@你大扫除时，有没有将水龙头关紧？

@#@@#@445@#@55@#@擦完玻璃的水，有没有用来冲厕所？

@#@@#@126@#@374@#@你有没有打过水枪，或扔过塑料水袋@#@103@#@397@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@建议：

@#@①@#@②@#@例5．我国南方某校学生在学校附近开展地理野外实践活动，请你参加并完成下列要求。

@#@（难度：

@#@中等）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）上图是同学们所画的学校附近等高线地形图，其中200米等高线未画完，请你根据图中所示海拔数据将其补画完整。

@#@@#@

（2）图中，山顶在学校的方向，量得学校与山顶之间的图上距离是5.5厘米，则两地的实地直线距离是米，山顶海拔的取值范围是米。

@#@@#@（3）同学们沿图中虚线所示线路进行考察，沿途经过的地形部位是。

@#@当先行的第一小组到达A地时，后行的第二小组还在B地，此时A、B两地的相对高度是米，两地气温更低的是地。

@#@@#@（4）经过考察，同学们认为A、C两地更适宜种植水稻的是地，理由是_（从地形、水源等方面说明）。

@#@@#@例6．长江是中国第一大河，航运价值高，有“黄金水道”之称，近几十年来，由于上游草场退化、水土流失等原因，造成长江干、支流含沙量增大。

@#@读图4、图5回答问题。

@#@（难度：

@#@稍难）@#@A下游河段@#@B三峡河段@#@图4图5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）请列举长江是我国第一大河的理由两个：

@#@@#@①②。

@#@@#@

（2）图5中资料显示两个湖泊的面积有什么变化？

@#@，请解释其原因：

@#@（答一点即可）。

@#@@#@（3）图4表示长江不同河段的景观，其中反映江面开阔、水流平稳，利于航运的是（填A或B）；@#@反映山高谷深、水流湍急，水能资源较丰富的是（填A或B）。

@#@@#@（4）根据所学的知识和图5所提供的信息，设计一个问题（不与上述问题重复）：

@#@。

@#@@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@1．C@#@2．C@#@3．

（1）2200递增水旱（或旱涝、旱灾、水灾、涝灾等）

（2）亚热带季风气候甘蔗、茶树、枇杷、水稻等（写出二种即可，有理均可给分）（3）秀屿@#@4．

（1）@#@

（2）建议学校装节水龙头和节水器皿；@#@大扫除时将水龙头关紧；@#@擦完玻璃的水用来冲厕所；@#@不打水枪，不扔塑料水袋等。

@#@@#@5.

（1）略

（2）东北1.25千米大于800米，小于1000米（3）山脊400米A（4）C地面较平，为冲积平原，土壤肥沃；@#@离河近，水源充足@#@6．

（1）长度最长流域面积最广流量（水量）最大@#@

（2）缩小（减小）泥沙淤积或围湖照田（水土流失草场退化）等@#@（3）AB@#@（4）问题符合题意,没有科学性错误均可得分。

@#@@#@";i:

8;s:

1089:

"@#@富源县墨红镇补木小学食堂从业人员工作职责@#@一、加强学习，对饮食卫生安全重要性有充分认识，熟悉学校相关规定。

@#@@#@二、身体健康，必须参加体检持有效健康证上岗。

@#@@#@三、制止闲杂人员进入操作间。

@#@@#@四、坚持做到“三白”（穿白工作服、戴白工作帽和白口罩）“四勤”（勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理发和勤换工作衣帽）。

@#@@#@五、保持良好的个人卫生习惯，不穿拖鞋，不戴首饰、耳环上岗。

@#@@#@六、蔬菜加工必须坚持“一拣、二浸泡、三清洗、四加工”的工作流程。

@#@@#@七、不加工和出售学校明令禁止出售的食品（如：

@#@野生菌、四季豆、皮蛋、发芽土豆等高风险食品和凉拌菜）。

@#@@#@八、学校食堂餐具清洁、消毒必须做到：

@#@一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁。

@#@@#@九、彻底销毁剩菜剩饭。

@#@@#@十、离开前，做好电、煤气、门窗等的关锁工作。

@#@@#@富源县墨红镇补木中心小学安全办公室@#@";i:

9;s:

23004:

"微电网储能技术研究综述@#@第39卷第7期电力系统保护与控制Vol.39No.72021年4月1日PowerSystemProtectionandControlApr.1,2021@#@微电网储能技术研究综述@#@周林，黄勇，郭珂，玉@#@〔大学输配电装备及系统平安与新技术重点实验室，400030〕@#@摘要：

@#@对储能技术在微电网中的应用研究进展了综述。

@#@简要回忆了储能技术的开展历程，阐述了微电网中储能技术研究的意义和价值。

@#@分析了储能技术在微电网中的作用，比拟全面地介绍了蓄电池储能、飞轮储能、超导储能、超级电容器储能、混合储能和其他储能在微电网中的应用研究现状，分别说明了各种储能方式的优点和缺乏之处，并对各种储能方式的性能指标进展了比拟。

@#@根据微电网的特点和要求，指出了微电网储能技术研究目前存在的问题和未来开展趋势。

@#@关键词：

@#@微电网；@#@储能技术；@#@蓄电池储能；@#@超导储能；@#@飞轮储能；@#@超级电容器储能〔SMES〕；@#@混合储能@#@Asurveyofenergystoragetechnologyformicrogrid@#@ZHOULin，HUANGYong，GUOKe，FENGYu@#@〔StateKeyLaboratoryofPowerTransmissionEquipment&@#@SystemSecurityandNewTechnology，ChongqingUniversity，Chongqing400030，China〕@#@Abstract：

@#@Thispaperintroducestheacademicresearchofstoragetechnologyappliedtomicrogrid．Firstly，itreviewsthedevelopmentofstoragetechnology，expoundstheresearchmeaningsandvalues,andanalyzestheroleoftheenergystorageinmicrogrid．Thentheapplicationresearchofthebatterystorage，flywheelstorage，superconductivemagneticenergystorage，supercapacitorstorage，hybridstorageandotherenergystorageinmicrogridarediscussed．Theadvantagesanddisadvantagesofvariousstoragemethodsareintroduced,andtheirperformanceindexesarepared．Finally，consideringthecharacteristicsandrequirementsofmicrogrid，bothsomeexistingproblemsandthefuturedevelopmenttrendofenergystoragetechnologyarepresented．@#@Keywords：

@#@microgrid；@#@energystoragetechnology；@#@batterystorage；@#@superconductivemagneticenergystorage〔SMES〕；@#@flywheelstorage；@#@supercapacitorstorage；@#@hybridstorage@#@0引言@#@在过去的几十年里，电力系统已开展成为集中发电、远距离输电的大型互联网络系统。

@#@但是近年来随着用电负荷的不断增加，而电网建立却没有同步开展，使得远距离输电线路的输送容量不断增大，电网运行的稳定性和平安性下降。

@#@并且现阶段用户对电能质量和电力品质的要求越来越高，以及环境和政策因素使这种传统的大电网已经不能很好地满足各种负荷的要求。

@#@鉴于上述问题，经过不断的开展，逐步形成了一种特殊电网形式：

@#@微电网。

@#@而储能系统作为微电网中必不可少的局部，发挥了至关@#@基金工程：

@#@输配电装备及系统平安与新技术重点实验室自主研究工程〔2007DA〕；@#@中央高校根本科研@#@业务费〔CDJXS11151153〕@#@重要的作用[1-2]。

@#@@#@微电网可被看作电网中的一个可控单元，它可以在数秒钟反响来满足外部输配电网络的需求，增加本地可靠性，降低馈线损耗，保持本地电压，保证电压降的修正或者提供不连续电源。

@#@微电网可以满足一片电力负荷聚集区的能量需要，这种聚集区可以是重要的办公区和厂区，或者传统电力系统的供电本钱太高的远郊居民区等。

@#@由于我国大局部地区是农村地区，供电可靠性不高，断电事故时有发生，然而提高可靠性的本钱又相当昂贵。

@#@如果在负荷集中的地方建立微电网，并利用储能系统储存电能，当出现短时停电事故时，储能系统就能为负荷平稳地供电。

@#@@#@因此，储能系统在微电网中有非常大的市场前景，对电网的电能质量、电网稳定性以及供电可靠性都有很大的提升。

@#@太阳能、风能等无污染可再生能源储存在储能系统中，适时提供电能，不需要投资大的发电站，也不需要复杂的输送电网，是一种投资少、又能有效应用可再生能源的节能措施。

@#@@#@1储能技术在微电网中的作用@#@1.1提供短时供电@#@微电网存在两种典型的运行模式：

@#@并网运行模式和孤岛运行模式。

@#@在正常情况下，微电网与常规配电网并网运行；@#@当检测到电网故障或发生电能质量事件时，微电网将及时与电网断开独立运行。

@#@微电网在这两种模式的转换中，往往会有一定的功率缺额，在系统中安装一定的储能装置储存能量，就能保证在这两种模式转换下的平稳过渡，保证系统的稳定。

@#@在新能源发电中，由于外界条件的变化，会导致经常没有电能输出〔光伏发电的夜间、风力发电无风等〕，这时就需要储能系统向系统中的用户持续供电。

@#@@#@1.2电力调峰@#@由于微电网中的微源主要由分布式电源组成，其负荷量不可能始终保持不变，并随着天气的变化等情况发生波动。

@#@另外一般微电网的规模较小，系统的自我调节能力较差，电网及负荷的波动就会对微电网的稳定运行造成十分严重的影响。

@#@为了调节系统中的峰值负荷，就必须使用调峰电厂来解决，但是现阶段主要运行的调峰电厂，运行昂贵，实现困难。

@#@@#@储能系统可以有效地解决这个问题，它可以在负荷低落时储存电源的多余电能，而在负荷顶峰时回馈给微电网以调节功率需求。

@#@储能系统作为微电网必要的能量缓冲环节，其作用越来越重要。

@#@它不仅防止了为满足峰值负荷而安装的发电机组，同时充分利用了负荷低谷时机组的发电，防止浪费。

@#@@#@1.3改善微电网电能质量近年来人们对电能质量问题日益关注，国外都做了大量的研究[3-4]。

@#@微电网要作为一个微源与大电网并网运行，必须到达电网对功率因数、电流谐波畸变率、电压闪变以及电压不对称的要求。

@#@此外，微电网必须满足自身负荷对电能质量的要求，保证供电电压、频率、停电次数都在一个很小的围。

@#@储能系统对于微电网电能质量的提高起着十分重要的作用，通过对微电网并网逆变器的控制，就可以调节储能系统向电网和负荷提供有功和无功，到达提高电能质量的目的。

@#@@#@对于微电网中的光伏或者风电等微电源，外在条件的变化会导致输出功率的变化从而引起电能质量的下降。

@#@如果将这类微电源与储能装置结合，就可以很好地解决电压骤降、电压跌落等电能质量问题。

@#@在微电网的电能质量调节装置，针对系统故障引发的瞬时停电、电压骤升、电压骤降等问题，此时利用储能装置提供快速功率缓冲，吸收或补充电能，提供有功功率支撑，进展有功或无功补偿，以稳定、平滑电网电压的波动。

@#@文献[3]利用储能系统来解决诸如电压骤降等电能质量问题。

@#@当微电网与大电网并联运行时，微电网相当于一个有源电力滤波器，能够补偿谐波电流和负载尖峰；@#@当微电网与大电网断开孤岛运行时，储能系统能够很好地保持电压稳定。

@#@@#@1.4提升微电源性能多数可再生能源诸如太阳能、风能、潮汐能等，由于其能量本身具有不均匀性和不可控性，输出的电能可能随时发生变化。

@#@当外界的光照、温度、风力等发生变化时，微源相应的输出能量就会发生变化，这就决定了系统需要一定的中间装置来储存能量[5]。

@#@如太阳能发电的夜间，风力发电在无风的情况下，或者其他类型的微电源正处于维修期间，这时系统中的储能就能起过渡作用，其储能的多少主要取决于负荷需求。

@#@@#@2微电网中各种储能方式比拟@#@鉴于微电网系统的特点和储能的作用，对储能装置的性能特点具有较为独特的要求。

@#@概括起来包括：

@#@能量密度大，能够以较小的体积重量提供较大的能量；@#@功率密度大，能够提供系统功率突变时所需的补偿功率，具有较快的响应速度；@#@储能效率高；@#@上下温性能好，能够适应一些特殊环境；@#@以及环境友好等。

@#@现阶段微电网中可利用的储能装置很多，主要包括蓄电池储能、超导储能、飞轮储能、超级电容器储能[6]等。

@#@@#@2.1蓄电池储能@#@蓄电池储能是目前微电网中应用最广泛、最有前途的储能方式之一。

@#@蓄电池储能可以解决系统顶峰负荷时的电能需求，也可用蓄电池储能来协助无功补偿装置，有利于抑制电压波动和闪变。

@#@然而蓄电池的充电电压不能太高，要求充电器具有稳压和限压功能。

@#@蓄电池的充电电流不能过大，要求充电器具有稳流和限流功能，所以它的充电回路也比拟复杂。

@#@另外充电时间长，充放电次数仅数百次，因此限制了使用寿命，维修费用高。

@#@如果过度充电或短路容易爆炸，不如其他储能方式平安。

@#@由于在蓄电池中使用了铅等有害金属，所以其还会造成环境污染。

@#@蓄电池的效率一般在60%~80%[7]之间，取决于使用的周期和电化学性质。

@#@目前，按照其使用不同的化学物质，可以将蓄电池储能分为以下几种方式：

@#@1〕铅酸蓄电池尽管铅酸蓄电池还有不少缺点，但是目前能够商业化运用的主要还是铅酸蓄电池，它具有几个比拟显著的优点：

@#@本钱低廉，原材料丰富，制造技术成熟，能够实现大规模生产。

@#@但是铅酸蓄电池体积较大，特性受环境温度影响比拟明显。

@#@2〕锂离子电池锂离子电池是近年来兴起的新型高能量二次电池，由日本的索尼公司在1992年率先推出。

@#@其工作电压高、体积小、储能密度高〔300～400kWh/m3〕、无污染、循环寿命长。

@#@但是锂离子电池要想大规模生产还有一定难度，因为它特殊的包装和部的过充电保护电路造成了锂离子电池的高本钱。

@#@3〕其他电池随着技术的不断开展，近年来钠硫电池和液流钒电池的研究取得突破性进展。

@#@这两种电池具有高能量效率、无放电现象、使用寿命长等优良特性[8]，在国外一些微电网研究系统中得到运用[9]。

@#@但是，由于价格原因，在微电网中的大规模运用还有待时日。

@#@@#@2.2超导储能@#@超导储能系统〔SMES〕利用由超导体制成的线圈，将电网供电励磁产生的磁场能量储存起来，在需要时再将储存的能量送回电网或直接给负荷供@#@电。

@#@SMES与其他储能技术相比，由于可以长期无损耗储存能量，能量返回效率很高；@#@并且能量的释放速度快，通常只需几秒钟，因此采用SMES可使电网电压、频率、有功和无功功率容易调节[10]。

@#@但是，超导体由于价格太高，造成了一次性投资太大。

@#@随着高温超导和电力电子技术的开展促进了超导储能装置在电力系统中的应用，在20世纪90年代已被应用于风力发电系统和光伏发电系统。

@#@SMES快速的功率吞吐能力和较为灵活的四象限调节能力，使得它可以有效地跟踪电气量的波动，提高系统的阻尼。

@#@文献[11]提出使用超导储能单元使风力发电机组输出的电压和频率稳定，SMES单元接于异步发电机的母线上，SMES的有功控制器采用异步发电机的转速偏差量作为控制信号。

@#@文献[12]利用超导储能系统使光伏系统运行稳定性增加，并能提高吸收和释放有功、无功的速率。

@#@@#@2.3飞轮储能@#@飞轮储能技术是一种机械储能方式。

@#@早在20世纪50年代就有人提出利用高速旋转的飞轮来储存能量，并应用于电动汽车的设想。

@#@但是直到80年代，随着磁悬浮技术、高强度碳素纤维和现代电力电子技术的新进展[13-14]，使得飞轮储能才真正得到应用。

@#@@#@飞轮储能的原理如图1所示。

@#@当飞轮存储能量时，电动机带动飞轮旋转加速，飞轮将电能储存为机械能；@#@当外部负载需要能量时，飞轮带动发电机旋转，将动能变换为电能，并通过电力电子装置对输出电能进展频率、电压的变换，满足负载的需求。

@#@@#@图1飞轮储能原理图@#@Fig.1Schematicofflywheelenergystorage@#@飞轮储能具有效率高[15-16]、建立周期短、寿命长、高储能量等优点，并且充电快捷，充放电次数无限，对环境无污染。

@#@但是，飞轮储能的维护费用相对其他储能方式要昂贵得多。

@#@国外对其在微电网中的运用做了不少研究。

@#@文献[17]提到利用飞轮储能解决微电网稳定性的问题，建立了微网中的飞轮储能模型，并利用PQ控制实现了系统的稳定性。

@#@文献[18]采用静止无功补偿器与飞轮储能系统相结合，以减小风电引起的电能质量问题，文中建立了系统的模型，并取得了很好的效果。

@#@@#@2.4超级电容器储能@#@超级电容器是由特殊材料制作的多孔介质，与普通电容器相比，它具有更高的介电常数，更大的耐压能力和更大的存储容量，又保持了传统电容器释放能量快的特点，逐渐在储能领域中被承受。

@#@根据储能原理的不同，可以把超级电容器分为双电层电容器和电化学电容器。

@#@超级电容器作为一种新兴的储能元件，它与其他储能方式比拟起来有很多的优势。

@#@超级电容器与蓄电池比拟具有功率密度大、充放电循环寿命长、充放电效率高[19]、充放电速率快[20-21]、上下温性能好、能量储存寿命长[22]等特点。

@#@与飞轮储能和超导储能相比，它在工作过程中没有运动部件，维护工作极少，相应的可靠性非常高。

@#@这样的特点使得它在应用于微电网中有一定优势。

@#@在遥远的缺电地区，太阳能和风能是最方便的能源，作为这两种电能的储能系统，蓄电池有使用寿命短、有污染的弱点，超导储能和飞轮储能本钱太高，超级电容器成为较为理想的储能装置。

@#@目前，超级电容器已经不断应用于诸如高山气象台、边防哨所等的电源供给场合。

@#@但是超级电容器也存在不少的缺点，主要有能量密度低、端电压波动围比拟大[23-24]、电容的串联均压问题[25-26]。

@#@@#@2.5超级电容器与蓄电池混合储能系统从蓄电池和超级电容器的特点来看，两者在技术性能上有很强的互补性。

@#@蓄电池的能量密度大，但功率密度小，充放电效率低，循环寿命短，对充放电过程敏感，大功率充放电和频繁充放电的适应性不强。

@#@而超级电容器那么相反，其功率密度大，充放电效率高，循环寿命长，非常适应于大功率充放电和循环充放电的场合，但能量密度与蓄电池相比偏低，还不适宜于大规模的电力储能。

@#@@#@如果将超级电容器与蓄电池混合使用，使蓄电池能量密度大和超级电容器功率密度大、循环寿命长等特点相结合，无疑会大大提高储能装置的性能。

@#@文献[27-31]研究发现，超级电容器与蓄电池并联，可以提高混合储能装置的功率输出能力、降低部损耗、增加放电时间；@#@可以减少蓄电池的充放电循环次数，延长使用寿命；@#@还可以缩小储能装置的体积、改善供电系统的可靠性和经济性。

@#@国外在这方面作了一些理论研究和模型测试，文献[32-35]研究了混合储能系统在可再生能源的利用。

@#@@#@根据系统的实际情况和负载用电的要求，蓄电池和超级电容器可以包括直接并联、同电感器并联和同功率变换器并联等[36]，通过后一种方式可以利用功率变换器的变流作用，获得最大的性能提高。

@#@@#@2.6其他储能@#@在微电网系统中，除了以上几种储能方式外，还有可能用到抽水储能、压缩空气储能等。

@#@抽水储能在集中方式中用得较多，并且主要是用来调峰。

@#@压缩空气储能是将空气压缩到高压容器中，它是一种调峰用燃气轮机发电厂，但是当负荷需要时消耗的燃气比常规燃气轮机消耗的要少40%。

@#@表1为各种储能方式性能比拟。

@#@从表1可以看出，现阶段由于技术和本钱的原因，铅酸蓄电池的优势还比拟明显，但是从长远考虑，随着其他储能方式价格的下降、技术的成熟和环保要求的逐渐提高，其他储能以及混合储能将会在微电网中得到更加广泛的运@#@表1各种储能方式性能比拟@#@Tab.1Performanceparisonofvariousenergystoragemethods@#@储能方式@#@能量密度/〔Wh.kg-1〕功率密度/〔W.kg-1〕@#@使用寿命/y@#@效率/%@#@平安性@#@维护量@#@对环境影响年平均价格/〔元.kWh-1〕@#@超级电容器@#@2~57000~18000@#@30@#@95@#@高@#@小@#@无污染750@#@超导储能@#@<@#@11000@#@30@#@90@#@低@#@大@#@无污染1800@#@铅酸蓄电池@#@30~200100~700@#@8@#@92@#@高@#@较小@#@污染120@#@飞轮储能@#@5~50~1800@#@30@#@90@#@不高@#@较大@#@无污染500@#@用。

@#@@#@3微电网储能研究开展趋势@#@通过以上分析可知，各种储能方法都不能完全兼顾平安性、高比功率、高比能量、长使用寿命、技术成熟以及工作温度围宽等多方面的要求。

@#@由于微电网储能技术开展还处于起步阶段，各种储能技术开展还很不成熟，因此微电网中的储能技术还有很大的研究前景和开展空间。

@#@@#@1〕研发快速高效低本钱的储能电池：

@#@现阶段本钱过高是储能技术大规模推广运用的最大瓶颈，提高转换效率和降低本钱是储能技术研发的一个重要方向。

@#@储能技术在提高微电网稳定性和电能质量的过程中，电能的存储和释放速度是控制的关键。

@#@@#@2〕各种储能技术的有机结合：

@#@由于各种微电网储能方法均存在着一定的缺点或者局限性，并且由于本身的固有特性对其进展改良又要付出实现难易度以及本钱上的代价，因此对各种方法有机结合那么可以扬长避短，充分发挥各种方法的优点，实现能量和功率等方面的多重要求，并且可以显著延长储能元件的循环寿命，这也成为储能研究的一个新热点。

@#@文献[37-38]提出在分布式发电中以燃料电池做主能量源，蓄电池和超级电容器作辅助能源，提高系统使用寿命。

@#@@#@3〕储能系统在微电网中应用的分析理论和方法：

@#@在充分理解含储能装置的微电网的动态特性的根底上，研究储能装置部的复杂非线性电磁问题，以及储能装置和系统中元件之间的相互作用。

@#@@#@4〕市场化条件下储能装置实现能量管理的理论和方法：

@#@微电网中储能装置的拥有者必须得到实时的电网信息，包括电价以及电网故障等，才能使微电网储能装置的作用得到充分发挥。

@#@@#@4结语@#@周林，等微电网储能技术研究综述-151-@#@近年来，由于大电网运行稳定性、平安性的下降，电力系统集中式、超高压输电的弊端显现出来，而微电网的出现很好地实现分散电力负荷的需求，提高大电网的可靠性。

@#@储能技术作为微电网中十分重要的一个环节，它起着提高微电网电能质量、增加系统稳定性、提高微电网经济效益、承当电力调峰等功能，起着非常重要的作用。

@#@随着可再生能源的蓬勃开展，微电网的不断建立，储能技术的不断开展进步，储能技术在微电网中将得到更加广泛的应用。

@#@参考文献@#@郭力，王成山.含多种分布式电源的微网动态仿真[J].电力系统自动化，2021，33〔2〕：

@#@82-86.@#@GUOLi，WANGCheng-shan.Dynamicalsimulationonmicrogridwithdifferenttypesofdistributedgenerations[J].AutomationofElectricPowerSystems，2021，33〔2〕：

@#@82-86.@#@周念成,闫立伟,王强钢.光伏发电在微电网中接入及动态特性研究[J].电力系统保护与控制,2021,38（14）:

@#@@#@119-127.@#@ZHOUNian-cheng,YANLi-wei,WANGQiang-gang.Researchondynamiccharacteristicandintegrationofphotovoltaicgenerationinmicrogrids[J].PowerSystemProtectionandControl,2021,38（14）:

@#@119-127.@#@CarrJA，BaldaJC，MantoothHA.Asurveyofsystemstointegratedistributedenergyresourcesandenergystorageontheutilitygrid[C].//IEEEEnergy2030Conference.2021：

@#@1-7.@#@ChungYH，KimHJ，KimKS，etal.Powerqualitycontrolcenterforthemicrogridsystem[C].//The2nd@#@IEEEPowerandEnergyConference.2021：

@#@942-947.@#@鲁宗相，王彩霞，阂勇，等.微电网研究综述[J].电力系统自动化，2007，31〔19〕：

@#@100-107.@#@LUZong-xiang，WANGCai-xia，MINYong，etal.Overviewonmicrogridresearch[J].AutomationofElectricPowerSystems，2007，31〔19〕：

@#@100-107.@#@程红丽,王立,建,等.电容储能的自动化终端备用开关电源设计[J].电力系统保护与控制,2021,37（22）:

@#@@#@116-120.@#@CHENGHong-li,WANGLi,LIUJian,etal.Designofacapacitorenergystoragebasedback-upswitchingsupplyforautomationterminalunits[J].PowerSystemProtectionandControl,2021,37（22）:

@#@116-120.@#@SchainkerRB.Executiveoverview-energystorageoptionsforasustainableenergyfuture[C].//IEEEPES@#@GeneralMeeting.2004:

@#@2309-2314.@#@王文亮,宝明,毕大强.储能型直驱永磁同步风力发电控制系统[J].电力系统保护与控制,2021,38（14）:

@#@43-48,78.@#@WANGWen-liang,GEBao-ming,BIDa-qiang.Energystoragebaseddirect-drivepermanentmagnetsynchronouswindpowercontrolsystem[J].PowerSystemProtectionandControl,2021,38（14）:

@#@43-48,78.@#@KawakamiN，SumitaJ，NishiokaK，etal.Studyofacontrolmethodoffuelcellinvertersconnectedinparallelandverificationtestresultofanisolatedmicrogrid[C].@#@//PowerConversionConference.2007:

@#@471-476.@#@林继如，忠东，颜全清.基于超导储能的动态电压恢复器的研究[J].高电压技术，2021，34〔3〕：

@#@609-614.@#@LINJi-ru，YINZhong-dong，YANQuan-qing.Research";i:

10;s:

12986:

"唯美的爱情英文句子@#@唯美的爱情英文句子@#@导读：

@#@本文是关于唯美的爱情英文句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　1、两颗相爱的心之间不需要言语。

@#@@#@　　Nowordsarenecessarybetweentwolovinghearts.@#@　　2、想一个人，一种声音。

@#@只待来生寄情相思。

@#@@#@　　Tothinkofaperson,avoice.Forthenextplaceofacacia.@#@　　3、我们生气争执时，爱的双唇把它们吻得无影无踪，我的心也顿觉甜蜜。

@#@@#@　　Wehavehadangry,lovetheirlipskissinmyheartNottheleasttracewasfound.,feelsweet.@#@　　4、没有了你，这个世界多么寂寞。

@#@@#@　　Withoutyou,theworldissolonely.@#@　　5、爱情是两个人的天荒地老，不是一个人的一厢情愿。

@#@@#@　　Loveistwopeopleforever,notawishfulthinking.@#@　　6、爱情，扯淡的东西，是你让我懂得！

@#@@#@　　Love,livingthings,isyouletmeknow!

@#@@#@　　7、有点缺点没关系，这样才真实。

@#@@#@　　It'@#@sokaytobealittlebitofafault,it'@#@sreal.@#@　　8、说好永远的，不知怎么就散了。

@#@@#@　　Sayforever,Idonotknowhowtospread.@#@　　9、不要对我太好，我怕有一天我会戒不掉。

@#@@#@　　Don'@#@tbetoogoodtome,IamafraidthatonedayIwillnotquit.@#@　　10、我没有留恋，尽管我会想去天崖想去海角。

@#@@#@　　Idon'@#@thaveanynostalgia,althoughIwouldwanttoTianyawanttoCape.@#@　　11、没有什么过不去，我不相信幸福，我相信你。

@#@@#@　　Nothingcan'@#@tlive,Idon'@#@tbelieveinhappiness,Ibelieveyou.@#@　　12、喝再多的水也弥补不了你让我流走的泪水。

@#@@#@　　Drinkingtoomuchwatercan'@#@tmakeupforthetearsyouletmego.@#@　　13、爱就像一场拔河比赛，一开始就不能停下来。

@#@@#@　　Loveislikeagameoftugofwar,notstoptothebeginning.@#@　　14、如果你需要我，我会在这等候，我跟你是一国的。

@#@@#@　　Ifyouneedme,I'@#@llbehereforyou,I'@#@mwithyou.@#@　　15、回忆的时候，有一瞬间是疼痛的，无奈的，绝望的。

@#@@#@　　Memoriesofthetime,thereisamomentofpain,helplessness,despair.@#@　　16、在回忆里继续梦幻不如在地狱里等待天堂。

@#@@#@　　Dreaminginthememoryisnotasgoodaswaitingfortheparadiseinthehell.@#@　　17、我在这个世界上，走走停停，寻寻觅觅，就是为了和你相遇。

@#@@#@　　Iinthisworld,stopandgo,searching,istomeetwithyou.@#@　　18、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

@#@@#@　　Iloveyounotbecauseofwhoyouare,butbecauseofwhoIamwhenIamwithyou.@#@　　19、凋谢是真实的，盛开只是一种过去。

@#@@#@　　Fadingistruewhilefloweringispast.@#@　　20、爱人和被人爱是人生最大的幸福。

@#@@#@　　Toloveandtobelovedisthegreatesthappinessoflife.@#@　　21、今日的阳光非常灿烂，我很想跟你一起看看天。

@#@@#@　　Today,thesunisverybright,Iwouldliketoseethedaywithyou.@#@　　22、有时起初的隐忍可以避免一路的疼痛。

@#@@#@　　Sometimesthefirstwaycanavoidthepaintolerance.@#@　　23、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣！

@#@@#@　　Nomanorwomanisworthyourtears,andtheonewhois,won'@#@tmakeyoucry！

@#@@#@　　24、回忆，很美，却很伤；@#@回忆，只是回不到过去的记忆。

@#@@#@　　Memories,verybeautiful,butveryhurt,memories,memoriesofthepastbutcannotgoback.@#@　　25、爱着不该爱上的人，却无可奈何的放不了手。

@#@@#@　　Loveshouldnotfallinlovewiththeperson,butdonothavetoputthehand.@#@　　26、生死的别离，一次就足够了。

@#@如果你爱我，你会舍不得。

@#@@#@　　Partingoflifeanddeath,onceisenough.Ifyouloveme,youwillnotgiveup.@#@　　27、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

@#@@#@　　CaiFengShuangfeibodywithoutwings,hearttoheart.@#@　　28、把活着的每一天看作生命的最后一天。

@#@@#@　　Toliveeverydayasthelastdayoflife.@#@　　29、当我们搬开别人脚下的绊脚石时，也许恰恰是在为自己铺路。

@#@@#@　　Whenwemoveothersstumblingblock,perhapsitispavingthewayfortheir.@#@　　30、有时候，最适合你的人，恰恰是你最没有想到的人。

@#@@#@　　Sometimes,themostsuitableforyou,itisyourmostdidnotthinkofthepeople.@#@　　31、在你抑郁的时候，就是你的开心果。

@#@在你忧伤的时候，愿作你的忘忧树！

@#@@#@　　Whenyouaredepressed,willmakeyouhappy.Whenyouaresad,willmakeyoudelighted!

@#@@#@　　32、爱情和**一样，红了眼的都拿器官下注。

@#@@#@　　Loveandgambling,theredeyeofalltakeorgansbet.@#@　　33、我假装不在乎你，但痛的是我自己。

@#@@#@　　Ipretendnottocareaboutyou,butthepainismyown.@#@　　34、爱情跟咳嗽一样是掩饰不了的。

@#@@#@　　Loveandacoughcannotbehid.@#@　　35、当拥有已经是失去，就勇敢的放弃。

@#@@#@　　Whenthereisalreadylost,bravetogiveup.@#@　　36、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

@#@@#@　　Nomanorwomanisworthyourtears,andtheonewhois,won'@#@tmakeyoucry。

@#@@#@　　37、内心只要有爱在燃烧，就不然有快乐。

@#@@#@　　Aslongasthereisloveintheheart,therewillbenohappiness.@#@　　38、恋爱中，干傻事总是让人感到十分美妙。

@#@@#@　　Inlovefollyisalwayssweet.。

@#@@#@　　39、爱情，是自身的圆满，我不再缺少些甚么了。

@#@@#@　　Love,isitsownsuccess,Iamnolongermissingsomething.@#@　　40、我一生最奢侈的事，就是途中与你相遇，然后相濡以沫，共闻花香。

@#@@#@　　Inmylifethemostluxuriousthingistomeetwithyouontheway,andthentoeachother,istosmelltheflowers.@#@　　41、没有你的日子就像一本没有书页的书。

@#@@#@　　Everydaywithoutyouislikeabookwithoutpages.@#@　　42、你在时你是一切，你不在时一切是你！

@#@@#@　　Youareeverythingwhenyouarewithyou,andeverythingisyouwhenyouarenot!

@#@@#@　　43、你的专属的味道，让我的心紧紧依靠。

@#@@#@　　Yourowntaste,letmyheartcloselyrelyon.@#@　　44、你想要享受快乐，也就要有勇气承受背后的悲哀。

@#@@#@　　Youwanttoenjoythehappiness,youhavetohavethecouragetobearthesadnessbehind.@#@　　45、在这充满温馨的季节里，给你我真挚的祝福及深深的思念。

@#@@#@　　Insuchasoftandwarmseason,pleaseacceptmysincereblessinganddeepconcernforyou.@#@　　46、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人，未必能陪你走到散场。

@#@@#@　　Lifeislikeadance,yourfirststepsofthechurchwhomaynotbeabletowalkwithyou.@#@　　47、那段从前怎么去捡，光阴似箭一直向前。

@#@@#@　　Thatwashowtopickuptheflightoftime,straightahead.@#@　　48、此生若能得幸福安稳，谁又愿颠沛流离。

@#@@#@　　Ifyoucangethappinesssafe,whomaydisplaced.@#@　　49、时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。

@#@@#@　　Timeisnottoletpeopleforgetthepain,butpeoplegetusedtothepain.@#@　　50、对你最初的印象，久久难以忘怀。

@#@@#@　　Thefirstimpressionofyouishardtoforgetforalongtime.@#@　　51、不要因为它的结束而哭，应当因为它的发生而笑。

@#@@#@　　Don'@#@tcrybecauseitcametoanend.Smilebecauseithappened.@#@　　52、如果只有在梦里才能和你在一起，那么，宝贝，我宁愿长睡不起。

@#@@#@　　Ifonlyinthedreamandyoucanbetogether,then,baby,Iwouldrathernotsleep.@#@　　53、没有了你这个世界多么寂寞。

@#@@#@　　Howlonelyyouareinthisworldwithoutyou.@#@　　54、在世界上你可能只是某人，但对于某人你可能是世界。

@#@@#@　　Totheworldyoumaybeoneperson,buttoonepersonyoumaybetheworld.@#@　　55、对于世界而言，你是一个人；@#@但是对于某人，你是他的整个世界。

@#@@#@　　Totheworldyoumaybeoneperson,buttoonepersonyoumaybetheworld.@#@　　56、没有男人或女人值得你流泪，值得的那位不会让你哭泣。

@#@@#@　　Nomanorwomanisworthyourtears,andtheonewhois,won'@#@tmakeyoucry.@#@　　57、我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。

@#@@#@　　Iloveyounotforwhomyouare,butwhoIamwhenI'@#@mbyyourside.@#@　　58、我装作一切都无所谓，虽然我已心力交瘁。

@#@@#@　　Ipretendnothing,althoughIwasmentallyandphysicallyexhausted.@#@　　59、没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

@#@@#@　　NotwhoIamsorrywho,onlywhodonotknowhowtocherish.@#@　　60、你说，爱是唯一，我们那么幸运，我们矢志不渝。

@#@@#@　　Yousaidthatloveisonly,fortheluckyandthestrong.@#@　　61、消失的是记忆。

@#@而留下的才是刻骨铭心的回忆。

@#@@#@　　Disappearisthememory.AndleavingisTheimprintisengravedonmyheart.memories.@#@　　62、对于世界而言，你是一个人；@#@但是对于某个人，你是他的整天世界。

@#@@#@　　Totheworldyoumaybeoneperson,buttoonepersonyoumaybetheworld.@#@　　63、为什么幸福总是擦肩而过，偶尔想你的时候就让回忆来陪我。

@#@@#@　　WhyIhaveneverpassedthehappiness,whenIwantyou,Iwillalwaysbewithme.@#@　　64、你的路途，从此不见我的苍老。

@#@@#@　　Yourway,andnotseemyold.@#@　　65、没心没肺地笑，只是不想输掉仅剩下的骄傲。

@#@@#@　　Mysmile,justdon'@#@twanttolosetherestoftheproud.@#@　　66、不要把时间花在一个不在乎与你分享的人身上。

@#@@#@　　Don'@#@tspendtimewithsomeonewhodoesn'@#@tcarespendingitwithyou.@#@　　67、有人说，爱是种饥渴一种无尽的带痛的需求。

@#@@#@　　Somesaylove,itisahunger,anendlessachingneed.@#@　　68、应该更好的方式开始新一天，而不是千篇一律的在每个上午都醒来。

@#@@#@　　Itshouldbeabetterwaytostartadaythanwakingupeverymorning.@#@　　69、除了你，还有谁有资格在我心里走来走去。

@#@@#@　　Inadditiontoyou,whoarequalifiedtowalkaroundinmyheart.@#@　　70、昨天若是都过去了，那还有什么过不去的明天。

@#@@#@　　Ifallthepastyesterday,thenwhatcan'@#@tgotomorrow.@#@　　71、没有友谊的滋润灌溉，生命只是一种浪费。

@#@@#@　　Withoutfriendship,lifeisjustawasteoflife.@#@　　72、在爱情里，二个人的坚持才是幸福，如果只剩下一个人坚持，那叫做痛苦。

@#@@#@　　Inlove,twopeopleinsistthatishappiness,ifonlyoneperson,itiscalledpain.@#@　　73、爱是一种遇见，不能等待，也不能准备@#@　　Loveisakindofencounter,cannotwait,cannotbeprepared@#@　　74、谁捡走了我的玻璃鞋，寻找遗失的玻璃鞋。

@#@@#@　　Whopickedupmyglassshoes,lookingforthelostglassshoes.@#@　　75、拥有你美丽的爱情，太阳就永远明媚。

@#@@#@　　Withthebeautyofyourlove,thesunabovealwaysshines.@#@　　76、永远不是一种距离，而是一种决定。

@#@@#@　　Eternityisnotadistancebutadecision.@#@　　77、苍白无力的述说，只是在狡辩而已。

@#@@#@　　Feeblestory,justmakingexcuses.@#@　　78、无论你身在何处，无论你为何忙碌，我都会在此守候？

@#@@#@　　Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou.@#@　　79、人生总有些人，忘不了，戒不掉。

@#@@#@　　Therearealwayssomepeopleinlife,forgetnottoquit.@#@　　80、承诺再多，做不到，那也只不过还是谎言。

@#@@#@　　Promisemore,cannotdo,itisjustalie.@#@　　81、你对我的一点点好，都会动摇我的决心。

@#@@#@　　Youhavealittlebitofgoodtome,willshakemydetermination.@#@　　82、不必承诺永远，只要爱我一天又一天。

@#@@#@　　Don'@#@tpromisemeforever,justlovemedaybyday.@#@　　83、生活中总会有伤害你的人，所以你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。

@#@@#@　　Therewillalwaysbepeoplewho'@#@llhurtyou,soyouneedtocontinuetrusting,justbecareful.@#@";i:

11;s:

15583:

"维修电工中级鉴定试题21概要@#@维修电工中级职业资格鉴定题库@#@理论知识试卷（二十一）@#@注意事项@#@1．考试时间：

@#@120分钟。

@#@@#@2．请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3．请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4．不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@一@#@二@#@总分@#@统分人@#@得分@#@得分@#@评分人@#@一、选择题（第1～60题。

@#@请选择一个正确答案，将相应字母填入括号内。

@#@每题1分，满分60分）。

@#@@#@1．任何一个含源二端网络都可以用一个适当的理想电压源与一个电阻（）来代替。

@#@@#@A、串联B、并联C、串联或并联D、随意联接@#@2．在闭合电路中，电源端电压随负载的增大而（）。

@#@@#@A、减小B、增大C、不变D、不确定@#@3．条形磁体中，磁性最强的部位是（）。

@#@@#@A、中间B、两极C、两侧面D、内部@#@4．一电流源的内阻为2，当把它等效变换成10V的电压源时，电流源的电流是（）。

@#@@#@A、5AB、2AC、10AD、2.5A@#@5．电动势为10V、内阻为2的电压源变换成电流源时，电流源的电流和内阻是（）。

@#@@#@A、10A，2B、20A，2C、5A，2D、2A，5@#@6．正弦交流电压U=100sin（628t+60°@#@）V，它的频率为（）。

@#@@#@A、100HzB、50HzC、60HzD、628Hz@#@7．用单臂直流电桥测量一估算为12Ω的电阻，比例臂应选（）。

@#@@#@A、1B、0.1C、0.01D、0.001@#@8．使用直流双臂电桥测量小电阻时，被测电阻的电流端钮应接在电位端钮的（）。

@#@@#@A、外侧B、内侧C、并联D、内侧或外侧@#@9．电桥使用完毕后，要将检流计锁扣锁上，以防（）。

@#@@#@A、电桥出现误差B、破坏电桥平衡@#@C、搬动时振坏检流计D、电桥的灵敏度降低，．@#@10．发现示波管的光点太亮时，应调节（）。

@#@@#@A、聚焦旋钮B、辉度旋钮@#@C、Y轴增幅旋钮D、X轴增幅旋钮@#@11．对于长期不使用的示波器，至少（）个月通电一次。

@#@@#@A、3B、5C、6D、10@#@12．使用检流计时要做到（）。

@#@@#@A、轻拿轻放B、水平放置@#@C、竖直放置D、随意放置@#@13．判断检流计线圈的通断（）来测量。

@#@@#@A、用万用表的R1挡B、用万用表的R1000挡@#@C、用电桥D、不能用万用表或电桥直接@#@14．为了提高中、小型电力变压器铁心的导磁性能，减少铁损耗，其铁心多采用（）@#@制成。

@#@@#@A、0.35mm厚，彼此绝缘的硅钢片叠装@#@B、整块钢材@#@C、2mm厚彼此绝缘的硅钢片叠装@#@D、0.5mm厚，彼此不需绝缘的硅钢片叠装@#@15．当变压器的铜损耗（）铁损耗时，变压器的效率最高。

@#@@#@A、小于B、等于C、大于D、正比于@#@16．10kV高压断路器交流耐压试验的方法是（）。

@#@@#@A、在断路器所有试验合格后，最后一次试验通过工频试验变压器，施加高于额定电@#@压一定数值的试验电压并持续1min，进行绝缘观测@#@B、通过试验变压器加额定电压进行，持续时间1min@#@C、先作耐压试验，后作其他电气基本试验@#@D、在被试物上，通过工频试验变压器加一定数值的电压，持续2min@#@17．高压负荷开关的用途是（）。

@#@@#@A、主要用来切断闭合线路的额定电流@#@B、用来切断短路故障电流@#@C、用来切断空载电流@#@D、既能切断负载电流又能切断故障电流@#@18．FN4—10型真空负荷开关是三相户内高压电器设备，在出厂作交流耐压试验时，应选@#@用交流耐压试验标准电压（）kV。

@#@@#@A、42B、20C、15D、10@#@19．大修后，在对6kV隔离开关进行交流耐压试验时，应选耐压试验标准为（）kV。

@#@@#@A、24B、32C、42D、10@#@20．运行中10kV隔离开关，在检修时对其有机材料传动杆，使用2500V兆欧表测得绝缘@#@电阻阻值不得低于（）M。

@#@@#@A、200B、300C、500D、1000@#@21．CJO—20型交流接触器，采用的灭弧装置是（）。

@#@@#@A、半封闭绝缘栅片陶土灭弧罩@#@B、半封闭式金属栅片陶土灭弧罩@#@C、磁吹式灭弧装置@#@D、窄缝灭弧装置@#@22．B9～B25A电流等级B系列交流接触器是我国引进德国技术生产的产品，它采用的灭@#@弧装置是（）。

@#@@#@A、电动力灭弧B、金属栅片陶土灭弧罩@#@C、窄缝灭弧D、封闭式灭弧室@#@23．陶土金属灭弧罩的金属是（）。

@#@@#@A、镀铜铁片或镀锌铁片B、铝片@#@C、薄锡片D、锰薄片@#@24．三相异步电动机的正反转控制关键是改变（）。

@#@@#@A、电源电压B、电源相序@#@C、电源电流D、负载大小@#@25．起重机电磁抱闸制动原理属于（）制动。

@#@@#@A、电力B、机械C、能耗D、反接@#@26．三相异步电动机反接制动时，采用对称制电阻接法，可以在限制制动转矩的同时，也@#@限制（）。

@#@@#@A、制动电流B、起动电流@#@C、制动电压D、起动电压@#@27．同步电动机不能自行起动，其原因是（）。

@#@@#@A、本身无起动转矩B、励磁绕组开路@#@C、励磁绕组串电阻D、励磁绕组短路@#@28．三相同步电动机的转子在（）时才能产生同步电磁转矩。

@#@@#@A、直接起动B、同步转速@#@C、降压起动D、异步起动@#@29．直流电动机除极小容量外，不允许（）起动。

@#@@#@A、降压B、全压@#@C、电枢回路串电阻D、降低电枢电压@#@30．串励直流电动机起动时，不能（）起动。

@#@@#@A、串电阻B、降低电枢电压@#@C、空载D、有载@#@@#@31.串励电动机的反转宜采用励磁绕组反接法。

@#@因为串励电动机的电枢两端电压很高，励@#@磁绕组两端的（），反接较容易。

@#@@#@A、电压很低B、电流很低@#@C、电压很高D、电流很高@#@32．他励直流电动机改变旋转方向，常采用（）来完成。

@#@@#@A、电枢绕组反接法B、励磁绕组反接法@#@C、电枢、励磁绕组同时反接D、断开励磁绕组，电枢绕组反接@#@33．工业上通称的PC机是指（）。

@#@@#@A、顺序控制器B、工业控制器@#@C、可编程控制器D、PC微型计算机@#@34．M7120型磨床的控制电路，当具备可靠的（）后，才允许起动砂轮和液压系统，@#@以保证安全。

@#@@#@A、交流电压B、直流电压@#@C、冷却泵获电D、交流电流@#@35．直流发电机-直流电动机自动调速系统在基速以上调节直流电动机励磁电路电阻的实@#@质是（）。

@#@@#@A、改变电枢电压B、改变励磁磁通@#@C、改变电路电阻D、限制起动电流@#@36．电流正反馈自动调速电路中，电流正反馈反映的是（）的大小。

@#@@#@A、电压B、转速C、负载D、能量@#@37．电压负反馈自动调速线路中的被调量是（）。

@#@@#@A、转速B、电动机端电压@#@C、电枢电压D、电枢电流@#@38．根据实物测绘机床电气设备电气控制线路的布线图时，应按（）绘制。

@#@@#@A、实际尺寸B、比实际尺寸大@#@C、比实际尺寸小D、一定比例@#@39．桥式起重机采用（）实现过载保护。

@#@@#@A、热继电器B、过流继电器@#@C、熔断器D、空气开关的脱扣器@#@40．桥式起重机主钩电动机放下空钩时，电动机工作在（）状态。

@#@@#@A、正转电动B、反转电动@#@C、倒拉反转D、再生发电@#@41．T610镗床工作台回转有（）种方式。

@#@@#@A、1B、2C、3D、4@#@42．M7475B磨床电磁吸盘退磁时，YH中电流的频率等于（）。

@#@@#@A、交流电源频率B、多谐振荡器的振荡频率@#@C、交流电源频率的两倍D、零@#@43．放大电路的静态工作点，是指输入信号（）三极管的工作点。

@#@@#@A、为零时B、为正时@#@C、为负时D、很小时@#@44．对功率放大电路最基本的要求是（）。

@#@@#@A、输出信号电压大B、输出信号电流大@#@C、输出信号电压和电流均大D、输出信号电压大、电流小@#@45．推挽功率放大电路在正常工作过程中，晶体管工作在（）状态。

@#@@#@A、放大B、饱和C、截止D、放大或截止@#@46．正弦波振荡器由（）大部分组成。

@#@@#@A、2B、3C、4D、5@#@47．变压器过载运行时的效率（）额定负载时的效率。

@#@@#@A、大于B、等于C、小于D、大于等于@#@48．变压器的额定容量是指变压器在额定负载运行时（）。

@#@@#@A、原边输入的有功功率B、原边输入的视在功率@#@C、副边输出的有功功率D、副边输出的视在功率@#@49．有一台电力变压器，型号为SJL—560/10，其中的字母“L”表示变压器的（）的。

@#@@#@A、绕组是用铝线绕制B、绕组是用铜线绕制@#@C、冷却方式是油浸风冷式D、冷却方式是油浸自冷式@#@50．一台三相变压器的联接组别为Y、YO，其中“Y”表示变压器的（）。

@#@@#@A、高压绕组为Y形接法B、高压绕组为△形接法@#@C、低压绕组为Y形接法D、低压绕组为△形接法@#@51．电子仪器按（）可分为袖珍式、便携式、台式、插件式等仪器。

@#@@#@A、功能B、工作频段@#@C、工作原理D、结构特点@#@52．为了适应电焊工艺的要求，交流电焊变压器的铁心应（）。

@#@@#@A、有较大且可调的空气隙B、有很小且不变的空气隙@#@C、有很小且可调的空气隙D、没有空气隙@#@53．磁分路动铁式电焊变压器的原副绕组（）。

@#@@#@A、应同心地套在一个铁心柱上@#@B、分别套在两个铁心柱上@#@C、副绕组的一部分与原绕组同心地套在一个铁心柱上，另一部分单独套在另一个铁@#@心柱上@#@D、原绕组的一部分与副绕组同心地套在一个铁心柱上，另一部分单独套在另一个铁@#@心柱上@#@54．为了满足电焊工艺的要求，交流电焊机在额定负载时的输出电压应在（）V左右。

@#@@#@A、85B、60C、30D、15@#@55．若要调小磁分路动铁式电焊变压器的焊接电流，可将动铁心（）。

@#@@#@A、调出B、调入C、向左心柱调节D、向右心柱调节@#@56．直流电焊机之所以不能被交流电焊机取代，是因为直流电焊机具有（）的优点。

@#@@#@A、制造工艺简单，使用控制方便@#@B、电弧稳定，可焊接碳钢、合金钢和有色金属@#@C、使用直流电源，操作较安全@#@D、故障率明显低于交流电焊机@#@57．欲使导通晶闸管关断，错误的作法是（）。

@#@@#@A、阳极、阴极间加反向电压@#@B、撤去门极电压@#@C、将阳极、阴极间正压减小至小于维持电压@#@D、减小阴极电流，使其小于维持电流@#@58．晶闸管硬开通是在（）的情况下发生的。

@#@@#@A、阳极反向电压小于反向击穿电压@#@B、阳极正向电压小于正向转折电压@#@C、阳极正向电压大于正向转折电压@#@D、阴极加正压，门极加反压@#@59．单结晶体管触发电路输出触发脉冲中的幅值取决于（）。

@#@@#@A、发射极电压UeB、电容C@#@C、电阻RbD、分压比@#@60．同步电压为锯齿波的晶体管触发电路，以锯齿波电压为基准，再串入（）控制晶@#@体管状态。

@#@@#@A、交流控制电压B、直流控制电压@#@C、脉冲信号D、任意波形电压@#@得分@#@评分人@#@二、判断题（第61题～第80题，将判断结果填入括号中。

@#@正确的填“√”，错误的填“×@#@”，@#@每题2分，满分40分）。

@#@@#@（）61．用戴维南定理解决任何复杂电路问题都方便。

@#@@#@（）62．戴维南定理是求解复杂电路中某条支路电流的唯一方法。

@#@@#@（）63．低频信号发生器开机后需加热30min方可使用。

@#@@#@（）64．采用正负消去法可以消除系统误差。

@#@@#@（）65．单臂直流电桥主要用来精确测量电阻值。

@#@@#@（）66．调节示波器“Y轴增益”旋钮可以改变显示波形在垂直方向的位置。

@#@@#@（）67．测量检流计内阻时，必须采用准确度较高的电桥去测量。

@#@@#@（）68．电桥使用完毕后应将检流计的锁扣锁住，防止搬动电桥时检流计的悬丝被振@#@坏。

@#@@#@（）69．测速发电机分为交流和直流两大类。

@#@@#@（）70．交流测速发电机的励磁绕组必须接在频率和大小都不变的交流励磁电压上。

@#@@#@（）71．直流测速发电机由于存在电刷和换向器的接触结构，所以寿命较短、对无线@#@电有干扰。

@#@@#@（）72．直流伺服电动机不论是他励式还是永磁式，其转速都是由信号电压控制的。

@#@@#@（）73．交流电动机在耐压试验中绝缘被击穿的原因之一，可能是试验电压超过额定@#@电压两倍。

@#@@#@（）74．直流电机作耐压试验的目的是考核导电部分对地的绝缘强度，以确保电机正@#@常安全运行。

@#@@#@（）75．作直流电机耐压试验时，试验电压应为直流。

@#@@#@（）76．直流电机电枢绕组接地故障一般出现在槽口击穿或换向器内部绝缘击穿，以@#@及绕组端线对支架的击穿等。

@#@@#@（）77．高压隔离开关，实质上就是能耐高电压的闸刀开关，没有专门的灭弧装置，@#@所以只有微弱的灭弧能力。

@#@@#@（）78．互感器是电力系统中变换电压或电流的重要元件，其工作可靠性对整个电力@#@系统具有重要意义。

@#@@#@（）79．油断路器的交流耐压试验一般在大修后进行。

@#@@#@（）80．型号为FW4—10/200的户外柱上负荷开关，额定电压为10kV，额定电流为@#@200A，主要用于10kV电力系统在规定负荷电流下接通和切断线路。

@#@@#@ @#@@#@维修电工中级职业资格鉴定题库@#@理论知识试卷（二十一）答案@#@一、选择题（第1～60题。

@#@请选择一个正确答案，将相应字母填入括号内。

@#@每题1分，满分60分）。

@#@@#@1．A2．A3．B4．A5．C6．A7．C8．A9．C@#@10．B11．A12．A13．D14．A15．B16．A17．A18．A@#@19．B20．B21．A22．D23．A24．B25．B26．A27．A@#@28．B29．B30．C31．A32．A33．C34．B35．B36．C@#@37．B38．D39．B40．B41．B42．B43．A44．C45．D@#@46．B47．C48．D49．A50．A51．D52．A53．C54．C@#@55．B56．B57．B58．C59．D60．B@#@二、判断题（第61题～第80题，将判断结果填入括号中。

@#@正确的填“√”，错误的填“×@#@”，每@#@题2分，满分40分）。

@#@@#@61．×@#@62．×@#@63．×@#@64．√65．×@#@66．×@#@67．×@#@68．√@#@69．√70．√71．√72．√73．×@#@74．√75．×@#@76．√@#@77．√78．√79．√80．√@#@@#@ @#@@#@";i:

12;s:

13751:

"新版PEP小学四年级英语上册第六单元测试题@#@四年级英语上册第六单元检测题

（一）@#@Class___________Name_____________Marks____________@#@1．看图，在横线上选填表示各家庭成员的字母标号@#@A.fatherB.grangdmotherC.uncleD.auntE.grandfather@#@F.sisterG.motherH.cousin@#@2．请英汉小朋友手牵手@#@cousinparentsuncleauntbabybrother@#@ @#@@#@父母叔叔，舅舅同辈表亲或堂亲婴儿小弟弟姑姑，婶，阿姨@#@3．选择@#@（）1.下列单词中画线字母读音与其他两项不同的是______.@#@A.useB.usC.mum@#@（）2.Myfamily___fivepeople.@#@A.haveB.hasC.tohave@#@（）3.Theyaremy_______.@#@A.parentB.parentsC.father@#@（）4.Howmanyapplesarethere______thetree?

@#@@#@A.onB.inC.at@#@（）4.Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherand________.A.weB.myC.me@#@4．为英语句子选出相应的翻译。

@#@@#@（）1.Thisismybabybrother.A.那只有七个。

@#@@#@（）2Meetmyfamily.B.他们是我的父母@#@（）3.Theyaremyparents.C.这是我的婴儿小弟弟。

@#@@#@（）4.Therearethreepeopleinmyfamily.D.见一下我的家人。

@#@@#@（）5.That’sonlyseven.E.我家有三口人。

@#@@#@5．根据图片选择单词填一填@#@@#@mefamilyfive@#@1.What’sthis?

@#@It’sapictureofmy___________.@#@2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@Thereare___________..@#@3.Whoarethey?

@#@Mygrandpa,mygrandma,myparentsand___________.@#@6．选出下列单词中不同类的一项。

@#@@#@（）1.A.doctorB.driverC.father@#@（）2.A.motherB.farmerC.sister@#@（）3.A.auntB.nurseC.teacher@#@（）4.A.jobB.doctorC.teacher@#@（）5.A.fatherB.cookC.mother@#@7．看图，将下列单词与对应的图片连起来。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@A.doctorB.teacherC.nurseD.farmerE.footballplayerF.driver@#@3．读句子选出职业名称，将其字母标号填入空内@#@A.teacherB.doctorC.driverD.cookF.farmer@#@1.A________cures（治愈）people.@#@2.A_________teaches（教）students.@#@3.A__________cooksdinner.@#@4.A____________drivescars.@#@5.A___________hasafarm.@#@4．为问句选择正确答语.。

@#@@#@（）1.Whoarethey?

@#@A.Yes,sheis@#@（）2.Howmanybooksarethereonthedesk?

@#@B.No,heisadoctor.@#@（）3.What’shisjob?

@#@C.Six@#@（）4.Isheateacher?

@#@D.Theyaremyparents.@#@（）5.Issheyouraunt?

@#@E.Heisadriver.@#@5．连词成句@#@1.your,this,uncle,Is（?

@#@）@#@2.is,He,a,player,football（.）@#@3.job,mother’s,What,your,is（?

@#@）@#@4.Uncle,a,My,is,cook（.）@#@5.Five,There,people,my,in,are,family（.）@#@ @#@@#@6．根据语境选择合适的单词完成句子。

@#@@#@uncleauntdriverteacherfarmer@#@1.My______ismymother’ssister.@#@2.My_____________ismyfather’sbrother.@#@3.John’smotherisa__________.Sheteachesmanystudents.@#@4.Sarah’sbrotherisa_____________.Hecandrivecars（开车）。

@#@@#@5.Amy’sgrandfatherisa__________.Heworksonthefarm.（农场）@#@7．选择@#@（）1.Look________thesepictures.A.outB.atC.on@#@（）2.Thesearephotos________myfamilyA.upB.onC.of@#@（）3.Hello,everyone.Welcome______myhome.A.forB.toC.at@#@（）4.Myauntis_______nurse.A.aB.anC./@#@（）5.What’syour___________job?

@#@A.fatherB.fathersC.father’s@#@八．在正确的翻译后面打√@#@1.你的母亲是做什么工作的？

@#@@#@Whoisyourmother?

@#@（）　What’syourmother’sjob?

@#@（）@#@2.他是一名教师。

@#@@#@Heisateacher（）Heisadoctor.（）@#@3.那是谁？

@#@@#@Who’sthat?

@#@（）What’sthat?

@#@（　　　）@#@4.我是一名学生。

@#@@#@Iisastudent.（）Iamastudent.（）@#@5.这是迈克的叔叔吗？

@#@@#@IsthisMike’suncle?

@#@（）IsthisMikeuncle?

@#@（）@#@九．选一选，写一写@#@drivernurseteacherstudentfarmer@#@1.Thisismymother.Sheisa__________.@#@2.What’syourfather?

@#@He’sa___________.@#@3.Isthisyourfriend?

@#@Yes,he’sa_____________.@#@4.Isthewomanyouraunt?

@#@Yes,she’sa____________.@#@5.What’syouruncle’sjob?

@#@He’sa___________.@#@十．给下列问题选出合适的答语@#@（）1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@A.No,sheisn’t.@#@（）2.What’syourfather?

@#@B.Theyaremydad,mymomandme.@#@（）3.Issheacook?

@#@C.No,heisn’t.@#@（）4.Whoarethey?

@#@D.He’sateacher.@#@（）5.Isthisyouruncle?

@#@E.Four@#@十一．选出正确的中文意思@#@（）1.书桌上有多少本书？

@#@@#@（）2.那是李强的父亲。

@#@@#@（）3.你的姑姑是做什么工作的？

@#@@#@（）4.这是你的小弟弟吗？

@#@@#@（）5.在我家有四口人。

@#@@#@A.What’syouraunt’sjob?

@#@B.Howmanybooksarethereonthedesk?

@#@@#@B.C.Therearefourpeoplearethereinmyfamily.D.That’sLiQian’sfather.@#@C.E.Isthisyourbabybrother.@#@十二．阅读短文，判断对错，用√或×@#@表示。

@#@@#@Therearefivepeopleinmyfamily,mygrandfather,myfather,mymother,mybrotherandme.Mygrandfatherisfarmer.Hehasabigfarm.Myfatherisworker（工人）。

@#@Heworks（工作）inafactory（工厂）。

@#@Mymotherisateacher.Sheisveryfriendly.Mybrotherisdriver.Iamastudent..Ihavenojob.@#@（）1.Therearefivepeopleinmyfamily.@#@（）2.Mygrandfatherisaworker.@#@（）3.Mymotherworksinahospital.@#@（）4.Mybrotherisastudent.@#@（）5.Ihavenojob.@#@四年级英语上册第六单元检测题

（二）@#@Class___________Name_____________Marks____________@#@1、选择单词把下列单词补充完整，并写出其中文意思。

@#@@#@doctorfarmerunclecooknurseparents@#@ @#@@#@2@#@3@#@1@#@@#@ @#@@#@（）（）（）@#@@#@6@#@5@#@4@#@@#@@#@（）（）（）@#@二、从方框中选择与图片对应的句子。

@#@@#@ @#@@#@（）（）（）（）（）@#@A.Heisafarmer.B.Sheisacook.C.Heisadriver@#@D.Sheisadoctor.E.Sheisanurse.@#@三．选择@#@（）1.下列单词中，画线部分读音与其他两项不同的是_________.@#@A.notB.hotC.nose@#@（）2.What’s_________father’sjob?

@#@@#@A.youB.yourC.yours@#@（）3.Myfamily_______sevenpeople.@#@A.haveB.areC.has@#@（）4.Isshea___________?

@#@@#@A.farmB.danceC.nurse@#@（　　）5.Thelittleboyismy_____________.@#@A.sisterB.babysisterC.babybrother@#@（）6.She’smyfather’ssister.Icall（称呼）her_________.@#@A.motherB.uncleC.aunt@#@（）7.Howmanyapples_______underthetree?

@#@@#@A.arethereB.isthereC.thereis@#@（）8.Whatareyourparents’job?

@#@Theyare________.@#@A.farmerB.farmersC.farm@#@（）9.Isheadriver?

@#@--_____________@#@A.No,heisB.Yes,heisn’tC.No,heisn’t@#@（）10.--_________--Myauntisadoctor.@#@A.Whatdoesyouraunttodo?

@#@B.What’syouraunt’sjob?

@#@C.What’syouruncle?

@#@@#@五．连词成句@#@1.your,Is,mother,this（?

@#@）@#@2.strong,tall,He,is,and（.）@#@3.family,people,six,My,has（.）@#@4.Job,your,What,uncle’s,is（?

@#@）@#@5.are,grandfather,They,grandpa,and,my（.）@#@6.Isyourauntthis（?

@#@）@#@7.Mydoctoraisfather（.）@#@8.people,are,there,family,in,Howmany,your（?

@#@）@#@四．找出下列不同类的单词,将其编号写在括号里.@#@（）1、A.uncleB.cousinC.auntD.nurse@#@（）2、A.doctorB.farmerC.teacherD.parents@#@（）3、A.hisB.herC.myD.he’s@#@（）4、AcookB.mumC.dadD.brother@#@（）5、A.tallB.strongC.friendlyD.Puppy@#@五．写出中文。

@#@@#@1.family__________2.parents__________3.uncle_______4.aunt_______@#@5.baby__________6.people_________7.footballplayer__________@#@六．对答如流。

@#@@#@（）1.Issheyourteacher?

@#@A.Yes,itis.@#@（）2.What’syourmother’sjob?

@#@B.Heisadoctor.@#@（）3.Isthisyourbabysister?

@#@C.No,sheisn’t.@#@（）4.Whatisyouruncle’sjob?

@#@D.Sheisanurse.@#@（）5.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@E.Five@#@七．从方框中选择正确的句子补全对话。

@#@@#@A.John!

@#@Lookatthesephotos.（照片）@#@B.1.__________@#@A.Yes,theyare.@#@B.Who’sthisman?

@#@@#@A.2.______________@#@B.Who’sshe?

@#@@#@A.3._____________@#@B.Isthisgirlyoursister?

@#@@#@A.4._________________@#@B.Who’sthatbaby?

@#@@#@A.5.__________________@#@A.Yes,sheisB.She’smyaunt.C.Haha!

@#@It’sme.@#@D..He’smyuncle.He’sateacher.E.Aretheyyourfamilyphotos?

@#@@#@八、选择正确的答案。

@#@@#@（）1.Howmany________arethereinyourfamily?

@#@@#@A.peopleB.peoplesC.apeole@#@（）2Thislittlegirlismy___________.@#@A.sisterB.babybrotherC.babysister@#@（）3.Myfamily________sevenmembers.@#@A.haveB.hasC.is@#@（）4.--_______boysarethereinyourclassroom?

@#@---23@#@A.WahtB.WhereC.Howmany@#@（）5.Mymother______longhair.@#@A.hasB.isC.have@#@（）6.----Who’sthisman?

@#@----___________@#@A.Sheismyteacher.B.Heismyuncle.C.He’sstrong.@#@（）7.----Isthisyouraunt?

@#@----____________@#@A.Yes,heis.B.No,sheis.C.No,itisn’t.@#@九、看图连线。

@#@@#@parents @#@ @#@ @#@@#@图1@#@uncle @#@ @#@ @#@ @#@@#@aunt @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@cousin @#@@#@babybrother @#@@#@doctor @#@ @#@@#@图2@#@cook @#@ @#@ @#@@#@driver @#@ @#@@#@nursefarmer@#@ @#@八、阅读理解，判断句子的正误@#@（A）@#@MynameisPeter.Ihaveabigfamily.Myfatheris36yearsold.He’sateacher.Helikespainting.Mymotheris34yearsold.She’sadoctor.Shelikesmusic.Mygrandparentsarefarmers.Mybrotheris16yearsold.He’sastudent.Helikessports.@#@（ @#@ @#@）1、Myparentsareteachers.@#@（ @#@ @#@）2、Myfatherlikessports.@#@（ @#@ @#@）3、Mymotherlikesmusic.@#@（ @#@ @#@）4、Mybrotherissixteen.@#@（ @#@ @#@）5、Therearefourpeopleinmyfamily.@#@（B）@#@Hello,I’mMary.Thisismygrandfather.He’stall.He’ssixty-two.Helikesvegetables.He’safarmer.Mygrandmaisfifty-eight.Sheisateacher.Shelikesrice.Look,thisismyaunt.Sheisanurse.Shelikesfish.@#@（ @#@ @#@）1.I’mMike.@#@（ @#@ @#@）2.Grandmotherlikesfish.@#@（ @#@ @#@）3.Mary’sgrandpaistall.@#@（ @#@ @#@）4.Mary’sauntisanurse.@#@（ @#@ @#@）5.Mary’sgrandfatherisadriver.@#@四年级英语上册第六单元检测题（三）@#@Class___________Name_____________Marks____________@#@1、选择与图片相符的单词，填序号。

@#@@#@A.auntB.footballplayerC.uncleD.nurseE.doctor@#@F.cookG.babybrotherH.driverI.farmerJ.parents@#@K.teacher@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）@#@@#@@#@@#@@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）@#@二、找不同类的单词。

@#@@#@（ @#@ @#@）1.A.uncleB.auntC.man@#@（ @#@ @#@）2.A.musicB.artC.kitchen@#@（ @#@ @#@）3.A.nearB.forC.under@#@（ @#@ @#@）4.A.chickenB.deskC.fan@#@（ @#@ @#@）5.A.spoonB.chopsticksC.classroom@#@（ @#@ @#@）6.A.doorB.boardC.chair@#@（ @#@ @#@）7.A.fortyB.twelveC.fridge@#@（ @#@ @#@）8.A.computerB.studyC.fan@#@三、搭配选项。

@#@@#@

（一）@#@（ @#@ @#@）1.What’syoursister?

@#@A.No,itisn’t.@#@（ @#@ @#@）2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@B.I’mten.@#@（ @#@ @#@）3.Isyourmotheradoctor?

@#@C.She’sanurse.@#@（ @#@ @#@）4.Howoldareyou?

@#@D.Four.@#@（ @#@ @#@）5.What’shisjob?

@#@E.Heisadoctor@#@

（二）@#@（ @#@ @#@）1.What’sintheclassroom?

@#@A.I’dlikesomenoodles.@#@（ @#@ @#@）2.Isthisyourbedroom?

@#@B.Sure.Hereyouare.@#@（ @#@ @#@）3.Whatwouldyoulike?

@#@C.She’sanurse.@#@（ @#@ @#@）4.CanIhavesomejuice,please?

@#@D.Twodesksandtenchairs.@#@（ @#@ @#@）5.What’syoursister?

@#@E.Yes,itis.@#@（三）@#@（ @#@ @#@）1.Issheyoursister?

@#@A.Yes,sheis.@#@（ @#@ @#@）2.What’syouraunt’sjob?

@#@B.Heisafarmer.@#@（ @#@ @#@）3.Isthisyourfather?

@#@C.Yes,itis.@#@（ @#@ @#@）4.Whatishisjob?

@#@D.Sheisanurse.@#@（ @#@ @#@）5.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

@#@E.Six.@#@四．选择正确的单词填空。

@#@@#@motherfarmersisterdriverbrotherfathernursedoctor@#@1.Look!

@#@Thisismy_________（姐姐）.Sheisa___________.（护士）@#@2.Heismy___________（爸爸）.Heisa__________.（司机）@#@3.My__________（妈妈）isa_____________.（医生）@#@4.Mygrandmaisa________________.（农民）";i:

13;s:

22644:

"新版精选智慧家庭工程师职业技能竞赛模拟考试388题含标准答案@#@2020年智慧家庭工程师职业技能竞赛题库388题[含答案]@#@一、填空题@#@1．ONU的PON灯常亮，表示注册成功；@#@ONU的Ethernet灯常亮，表示处于连接状态，但无流量。

@#@@#@2．802.11n的常用工作频段为2.4GHz，802.11ac的常用工作频段为5.8GHz。

@#@@#@3．1080P采用的是逐行扫描的方式，1080i采用的是隔行扫描的方式，所以1080i的码率通常比1080P小，但对于动态视频的观看效果相比1080P差。

@#@@#@4．EPG（ElectronicProgramGuide）的中文名称是电子节目指南,IPTV所提供的各种业务的索引及导航都是通过EPG系统来完成的。

@#@@#@5．4K分辨率具体是指3840×@#@2160及4096×@#@2160。

@#@@#@6．常见的半导体光检测器主要有PI/光电二级管光检测器和APD/雪崩光电二级管光检测器两种。

@#@@#@7．中国联通的家庭网络接入方式以FTTH为主，以FTTB为辅。

@#@@#@8．当用户家庭网关为单端口SFU类型时，SFU下挂的PC等宽带业务终端需要进行PPPOE拨号才可以接入互联网上网。

@#@@#@9．FTTB场景下，若用户希望同时开通宽带业务和IPTV业务，需要LAN上行家庭网关。

@#@@#@10．802.11n支持20MHz和40MHz两种频宽。

@#@@#@11．在以太网中ARP报文分为ARPRequest和ARPResponse，其中ARPRequest在网络是以广播方式传送，ARPResponse是以单播方式传送。

@#@@#@12．光纤损耗的三个种类：

@#@吸收损耗，散射色散以及弯曲损耗。

@#@@#@13．PPP中可以选择的两种认证方式是：

@#@PAP和CHAP。

@#@@#@14．智慧家庭工程师进行家庭网络部署时，应当优先采用有线方式部署，尤其是IPTV机顶盒的网络接入。

@#@@#@15．ONU的VLAN模式有标记（tag）.透传（transparent）.转换（translation）三种。

@#@@#@16．ODN采用两级分光，两级分光比分别是1：

@#@4和1：

@#@16时，整个ODN的分光比是1：

@#@64。

@#@@#@17．地线的主要作用是防雷防强电。

@#@@#@18．用户引入线与电力线交叉间距不得小于40cm。

@#@@#@19．本地转发时，AC只和AP间建立控制隧道，但不会建立数据隧道，用户数据由AP负责本地转发。

@#@@#@20．IPv4地址是32位，IPv6地址是128位。

@#@@#@21．GPON的最大理论传输距离是60km。

@#@@#@22．WLAN技术中，5.8GHz频段可用带宽为125MHz，划分为5个信道，每个信道带宽为20MHz。

@#@@#@23．频率间的干扰可分为同频干扰和邻频干扰。

@#@@#@B.装维修服务流程（10题）@#@24．除客户原因外，对同一客户的入户服务不能出现两次失约@#@25．如用户需要在WLAN网络中实现漫游功能，多台AP必须使用相同SSID。

@#@@#@26．按照T568B标准，网线制作的线序为白橙.橙.白绿.蓝.白蓝.绿.白棕.棕。

@#@@#@【备注：

@#@空白位置为双色时，可颠倒顺序，如白橙可以填橙白】@#@27．4+1+WiFi型HGU终端用户侧接口包括4个LAN接口.1个POTS接口.同时具备802.11n2×@#@2WiFi接入能力。

@#@@#@28．配对使用的电力猫必须工作在同一电表下的电力回路中。

@#@@#@29．完成家庭组网施工后，智慧家庭工程师应进行实地测试，主要评测内容包括验证用户业务是否可以正常使用.检查室内走线是否合理.评测常用上网点WiFi覆盖情况。

@#@@#@30．根据固网业务的类型进行区分，现阶段基础业务包括宽带业务.语音业务以及IPTV业务。

@#@@#@31．目前联通现网应用的FTTH终端中，SFU终端以及2+1HGU终端不具备WiFi功能。

@#@@#@32．电力猫一般最多支持1个近端设备带7个远端设备；@#@通常电力猫需要2个或2个以上配合使用。

@#@@#@33．电力线通信（PowerLineCommunication，英文简称PLC）技术是指利用电力线传输数据和媒体信号的一种通信方式。

@#@@#@34．家庭用小型WLAN网络设备支持的三种常见加密方式为WPA-PSK.WPA2-PSK和混合模式@#@35．802.11ac1×@#@1AP的一条业务流的理论速率最高可达433Mbps.@#@36．联通自研IPTV增值业务沃家视讯是基于TV屏的视频通话业务，可以实现机顶盒与机顶盒.手机与机顶盒.手机与手机之间的视频通话服务。

@#@@#@37．通常用网线对线器来检验一根网线是否可以正常连通。

@#@@#@【备注：

@#@也可以填网线测线仪】@#@38．目前IPTV业务中直播视频节目主要是高清和标清两种，其分辨率分别是1920×@#@1080.720×@#@576，其平均码率是一般是8M和1.5M。

@#@@#@39．全4K是一个相比高清，在分辨率.帧率.量化精度.HDR（高动态范围）.色域五个方面全面提升的视频体验标准。

@#@@#@40．机顶盒业务的自动放装是RMS通过TR069协议来实现的，目前RMS对机顶盒的管理功能主要包括：

@#@业务自动开通.远程故障诊断.终端在线管理等。

@#@@#@41．智能IPTV机顶盒采用Android（或填写安卓）操作系统，目前该操作系统在IPTV机顶盒应用的主流版本为4.4。

@#@@#@42．视频流可以采用TCP或UDP传输协议进行传输，这两种协议一种是面向连接的，一种是无连接的。

@#@@#@43．制作一根网线需要用到的工具和材料有双绞线.RJ45水晶头.双绞线压线钳。

@#@@#@【备注：

@#@双绞线压线钳也可以填写网线钳】@#@44．WLAN设备通过合路器接入原有室内分布系统，将主路信号分成等分多路信号需要用到功分器，将主路信号分成非等分多路信号需要用到耦合器。

@#@@#@45．对客户的问题要做到有问必答，执行“首问责任制”@#@46．处理带风险性的故障，应向客户解释存在的风险及后果，尽量做好应急防范或数据备份措施，在征得客户同意后方能实施操作@#@47．双手与客户递送和接收物品，注意轻拿轻放，不抛不丢。

@#@@#@48．智慧家庭工程师在入户时需使用自带鞋套。

@#@@#@49．经客户同意入户后，应主动做自我介绍，同时出示工作证。

@#@@#@50．到达客户家庭但无法联系到用户时，在留下书面到访留言后方可离去，到访留言上应写明到访时间.离开时间.联系电话.联系人等相关内容@#@51．智慧家庭工程师在入户服务时，要遵守工作服务纪律，严禁吃.拿.卡.要行为@#@52．全塑电缆的色谱分为A线与B线，白.红.黑.黄.紫为A线，蓝.橘.绿.棕.灰为B线，共25对组成一个基本单位的芯线色谱。

@#@@#@53．采用HGU型终端时，宽带业务WAN连接可以采用桥接和路由两种方式。

@#@两者的区别是：

@#@路由WAN连接的PPPOE拨号由HGU完成，桥接WAN连接的PPPOE拨号由用户下挂的PC或者其他设备来完成。

@#@@#@54．WLAN接入网络主要由AP/无线接入点与AC/无线控制器组成。

@#@@#@55．双频路由器是指同时支持802.11n和802.11ac两种WiFi模式的路由器。

@#@@#@56．智能网关/HGU下接家庭组网设备扩展家庭WiFi网络时，家庭组网设备应尽量工作在桥接模式。

@#@@#@57．智慧家庭工程师在完成家庭网络部署时，需要向用户说明WiFi网络的不确定性。

@#@@#@58．802.11ac2×@#@2型AP中，2×@#@2是指该AP具备2根天线，可以支持2根天线同时接收和发送信号。

@#@@#@59．智慧家庭工程师在采用WiFi中继器进行家庭网络部署时，建议对802.11ac信号中继，不建议对802.11n信号中继。

@#@@#@60．光纤损耗一般是随波长加长而减小。

@#@@#@61．光纤按光的传输模式可分为：

@#@单模光纤和多模光纤@#@62．PPP协商过程中AUTHENTICATE阶段是在ESTABLISH阶段之后。

@#@@#@63．PAP是2次握手的验证协议，CHAP是3次握手的验证协议。

@#@@#@64．IP报文中一部分字段专门用来描述报文的生命周期，即TTL值，它的最大值是255。

@#@@#@65．ARP协议用于发现设备的硬件地址。

@#@@#@66．10.254.255.19/255.255.255.248的广播地址是10.254.255.23。

@#@@#@67．将IPv4过渡到IPv6的技术有双协议栈技术.隧道技术.网络地址转换/协议转换技术。

@#@@#@68．直播视频是通过IP网络以组播方式实时传输音视频信号的电视视频业务，可以观看传统电视的节目，目前只有联通和电信具有IPTV传输牌照。

@#@@#@69．光分路器组件外型分为托盘式.机框式.盒式.微型四种。

@#@@#@70．LANSwitch工作在ISO/OSI参考模型的数据链路层。

@#@@#@71．SIP协议应用中，呼叫控制协议报文传递常使用的端口号为5060；@#@H.248协议应用中，呼叫控制报文传递常使用的端口号是2944。

@#@@#@72．IGMP目前包含三个版本，分别是IGMPv1.IGMPv2和IGMPv3。

@#@@#@73．数据传播的三种方式为单播.广播.组播。

@#@@#@74．EPON上行波长为1310nm，下行波长为1490nm。

@#@@#@75．GPON的OLT下行业务采用广播方式，OLT将业务封装入GEM帧中，然后若干个GEM帧组成一个GTC帧下行传送。

@#@@#@76．无源光网络光纤接入带宽大，满足用户现在及未来带宽灵活需求。

@#@目前主流GPON产品上行带宽为1.25G，下行带宽2.5G。

@#@@#@【备注：

@#@答1.244G和2.488G也正确】@#@77．当ONU掉电时通过发送DyingGasp事件将自身掉电事件通知给OLT。

@#@@#@78．EPON技术在原有的以太网帧结构中加入逻辑链路ID/LLID用于标识每个ONU。

@#@@#@79．为了节省城域网网络带宽，IPTV直播流在网络传输中通常采用组播方式。

@#@@#@80．IPTV应用中主要采用的视频压缩编码格式有：

@#@MPEG-1/2.MPEG-4.H．264和H．265。

@#@@#@81．IPTV业务安装中，机顶盒支持有线连接和无线连接两种放装方式。

@#@@#@82．机顶盒开机流程结束后自动显示的界面是Launcher界面或EPG首页，该界面可以供用户选择不同的应用予以启动，也是IPTV直播和点播业务的用户入口。

@#@@#@83．在WindowsDOS窗口下，能用ROUTEPRINT命令查看主机的路由表。

@#@@#@84．OLT根据DBA算法向ONU发布授权时间窗口。

@#@@#@85．在xPON系统中，上行信号分时突发发送，采用测距技术保证上行数据不发生冲突。

@#@@#@86．分光器的生产工艺有两种，一种是熔融拉锥式FBT,另外一种是平面光波导/PLC。

@#@@#@87．单模光纤的颜色为黄色。

@#@@#@88．法兰头引入的衰减约为0.5dB每个。

@#@@#@89．PON的中文全称是无源光网络。

@#@@#@90．目前网络设备的MAC地址由48位二进制数字构成，IP地址由32位二进制数字构成。

@#@@#@91．AG能将语音转化为IP包后送到分组交换网，实现VOIP业务。

@#@@#@92．H.248协议支持两种注册方式,分别为IP地址注册和域名注册@#@93．Accessport是可以承载1个VLAN的端口；@#@Taggedport是可以承载一个或多个VLAN的端口。

@#@@#@94．若连接在同一二层交换机上.处于不同VLAN中的用户若需要进行信息交互，则信息必须经过三层交换机（或路由器）设备进行转发。

@#@@#@95．局域网按拓扑结构分类，可以把局域网分为总线型局域网.环型局域网.星型局域网和混和型局域网等类型。

@#@@#@96．PON系统由局侧的光线路终端（OLT）.用户侧的光网络单元（ONU）和光分配网络（ODN）组成。

@#@在下行方向（OLT到ONU）OLT发送的信号通过ODN到达各个ONU。

@#@@#@97．SIP消息分为两类，分别是请求消息和响应消息。

@#@@#@二、多选题@#@98．宽带用户账号通过认证，但所有网页无法打开，可能的原因有：

@#@（ACD）@#@A.宽带用户终端防火墙或上网助手设置错误@#@B.网站服务器出现问题@#@C.宽带用户的IE浏览器设置错误@#@D.上层设备数据制作错误@#@99．装维施工完毕后应（ABC）@#@A.向客户介绍业务使用及故障申告方法.交费方式及注意事项等@#@B.如有客户使用手册.业务宣传资料及赠品，要及时奉送@#@C.宽带安装完毕，应提醒客户及时修改上网密码,以防被盗@#@D.可随时离开@#@100．EPON系统工作的关键技术有：

@#@（BCD）@#@A.OMCI@#@B.LLID与仿真子层@#@C.MPCP@#@D.自动化注册和测距@#@101．RTSP协议可以实现如下业务：

@#@（ABC）@#@A.IPTV直播时移@#@B.IPTV视频点播@#@C.IPTV视频回看@#@D.在手机上玩王者荣耀@#@102．以下关于MAC地址的说法中正确的是（ABC）@#@A.MAC地址的一部分字节是各个厂家从IEEE得来的@#@B.MAC地址一共有6个字节，它们从出厂时就被固化在网卡中@#@C.MAC地址也称做物理地址，或通常所说的计算机的硬件地址@#@D.局域网中的计算机在判断所收到的广播帧是否为自己应该接收的方法是，判断帧的目的MAC地址是否与本机的硬件地址相同@#@103．机顶盒开机后与TV平台的交互流程包括（ABCD）@#@A.开机接入网络后，主动连接配置的主认证服务器地址@#@B.向业务管理系统发送认证请求@#@C.下载频道列表@#@D.连接主EPG@#@104．以太网交换机的三个主要功能是（BCD）@#@A.对数据封装.解封装@#@B.地址学习@#@C.转发过滤@#@D.避免环路@#@105．作为有线网络的传输介质，光纤和双绞线相比有哪些优势？

@#@（ABCD）@#@A.光纤比双绞线便宜@#@B.光纤抗干扰性高于双绞线，不容易被干扰@#@C.传输的距离更远@#@D.可以支持更高的速率@#@106．有关广播域和冲突域的概论，下面说法正确的是（ABC）@#@A.一个交换机的端口是一个冲突域@#@B.一个Hub的所有端口都是一个冲突域@#@C.交换机中，同属于一个VLAN的端口是一个广播域@#@D.以上都不对@#@107．E/GPON网络上可承载的业务包括（ABCD）@#@A.宽带上网@#@B.VoIP@#@C.IPTV@#@D.CATV@#@108．用户终端可以搜索到WLAN信号但关联不上AP，有可能是以下哪些原因造成（ABCD）@#@A.AP距离过远或障碍物过多，信号强度低于无线网卡接收灵敏度@#@B.周围环境中存在强干扰源@#@C.关联到该AP的用户过多@#@D.客户站无线网卡加密方式与AP不一致@#@109．下列哪些设备能对AP造成干扰，AP周围应尽量避开干扰源。

@#@（ABCD）@#@A.微波炉@#@B.蓝牙设备@#@C.医疗或科学设备@#@D.2.4GHz无绳电话@#@110．在OLT上，可配置ONU的上行带宽优先级，以下相关描述错误的是（ABD）@#@A.上行保证带宽内数据发送先后的优先级@#@B.总带宽不够时，优先满足优先级高的ONU的上行保证带宽@#@C.除去各ONU的上行保证带宽，富余的上行带宽按该优先级分配@#@D.优先级高的延时小，反之，则延时大@#@111．属于无线AP的安全措施的是（ABD）@#@A.隐藏SSID@#@B.启用WEP@#@C.启用DHCP服务@#@D.启用MAC地址过滤@#@112．对于地址192.168.19.255/20，下列说法正确的是？

@#@（BCD）@#@A.是一个广播地址@#@B.是一个私有地址@#@C.地址在192.168.16.0/20网段上@#@D.是一个主机地址@#@113．以下哪些IP地址是属于172.16.1.0/28网段（ABC）@#@A.172.16.1.4@#@B.172.16.1.8@#@C.172.16.1.12@#@D.172.16.1.16@#@114．路由表中的路由可能有以下几种来源（ABC）@#@A.接口上报的直接路由@#@B.手工配置的静态路由@#@C.动态路由协议发现的路由@#@D.以太网接口通过ARP协议获得的该网段中的主机路由@#@115．设备接地的好处有（ABC）@#@A.防止设备带感应电,导致网桥出现工作异常@#@B.提高设备抗电磁干扰的能力@#@C.提高设备的抗雷击能力@#@D.提高设备信号强度@#@116．下列关于WLAN配置的说法中哪些是正确的？

@#@（AC）@#@A.管理SSID只能用于维护WEB页面，不能上网@#@B.管理SSID既能用于维护WEB页面，也能上网@#@C.数据SSID用于上网，不能通过任何方式.任何账号访问WEB页面@#@D.数据SSID用于上网，也能访问WEB页面@#@117．光链路测量和诊断功能，OLT应支持对自身光模块哪些指标的监测（ABCD）@#@A.工作温度（operatingtemperature）@#@B.供电电压（supplyvoltage）@#@C.偏置电流（biascurrent）@#@D.发送光功率（transmittedpower）@#@118．在EPON标准中，关于OLT和ONU定时的说法，正确的是：

@#@（AB）@#@A.所有ONU都与OLT的唯一时钟同步@#@B.主要是用时间戳域来完成的@#@C.所有ONU也可以使用自己的时钟来与OLT同步@#@D.不需要时钟@#@119．下列对于TR111说法正确的是（ACD）@#@A.中国联通4KIPTV机顶盒支持TR111协议@#@B.TR111协议可以传输组播视频流@#@C.TR111协议是RMS管理所使用的TR069协议的功能拓展@#@D.TR111协议可以用来实现RMS对机顶盒等网关下挂的设备的管理连接@#@120．IPTV业务平台分为如下几个部分（ABC）@#@A.业务管理系统@#@B.内容管理系统@#@C.EPG系统@#@D.计费系统@#@121．下列描述正确的是（ABD）@#@A.IGMP是Internet组管理协议，它用来把一个UDP数据包多播到多个主机@#@B.ICMP是Internet控制报文协议用于在IP主机.路由器之间传递控制消息@#@C.网桥的好处是为不同类型的物理网络提供连接：

@#@以太网.令牌环网.点对点的链接和FDDI@#@D.FTP是一种应用层协议，TCP是一种运输层协议，IP是一种网络层协议@#@122．若要正常使用沃家视讯业务，需要具备哪些硬件设备：

@#@（ABCD）@#@A.电视机@#@B.联通IPTV机顶盒@#@C.摄像头@#@D.麦克风@#@123．下列哪些技术可以提升用户视频观看体验：

@#@（ABC）@#@A.FEC@#@B.FCC@#@C.ARQ@#@D.UDP@#@124．下列可以作为IPTV终端的是：

@#@（ABCD）@#@A.机顶盒@#@B.智能电视一体机@#@C.HDMIDongle（电视棒）@#@D.融合网关@#@125．下列关于准4K视频的描述，正确的是：

@#@（ABCD）@#@A.帧率为24/25/30fps@#@B.色域为BT.709@#@C.量化精度为8bit@#@D.采用一般动态范围（SDR）@#@126．当无线客户端检测不到信号时，可能的原因是（ABC）@#@A.可能是配置问题，配置有误可能导致AP没有发射信号@#@B.可能信号弱问题，信号弱可能导致覆盖不到@#@C.可能是客户端问题，客户端错误设置可能导致搜索不到信号@#@D.以上说法都不对@#@127．下列说法正确的是：

@#@（CD）@#@A.高清分辨率只有1920*1080一种@#@B.4K之所以被称为4K，是因为它每帧都包含4*1024个像素@#@C.全4K和准4K在分辨率上并无差别，都是3840X2160或4096×@#@2160。

@#@@#@D.高清（HD）的视频质量介于超高清（4K）与标清（SD）之间@#@128．以下哪些技术为802.11n所使用的关键技术（ABCD）@#@A.OFDM-MIMO@#@B.信道捆绑@#@C.帧聚合@#@D.ShortGi@#@129．4KIPTV机顶盒一般具备如下硬件接口：

@#@（ABD）@#@A.USB@#@B.HDMI@#@C.VGA@#@D.网口@#@130．机顶盒可以通过（AB）方式升级软件@#@A.远程下发方式@#@B.本地U盘放装升级@#@C.手工拆机更换CPU升级@#@D.拨号升级@#@131．机顶盒按键处理过程包括（ABD）@#@A.按下遥控器上面相应的按键，遥控器发送对应波长的红外信号@#@B.红外驱动收到键值，进行模数转换，经过处理后，上报给主控。

@#@@#@C.主控把处理结果发回给遥控器。

@#@@#@D.主控识别键值，判断这个键值是否自己处理（一般情况下是菜单.四色键.设置等几个热键），然后返回信息告诉浏览器@#@132．电视机屏幕上无视频图像，以下可能的原因有：

@#@（ABCD）@#@A.机顶盒处于待机状态@#@B.视频线没有接好或插错位置@#@C.电视机的视频输入源不正确@#@D.服务网络出现故障@#@133．下面属于应用层的协议有（ACD）。

@#@@#@A.FTP@#@B.TCP@#@C.RTSP@#@D.SNMP@#@134．对于TCP/IP协议结构中，下列哪些是传输层的协议（BC）@#@A.FTP@#@B.TCP@#@C.UDP@#@D.IP@#@B.IPTV技术（25题）@#@135．EPON系统支持完善的远端设备OAM功能，包括下列哪些功能。

@#@（ABCD）@#@A.链路状态检测@#@B.故障隔离@#@C.远端环回@#@D.远端状态检测@#@136．对于客户提问的问题，应该（ABC）@#@A.做到有问必答，执行“首问负责制”@#@B.属于本部门职责范围内的，能当场答复的，应当场答复客户@#@C.不能当场答复的，应详细记录客户咨询或投诉的内容，留下客户姓名.地址.联系电话等，待落实后及时答复客户@#@D.对于不属于本部门职责范围内的问题，可不予回答@#@137．下列属于高清视频的是：

@#@（ABC）@#@A.1080P@#@B.1080I@#@C.720P@#@D.2160P@#@138．家庭网络部署设备之间的连接，可采用的方式有（ABC）@#@A.网线@#@B.WiFi中继@#@C.电力线@#@D.电话线@#@139．WLAN与TD.GSM共室分系统建设时，需要考虑以下哪些因素（ABCD）。

@#@@#@A.查看合路器.耦合器.功分器是否支持WLAN频段@#@B.通过链路预算选择合适的合路点，尽量保证WLAN与TD.GSM同覆盖@#@C.根据覆盖区域用户数，选择合适数量WLAN@#@D.合理规划每个AP的信道，避免同频干扰@#@140．WLAN施工前的规划主要包括（ABCD）@#@A.AP信道@#@B.SSID@#@C.管理IP地址@#@D.VLAN@#@141．无线客户站可以搜索到WLAN信号但关联不上AP，有可能是以下哪些原因造成？

@#@（ABCD）@#@A.AP距离过远或障碍物过多，信号强度低于无线网卡接收灵敏度@#@B.周围环境中存在强干扰源@#@C.关联到该AP的用户过多@#@D.客户站无线网卡加密方式与AP不一致@#@142．下列哪些设备可以对AP造成干扰？

@#@（ABCD）@#@A.微波炉@#@B.蓝牙设备@#@C.2.4GHz无绳电话@#@D.双向寻呼系统@#@143．无线客户站搜索不到WLAN信号，有可能是什么原因？

@#@（ABCD）@#@A.客户站无线网卡不支持12.13信道@#@B.AP设置为桥接模式@#@C.无线客户端的无线开关没有打开@#@D.AP启用802.1QVLAN@#@144．以下哪种方法可以提供WLAN数据传输中的安全性？

@#@（ABCD）@#@A.802.1x认证@#@B.PPPoE认证@#@C.WEB认证@#@D.WAPI@#@145．在IEEE802.11b/g中，哪些信道可以进行蜂窝覆盖？

@#@（ABC）@#@A.1.6.11@#@B.2.7.12@#@C.3.8.13@#@D.4.9.14@#@146．下列哪些标准使用的是2.4GHz的频段？

@#@（BCD）@#@A.802.11a@#@B.802.11b@#@C.802.11g@#@D.802.11@#@147．以下为局域网标准的有（AD）@#@A.I";i:

14;s:

17936:

"人防工程需要什么资质@#@人防工程需要什么资质@#@题要@#@人防工程投标人资格、资质要求：

@#@1）具备独立法人资格、房屋建筑工程施工总承包资质壹级以上（含壹级）及机电安装贰级以上（含贰级）。

@#@外省企业报名必须具备进本省许可证。

@#@2）企业近三年内具有3个及以上单项建筑面积10万以上的住宅建筑施工业绩；@#@近三年内未发生过重大安全责任事故。

@#@@#@　　人防工程是一种区别于普通工程的的防护建筑，因此对于建设人防工程的从业人员资质应该给予重视并进行考察，若是不具有相应的资质，是不允许开工的。

@#@人防工程需要什么资质呢?

@#@小编查阅了《人防工程监理行政许可资质管理办法》为您解答。

@#@@#@　　▲人防工程监理行政许可资质管理办法@#@　　▲第一章总则@#@　　第一条@#@为加强人防工程和其他人防防护设施监理行政许可资质（以下简称许可资质）管理，保护监理、建设和施工等单位的合法权益，保障和监督人防主管部门有效实施行政管理，维护社会公共利益和市场秩序，提高防护工程建设质量和监理服务水平，根据《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国人民防空法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》等法律法规，制定本办法。

@#@@#@　　本办法所称人防工程，是指由主体工程、配套工程及地面附属设备设施用房组成，为保障人防指挥、信息、疏散、掩蔽、储备、救护等需要而单独修建的地下防护建筑，以及结合地面建筑修建的战时可用于防空的地下室。

@#@@#@　　本办法所称其他人防防护设施，是指兼顾人防需要的地下工程和落实人防要求的城市重要基础设施、重要厂矿企业生产设施的防护部分。

@#@@#@　　第二条中华人民共和国境内的人防工程和其他人防防护设施新建、扩建、改建、加固改造的监理许可资质管理活动，适用本办法。

@#@@#@　　第三条人防工程和其他人防防护设施新建、扩建、改建、加固改造的监理资质实行行政许可制度，许可资质分甲级、乙级、丙级。

@#@@#@　　▲第二章许可条件@#@　　第四条@#@从事人防工程和其他人防防护设施监理活动的企业应为非外资企业，须按规定的注册资本、专业技术人员、技术装备和监理业绩等条件申请许可资质，经审查合格并取得许可资质后，方可在许可的范围内承揽监理业务。

@#@@#@　　第五条申请人防工程和其他人防防护设施监理甲级许可资质的监理单位应具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）同时具备房屋建筑工程甲级监理资质和人防工程监理乙级资质;@#@@#@　　

（二）具有15名以上人防工程注册监理工程师（其中土建专业12名以上，安装专业3名以上）;@#@@#@　　（三）近5年来独立监理过3个以上抗力等级5级的人防工程。

@#@@#@　　第六条申请人防工程和其他人防防护设施监理乙级许可资质的监理单位应具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）同时具备房屋建筑工程乙级监理资质和人防工程监理丙级资质;@#@@#@　　

（二）具有10名以上人防工程注册监理工程师（其中土建专业8名以上，安装专业2名以上）;@#@@#@　　（三）近5年来独立监理过3个以上的人防工程。

@#@@#@　　第七条申请人防工程和其他人防防护设施监理丙级许可资质的监理单位应具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）具备房屋建筑工程丙级监理资质;@#@@#@　　

（二）具有5名以上人防工程注册监理工程师（其中土建专业4名以上，安装专业1名以上）。

@#@@#@　　第八条人防工程和其他人防防护设施监理许可资质单位可以承担的业务范围：

@#@@#@　　

（一）甲级单位可承担全国范围内各种抗力等级的人防工程监理业务;@#@@#@　　

（二）乙级单位可承担本行政区域内抗力等级5级及建筑面积2万平方米以下的人防工程监理业务;@#@@#@　　（三）丙级单位可承担本行政区域内抗力等级6级、6B级及建筑面积1万平方米以下的人防工程监理业务。

@#@@#@　　▲第三章申请和办理@#@　　第九条人防工程和其他人防防护设施监理甲级许可资质由国家人防主管部门负责审批，每年3月、9月集中受理。

@#@@#@　　申报人防工程和其他人防防护设施监理甲级许可资质，应当向国家人防主管部门提出申请。

@#@@#@　　国家人防主管部门自受理申请材料之日起30个工作日内完成审查，并在中国人民防空网予以公示，公示期为10个工作日。

@#@审查合格且公示无异议的由国家人防主管部门颁发资质证书。

@#@@#@　　对公示内容有异议时，由国家人防主管部门按有关规定进行处理。

@#@匿名异议不予受理。

@#@@#@　　第十条@#@人防工程和其他人防防护设施监理乙级、丙级许可资质由省、自治区、直辖市人防主管部门负责审批,于每年12月31日前，将许可资质审批情况报国家人防主管部门。

@#@@#@　　申报人防工程和其他人防防护设施监理乙级、丙级许可资质，应当向监理单位工商注册所在地的省、自治区、直辖市人防主管部门提出申请。

@#@@#@　　省、自治区、直辖市人防主管部门自受理申请材料之日起30个工作日内完成审查，并予以公示，公示期为10个工作日。

@#@审查合格且公示无异议的由省、自治区、直辖市主管部门颁发资质证书。

@#@@#@　　对公示内容有异议时，由省、自治区、直辖市主管部门按有关规定进行处理。

@#@匿名异议不予受理。

@#@@#@　　第十一条@#@《人防工程和其他人防防护设施监理许可资质证书》分为正本和副本，正本1份，副本3份，正、副本具备同等法律效力。

@#@资质证书有效期为5年，由国家人防主管部门统一格式、各发证主管部门编号发放。

@#@@#@　　第十二条申请人防工程监理资质的，应当提交以下材料：

@#@@#@　　

（一）人防工程监理单位资质等级申请表;@#@@#@　　

（二）工商管理部门颁发的企业营业执照;@#@@#@　　（三）建设行政主管部门颁发的房屋建筑工程监理资质证书，人防部门颁发的人防工程监理资质证书;@#@@#@　　（四）人防工程注册监理工程师、人防工程监理员及其他监理人员情况表;@#@@#@　　（五）人防工程注册监理工程师证书、人防工程监理员证书和其聘用劳动合同复印件及养老保险证明;@#@@#@　　（六）监理业绩表;@#@@#@　　（七）监理业务手册。

@#@@#@　　第十三条@#@人防工程注册监理工程师，是指具有建设行政主管部门注册监理工程师资格，经国家人防主管部门组织的人防工程监理知识培训考试合格并取得相应的资格证书，从事人防工程监理的工程师。

@#@@#@　　第十四条人防工程监理员，是指经国家人防主管部门组织的人防工程监理知识培训考试合格并取得相应的资格证书，从事人防工程监理的人员。

@#@@#@　　▲第四章资质变更和延期@#@　　第十五条监理单位在许可资质有效期内有下列情形之一的，应申请变更：

@#@@#@　　

（一）变更办公地址的;@#@@#@　　

（二）变更监理单位法人代表的;@#@@#@　　（三）变更监理单位名称的。

@#@@#@　　第十六条@#@颁发资质的人防主管部门收到监理单位提交的许可资质变更申请材料后，在15个工作日内对审核合格的办理许可资质变更手续。

@#@许可资质变更后载明变更日期，原许可资质证书作废，有效期不变。

@#@@#@　　第十七条监理单位申请资质证书变更，应当提交以下材料：

@#@@#@　　

（一）资质证书变更申请;@#@@#@　　

（二）监理单位法人、合伙单位营业执照副本复印件;@#@@#@　　（三）资质证书正、副本原件;@#@@#@　　（四）工商部门核准变更的有关文件;@#@@#@　　（五）与资质变更事项有关的证明材料。

@#@@#@　　监理单位改制的，除提供前款规定材料外，还应当提供改制重组方案、上级资产管理部门或者股东大会的批准决定、监理单位职工代表大会同意改制重组的决议。

@#@@#@　　第十八条@#@资质有效期届满，监理单位需要延续资质证书有效期时，应当在资质证书有效期届满3个月内，向颁发资质的人防主管部门提出资质延续申请。

@#@对在资质有效期内遵守有关法律、法规、规章、技术标准，信用档案中无不良行为记录，且专业技术人员满足资质标准要求的监理单位，经审查合格后，有效期延续5年。

@#@@#@　　第十九条监理单位合并，合并后存续或者新设立的监理单位可以承继合并前各方中较高的资质等级，但应当符合相应的资质标准条件。

@#@@#@　　监理单位分立或改制，应按其实际达到的资质标准重新办理。

@#@@#@　　第二十条监理单位在领取新的人防工程监理许可资质证书的同时，应当将原资质证书交回原发证机关予以注销。

@#@@#@　　▲第五章委托与组织实施@#@　　第二十一条@#@人防工程建设单位应采取公开招标的方式优选人防工程监理单位;@#@对涉及安全、保密规定要求可不进行公开招标的人防工程建设项目，建设单位应当采用邀请招标的方式确定人防工程监理单位，并报省、自治区、直辖市人防主管部门备案。

@#@@#@　　第二十二条具有甲级资质单位在开展业务前应到工程所在地的省、自治区、直辖市人防主管部门备案，任何单位和部门不得以任何方式设置障碍。

@#@@#@　　第二十三条监理单位应当按照“建设工程监理合同”的约定，根据人防工程规模和复杂程度，配备相应的现场监理机构、监理人员和监理设施。

@#@@#@　　第二十四条@#@监理单位和现场监理机构应编制监理计划、监理实施细则;@#@从事施工阶段监理和施工合同管理、设备采购监理与设备监造、资料管理等工作均应符合《建设工程监理规范》（GB50319）的要求。

@#@@#@　　▲第六章监督与管理@#@　　第二十五条国家人防主管部门负责监督管理全国人防工程监理工作,主要职责是：

@#@@#@　　

（一）制定全国人防工程监理的政策法规;@#@@#@　　

（二）组织编制人防工程监理标准规范;@#@@#@　　（三）负责全国人防工程和其他人防防护设施监理甲级许可资质的监督管理;@#@@#@　　（四）组织检查人防工程监理各项政策法规执行情况;@#@@#@　　（五）组织开展人防工程监理技术人员职业培训;@#@@#@　　（六）建立健全许可资质档案管理制度;@#@@#@　　（七）建立许可企业诚信评价评估办法及指标体系，并组织指导实施;@#@@#@　　（八）建立向社会公布取得许可资质的企业情况制度。

@#@@#@　　第二十六条省、自治区、直辖市人防主管部门按照国家人防主管部门的授权，负责本行政区域人防工程监理监督管理工作,主要职责是：

@#@@#@　　

（一）贯彻执行国家有关人防工程监理的政策法规和标准规范;@#@@#@　　

（二）负责本行政区域人防工程和其他人防防护设施监理乙级和丙级许可资质的监督管理;@#@@#@　　（三）组织开展企业日常监督检查、量化考核和资质年检，发现有违反本办法规定的企业，要依法依规处理。

@#@@#@　　第二十七条地市级人防主管部门按照国家人防主管部门的授权，负责本行政区域人防工程监理监督管理工作,主要职责是：

@#@@#@　　

（一）贯彻执行国家和省、自治区、直辖市人防主管部门有关人防工程监理的政策法规和标准规范;@#@@#@　　

（二）负责本行政区域人防工程监理的监督检查;@#@@#@　　（三）负责向省、自治区、直辖市人防主管部门报告监督管理工作情况。

@#@@#@　　第二十八条人防协会根据人防主管部门的授权或委托，分别履行人防工程监理监督相关职能任务，主要包括:

@#@@#@　　

（一）协助开展人防工程监理专业培训;@#@@#@　　

（二）协助开展企业诚信评估工作;@#@@#@　　（三）协助开展人防工程监理监督检查;@#@@#@　　（四）完成人防主管部门交办的其他工作。

@#@@#@　　第二十九条人防主管部门履行监督检查职责时，有权采取下列措施：

@#@@#@　　

（一）要求被检查单位提供人防工程和其他人防防护设施监理许可资质证书、注册执业人员的注册执业证书，有关工程监理业务的文档，有关质量管理、安全生产管理、档案管理、财务管理等单位内部管理制度的文件;@#@@#@　　

（二）进入被检查单位进行检查，查阅相关资料;@#@@#@　　（三）纠正违反有关法律法规和本办法及有关标准规范的行为;@#@@#@　　（四）记录监督检查情况和处理结果，并向社会公布。

@#@@#@　　第三十条@#@人防工程监理资质实行年检制度。

@#@资质年检的主要内容：

@#@检查企业资质条件是否符合资质等级标准，检查企业市场行为是否规范，抽查企业监理过的工程有无质量问题，听取建设单位意见等。

@#@年检结论分为合格、不合格，不合格的取消其监理资质。

@#@@#@　　

（一）合格@#@　　1、房屋建筑工程监理资质年检合格;@#@@#@　　2、符合本办法第五、六、七条规定;@#@@#@　　3、监理企业无违法违规监理行为。

@#@@#@　　

（二）不合格@#@　　1、房屋建筑工程监理资质年检不合格;@#@@#@　　2、人防工程注册监理工程师数量低于资质等级标准;@#@@#@　　3、监理企业有违法违规监理行为。

@#@@#@　　第三十一条@#@省、自治区、直辖市人防主管部门在收到人防工程监理单位年检资料后，对工程监理单位资质年检作出结论，并在《人防工程监理单位资质证书》副本的年检记录栏内注记。

@#@@#@　　第三十二条人防工程监理单位隐瞒有关情况，或者提供虚假材料申请资质的，一经发现，两年内不得再次申请许可资质。

@#@@#@　　第三十三条人防主管部门按照权限对申请注销许可资质的监理单位，及时办理注销手续并对外公示。

@#@@#@　　第三十四条人防主管部门应掌握监理单位信用档案信息，对监理单位受到处理、处罚等情况作为不良行为记入其信用档案，并向社会公示。

@#@@#@　　监理单位应向人防主管部门提供真实、准确、完整的单位信用档案信息，包括单位基本情况、业绩、工程质量和安全、合同违约等情况。

@#@@#@　　▲第七章法律责任@#@　　第三十五条人防主管部门及其工作人员，有下列情形之一的，依法给予行政处分;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任：

@#@@#@　　

（一）对不符合条件的申请人准予人防工程和其他人防防护设施监理许可资质初审通过的;@#@@#@　　

（二）对符合条件的申请不予受理或者未在法定期限内初审完毕的;@#@@#@　　（三）利用职务上的便利，索取或者接受人防工程监理单位财物、帮助其弄虚作假或者谋取其他不正当利益的;@#@@#@　　（四）不依法履行管理监督职责，造成严重后果的。

@#@@#@　　第三十六条人防工程监理单位有下列情形之一，应取消其许可资质，并依法给予行政处罚;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任：

@#@@#@　　

（一）资质证书有效期届满未按规定申请延续的;@#@@#@　　

（二）涂改、倒卖、出租、出借或者以其他形式非法转让人防监理许可资质证书的;@#@@#@　　（三）非法转让人防工程监理业务的;@#@@#@　　（四）超出规定的业务范围从事人防工程监理活动的;@#@@#@　　（五）故意损害建设单位和施工承包单位利益的;@#@@#@　　（六）年检不合格，经整改达不到要求的;@#@@#@　　（七）依法终止经营活动的;@#@@#@　　（八）法律法规明确应当取消资质的其他情形。

@#@@#@　　第三十七条省、自治区、直辖市和地级市人防主管部门依法给予监理单位行政处罚的结果，于每年12月31日前，汇总后报上一级人防主管部门。

@#@@#@　　▲第八章附则@#@　　第三十八条军队监理单位申请人防工程和其他人防防护设施监理许可资质参照本办法执行。

@#@@#@　　第三十九条各省、自治区、直辖市可依据本办法制定实施细则。

@#@@#@　　第四十条本办法由国家人防办公室负责解释。

@#@@#@　　第四十一条本办法自颁布之日起施行。

@#@《人防工程建设监理管理规定》（国人防〔2011〕118号）即行废止。

@#@@#@　　以上内容就是对“▲人防工程需要什么资质”问题的解答，我们发现《人防工程监理行政许可资质管理办法》中对于建立部门、注册流程和人员分工都有着具体和详细的规定。

@#@由于人防工程在建筑行业中的特殊性，监管部门更应该注重对这方面的人员资质审查，做到对人民生命安全负责。

@#@@#@　　@#@　　▲延伸阅读:

@#@@#@　　　　小区人防工程规定有哪些@#@　　@#@";i:

15;s:

6468:

"@#@内粉质量技术交底@#@1．工艺流程@#@墙面基层修补及清理→墙面基层洒水湿润甩浆→吊垂直抹灰饼→做护角→墙面冲筋→抹底灰→抹面层灰→墙面洒水养护。

@#@@#@2．细部要求：

@#@墙面阴阳角方正，流线顺畅，笔直，压光处理。

@#@剪力墙与内粉墙面（不同材料）交界处，必须勾勒出干缩缝。

@#@卫生间墙面细拉毛，根部留30公分接茬，30公分压光处理，便于做防水。

@#@烟道处阴角方正，笔直，其背面堵塞用砖，然后封口。

@#@@#@2．运灰和搬运东西时，要注意不要损坏洞口、阳角及墙面，并严禁蹬踩、撞击窗台，以防止损坏其棱角。

@#@@#@3．要保护好墙上的预埋件。

@#@墙上的电线槽（盒）、水暖设备预留洞等，不要随意抹死或污染。

@#@@#@4．抹灰层凝固前，应防止快干、水冲、撞击、振动和挤压，以保证抹灰层有足够的强度。

@#@@#@5．每日必须做到工完场清，不能浪费材料，工作面交接后，楼层垃圾由你方负责处理。

@#@@#@6．施工现场必须佩带安全帽，现场严禁打架，为材料争吵。

@#@注意自身及他人安全。

@#@@#@7．对需要修补处理的砌体，剪力墙，梁及时汇报，以便解决处理。

@#@@#@8．墙面基层洒水@#@为了避免因粘结剂中的水分被墙面大量吸收而降低强度，使粘结剂与墙面粘结的更牢，，应先对墙面洒水（不少于2次）底灰至少养护一天后，开始面层抹灰。

@#@面层抹灰前，应对底层抹灰表面进行仔细检查，发现空裂的应及时处理后，再进行面层抹灰.@#@9.配置砂浆必须甩浆，配合比控制好，严格按照各到工序严格进行，负责出现的质量后果你方自负。

@#@@#@10.抹底灰@#@在灰饼、护角完成两天以上，梁、柱节点钉好钢丝网,即便进行第一道1:

@#@3（厨卫间1:

@#@3，公共部分1:

@#@3）水泥砂浆粉刷，抹前应先抹一层薄灰，要求将基体抹严，抹时用力压实使砂浆挤人细小缝隙内，控制好底灰厚度，并与灰饼相对比，用木杠刮找平整，用木抹子搓毛。

@#@然后全面检查底子灰是否平整，阴阳角是否方直、整洁，管道后与阴角交接处、墙顶板交接处是否光滑平整、顺直，并用托线板检查墙面垂直与平整情况。

@#@抹灰面接搓应平顺，地面踢脚板或墙裙，管道背后应及时清理干净，做到活完底清。

@#@底灰的厚度及配合比必须符合设计要求。

@#@@#@11.抹罩面灰@#@罩面灰层抹灰1：

@#@3（厨卫间1:

@#@2，公共部分1:

@#@2.5）水泥砂浆厚度抹至与标准贴饼相平，涂抹整个墙面后，等手指压不粘浆时用2m长铝合金刮尺进行来回搓抹，去高补低，并用杠尺检查粉面平整度，墙面偏差应控制在±@#@2mm。

@#@对于凹陷处用浆料抹平，对于凸起处可用抹子立起来将其刮平，直至用杠尺检测后能达到验收标准，符合下道网格布铺贴条件为止。

@#@抹罩面层抹灰。

@#@配比搅拌砂浆随搅随用，严禁使用过时灰。

@#@现场用砂时应过2.5mm的筛网，否则水泥砂浆层过于粗糙影响工程质量。

@#@@#@12.网格布按墙面尺寸预先裁好，用铁抹子将耐碱网格布压入七成干罩面灰中，网布之间搭接宽度不应小于50mm，先压入一侧，用滚筒滚水木镌楼浆，最后要沿网格布纵向用铁抹子压一遍收光，消除面层的抹子印。

@#@网格布压入程度以可见暗露网眼，但表面看不到裸露网格布为宜。

@#@阴角处耐碱网格布要压茬搭接，其宽度≥50mm，阳角处也应双向包角压茬搭接，其宽度≥150mm。

@#@网布铺贴要紧贴墙面保证平整，无褶折，砂浆饱满度达到100%，钢丝网、耐碱网格布不得出现外露现象，大墙面要抹平、找直，保持阴阳角处的方正和垂直度@#@13.墙面收压要求@#@

（1）厨房、卫生间墙面应用木抹子搓细毛。

@#@@#@

（2）其他墙面应用铁抹子分两次流光、压实。

@#@@#@14.浇水养护@#@一般在抹灰后1-3天内，必须用软管或喷壶顺墙自上而下浇水养护，确保强度。

@#@@#@主控项目@#@1.抹灰前基层表面的尘土、污垢、油渍等应清除干净，并应洒水湿润。

@#@@#@2.所用材料的品种和性能应符合设计要求。

@#@水泥的凝结时间和安定性复验应合格。

@#@砂浆的配合比应符合设计要求。

@#@@#@3.抹灰工程应分层进行。

@#@当抹灰总厚度大于或等于35mm时，应采取加强措施。

@#@不同墙体材料基体交接处表面的抹灰，应采取防止开裂的加强措施。

@#@@#@4.抹灰层与基层之间及各抹灰层之间必须粘接牢固，抹灰层应无脱层、空鼓，面层应无暴灰和裂缝。

@#@@#@一般项目@#@1.一般抹灰工程的表面质量应符合下列规定：

@#@@#@⑴普通抹灰表面应光滑、洁净、接槎平整，分格缝应清晰。

@#@@#@2.孔洞、槽盒周围的抹灰表面应整齐、光滑；@#@管道后面的抹灰表面应平整。

@#@@#@3.一般抹灰工程质量的允许偏差和检验方法应符合下表的规定：

@#@@#@一般抹灰的允许偏差和检验方法@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@普通抹灰@#@高级抹灰@#@1@#@立面垂直@#@3@#@2@#@用2m的垂直@#@检测尺检查@#@2@#@表面平整度@#@3@#@2@#@用2m的靠尺@#@和塞尺检查@#@3@#@阴阳角方正@#@3@#@2@#@用直角检测尺检查@#@4@#@墙裙勒角上@#@口直线度@#@3@#@2@#@拉5m线，不足5m拉@#@通线，用钢尺检查@#@应注意的质量问题@#@粘结不牢、空鼓、裂缝：

@#@加气混凝土墙面抹灰，最常见通病之一就是次层与基体之间粘结不牢、空鼓、裂缝。

@#@主要原因是基层清扫不干净，用水冲刷，湿润不够，由于砂浆在强度增长、硬化过程，自身产生不均匀的收缩应力，形成干缩裂缝。

@#@@#@抹灰层过厚：

@#@抹灰层的厚度大大超过规定，尤其是一次成活，将抹灰层坠裂。

@#@抹灰层的厚度应通过冲筋进行控制，保持15～20mm为宜。

@#@操作时应分层、间歇抹灰，每遍厚度宜为7～8mm，应在第一遍灰终凝后再抹第二遍，切忌一遍成活。

@#@@#@交底人：

@#@@#@接受人：

@#@@#@湖北锦诚建设集团有限公司@#@汇悦天地一期工程项目部@#@";i:

16;s:

30801:

"人教版八年级美术上册教案@#@人教版八年级美术上册教案@#@ @#@@#@第一单元：

@#@形象直观的表现与交流语言@#@课时安排：

@#@二课时@#@第一课时@#@课题：

@#@绘画的语言@#@教学目标：

@#@@#@1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

@#@@#@2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入：

@#@@#@教师提问：

@#@达芬奇创作的作品有哪些？

@#@@#@学生回答：

@#@@#@教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

@#@@#@你如何理解这幅作品？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

@#@@#@二、讲新课@#@出示两幅作品@#@教师提问：

@#@抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

@#@@#@教师总结：

@#@绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

@#@这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

@#@@#@1.绘画的造型要素@#@

（1）线条造型要素：

@#@介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

@#@教师总结：

@#@线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

@#@@#@

（2）色彩造型要素：

@#@介绍色彩的四种分类：

@#@再现性色彩和表现性色彩的不同。

@#@了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

@#@@#@（3）明暗造型要素：

@#@介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

@#@教师总结：

@#@以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

@#@@#@2.了解绘画的三种不同的表现方法@#@

（1）写实性绘画 @#@ @#@分别介绍画家及作品@#@

（2）表现性绘画 @#@ @#@分别介绍画家及作品@#@（3）抽象性绘画 @#@ @#@分别介绍画家及作品@#@3.欣赏优秀作品：

@#@@#@三、教师总结@#@了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

@#@它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@课题：

@#@绘画作品中的形式美@#@教学目标：

@#@@#@1.通过本单元的学习，让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。

@#@@#@2.通过对绘画作品的赏析，能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。

@#@@#@3.通过本课的学习，让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@绘画作品中形式美规律的认识与运用。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@运用艺术美与形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@一、导入@#@ @#@@#@二、新授@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、总结@#@说明辩论的主题以及辩论的方法。

@#@@#@ @#@@#@出示作品，提出问题。

@#@@#@ @#@@#@针对所出示的作品，引导学生展开辩论。

@#@@#@根据学生辩论的结果得出结论，引出形式美的法则。

@#@@#@对课堂辩论中各组的发言及学习的成果进行总结。

@#@@#@分好辩论组，推举主辩同学。

@#@@#@学生以组为单位讨论。

@#@@#@正反方发言。

@#@@#@ @#@@#@在课堂学习过程中可根据需要加入适当的音频与视频，帮助学生更好地解决教学中的难、重点，并可更好地达到调动学生积极性的作用。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二单元：

@#@丰富多彩的现实 @#@多种多样的表现@#@课时安排：

@#@四课时@#@第一课时@#@课题：

@#@美术可以再现生活的真实@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与能力：

@#@了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

@#@@#@2.方法与过程：

@#@（l）通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。

@#@

（2）通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

@#@@#@3.情感、态度与价值观：

@#@通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@第一课时@#@一、组织教学@#@稳定学生情绪，集中注意力。

@#@@#@二、导入新课@#@1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。

@#@@#@2.老师通过课件，向学生展示不同画种的再现性美术作品并出示课题。

@#@@#@3.请学生谈谈感受。

@#@@#@三、知识要点讲解@#@1.再现性美术作品来源于生活而高于生活。

@#@美术形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是经过艺术家对现实生活的选择、提炼、概括、改造等艺术加工。

@#@@#@2．优秀的再现性美术作品要形神兼备。

@#@再现性美术作品不仅要真实生动地表现外部特征，还要表现对象的精神、性格和气质。

@#@@#@3.再现性美术作品强调“情”的感受和“美”的体现。

@#@任何艺术作品都要以情动人，再现性美术作品也是如此。

@#@@#@4.老师讲述并板书：

@#@1.来源于生活高于生活2.形神兼备3.“情”的感受“美”的体现@#@四、分析和讨论再现性美术作品的表现特征及艺术效果@#@1.老师引导学生重点分析蒋兆和的《流民图》和董希文的《开国大典》。

@#@《流民图》是中国画，是以线条、墨色来再现形体、质感，达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。

@#@该作品创作于1942年到1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁河山，中国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画长卷。

@#@《开国大典》是油画，以丰富的色彩层次，绘声绘色地表现人物形象。

@#@作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。

@#@它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。

@#@@#@2.通过课件展示中国花鸟画和油画静物，让学生来谈体会。

@#@@#@五、学生讨论研究@#@要求学生把握再现性美术作品和表现性美术作品的区别和联系及再现性美术作品和现实生活的区别和联系。

@#@@#@六、小结@#@通过本课的学习和讨论，同学们了解再现性美术作品来源于生活而高于生活，是艺术家通过对生活素材进行艺术的提炼加工并融入艺术家对事物的认识和评价、思想感情和时代的审美理想创造而成。

@#@@#@七、课后拓展@#@请同学们搜集美术作品图片，注意区别哪些属于再现性的美术作品，并与同学交流和评述，在教室里开辟作品专栏进行展示。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@欣赏再现性美术作品，并发表意见。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生可以就课件上的作品发表自己的观点，与老师共同探讨再现性美术作品的表现方法及艺术效果上所体现的特征。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@说一说自己的观点。

@#@@#@谈一谈优秀的再现性美术作品应具备哪些要素。

@#@@#@学生通过小组合作的形式讨论研究再现性美术作品与现实生活的联系和区别及再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@欣赏并谈感受，使学生主动了解再现性美术作品的表现方法和特征，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过重点分析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生活的理解。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自主探索再现性美术作品与现实生活之间关系，再现性美术作品与表现性美术作品之间的关系。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@这一活动的目的是通过欣赏、理解和讨论提高学生对再现性美术作品的审美能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@课题：

@#@静物写生@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与能力：

@#@@#@学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。

@#@@#@2.方法与过程：

@#@@#@（l）通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。

@#@@#@

（2）运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。

@#@@#@3.情感、态度与价值观：

@#@@#@通过活动，培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@环节@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@第二课时@#@一、组织教学@#@准备教学用具和检查学生的学习用具。

@#@@#@二、导入新课@#@向学生讲述本课的目的是为了进行静物色彩写生练习。

@#@@#@三、讲述色彩知识@#@1.色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。

@#@@#@2.色彩的三要素:

@#@@#@色相——指色彩的相貌。

@#@色相也是产生色与色之间关系的主要因素，正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中，红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二色、二十四色等。

@#@@#@明度——指色彩的明暗程度或深浅程度。

@#@色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的。

@#@明度在三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相特征，仅通过黑、白、灰的关系表现出来。

@#@任何色彩都可以还原为明度关系来思考。

@#@无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。

@#@@#@色彩明度的表现（见课件中图）@#@ @#@黑、白、灰无彩色。

@#@@#@ @#@同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。

@#@如：

@#@蓝、浅蓝、白。

@#@@#@ @#@同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。

@#@如：

@#@绿、深绿、黑。

@#@@#@ @#@不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。

@#@如：

@#@黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到低变化。

@#@@#@纯度——指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度或饱和程度。

@#@色彩的色相感越明确，其纯度也越高。

@#@黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。

@#@不同彩色所能达到的纯度是不同的，其中红色纯度最高，绿色纯度最低，其余色相居中。

@#@（见课件中纯度的表现图）@#@3.色彩的对比：

@#@明度对比、纯度对比、色相对比、补色对比、同类色对比、面积对比等。

@#@（见课件中图）@#@4.色彩写生中影响色彩关系的几个因素：

@#@固有色、环境色、光源色。

@#@@#@ @#@固有色——物体本身的颜色。

@#@（展示静物白色花瓶、红色玫瑰等）@#@ @#@环境色——周围环境呈现的色彩。

@#@（如白色衬布对静物固有色彩的影响）@#@ @#@光源色——不同的光源照射对物体固有色的影响。

@#@@#@四、教师展示写生步骤或演示写生步骤@#@（见课件图）分五步进行：

@#@@#@1.用铅笔画出大形体，注意构图和空间关系。

@#@@#@2.用较薄的单色画出大的明暗关系。

@#@@#@3.从画面暗部入手，把握整个色调，这一步使画面色彩冷暖、明暗及前后关系更加明确。

@#@@#@4.进一步用较饱和的颜色把上述关系表现得更准确些，注意边缘线的虚实变化。

@#@@#@5.最后刻画亮灰面，点上物体高光，勾出梨的果蒂，调整色彩整体关系。

@#@@#@五、请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物,进行写生练习。

@#@写生要求如下：

@#@@#@1.构图完整2.造型准确3.色调和谐统一@#@六、学生优秀作品展示@#@七、小结@#@通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，要再现现实生活中生动、自然的形象，不仅要掌握一定的绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。

@#@@#@八、课后拓展@#@请同学们尝试用写实的手法进行美术创作，作品要融入自己对生活的感受和审美情趣。

@#@（主题自拟）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过课件图片展示，学生可以提出问题，在师生讨论中加深对色彩知识的理解。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生各自准备好工具，进行色彩写生练习。

@#@@#@ @#@@#@学生欣赏优秀作品，并分组讨论，谈谈认识和体会。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过提问思考，增强学生的认知能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过色彩写生练习，进一步加深对色彩的理解和运用。

@#@同时体会到再现性美术作品不仅需要熟练地掌握绘画技能，还要有敏锐的观察力。

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@课题：

@#@美术可以表现主观情感1@#@教学目标：

@#@@#@知识与能力目标：

@#@引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。

@#@掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。

@#@培养学生的创造性思维；@#@培养学生自主学习的能力。

@#@@#@情感、态度、价值观目标：

@#@培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

@#@培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；@#@培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@@#@环节@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@引导阶段@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@发展阶段@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂小结@#@ @#@@#@ @#@@#@课课后拓展@#@ @#@@#@引导学生看背投，播放一组作品图片，有中外画家的表现性美术作品和兼有再现、表现两种方法而偏重于表现的美术作品。

@#@引导学生交流讨论，说一说如果美术创作表达自己对某种事物的看法和主观感受而不采用客观再现这一事物的方法，还有没有其他的方法。

@#@通过师生对以上问题的交流讨论，导出本课课题。

@#@@#@进入作品欣赏。

@#@由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、表现性美术作品外在和内在的基本特征；@#@回忆前课所学的再现性美术作品及其创作方法，比较两者的不同，启发、引导学生能否在本课作品中感受出作者所表现的某种情感。

@#@@#@表现：

@#@艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，着重反映作者的主观感受。

@#@@#@板块1：

@#@梵高的作品@#@课件展示：

@#@梵高作品《星月夜》@#@告诉学生欣赏美术作品表现的方法从以下三个方面入手：

@#@@#@1.作品形式@#@2.作品内容@#@3.美术作品的背景文化@#@教师提问：

@#@看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？

@#@@#@板块2：

@#@不同表现方法的美术作品@#@课件展示：

@#@《到处是生活》《我和我的故乡》《绿洲》@#@教师提问：

@#@你能感受到这些作品所表现的不同情感吗？

@#@@#@课件展示《到处是生活》雅洛申柯@#@课件展示《我和我的故乡》夏加尔@#@教师提问：

@#@画面的村庄是我们视觉的真实吗？

@#@@#@这幅画看似复杂、奇怪，理解它并不困难。

@#@作者给这一作品所起的题名，就是解释这幅画的一把钥匙。

@#@@#@课件展示《绿洲》马格利特@#@教师提问：

@#@在画面上你看到绿洲了吗？

@#@树怎么会长到桌子上？

@#@白云为什么挂在树上？

@#@作品为什么叫绿洲？

@#@@#@ @#@@#@板块3：

@#@马蒂斯的作品@#@下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。

@#@@#@课件展示。

@#@@#@教师提问：

@#@这样的画面给你最强烈的感受是什么？

@#@@#@绘画中，色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。

@#@色彩在作品中是怎样表现情感的，下面我们通过一段视频来解读它。

@#@@#@观看“野兽派的绘画”视频。

@#@@#@ @#@@#@板块4：

@#@抽象画@#@课件展示《即兴30》@#@教师提问：

@#@我们再来看这幅作品，它表现了什么情感？

@#@@#@教师提问：

@#@这是一幅抽象画，我们看到具体的形了吗？

@#@@#@教师总结：

@#@这幅画是在第一次世界大战前画的，康定斯基自己说，它是在人们“对战争经年不断的谈论”导致的一种强烈的精神压力，下意识地创作出来的，反映出战前人们那种躁动不安的情绪。

@#@@#@教师提问：

@#@“情绪”有具体的形象吗？

@#@@#@教师总结：

@#@虽然没有具体形象，也能表达画家的情感。

@#@所以作者采用抽象形式表现更为合适。

@#@这种形式也正表现了作者的主观认识。

@#@@#@知识点：

@#@讲解热抽象、冷抽象的特点。

@#@@#@课件展示《红蓝黄色的构图》蒙德里安、《黄红蓝》康定斯基@#@冷抽象：

@#@作品展现的是冷静、规则的几何构成。

@#@被称为古典、几何的抽象艺术。

@#@@#@热抽象：

@#@是明显直接表现情感。

@#@被称为浪漫的、有机的抽象艺术。

@#@@#@观看视频了解抽象画中画家主观情感的表现。

@#@@#@ @#@@#@板块5：

@#@分组讨论赏析作品@#@根据前面的分析，分组来讨论分析以下几幅作品。

@#@@#@课件展示：

@#@《舞蹈》马蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老汇的爵士音乐》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》怀斯、《呐喊》蒙克、《内战的预感》达利@#@问题：

@#@感受美术作品中的不同情感的表现,分组选代表谈感受。

@#@（从形象、色彩、构图等方面去谈）@#@通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品可以表现画家对社会、对生活、对命运的主观情感感受。

@#@画家通过不同的造型、色彩、构图来表现自己的主观情感，我们也体会了作品所传达出的情感。

@#@下节课让我们亲自尝试通过绘画作业表现某种情感或心境，老师期待着同学们的作品。

@#@@#@在教师指导下搜集各类美术作品图片，在教室里开辟作品专栏进行展示，引导学生在欣赏中注意分析作品的再现与表现创作方法。

@#@@#@学生讨论交流@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@师生共同分析、欣赏美术作品@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@《星月夜》中的世界仿佛在燃烧，树木如同火焰升腾，星星如同爆炸的火团，天空似在旋转动荡，这些描绘，都表达了梵高的主观情感。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@这件作品用写实的手法描绘了一个生活的侧面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家凑到窗口来欣赏窗外一角的情景。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@不管你怎么理解，作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。

@#@独特新颖的创意是它的成功之处，它主要运用了时空重组的创意方法，把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起，改变物体的原有的自然状态，从而形成新的视觉形象。

@#@@#@这就是被称为爆炸的色彩的野兽派的风格。

@#@1905年，马蒂斯、费拉芒克、马尔凯等人,在秋季沙龙上一起展出作品，他们都用强烈的原色作画,只有一件雕塑带有文艺复兴的典雅风格，艺术批评家说：

@#@“多纳泰罗在一群野兽当中”，“野兽派”由此产生。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生分成六组，由组长确定本组讨论的作品，进行讨论研究，选出代表总结发言，教师根据情况及时补充。

@#@@#@ @#@@#@播放一组图片，有再现的、表现的、抽象的，使学生初步认识到任何美术作品，都在不同程度上体现艺术家主观思想情感，同时也是他对社会的审美评价与审美理想的表现。

@#@梵高的作品，都充满了他对生命的热爱，诉诸了他内心强烈的感情。

@#@@#@ @#@@#@通过梵高作品表现强烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主观的认识。

@#@同时使学生了解很多艺术形式都可以表达作者的主观情感，拓宽学生的思路。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过《绿洲》的创意，引发学生的思考，领悟主观情感的表现在这里变得更为夸张。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过视频让学生了解色彩在作品中是怎样表现情感的。

@#@@#@ @#@@#@了解抽象绘画的情感表达。

@#@@#@通过前面的学习，我们了解到无论是再现艺术、表现艺术还是抽象艺术，都是人类美术史上长久存在的艺术形式，是人类创造的精神财富。

@#@不同的艺术，能够表现人类不同的精神内容、创造出不同的形式感，给人以不同的审美享受。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@探究性学习，通过学生分组的研究讨论，使学生在学习过程中，能够相互交流和互动。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总结加强认识，同时鼓舞学生做好下次课的准备。

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@课题：

@#@美术可以表现主观情感2@#@教学目标：

@#@@#@知识与能力目标：

@#@掌握有关主观情感表现的知识，加深对表现性美术作品特征的理解。

@#@@#@过程与方法目标：

@#@提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力。

@#@@#@情感、态度、价值观目标：

@#@培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

@#@培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；@#@培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@艺术创作的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@在实践中表达主观情感，理解表现性美术作品基本特征。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@环节@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@导入阶段@#@ @#@@#@ @#@@#@发展阶段@#@ @#@@#@播放一组作品图片，引导学生交流讨论，感受不同美术作品中画家主观情感的表现，强化上节课知识，为本节课的绘画实践创作做好铺垫，通过师生对作品的交流讨论，导出本课课题。

@#@@#@师生共同赏析@#@《加歇医生肖像》梵高@#@《灰色的树》蒙德里安@#@《太阳下的人与狗》米罗@#@《白杨林》吴冠中@#@《海边的塔希提少女》高更@#@学生实践@#@1．尝试运用具象或抽象形式和鲜明、强烈的色彩去表现热情、欢快的情绪。

@#@@#@2．尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的色彩去表现宁静、平和的气氛。

@#@@#@3.用自己喜爱的方式表现自己的某种情感或心境。

@#@@#@展示学生作品@#@1．谈谈自己通过绘画作业表现某种情感或心境的体会和心得。

@#@@#@2．师生共同对作业和实践过程进行评论和总结。

@#@@#@在教师指导下，在美术教室展示学生作业，举办一个小型画展。

@#@鼓励学生的创作。

@#@@#@学生讨论交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生发表自己对作品的看法和理解。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生进行创作实践。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生阐述自己作品的创意及表现。

@#@@#@同学之间互提问题及解答。

@#@@#@ @#@@#@学生亲自设计、布置展览。

@#@@#@ @#@@#@播放一组图片，使学生加深认识：

@#@任何美术作品都是在不同程度上体现着艺术家的主观思想情感，同时也是他对社会的审美评价与审美理想的表现。

@#@@#@ @#@@#@师生间进行对话与交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@评价与总结。

@#@@#@相互学习，取长补短。

@#@营造良好的学习氛围。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三单元：

@#@让人们的生活更美好@#@课时安排：

@#@四课时@#@第一课时@#@课题：

@#@环境设计@#@教学目标：

@#@@#@显性目标：

@#@学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，领会设计的重要性。

@#@让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。

@#@@#@隐形目标：

@#@通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素养。

@#@认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。

@#@合理利用资源，保护自然，是环境艺术设计最合理的方式。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@认识环境设计的要素。

@#@@#@教学难点；@#@@#@环境设计的广博性。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@一、组织教学@#@二、导入@#@同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗？

@#@你理想的教室应该是什么样的？

@#@@#@三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）@#@环境形式和功能的关系，是功能决定形式，这一点学生容易理解，也能自己分析，所以这部分幻灯片可以把说明小字隐藏，作为教师参考用。

@#@@#@环境设计和材料技术的关系，可以以水立方为重点讨论。

@#@环境设计是否受材料技术的制约？

@#@古今中外不同材料的运用，形成了环境设计上怎样不同的结果？

@#@@#@环境设计艺术形式空间的象征意义，重点讲人民大会堂的设计，突出人民大会堂特殊的政治地位，体现集";i:

17;s:

19892:

"新会计准则体系下银行贷款核算有关问题的研究@#@新会计准则体系下银行贷款核算有关问题的研究@#@来源：

@#@中国论文下载中心 @#@ @#@ @#@ @#@[08-03-1114:

@#@53:

@#@00] @#@ @#@ @#@ @#@作者：

@#@未知 @#@ @#@ @#@ @#@编辑：

@#@studa20@#@AdsbyGoogle@#@北大青鸟白领校区热招@#@在软件中展翅高飞， @#@北大青鸟助你成功启航！

@#@@#@www.T@#@90天快速增高6-18厘米@#@身材矮小,找工作恋爱没自信,怎么办?

@#@ @#@美国hgh倍高增高产品,让您快速长高@#@经济毕业论文发表征稿中@#@多所高校认可，发表周期短，录稿率高 @#@免审稿费，赠样刊，快来在线投稿！

@#@@#@Www.JJlt.Net@#@ @#@《企业会计准则第22号—金融工具确认和计量》规定中，银行贷款的核算与原金融企业会计制度（以下简称原制度，目前很多银行业金融机构仍在执行）相比，发生了较大变化。

@#@执行新准则，对银行业金融机构的利润和财务状况将会产生重大影响。

@#@目前，新准则已在上市银行执行，但是由于理解不同、信息技术支持不够、考核和盈余管理的趋动、从业人员素质等各方面因素影响，上市银行在执行上可谓各行其是、各不相同。

@#@本文拟从新旧制度在贷款核算方面的主要差异、执行新准则应考虑的问题、科目设计、主要会计事项处理等方面对新准则体系下银行贷款核算的相关问题进行探讨，以期能给大家以借鉴。

@#@@#@一、新旧制度在贷款核算上的主要差异@#@

（一）初始计量采用公允价值，后续计量采用摊余成本@#@1.初始计量。

@#@新准则规定：

@#@“企业初始确认金融资产或金融负债时，应当按照公允价值计量”，且相关交易费用计入初始确认金额。

@#@而原制度对金融资产和金融负债的确认和计量未作出明确规定，一般而言，原制度下贷款按贷出的实际金额进行初始计量，相关交易费用直接计入当期损益，不计入贷款成本。

@#@@#@2.后续计量。

@#@新准则规定，贷款和应收款项后续应采用实际利率法按摊余成本计量。

@#@而原制度规定贷款按实际成本计量。

@#@摊余成本与实际成本并不一样，两者有所区别。

@#@@#@摊余成本是指金融资产或金融负债的初始确认金额经以下调整后的结果：

@#@

（1）扣除已偿还的本金；@#@

（2）加上或减去采用实际利率法将该初始确认金额与到期日金额之间的差额进行摊销形成的累计摊销额；@#@（3）扣除已发生的减值损失。

@#@@#@按新准则规定，“已偿还的本金”是现金流的概念，既包括本金的归还，也包括借款人支付的利息。

@#@@#@“初始确认金额与到期日金额之间的差额”主要是因为发生的交易费用、溢折价等因素影响，导致两者之间产生差额，此差额应按实际利率法在贷款存续期内予以转销。

@#@@#@

（二）采用实际利率法确认各期利息收入@#@1.利息收入确认时间与原制度不同。

@#@原制度规定在贷款结息日确认利息收入，贷款结息日往往在每季末月21日（或每月21日），而对符合收入确认条件的，新准则要求在资产负债表日予以确认。

@#@@#@2.确认方法不同。

@#@原制度规定确认的利息收入是按贷款合同本金和合同利息计算确认的，新准则规定“利息收入金额，按照他人使用本企业货币资金的时间和实际利率计算确定”，即按贷款的摊余成本和实际利率计算确定利息收入，由于摊余成本不等于合同本金、实际利率也不等于合同利率，因此，两种方法的计算结果是存在差异的。

@#@@#@3.原制度规定，贷款应划分为应计贷款（本金或应收利息未超过90天的贷款）和非应计贷款（本金或应收利息超过90天的贷款），应计贷款产生的利息确认为本期损益，而非应计贷款产生的利息则不能确认为本期损益，并无须缴纳营业税和所得税。

@#@新准则没有划分应计贷款和非应计贷款，而以摊余成本为依据按实际利率法计算确认利息收入。

@#@在合同利率等于实际利率的条件下，两者之间的关系是：

@#@@#@新准则下的贷款利息收入=（应计贷款利息收入+非应计贷款利息收入）-贷款减值部分×@#@合同利率@#@（三）贷款减值的测试和减值损失的确认@#@1.计提减值准备的依据不同。

@#@@#@原制度规定：

@#@“金融企业应当在期末分析各项贷款的可收回性，并预计可能产生的贷款损失。

@#@对预计可能产生的贷款损失，计提贷款损失准备。

@#@贷款损失准备应根据借款人的还款能力、贷款本息的偿还情况、抵押品的市价、担保人的支持力度和金融企业内部信贷管理等因素，分析其风险程度和回收的可能性，合理计提。

@#@”@#@新准则明确了金融资产（包括贷款和应收款项）发生减值的客观证据，规定企业在资产负债表日应进行账面价值检查，有客观证据表明金融资产发生减值的，应确认减值损失，计提减值准备。

@#@银行贷款发生减值时，应将其账面价值与预计未来现金流量现值之间的差额，确认为减值损失，计入当期损益。

@#@@#@同原制度相比，新准则一是更注重未来现金流量（不包括尚未发生的未来信用损失）；@#@二是突出折现的概念，需将未来现金流量按贷款初始确认时的实际利率进行折现。

@#@@#@2.新准则明确了减值测试的方法和程序@#@新准则规定对单项重大的金融资产（含贷款，下同）应单独进行减值测试，如有客观证据表明其已发生减值，应确认减值损失。

@#@对单项金额不重大的金融资产可以单独进行减值测试，也可以包括在具有类似信用风险特征的金融资产组合中进行减值测试。

@#@@#@原制度则未规定贷款减值测试的方法，在实际执行中，各银行减值测试的方法也不尽相同。

@#@@#@二、执行新准则应注意的问题@#@

（一）实际利率如何确定@#@实际利率是指将金融资产或金融负债在预期存续期间或适用的更短期间内的未来现金流量，折现为该金融资产当前账面价值所使用的利率。

@#@@#@在确定实际利率时，应当考虑金融资产或金融负债所有合同条款（包括提前还款权、看涨期权、类似期权等）的基础上预计未来现金流量，但不应当考虑未来信用损失。

@#@金融资产或金融负债合同各方之间支付或收取的、属于实际利率组成部分的各项收费、交易费用及溢价、折价等，在确定实际利率时予以考虑。

@#@@#@金融资产或金融负债的未来现金流量或存续期间无法可靠计量时，应采用整个合同期内的合同现金流量。

@#@@#@如某银行在×@#@×@#@年×@#@月×@#@日发放一笔贷款3，000万元，贷款期限3年，合同利率为9%，按年付息，到期一次还本。

@#@为了确保贷款质量，该银行在本笔贷款发放前委托一家专业咨询公司对该笔放款进行了贷前调查和评估，支付咨询费用6万元。

@#@按合同规定，借款人不得提前还款。

@#@@#@在计算实际利率时，应按照“金融工具的初始账面价值+交易费用-交易收入+溢价（或减折）=金融工具未来现金流量的折现值”，下面采用“插入法”计算。

@#@@#@假设贷款的实际利率为r，@#@3006=3000×@#@9%/（1+r）+3000×@#@9%/（1+r）＾2+（3000@#@+3000×@#@9%）/（1+r）＾3@#@先按8%的利率测试：

@#@@#@3270×@#@0.7938+270×@#@1.7833=3077.217＞3006（注1）@#@再按10%的利率测试：

@#@@#@3270×@#@0.7513+270×@#@1.7355=2925.336＜3006（注2）@#@根据插入法计算，实际利率=[8%×@#@（3006-2925.336）+10%×@#@（3077.217-3006）]÷@#@（3077.217-2925.336）=8.9378%@#@为了简化计算，按照《企业会计准则—应用指南》中规定，如果合同利率与实际利率差异较小的，也可以采用合同利率计算确定利息收入。

@#@@#@

（二）贷款减值损失的确认@#@1.各银行应明确“单项金额重大”的贷款标准和“类似信用风险特征”的分类方法，作为本行重要的会计政策。

@#@@#@按新准则规定，“单项重大的金融资产”和“单项不重大的金融资产”的减值测试方法是不一样的，“单项重大的金融资产”需要单独测试；@#@而为了减轻测试量，对“单项不重大的金融资产”，可以将具有类似信用风险特征的贷款组合在一起进行测试，因此，“单项金额重大”的贷款标准高与低，直接决定减值测试的复杂程度和结果，从而影响损益。

@#@@#@“具有类似信用风险特征”一般指资产类型、贷款期限、行业分布、区域分布、担保物类型、逾期状态等，对“单项不重大的金融资产”按“具有类似信用风险特征”进行分类组合测试。

@#@分组不同，减值测试的结果也不同，因此，各银行在执行新准则时，应明确分组标准，并作为本行重要的会计政策的组成部分。

@#@@#@2.需要进行再测试的两种情况@#@单独测试未发生减值的金融资产应包括在有类似信用风险特征的金融资产组合中再进行减值测试。

@#@@#@对于已包括在某金融资产组合中的某项特定资产，一旦有客观证据表明其发生了减值，则应当将其从该组合中分出来，单独确认减值损失。

@#@@#@3.减值测试需要信息技术支持@#@减值测试的基础是未来现金流量，由于商业银行贷款数量庞大且变动很快，应该考虑计算机系统的技术支持，否则，无法按月完成测试工作。

@#@应考虑单独开发或在各银行综合业务处理系统内镶嵌金融资产减值测试系统，系统在功能方面应能满足提供账面价值、未来现金流入（单项金额重大的逐笔提供、不重大按分组提供）、应计提减值准备等信息，未来现金流量由系统实际利率自动进行折现计算，与账面价值进行比较计算出本期应计提的减值损失，并自动产生记账凭证，视情况由系统自动进行相关账务处理，或根据凭证手工进行账务处理。

@#@@#@（三）会计利息收入和应税利息收入分别确定@#@按新准则规定，会计上的贷款利息收入按实际利率法计算确认，而在计算缴纳营业税时，必须按合同金额和合同利率计算缴纳，同时，对本金或应收利息超过90天未收到的，应予以冲回。

@#@两者存在很大差异。

@#@那么，为了同时满足这两方面核算的要求，会计利息收入和应税利息收入应分别确认，对应税利息可采取在表外核算予以登记。

@#@@#@由于两者的不同，产生的另一个问题是在计算清缴所得税时，必须将非税利息收入从会计利润中予以扣除，在进行核算中，非税利息收入必须单独反映。

@#@@#@三、主要科目设置建议@#@

（一）设置“客户贷款”科目@#@核算按规定发放、提供信用以及承担信用风险而形成的各类正常的（即不包括逾期贷款和非应计贷款）客户贷款，包括抵押贷款、质押贷款、保证贷款、信用贷款等。

@#@@#@银团贷款、贸易融资、协议透支、贴现（含商业汇票贴现、买断式转贴现、信用证项下汇票贴现、信用证项下应收款买入、福费廷、信用证议付等）、信用卡透支、转贷款、买入返售资产等可在本科目核算，建议最好单独设置一级科目核算。

@#@@#@本科目按内部管理需要，按行业设置二级科目，按客户设户进行明细核算。

@#@@#@本科目借方余额反映按规定发放尚未收回的贷款本金。

@#@@#@

（二）设置“贷款交易费用”科目@#@核算贷款发放时支付给咨询公司、代理机构等的手续费、佣金及其他必要支出（如印花税、工本费等，如金额不大，也可直接计入当期损益）。

@#@在实际支付交易费用时记借方，摊销时记贷方。

@#@@#@本科目按内部管理需要，按行业设置二级科目，按客户设户进行明细核算。

@#@@#@本科目借方余额表示尚未摊销的贷款交易费用。

@#@在贷款到期或核销时，本科目应结转为零。

@#@@#@（三）设置“贷款价值调整”科目@#@过渡性科目，用以调整按实际利率法计算确认的利息收入和按合同结计的利息之间的差额。

@#@贷款结息日，按合同结计息时，借记应收利息科目，贷记本科目；@#@资产负债表日，按实际利率法计算确认的利息收入，贷记“利息收入”科目，按应摊的贷款交易费用，贷记“贷款交易费用”科目，按合同结计的利息（应等于按实际利率计算确认的本期利息收入和应摊销的交易费用之和）借记本科目。

@#@@#@本科目按内部管理需要，按行业设置二级科目，按客户设户进行明细核算。

@#@@#@（四）设置“贷款损失准备”科目@#@核算各类贷款计提的减值准备。

@#@资产负债表日，贷款发生减值的，按应减记的金额，贷记本科目；@#@对于确实无法经批准核销的贷款，借记本科目。

@#@已计提贷款损失准备的贷款价值以后得以恢复，应在已计提减值的贷款损失准备金额以内，按恢复增加的金额，借记本科目。

@#@@#@本科目可按计提贷款损失准备的资产类别进行明细核算。

@#@@#@本科目期末贷方余额反映企业已计提但尚未转销的贷款损失准备。

@#@@#@（五）设置“贷款非税利息收入”科目@#@核算非应计贷款应确认的利息收入和因减值准备计提减少的利息收入。

@#@增加利息收入时，贷记本科目；@#@减少利息收入或结转为本年利润时，借记本科目。

@#@@#@本科目按贷款种类设户进行明细核算。

@#@@#@年度终了，应将本科目余额结转到“本年利润”科目，借记本科目，贷记“本年利润”科目或作相反处理。

@#@@#@本科目属损益类科目，余额在贷方时反映增加的利息收入；@#@余额在借方时反映减少的利息收入，年终结转后无余额。

@#@@#@在计缴所得税时，应按结转数额进行纳税调整。

@#@@#@（六）设置“应税贷款利息”表外科目@#@核算应计贷款按合同规定结计的应缴纳营业税的利息。

@#@在合同结息日，按结计的利息，记收入方；@#@缴纳营业税时，按实际缴纳营业税的利息金额，记付出方。

@#@对于贷款本金或利息超过90天的贷款，将其结计的利息冲销，记入付出方，同时收记“非应税贷款利息”表外科目。

@#@@#@本科目收入方余额反映已结计但尚未缴纳营业税的贷款利息。

@#@@#@（七）设置“非应税贷款利息”表外科目@#@核算非应计贷款按合同规定结计的利息。

@#@在合同结息日，按结计的利息，记收入方；@#@收到利息时，按实际收到的金额，借记客户存款等科目，贷记利息收入科目，同时记本科目的付出方，记入“应税贷款利息”表外科目的收方。

@#@对于贷款本金或利息超过90天的贷款，将其结计的利息冲销“应税贷款利息”表外科目，收记“非应税贷款利息”表外科目。

@#@@#@本科目收入方余额反映已结计但尚未收到的非应计贷款利息。

@#@@#@（八）另外还需设置：

@#@“逾期贷款”、“非应计贷款”、“应收利息”、“利息收入”四个科目、科目使用说明略。

@#@@#@四、主要会计事项处理@#@

（一）发放贷款的处理@#@贷款发放时，根据业务部门通知和相关凭证进行会计处理：

@#@@#@借：

@#@客户贷款（实际放款金额）@#@借（贷）：

@#@贷款交易费用（实际发生金额）@#@贷：

@#@客户存款（实际放款金额）@#@贷：

@#@经费存款等（实际发生金额）@#@

（二）期末确认贷款利息收入的处理@#@资产负债表日，按贷款摊余成本、实际利率确认利息收入：

@#@@#@借：

@#@贷款价值调整@#@贷：

@#@利息收入（应计贷款，本期确认数）@#@贷：

@#@贷款非税利息收入（非应计贷款，本期确认数）@#@贷：

@#@贷款交易费用（本期摊销额）@#@（三）结息的处理@#@在合同结息日次日或贷款到期日，按贷款余额、合同利率计算利息：

@#@@#@1.若为应计贷款@#@借：

@#@应收利息@#@贷：

@#@贷款价值调整@#@同时：

@#@表外登记@#@收入：

@#@应税贷款利息@#@实际收到客户支付的利息时@#@借：

@#@客户存款@#@贷：

@#@应收利息@#@实际缴纳营业税时，根据应税利息销记表外应税利息@#@付出：

@#@应税贷款利息@#@2.若为非应计贷款@#@借：

@#@应收利息@#@贷：

@#@贷款价值调整@#@同时：

@#@表外登记@#@收入：

@#@非应税贷款利息@#@实际收到客户支付的利息时@#@借：

@#@客户存款@#@贷：

@#@应收利息@#@同时转销非应税贷款利息表外科目@#@付出：

@#@非应税贷款利息@#@收入：

@#@应税贷款利息@#@（四）计提贷款损失准备的处理@#@资产负债表日，贷款发生减值的，根据风险管理等部门认定的依据：

@#@@#@借：

@#@资产减值损失@#@贷：

@#@贷款损失准备@#@已计提贷款损失准备的贷款价值恢复的，在已计提减值的贷款损失准备金额以内，根据风险管理等部门认定的依据，按恢复增加的金额：

@#@@#@借：

@#@贷款损失准备@#@贷：

@#@资产减值损失@#@（五）形成非应计贷款的处理@#@对单纯以期限尺度认定的不良贷款，会计部门应在贷款逾期90天或利息挂账90天的次日进行会计处理；@#@按程度认定的非应计贷款，会计部门根据经审核批准的非应计贷款认定通知进行处理。

@#@@#@借：

@#@非应计贷款@#@贷：

@#@客户贷款@#@或贷：

@#@逾期贷款@#@冲销利息收入：

@#@@#@借：

@#@利息收入@#@贷：

@#@贷款非税利息收入@#@同时，将表外结计的利息冲销“应税贷款利息”表外科目，收记“非应税贷款利息”表外科目。

@#@@#@付出：

@#@应税贷款利息@#@收入：

@#@非应税贷款利息@#@（六）收回贷款的处理@#@借：

@#@客户存款@#@贷：

@#@客户贷款@#@贷：

@#@贷款交易费用@#@（七）核销贷款的处理@#@核销贷款时，会计部门根据批复文件办理转账。

@#@贷款损失不足的，先提足准备，再予以核销。

@#@@#@借：

@#@贷款损失准备@#@贷：

@#@非应计贷款@#@贷：

@#@应收利息@#@贷：

@#@贷款交易费用@#@同时，转销表外利息，并登记核销贷款表外账@#@付出：

@#@非应税贷款利息@#@收入：

@#@核销债权利息@#@收入：

@#@核销债权本金@#@收回已核销贷款时，应将原核销的贷款本金分录转回，增加贷款损失准备：

@#@@#@借：

@#@非应计贷款@#@贷：

@#@贷款损失准备@#@同时，办理贷款归还的账务处理：

@#@@#@借：

@#@客户存款@#@贷：

@#@非应计贷款@#@贷：

@#@利息收入@#@同时，销记表外核销贷款科目，登记应税贷款利息科目@#@付出：

@#@核销债权利息@#@付出：

@#@核销债权本金@#@收入：

@#@应税贷款利息@#@[参考文献]@#@1.中华人民共和国财政部，《企业会计准则2006》，2006.2,经济科学出版社。

@#@@#@2.中华人民共和国财政部，《企业会计准则—应用指南2006》，2006.11,中国财政经济出版社。

@#@@#@3.财政部会计司，《企业会计准则讲解2006》，2007.4,人民出版社。

@#@@#@";i:

18;s:

29609:

"附件1：

@#@@#@盘锦供电公司2011年基建质量管理@#@策划方案@#@一、2010年基建质量管理工作回顾@#@2010年盘锦供电公司电网建设工程共5项。

@#@其中续建工程2项，分别为：

@#@220千伏曙光变电站增容扩建工程、66千伏冯家输变电新建工程。

@#@新开工工程3项，分别为：

@#@220千伏吴家输变电新建工程、66千伏河南输变电新建工程和66千伏兴东输变电新建工程。

@#@续建工程全部按期投运，新开工项目按照里程碑进度计划要求有序进行。

@#@@#@在2010年基建质量管理工作中，盘锦供电公司为了彻底贯彻落实国网公司和省公司的有关文件精神及质量管理要求，切实提高工程质量，以三个项目部标准化体系建设、质量通病防治、工程建设标准强制性条文执行、标准化工艺应用、加强数码照片管理、贯彻省公司文件会审制度及基建系统站班会管理制度、加强质量教育培训以及加强和规范工程分包管理等工作为2010年质量管理的中心任务。

@#@结合本年度工程实际，积极探索质量管理创新，采取了一系列有效措施，工程质量稳步提高。

@#@从8月份开始，紧紧围绕“全面加强工程质量管理专项活动”这条主线，将日常质量管理与“质量管理专项活动”有机融合，宣传、动员参建人员挖掘质量管理中存在的深层次问题，“找差距、定措施”，有效推动了“活动”的开展，参建人员素质、业务技能和争先创@#@优意识明显增强，全年在建工程总体质量显著提升。

@#@现将2010年基建质量管理采取的具体措施和取得的主要成效总结如下：

@#@@#@

（一）从抓基建管理队伍建设入手，强化质量教育培训工作，通过改进培训方式，增强了培训效果@#@1.积极组织基建管理人员、监理人员和施工管理人员按时参加省公司基建部组织的各种质量管理培训班，同时要求参加入网作业的外包施工单位法人、项目经理及施工管理人员也参加省公司组织的培训。

@#@@#@2.从提高参建人员素质入手，将上级文件、规程、规范的培训与施工亮点、质量问题案例分析相结合。

@#@@#@根据年初制定的培训计划，采用集中培训方式，分别于3月份、9月份和11月份举办了三期质量管理培训班。

@#@盘锦金通得工程建设有限公司、盘锦电力建设有限公司、送电工程公司及其分包队伍等单位主管工程施工的领导及在建工程项目监理部监理、施工项目部技术员、质检员等共计120余人次参加了培训。

@#@由我公司基建部专工授课，3月份对《国家电网公司输变电工程质量通病防治工作要求及技术措施》、《输变电工程建设标准强制性条文实施管理规程》、《辽宁省电力有限公司基建工程技术文件会审制度》、《辽宁省电力有限公司基建系统站班会管理制度》、《国网公司输变电工程施工工艺示范手册》有关内容、施工过程质量控制、外包队伍入网作业日常管理等内容进行了培训。

@#@9月初对《关于印发<@#@辽宁省电力有限公司2010年变电工程建设质量质量管理流动红旗竞赛实施方案>@#@的通知》（辽电基建部〔2010〕14号）、三个项目部标准化工作手册等内容进行了培训。

@#@在10月31日省公司对220千伏吴家变电站新建工程进行了流动红旗检查后，针对检查组提出的工程质量问题进行整改的同时，11月份又对工程建设存在的问题进行了有针对性培训。

@#@@#@每期培训均采用文件、规程内容与施工亮点、质量问题案例相结合的方式，通过播放国网公司、省公司质量巡检、流动红旗竞赛检查通报、盘锦供电公司内部质量竞赛检查以及去外地参观学习带回的PPT片等形式，增强了培训效果。

@#@@#@3.从抓基建队伍建设入手，将基建工作会议与上级文件宣贯、质量培训和质量意识教育融为一体。

@#@@#@为提高参建单位质量意识，全面提升工程质量，多次利用召开工程例会和质量专题会议的机会进行质量教育，在7月12日基建部组织召开的落实内部竞赛实施方案基建工作会议上，参建单位观看省公司上半年流动红旗检查汇总的PPT照片后，又一同观看了海尔起步阶段视质量为生命的著名砸冰箱视频短片，引起了在场人员对质量意识的深刻共鸣。

@#@在11月3日吴家变流动红旗问题整改会议上，在落实整改措施后，参建单位又观看了检查组专家留下的兄弟单位现场PPT片。

@#@@#@4.要求施工单位管理人员经过培训后，通过各种渠道，如在质量活动、质量分析会、班前会及工作例会时将所学内容及掌握的质量控制知识向员工进行讲解，在施工过程中严格执行，并加强监督、指导，使工程质量处于受控状态。

@#@@#@通过加强内部培训，改进培训方式，一是提高了各级管理人员质量意识，进一步明确质量标准，真正树立“质量至上”的思想；@#@二是使我们的施工管理人员熟练掌握各种质量控制要点，提高业务能力，用掌握的质量控制手段指导施工，保证了施工质量。

@#@@#@

（二）开展盘锦供电公司内部质量竟赛活动取得实效@#@为进一步提升输变电工程质量标准化建设水平，强化工程质量管理工作，搭建基建质量管理工作经验的交流学习平台，缩小不同施工单位（施工项目部）间的管理水平差异，促进我公司输变电工程整体质量管理水平和建设质量的稳步提高。

@#@盘锦供电公司开展了输变电工程建设质量管理内部竞赛活动。

@#@4月份下发了《关于印发<@#@盘锦供电公司输变电工程建设质量、质量管理竞赛实施方案>@#@的通知》（盘电基建〔2010〕91号）。

@#@按照“方案”要求每月进行一次质量巡检、评比并排序，将检查结果记录备案，工程竣工后累加，同时将评比结果在我公司网站公布。

@#@9月10日～11日、10月20日～21日和11月30日～12月1日对在建工程进行了质量质量内部巡检，三次巡检共查出问题23项，施工单位进行了限期整改，确保了工程质量。

@#@通过“内部竞赛”的开展，增强了参建单位的质量意识，参建人员参与质量管理的主动性和积极性明显提高，形成“比、学、赶、超”的良好氛围，各项目间管理水平差距逐步缩小，工程质量稳步提升。

@#@@#@（三）实行质量风险抵押金制，施工单位对质量管理工作的重视程度明显增强@#@每项工程开工前，向施工单位收取质量风险抵押金，工程竣工后根据每个工程项目在历次检查中（包括省公司检查）存在的质量问题及整改情况，视情节部分或全部扣除风险抵押金，对优胜工程项目给予奖励。

@#@此项制度的实行，增强了施工单位对质量管理的重视，有效地促进了质量管理工作的开展，确保了工程质量。

@#@@#@（四）对“站班会”实行录音，有效地控制和提高了“站班会”质量@#@为更好地落实“站班会”制度，基建部统一购买了录音笔发给施工项目部，要求施工项目部召开站班会时将站班会内容录音，业主项目部定期检查、了解和监督站班会“三交”、“三查”内容，及时掌握作业班组技术措施交底情况。

@#@确保了站班会交底内容真实、有效。

@#@@#@（五）利用数码照片加强施工过程质量控制效果明显@#@开工前要求参建单位在工程建设过程中严格按照《关于强化输变电工程施工过程质量控制数码采集与管理的工作要求》（国网公司基建质量〔2010〕322号）文件进行数码照片的采集和管理，制定数码照片采集计划，形成足够数量有价值的数码照片，加强各施工部位、工序以及重要环节照片的采集，同时提高工程照片的质量，使其能如实反映出建设过程的工程质量。

@#@在日常质量管理过程中，始终将数码照片作为施工过程质量控制的主要手段之一。

@#@在内部安全质量巡检以及质量专项检查中，将数码照片管理作为重点检查内容，有效加强了施工过程质量控制。

@#@吴家变业主项目部在省公司数码照片质量竞赛中取得了第一名的可喜成绩。

@#@@#@（六）严格执行省公司文件会审制，确保了管理文件质量@#@业主、监理、施工项目部按要求编制质量管理文件，并严格执行了“会审制”流程，形成会审记录，对文件中存在的问题及时进行了更正，对某些重要技术管理文件进行了多次会审，保证了质量管理文件、作业指导文件的可行性和有效性。

@#@@#@（七）学习先进管理经验、增进相互交流，有效地提高了工程质量管理水平@#@在开展“内部质量竞赛”，促进盘锦供电公司在建工程质量管理经验交流的基础上，组织参建单位到外地参观学习先进管理经验，开拓视野。

@#@8月份和10月份分别组织了盘锦金通得工程建设有限公司、盘锦电力建设有限公司、盘锦监理部领导及在建工程施工项目部经理、监理人员到220千伏南京码头变、朝阳柏山变及锦州薛家变等施工现场进行观摩学习，并将带回影像资料制成PPT文件供各项目部借鉴。

@#@参建人员提高施工质量，提升工程质量管理水平的意识明显增强，工程质量得到了进一步提升。

@#@@#@（八）积极推行标准工艺的应用，施工工艺标准化程度逐步提高@#@基建部统一购买了标准化工艺示范光盘和《国家电网公司输变电工程工艺标准库》手册，下发给施工单位，同时施工项目部配置了投影仪，要求监理、施工单位利用工程协调会、质量例会中学习、观看工艺示范手册和光盘内容，反复学习，熟练掌握。

@#@业主项目部编制的管理纲要和创优规划、施工单位编制的实施细则和施工作业指导书及技术交底中采用标准工艺内容，努力提高标准工艺的应用率。

@#@并要求施工单位在学习和理解的基础上，在施工过程中对标准工艺进一步研究并有所创新，形成企业的标准工艺库，切实提高质量和工艺水平。

@#@业主项目部、地区站将标准工艺的应用情况纳入日常监督检查和工程质量阶段检查的主要内容之一，并对标准工艺应用效果进行验证、评价和考核。

@#@@#@（九）制定质量通病防治措施，逐步减少质量通病@#@业主项目部在开工前下达了电力建设工程质量通病防治任务书，施工单位制定了电力建设工程质量通病防治计划，监理单位制定了质量通病控制措施。

@#@认真组织业主项目部、监理、工单位班组长以上管理人员学习、落实《国家电网公司输变电工程质量通病防治工作要求及技术措施》、工艺示范手册和光盘内容以及《国家电网公司输变电工程工艺标准库》手册内容，规范开展质量通病防治工作。

@#@对外出参观学习带回的220千伏抚顺顺阳变、南京码头变、朝阳柏山变及锦州薛家变的亮点照片组织参建单位学习并下发。

@#@在施工过程中认真研究、总结质量通病防治工作经验，不断丰富和完善质量通病防治措施，质量通病逐步减少。

@#@@#@（十）通过开展“全面加强工程质量管理专项活动”，有力推动了各项质量管理措施的落实@#@在国网公司《关于印发全面加强工程质量管理专项活动实施意见的通知》下发后，盘锦供电公司于8月26日至8月30日先后召开“专项活动”学习和动员会，成立了“专项活动”领导小组，制定“专项活动实施方案”，业主项目部管理人员深入施工项目部和施工班组，和监理、施工管理人员共同宣传本次活动的目的、意义等工作，使全体作业人员深刻理解了开展本次活动的必要性，激发职工参与工程质量管理的热情，形成了人心思进、人人关心质量管理的良好氛围。

@#@“专项活动”开展期间，通过挖掘质量管理中存在的深层次问题，制定针对性措施，将日常质量管理与“质量管理专项活动”有机融合，有力地推动了三个项目部标准化体系建设、质量通病防治、工程建设标准强制性条文执行、标准化工艺应用、数码照片管理、文件会审制度及基建系统站班会管理制度的有效落实。

@#@@#@（十一）达标创优工作的开展@#@根据本年度工程项目情况，确立了吴家220千伏变电站新建工程争取在确保在实现高水平达标投产的基础上，达到国网公司优质工程标准，争创国网公司优质工程。

@#@河南66千伏变电站新建工程、兴东66千伏变电站新建工程参照国网公司优质工程标准进行建设，在确保达标投产的基础上争创省公司优质工程的达标创优工作目标。

@#@@#@为促进达标创优工作的开展，在工程建设过程中，依据《国家电网公司输变电达标投产考核办法》、《国家电网公司输变电优质工程评选办法》及上级有关质量管理文件要求，结合工程实际，主要开展了以下几方面工作。

@#@@#@一是加强施工管理文件和作业指导文件的质量，严格执行文件会审制。

@#@业主、监理和施工项目部共同对施工文件会审时，《项目管理实施规划》、《施工创优实施细则》等文件未能满足要求，经业主项目部和监理的指导，施工单位完善后，重新履行文件会审流程，有的文件进行了反复多次会审，直至符合标准要求，确保了文件的有效性和可行性。

@#@@#@二是加强施工质量前期预控、中间检查、问题整改反馈等措施，推行施工标准化工作。

@#@通过开展试点，积累经验、统一工艺，减少了施工质量通病。

@#@@#@三是严格审查工程各阶段开工条件，由监理对施工单位的施工组织、人员配置、原材料检验报告、技术准备、人员培训、特殊工种人员、施工机械、工器具、施工方案及施工技术措施等进行严格审批，建设单位进行严格监督。

@#@@#@四是严格执行材料进场验收、保管和发放制度。

@#@及时组织相关部门人员对进场主要原材料进行了验收，杜绝不合格产品进入现场。

@#@针对各施工现场进场的碎石中山皮土较多、砂中鹅卵石和含泥量超标、砂子细度模数不符合要求等问题，都被监理及时发现，避免了不合格材料用于工程，确保了工程质量。

@#@@#@五是加强施工过程的质量监督，对施工单位的三级自检体系运转情况进行监督检查，充分发挥监理的质量监督作用，利用现场随机抽查方式，发现问题及时解决。

@#@针对挡土墙砌筑后两侧有重缝、挡土墙毛石基础带水施工、主控楼预制管桩与基础承台钢筋焊接时个别钢筋布置不均匀且焊接质量不符合要求、围墙构造柱砌筑垂直度超差、主控楼承台钢筋绑扎间距偏大等质量问题均被监理及时发现，并逐一令其返工和整改后，监理进行了验收，确保了工程质量。

@#@@#@工程转序前严格执行质量监检，按照自检、预检、正式监检的步骤进行，盘锦地区质监站按时对在建工程进行了质量监检，并出具了监检报告，施工单位对整改项目全部进行了整改，监理对整改结果进行了验收，做到闭环管理。

@#@@#@六是加强工程资料管理，严格按照《省公司变电工程文件归档范围及分类导则》执行。

@#@将工程档案管理纳入盘锦供电公司内部安全质量竞赛巡检重要内容之一，通过每月一次的巡检，工程档案资料管理水平得到显著提高，做到清晰、明确，确保工程资料真实、准确、规范、有效。

@#@满足达标创优和电力建设档案管理规定的要求。

@#@@#@二、2010年基建质量管理存在的主要不足@#@

（一）质量管理制度执行落实方面@#@存在问题：

@#@仍然存在某些质量管理制度落实不到位，责任不清，执行上、责任追溯、考核上无法落实到具体人员的现象。

@#@@#@主要原因：

@#@一是各责任主体制定的质量管理制度均存在内容笼统、可操作性差的问题，仍需完善和细化。

@#@二是规章制度在执行中存在责任分工模糊、可操作性不强，应用过程中出现偏差现象。

@#@三是质量管理制度在执行过程中监督、考核力度不够。

@#@@#@

（二）质量教育培训方面@#@存在问题：

@#@@#@1.培训效果不甚理想，基建部先后举办了多期培训班，也组织相关人员到外地进行了观摩学习，取得了一定收效。

@#@但参建单位管理人员经培训后对管理制度、规程、规范理解不深、不透，在应用过程中不能与工程实际有机结合。

@#@@#@2.施工单位管理人员素质不高，尤其是土建分包队伍素质偏低，对电网建设有关质量管理标准和标准工艺不了解，短时间培训达不到电网建设工程对施工管理人员和作业人员要求的标准。

@#@@#@主要原因：

@#@@#@一是施工单位负责人对培训工作重视程度不够，缺乏主动提高自身队伍业务能力的意识。

@#@@#@二是由于工期紧张等客观原因，采用集中培训方式，培训时间不足，参建单位管理人员经短暂的培训后，对培训内容只能概略了解，仅仅靠集中培训难以保证对培训内容熟练掌握，还需进一步学习。

@#@@#@三是部分管理人员缺乏学习热情，缺少提高自身素质的意识，在培训后不能主动地利用业余时间通过“自学”来掌握培训内容。

@#@@#@（三）工程项目质量管理方面@#@存在问题：

@#@@#@1.通过“内部竞赛”的开展，各项目间管理水平差距逐步缩小，各工程项目之间质量管理水平、过程质量控制水平仍有距离，某些项目与标准要求仍存在较大差距。

@#@@#@2.有的工程项目缺乏过程控制环节，对关键工序、节点的控制不到位。

@#@@#@3.工程档案管理方面还存在施工纪录填写、工程档案组卷不规范，相对工程进度滞后等问题。

@#@@#@4.利用数码照片控制施工过程质量取得了较好效果，但还存在数码照片数量不足、缺少环节、质量不高的现象。

@#@@#@主要原因：

@#@一是施工单位人员素质、管理水平有差距，尤其是各分包队伍之间管理水平、人员素质差距较大，导致施工项目间质量差距加大。

@#@二是各项目的监理人员责任心、业务能力存在差距，也是导致施工项目之间质量管理存在差距的原因。

@#@三是监理人员、施工管理人员对控制环节、关键工序、节点了解不全面，出现管理死角。

@#@四是施工单位编制的质量文件、施工方案、作业指导书缺乏针对性，与工程实际脱节，监理对施工文件审查不细，导致作业指导文件不能切实指导施工。

@#@五是施工单位三级自检体系未有效运转，监理人员对三级自检监督不到位，增加了质量隐患。

@#@六是有些质检员不了解检验项目、不会填写施工纪录，档案人员对省公司归档细则理解不够。

@#@七是参建单位未严格按照《关于强化输变电工程施工过程质量控制数码采集与管理的工作要求》（基建质量〔2010〕322号）进行数码照片的采集和管理。

@#@所制定的数码照片采集计划不全面、缺少环节，存在随意性，致使形成有价值的照片数量不足，有些施工部位、工序、甚至重要环节缺少照片，同时工程照片质量不高，不能如实反映出建设过程工程质量，甚至存在明显违章部分。

@#@@#@（四）标准化工艺应用尚需加强@#@存在问题：

@#@@#@1.施工现场虽配备了施工工艺示范手册、示范光盘和《国家电网公司输变电工程工艺标准库》等文件，但对其内容理解和应用尚有一定差距，不能与工程实际有机结合，存在“生搬硬套”现象。

@#@@#@2.在编制实施细则和施工作业指导书及技术交底中采用的标准工艺内容不足，标准工艺使用率不高，所编制的作业指导文件仍然采取传统做法和习惯性思维方式。

@#@@#@主要原因：

@#@一是施工单位尤其是土建分包队伍对采用标准工艺提高施工质量、消除质量通病的作用认识不足。

@#@二是存在惯性思维和怕麻烦的思想，缺乏创新意识和精品意识，技术人员、作业人员对新技术、新工艺不熟悉，有畏难情绪。

@#@三是业主项目部在标准工艺推广应用上、考核上措施不完善、力度不够。

@#@@#@（五）质量通病防治方面@#@存在问题：

@#@@#@1.质量通病防治工作虽然取得了一定的效果，但与国网公司输变电工程质量通病防治工作要求还存在较大差距，质量通病整改率未达到预期目标。

@#@@#@2.虽然业主项目部下达了质量通病防治任务书，设计单位制定了质量通病防治技术措施，施工单位制定了质量通病防治施工措施，但在执行过程中存在弱化和不到位现象。

@#@@#@3.施工单位对质量通病防治缺乏经验，制定的质量通病防治措施偏离实际，存在措施不具体、漏项、重点不突出等问题。

@#@@#@主要原因：

@#@一是质量通病防治工作开展的不够规范，参建各方责任主体的管理责任不十分清晰，落实不到位，存在管理死角。

@#@二是质量通病防治管理程序不完善，监理编制的质量通病防治控制措施不具体，对施工过程中措施落实、执行等方面缺少必要的监督、指导，而且考核力度不够。

@#@三是由于施工过程中影响质量因素复杂，施工单位尤其是土建外包队伍对质量通病防治缺乏经验，措施不得力，出现偏差。

@#@@#@针对以上问题还需采取新方法、新措施加强创新管理，加强考核力度，利用设计监理施工激励约束机制进行考核评价。

@#@@#@三、2011年基建质量管理目标及主要措施@#@

（一）2011年工程建设规模及总体形势@#@1.2011年续建工程3项，其中送电线路108.64公里，变电容量520兆伏安。

@#@计划新开工项目5项，其中送电线路82.5公里，变电容量620兆伏安。

@#@计划投产变电容量640兆伏安。

@#@@#@2.工程建设任务依然繁重，征占地困难、办理土地征用、赔偿矛盾突出、手续办理时间长等问题影响施工。

@#@盘锦属季节性施工地区，线路几乎全部在稻田和苇塘里，工程施工期短，严重影响工程按时竣工，造成工期紧张，日工作时间增加，增大了质量控制难度。

@#@@#@3.施工总承包商管理人员不足，技术水平与工程管理要求存在差距，不能充分满足工程建设需要的问题依然存在。

@#@2010年国网公司、省公司相继出台了一系列新文件、新规定，虽然经过一年来的学习和应用，现有管理人员仍存在对新规定理解不深、执行不到位等问题。

@#@变电站土建、线路基础大部分使用分包队伍，分包队伍管理人员自身素质低等问题依然突出，以上因素导致管理难度增大，增加了质量控制难度。

@#@我们相继采取了一系列新举措，通过开展内部安全质量竞赛、采取各种形式的教育培训、增加检查频次和考核力度等措施取得了可喜效果，但距标准要求还存在相当大差距。

@#@@#@

（二）2011年基建质量管理总体思路和主要工作目标@#@1.2011年基建质量管理工作的总体思路:

@#@@#@以开展“三强化三提升”质量提升年活动为主线，注重与日常质量管理活动相结合，全面提升工程质量；@#@梳理分析质量管理制度在执行中存在的责任分工模糊，可操作性不强的现象，形成管理职责明晰、流程合理、工作标准明确的质量管理制度体系，强化质量管理责任追究制度。

@#@抓制度标准执行，提高各项制度标准的执行力。

@#@加强质量教育培训工作，组织开展形式多样的质量培训，加强培训考核力度，提高培训工作效果。

@#@加强施工工艺创新、推广应用标准工艺，深化标准工艺研究与应用。

@#@强化质量通病防治工作，明确质量通病防治重点，推行质量通病治理量化考核办法，实行工程质量事故、缺陷责任追究制度。

@#@强化过程质量管控，通过应用数码照片管理等手段对施工过程质量进行跟踪、监督，控制标准化应用水平。

@#@强化质量后评价工作，动态开展质量管理综合评价。

@#@积极参加省公司安全质量流动红旗竟赛活动，继续深入开展内部安全、质量竞赛活动，加强质量管理经验交流。

@#@@#@2.主要工作目标:

@#@@#@

（1）实现基建质量事故“零目标”。

@#@@#@

（2）续建项目：

@#@吴家220千伏变电站新建工程争取在省公司流动红旗竞赛活动中取得名次，确保在实现高水平达标投产的基础上，达到国网公司优质工程标准，争创国网公司优质工程。

@#@河南66千伏变电站新建工程、兴东66千伏变电站新建工程参照国网公司优质工程标准进行建设，在确保达标投产的基础上争创省公司优质工程。

@#@@#@（3）新开工项目：

@#@220千伏辽河变电站新建工程和220千伏南环变电站新建工程开工前做好工程质量管理策划，按国网公司优质工程标准建设，实现高标准、高质量达标投产，争创国网公司优质工程。

@#@66千伏中兴变电站新建工程和66千伏红海滩变电站新建工程在实现高水平达标投产的基础上，创省公司优质工程。

@#@适时参加省公司流动红旗竞赛并取得名次。

@#@@#@（4）标准工艺应用上争取达到国网公司2011年重点推广的内容要求，质量通病防治争取完成国网公司2011年要求重点治理的内容。

@#@@#@（5）工程建设期间不发生一般及以上工程质量事故；@#@确保所有基建工程投产后一年内不发生因基建质量原因引发的电网事故、设备事故和一类障碍。

@#@@#@（三）提高基建质量管理的主要措施和具体工作计划@#@1.深入开展“三强化三提升”质量提升年活动。

@#@按照国网公司基建质量管理工作思路，结合本单位实际，深入开展“三强化三提升”基建质量主题活动，成立“主题活动”领导小组，加强对“主题活动”全过程的组织、指导、监督检查和考核等工作。

@#@在开展“主题活动”期间，将日常质量管理与“主题活动”有机结合，以开展“主题活动”为契机，加强设计质量、设备质量和施工质量的管理与控制，确保质量通病防治、标准化工艺应用工作取得实效。

@#@对“主题活动”开展情况进行阶段性总结、分析和评价，总结和分析各阶段活动开展取得的成效和存在的问题，深刻剖析问题原因，巩固成功经验、分析存在问题、制定整改措施、持续改进提高，不断提升基建质量管理水平。

@#@@#@2.全面梳理、完善质量管理制度。

@#@梳理分析质量管理制度在执行中存在的责任分工模糊，可操作性不强、相互重复矛盾、标准不统一的现象，形成管理职责明晰、流程合理、工作标准明确的质量管理制度体系，强化质量管理责任追究制度。

@#@5月份之前完成对现行管理制度的完善和细化工作，并确保管理制度内容完善具体、可操作性强、无相互矛盾的现象，5月31日之前完成质量管理制度汇编，并上报省公司备案。

@#@@#@3.加强设计质量管理。

@#@加强设计工作质量管理，提升设计质量。

@#@要求设计单位在执行工程建设标准强制性条文规定的基础上进行优化设计，方案合理。

@#@应根据项目的作用、功能、质量要求进行方案设计、对比、优化，推荐最优方案。

@#@确保设计文件符合国家及行业标准、规程、规范、设计合同的要求。

@#@设计深度满足要求，并确保设计接口不出现矛盾。

@#@严格按施工图出版计划交付施工图纸，并保证施工图准确无误。

@#@建设管理单位加强勘察、设计及可行性研究阶段的管理，参加初步设计审核。

@#@业主项目部严格执行设计文件会审制，审查设计创优实施细则、工程设计“强条”执行计划和施工图等文件，按照《关于印发<@#@国家电网公司输变电工程质量通病防治工作要求及技术措施>@#@的通知》（国网公司基建质量〔2010〕19号）文件要求设计单位编制质量通病防治技术措施，有效提升设计文件质量和设计水平。

@#@开展设计质量评价，通过激励机制和资信评价加强对设计质量的考核。

@#@@#@4.加强设备质量控制，做好主要设备监造";i:

19;s:

19176:

"新开业酒店工作总结@#@新开业酒店工作总结@#@在市局领导和董事会的关心支持帮助下，****大酒店从4月16日正式开业以来,走过了八个多月不平凡的创业历程。

@#@回顾20×@#@×@#@年，酒店全体员工克服了刚刚起步，经验不足等方方面面的困难，经历了各种大型会议和重要VIP客人的接待工作的考验，逐渐由创业走上了成熟，也取得了可喜成绩，在经营方式上初步实现了由探索经营向专业经营的转变,在管理机制上实现了由人管人向制度管人的转变,在经营效益上实现了由规模效益向利润效益的转变。

@#@在八个多月的时间里共接待客人人次,创营业收入万元,实现净利润万元（不含对外承包收入）。

@#@为此酒店做出了大量的工作，现总结如下：

@#@@#@一、认真作好各项准备工作，切实保障酒店的按时开业。

@#@@#@从20×@#@×@#@年2月21日市局党组确定筹建酒店至4月16日正式开业，其间只有短短的40多天时间，在酒店一无所有的情况下,员工需要招聘,物品需要采购,各项规章制度及工作流程需要建立。

@#@面对这些方方面面的大量准备工作,加之筹建人员又缺乏经验，可以说是时间紧，任务重,人员少。

@#@能否按时开业，像一块石头压在酒店领导的心上，但又毫不犹豫的达成了共识，市局党组的决定就是命令，时间再紧，任务再重，一定要坚决按时完成。

@#@为此饭店领导一班人积极动脑筋想办法，认真研究领会筹备方案，并带领临时招聘来的几个人员加班加点，夜以继日的开展工作。

@#@@#@首先成立了筹建领导小组，先后四次召开小组会议，研究制定了筹建工作方案;@#@研究制定了采购物品计划;@#@研究制定了临时用工人员招聘和培训方案;@#@制定了临时用工人员的工资标准;@#@制定了当前一个时期的工作重点和工作思路。

@#@并将这些工作分阶段制定出时间进度表,逐日抓落实,保障酒店的按时开业,得到了省市局领导的好评。

@#@@#@二是成立了物品采购领导小组，具体负责物品采购方案的落实。

@#@在董事会的支持帮助下,在短短的十多天时间里,会同机关监察、计财等有关科室同志一起对十三大类两千多个品种的筹建物品进行了外出集体采购，按照廉政规定的要求,对需要政府采购和控办批办的大宗商品,严格按照规定实行招标采购，并组织人员及时组织到位。

@#@@#@三是按时完成了人员招聘工作，人员招聘是酒店筹建工作的重头戏，能否招到较高素质的人员并及时到位，是酒店能否按时开业的关键，也是酒店以后能够顺利发展的保证。

@#@为此，我们认真作了以下工作：

@#@1.充分利用报纸、广播和电视进行广告宣传，尽可能让更多的人知道开来大酒店的招聘事宜;@#@2.成立招聘工作小组，认真了解应聘人员的基本情况，按照酒店要求严格把关;@#@3.组织体检，确保受聘人员身体健康，避免了传染病人的进入;@#@4.对新近招聘的人员进行了军训，此举的主要目的就是为了强化员工的整体观念和组织纪律性，经过四天的军训取得了较为明显的效果。

@#@5.组织新聘人员到省开来酒店进行正规化的岗前业务培训，经过22天的实习，新聘人员初步掌握了规定岗位的业务知识，增强了工作能力。

@#@整个招聘培训前后历时三十多天,共招聘培训各类员工110余人,为酒店的开业奠定了良好的人才基矗@#@二、制订各项规章制度，逐步健全内部管理。

@#@@#@规章制度是加强酒店管理的重要保证。

@#@为此,酒店非常重视这项工作，及时制定了各部门的岗位职责、工作服务流程等一系列规章制度。

@#@开业之初由于酒店专业素质管理人员缺乏，个别部门的规章制度不很切合实际，有工作漏洞，还有的部门规章制度一直不健全，酒店就在工作运行中结合实际情况，不断的进行调整，并与“省开来大酒店”、“航天大酒店”“景福大酒店”等同行互相交流学习，借鉴经验，取长补短，弥补漏洞，使酒店的规章制度不断得以健全和完善。

@#@酒店财务部门最先制定出了一套切实可行的财务制度，健全并完善了酒店财务部门各岗位人员的岗位工作职责，使整个酒店的财务、供应、保管、领用等各项工作开展的有条不紊、井然有序。

@#@他们还根据酒店会计核算的实际需要，经过不断的讨论、修改和反复的实际应用，建立了一套完整的适合本酒店财务核算和管理需要的电算化财务记帐系统。

@#@为了便于酒店的每一位员工都能详细了解酒店的规章制度，酒店又编制了《****大酒店员工手册》，发放到每一位入店员工的手中，使其能够照章办事，时刻用规章制度来约束自己的行为，明确自己所拥有的权利和义务。

@#@为了使酒店的的管理水平更上一个新的台阶，在12月份酒店还特意高薪聘请了专业的管理人员，对酒店进行了全面的改革，推出了早例会制度、质量检查考核办法、经理考勤签到制度、部门工作日志等一系列新的规章制度，这些制度的制定加强了对各级人员的管理，起到了“以制度管人”的良好效果。

@#@使酒店全体员工的精神面貌、举止言行、环境卫生等很多方面都提高了一个层次。

@#@@#@目前,酒店已制定下发了各类职责、规定、办法、流程等规章制度40余个,对每一个人的岗、责、目标都提出了明确的标准,对超越和违反的都做出了相应的处罚规定。

@#@做到了对每项工作、每个工作环节都有章可循,有规可依。

@#@@#@三、加强人员的素质培训，努力提高服务质量。

@#@@#@培训是提高员工素质的有效手段，是提高服务质量的基础性工作。

@#@酒店刚成立时,首批进入的工作人员绝大部分没有从事酒店工作的经验,高层次的管理人员就更加缺乏,加之酒店又是一个人员流动性较强的行业，尤其是餐饮服务员,素质高的人才难以找到,素质低的人员又难以满足酒店上层次的需要,在实践中酒店领导意识到,加强人员的培养与教育是酒店提高服务质量关键,也是促进酒店生存与发展的根本。

@#@为此，在酒店开业之初就对所招聘员工进行军事化、规范化的培训和系统的理论授课，并到四星级酒店进行了全方位的培训和实习，取得了培训合格证书。

@#@这对酒店开业以后能够迅速获得三星涉外酒店起了一定的作用。

@#@平时工作中各部门也根据各自工作特点经常组织内部培训、考核和技术比武，例如：

@#@英语培训、普通话培训、微笑服务培训、餐饮客房业务培训等。

@#@新老员工之间还注意搞好传帮带，实行“一对一”的培训，这对新进员工快速熟练掌握工作业务起了很好的作用。

@#@酒店还采取走出去请进来的办法，派酒店管理人员赴***学习，邀请省开来的专业管理人员来酒店进行指导培训，这些措施不仅极大地调动了员工的工作积极性，而且进一步全面提高了酒店的管理水平和服务质量。

@#@@#@服务质量是饭店开展有效市场竞争的根本保证，为了提高酒店的服务质量，酒店成立了质检小组,对酒店的服务质量进行全面监督检查，并结合自身实际制定了卫生检查标准、服务用语总汇等一系列质量检查标准印发给各部门，根据这些标准由质检部门进行督促检查,发现问题及时通知其整改。

@#@平时酒店注意经常给员工引进新的服务理念，提倡个性化、亲情化服务。

@#@七八月份又开展了质量服务月活动，在酒店大厅悬挂横幅，请顾客对酒店的服务质量提出宝贵意见，并开展季度明星和优秀服务员评比活动，这次活动的开展进一步在员工中树立了“质量第一”的思想，同时又激励了员工的工作热情。

@#@20×@#@×@#@年酒店共评出季度明星、优秀服务员和工作先进者26人。

@#@在员工中弘扬了努力学习、钻研业务、规范服务的良好风气。

@#@@#@四、加大宣传和营销力度，积极寻找培养客源，努力提高服务意识,全面树立酒店的良好形象。

@#@@#@提高酒店的知名度和培植自己的固定客源，是一个酒店生存和发展的基本前提。

@#@酒店刚开业时由于缺乏经验，没有注重自身宣传，致使客房部在开业几个月一直处于低落期，客房收入很不理想，每月在六七万左右徘徊。

@#@很快酒店就意识到这一点，根据需要及时成立了营销部，加大自身的宣传力度。

@#@同时,积极寻找客源，做市场调查，详细分析本市的竞争形势，并与多家单位签订固定协议。

@#@另外还注意利用媒体宣传自我，打电视广告，做广告标牌，制作宣传饭店的小册子,印发菜肴介绍等一系列促销措施。

@#@经过“五一、国庆黄金周”、“宋都文化节”、“古观音寺会议”、“省农林会议”、“河大校庆”、“接待《同一首歌》剧组”、“菊花花会”期间接待全国十五家上星卫视电视台记者和长达一个月共六期的河南省出口退税培训班等活动。

@#@不仅为酒店积累了丰富的工作经验,也对开来大酒店起到了很好的宣传作用，为提高酒店的知名度，树立本市的美好形象作出了贡献。

@#@@#@酒店开业以后，根据经营管理长期发展的需要，酒店很快就向有关部门递交了“三星级旅游涉外酒店”的申请，利用这次活动积极完善了酒店的硬件设施,同时,按照三星级的标准加强了软件方面的建设，使酒店在开业仅仅18天的时间就通过了三星级涉外酒店的检查和评定，并于5月16日举行了挂牌仪式。

@#@大大提高了酒店的知名度,拓宽了酒店的经营渠道。

@#@@#@9月份酒店又开展了全员销售活动，制定出了一套全员销售奖励方案，使酒店呈现出人人关心销售，人人参与销售的良好局面。

@#@酒店还克服了酒店接待规模有限的短处，打出了联手战略，与档次规模接近的***大酒店多次合作，共同接待大型会议和团队，不仅为本酒店增加了效益，也加强了酒店与同行业之间的交流，体现了酒店的合作精神。

@#@开业以来，与酒店签订固定协议的客户达到50多家，使酒店有了稳定的客源，为酒店销售收入的稳步增长提供了可靠保障，全年协议客户在酒店的消费金额约占收入总额的15.35%以上。

@#@@#@为了让酒店不局限在本市这个小的范围之内，让外地人也知道酒店，酒店还积极派人参加旅游局组织的赴上海参加“旅游交易会”活动，派出人员共带资料300多份，在上海散发一空，这次活动的参加既宣传了我们自己的酒店，又学习了外地同行们的先进经验，为今后进一步开拓市场奠定了良好的基矗@#@五、认真做好财务核算,努力增效节支@#@财务工作是酒店经营中的一项非常重要的工作，为此,财务部门注意认真做好财务分析和核算。

@#@确保每一个数据和财务资料的准确、真实、及时、完整、可靠，使酒店领导能及时了解酒店的经营情况，针对收入及成本费用率合理确定资金的使用,制定酒店的经营方向。

@#@同时还积极做好应收帐款的结帐工作，派出专人配合营销部上门要帐，保证了酒店收入的及时变现,保障了酒店生产经营的正常运行。

@#@@#@减少费用就是增加利润。

@#@增收固然很重要，但节支同样必不可少。

@#@酒店号召全体员工都要把自己当作开来的主人，树立以店为家的思想，让大家从节约一滴水、一度电开始，除了客人使用以外，做到人走灯灭，水管用完及时关掉，平时注意维护各种设施设备，发现问题及时报修，不因为无人管理而造成酒店的能源浪费。

@#@@#@物品采购人员牢固地树立主人翁精神,严把进货关,采取横向比较货比三家的办法，尽量减少在物品购进过程中的损失，对一些商品供应实行定期市场调研，在同等质量的前提下，严格按照酒店的操作规程办。

@#@同时与供货单位建立良好的信誉合作关系，保证购进价位低且质量好的商品，有效地杜绝了假冒伪劣商品,间接为酒店赢得了经济效益和社会声誉。

@#@@#@客房部对一次性消耗品实行配备回收管理制度，要求楼层卫生服务员在配备过程一次性物品时，未使用的过的不再补充，客人不退房的继续使用，房间回收的香皂，PA和洗衣房继续使用，未使用完的卫生纸让员工重新整理补充到房间，为酒店节约了成本，增加了利润。

@#@洗衣房对客人的衬衣类和小件物品，能手洗就手洗，节约水电，降低成本。

@#@@#@六、认真做好安全保卫和设备保养维修工作,确保酒店正常业务工作的有效运转@#@酒店作为一个公共场所，安全经营是压倒一切的工作责任，为了保障酒店经营工作顺利进行，保障宾客、酒店和员工生命及财产安全，保安部门在安全保卫方面做了大量的工作，制定了一系列安全规章制度，如《消防安全管理制度》、《门卫值班管理制度》、《客人登记入住制度》、《日常安全巡检制度》、《消防设施维修保养制度》等，有关人员将“安全重于泰山”牢记在心。

@#@特别是在今年《同一首歌》和“宋都文化旅游展”两次大的政治接待任务面前，行政部领导带领保安队员连续四天四夜没有下班，加强停车场的管理，指挥车辆按位停放，确保车辆进出畅通，无出现任何事故，圆满完成了接待保卫任务，为酒店赢得了良好的声誉。

@#@@#@酒店自开业以来，始终注意设备设施的维护与保养。

@#@工程部门为保证设备的完好做到了随叫随到,保证大故障不过天,小故障不过时,基本上保证了酒店水、电、气的正常供给。

@#@并完成改造了9个工程项目：

@#@@#@1、主楼一、二层公共卫生间的排风系统;@#@@#@2、机房和主楼内热水系统的发行安装;@#@@#@3、后厨照明控制系统的整改、新装和排风装置;@#@空调供电、制冰等系统;@#@@#@4、洗衣房的设备加热装置、排风、换气装置及空调;@#@@#@5、酒店广播系统安装;@#@@#@6、客房电源线路检查高速多处;@#@@#@7、新增桑拿供水计量装置;@#@@#@8、改装桑拿喷淋泵供电控制系统;@#@@#@9、新装洗浴中心消防应急照明及消防标示系统。

@#@@#@七、关心广大员工生活，努力营造一个团结和谐、健康向上的工作环境@#@政治工作是一切经济工作的生命线。

@#@酒店领导对此有着很深的认识。

@#@经常要求并组织广大员工进行政治学习，开展“三个代表”和十六大精神的讨论，使广员工加深理解，提高认识，不断提高政治思想觉悟。

@#@同时还积极响应旅游局和市政府的号召，开展了创建文明服务竞赛活动、行业行风评议活动、旅游市场打假打非活动等。

@#@使全店上下呈现出一片实事求是、团结奋进，健康向上的景象。

@#@@#@关心群众生活，注意工作方法，是调动员工积极性的有效措施。

@#@对此酒店领导像对待经营效益一样重视。

@#@酒店开业不久，在经营费用非常困难的情况下，从不拖欠职工工资，并尽可能为员工谋些福利，每个季度为女员工发放化妆费。

@#@中秋节期间，还为员工发放了月饼票和奖金。

@#@为了方便工作和生活,酒店还拨出专款补贴员工的伙食，根据各个部门的工作特点，每天给员工提供4次就餐时间，每顿饭菜风味各异，为尊重民族习俗，每顿饭都备有回民餐，尽量达到员工的满意，充分保证了员工以充沛的精力投入到工作当中。

@#@@#@为了培养酒店的企业文化，增强企业的凝聚力，同时向外界展示酒店的企业形象，培养酒店员工爱国主义和爱护酒店的情操。

@#@酒店于12日2日举行了****大酒店的第一次升旗仪式;@#@成立了酒店党支部;@#@创刊了酒店的报纸《***之窗》;@#@年终举行了酒店职工的迎新年联欢会活动，使酒店员工体会到了酒店如同一个大家庭的温暖,促进了酒店的人文化建设。

@#@@#@八、存在的问题@#@1、员工素质整体水平不高,特别是缺乏具有专业水平的管理人才,造成管理上的漏洞，服务质量时有低下,服务意识时有淡薄，客人投诉时有发生。

@#@@#@2、营销力度还不够，营销意识欠缺,营销手段单一,固定的客户群体不大。

@#@@#@3、规章制度落实的不够坚决,有随意性和照顾面子的现象。

@#@未能真正做到奖勤罚懒,仍然存在着干好干坏一个样的现象。

@#@管理机制上还有待于进一步完善。

@#@@#@4、管理费用和营业外费用仍然偏高,成本费用也还有压缩的空间。

@#@需要进一步加强成本核算,节支增效。

@#@@#@上述问题的存在主要是领导层缺乏酒店经验，业务技术不够熟练，管理工作没跟上所造成的，在新的一年里要转变观念、加大力度，克服存在问题，使开来酒店的工作再上一个新的台阶。

@#@@#@九、明年主要工作：

@#@@#@20×@#@×@#@年的任务目标:

@#@计划争取实现营业收入550万元,保证500万元，计划实现净利润55万元。

@#@（不含对外承包收入）@#@1、全方位加大管理力度，按照星级酒店的标准，继续完善各种规章制度，工作流程,逐步建立起以“制度管人”和以“工资拉开档次”为主要内容的奖罚激励管理机制。

@#@@#@2、加大培训力度，采取走出去请进来的办法进一步对广大员工进行在岗训练。

@#@个别中层骨干还要有计划的外派培训学习。

@#@同时要举行岗位大练兵,每月每季进行考核考试，以竞赛活动树立岗位标兵，巩固业务技能,提高服务质量。

@#@@#@3、准确定位，转变观念，加大营销力度。

@#@根据不同季节制定营销计划。

@#@注意稳定老客户，发展新客源。

@#@重新整合营销队伍,建立起以专业营销人员为主、动员全员进行营销的大营销网络。

@#@并建立起相应的奖励机制,最大限度地调动每一个人的工作积极性。

@#@@#@4、注意加强对设施设备的维护保养;@#@认真抓好防火、防盗、防食物中毒、防车辆事故的安全防犯工作;@#@充分发挥酒店党团组织和工会的作用,最大限度地调动每一个员工的工作积极性。

@#@@#@";i:

20;s:

19450:

"新课标高中语文人教版必修3《林黛玉进贾府》教案@#@林黛玉进贾府@#@【教学目标】@#@1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；@#@@#@2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；@#@@#@3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。

@#@@#@【教学的重点和难点】@#@1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；@#@@#@2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；@#@@#@3、多姿多彩的语言描写艺术。

@#@@#@[课时安排】五课时@#@第一课时@#@（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）@#@一、导入课文谈话要点：

@#@@#@1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：

@#@即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

@#@@#@2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。

@#@全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。

@#@本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。

@#@本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

@#@@#@3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。

@#@@#@宁府@#@宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍@#@四表妹贾惜春@#@荣府@#@荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——@#@大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤@#@二姐贾迎春@#@二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠@#@表嫂李纨@#@大表姐贾元春@#@表兄贾宝玉@#@三表妹贾探春@#@母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉@#@4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。

@#@@#@二、学习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。

@#@让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。

@#@在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：

@#@@#@本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：

@#@@#@步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

@#@@#@三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。

@#@从本文，我们可以看到：

@#@@#@1、封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。

@#@他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；@#@@#@2、在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；@#@@#@3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；@#@@#@4、但是我们也从中看到了这样一点：

@#@这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

@#@@#@四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。

@#@@#@第二课时@#@（学习并阅读分析1自然、6——9自然段）@#@一、复习上节课的内容。

@#@@#@1、本文的情节链是：

@#@@#@步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足@#@之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

@#@@#@2、从本文，我们可以看到：

@#@@#@

（1）封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。

@#@他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务；@#@@#@

（2）在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；@#@@#@（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑；@#@@#@（4）但是我们也从中看到了这样一点：

@#@这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。

@#@@#@二、重点课文阅读指导：

@#@@#@1、教师指导学生阅读第一段课文。

@#@指出这里的“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。

@#@在整个小说中制约着黛玉的行动。

@#@当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。

@#@黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。

@#@@#@2、下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。

@#@看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。

@#@是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。

@#@@#@

（1）王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：

@#@先表恭维，后表同情，最后是表@#@关心。

@#@@#@

（2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：

@#@携着、打谅、送至、@#@笑道、拭泪、转悲为喜、问。

@#@这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

@#@@#@（3）她对林黛玉说：

@#@“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；@#@丫头@#@老婆们不好了，也只管告诉我。

@#@”这些话说明了什么？

@#@（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。

@#@）@#@（4）课文中还有这样一段文字：

@#@“（王夫人）因又说道：

@#@‘该随手拿出两@#@个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。

@#@’熙凤道：

@#@‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。

@#@’王夫人一笑，点头不语。

@#@”请问，当时王熙凤为什么这么说？

@#@王夫人为什么笑一笑，点头不语？

@#@（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。

@#@而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。

@#@）@#@（5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？

@#@（有善于察言观色和机变奉迎；@#@善于讨好机房母的性格特征；@#@喜欢弄权，以显示自己的精明能干；@#@在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。

@#@）@#@五、学生装课后阅读这段课文，预习13、14自然段。

@#@@#@第三课时@#@（复习上节学习的语段，指导学生学习13至14自然段）@#@一、复习课文要点：

@#@@#@1、“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。

@#@@#@2、第6至9自然段，下列问题：

@#@@#@

（1）王熙凤的感情变化线索是：

@#@先表恭维，后表同情，最后是表关心。

@#@@#@

（2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：

@#@携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。

@#@这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

@#@@#@（3）她对林黛玉说：

@#@“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；@#@丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

@#@”这些话说明了什么？

@#@（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。

@#@）@#@（4）课文中还有这样一段文字：

@#@“（王夫人）因又说道：

@#@‘该随手拿出两@#@个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。

@#@’熙凤道：

@#@‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。

@#@’王夫人一笑，点头不语。

@#@”请问，当时王熙凤为什么这么说？

@#@王夫人为什么笑一笑，点头不语？

@#@（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。

@#@而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。

@#@）@#@（5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？

@#@（有善于察言观色和机变奉迎；@#@善于讨好机房母的性格特征；@#@喜欢弄权，以显示自己的精明能干；@#@在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。

@#@）@#@二、学习班新课内容：

@#@@#@1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。

@#@要求学生弄清课文写了些什么内容，如何理解这些内容。

@#@找出哪些不能理解的内容。

@#@然后学生分小组和大班研究讨论。

@#@@#@2、教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：

@#@@#@

（1）本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：

@#@13段写的是正室，14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。

@#@课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。

@#@@#@

（2）这段文字——环境描写的作用是：

@#@提示了贾府的社会地位和荣华宝@#@贵。

@#@例如：

@#@匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。

@#@@#@（3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？

@#@（与贾政来往@#@的人，都是一些豪门贵族。

@#@）@#@（4）我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显赫：

@#@如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。

@#@@#@3、学生装朗读这两段课文。

@#@并重点抄写以下词语：

@#@@#@万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

@#@@#@三、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。

@#@并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。

@#@@#@第四课时@#@（学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格）@#@一、学生分小组和大班交流预习情况。

@#@@#@二、教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。

@#@要点是：

@#@@#@1、关于林黛玉的思想性格：

@#@@#@

（1）“黛玉心中料定这是贾政之位。

@#@因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

@#@”——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。

@#@@#@

（2）在宝玉眼中的黛玉是：

@#@，这是侧面描写。

@#@“两弯似蹙非蹙罥眉，一双@#@似喜非喜含情目。

@#@态生两靥之愁，娇袭一身之病。

@#@泪光点点，娇喘微微。

@#@闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

@#@心较比干多一窃，病如西子胜三分。

@#@”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。

@#@在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。

@#@@#@2、关于宝玉的性格特征：

@#@@#@

（1）在王夫人的口中，是个“混世魔王”。

@#@说明书宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。

@#@是封建社会的叛逆。

@#@@#@

（2）黛玉眼中的宝玉：

@#@容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

@#@@#@（3）关于两首《西江月》词：

@#@指导的有关的要点是：

@#@@#@A、共用四组对偶句。

@#@@#@B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。

@#@@#@C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

@#@@#@D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。

@#@@#@并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

@#@@#@E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。

@#@@#@F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心@#@情的表现；@#@“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

@#@@#@G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

@#@@#@H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

@#@”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。

@#@@#@I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。

@#@（见风使舵49页注解⑩）@#@纨绔和膏粱，是借代用法。

@#@@#@J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。

@#@作者用正文反写的方法，赞美宝玉。

@#@@#@3、学生抄写这几段文字。

@#@@#@三、准备听记训练和单元练习薄。

@#@@#@第五课时@#@（进行重点语段的测试练习）@#@一、练习内容：

@#@@#@1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的？

@#@（先表恭维，后表同情，最后是表关心。

@#@）@#@2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分引人注目？

@#@有什么作用？

@#@（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。

@#@这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。

@#@）@#@3、王熙凤她对林黛玉说：

@#@“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；@#@丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

@#@”这些话说明了什么？

@#@（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。

@#@）@#@4、中还有这样一段文字：

@#@“（王夫人）因又说道：

@#@‘该随手拿出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。

@#@’熙凤道：

@#@‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。

@#@’王夫人一笑，点头不语。

@#@”请问，当时王熙凤为什么这么说？

@#@王夫人为什么笑一笑，点头不语？

@#@（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。

@#@而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。

@#@）@#@5、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？

@#@（有善于察言观色和机变奉迎；@#@善于讨好机房母的性格特征；@#@喜欢弄权，以显示自己的精明能干；@#@在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。

@#@）@#@6、第8、9、10段课文：

@#@@#@

（1）属于什么描写？

@#@（环境描写，是贾政和王夫人的住处：

@#@8段写的是正室，9段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。

@#@课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。

@#@）@#@

（2）这两段文字——环境描写的作用是什么？

@#@（提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。

@#@例如：

@#@匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。

@#@）@#@（3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？

@#@（与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。

@#@）@#@（4）我们从全文其它的描述中，还可以看到哪些贾府的显赫？

@#@（如荣宁两面三刀府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。

@#@）@#@7、关于林黛玉的思想性格：

@#@@#@

（1）第10段“黛玉心中料定这是贾政之位。

@#@因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。

@#@”写出了黛怎么样的性格？

@#@——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。

@#@@#@

（2）宝玉眼中的黛玉是：

@#@第14段，是侧面描写。

@#@“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。

@#@@#@态生两靥之愁，娇袭一身之病。

@#@泪光点点，娇喘微微。

@#@闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

@#@心较比干多一窃，病如西子胜三分。

@#@”此诗写出了黛玉怎么样的性格？

@#@——内秀外美，体弱多病。

@#@在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。

@#@@#@9、于宝玉的性格特征：

@#@@#@

（1）第10段，在王夫人的口中，是个“混世魔王”。

@#@说明什么？

@#@——宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。

@#@是封建社会的叛逆。

@#@@#@

（2）第13段，黛玉眼中的宝玉是怎么样的？

@#@——容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

@#@@#@10、于两首《西江月》词：

@#@@#@A、共用四组对偶句。

@#@@#@B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。

@#@@#@C、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

@#@@#@D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。

@#@并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

@#@@#@E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。

@#@@#@F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心情的表现；@#@“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

@#@@#@G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

@#@@#@H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

@#@”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。

@#@@#@I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。

@#@（见风使舵49页注解⑩）。

@#@纨绔和膏粱，是借代用法。

@#@@#@J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。

@#@作者用正文反写的方法，赞美宝玉。

@#@@#@二、学生订正作业。

@#@并进行自我完善，进行曲小结。

@#@@#@三、教师课后批阅。

@#@并制订下一步训练要点。

@#@@#@";i:

21;s:

5640:

"@#@期末复习时安全教育讲话@#@各位老师，同学们：

@#@大家好！

@#@@#@期末临近，各科教学已经进入了紧张的复习阶段，在搞好期末复习工作的同时，希望大家不忘把学生安全工作放在各项工作的首位，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，确实做到期末安全教育警钟长鸣，安全教育不放松。

@#@在此，提醒同学们安全常识十条注意事项：

@#@@#@1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。

@#@@#@2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。

@#@@#@3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬操场西侧的水泥柱子，围墙、不许爬树、不准爬足球门等。

@#@@#@4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。

@#@@#@5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。

@#@@#@6、上学期间不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

@#@@#@7、午间在小饭桌吃饭时，要少讲话（正所谓食不言寝不语）、吃饭时不嬉戏打闹或做其他事情。

@#@@#@8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。

@#@@#@9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。

@#@@#@10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。

@#@学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货物车等），不乘坐超载车辆。

@#@@#@二、校内临危逃生的基本原则@#@1、保持镇静，趋利避害。

@#@2、学会自救、保护自己。

@#@3、想方设法，不断求救。

@#@4、记住四个电话：

@#@“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。

@#@打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。

@#@@#@三、校园内集体活动安全知识@#@1、升旗、做操等大型活动或集会时，上下楼梯要靠右行，不得拥挤、不得推拉。

@#@遇见楼梯上有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。

@#@要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。

@#@@#@2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。

@#@严禁追、赶、打、闹和攀高走险。

@#@@#@3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。

@#@路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。

@#@@#@四、校园内其他活动安全知识@#@

（一）、课间活动应当注意什么?

@#@@#@在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。

@#@课间活动应当注意以下几方面：

@#@@#@l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

@#@@#@2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

@#@@#@3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

@#@@#@4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

@#@@#@（五）、游戏时如何保证安全?

@#@@#@游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念：

@#@@#@1.要注意选择安全的场所。

@#@要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区;@#@不要进人枯井、地窖，防空设施;@#@要避开变压器、高压电线;@#@不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙;@#@不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。

@#@这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。

@#@@#@2.要选择安全的游戏来做。

@#@不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。

@#@这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。

@#@@#@3.游戏时要选择合适的时间。

@#@游戏的时间不能太久。

@#@这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。

@#@最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。

@#@容易发生危险。

@#@@#@（六）、课间活动是应该注意什么?

@#@@#@

（1）不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。

@#@@#@

（2）不要在门口追逐打闹和做游戏。

@#@。

@#@@#@（3）不经老师允许不得出校门。

@#@@#@（4）在校园内活动时不得急跑，不得追逐打闹，不的做恶作剧。

@#@在人少的地方活动或游戏，且不要危及他人安全。

@#@不要做有危险的活动和游戏。

@#@@#@（七）第一遍上课铃响后立即停止活动，以正常行走速度走进教室。

@#@@#@每天上、放学时应该注意什么?

@#@@#@

（1）按规定时间到校，到校后立即到教室做好课前准备。

@#@@#@

（2）放学时要以班为单位站队下楼，不得私自提前或拖后。

@#@@#@（3）放学时要随队离校，不得私自提前出校门或在校园停留。

@#@@#@（4）出校门后直接回家，不得在路上停留、打闹、游戏或做其它事情。

@#@@#@（5）需要家长接送的学生，如果放学时家长未到，不要独自回家，在电话通知家长后在校园内静静等候@#@@#@沙岭镇中心小学@#@2016-6-20@#@";i:

22;s:

1869:

"骑自行车的启示@#@生活，就像一本书，装载着人生的启示，我在生活中收获不少。

@#@骑车，一件看似十分简单的事情，学起来却困难重重。

@#@@#@　　一次周末，我的姑妈送了我一辆玫红色的自行车，我高兴得不得了，而且这是大人才骑得了自行车，姑妈看我长高了，所以不再给我买儿童自行车了。

@#@我迫不及待的想要骑一下，爸爸上前阻止我：

@#@“自行车还没充气。

@#@”“那快点充气！

@#@”充完气后，我带着我的自行车下去玩了。

@#@起初，爸爸害怕我骑不好大的自行车，会摔跤，就扶着我骑。

@#@我一路骑得很顺利，我也骑得很好，虽然我很气的很开心，但是觉得没有展现自己的实力，我说：

@#@“爸爸你别扶着我，让我自己骑。

@#@”爸爸说：

@#@“不行，你会摔跤的。

@#@““不会的！

@#@”虽然爸爸一直不肯，但是还是说不过我，他只好放手，我用力一蹬，骑了一会儿，哎呀！

@#@车子有点倾斜，不平衡，要摔了...爸爸及时扶住我，不然我肯定得摔个”四脚朝天“了。

@#@我说：

@#@”我会骑自行车的！

@#@真的！

@#@你不用扶我。

@#@“爸爸还是扶着我，骑了一阵子，我好像会了一点，我先让爸爸放手，我骑了一会儿，不错不错，这次进步了，就是不会刹车。

@#@我想，做事不能这么骄傲，要认真地对待，事情才能成功。

@#@我认真的练习起来，一次，两次，三次......我终于学会平衡了，会骑了。

@#@@#@　　现在，我也能像大哥哥大姐姐们一样轻松自如地骑自行车了，也能感受骑自行车那飞一般的感觉了。

@#@我从这件事中，得到了一个启示，做事要认真对待，不能骄傲，正所谓，虚心万事能成，自满十事九空。

@#@@#@";i:

23;s:

2795:

"@#@启文小学一年级学生识字情况调查问卷@#@班级 @#@ @#@ @#@姓名 @#@ @#@ @#@ @#@@#@亲爱的小朋友们，你们好！

@#@小学校园生活真是多姿多彩啊，校园里充满了笑声、歌声，还充满了读书声。

@#@你们不仅在新的环境认识新的同学，还会和老师一起认识更多的汉字朋友们。

@#@请你认真地接受我们的问卷调查，以便我们更清楚地了解你们的学习情况。

@#@谢谢合作！

@#@@#@1.你在入学前认识多少汉字？

@#@（）@#@A、500个以上B、300-500个@#@C、100-300个D、100个以内@#@2．你有识字的兴趣吗？

@#@（）@#@A、很浓B、没有C、一点@#@3.在家里，爸爸妈妈教你识字的时间多吗？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、很多B、不太多C、很少D、没有@#@4.你认为在课堂上认识生字容易还是在课外容易？

@#@（）@#@A、课堂上B、课外@#@C、都很难D、都容易@#@5．你在阅读上怎么样？

@#@（ @#@ @#@）@#@A、基本都认识，比较流畅@#@B、有些不认识，需要帮助@#@C、多数不认识，读不下来@#@6.课外阅读中和生活中遇到不认识的字，你会怎么办？

@#@（）@#@A、忽略，跳过去@#@B、知道拼音节@#@C、问家长，有意识地认识它，记住它@#@7．你识字的途径有哪些（可以多选）？

@#@（）@#@A、父母特意教的@#@B、通过看书看报@#@C、学校环境中自己学的@#@D、在买东西等生活情景中无意认识的@#@E、借助一些生活物品认识的@#@F、请教父母、亲戚、小伙伴或其他人@#@G、借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的@#@H、有时候会翻一翻字典@#@8、在巩固汉字的过程中，你喜欢用哪种方法把汉字记得又快又牢？

@#@（）@#@A、反复抄写、朗读@#@B、根据汉字结构特点编顺口溜、儿歌等@#@C、常用的认字方法，如加一加、减一减、拆部件等@#@9、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？

@#@（可以多选）（）@#@A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。

@#@@#@B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。

@#@@#@C、多识字对写话也有帮助！

@#@@#@D、不觉得有什么好处。

@#@@#@10、你的识字方法有哪些？

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________@#@2@#@";i:

24;s:

15689:

"新年婚礼主持词大全@#@新年婚礼主持词大全@#@　　这篇《新年婚礼主持词大全》，是特地，希望对大家有所帮助！

@#@@#@　　热门演讲推荐：

@#@竞聘演讲稿|国旗下演讲稿|英语演讲稿|师德师风演讲稿|年会主持词|领导致辞@#@　　【开场】：

@#@尊敬的各位来宾、各位朋友、女士们、先生们，大家上午好。

@#@今天是公元　　年的　月　日，在这样一个充满喜庆的日子里，我们迎来了新郎XXX先生、新娘　　　XXX女士的结婚庆典，我是来自于中原婚庆主持团队的主持人，我叫XXX。

@#@非常荣幸的受到二位新人的委托为他们主持并见证这一神圣而又浪漫的婚礼时刻，在此我代表两位新人以及他们双方长辈，对各位来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢，谢谢你们!

@#@谢谢大家。

@#@（司仪给来宾鞠躬）@#@　　【新人入场】：

@#@如果说爱情是美丽的鲜花，那么婚姻则是甜蜜的果实，如果说爱情是初春的小雨，那么婚姻便是雨后灿烂的阳光。

@#@在这样一个美妙的季节里，一对真心相恋的爱人，从相识、相知、到相恋，走过了一段浪漫的爱的旅程。

@#@好的，亲爱的朋友们，此时此刻，我想所有的嘉宾和我的心情都是一样的，都是怀揣着一颗万般激动地心情、期待的心情，等待着我们今天的新郎和新娘的出现，下面就让我们一起把所有的目光都聚焦在幸福之门，并且以最热烈的掌声有请二位新人步入这神圣的婚礼殿堂。

@#@@#@　　新人进场进行时：

@#@音乐在大厅回响，礼花在空中绽放，朋友们，来宾们，让我们祝福的掌声再热烈些～～～热烈些@#@　　伴随着这美妙的音乐，一对新人正携手并肩向我们走来，他们正接受月下老人的洗礼，享受这人生中最美好的时刻，让时间定格在这里，让历史记住今天，公元年的月日，新郎XXX、新娘XXX缘定今生真爱永恒!

@#@典礼开始：

@#@鸣炮。

@#@@#@　　今天，是他们人生的转折点和里程碑，让我们用热烈的掌声祝贺他们吧。

@#@两人手挽着手走上礼台，这一刻是一副两个人共同撑起的一方天空的风景，象两棵依偎的大树，枝叶在蓝天下共同盛放，树根在地底下相互盘缠。

@#@风也罢，雨也罢，每一刻都如此的美好，每一刻都是一首动人的情诗，每一刻都值得用所有的时光去回味…….执子之手，与子偕老。

@#@这该是一种并肩站立.共同凝望太阳的升起、太阳落下的感觉;@#@这该是一种天变地变情不变的感觉。

@#@@#@　　【拜天地】吉祥的日子，那么今天哪，我们的先生和小姐怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂!

@#@@#@　　这正是，才子配佳人，织女配牛郎，花好月圆，地久天长!

@#@新郎新娘拜天地——@#@　　一拜天地之灵气，三生石上有姻缘;@#@——一鞠躬!

@#@@#@　　再拜日月之精华，万物生长全靠她;@#@——再鞠躬!

@#@@#@　　三拜春夏和秋冬，风调雨顺五谷丰!

@#@——三鞠躬!

@#@拜完了天地请新人面对来宾。

@#@@#@　　【宣誓问誓】：

@#@朋友们，婚姻是相互的理解和信任，更是彼此的托付和珍惜。

@#@婚姻是爱与爱的交融，情与情的交换，更是心灵与心灵的碰撞，生命与生命的相连。

@#@传颂着一个美丽的爱情故事，交织出一个美好的爱情誓言。

@#@此时此刻我想新郎新娘都会有一句话想对彼此说，那么现在有请二位新人转过身来，相对而立，看着彼此的眼睛，新郎请你拉起新娘的手，在众人面前说出这份爱的告白吧。

@#@先生，当你的手牵定她的手，从这一刻起，无论贫穷和富贵，健康和疾病，你都将关心她，呵护她，珍惜她，保护她，理解她，尊重她照顾她，谦让她，陪伴她，一生一世，直到永远，你愿意吗?

@#@（我愿意）掌声为新郎见证!

@#@女士，当你的手牵定他的手，从这一刻起，无论贫穷或富贵，健康或疾病，你都将忠于他，支持他，帮助他，安慰他，陪伴他，一生一世，直到永远，你愿意吗?

@#@（我愿@#@　　愿意）。

@#@掌声见证!

@#@@#@　　【交换信物】：

@#@一句誓言承诺一生相随，一刻感动足以相伴风雨人生。

@#@此时此刻苍天播下了幸福的种子，大地盛开了吉祥的花朵，合法夫妻开始了他们美满的新婚生活，人生旅途掀开了他们崭新的一面，为了这个新家庭的诞生，他们带来了珍贵的信物，这信物象征着两个真诚不变的心，还包含着的责任和承诺，下面有请小天使给二位新人送上属于他们的爱情信物。

@#@新郎，真诚地望着你的爱妻，记住，XXX是你今生无悔的选择!

@#@现在请将钻戒佩戴在新娘左手的无名指上。

@#@新娘，真诚地望着你的先生，记住，XXX是你今生幸福的依靠!

@#@现在请将钻戒佩戴在新郎左手的无名指上。

@#@天长地久有尽时，此情绵绵无绝期。

@#@一枚小小的钻戒，牢牢地套住了他们绵绵的情，套住了他们彼此相爱的心。

@#@@#@　　【拥吻】：

@#@现在，将你们两只带着戒指的双手紧紧的拉在一起并高高的举起接受大家的祝福吧。

@#@我们衷心希望你们记住今天彼此的诺言，永远把对方当成手心里的宝。

@#@那此时此刻，新郎你还在等些什么呢?

@#@拥她入怀吧!

@#@用你那男人般有力的臂膀拥抱你的爱妻，拥抱你的天使，拥抱你心中的太阳!

@#@亲爱的朋友们掌声响起让我们祝福他们：

@#@执子之手，与子偕老。

@#@恩恩爱爱，直到永远!

@#@掌声在哪里?

@#@@#@　　【主、证婚人致辞】：

@#@来宾朋友们：

@#@事业要前行需要领路人，那么幸福的婚姻当然也离不开我们的主婚人、证婚人。

@#@下面，掌声有请xxx先生/女士做主婚人、证婚人致新婚贺词。

@#@@#@　　感谢xxx先生/女士的精彩致辞，同时也让我们再一次的把掌声送给xxx。

@#@欢迎领导入席就座!

@#@@#@　　【圣火仪式点烛台】：

@#@朋友们，烛光是幸福、温馨、喜悦、吉祥的象征，传说在婚礼上点燃的烛火是为了让新人在今后的生活中找到心灵的光明。

@#@现在就让我们再一次有请小天使送上爱的火种，让新郎新娘引燃这象征着星火相传的爱情火焰，点燃这象征着锦绣前程的水晶烛台。

@#@有请新郎新娘四手合力拿起你们爱的火烛;@#@点燃你们新生活开始的烛光!

@#@乐曲悠扬，烛光闪亮。

@#@看：

@#@那燃烧的蜡烛：

@#@燃烧着他们爱情的火焰，照亮着他们美好的理想。

@#@预示着他们生活的幸福，象征着他们一生的安康。

@#@常相伴，永相随。

@#@情意的大地无限美，爱情的天空尽朝晖。

@#@手挽手来心连心，海誓山盟不变心。

@#@一对鸳鸯结同心，同甘共苦一条心，祝你们婚后的生活就像这爱的火种一样如火如荼、红红火火!

@#@掌声见证!

@#@!

@#@!

@#@@#@　　【有请父母上场】：

@#@人世间最正直善良，无私奉献的，莫过于我们的父母。

@#@父亲的爱像一轮温暖而严厉的太阳，闪耀着光芒。

@#@母亲的爱像一眼清澈而甜美的泉水，静静地流淌。

@#@在人生的道路上，我们可以走的很远很远，却永远也走不出父母心灵的广场。

@#@下面有请二位新人走过去把劳苦功高、含辛茹苦的父亲母亲请上礼台!

@#@@#@　　【拜父母同时改口敬茶】：

@#@来;@#@新郎新娘请面对爸爸妈妈站好;@#@请问新郎：

@#@二十多年的养育之恩能不能忘记?

@#@（不能）尊老敬老是不是我们中华民族的传统美德?

@#@（是）孝敬父母是不是我们每个公民应尽的义务?

@#@（是）那么请问我们中华民族尊老敬老的节日是不是重阳节?

@#@（是）是不是每年的九月初九?

@#@（是）九月初九常回家看看能做到吗?

@#@（能）好，那就现在好好看看你的父母吧!

@#@20多年了，如今父母已不在年轻：

@#@头上也有了一些白发，腰身也不再挺拔，曾经明亮的眼睛也失去了往日的光华，脸上的皱纹也仿佛在诉说着岁月的沧桑和变化。

@#@可他们无怨无悔，依然对孩子充满着牵挂，他们的心愿就是盼望孩子能够立业成家!

@#@XXX，父母的养育之恩永远都不能忘记，来，拉起你最爱的人，走向你最亲的人，为你们的父母，敬上一杯甜甜的孝心茶。

@#@以感恩的心永远孝敬父母亲;@#@请问新娘：

@#@爸爸要吃苹果梨;@#@新娘快点来削皮，削不削（削）吃不吃（吃）父母将来要过大寿，你俩快把那钱给够;@#@给你给（给）真给假给（真给）好!

@#@妈妈渴了要喝水;@#@你赶紧端上那蜜糖水;@#@端不端（端）喝不喝（喝）来、新娘请双手端一杯茶敬向妈妈：

@#@说一句：

@#@妈;@#@你辛苦了请喝茶;@#@（妈妈喝茶喝一口后把红包递给新娘）喝了孝心茶;@#@健康又发达!

@#@来，也给爸爸端上一杯茶，爸;@#@辛苦了请喝茶;@#@（爸爸喝茶后也把红包递给新娘）喝了儿媳茶，幸福是一家，先改口;@#@再敬茶，新娘接受了爸妈的红包，把孝心化作三鞠躬献给爸和妈。

@#@　　一鞠躬：

@#@一拜父母生育情，情深似海伴儿行;@#@@#@　　再鞠躬：

@#@再拜父母养育恩，恩重如山记在心;@#@@#@　　三鞠躬：

@#@三拜父母身体好，寿比南山永不老!

@#@@#@　　二位新人，再次重温爸爸妈妈那温暖的怀抱吧!

@#@（示意新娘主动上前和妈妈拥抱;@#@新郎主动上前和爸爸拥抱）@#@　　此时此刻,我想所有的话语都将变得苍白，所有的情感都将在这一瞬间纵情宣泄，一个拥抱把两代人的亲情、交融在了一起，朋友们，把掌声送给、这幸福的一家人，也送给天下所有的父亲、母亲!

@#@@#@　　【家长发言】：

@#@在今天这样一个喜庆的日子里，此时此刻，我想新郎的父亲一定有很多话想对新@#@　　郎和新娘说，下面就让我们以热烈的掌声有请新郎的父亲发言。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　【父母退场】：

@#@新郎新娘，你们结婚以后，一定要记住要常回家看看，父亲母亲一辈子不容易就图个团团圆圆，平平安安!

@#@来宾们让我们掌声有请父母亲入席观礼就坐!

@#@掌声欢送!

@#@@#@　　【新人讲话】：

@#@亲爱的朋友们，在这样一个喜庆的日子里，在这样一个美好的时刻，我想二位新人也一定有很多祝福和感慨。

@#@他们一定有感谢的话想对大家说。

@#@下面有请新郎官给大家讲上几句：

@#@来宾们掌声鼓励!

@#@（新人讲话）@#@　　亲爱的朋友们，掌声接受!

@#@@#@　　【夫妻对拜】两情如水春（夏、秋、冬;@#@啥季节讲啥词）为伴，夫妻对拜比蜜甜。

@#@接下来是夫妻对拜，二位新人向左向右转，在咱们这里有这么一个风俗，夫妻对拜的时候啊谁鞠躬鞠得越深说明谁爱对方爱得越深：

@#@@#@　　一拜有福同享，有难同当;@#@白头偕老，风雨同舟——一鞠躬，谢谢您选择了我;@#@我的心里只有你，相伴一生不分离。

@#@@#@　　再拜夫妻恩爱，相敬如宾;@#@早生贵子，光耀门庭——再鞠躬，白头偕老;@#@@#@　　三拜勤俭持家，同工同酬;@#@志同道合，尊老爱幼——三鞠躬，永结同心!

@#@@#@　　【香槟酒塔】：

@#@接下来、有请二位新人走到香槟酒塔的面前;@#@来共同浇灌你们爱情的金子宝塔，请一对新人四手合力;@#@共同托起这爱的香槟美酒;@#@共同浇灌这爱的源泉。

@#@看!

@#@二位新人已经打开了他们幸福的源泉……看!

@#@这每一杯都在倾诉着一个爱的故事，这每一杯酒盛满了他们彼此忠贞不渝的诺言，让这香甜的美酒注入这晶莹的杯塔中，散发出爱的芬芳，汇聚成爱的海洋，让这甜蜜的一刻永远停留在你们的心头!

@#@让这温馨的时光永远在心海中荡漾!

@#@…让我们衷心地祝福一对知心爱人有情人终成眷属!

@#@也祝福现场所有的成眷属者情深意更长，愿这爱情之水长流!

@#@爱情之树常青!

@#@同时也祝愿新郎新娘的婚后幸福生活就像这美酒一样香醇犹在、韵味悠长。

@#@掌声在哪里?

@#@@#@　　【交杯美酒】：

@#@朋友们.洞房花烛夜.欢喜到天明.举杯邀明月,共饮相思情.那接下来有请二位新人面对面站好，来共同饮下这香甜的交杯美酒。

@#@下面有请礼仪人员为新人送上爱情的甘露、交杯美酒。

@#@来、新郎新娘请你们各端一杯爱情的美酒，手挽手，臂挽臂，挽着星星;@#@挽着月亮、挽着你们美好的幸福和梦想;@#@喝上一杯永生难忘的交杯酒，新郎喝了这杯酒，能陪妻子到白头，新娘喝了这杯酒，能伴丈夫度春秋。

@#@这红红的交杯酒是两位新人用他们的情，用他们的爱酿造的，也只有真心相爱的人，才能喝得上这香甜的美酒。

@#@亲爱的朋友们，掌声响起来吧!

@#@让我们共同祝愿新郎新娘在以后的生活中相濡以沫、同甘共苦，幸福齐天、天长地久!

@#@@#@　　【抛花】：

@#@朋友们，在今天这样一个吉祥的时刻，我们的新郎、新娘为大家准备了一份特别的礼物，大家都知道，红红火火的花球象征着幸福、吉祥和如意。

@#@那此时此刻，我们这对新人将用这种抛花球的形式来表达他们对大家的祝福，好，下面就请在场的所有未婚男女朋友们赶快到前台抢个好位置，朋友们，如果说你今天接到了这个吉祥之物，那么在你今后的生活中将出现一个又一个的你想都想不到的惊喜，也许是你的事业会蒸蒸日上，也许你美丽的爱情将会在下一刻降临，更也许是你的钱包会向这个花球一样圆圆鼓鼓，这种机会可要好好把握啊!

@#@@#@　　【礼成退场】：

@#@伴随着祝福，亲爱的朋友们，让我们借着这美丽的花束，祝福所有还没有结婚的朋友们都能够像我们的新郎、新娘一样早日有情人终成眷属。

@#@@#@　　【尾声结束】婚姻是什么，有人说，婚姻是男人停泊的海港，有人说，婚姻是女人幸福的天堂，其实，婚姻婚姻很简单，婚姻就是两个人在一起的时候，当你快乐，她会与你一起静静分享，当你忧伤，她会借给你停靠的臂膀，她会与你一起在人生的长河中乘风破浪，扬帆远航。

@#@朋友们，在婚礼即将礼成的时刻，让我们的新人面对所有的来宾深深的一鞠躬，感谢全场所有来宾的祝福，让我们在座的、所有来宾把你的祝福凝聚成喜庆热烈的掌声、欢送一对新人手牵着手，肩并着肩，心连着心，走向他们爱的世界、花的海洋;@#@人生的辉煌!

@#@让我们把祝福相送，来，让我们踩着音乐的节拍，把掌声源源不断的送给新郎、新娘。

@#@掌声不断、祝福不断，伴随着掌声，伴随着祝福，我们的新人将踏上人生新的旅程，让我们共同祝愿他们的人生，一步一步辉煌、一步一步精彩!

@#@掌声欢送。

@#@@#@　　我宣布先生和女士的新婚大典到此圆满礼成。

@#@我是司仪主持人在这里祝愿在座的所有来宾吃好喝好身体好。

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　@#@";i:

25;s:

7244:

"小学生养成良好行为习惯的重要性@#@著名教育家叶圣陶先生说过：

@#@“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

@#@”所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。

@#@前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。

@#@”对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。

@#@@#@一、言传身教，认知良好习惯@#@知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而“知”是最基本的。

@#@任何一种道德现象，只有当学生对它产生了正确的认识后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯。

@#@伟大的思想家，教育家孔子曾说：

@#@“少成若天性，习惯如自然。

@#@”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。

@#@所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。

@#@@#@因此，教师应通过言传身教，使学生知道什么是良好的行为习惯，使他们有努力的方向。

@#@才有助于他们逐渐养成良好的行为习惯。

@#@@#@二、创造机会，“练”出好习惯@#@习惯是人经过长期练习和反复实践而养成的自动化的稳定的行为方式，习惯不是“说”出来的，而是“练”出来的。

@#@乌申斯基说：

@#@“我们应当对这种行为方式经过周密的思考，并把它用简单明了而又尽可能扼要的规则表达出来，然后要求学生坚定不移地去执行这些规则。

@#@”这就需要教师给学生创造机会，搭建平台，使他们“练”出好习惯。

@#@@#@在工作中，我很重视将空洞的教育变成具体形象的教育，在课堂上注重教育学生做事要持之以恒，同时开展了丰富多彩的教育活动。

@#@例如采用多种口才历练的形式，使学生愿说，敢说，会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高。

@#@通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练，以阅读课，语文课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容，长久坚持下去，促进良好读书习惯的形成。

@#@@#@小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。

@#@学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。

@#@学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。

@#@作为一个班主任，我必须对学生的安全尽责。

@#@对此，我主要采取两种方式。

@#@一是充分利用班会课十分钟的时间，对学生进行安全方面的教育。

@#@通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有"@#@服从集体，服从命令"@#@的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"@#@活而不乱，严而不死"@#@的良好班风班貌。

@#@二是课间我会参与到学生的活动中，对不良行为即时纠正，再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。

@#@我们班班级的侧墙上一直张贴着“比一比，谁最棒”的评价表格，根据我在班级内部制定的一套奖励措施，每周为表现好的学生贴上对应的五角星。

@#@经过师生的不懈努力，学生已养成自觉遵守纪律的好习惯。

@#@@#@为此我们开展“送自己一个好习惯”的活动，充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能。

@#@在耳濡目染、潜移默化中，创设情景渗透责任意识，在活动中让学生亲身体验，参与行动，“练”成做事持之以恒意识，形成做事持之以恒的良好行为习惯。

@#@@#@三、身体力行——对学生潜移默化影响@#@俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。

@#@”教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。

@#@学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。

@#@因此，教师应该，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。

@#@@#@平时教师要身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。

@#@长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。

@#@记得有一位教育家说过这样一句话：

@#@“做出的比喊出的有份量。

@#@小事情大内涵，大道理小行为。

@#@”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。

@#@使学生逐步养成言行一致，表里如一的良好习惯。

@#@@#@四、家校合作——深化学生行为习惯养成@#@叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。

@#@我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。

@#@习惯越自然越好，能力越增强越好”。

@#@儿童的行为习惯，主要是在家庭和学校养成的。

@#@儿童的行为习惯如何，是家庭教育和学校教育的一面镜子。

@#@很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”,这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习必然会影响良好行为习惯的形成。

@#@因此，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。

@#@@#@家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。

@#@但父母及家庭血缘关系的影响，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点；@#@家庭教育与儿童的成长同步，使家庭教育带有持续性与稳定性的特点；@#@另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的特点，在儿童的教育中起重要作用。

@#@对此，我利用家长会，使家长明白：

@#@一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。

@#@希望家长能配合老师的工作，共同将孩子培养成人。

@#@@#@总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。

@#@培养学生良好的习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

@#@而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

@#@@#@";i:

26;s:

27897:

"新人教版小学六年级数学下第四单元电子教案@#@黄荆沟镇中心学校电子备课教案@#@六年级数学学科第四单元新课第１课时@#@备课时间@#@2016年2月28日@#@主备教师@#@隆清富@#@教学内容@#@比例的意义@#@教学目标@#@知识目标@#@理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。

@#@@#@能力目标@#@培养学生的分析概括能力，经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。

@#@@#@情感目标@#@感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物间的相对联系，培养探究精神。

@#@@#@教学重点@#@认识比例，理解比例的意义。

@#@在已有知识的基础上，结合实例引出新的知识。

@#@@#@教学难点@#@在已有知识的基础上，结合实例引出新的知识。

@#@@#@教具准备@#@情境图、投影仪、多媒体课件。

@#@@#@“五二一五”教学模式@#@教学过程@#@教研组内修改意见@#@教师个人修改意见@#@承前启后@#@1.教师:

@#@请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？

@#@举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。

@#@@#@教师把学生举的例子板书出来，并注明各部分的名称。

@#@@#@2.求下面各比的比值。

@#@@#@学生独立求出各比的比值。

@#@@#@

（1）教师：

@#@在求比值的时候你们发现了什么吗？

@#@@#@学生：

@#@有两个比的比值相等。

@#@@#@教师：

@#@哪两个比的比值相等呢？

@#@@#@学生回答后，教师把这两个比画上横线。

@#@@#@师:

@#@是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。

@#@人们把比值相等的两个比用等号连接起来，写成一种新的式子，如：

@#@4.5∶2.7=10∶6。

@#@课件显示:

@#@“10∶6”和“4.5∶2.7”同时闪烁，接着两个比下面的比值隐去，再用等号连接起来。

@#@@#@

（2）前面的两个比能用等号连接起来吗？

@#@为什么？

@#@@#@教师将课件后面的两个比隐去。

@#@@#@学生：

@#@不能，比值不相等。

@#@@#@教师小结：

@#@数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例@#@生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重视和研究。

@#@人们把比值相等的两个比用等号连接起来，写成一种新的式子，如：

@#@4.5∶2.7=10∶6。

@#@课件显示:

@#@“10∶6”和“4.5∶2.7”同时闪烁，接着两个比下面的比值隐去，再用等号连接起来。

@#@@#@数学中规定，像这样的一些式子就叫做比例@#@学习引领@#@教师板书：

@#@比例。

@#@@#@1.师：

@#@今天这节课我们就来一起研究比例，你想研究哪些内容呢？

@#@@#@生：

@#@比的意义，学比例有什么用？

@#@比例有什么特点？

@#@@#@师：

@#@那好，我们就来研究比例的意义吧，到底什么是比例呢？

@#@根据下面的问题自学例1。

@#@@#@①找出每面红旗长与宽的比。

@#@@#@②求出每个比的比值。

@#@@#@③哪几个比的比值相等？

@#@@#@2.学生自学完以后，教师逐个问题指名学生回答，并板书在黑板上：

@#@2．4∶1.6=3:

@#@2，60∶40=3:

@#@2。

@#@两面国旗的长和宽的比值相等。

@#@板书：

@#@2.4∶1.6=60∶40，@#@师：

@#@像这样的式子就叫做比例。

@#@观察这些式子，你能说出什么叫做比例吗？

@#@根据学生的回答，教师抓住关键点板书：

@#@两个比比值相等@#@师：

@#@同学们说的比例的意义都正确，不过数学中还可以说得更简洁些。

@#@教师用课件显示：

@#@表示两个比相等的式子叫做比例。

@#@@#@学生读一读，明确：

@#@有两个比，且比值相等，就能组成比例；@#@反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等。

@#@@#@3.找比例。

@#@@#@师：

@#@在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？

@#@@#@过程要求：

@#@@#@学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。

@#@@#@求出国旗长、宽的比值，并组成比例。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.完成教材第40页“做一做”第1题。

@#@@#@学生独立完成，再在小组中相互交流、订正。

@#@@#@2.完成教材第40页“做一做”第2题。

@#@@#@组织学生议一议，加深对比例意义的理解。

@#@@#@【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你知道“比”和“比例”这两个概念的联系与区别吗？

@#@学生各抒己见，之后师生共同归纳。

@#@@#@运用检测@#@1.教材第43页练习八第1、2题。

@#@@#@2.完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@板书设计@#@比例。

@#@@#@通过这节课的学习，你知道“比”和“比例”这两个概念的联系与区别吗？

@#@学生各抒己见，之后师生共同归纳。

@#@@#@教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

@#@@#@黄荆沟镇中心学校电子备课教案@#@六年级数学学科第四单元新课第２课时@#@备课时间@#@2016年2月28日@#@主备教师@#@隆清富@#@教学内容@#@比例的基本性质@#@教学目标@#@知识目标@#@使学生理解比例的基本性质@#@能力目标@#@提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力@#@情感目标@#@在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例@#@教学难点@#@应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例@#@教具准备@#@投影仪@#@“五二一五”教学模式@#@教学过程@#@教研组内修改意见@#@教师个人修改意见@#@承前启后@#@1.教师提问:

@#@什么叫做比例？

@#@@#@2.应用比例的意义，判断哪两个比可以组成比例。

@#@@#@6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50@#@教师：

@#@同学们能正确判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?

@#@@#@应用比例的意义，判断哪两个比可以组成比例。

@#@@#@6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50@#@同学们能正确判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?

@#@@#@学习引领@#@1.教学比例各部分的名称。

@#@@#@引导学生自学教材第41页第1行、第2行的内容。

@#@@#@教师板书：

@#@2.4∶1.6=60∶40@#@指名让学生指出板书的比例的外项、内项。

@#@随着学生的回答教师接着板书。

@#@@#@学生认一认,说一说比例中的外项和内项。

@#@@#@2.探究比例的基本性质。

@#@@#@教师：

@#@我们知道了比例的各部分的名称，那么比例有什么性质呢？

@#@现在我们就来探究一下。

@#@@#@教师板书：

@#@比例的基本性质。

@#@@#@组织学生观察组成比例的两个内项和两个外项，并探究它们的关系。

@#@@#@学生小组内交流。

@#@指名汇报，学生可能会说：

@#@两个外项的积是2.4×@#@40=96，两个内项的积是1.6×@#@60=96，两个内项的积等于两个外项的积。

@#@@#@验证其他的比例有没有这个规律，举例说明，检验发现。

@#@0.12∶0.5=1.2∶5，两个外项的积是0.12×@#@5=0.6，两个内项的积是0.5×@#@1.2=0.6。

@#@外项的积等于内项的积。

@#@如果把比例改成分数形式呢？

@#@等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。

@#@@#@教师：

@#@这个规律叫做比例的基本性质。

@#@引导学生说一说，比例的基本性质是什么？

@#@组织学生小组交流、汇报。

@#@教师补充：

@#@在比例里，两个外项之积等于两个内项之积，这叫做比例的基本性质。

@#@学生齐读两遍。

@#@@#@3.应用比例的基本性质，判断哪两个比可以组成比例。

@#@@#@6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50@#@组织学生在小组中互相交流，然后指名汇报。

@#@@#@4.教师：

@#@到现在为止，我们学习了判断两个比能否组成比例有几种方法？

@#@学生讨论交流后，指名回答。

@#@@#@教师小结：

@#@两种方法：

@#@看两个比的比值是否相等；@#@两个比的两个外项之积是否等于两个比的内项之积。

@#@@#@【课堂作业】教材第41页“做一做”。

@#@组织学生独立思考，指名说一说，全班集体订正。

@#@@#@【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@运用检测@#@1.教材第43页练习八第5题。

@#@@#@2.完成练习册中本课时的练习@#@板书设计@#@比例的基本性质@#@应用比例的基本性质，判断哪两个比可以组成比例。

@#@@#@6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50@#@教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

@#@@#@黄荆沟镇中心学校电子备课教案@#@六年级数学学科第四单元新课第３课时@#@备课时间@#@2016年2月28日@#@主备教师@#@隆清富@#@教学内容@#@解比例@#@教学目标@#@知识目标@#@使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。

@#@@#@能力目标@#@培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯@#@情感目标@#@感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情@#@教学重点@#@使学生掌握解比例的方法，学会解比例@#@教学难点@#@引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程@#@教具准备@#@多媒体课件@#@“五二一五”教学模式@#@教学过程@#@教研组内修改意见@#@教师个人修改意见@#@承前启后@#@上节课我们学习了比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？

@#@比例的基本性质是什么？

@#@应用比例的基本性质可以做什么？

@#@@#@学生在小组中议一议，再汇报。

@#@@#@师：

@#@这节课，我们还要继续学习有关比例的知识，就是解比例。

@#@@#@板书课题：

@#@解比例。

@#@@#@说一说什么叫做比例？

@#@比例的基本性质是什么？

@#@应用比例的基本性质可以做什么？

@#@@#@我们还要继续学习有关比例的知识，就是解比例。

@#@@#@学习引领@#@1.教师用多媒体课件出示教材第42页第1、2行的内容。

@#@引导学生思考：

@#@什么叫做解比例？

@#@@#@学生独立思考后，在小组中交流并说出：

@#@求比例中的未知项叫做解比例。

@#@师:

@#@想一想，怎样才能解出比例中的未知项呢？

@#@学生很容易想到比例的基本性质。

@#@@#@2.教学例2。

@#@@#@教师用多媒体课件出示例2。

@#@指名读题，根据题意，描述两个相等的比。

@#@@#@模型的高度=110或模型高度:

@#@实际高度=1∶10。

@#@实际的高度@#@让学生列出比例，指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项?

@#@@#@教师板书：

@#@x∶320=1∶10，你能试着计算出来吗？

@#@绿色圃中小学教育网http:

@#@//www.L绿色圃中学资源网http:

@#@//cz.L@#@请一名学生板演，其余的学生在练习本上做。

@#@@#@做完后，师问：

@#@怎样把比例式转化为方程式？

@#@学生回答：

@#@根据比例的基本性质转化。

@#@师接着板书:

@#@10x=320×@#@1。

@#@@#@教师说明：

@#@这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以把方程解出来。

@#@注意：

@#@解方程要写“解”，那么解比例也要写“解”。

@#@@#@师：

@#@怎样解这个方程？

@#@@#@生：

@#@根据乘法各部分间的关系，把x看做一个因数，根据一个因数=积÷@#@另一个因数，可以求出x。

@#@@#@小结:

@#@从刚才的解比例过程中可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例转化为方程，然后用解方程的方法来求未知项x。

@#@@#@3.教学例3。

@#@解比例：

@#@2.46?

@#@1.5x@#@过程要求：

@#@学生独立练习，求出未知项。

@#@@#@同学之间互相交流，发现问题，及时解决。

@#@请一位学生上台板演。

@#@@#@解：

@#@2.4x=1.5×@#@6@#@1.5x=2.4×@#@6@#@x=3.75@#@提问：

@#@还可以用其他的知识解比例吗？

@#@8学生交流后，可能会说出：

@#@根据比例的意义，等号右边的比值是9，要使等号左边的比值也是9，x应等于3.75。

@#@@#@4.总结解比例的方法。

@#@@#@教师：

@#@刚才我们学习了解比例，大家回忆一下解比例首先要做什么？

@#@转化成方程后再怎么做？

@#@@#@学生回忆解比例的过程。

@#@@#@教师：

@#@从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？

@#@@#@学生：

@#@根据比例的基本性质把比例转化成方程。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.完成教材第42页“做一做”第1题。

@#@@#@学生独立练习，教师指名板演，集体订正。

@#@@#@2.完成教材第43～44页第6、7、8、9、10、11、12、13题。

@#@@#@【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你在哪些方面得到了提高？

@#@@#@运用检测@#@完成练习册中本课时的练习@#@板书设计@#@解比例@#@x∶320=1∶10@#@10x=320×@#@1@#@教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

@#@@#@黄荆沟镇中心学校电子备课教案@#@六年级数学学科第四单元新课第４课时@#@备课时间@#@2016年2月28日@#@主备教师@#@隆清富@#@教学内容@#@正比例@#@教学目标@#@知识目标@#@使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量@#@能力目标@#@使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量@#@情感目标@#@使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量@#@教学重点@#@理解正比例的意义@#@教学难点@#@正确判断两个量是否成正比例的关系@#@教具准备@#@投影仪@#@“五二一五”教学模式@#@教学过程@#@教研组内修改意见@#@教师个人修改意见@#@承前启后@#@1.复习引入。

@#@@#@用投影仪逐一出示下面的题目，让学生回答。

@#@@#@①已知路程和时间，怎样求速度？

@#@板书：

@#@路程=速度。

@#@时间@#@②已知总价和数量，怎样求单价？

@#@板书：

@#@总价=单价。

@#@数量@#@③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

@#@板书：

@#@工作总量=工作效率。

@#@工作时间@#@2.引入课题：

@#@这是我们过去学过的一些常见的数量关系。

@#@这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。

@#@板书课题：

@#@成正比例的量@#@这是我们过去学过的一些常见的数量关系。

@#@这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。

@#@@#@①已知路程和时间，怎样求速度？

@#@板书：

@#@路程=速度。

@#@时间@#@②已知总价和数量，怎样求单价？

@#@板书：

@#@总价=单价。

@#@数量@#@③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

@#@板书：

@#@工作总量=工作效率。

@#@工作时间@#@学习引领@#@1.教学例1。

@#@@#@教师用投影仪出示例1的图和表格。

@#@学生观察上表并讨论问题。

@#@@#@

（1）铅笔的总价和数量有关系吗？

@#@@#@

（2）铅笔的总价是怎样随着数量的变化而变化的？

@#@@#@（3）铅笔的总价和数量的变化有什么规律？

@#@组织学生在小组中讨论，然后交流说一说。

@#@@#@根据观察，学生可能会说出：

@#@@#@①铅笔的总价随着数量变化，它们是两种相关联的量。

@#@@#@②数量增加，总价也增加；@#@数量降低，总价也减少。

@#@@#@③铅笔的总价和数量的比值总是一定的，即单价一定。

@#@@#@教师指出：

@#@总价和数量有这样的变化关系，我们就说总价和数量成正比例关系，总价和数量叫做成正比例的量。

@#@@#@2.教师出示：

@#@一列火车行驶的时间和路程如下表。

@#@@#@引导学生观察、思考：

@#@路程和时间有关系吗?

@#@路程怎样随着时间的变化而变化？

@#@路程和时间的变化有什么规律？

@#@@#@组织学生分析、讨论、汇报：

@#@路程和时间是两种相关联的量，路程扩大，时间也跟着扩大；@#@路程缩小，时间也跟着缩小；@#@但是路程和时间的比值一定，写成关系式是路程=速度（一定）。

@#@时间@#@教师小结：

@#@所以说路程和时间成正比例关系，路程和时间叫做成正比例的量。

@#@@#@3.归纳概括正比例关系。

@#@@#@①组织学生分小组讨论，上面两个例子有什么共同规律？

@#@@#@②教师引导学生归纳总结：

@#@都是两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化；@#@如果这两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做成正比例关系。

@#@@#@学生说一说是怎么理解正比例关系的。

@#@@#@要求学生把握三个要素：

@#@@#@第一：

@#@两种相关联的量。

@#@@#@第二：

@#@其中一个量增加，另一个量也增加；@#@一个量减少，另一个量也减少。

@#@第三：

@#@两个量的比值一定。

@#@@#@4.用字母表示正比例的关系。

@#@@#@教师：

@#@如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），比例关系可以用这样的式子表示：

@#@y?

@#@k（一定）x@#@5.教师：

@#@想一想，生活中还有哪些成正比例的量？

@#@@#@学生举例说明并说出理由如：

@#@长方形的宽一定，面积和长成正比例；@#@每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例；@#@衣服的单价一定，购买衣服的数量和应付钱数成正比例。

@#@地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例；@#@@#@【课堂作业】@#@完成教材第46页的“做一做”

（1）～（3）。

@#@@#@【课堂小结】@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@运用检测@#@完成练习册中本课时的练习@#@板书设计@#@正比例@#@三个要素@#@第一：

@#@两种相关联的量。

@#@@#@第二：

@#@其中一个量增加，另一个量也增加；@#@一个量减少，另一个量也减少。

@#@第三：

@#@两个量的比值一定。

@#@@#@教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

@#@@#@黄荆沟镇中心学校电子备课教案@#@六年级数学学科第四单元新课第５课时@#@备课时间@#@2016年2月28日@#@主备教师@#@隆清富@#@教学内容@#@正比例图象@#@教学目标@#@知识目标@#@使学生了解表示成正比例的量的图象特征，并能根据图象解决相关简单问题@#@能力目标@#@通过练习，巩固对正比例意义的认识@#@情感目标@#@初步渗透函数思想@#@教学重点@#@能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例@#@教学难点@#@能根据数量关系式或图象判断两种量是否成正比例@#@教具准备@#@投影仪@#@“五二一五”教学模式@#@教学过程@#@教研组内修改意见@#@教师个人修改意见@#@承前启后@#@教学第46页内容。

@#@@#@教师出示表格（见书），依据表中的数据描点。

@#@（见书）@#@师：

@#@从图中你发现了什么？

@#@@#@生：

@#@这些点都在同一条直线上。

@#@@#@看图回答问题：

@#@@#@①如果铅笔的数量是7支，那么铅笔的总价是多少？

@#@②总价是4.0的铅笔，数量是多少？

@#@③铅笔的数量是3支，那么铅笔的总价是多少？

@#@描出这一对应的点，它们是否在同一直线上？

@#@@#@你还能提出什么问题？

@#@有什么体会？

@#@@#@组织学生分小组汇报，学生汇报时可能会说出：

@#@@#@①正比例关系的图象是一条经过原点的直线。

@#@@#@②利用正比例图象不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值@#@正比例关系的图象是一条经过原点的直线。

@#@@#@利用正比例图象不用计算，可以由一个量的值，直接找到对应的另一个量的值@#@学习引领@#@1.基本练习。

@#@@#@

（1）投影出示教材第49页第1题。

@#@@#@教师引导学生回顾正比例的意义及判断是否成正比例的方法。

@#@学生独立完成练习。

@#@@#@教师要求学生从两个方面说明为什么成正比例。

@#@a.电是随着用电量的增加而@#@增加；@#@b.电费与用电量的比值总是相等的。

@#@@#@师生共同订正。

@#@@#@

（2）投影出示：

@#@一列火车1小时行驶90km，2小时行驶180km，3小时行驶270km，4小时行驶360km，5小时行驶450km，6小时行驶540km，7小时行驶630km，8小时行驶720km?

@#@?

@#@@#@①出示下表，填表。

@#@@#@一列火车行驶的时间和路程@#@②填表并思考发现了什么？

@#@@#@③教师点拨：

@#@随着时间的变化，路程也在变化，我们就说时间和路程是两种相关联的量。

@#@（板书：

@#@两种相关联的量）@#@④教师：

@#@根据计算你们发现了什么？

@#@指出：

@#@相对应的两个数的比值固定不变，在数学上叫做一定。

@#@⑤用式子表示它们的关系：

@#@路程=速度（一定）。

@#@时间@#@教师：

@#@上节课，我们学习了成正比例的量，下面我们继续学习和练习。

@#@@#@2.指导练习。

@#@@#@

（1）完成教材第49页第2题。

@#@@#@

（2）完成教材第49页第3题，先由学生独立做，后由老师抽查。

@#@在抽查第@#@

（1）小题时，多让不同的学生回答。

@#@做第

（2）小题时应多让学生们交流。

@#@第（3）小题汇报时要求说出，你是怎样估计的，上台在投影仪上展示估计的思维过程。

@#@@#@（3）解决教材49页第4题：

@#@①投影出示书中的表格，引导学生观察表中的数据。

@#@@#@②组织学生在小组中合作探究。

@#@a.动手画一画，指名汇报图象特点。

@#@b.组织学生说一说，相互交流。

@#@@#@提示：

@#@判断两种量是否成正比例，先要判断它们是不是相关联的量，再判断它们的比值是否一定。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.根据x和y成正比例关系，填写表中的空格。

@#@@#@2.看图回答问题。

@#@@#@

（1）在这一过程中，哪个量没变？

@#@@#@

（2）路程和时间有什么关系？

@#@@#@（3）不计算，从图中看出4小时行驶多少千米？

@#@@#@（4）7小时行驶多少千米？

@#@@#@【课堂小结】@#@教师：

@#@判断两个相关联的量成正比例的三个要素是什么？

@#@@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@运用检测@#@完成练习册中本课时的练习@#@板书设计@#@正比例图象@#@用式子表示它们的关系：

@#@路程=速度（一定）。

@#@时间@#@教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

@#@@#@黄荆沟镇中心学校电子备课教案@#@六年级数学学科第四单元新课第６课时@#@备课时间@#@2016年2月28日@#@主备教师@#@隆清富@#@教学内容@#@反比例@#@教学目标@#@知识目标@#@使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量@#@能力目标@#@让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法@#@情感目标@#@让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法@#@教学重点@#@引导学生总结出成反比例的量的特点，进而抽象概括出反比例的关系式@#@教学难点@#@利用反比例的意义，正确判断两个量是否成反比例@#@教具准备@#@投影仪@#@“五二一五”教学模式@#@教学过程@#@教研组内修改意见@#@教师个人修改意见@#@承前启后@#@1.让学生说说什么是正比例，然后用投影出示下面的题。

@#@@#@下面各题中哪两种量成正比例？

@#@为什么？

@#@@#@

（1）每公顷产量一定，总产量和公顷数。

@#@@#@

（2）一袋大米的重量一定，吃了的和剩下的。

@#@@#@（3）修房屋时，粉刷的面积和所需涂料的数量。

@#@@#@2.说出每小时加工零件数、加工零件总数和加工时间三者之间的关系。

@#@在什么条件下，其中两种量成正比例？

@#@@#@教师：

@#@如果加工零件总数一定，每小时加工数和加工时间会成什么变化？

@#@关系怎样？

@#@这就是我们这节课要学习的内容。

@#@@#@说出每小时加工零件数、加工零件总数和加工时间三者之间的关系。

@#@在什么条件下，其中两种量成正比例？

@#@@#@如果加工零件总数一定，每小时加工数和加工时间会成什么变化？

@#@关系怎样？

@#@这就是我们这节课要学习的内容。

@#@@#@学习引领@#@1.教学例2。

@#@@#@创设情境。

@#@@#@教师：

@#@把相同体积的水倒入底面积不同的杯子，高度会怎样变化？

@#@@#@出示教材第47页例2的情境图和表格。

@#@@#@请学生认真观察表中数据的变化情况，组织学生分小组讨论：

@#@@#@

（1）水的高度和底面积变化有关系吗？

@#@@#@

（2）水的高度是怎样随着底面积变化的?

@#@@#@（3）水的高度和底面积的变化有什么规律？

@#@@#@学生不难发现：

@#@底面积越大，水的高度越低；@#@底面积越小，水的高度越高，而且高度和底面积的乘积（水的体积）一定。

@#@@#@教师板书配合说明这一规律：

@#@@#@30×@#@10=20×@#@15=15×@#@20=?

@#@?

@#@=300@#@教师根据学生的汇报说明：

@#@高度和底面积有这样的变化关系，我们就说高度和底面积成反比例的关系，高度和底面积叫做成反比例的量。

@#@@#@2.归纳反比例的意义。

@#@@#@组织学生小组内讨论：

@#@反比例的意义是什么?

@#@@#@学生小组内交流，指名汇报。

@#@@#@教师总结：

@#@像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

@#@@#@3.用字母表示。

@#@@#@如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系的式子怎么表示？

@#@@#@学生探讨后得出结果。

@#@@#@x×@#@y=k（一定）@#@4.师：

@#@生活中还有哪些成反比例的量？

@#@@#@在教师的引导下，学生举例说明。

@#@如：

@#@@#@

（1）大米的质量一定，每袋质量和袋数成反比例。

@#@@#@

（2）教室地板面积一定，每块地砖的面积和块数成反比例。

@#@@#@（3）长方形的面积一定，长和宽成反比例。

@#@@#@5.组织学生将例1与例2进行比较，小组内讨论：

@#@@#@正比例与反比例的相同点和不同点有哪些？

@#@@#@学生交流、汇报后，引导学生归纳：

@#@@#@相同点：

@#@都表示两种相关联的量，且一种量变化，另一种量也随着变化。

@#@不同点：

@#@正比例关系中比值一定，反比例关系中乘积一定。

@#@@#@6.你还有什么疑问@#@？

@#@如果学生提出表示反比例关系的图像有什么特征，教师应该引导学生观察教材第48页“你知道吗？

@#@”中的图像。

@#@@#@反比例关系也可以用图像来表示，表示两个量的点不在同一条直线上，点所连接起来的图像是一条曲线，图像特征不要求掌握。

@#@@#@【课堂作业】@#@1.教材第48页的“做一做”。

@#@@#@2.教材第51页第9、10题。

@#@@#@【课堂小结】@#@说一说成反比例关系的量的变化特征。

@#@@#@运用检测@#@1.完成练习册中本课时的练习。

@#@@#@2.教材51～52页第8、14题@#@板书设计@#@反比例@#@30×@#@10=20×@#@15=15×@#@20=?

@#@?

@#@=300@#@x×@#@y=k（一定）@#@";i:

27;s:

6050:

"@#@浅析对立统一规律@#@对立统一规律又称矛盾规律，是揭示事物发展的源泉、动力和发展趋势的最根本规律。

@#@是唯物辩证法所揭示的若干规律和范畴的核心。

@#@矛盾作为关系属性，之所以能成为一切关系的基础，是因为它选取了世界上最基本的关系，即两方面之间的关系。

@#@而这两方面不是具体的两方面，而是抽象概括出的带有普遍性的两方面。

@#@因此，矛盾关系既有普遍性，又有代表性，同时它又是构成多方面关系的细胞。

@#@@#@矛盾是一个古老的概念。

@#@古希腊和中国的思想家们都在不同程度上注意到了自然界和社会生活中的矛盾现象，并从哲学上进行了概括和说明。

@#@但是，由于历史条件的限制，古代思想家的矛盾观还是朴素、直观和自发的。

@#@黑格尔在近代矛盾思想发展史上占有重要地位，他第一次使矛盾思想具有了自觉的（但是唯心的）理论形态。

@#@马克思主义哲学继承了以往辩证法思想的优秀成果，总结了现代科学发展的理论成就，正确地揭示了矛盾的实质，形成了唯物辩证的矛盾的科学理论。

@#@@#@ @#@一、什么是矛盾？

@#@它的基本属性是什么？

@#@@#@对立统一规律又称矛盾规律，它作为哲学范畴，是指事物内部或事物之间的对立统一及其相互关系。

@#@@#@矛盾及对立统一，对立统一是矛盾的两种属性。

@#@矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。

@#@矛盾的斗争性指矛盾双方互相排斥的属性，体现双方的互相分离的倾向和趋势，它是一个非常广泛的哲学范畴，阶级斗争，生存竞争，机械运动中的排斥与吸引等都属于矛盾的斗争性，矛盾的同一性指矛盾双方的相互依存，相互贯通的一种联系的趋势。

@#@@#@二、矛盾的同一性与斗争性的相互关系。

@#@@#@矛盾的同一性和斗争性是相互连接的。

@#@同一时以对立面的差别为前提的。

@#@斗争性寓于斗争的同一性中，在对立面的相互斗争中存在着双方的相互依存，相互渗透，斗争得结果导致双方相互转化，相互过渡。

@#@@#@矛盾的同一性是相对的，任何矛盾的统一体的存在都是有条件的，而矛盾的对立性是绝对的，它是普遍的，无条件的。

@#@@#@矛盾双方既统一又斗争推动事物的发展，对立面的统一不是无条件的，凝固不变的，对立面的斗争性迟早要打破矛盾双方的相互依存，使原有的矛盾统一体解体并形成新的矛盾统一体，矛盾的同一性为矛盾的双方相互渗透贯通准备了条件，矛盾的斗争性导致了矛盾双方的力量的对比和相互关系得到不断变化，以致最后造成矛盾的统一体的破裂，旧事物被新事物@#@取代。

@#@@#@三、对立统一规律在哲学体系中的地位@#@对立统一规律是辩证法的实质和核心。

@#@对立统一规律揭示了变化发展的内在动力从根本上把辩证法和形而上学区别开来。

@#@它是贯穿于辩证法其他规律和范畴的中心线索，是理解和把握这些规律的关键。

@#@矛盾分析法是认知事物的内部的根本方法，也是实际工作中的根本方法，是否承认事物内部的矛盾规律是辩证法和形而上学的根本区别，因为是否承认对立统一规律是辩证法和形而上学的试金石。

@#@@#@四、对立统一规律在我们现实生活中的存在@#@就拿人来说，人一定是矛盾的，就算你我之间根本没有斗争的情形发生，我们仍然是矛盾的。

@#@就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，我们的看法感觉不一样，这就是矛盾，因此两个不同的人就是矛盾。

@#@同一个人也是矛盾的，以我们的内心来讲，信念的活动，前念和后念也会矛盾，因为普通所见的都是矛盾！

@#@男人和女人结婚是正常的事，但为什么男人和女人要结婚？

@#@目的就是希望和谐统一但是两个矛盾的东西相加，又制造出另一个乃至无数个矛盾的东西。

@#@人的矛盾性是存在的，只有矛盾的程度不，一样而已，因此从某种意义上说，人一定是对立的，但是在对立之中我们最终和谐统一，因此人类是对立统一的。

@#@@#@公与私也是我们周围的对立统一规律。

@#@脱离人与人的关系的“私”是不存在的，因为自私是相对他人的，只有两个以上的人才存在自私，这也就同时产生了功利，所以说公与私是对立的统一，公与私是一个历史范畴，经历了动态的演变过程，个人的私利在任何社会都要受到限制，限制它的正是功利，造成巨大影响的安然事件实际是其董事会为了少数人的利益而弄虚作假，忘记了上市公司是公众公司这一基本原则，结果产生了恶性事件，最后少数人的私利受到了最沉重的打击，公与私的平衡要靠制度，法律，道德，既不能以公利去剥夺合法的私利，也不能以私利去侵占公利，因为公与私是对立的统一，一荣俱荣，一损俱损。

@#@@#@在自然现象中这个对立统一也得到了最有力的证明，以力学中物体内部的引力和斥力为例，引力使物体相互吸引，而斥力使物体相互排斥，二者是对立的，但是引力和斥力的最终结果是物体呈现出一定的状态，既没有因为引力而成为无限小的一点，也没有因为斥力使物体无限的膨胀，二者最终达到统一。

@#@正所谓万物是相生相克，对立统一的规律，在自然界中普遍存在，并推动着自然向前发展。

@#@@#@正如黑格尔所说的:

@#@“一切事物都是自在的矛盾。

@#@”“矛盾是一切运动和生命力的根源”对立统一规律揭示了客观存在的特点，任何事物内部都是矛盾的统一体，它是事物发展的源泉动力。

@#@@#@ @#@@#@";i:

28;s:

28573:

"人教版小学数学三年级下册全册教案@#@三年级下学期数学教案@#@学期总备课@#@一、教材分析@#@本册教材内容包括下面一些内容：

@#@除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

@#@@#@二、本册教学的主要目的要求@#@1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

@#@@#@2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

@#@@#@3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

@#@@#@4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；@#@会看简单的路线图，能描述行走的路线。

@#@@#@5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；@#@掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

@#@@#@6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；@#@知道各月以及全年的天数；@#@知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

@#@@#@7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；@#@了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；@#@进一步体会统计在现实生活中的作用。

@#@@#@8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

@#@@#@9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

@#@@#@10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@三、教学的重点、难点@#@教学重点：

@#@位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

@#@@#@教学难点：

@#@位置的确认，计算的算理，时间的计算。

@#@@#@四、全册课时安排：

@#@（约60课时）@#@单元章节课时时间安排@#@一位置与方向４课时3月1日—3月7日@#@二口算除法3课时3月8日—3月12日@#@笔算除法9课时3月13日—3月27日@#@整理和复习1课时3月29日@#@三简单的数据分析3课时3月30日—4月3日@#@平均数2课时4月4日—4月6日@#@四年、月、日的认识2课时4月9日—4月11日@#@24时计时法2课时4月12日—4月13日@#@制作年历1课时4月16日@#@五口算乘法3课时4月17日—4月20日@#@笔算乘法4课时4月23日—4月27日@#@整理与复习1课时4月28日@#@六面积和面积单位2课时5月6日—5月8日@#@长方形和正方形面积计算3课时5月9日—5月14日@#@面积单位间的进率3课时5月15日—5月18日@#@七小数的初步认识3课时5月21日—5月24日@#@小数的简单计算3课时5月25日—5月29日@#@八解决问题4课时5月30日—6月5日@#@九数学广角2课时6月6日—6月11日@#@十总复习4课时6月12日—6月20日@#@ @#@@#@第一单元：

@#@单元教学计划@#@单元教学内容：

@#@第一单元（位置与方向）@#@单元教材分析：

@#@@#@学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

@#@本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

@#@教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。

@#@@#@单元教学要求：

@#@@#@１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

@#@@#@２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

@#@@#@３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

@#@@#@单元教学重、难点：

@#@@#@学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@　约４课时@#@　第一课时认识东、南、西、北方向　@#@学习内容：

@#@@#@　教材第2页至第4页例1、例2@#@教学目标：

@#@@#@１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

@#@@#@　　２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

@#@@#@　　３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；@#@知道地图上的方向。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@东、南、西、北卡片@#@教学流程：

@#@@#@　　一、儿歌铺垫，引出新课@#@　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

@#@@#@　　学生背儿歌：

@#@早晨起来，面向太阳。

@#@前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

@#@@#@　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？

@#@这节课我们一起来探究这个问题。

@#@（板书课题：

@#@认识东、南、西、北方向）@#@　　二．在生活情境中，探索、体验新知@#@　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

@#@@#@　　2、生观察：

@#@你怎样记住我们学校的东西南北方向？

@#@各个方向各有什么建筑物？

@#@小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。

@#@允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

@#@@#@　　3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

@#@@#@　　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：

@#@上北、下南、左西、右东。

@#@@#@引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

@#@再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

@#@@#@　　三．分层练习，巩固新知@#@　　1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

@#@@#@　　2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

@#@@#@　　3、你说我做@#@　　5人一组，1人指挥，4人做动作。

@#@（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。

@#@）@#@　　4、合作完成教科书练习一的第2题。

@#@@#@先观察，你从对话中了解到什么？

@#@（可以确定了两个方向：

@#@北和西）你能说说哪边是@#@东、哪边是南吗？

@#@说说房间是怎样布置的？

@#@东南西北方向各有什么？

@#@@#@５、在教室玩“走方向的游戏”。

@#@@#@四．课堂总结这节课你有什么收获？

@#@@#@五、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课时　简单的线路图@#@教学内容：

@#@@#@教材第５－７页例３及练习一@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

@#@@#@2、进一步培养学生的空间观念。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@　　有关挂图@#@教学流程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、汇报课外认方向的情况。

@#@@#@2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

@#@@#@3、玩“认方向”的游戏。

@#@@#@二、探究新知@#@1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？

@#@（图上标有）@#@2、少年宫怎么走？

@#@请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

@#@@#@3、同桌互相说：

@#@去体育馆怎么走？

@#@去商店怎么走？

@#@去电影院怎么走？

@#@去医院怎么走？

@#@@#@三、巩固练习@#@1、认一认地图上的方向：

@#@（挂图）@#@2、做一做：

@#@@#@从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

@#@@#@完成问题。

@#@@#@四、拓展练习@#@１、练习一的３　学生独立思考——同桌讨论——全班交流@#@２、练习一的４看地图。

@#@@#@五、课堂总结：

@#@@#@在这节课中你学会了什么？

@#@对今后的生活有什么帮助？

@#@@#@六、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时认识东南、东北、西南、西北@#@教学内容：

@#@认识东南、东北、西南、西北@#@教材第８页@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

@#@@#@　　2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

@#@@#@　　3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

@#@@#@　　4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@地图等。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、布置课前预习：

@#@@#@1、查找有关辨别方向的工具。

@#@@#@2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

@#@@#@二、谈话导入@#@（出示课本情境图）@#@通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。

@#@今天他带了一个指示方向@#@的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

@#@你们猜他带的是@#@什么?

@#@（指南针）@#@三、学习新课@#@1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

@#@@#@（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利@#@用指南针辨别方向：

@#@@#@介绍指南针的有关知识。

@#@@#@2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

@#@@#@3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

@#@@#@问：

@#@多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@引导学生归纳：

@#@从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。

@#@从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

@#@@#@4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

@#@@#@四、巩固练习@#@1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：

@#@北@#@2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

@#@@#@3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

@#@@#@4、出示我国行政区域图，问：

@#@这是哪国的地图？

@#@适时对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@五、全课总结@#@1、这堂课学了什么？

@#@你有什么收获？

@#@@#@2、生活中什么时候会用到方位的知识。

@#@@#@３、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。

@#@@#@六、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时认识线路@#@教学内容：

@#@认识线路@#@教材第９－１１@#@教学目标：

@#@@#@1、在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。

@#@并能用恰当词描绘物体所在的方向。

@#@@#@2、在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。

@#@@#@3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@正确辨别方向，认识线路图。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@地图等。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、创设情境，谈话导入。

@#@@#@师：

@#@小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？

@#@用什么方式去呢？

@#@@#@生：

@#@乘公交车。

@#@@#@师：

@#@每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？

@#@@#@生：

@#@看车是不是经过我们要去的地方。

@#@@#@生：

@#@看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

@#@@#@生：

@#@看我们要坐几站才下车……@#@师：

@#@大家提的这些都很有必要了解清楚。

@#@今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐@#@几路车呢？

@#@首先要学习如何认识路线。

@#@（出示课题：

@#@认识路线）@#@二、自主探索，小组合作解决问题。

@#@@#@１、引入：

@#@师出示１路车路线图。

@#@@#@师：

@#@有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？

@#@@#@师：

@#@小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？

@#@@#@从火车站出发向行驶……先引导学生在组内说一说，再全班交流。

@#@@#@师：

@#@谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？

@#@@#@请几个学生说一说自己的行车路线。

@#@@#@２、出示动物园的导游图。

@#@@#@３、师：

@#@我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？

@#@@#@４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？

@#@请你在小组内说一说。

@#@@#@师：

@#@猴子在熊猫的什么方向？

@#@狮子在大门的什么方向？

@#@学生指名回答。

@#@@#@接下来由学生提问，学生指名回答。

@#@@#@５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：

@#@我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。

@#@@#@a）同桌合作完成路线图。

@#@@#@b）指名介绍路线图。

@#@@#@c）集体评价。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、自己阅读课本第１０页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。

@#@@#@2、独立完成课本第12页的第5题。

@#@@#@3、完成第6题。

@#@@#@（１）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。

@#@@#@（２）叙述行走路线。

@#@@#@四、全课小结：

@#@@#@小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？

@#@为什么？

@#@@#@五、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元：

@#@单元教学计划@#@单元教学内容：

@#@第二单元（除数是一位数的除法）@#@单元教材分析：

@#@@#@本单元的主要内容有：

@#@口算除法、笔算除法。

@#@有着承上启下的作用：

@#@

（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。

@#@

（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

@#@在编排上有以下几个特点：

@#@@#@1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。

@#@@#@2、凸显计算是解决问题的工具。

@#@@#@3、加强估算，注重培养学生估算意识。

@#@@#@4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。

@#@@#@单元教学要求：

@#@@#@1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。

@#@@#@2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。

@#@@#@3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。

@#@@#@4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

@#@@#@单元教学重、难点：

@#@@#@让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@约十五课时@#@ @#@@#@第一课时除数是一位数的口算@#@教学内容：

@#@教材第13-15页@#@教学目标：

@#@@#@1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

@#@@#@2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

@#@@#@3、培养学生应用数学的意识。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@挂图等。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、出示情景图引入新知@#@1、大屏幕出示情景图@#@

（1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？

@#@你从图中都找到了什么？

@#@@#@

（2）你从图中获得了哪些数学信息？

@#@仔细观察后告诉老师，行吗？

@#@@#@（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？

@#@@#@2、提出问题引入新知@#@

（1）反馈不同的问题@#@

（2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？

@#@我们先解决“赵伯伯平@#@均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？

@#@@#@A、学生反馈用除法做，60÷@#@3＝20（箱）@#@B、那“60÷@#@3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？

@#@@#@二、思考交流探索新知@#@1、独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。

@#@）@#@2、小组反馈@#@学生汇报：

@#@@#@生1、我们是这样想的：

@#@20×@#@3=60，那么60÷@#@3=20。

@#@@#@生2、想：

@#@60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。

@#@@#@生3、60÷@#@3=20，能不能这样想：

@#@先想口诀“二三得六”。

@#@就是算60÷@#@3=20。

@#@@#@生4、我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多。

@#@先不管60里的那个“0”，算完6÷@#@3=2，再在商20的末尾添上0就行了。

@#@@#@3、小结：

@#@你们能想到以前学过的乘法口算，真是太了不起了！

@#@实际上这节课我们讲的就是除法的口算，也给你们小组加一个动脑标识。

@#@（师板书课题：

@#@口算除法）@#@三、体验新知：

@#@@#@1、下面请你独自解决第二和第三个问题好吗？

@#@@#@这两个问题，我们也应该添上那两个字。

@#@“李阿姨平均一次运多少箱？

@#@”“王叔叔平均@#@一次运多少箱？

@#@”生列式计算并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。

@#@@#@

（1）学生反馈@#@

（2）小结：

@#@同学们在口算除法时，可以先用自己喜欢的方法进行口算。

@#@@#@四、拓展训练，巩固新知@#@1、第15页的“做一做”第2题，指名口算。

@#@@#@2、“做一做”第1题，生独立解决，全班反馈订正。

@#@@#@五、课堂小结@#@口算除法有什么特点？

@#@你是怎样算的？

@#@@#@六、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课时除数是一位数除法的估算@#@教学内容：

@#@教材第16页@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

@#@@#@2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@主题图等。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、创设情境，引出问题。

@#@@#@1、课本例2：

@#@李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？

@#@@#@2、李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？

@#@@#@二、独立思考，解决问题。

@#@@#@1、列式：

@#@124÷@#@3≈143÷@#@4≈@#@2、请学生说一说算式的意思。

@#@@#@3学习估算方法。

@#@@#@

（1）124÷@#@3≈如何估算？

@#@（124≈120120÷@#@3=40124÷@#@3≈40，124=120+4120÷@#@3=404÷@#@3≈140+1=41）@#@分析比较：

@#@两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题合理解决。

@#@@#@

（2）学生独立估算：

@#@143÷@#@4≈　（143≈160160÷@#@4=40143÷@#@4≈40，143≈120120÷@#@4=30143÷@#@4≈30）@#@引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：

@#@把被除数看成整百（整十）或几百几@#@十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

@#@@#@三、联系实际进行估算。

@#@@#@1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？

@#@@#@2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？

@#@@#@第1题：

@#@@#@

（1）学生独立列式估算200÷@#@3≈。

@#@@#@生1：

@#@200≈210210÷@#@3=70200÷@#@3≈70最多能买70本。

@#@@#@生2：

@#@200≈180180÷@#@3=60200÷@#@3≈60最多能买60本。

@#@@#@生3：

@#@200=180+20180÷@#@3=6020÷@#@3≈660+6=66最多能买66本。

@#@@#@

（2）组织学生讨论：

@#@你认为哪个答案合适？

@#@200元能估成210元吗？

@#@为什么？

@#@@#@（3）组织学生交流：

@#@只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。

@#@@#@第2题：

@#@@#@

（1）学生独立列式估算。

@#@185÷@#@4≈@#@生1：

@#@185≈200200÷@#@4=50185÷@#@4≈50最少需要50间。

@#@@#@生2：

@#@185≈160160÷@#@4=40185÷@#@4≈40最少需要40间。

@#@@#@

（2）组织学生讨论：

@#@你认为哪个答案合适？

@#@185能估成160元吗？

@#@为什么？

@#@@#@（3）组织学生交流：

@#@已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，@#@这样才能保证有足够的房间。

@#@。

@#@@#@四、引导学生说一说生活中应用除法进行估算的例子。

@#@@#@五、巩固练习。

@#@@#@1、做一做第1题。

@#@学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280？

@#@@#@2、做一做第2题：

@#@估算学生独立完成。

@#@@#@六、全课小结，学生谈体会。

@#@@#@七、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时口算除法与估算练习课@#@教学内容：

@#@教材第17、18练习三@#@教学目标：

@#@@#@1、能熟练正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

@#@@#@2、使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。

@#@@#@3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一复习旧知，巩固技能：

@#@@#@1、师出示口算卡片：

@#@@#@学生开火车直接说得数。

@#@看哪一组开得又对又快。

@#@@#@2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。

@#@@#@二、基本练习@#@1、做P17第1、2题@#@思考第2题上下三道题目之间的联系。

@#@@#@2、做P17第3、4题@#@让每一个学生说说自己的估算方法。

@#@@#@三、联系生活，解决问题@#@1、第5题：

@#@说说口算的方法。

@#@@#@2、要求学生独立完成第7、8题。

@#@之后进行全班性讲评。

@#@@#@3、教师分析引导学生了理解第6题的题意，结合画线段图帮助学生解答。

@#@@#@四、课外延伸，拓展思维：

@#@@#@1、游戏：

@#@神算子@#@游戏的规则：

@#@@#@

（1）、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。

@#@@#@

（2）、每抓一把牙签先数出根数。

@#@接着快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。

@#@@#@（3）、每人一次机会。

@#@看谁算得又快又好。

@#@@#@（4）、最后评选出组内的神算子。

@#@@#@2、找规律@#@五、课堂总结@#@六、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时一位数除两位数商是两位数的笔算除法@#@教学内容：

@#@教材P19—P20的例1、例2及“做一做”@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；@#@@#@2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

@#@让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@口算卡片、小棒@#@教学流程：

@#@@#@一、沟通旧知，建立联系@#@1．口算600÷@#@627÷@#@3240÷@#@8160÷@#@4@#@2．笔算9÷@#@337÷@#@9@#@二、创设情景，导入新课@#@1．出示P19植树情境图,让学生说图意。

@#@@#@2．引导观察：

@#@图中告诉我们哪些信息？

@#@根据这些信息可以提出什么问题？

@#@怎样列式？

@#@（根据学生的回答师板演）42÷@#@252÷@#@2@#@3.师：

@#@42÷@#@2等于多少（生：

@#@42÷@#@2=21）你是怎么想的？

@#@@#@三、自主探索，领悟算法@#@1、教学例2：

@#@52÷@#@2@#@

（1）学生独立计算后反馈。

@#@@#@

（2）你们同意哪一种算法？

@#@小组讨论交流。

@#@@#@学生讨论后得出：

@#@第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。

@#@@#@（3）师：

@#@让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，让学生讲解，若学生有困难师边演示边讲解，要让每一个学生都说，充分说。

@#@）@#@师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？

@#@表示多少？

@#@指商个位上的“6”，这个6是怎样得来的？

@#@同桌互相说一说。

@#@@#@（4）我们再看一看电脑是怎样算的？

@#@（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？

@#@（指名学生叙述计算过程）@#@2、教学例42÷@#@2=21@#@

（1）刚才我们口算，那么用竖式计算，你们会吗？

@#@试试看@#@学生独立计算后，反馈@#@

（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？

@#@说说理由。

@#@@#@学生发表意见：

@#@（学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）@#@师：

@#@其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。

@#@@#@（3）师边用电脑演示边讲解：

@#@笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。

@#@请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。

@#@（师配合补充）@#@（4）让学生质疑@#@（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.）@#@3、比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：

@#@笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？

@#@余数和除数有什么联系？

@#@@#@4、指导看书质疑@#@四、基本练习@#@1、练习反馈P20做一做1@#@2、引导概括总结：

@#@从哪一位除起？

@#@商怎样写？

@#@被除数十位上除后有余数怎么办？

@#@每次除得的余数和除数有什么联系？

@#@@#@五、应用新知，解决问题@#@1、完成下面的除法算式。

@#@P20做一做2@#@２、请你当小医生，先诊断，再“治病”。

@#@@#@六、全课总结@#@七、随堂作业@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课时“除数是一位数除法”的练习@#@教学内容：

@#@教材P21练习四@#@教学目标：

@#@@#@1、通过练习。

@#@巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。

@#@@#@2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@教学流程：

@#@@#@一、基本练习@#@1、口算：

@#@全体练习，同桌校对@#@2、出示课本练习题。

@#@@#@

（1）学生独立计算。

@#@@#@

（2）同桌交流。

@#@@#@（3）指名汇报：

@#@思";i:

29;s:

35670:

"人教版小学一年级下册品德与生活全册教案教学设计修改后1@#@ @#@@#@第一课时@#@我的一家人@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

@#@@#@　　2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

@#@@#@　　3、为自己的家人感到骄傲。

@#@@#@　　教学重点和难点：

@#@正确介绍自己家人的情况。

@#@@#@　　课前准备：

@#@@#@　　1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

@#@@#@　　2、准备一张家庭生活照。

@#@@#@　　3、教师准备一张自己童年的家庭生活照@#@　　教学设计：

@#@@#@　　表格@#@　学习内容@#@　　学生活动@#@　　教师活动@#@明确家庭的含义@#@了解老师的家人情况，学习表述方式@#@互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快@#@让全班同学了解我的家人@#@总结，进行尊重普通@#@劳动者的教育@#@介绍自己家里人@#@看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况@#@小组介绍自己家人情况@#@请同学到前边介绍，其他同学看照片听@#@和老师共同总结本课的收获@#@1、结合发言情况进行指导、总结@#@2、结合照片进行介绍@#@3、老师巡视指导@#@4、老师指导并对说的好的同学给与表扬@#@5、进行爱家人教育@#@　@#@　　教学过程设计：

@#@@#@　　一、导入@#@　　谈话引入：

@#@我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？

@#@请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

@#@（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。

@#@）@#@　　二、学习新课@#@　　

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

@#@@#@　　1、介绍：

@#@“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？

@#@”“猜一猜其他几个人是谁？

@#@”@#@　　2、老师介绍：

@#@你们想了解照片上这些人的情况吗？

@#@那老师来为你们介绍一下。

@#@教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

@#@他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……@#@　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

@#@（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）@#@　　4、小结：

@#@刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

@#@@#@　　板书：

@#@工作 @#@ @#@爱好 @#@ @#@习惯@#@　　（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

@#@）@#@　　

（二）介绍自己的家人@#@　　1、谈话：

@#@你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？

@#@让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

@#@@#@　　2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；@#@同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。

@#@）@#@　　3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。

@#@老师对介绍的好的同学及时进行表扬。

@#@（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。

@#@教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。

@#@）@#@　　三、总结：

@#@通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　这一课的题目为我的一家人。

@#@一个题目就能引起大家的思考。

@#@介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。

@#@孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。

@#@所以，课堂教学气氛很活跃。

@#@但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。

@#@另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。

@#@上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。

@#@@#@第二课时@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

@#@@#@　　2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

@#@@#@　　教学重点：

@#@知道家人之间的相互关系。

@#@@#@　　教学难点：

@#@讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

@#@@#@　　课前准备：

@#@@#@　　学生准备@#@　　1、每人准备一张和家人一起活动的照片。

@#@如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；@#@火种别一个印象深刻的故事。

@#@@#@　　2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

@#@@#@　　3、水彩笔@#@　　老师准备：

@#@@#@　　1、画图纸若干。

@#@@#@　　2、老师准备一个家庭生活录音故事@#@　　教学设计：

@#@@#@　　表格@#@学习内容@#@学生活动@#@教师活动@#@1、 @#@学习家庭成员之间的相互关系@#@2、 @#@了解不同地区有不同的称呼@#@3、 @#@讲家庭故事@#@1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。

@#@儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习@#@2、 @#@请老家在外地的同学说说地方称呼。

@#@@#@3、请同学讲家庭故事。

@#@看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。

@#@@#@1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导@#@2、和大家一起学习，并进行小结@#@3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬@#@　　教学过程：

@#@@#@一、导入@#@　　1、谈话：

@#@上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？

@#@（请一个三代人同住的同学来介绍）@#@　　2、问：

@#@你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？

@#@（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。

@#@）@#@　　3、揭示课题：

@#@我的一家人@#@　　二、学习新课@#@　　1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。

@#@看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？

@#@小组间互相说一说。

@#@@#@　　2、出示儿歌，大家回答。

@#@“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

@#@舅舅是妈妈的什么？

@#@……@#@　　3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。

@#@通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

@#@@#@　　4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

@#@@#@　　5、老师小结：

@#@不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

@#@@#@　　6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。

@#@谁愿意给大家讲讲你家的故事？

@#@请同学到前边讲自己家的故事。

@#@@#@　　7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

@#@@#@　　8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

@#@@#@　　9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐@#@　　三、小结：

@#@进行爱家庭教育。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。

@#@通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；@#@通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。

@#@本课在教学形式上也采用了多样教学。

@#@小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。

@#@@#@ @#@@#@探究活动@#@介绍自己的家人@#@　　探究目的：

@#@@#@　　进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。

@#@@#@　　探究内容及形式；@#@@#@　　1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

@#@@#@　　2、同桌互相介绍自己家人的情况。

@#@@#@　　3、在活动课上介绍自己的家人。

@#@@#@　　4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释@#@ @#@@#@ @#@@#@第三课时@#@家人的爱

（1）@#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

@#@@#@教学重点：

@#@体会家人对自己无私的爱@#@教学难点：

@#@体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学生自做贺卡@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、采访家长的录音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、多媒体制作。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@活动过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、创设情境：

@#@（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）@#@ @#@ @#@ @#@二、揭示课题：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、（出示小兔贝贝）嗨！

@#@我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。

@#@今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：

@#@和蔼可亲的妈妈）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、揭示课题，齐读课题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、动之以情：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。

@#@（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、播放家长录音。

@#@（讲述育儿之苦）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、明理导行：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、辨析：

@#@有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？

@#@他们到底对你好不好？

@#@到底爱不爱你呢？

@#@我们一起来看看。

@#@（播放动画）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？

@#@他为什么不帮我？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）奶奶会对我怎么说？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？

@#@小明听了爷爷的话会怎么做呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、导行：

@#@你有没有遇到过类似的事情呢？

@#@你当时是怎么想的？

@#@现在呢？

@#@（学生讲述：

@#@父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：

@#@作业擦了重写的：

@#@练习跳绳的……@#@ @#@ @#@ @#@五、总结延伸：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、讲述：

@#@家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！

@#@（歌曲：

@#@《让爱住我家》）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@我为家人添欢乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

@#@@#@教学难点；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、调查表。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、向日葵评比表。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、引入课题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、师：

@#@今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、出示课件：

@#@小朋友们，你们好！

@#@我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？

@#@因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。

@#@所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？

@#@你们快乐吗？

@#@开心吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、师：

@#@我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、师：

@#@我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

@#@@#@ @#@ @#@二、了解家人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、师：

@#@今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？

@#@请家长和孩子一起回答几个问题：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）请说出孩子的生日@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）请说出爸爸、妈妈的生日@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）请说出孩子最喜欢吃的水果　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）请说出孩子最喜欢的玩具@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、师：

@#@我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。

@#@这就是“家人因我而快乐”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、家人因我而快乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、师：

@#@在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

@#@（学生回答）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、师：

@#@你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？

@#@（请家长讲）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、师：

@#@在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。

@#@那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书：

@#@我为家人添欢乐@#@四、我为家人添欢乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：

@#@看琪琪小朋友在家的录像@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、设置情景表演@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@师：

@#@据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）出示题目：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　爷爷闷了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　奶奶病了@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　爸爸下班@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　妈妈洗衣服@#@ @#@ @#@ @#@以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。

@#@准备道具：

@#@纸杯、毛巾、报纸、故事书）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）分组排演@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

@#@@#@五 @#@美丽的向日葵@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、师：

@#@同学们在表演中都表现的非常棒。

@#@老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？

@#@（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。

@#@我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、开心果小结：

@#@我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。

@#@我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。

@#@小朋友，再见！

@#@@#@第五课时@#@我和小伙伴@#@ @#@教学目标：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

@#@知道朋友多，快乐多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

@#@@#@教学重点：

@#@尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题@#@教学难点：

@#@有了问题要协商解决。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@授课教师和朋友在一起的照片。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生：

@#@小伙伴的资料或照片。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、导入：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、提问：

@#@放学后，节假日里你都和谁一起活动？

@#@（指名说一说）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、谈话：

@#@在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

@#@今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书：

@#@我和小伙伴@#@ @#@ @#@ @#@二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师：

@#@请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、指名学生来讲。

@#@（投影出示学生所带照片和书中典型图片）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、提问：

@#@如果没有伙伴将会什么感觉？

@#@心情会怎样？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、小结：

@#@和小伙伴在一起很快乐。

@#@朋友多快乐多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、活动：

@#@该怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

@#@（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、提问这一小组同学：

@#@大家说说该怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、提问全体学生：

@#@说一说、那种方法合理？

@#@那种大家满意？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@过渡：

@#@刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。

@#@最后解决的比较满意。

@#@现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@投影出示分玩具事件。

@#@学生讨论。

@#@指名说一说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书：

@#@大让小 @#@轮流玩 @#@猜拳 @#@一起玩@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、投影出示分蛋糕事件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分组讨论：

@#@该怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指名到讲台前表演一下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、小结：

@#@许多同学想到将大的让给别人。

@#@提到最多的词也是谦让。

@#@最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

@#@这就是谦让的结果。

@#@互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、意见不统一怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、讨论：

@#@你们小组听谁的？

@#@（投影出示插图）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说一说：

@#@你们小组是怎么解决的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、小结：

@#@在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书：

@#@商量解决@#@ @#@ @#@ @#@五、犯了错误怎么办？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、想一想：

@#@不认错有什么不好？

@#@那个小朋友说的好？

@#@（投影出示插图。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指名到前边表演一下。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@板书：

@#@勇于认错@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、小结：

@#@和小伙伴在一起很快乐。

@#@如果在相处中遇到问题，一定要解决好。

@#@不论是什么方法，一定要有道理。

@#@不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。

@#@这样，大家才能相处愉快。

@#@@#@ @#@@#@第六课时@#@春天来了@#@ @#@教学目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

@#@懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

@#@@#@教学重点和难点：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、教学器材：

@#@录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

@#@@#@教学课件：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

@#@@#@教学过程设计：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、复习导入，引出本课学习内容：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、问：

@#@一年之中有几个季节？

@#@你最喜欢哪个季节？

@#@为什么？

@#@（板书：

@#@春天来了）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、问：

@#@现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？

@#@（板书：

@#@画一朵花）@#@ @#@ @#@ @#@二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、问：

@#@春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？

@#@把他们简单介绍给大家。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、过渡：

@#@老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。

@#@（播放课件：

@#@桃花、迎春花、梨花@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等花朵盛开的录像）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、问：

@#@刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？

@#@（板书：

@#@美）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、过渡：

@#@今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？

@#@那咱们掌声欢迎它们出场！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。

@#@小组讨论：

@#@说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、全班交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、请同学们对这些花朵说说心里话。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、学习展示春天、留住春天的方法：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、过渡：

@#@老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。

@#@可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、问：

@#@用什么方法能够留住春天的美丽？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、小组讨论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、全班交流。

@#@（板书：

@#@照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。

@#@提示：

@#@喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、过渡：

@#@春天来了，你想不想去公园里走一走？

@#@现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。

@#@（课件出示图：

@#@公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、问：

@#@请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？

@#@（实物投影展示一组的设计作品）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、为空白的提示牌想提示语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@同学们，春天正是出游的好季节。

@#@让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。

@#@然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。

@#@回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

@#@@#@ @#@@#@第七课时@#@ @#@小苗快快长@#@一、主题目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

@#@@#@二、教学重点：

@#@通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。

@#@@#@三、教学课时2课时@#@四、课前准备教师准备：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）春天人们种植忙的录象资料。

@#@

（2）黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。

@#@（3）两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小苗叫绿绿。

@#@（4）学生准备：

@#@花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。

@#@@#@一、主题目标：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

@#@@#@2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

@#@@#@二、活动过程：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@<@#@一>@#@1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么呢？

@#@指名回答。

@#@@#@ @#@ @#@2、根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。

@#@模拟“小记者”采访。

@#@

（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢？

@#@

（2）爸爸您在干什么呀？

@#@为什么起早摸黑地干呀？

@#@（一年之际在于春）（3）姐姐你种什么树呀？

@#@为什么要在这时侯种呀？

@#@什么是植树节呀？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@<@#@二>@#@、做个小小“园艺家”@#@ @#@ @#@ @#@1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。

@#@让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。

@#@";i:

30;s:

17630:

"人教版新目标初二英语八年级上册知识点复习@#@新目标英语八年级上学期复习提要（Units1-10）@#@ @#@ReviewofUnits1-10forGrade8（A）@#@I.Synonyms（近义词）@#@1. @#@havefun----haveagreattime-----enjoyoneself @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I @#@hadgreatfun @#@lastweek.（hadagreattime/enjoyedmyself）@#@2.begoodat----dowellin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@3.haveto----must @#@ @#@ @#@beableto----can/could @#@ @#@ @#@@#@4.beginstart@#@beginning5.improve----make…better6.send----post7.sayyesto----agreewithsaynoto---refuse/turndown@#@8.befree/available----havetime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.wouldlike----want----need @#@ @#@@#@10.gotothemovies----seefilms @#@ @#@ @#@ @#@11.gotothedoctor---seeadoctor@#@12.growup----beolder13.makeit----besuccessful@#@14.discuss----talkabout----haveadiscussionabout@#@15.enjoy----like @#@16.playapartin----takepartin---joinin@#@17.preparefor----getreadyfor18.takeplace----happen@#@19.hopetodosth.----wishtodosth.expect---lookforwardto@#@20.hangout----spendtime21.invite---ask@#@22.lookafter---takecareof---carefor23.replyto---answer@#@24.trustbelieve25.feed----keep@#@believein26.wonder---wanttoknow@#@27.getto---arrivein/at---reach28.givesb.ahand---helpsb.@#@29.care---mind30.haveawordwithsb.---talkwithsb.@#@31.takesb’splace---taketheplaceofsb.@#@32.besimilarto---bethesameaswill---begoingto@#@33.performer---actor/actress34.tomorrow---future@#@35.film---movieautumn---fallholiday---vacation@#@36.bike---bicycleTV---television@#@37.morningmeal---breakfasteveningmeal---dinner@#@38.数词+more+n.---another+数词+n.@#@10moreminutes----_______________minutes@#@39.wonderful---great---excellent---fantastic@#@40.enjoyable---interesting---fun@#@41.wet---humid---rainy42.simple---easy@#@43.free---availablepretty--very--quite@#@payingnothingfor免费的beautiful@#@44.famous---well-knownmain---themostimportant@#@45.glad---happy46.quiteafew---many---alotof---lotsof@#@47.everyone---everybodysomeone---somebodynoone---nobody@#@48.none---nothing/not…anything@#@noone/not…anyone@#@49.once---onetimetwice---twotimes@#@50.morethan---overlessthan---under@#@51.almost---nearlyalmostnot---hardly@#@52.probably---maybe---possibly53.nextto---closeto---near@#@54.finally---atlast---intheendduring---in@#@55.Sure.----Ofcourse.----Certainly---Noproblem.----OK@#@56.unless---if…notaslongas---ifsuchas---like@#@57.again---asecondtime58.whatelse---whatotherthings@#@59.attheageof+数词---whensb.be+数词@#@Davidstartedplayingsoccerattheageofseven.（whenhewasseven.）@#@60.so+adj./adv.+that句子（否定）---too+adj/adv.+to+动词原形@#@She’ssoshortthatshecan’tjointheclub.---@#@She’stooshorttojointheclub.@#@61.Howcome?

@#@---Why?

@#@ontheInternet---online@#@II.Antonyms@#@1.teach----learn @#@ @#@ @#@2.getup----gotobed @#@ @#@ @#@3.stay----leave@#@4.bring----take @#@ @#@ @#@5.wake----sleep @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.ask-----answer/reply@#@7.remember-----forget @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.finish----start @#@ @#@ @#@9.read---write@#@10.like---dislikeagree---disagreepossible---impossible@#@11.left----right @#@ @#@ @#@ @#@ontheleft---ontheright@#@12.stand---sitstandup---sitdown@#@13.lose---find14.accept---refuse@#@15.turnon---turnoffturnup---turndown@#@16.different---samebedifferentfrom---bethesameas@#@17.day----night @#@ @#@inthedaytime----atnight @#@ @#@ @#@@#@18.beginning---endatthebeginningof---attheendof@#@19.many---fewmuch---littlemore---lessleast---most@#@20.first---lastatfirst---atlast@#@21.everything---nothingeverybody---nobody@#@22.both---neitherall---none@#@23.free---busy/fullfull---hungry24.pretty---ugly@#@25.interesting---boring @#@ @#@ @#@interested----bored@#@26.careful---carelesscarefully---carelessly@#@27.meaningful---meaningless28.sad---glad@#@29.dangerous---safe30.simple---difficulthard@#@31.good---badbetter---worsebest---worst@#@32.lazy----hard-working33.poor---rich@#@34.wet---dry35.never---always@#@36.quiet---loudquietly---loudly@#@37.below---above38.with---without@#@III.phrases@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ofcourse@#@2.onvacationsummercamp@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@makefriends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@makemistakesmakemoney @#@ @#@makesoup/zongzi/awish@#@交朋友犯错误挣钱做汤/包粽子/许愿@#@makethesoccerteammakepromisestosb.向某人承诺makeafirekeepapromisebreakapromise@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@help（sb.）withsth. @#@ @#@ @#@agreewithsb.@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@begoodwith @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@begoodat @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@begoodforbegoodto@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@seemtobetiredseemimpossible@#@7. @#@ @#@quiteafew@#@8. @#@ @#@nothingspecialsomewherewonderful@#@9. @#@ @#@ @#@onweenends @#@ @#@ @#@ @#@ @#@onweekdays @#@ @#@onschooldays/nights@#@10. @#@ @#@ @#@afterschool @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afterclass @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@afterlunch @#@ @#@ @#@ @#@beforedinner@#@11. @#@ @#@ @#@dressupgetup @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@getdressed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@getlost @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@getpopular @#@ @#@ @#@ @#@getasurprise @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gettogetaneducationgetenoughexercise@#@12. @#@ @#@ @#@takeashower @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@takeawalk @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@takephotos @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bysubway/train/bus @#@/taxi@#@takethesubway/train/bus @#@/taxitakeactinglessons@#@13.rideabicycle14.feellike@#@15.halfanhour @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@aquartertotenaquarterpastsix @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@halfpastseven@#@16.waitfor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@can’twaittodosth.迫不及待做某事@#@17.becauseof18.hardlyever@#@19.enoughmoneyhungryenoughcarefullyenough@#@20.tastesgood @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@soundsgood @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@21.suchasforexample @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@22.atleast @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23.morethan@#@24.Longtimenosee.25.swingdance26.junkfood@#@27onceaweektwiceamonththreeorfourtimesayear@#@fourtosixtimesaweekthreemealsaday一日三餐@#@28.cometrue @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@29. @#@one11-year-oldboyfive-hourbusride@#@30.goonlinegoshopping/swimming/.fishing/bikeriding @#@/boating @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@31.gotothedoctorgotothedentist去看牙医gotothemovies@#@32.howfar @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@howlong @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@howmany @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@howmuchhowold@#@33.Thanksforyourinvitation/asking.@#@34.thesameas @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bedifferentfrom @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35.fifteen @#@percentofthestudents @#@ @#@@#@36.trulytalentedprettybad@#@37.bringout使显现；@#@使表现出findouthangouthelpoutgoout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eatoutblowout@#@38.have...incommon39.beuptowelcometo…@#@40.touch @#@ @#@one’sheartreachforone’shand伸手帮助某人@#@bethereforsb.@#@41.playarole发挥作用；@#@有影响playapart参与；@#@发挥作用@#@42.bestrictwithsb. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beangrywith @#@ @#@@#@43.be @#@famousforbefamousas@#@44.makeupgrowupwakeupputup@#@45.take…seriously认真对待…..takeamessagetakeatrip@#@46.inthepastinthefutureintheskyintheend@#@47.allkindsofakindof @#@ @#@ @#@kindof @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@48.besureaboutmakesure@#@49.bereadyto @#@ @#@ @#@beableto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@beinterestedin@#@50.soapoperaactionmovietalkshowgameshow@#@talentshowsportsshowacartooncharacter@#@51.inthe1930sinthecomingyear@#@52.readanewspaper/book @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@watchTV/avideo/therunningraces/asoccergame/news@#@53.takesb’splace @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@54.doagoodjob@#@55.theoldpeople’shomechildren’shospitaltheDragonBoatFestival @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ThaiElephantDay @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Children’sDay @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Women’sDay @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Teachers’Day@#@56.talkonthephone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@watchtheboatracesoncomputers@#@57.tryone’sbesttrytodosth.尽力做某事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@58.getbackfromschoolcall（sb.）back@#@59.becomerich/famousbecomeanengineer@#@60.atthebeginningofaslongas@#@61.haveagreattime @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@62.studyhardstudymedicineatauniversity@#@63.havetodowith @#@ @#@ @#@haveproblemswith@#@64.writedownwritetosb.@#@65.keep…tooneselfkeepondoingsth@#@66.anothertimeanotherforeignlanguage@#@anothertenminutesanotherthing/onemorething@#@67.falldown @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@68.lookforlookafterlookatlooklikelookforwardto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@69.livetobe200yearsoldliveinanapartment@#@70.movetootherplanets @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ontheright/left@#@71.apieceofpaper/news/music/bread @#@ @#@一张纸/一则新闻/一首音乐/ @#@一块面包 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@72.enjoyreading @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@see/hearsb.doingsth.@#@73.infactinhalfinlifeinspace @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@indanger@#@outofdanger@#@ @#@74.onaspacestation @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@onpaper@#@ @#@75.computerprogrammeraracecardriver一个赛车手@#@76.ricenoodles @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@potatochips @#@ @#@milkshake @#@ @#@eggandtomatonoodles@#@onelargebowlofdumplings @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@asmallcupofyogurt@#@themaindish主菜traditionalfoodChinesemedicine@#@77.put…into…pour…into…@#@add...to…addsomesalttothesoup往汤里加些盐@#@78.cutthemup切碎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cutdown砍到cutthemeatintopieces把肉切成碎片@#@79.leaveearlyrunawayfromstayuplate熬夜 @#@@#@80.prepareforanexamstudyforatest @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@81.digaholepeelthreebananasfeedsheep/chickens@#@82.havetheflu患流感haveasurpriseparty举办惊喜的聚会@#@83.onebyone逐个；@#@依次；@#@一个接一个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@84.bythisFriday截至本周五；@#@本周五以前@#@86.not…until…直到……才……not...atall @#@ @#@一点 @#@ @#@…..也不 @#@ @#@ @#@@#@85.hearfromhearof@#@86.travelaroundtheworld@#@87.flyrocketstothemoon--- @#@ @#@gotothemoon___rockets @#@乘火箭飞往月球@#@88. @#@thedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday@#@89.asksb.todosth.teachsb.howtomakeamodelplane@#@90.spacestationsubwaystationpolicestationTVstation@#@radiostationfirestation @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@91.asaspecialgift @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@asaguide@#@92.thebestmovietheatertheworstservicethebiggestscreen@#@themostcomfortableseatssingthemostbeautifully@#@93.goonaschooltrip参加学校旅游cometrue实现getgoodgrades取得好成绩@#@94.callformoreinformation打电话询问更多信息@#@ @#@95.highschool @#@ @#@middleschoolprimaryschool @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@asecondlanguage@#@ingingcompetition@#@IV.GrammarFocus@#@i.Nouns @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-s（一般情况）@#@名词的数 @#@ @#@ @#@ @#@可数名词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复数 @#@ @#@-es（以s,x,ch,sh,辅O @#@结尾）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@y @#@ @#@ @#@ @#@ @#@i+es（以辅音字母+y结尾）@#@名词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特殊变化：

@#@woman @#@ @#@ @#@women,toothteeth,footfeet（a/oe）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sheep,fish,Chinese,Japanese单复数一样@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@child @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@children@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不可数名词（rice,bread,chicken,";i:

31;s:

13796:

"人教版学年七年级月考语文试题I卷@#@人教版2019-2020学年七年级10月月考语文试题（I）卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@考试须知：

@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

@#@@#@一、字词书写@#@1.结合语境辨音形。

@#@@#@（任务一）为下面句中加点字选择正确读音。

@#@@#@一个对读书着迷的孩子，一捧起书，心中便觉得有了着落，有了依靠。

@#@@#@

（1）着迷（______） @#@ @#@ @#@

（2）着落（______）@#@A．zhāo@#@B．zhá@#@o@#@C．zhe@#@D．zhuó@#@@#@（任务二）找出右图中的错别字，并改正。

@#@@#@

（1）______改为______ @#@ @#@

（2）______改为______@#@二、现代文阅读@#@阅读下面说明文，完成以下小题。

@#@@#@“走进”天宫二号@#@①天宫二号堪称天宫一号这个“太空之家”的升级版。

@#@天宫一号算是一个空间实验室的雏形，天宫二号外形和天宫一号相同，分为实验舱和资源舱两个舱段。

@#@实验舱为密封舱，主要功能是为航天员在太空生活提供空气洁净、温度和湿度适宜的载人环境和活动空间。

@#@资源舱是非密封结构，主要功能是为天宫二号在太空飞行提供能源和动力，太阳电池翼、蓄电池、推进剂、发动机都布置在资源舱，实际上就是一个动力舱。

@#@@#@②高智能是“太空之家”的一个突出特点。

@#@技术人员为天宫二号配备了智能化的“大脑”——控制计算机系统和自主研发的操作系统，它可以自主地进行航天器飞行轨道、姿态调整、运行状态的智能化诊断等。

@#@为了让航天员和天宫二号之间实现智能化沟通，技术人员研制出“太空高智能APP”——仪表控制器应用系统，整合了航天器十多个分系统的所有数据，把复杂、晦涩的专业数据浓缩成52组画面，实现了图形、文字、动画的智能化处理与显示，为航天员执行任务提供了清晰、直观、舒适的显示界面。

@#@天宫二号比天宫一号多了在轨补加系统，可实现在太空边飞行边“加油”，极大提高在轨运行时间。

@#@因此，发射前天宫二号只加了半箱“油”，节省的重量可以携带更多的载荷产品和航天员的生活物资。

@#@@#@③由于航天员要在太空呆30天，天宫二号首次系统开展了面向中期驻留的载人宜居环境设计，从提高生活质量、降低工作负荷、改善睡眠环境、丰富娱乐条件等方面着手。

@#@为此，航天员工作区和生活区的噪音控制在__分贝的适宜程度；@#@密封舱空气温度控制在__～__摄氏度、相对湿度为__%～__%这一人体感觉最舒适的温湿度，为航天员长期在轨驻留提供了有力保障。

@#@为保障航天员在太空的空气质量，技术人员研制了环控检测装置，当有害物质含量超过预警值时，立即报警并指示航天员按预定方法处理。

@#@@#@④作为我国第一个真正意义上的太空实验室，天宫二号在完成中期在轨驻留、空间货物运输、推进剂在轨补加等空间站建造与运营关键技术的基础上，开展的各类科学实验和应用试验多达14项，任务量空前。

@#@其中有两项实验是航天员直接参与操作的，还有一项实验属于国际合作项目。

@#@这些实验项目，绝大多数触及当今世界最前沿的探索领域，涉及微重力流体物理、空间材料科学、空间生命科学、空间天文探测以及新技术试验等多个领域。

@#@@#@2.选文是从哪几个方面来介绍“天宫二号”的？

@#@@#@3.下列说法有误的一项是（）@#@A．选文第③段画线句子运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了“天宫二号宜居技术，让航天员的30天太空生活舒适惬意”的特点。

@#@@#@B．选文第④段加点词语“绝大多数”不能删去；@#@“绝大多数”是几乎所有的意思，说明在天宫二号开展的实验项目并非全部都触及当今世界最前沿的探索领域，该词体现了说明文语言的准确性和严密性。

@#@@#@C．“天宫一号”和“天宫二号”都是我国真正意义上的太空实验室，天宫二号堪称天宫一号这个“太空之家”的升级版。

@#@@#@D．天宫二号比天宫一号多了在轨补加系统，可实现在太空边飞行边“加油”，极大提高在轨运行时间。

@#@@#@阅读《忽略》一文，回答问题。

@#@@#@忽 @#@ @#@ @#@略@#@夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

@#@孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。

@#@但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。

@#@这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

@#@@#@孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：

@#@“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!

@#@”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

@#@@#@孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?

@#@”@#@孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：

@#@“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!

@#@以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。

@#@” @#@ @#@ @#@@#@母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。

@#@”@#@孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：

@#@“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。

@#@”@#@母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。

@#@@#@一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。

@#@顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。

@#@孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。

@#@孩子“哇”的一声哭了。

@#@@#@之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?

@#@”@#@“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。

@#@你也是，就知道哭。

@#@乖，别哭了。

@#@”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

@#@@#@此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。

@#@这也是一个生命呀，孩子想。

@#@@#@几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了_行小字：

@#@“我虽小，但我也是一个生命。

@#@”老师惊讶于他的想法，给了他满分。

@#@@#@孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：

@#@“不错啊，真厉害，得了个满分。

@#@妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。

@#@” @#@ @#@ @#@@#@夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

@#@@#@孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

@#@@#@4.文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?

@#@@#@5.文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?

@#@@#@6.对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。

@#@@#@答：

@#@憧憬→ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@→补偿→@#@7.怎样理解小说的题目“忽略”?

@#@它的含意是什么?

@#@@#@8.如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?

@#@@#@三、句子默写@#@9.根据课文默写古诗文。

@#@@#@

（1）了却君王天下事，__________。

@#@（辛弃疾《破阵子》）@#@

（2）__________，西北望，射天狼。

@#@（苏轼《江城子·@#@密州出猎》）@#@（3）《出师表》中陈述作者临危受命的语句是：

@#@__________，__________。

@#@@#@（4）唐朝大诗人白居易的《观刈麦》一诗中，最能表现烈日之下劳动者在田间劳作艰辛的诗句是：

@#@__________，__________。

@#@@#@四、对比阅读@#@阅读下面的文字，回答下列小题。

@#@@#@（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

@#@俄而雪骤，公欣然曰：

@#@“白雪纷纷何所似？

@#@”兄子胡儿曰：

@#@“撒盐空中差可拟。

@#@”兄女曰：

@#@“未若柳絮因风起。

@#@”公大笑乐。

@#@即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

@#@@#@——《咏雪》@#@（乙）陈太丘与友期行，期日中。

@#@过中不至，太丘舍去，去后乃至。

@#@元方时年七岁，门外戏。

@#@客问元方：

@#@“尊君在不？

@#@”答曰：

@#@“待君久不至，已去。

@#@”友人便怒：

@#@“非人哉！

@#@与人期行，相委而去。

@#@”元方曰：

@#@“君与家君期日中。

@#@日中不至，则是无信；@#@对子骂父，则是无礼。

@#@”友人惭，下车引之。

@#@元方入门不顾。

@#@@#@——《陈太丘与友期行》@#@10.解释下列句中加着重号的字在文中的意思。

@#@@#@

（1）俄而雪骤____@#@

（2）未若柳絮因风起与____@#@（3）期日中____@#@（4）元方入门不顾____@#@11.用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@

（1）撒盐空中差可拟。

@#@@#@

（2）友人便怒：

@#@“非人哉！

@#@与人期行，相委而去。

@#@”@#@12.请按要求写出（乙）故事下述一些内容。

@#@@#@故事的开端：

@#@________@#@故事的发展：

@#@________@#@故事的高潮：

@#@________@#@故事的结局：

@#@________@#@五、课内阅读@#@阅读下文，回答问题。

@#@@#@陈太丘与友期行@#@陈太丘与友期行，期日中。

@#@过中不至，太丘舍去，去后乃至。

@#@元方时年七岁，门外戏。

@#@客问元方：

@#@“尊君在不？

@#@”答曰：

@#@“待君久不至，已去。

@#@”友人便怒：

@#@“非人哉！

@#@与人期行，相委而去。

@#@”元方曰：

@#@“君与家君期日中，日中不至，则是无信；@#@对子骂父，则是无礼。

@#@”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

@#@@#@13.本文选自《____》，它是由南朝____（人名）组织编写的一部志人小说集。

@#@@#@14.解释下面句中加点词。

@#@@#@

（1）陈太丘与友期行（______）@#@

（2）太丘舍去（______）@#@（3）下车引之（______）@#@（4）元方入门不顾（______）@#@15.元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

@#@@#@16.“友人惭，下车引之”说明了什么？

@#@@#@17.从文段中可以看出元方是一个怎样的孩子？

@#@@#@六、诗歌鉴赏@#@阅读下面古诗，完成后面小题@#@秋夜寄邱员外①@#@[唐]韦应物@#@怀君属②秋夜，散步咏凉天。

@#@@#@山空松子落，幽人③应未眠。

@#@@#@（注释）①邱员外：

@#@名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。

@#@②属（zhǔ）：

@#@正值。

@#@③幽人：

@#@悠闲的人，指邱员外。

@#@@#@18.诗开头两句表达了诗人怎样的情感？

@#@请简要分析。

@#@@#@19.“山空松子落”这一句在写法上，与王维《山居秋暝》（读本）中“明月松间照，________”两句相同，都运用了_______的表现手法。

@#@试结合选诗，作简要分析。

@#@@#@七、语言表达@#@20.请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

@#@@#@

（1）最近一段时间，父亲闲着没有什么事情可以做，又觉得很________________（浮躁 @#@暴躁 @#@烦躁）。

@#@@#@

（2）每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的辉煌，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、________________（明澈如玉 @#@一泻千里 @#@碧波荡漾）的壮丽景象。

@#@@#@八、名著阅读@#@名著阅读@#@21.《西游记》是中国古典文学中最富想象力的作品之一，鲁迅先生称之为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，作品中塑造了许多性格鲜明的形象，请写出一个以猪八戒为核心展开的故事情节。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@22.唐僧师徒四人中，你最喜欢的人物是谁？

@#@请说说理由。

@#@@#@23.简答题@#@

（1）《无常》一文，除了写到庙里无常，还写了哪些无常形象？

@#@@#@

（2）《无常》一文，无常为人喜欢的原因是什么？

@#@@#@九、作文@#@24.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

@#@@#@题目一：

@#@打动@#@题目二：

@#@以“好运撞上了我”为题，发挥你的想象，写一篇记叙文。

@#@@#@要求：

@#@

（1）请将题目书写在答题纸上。

@#@

（2）字数在600-800之间。

@#@（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

@#@@#@参考答案@#@一、字词书写@#@1、@#@二、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@三、句子默写@#@1、@#@四、对比阅读@#@1、@#@五、课内阅读@#@1、@#@六、诗歌鉴赏@#@1、@#@七、语言表达@#@1、@#@八、名著阅读@#@1、@#@2、@#@九、作文@#@1、@#@";i:

32;s:

1744:

"11.@#@

（1）点击“格式→中文版式→拼音指南”@#@

（2）选定指定空格，点击“插入→批注”@#@（3）选定诗，将字体设置为“楷体”、字号设置为“二号”、“加粗”；@#@@#@（4）选定“[简析]”之后的段落，使用标尺的首行缩进，调至两个字符的位置。

@#@@#@（5）选定“[注释]”之后的段落，点击“格式→项目符号和编号”@#@点击“编号”选项卡，如下图：

@#@@#@第二部分资源准备（25分）@#@12． 任选二@#@13．在要保存的图片上击右键，选择“图片另存为…”，保存至指定文件夹@#@14．选择IE工具栏“收藏→添加到收藏夹”@#@15．B@#@16．CE@#@17．@#@

（1）点击“插入→超链接”，指定文件@#@

（2）从“静夜思.doc”复制加了拼音的诗复制到ppt文件的第4页，并调整格式@#@（3）点击“幻灯片放映→幻灯片切换”@#@（4）点击“幻灯片放映→动作按钮→开始”@#@第三部分教学实施（20分）@#@18.C@#@19.C@#@20.B@#@21.B@#@22.B@#@23.发送电子邮件@#@第四部分教学评价（17分）@#@24.C@#@25.D@#@26.B@#@27．@#@

（1）选定F3单元格，单元格内容填入“=sum（C3:

@#@E3）”，计算出第一名学生的总分。

@#@鼠标指定F3单元格的句柄并向下拖动，即可算出每名学生的总分。

@#@@#@

（2）选定C24单元格，单元格内容填入“=avg（C3:

@#@C23）”，计算出第一门学科的平均分。

@#@鼠标指定C24单元格的句柄并向右拖动，即可算出每门学科的平均分。

@#@@#@（3）选定单元格A1:

@#@E1，击右键，点击“设置单元格格式...”，进行如下图的操作。

@#@并按要求设置字体。

@#@@#@18@#@";i:

33;s:

1305:

"南仁东,时代楷模天眼之父,什么是“天眼”，它为什么那么了不起？

@#@,它是一架望远镜，直径达500米，是全世界最大的单口径射电望远镜，这台望远镜，被称为“中国天眼”。

@#@它坐落于贵州省，具有我国自主知识产权。

@#@它对宇宙的深入探测，有助于人类加深对宇宙起源和演化的了解。

@#@,中国天眼,“天眼”的研制和建设，经过年预研究，历时年半建设完成。

@#@南仁东及其团队的科技工作者克服了不可想象的困难。

@#@,古有十年磨一剑，今有二十年“铸天眼”,任何问题，在科学家面前都不是问题。

@#@尤其是在铁了心肠要干大事的科学家南仁东面前。

@#@,“中国天眼”工程核心团队的成员，大部分都是南仁东的学生。

@#@,南先生说过这样的话：

@#@“我谈不上有高尚的追求，没有特别多的理想，总得有个面子吧。

@#@”他的梦想，不是自己功成名就，而是甘愿做块奠基石。

@#@这才是干实事的精神。

@#@,渺小与伟大:

@#@他渺小，却为后世人留下国之重器,人们仰望星空,坚定相信,他成了夜空中最亮的星。

@#@,结束语,“一个真正伟大的科学家，您将与人类文明同在，与浩瀚的苍穹同在。

@#@”,";}