长春市届高三一模生物试题含答案和解析09Word文档格式.docx

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"人教版高中英语111单词默写英文版@#@必修1Unit1@#@△survey@#@addup@#@upset@#@ignore@#@calm@#@calm（…）down@#@havegotto@#@concern@#@beconcernedabout@#@walkthedog@#@loose@#@△vet@#@gothrough@#@△Amsterdam@#@Netherlands@#@△Jewish@#@German@#@△Nazi@#@setdown@#@series@#@aseriesof@#@△Kitty@#@outdoors@#@spellbind@#@onpurpose@#@inorderto@#@dusk@#@atdusk@#@thunder@#@entire@#@entirely@#@power@#@facetoface@#@curtain@#@dusty@#@nolonger/not…anylonger@#@partner@#@settle@#@suffer@#@sufferfrom@#@△loneliness@#@Highway@#@recover@#@get/betiredof@#@pack@#@pack（sth）up@#@suitcase@#@△Margot@#@Overcoat@#@Teenager@#@getalongwith@#@△gossip@#@fallinlove@#@exactly@#@disagree@#@grateful@#@dislike@#@joinin@#@tip@#@△secondly@#@Swap@#@Item@#@必修1Unit2@#@△subway@#@elevator@#@petrol@#@gas@#@official@#@voyage@#@△conquer@#@becauseof@#@native@#@△Amy@#@comeup@#@apartment@#@Actually@#@AD@#@base@#@atpresent@#@gradual@#@gradually@#@Danish@#@△enrich@#@vocabulary@#@△Shakespeare@#@makeuseof@#@spelling@#@△SamuelJohnson@#@△NoahWebster@#@latter@#@identity@#@fluent@#@fluently@#@Singapore@#@Malaysia@#@suchas@#@frequent@#@frequently@#@usage@#@command@#@request@#@△dialect@#@expression@#@Midwestern@#@African@#@Spanish@#@playapart（in）@#@eastern@#@southeastern@#@northwestern@#@recognize@#@lorry@#@△Lori@#@△Houston@#@△Texas@#@accent@#@△Buford@#@△Lester@#@△catfish@#@Lightning@#@straight@#@block@#@cab@#@必修1Unit3@#@Journal@#@transport@#@prefer@#@disadvantage@#@fare@#@△route@#@△Mekong@#@Flow@#@eversince@#@persuade@#@cycle@#@graduate@#@finally@#@schedule@#@fond@#@befondof@#@shortcoming@#@stubborn@#@organize@#@careabout@#@△detail@#@△source@#@determine@#@determined@#@changeone’smind@#@journey@#@altitude@#@makeupone’smind@#@givein@#@△atlas@#@△glacier@#@△Tibetan@#@△rapids@#@valley@#@△waterfall@#@pace@#@bend@#@△meander@#@△delta@#@Attitude@#@△Qomolangma@#@Boil@#@forecast@#@parcel@#@insurance@#@wool@#@asusual@#@reliable@#@view@#@△yak@#@pillow@#@midnight@#@atmidnight@#@flame@#@beneath@#@△Laos@#@△Laotian@#@temple@#@cave@#@必修1Unit4@#@earthquake@#@quake@#@rightaway@#@well@#@△crack@#@△smelly@#@△farmyard@#@Pipe@#@burst@#@million@#@event@#@asif@#@atanend@#@nation@#@canal@#@steam@#@dirt@#@ruin@#@inruins@#@suffering@#@extreme@#@injure@#@△survivor@#@Destroy@#@brick@#@dam@#@track@#@useless@#@shock@#@rescue@#@trap@#@electricity@#@disaster@#@digout@#@bury@#@mine@#@miner@#@shelter@#@a（great）numberof@#@title@#@reporter@#@bar@#@damage@#@frighten@#@frightened@#@frightening@#@congratulation@#@judge@#@sincerely@#@express@#@outline@#@headline@#@cyclist@#@必修1Unit5@#@△NelsonMandela@#@quality@#@△warm-hearted@#@mean@#@active@#@generous@#@△easy-going@#@self@#@selfish@#@selfless@#@selflessly@#@devote@#@devoted@#@△WilliamTyndale@#@△Bible@#@△NormanBethune@#@△invader@#@found@#@republic@#@principle@#@△nationalism@#@△livelihood@#@△MohandasGandhi@#@peaceful@#@△giant@#@△leap@#@mankind@#@△Elias@#@lawyer@#@guidance@#@legal@#@fee@#@△passbook@#@△Johannesburg@#@outofwork@#@hopeful@#@△ANC@#@Congress）@#@youth@#@league@#@YouthLeague@#@stage@#@vote@#@attack@#@violence@#@asamatteroffact@#@blowup@#@equal@#@introuble@#@willing@#@unfair@#@turnto@#@△quote@#@Release@#@loseheart@#@△RobbenIsland@#@escape@#@blanket@#@educate@#@educated@#@cometopower@#@beg@#@relative@#@terror@#@cruelty@#@reward@#@△Transkei@#@setup@#@sentence@#@besentencedto@#@anti-@#@anti-black@#@△CapeTown@#@president@#@△NobelPeacePrize@#@opinion@#@必修2Unit1@#@△cultural@#@△relic@#@rare@#@valuable@#@survive@#@vase@#@dynasty@#@△TajMahal@#@△ivory@#@△dragon@#@△amber@#@insearchof@#@△FrederickWilliamI@#@△Prussia@#@amaze@#@amazing@#@select@#@honey@#@design@#@fancy@#@style@#@decorate@#@jewel@#@artist@#@belong@#@belongto@#@△PetertheGreat@#@inreturn@#@△Czar@#@troop@#@△StPetersburg@#@Reception@#@△CatherineⅡ@#@atwar@#@remove@#@lessthan@#@wooden@#@doubt@#@△Konigsberg@#@△theBalticSea@#@△mystery@#@former@#@worth@#@△rebuild@#@local@#@apart@#@takeapart@#@△Leningrad@#@painting@#@castle@#@△WindsorCastle@#@trial@#@△eyewitness@#@Evidence@#@△JanHasek@#@△CzechRepublic@#@explode@#@entrance@#@△HansBraun@#@sailor@#@sink@#@△AnnaPetrov@#@maid@#@△Berlin@#@thinkhighlyof@#@△JohannWebber@#@informal@#@debate@#@必修2Unit2@#@ancient@#@compete@#@competitor@#@takepartin@#@medal@#@standfor@#@△mascot@#@△Pausanias@#@Greece@#@Greek@#@magical@#@volunteer@#@homeland@#@regular@#@basis@#@athlete@#@admit@#@slave@#@nowadays@#@gymnastics@#@△athletics@#@Stadium@#@gymnasium（gym）@#@aswell@#@host@#@responsibility@#@△olive@#@△wreath@#@replace@#@motto@#@swift@#@△similarity@#@△Athens@#@charge@#@incharge@#@physical@#@fine@#@poster@#@advertise@#@△Atlanta@#@△princess@#@glory@#@bargain@#@△prince@#@hopeless@#@△Hippomenes@#@foolish@#@△goddess@#@pain@#@oneafteranother@#@deserve@#@△striker@#@必修2Unit3@#@△abacus@#@△calculator@#@△PC（=personalcomputer）@#@△laptop@#@△PDA（personaldigitalassistant）@#@△analytical@#@calculate@#@universal@#@simplify@#@sum@#@△CharlesBabbage@#@Operator@#@logical@#@logically@#@technology@#@technological@#@revolution@#@artificial@#@intelligence@#@intelligent@#@△AlanTuring@#@Solve@#@△mathematical@#@from…on@#@reality@#@△designer@#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"@#@企业信息化ERP部署方案研究@#@【摘要】信息化正在给社会、经济、科技、文化带来巨大的变化，同时也对管理产生重大的影响。

@#@越来越多的企业选择部署ERP系统，利用信息技术改进经营，提升管理。

@#@在ERP的项目执行过程中，如何根据企业的需求，结合ERP产品的应用，在企业中有效实施部署ERP产品，是现代企业面临的一项艰巨的任务。

@#@本文将通过对玉溪市中小企业信息化建设状况的调查报告进行分析，以一个小企业为例进行企业信息化的ERP部署，并提出ERP部署方案。

@#@@#@关键词：

@#@ERP部署信息化信息系统@#@Abstract:

@#@informationistothesocial,economic,scienceandtechnology,culturebringabouttremendouschanges,atthesametimehaveasignificantimpactonmanagement.MoreandmoreentERPriseschoosetodeployERPsystems,theuseofinformationtechnologytoimproveoperations,enhancethemanagement.ProjectsintheERPimplementationprocess,howtheneedsofentERPrises,combinedwiththeapplicationofERPproducts,effectiveimplementationintheentERPrisedeploymentofERPproducts,isamodernentERPrisefacesadauntingtask.Inthispaper,YuxiCity,throughsmallandmedium-sizedinformationontheconstructionofthesituationanalysisreport,withasmallbusinessentERPriseasanexampleoftheERPdeployment,anddeploymentofERPprograms.@#@Keywords:

@#@ERPdeploymentinformationtechnologyinformationsystems@#@目录@#@引言 1@#@一、ERP与企业信息化 1@#@二、玉溪市中小企业信息化分析 1@#@2.1玉溪市中小企业信息化现状 1@#@2.2玉溪市中小企业信息化建设需求 1@#@三、企业信息化ERP部署的不利因素和重要因素 2@#@3.1ERP部署的不利因素 2@#@3.2ERP部署的重要因素 2@#@四、企业信息化ERP部署的规划设计 3@#@4.1改善观念 3@#@4.2更新企业的规章制度 3@#@4.3明确需求分析 3@#@4.4确定ERP的系统功能模块 4@#@4.5企业信息基础设施的构建 4@#@4.6基础的数据准备 4@#@五、企业信息化ERP的部署方案 4@#@5.1立项 4@#@5.2流程设计 5@#@5.3系统配置 5@#@5.4测试 5@#@5.5运行 5@#@六、总结 5@#@引言@#@目前，信息化的浪潮正席卷全球，企业之间的竞争也越演越烈，ERP市场更是如火如荼，许多企业使用并已购买ERP产品，想通过ERP来提升管理，提高生产效率，但是企业实施ERP难点多、矛盾多、不可控因素多，而部署ERP系统更是一个困难的过程。

@#@合理的规划部署，不仅仅直接影响到ERP产品各项管理的有效实现，更直接决定着整个ERP系统的运行性能。

@#@@#@在对玉溪市中小型企业关于ERP的实施进行调研的过程中，我们发现玉溪市已实施ERP的大多数企业ERP系统或多或少都存在着问题。

@#@这一方面固然和选择的产品本身性能有关，另一方面也与企业对ERP产品的部署规划缺乏应有的了解和重视有重要的关系。

@#@@#@本文将从企业信息化状况，ERP部署的不利因素、重要因素，ERP部署规划等方面对玉溪市的中小企业进行分析研究，提出ERP部署的可行方案。

@#@@#@一、ERP与企业信息化@#@通俗的说，ERP（Enterprise @#@Resource @#@Planning）是一套面向市场的企业管理流程系统。

@#@对外，它像一部“雷达”，能对企业外部变化迅速反馈，使企业内部做出反应，并适应市场的动态变化。

@#@对内，它像一个乐队指挥，能使企业内部的信息流、物流、资金流协调运作。

@#@ERP的理念实际上是将很多过去的管理思想变成现实中可实施应用的计算机软件。

@#@@#@信息化改善企业的管理，并保持企业强大的市场竞争力和较好的经济效益。

@#@但是ERP并不等于企业信息化，它只是现阶段企业信息化的重要组成部分，构成企业信息化基础和核心。

@#@所以玉溪市中小企业要进行信息化建设，部署实施ERP是当前必然的。

@#@@#@二、玉溪市中小企业信息化分析@#@2.1玉溪市中小企业信息化现状@#@根据调查，玉溪市主要以中小型企业为主，中小企业是全球经济最具活力的部分，但中小企业普遍存在着办公效率低、市场信息了解不够、应变能力差、管理方式落后等问题，这使得中小企业在激烈的市场竞争中处于不利的地位。

@#@@#@调查结果显示：

@#@玉溪市中小企业中：

@#@明确信息化领导的占比例53%，企业里面设立信息化部门的占32%，正在考虑设立的占39%，还没有设立信息化部门的大约占30%；@#@目前玉溪的大部分实施信息化工程企业中，实施效果一般，27%的企业已经收到很好的效果；@#@并给企业带来了各方面的有利的变化，其中大部分企业认为信息化提升了整体管理运作水平；@#@信息化对提升企业的综合竞争力有突出的效果，主要表现在生产效能、成本控制、管理效率、利润率、产品销售这几个方面，但有1/3的企业表明信息化工程对于提高企业的综合竞争能力效果不太明显。

@#@@#@根据调查数据可以看出：

@#@在玉溪实施信息化工程是可行的，而且市场很大，在已经实施的信息化工程的企业中，信息化运用不完全，未完全覆盖企业的整个运作过程,没有全面应用到企业的各个环节中。

@#@@#@2.2玉溪市中小企业信息化建设需求@#@玉溪市中小企业现代化技术设施不是特别先进，所以面对时刻变化的市场相对较困难。

@#@企业在管理上花了很大力气，如降低损耗、裁减人员、节约能源等，但都不系统，没有内在的规律。

@#@企业既要考虑自身体制的转换和管理的加强，又要适应市场的快速变化。

@#@因此，提高企业综合管理水平、市场应变能力，是玉溪市中小企业的当务之急。

@#@这就需要一套全面的ERP系统来帮助企业进行管理。

@#@@#@三、企业信息化ERP部署的不利因素和重要因素@#@3.1ERP部署的不利因素@#@目前玉溪市中小企业ERP部署的主要不利因素集中在以下方面：

@#@@#@目标、认识不明确@#@企业没有明确的目标。

@#@多数企业认为ERP实施只是一项简单的企业信息化建设工程。

@#@企业引进先进的技术，进行信息化管理，但是目标不明确，不顾重点，没有落到实处。

@#@所以导致企业出现投资过大、收效甚微的状况。

@#@@#@在部署ERP时，必须考虑到，企业信息化不仅是信息技术人员的事，而是企业全体人员的事；@#@不仅是工作人员的事，而且也是领导人员的事。

@#@@#@设备选择不合理@#@有的小企业硬件设备不齐全或者轻视软件，导致信息化建设的工作难以开展。

@#@更多的企业是为了搞“形象工程”，以为有几台电脑，可以上网就是信息化建设，忽视企业信息化管理体制与管理模式的重组与整合，其实，企业信息化建设的实质是为了提高企业的核心竞争力，而进行更高层次上的管理重组。

@#@@#@管理薄弱@#@企业基础管理薄弱。

@#@企业规模较小，大多数都认为没有必要实施ERP，投资太大。

@#@部分企业对业务流程、财务核算等简单流程都不能理顺，更不要说销售和分销的业务流程。

@#@企业没有一套系统的管理模式，各部门设置不全面。

@#@所以企业不具备实施ERP的前提条件。

@#@@#@人才缺乏@#@缺乏信息化专业技术和复合型人才。

@#@玉溪市企业管理层多为本地原来办企业的人员，他们的受教育程度普遍相对较低，达不到现代化企业管理人员所需具备的素质，对现代化信息手段缺少直观的认识，且带有排斥心理，缺少长远的战略眼光。

@#@玉溪市企业员工也多为附近市民（村民），多数不具备相应的知识，导致企业的产品质量上不去，不能开发出创新的产品，竞争力不大。

@#@员工大多不具备使用信息化手段的技能，且对会取代人员职位的信息化建设抱排斥态度。

@#@@#@其他方面因素@#@部署矛盾多。

@#@ERP的集成性与实施中部门间协调的矛盾，ERP的先进性与企业人员素质差的矛盾，应用范围广与数据准备工作浩大的矛盾等等。

@#@@#@部署条件限制。

@#@由于玉溪地理位置相对偏僻，离大城市较远，城市规模相对偏小，需求量也不大。

@#@导致本地企业竞争不明显，没有较大较强的企业做领头羊，特别是在信息化方面普遍缺少客观全面的认识，也没有直观认识到信息化能带来的收益。

@#@@#@3.2ERP部署的重要因素@#@通过对玉溪市中小型企业进行调查分析可以看到：

@#@“效用”、“风险”和“成本”是企业ERP系统部署过程中重要的重要因素。

@#@效用与成本的差值就是企业得到的价值，风险是这个价值的系数，即：

@#@（效用-成本）×@#@风险=企业实际得到的价值。

@#@企业选择和评估ERP系统时，第一考虑的是效用、第二是风险、第三是成本。

@#@效用、风险和成本构成企业部署ERP的三角模型（价值模型）[1]。

@#@@#@效用方面。

@#@对于玉溪市中小企业来说主要的效用是：

@#@ERP的实施是否给企业带来利润：

@#@功能是否实用、产品是否成熟；@#@是否具有可集成性，是否能全面应用及满足企业的需求，实现企业人财物产供销以及客户与决策管理的套件化系统，是否能达到按需部署等。

@#@@#@风险方面。

@#@开发商必须结合其能力，并能明确企业需求，与企业正确合作共同降低实施ERP系统的风险。

@#@所开发的产品是否实用，使用是否方便，是否易于维护，是否满足企业需求，就要靠双方更好的合作，互相了解。

@#@@#@成本方面。

@#@部署ERP是企业的一项战略投资，需要考察投资回报率（ROI，ReturnOnInvestment）。

@#@明确软件实施的各项费用及所获得的利润。

@#@根据企业的能力、需求进行投资。

@#@@#@正确把握好ERP部署的效用、风险和成本这三方面因素，促进ERP在玉溪中小企业应用的普遍成功，是推进玉溪市企业信息化，促进企业进步重要方面。

@#@@#@企业自身的管理基础也是企业成功实施ERP的重要因素。

@#@ERP带给企业的管理提升是建立在企业具备或决定配套建立规范的管理体系并严格执行的基础上，通过ERP的实施进一步规范企业的运营与管理。

@#@根据玉溪市不同企业在管理和信息化基础上的差别，先使用关于企业ERP部署模式的实践模型，为最后的成功应用做准备。

@#@@#@四、企业信息化ERP部署的规划设计@#@企业在没有实施ERP等信息化手段之前，各个部门之间的信息是隔离的。

@#@通过ERP可以实现信息的集成。

@#@@#@为了得出适于玉溪市中小企业信息化ERP部署的方案，在此以玉溪市一个企业（猫哆哩厂）为例进行研究。

@#@（假设猫哆哩厂还未实施ERP）@#@4.1改善观念@#@管理人员应该明确的知道部署实施ERP给企业带来的好处。

@#@通过实施ERP着重使企业的各个职能部门的工作核心定位得到更正。

@#@例如：

@#@采购部门的核心职责应该是严格控制采购成本，而将以往繁杂的单据和统计及事务性的工作用计算机系统来处理。

@#@通过实施ERP来提升管理，提高生产效率。

@#@@#@4.2更新企业的规章制度@#@制度和规章会影响和形成企业各级人员的行为模式，所以我们在部署ERP的同时应该对以往的制度做合理的调整和修改，使它能够对项目的实施起到推动作用。

@#@在明确了企业的需求之后，更新规章制度，能支持和推动项目的实施。

@#@@#@4.3明确需求分析@#@企业经常认为他们对自己存在的问题和需求是很清楚的，所以软件商也是企业怎样说就怎样做，其实这恰恰是错误的。

@#@用户需要ERP，但投入多少资金、从何做起、怎样做、需要建立哪些模块等等都需要由咨询顾问提供有价值的参考建议。

@#@通过对企业的调研分析，明确企业的需求。

@#@@#@例如，猫哆哩厂，要提升管理、扩大规模、开拓市场等，就需要建立ERP系统。

@#@猫哆哩厂的日常业务就是从物料的供运商处采购原材料，经过对原材料的生产加工，生产出产品——猫哆哩，然后将其销售出去，从而实现利润。

@#@猫哆哩厂具有生产企业的各个流程，可以进行ERP的开发和实施。

@#@@#@4.4确定ERP的系统功能模块@#@企业在ERP部署之初，应根据企业所在的行业特征及目前的状况指定一个完善的部署计划，所有ERP系统模块并不是每个都用得到，要明确企业的需求分析并从实用性出发。

@#@@#@猫哆哩厂的基本情况如下：

@#@@#@基本职能部门：

@#@计划部、采购部、生产车间、仓库、销售部、财务部和人事部。

@#@企业实施ERP时，一般优先考虑财务会计、生产计划、采购管理、销售管理和库存管理等模块。

@#@当然在实施的过程中是根据企业需求来进行部署的。

@#@通过分析，猫哆哩厂的整个ERP系统的功能模块包括：

@#@计划管理系统、采购管理系统、生产管理系统、库存管理系统、销售管理系统、财务管理系统、人力资源管理系统和客户关系管理系统。

@#@如图所示：

@#@@#@图1@#@企业开发实施ERP系统的目的就是希望把企业里的计划、财务、人力资源和客户关系等有效的管理起来，提高各个职能部门的效率和相互协调能力，以降低生产成本和提高企业的市场竞争力。

@#@@#@4.5企业信息基础设施的构建@#@基础设施的构建是要根据企业需求，量身定制的。

@#@它包括：

@#@信息网络、信息装备（包括计算机的硬件、软件和终端设备）、应用信息系统、信息资源、人员。

@#@@#@4.6基础的数据准备@#@实现知识化管理的前提是必须先打好信息化管理基础，而信息的流动来源于数据的集中和统一管理。

@#@没有准确的数据，就得不到有价值的信息，因此在ERP部署过程中，前期的基础数据准备是保证系统正确运行的关键。

@#@@#@五、企业信息化ERP的部署方案@#@要确保ERP部署的成功，优秀的部署方案非常重要。

@#@部署方案要结合企业的发展和系统的分步实施来确定。

@#@总的来说有以下几部：

@#@立项、流程设计、系统配置、测试和运行。

@#@@#@5.1立项@#@ 立项的目的是定义项目的目标，了解业务环境。

@#@通过对企业的需求和现有条件做出细致的分析，确定ERP部署的总体范围和期望值，而且这个期望值是合理并且能够实现的。

@#@这一阶段的重点是建立项目实施小组、领导小组，并要求企业高层人员与开发商合作，以确保正确定义企业的业务流程，确立项目目标，对项目进行预算。

@#@@#@根据调查，玉溪市的中小企业主要的营业范围从基础的销售维修到各种食品、工业基础产品的生产，覆盖了各个生产生活领域。

@#@其中很多企业也是当前信息化发展的产物，在起步的同时就具有了较高的信息化程度，而其中很多传统的行业，比如食品、销售等行业因为企业规模以及传统观念的影响，信息化程度较低。

@#@所以在部署ERP时首先要明确不同行业的企业情况、企业的需求，例如：

@#@企业的规模，需要实现的功能等。

@#@@#@5.2流程设计@#@这一阶段的目的是记录每一个流程和其基本的绩效，以便和先进的行业进行对照，对自己的流程进行修改或设计；@#@建立流程模型、绘制流程图，对流程进行说明，并且将流程说明映射到ERP系统中，通过讨论进行修改和改进；@#@确立总体业务方案的范围。

@#@@#@5.3系统配置@#@ 系统配置的目的是按照流程说明确定ERP系统，建立技术和操作环境；@#@软、硬件的安装及必要的程序修改；@#@验证总体方案。

@#@企业必须从管理务实角度考虑所需要的ERP软件。

@#@注重部署过程中开发商与企业必要的信息沟通，注重部署文档的建立和保存。

@#@@#@5.4测试@#@ 在这个阶段，企业管理层和项目组成员应该确定整个系统是否能够满足企业的需求，运行该系统，以确定系统在操作环境下的可行性。

@#@可以依据需求分析将整个大项目拆分成阶段性的任务进行测试，并校正错误，最后进行总体测试；@#@记录测试结果，形成测试报告。

@#@每个阶段的需求和解决方案及可行方式都应该用文字描述清楚。

@#@@#@5.5运行@#@ 确保系统能够支持企业的所有业务，并且计划将来的改进活动。

@#@启动并验收系统，制定改进计划。

@#@@#@在ERP部署的整个过程中要注意各小组之间的信息沟通，及时发现漏洞，把握项目的总体进度。

@#@@#@六、总结@#@时代在飞速发展，企业也在迅速成长和扩大，对管理的要求也在不断升级。

@#@不断学习引用先进的管理模式，以提高企业的竞争力。

@#@优秀的企业软件帮助更多的企业实现管理提升，带来经济效益。

@#@ERP是一系列管理思想和流程的集合，ERP的先进性固然重要，但它的适应性更为重要。

@#@实施ERP既可提升玉溪市中小企业的管理水平，又可以实现企业的信息化建设，可谓“一箭双雕”。

@#@相信在不远的将来，ERP必将给玉溪市的中小型企业开辟出更好的未来！

@#@@#@参考文献@#@1、罗鸿，企业资源计划ERP教程[M]，北京：

@#@电子工业出版社，2007.1@#@2、金蝶软件有限公司，金蝶K/3标准财务培训教材[M]，北京：

@#@机械工业出版社，2007.10@#@3、信息化时代的管理杂志，《中国管理信息化》综合版[J]，2007.3@#@4、王众托，企业信息化与管理变革[M]，北京：

@#@中国人民大学出版社，2008.8@#@5、向传杰，ERP开发与实施教程[M]，北京：

@#@电子工业出版社，2004.4@#@6、徐少春，ERP改变中国[M]，北京：

@#@机械工业出版社，2007.1@#@7、除湿机，什么是ERP部署的三角模型[C]@#@8、陈希胜，ERP管理系统在中小企业中的应用研究[J]，科技广场，2008，（06）@#@9、叶林德著，浅谈中小企业信息化建设[J]，中小企业科技，2007，（07）@#@10、玉溪市中小企业调查报告[Z]，2009.1@#@";i:

2;s:

29601:

"人教版六年级语文下册教案@#@人教版六年级语文下册教案@#@任课教师：

@#@陈坤@#@第一单元@#@1　文言文两则@#@教学目标：

@#@@#@1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

@#@@#@2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

@#@根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

@#@@#@3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

@#@@#@教学时间：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入，揭示课题@#@1、教师谈话：

@#@文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。

@#@不少文言文还揭示了深刻的道理。

@#@今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

@#@板书课题，齐读课题。

@#@@#@2．成语导入：

@#@“专心致志”这个成语你熟悉吗？

@#@谁能讲讲它的意思。

@#@“专心致志”这个成语源自《孟子?

@#@告子》中的一篇文言文──《学弈》。

@#@（板书：

@#@学弈）@#@3．释题：

@#@@#@“弈”指什么？

@#@@#@“学弈”又是什么意思呢？

@#@（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

@#@现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

@#@）@#@4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：

@#@@#@⑴谁学下棋？

@#@⑵怎么学下棋？

@#@⑶学得结果怎么样？

@#@⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？

@#@@#@5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？

@#@@#@二、初读课文，读通句子@#@1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。

@#@从而感染学生，激发其诵读兴趣。

@#@@#@2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：

@#@一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

@#@3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。

@#@@#@4．同桌互读课文，互相正误。

@#@@#@5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

@#@@#@三、精读课文，理解文意。

@#@@#@1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

@#@@#@2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。

@#@@#@3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

@#@@#@4、同桌互相讲说故事内容。

@#@@#@四、自读思考，体会文中道理 @#@：

@#@@#@1．谁学下棋？

@#@谁是老师？

@#@——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。

@#@@#@2．（这两个人）怎么学下棋？

@#@——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；@#@“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。

@#@@#@3．学得结果怎么样？

@#@“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。

@#@@#@4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？

@#@（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。

@#@）@#@五、联系生活，深化认识@#@1．请学生谈谈学习本文的体会。

@#@（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。

@#@）@#@2．你能联系实际说一说吗？

@#@（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。

@#@）@#@六、复述故事，背诵课文。

@#@@#@1．同桌互相讲故事2．指导学生背诵课文。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@第二课时@#@一、复习巩固，导入新课 @#@ @#@@#@1．请生背诵《学弈》。

@#@@#@2．板书课题：

@#@文言文两则 @#@ @#@两小儿辩日@#@3．介绍资料：

@#@《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。

@#@@#@4．理解课题，质疑问难：

@#@@#@

（1）看了课题，你知道了些什么？

@#@（知道了文中的主人公是两个小孩；@#@知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）@#@

（2）看了课题你还想知道些什么？

@#@（①他们为什么争辩？

@#@②他们各自的观点是什么？

@#@依据是什么？

@#@③他们辩论的结果是什么？

@#@）@#@二、总结学法，明确目标 @#@ @#@@#@1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。

@#@@#@

（1）理解课题，提出问题。

@#@

（2）读准字词，读通课文。

@#@（3）结合注释，疏通文意。

@#@@#@（4）解疑释惑，体会道理。

@#@（5）复述故事，熟读成诵。

@#@@#@2．明确方法，自主学习。

@#@@#@3．解疑释惑，体会道理@#@⑴两小儿为什么争辩？

@#@（太阳是远是近）@#@⑵他们各自的观点是什么？

@#@依据是什么？

@#@@#@⑶他们辩论的结果是什么？

@#@（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。

@#@）@#@⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?

@#@为什么?

@#@（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。

@#@）@#@5．复述故事，熟读成诵。

@#@@#@⑴分角色朗读课文。

@#@@#@⑵学生分组表演故事。

@#@（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演）@#@⑶学生背诵课文。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@2 @#@ @#@匆匆@#@学习目标:

@#@@#@1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：

@#@饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

@#@@#@2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

@#@@#@3．熟练地、入情入境地朗读课文。

@#@背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

@#@@#@4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、预习课文，自学生字词。

@#@@#@2、搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@一、谈话导入，揭示课题@#@1．教师谈话：

@#@在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品；@#@他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

@#@毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。

@#@你们知道他是谁吗？

@#@@#@2、板书课题，学生齐读。

@#@@#@二、初读课文，初步感知@#@1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

@#@把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。

@#@@#@2．检查生字词的读音和含义。

@#@⑴注意“涔、潸”的读音。

@#@⑵引导理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸”等词语的含义。

@#@@#@3．出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。

@#@读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。

@#@@#@4．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。

@#@@#@5．默读课文，思考：

@#@初读课文，你读懂些什么？

@#@有什么感受？

@#@有哪些不明白的地方？

@#@@#@6．学生读书后全班交流初读后的感受。

@#@@#@三、品读感悟，体会感情@#@1．谈话过渡：

@#@@#@2．全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。

@#@@#@3、指导学生朗读：

@#@@#@a．要读出惋惜、留恋、自责之情。

@#@@#@b．教师可适时范读，读后请学生评价，教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@第二课时@#@一、继续品读课文，体会感情@#@1、学习体会第二、三自然段@#@⑴时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？

@#@@#@“洗手的时候，日子从水盆里过去；@#@@#@吃饭的时候，日子从饭碗里过去；@#@@#@默默时，便从凝然的双眼前过去。

@#@@#@我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去@#@⑵体会写法：

@#@@#@①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。

@#@@#@②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。

@#@@#@2、教师小结：

@#@作者抓住生活中的小事，赋予时间生命，把时间当作一个有生命的东西来写，才让我们感受到时间就在身边，而且来去匆匆。

@#@@#@二、读写结合，学生练笔@#@1．朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。

@#@那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？

@#@请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事写写。

@#@@#@2．学生自由仿写练笔。

@#@@#@3．学生写完后，朗读交流，师生及时评价。

@#@@#@三、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命@#@1．古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。

@#@你知道哪些？

@#@@#@2．教师出示自己搜集的名言警句，学生朗读。

@#@@#@四、拓展思路，深化认识@#@课@#@后@#@反@#@思@#@3 @#@ @#@桃花心木@#@教学目标：

@#@@#@1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。

@#@”@#@2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

@#@@#@3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1．预习课文，自学生字词。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入，揭示课题@#@1．教师介绍：

@#@桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；@#@它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。

@#@@#@2、教师板书：

@#@桃花心木@#@二、初读课文，了解大意@#@1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。

@#@@#@2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。

@#@书写生字。

@#@@#@3．指生逐段朗读课文，思考：

@#@课文讲了一件什么事。

@#@@#@4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。

@#@@#@三、再读课文，整体感悟@#@1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。

@#@@#@2．默读思考：

@#@种树人是怎样种树的？

@#@文中的桃花心木苗长成大树了吗？

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@第二课时@#@一、品读课文，领悟道理@#@1、学生汇报交流，种树人的做法：

@#@@#@⑴浇树间隔的时间没有规律，浇水的多少没有规律@#@⑵浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

@#@”@#@⑶来的时候总会带补种的树苗，他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。

@#@所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

@#@”@#@2、指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。

@#@@#@3、面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？

@#@（学生以读代答）现在请你来做一回种树人，仔细读课文12．13自然段，然后回答一下这些问题。

@#@（也可以问：

@#@种树人到底为什么这样做呢？

@#@）@#@学生答问的要点是：

@#@@#@⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子、、、、@#@⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨、、、、、@#@⑶如果有规律的给树苗浇水，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，枯萎的就会很多。

@#@@#@4、指导朗读种树人说的两段话，读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。

@#@理解要点如下：

@#@@#@⑴树木的“不确定”，是指老天下雨是算不准的；@#@人的“不确定”，是指生活变化无常，可能遇到困难或遭遇不幸。

@#@联系课文和生活上的例子说一说。

@#@@#@⑵在不确定中生活的人，能够经受生活的考验，锻炼自主的精神，努力成长。

@#@@#@⑶逆向思考：

@#@在确定中生活的人，则会养成依赖的心。

@#@@#@二、拓展延伸，想象说话@#@引导学生从以下几个方面展开想象@#@⑴如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……@#@⑵如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……@#@⑶如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……@#@三、再读课文，体会写法@#@作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢？

@#@@#@1．善于观察、善于思考：

@#@本文是围绕“三到”来写的。

@#@@#@一是“看到”――引发思考（产生疑问）；@#@@#@二是“听到”――找到答案（种树人言）；@#@@#@三是“想到”――明白道理（由树及人）@#@2．借物喻人：

@#@作者由种树想到育人，借种桃花心木来说明一个做人的道理。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@4* @#@ @#@顶碗少年@#@学习目标：

@#@@#@1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

@#@@#@2．正确、流利、有感情的朗读课文。

@#@@#@3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

@#@　　@#@教学过程@#@第一课时@#@一、谈话导入，揭示课题@#@1．教师谈话：

@#@学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。

@#@其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。

@#@今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

@#@@#@2．板书课题，齐读课题。

@#@@#@3．介绍作者：

@#@赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。

@#@@#@4．指生自读阅读提示，明确学习要求。

@#@@#@二、初读课文，理解大意@#@1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

@#@@#@2．指生逐段朗读课文，思考：

@#@课文讲了一件什么事？

@#@（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。

@#@）@#@3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

@#@@#@三、品读课文，明白道理@#@1．猜问激趣：

@#@老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？

@#@请同学们猜一猜。

@#@（学生猜问，教师及时引导）@#@2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：

@#@顶碗少年的表演精彩吗？

@#@他表演成功了吗？

@#@@#@3．教师引导学生分成两方：

@#@一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；@#@一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。

@#@@#@4．分组学习：

@#@同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。

@#@@#@四、感情朗读，体会人物内心活动@#@1．在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。

@#@@#@2．指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。

@#@@#@3．拓展延伸，想象说话（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习）@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@5* @#@ @#@手指@#@学习目标：

@#@@#@1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

@#@@#@2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

@#@@#@3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入，揭示课题@#@1．谈话导入：

@#@生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。

@#@　　　@#@2．板书课题，齐读课题。

@#@@#@二、初读课文，检查预习@#@1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

@#@@#@2．指生逐段读课文，思考：

@#@课文的主要写了什么内容？

@#@@#@3．速度课文，口头完成填空：

@#@课文先总写一只手上的五根手指（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），然后分别具体写（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），最后总结写（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

@#@@#@三、自读课文，理解内容@#@1．默读课文，标画出本文的中心句。

@#@（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

@#@）@#@2．学生自主学习，思考问题：

@#@五根手指各有什么特点？

@#@读书标画相关语句。

@#@@#@3．汇报交流，体会道理@#@教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

@#@@#@理解要点如下：

@#@@#@⑴大拇指：

@#@短处：

@#@姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；@#@长处：

@#@最肯吃苦。

@#@@#@⑵食指：

@#@短处：

@#@姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；@#@长处：

@#@工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

@#@@#@⑶中指：

@#@短处：

@#@养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；@#@长处：

@#@地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

@#@@#@⑷无名指和小指：

@#@短处：

@#@能力薄弱是其他手指的附庸；@#@长处：

@#@体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

@#@@#@4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

@#@@#@四、品读课文，体会写法@#@1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：

@#@作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

@#@@#@2．你觉得作者喜欢哪根手指？

@#@本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

@#@@#@3．你愿意做哪根手指呢？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@口语交际•习作一@#@学习目标：

@#@@#@1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；@#@听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

@#@@#@2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

@#@@#@2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时 @#@ @#@@#@口语交际@#@一、谈话导入，激发兴趣@#@1．教师谈话：

@#@同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

@#@今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？

@#@@#@2．学生朗读要求。

@#@　@#@3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。

@#@@#@二、创设情境，唤醒记忆@#@1．提出问题：

@#@在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？

@#@为什么这个“第一次”你忘不了呢？

@#@@#@2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。

@#@@#@⑴明确说话要求　①交流时要说清楚“第一次”的经过。

@#@　②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

@#@　③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。

@#@⑵学生独立思考，自主准备。

@#@@#@三、课内交流，取长补短@#@1．小组交流：

@#@组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

@#@@#@2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

@#@教师注意培养学生良好的交际习惯。

@#@@#@四、拓展延伸，课外交际@#@1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

@#@@#@2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@第二课时 @#@ @#@习作指导@#@一、谈话导入，明确要求@#@1．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

@#@@#@2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

@#@@#@

（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。

@#@@#@

（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

@#@@#@（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。

@#@@#@二、自选内容，分组交流@#@1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？

@#@@#@2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。

@#@@#@三、全班交流，拓宽思路@#@1．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

@#@@#@2．师生评议⑴是否按照具体的要求抓住了重点。

@#@⑵表述是否具体、流畅。

@#@⑶启发或感悟是否真实。

@#@@#@四、再次明确习作要求，学生习作@#@1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

@#@@#@2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

@#@@#@3．学生各自习作。

@#@@#@4．修改草稿。

@#@自己或同学互相修改写作草稿。

@#@@#@5．誊写习作，努力做到：

@#@语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@@#@第三课时 @#@ @#@写作讲评@#@一、小结习作，提出任务@#@1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。

@#@@#@2．提出评议重点：

@#@@#@⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。

@#@@#@⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。

@#@@#@二、欣赏佳作，师生互动@#@1．欣赏佳作片断，共同评议。

@#@（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。

@#@）@#@2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。

@#@@#@三、小组交流，互议互评@#@1．自读习作，互相指出优点和不足。

@#@@#@2．各自修改，继续完善习作。

@#@修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；@#@订正老师和同学对修改提出的意见。

@#@@#@四、拓展练习，强化运用@#@1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。

@#@今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。

@#@@#@2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

@#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@回顾•拓展一@#@学习目标：

@#@@#@1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；@#@也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

@#@2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

@#@@#@3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。

@#@@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@交流平台@#@一、谈话导入。

@#@阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。

@#@@#@二、体会范例。

@#@结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。

@#@@#@三、迁移练习。

@#@各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。

@#@@#@四、拓展练习。

@#@结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；@#@在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

@#@@#@日积月累@#@一、各自读一读，想一想这些名言的意思。

@#@二、小组内互相说说这些名言的意思。

@#@@#@三、全班交流，对这6句名言含义的理解；@#@理解不清楚的地方，教师及时讲解。

@#@@#@四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。

@#@五、当堂检查背诵情况@#@六、拓展。

@#@你还知道哪些文言文中名言警句。

@#@@#@成语故事@#@一、读故事，讲讲故事的内容。

@#@二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。

@#@@#@三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。

@#@@#@四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。

@#@ @#@@#@课@#@后@#@反@#@思@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第二单元@#@6 @#@ @#@北京的春节@#@学习目标：

@#@@#@1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

@#@@#@2．有感情地朗读课文。

@#@了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

@#@@#@3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

@#@@#@学习重点　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力@#@学习难点：

@#@品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、谈话导入，共话春节@#@1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。

@#@这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

@#@@#@2．交流自己搜集到的关于春节的资料：

@#@@#@①关于春节的来历②关于春节的习俗：

@#@祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等@#@③关于春节的传说：

@#@年的传说岁的故事等@#@3．假如请你来写春节，你打算写些什么？

@#@@#@二、放手初读，整体感知。

@#@@#@1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

@#@@#@2．检查课文自学情况：

@#@@#@①同桌互查读文情况。

@#@@#@②出示本课需会写的生词集体认读。

@#@@#@③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？

@#@@#@3．默读课文，思考：

@#@按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

@#@@#@4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。

@#@其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？

@#@你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

@#@（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。

@#@）@#@5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？

@#@按顺序说一说。

@#@";i:

3;s:

28259:

"新人教版部编本三年级语文上册教学工作计划@#@2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度@#@新学期已经开始，为了完成新学期的教学任务，特制定教学计划如下：

@#@@#@一、班级概况及学情分析@#@本班共有学生XX人，男XX人，女XX人。

@#@他们来至农村，年龄大部分是9岁左右，这些同学在成绩方面，有不同的悬殊，有的同学学习比较好，有的同学学习成绩比较差，大部分学生学习积极，但由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。

@#@经过几天的观察了解，我发现全班有1人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。

@#@书写能力不强。

@#@全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

@#@为了使差距缩小，使学生成绩更好，提高教学质量，应在教学中给学生补缺补差，并教育他们在学习中取长补短，互相学习，互相帮助，共同提高。

@#@三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。

@#@本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。

@#@使学生的语文素养，得到进一步的提高。

@#@@#@二、教材分析@#@本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

@#@每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

@#@但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。

@#@第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

@#@分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。

@#@附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;@#@生字表

（二），要求会写的字;@#@词语表。

@#@教材共八个专题，它们依次是：

@#@美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

@#@每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

@#@@#@三、教学目标@#@1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；@#@感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；@#@让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；@#@培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；@#@感受身边的美，培养学生发现美；@#@了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；@#@感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；@#@感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

@#@　　@#@2．认识250个字，会写250个字。

@#@累计认识2050个字，会写1200个字。

@#@　　@#@3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

@#@　　@#@4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。

@#@开始练习使用钢笔书写正楷字。

@#@　　@#@5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

@#@　　@#@6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

@#@　　@#@7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

@#@　　@#@8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

@#@　　@#@9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

@#@　　@#@10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

@#@@#@四、教学措施和方法@#@1、积极参与策略：

@#@通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。

@#@@#@2、具体措施@#@

（1）引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

@#@@#@

（2）指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。

@#@鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

@#@@#@（3）在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

@#@@#@（4）紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。

@#@要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

@#@@#@（5）穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

@#@@#@（6）在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

@#@@#@（7）对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

@#@@#@3、教学方法@#@

（1）重视字的教学。

@#@坚持在语言环境中认识字，在阅读教学过程中，完成识字任务，要使学生能比较熟练地查字典，有自学识字，具有识字的能力，要加强写字地指导，要认认真真地写字，不断提高写字的技能，养成良好的习惯。

@#@@#@

（2）继续加强词句的训练。

@#@要鼓励学生在阅读过程中主动积累词语，摘抄好词好句，重视词句的运用学习，作者用词造句的方法，加强说、写之间的联系。

@#@在加强词句训练的同时注意主动句和被动句与陈述句的变换，会用关联词语说句完整的话。

@#@@#@（3）指导习作要引导学生留心观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。

@#@要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真实感，不说假话、空话。

@#@要激发学生大胆想象，展开联想，甚至幻想，是他们的想象力和创造性得到充分发挥。

@#@@#@五、目标展望@#@教学工作是任重而道远的,它需要我们教师付出艰辛的劳动，但我坚信只要真心付出就会有真诚地回报：

@#@进一步提高学困生的成绩，力保四率达标。

@#@@#@六、教学进度安排@#@周次@#@授课内容@#@课时@#@备注@#@1@#@1《大青树下的小学》@#@2《花的学校》@#@5@#@9.1放假@#@9.2放假@#@2@#@3*《不懂就要问》　《口语交际：

@#@我的暑假生活》@#@《习作：

@#@猜猜他是谁》　《语文园地》@#@7@#@3@#@4古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》@#@5《铺满金色巴掌的水泥道》@#@6《秋天的雨》@#@7@#@4@#@7*《听听，秋的声音》《习作：

@#@写日记》@#@《语文园地》@#@7@#@9.22-24@#@中秋放假@#@5@#@国庆放假@#@7@#@10.1-7@#@国庆放假@#@6@#@8《去年的树》9*《那一定会很好》@#@10《在牛肚子里旅行》@#@7@#@7@#@11*《一块奶酪》　《习作：

@#@我来编童话》@#@《语文园地三》　《快乐读书吧》@#@7@#@8@#@12《总也倒不了的老屋》@#@13《胡萝卜先生的长胡子》@#@14*《不会叫的狗》@#@7@#@9@#@《口语交际：

@#@名字里的故事》@#@《习作：

@#@续写故事》　《语文园地》@#@7@#@10@#@15《搭船的鸟》@#@16《金色的草地》@#@习作例文：

@#@《我家的小狗》@#@《我爱故乡的杨梅》@#@7@#@11@#@习作：

@#@《我们眼中的缤纷世界》《语文园地》@#@17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》@#@7@#@12@#@18《富饶的西沙群岛》　@#@19《海滨小镇》@#@20《美丽的小兴安岭》@#@7@#@13@#@《习作：

@#@这儿真美》　《语文园地》　21《大自然的声音》@#@22《父亲、树林和鸟》@#@7@#@14@#@23《带刺的朋友》　《口语交际：

@#@身边的“小事”》@#@《习作：

@#@我有一个想法》@#@7@#@15@#@《语文园地》　@#@24《司马光》　@#@25《掌声》26《灰雀》　@#@27*《手术台就是阵地》@#@7@#@16@#@《口语交际：

@#@请教》@#@《习作：

@#@那次玩得真高兴》@#@《语文园地》@#@7@#@17@#@复习迎考@#@7@#@元旦节@#@放假@#@18@#@复习迎考@#@7@#@7@#@19@#@复习迎考@#@7@#@7@#@20@#@期末考试@#@7@#@7@#@2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度@#@@#@一、本册教材简析@#@1、内容及编排@#@本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

@#@每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：

@#@我们眼中的缤纷世界。

@#@第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

@#@附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;@#@生字表

（二），要求会写的字;@#@词语表。

@#@　　@#@教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

@#@它们依次是：

@#@美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

@#@每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

@#@@#@2、教材特点@#@

（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

@#@@#@

（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

@#@@#@（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

@#@@#@本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。

@#@课文体裁多样。

@#@童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

@#@@#@（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

@#@更增设了“选做题”。

@#@@#@（5）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

@#@编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

@#@教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。

@#@“语文园地”里设有“交流平台”一栏，给学生提供交流学习的机会。

@#@@#@（6）教材内容具有开放性和弹性。

@#@@#@本册教材规定了识字量认识550个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

@#@在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

@#@@#@二、学情分析@#@本班级为新接手班级，对学生的了解不甚清楚，从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看，基础层面掌握比较扎实。

@#@从报名的情况来看，不少学生不愿意在人前说话，因此学生的朗读能力还有待提升。

@#@三年级为钢笔字书写的起始阶段，要规范学生的书写习惯，端正书写姿态。

@#@@#@三、本学期教学目标@#@1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；@#@感受金色的秋天的美，激发学生用心去感受美；@#@让学生游历奇妙的童话王国，感受童话丰富的想象，并试着自己编写童话；@#@培养学生猜测和推想的能力，学习猜测的一些方法；@#@感受身边的美，培养学生发现美；@#@了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；@#@感受大自然赐给我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱；@#@感受美好的品质犹如温暖的阳光，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

@#@　　@#@2、认识250个字，会写250个字。

@#@累计认识2050个字，会写1200个字。

@#@@#@3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

@#@@#@4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

@#@学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

@#@@#@5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

@#@@#@6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

@#@@#@7、认识课文中出现的常用标点符号。

@#@学习使用句号、问号和叹号。

@#@@#@8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

@#@说话时态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

@#@了解日记的基本格式和写法。

@#@并会写简单的日记。

@#@@#@四、教学措施@#@这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。

@#@我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。

@#@每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。

@#@教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

@#@@#@1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

@#@@#@2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

@#@@#@3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

@#@@#@4、开展丰富多彩的语文实践活动。

@#@努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

@#@@#@五、教学进步及各单元要点@#@单元@#@内容@#@教学要点@#@课时@#@教学建议@#@周次@#@第一单元@#@1大青树下的小学@#@本课讲述了大青树下民族@#@小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.鼓励学生多种方法识字。

@#@@#@2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

@#@@#@1@#@2花的学校@#@本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.多元认字。

@#@@#@2@#@.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。

@#@@#@1@#@3*@#@不懂就要问@#@本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。

@#@重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

@#@@#@ @#@@#@1@#@1.根据提示，自己阅读，找出有@#@新鲜感的词句，学会和同学@#@交流。

@#@@#@2.多元识字。

@#@@#@1@#@口语交际@#@本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。

@#@重点是选择别人感@#@兴趣的内容讲清楚。

@#@@#@ @#@@#@1@#@1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

@#@@#@2.恰当使用图片和实物。

@#@@#@ @#@@#@2@#@习作@#@本次@#@习作以《猜猜@#@他是谁》为题@#@目，重点是抓住人物@#@的显著特征去写。

@#@@#@1@#@1.抓住让人印象深刻的特点写。

@#@@#@2.注意习作格式：

@#@开头空两格。

@#@@#@2@#@语文园地@#@本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。

@#@重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.学会积累好词好@#@句。

@#@@#@2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。

@#@@#@2@#@第二单元@#@4.古诗三首@#@本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。

@#@@#@2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

@#@@#@3@#@5.铺满金色巴掌的水泥道@#@本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。

@#@重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。

@#@@#@2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。

@#@@#@3@#@6.秋天的雨@#@本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.分析重点词句来理解课文。

@#@@#@2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。

@#@@#@3@#@7.*听听，秋的声音@#@本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

@#@@#@1@#@1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

@#@@#@2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。

@#@@#@4@#@习作@#@本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。

@#@重点是了解日记的格式，学会写日记。

@#@@#@1@#@分析例文，总结日记格式，再练习写一写。

@#@@#@4@#@语文园地@#@本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；@#@理解、积累四季特别是秋天的成语；@#@注意正确的写字方法。

@#@重点是掌握理解词语的方法，积累成语。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.指导学生用合作和探究法来学习理解词语。

@#@@#@2.用合作交流的方法理解、积累成语。

@#@@#@4@#@第三单元@#@8.去年的树@#@本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。

@#@@#@2.引导学生反复朗读，运用多种方法理@#@解字词。

@#@@#@5@#@9*那一定会很好@#@本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。

@#@@#@ @#@@#@1@#@1.通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。

@#@@#@2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。

@#@@#@5@#@10.在牛肚子里旅行@#@本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.分析重点词句来理解课文。

@#@@#@2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。

@#@@#@5@#@11*一块奶酪@#@本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。

@#@@#@1@#@默读课文，讲一讲、演一演这个故事。

@#@@#@6@#@习作@#@本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。

@#@@#@1@#@总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。

@#@@#@6@#@语文园地@#@本次园地主要内容是交流童话的特点；@#@了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符@#@号并学会运用，理解积累辨理格言。

@#@重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。

@#@@#@2.诵读法积累格言。

@#@@#@6@#@快乐读书吧@#@本次读书吧题目是《在@#@那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。

@#@@#@1@#@1.充分发挥提示语的作用。

@#@@#@2.联系生活实际进行阅读。

@#@@#@6@#@第四单元@#@12.总也倒不了的老屋@#@本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.一边读，一边预测故事情节。

@#@@#@2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。

@#@@#@7@#@13.*胡萝卜先生的长胡子@#@本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。

@#@重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。

@#@@#@ @#@@#@1@#@1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。

@#@@#@2.引导学生续编或创编故事。

@#@@#@7@#@14.*不会叫的狗@#@本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读@#@边预测故事，学会预测故事结局。

@#@@#@ @#@@#@1@#@1.分析重点字词来理解课文大意。

@#@@#@2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。

@#@@#@7@#@口语交际@#@本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。

@#@重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。

@#@@#@1@#@1.出示图片资料猜测名字的由来。

@#@@#@2.小组合作，交流评价。

@#@@#@7@#@习作@#@本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。

@#@重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续@#@编故事@#@。

@#@@#@1@#@运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：

@#@接下来会发生什么？

@#@然后练习写一写。

@#@@#@8@#@语文园地@#@本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。

@#@重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。

@#@@#@2@#@1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。

@#@@#@2.用直观演示法来复习查字典的知识。

@#@@#@8@#@期中复习及检测@#@8，9@#@单第五元@#@15.搭船的鸟@#@本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

@#@@#@2@#@1.抓住重点词句分析翠鸟的特点。

@#@@#@2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。

@#@@#@10@#@16.金色的草地@#@本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；@#@能用自己的话解释草地变色的原因。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.边读边想象课文描写的画面。

@#@@#@2.通过多种方式理解文中的重点词语。

@#@@#@10@#@习作例文@#@本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。

@#@重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

@#@@#@1@#@1.阅读例文，分析作者的观察和描写方法。

@#@@#@2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。

@#@@#@10@#@习作@#@本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。

@#@重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

@#@@#@1@#@1.根据例文，学习观察的方法。

@#@@#@2.写后小组合作交流观察的感受。

@#@@#@11@#@第六单元@#@17.古诗三首@#@本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。

@#@重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.分析重点字词来理解古诗大意。

@#@@#@2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。

@#@@#@11@#@18.富饶的西沙群岛@#@本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

@#@重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。

@#@@#@2.借助图片，理解课文。

@#@@#@11@#@19.海滨小城@#@本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

@#@@#@2@#@1.借助关键词句理解课文。

@#@@#@2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

@#@@#@12@#@20.美丽的小兴安岭@#@本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

@#@@#@2@#@1.分析重点词句来理解课文大意。

@#@@#@2.借助图片理解课文。

@#@@#@12@#@习作@#@本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。

@#@@#@1@#@1.仔细观察，抓住景物的特点。

@#@@#@2.围绕一个意思去写。

@#@@#@12@#@语文园地@#@本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。

@#@@#@2@#@1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。

@#@@#@2.利用插图学习和理解古诗。

@#@@#@13@#@第七单元@#@21.大自然的声音@#@本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.利用课件帮助学生理解课文。

@#@@#@2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。

@#@@#@13@#@22.父亲、树林和鸟@#@本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。

@#@重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

@#@@#@ @#@@#@2@#@1.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情@#@2.感情诵读，感受语言的生动。

@#@@#@13@#@23.带刺的朋友@#@本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

@#@@#@2@#@1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

@#@@#@2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

@#@@#@14@#@口语交际@#@本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。

@#@@#@1@#@1.借助图片了解身边的小事。

@#@@#@2.小组合作，交流评价、总结。

@#@@#@14@#@习作@#@本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。

@#@@#@1@#@小组讨论法引导学生讨论：

@#@生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？

@#@并写一写。

@#@@#@14@#@语文园地@#@本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。

@#@重点是掌握@#@摘抄的知识，积累字词和古诗@#@。

@#@@#@2@#@1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。

@#@@#@2.借助图片学习理解古诗。

@#@@#@14@#@第八单元@#@24.司马光@#@本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。

@#@@#@2@#@1.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。

@#@@#@2.借助图片理解课文，背诵课文。

@#@@#@15@#@25掌声@#@本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英";i:

4;s:

3629:

"浅谈小学作文教学的几点看法@#@对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。

@#@为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

@#@通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

@#@@#@一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

@#@@#@1、根据课文内容来积累。

@#@@#@“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

@#@如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

@#@比如：

@#@在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

@#@@#@2、通过写日记来积累。

@#@@#@坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

@#@总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

@#@这样就让学生有一个自由表达空间，也能够写真实的事情。

@#@比如：

@#@每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

@#@@#@二、注重学以致用，结合实际及时指导。

@#@@#@小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。

@#@大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的×@#@×@#@”为主题班会活动。

@#@要求学生把自己思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。

@#@（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。

@#@第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。

@#@到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头入睡）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

@#@@#@三、注重作文的评价@#@教师的评价对学生十分重要。

@#@评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。

@#@应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。

@#@基础差的哪怕是用一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

@#@（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间进得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：

@#@今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！

@#@）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

@#@@#@总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

@#@@#@";i:

5;s:

29608:

"人教版五年级下册数学第一二三单元教案@#@第一单元@#@图形的变换@#@

（一）单元教学目标@#@1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

@#@@#@2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°@#@。

@#@@#@3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。

@#@@#@4.让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

@#@@#@

（二）单元教学重难点@#@1.重点：

@#@@#@

（1）探索图形成轴对称的性质和特征。

@#@@#@

（2）探索图形旋转的特性和性质。

@#@@#@2.难点：

@#@@#@

（1）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

@#@@#@

（2）能在方格纸上把简单图形旋转90度。

@#@@#@ @#@@#@第一单元图形的变换@#@第一课时@#@课题：

@#@轴对称@#@教学内容:

@#@@#@教材第3～4页例1和例2。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；@#@@#@2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴@#@3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。

@#@@#@重点难点：

@#@会利用轴对称的知识画对称图形。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，教学目标：

@#@@#@1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，正确认识轴对称图形的意义及特征；@#@@#@2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴@#@二、出示自学指导@#@认真看课本@#@

（1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。

@#@@#@

（2）你们还见过哪些轴对称图形？

@#@@#@（3）轴对称图形的概念：

@#@@#@（4）探究轴对称图形的性质：

@#@@#@三、学生看书，自学。

@#@@#@四、效果检测@#@判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

@#@@#@五、练习：

@#@@#@1、课内练习一-----第1、2题。

@#@@#@2、课外作业：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@轴对称@#@如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@课题：

@#@旋转@#@教学内容：

@#@@#@教材第5～5页例3和例题4。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

@#@并能正确判断图形的这两种变换。

@#@结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

@#@@#@2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

@#@@#@3、初步渗透变换的数学思想方法。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，教学目标@#@1、通过生活事例，初步了解图形的平移变换和旋转变换。

@#@并能正确判断图形的这两种变换。

@#@结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

@#@@#@2、通过动手操作，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本例题3：

@#@例题4：

@#@@#@先说一说画图的步骤，再来画图。

@#@@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@1．课内练习：

@#@@#@2．第6页2题。

@#@@#@3．第9页4题、@#@课后作业：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@旋转@#@平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

@#@@#@平移就是物体沿直线移动。

@#@@#@旋转就是物体绕着某一个点或轴运动@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@课题：

@#@欣赏设计@#@教学内容：

@#@@#@教材第7～11页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

@#@@#@2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

@#@@#@3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

@#@@#@2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

@#@@#@教学设计@#@一、出示课题，教学目标@#@1．通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

@#@@#@2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本@#@说一说：

@#@@#@1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

@#@@#@2．上面哪幅图是对称的？

@#@先让学生边观察讨论，再进行交流。

@#@@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@

（一）反馈练习：

@#@@#@完成第8页3题。

@#@@#@1、这个图案我们应该怎样画？

@#@@#@2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

@#@@#@

（二）拓展练习：

@#@@#@1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案。

@#@@#@2、交流并欣赏。

@#@说一说好在哪里？

@#@@#@五、全课总结@#@对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师。

@#@@#@六、布置作业：

@#@@#@教材第9页第5-6题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@欣赏和设计@#@图案1图案2@#@图案3图案4@#@对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@课题：

@#@欣赏与设计练习课@#@教学内容：

@#@@#@教材第8～11页。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。

@#@@#@2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。

@#@@#@3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。

@#@@#@重点难点：

@#@@#@1．进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。

@#@@#@2．加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、展览导入@#@课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。

@#@@#@思考：

@#@这些图案是怎样设计的，它有什么特点？

@#@@#@指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

@#@@#@二、学习新课@#@

（一）尝试创造：

@#@@#@让学生做第8页第1、2题。

@#@@#@1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。

@#@@#@2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

@#@@#@

（二）设计图案：

@#@@#@做第10页“实践活动”7题。

@#@@#@1、提出三个步骤：

@#@@#@

（1）先选择一个喜欢的图形；@#@@#@

（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；@#@@#@（3）动手绘制图案。

@#@@#@2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。

@#@@#@三、巩固练习@#@

（一）反馈练习：

@#@@#@1、制作“雪花”：

@#@@#@取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。

@#@可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。

@#@@#@2．作品展示。

@#@@#@3、独立观察并尝试做第9页第5题。

@#@@#@四、全课总结@#@全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@欣赏和设计练习课@#@图片1图片2@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元因数和倍数@#@第一课时@#@课题：

@#@因数和倍数@#@教学目标：

@#@@#@1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；@#@@#@2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；@#@@#@3、能熟练地找一个数的因数和倍数；@#@@#@4、培养学生的观察能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握找一个数的因数和倍数的方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能熟练地找一个数的因数和倍数。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@1、掌握找一个数的因数，倍数的方法；@#@@#@2、了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；@#@@#@3、能熟练地找一个数的因数和倍数；@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本主题图，找出12的其他因数@#@任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。

@#@@#@完成做一做1、2小题：

@#@找3和5的倍数。

@#@@#@（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？

@#@你有什么收获呢？

@#@@#@五、课堂练习：

@#@@#@完成练习二1～4题@#@六、作业：

@#@@#@完成练习二5-6题@#@板书设计：

@#@@#@因数和倍数@#@一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数@#@教学反思：

@#@@#@第二课时@#@课题：

@#@2、5的倍数的特征@#@教学目标：

@#@@#@1、掌握2、5倍数的特征@#@2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

@#@@#@3、能运用这些特征进行判断。

@#@@#@4、培养学生的概括能力。

@#@@#@重点和难点：

@#@@#@1、是2、5倍数的数的特征。

@#@@#@2、奇数和偶数的概念。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@1、掌握2、5倍数的特征@#@2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

@#@@#@3、能运用这些特征进行判断。

@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本观察@#@

（一）2的倍数的特征。

@#@@#@

（二）5的倍数的特征。

@#@@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@

（一）谁能说一说是2的倍数的数的特征？

@#@@#@板书：

@#@个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。

@#@@#@介绍：

@#@奇数和偶数的定义@#@说明：

@#@在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。

@#@@#@

（二）说一说5的倍数的特征？

@#@@#@板书：

@#@个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

@#@@#@五、巩固反馈：

@#@@#@1、在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。

@#@@#@2、比75小，比50大的奇数有（）。

@#@@#@3、个位是（）的数同时是2和5的倍数。

@#@@#@4、用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；@#@5的倍数；@#@同时是2和5的倍数的数。

@#@@#@六、全课总结：

@#@这节课你学会了什么？

@#@有什么收获？

@#@@#@七、作业：

@#@练习三第1-3题@#@板书设计：

@#@@#@2、5倍数的特征@#@个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。

@#@@#@个位上是0或者5的数，都是5的倍数。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@课题：

@#@3的倍数的特征@#@教学目标：

@#@@#@1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。

@#@@#@2、在探索活动中，感受数学的奥妙；@#@在运用规律中，体验数学的价值。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@是3的倍数的数的特征。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、提出课题，寻找3的倍数特征。

@#@@#@师：

@#@同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?

@#@谁能猜测一下？

@#@@#@师：

@#@看来只观察个位不能确定是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?

@#@今天我们共同来研究。

@#@（揭示课题）@#@师：

@#@先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。

@#@（教师出示百以内数表，学生人手一张。

@#@在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。

@#@）@#@二、自主探索，总结3的倍数特征@#@师：

@#@先请在下表中找出3的倍数，并做上记号。

@#@@#@（教师出示百以内数表，学生利用p18的表。

@#@在学生的活动后，教师组织学生进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。

@#@）@#@师：

@#@请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？

@#@把你的发现与同桌交流一下。

@#@@#@学生同桌交流后，再组织全班交流。

@#@@#@学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了同样的结论。

@#@@#@全班齐读书上的结论。

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1、完成p19做一做@#@2、完成练习三题4-8题@#@四、课堂小结：

@#@@#@这节课你有什么收获@#@五、作业：

@#@练习三题9-11题@#@板书设计：

@#@@#@3的倍数特征@#@3的倍数什么特征@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@课题：

@#@质数和合数@#@教学目标：

@#@@#@1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

@#@@#@2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

@#@@#@3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、理解掌握质数、合数的概念。

@#@@#@2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@区分奇数、质数、偶数、合数。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本@#@探究究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@1、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。

@#@@#@2、那你们认为“1”是什么数？

@#@@#@让学生独立思考，后展开讨论。

@#@@#@3、动手操作，制质数表。

@#@@#@五、练习巩固：

@#@@#@完成练习四第1、2题。

@#@@#@六、课题小结：

@#@@#@这节课你在激烈的讨论中有什么收获？

@#@@#@七、作业：

@#@练习四第3-5题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@质数和合数@#@只有1和它本身两个因数的数是质数@#@有三个或以上因数的数是合数@#@1既不是质数也不是合数@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三单元 @#@ @#@ @#@长方体和正方体@#@长方体和正方体的认识@#@教学目标：

@#@@#@1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

@#@@#@2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

@#@@#@3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1．长方体和正方体的特征。

@#@@#@2．立体图形的识图。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系@#@二、出示自学指导@#@认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@

（一）长方体的特征。

@#@@#@ @#@①长方体有几个面？

@#@面的位置和大小有什么关系？

@#@@#@ @#@②长方体有多少条棱？

@#@棱的位置、长短有什么关系？

@#@@#@③长方体有多少个顶点？

@#@@#@ @#@小组讨论，然后完成p28的表格。

@#@@#@ @#@请完整地说一说长方体的特征。

@#@@#@ @#@明确：

@#@相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

@#@@#@

（二）正方体特征。

@#@@#@对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。

@#@@#@学生讨论、归纳后，教师板书：

@#@正方体@#@面：

@#@6个完全相同的正方形。

@#@@#@棱：

@#@12条棱长度都相等。

@#@@#@顶：

@#@8个。

@#@@#@讨论比较长方体和正方体的特征。

@#@@#@相同点：

@#@面、棱、顶点的数量上都相同；@#@@#@不同点：

@#@在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

@#@@#@教师提问：

@#@看一看长方体的特征正方体是否都有？

@#@试说一说长方体和正方体的关系。

@#@@#@（正方体是特殊的长方体）@#@ @#@五、巩固反馈：

@#@@#@1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？

@#@@#@2、判断．正确的在括号里画√，错误的画×@#@。

@#@@#@

（1）长方体的六个面一定是长方形。

@#@ @#@ @#@ @#@（）@#@

（2）正方体的六个面面积一定相等。

@#@ @#@ @#@ @#@（）@#@（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。

@#@（）@#@（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。

@#@（）@#@五、课堂总结：

@#@@#@ @#@谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？

@#@@#@六、课后作业：

@#@@#@1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？

@#@然后说一说每个面的长和宽各是多少？

@#@@#@2、完成p29的“做一做”。

@#@@#@3、练习五第1-5题@#@板书设计：

@#@@#@长方体和正方体的认识@#@比较长方体和正方体的特征。

@#@@#@相同点：

@#@面、棱、顶点的数量上都相同；@#@@#@不同点：

@#@在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

@#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@第二课时：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@求长方体正方体棱长和及相应练习@#@教学目标：

@#@@#@复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、长正方体的特征。

@#@@#@2、棱长和计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@棱长和计算方法。

@#@ @#@ @#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算@#@二、计算：

@#@@#@1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？

@#@@#@独立思考，列式计算，小组交流方法。

@#@@#@汇报：

@#@你是怎样想的？

@#@@#@长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。

@#@@#@40厘米=0.4米 @#@ @#@ @#@80厘米=0.8米@#@2.2×@#@4+0.4×@#@4+0.8×@#@4还可以（2.2+0.4+0.8）×@#@4@#@问：

@#@根据是什么？

@#@@#@2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。

@#@已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？

@#@@#@问：

@#@地面的四边不装，是指哪四条边不装？

@#@计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？

@#@@#@独立计算@#@练一练：

@#@@#@1一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。

@#@它的棱长和是多少厘米？

@#@@#@2、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？

@#@@#@三、巩固练习：

@#@@#@1一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。

@#@高是多少厘米？

@#@@#@2学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。

@#@想一想应该怎样做？

@#@至少需要多大的纸板？

@#@@#@四、作业：

@#@@#@练习五第6-9题. @#@ @#@ @#@@#@长方体和正方体的表面积@#@长方体的表面积@#@教学内容：

@#@@#@P33-37@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。

@#@@#@2．在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。

@#@@#@3.培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。

@#@@#@4.通过亲身参与探索实践活动,去获得积极的成功的情感体验。

@#@@#@5.体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性,并从中体验数学活动充满着探索与创造。

@#@@#@教学重点:

@#@长方体表面积计算的基本思路和方法。

@#@@#@教学难点:

@#@根据长方体的长、宽、高,确定每个面的长、宽是多少。

@#@@#@教学设计:

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@1、使学生理解长方体表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算,并能运用所学知识解决一些实际问题。

@#@@#@二、自主探索@#@分组操作,探索长方体的表面积的含义、并建立它们的联系。

@#@@#@同学们,现在请大家利用桌面上的长方体、剪刀,看看把一个长方体或正方体的纸盒展开是什么形状的呢？

@#@@#@请在展开图中，分别用上下前后左右标明6个面。

@#@@#@观察长方体展开图，哪些面的面积相等？

@#@每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？

@#@@#@学生分小组合作操作。

@#@@#@三、各小组学生交流汇报结果。

@#@@#@板书:

@#@（长×@#@宽+长×@#@高+宽×@#@高）×@#@2。

@#@@#@板书：

@#@ @#@ @#@（长×@#@2+宽×@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@底面周长×@#@高+长×@#@宽×@#@2@#@长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

@#@在日常生活和生产中，经常需要计算一些长方体或正方体的表面积。

@#@@#@四、实践运用@#@1、做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？

@#@@#@说明"@#@至少"@#@的意思。

@#@@#@独立计算，说说你是怎么计算的？

@#@@#@2、给出课前长方体纸盒的长、宽、高的数据，让学生计算包装这个盒子至少用多少平方分米的包装纸。

@#@@#@3、一个正方体礼品盒，棱长1.2分米，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？

@#@@#@想一想怎样计算正方体的表面积呢？

@#@@#@五、评价体验今天你运用了什么学习方法?

@#@学习上有什么收获?

@#@你感受最深是什么?

@#@学生之间互相评价。

@#@@#@六、、作业：

@#@@#@1、看书@#@2、实际测量@#@长方体是一种很常见的物体,在我们的周围随时都可以看到长方体,同学们在教室内找一个长方体并求出它的表面积。

@#@学生交流测量和计算的情况。

@#@@#@3.练习六第1-6题@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@长方体的表面积@#@长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

@#@@#@@#@长方体的表面积=（长×@#@宽+长×@#@高+宽×@#@高）×@#@2@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@第二课时：

@#@练习@#@教学内容：

@#@@#@练习六@#@教学目标：

@#@@#@复习长正方体表面积计算，应用这些知识解决生活问题。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@表面积的计算。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@表面积知识在实际中的应用。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、复习检查：

@#@@#@1、长正方体的特征是什么？

@#@@#@2、什么是长正方体的表面积？

@#@怎样计算表面积？

@#@@#@二、基本练习：

@#@@#@1、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）分米，表面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@2、一个长方体长2米，宽4分米，高4厘米，这个长方体棱长之和是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）分米，表面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方分米。

@#@@#@3、一个长方体的纸包装箱，长30厘米，宽和高都是20厘米。

@#@做10个这样的包装箱，需要纸板多少平方厘米？

@#@合多少平方分米？

@#@@#@4、有一个长方体的铁罩，长6分米，宽4.5分米，高4分米。

@#@做一个这样的铁罩至少需要多少平方分米？

@#@@#@三、解决实际问题：

@#@（注意审题和方法的多样性）@#@1、一座办公楼的门厅有4跟同样的长方体的水泥柱，长和宽都是4分米，柱高4米。

@#@在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面积一共有多少平方分米？

@#@（计算出四个面的总面积）@#@2、一个长方体的大衣柜，长0.9米，宽0.5米，高1.8米，在它的正面和左右两面刷油漆，刷油漆的面积至少是多少平方米？

@#@（三个面的面积）@#@3、一个长方体罐头盒，长12厘米，宽8厘米，高6厘米。

@#@在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？

@#@@#@4、一个游泳池，长50米，宽40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一层水泥,抹水泥的面积至少是多少平方米?

@#@如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?

@#@（先求五个面的面积和,再求水泥的重量。

@#@）@#@5、装修一间居室，长和宽都是3.6米，高是2.5米，门窗面积10平方米。

@#@在居室四壁和顶棚都贴壁布，至少需要多少平方米？

@#@（居室是什么形状？

@#@求几个面的总面积？

@#@）@#@四、通过今天的练习,你有收获吗?

@#@@#@五、作业：

@#@练习六第7-11题@#@ @#@@#@长方体和正方体体积@#@体积和体积单位@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：

@#@立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

@#@@#@2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、建立体积概念。

@#@@#@2、认识体积单位。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@建立体积概念。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：

@#@立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

@#@@#@2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。

@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本总结@#@1、体积的意义。

@#@@#@/2、体积单位：

@#@@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@学生概括：

@#@物体所占空间的大小叫做物体的体积。

@#@（板书）@#@常用的体积单位有：

@#@立方米、立方分米、立方厘米。

@#@@#@练一练：

@#@选择恰当的单位：

@#@@#@

（1）、橡皮的体积用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），火车的体积用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），书包的体积用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@

（2）、练习：

@#@@#@①说一说：

@#@测量篮球场的大小用（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）单位。

@#@@#@测量学校旗杆的高度用（ @#@ @#@ @#@ @#@）单位@#@测量一只木箱的体积要用（ @#@ @#@ @#@ @#@）单位。

@#@@#@②、一个正方体的棱长是1（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），表面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@），体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（你想怎样填？

@#@）@#@③、判断：

@#@一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。

@#@（ @#@ @#@）@#@五、总结：

@#@@#@这节课我们学习了体积的意义和体积单位。

@#@你有什么收获？

@#@@#@六、作业：

@#@练习七第1-4题。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@体积和体积单位@#@物体所占空间的大小叫做物体的体积。

@#@@#@常用的体积单位有：

@#@立方米、立方分米、立方厘米。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@@#@长方体、正方体的体积计算方法@#@教学内容：

@#@@#@推导长正方体的体积计算方法@#@教学目标：

@#@@#@１、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。

@#@@#@２、培养学生空间和空间想象能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@长正方体体积公式的推导。

@#@@#@教学难点：

@#@运用公式计算。

@#@@#@教学设计：

@#@@#@一、出示课题，学习目标@#@理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。

@#@@#@二、出示自学指导@#@认真看课本观察：

@#@每排个数、排数、层数与体积有什么关系？

@#@如何计算长方体的体积？

@#@@#@三、学生看书，自学@#@四、效果检测@#@如何计算长方体的体积？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@板书：

@#@长方体体积＝长×@#@宽×@#@高 @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母公式：

@#@Ｖ＝ａｂｈ@#@五、练习@#@１、一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的面积是多少？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？

@#@@#@正方体体积＝棱长×@#@棱长×@#@棱";i:

6;s:

9667:

"@#@《美国文化》期中作业@#@浅析美国的消费主义文化@#@提起美国，我想很多中国人对它是又爱又恨——恨的是虽然美国以讲究人权和公正著称，但却喜欢指手画脚，总是欺负和压迫我们国家；@#@爱的是美国的自由、民主、富裕。

@#@《毛邓“三”概论》的老师曾说过，以前人们只知道美国人民处于水深火热之中，正等着中国人民去解救。

@#@然而事实到底是怎样的呢？

@#@我们只看到，今天的美国人民生活很富裕，美国在短短的几百年中创造了巨大的财富。

@#@美国人的生活方式、娱乐方式引起中国人尤其是年轻一代的极大兴趣和追捧。

@#@@#@在今天，不管人们如何看待美国，把它看成是天堂或者是地狱，有一个事实却阻挡不住，那就是世界各地不同种族的人都羡慕美国的富裕和崇尚那里自由的生活方式。

@#@中国人多数一直对美国的历史和文化抱有鄙夷的眼光，而面对它的财富却又感到自惭形秽。

@#@@#@然而，美国的消费主义文化其实早已流淌于世界各地。

@#@全世界的年轻人都喜欢Hip-pop、动漫、电子游戏、街舞、时装、赛车、麦当劳、KFC。

@#@这里所说的“消费主义”与我们通常意义的“消费”概念上其实有着较大差别。

@#@我个人认为这里的“消费主义”指的是一种生活方式，也就说我们消费的目的不是纯粹为了满足自身合理的实际需要，而是为了满足被有意识地刺激起来的欲望所形成的需求。

@#@@#@作为一个正常人来讲，他总是一个有潜在欲望的动物。

@#@比如，驾驶德国的BMW，那是一种高贵、显赫的象征。

@#@又比如，享用麦当劳和KFC，让人有中产阶级的归属感，等等。

@#@消费主义激发了这种强烈的欲望，不管是内在的还是外在的。

@#@于是，纽约的第五大道、麦迪逊大街等都成了人们流连忘返的购物天堂。

@#@@#@通过翻阅资料我们可以发现美国的消费主义文化的起源和发展离不开一个重要的时间段——19世纪末20世纪初。

@#@@#@在这一时期，美国国内随着南北战争的结束，北方工业主义取得了胜利，工商业得到了空前发展，产品非常丰富，甚至有大量剩余。

@#@美国经济的持续发展，使得工业化加速推进，从而使社会财富大量增加，人们生活水平大幅提高。

@#@1919年至1929年是美国经济迅速发展的十年，它使美国人民的收入和财富达到了历史上前所未有的水平。

@#@“1919年，根据生活费用调整后的国民总收入为650亿9300万美元，或者说每人平均620美元。

@#@10年以后，国民总收入增为828亿1000万美元，或者说每人平均681美元。

@#@”①@#@政治经济学告诉我们消费水平的高低取决于社会生产力的发展水平。

@#@工业革命的发生为美国国民消费水平的提高奠定了物质基础。

@#@而美国在第二次工业革命过程中，工业化、现代化突飞猛进，一举成为头号世界经济强国，并通过“一战”这个历史机遇在世界经济中达到巅峰，经济实力大幅增长，社会财富极大丰富，这些为美国人民消费水平的提高、大众消费文化的产生奠定了坚实的经济基础。

@#@工业革命以前，经济的发展一般是以生产为手段，把消费作为目的。

@#@但经历了两次工业革命之后的美国，生活产品极大丰富，这就为如何促进经济的持续发展提供了一个新的问题。

@#@因此在这种情况下，必须转变观念，把消费作为手段，把生产当做目的。

@#@所以，要想进一步发展就必须通过更大程度的消费。

@#@这样，美国由一个生产型为主的社会慢慢转变成了一个消费型为主的社会，以生产为主的意识形态也逐渐被消费意识形态所代替。

@#@从20世纪20年代开始，美国社会进入消费时代，开始了由产业经济到消费经济的历史转型。

@#@从社会文化生态层面上讲,美国社会逐渐步入了大众消费时代。

@#@@#@显而易见，现代美国的经济主要是建立在“消费”之上，而非“积累”之上。

@#@经济对文化的发展具有较大的影响，因而，从这个意义来讲，美国文化很大程度上体现在消费文化中。

@#@@#@工人的工资在增长，但工作时间则在降低，相应的闲暇时间则在增多。

@#@充裕的闲暇时间使得大众渴望轻松娱乐，他们利用闲暇时间去进行消遣、娱乐等消费活动。

@#@当把消费本身作为一种生活方式的话，消费在人们的心态中已经意识化了，也就是说，消费这个概念已经被吸收转化到人们的价值观中去，并影响着人们的生活方式。

@#@@#@从另一方面来看，19世纪末20世纪初的美国社会变革，对人们意识产生了前所未有的冲击。

@#@有许多专家学者指出，美国消费主义文化的盛行对美国产生了毁灭性影响，认为消费主义文化使美国人变得“烦躁不安、敌视知识、千篇一律、享乐主义、重技术、重物质、消费主义、情趣低下。

@#@因此美国人缺乏历史感，过着标准化的、麻木不仁的、肤浅的生活”②。

@#@为了获取财富,可以不择手段，只要能够成功，就是道德上的正确者。

@#@这样，统治美国几百年的传统清教伦理道德被狠狠睬在脚下。

@#@在这种“金钱至上，物质第一”的“新道德”的指导下，美国虽然实现了经济上的腾飞，但却导致了整个思想领域的混乱不堪，整个社会道德沦丧、人欲横流。

@#@@#@我对金钱是一个保守主义者，就像大部分中庸的中国人一样，要是有钱肯定会存银行，或者投资风险极小的项目，决不可能想到没钱就去提前消费，我绝对没有那个胆。

@#@但是在美国，这么一个高度开放和发达的社会，充足的物质商品刺激着人们的消费欲望，通货膨胀造成的货币贬值让人们对敛财致富失去了信心，分期付款、抵押贷款、信用卡等消费方式印象引诱着人们“用手头还没有的钱买用不着的东西”。

@#@同时，华尔街的那群高智商者想着各种各样的法子促使人们进行消费。

@#@还有，广告的无孔不入，也使得人们不得不产生一种对产品的需求，就像一个广告商说道“让你卖的成为公众想要的”。

@#@@#@我们可以看出，消费文化是资本主义现代化发展到一定阶段的产物，它既是美国社会人民生活水平迅速提高的表现，同时也反映了美国社会价值观和生活方式的一个极大转型，即由传统的节俭观让位于享乐消费观。

@#@@#@消费实际上成了了一种新的社会价值的符号，一种身份的认同。

@#@就像鲍德里亚《消费社会》中所说,被消费的不再是物质商品，而是符号即身份象征。

@#@此时的物品已不仅仅是满足基本的生存需求，而是可以给消费者带来快乐和享受，更多地是一种象征，财富的象征，地位的象征。

@#@正如法国社会学家布尔迪厄所说：

@#@“选择物品和消费可以为我们提供微妙的线索，确定社会等级的性质和一个文化内部的权力。

@#@”@#@所以，对于大多数中国人来说，麦当劳作为美国文化的符号意义比它作为快餐的符号意义更为重要。

@#@光顾麦当劳体验他们想象中的“美国文化”要比去那里吃汉保包更具有象征内涵。

@#@麦当劳不仅为中国人带来一种新的消费方式，还使他们接受了一种新的行为举止，这差不多意味着一部分中国人实际上正在融入美国的消费主义文化洪流。

@#@@#@从更深的意义或者更偏激一点的角度来说，美国消费主义文化的传播和扩散几乎是以文化霸权主义的形式实现的。

@#@所以，今天消费文化畅行其道的同时，一个几乎叫每一个国家都感到头痛的是本土文化的美国化冲击的问题。

@#@法国始终对美国消费主义文化的人侵耿耿于怀,就连英国,早在利维斯写的《大众文明与少数人》中就已谈到,对英国文化美国化的担忧已经成了老生常谈。

@#@“一个最没有可能给世界做道德表率的国家，却因为它的高科技，出演了这个角色。

@#@这整个儿就像醉汉驾车。

@#@④”@#@同时，我们也就可以明白了为什么在许多高楼林立的大城市中，几乎每几幢楼就有为美国产品做广告的霓红灯：

@#@摩托罗拉、美孚、西北航空、IBM、可口可乐、KFC、百事可乐、必胜客比萨。

@#@当然，还有麦当劳。

@#@@#@1929年开始的大萧条一定程度上暴露出了消费主义文化严重的弊病。

@#@同样，去年由美国次贷危机引起的继而波及全世界的经济危机与美国的消费主义文化也有着千丝万缕的关系。

@#@所有事物都有两面性，分析美国的消费主义文化说它一定好或者坏也不能一概而论，流行的事物大部分人都是乐于接受的，所以，用中国很传统的一句话来说，我们对它的态度应该是“去其糟粕，取其精华”，我想这是最好的方式。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@潘海林，《20世纪20年代美国消费文化的崛起》，泰安教育学院学报岱宗学刊，2006年04期@#@蒋道超，德莱塞研究[M]，上海：

@#@上海外语教育出版社，2003@#@陆扬，《消费文化与美国化问题》，AcademicMonthly，2006年05期 @#@ @#@@#@";i:

7;s:

27116:

"新盛花苑A区安置房二期安装工程施工组织设计@#@第一章@#@编制依据@#@1．工程招标文件及招标书中“工程范围”；@#@@#@2．江苏华电工程设计有限公司设计的给排水、空调、强电、弱电、消防等全部图纸；@#@@#@3．国家颁布的现行施工规范和操作规程；@#@@#@4．全国通用给排水、电气安装图集；@#@@#@5．本公司类似工程相关经验资料。

@#@@#@第二章工程概况@#@新盛花苑A区安置房二期工程位于无锡市惠山区洛社镇，由洛社镇人民政府投资兴建。

@#@该工程框架-框支剪力墙结构，设地下一层车库，地上共设2幢32层住宅楼、2幢26层住宅楼、1幢18层住宅楼，总建筑面积18万㎡。

@#@由江苏华电工程设计有限公司设计，无锡市建苑工程有限责任公司监理。

@#@水电安装工程由江苏苏南建设集团有限公司水电安装公司承建。

@#@@#@建筑高度：

@#@19#﹑20#楼均为32层，建筑高度为99.7m；@#@框剪结构，采用筏板基础。

@#@地下一层为车库层，地下室层高5.4m。

@#@本工程中在14#楼；@#@16#楼；@#@18#楼；@#@19#、20楼分别安装一台施工电梯进行砌体、装饰工程施工上料。

@#@@#@本工程水电安装工程分为给排水分部和电气分部。

@#@给排水分部有给水系统、消防系统、排水系统等子分部工程；@#@电气分部有配电系统、照明系统、接地系统等子分部工程；@#@暖通部分由通风空调及防排烟系统等子分部组成。

@#@@#@2.1给排水工程概况@#@一.给水系统分区:

@#@@#@1）.给水以市政给水作为本工程水源,市政给水管为环状布置,水压以0.25MPa计。

@#@@#@本工程最高日用水量为325.50m³@#@/d。

@#@@#@2）.变频给水设备由远传压力表（设在泵房内）将管网压力信号反馈至变频柜控制水泵的运行。

@#@@#@3）.本建筑三层及三层以下由市政给水管网直接供给,其它用水由地下室泵房内生活水箱加变频给水设备供给,加压供水部分共分三个区，4~12层为低区,13~22层为中区,23~32层为高区.@#@4）.生活泵房设在地下室,泵房内设生活水箱（V=300m³@#@）及变频给水设备.@#@5）.住宅室内给水管采用PP-R管，热熔连接；@#@其他室外管道采用塑钢复合管，DN≤100mm采用丝扣连接，DN≥100mm者采用发兰连接。

@#@室外管道DN≤100mm，采用塑钢复合管丝扣连接，DN≥100mm者采用承插式给水铸铁管，采用水泥强度不低于32.5MPa的水泥捻口。

@#@@#@二.生活污水系统:

@#@@#@1）.污废水排水量:

@#@292.95m³@#@/d。

@#@@#@2）.本工程污废水采用合流制.室内±@#@0.000以上污废水重力自流排入室外污水管,地下室污废水采用潜水排污泵提升至室外污水管。

@#@@#@3）.室外生活污水进化粪池处理后排入市政污水管，公共厨房含油废水需经隔油处理后排入市政污水管。

@#@@#@4）.室内排水管均采用硬聚氯乙烯管，承插粘接，并在较长立管上设简易消能装置。

@#@@#@5）.室外排水管采用钢筋砼排水管，污水管采用沥青油膏接口，雨水管采用水泥砂浆接口。

@#@@#@三.雨水系统:

@#@@#@1）.屋面雨水采用87型雨水斗。

@#@@#@2）.屋面雨水经雨水斗和雨水管排至市政雨水管.阳台雨水及空调冷凝水管必须间接排水。

@#@@#@四.消火栓给水系统:

@#@@#@1）.本工程按一类住宅楼设防.火灾延续时间2h.室内消火栓用水量为20L/s,室外消防水量为15L/s。

@#@@#@2）.室外市政管网两路进水，室外消防为低压制,室外消防给水管道与市政给水管道合用成环状布置,在总体适当位置及水泵结合器附近设地上式三出口室外消火栓,以满足室外消防用水。

@#@@#@3）.消防水源:

@#@消防泵房设在地下室,泵房内设消防水池（V=252m）及加压泵组，地下水泵房内设消火栓泵二台,一用一备,20号楼屋顶设18m消防水箱一座.用于消防初期10分钟用水。

@#@@#@4）.消火栓系统竖向分两个区，十一层以下为低区，十一层及十一层以上为高区。

@#@@#@5）.为保证消火栓栓口出水压力不超过0.5MPa,地下一层~二层与十一层~二十四层消火栓采用减压稳压消火栓。

@#@@#@6）.消火栓系统高低区各设两套水泵接合器。

@#@@#@7）.消火栓口中心距地面为1.1m,屋顶试验消火栓前必须设置压力表。

@#@@#@8）.消火栓给水泵控制:

@#@消火栓给水泵两台,互为备用.火灾时,按动任一消火栓处启泵按钮或消防中心,水泵房处启泵按钮均可启动该泵并报警.泵启动后,反馈信号至消火栓处和消防控制中心。

@#@@#@2.2电气工程概况@#@配电方式：

@#@商铺、动力及地下一般照明采用电缆放射式供电，住宅楼干线采用密集型母线槽，每层设插接箱及电表箱，每户设户分配电盘；@#@一户一表，电度表箱设在每层强电井内。

@#@@#@配电线路：

@#@@#@1、（除图中注明外）均采用BV型导线穿管暗敷。

@#@其保护管的覆盖层不应小于15mm。

@#@管线穿过楼板和墙体时,孔洞周边应采取密封隔声措施。

@#@@#@2、未注明的照明、动力线的额定电压450/750V，电缆额定电压等级0.6/1KV，同线，槽敷设时取最高电压等级。

@#@消防及地下室采用采用1KV阻燃型无卤低烟电力电缆。

@#@@#@3、除图中注明外，普通照明、插座支线均采用WDZ-BYJ-2.5-450/750V，应急照明支线采用WDZN-BYJ-2.5-450/750V，2~5根穿TC20（PC20，SC15），6~8根穿TC25（PC25，SC20）。

@#@消防线路（包括消防强弱电线路）及±@#@0.000以下线路均穿焊接钢管，住宅内穿PC管，其它线路穿电线管。

@#@@#@消防设备及一部分重要负荷的电源为一级负荷，设在事故母线段，待市电停电后，由柴油发电机供电。

@#@消防用电设备：

@#@如消防电梯、消防水泵、防排烟风机等采用双回路供电，在末端双电源切换配电箱处自动切换，其中一路引自应急母线段。

@#@应急段配电电缆均为耐火电缆。

@#@非消防电源：

@#@干线采用阻燃电缆，当火灾确认后，由消控室键盘切断或通知配电房人工切断某些非消防电源。

@#@@#@本建筑物按第二类防雷建筑物设防。

@#@@#@本工程设防侧击雷保护，1层起结构圈梁中的每三层连成闭合回路，并与引下线连接。

@#@住户卫生间应做局部等电位联结。

@#@60m（20层）及以上部分每层设均压环。

@#@60m（20层）及以上部分每层结构圈梁及表面上的尖物、墙角、边缘、设备以及显著突出的物体等金属构件均应与防雷装置可靠连接。

@#@@#@另电气、电信竖井内的接地干线与每三层与楼板钢筋作等电位联结。

@#@@#@防雷接地、电气接地、信息系统接地及其它系统接地共用一个接地网，综合接地电阻≦1欧。

@#@@#@第三章施工部署@#@新盛花苑A区安置房二期工程水电安装工程是由我公司承建的一个大型建筑安装工程，公司本着对业主负责的态度，建立新盛花苑A区安置房二期工程项目部，全权负责该工程的管理。

@#@本项目部将于个单位部门积极配合，服从建设单位及现场监理的管理，从严控制工程质量，同时抓好安全生产和文明施工，责任到人，实行目标管理，精心组织施工，以一流的质量回报业主。

@#@@#@3.1施工准备@#@1．根据工程进度计划、工程量、施工现场实际情况，作好人员、机械设备及物料进场工作，班组操作人员必须经过培训方可上岗，特殊工种操作人员持证上岗。

@#@@#@2．施工前组织施工、质安有关人员认真熟悉施工图纸及有关技术资料，结合现场实际情况掌握施工的重点、难点，提出设计中存在的问题，为图纸自审、会审做好准备。

@#@@#@3．施工前技术负责人向操作人员详细技术交底，使全体操作人员领会设计意图，明明白白操作。

@#@@#@4．必须熟悉技术规范、标准及施工方法。

@#@@#@3.2组织机构@#@1．实施项目法施工的管理模式，组建本工程的项目经理部，对工程施工全过程的进度、质量、安全和文明施工负责。

@#@@#@2．本工程将委派我公司高水平专业人员担任个管理岗位，负责对工程个专业施工管理。

@#@@#@3．项目部组织机构@#@项目经理@#@ @#@@#@给排水技术负责人@#@电气技术负责人@#@质@#@检@#@员@#@安全员@#@材料员@#@资料员@#@ @#@@#@ @#@@#@电气班@#@水暖班@#@ @#@@#@电焊班@#@ @#@@#@调试@#@班@#@ @#@@#@ @#@@#@3.3劳动需用计划@#@各工种低高峰期需用计划@#@序号@#@工种名称@#@低峰@#@高峰@#@1@#@管工@#@15@#@25@#@2@#@电工@#@18@#@30@#@3@#@电焊工@#@2@#@4@#@4@#@吊装工@#@1@#@5@#@钳工@#@2@#@6@#@杂工@#@6@#@20@#@3.4主要施工机具计划@#@主要施工机具需计划表@#@序号@#@机具名称@#@单位@#@数量@#@1@#@电焊机@#@台@#@4@#@2@#@电烘箱@#@台@#@1@#@3@#@套丝机@#@台@#@2@#@4@#@手动打磨机@#@台@#@15@#@5@#@手动电钻@#@台@#@12@#@6@#@砂轮切割机@#@台@#@8@#@7@#@台钻@#@台@#@2@#@8@#@液压冲击钻@#@台@#@12@#@9@#@空压机@#@台@#@1@#@10@#@电动试压泵@#@台@#@2@#@11@#@汽车吊@#@台@#@1@#@12@#@汽车@#@台@#@1@#@13@#@倒链@#@台@#@3@#@14@#@接地电阻测定仪@#@台@#@1@#@15@#@绝缘摇表@#@台@#@4@#@16@#@测速器@#@台@#@1@#@17@#@钳形交流电流电压表@#@把@#@2@#@18@#@压线钳@#@台@#@8@#@19@#@电子测温计@#@个@#@2@#@20@#@电秒表@#@块@#@2@#@21@#@手动试压泵@#@台@#@4@#@3.5分项工程进度计划@#@1@#@施工准备@#@2@#@配管（水、电）给水支管（暗管）、电管防雷接地@#@从土建钢筋开始至封顶完@#@3@#@室内给水明支管、排水支管安装@#@从抹灰后开始到刷白前完@#@4@#@给水立管、水表@#@水水表井具备条件开始到刷白前完@#@5@#@配电箱、照明器具安装@#@从抹灰后开始刷白后完@#@6@#@电缆敷设@#@从电缆井、低压配电室具备条件15天完@#@7@#@排水、雨水立管安装@#@从外墙贴瓷片开始到贴完后完成@#@8@#@调试、送水送电@#@交工前1个月内@#@3.6施工及验收依据@#@

（1）合同图纸及设计修改，设备制造商提供的安装使用说明书@#@

（2）电缆桥架安装规范@#@（3）线槽配线安装、塑料线槽、金属线槽安装规范@#@（4）变配电所常用设备构件安装规范@#@（5）电缆敷设（合订本）@#@（6）常用低压配电设备及灯具安装规范@#@（7）建筑物、构筑物防雷设施安装规范@#@（8）接地装置安装规范@#@（9）利用建筑物金属体做防雷及接地装置安装规范@#@（10）等电位联结安装规范@#@（11）电气竖井设备安装规范@#@（12）排水设备附件制造及安装规范@#@（13）排水管道安装规范@#@（14）雨水口安装规范@#@（15）防水套管安装规范@#@（16）建筑排水硬聚氯乙烯（PVC-U）管道安装规范@#@（17）水池通风管、吸水喇叭管及支架制作及安装规范@#@（18）管道支架及吊架制作及安装规范@#@第四章主要项目的施工方案及施工方法@#@4.1给排水管道安装工程@#@4.1.1室内给水管道安装@#@1．管材与接口@#@1）该工程采用新型安装材料，室内给水支管采用PP-R管，安装方式为暗装，其接口方式为热熔。

@#@给水立管采用钢塑复合管，连接方式为法兰连接。

@#@@#@2）管材及阀门应有符合国家或部门现行标准的技术质量鉴定文件或产品合格证。

@#@阀门选择为DN<@#@50mm时，选择截止阀；@#@当DN≥50mm时选择闸阀或蝶阀。

@#@@#@3）远传水表的规格应符合设计要求及经自来水公司确认，表壳铸造规矩、无砂眼、无裂纹、表玻璃壳无损坏，铅封良好，有出厂合格证。

@#@@#@2．施工工艺@#@工艺流程图为：

@#@@#@分户管试压隐蔽@#@分户管安装@#@清理预留槽或支架制安装@#@安装准备@#@ @#@@#@管道吹污冲洗@#@系统试压@#@阀门安装@#@立管安装@#@1）安装准备：

@#@认真熟悉图纸，核对各种管道座标，标高是否有交叉，管道排列所用空间是否合理，配合土建预埋、预留，并进一点核对位置及尺寸。

@#@@#@2）管道安装应结合条件，合理安排顺序，当管道交叉处发生矛盾时，按下列原则避让：

@#@@#@①小管让大管；@#@@#@②有压力管让无压力管，低压管让高压管；@#@@#@③支管让主管；@#@@#@3）支管安装：

@#@@#@①安装前，结合施工图纸，将预留洞清理好，然后制作安装管道，安装时一定要掌握PP-R管的热熔方式：

@#@@#@a、切断管材时，必须使用切管器垂直切断，如果没有切管器，使用其它工具切断器材时，切断后应将切头清除干净，插入支承套管。

@#@@#@b、当热熔器加热到260℃时，管材和配件同时推进熔接器模具内，并加热到5秒钟以上。

@#@@#@c、把已加热的管材和管配件垂直推进并维持5秒钟以上，推进时用力不能太猛，以防止管头弯曲。

@#@@#@d、热熔时，管材和配件粘附其它异物时，必须清理干净后热熔，管材和配件过度加热时，厚度变薄，管材在管配件内变形，会发生漏水现象，因此，制作时一定注意此项。

@#@@#@e、安装完毕后，各配水点安好堵头，防止杂物进入管道；@#@并用钩钉胶垫固定。

@#@@#@②PP-R管的安装方法：

@#@@#@a.管道嵌墙暗敷时，宜配合土建预留凹槽，其尺寸设计无规定时，嵌墙暗管墙槽尺寸的深度为De+20mm，宽度为De+40～60mm。

@#@凹槽表面必须平整，不得有尖角等突出物，管道试压合格后，墙槽用M7.5级水泥砂浆填补密实。

@#@@#@b.管道安装时，不得有异向扭曲，穿墙或穿楼板时，不宜强制校正，PP-R管且在金属管道平行敷设时应有一定的保护距离，净距不宜小于100mm，PP-R管宜在金属管道的内侧。

@#@@#@c.室内明装管道，宜在土建粉饰完毕后进行，安装前应配合土建正确预留孔洞或预埋套管。

@#@@#@d.管道穿越楼板时，应设置钢套管，套管高出地面50mm，并有防水措施，管道穿越屋面时，应采取严格的防水措施。

@#@穿越前端应设固定支架。

@#@@#@e.热水管穿墙壁时，应配合土建设置的钢套管，冷水管穿墙时，可预留洞，洞口尺寸较外长大50mm。

@#@@#@f.直埋在地坪面层以及墙体内的管道，应在隐蔽前做好试压和隐蔽工程的验收记录工作。

@#@@#@g.建筑物埋地引入管和室内埋地管敷设要求如下：

@#@@#@ⅰ.室内地坪±@#@0.00以下管道铺设宜分两段进行，先进行地坪±@#@0.00以下至基础墙外壁段的铺设，待土建施工结束后，再进行户外连接管的铺设。

@#@@#@ⅱ.室内地坪以下管道铺设应在土建工程回填土夯实以后，重新开挖进行。

@#@严禁在回填土之前或未经夯实的土层中铺设。

@#@@#@ⅲ.铺设管道的沟底应平整，不得有突出的尖硬物体，土壤的颗粒径不宜大于12mm，必要时可铺100mm厚的砂垫层。

@#@@#@ⅳ.埋地管道回填时，管周回填不得夹杂尖硬物直接与管壁接触。

@#@应先用砂土或颗粒径不大于12mm的土壤回填至管顶上侧300mm处，经夯实后方可回填厚土，室内埋地管道的埋置深度不宜小于300mm。

@#@@#@ⅴ.管道出地坪处应设置护管，其高度应高出地坪100mm。

@#@@#@ⅵ.管道在穿基础墙时，应设置金属套管。

@#@套管与基础墙预留孔上方的净空高度，若设计无规定时不应小于100mm。

@#@@#@ⅶ.管道在穿越街坊道路，覆土厚度小于700mm时，应采用严格的保护措施。

@#@@#@③室内明支管的安装@#@a、室内明敷管时，应在土建粉饰完毕后进行安装，安装前应首先复核预留孔洞是否正确。

@#@@#@b、管道安装前，按要求先设置管卡。

@#@位置应准确，埋设应平整、牢固。

@#@管卡与管道接触应紧密，但不得损伤管道表面。

@#@@#@c、若采用金属管卡固定时，金属管卡与塑料管间应采用橡胶物隔垫，不得使用硬物隔垫，以防管子受损。

@#@@#@d、在金属管件与塑料管连接部位，管卡应设置金属配件一端，并尽量靠近金属配件。

@#@@#@e、管道在穿墙时，一定要有套管。

@#@@#@④在经常有可能检修的给水附件前（或后）及支管的阀件前（或后）应安装活接头。

@#@@#@4）给水立管安装@#@①在土建将水表井砌好后，进行给水立管安装。

@#@安装前根据图纸和相应规范确定位置吊垂线安装管卡。

@#@@#@管卡装好好后，测出各立管的实际尺寸进行编号记录下来，统一进行预制及组装，在检查和调直后方可进行安装。

@#@安装好的立管要进行最后的检查，保持垂直度和离墙距离，使其正面和侧面都在同一垂直线上；@#@最后把管卡收紧，或用螺栓固定于立管上。

@#@@#@②安装立管时注意事项：

@#@@#@a、调直后的管道若管卡有松动，必须重新上紧。

@#@@#@b、立管接水表处三通一定要方向一致，高度准确，以便水表安装。

@#@@#@c、立管上的阀门要考虑便于开启和检修，下供式立管上的阀门，当设计未注明高度时，应安装距地面300mm，且阀柄应超向操作者的左侧，并与墙面开成45°@#@夹角处。

@#@@#@d、管子穿楼板时，一定要用套管，套管可用塑料管，穿屋面的一是要用金属套管。

@#@套管应高出地面，屋面不少于100mm，并采取严格防水措施。

@#@@#@e、塑料管道的最大支撑间距见下表：

@#@@#@塑料管道的最大支撑间距（mm）@#@外径@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@63@#@75@#@90@#@110@#@水平管@#@500@#@550@#@650@#@800@#@950@#@1100@#@1200@#@1350@#@1550@#@立管@#@900@#@1000@#@1100@#@1300@#@1600@#@1800@#@2000@#@2200@#@2400@#@f、钢管的立管支架，当楼层不超过4m时，可仅设置一个支架，并安装在距楼（地）面1.5～1.8m的位置，当超过4m时，设置两个支架。

@#@@#@g、钢管的水平管段安装支架间距不大于下表规定@#@径DN（mm）@#@15@#@20@#@25@#@32@#@40@#@50@#@70@#@80@#@100@#@125@#@150@#@最大间距（m）@#@2@#@2.5@#@3@#@3.5@#@4@#@4.5@#@5@#@5.5@#@6@#@6.5@#@7@#@③本工程中给水立管采用的是钢塑复合管，及具体安装方法和注意事项如下：

@#@@#@a.应按标准规定的适用温度和介质选用管材种类。

@#@@#@b.尽量选用细齿管子压钳和管钳。

@#@@#@c.应用锯床切断或先用管子切割器切割至1/3钢管壁厚处，再用手锯将管锯断。

@#@不能用管子切割器一次将管子切断或用砂轮切割器切管。

@#@@#@e.用刮削器或铰刀修整内缘去除内壁凸纹、毛刺及锐角，管端塑层处应倒角。

@#@@#@f.螺纹应分两次切削完成，切削时必须用冷却液冷却，将螺纹加工至国标规定长度。

@#@@#@g.在管端和管件螺纹根部均匀涂上一圈专用密封胶。

@#@@#@h.管道安装工序为：

@#@@#@装夹切割修整上端套（I型管接头）加工螺纹清理螺纹检查螺纹密封@#@5．管道的防腐@#@1）明装管道：

@#@镀锌钢管刷红丹油两道，再刷银粉漆（当有装饰要求时，改刷与装饰色调相协调的面漆两道），管道上的固定件与管道的刷油要求相同；@#@@#@2）埋地管道：

@#@钢管和铸铁管均刷冷底子油两道，热沥青两道，总厚度不小于3mm，铸铁给水管内衬水泥砂浆聚合物防腐。

@#@@#@6．管道的试压@#@给水管道安装完毕后，要进行管道试压。

@#@管道试压前,管道内充满水,排出管内空气,经24小时后方能试压,试验压力为室内1.0MPa，给水立管、消防管为1.6MPa。

@#@试压合格后，填写“管道水压系统试压记录”和“隐蔽工程记录”会同甲方和监理签字认可后方可隐蔽。

@#@@#@4.1.2室外给水管道安装@#@1．管材与接口@#@1）本工程中室外给水管道DN≤100mm采用塑钢复合管，丝扣连接。

@#@DN>@#@100mm采用承插式给水铸铁管，强度不小于32.5MPa的水泥捻口。

@#@@#@2）材料及阀门应有符合国家或部门现行标准的技术质量鉴定文件或产品合格证。

@#@铸铁给水管要求管壁薄厚均匀，内外光滑整洁，不得有砂眼、裂纹、毛刺和疙瘩，承插口的内外径及管件造型规矩，管内外表面的防腐涂层应整洁均匀，附着牢固，阀门阀体铸造规矩，表面光洁、无裂纹，开关灵活、关闭严密、填料密封完好无渗漏，手轮完整无损。

@#@@#@3）水表的规格应符合设计要求及自来水公司确认，表壳铸造规矩、无砂眼、裂纹、表玻璃盖无损坏、锅封完整，有出厂合格证。

@#@@#@2．施工工艺@#@工艺流程图为：

@#@@#@干管安装@#@沟槽开挖@#@管道防腐@#@预制加工@#@安装准备@#@回填@#@管道冲洗@#@管道试压@#@配件安装@#@支管安装@#@ @#@@#@1）安装准备：

@#@认真熟悉图纸，根据施工方案决定的施工方法和技术交底的具体措施做好准备工作，参看有关专业设备图，校对各种管道坐标、标高是否有交叉，管道排列是否合理。

@#@@#@2）预制加工：

@#@一般就地加工。

@#@@#@3）沟槽开挖：

@#@一般采用机械开挖，工作量小的可采用人工开挖。

@#@@#@

（1）如出现坚硬岩，可采用爆破开挖掘；@#@@#@

（2）如出现沙砾坚土，可采用空气压缩机风镐开挖；@#@@#@（3）沟槽中出现地表水或雨水时，可采用明沟排水的方法，所谓明沟排水是把流入沟槽或基坑内的水集到集水井，然后用水泵抽出；@#@@#@（4）沟槽中出现地下水时，可采用人工降低地下水位，其方法是：

@#@在含水层内钻井抽水，形成降落漏斗，地下水位就会降落，直到工作面标高以下；@#@@#@（5）稳定边坡，防止塌方或滑坡，其方法是夯实或者撑板；@#@@#@（6）稳定槽底，防止地基承载力下降，常用夯实的方法；@#@@#@（7）管道基础：

@#@@#@a、对于土质较好，无地下水的沟槽，可直接采用素土基础，如果是（钢筋）混凝土管、石棉水泥管等管材，在管道接口处，通常附加混凝土枕基。

@#@@#@b、对于松软土质或者有地下水的沟槽，一般采用135°@#@带形混凝土基础。

@#@@#@4）干管安装：

@#@首先确定干管的位置、标高、管径、坡工、坡向等，根据固定参照物如标准坐标点、水准点等，使用量具正确测出干管位置、标高、坡度、开挖土（石）方到设计所需位置。

@#@@#@支管安装：

@#@在主管线上定出其平面位置，进行预制安装。

@#@@#@

（1）下管：

@#@下管可以采用绳索、三角架、倒链、汽车吊等方法，根据现场条件分析选用，管子一般是单节下管，但为了减少沟内接口的工作量，在具有足够强度的管材和接口的条件下，可采有各行其是串下管，例如焊接口钢管可采用地面焊接成长串，然后下沟。

@#@@#@

（2）稳管：

@#@稳管是将管子按设计的高程和平面位置稳定在地基或基础上，一般以逆流方向进行铺设，使已铺的下游管道先期投入使用，同时供施工排水，铺设承插式管节时，承口朝来水方向，在槽底坡度急陡区间，应由低处向高处铺设，重力流管稳压时，相邻两节管底部应平齐，以免水中杂质阻塞而沉淀，为避免因紧密相连使管口破损，使柔性接口能承受少量弯曲，大口径管子两管端之间应预留约1cm空隙，金属管稳管时，两管端面预留约1cm空隙以吸热膨胀，承插铸铁管对口，通常是将插口撞进承口弹回少量距离铺设，管线铺设曲率较大时，可调整管子预留间隙来安管。

@#@@#@（3）中线控制：

@#@常用中心线法控制管道中线，方法为：

@#@连接在两块坡度板的中心钉之间的中线上挂一垂球，当垂球线通过对冷管子的水平尺中心时，表示管已对中。

@#@@#@（4）高程控制：

@#@管道高程控制前，在坡度板上标出高程钉，横跨沟槽的坡度板的间距为10～15m，相邻两坡度板的高程钉分别到管底标的垂直距离应相等，那么，两高程钉之间的连线的坡度即为管底坡度，用线系在两高程钉上，即可定出坡度线。

@#@@#@5）安装注意事项@#@

（1）地下干管在上管前，应将各分支口堵好，以防泥沙，在上主管时要将各管口清理干净，保证管路通畅。

@#@@#@

（2）安装好的管道不得有塌腰、拱起的波浪以及左右扭曲现象，做到横平竖直。

@#@@#@（3）丝扣连接的管子注意保护好螺纹，不得碰撞，可以采用加装临时管件方法加以保护。

@#@@#@（4）安装中止时，应堵上外露口，以防泥沙堵塞。

@#@@#@6）管道消毒@#@生活给水管道需要进行消毒，常用的消毒剂为漂白粉。

@#@漂白粉的用量为66.6～100g漂白粉/m3。

@#@@#@7）土方回填@#@

（1）回填要求：

@#@应在管道验收合格后进行，早回填土可以保护管道的政党位置，避免沟槽坍塌，而且尽早恢复地面交通。

@#@回填时间，夏季施工时宜在早上，冬季施工时宜在下午，这样可以保持管道正常温度而避免管道因受热而伸长或因冷却而缩短。

@#@沟槽回填土的重要一部分由管子承受，如果提高管两侧（胸腔）和管顶回填土的密实度，可以减小管顶垂直压力，根据经验，胸腔及管顶以上50cm范围内的密实度应不小于95%。

@#@@#@

（2）回填机具：

@#@常用的机具有蛙式夯机、内燃打夯机、履带式打夯机。

@#@@#@（3）回填施工：

@#@回填施工包括还土、摊平、夯实、检查等工序。

@#@@#@还土一般用原土，但土中不应含有粒径大于3cm的砖块、石头。

@#@粒径较小的石子含量不应超过10%，不能采用淤泥土、液状粉砂、细砂、粘土等回填，当属于上类土时，应换土回填。

@#@@#@回填前，根据现场情况确定还土厚度和夯实后厚度。

@#@每层土夯实后，应测定密实度，合格后继续往上回填，回填应使沟槽上土面略呈现拱形，以免日久因土沉陷而造成地面下凹。

@#@拱起的高度常取15cm。

@#@@#@4.1.3室内排水管道安装@#@1．管材与接口@#@1）排水管采用硬聚氯乙烯（UPVC）管，承插连接，专用胶粘接。

@#@@#@2）埋地排水管采用钢筋混凝土管，污水管采用沥青油膏接口，雨水管采用水泥砂浆接口。

@#@@#@2．施工工艺@#@工艺流程图为：

@#@@#@立管安装@#@管件预制@#@管卡固定@#@安装准备@#@@#@通球试验@#@通水试验@#@闭水试验验@#@封口堵洞@#@支管安装@#@@#@ @#@@#@1）立、支管的安装@#@

（1）排水横支管与立管相接时采用45°@#@（90°@#@）";i:

8;s:

1546:

"清明节放假前安全教育@#@同学们：

@#@@#@清明节放假时间是4月5日至4月7日共三天，4月8日返校上课。

@#@为了确保学生假期安全，现就安全方面对大家提出一些要求，希望同学们认真遵守以下几点：

@#@@#@一、禁止到池塘、河流、铁路、施工重地等不安全的地方玩耍；@#@@#@二、禁止私自外出，外出时必须有家长陪护，要注意人身安全，不要远离家人视线。

@#@自觉遵守交通规则，注意避让车辆，靠右侧行走，过马路时要注意往来车辆，不准骑自行车，不乘坐超载、无证、无牌照的营运车。

@#@@#@三、要遵守社会公德，不在公共场所大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔脏物，不在建筑物上乱写乱画;@#@@#@四、不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所；@#@@#@五、在家中不要玩火，不触摸电源，不乱开煤气罐，防止意外伤害的发生；@#@@#@六、休息期间不要到学校玩耍，要合理安排期间，做到休息与学习两不误，也要孝敬长辈，帮长辈做一些力所能及的家务劳动。

@#@@#@七、注意饮食卫生，不暴饮暴食，不吃零食，不吃过期和霉烂变质的食品；@#@@#@八、与家人上山扫墓时，告知家长采用植树、献鲜花、花篮等文明祭祀方式，祭祀用火后要将火星完全熄灭才能离开，以免发生火灾。

@#@@#@以上几点要求希望同学们认真遵守。

@#@最后祝大家过一个平安、有意义的清明节！

@#@@#@";i:

9;s:

183:

"《秋思》@#@燕支黄叶落，妾望自登台。

@#@@#@海上碧云断，单于秋色来。

@#@@#@胡兵沙塞合，汉使玉关回。

@#@@#@征客无归日，空悲蕙草摧。

@#@@#@";i:

10;s:

18706:

"人教版语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思最新教学文档@#@人教版语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思@#@　　人教版语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思一@#@　　情感教学中的推波助澜@#@　　没有情感的教学是索然无味的教学，是低效的教学，也是失败的教学。

@#@特别对语文课教学来说，文章内容本身就蕴涵丰富的情感资源。

@#@心理学家研究表明,人的成就的大小与情感因素所起的作用要比智商对此所起的作用要大的多，情感可以鼓励思维，使思维能力获得超常发挥，教师只有认真把握情感教育的尺度，才能使学生的情感在教学中推波助澜。

@#@如何挖掘教材的情感因素，如何激发学生的内在情感，在《一件运动衫》教学中我进行了实践。

@#@@#@　　首先，教学目标的反思@#@　　《一件运动衫》这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。

@#@选编这篇课文的主要意图是：

@#@继续培养用比较快的速度阅读课文的能力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。

@#@这是一个感人的故事，我在教学本课前已经被这个故事深深地感动了，在不断地朗读当中，从字里行间感受到故事中蕴含的真情，体会到人与人之间的关爱，带着自己的情感体验，深情导入，把学生带到这个美好的故事情境当中，用自己的姿态语言去感染学生，影响学生，本课的教学目标是:

@#@1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

@#@2用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

@#@3体会课文重点内容在表达上的效果。

@#@本课的教学重点是有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。

@#@教学难点是体会课文重点内容在表达上的效果。

@#@整课的教学中我把重点目标作为主导性教学目标,作为情感态度价值观的辐射，从课中同学们的积极发言和课后同学们写的小诗来看，目标定位准确。

@#@@#@　　其次，教学导入的反思@#@　　良好的开端等于成功的一半，教学导入牵扯到整节课的情感辐射，是情感点燃的切入点。

@#@所以，课伊始,我说:

@#@"@#@爱是人类永恒的话题,今天,老师要送给你们一件饱含爱的礼物,是什么呢?

@#@”我观察到学生们面面相觑,不知道老师葫芦里卖的是什么药,当大屏幕显示出一件大角麋鹿的运动衫时,学生的情感匣门一下子被打开了,疑问也多了：

@#@老师为什么要给我们一件运动杉？

@#@这是一件怎样的运动衫?

@#@要向我们讲述一个怎样动人心弦的故事呢?

@#@教师用名言引路，清晰、简短，再用设疑的方式激发小学生的情感中认知的需求，让他们好奇的心里装满了小问号，这种求知欲望的点燃，同时也是学生情感的投入，学生是学习的主人，唯有他们对课文内容发生了强烈的兴趣，调动了积极的情感，进一步的学习就水到渠成了。

@#@@#@　　第三，教学方法的反思@#@　　情境教学法是我在本课教学中采用的办法，让学生入情入境，教师先用充满深情的言语把学生带到故事情境里，创设情境一：

@#@通过多媒体显示画面，再现故事情节的**迭起，让学生通过默读，寻找本课中体现“得而复失，失而复得”的句子，配上音乐品读文本中含义深刻的句子，细细体味故事带给同学们的思索。

@#@创设情境二：

@#@教师用自己的情感的投入，《爱的奉献》的歌声渲染，一件运动衫的图片，立足学生的情感，点拨、推动学生的思维层层深入，达到超越文本。

@#@@#@　　苏霍姆林斯基曾把学生的情感比做土地，把学生的智力比作种籽，他说：

@#@“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。

@#@”时时刻刻光注学生的情感变化，是我在教学《一件运动衫》中的一条明朗的线索。

@#@@#@　　情感的调动，除了师生互动，生生互动，教材的挖掘，还要情感的媒介物，比如板书的设计，我在教学这一课时就在板书上作了文章。

@#@@#@　　最后，教学过程的反思@#@　　《一件运动衫》是一篇外国文学作品，中外文化的差异，字里行间的信息，对于学生都比较难理解，每篇文章都有显性和隐性的言语，这篇故事的以“我”帮助康威先生在城里修鞋为起因，写了“我”喜欢小男孩的运动衫，按样子买了一件运动衫。

@#@当康威先生的鞋不能再修的时候，“我”就用“运动衫”和康威先生的一元四角五分钱给康威先生买了一双皮鞋。

@#@当我把皮鞋送给康威先生的时候，出乎意料的事情发生了，原来康威先生见我喜欢这件运动衫，就用小狗换了小男孩的运动衫给我，故事就这样出人意料地结束了。

@#@教参要求完成三步任务。

@#@第一步，思考的问题：

@#@抓住提示中“得而复失，失而复得”八个字，了解课文讲了一件什么事。

@#@第二步，思考的问题：

@#@你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?

@#@思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

@#@第三步，思考的问题：

@#@课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处?

@#@@#@　　这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。

@#@“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

@#@教师可引导学生体会这种表达方法的好处。

@#@@#@　　人教版语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思二@#@　　《一件运动衫》是第六组的一篇略读课文，在教学设计时我便考虑到要把学习的自主权教给学生，引导学生用平时在讲读课文中采取的读，思，交流的方法自主学习这篇课文。

@#@因此整堂课我抓住四个主要的问题做线索推进课堂的发展：

@#@

（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

@#@

（2）这件运动衫第一次是怎样得到的？

@#@又是怎样失去的？

@#@再次又是如何得到的？

@#@（3）从文中哪些地方看出小男孩喜欢这件运动衫？

@#@（4）文中哪些地方让你感动？

@#@为什么？

@#@随着这些问题的逐个提出安排了四次快速默读课文的环节，注意培养学生带着问题读书的好习惯，有读必有思，提高“读”的目的性。

@#@用比教快的速度读课文是本组的一个训练重点，通过多次的默读，不断加深学生对文本的自主理解，感受到人与人之间美好的友谊，教学任务自然水到渠成。

@#@@#@　　其次我针对“习作”是语文教学中“老大难”的问题，提炼了文中指导“习作”的素材，力求让阅读教学能更好地为“习作”教学服务，让“阅读”“习作”合二为一，避免“习作”教学的空洞性、缺乏说服力。

@#@在教学设计时我依据本故事结局出乎意料，引导学生在今后的习作中要学习作者匠心独运、构思新颖的习作技巧；@#@文中花了大量的笔墨来表现小男孩十分喜欢这件运动衫，而是为了表现小男孩关爱他人，抓住这点我又引导学生学会围绕中心组织素材的重要表达方法；@#@“小狗”一词在文中出现两次，从中引导学生学习作者“埋下伏笔”“前后照应”的习作技巧。

@#@设计意图是希望通过联系每篇课文指导习作的方法，让学生感到习作的具体而不抽象，有内容仿照而不空洞。

@#@@#@　　再次本着“新旧知识融会贯通”的理念在教学设计时我安排了两次联系旧知识的环节，加强语文的应运性：

@#@1，文中前一次出现的小狗是为后文埋伏笔，后一次出现的小狗是和前一次相呼应，这样的表达方法让我们想到和第五组的哪篇文章相似？

@#@那篇文章又是怎样埋伏笔、怎样相呼应？

@#@2，小男孩和康威老先生之间的感情可以有我们积累运用中的哪些词来形容？

@#@@#@　　接着在学习他人的教学中我深深的感到板书的重要性，它是文章的精华部分，起着提纲挈领的作用，因此我依据本课文章的主题：

@#@表现人与人之间的爱，体现人间真情。

@#@随着课堂的层层深入最后伴随音乐《爱的奉献》的**部份（只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间┉）呈现出一个完整的红色之心！

@#@@#@　　设想总是美好的，但由于教学能力的局限，在实际教学过程存中存在许多不够完善的地方和问题：

@#@1，指导学生的朗读（小男孩喜欢运动衫的句子）不到位。

@#@2，课堂上教师多余的语言过多（特别是学生在默读课文时，教师过多的语言会影响学生的默读、理解。

@#@3，急于代替学生回答他们回答不出的问题，对学生的引导还不够。

@#@4，还是存在着完成教学任务的痕迹，一些环节指导不够具体，交给学生的时间不够。

@#@（特别是看图指导习作的部分）@#@　　人教版语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思三@#@　　在本节课的教学中,学生与文本自由对话,学生与教材所蕴含的情感激荡交流，积极踊跃的参与,频频碰撞出亮丽的火花，真切地受到爱的感染和教育。

@#@课后，不少家长向我反映，孩子在家中多了很多爱的举动，学会关心人了。

@#@我很欣慰，这就是语文教学工具性与人文性统一吧。

@#@@#@　　

（一）把握中心，整体构建@#@　　本节课的设计我动了一番脑筋，在设计上，我不是从“得而复失，失而复得”这件事去展开，而是直接抓住“爱”这条主线，先让学生快速阅读课文，了解了课文的大意，然后用一个词来说说感受，五年级学生已经能够基本读懂课文，了解文章所表达的情感。

@#@“温暖、关心、帮助、真情”，学生用自己的语言表达阅读后的感受。

@#@“能不能用一个字表示？

@#@”“爱”，学生在一阵沉默后兴奋地回答。

@#@爱——这是文章所要表达的最核心的情感，这也是学生在快速阅读后，教师引导学生自悟所得。

@#@整个教学就围绕着“爱”这个中心展开，以“爱”为经，以文字的解读为“纬”，去课文中寻找爱，体会爱。

@#@@#@　　

（二）个性阅读，情感荡漾@#@　　阅读，是孩子与文本的自由对话，《语文课程标准》（以下简称《标准》）也指出：

@#@“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

@#@”。

@#@文本是主体感悟的语言材料，对文本语言的感悟首先要有读来完成。

@#@读是理解、感悟的前提，也是最基本最经常的训练。

@#@深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础上的。

@#@对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。

@#@在教学中，我摒弃了繁琐的分析，把阅读的时间和自主权交给学生。

@#@通过让学生快速阅读，边读边写批注、师生减词对比读、小组读、指名读等不同方式全方位地接触文本语言，言语实践和感悟入情水乳交融。

@#@我尊重孩子的阅读体验，鼓励孩子表达不同的感受，对孩子的阅读体验给予充分的肯定。

@#@正是在这种流淌着个性的语文生活中，学生带着个性化的体验，充满了阅读后的愉悦，多角度地诠释了文本的内含。

@#@学生不仅仅从“我为康威老爷爷放弃自己心爱的运动衫中感受到爱”，从“康威老爷爷用心爱的小狗为我换回运动衫中感受到爱”，他们还从“售货员很同情康威老爷爷感受到爱”、从“妈妈听了我说小男孩的运动衫很漂亮，没一会儿，就给了我三元钱，从没一会就可以看出，妈妈很疼我”，从“小男孩十分喜欢动物，他用自己心爱的运动衫换了康威老爷爷的小狗”感受到了爱。

@#@学生的发言非常精彩，在这里，学生亲近文本，与文本、作者进行“零距离”的心灵对话。

@#@用心灵去倾听心灵，达到心灵相通，情感共鸣，形成独特的阅读体验，情感交融、智慧碰撞，学生的思维被真正激活了，就在学生与教材所蕴含的情感交流中，教师深情地说：

@#@“是啊，爱是无处不在的。

@#@它在空气里，会化作一点雨；@#@它在清水里，会变成一条鱼；@#@它在草地上，会长成一棵美丽的花；@#@它在人心里，会化作涓涓暖流”。

@#@教师这种饱含激情的话语再一次把学生的情感推到了一个新的境界。

@#@@#@　　（三）读写结合，体验升华@#@　　在最后，我设计了让学生补充完善爱的小诗，这是一首没有写完的诗，而任何一个富有爱心的人都是能够把这首诗不断地进行下去的，也正是教学留下的这个空间，更进一步激活了学生的思维，学生频频闪现智慧的火花，学生感受之独特、语言之丰富，超出我的想象。

@#@尤其是一个孩子说到“爱是一种欺骗”更是让我惊讶。

@#@在创作这首爱的小诗的过程，就是学生把文本的体验与生活的体验结合，他们在生活中寻找爱的足迹。

@#@读写结合，学生的情感体验得到了进一步升华。

@#@@#@　　爱是人类共同的语言，在我们的语文教材中以爱为主题的文章较多，例如：

@#@《给予树》、《三个儿子》、《我不是最弱小的》等等。

@#@我认为这样的设计既能很好的体现语文的工具性，又很好的深华了它的人文性。

@#@让我们共同在爱河中徜徉，在爱的怀抱中成长！

@#@@#@　　人教版语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思四@#@　　《一件运动衫》，是一篇选读课文，课文通过“我”买运动衫，买鞋及康威老先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威老先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。

@#@平日，我们比较忽略对于课后选读课文的教学。

@#@其实，读来，这类文章中所蕴含的人文内涵更不亚于精读课文，甚至更接近孩子的的情感，让他们更乐于接受。

@#@所以，本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，通过此类文章的学习，以此来检验平时的教学效果。

@#@近而，更近一步地提高学生的阅读能力。

@#@我对本课展开了精心的设计。

@#@力争让孩子们在课堂上运用所学知识，通过自主学习感悟，给他们充分体会和发挥的空间。

@#@而在钻研教材的过程中，我觉得课文不仅仅是在赞扬小男孩与老人间的真情，还有妈妈对儿子的疼爱，有售货员对老人的同情，还有老人对陌生人的帮助之情等这些侧面反映出来的情感因素。

@#@所以，这一节课的外延被无限地放大了，真情也不仅仅限于这两位主人公，而是感受到更多人与人之间的爱。

@#@所以，我在“情”字上做文章，力求达到以情感人、以情动人、以情育人，用心地设计了一个充满温情的“活”的课堂：

@#@@#@　　1、运用音乐，创设情境，以情感人。

@#@良好的开端等于成功的一半，教学导入牵扯到整节课的情感辐射，是情感点燃的切入点。

@#@所以，在本课导入环节我设计播放歌曲《爱的奉献》，让学生一边欣赏一边跟唱，这样即创设了一种情感氛围，又拉近了我和孩子们间的距离。

@#@同时，我利用煽情的导语激起学生读文的兴趣和自信，并为本文的感情基调埋下了伏笔，更为学生们的感悟体会指明了方向。

@#@在教学结束时，我让学生再一次聆听《爱的奉献》，再一次营造氛围，立足学生的情感，点拨、推动学生的思维层层深入，达到超越文本。

@#@在音乐的情境中陶冶和提升感悟。

@#@@#@　　2、巧设疑问，牵一发而动全身。

@#@课上，我通过问学生：

@#@你在读课文的过程中，料到故事会是这样的结局了吗?

@#@来激发学生的共鸣：

@#@这个结局太出乎意料了。

@#@继而引导：

@#@我想不仅是结局，包括在事情发生过程中，也有许多出乎我们意料之处。

@#@从而引出主线问题：

@#@文中哪些地方让你意想不到？

@#@用“——”划出相关语句，并谈谈你的体会。

@#@思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生对这些出人意料的地方不仅产生新奇感和探索的欲望，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

@#@此问题一出，立即达到了牵一发而动全身的效果。

@#@因为学生本身就带着疑问和好奇。

@#@再加上这个问题并没有将学生仅仅局限于小男孩和老人之间的关系，而是给了学生们个性感悟的空间，让他们从各个方面去体会。

@#@这样，也充分地展现了孩子们的自主阅读和个性化理解。

@#@@#@　　4、注重点拨，总结方法。

@#@新课程标准要求：

@#@语文教学要体现人文性与工具性的统一。

@#@所以在教学过程中，我注重点拨学习方法。

@#@如：

@#@作者是如何通过抓住小男孩的动作、神态等来表达他的内心情感的。

@#@还有课文在布局谋篇上独具匠心，安排了这么出乎意料却又在情理之中的结尾。

@#@在最后环节我还安排了一系列的延伸活动，如看图想象二人当时会说些什么，做些什么。

@#@接着，在这件运动衫上题词，学生都纷纷汇报自己的感想。

@#@从而实现了语文工具性和人文性的和谐统一。

@#@@#@　　当然，这节课还存在许多不足之处，有待我日后更加努力去完善。

@#@如：

@#@课堂上学生的指导朗读还可以更深入些。

@#@最后还可以介绍相应的阅读链接，如：

@#@《麦琪的礼物》，从而拓展学生的阅读面。

@#@@#@";i:

11;s:

12816:

"让爱引领学生成长@#@　　有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大衣脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，你能想到太阳取胜的方法吗?

@#@是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。

@#@这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功!

@#@@#@　　刚接二年级这个班的时候就发现，有一个男孩，长的非常可爱，说话细声慢语的。

@#@后来在看每位学生的自然情况登记表的时候发现，这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁，并且特别内向。

@#@对学习不是很上心，上课集中精力听课都不能超过十分钟。

@#@但对于这样一个孩子，经常有科任老师跟我反映某某某上课不听课;@#@也经常有值周老师跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳……往往这些事情都有他。

@#@一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。

@#@最让我头疼的是第一次月考的时候他居然数学差点不及格。

@#@对于一个小学二年级的孩子来说，成绩实在是太差了!

@#@平时各科老师对他已经都特别关注了。

@#@但成绩还是这么差。

@#@这不得不引起我们老师和家长的思考了。

@#@说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。

@#@但是我觉得作为一名教师，更应该有一颗平常心、一颗博爱的心。

@#@像这样的孩子，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不健康。

@#@如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。

@#@于是我和家长及时沟通、交流，也向一些经验丰富的同事请教。

@#@最终，我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习，努力培养孩子的学习兴趣和学习习惯。

@#@@#@　　因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。

@#@我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。

@#@我每天早晨经常领着他去跑步，平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。

@#@比如说常挂在嘴边的：

@#@“你再努力一些，你一定是最棒的!

@#@”“老师相信你一定能行”。

@#@慢慢的他开始喜欢我了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。

@#@上课有时也能看见他主动举手发言。

@#@渐渐的我发现他有些喜欢学习了，每次对于他的一点点进步，我都会及时鼓励，让他变的越来越自信。

@#@对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。

@#@终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。

@#@学习上不再是像从前那样老师、家长盯着，并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。

@#@这样，我和家长终于都可以放心了。

@#@@#@　　我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。

@#@学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心。

@#@然而学生是未成熟的，是发展中的人，是有差别的，是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。

@#@我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧!

@#@@#@　　【范例3】：

@#@让甘露润泽学困生@#@　　学困生更渴望得到别人的重视，就像干旱的小苗，渴望得到甘露。

@#@那么，作为任课教师，就要抛开成见，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心里。

@#@@#@　　献爱心，筑基础：

@#@没有爱就没有教育。

@#@在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优生还是学困生，我们都要满腔热情地去教育他们。

@#@特别是学困生，更要“偏爱”他们，使他们知道自己没有被学校教师遗忘。

@#@@#@　　多微笑，近距离：

@#@微笑是友善的表露，是相互交流的基础;@#@冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远;@#@微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。

@#@教师要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。

@#@特别对于经常被冷落的学生，我们不要“吝惜”自己的微笑。

@#@学困生一旦得到教师的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。

@#@微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。

@#@考试成绩差的学生，我们可以用微笑去鼓励他下次考好;@#@纪律差的学生，我们可以用微笑机智地告诉他们怎样去遵守纪律……@#@　　勤鼓励，促进步：

@#@教师要随时捕捉学困生的闪光点，对他们要勤鼓励，鼓励他们要具有吃苦耐劳的精神，鼓励他们多参加一些集体活动，完成一些力所能及的事情。

@#@学困生就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路，而这把火把就是老师的鼓励。

@#@@#@小学教育叙事故事

（2）@#@发布时间:

@#@2015-01-24来源:

@#@作文网@#@　　善表扬，强自信：

@#@心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。

@#@一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。

@#@表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。

@#@教师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。

@#@如在平时的考试、听写中，学困生有进步的，就要及时表扬;@#@在搞卫生中表现好，也要表扬。

@#@纪律有进步的更应该表扬……让学困生在不断表扬中增强自信。

@#@@#@　　设目标，促成功：

@#@教师在鼓励、表扬学困生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。

@#@因为成功的愉悦是学生进步的助推器。

@#@教师要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。

@#@在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。

@#@只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。

@#@让他们保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。

@#@@#@　　作为教师，只要能根据每个学困生的特点，采取科学的教育方法，把“甘露”浇到他们的心里，他们就会茁壮成长起来。

@#@@#@　　【范例4】：

@#@课堂，因生动而美丽@#@　　课堂是静态的物质存在，因为有了儿童——这活生生的生命，才焕发出无限的生机充满着成长的气息。

@#@生命的价值在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。

@#@学生只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。

@#@@#@　　【案例】@#@　　绝不轻言放弃@#@　　在开学没几天的一节科学课上，为了检测学生课前预习的情况，我用开课之初的两分钟抽了几个学生回答上节课主要内容。

@#@真是“不看不知道，一看吓一跳”，居然有个孩子呆若木鸡，根本无法回答，他叫柯刚。

@#@其他的学生都能准确回答坐下了，只有他一直立在那里，看得出来眉宇间有几分惶恐。

@#@其余的学生已经开始“唏嘘”，面对这样的孩子，一时我实在有些意外，都六年级的学生了，怎么会差到这般境地?

@#@!

@#@但面对的又是一个鲜活的生命，毕竟是我课堂上的一个学生，我能就这样让他坐下么?

@#@或许之前他就无数次地灰溜溜地坐下去了，因为次数的增多，也让他认定自己是个“不能自拔”的差生，心中恐怕早就种下了“破罐子破摔”的种子，还谈什么主动学习!

@#@没准曾在学生甚至老师的心中就早已将他“放弃”——作为一个老师，看到这样的情景，我越想越可怕，“得救他，不能让他就地毁灭。

@#@”我思忖着的同时不自觉地将威严的目光投向了台下“唏嘘”的学生，一时教室里安静得出奇。

@#@我轻轻走近孩子，生怕因为我的丝毫粗鲁而挫伤了他——然后和蔼地对他说：

@#@“你昨天肯定是有什么事没有认真学习，现在请你看看这个同学是怎么回答的。

@#@”我手指着旁边一个学生回答一次。

@#@“能回答了么?

@#@”我试探着问他，他很胆怯地点了点头，若有所悟地回到原位，同学们都用专注的眼神看着他——没想到，还是答错了!

@#@“唏——”、“唉——”……孩子们实在忍不住地又一次不耐烦起来!

@#@你还别不信，在大山里的孩子，在偶尔一个班级，还真藏着这样的学生：

@#@他们尘封着自己的心灵，紧闭着双唇，一双呆滞的眼睛黯然无光，成天唯一能见的就是他们孤零零地蜷缩在教室的角落，几乎不为人知，同伴们对他的“不作为”早已习以为然——我心一阵酸疼，努力地克制住自己的情感，再一次用严肃的目光扫视一遍教室，看大家都静下心来了，才语重心长地说道：

@#@“孩子们，柯刚是我们的同班同学，帮助他学习，帮助他赶上我们，你们说是不是我们每一个同学的责任?

@#@”“是!

@#@”孩子们在我真诚的感召下，一下子自觉了。

@#@然后我回头用手抚摩着柯刚，俯身对他说：

@#@“你一定行的，要坚信自己，老师和同学们再给你一次机会，请你过来再听听这个同学的回答，这次肯定能答对!

@#@”可能这是他之前从未享受过的待遇，一时间我仿佛觉察出了他眉宇间的一丝神采，只见他自信地点了点头，我分明能感觉到他回答得是那样的认真，同学们听得是那样的专注，都用激励的目光看着他，真诚地期待着他的成功——他答好了，真的全对!

@#@此时我没出声，没来得及说话，教室里就自发地爆发起了热烈的掌声，这是同学们源自内心真诚的祝福!

@#@柯刚禁不住湿润了眼眶，这——是因喜而泣啊!

@#@在随后的日子里，我发现柯刚爱做作业了，上课也开始专心了，有一次还主动帮助同学打扫卫生呢……@#@　　【反思】@#@　　在我们的教学过程中，难免会遇到这样的儿童，作为我们老师，一定不要轻言放弃!

@#@我们的放弃，很可能注定孩子一生的放弃，甚至沦落!

@#@我们的教育一定要真正做到“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”!

@#@@#@　　生命的美丽在于它的不可重复性，在于它的独特性。

@#@“世界上没有两片完全相同的叶子。

@#@”每个学生都是一个独立的生命个体，生命个体间的各个方面都充满着差异，科学课堂教学就是要将这种差异作为一种教学资源，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。

@#@我们不应该把儿童看作未完成的作品，然后按照成人自己的人生预设去塑造他们，也不应该从成人的精神需要出发去利用儿童，而应该从儿童自身的原始生命欲求出发去解放和发展儿童。

@#@可以说，有什么样的儿童观就有什么样的科学教学。

@#@尊重儿童，尊重儿童的个性，并且从儿童的来关照我们的教学，是改造我们科学课堂的起点。

@#@@#@　　要真正改掉一个坏习惯可真不容易，要真正挽救一个沉沦的孩子更不是件容易的事。

@#@课堂，呈现的应该不仅仅是“鲜花”，还应该有“花开的声音”，课堂最美的声音是学生生命里“拔节”的声音!

@#@科学课也具有强烈的人文精神，的确，科学课的目的就在于解放人，充实人，提升人。

@#@科学教学，给予学生的应该不仅仅是科学知识与能力，更重要的是在学习的过程中，让学生获得真切的成长体验，书写自己的人生轨迹。

@#@课堂，应该充盈情感的力量。

@#@科学教学需要我们走进学生的心灵，确立生命意识，给学生以人文关怀，使科学教学充满生命的活力!

@#@@#@";i:

12;s:

8317:

"人教统编版四年级下册语文第四单元提升练习B卷@#@人教统编版2020-2021年四年级下册语文第四单元提升练习B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？

@#@今天就让我们来检测一下吧！

@#@一定要仔细哦！

@#@@#@一、基础知识。

@#@（共8题；@#@共50分）@#@1.（9分）看图写出下面词语的反义词@#@A.（上—________） @#@ @#@B.（哭—________） @#@ @#@C.（大—________） @#@ @#@D.（黑—________）@#@2.（6分）我是拼音小能手@#@kě @#@xī@#@xīwà@#@ng@#@tǐmià@#@n@#@pǐn @#@chá@#@ng@#@________@#@________@#@________@#@________@#@piá@#@n @#@yì@#@@#@zhà@#@ @#@yó@#@u@#@má@#@otí@#@ng@#@fēnfù@#@@#@________@#@________@#@________@#@________@#@3.（5分）按拼音填空。

@#@@#@pí@#@ng________坝 @#@ @#@ @#@________果 @#@ @#@ @#@________等 @#@ @#@ @#@ @#@@#@dà@#@i________表 @#@ @#@ @#@________领 @#@ @#@ @#@爱________@#@hú@#@________蝶 @#@ @#@ @#@二________ @#@ @#@ @#@________水@#@4.（4分）读拼音，写词语。

@#@@#@

（1）我用zhú@#@ @#@luó@#@________把pó@#@ @#@po________送给我的bǐng @#@gān________和gāo @#@diǎn________带回家。

@#@@#@

（2）家里的水管漏了，家具都jì@#@n @#@pà@#@o________在水里。

@#@@#@5.（6分）完成句子@#@

（1）裁缝又补充一句：

@#@“不过，我指的是明年冬天”。

@#@（改转述句）@#@

（2）顾客噌的一下子跳起来：

@#@“这么慢啊！

@#@”（仿写）@#@运动员像箭一样________跑了出去。

@#@@#@（3）老虎和贼都以为对方是“漏”。

@#@老虎和贼拼命逃跑。

@#@（用关联词合成一句话）@#@6.（6分）（2019二上·@#@夏津期中）按查字典的要求认真填。

@#@@#@要查的字@#@部首@#@除去部首还剩几画@#@读音@#@组词@#@握@#@________@#@________@#@________@#@________@#@铺@#@________@#@________@#@________@#@________@#@迟@#@________@#@________@#@________@#@________@#@7.（2分）（2020六下·@#@微山期中）积累运用@#@

（1）李贺用“________，快走踏清秋”表达自己强烈的报国之情；@#@于谦用“粉骨碎身浑不怕，________”表达自己坚守高洁情操的决心。

@#@@#@

（2）“树欲静而风不止，________”告诉我们孝敬父母要及时,不要让亲情留有遗憾；@#@“________，莫把无时当有时”告诉我们要居富思贫，注意节约，不要浪费，“________，事非经过不知难”告诉我们要多读书，不要到用时才意识到自己知识匮乏；@#@要想认识一件事物或一件东西，就必须近距离观察，把它了解透彻，正如“近水知鱼性，________”所说一样。

@#@@#@（3）“纤纤擢素手，________。

@#@________，泣涕零如雨”中“擢”的意思是：

@#@________,“零”的意思是：

@#@________。

@#@这几句诗用________的民间故事，抒发了诗人痛苦忧伤的心情。

@#@@#@（4）王建的“________，不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思乡之情。

@#@你还积累了哪些思乡名句？

@#@请写出两句：

@#@________,________。

@#@@#@8.（12分）我会根据课文《太阳是大家的》填空。

@#@ @#@@#@她把金光往________上洒向，她把小树苗往________拔。

@#@她陪着________在________她看他们扬起________的浪花。

@#@@#@二、阅读与写作（共3题；@#@共50分）@#@9.（10.0分）阅读下文，回答问题@#@燕子过海@#@一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。

@#@一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船．就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。

@#@@#@过了一会儿，有的燕子又起飞了；@#@有的燕子倒在甲板上，再也飞不起来了。

@#@水手们向远飞的燕子挥手告别，叉把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。

@#@@#@我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。

@#@南来北往，不管路途多么遥远．小燕子总是坚强地飞着，飞着……@#@

（1）燕子“像雨点一般落下来”说明了（）@#@A.燕子多 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.燕子下落的速度快 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.燕子落到甲板上的声音大 @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）燕子是一种益鸟，它有1、不软弱的好品质。

@#@@#@（3）对待燕子，水手们有怎样的表现？

@#@找出相关句子。

@#@1从中可以体会到水手们2（①助人为乐；@#@②爱护动物）的好品质。

@#@@#@10.（10.0分）课外阅读。

@#@@#@用蛋管住鸡@#@春天，考恩从市场上买来几只小鸡，养在了自家院里。

@#@他希望小鸡快点长大，能早日下蛋。

@#@@#@一天考恩下班回来，看到有人在院门口挂了个牌子，上面写着：

@#@“请管好你的鸡，别让它们再窜到我家院子撒野。

@#@”他警觉地去找鸡，发现一只都没少，便没当回事。

@#@那之后，考恩常听到邻居理查德在大声抱怨，一会儿说鸡踩了花草，一会儿说他家院子里有鸡粪……考恩想：

@#@不就是几只调皮的鸡，值得这般小题大做嘛！

@#@”@#@可是事态的发展超出了考恩预料。

@#@有一天他清点鸡时突然发现少了一只，于是慌张地跑到理查德家，发现那只鸡果然被他关在笼子里，上面还挂了个牌子：

@#@再不管好鸡，我就宰了它。

@#@考恩抱起鸡，找理查德理论：

@#@“我家鸡只是偶尔溜到你家，至于你如此报复吗？

@#@”理查德气不打一处来：

@#@“它们敢再来破坏，我就下手！

@#@”两人吵了半天才罢休。

@#@@#@那之后，考恩还是任由鸡到理查德家的院子里撒野。

@#@可理查德却再也没抱怨过。

@#@直到有一天清晨，考恩准备出门，突然听见理查德的女儿大叫起来：

@#@“我在草丛发现了3枚鸡蛋！

@#@”理查德回应说：

@#@“不要大惊小怪，这几天咱家吃的鸡蛋全是那捡的。

@#@”考恩听得真切，当即在院里搭起鸡圈，再不让鸡溜到理查德家了。

@#@@#@对他人的错误，比指责更有效的，是让他意识到错误对自己的危害，自觉自愿地去纠正。

@#@@#@

（1）考恩没有管好自家的鸡，被邻居理查德挂牌警告、扣留鸡，而考恩的想法、做法是________。

@#@@#@

（2）文中说“可理查德却再没有抱怨过”，这是为何？

@#@@#@（3）捡蛋一说，你以为是真是假？

@#@理由是什么？

@#@@#@（4）在“让他意识到错误对自己的危害”这句话中，“错误”具体在短文中指什么？

@#@“危害”又指什么？

@#@@#@（5）联系结尾句子的意思，感悟题目中“蛋”管住“鸡”的引申含义？

@#@@#@11.（30分）习作。

@#@@#@以《我喜爱的×@#@×@#@×@#@》为题，介绍自己喜爱的一种小动物。

@#@注意写出它的外形特点、生活习性等。

@#@字数400左右。

@#@@#@参考答案@#@一、基础知识。

@#@（共8题；@#@共50分）@#@答案：

@#@1-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@2-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@3-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@4-1、@#@答案：

@#@4-2、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@5-1、@#@答案：

@#@5-2、@#@答案：

@#@5-3、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@6-1、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@7-1、@#@答案：

@#@7-2、@#@答案：

@#@7-3、@#@答案：

@#@7-4、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@8-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@二、阅读与写作（共3题；@#@共50分）@#@答案：

@#@9-1、@#@答案：

@#@9-2、@#@答案：

@#@9-3、@#@考点：

@#@@#@答案：

@#@10-1、@#@答案：

@#@10-2、@#@答案：

@#@10-3、@#@答案：

@#@10-4、@#@答案：

@#@10-5、@#@考点：

@#@@#@解析：

@#@@#@答案：

@#@11-1、@#@考点：

@#@@#@解析：

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"新中国成立以来工人群体身份变迁研究@#@新中国成立以来工人群体身份变迁研究@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@　　在马克思看来，阶级在根本上是由生产力和生产关系所决定的，这一由生产力所左右的生产关系伴随着对资本所有者与非所有者的区别。

@#@由于这种区分，就产生了经济利益上相互对立的、具有明确边界的群体。

@#@这些群体经过长期的对立逐渐发展出具有冲突性和区分性的社会和政治共同体，也就是阶级。

@#@@#@从主观上讲，一个阶级在形成过程中，首先要形成阶级意识。

@#@马克思在《哲学的贫困》一文中，把阶级区分为“自在阶级”和“自为阶级”两类，并将二者之间的根本区别定为有无为实现本阶级的利益而组织和行动起来的整体自觉意识。

@#@所谓“自在阶级”是指由于资本主义生产方式的发展所带来的大量劳动者，他们的阶级角色是和资本主义息息相关的，因此在社会学上也有学者称之为“客观阶级”，即他们的产生与发展是由客观存在的生产实践所决定的。

@#@而“自为阶级”则是在客观存在的基础上，通过主观的对自身所处的阶级关系的认识，确立自己作为阶级之一员的角色感，即阶级意识，尔后才可能产生阶级意识驱动下的阶级行动，从而完成工人阶级的历史使命。

@#@根据以上逻辑，工人阶级的形成，是一个由自在阶级向自为阶级转化的过程，在转化过程中阶级意识随之产生并影响着阶级的行为。

@#@正如马克思本人所说：

@#@“无产阶级运动是一个为了绝大多数人利益的、由绝大多数人参加的‘自觉的、独立的运动’”。

@#@虽然马克思没有从理论上论述工人阶级如何从经济的生产者转变为政治的行动者，只是认为阶级结构与阶级形成之间存在着必然的逻辑关系，并做出革命性的预测：

@#@工人阶级必然要成为推翻资本主义剥削体系的历史主体。

@#@在马克思生活的年代，正处于资本主义基本矛盾集中爆发期，资产阶级和工人阶级尖锐的对立，当时工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台以及共产主义运动蓬勃发展都从侧面证明了马克思阶级理论的正确性。

@#@@#@关于阶级的形成，马克思在《路易•波拿巴的五月十八日》中进一步指出“法国‘小农人数众多，他们的生活条件相同，但是彼此并没有发生多种多样的关系’，他们只是‘由一些同名数简单相加形成的，好像一袋马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样，数百万个家庭的经济生活条件使他们的生活方式、利益和教育程度与其他阶级的生活方式、利益和教育程度各不相同并相互敌对，就这一点而言，他们是一个阶级。

@#@而各个小农彼此之间只存在地域上的联系。

@#@他们利益的同一性并不使他们彼此间形成共同关系，形成全国性联系，形成政治组织，就这一点而言，他们又不是一个阶级’”马克思和恩格斯还在《共产党宣言》中谈到“无产者组织称阶级——迫使他们（资产阶级——笔者注）用法律形式承认工人的个别利益”。

@#@从上述论述可以看出，阶级的形成不但需要“利益上的同一性”，还必须要有“生活方式”的一致和对阶级利益的共识，并在此基础上形成政治组织，并为了彼此共同利益进行抗争。

@#@因此阶级的政治组织行为有赖于“阶级意识”的形成。

@#@无产者个体或者某几个工人的存在并不能说明工人阶级的形成，但这种行为为工人阶级形成打下了基础。

@#@当个别无产者和工人为了共同的利益在同资本家展开斗争的过程中不断走向联合，最终形成全国性的阶级斗争。

@#@工人们彼此拥有共同的目的并转化为政治需要，在此情况下无产者便形成了统一的工人阶级。

@#@@#@在研究工人阶级阶级意识的形成中，很多学者一直把着眼点放在经济的角度去理解，把阶级意识当作一种静态的结构或范畴，从而忽视了阶级关系是一种复杂的人类群体之间的社会关系，忽视了人类群体的思想文化传统意识，忽视了社会意识的相对独立性及其对社会的反作用。

@#@@#@关于如何使无产阶级从自在阶级向自为阶级转变，如何形成工人阶级的阶级意识的问题，列宁有自己的见解，他主张在当代政治斗争和先进知识分子的培养中，采用灌输的方式来形成工人阶级的阶级意识。

@#@他在《怎么办？

@#@》一书中提出“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。

@#@这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：

@#@工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识，即确信必须结成工会，必须同厂主斗争，必须向政府争取颁布对工人是必要的某些法律，如此等等。

@#@”他认为科学社会主义思想是一套严密的科学理论体系，工人群众长期受到压迫和剥削，没有充分的时间和可靠的经济保障来从事研究，难以透过错综复杂的现象揭示资本主义社会和无产阶级斗争的本质和规律。

@#@科学理论只能由工人阶级先锋队中那些文化和政治素质较高的人，在总结革命斗争的经验和教训基础上创造出来，并把它“从外面灌输进去”，灌输到工人群众中去，以此形成正确的阶级意识。

@#@所谓“从外面灌输”，主要包括两层涵义，一是指向工人们灌输他们原来并不了解和掌握的先进意识，这种意识有助于他们获得阶级认同感，并且为了共同的利益结合起来；@#@二是指引导工人从政治角度去认识无产阶级与资产阶级对立的性质，明确无产阶级的历史使命。

@#@列宁的灌输理论，针对工人阶级所灌输的内容是马克思主义的科学体系和无产阶级的政治意识，是社会主义的思想体系。

@#@列宁指出：

@#@“既然谈不到由工人群众在其运动进程中自己创造出独立的思想体系，那么问题只能是这样或者是资产阶级的思想体系，或者是社会主义的思想体系？

@#@对于社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级的思想体系的加强。

@#@”上述论述阐明了灌输教育对于工人阶级形成阶级意识的重要性和必要性。

@#@这里特别要注意的是，灌输理论的实质是理论与实践相结合的途径，是针对工人阶级思想教育的根本原则，并非具体的方法。

@#@列宁在这里使用“灌输”一词形象地说明无产阶级执政党对社会主义意识形态传播的原则和态度。

@#@至于灌输的方法，主要是要强调科学性和针对性，反对教条主义的生灌硬输。

@#@@#@除了上述马克思主义经典作家关于无产阶级阶级意识的论述以外，众多马克思主义者也有着自己的理解。

@#@@#@比较有代表性的是匈牙利马克思主义哲学家乔治•卢卡奇，其代表作《历史与阶级意识》对阶级意识尤其是无产阶级阶级意识的形成进行了系统的阐述，深刻剖析了阶级意识产生的根源。

@#@卢卡奇认为，阶级意识并不是个别阶级成员来自经验的心理意识，而是整个阶级对其所处的社会历史和生产过程中特殊地位的认识。

@#@他表示“阶级意识就是理性的适当的反应，而这种反应则要归因于生产过程中特殊的典型地位。

@#@阶级意识因此既不是组成阶级的单个人所思想、所感觉的东西的总和，也不是它们的平均值。

@#@作为总体的阶级在历史上的重要行动归根结底就是由这一意识，而不是由个别思想所决定的，而且只有把握这种意识才能加以辨认。

@#@”作为个体的人，卢卡奇认为“对于个体来讲，物化和决定论（决定论就是认为事物必然是互相联系的思想）都是不可消除的。

@#@”而阶级意识是一种总体性意识。

@#@“真正实践的阶级意识的力量和优势恰恰在于它能把隐藏在经济过程的相分离的征兆后面的自身的统一性看作是社会的总的发展趋势。

@#@”以上表述可以看出，阶级意识并不是突然产生的，而是以社会历史和生产力水平的发展为基础的，理性的反应。

@#@而阶级意识不是集团中的某个人或者某些人的思想能够左右，而是由这个集团的共同利益所决定。

@#@卢卡奇眼中的无产阶级，同其他阶级相比最大的优势在于它有能力从社会的核心出发来观察整个社会，并能够从现实中采取切实行动来推动社会的发展。

@#@对于无产阶级来说，理论和实践是相吻合的，它能自觉地把它自己的行动作为决定因素，投放到历史发展的天平上去。

@#@因此，无产阶级的阶级意识同资产阶级的阶级意识相比，具有天然的优势。

@#@它把整个社会看成一个整体，能够揭示社会的本质，理论和实践是一致的。

@#@无产阶级只有发展到具备成熟的自我意识——无产阶级的阶级意识时，才能够成为历史进程中的主体，掌握自身命运，完成其历史使命。

@#@但是无产阶级阶级意识的作用并不是无限度存在的，“无产阶级意识在变为实践时，只能用历史的辩证法迫使人们要做出抉择的事情注入人生命，但绝不能在实践中不顾历史的进程，把只不过是自己的愿望和认识强加给历史。

@#@”即无产阶级只有形成了实践的、而非乌托邦主义的无产阶级意识才具备有效性。

@#@@#@2、历史文化进程视角的工人阶级理论@#@最早提出从文化、历史视角研究工人阶级形成的是英国学者汤普森，他认为阶级和阶级意识不能分离，不能认为它们是两个分开的实体，也不能认为阶级意识是在阶级出现之后产生的，必须把确定的经验和在观念上处理这种经验看成是同一的过程。

@#@他创造性的提出了“阶级经历”这一概念，他在序言中指出“阶级经历主要由生产关系所决定，人们在出生时就进入某种生产关系，或在以后被迫进入。

@#@阶级意识是把经济经历用文化的方式加以处理，它体现在传统习惯、价值体系、思想观念和组织形式中。

@#@”汤普森突破了传统马克思主义的经济决定论与结构主义的桎梏，强化了文化与社会制度在阶级意识形成过程中的重要作用，确定了所谓的历史主义和建构主义视角，为阶级意识研究提供了新的视角。

@#@他在其著作《英国工人阶级的形成》一书中，详细论述了这一观点。

@#@他的主要理论贡献有三个方面，一是重新界定了阶级的概念，认为阶级是一种历史现象，阶级的产生是一个历史过程。

@#@二是从工人阶级的经历中分析工人形成的历史过程。

@#@他认为：

@#@“当一批人由于有共同的经历（继承或分享的）感受到或清楚地表达了他们彼此之间有共同利益，他们的利益与其他人不同（而且时常对立）时，阶级就出现了。

@#@”其三，从历史关系、文化传统中理解阶级意识、工人阶级的形成，强调文化与制度因素在工人阶级形成过程中的重要作用。

@#@汤普森通过把阶级经历、共同阶级行动纳入分析框架，同时考虑历史和文化、宗教信仰、生活水平等对阶级形成构成影响的因素，大大丰富了以往马克思主义者的“经济决定论”和“还原论”模式，但是汤普森的主要理论仍然认为阶级意识的产生于生产关系之中。

@#@@#@汤普森的理论问世以后，立即引起了学术界很多学者的争议和讨论。

@#@其中霍布斯鲍姆提出了质疑。

@#@他反对汤普森将工人阶级看作一个整体进行研究，同时反对汤普森将工人阶级形成的时期定为1832年宪章运动。

@#@他认为在当时工人内部远没有形成一个整体，而是有着等级区别，彼此之间存在分歧，当时由于封建势力还较为强大，主导社会运动的主要力量是资产阶级和有产手工业者。

@#@虽然19世纪20、30年代，工人已经被汤普森等人称作“工人阶级”，但是那时候的工人并没有形成以阶级利益为依据的团结的统一的社会群体。

@#@对于工人的研究应着眼于日常生活的研究，从工人群体的物质条件、生活水平、娱乐方式等方面着手，分析他们的内在的阶级意识形成的过程，而不是单纯的对工人运动史进行研究。

@#@根据上述理论，霍布斯鲍姆认为，工人阶级真正形成是在1870年—1914年间。

@#@首先，真正给工人阶级生活带来转变的是1870年-1914年间的工业经济发展，当时正处于第二次工业革命期间，生产力和生产方式的变革深刻影响着工人的地位和状况。

@#@这一时期不论是工人的数量、工人的职业构成、各部门间工人力量的整合还是国家政治进程的发展都有着巨大的变化，工人阶级形成具备了主观和客观的条件。

@#@其次，这一时期的变化导致了工人生活水平、生活方式的转变，工人阶级内部的认同增加，同时同其他阶级的差别逐渐扩大，工人作为一个阶级逐渐形成。

@#@再次，共同利益的驱使下，工人逐渐形成了共同的政治诉求，体现出共同的阶级意识。

@#@霍氏认为，所谓工人阶级的形成是一个历史过程，并进而提出了工人阶级形成及与其他阶级关系的发展历史主要分为三个时期即：

@#@工人阶级以独立的生活方式与世界观出现的工业化早期转型时期、工人阶级与其他阶级高度分离时期、工人阶级与其他阶级分离相对下降时期。

@#@@#@三、中国工人的身份认同@#@中国工人作为一个特殊的社会群体，从近代诞生以来随着了近代、现代、当代，百余年的社会变迁，社会身份发生了巨大的改变，社会认同也随之变化。

@#@。

@#@学术界对于中国工人的研究也是热点之一，在分析这一群体身份时，基本从外在的社会构建和内在主体的社会心理两个视角来研究。

@#@@#@第一、外在的社会构建视角。

@#@即在改革开放和经济体制改革过程中，市场、资本和政治的力量相互博弈，尤其是国有企业改制过程中，外在力量推动国有企业工人进行分类、类别化，最后实现改制。

@#@外在的制度变迁，不仅使得工人的身份不断分化，同时又重新构建了新的工人群体，并逐渐类别化。

@#@佟新（《话语权对社会性别的构建》2003，《社会变迁与工人社会身份的重构》2002）认为：

@#@既往被制度建构的国有企业“主人”身份，被工人作为在集体维权抗争中动员的文化资源，虽然真实身份不再拥有，但是嵌入在文化意识形态之中的“身份”的符号记忆，仍然是工人们行动时可以汲取的资源，这是一种历史记忆。

@#@它一方面呈现了现实中身份的断裂，另一方面也表现了身份的延续性，新的身份的形成不可能完全脱离开以前的身份而彻底重构。

@#@有学者提出劳工政策和劳工研究的公民权、文化、阶级、后现代四种理论视角，其中关于文化的研究和表述，即通过社会身份认同来建立新的“共同体”。

@#@@#@第二、内在的社会心理视角，即工人群体在面对改革开放大潮的冲击下，在自身地位和身份不断变化的前提下，自我在行对上的变化以及对自身身份的维护。

@#@在改革过程中，作为工人群体的大多数——普通工人，是改革的利益受损者，他们在自身地位受到损害时，行为的目的为了更有尊严地工作和生活。

@#@。

@#@而巫微涟认为：

@#@在国有企业变迁过程中，工人因地位变化而导致形成阶层认同和阶层身份的差异，并以“我们”和“他们”的符号称谓表现，并通过身份强化来解决因为地位变迁而导致的认知不协调。

@#@@#@　　　　@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

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25758:

"信息化第8章@#@第8章@#@钢结构施工@#@教学目标：

@#@了解钢结构的一般知识，正确识读钢结构图示，在工程实践中能够运用所学的知识，正确理解钢结构施工。

@#@@#@教学评价：

@#@能表述钢结构的组成部分及主要技术要求，并能对有关问题进行答辫。

@#@@#@8.1钢屋架结构的组成@#@8.1.1钢结构的特点及钢屋架的组成@#@

（1）钢结构具有承载力高，抗震性能好，自重轻，建设周期短等优点，因而在重型或大型厂房、大跨度的公共建筑中，已越来越多地使用钢屋盖结构。

@#@@#@

（2）在钢屋架结构中，根据所采用的屋面材料的不同，可分为两类。

@#@一类是在钢屋架上直接放置大型屋面板，其上铺设保温层和防水层，称为无檩设计方案；@#@另一类是在钢屋架上设置檩条，擦条上面再铺设轻型屋面材料，如石棉瓦、压型钢板等，称为有檩设计方案。

@#@这两种方案的屋架之间，都要设置必要的支撑。

@#@为满足采光或通风要求，有的屋架上还要设天窗架。

@#@@#@无檩设计方案中构件的种类和数量少，安装效率高，且易于进行保温层和防水层等屋面构件的施工。

@#@这种方案最突出的优点是屋盖的横向刚度大，整体性好。

@#@但无檩和有檩设计方案相比，因屋面板的自重大，使屋盖结构和下部承重结构用料增多，且屋盖结构自重大，对抗震也不利。

@#@所以对于横向刚度要求不高的，特别是不需要做保温层的中小型厂房，宜采用有檩设计方案。

@#@@#@图8-1钢屋架结构示意图@#@屋架的跨度和间距取决于柱网的布置，柱网布置则由工艺、建筑和经济等条件决定。

@#@对于无檩设计方案，屋架间距S通常取6m，对于有棋设计方案，屋架间距S通常取4～6m。

@#@当柱距较大时，纵向布置的檩条或大型屋面板跨度也大，可能不经济。

@#@这时宜在柱上增设托架，在托架上设中间屋架，再设置屋面板或檩条；@#@钢屋架结构示意图见图8-1。

@#@@#@钢屋盖结构构件，除支撑外，都属于重要的承重构件，应根据规范的规定，选用合适的钢材。

@#@这些构件，除少数屋架设有悬挂吊车直接承受动力荷载外，一般均受静力荷载，又多属焊接结构。

@#@@#@8.1.2钢屋盖结构的支撑@#@1.钢屋架结构体系@#@钢屋架不论是铰接于钢筋混凝土柱或刚接于钢柱组成的排架或框架，皆属平面结构体系。

@#@这种体系仅仅依靠大型屋面板或檩条把钢屋架互相联系起来是不够的，如不采取措施，难以保证屋盖正常工作。

@#@合理的办法是设置必要的支撑体系，把平面屋架相互联系起来，使之成为一个稳定而刚强的整体结构。

@#@@#@2.钢屋盖的支撑种类及作用@#@钢屋盖支撑体系由上弦横向水平支撑，下弦横向水平支撑、下弦纵向水平支撑、垂直支撑及系杆等组成。

@#@@#@支撑的主要作用如下：

@#@@#@

（1）保证屋盖的整体性，提高空间刚度。

@#@@#@

（2）为屋架弦杆提供侧向支承点。

@#@@#@（3）承担并传递水平荷载，如风荷载、悬挂吊车水平刹车荷载、地震荷载等。

@#@@#@（4）保证结构安装时的稳定与方便。

@#@@#@（5）就各支撑而言，其主要作用分别是：

@#@上弦横向水平支撑保证屋架受压上弦杆在屋架平面外的稳定，传递屋盖的纵向水平力，提高屋盖的空间刚度；@#@下弦横向水平支撑减小屋架下弦平面外的计算长度，传递屋盖的纵向水平力，提高屋盖的空间刚度；@#@下弦纵向水平支撑与横向支撑组成一个封闭盘体，提高屋盖空间刚度，并能在某一横向排架受到局部荷载作用而发生侧移时，将部分荷载传到相邻的一些排架上，以减小受载排架的内力，起到空间工作的作用；@#@垂直支撑保证屋架和水平支撑的所有屋架上弦杆的平面外的稳定，并保证安装时屋架的稳定；@#@第一柱间的刚性系杆把山墙的风荷载传到横向支撑上。

@#@@#@8.1.3结构材料及质量标准@#@钢结构工程所用的钢材必须符合设计和施工图要求，并必须具有质量证明书。

@#@一般钢结构所使用的钢材为Q235和Q345碳素结构钢及16Mnq、15MnVq低合金钢，其质量应分别符合现行的国家标准《碳素结构钢》（GB700-1988）、《低合金高强度结构钢》（GB/T1591-1994）、《桥梁用结构钢》（GB/T714-2000）的规定。

@#@@#@采用新钢种和钢号时，除应符合相应技术标准的外，尚应进行必要的工艺性能试验。

@#@@#@钢材表面质量应符合国家标准的规定。

@#@当表面有锈蚀、麻点或划痕等缺陷时，其深度不得大于该钢材厚度负偏差允许值的1/2。

@#@@#@ @#@@#@8.2钢结构的连接@#@8.2.1焊接@#@

（1）焊工必须经过考试并取得合格证后，方可从事钢结构工程的焊接。

@#@焊工的考试应按现行《建筑钢结构焊接规程》（JGJ81-1991）中对建筑钢结构焊工考试的规定要求进行。

@#@合格证中应注明施焊条件（钢种、焊接方法、焊接位置）、有效期限。

@#@停焊时间超过半年以上的焊工，应重新考核。

@#@@#@

（2）首次采用的钢材、焊接工艺及需进行焊后热处理者，应进行焊接工艺评定，并根据工艺评定报告和施工图要求编制焊接工艺，焊工应根据焊接工艺规定的要求进行焊接。

@#@@#@（3）构件焊接程序宜按“先短后长”、“先横后纵”及“先对焊后角焊”的方法进行。

@#@@#@（4）施焊前，应检查焊件接缝处是否符合施工图的要求，并按《建筑钢结构焊接规程》要求进行检查，对要求焊透的焊缝尚需认真修整组装定位点焊缝，其表面清理后应露出金属光泽。

@#@对于仅要求外观检验而不要要求超声波检查的对接焊缝和组合焊缝，施焊前，对焊缝的坡口尺寸应经检验，并做记录，检验合格后方可施焊。

@#@@#@（5）所用的焊条、焊剂在施焊前应按技术说明规定的烘焙温度和时间进行烘焙，或参考表8-1的要求进行烘焙及保温。

@#@@#@表8-1焊条和还击烘焙要求@#@酸性焊条@#@1.包装好，未受潮，贮存时间短者可不经烘焙。

@#@@#@2.根据受潮情况，在150～200℃的烘箱中烘焙1～2h。

@#@@#@碱性焊条@#@1.在350～450℃温度下烘焙1.5～2h，然后放人100℃保温筒内保持干燥，随用随取。

@#@@#@2.露天操作过夜或常温放置4h以上的焊条，应按上述方法重新烘焙，但重复烘焙不宜超过两次。

@#@@#@焊剂@#@250℃温度下烘焙l～2h。

@#@@#@（6）严禁在焊缝区以外的母材打火弧或调试电流。

@#@@#@（7）要求焊透的对接焊缝应连续施焊，并宜采用碳弧气刨背面清根，经打磨修整检查合格后，再进行施焊完成。

@#@@#@（8）对接焊缝及对接和角接组合焊缝，应在焊缝的两端设置引弧板。

@#@引弧板材料和坡口形式应与焊件相同。

@#@当采用自动焊时，引弧板长度应大于50mm；@#@当采用手工焊时，其长度应大于20mm。

@#@焊完后，应用气割将引弧板割去，不得使用锤击打掉，并用手持砂轮机修磨平整。

@#@@#@（9）埋弧自动焊正式施焊前，宜预先以接头形式试焊，以确定适宜的焊接参数，如焊接电压、焊接电流、焊丝直径、焊接速度及焊接层数等。

@#@船位焊接参数可参考表8-2。

@#@@#@（10）当杆件与节点板连接角焊缝采用三面围焊或L形围焊时，焊缝的转角处必须连续施焊。

@#@@#@（11）当角焊缝的端部在构件上时，转角处应连续绕角施焊，起落护垫不应在端部，缩进不宜小于10mm。

@#@@#@ @#@@#@表8-2埋弧自动焊船位焊接参数@#@焊缝高度/mm@#@焊丝直径/mm@#@焊接电流/A@#@电弧电压/V@#@焊接速度/（m/h）@#@6@#@2@#@450～475@#@34～36@#@40@#@8@#@3@#@550～600@#@34～36@#@30@#@4@#@575～625@#@34～36@#@30@#@10@#@3@#@600～650@#@34～36@#@23@#@4@#@650～700@#@34～36@#@23@#@112@#@3@#@600～650@#@34～36@#@15@#@4@#@725～775@#@34～38@#@20@#@5@#@775～825@#@34～38@#@18@#@（12）对于角焊缝的端部不加引弧板的节点板及垫板的连续焊缝端头，应采取回焊，起收弧点缩进不宜小于10mm@#@（13）碳素结构钢厚度大于50mm和低合金结构厚度大于36mm时，应进行焊接前预热。

@#@当环境温度在0°@#@C以上常温时，其预热温度宜控制在100-150°@#@C；@#@预热区在焊道联测的宽度均应大于焊件厚度的两倍，且不小于100mm。

@#@环境温度低于0°@#@C时，预热温度由工艺试验确定。

@#@@#@（14）多层焊接应连续施焊，各层的起弧点应相互错开，每道焊完后应及时清理及检查，如发现有夹渣、气孔等缺陷时，应将缺陷处理后再续焊。

@#@@#@（15）要求焊成凹面的角焊缝及组合焊缝，应采取船位焊等措施，使焊缝金属与母材间平缓过渡。

@#@如加工成凹面焊缝，表面不得留下切痕。

@#@@#@（16）在任何情况下，严禁将焊丝填入焊道间隙内施焊。

@#@@#@（17）焊缝金属表面焊波应均匀，不得有裂纹、夹渣、焊瘤、烧穿、未融合和针状气孔等缺陷。

@#@@#@（18）如发现母材或焊缝金属有裂纹时，不得擅自处理，应及时报告有关技术部门，制定措施后，方可处理。

@#@@#@（19）经检验（外观及内在）确定质量不合格的焊缝，应进行返修。

@#@返修次数不宜超过两次，如超过两次必须经过主管技术负责人核准后，方能按返修工艺进行。

@#@引起焊缝缺陷的原因及处理方法参见表8-3.@#@（20）焊接完毕后，应及时清理焊缝表面的熔渣及两侧的飞溅物，并检查焊缝的外观质量，合格后在规定的部位打上焊工的钢印号。

@#@@#@（21）焊缝质量检验，应按设计要求，并按《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）执行。

@#@焊缝外观质量检验标准：

@#@对要求全焊透的对接焊缝及组合焊缝中要求进行超声波检验者，应按《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结构的分级》（GB11345-1989）规定（检验等级按B级）检查。

@#@焊缝缺憾的原因及处理方法见表8-3@#@表8-3引起焊缝缺陷的原因及处理方法@#@缺陷名称@#@产生原因@#@防止措施@#@处理方法@#@焊缝尺寸不符合要求@#@1.焊件坡口角度不当，间隙不均匀；@#@@#@2.焊接电流过大或过小；@#@@#@3.运条速度不当或施焊时，焊条角度不当；@#@@#@4.操作不熟练@#@1.用正确的坡口角度和间隙；@#@@#@2.调整电流强度；@#@@#@3.改正运条速度和焊条摆动角度；@#@@#@4.熟练操作技术@#@补焊@#@咬肉（咬边）@#@1.电流过大；@#@@#@2.运条速度不当；@#@@#@3.电弧太长产@#@1.调整电流强度；@#@2.改正运条方法；@#@3.压低电弧@#@补焊@#@弧坑@#@1.熄弧时间太短@#@2.薄钢板焊接时电流过大；@#@@#@3.埋弧自动焊时，未先停车再停丝；@#@4.引弧熄弧时不当@#@1.熄弧前须在熔池有一定停留时间，以填满熔池；@#@@#@2.调整电流强度；@#@@#@3.埋弧自动焊时要先停车后停丝；@#@@#@4.加引弧板、熄弧板@#@补焊@#@焊瘤@#@1.点焊过高；@#@@#@2.运条不当或电弧过长@#@3.电流不适当；@#@@#@4.组装间隙过大@#@1.清除过高的点焊；@#@2.运条应均匀，用碱性焊条时电弧应短；@#@3.正确选择电流；@#@@#@4.调整间隙@#@铲除重焊@#@严重飞溅@#@1.碱性焊条受潮；@#@@#@2.碱性焊条用直流焊机时，用直流接正极；@#@@#@3.接地的焊接电缆接法不当@#@1.碱性焊条按规定烘干；@#@@#@2.调整极性；@#@@#@3.注意接地电缆的接法@#@打磨@#@夹渣@#@1.焊接电流过小；@#@@#@2.坡口角度太小；@#@@#@3.焊件上有较厚锈蚀；@#@@#@4.药皮性能不好；@#@@#@5.操作不熟练@#@1.正确选用电流；@#@@#@2.正确选择坡口角度；@#@@#@3.清理焊道两侧锈蚀；@#@@#@4.不用偏心焊条；@#@@#@5.加强基本功训练@#@铲除夹渣重焊@#@气孔@#@1.焊条受潮、药皮变质、铜芯锈蚀；@#@2.埋弧焊时焊剂未按规定烘焙，焊件、焊丝不清洁；@#@3.表面有水、油污、油漆等；@#@@#@4.电流过大，焊条烧红；@#@5.薄钢板焊接时速度太快，空气温度大；@#@@#@6.焊条药皮偏心、焊时混人空气@#@1.焊条应按规定烘焙，避免用变质或受潮焊条；@#@@#@2.焊剂按规定烘焙，清理焊件、焊丝；@#@@#@3.注意焊件表面清洁；@#@@#@4.正确选择电流；@#@@#@5.运条应正确，控制温度；@#@@#@6.避免用不合格焊条@#@允许有个别气孔（应符合规范要求），严重时除尽重焊@#@未焊@#@1.电流过小，施焊过速，热量不足；@#@@#@2.运条不正确，焊条偏向坡口一侧；@#@@#@3.拼缝间隙不正确；@#@@#@4.上道焊未清根@#@1.正确选择电流与电焊速度；@#@@#@2.运条操作正确，要照顾两侧母材熔化情况；@#@@#@3.调整间隙；@#@@#@4．一定要挑清焊根@#@铲除重焊@#@裂缝@#@1．焊件的含碳量过高或硫、磷成分过高，或分布不均匀；@#@@#@2．焊条不配；@#@@#@3．定位点焊太少或用强制变形下定位焊；@#@@#@4．结构刚度大而焊接顺序不当；@#@@#@5．焊件厚而没有预热；@#@@#@6．低温下焊接；@#@@#@7．由于结构构造引起的严重应力集中@#@1．选用合适的焊接材料，改进焊接工艺；@#@@#@2．选用合适焊条；@#@@#@3．正确选用定位点，减少强制性定位焊；@#@@#@4．正确选用焊接顺序；@#@5．厚件需预热；@#@@#@6．低温焊接应采取措施；@#@7．改进设计，减少应力集中@#@铲除重焊@#@8.2.2铆钉连接@#@铆钉连接这种方法在钢结构工程施工中应用较少，在本文中不加以详细描述。

@#@@#@8.2.3螺栓连接@#@螺栓连接分为普通螺栓连接和高强螺栓连接两种类型，一般钢结构工程采用高强螺栓连接。

@#@@#@1.螺栓的保管所有螺栓均按照规格、型号分类储放，妥善保管，避免因受潮、生锈、污染而影响其质量；@#@开箱后的螺栓不得混放、串用，做到按计划领用，施工未完的螺栓应及时回收。

@#@@#@2.性能试验@#@

（1）高强螺栓和连接副的额定荷载及螺母和垫圈的硬度试验，应在工厂进行；@#@连接副紧固轴力的平均值和变异系数由厂方、施工方参加试验，在工厂确定。

@#@@#@

（2）摩擦面的抗滑移系数试验，可由制造厂按规范提供试件后在工地进行。

@#@@#@3.安装摩擦面处理@#@

（1）为了保证安装摩擦面达到规定的摩擦系数，连接面应平整，不得有毛刺、飞边、焊疤、飞溅物、铁屑以及浮锈等污物，也不得有不需要的涂料；@#@摩擦面上不允许存在钢材卷曲变形及凹陷等现象。

@#@@#@

（2）认真处理好连接板的紧密贴合，对因钢板厚度偏差或制作误差造成的接触面间隙，应按表8-4处理。

@#@@#@表8-4@#@间隙大小@#@处理方法@#@1mm以下@#@不做处理@#@3mm以下@#@将高出的一侧磨成1：

@#@5的斜度，方向与外力垂直@#@3mm以上@#@加垫板，垫板两面摩擦面处理方法与构件相同@#@4.高强螺栓安装施工流程（见图8-2）@#@图8-2高强螺栓安装施工流程@#@高强螺栓分两次拧紧，第一次初拧到标准预拉力的60％～80%，第二次终拧到标准预拉力的100％。

@#@@#@

（1）初拧当构件吊装到位后，将螺栓穿人孔中（注意不要使杂物进人连接面），然后用手动扳手或电动扳手拧紧螺栓，使连接面接合紧密。

@#@@#@

（2）终拧螺栓的终拧由电动剪力扳手完成，其终拧强度由力矩控制设备来控制，确保达到要求的最小力矩。

@#@当达到预先设置的力矩后，其力矩控制开关就自动关闭；@#@剪力扳手的力矩设置好后只能用于指定的地方。

@#@@#@扭剪型高强螺栓初拧与终拧轴力扭矩取值范围见表8-5。

@#@@#@表8-5扭剪型高强螺栓初拧与终拧州立扭矩取值范围表@#@螺栓型号@#@初拧轴力/104N@#@初拧扭矩/10N·@#@m@#@终拧轴力/104N@#@终拧扭矩/10N·@#@m@#@M16@#@7.4～9.8@#@15～20@#@11.2～13.5@#@22.5～27.5@#@M20@#@11.5～15.2@#@30～40@#@17.4～21@#@47～53@#@M22@#@14.3～19@#@40～55@#@21.6～26.8@#@61.8～74.8@#@M24@#@16.6～22@#@50～57@#@25.1～30.4@#@81～99@#@注：

@#@初拧轴力、扭矩为标准轴力、扭矩的60％～80%；@#@终拧轴力、扭矩是按标准轴力、扭矩的100％士10％。

@#@@#@8.3钢结构的制作及安装@#@8.3.1钢材预处理@#@对所有析架钢结构中所用的钢管和钢板，将在切割加工前进行预处理。

@#@钢管在涂装车间内进行抛光除锈，钢板则由钢板预处理流水线进行预处理，除锈级别达到Sa2.5级，钢材表面平均粗糙度30～70u。

@#@除锈后喷涂保养底漆，以保证钢材在加工制作期间不锈蚀及确保产品的最终涂装质量。

@#@@#@8.3.2放样、下料@#@

（1）放样和车间施工、验收用的钢圈尺等计量工具，必须经计量部门与本工程使用的中国国家标准尺进行校核，并标贴修正值后才能使用，标准测定拉力为5kg。

@#@@#@

（2）制作前根据细部设计图纸，在放样平台上对析架钢结构进行1：

@#@1实物放样，对上下弦杆定制加工样板、样条，以保证弯管及制作精度。

@#@所有主要受力构件的零部件采用数控切割机进行切割下料，保证下料数据准确性。

@#@@#@（3）号料时，使用的钢材应平整且无损伤和缺陷，否则应进行矫正或剔除。

@#@@#@（4）在钢板上划线和做记号时，不得使用凿子，洋冲印深度毛0.5mm。

@#@圆杆腹杆必须划出轴心线后再进行号料，以保证相贯线的同步性和正确性。

@#@@#@（5）号料所划的切割线必须正确清晰。

@#@号料尺寸允许偏差为士1.0mm。

@#@号料后，应按质量管理的规定，做好材质标记的移植工作，对于主要构件的材料必须能跟踪检查。

@#@@#@8.3.3弯管@#@一般工程施工过程中利用大型数控、程控弯管机对钢管进行各种曲率的弯曲成型。

@#@对主析架上下弦管，可采用DB275CNC中频弯管机及DB276CNC数控弯管机进行弯管。

@#@弯曲时用样板进行校对，弯曲线与样板线之间的误差按《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）规范要求不超过士2mm。

@#@管子弯曲后的截面椭圆度不超过土1.5％。

@#@@#@8.3.4制孔@#@

（1）螺栓孔、高强螺栓孔原则上采用钻孑南方法，钻孔在Nc钻床和摇臂钻床上进行（零件板原则上采用NC钻床钻孔）。

@#@@#@

（2）划线钻孔时，使用划针划出基准线和钻孔线，在螺栓孔的孔心和孔周敲上五点梅花冲印，便于钻孔和检验。

@#@@#@（3）钻出的孔应为圆柱状，并垂直于钢材的平面，垂直度偏差不大于0.03t（t为钢材厚度）,且小于2mm；@#@圆度允许偏差2.0mm；@#@钻孔孔径偏差0～1.0mm，孔的边缘应光滑无毛刺；@#@制孔的精度要求见表8-6。

@#@@#@项目@#@图例@#@允许偏差@#@孔的偏心ΔL@#@-1≤ΔL≤+1@#@孔的间距偏移ΔP@#@-1≤ΔP1≤+1@#@-1.5≤ΔP2≤+1.5@#@孔中心至边缘的距离Δa@#@Δa1≥-2@#@Δa2≥-2@#@8.3.5析架的装配@#@

（1）所有钢管结构的屋盖彬架在拼装前，均需根据图纸及规范要求制作组装胎架（钢析架的组装胎架形式见图8-3），并经监理检验合格后，将已开坡口、弯曲成型后的钢管和成型的斜、腹杆，按编号组装、点焊定位。

@#@@#@

（2）由于腹杆上、下弦管的组装定位比较复杂，控制好腹杆的四条控制母线和相应弦管的四个控制点至关重要，定位时要保证相同的腹杆在弦杆上定位的唯一性。

@#@@#@图8-3钢桁架的组装胎架示意图@#@（3）定位时应考虑焊接收缩量及变形量，并采取措施消除变形，在组装时还应将吊装耳板同时组装。

@#@经检验合格后，进行焊接（各分段接头处不焊）、超声波探伤等，经监理验收合格后，再分段运输到施工现场。

@#@@#@8.3.6H型钢的组装@#@

（1）下料时翼、腹板长度方向须加放焊接收缩余量50mm，如长度方向须拼接，应在材料拼接后再下料，材料拼接的焊接、探伤按焊接工艺进行。

@#@@#@

（2）组装前先检查组装用零件的编号、材质、尺寸、数量和加工精度等是否符合图纸和工艺要求，确认后才能进行装配。

@#@@#@（3）装配用的胎架应符合构件装配的精度要求，并具有足够的强度和刚度，经检查验收后才能使用。

@#@@#@（4）组装前应将焊缝两侧各50mm范围以内的铁锈、氧化铁皮、油污、水分清除干净，并显露出钢材的金属光泽。

@#@@#@（5）翼板和腹板下料后，应在H型钢胎架或H型钢拼装机械上进行拼装，如果在H型钢胎架上进行拼装，翼板上必须划出装配线，拼装后按焊接工艺进行焊接。

@#@焊接H型钢连接组装的允许偏差见表8-7。

@#@@#@表8-7焊接H型钢连接组装的允许偏差@#@项目@#@允许偏差/mm@#@图例@#@对接高低差Δ@#@≤1.0@#@对接间隙a@#@±@#@1@#@高度H@#@±@#@2@#@重心偏移e@#@±@#@1.0@#@垂直度Δ@#@≤1.0@#@装配间隙Δ@#@≤1.0@#@8.3.7其他相关要求及注意事项@#@

（1）构件组装前应仔细核查零部件的质量和数量，其规格、平直度、坡口、预留的焊接收缩余量和加工余量等，均应符合要求；@#@凡不符合质量要求的零部件，不得用于组装。

@#@@#@

（2）所有零部件的连接接触面及沿焊缝边缘每边30一50～范围内，若发现铁锈、毛刺、污垢、油污、水汽等，在组装前须清除干净。

@#@@#@（3）组装方案应根据结构的形式、焊接方法和焊接程序等，确定合理的组装和焊接顺序。

@#@对大型构件应先将部件进行组焊，经矫正后现场进行构件组装。

@#@@#@（4）组装时，为减少或防止焊接变形，可采取下列措施：

@#@@#@①组装对接焊缝时，适当地将两块钢板组装拼成与焊接后变形相反的形状；@#@②对小型构件，用夹具夹住焊件，防止焊件焊接后变形。

@#@@#@（5）工字形（或T形）部件的翼缘板，在组装前可采取反变形措施，反变形值可参照表8-8。

@#@@#@（6）对管状、箱形等有隐蔽焊接的部件，应在隐蔽部位焊缝质量检验合格后方可组装。

@#@组装前还应对隐蔽部件进行涂装（完全密闭的内表面可不涂装）。

@#@@#@（7）用于组装的胎膜或平台应坚固、平整，几何尺寸准确。

@#@组装的零部件在相互连接处应用夹具夹紧，方可进行点焊固定。

@#@@#@（8）组装定位后点焊所用焊接材料的型号，应与正式焊接的材料相同，并应由持合格证的工人点焊。

@#@点焊位置应布置在焊道以内，且应在焊道对称的两面进行；@#@点焊的高度，不宜超过设计焊缝厚度的2/3；@#@点焊的长度，不宜小于25mm；@#@点焊缝间距一般为300～400mm。

@#@@#@（9）顶紧的接触部位应有75％的面积紧贴。

@#@用0.3mm塞尺检查，其塞人面积不得大于25%，边缘局部的间隙亦不得大于0.8mm。

@#@@#@（10）组装完成后，施焊前，应对焊接接头的形状和尺寸进行检查，其允许偏差应符合表8-9的规定。

@#@@#@（11）析架结构杆件崭线交点的允许偏差不得大于3.0mm。

@#@@#@表8-8工字形（或T形）部件翼缘板反变形参考值@#@板宽b/mm@#@板厚t/mm@#@12@#@14@#@16@#@20@#@25@#@28@#@30@#@36@#@40@#@150@#@2@#@2@#@1.5@#@1@#@1@#@1@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@200@#@2.5@#@2.5@#@2@#@2@#@1.5@#@1@#@1@#@0.5@#@0.5@#@250@#@3@#@3@#@2.5@#@2@#@2@#@1.5@#@1@#@0.5@#@0.5@#@300@#@4@#@3.5@#@3@#@2.5@#@2.5@#@1.5@#@1.5@#@1@#@0.5@#@350@#@4.5@#@4@#@3.5@#@3@#@3@#@2@#@1.5@#@1@#@0.5@#@400@#@5@#@4.5@#@4@#@3.5@#@3@#@2@#@1.5@#@1@#@1@#@450@#@5.5@#@5@#@4@#@4@#@3.5@#@2@#@2@#@1@#@1@#@500@#@6@#@5.5@#@4.5@#@4.5@#@4@#@2.5@#@2@#@1.5@#@1@#@550@#@-@#@6@#@5@#@4.5@#@4@#@2.5@#@2@#@1.5@#@1@#@600@#@-@#@-@#@5@#@5@#@4.5@#@3@#@2.5@#@1.5@#@1@#@650@#@-@#@-@#@-@#@5@#@5@#@3@#@2.5@#@1.5@#@1.5@#@700@#@-@#@-@#@-@#@-@#@5@#@3.5@#@3@#@2@#@1.5@#@750@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@4@#@3@#@2@#@1.5@#@800@#@-@#@-@#@-@#@-@#@-@#@4@#@3.5@#@2.5@#@-@#@ @#@@#@表8-9焊接街头形状及尺寸允许偏差表@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@图例@#@备注@#@1@#@对接焊缝余高C@#@一、二级@#@三级@#@对接焊缝隙及完全熔透组合焊缝尺寸允许偏差@#@B<@#@20.0～3.0mm@#@B≥20.0～4.0mm@#@B<@#@20.0～4.0mm@#@B≥20.0～5.0mm@#@2@#@对接焊缝错边d@#@d<@#@0.15t且@#@≤2.0mm@#@d<@#@0.15t且@#@≤3.0mm@#@3@#@焊脚尺寸hf@#@hf≤6.0～1.5mm@#@hf≥6.0～3.0mm@#@部分焊透组合焊缝和角焊缝外形尺寸偏差@#@4@#@角焊缝余高C@#@hf≤6.0～1.5mm@#@hf≥6.0～3.0mm@#@注：

@#@1.hf>@#@8.0mm的角焊缝其局部焊脚尺寸允许低于设计要求值1.0mm，但总长度不得超过焊缝长度10％。

@#@@#@2.焊接H型梁腹板与翼缘板的焊缝两端在其两倍翼缘板宽度范围内，焊缝的焊脚尺寸不得低于设计值。

@#@@#@ @#@@#@实习及学习报告@#@1．写出你所观摩或参与的钢结构施工工程的名称和工程概况。

@#@@#@2．简婆描述一般的独王基础之上的钢柱、钢屋架及外墙为彩钢板";i:

15;s:

7726:

"@#@人教版四年级语文上册第二单元作文@#@仙人球的怪模样@#@我家有一盆仙人球。

@#@小的时候，它毛绒绒的，像是童帽上的绒绒球；@#@现在长大了，又像一只小刺猬了。

@#@仙人球的模样就是这样奇特。

@#@@#@那圆圆的身子是它的茎，均匀地分为十几道竖棱。

@#@每道棱上又长出一簇簇小尖刺，光芒似的向外放射，这就是它的叶。

@#@@#@每年从夏到秋，仙人球要开好几次花。

@#@花开在球茎的顶端，每次3到4朵。

@#@花骨朵像大枣核，开放时想朝天吹奏的小喇叭。

@#@花瓣是粉红色的，闪着绸缎般的光泽。

@#@几根黄灿灿的花蕊，从小喇叭里颤颤地伸出，吐出淡淡的清香。

@#@@#@过去，我很奇怪仙人球为什么要长成个刺猬模样。

@#@后来我看了有关的书籍，才知道它是为了适应环境。

@#@仙人球的老家在南美洲巴西的大沙漠里，那儿气候十分干燥，要想生存下去，据必须让身体尽量多储存些水分，少蒸发些水分。

@#@久而久之，仙人球的身体就变成了肉质，而叶子呢，就变成了刺。

@#@@#@留心处处皆学问@#@ @#@ @#@ @#@ @#@清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。

@#@我百思不解：

@#@蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？

@#@我又继续观察起来。

@#@可等了好久，蜘蛛就是不出来。

@#@@#@第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。

@#@我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？

@#@为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到了答案。

@#@原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。

@#@蜘蛛就可大口大口地吮吸了。

@#@因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。

@#@虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：

@#@留心处处皆学问。

@#@看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探索、去发现。

@#@@#@我为我小小的发现感到自豪。

@#@@#@电冰箱@#@最近，我家买了一台电冰箱。

@#@@#@这台电冰箱是一个长方体，长和宽约0.5米，高约1.6米。

@#@那浅蓝的颜色十分悦目。

@#@@#@它分上下两部分。

@#@上部分是冷冻室，容积较小，温度很低。

@#@通常在摄氏零下十几度。

@#@主要用于储藏鱼、肉等，还能制成少量的冰块。

@#@下部是冷藏室，容积较大，通常保持在摄氏零至十度，用来冷藏蔬菜、水果、蛋，还有三餐吃剩的菜肴等。

@#@上、下部正面各有一个“耳朵”——把手。

@#@有了它，要打开电冰箱的门，就十分方便了。

@#@@#@电冰箱的背面有散热板，顾名思义，散热板的作用就是散发热量，以保持箱内低温。

@#@背面底部有一个球形物，它可是电冰箱的“心脏”——压缩机。

@#@整台冰箱的冷气全靠它制作。

@#@它非常尽职，需要制冷时，它就开始工作，直到完成任务，它才“休息”。

@#@@#@有了这台电冰箱，夏天里我吧冰棒放在冷冻室里，想吃的时候就拿出来吃；@#@有了这台电冰箱，妈妈把三餐吃剩的饭菜放进冷藏室，不愁变坏……电冰箱给我们家减少了烦恼，增添了欢乐。

@#@@#@养蚕观察日记@#@9月4日星期日晴@#@妈妈到外面旅游时，买回了16条蚕宝宝。

@#@蚕宝宝白白的身体，背上嵌着一条条黑色的花纹，每条大约有5厘米长，腹部长着六对脚。

@#@我们把它们养在盒子里，它们快乐地吃着桑叶，发出“沙沙”的声音。

@#@@#@9月7日星期三晴@#@蚕宝宝比以前胖了许多。

@#@但到晚上我们回家时突然发现早上喂的桑叶一点也没有吃，蚕宝宝躺在桑叶上一动也不动，大家都很着急。

@#@到了半夜，它们脱了一层皮，露出淡黄色的皮肤。

@#@@#@9月9日星期五晴@#@蚕宝宝食欲大增，皮肤一天比一天白，身体一天比一天胖，可它们的口粮越来越少。

@#@妈妈托同事从乡下摘来了一大包桑叶，足够它们吃上好几天。

@#@@#@9月15日星期四晴@#@今天开始蚕宝宝不吃饭了，在盒子里到处乱爬，并把身体内的粪便不断地排出来，这时蚕宝宝的身体变得亮晶晶的，在光线下细细看好像是透明的，可爱极了。

@#@爸爸告诉我蚕宝宝快要吐丝了，于是他用稻草做好了几个蚕宝宝吐丝用的巢。

@#@@#@9月16日星期五晴@#@早上起来，我看见蚕宝宝的头正在左右摆动着，吐出了无数条细细的银白色的丝，它们不间断地忙碌着吐丝做茧。

@#@我晚上回家看见在巢上结了几个雪白雪白的椭圆形的茧，对着灯光照着看，隐隐看见蚕宝宝还在里面不停的吐丝做茧。

@#@@#@9月17日星期六晴@#@最后一个蚕宝宝做好茧子了。

@#@我们给蚕准备了大盒子并垫上草纸，用来让蚕蛾产卵。

@#@@#@9月26日星期一晴@#@早上，我还在睡梦中，妈妈惊喜地告诉我，已经有三只蚕蛾破茧而出，淡黄色的身体，黑黑的小眼睛，头上长着一根触角，一对翅膀是网纹状的。

@#@有两只躲在茧子里，还舍不得离开自己的家呢。

@#@@#@10月1日星期三晴@#@几天来，所有雌蛾陆续产完了卵，他们和雄蚕宝宝都相继死去。

@#@蚕宝宝的卵慢慢变成褐色。

@#@我们把这些卵珍藏在小盒子里，等待明年孵出可爱的小蚕宝宝。

@#@@#@气球也疯狂@#@10月21日星期三阴@#@今天我们班举行了一次吹气球比赛。

@#@@#@比赛开始啦！

@#@刘老师公布了第一轮比赛规则：

@#@每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。

@#@@#@第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。

@#@我们组派上了谢金霞。

@#@第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。

@#@第四组派上了大个子田新梅。

@#@选手们从容不迫地走上讲台。

@#@@#@“一二三，开始！

@#@”刘老师一声令下。

@#@选手们使出了吃奶的力气。

@#@看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。

@#@渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。

@#@看着谢佳琪的气球还没破，我真是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁——团团转。

@#@只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了！

@#@欢呼声，掌声响成一片……@#@看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。

@#@刘老师似乎看出了我的心思，说：

@#@“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。

@#@”于是大家都使劲地吹了起来。

@#@“停！

@#@请大家把气球举起来，然后放掉。

@#@”“呜”顿时五彩斑斓的气球飞上了教室的上空，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美极了。

@#@原来气球也可以那么疯狂啊！

@#@@#@";i:

16;s:

20382:

"语文七下课后词语@#@第一天：

@#@@#@1.菜畦qí@#@：

@#@菜地。

@#@@#@2.确凿zá@#@o：

@#@非常真切，真实可靠。

@#@@#@3.秕谷bǐ：

@#@张得不饱满的稻谷或谷子。

@#@也叫秕谷子。

@#@@#@4.渊博yuān：

@#@形容学识深而广。

@#@@#@5.缠络chá@#@nluò@#@：

@#@枝条状物互相缠绕，连续不断。

@#@@#@6.桑椹shè@#@n：

@#@桑树的果实。

@#@@#@7.轻捷jié@#@：

@#@轻快敏捷。

@#@例：

@#@她的动作轻捷、飘忽；@#@象蝴蝶飞舞一般.@#@8.臃肿yōngzhǒng：

@#@过度肥胖。

@#@@#@9.脑髓suǐ：

@#@大脑中柔软像胶的物质。

@#@@#@10.相宜yí@#@：

@#@适宜。

@#@@#@11.蝉蜕tuì@#@：

@#@蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。

@#@@#@12.人头攒动cuá@#@n：

@#@人很多，且频繁地在移动。

@#@@#@13.宿儒sù@#@rú@#@：

@#@老成博学的读书人。

@#@宿，年老的，久经其事的。

@#@儒：

@#@学士。

@#@指年辈最尊的老师和知识渊博的学者。

@#@@#@14.人声鼎沸dǐng：

@#@形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样。

@#@@#@15.人迹罕至hǎn：

@#@人的足迹很少出现.到达（的地方）。

@#@@#@第二天：

@#@@#@1.肿胀zhà@#@ng：

@#@肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。

@#@@#@2.叮嘱zhǔ：

@#@再三嘱咐。

@#@@#@3.油鞋：

@#@一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。

@#@@#@4.挪窝儿nuó@#@：

@#@离开原来所在的地方。

@#@这里指起床。

@#@@#@5.鸡毛掸子dǎn：

@#@掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。

@#@有的地方叫鸡毛帚。

@#@@#@6.咻咻xiū：

@#@模拟挥舞鞭子时发出的声响。

@#@@#@7.雨篷pé@#@ng：

@#@遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。

@#@@#@8.骊歌lí@#@：

@#@告别的歌。

@#@@#@9.玉簪花zān：

@#@一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。

@#@@#@10.徘徊pá@#@ihuá@#@i：

@#@在一个地方来回的走。

@#@蔽雨犹豫不决。

@#@@#@11.花圃pǔ：

@#@种花草的园地。

@#@@#@12.来势汹汹xiōng：

@#@动作或事情到来时声势盛大的样子。

@#@@#@13.姊妹zǐ：

@#@姐妹。

@#@@#@14.沼泽地zhǎo：

@#@木草茂密的泥泞地带。

@#@@#@15.沮丧jǔ：

@#@灰心失望。

@#@@#@第三天：

@#@@#@1.恭恭敬敬gōng：

@#@对尊长或宾客严肃有礼貌。

@#@@#@2.弥漫mí@#@：

@#@充满；@#@布满。

@#@@#@3.泥泞nì@#@ng：

@#@因有烂泥而不好走；@#@淤积的烂泥。

@#@@#@4.木屐jī：

@#@木板拖鞋。

@#@@#@5.飕飕sōu：

@#@形容风声。

@#@@#@6.镇静zhè@#@n：

@#@情绪稳定或平静。

@#@@#@7.忧郁yù@#@：

@#@忧伤.愁闷。

@#@@#@8.瞬息shù@#@n：

@#@一眨眼一呼吸的短时间。

@#@@#@9.涉足shè@#@：

@#@指进入某种环境或生活范围。

@#@@#@10伫立zhù@#@：

@#@长时间的站立着。

@#@@#@11.萋萋qī：

@#@形容草长得茂盛的样子。

@#@@#@12.幽寂jì@#@：

@#@幽静；@#@寂寞。

@#@@#@13.回顾：

@#@回过头来看。

@#@@#@14.延绵：

@#@绵延。

@#@@#@15.气魄pò@#@：

@#@做事的魄力。

@#@@#@ @#@@#@第四天：

@#@@#@1.巅：

@#@山顶。

@#@@#@2.澎湃pé@#@ngpà@#@i：

@#@形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。

@#@@#@3.狂澜lá@#@n：

@#@巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

@#@@#@4.屏障：

@#@像屏风那样的东西，多指山岭.海岛等。

@#@@#@5.哺育bǔ：

@#@喂养，培养。

@#@@#@6.九曲连坏：

@#@曲折，回环，多弯道。

@#@@#@7.诧异chà@#@：

@#@觉得意外和奇怪。

@#@@#@8.喧闹：

@#@喧哗热闹。

@#@@#@9.懊悔：

@#@做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。

@#@@#@10.宛转：

@#@形容（歌声.鸣声）抑扬动听。

@#@现常用作“婉转”。

@#@@#@11.惨白：

@#@（面容）苍白。

@#@@#@12.操练：

@#@以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。

@#@@#@13.惩罚ché@#@ng：

@#@严厉的处罚。

@#@@#@14.踱duó@#@：

@#@漫步行走。

@#@@#@15.祈祷qí@#@dǎo：

@#@愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

@#@@#@ @#@@#@第五天：

@#@@#@1.国运：

@#@国家的前途命运。

@#@@#@2.逼狭：

@#@狭窄。

@#@@#@3.崎岖：

@#@形容山路不平。

@#@@#@4.阻抑：

@#@阻挡抑制。

@#@@#@5.回环曲折：

@#@环绕，弯曲。

@#@@#@6.亦复如是：

@#@同样也是如此。

@#@亦，也。

@#@如是，如此。

@#@@#@7.炽痛chì@#@：

@#@热烈而深切。

@#@@#@8.嗥鸣há@#@o：

@#@（野兽）大声嚎叫。

@#@@#@9.斑斓bānlá@#@n：

@#@灿烂多彩。

@#@@#@10.谰语lá@#@n：

@#@没有根据的话。

@#@@#@11.怪诞dà@#@n：

@#@奇怪，古怪。

@#@@#@12.亘古gè@#@n：

@#@选古。

@#@@#@13.默契qì@#@：

@#@双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

@#@@#@14.田垄lǒng：

@#@在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。

@#@@#@15.蚱蜢zhà@#@měng：

@#@昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。

@#@@#@第六天：

@#@@#@1.污秽wūhuì@#@：

@#@肮脏的东西。

@#@@#@2.唧唧jī：

@#@织布机的声音。

@#@@#@3.杼zhù@#@：

@#@织布梭子。

@#@@#@4.金柝tuò@#@：

@#@古时军中守夜打更用的器具。

@#@@#@5.鞍马ān：

@#@泛指马和马具。

@#@@#@6.鞍鞯ānjiān：

@#@马鞍下的垫子。

@#@鞍，放在驮马背上便于骑坐的东西。

@#@@#@7.辔头pè@#@i：

@#@驾驶牲口用的嚼子和缰绳。

@#@@#@8.溅溅jiān：

@#@水流声。

@#@@#@9.胡骑jì@#@：

@#@胡人的战马。

@#@胡，古代对北方少数民族的称呼。

@#@@#@10.啾啾：

@#@马叫的声音。

@#@@#@11.戎机ró@#@ng：

@#@战争。

@#@@#@12.朔shuò@#@：

@#@北方。

@#@@#@13.策勋xūn：

@#@记功。

@#@@#@14.扶将jiāng：

@#@扶持。

@#@@#@15.霍霍huò@#@：

@#@磨刀声。

@#@@#@ @#@@#@第七天：

@#@@#@1.云鬓bì@#@n：

@#@像云那样的鬓发，形容头发好看。

@#@@#@2.雌cí@#@：

@#@母的。

@#@@#@3.任人宰割zaǐ：

@#@比喻任凭侵略.压迫.剥削。

@#@@#@4.可歌可泣qì@#@：

@#@值得歌颂.使人感动得流泪。

@#@指悲壮的事迹使人非常感动。

@#@@#@5.锋芒毕露lù@#@：

@#@才干完全显露。

@#@@#@6.妇孺皆知rú@#@：

@#@连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

@#@@#@7.引人注目：

@#@把人的视线集中在一点上。

@#@@#@8.鲜为人知xiǎn：

@#@很少人知道。

@#@@#@9.元勋xūn：

@#@立大功的人。

@#@@#@10.鞠躬尽瘁jūcuì@#@：

@#@指小心谨慎，贡献出全部精力。

@#@@#@11.当之无愧kuì@#@：

@#@没有什么可以惭愧的地方。

@#@@#@12.奠基dià@#@n：

@#@奠定建筑物的基础。

@#@@#@13.截然不同jié@#@：

@#@形容界限分明，像割断的一样，形容差别很大。

@#@@#@14.家喻户晓xiǎo：

@#@每家每户都知道。

@#@@#@15.阔别kuò@#@：

@#@长时间的分别。

@#@@#@ @#@@#@第八天：

@#@@#@1.马革裹尸：

@#@用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。

@#@@#@2.铤tǐng：

@#@快走的样子。

@#@@#@3.挚友zhì@#@：

@#@亲密的朋友。

@#@@#@4.筹划chó@#@u：

@#@想办法；@#@定计划；@#@筹措，设法弄到。

@#@@#@5.仰慕：

@#@敬仰思慕。

@#@@#@6.典籍jí@#@：

@#@记载古代法制的图书，也泛指古代图书。

@#@@#@7.仰之弥高：

@#@望得更高。

@#@@#@8.锲而不舍qiè@#@：

@#@雕刻一样东西，一直刻下去不放手。

@#@比喻有恒心，有毅力。

@#@@#@9.炯炯jiǒng：

@#@形容明亮。

@#@@#@10.兀兀穷年wù@#@：

@#@辛辛苦苦的一年到头这样做。

@#@@#@11.沥尽lì@#@：

@#@滴完。

@#@@#@12.群蚁排衙yá@#@：

@#@指整齐的排列着。

@#@@#@13.校补jià@#@o：

@#@校正补充。

@#@@#@14.迥乎不同jiǒng：

@#@很不一样。

@#@@#@15.独裁cá@#@i：

@#@独自裁新。

@#@多指独揽政权，实行专制统治。

@#@@#@ @#@@#@第九天：

@#@@#@1.凶多吉少：

@#@不幸的多，吉利的少，形容非常危险。

@#@@#@2.迭起dié@#@：

@#@一次又一次的兴起来.出现。

@#@@#@3.昂首挺胸á@#@ng：

@#@昂起头，挺起胸。

@#@形容精神振奋，意气昂扬。

@#@@#@4.慷慨激昂kāngkǎi：

@#@形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。

@#@也说激昂慷慨。

@#@@#@5.气冲斗牛dǒu：

@#@形容气势或怒气很盛。

@#@也说气冲牛斗。

@#@斗牛，二十八星宿的斗宿和牛宿，泛指天空。

@#@@#@6.门槛kǎn：

@#@门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。

@#@@#@7.杂乱无章：

@#@又多又乱，没有条理。

@#@@#@8.重荷hè@#@：

@#@沉重的负担。

@#@@#@9.含蓄xù@#@：

@#@包含。

@#@@#@10.小心翼翼yì@#@：

@#@形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

@#@@#@11.巴望：

@#@指望。

@#@@#@12.磐石pá@#@n：

@#@厚而大的石头。

@#@@#@13.喧嚣xuānxiāo：

@#@声音杂乱。

@#@@#@14.深邃suì@#@：

@#@深奥。

@#@@#@15.踌躇chó@#@uchú@#@：

@#@犹豫不决的样子。

@#@@#@第十天：

@#@@#@1.糊口：

@#@勉强维持生活。

@#@@#@2.密密麻麻：

@#@又多又密。

@#@@#@3.一拍即jí@#@合：

@#@一打拍子就合上了曲子的节奏。

@#@比喻双方很容易一致。

@#@@#@4.不约而同：

@#@没有事先商量而彼此见解或行动一致。

@#@@#@5.白皙xī：

@#@白净。

@#@@#@6.钦佩qīn：

@#@敬重佩服。

@#@@#@7.琐事suǒ：

@#@细小零碎的事。

@#@@#@8.滑稽jī：

@#@（言语.动作）引人发笑。

@#@@#@9.捋着luō：

@#@用手握住条状物向一端滑动。

@#@@#@10.荒谬miù@#@：

@#@极端错误；@#@非常不合情理。

@#@@#@11.脚踝huá@#@i：

@#@小腿与脚趾尖部位的左右两侧的突起。

@#@@#@12.义愤填膺yīng：

@#@胸中充满了对违法正义的事情所产生的愤怒。

@#@@#@13.和蔼可亲ǎi：

@#@态度温和，容易亲近。

@#@@#@14.忘乎所以：

@#@由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。

@#@也说忘其所以。

@#@@#@15.卿qīng：

@#@你，古代君王对臣下.上级对下级.长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。

@#@@#@ @#@@#@第十一天：

@#@@#@1.肆无忌惮dà@#@n：

@#@非常放肆，一点没有顾忌。

@#@@#@2.归省xǐng：

@#@回家探望父母。

@#@@#@3.行辈há@#@ng：

@#@排行和辈分。

@#@@#@4.犯上：

@#@触犯长辈或上级。

@#@@#@5.撺掇cuānduō：

@#@从旁鼓动人（做某事），怂恿。

@#@@#@6.凫水fú@#@：

@#@游水。

@#@@#@7.絮叨xù@#@dāo：

@#@形容说话啰嗦，来回地说。

@#@@#@8.怠慢dà@#@i：

@#@招待不周到的意思。

@#@@#@9.写包票：

@#@这里是保证不出事的意思。

@#@@#@10.弄潮：

@#@在潮头博浪嬉戏。

@#@@#@11.漂渺：

@#@即漂渺，隐隐约约，若有若无。

@#@@#@12.渴睡：

@#@很想睡觉。

@#@@#@13.捶：

@#@用拳头或棒缒敲打。

@#@@#@14.亢奋kà@#@ng：

@#@极度兴奋。

@#@@#@15.瞳仁tó@#@ng：

@#@瞳孔中有人像（就是看它的人像）。

@#@@#@第十二天：

@#@@#@1.恬静tiá@#@n：

@#@安静。

@#@@#@2.晦暗huì@#@：

@#@昏暗。

@#@@#@3.羁绊jī：

@#@缠住不能脱身，束缚。

@#@羁，约束。

@#@@#@4.蓦然mò@#@：

@#@突然。

@#@@#@5.冗杂rǒng：

@#@繁杂。

@#@@#@6.震撼zhè@#@nhà@#@n：

@#@震动，摇撼。

@#@@#@7.元气淋漓lí@#@nlí@#@：

@#@指人的生命力旺盛。

@#@@#@8.战栗：

@#@战抖，发抖。

@#@@#@9.叹为观止：

@#@赞美看到的事物好到了极点。

@#@@#@10.戛然而止jiá@#@：

@#@声音突然中止。

@#@@#@11.搏击：

@#@奋力斗争和冲击。

@#@@#@12.大彻大悟：

@#@完全领悟，完全明白了。

@#@@#@13.幽暗：

@#@昏暗。

@#@@#@14.弥漫mí@#@：

@#@（烟尘.雾气.水等）充满；@#@布满。

@#@@#@15.惬意qiè@#@：

@#@满意，称心，舒服。

@#@@#@第十三天：

@#@@#@1.疏密：

@#@疏，距离远，空隙大；@#@密，距离近，空隙小。

@#@文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。

@#@@#@2.口头禅chá@#@n：

@#@原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。

@#@今指经常挂在口头的词语。

@#@@#@3.立轴zhó@#@u：

@#@长条形的字画，高而窄。

@#@@#@4.包罗：

@#@包括（指大范围）。

@#@@#@5.朱砂shā：

@#@红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。

@#@@#@6.参差不齐cēncī：

@#@长短.高矮.大小不齐，不一致。

@#@@#@7.清扬：

@#@指眉目之间。

@#@也指眉目清秀。

@#@清，指目；@#@扬，指眉。

@#@@#@8.咿哑yīyā：

@#@小孩子学话的声音。

@#@@#@9.静穆mù@#@：

@#@安静庄严。

@#@@#@10.端凝ní@#@ng：

@#@端详凝视。

@#@@#@11.颦蹙pí@#@ncù@#@：

@#@皱着眉头，形容忧愁的样子。

@#@@#@12.粲然cà@#@n：

@#@笑容灿烂的样子。

@#@@#@13.嗔视chēn：

@#@生气地看。

@#@@#@14.惊鸿hó@#@ng：

@#@惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

@#@@#@15.变幻多姿：

@#@以各种各样的姿态改变。

@#@@#@ @#@@#@第十四天：

@#@@#@1.本色当行há@#@ng：

@#@做本行的事，成绩十分显著。

@#@@#@2.离合悲欢：

@#@泛指聚会.别离.欢乐.悲伤的种种遭遇。

@#@@#@3.叱咤风云：

@#@形容声势威力很大。

@#@@#@4.浑身解数xiè@#@：

@#@全身的手段，本事.解数，旧指武术的架势。

@#@@#@5.尽态极妍yá@#@n：

@#@使仪态和丽质最充分的显示出来。

@#@如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍。

@#@@#@6.息息相通：

@#@呼吸相关联，比喻关系密切。

@#@@#@7.拽zhuà@#@i：

@#@拉。

@#@@#@8.坚持不懈xiè@#@：

@#@坚决保持.维护或进行，不松懈。

@#@@#@9.战栗lì@#@：

@#@颤抖。

@#@@#@10.闻所未闻：

@#@听到从来没有听到过的。

@#@形容事物非常稀罕。

@#@@#@11.徒劳tú@#@：

@#@无益的耗费劳力。

@#@@#@12.风餐露宿：

@#@形容旅途或野外生活的艰苦。

@#@也说露宿风餐。

@#@@#@13.夺眶而出kuà@#@ng：

@#@因为情感的触动眼泪一下子涌出。

@#@@#@14.精疲力竭jié@#@：

@#@形容非常疲劳，一点力气也没有。

@#@@#@15.闷闷不乐mè@#@n：

@#@因有不如意的事而心里不快活。

@#@@#@ @#@@#@第十五天：

@#@@#@1.毛骨悚然sǒng：

@#@形容很害怕的样子。

@#@@#@2.洋洋得意：

@#@形容感到十分满意的样子。

@#@@#@3.履行lǚ：

@#@实践（自己答应做的或应该做的事）。

@#@@#@4.怏怏不乐yà@#@ng：

@#@形容不满意或不高兴的神情。

@#@@#@5.姗姗来迟shān：

@#@形容来得很晚。

@#@@#@6.忧心忡忡chōng：

@#@忧愁的样子。

@#@@#@7.吞噬shì@#@：

@#@吞食；@#@并吞。

@#@@#@8.语无伦次lú@#@n：

@#@话讲得很乱，没有层次。

@#@@#@9.羸弱lé@#@i：

@#@瘦弱。

@#@@#@10.孤立无援yuá@#@n：

@#@不能得到同情和援助。

@#@@#@11.搁浅gē：

@#@船只进入浅水的地方，不能行使。

@#@比喻事情遭到阻碍，不能进行。

@#@@#@12.冻饿之虞yú@#@：

@#@受冻挨饿的忧虑。

@#@@#@13.斫痕zhuó@#@：

@#@用刀斧砍过后留下的痕迹。

@#@@#@14.泅qiú@#@：

@#@浮水。

@#@@#@15.郑重其事zhè@#@ng：

@#@严肃认真。

@#@@#@ @#@@#@第十六天：

@#@@#@1.聊以自慰：

@#@姑且用来安慰自己。

@#@@#@2.不毛之地：

@#@不长庄稼的地方，泛指贫瘠.荒凉的土地或地带。

@#@@#@3.知足安命：

@#@满足于已经得到的。

@#@@#@4.缭绕：

@#@回环旋转。

@#@@#@5.齐心协力：

@#@思想认识一致，共同努力。

@#@@#@6.呼啸xià@#@o：

@#@发出高而长的声音。

@#@@#@7.砭骨biān：

@#@刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。

@#@@#@8.崔嵬cuīwé@#@i：

@#@形容山高大雄伟。

@#@@#@9.斩钉截铁zhǎn：

@#@形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

@#@@#@10.哀悼dà@#@o：

@#@悲痛地悼念。

@#@@#@11.锤炼chuí@#@：

@#@在艰苦的环境中锻炼。

@#@@#@12.孜孜不倦zī：

@#@勤勉不知道疲倦。

@#@@#@13.彻夜不眠chè@#@：

@#@整夜没有睡觉。

@#@@#@14.阴霾má@#@i：

@#@空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。

@#@这里是指一种压抑.沉闷的气氛。

@#@@#@15.拓荒者tuò@#@：

@#@开荒的人。

@#@@#@第十七天：

@#@@#@1.刚毅：

@#@刚强坚毅。

@#@@#@2.梦寐以求mè@#@i：

@#@睡梦中都想着寻找，形容迫切的希望着。

@#@@#@3.迫不及待pò@#@：

@#@急切得不能再等待。

@#@@#@4.余暇xiá@#@：

@#@工作或学习之外的空闲时间。

@#@@#@5.巢chá@#@o：

@#@鸟的窝，也称蜂.蚁的窝。

@#@@#@6.瞅chǒu：

@#@看。

@#@@#@7.雏chú@#@：

@#@幼小的（多指鸟类）。

@#@@#@8.呷xiā：

@#@喝。

@#@@#@9.垂蔓mà@#@n：

@#@下垂的爬蔓的草。

@#@@#@10.眼睑jiǎn：

@#@眼皮。

@#@@#@11.眸子mó@#@u：

@#@原指瞳仁，本文泛指眼睛。

@#@@#@12.流泻：

@#@（液体.光线等）迅速的流出.射出.跑过。

@#@@#@13.斑斑驳驳bānbó@#@：

@#@原指一种颜色中杂有别的颜色，本文有颜色深浅不一的意思。

@#@@#@14.生意葱茏cōngló@#@ng：

@#@形容草木生机盎然，茂盛青翠。

@#@@#@15.肌腱jià@#@n：

@#@连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。

@#@@#@第十八天：

@#@@#@1.逞能chěng：

@#@显示自己能干。

@#@@#@2.恍惚huǎnghū：

@#@神志不清；@#@精神不集中。

@#@@#@3.一尘不染：

@#@指环境非常清洁。

@#@@#@4.略胜一筹：

@#@比较起来，略微好一些。

@#@筹，筹码，计数的工具。

@#@@#@5.眼花缭乱liá@#@o：

@#@眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

@#@@#@6.甜腻：

@#@为了讨人喜欢而作出的声音和动作。

@#@@#@7.娴熟xiá@#@n：

@#@熟练。

@#@@#@8.进退维谷：

@#@进退两难。

@#@谷，比喻困难的境地。

@#@@#@9.秩序井然：

@#@有条理.不混乱的情况。

@#@@#@10.迥然不同jiǒng：

@#@形容差得很远。

@#@迥，远。

@#@迥然，显然。

@#@@#@11.铰jiǎo：

@#@剪。

@#@@#@12.劝诱yò@#@u：

@#@劝说诱导。

@#@@#@13.抽搐chù@#@：

@#@肌肉不自觉地收缩的症状。

@#@这里指（心灵）因痛苦而颤抖。

@#@@#@14.沟壑hè@#@：

@#@山沟，坑。

@#@@#@15.不羁jī：

@#@不受束缚。

@#@@#@ @#@@#@第十九天：

@#@@#@1.叽叽喳喳zhā：

@#@象声词，形容杂乱细碎的声音。

@#@@#@2.石破天惊：

@#@原是形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。

@#@这里用来形容声音大得惊人。

@#@@#@3.觑qù@#@：

@#@看。

@#@@#@4.鬣liè@#@：

@#@马脖子上的长毛。

@#@@#@5.剽悍piāohà@#@n：

@#@勇猛，强健。

@#@@#@6.疆场jiāng：

@#@战场。

@#@@#@7.驯良xú@#@n：

@#@和顺善良。

@#@@#@8.勇毅：

@#@勇敢坚决。

@#@@#@9.妒忌dù@#@jì@#@：

@#@对比自己强大的人心怀怨恨。

@#@@#@10.窥伺kuīsì@#@：

@#@暗中观察情况。

@#@@#@11.驾驭yù@#@：

@#@驱使车马前进。

@#@@#@12.迎合：

@#@故意使自己的言语或举动适合别人的心意。

@#@@#@13.疮痍chuāngyí@#@：

@#@创伤。

@#@@#@14.枉然：

@#@得不到任何收获，徒然。

@#@@#@15.阔绰chuò@#@：

@#@豪华奢侈，排场大。

@#@@#@ @#@@#@第二十天：

@#@@#@1.观瞻：

@#@具体的形象给人的印象。

@#@@#@2.妍丽：

@#@美丽。

@#@@#@3.庇荫bì@#@yì@#@n：

@#@遮挡阳光的树木等。

@#@@#@4.遒劲qiú@#@jì@#@n：

@#@雄健有力。

@#@例：

@#@伊斯兰文化为我们创造了雄伟的拱顶和高耸的尖塔；@#@永恒的诗篇和美妙的音乐；@#@遒劲的书法和瞑思静想之所。

@#@@#@5.犷野guǎng：

@#@粗野强悍。

@#@@#@6.畸形jī：

@#@生物体某部分发育不正常。

@#@@#@7.慷慨以赴kāngkǎi：

@#@毫无私心.毫不吝惜地前往。

@#@@#@8.相得益彰zhāng：

@#@指两个人或两件事物相配合，使二者的能力.作用.好处能得到充分展示。

@#@益，更加。

@#@彰，明显。

@#@@#@";i:

17;s:

12088:

"语文园地五教学设计@#@语文园地五教学设计

（一）@#@学习目标：

@#@@#@1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

@#@@#@2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

@#@@#@3、领悟并在学习中运用“比照”的写法。

@#@@#@4、积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

@#@@#@第一课时@#@宽带网@#@一、明确任务。

@#@指名读，说一说本次资料搜集的范围。

@#@@#@二、交流方法。

@#@@#@1、方法展示台。

@#@你是采用什么方法搜集资料的？

@#@遇到困难是怎么克服的？

@#@@#@教师随即板书：

@#@随时摘抄、剪贴、或复印；@#@查阅或购买书籍、杂志、碟片；@#@查找相关古诗；@#@登陆网站查找；@#@调查访问亲朋好友；@#@观看有关的电视节目。

@#@@#@2、资料展示会。

@#@展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

@#@@#@3、老师的建议：

@#@建立资料袋，分类收藏；@#@组成合作小组进行收集整理；@#@要纠正一些不当做法。

@#@@#@三、课后实践。

@#@进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

@#@@#@第二课时@#@口语交际@#@一、激情引入，揭示话题。

@#@1、长城是华夏儿女的骄傲！

@#@然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。

@#@出示相关报道。

@#@2、你有什么感受？

@#@@#@板书：

@#@口语交际----保护文物@#@二、展开讨论，提出建议。

@#@@#@1、4-6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议，一人主持，一人记录，人人发言，人人讨论。

@#@教师巡回倾听，引导学生打开思路。

@#@@#@2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

@#@教师适当板书要点，引导把建议相同或相识的归为一类。

@#@@#@3、自由发言：

@#@由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

@#@@#@三、创设情景，模拟交际。

@#@交际过程中，教师要通过点拔、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

@#@@#@四、课堂小结，表扬激励。

@#@@#@第三、四课时@#@习作@#@一、创设情景。

@#@@#@1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

@#@@#@2、要求：

@#@

（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；@#@

（2）写出并熟悉导游词。

@#@@#@二、交流资料。

@#@@#@1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

@#@@#@2、说说你最有特色的内容。

@#@@#@三、阅读范文，借鉴写法。

@#@教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，在默读教材中的揭示语，进一步明确写法和要求。

@#@@#@四、自主完成习作。

@#@@#@ @#@@#@语文园地五教学设计

（二）@#@口语交际@#@一课时@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激发兴趣，引入课题。

@#@@#@1、生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。

@#@@#@2、师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。

@#@@#@3、得出课题：

@#@不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。

@#@@#@二、具体谈谈保护长城。

@#@@#@1、分小组商议保护长城的建议。

@#@@#@2、全班交流。

@#@@#@3、分析总结出一系列保护长城的措施。

@#@@#@三、拓展@#@1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

@#@@#@2、交流了解，中国有多少世界遗产！

@#@@#@3、我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？

@#@这些世界遗产对我们有什么好处？

@#@中国世界遗产的现今状况如何？

@#@@#@4、怎样来保护世界遗产？

@#@@#@5、形成书面建议或倡议书。

@#@@#@习作@#@二课时@#@写导游词@#@长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。

@#@为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。

@#@先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

@#@可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

@#@写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

@#@@#@2、学习写导游词。

@#@@#@审题：

@#@@#@本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

@#@写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；@#@还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。

@#@怎样写导游词呢？

@#@@#@1、首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。

@#@@#@2、这一处世界遗产最有特色的内容是什么？

@#@有什么样的著名风光、著名景点？

@#@这个景点有什么美丽的、动人的传说？

@#@@#@3、写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。

@#@@#@佳作借鉴：

@#@@#@秦皇岛 @#@海神庙导游词@#@各位朋友：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在，我们来到了海神庙。

@#@有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。

@#@明洪武十四年，公元１３８１年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。

@#@为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。

@#@船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。

@#@为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。

@#@１９００年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。

@#@现在的海神庙是１９８８年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海１２４米，是旅游观光、临风休憩的好去处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这里是牌楼，南北两面各有两个大字：

@#@安澜、伏波，——让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@往前走就是山门。

@#@海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。

@#@“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。

@#@传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。

@#@后来他们被天后娘娘——就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。

@#@左右两侧有两个吉祥物。

@#@右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。

@#@我国古代的神话故事集《山海经》说：

@#@白民之国有乘黄。

@#@长的样子像狐狸，背上有角。

@#@要是骑到它的身上，就能活到两千岁。

@#@唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：

@#@飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。

@#@后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。

@#@看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。

@#@可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；@#@二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@左边的这一个叫做“龙马”。

@#@我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”——有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！

@#@还有的古书上说这龙马就是乘黄。

@#@在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在请大家走进海神庙的大殿。

@#@正中端坐的就是海神。

@#@两边站的是他的助手。

@#@渤海湾一带供奉的是北海之神。

@#@北海之神叫做禺京。

@#@他的“分工”有两条：

@#@让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。

@#@为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；@#@为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。

@#@这两位是千里眼和顺风耳。

@#@千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。

@#@这两位是雷公和电母。

@#@雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。

@#@电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。

@#@左边的这二位是风婆和雨师。

@#@风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。

@#@雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。

@#@当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@古代的神明，都是凡人自己创造的。

@#@神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。

@#@今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，——尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。

@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@一、我的发现：

@#@@#@1、生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。

@#@@#@2、分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。

@#@@#@3、分析比较：

@#@自己的发现和小林小东的发现有什么不同？

@#@@#@4、再读句子，体会：

@#@文中句子为什么要这样写？

@#@这样写有什么好处？

@#@（使句子更加具体形象。

@#@）@#@5、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？

@#@@#@6、用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。

@#@@#@7、找一找：

@#@在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。

@#@并试着自己写一写。

@#@@#@二、日积月累@#@1、生自读对联。

@#@@#@2、指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。

@#@@#@3、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。

@#@@#@4、熟读背诵。

@#@@#@三、宽带网（提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。

@#@）@#@课后小结：

@#@@#@在写本次导游词时，学生在结构安排上很吃力，不能根据自己需要来选择材料，容易照抄，教师可让学生先打提纲，再来选材。

@#@告诉学生几种常见的写景方法。

@#@@#@ @#@@#@";i:

18;s:

28048:

"语言专业建设资料@#@10月31日，全国外语院校2008年发展规划与高教研究工作研讨会在北外举行。

@#@在外语院校协作的历史上，这是第一次举办专门探讨外语院校发展规划和高教研究工作的会议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本次会议由我校发展规划处和高教研究所承办。

@#@教育部发展规划司有关部门负责人、部分外语院校的主管领导出席了研讨会。

@#@来自北京外国语大学、对外经济贸易大学、北京语言大学、广东外语外贸大学、西安外国语大学、大连外国语学院、天津外国语学院、四川外语学院、北京第二外国语学院、解放军外国语学院、外交学院、国际关系学院、上海对外贸易学院等13所外语院校发展规划和高教研究部门的负责同志参加了会议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@会议由北外副校长彭龙主持。

@#@在开幕式上，校党委书记、高等教育研究所所长杨学义致开幕辞。

@#@杨学义书记分析了新时期外语院校面临着的形势和新使命，指出在高等教育大众化对外国语大学带来挑战、高等教育国际化成为高等教育的发展趋势下，外语院校面临着维护语言和文化多样性、促进文明对话与文化交流、承担“把中国介绍给世界”等新使命@#@学科评估排名——0502外国语言文学@#@高等学校与科研院所学位与研究生教育评估所@#@单位名称@#@整体水平排名@#@整体水平评分@#@学术队伍排名@#@学术队伍评分@#@科学研究排名@#@科学研究评分@#@人才培养排名@#@人才培养评分@#@学术声誉排名@#@学术声誉评分@#@北京大学@#@1@#@100.0@#@1@#@100.00@#@1@#@100.00@#@1@#@100.00@#@1@#@100.00@#@北京外国语大学@#@2@#@90.0@#@2@#@92.05@#@4@#@84.89@#@3@#@85.10@#@2@#@99.24@#@解放军外国语学院@#@3@#@84.1@#@3@#@89.65@#@2@#@91.48@#@14@#@63.77@#@4@#@91.16@#@黑龙江大学@#@4@#@82.2@#@9@#@74.44@#@7@#@72.25@#@2@#@96.19@#@9@#@86.39@#@清华大学@#@5@#@79.3@#@5@#@80.77@#@3@#@85.11@#@20@#@61.06@#@7@#@89.41@#@复旦大学@#@6@#@76.1@#@10@#@74.42@#@14@#@66.53@#@5@#@69.10@#@3@#@95.79@#@湖南师范大学@#@7@#@76.0@#@13@#@72.74@#@6@#@73.22@#@4@#@77.25@#@12@#@80.66@#@北京师范大学@#@8@#@75.5@#@6@#@78.39@#@13@#@66.78@#@6@#@68.48@#@5@#@90.64@#@浙江大学@#@9@#@75.3@#@8@#@74.84@#@5@#@79.60@#@15@#@62.37@#@10@#@83.47@#@南开大学@#@10@#@73.4@#@12@#@73.31@#@15@#@65.97@#@10@#@65.93@#@6@#@89.82@#@厦门大学@#@11@#@72.8@#@14@#@70.44@#@8@#@70.04@#@12@#@64.16@#@8@#@86.51@#@湖南大学@#@12@#@70.8@#@4@#@81.10@#@11@#@68.02@#@19@#@61.11@#@15@#@75.60@#@华中师范大学@#@13@#@69.8@#@17@#@65.80@#@10@#@69.42@#@13@#@64.05@#@14@#@79.08@#@中国人民大学@#@14@#@69.7@#@7@#@75.85@#@18@#@64.28@#@23@#@60.62@#@13@#@80.42@#@四川大学@#@15@#@68.2@#@21@#@62.81@#@19@#@62.48@#@11@#@65.85@#@11@#@81.80@#@华南理工大学@#@16@#@67.4@#@22@#@62.41@#@9@#@69.73@#@8@#@66.34@#@18@#@69.80@#@中南大学@#@17@#@67.1@#@11@#@73.39@#@17@#@64.32@#@16@#@62.02@#@16@#@70.59@#@中国海洋大学@#@18@#@64.2@#@19@#@64.52@#@20@#@62.19@#@22@#@60.69@#@17@#@70.01@#@上海理工大学@#@19@#@64.1@#@16@#@66.00@#@22@#@61.82@#@21@#@60.93@#@19@#@68.34@#@云南师范大学@#@20@#@63.9@#@24@#@61.68@#@16@#@65.39@#@8@#@66.34@#@25@#@61.26@#@青岛大学@#@21@#@63.7@#@20@#@64.43@#@12@#@67.85@#@26@#@60.00@#@24@#@61.64@#@西安交通大学@#@22@#@63.6@#@15@#@69.01@#@25@#@60.90@#@17@#@61.26@#@21@#@64.74@#@河南师范大学@#@23@#@62.5@#@26@#@60.00@#@23@#@61.67@#@24@#@60.26@#@20@#@67.58@#@广西大学@#@24@#@62.4@#@18@#@65.27@#@26@#@60.00@#@18@#@61.20@#@22@#@63.98@#@电子科技大学@#@25@#@62.1@#@25@#@60.48@#@24@#@61.15@#@7@#@66.62@#@26@#@60.00@#@国防科学技术大学@#@26@#@61.4@#@23@#@61.92@#@21@#@61.86@#@25@#@60.11@#@23@#@61.67@#@本一级学科中，全国具有一级学科博士学位授予权的单位有3个，参加评估的有2个；@#@具有博士学位授予权的单位有23个，参加评估的有9个；@#@还有15个具有该学科硕士学位授予权的单位也参加了评估。

@#@@#@（来源：

@#@教育部学位与研究生教育发展中心网站）@#@ @#@第一条是关于就业率的：

@#@CCTV_1《朝闻天下》中教育部公布了全国普通高校规模以上专业07年的就业状况，其中涉及本科专业226个，就业状况依据为每年9月初应届本科毕业生初次就业率统计数据，德语、法语、西班牙语排名前10。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二条是关于薪水的：

@#@据《北京晚报》08年报道，调查显示，本科专业高薪前10名中，小语种专业占据了三名，分别是月薪最高的法语专业，排名第三的德语专业和排名第九的日语专业。

@#@这说明，小语种和电子信息类本科专业处于我国大学毕业生薪资结构的塔尖。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@报道很可喜，听上去很鼓舞士气，小语种在就业形势上的相近源于在就业渠道上的类似，虽然在语言结构上有诸多的不同，但在就业渠道上有很强的共性，主要集中在以下几个领域：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1。

@#@政府公务员；@#@2。

@#@高校教师；@#@3。

@#@新闻传媒机构；@#@4。

@#@外企和中外合资企业；@#@5。

@#@各省市外办；@#@6。

@#@外贸公司；@#@7。

@#@旅游公司；@#@8。

@#@留学培训机构；@#@9。

@#@文化传播公司；@#@10。

@#@自由职业者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@说完了大同来说下小异，小语种的就业形式的差异，主要受以下三个方面的影响：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1。

@#@学习这种语言的人数；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2。

@#@讲这种语言的国家数量及经济情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3。

@#@中国与这些国家的关系，包括地缘上的和政治经济方面的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@结合上面三点，说说我们所感受的小语种就业排行：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1。

@#@葡萄牙语（开办院校6所，讲葡语的国家和地区7个左右）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不知道教育部公布的就业率排行前10里面为什么没有葡语，或许因为每年毕业的学生太少，还不属于“规模专业”，但是葡语当前的就业形势实在是超好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@葡语国家大部分集中在非洲，有5个。

@#@在语言方面，葡语跟西语情同手足，在就业方面，葡语倒是跟法语亲如兄弟，像法语一样，非洲也是葡语目前就业的一个主要战场。

@#@提到葡语非洲，就必须提到一个国家—安哥拉。

@#@安哥拉对中国的贡献不只是奥运会上的篮球，他还是中国在非洲的第一大贸易合作伙伴，更夸张的是08年初小安居然取代小阿成为中国最大石油供应国，中安之间有多强的经济互补也就不言而喻了。

@#@中国同另外一个非洲葡语国家莫桑比克也保持着很好的经济关系，目前是他的第六大投资国。

@#@从企业自己登记的招聘信息来看，学葡语的去非洲，起薪会达到2000-2500美金，这样的工资水平，是其他小语种望尘莫及的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不过非洲对很多人而言，都是只想远观，不愿近临，如果不想去的话也无妨，巴西，这个讲葡语的南美足球王国，同样是吸收葡语人才的重要阵地。

@#@巴西、中国、俄罗斯、印度目前被称为“金砖四国”，经济发展潜力最为巨大。

@#@无论是现在还是在将来，目前的葡语毕业生数量，都远远满足不了需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@葡语的源产地葡萄牙提供不了多少就业机会，但需求也总还是有的，再者他好歹占着欧洲这么一块宝地，让葡语的在三大洲都有落脚点和根据地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2。

@#@西班牙语（开办院校20所，讲西语的国家和地区20多个）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@西班牙语有点像5年前的法语，讲西语的国家有20多个，而国内开西班牙语的院校目前也只有20多所。

@#@从这两年的培训市场来看，西班牙语是升温最快的，一方面是由于美洲国家留学市场的开放，另一个方面也是市场对西语人才有了更多的需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@西语国家大部分集中在拉丁美洲，受西方影响较大，对中国经济依赖性并不强，西语人才的需求也是相对稳定。

@#@目前良好的就业形势得益于物以稀为贵的法则，不出所料的话，开办西语的院校这几年会激增，加上合适的岗位上逐渐有了合适的人，西语就业在未来大概不会再有这么明显的优势。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3。

@#@法语（开办院校71所，讲法语的国家和地区40多个）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。

@#@不过在就业方面，场面很尴尬：

@#@学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在的法语专业很像是非洲预科班，为非洲源源不断的输送翻译人才。

@#@讲法语的国家多半分布在非洲，国家虽然穷，可是自然资源丰富，而且大部分尚未开发。

@#@中非一直有着传统的友谊，我们称其他国家为朋友，称非洲国家为兄弟，这感情色彩显然很不一样，前两年还做东开了个中非合作论坛，兄弟们好好聚了一会。

@#@中国在非洲的火热和强势是西方国家不愿看到的，非洲问题，越来越成为中西之间的焦点问题，从达尔富尔石油到津巴布韦军火，西方国家即不满又不安，说中国是在非洲推行“新殖民主义”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@不管外界怎么评说，客观的情况是，中国公司在承接着越来越多的非洲项目，法语专业毕业生一批接一批的来到非洲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@去非洲会有不错的薪水待遇，起薪在1000-1500美金左右，这也是为什么法语会成为榜单上“月薪最高”的专业，不过很少有人仅仅是看在钱的份上去非洲的，尤其是女生，去非洲更像是在就业压力之下做出的一个无奈选择。

@#@现在法语专业的毕业生确实太多了，开设法语的院校，这5年间基本是翻了个番，法国留学的也在陆续归国，这都给法语专业的就业造成了冲击。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4。

@#@德语（开办院校60所，讲德语的国家和地区5个左右）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@感觉最明显的一个词就是“稳定”，你努力或者不努力，各方面的数据都岿然不动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@德语就业排前10，薪水排小语种第2，德语的就业形势基本处于一种稳定的状态，不会让人太惊喜，也不会让人很失望，吸收人才的主要渠道就是上面提到的10大领域，在外企吸收人才方面，德企是除日企之外表现最好的，尤其是汽车行业。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近三年来，由于留学政策的调整，德国留学处于一个低谷，德语培训招生人数也是略有下降，感觉德语在中国不如以前那么受追捧了；@#@不过，对德语专业的人来说，这也许是好事，少了一帮凑热闹的竞争者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5。

@#@日语（开办院校227所，讲日语的国家—日本）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@抛去民族感情的因素，客观的说，日本确实是个科技领先，名企众多的国家。

@#@在数码时代的今天，年轻人手上都篡着几件日货：

@#@卡西欧的手表、电子词典、计算器，佳能、索尼、尼康的相机摄像机。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在世界500强的企业中，日本一直稳居第二，同时由于地缘关系，大量的日企在中国投资建厂。

@#@日企不像欧美企业，不管母语是什么，都拿英语当办公语言，小日本的英语也不好。

@#@日企吸收了大量的日语专业毕业生，之所以很多人觉得外企是小语种学生的主要毕业去向，大概就是受日语就业情况的影响吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@现在开设日语的院校也是非常之多，达到了227所，快赶上英语院校的一半了；@#@日语的想找份工作不难，想找份好工作不简单，很多都是在日企做文员。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6。

@#@意大利语（开办院校12所，讲语的国家—主要是意大利）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@意大利是一个特立独行的国家，很难用一种固定的思维去理解她。

@#@国家很个性，但意语学友的就业多半很规矩。

@#@曾经用网站广告换培训班的方式上过北外的一个意大利语班，老师很年轻，毕业没两年，跟我们聊起她们同学就业情况，基本上也是集中于文章开始提到那10大领域。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果说不同的话，意语也有一点很个性的地方，培训班里10来个学生，有一个是出于工作需要学意语的，是一家知名网站的足球编辑，后来我留意了一下，包括CCTV体育频道在内的一些新闻媒体，还真是有好几家都招意大利语的做体育编辑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@意大利语是一个不能大量吸收毕业生的领域，但因为开设的院校数量少，而且不是年年招生，又加之意大利留学政策不太稳定，不像法语德语西班牙语那样有大量的归国毕业生，因而意语就业的优点是竞争压力不大，缺点是渠道不宽。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7。

@#@俄语（开办院校93所，讲俄语的国家和地区10个左右）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@除了俄罗斯，俄语在其他几个国家都不是唯一通用的语言，在乌克兰和几个“斯坦”国家都有“去俄罗斯化”的架势，俄语的地位似乎在削弱。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@俄罗斯经济这些年复苏的很快，不但是在黑龙江新疆一些边境地区，中俄贸易很活跃，就是在首都北京的核心地区，外交部旁边的雅宝路，街上的路标，商店的牌牌也都是中俄双语的，很成规模。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@开办俄语的院校很多，但也有不少这些年都没怎么招生，俄语就业整体上处于一个回暖的状态。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8。

@#@阿拉伯语（开办院校16所，讲阿拉伯语的国家和地区有20多个）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阿拉伯语国家有20多个，主要分布在西亚、东非和北非，给人的感觉就是沙漠和石油。

@#@有些国家因为石油富得流油，弹丸之地，人口只有80多万的卡塔尔能有那么好的财力举办亚运会就是石油的功劳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阿语国家的确是很喜欢拿石油说事的，除了提到的10个小语行业，阿语毕业生的就业跟这个紧密相关，中石油、中石化、中海油都是毕业生的落脚点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从习俗上来讲，阿语国家重男轻女的现象较为严重，虽然并不能由此判断阿语女生就不好就业，但要想有较好的发展，女生确实不易。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阿语国家缺乏知名企业，学阿语进外企的想法比较不切实际，在中国做生意的阿拉伯人，多是集中在义乌这样的小商品批发市场。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥等几个国家都是阿拉伯语为官方语言、通用法语的国家，不少公司都配有两个语种的翻译，也算是法语阿语一家亲了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9。

@#@韩语（开办院校61所，讲韩语的国家—韩国、朝鲜）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@韩语这两年在中国备受小小青年的追捧，把学韩语奉为时尚，不过大部分人都只是出于娱乐的目的来学韩语的，跟韩语专业的就业形势无关。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在华投资的韩企有像三星、LG这样的大公司，更多的则是一些小公司。

@#@韩企在华分布有很强的地域性，山东、东北、江浙、广东比较多，而且是多盘踞在一些二线三线城市，像大连、青岛、烟台、威海、日照、东莞，工资水平也就较低，月薪1000多人民币的也会有人做，小韩企在华设厂，也就是图的人力成本低。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在九个小语种中，韩语专业的含金量偏低，是最不注重学历而看重实际韩语水平的一个专业，很多企业只要去大专甚至高中以上学历就成。

@#@这是因为一来韩语相对容易掌握，二来本身中国很多朝鲜族的人天生就是中韩双语人才，再一个，现在在华的韩国留学生和职员众多，汉语好的也不少，而且有聚居的态势，对韩语翻译的依赖性很小。

@#@从某种程度上说，会韩语可以帮你锦上添花，但把它看作安身立命的本钱，恐不长久。

@#@@#@德语专业介绍：

@#@学习德语的十大理由@#@2009-01-0917:

@#@24@#@德语（Deutsch）印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支下的一门语言。

@#@德语共同标准语的形成可以追溯到马丁·@#@路德的圣经翻译。

@#@德语是1亿多人使用的母语。

@#@它最初在德国、奥地利、瑞士北部、列支敦士登、卢森堡、意大利南提洛尔，比利时的一小部分地区，部分波兰地区和部分法国阿尔萨斯地区内使用。

@#@另外，在德国的前殖民地内，例如纳米比亚拥有大量的说德语的人口，在东欧的一些国家中，仍有少量的说德语的少数民族。

@#@@#@德语历史@#@　　中世纪初期德语这个词首次出现。

@#@其词根来于日耳曼语中的人民（thioda,形容词thiodisk）一词，意思是这是一种被老百姓使用的语言。

@#@当时法兰克人的高级阶层一般使用拉丁语，后来法语。

@#@德语当时并不是一种统一的语言，它是许多地方方言的总称。

@#@@#@　　中世纪德国境内诸侯割据，加上交通不便，各个德语方言的发展相差很大。

@#@虽然有建立一个共同语言的试图，但一般它们都只局限于一个地区，而且只在一定的阶层中被利用。

@#@比如北德的低地德语在汉萨同盟最兴盛的时候在北海和波罗的海沿海地带成为当地经商的通用语言。

@#@@#@　　马丁·@#@路德将圣经翻译成德语，为德语的统一起了非常大的作用。

@#@通过宗教改革路德圣经所使用的德语方言得到了非常广泛的普及，成为后来标准德语的基础。

@#@@#@　　1781年约翰·@#@克里斯托弗·@#@阿德隆出版了第一部德语字典。

@#@1852年起雅各布·@#@格林和威廉·@#@格林兄弟开始编辑他们的最广泛的德语字典。

@#@这部著作一直到1960年才完工。

@#@1880年康拉德·@#@杜登出版了他的德语全正体书写字典。

@#@1901年经过小的更改后这部字典成为标准德语的唯一的规则作品。

@#@其中的规则一直到1998年才被得到新的修改。

@#@1998年的修改主要改进了一些非常不规则的语法，另外简化了一些规则。

@#@此外一些在民间通用的，按过去的正体法错误的写法被认可为正确的了。

@#@修改施行后老的写法算做“过时的，但并非错误的”。

@#@@#@语言使用分布@#@下面这些国家德语是唯一的官方语言：

@#@@#@德国@#@奥地利@#@列支敦士登@#@在下面这些国家德语是官方语言之一：

@#@@#@比利时（还有法语和荷兰语）@#@意大利（还有意大利语、法语和斯洛文尼亚语）@#@卢森堡（还有卢森堡语和法语）@#@瑞士（还有法语、意大利语和罗曼什语）@#@在下面这些国家德语是少数民族语言（按说的人的多少排列）：

@#@@#@丹麦@#@法国@#@俄罗斯@#@哈萨克斯坦@#@波兰@#@罗马尼亚@#@多哥@#@纳米比亚@#@巴拉圭@#@匈牙利@#@捷克@#@斯洛伐克@#@荷兰@#@乌克兰@#@克罗地亚@#@摩尔多瓦@#@拉脱维亚@#@爱沙尼亚@#@立陶宛@#@　　德语是世界上最常被学习的外语（在欧洲常作为第二外语教学）之一，在日本医学的术语是德语，而不是拉丁语。

@#@@#@国内开设德语专业院校（可能有不够完整之处，希望大家补充完善。

@#@）@#@北京 @#@ @#@ @#@@#@北京大学 @#@ @#@@#@北京航空航天大学 @#@ @#@ @#@@#@中国人民大学 @#@ @#@@#@首都师范大学 @#@ @#@@#@北京语言大学 @#@ @#@@#@　北京科技大学@#@ @#@ @#@ @#@北京理工大学 @#@ @#@@#@对外经济贸易大学 @#@ @#@@#@北京外国语大学@#@ @#@ @#@ @#@北京第二外国语学院@#@中国政法大学@#@ @#@ @#@ @#@中国传媒大学@#@ @#@ @#@ @#@北京城市学院@#@天津 @#@ @#@@#@南开大学@#@天津外国语学院　@#@河北 @#@ @#@@#@燕山大学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@唐山师范学院 @#@ @#@@#@　@#@山西 @#@ @#@@#@山西大学@#@ @#@ @#@ @#@山西财经大学中德学院@#@ @#@ @#@ @#@山西农业大学中德学院@#@辽宁 @#@ @#@ @#@@#@大连外国语学院@#@ @#@ @#@ @#@辽宁大学　@#@黑龙江 @#@ @#@@#@黑龙江大学@#@上海 @#@ @#@@#@复旦大学 @#@ @#@@#@同济大学 @#@ @#@@#@上海理工大学 @#@ @#@@#@华东师范大学 @#@ @#@@#@上海外国语学院@#@ @#@ @#@ @#@上海工商外国语学院@#@ @#@ @#@ @#@上海电机学院@#@ @#@ @#@ @#@华东理工大学　@#@ @#@ @#@ @#@上海交通大学@#@江苏 @#@ @#@@#@南京大学@#@ @#@ @#@ @#@南京工业大学 @#@ @#@@#@中国矿业大学@#@ @#@ @#@ @#@常州信息职业技术学院（国际经济与贸易）@#@ @#@ @#@ @#@中国传媒大学南广学院@#@ @#@ @#@ @#@江苏技术师范学院（常州）@#@ @#@ @#@ @#@南京师范大学@#@ @#@ @#@ @#@苏州大学@#@　@#@浙江 @#@ @#@@#@浙江大学 @#@ @#@@#@浙江科技学院 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@浙江树人大学@#@ @#@ @#@ @#@宁波大学　@#@ @#@ @#@ @#@宁波工程学院@#@安徽 @#@ @#@@#@合肥学院@#@江西 @#@ @#@@#@南昌大学@#@ @#@ @#@ @#@南昌航空工业学院@#@山东 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@山东大学@#@山东建筑工程学院 @#@ @#@ @#@ @#@@#@济南大学@#@中国海洋大学 @#@ @#@@#@青岛大学 @#@ @#@@#@青岛科技大学@#@ @#@ @#@ @#@山东农业大学国际交流学院@#@ @#@ @#@ @#@山东青年管理干部学院（专科）@#@ @#@ @#@ @#@山东外事翻译学院（威海，专科）@#@ @#@ @#@ @#@山东经济学院@#@河南 @#@ @#@@#@郑州大学 @#@ @#@@#@解放军外国语学院（洛阳）@#@湖北 @#@ @#@@#@武汉大学@#@ @#@ @#@ @#@华中科技大学同济医学院@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　@#@湖南 @#@ @#@@#@湘潭大学@#@　@#@广东 @#@ @#@@#@中山大学@#@广东外语外贸大学　@#@四川 @#@ @#@@#@四川大学 @#@ @#@@#@西南交通大学@#@ @#@ @#@ @#@四川外语学院成都学院 @#@ @#@ @#@@#@　@#@重庆@#@四川外语学院@#@ @#@ @#@ @#@四川外语学院南方翻译学院（德语本科四年制）　@#@陕西 @#@ @#@@#@西北工业大学 @#@ @#@@#@西安外国语大学@#@吉林@#@ @#@ @#@ @#@吉林华侨外国语学院@#@ @#@ @#@ @#@延边大学科学技术学院德语系@#@福建@#@ @#@ @#@ @#@福州大学@#@ @#@ @#@ @#@厦门大学（07新）@#@内蒙古@#@ @#@ @#@ @#@内蒙古工业大学@#@甘肃@#@ @#@ @#@ @#@兰州大学（07新） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@中国青年政治学院 @#@ @#@ @#@ @#@@#@德语就业前景@#@ @#@ @#@　德语专业的迅速发展是与我国同西欧德语国家特别是德国之间经济贸易、文化交流不断扩大的趋势相联系的。

@#@几十年来，德语专业的规模由小到大，专业内培养方向越来越明确细化，为国家建设的各条战线输送了数以百计的人才。

@#@这些人才主要分布在高校、科技、外事、外经外贸、旅游、涉外企业等部门和领域；@#@在不同时期，受国家政策、就业环境变化等因素的影响，这种分布状况也各有侧重。

@#@@#@　　以近几年就业情况来看，约有40%的毕业生在三资企业就职，其余的则不均衡地分布在国家外事机关、科研单位、高等院校及一部分国内企业、新闻单位等。

@#@@#@　　以近期人才供需状况看，德语人才的需求量较大，就业较为容易，特别是高层次人才供不应求。

@#@这种令人可喜状况的形成主要得益于中德两国在经济贸易、文化和旅游事业等方面加强的合作。

@#@@#@学习德语的十大理由@#@欧洲重要的交际语言@#@　　会说德语的人可以跨越语言障碍、和约一亿欧洲人交流，因为德语不仅在德国而且在奥地利、瑞士大部分地区、列支敦士登、卢森堡以及意大利北部一些地区、比利时东部和法国东部使用。

@#@德语是欧洲除俄语外被作为母语使用的第二大语言，是世界上十大常用语之一。

@#@@#@原版阅读@#@　　对文学感兴趣的人绕不开德语。

@#@德国图书出版市场每年出新书八万余本，德国由此位列世界图书出版大国。

@#@译文无法完全反映德语文学的文化成就。

@#@@#@和德国人做生意@#@　　德国是几乎所有欧洲国家和许多欧洲以外国家最重要的贸易伙伴国。

@#@会说德语可以改善和德国——全球第三大工业国和全球数大出口国之一——生意伙伴们的贸易关系。

@#@在经济界懂德语好处很大，因为用对双方来说都是外语的一门语言谈判很容易造成经济后果严重的误会。

@#@@#@体验成功@#@　　德语并不比英语、法语、西班牙语难学难懂。

@#@借助现代化的交流式教学方法，短时间内就能达到较高的交流水平。

@#@@#@旅游业优势@#@　　德国、奥地利和瑞士游客对于许多国家来说是最大、最重要的游客群组。

@#@因此旅游业从业人员懂德语非常有利。

@#@@#@职场机会@#@　　懂德语的人在职场上的机会更大。

@#@许多在国外经营的德国公司、许多在德国经营的外国公司以及与德语国家经济关系密切的公司都需要具有一定德语水平的人才。

@#@在欧盟国家，懂德语的专才、还有外国留学生和学者能找到许";i:

19;s:

30686:

"数学@#@目录@#@引言@#@一 @#@ @#@数学分析@#@二 @#@ @#@高等数学@#@三 @#@ @#@高等代数@#@四 @#@ @#@线性代数@#@五 @#@ @#@解析几何@#@六 @#@ @#@概率论@#@七 @#@ @#@常微分方程@#@八 @#@ @#@偏微分方程@#@九 @#@ @#@数学物理方程（数学物理方法）@#@十 @#@ @#@复变函数@#@十一 @#@ @#@实变函数@#@十二 @#@ @#@泛函分析@#@十三 @#@ @#@高等几何@#@十四 @#@ @#@微分几何@#@十五 @#@ @#@拓扑学@#@十六 @#@ @#@近世代数@#@十七 @#@ @#@离散数学@#@十八 @#@ @#@组合数学@#@十九 @#@ @#@数值分析@#@二十 @#@ @#@数学建模@#@二十一 @#@ @#@数学史@#@附录数学软件@#@后记@#@引言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@早就有一种想法：

@#@把一些非常好的数学书籍尽量全面地推荐给广大数学爱好者和吧友们。

@#@这是由于以下原因：

@#@一是在我们高等数学吧不断有吧友发贴询问推荐一些（高等）数学方面比较好的书籍，可能其中有部分是初学者，因而急需一些有经验的学长推荐些好书，以便不走弯路。

@#@二来恰好笔者也有类似经历，初接触高等数学方面的书籍时，也不知有啥好坏或者稂莠之别，后来在一些这些书的内容中了解到、在网上一些学长的贴子中看到很多“经典”和比较“好”的教材、参考书、课外书籍等，于是在广泛查阅、拜读之后，把我所看过的和所知道的一些很好的书目记录下来，提供朋友们参考。

@#@希望能给大家有所帮助。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实际上所谓的“好书”和经典书，并不限于数学方面，其他学科方面的有，相信大家也看过不少，这里只说数学方面的。

@#@以下结合本人经验和一些学长的见解，共写有二十一个专题，每个专题都有该学科的简介或者是小结；@#@相应的介绍书籍则是按【教材】、【习题集】、【辅导书】、【提高】四个方面来写，而且每本书后有简评供参考。

@#@最后附录介绍几个常用数学软件。

@#@@#@============@#@注：

@#@1）打引号或书名号的课程名词被认为是指书籍或课程名，否则是指这一数学学科类（领域）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）以下推荐的书籍一般不标注版本，因为随时有新版出版的可能，并且不一定新版就比旧版的好一些，有时还不如旧版的。

@#@最好多结合几个版本来看（有三个以上版本的不要看第一版，结合看最新版和倒数几个旧版），这样能学到更多。

@#@这是笔者的经验。

@#@如果书后标有版本号的，一般是指比较好的版本。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3）关于出版社的问题，这个不必要过多追究，因为大部分书不会用一个以上的出版社出版，况且不同出版社出版同一本书，只是版式和符号的样式不同而已，内容不会有别。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4）书比较多，不可能每本（或者选取大多数自己喜欢的）都买，除非你非常有钱，或者是个数学书籍收藏家。

@#@要知道，大学及其以上的教材、教参等都很贵，动辄每本二三十以上，四五十的也不少。

@#@因此，“少而精”地买到正版的就行，其余的可以到大学图书馆借阅（大部分我都是借阅的，我可买不起^-^）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5）由于书籍很多，本人阅历也很有限，难以面面俱到，除了【教材】外以下只为《数学分析》、《高等数学》、《高等代数》、《线性代数》、《解析几何》、《概率论》、《常微分方程》提供【习题集】、【辅导书】和【提高】，而剩下课程的相关书籍只是不完全含有以上版块。

@#@大家可以根据相应课本寻找对应课后习题解析的参考书，或是配套的习题集即可。

@#@@#@一、“数学分析”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“数学分析”是数学或计算专业最重要的一门课，而且是今后数学专业大部分课程的基础，经常从一个知识点就能引申出今后的一门课，同时它也是初学时比较难的一门课。

@#@这里的“难”主要是指对数学分析思想和方法的不适应（高等数学上的方法与初等数学的方法有很大不同），其实随着学习的深入，适应了方法后，会感觉一点一点地容易起来，比如当大四考研复习再看时会感觉轻松许多。

@#@数学系的数学分析讲三个学期（各个院校应该一样吧），学的时间也够长的~@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本课程主要讲的是以集合为基础而发展起来的变量和函数中的数学规律、分析与计算，是通往高等数学领域的基础工具之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这么多年来，国内外出现了很多非常优秀的教材和习题集以及辅导书，而且很多高校一直使用着。

@#@@#@【教材】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国内比较好的有（仅列出主要的，排列不分先后，下同）：

@#@@#@1《数学分析》（共两册）华东师范大学数学系编著@#@ @#@ @#@这应该是师范类使用最多的书，课后习题编排的还不错，同时这也是考研用得比较多的一本书。

@#@书的最后讲了一些流形上的微积分。

@#@虽然是师范类的书，不过还是值得一看的。

@#@@#@2《数学分析新讲》（共三册）张筑生著@#@ @#@ @#@很好的书，内容和高度在国内算得上是比较突出的。

@#@值得一提的是，张老师文笔清晰详细，证明深入浅出，通俗易懂。

@#@这个对初学者来说非常有帮助。

@#@@#@ @#@ @#@本书同时也被公认为是一本具有新观点的书，主要体现在一些经典问题处理方法上与一般的书有所不同：

@#@本书比较强调一般化，融入了一些更高的观点，如泛函、点集拓扑等。

@#@尤其精彩的是，这本书里面提供了一些问题讨论的专题附录，如Stolz定理、正交曲线坐标系中的场论计算、二项式级数在收敛区间端点的敛散情况、布劳威尔不动点定理、斯通－维尔斯特拉斯逼近定理及其证明，等等。

@#@本书书在证明过程中通过技术化处理，降低了难度，容易被一般人理解。

@#@@#@ @#@ @#@遗憾的是书中没有课后习题，又由于书写的早，有的符号以现在的观点来看，不是很标准（按照张老师本人的说法，北大出版社找了家根本不懂怎么印数学书的印刷厂，所以版面不是很好看）；@#@另外感觉实数理论部分和含参数广义积分那章的内容写得不太全面。

@#@不过整体上本书还是瑕不掩瑜的。

@#@@#@ @#@ @#@张老师多年来疾病缠身，写这本书也是呕心沥血，手稿前后写了差不多五遍。

@#@像这样身患重病却为写书而兢兢业业地工作，其间所需要花费的精力可谓远非常人所能胜任的，以至于他在书的后记中也引了"@#@都云作者痴,谁解其中味"@#@这句曹雪芹自叹的话。

@#@不愿看到的是，张老师最终因劳累和疾病于02年去世。

@#@这也使得张老师重新修改此书的上述缺点，完善后再出新版的愿望成为不可能，这不能不说是这本书的遗憾。

@#@@#@3《数学分析》（共两册）李成章，黄玉民编@#@ @#@ @#@作者是南开大学数学系老师，本书也是“南开大学数学教学丛书”里的“数学分析”分册，其深度与《数学分析新讲》类似，每章中附有丰富的习题。

@#@还好本书关于实数完备性那几个公理的关系写的比较全面，多元微积分学和含参数广义积分写的也相当详细（这也正好补上了《新讲》的不足^_^），不过感觉级数部分还是写得不是很详细。

@#@@#@ @#@ @#@书里面有一些提高性的内容，可以看看。

@#@@#@4《数学分析》（第3版）欧阳光中，朱学炎，金福临，陈传璋著@#@ @#@ @#@普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

@#@不少经济类工科类学校也用这一本书。

@#@里面个别地方讲的比较难懂，据说是用物理的观点写的，而且有的地方确实如果不听老师讲，你不知道它在说什么。

@#@虽然如此，许多大学都还是把它作为教材或研究生入学考试的指定用书。

@#@可以说，它是一本优点与缺点一样突出的老教科书。

@#@@#@5《数学分析》（共两册）陈纪修，於崇华,金路著@#@ @#@ @#@考研常用指定教材。

@#@@#@6《数学分析教程》（共两册）常庚哲，史济怀著@#@ @#@ @#@里面有插值与逼近初步内容，因此相对来说更适合信息与计算专业的学生。

@#@@#@7《数学分析》（共三册）徐森林，金亚东，薛春华著@#@ @#@ @#@感觉很清晰，不罗嗦。

@#@另外，书的符号系统和版面相当不错。

@#@@#@8《高等数学引论》（共四卷）华罗庚著@#@ @#@ @#@别看是“引论”，以为讲的东西似乎不是什么重要的，其实这套书（也没有完成最初的计划）的原稿是六十年代初华先生在王元先生的辅助下对科大学生开课时的讲义。

@#@那时候他们是一个教授负责一届学生的教学（另外两位负责过一届学生的是关肇直和吴文俊），所以华先生的这本书里面涉及有很多方面的知识的。

@#@也是出于一种尝试吧,华先生这书里面有一些不属于传统教学内容的东西，还包括一些应用，可以一读。

@#@作为教科书来说，内容多了，因此最好作为课外兴趣阅读。

@#@@#@ @#@ @#@其中前三卷（册）属于数学分析的所有内容，第四卷（册）主要介绍代数矩阵论的基本理论及其应用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国外经典教材有：

@#@@#@9《微积分学教程》（共三卷），《数学分析原理》（共两卷）菲赫金哥尔茨著@#@ @#@ @#@不用多说，几乎每个对数学稍微了解一些的人都知道它的大名。

@#@书中很少涉及现在流行的集合论的观点，但对初学者而言毫无影响，甚至使一些概念更清晰了。

@#@书的内容也相当的翔实，每本书很厚（因此也很贵，记得好像每本五十多RMB），字号又不大。

@#@由于我们从小是学习欧美符号系统的，不习惯苏联的一套符号系统，看这本书还是很麻烦，并且还很贵，个人建议作为参考书来使用。

@#@其实连作者本人（莫斯科大学的教授,门下弟子无数,包括后来得诺贝尔经济学奖的著名数学家Kantorovitch）都承认不太合适作为教材,为此他才给出了适合做教材的后一套书,这是一个精简的版本（有所补充的是在书的最后给出了一个后续课程的简介）。

@#@@#@ @#@ @#@毫无疑问,这套书代表了以古典的方式处理数学分析内容（指不引入实变,泛函的观念）的最高水平,考虑到在中国的印数就以十万计,可能在世界范围内也只有Goursat的书可以与之相比了.@#@10《数学分析原理》Rudin著@#@ @#@ @#@这本书很难，包括了基础拓扑结构，微分形式的积分等，而且作者假设很多东西你都可以看懂，所以写得很简洁，对于没有一定基础的大一新生来说，很难读懂书中所讲。

@#@不过可以拿它来当一本不错的《数学分析》参考，也可作为数学分析的提高用书。

@#@@#@11《数学分析》（共两卷）卓里奇著@#@ @#@ @#@与常见的数学分析教科书相比，本书的内容比较新颖，系统地引进了现代数学（包括泛函分析、拓扑学和现代微分几何等）的基本概念、思想和方法，有关应用的内容也更加贴近现代自然科学。

@#@感觉还是喜欢9和10。

@#@@#@12《数学分析讲义》阿黑波夫，萨多夫尼奇，丘巴里阔夫著@#@ @#@ @#@内容与传统教科书编排顺序不同，单本的，不厚，但内容能够满足传统教学需求。

@#@书中附有用于讨论和示范性问题和习题。

@#@@#@13《数学分析》（共两卷）Zorich著@#@ @#@ @#@经典英文数学教材系列之一，难度较大。

@#@@#@14《数学分析》Apostol（阿波斯托尔）著@#@ @#@ @#@本书是一部现代数学名著，内容涵盖了初等微积分以及实变函数论和复变函数论等内容。

@#@自20世纪70年代面世以来，该书一直受到西方学术界、教育界的广泛推崇，并被许多知名大学指定为教材。

@#@@#@15《微积分和数学分析引论》（共两卷）库朗，约翰著@#@ @#@ @#@又一本美国的经典数学分析书，每卷都有几个分册，内容还是很丰富的。

@#@有人认为书中的一些观点现在已经不流行了，但是从“数学分析”作为数学相关专业的一门基础课的方面来说，本书还是应该认真看看的。

@#@@#@【习题集】@#@16《吉米多维奇数学分析习题集》吉米多维奇著。

@#@@#@ @#@ @#@还没有做就早闻其名的书，一看之后，确实不负其名望。

@#@应该说，这是本学分析的人都要做的习题集。

@#@不过题目有几千道，而且其中计算题又占绝大多数，正好而且现在市面上有各种精选本，所以大家可以做一些精选本。

@#@但大家千万要自己做，不要浮躁，不然你什么也学不到。

@#@@#@17《数学分析习题课教材》第一版或《数学分析解题指南》第2版林源渠,方企勤著@#@ @#@ @#@ @#@两本书一样的。

@#@第一版网上有电子版。

@#@后一本书在每一节中，设有内容提要、典型例题分析，以及供学生自己做的练习题等部分，书末附有答案，对证明题的大部分给出了提示或解答。

@#@本书许多题给出了多种多样解法，某些解法是吸取学生试卷中的想法演变而得的，特别是毕业于北京大学数学系的、国内外知名的当今青年数学家们在学生阶段的习题课上和各种测验中表现出来的睿智给本书增添了不可多得的精彩。

@#@本书的另外一大特色是：

@#@辅导怎样“答”题的同时，还通过“敲条件，举反例”等方式引导学生如何“问”问题，就是如何给自己“提问题”。

@#@@#@18《数学分析中的典型问题与方法》第2版裴礼文著@#@ @#@ @#@据说本书是为数学系考研量身订做的书。

@#@书中搜集了不少考研和竞赛试题，题型丰富、知识面广、难度较大，因此对思维要求较高，适合报考偏重理论的学校（如北大、南开等等）的同学使用。

@#@第二版有1000多页，比之第一版，更新了一些试题，提示也更详细了。

@#@总的来说，性价比非常高。

@#@@#@19《数学分析习题集》林源渠，方企勤等@#@ @#@ @#@这本书和16的两本成成一套。

@#@算是很老的书。

@#@@#@【辅导书】@#@20《数学分析八讲》辛钦著@#@ @#@ @#@大师著作，多的不说，值得看！

@#@@#@21《数学分析：

@#@定理·@#@问题·@#@方法》胡适耕，姚云飞著@#@ @#@ @#@强烈推荐这本既可作为教材又可作为辅导书的好书。

@#@本书的重点放在特别富有启发性的问题与方法上：

@#@结合800多道例题来说明节前的概要总结所指出的方法和技巧，你能从中学到很多。

@#@@#@22《数学分析原理与方法》胡适耕，张显文著@#@ @#@ @#@模式跟上一本书一样，看问题很独到。

@#@同样既可作为教材又可作为辅导书。

@#@很喜欢老胡的风格。

@#@@#@23《数学分析的理论、方法与技巧》邓乐斌编@#@ @#@ @#@重点推荐。

@#@ @#@ @#@@#@24《在南开大学的演讲·@#@微积分》陈省身著@#@ @#@ @#@很早的东西了~网上下载得到，不过以上那个名字我也不太确定，反正有好几种叫法。

@#@据说好像网络上流传的版本少了一些内容？

@#@不知道少的是不是陈老的《微分几何讲义》。

@#@@#@25《数学分析内容、方法与技巧》孙清华,孙昊著@#@ @#@ @#@还行，该说到的题型都说到了。

@#@@#@26《数学分析习题课讲义》（上下两册）谢惠民等编@#@ @#@ @#@这是一位学长的评价：

@#@@#@ @#@ @#@这本书有些相见恨晚的感觉，其难度与于裴礼文的书相当，甚至过之，而且习题很有代表性。

@#@它适合那些挑战北大、南开等名校的考生，就08年北大数分试题难度看，不超过此书的课后习题。

@#@本书对于诸位数分高手也是个强有力的挑战！

@#@@#@ @#@ @#@当然，这本书也有点“问题”。

@#@那就是课后习题没答案，只有提示（部分习题）。

@#@@#@【提高】@#@27《数学分析的方法及例题选讲:

@#@分析学的思想、方法与技巧》徐利治著@#@ @#@ @#@能学到不少通常辅导书上没有的好方法的书。

@#@这本书里面涵盖了少量非数学分析的内容，如不等式、组合学等。

@#@并且内容比较深刻，都是分析学里面一些基本问题的深入探讨，每个问题都是定理的形式陈列的，不过没有详细地证明。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@顺便提一下，徐教授的书，大多比较好，像《组合学讲义》就不错，书中是用现代集合的观点来写的。

@#@@#@28《数学分析中的问题和定理》G.Polya（波利亚）,G.Szego（舍贵）著@#@ @#@ @#@ @#@ @#@该书的内容非常丰富，在学习数学分析的阶段,可看第一卷的前面一半,后面就全是复变的东西了。

@#@在历史上，这是一套曾经使好几代数学家都受益匪浅的经典著作。

@#@这套书的另一个好处就是题目难归难,后面还是有答案或提示的.@#@29《数学分析问题研究与评注》汪林等编著@#@ @#@ @#@这本书很老了，可以到图书馆借。

@#@本书主要是作者的一些研究成果和思考总结，比较典型和有代表性，要想在扎实的基础上更深一步，一定要看一看本书。

@#@类似的还有一本《数学分析拾遗》赵显曾著。

@#@@#@30《现代分析基础》狄多涅著@#@ @#@ @#@这是一套二十世纪的大家们写的一整套教材的第一卷,用的术语相当"@#@高深"@#@，可能等以后学了实变、泛函再回过头来看感觉会更好一些。

@#@@#@31《高等微积分》丘成桐主编@#@ @#@ @#@内容主要是流形上的微积分，不仅是介绍高维上的微积分，还有场里面的几个基本公式的统一表示公式，让你从一种高的观点来“俯视”通常的微积分学。

@#@@#@ @#@ @#@这本书是邱先生为中国介绍翻译国外精品著作而主编的“数学翻译系列丛书”中的一部。

@#@其他的还有《基础偏微分方程》、《分析学》、《有限群的线性表示》、《Markov过程导论》等。

@#@@#@ @#@ @#@这些书的观点都比较高，书也很厚，但是不用担心，这里有个好处就是，西方的教科书一般注重实用和理解，所以书中会有很多例子（包括图形和特例）一步一步引出相关定理，而不是像中国的教科书，一下子就把定理（结论）都拿出来，学生难以记忆和理解推导过程。

@#@这也是国外（像美国）大学课本书比较厚的原因吧。

@#@二、“高等数学”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将《数学分析》中较难的一部分去再加上常微分方一些最简单的内容就是中国非数学专业的《高等数学》，或者叫“数学一·@#@高数部分”。

@#@这里的“高等数学”不是指相对于初等数学的一个学科类的分级，而是大学的一门课程。

@#@许多人容易误认为“高等数学”就是高等数学（即相对于初等数学来说的高深的数学领域，涵盖的内容包括分析、代数、高几、拓扑等各个方面）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其实很多院校都是用自己学校的教材，我感觉都差不多，内容上只是例题大多一样（都是一些经典的老例题嘛），习题不完全一样而已，所以用什么课本都无关紧要。

@#@不过要注意的是，知识点不能少，符号系统要规范（便于初学者学）就行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@主要是国内的书籍。

@#@国外的多重应用，理论讲的并不多。

@#@@#@【教材】@#@32《高等数学》同济大学应用数学系@#@ @#@ @#@都说同济版的好，看过之后觉得跟其他的教材差不多，没传说中的那么好。

@#@其实用自己学校的教材就行。

@#@@#@33鉴于很多高等数学吧吧友询问一些书籍，这里特别说一下：

@#@@#@ @#@ @#@对于想学高等数学的初学者，这里给出自学高数的建议（不包括线性代数）：

@#@在有了高中数学基础之后可以按顺序看看上海交大的《微积分》、《微积分之倚天剑》和《微积分之屠龙刀》，进一步可以看看《托马斯微积分》（很厚啊）。

@#@之后可以考虑看数分了。

@#@水平很高之后再看龚升的《微积分五讲》和齐民友的《重温微积分》。

@#@这时，主要是注重概念的深入以及高观点下对微积分的重新审视（可以说是“全局观”吧），不涉及解题技巧方面的东西。

@#@@#@ @#@ @#@如果同时想学线性代数的，可以依次看看[65][67][54][56]。

@#@@#@【习题集】@#@ @#@ @#@这个没有什么好说的，大多是一些辅导书后面的习题或者直接做“数学分析”的【辅导书】、【习题集】中能做的部分。

@#@@#@34《高等数学例题与习题集.一,一元微积分》、《高等数学例题与习题集.二,多元微积分》@#@И.И.利亚什科等编著@#@ @#@ @#@这些书属于俄罗斯经典习题丛书系列。

@#@里面有各种题型及解题技巧。

@#@建议把全套（一、二、三、四共四本，原来是五本的，微积分相关的那三本被整合成以上两本。

@#@剩余的两本见下文）读完。

@#@@#@【辅导书】@#@35《考研数学精编综合复习指南.理工类》余长安编著或《数学分析的理论、方法与技巧》邓乐斌著@#@ @#@ @#@前者很详尽，题型、技巧、方法面面俱到；@#@后者作为《数学分析》的辅导书也不错。

@#@@#@36《高等数学中的若干问题解析》舒阳春编著@#@ @#@ @#@建议看一看。

@#@@#@37《高等数学学习与提高指南:

@#@考研必读》陈鼎兴,姚奎编著@#@ @#@ @#@很好的辅导书。

@#@@#@38《高等数学内容、方法与技巧》（上下册） @#@ @#@孙清华,郑小姣著@#@ @#@ @#@这个系列的辅导丛书都很好。

@#@@#@39《微积分五讲》龚升著@#@ @#@ @#@作者另有《线性代数五讲》一书，与上书均为“中国科学技术大学数学教学丛书”之一。

@#@@#@ @#@ @#@本书主要是从现代数学以及矛盾的观点来重新审视与认识微积分，讲述了微积分的来源、微积分的三个发展阶段、微积分严格化后地走向、微积分的主要矛盾等。

@#@尤其是用外微分形式的观点来说清楚高维空间上微积分的主要矛盾，从而梳理微积分中的定理与公式。

@#@作为课外书看看就行。

@#@@#@P.S.看看上面“数学分析”中介绍的【辅导书】[20]至[22]，都是很不错的。

@#@@#@【提高】@#@40《大学生数学竞赛试题研究生入学考试难题解析选编》李心灿等编@#@ @#@ @#@不多说。

@#@@#@41《无穷级数与连分数》高建福著@#@ @#@ @#@可以学到级数相关的进阶知识，包括渐进展开、特殊可和性等方面。

@#@@#@42《项武义基础数学讲义·@#@单元微积分学》《项武义基础数学讲义·@#@多元微积分学》@#@ @#@ @#@项武义的书，应该看。

@#@@#@ @#@ @#@剩余可以参考“数学分析”部分写的一些书。

@#@@#@三、“高等代数”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《高等代数》与《数学分析》并称为最重要的数学基础课程，多年来为教育界所公认。

@#@同时《高等代数》是数学系学生入学后最先接触到的两门专业课（另一门是《数学分析》）之一，学生从高等代数课程中所获得的知识与方法训练，在其后的数学学习与研究中有不可替代的作用。

@#@事实上，大学四年中遇到的几乎所有问题最终都能转化为分析和代数问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这门课在西方叫做“线性代数”（LinearAlgebra），苏联喜欢用“高等”一词，教材上少不了这个,既然有过学老大哥的传统嘛，所以国内都这么学着称呼。

@#@其实叫“线性代数”更为贴切，因为书里面研究的几乎都是线性的理论（非线性理论那还是数学前沿研究领域，到现在也没有很丰富的成果和进展）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《高等代数》主要包括三部分（书本中没有这样划分）：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1）多项式理论，占15%（20%）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）线性代数（矩阵、行列式、线性方程和线性变换及一些空间理论），占80%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@非数学专业学的就是这个，名字也一样。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3）群环域理论初步。

@#@占5%（0%）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@也就是“近世代数”或叫“抽象代数初步”。

@#@在很多情况下，尤其是非师范类院校的数学系《抽象代数初步》不讲，而是另外有开设一门专门的《抽象代数》的课。

@#@代数课开设两学期，《抽象代数》开设一学期。

@#@但现在人们一般把他们看作两门不同的课程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@整体来说，书中概念和定理比较多，相对来说也很抽象。

@#@但是熟练运用这些工具之后，你就会发现解决一些问题超级方便。

@#@@#@【教材】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@国内的有：

@#@@#@43《高等代数》北京大学数学系代数与几何教研室代数小组王萼芳，石生明修订@#@ @#@ @#@目前国内各大学尤其是综合大学数学系广泛采用的代数教材，有着悠久的传统。

@#@通常使用的是第三版。

@#@也是各大学的考研指定用书。

@#@不过对基础不好的学生在某些地方有一定的难度。

@#@讲到了所有应该讲的内容。

@#@@#@44《高等代数学》姚慕生，吴泉水编著@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本书力求将几何直观与代数方法有机地结合起来，使抽象的数学概念变得更容易理解。

@#@这是第二版的，第一版作者仅有姚慕生一人。

@#@@#@以下几本教材是网上学长们的推荐：

@#@@#@--------------------@#@45《高等代数》张禾瑞，郝鈵新编著@#@ @#@ @#@被各个师范大学的数学系广泛使用，和[43]同分天下。

@#@作者张禾瑞已经去世。

@#@@#@46《高等代数》（上下册）丘维声著@#@ @#@ @#@北京大学数学系94级用书，书写的不错。

@#@书中矩阵讲得不是十分深奥，但是在空间理论,具体的说一些几何化的思想上讲得还是非常清楚的，另外多项式理论那块也讲了不少。

@#@北京大学的教学内容和重点一贯与国内其他大学的不太一样，而且邱维声采用了与其他教材完全不同的编排方式，所以用这本书时也许会有一些不适应。

@#@建议用来作参考书而不是教材。

@#@@#@47《线性代数》蒋尔雄，高锟敏，吴景琨著@#@ @#@ @#@名为线性代数，实际上是一本高等代数教材。

@#@是一本非常老的为当时计算数学专业编写的书。

@#@市面上根本找不到，但各大学的藏书中肯定会有。

@#@@#@48《高等代数》周伯埙等@#@ @#@ @#@这就是在上海科技出版的一整套复旦数学系教材里讲高等代数的那本.图书馆里面好像有。

@#@@#@ @#@ @#@这本书有80%的篇幅是讲矩阵有关的理论，有大量习题。

@#@能独立把这里面的习题做完对于理解矩阵的各种各样的性质是非常有益的。

@#@@#@ @#@ @#@当然这不是很容易的----@#@据说屠先生退休的时候留下这么句话：

@#@“今后如果有谁开高等代数用这本书做教材,在习题上碰到麻烦的话可以来找我。

@#@”由此可见一斑。

@#@@#@49《高等代数学》张贤科，许甫华@#@ @#@ @#@插一句：

@#@目前有许多所谓的“简明教程”或者将代数与解析几何合在一起的课本（如《线性代数与解析几何》），这些教材在内容编排上不是很成熟，不建议使用。

@#@@#@--------------------------@#@注：

@#@以上[45]和[48]各有几处有误，已修正。

@#@@#@P.S.丘维声的教材相配套的辅导书（习题集？

@#@）很好，只是很厚，挺恐怖的。

@#@@#@国外教材：

@#@@#@50《代数学引论》柯斯特利金著@#@ @#@ @#@和菲赫金哥尔茨的《微积分学教程》齐名的又一苏联的伟大数学著作。

@#@就一本书，不是很厚，也不贵。

@#@@#@【习题集】@#@51《高等代数辅导与习题解答》或《高等代数（北大·@#@第三版）导教·@#@导学·@#@导考》@#@ @#@ @#@类似的配套书辅导，这样的配套辅导书有好多人写，随便一本都行。

@#@@#@52《高等代数习题集》第2版（修订本）法杰耶夫,索明斯基著;@#@丁寿田原译，项观捷等修订@#@ @#@ @#@一本老习题集，到图书馆找找。

@#@@#@53《线性代数习题集》普罗斯库列柯夫编著@#@ @#@ @#@同上本一样，都是前苏联的经典代数习题集。

@#@两本书分别有两千道和一千道题，做完后就不知道有什么效";i:

20;s:

18513:

"数学特级教师个人事迹演讲稿@#@数学特级教师个人事迹演讲稿@#@　　数学特级教师演讲材料@#@　　——在生命的延长线@#@　　我今年57岁，从教已有38年，任班主任也将近30年。

@#@早在20年前，我就患上了严重的心脏病，医生曾两度为我安装了人工心脏起搏器。

@#@自1998年始，我的自主心率已降为零，也就是说，从那时起，我的生命便完全维系在起搏器上。

@#@然而，凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，我硬是一路磕磕绊绊，顽强地走到今天。

@#@@#@　　一、医生说我拿生命开玩笑@#@　　69年5月，我从潜江调回荆门，根据组织安排，只身一人到沙洋县官土当镇一个偏僻的山村开办初中，学校老师不够，我除教好数学课程以外，理、化、生，体、音、美，哪门缺人顶哪门，与学生白天黑夜摸爬滚打在一起，过着茅草烧饭、酱油炒菜的生活。

@#@不论吃过多少苦，受过多少累，我从无怨言。

@#@直到1988年调入现在任教的荆门市龙泉中学。

@#@@#@　　其实，我不是不知道生命的脆弱与珍贵，我清楚地知道只要有一点闪失，就可能永远告别人世。

@#@@#@　　可是为了我热爱的工作，虽然带着一个心脏起搏器，我却常常忘记了自己是一个病人。

@#@记得那是1998年4月，我常常感到心慌加剧，乏力、头晕，讲课时两眼发黑，不得不抓住黑板或讲台才能勉强站立，原来心率已低于起搏器设定的60次／分。

@#@我的心中悚然一惊，一定是起搏器电池已快耗尽，因为起搏器的使用时间已超过保险期近半年。

@#@记得医生曾严厉地告诫过我：

@#@当心率比设定次数每分钟少2—3次时，要立即到医院更换起搏器，否则就有生命危险。

@#@可是，暑假还没有到，我怎能丢下学生不管呢？

@#@我做不到！

@#@就这样，我一直瞒着身边所有的人，冒着生命危险坚持工作。

@#@可是到了5月初，身体状况越来越差，上四楼就要歇两三次，是妻子最先发现了我的异常现象，硬拖着我到荆门市一医检查，不出所料，情况十分严重，市一医领导当即派了一位心内科医生专门护送我住进了武汉协和医院。

@#@检查的结果是三度房室传导阻滞，冠心病、高血压病一齐发作，心肌严重缺血，生命又一次向我亮起了红灯。

@#@医生责怪我“简直是拿生命开玩笑”，破例为我优先手术。

@#@手术后医生告诉我：

@#@当旧起搏器被拆除，新起搏器还未接通时，心脏已完全停跳，说明心脏已不能自主跳动，只能靠起搏器维持搏动。

@#@@#@　　感谢生命对我的眷顾，更感谢现代医学的神奇。

@#@手术后第8天，我终于从病床上站了起来，半个月后从武汉回到荆门，我牵挂着我的学生，当晚便走进教室。

@#@面对生离死别的学生，我们激动得拥抱、欢呼。

@#@走上我无限眷念的讲台，抚摸着光洁明亮的黑板，我流着泪对学生说：

@#@“同学们，我终于又站在讲台上了!

@#@”是的，选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。

@#@为了我的学生，我无怨，也无悔！

@#@@#@　　二、用爱心托起明天的希望@#@　　著名教育家陶行知先生曾经说过：

@#@“教师必须热爱学生，这是在教师素质中起决定作用的一种品质”。

@#@多年的教育实践使我认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。

@#@热爱学生本身就是一种情感教育。

@#@@#@　　“随风潜入夜，润物细无声。

@#@”这就是教师的爱。

@#@做了多年的班主任工作和高三毕业班工作，我知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。

@#@当有学生深更半夜敲响家门，诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，我一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进行心理辅导，最后与老伴一起为他们安顿好床铺，然后发给每人一片“特效安眠药”。

@#@果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就轻轻松松地走进考场。

@#@@#@　　作为一个教师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，健康成长。

@#@@#@　　学生杨兰，曾经一度想外出到深圳、珠海等地打工、挣钱，当“大款”，做“女强人”，高二时曾私自一人外出跑到北京“闯世界”，在外面游荡了一周。

@#@她体格较胖，认为自己有肥胖症，怀疑老师、同学们厌恶她。

@#@为了减肥，有时一餐只吃二两饭，整日神情恍惚，不思学习，上课时常发呆、傻笑，成绩处于下等。

@#@接班后，我多次找她谈心，帮她树立正确的人生观，教育她不要把挣钱当大款作为奋斗目标，应当立志高远。

@#@同时帮助她认识到在现代科学技术突飞猛进的年代，不用科学技术、文化知识武装自己的头脑，是不可能成为“女强人”的。

@#@我还带她看医生，查资料，证明她属正常体型，使她消除顾虑，全心身投入学习。

@#@在我的细心帮助下，这位学生放下了思想包袱，轻松愉快地投入学习，高考取得了较好成绩。

@#@@#@　　6届高三班，有4名“后进生”抱成一团，不安心学习，混迹社会，家长管不了，带课老师认为无可救药。

@#@我接任班主任后，花费大量时间做转化工作，我为“四大金刚”制作了一份“教育日志”，详细记载他们每日的所做所为、家长意见、学生小结、老师的反映。

@#@对他们的“闪光点”及时给予表扬，一旦发现他们的疵点，及时给予耐心的教导。

@#@经过近一年的努力，“四大金刚”冥顽的心苏醒了。

@#@96年高考，这四个同学都考上了大学，其中有一位还考上了重点大学。

@#@@#@　　有一次，我在黑板上抄录《便衣警察》中的一首歌《少年壮志不言愁》，我让同学们把其中的“金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手”改动一下，使之贴近学生生活，有的同学改为“黑色七月，冷汗直流，独木桥上显身手”。

@#@我意识到这一改动反映了高三相当一部分学生的心态。

@#@对此，我有针对性地组织学生开展了一系列活动，如介绍自学成才的典型，说明升学不是唯一出路；@#@用古今名人事例，说明立志的重要性。

@#@之后，大家一起把那段歌词改为激励奋发上进的“金色年华，岂容虚度，成才路上显身手。

@#@”在我带过的班上，常有生理缺陷的学生，他们往往生活在阴影之中，自卑，怯弱，对未来失去希望。

@#@对此，我常以特别的关爱去唤起他们的自尊、自强、自信。

@#@跛脚学生王全平，患严重口吃病的学生易兆军，被人称为武大郎的王清海……都在我的热情呵护下走出阴影，自强不息，考上了大学，走上了工作岗位，拥有了健康美好生活。

@#@@#@　　三、在生命的延长线上@#@　　时光荏苒，我已经度过了漫长的38年教书育人生涯。

@#@38年来，我只是履行了一个教师应尽的职责，但是党和人民却给了我许多荣誉：

@#@我先后被评为荆门市模范班主任、荆门市特等劳动模范、届及第二届“荆门名师”、湖北省特级教师、湖北省劳动模范、全国“三育人”先进个人、全国“五一”劳动奖章。

@#@《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等新闻媒体也给予了宣传报道。

@#@与此同时，近年来，我撰写了《更新思想观念，增强德育实效》、《努力提高学生心理健康水平》等多篇教育教学，也先后在．荆门市高中教学总结会、市“建功立业”报告会、市优秀教师事迹报告会、市高中教师德艺双馨报告会上作了20多场汇报。

@#@@#@　　面对党和国家对我的关怀，面对如此众多的荣誉，我深感名不副实、受之有愧。

@#@我时时提醒自己：

@#@教书育人，其乐无穷，博大精深，只有通过努力学习，不断探索，才能与时俱进。

@#@我依然不分白天黑夜地忙碌着。

@#@对此，有人劝我：

@#@你奋斗了30多年，现在是电台里有声、报纸上有文、电视上有影，已经是功成名就。

@#@再说女儿以全额奖学金考入美国麻省理工学院攻读博士，无须家庭负担，完全可以退下来颐养天年，还这样拼命工作，到底为什么呀?

@#@@#@　　我何尝不知道我虚弱的心脏中插着两根金属导管，是这个小小的起搏器在维持着我的生命，起搏器失灵之时，也就是我生命结束之日。

@#@可我更知道人生的价值在于奉献。

@#@我是一名人民教师，教书育人是我的天职，只要心脏还在跳动，我就要在这根生命的延长线上书写更加光辉的篇章。

@#@@#@　　在生命的延长线@#@　　隗天良@#@　　[编者按]隗天良，全国“五一”劳动奖章获得者。

@#@我校省数学特级教师。

@#@今年10月，被省教育厅确定为首批师德报告团成员。

@#@10月24-28日分赴武汉、孝感、黄冈、鄂州、天门及武汉市部分高校作师德报告。

@#@现将隗天良老师的演讲稿刊发，以飨读者。

@#@@#@　　我今年57岁，从教已有38年，任班主任也将近30年。

@#@早在20年前，我就患上了严重的心脏病，医生曾两度为我安装了人工心脏起搏器。

@#@自1998年始，我的自主心率已降为零，也就是说，从那时起，我的生命便完全维系在起搏器上。

@#@然而，凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，我硬是一路磕磕绊绊，顽强地走到今天。

@#@@#@　　一、医生说我拿生命开玩笑@#@　　69年5月，我从潜江调回荆门，根据组织安排，只身一人到沙洋县官@#@　　土当镇一个偏僻的山村开办初中，学校老师不够，我除教好数学课程以外，理、化、生，体、音、美，哪门缺人顶哪门，与学生白天黑夜摸爬滚打在一起，过着茅草烧饭、酱油炒菜的生活。

@#@不论吃过多少苦，受过多少累，我从无怨言。

@#@直到1988年调入现在任教的荆门市龙泉中学。

@#@@#@　　其实，我不是不知道生命的脆弱与珍贵，我清楚地知道只要有一点闪失，就可能永远告别人世。

@#@@#@　　可是为了我热爱的工作，虽然带着一个心脏起搏器，我却常常忘记了自己是一个病人。

@#@记得那是1998年4月，我常常感到心慌加剧，乏力、头晕，讲课时两眼发黑，不得不抓住黑板或讲台才能勉强站立，原来心率已低于起搏器设定的60次／分。

@#@我的心中悚然一惊，一定是起搏器电池已快耗尽，因为起搏器的使用时间已超过保险期近半年。

@#@记得医生曾严厉地告诫过我：

@#@当心率比设定次数每分钟少2—3次时，要立即到医院更换起搏器，否则就有生命危险。

@#@可是，暑假还没有到，我怎能丢下学生不管呢？

@#@我做不到！

@#@就这样，我一直瞒着身边所有的人，冒着生命危险坚持工作。

@#@可是到了5月初，身体状况越来越差，上四楼就要歇两三次，是妻子最先发现了我的异常现象，硬拖着我到荆门市一医检查，不出所料，情况十分严重，市一医领导当即派了一位心内科医生专门护送我住进了武汉协和医院。

@#@检查的结果是三度房室传导阻滞，冠心病、高血压病一齐发作，心肌严重缺血，生命又一次向我亮起了红灯。

@#@医生责怪我“简直是拿生命开玩笑”，破例为我优先手术。

@#@手术后医生告诉我：

@#@当旧起搏器被拆除，新起搏器还未接通时，心脏已完全停跳，说明心脏已不能自主跳动，只能靠起搏器维持搏动。

@#@@#@　　感谢生命对我的眷顾，更感谢现代医学的神奇。

@#@手术后第8天，我终于从病床上站了起来，半个月后从武汉回到荆门，我牵挂着我的学生，当晚便走进教室。

@#@面对生离死别的学生，我们激动得拥抱、欢呼。

@#@走上我无限眷念的讲台，抚摸着光洁明亮的黑板，我流着泪对学生说：

@#@“同学们，我终于又站在讲台上了!

@#@”是的，选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。

@#@为了我的学生，我无怨，也无悔！

@#@@#@　　二、用爱心托起明天的希望@#@　　著名教育家陶行知先生曾经说过：

@#@“教师必须热爱学生，这是在教师素质中起决定作用的一种品质”。

@#@多年的教育实践使我认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。

@#@热爱学生本身就是一种情感教育。

@#@@#@　　“随风潜入夜，润物细无声。

@#@”这就是教师的爱。

@#@做了多年的班主任工作和高三毕业班工作，我知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。

@#@当有学生深更半夜敲响家门，诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，我一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进行心理辅导，最后与老伴一起为他们安顿好床铺，然后发给每人一片“特效安眠药”。

@#@果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就轻轻松松地走进考场。

@#@@#@　　作为一个教师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，健康成长。

@#@@#@　　学生杨兰，曾经一度想外出到深圳、珠海等地打工、挣钱，当“大款”，做“女强人”，高二时曾私自一人外出跑到北京“闯世界”，在外面游荡了一周。

@#@她体格较胖，认为自己有肥胖症，怀疑老师、同学们厌恶她。

@#@为了减肥，有时一餐只吃二两饭，整日神情恍惚，不思学习，上课时常发呆、傻笑，成绩处于下等。

@#@接班后，我多次找她谈心，帮她树立正确的人生观，教育她不要把挣钱当大款作为奋斗目标，应当立志高远。

@#@同时帮助她认识到在现代科学技术突飞猛进的年代，不用科学技术、文化知识武装自己的头脑，是不可能成为“女强人”的。

@#@我还带她看医生，查资料，证明她属正常体型，使她消除顾虑，全心身投入学习。

@#@在我的细心帮助下，这位学生放下了思想包袱，轻松愉快地投入学习，高考取得了较好成绩。

@#@@#@　　6届高三班，有4名“后进生”抱成一团，不安心学习，混迹社会，家长管不了，带课老师认为无可救药。

@#@我接任班主任后，花费大量时间做转化工作，我为“四大金刚”制作了一份“教育日志”，详细记载他们每日的所做所为、家长意见、学生小结、老师的反映。

@#@对他们的“闪光点”及时给予表扬，一旦发现他们的疵点，及时给予耐心的教导。

@#@经过近一年的努力，“四大金刚”冥顽的心苏醒了。

@#@96年高考，这四个同学都考上了大学，其中有一位还考上了重点大学。

@#@@#@　　有一次，我在黑板上抄录《便衣警察》中的一首歌《少年壮志不言愁》，我让同学们把其中的“金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手”改动一下，使之贴近学生生活，有的同学改为“黑色七月，冷汗直流，独木桥上显身手”。

@#@我意识到这一改动反映了高三相当一部分学生的心态。

@#@对此，我有针对性地组织学生开展了一系列活动，如介绍自学成才的典型，说明升学不是唯一出路；@#@用古今名人事例，说明立志的重要性。

@#@之后，大家一起把那段歌词改为激励奋发上进的“金色年华，岂容虚度，成才路上显身手。

@#@”在我带过的班上，常有生理缺陷的学生，他们往往生活在阴影之中，自卑，怯弱，对未来失去希望。

@#@对此，我常以特别的关爱去唤起他们的自尊、自强、自信。

@#@跛脚学生王全平，患严重口吃病的学生易兆军，被人称为武大郎的王清海……都在我的热情呵护下走出阴影，自强不息，考上了大学，走上了工作岗位，拥有了健康美好生活。

@#@@#@　　三、在生命的延长线上@#@　　时光荏苒，我已经度过了漫长的38年教书育人生涯。

@#@38年来，我只是履行了一个教师应尽的职责，但是党和人民却给了我许多荣誉：

@#@我先后被评为荆门市模范班主任、荆门市特等劳动模范、届及第二届“荆门名师”、湖北省特级教师、湖北省劳动模范、全国“三育人”先进个人、全国“五一”劳动奖章。

@#@《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等新闻媒体也给予了宣传报道。

@#@与此同时，近年来，我撰写了《更新思想观念，增强德育实效》、《努力提高学生心理健康水平》等多篇教育教学，也先后在．荆门市高中教学总结会、市“建功立业”报告会、市优秀教师事迹报告会、市高中教师德艺双馨报告会上作了20多场汇报。

@#@@#@　　面对党和国家对我的关怀，面对如此众多的荣誉，我深感名不副实、受之有愧。

@#@我时时提醒自己：

@#@教书育人，其乐无穷，博大精深，只有通过努力学习，不断探索，才能与时俱进。

@#@我依然不分白天黑夜地忙碌着。

@#@对此，有人劝我：

@#@你奋斗了30多年，现在是电台里有声、报纸上有文、电视上有影，已经是功成名就。

@#@再说女儿以全额奖学金考入美国麻省理工学院攻读博士，无须家庭负担，完全可以退下来颐养天年，还这样拼命工作，到底为什么呀?

@#@@#@　　我何尝不知道我虚弱的心脏中插着两根金属导管，是这个小小的起搏器在维持着我的生命，起搏器失灵之时，也就是我生命结束之日。

@#@可我更知道人生的价值在于奉献。

@#@我是一名人民教师，教书育人是我的天职，只要心脏还在跳动，我就要在这根生命的延长线上书写更加光辉的篇章。

@#@　@#@　　@#@";i:

21;s:

5366:

"团结就是力量—团体心理辅导活动策划方案@#@一、活动主题：

@#@团结就是力量@#@二、活动目的：

@#@团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处为团体贡献自己的智慧和力量，使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的学校生活中继续发扬合作精神。

@#@@#@三、活动对象：

@#@高一学生@#@四、活动场地：

@#@学校操场@#@五、活动时间：

@#@45分钟@#@六、团体辅导老师：

@#@马红@#@六、活动过程：

@#@@#@

（一）导入@#@亲爱的同学们，大家下午好，很高兴在这一个明媚的春日的午后，我将和大家共同开展一次班级团体心理辅导活动的活动。

@#@活动的主题是：

@#@“团结就是力量”。

@#@希望通过这次活动，促进团体成员的自我发展，提高小组成员的参与集体积极性，增强集体凝聚力。

@#@在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗？

@#@好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。

@#@@#@在活动中希望我们每位同学都能全身心的投入，去体验活动带给自己的感受。

@#@在游戏之前将全体同学成员随机分成五组，确保每组的人数及男女生的比例差不多。

@#@领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动，并要求在每一个环节都要认真体会，积极发言。

@#@自己有什么体会，收获或者什么看法，观点都可以说，我们的目标就是敞开心扉，共同进步。

@#@团队契约：

@#@保密、守时、互助、鼓励、开放。

@#@（5分钟左右）@#@

（二）热身运动：

@#@@#@1、活动目的：

@#@让学生放松身心，尽快进入状态，以便活动的顺利开展。

@#@@#@2、活动时间：

@#@10分钟@#@3、暖身游戏

（1）、五不拍游戏：

@#@全体成员围成圈，一起做五不拍游戏，具体：

@#@1、2、3；@#@1、2、3；@#@1、2、3、4、【5】、6、7。

@#@各组可以做三遍。

@#@

（2）、播放《相亲相爱的一家人》音乐，小组成员超一个方向站，随着音乐，给前面的那个同学按摩肩膀，放松身体；@#@在逆时针转过为另一个同学按摩肩膀，为下一个暖身活动做准备......@#@4、每组围成一个圈，小组以速度最快，动作最整齐、声音最洪亮的说出“相信我们组是最棒的”。

@#@@#@（三）坐地起身@#@1、活动目的：

@#@这个任务体现的是团队队员之的配合该项目主要让大家明白合作的重要@#@2、道具要求：

@#@无需其他道具@#@3、活动时间：

@#@25分钟左右@#@4、详细游戏规则@#@⑴每组先派2个人背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。

@#@@#@⑵当领导者发出“开始”的指令时，两人合力使双方一同站起。

@#@要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。

@#@@#@⑶如果成功站起，则该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。

@#@如果失败则重新再来一次，直到成功方可再增加一人。

@#@如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。

@#@@#@⑷在游戏过程中，领导者负责发出“开始”的指令，并监督各小组不要犯规。

@#@在此过程中可引导同学“坚持、坚持、再坚持”因为成功往往就是再坚持一下。

@#@@#@5、分享感受@#@

（1）描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的？

@#@@#@

（2）在遇到困难的时候感受是怎样的？

@#@当成功的时候感受是什么？

@#@@#@（3）之前有没有过这种感受？

@#@联系实际生活对你有什么启示？

@#@@#@6、老师总结：

@#@@#@（四）围圈坐腿（10分钟）@#@1、活动目的：

@#@在同学们初步感悟到团结就是力量的基础上，最后进行升华，使同学们进一步的感受到团结的力量。

@#@@#@导语：

@#@俗话说人心齐,泰山移。

@#@众人拾柴火焰高，我相信同学们在刚刚活动的过程中也能体会到团结就是力量。

@#@接下来我们就一起做一个游戏，感受一下团结的力量。

@#@@#@2、游戏规则：

@#@全班同学围成一个圈，每一个同学的双脚并拢，脚尖抵在前一个同学的脚后跟上，手搭在前一个同学的肩膀上，屁股坐在后面一个同学的腿上，看大家能保持多少秒。

@#@@#@（五）结束语@#@其实，团队精神的重要性更在于个人。

@#@每个人都要将自己融入集体，才能充分发挥个人的作用。

@#@一根筷子很容易折断，十双筷子却折不断。

@#@这个是团队精神重要性的直接表现，也是我所理解的团队精神。

@#@团结就是目标一致，团结就是共同进步，团结就是信任，团结就是宽容，团结就是拼搏，团结就是力量。

@#@我们班级的同学和老师，相聚在一起是一种缘分，就像一个温暖的大家庭，只有我们团结一心，才能感受到更多的快乐，学习上也能取得更大进步。

@#@所以今天，马老师把这首歌送给大家，希望我们这个班，成为一个团结的大家庭。

@#@愿我们的同学们在今后的学校生活中都能带着今天满满的收获团结奋进。

@#@@#@歌曲《相亲相爱一家人》@#@ @#@ @#@ @#@@#@2014-5-6@#@";i:

22;s:

15667:

"员工试用期的个人转正工作总结@#@2022年员工试用期的个人转正工作总结@#@2022年员工试用期的个人转正工作总结1@#@　　一、明白自己的职责@#@　　作为一名销售业务员，自己的岗位职责是：

@#@@#@　　1、千方百计完成区域销售任务;@#@@#@　　2、努力完成销售管理办法中的各项要求;@#@@#@　　3、负责严格执行产品的出库手续;@#@@#@　　4、积极广泛收集市场信息并及时整理上报领导;@#@@#@　　5、严格遵守公司各项规章制度;@#@@#@　　6、对工作具有较高的敬业精神和高度的主人翁责任感;@#@@#@　　7、完成领导交办的其它工作。

@#@@#@　　岗位职责是职工的工作要求，也是衡量职工工作好坏的标准，自己在从事业务工作以来，始终以岗位职责为行动标准，从工作中的一点一滴做起，严格按照职责中的条款要求自己的行为，一月来，在业务工作中，首先自己能从产品知识入手，在了解技术知识的同时认真分析市场信息并适时制定营销方案，其次自己经常同其他区域业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况、存在问题及应对方案，以求共同提高。

@#@在日常的事务工作中，自己在接到领导安排的任务后，积极着手，在确保工作质量的前提下按时完成任务。

@#@@#@　　总之，通过这些时间的实践证明作为业务员业务技能和业绩至关重要，是检验业务员工作得失的标准。

@#@在尤溪和沙县这块市场进行销售时候，由于自己业务知识欠缺、业务技能不高、市场的瞬息万变而导致业绩欠佳。

@#@@#@　　二、明确任务@#@　　工作中自己时刻明白只存在上下级关系，无论是份内、份外工作都一视同仁，主动积极，力求保质保量按时完成。

@#@对领导安排的工作丝毫不能马虎、怠慢，在接受任务时，一方面积极了解领导意图及需要达到的标准、要求，力争在要求的期限内提前完成，另一方面要积极考虑并补充完善。

@#@@#@　　三、正确对待客户投诉并及时@#@　　销售是一种长期循序渐进的工作，而产品缺陷普遍存在，所以业务员应正确对待客户投诉，视客户投诉如产品销售同等重要甚至有过之而无不及，同时须慎重处理。

@#@自己在产品销售的过程中，严格按照公司制定销售服务承诺执行，在接到客户投诉时，首先应认真做好客户投诉记录并口头做出承诺，其次应及时汇报领导及相关部门，在接到领导的指示后会同相关部门人员制订应对方案，同时应及时与客户沟通使客户对处理方案感到满意。

@#@@#@　　四、学习知识@#@　　认真学习我公司产品及相关产品知识，依据客户需求确定可使用的产品品种，熟悉产品知识是搞好销售工作的前提。

@#@自己在销售的过程中同样注重产品知识的学习，对公司生产的产品的用途、性能、参数基本能做到有问能答、必答，对相关部分产品基本能掌握用途、使用。

@#@销售业务员年终总结总结以前的工作，自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他业务员和同行学习，计划在今年工作得失的基础上取长补短，重点做好以下几个方面的工作：

@#@@#@　　1、依据12月份区域销售情况和市场变化，自己计划将工作重点放在尤溪县、沙县、在维护原有经销商的情况下开拓专营店努力完善我司的销售渠道。

@#@@#@　　2、在没有走到的乡镇去拜访、扩大市场、增加销信。

@#@@#@　　3、自己在搞好业务的同时计划认真学习业务知识、技能及销售实战来完善自己的理论知识，力求不断提高自己的综合素质，为企业的再发展奠定人力资源基础。

@#@@#@　　4、为确保完成销售任务，自己平时就积极搜集信息并及时汇总，力争在新区域开发市场，以扩大产品市场占有额。

@#@@#@2022年员工试用期的个人转正工作总结2@#@　　在中学教研室的工作中，我严格要求自己，认真及时做好主任布置的每一项任务，碰到有不懂和不清楚的问题就虚心向主任、王媛姐和阿霞学习请教。

@#@同时，我也积极学习新知识，新技能，注重自身发展和进步，不断提高和充实自己，希望能尽早独立承担完整的项目，在工作中独挡一面，为公司做出更大的贡献。

@#@@#@　　当然，初入职场，难免会出现一些小差小错需领导指正;@#@但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成长、不断成熟。

@#@在此，我要特别感谢本部门的刘主任、王媛姐和阿霞对我的入职指引和帮助，感谢她们对我工作中出现的失误和不足的提醒和指正。

@#@@#@　　虽然三个月时间不算长，但我已经深深被报社良好的企业文化氛围所吸引。

@#@报社的领导注重人性化管理，工作环境宽松，在这样的氛围中，可以极大地激发我的自身潜力，使我以更积极的'@#@心态投入到每天的工作中。

@#@@#@　　这三个月来我学到了很多，感悟了很多;@#@看到公司的迅速发展和美好前景，我感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长，在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。

@#@我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

@#@@#@　　特此申请请予批准!

@#@@#@2022年员工试用期的个人转正工作总结3@#@　　首先很感谢各位领导能在百忙之中抽出宝贵的时间看我的，也很荣幸地能够成《新员工试用期转正工作》一文简介结束新员工试用期转正工作总结正文开始。

@#@首先很感谢各位领导能在百忙之中抽出宝贵的时间看我的工作总结，也很荣幸地能够成为贵公司的一员。

@#@我从入职至今已快三个月了，这几个月里，在领导和同事的帮助下，我对工作流程了解许多，后来又经过公司的专业培训，又使我了解了以“以情服务、用心做事、务实高效、开拓进取”为核心的企业文化及各项规章。

@#@@#@　　一、以情服务、用心做事@#@　　工作中我对来访的客人以礼相待，保持着热情，耐心地帮助他们，对他们提出的问题自己不能回答时，我向主任、老同事请教后，给予解答，工作中时刻想着自己代表的是公司，对处理违规违纪的事情都是做到“礼先到”，不摆架子，耐心地和他们沟通，于他们谈心，避免和他们矛盾，影响公司形象。

@#@@#@　　二、遵守制度、敢抓敢管@#@　　__x施工期间，我按制度、按程序对工人进行管理，每天对进出的人员、货物进行严格的检查，以免可疑人员进入、公司财物被盗;@#@对于那些安全措施不到位的，比如：

@#@“进入施工区域没戴安全帽，高空作业没系安全带;@#@动火时没有灭火设施”等之类的现象，我都按照公司的制度、程序进行整改处罚，把各项安全措施落实到位，以确保施工期间零事故。

@#@@#@　　三、任劳任怨、孜孜不倦@#@　　对领导的安排是完全的服从，并不折不扣的执行，以坚持到“最后一分钟”的心态去工作，一如既往地做好每天的职责，生活中我也常常关心同事，经常于他们谈心、交流，他们不开心时，我就会去开导他们，给他们讲笑话，逗他们开心。

@#@我始终以一个学者的身份向他们请教工作中的经验。

@#@工作中我也有很多不足处，但我时刻以“合格金源人”的标准来要求自己，以同事为榜样去提醒自己，争取能做一名合格的__人，能在__x这个大舞台上展示自己，能为__x的辉煌奉献自己的一份力量。

@#@@#@2022年员工试用期的个人转正工作总结4@#@　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，来到单位已经五个多月了。

@#@记得是__年7月14日来到公司报到，回头望去，感觉时光的飞逝如流水一样飞快，提起这支拙笔，对这近半年的工作情况进行一下总结，无论收获多少，感受多少，只为自己以后的工作与学习定下一个引航的标志。

@#@@#@　　与其说是工作总结，更确切的说是这半年来的心得与体会，下面，我从工作、思想、两个方面对这段时间的工作作一下总结：

@#@@#@　　一、勤勤恳恳工作、踏踏实实做人。

@#@@#@　　记得刚来到公司报到的时候，公司机关组织统一的培训，而且在培训的同时要组织一场__届大学生入职联欢晚会。

@#@在培训的过程中，我对我们公司有了深入的了解，为以后的学习和工作打下了坚实的基础。

@#@@#@　　我很幸运，被选为晚会的主持人，并且负责晚会的整体策划，而且代表__入厂大学生讲话。

@#@说心理话，以前上大学的时候在学校也参加过很多类似的活动，但是这一次我很紧张，因为这是在工作单位，和以前在学校是两个概念，所以准备工作要比以前下了很多功夫，在公司领导的亲切关怀下，在各位同事的支持与帮助下，晚会举办的很成功，也很精彩。

@#@@#@　　培训结束，我被分配到__项目部，工作职务为测量员，所在的工程为__工程，在刚刚接触实际工作的时候，确实感觉和书本上所学的知识大相径庭，经过经过一个月左右的磨合，我基本适应了自己的本职工作。

@#@我是本科双学位的学生，第二专业为建筑工程，所以在九月初，我被调至__标段负责土建施工工作，工作职务为施工员，主要负责__仓库的坡道平台和服务用房的土建施工，在项目部领导的帮助与关怀之下，我很快适应了自己的工作，与业主、监理以及分包单位合作的都很顺利。

@#@@#@　　10月12日，由于工作需要，我被调至__分部，回到我的家乡工作。

@#@说心理话，我很庆幸，能够被公司领导认可，因为来到这个项目的同志都是经过公司领导把关才敲定的，我很幸运，能得到领导的肯定与认可。

@#@来到哈大之后，主要的职务为施工员，负责第四作业区的灌注桩施工工作，而且我打下了__公司在__高速铁路的第一根灌注桩。

@#@直至现在，我们项目部还在克服重重困难，继续坚持动施工，为明年的施工也大下了良好的基础。

@#@所以说，来到这样一个有生命力的项目部，我很幸运，我会全身心的投入工作，努力提高自己的业务水平，争取早日为公司作出更大的贡献。

@#@我工作与做人的态度就是一句话“勤勤恳恳工作、踏踏实实做人”。

@#@@#@　　以上为我参加工作以来的一些心得和体会，由于水平有限，不免有些遗漏与不足之处，我会在以后的工作和学习过程中逐渐给自己定好位，为以后的工作作出更好的规划与总结。

@#@我坚信“天道酬勤”，我会用我的实际行动来证明我的能力与价值。

@#@@#@　　最后，马上就到新年了，祝愿我们所有的同事新年快乐，工作顺利，祝愿我们公司所有的工程项目都能够顺利并超额完成任务，愿我们都能够把握住自己美好的明天。

@#@@#@2022年员工试用期的个人转正工作总结5@#@　　光阴荏苒，时光流逝，转眼间我已来公司一年，回首这一年，无论在生活上还是工作中，公司领导及员工都给予了我很大的帮助，顺利完成了由一名刚迈出校门的学生向一名合格的企业员工的转变，可以说收获颇多。

@#@@#@　　首先，思想认识的转变。

@#@@#@　　去年一毕业接着就踏入了社会，当初社会经验少，对什么都是懵懵懂懂的，但有一颗积极的心态，相信自己在工作中一定会出色的发挥！

@#@随着在几个部门的轮岗实习，我逐渐感到了困难，工作根本没有我想象的那么轻松，时时刻刻都有很多问题等着你去解决，我的心态也慢慢的平静了下来，不在那么轻浮，不在那么急于求成，不再那么好高骛远，一切得从实际出发。

@#@遇到不懂的地方就向工人师傅们请教，再不懂的就查资料，非得弄个水落石出不可。

@#@就凭着这股韧劲，我感觉工作逐渐走向了正轨，工作开始变得得心应手，在处理一些事情上游刃有余。

@#@经过这一年的工作实习，自己的思想认识有了很大的转变，开始变得沉稳，变得缜密，可以说我从一名刚迈出校门的学生成功转变成一名合格的企业员工。

@#@@#@　　其次，工作能力得到了很大的提高。

@#@@#@　　在这一年中，我先后在环卫、管廊、绿化三个部门实习，经过这一年的锻炼，自己接触了不同的行业，遇到了不同的问题，但自己的能力却得到了很大的提升。

@#@我先在环卫实习了一个半月，这是我第一次这么近距离的了解环卫工人，他们是城市美容师，为了保持城市的@#@　　清洁，他们早出晚归，不辞辛苦，冬日寒风凛冽，夏日烈日炎炎，思想汇报专题他们从没抱怨过一句，从他们身上我学会了吃苦，学会了坚持，这对我以后的工作中起了关键性的作用。

@#@@#@　　然后在管廊实习了三个半月，在这段期间，我对管廊由陌生到熟悉，再到了如指掌，这与我其中的而付出密不可分。

@#@每天我们沿着管沟大约走十里多路，我们对里面每一处漏水、设施安装情况，出口、通风口等的具体位置都一一做了测绘，这为后来的工作奠定了基础。

@#@经过这段时间的实习，我接触到了一个全新的东西，对它我从陌生到了解，我学会了怎样去接触一个新事物，怎么样去慢慢探索，当初管沟对我来说是那么的陌生，现在我可以自豪的说，管沟，我对你已经了如指掌了！

@#@@#@　　在环卫、管廊实习完后我就调回了绿化部门，这才是我的老本行。

@#@在绿化部门这大半年的时间里，我先后参与了市北、新材料团地的绿地养护接收，及双元路的绿化工程，从中我学到了很多，知道了验收时该要注意什么，经过这个绿化工程的磨练，我增长了不少关于工程方面的经验，这对我以后的工作中会有很大的帮助。

@#@@#@　　经过这一年三个部门的轮岗实习，可以说我有了脱胎换骨的变化，自己的能力也有了很大的提高！

@#@@#@　　最后，社交能力的增强。

@#@@#@　　以前在学校时我是一个内向的学生，不会主动跟别人交流，参加工作后遇到一些事情我就逼着自己勇敢的去面对，在与甲方的交流中我也积极参加，现在在与陌生人交往中我不在那么羞涩，经过这一年@#@　　的锻炼，我与人交往的能力，发生了实质性的转变。

@#@@#@　　回顾这一年的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但也认识到了不足，我的社会实践能力还有所欠缺，在以后的工作我还仍需努力，刻苦学习，勤奋工作，为公司的发展尽自己最大的努力！

@#@@#@";i:

23;s:

26154:

"圆柱练习题总复习@#@第一章：

@#@总复习题@#@圆柱表面积练习题@#@一、填空@#@1、2.6米=（ @#@）厘米 @#@48分米=（ @#@ @#@ @#@）米@#@7.5平方分米=（ @#@ @#@ @#@ @#@）平方厘米@#@9300平方厘米=（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方米@#@2、把圆柱体的侧面展开，得到一个（　），它的（　）等于圆柱底面周长，（　）等于圆柱的高．@#@3、一个圆柱体，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，）平方厘米．@#@5、一个圆柱体的侧面积是12.56平方厘米，底面半径是2分米，它的高是（　）厘米．@#@6、把一张长8分米，宽5分米的白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（　）平方分米．@#@7、把一张边长为5.5厘米的正方形白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（　）平方分米．@#@8圆柱的侧面积等于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）乘以高。

@#@@#@9、圆柱的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）面积加上（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的面积，就是圆柱的表面积。

@#@@#@10、计算做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮，要计算圆柱的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@11、计算做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮，要计算圆柱的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@12、计算做一个没有盖的圆柱形水桶要用多少铁皮，要计算圆柱的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@13、一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是200.96平方厘米，它的底面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@14、把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）平方厘米。

@#@@#@15、把一个直径为4厘米，高为5厘米的圆柱，沿底面直径切割成两个半圆柱，表面积增加了（ @#@ @#@）平方厘米。

@#@@#@16、把一根直径是20厘米，长是2米的圆柱形木材锯成同样的3段，表面积增加了（ @#@ @#@ @#@）立方厘米。

@#@@#@二、判断@#@　　1、圆柱的侧面展开后一定是长方形．　（　）@#@　　2、6立方厘米比5平方厘米显然要大．　（　）@#@　　3、一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是圆柱形物体．　（　）@#@　　4、把两张相同的长方形纸，分别卷成两个形状不同的圆柱筒，并装上两个底面，那么制的圆柱的高、侧面积、表面积一定相等．　（　）@#@　　5、圆柱体的表面积＝底面积×@#@2＋底面积×@#@高．　（　）@#@　　6、圆柱体的表面积一定比它的侧面积大．　（　）@#@7、圆柱体的高越长，它的侧面积就越大．　（　）@#@8、圆柱的高与底面直径相等，它的侧面展开图是正方形。

@#@（ @#@ @#@）@#@9、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。

@#@（ @#@ @#@）@#@10、做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，就是求它的侧面积。

@#@（ @#@ @#@）@#@五、选择题@#@1、做一个无盖的圆柱体的水桶，需要的铁皮的面积是（　）．@#@①侧面积＋一个底面积　②侧面积＋两个底面积③（侧面积＋底面积）×@#@2@#@2、已知圆柱的底面半径为r，高为h，求这个圆柱表面积的式子是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A2πrh @#@ @#@B2πr2rh @#@Cπr2+2πrh @#@D2πr2+2πrh@#@3、已知圆柱侧面积（单位：

@#@厘米），选一个合适的底面制成易拉罐形的圆柱体，这个底面的直径是（ @#@ @#@）厘米。

@#@@#@A3 @#@ @#@ @#@B4 @#@ @#@ @#@C6 @#@ @#@ @#@D9@#@4、一个圆柱的底面直径是10厘米，高是4分米，它的侧面积是（　）平方厘米．@#@①400　　②12.56　　③125.6　　④1256@#@5、圆柱的底面直径扩大2倍，高缩小到原来的一半，圆柱的侧面积是（　）．@#@①扩大2倍　　②缩小2倍　　③不变@#@六、应用题。

@#@@#@1、一个圆柱形蓄水池，直径10米，深2米。

@#@这个蓄水池的占地面积是多少？

@#@在池的一周及池底抹上水泥，抹水泥的面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@2、做十节长2米，直径8厘米的圆柱形铁皮烟囱，需要铁皮多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@3、压路机的滚筒是圆柱体，它的长是2米，滚筒横截面的半径是0.6米。

@#@如果每分转动5周，每分可以压多大的路面？

@#@@#@ @#@@#@4、大厅里有10根圆柱，圆柱底面直径1米，高8米。

@#@在这些圆柱的表面涂油漆，平均每平方米用油漆0.8千克，共需油漆多少千克？

@#@@#@ @#@@#@5、一个圆柱的侧面积是25.12平方厘米，底面半径是2厘米，它的表面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@6、把两个底面直径都是4厘米、长都是3分米圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少？

@#@@#@ @#@@#@7、用一张长2.5米,宽1.5米的铁皮做一个圆柱形烟筒,这个烟筒的侧面积是多少?

@#@（接口处忽略不计）@#@ @#@@#@8、一个圆柱形无盖的水桶，底面的直径是60厘米，高是40厘米，做这样一个水桶，需要多少平方分米的铁皮？

@#@（得数保留整数）@#@ @#@@#@9、一个圆柱形水池，底面内半径是2米，高是1.5米，在池内周围和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@10、一个圆柱形铁皮盒，底面半径是2分米，高5分米，在这个盒子的侧面帖上商标纸，需多少平方米的纸？

@#@@#@11、一个压路机的滚筒横截面的直径是1米，长是1.8米，转一周能压路多少平方米？

@#@如果每分钟转8周，半小时能压路多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@12、一个圆柱体的侧面积是37.68平方厘米，底面半径是3厘米，它的高是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@13、一个圆柱的侧面积是12.56平方米，底面半径是4分米，它的高是多少分米？

@#@@#@ @#@@#@14、一个圆柱高9分米，侧面积226.08平方分米，它的底面积是多少平方分米？

@#@@#@ @#@@#@15、一个圆柱形，侧面展开是一个边长为62.8厘米的正方形，这个圆柱形的表面积是多少平方厘米？

@#@@#@ @#@@#@16、做5节底面直径是2分米，长8分米的圆柱形通风管，至少需要多少铁皮？

@#@@#@ @#@@#@17某宾馆大堂有6根圆柱形大柱，高10米，大柱周长25.12分米，要全部涂上油漆，@#@如果按每平方米的油漆费为80元计算，需用多少钱？

@#@@#@ @#@@#@18、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做一对水桶至少要用铁皮多少平方厘米？

@#@（接口处不计，得数保留整百平方厘米）@#@ @#@@#@　一、填空题（圆柱体积与表面积）@#@　　1．0.9平方米＝（　　）平方分米@#@　　2．3立方米5立方分米＝（　　）立方米@#@　　3．4.5立方分米＝（　　）立方分米（　　）立方厘米@#@　　4．一个棱长为4厘米的正方体，它的表面积是（　　）．@#@　　5．一个圆柱体的底面半径是4厘米，高6厘米，它的侧面积是（　　），表面积是（　　），体积是（　　）．@#@　　6．一个圆柱体的底面直径是4厘米，高8厘米，它的侧面积是（　　），表面积是（　　），体积是（　　）．@#@　　7．一个圆柱体的底面周长是6.28分米，高2分米，它的侧面积是（　　），表面积是（　　），体积是（　　）．@#@　　8．一个圆柱体的侧面展开图是边长为31.4厘米的正方形，这个圆柱体的底面积（1个）是（　　）平方厘米，这个圆柱体的体积是（　　）立方厘米．@#@　　9．圆柱体的底面周长是62.8厘米，高是20厘米，这圆柱体的表面积是（　　），体积是（　　）．@#@10．一个圆柱体，它的高增加3厘米，侧面积就增加18.84平方厘米，这个圆柱体的底面积是（　　）．@#@　11．一个高5厘米的圆柱体，沿底面直径将圆柱体锯成两块，其表面积增加40平方厘米，原来这个圆柱体的体积是（　　）．@#@　12．一个圆柱体的体积是125.6立方厘米．底面直径是4厘米，它的侧面积是（　　）平方厘米．@#@二、判断题@#@　　1．一个正方体切成两个体积相等的长方体后，每个长方体的表面积是原正方体的1/2．（　　）@#@　　2．正方体的表面积是6平方厘米，它的体积一定是6立方厘米．（　　）@#@　　3．所有圆的直径都相等．（　　）@#@　　4．一张长40厘米，宽15厘米的长方形卡纸，围成一个圆柱纸筒，它的侧面积是600平方厘米．（　　）@#@　　5．一个圆柱的高缩小2倍，底面半径扩大2倍，体积不变．（　　）@#@三、选择题@#@　　1．圆柱体的底面半径和高都扩大2倍，它的体积扩大（　　）倍．@#@　　①2　　②4　　③6　　④8@#@　　2．体积单位和面积单位相比较，（　　）．@#@　　①体积单位大　　②面积单位大　③一样大　　④不能相比@#@　　3．等底等高的圆柱体、正方体、长方体的体积相比较，（　　）．@#@　　①正方体体积大　　②长方体体积大③圆柱体体积大　　④一样大@#@四、应用题@#@1、一个圆柱形水槽，底面半径是8厘米，水槽中完全浸没着一块铁件，当铁件取出时，水面下降了5厘米。

@#@这块铁件的体积是多少立方厘米？

@#@@#@ @#@@#@2、一种无盖的圆柱形水桶，它的底面直径是4分米，高5分米。

@#@@#@ @#@①做一个这样的水桶至少需多少平方米的铁皮？

@#@（得数保留整平方米）@#@ @#@②如果每升水重1千克，这个水桶最多能装水多少千克？

@#@（铁皮厚度不计）@#@ @#@@#@4、把一个长2米的圆柱形木料截成2段,表面积增加6平方分米,这跟木料的体积是多少立方分米?

@#@@#@ @#@@#@5、一个高为10厘米的圆柱,如果它的高增加2厘米,那么它的表面积就增加125.6平方厘米,求这个圆柱原来的体积.@#@ @#@@#@6、一个圆柱，它的高增加1厘米，它的侧面积就增加50.24平方厘米，这个圆柱的底面半径是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@7、一根长2米，底面积半径是4厘米的圆柱形木段，把它据成同样长的4根圆柱形的木段。

@#@表面积比原来增加了多少平方厘米？

@#@@#@8、一个盛奶粉的圆柱形铁罐，底面周长是31.4厘米，高是1.3分米，做一个这样的铁罐至少需用铁皮多少平方厘米？

@#@（接口处不计，得数保留整十平方厘米）@#@ @#@@#@9、一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径是0.4米，高是0.8米，要在水桶里、外两面都漆防锈漆，油漆的面积大约是多少平方米？

@#@（得数保留一位小数）@#@ @#@@#@10、把一个棱长是6分米的正方体木块，削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是多少立方分米？

@#@@#@ @#@@#@11、有一个高为6.28分米的圆柱体的机件，它的侧面积展开正好是一个正方形，求这个机件的体积．@#@ @#@@#@12、要制作容量是62.8升的圆柱形铁桶，如果底面半径是2分米，高应是多少分米？

@#@@#@ @#@@#@13、．一个圆柱形油桶，装满了油，把桶里的油倒出3/4，还剩20升，油桶高8分米，油桶的底面积是多少平方分米？

@#@@#@ @#@@#@14．把一种空心混凝土管道，内直径是40厘米，外直径是80厘米，长300厘米，求浇制100节这种管道需要多少混凝土？

@#@@#@ @#@@#@15．一个圆柱体的底面半径是4厘米，高8厘米，求它的体积和表面积．@#@ @#@@#@16．做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高30厘米，底面直径20厘米，做这个水桶至少要用多少平方分米的铁皮？

@#@这个水桶能装多少千克的水？

@#@（1立方分米水重1千克）@#@ @#@@#@17、有一个塑料薄膜覆盖的蔬菜大棚。

@#@长50米，横截面是一个半径为5厘米的半圆这个蔬菜大棚至少用多少平方米的塑料薄膜？

@#@@#@ @#@@#@18、一个圆柱型水槽。

@#@如果把一根半径是5厘米的圆柱型玻璃棒全放入水中，水面就上升9厘米，把玻璃棒竖着拉出水面8厘米后，水面就下降4厘米，求玻璃棒的体积。

@#@@#@ @#@@#@19、一段圆柱形钢材长5米，横截成两个小圆柱表面积增加了20平方厘米。

@#@如果每立方厘米钢重7.8克，这段钢材重多少千克？

@#@（得数保留整千克）@#@ @#@@#@20、拓展练习：

@#@@#@将高都是1米,底面半径分别为1.5米、@#@1米和0.5米的三个圆柱组成一个物体.@#@这个物体的表面积是多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@一、填一填（圆柱与圆锥体积练习题）@#@1.圆柱的侧面是一个（），底面是2个相等的（）。

@#@@#@2.一个圆柱的底面直径是5厘米，高是10厘米，它的侧面积是（）平方厘米。

@#@@#@3.一个圆柱的体积是3立方厘米，与它等底等高的圆锥体积是（）立方厘米。

@#@@#@4.一个圆柱的底面积是25平方厘米，高4厘米，体积是（）立方厘米。

@#@@#@5.圆柱体的侧面积是25.12平方米，底面直径是2米，它的高是（）米。

@#@@#@6.一个圆柱的侧面展开是边长6.28厘米的正方形。

@#@这个圆柱的体积是（）立方厘米。

@#@@#@7.等底等高的圆柱和圆锥各一个，体积之和是6立方米，圆柱的体积是（）立方米。

@#@@#@8，用一个底面积为94.2平方厘米，高为30厘米的圆锥形容器盛满水，然后把水倒入底面积为31.4平方厘米的圆柱形容器内，水的高为（）。

@#@@#@9、等底等高的一个圆柱和一个圆锥，体积的和是72立方分米，圆柱的体积是（）,圆锥的体积是（）@#@10、底面直径和高都是10厘米的圆柱,侧面展开后得到一个（）面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

@#@@#@11、把一根长2米，底面直径4分米的圆柱形木料锯成4段后，表面积增加（）@#@12、底面半径2分米，高9分米的圆锥形容器，容积是（）毫升。

@#@@#@13、容器的容积和它的体积比较，容积（）体积。

@#@@#@14、圆锥的体积60立方厘米，和它等地等高的圆锥的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@）立方厘米。

@#@@#@15、两个等高的圆锥体，底面半径之比为3﹕1，那么它们的体积比为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@16、把一个体积为90立方分米的圆柱体削成一个最大的圆锥体，圆锥的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）,削去的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@17、一个高是15厘米，底面直径12厘米的圆锥体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方厘米。

@#@@#@18、一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积之和是80立方分米，圆柱的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方分米，圆锥的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方分米。

@#@@#@19、等底等高的圆柱与圆锥，圆柱的体积比圆锥多30立方分米，圆锥的体积是（ @#@ @#@ @#@）立方分米，圆柱的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@）立方分米。

@#@@#@20、一根2米长的圆柱形木料锯成3段，表面积增加了30平方分米，这根木料原来的体积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）立方分米@#@二、选一选@#@1.求做一个圆柱形茶叶罐需要多少硬纸板是求（）。

@#@@#@①圆柱的侧面积　②圆柱的体积　③圆柱的表面积@#@2.一个圆锥的底面半径扩大2倍，高也扩大2倍，它的体积扩大（）倍。

@#@@#@①　4②6③8@#@3.以两条直角边都是3厘米的三角板的一条直角边为轴旋转一周，得到的体积是（）立方厘米。

@#@①9②84.78③28.26@#@三、应用题@#@1、做一节长1米，底面直径是20厘米的铁皮烟囱，至少需要多少平方米的铁皮？

@#@@#@ @#@@#@2、一个圆柱形的体积是30立方米，底面积是15平方米，高是多少米？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、一个圆锥形沙堆，底面积是15平方米，高2米。

@#@用这堆沙铺在长400米、宽3米的路面上，能铺多厚？

@#@@#@ @#@@#@4、一个圆锥形沙堆，底面半径是2米，高是1.5米。

@#@如果每立方米沙重1.7吨。

@#@这堆沙重多少吨？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5一个圆锥形谷堆高2米,占地10平方米,如果每立方米谷子重500千克,这堆谷子有多少千克?

@#@@#@ @#@@#@6、.一个圆锥形的铁皮桶,高是15.7分米,侧面积展开正好是正方形,做这样一个铁皮油桶需要多少铁皮?

@#@@#@ @#@@#@7、一个圆柱体的体积是48立方厘米,这个圆柱体与它等底等高的圆锥体的体积大多少立方厘米?

@#@@#@ @#@@#@8、一堆圆锥形小麦，底面周长是31.4米，高是3米，每立方米小麦重700千克，这堆小麦重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@9、一个圆锥和一个圆锥他们的体积和高都相等,已知圆柱的底面周长是18.84厘米,求圆锥的底面积是多少?

@#@@#@@#@ @#@@#@10、有一段钢可做一个底面直径8厘米，高9厘米的圆柱形零件。

@#@如果把它改制成高是12厘米的圆锥形零件，零件的底面积是多少平方厘米？

@#@@#@ @#@@#@一、填空@#@1．把圆柱的侧面沿高剪开，得到一个（），这个（）的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱的（），所以圆柱的侧面积等于（）。

@#@@#@2、415平方厘米＝（）平方分米4.5立方米＝（）立方分米@#@2.4立方分米＝（）升（）毫升@#@3.将4个棱长为1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方分米，体积是（）立方分米。

@#@@#@4．一个圆柱底面半径2分米，侧面积是113.04平方分米，这个圆柱体高是（）分米。

@#@@#@5．一根长20厘米的圆钢，分成一样长的两段，表面积增加20平方厘米，原钢材的体积是（）立方厘米。

@#@@#@6、一个圆柱的底面周长是12.56厘米，高是6厘米，那么底面半径是（）厘米，底面积是（）平方厘米，侧面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

@#@@#@7、一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，高也相等，那么圆柱的体积是圆锥的（）倍，圆柱的体积的（）就等于圆锥的体积。

@#@@#@8、底面积85立方厘米、高是12厘米的圆锥的体积是（）立方厘米，与它等底等高的圆柱体积是（）立方厘米。

@#@@#@9、一个长方体、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等、体积也相等，那么圆锥的高是圆柱的（），长方体高是圆锥高的（）。

@#@@#@10，把一根圆柱形木料截成3段，表面积增加了45.12平方厘米，这根木料的底面积是（）平方厘米。

@#@@#@11，一个圆锥体的底面半径是6厘米，高是1分米，体积是（）立方厘米。

@#@@#@12，等底等高的圆柱体和圆锥体的体积比是（）,圆柱的体积比圆锥的体积多（）%，圆锥的体积比圆柱的体积少（----）@#@13，把一个圆柱体钢坯削成一个最大的圆锥体，要削去1.8立方厘米，未削前圆柱的体积是（）立方厘米。

@#@@#@14，一个圆柱体的侧面展开后，正好得到一个边长25.12厘米的正方形，圆柱体的高是（）厘米。

@#@@#@二、判断：

@#@@#@1，圆柱体的体积与圆锥体的体积比是3∶1。

@#@（）@#@2，圆柱体的高扩大2倍，体积就扩大2倍。

@#@（）@#@3，等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积比圆锥的体积大2倍.（）@#@4，圆柱体的侧面积等于底面积乘以高。

@#@（）@#@5，圆柱体底面直径是3厘米，高是9.42厘米，它的侧面展开后是一个正方形（）。

@#@@#@6、圆锥的体积等于圆柱体积的。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@7、等底等高的圆柱与圆锥，圆柱体积是圆锥的3倍。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@8、圆柱的体积比圆锥的体积大。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@9、底面积相等，圆锥的高是圆柱的3倍，那么它们的体积相等。

@#@（ @#@） @#@ @#@@#@三、选择：

@#@（填序号）@#@1,圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（）A、3倍B、9倍C、6倍@#@2，把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（）立方分米。

@#@@#@A、50.24B、100.48C、64@#@3,求长方体,正方体,圆柱体的体积共同的公式是（）@#@A、V=abhB、V=a3C、V=Sh@#@4，把一个圆柱体侧面展开得到一个边长4分米的正方形，这个圆柱体的体积是（）立方分A、16B、50.24C、100.48@#@5，把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将（）@#@A、扩大3倍B、缩小3倍C、扩大6倍D、缩小6倍@#@四、应用题：

@#@@#@1，一个圆锥体的体积是15.7立方分米，底面积是3.14平方分米，它的高有多少分米?

@#@@#@ @#@@#@2，工地上运来6堆同样大小的圆锥形沙堆，每堆沙的底面积是18.84平方米，高是0.9米。

@#@这些沙有多少立方米？

@#@如果每立方米沙重1.7吨，这些沙有多少吨？

@#@@#@ @#@@#@@#@3，圆柱形无盖铁皮水桶的高与底面直径的比是3∶2，底面直径是4分米。

@#@做这样的2只水桶要用铁皮多少平方分米？

@#@（得数保留整十平方分米）@#@ @#@@#@4、、一个圆锥形沙堆，底面半径是2米，高3米。

@#@用这堆沙铺在一个长4米，宽3米的长方体沙池里，能铺多高？

@#@@#@5、一个圆柱铁皮油桶内装有半捅汽油，现在倒出汽油的35后，还剩12升汽油。

@#@如果这个油桶的内底面积是10平方分米，油桶的高是多少分米？

@#@@#@ @#@@#@6、从一根截面直径是6分米的圆柱形钢材上截下2米，每立方分米钢重7.8千克，截下的这段钢重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@7、一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高6分米，里面盛满水，把水倒在棱长是8分米的正方体容器内，水深是多少分米？

@#@@#@ @#@@#@8、一个圆柱形油桶，从里面量的底面半径是20厘米，高是3分米。

@#@这个油桶的容积是多少？

@#@@#@@#@ @#@@#@9、一个圆柱，侧面展开后是一个边长9.42分米的正方形。

@#@这个圆柱的底面直径是多少分米？

@#@@#@ @#@@#@练习题：

@#@@#@1、一台压路机是圆柱形，车轮宽2米，直径1.2米。

@#@前轮转动一周压路机的面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@2、广告公司制作一个底面直径是1.5米，高是2.5米的圆柱形灯箱。

@#@它的侧面积最多可以张贴多大面积的海报？

@#@@#@ @#@@#@3、修建一个圆柱形的沼气池，底面直径是3米，深2米，在池的内壁与下地面抹水泥部分的面积是多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@4、小亚做了一个笔筒，底面直径是8厘米，高是13厘米。

@#@她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，至少需要用多少彩纸？

@#@@#@ @#@@#@5、王阿姨做了一个圆柱形的抱枕，长80厘米，底面直径18厘米。

@#@如果侧面用画布，底面用黄色的布，两种布各需要多@#@少？

@#@@#@ @#@@#@6、卫生纸的宽度是10厘米，中间硬纸轴的直径是3.5厘米，制作中间的轴需要多大的硬纸板？

@#@@#@ @#@@#@7、林林做了一个圆柱形的灯笼，底面直径是20厘米，高是30厘米，上下底面的中间分别留出了78.5平方厘米的口，他用了多少彩纸？

@#@@#@ @#@@#@8、一个圆柱形铁皮水桶（无盖），高15dm,底面直径是高的五分之二。

@#@做这个水桶大约要用多少铁皮？

@#@@#@ @#@@#@10、一个圆柱的侧面积是188.4平方分米，底面半径是2分米。

@#@它的高是多少？

@#@@#@ @#@@#@11、学校建了两个大小相同的圆柱形花坛，花坛的地面内直径为3米，高为0.8米。

@#@如果里面填土的高度是0.5米，两个花坛中共需要填土多少方？

@#@@#@ @#@@#@12、一个圆柱的体积是80厘米，底面积是16平方厘米。

@#@它的高是多少厘米？

@#@@#@ @#@@#@13、一个圆柱粮囤，从里面量得底面半径是1.5米，高是2米。

@#@如果每立方米玉米约重750千克，这个粮囤能装多少吨玉米？

@#@@#@ @#@@#@14、学校要在教学区和操场之间修一道围墙，原计划用土石立方米。

@#@后来多开了一个月亮门，减少了土石的用量。

@#@现在用了多少立方米土石？

@#@@#@ @#@@#@15、明明家里来了两位小客人，妈妈冲了800ML。

@#@如果用高11cm,底面直径6cm的玻璃杯喝果汁，明明和客人每人一杯够吗？

@#@@#@ @#@@#@16、两个底面积相等得圆柱，一个高为4.5dm,体积为81立方分米，另一个高为3dm,它的体积是多少？

@#@@#@ @#@@#@17、一根钢管，长80厘米，底面内直径是8厘米，外直径是10厘米，求它用钢材的体积？

@#@@#@";i:

24;s:

23122:

"水泵值班员基础理论知识模拟21@#@[模拟]水泵值班员基础理论知识模拟21@#@论述题@#@第1题：

@#@@#@液力耦合器的调速原理是什么？

@#@调速的基本方法有哪几种，各有何特点？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@在泵轮转速固定的情况下，工作油量越多，传递的动转距也越大。

@#@反过来说，如果动转距不变，那么工作油量越多，蜗轮的转速也越大（因泵轮的转速是固定的），从而可以通过改变工作油油量的多少来调节蜗轮的转速，去适应泵的转速、流量、扬程及功率。

@#@在液力耦合器中，改变循环圆内充油量的方法基本上有以下三种：

@#@

（1）调节循环圆的进油量。

@#@调节工作油的进油量是通过工作油泵和调节阀来进行的。

@#@

（2）调节循环圆的出油量。

@#@调节工作油的出油量是通过旋转外壳里的勺管位移来实现的。

@#@（3）调节循环圆的进、出油量。

@#@采用前两种调节方法，在发电机组要求迅速增加负荷或迅速减少负荷时，均不能满足要求，只有采用第三种方法，在改变工作油进油量的同时，移动勺管位置，调节工作油的出油量，才能使蜗轮的转速迅速变化。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第2题：

@#@@#@什么是水泵的密封装置？

@#@密封装置可分为哪几种类型？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@在泵壳与泵轴之间存在着一定的间隙，为了防止液体通过此间隙流出泵外或空气漏入泵内（入口为真空时），在泵壳与泵轴之间设有密封装置。

@#@密封装置有以下几种形式：

@#@

（1）填料密封。

@#@填料密封是最常见的一种密封形式，它是用压盖使填料和轴之间保持很小的间隙来达到密封作用的。

@#@

（2）机械密封。

@#@机械密封又称端面密封，依靠工作液体及弹簧的压力作用在动环上，使之与静环相互紧密配合，达到密封的效果。

@#@（3）浮动环密封。

@#@浮动环密封以浮动环端面和支持环端面的接触来实现径向密封，以浮动环的内圆表面与轴套的外圆表面所形成狭窄缝隙的节流作用来实现轴向密封。

@#@（4）迷宫密封。

@#@液体通过密封片与泵轴间的径向间隙时，由于节流作用，导致压力降低，从而达到密封的目的的。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第3题：

@#@@#@什么是二重翼叶轮？

@#@它有何优点？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@目前凝结水泵大多采用加装诱导轮的方法提高抗汽蚀性能。

@#@但装设诱导轮的缺点是轴向尺寸较长，叶轮加上诱导轮后，轴向尺寸更长，因而结构不太理想；@#@而且诱导轮出口水流与叶轮进口不易配合适当，有时甚至会影响效率，因此出现了二重翼结构。

@#@二重翼结构的离心泵由两个叶轮组成，一个是前置叶轮，一个是离心式主叶轮。

@#@前置叶轮包括2～3片叶片，呈斜流状，主叶轮是离心式的，两者组成综合形式的结构。

@#@这种结构形式比诱导轮加叶轮的轴向尺寸小些，总体来讲，此种配置较为理想。

@#@二重翼离心泵不会降低泵的原来性能，而抗汽蚀性能却大为改善。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第4题：

@#@@#@给水泵推力盘的作用是什么？

@#@在正常运行中如何平衡轴向推力？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@给水泵推力盘的作用是平衡泵在运行中产生的部分轴向推力。

@#@给水泵的轴向推力由带平衡盘的平衡鼓与双向推力轴承共同来平衡，限制转轴的轴向位移。

@#@正常运行时，平衡盘基本上能平衡大部分轴向推力，而双向推力轴承一般只承担轴向推力的5%左右。

@#@在正常运行时，泵的轴向推力是从高压侧推向低压侧的，同时也带动了平衡盘向低压侧移动。

@#@当平衡盘向低压侧移动后，固定于转子轴上的平衡盘与固定于定子泵壳上的平衡圈之间的间隙就变小，从末级叶轮出口通过间隙、流到给水泵入口的泄漏量就减少，因此平衡盘前的压力随之升高，而平衡盘后的压力基本不变，因为平衡盘后的腔室有管道与给水泵入口相通。

@#@平衡盘前后的压力差正好抵消叶轮轴向推力的变化。

@#@随着给水泵负荷的增加，叶轮上的轴向推力随之增加，而平衡盘抵消轴向推力的作用也随之增加。

@#@在给水泵启、停或工况突变时，平衡盘能抵抗轴向推力的变化和冲击。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第5题：

@#@@#@电动机允许温升和绝缘材料温度限值有何关系？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@工程中表示电动机发热和散热情况的是电动机的温升，而不是温度。

@#@绝缘材料的温度限值确定了电动机的最高工作温度，允许温升限值则取决于环境温度。

@#@例如，一台电动机的工作温度达到120℃，但环境温度为100℃，温升为20℃，说明电动机本身发热情况并不严重，电动机工作温度偏高是环境温度偏高的缘故。

@#@反之，电动机工作温度仅100℃，但环境温度只有10℃，温升为90℃，说明电动机发热情况相当严重。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第6题：

@#@@#@电力系统的主要技术经济指标是什么？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@电力系统的主要技术经济指标是：

@#@

（1）发电量、供电量、售电量和供热量等。

@#@

（2）电力系统供电（热）成本。

@#@（3）发电厂供电（热）成本。

@#@（4）火电厂供电（热）标准煤耗。

@#@（5）火电厂供电水耗。

@#@（6）厂用电率。

@#@（7）网损率（电网损失电量占发电厂送至网络电量的百分数）。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第7题：

@#@@#@给水泵为什么设有滑销系统？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@因为给水泵输送的是温度较高的水，所以给水泵也存在热胀冷缩的问题，为了保证泵组膨胀和收缩顺利，及在膨胀、收缩过程中保持泵的中心不变，设置有滑销系统。

@#@给水泵的滑销系统有两个纵销和两个横销。

@#@两个纵销布置在进水段和出水段下方，它保证水泵在膨胀和收缩过程中，中心线不发生横向移动，不妨碍水泵的前后胀缩；@#@两个横销布置在进水端支承爪下面，其连线与两纵销连线交点即为水泵死点，水泵以此死点向出水端胀出或缩进。

@#@水泵所有支承爪底面与给水泵中心水平直径位于同一平面上，在水泵热膨胀时，中心线在垂直方向上也不会发生移动。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第8题：

@#@@#@凝结水泵采用变频调节的优缺点是什么？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@为了降低常用电率，提高机组经济性，目前发电厂的凝结水泵普遍采用变频调节，其优点是：

@#@

（1）相对于凝结水泵的汽蚀调节和节流调节，采用变频调节后，凝汽器水位波动小，水泵部件汽蚀减轻，运行平稳，凝结水泵出水管压力低，出口管道的泄漏几率明显降低。

@#@

（2）变频调节的调速范围宽、效率高，凝结水泵采用变频调节后，在低负荷状态下的节能效果大大提高。

@#@（3）变频装置可兼作启动设备。

@#@低速变频启动，可减少启动电流，减小对凝结水泵开关、电动机等电气部件的电气冲击损害，减小对凝结水泵转动部件的惯性冲击损害，减小对凝结水系统管道的水力冲击损害。

@#@缺点是：

@#@

（1）相对于其他调节系统，采用变频调节初投资较高。

@#@

（2）采用变频调节后，凝结水泵的启停等切换操作复杂。

@#@（3）凝结水泵采用变频调节后，对凝结水泵的密封提出了更高的要求，很容易造成凝结水溶氧升高。

@#@（4）凝结水泵变频器的工作条件要求较高，维护量大。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第9题：

@#@@#@新安装的水泵试运行时，应达到哪些要求？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@应达到下列要求：

@#@

（1）泵的出口压力稳定并达到额定数值。

@#@

（2）电动机在空载及满载工况下的电流均不超过额定值。

@#@（3）轴承垂直、水平、轴向振动（双振幅），用经过校验合格的振动表测定时，不超过表F-1中的规定。

@#@表F-1水泵振动标准@#@（4）轴承油温不高于制造厂规定值，一般使用润滑油的，为65～70℃，用润滑脂的，不超过80℃；@#@油泵油压、给油和回油正常，轴承无渗油现象。

@#@（5）对于带液力耦合器的给水泵组，调速工作油温及润滑油温均不应超过规定值，油压、油位正常，并应尽量避开2/3水泵额定转速范围运行，冷油器工作正常，调速机构控制灵敏。

@#@（6）各转动齿轮咬合良好，无不正常音响、振动和发热现象。

@#@（7）泵类轴密封吸入侧应严密，各轴封仅能少量滴水，温度正常。

@#@（8）各转动部分音响正常，泵内无冲击现象。

@#@（9）水泵吸入口底阀能维持住启动时需要的水位。

@#@（10）对于全调节式轴流泵，应在试运行中进行叶片角度调整试验，并符合设计要求。

@#@（11）对于水泵的各项连锁装置，结合试运行进行试验和调整，并符合设计要求。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第10题：

@#@@#@常用节流测量流量表的工作原理是怎样的？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@一般应用最广泛的是节流法测量流量。

@#@它是一个中间带圆孔的圆板，当液体或气体流过圆板时，由于部分位能转变为动能，收缩截面处的平均流速就增大，因而在该截面内静压力就变得小于孔板前的静压力。

@#@压差的大小与流量有关，流量大时压差大，流量小时压差小，因此可利用这种节流现象的原理来制造流量表。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第11题：

@#@@#@何谓旋涡泵？

@#@旋涡泵的工作原理是什么？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@由显形叶轮在带有不连贯槽道的盖板之间旋转来输送液体的泵称为旋涡泵。

@#@旋涡泵的工作原理就是显形叶轮在旋转时产生离心力，使液体由泵壳侧面孔流入叶轮根部并抛向外围，进入两侧盖板的槽道中，液体随显形叶轮旋转时，在槽道中作旋涡运动，将速度能转变为压力能，到了出口处槽道突然被堵塞，液体就从出口孔流出。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第12题：

@#@@#@平衡鼓带平衡盘的平衡装置有何特点？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@该装置先由平衡鼓卸掉80%～85%的轴向力，再由弹簧式双向止推轴承承担10%的轴向力，其余5%～10%的变量轴向力由平衡盘来承担。

@#@其优点是：

@#@这种装置平衡盘的轴向间隙较大，承担的平衡力较少；@#@启动、停泵和在低速运行时，止推轴承弹簧把转轴向高压端顶开，防止平衡盘磨损或咬住。

@#@缺点是流经平衡盘间隙的泄漏量较大。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第13题：

@#@@#@什么是水泵的几何安装高度？

@#@安装高度与允许吸上真空高度之间有何联系？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@一般卧式离心泵，泵轴中心线距吸取液面的垂直距离称为水泵的几何安装高度，用符号HG表示。

@#@允许吸上真空高度与几何安装高度是两个不同的概念，但它们之间又有密切联系。

@#@几何安装高度低，水泵所需吸上真空高度就低，水就不会汽化；@#@几何安装高度增大，吸上真空高度也要增大，当吸上真空高度大到一定值时，因吸上真空过大而开始产生汽蚀，影响水泵的正常工作，因此，几何安装高度取决于水泵允许吸上真空高度的大小。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第14题：

@#@@#@什么是水泵的有效汽蚀余量和必需汽蚀余量？

@#@两者有何关系？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@有效汽蚀余量是指在泵吸入口处，单位重量液体所具有的超过汽化压力的富余能量。

@#@有效汽蚀余量又称为装置（管路）汽蚀余量。

@#@泵运行时，在泵的吸入口截门上，单位重量液体所具有的超过压力最低点的压力能头的富余能头，即为防止泵内汽蚀所必需的最小汽蚀余量，称为必需汽蚀余量。

@#@必需汽蚀余量又称为泵的汽蚀余量。

@#@必需汽蚀余量是标志泵本身汽蚀性能的基本参数，必需汽蚀余量越小，表明泵防汽蚀的性能越好。

@#@有效汽蚀余量标志泵使用时的装置汽蚀性能，为了避免发生汽蚀，就必须提高有效汽蚀余量。

@#@要使水泵运行中不发生汽蚀，必须使有效汽蚀余量大于必需汽蚀余量；@#@否则，泵内会发生严重汽蚀。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第15题：

@#@@#@什么是水泵的性能曲线？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@水泵的性能曲线是指在一定转速下，流量与扬程、流量与功率、流量与效率、流量与允许汽蚀余量（△h）或允许吸上真空高度（Hs）的关系曲线。

@#@性能曲线的横坐标一般为流量，纵坐标为其他几个参数。

@#@每个流量均对应着一定的扬程、功率及效率，这一组参数反映了泵的某种工作状况（简称工况）。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第16题：

@#@@#@液力耦合器调速给水泵主要从哪些方面获得经济性？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@液力耦合器调速给水泵可以从以下方面获得经济性：

@#@

（1）使用液力耦合器后，给水泵可在较小的转速比下启动，启动转矩较小。

@#@

（2）容量不必过于富裕，避免大马拉小车的现象。

@#@（3）正常运行中使用耦合器调节给水，与传统的节流调节相比，无节流损失。

@#@（4）虽然低转速比时，耦合器有一定的功率耗损，但其最大损耗在转速比为2/3工况时，功率损耗值不超过该传动功率的15%，故在低负荷运行时，泵组经济性更为明显。

@#@（5）减少给水对管路、阀门的冲刷，延长使用寿命。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第17题：

@#@@#@耦合器中产生轴向推力的原因是什么？

@#@为什么要设置双向推力轴承？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@轴向推力产生的原因有以下几点：

@#@

（1）由于工作轮受力面积不均衡，在压力作用下必然会引起轴向作用力。

@#@

（2）液体在工作腔中流动时，要产生动压力，会产生轴向推力。

@#@（3）由于泵轮和蜗轮间存在滑差，因此在循环圆和转动外壳的腔内，液体动压力值是有差异的，也会引起轴向作用力。

@#@（4）工作腔内充油量的改变，也会引起推力的变化。

@#@在耦合器稳定运行时，两个工作轮承受的推力大小相等、方向相反。

@#@工作过程中，随负荷的变化，推力的大小和方向都可能发生变化，因此要设置双向推力轴承。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第18题：

@#@@#@大机组配套的给水泵，轴承润滑供油系统有哪些组成部分？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@大机组配套的给水泵一般都有独立的强迫供油系统，主要由主油泵、辅助油泵、滤网、冷油器、油箱及其管道、阀门组成。

@#@正常运行时，由主油泵供油；@#@启动和停泵时，由辅助油泵供油。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第19题：

@#@@#@为什么漏气的水泵会出现不出水现象？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@在负压下运行的水泵，由于泵的入口压力低于外界大气压力，空气会从泵的不严密处漏入泵内部。

@#@泵在设计工况下工作时，漏入的气体占有的比例小，所以不易失水；@#@反之，空气所占的比例增加，这时液体比重降低，液体在泵中获得的离心力减少，流量、扬程下降。

@#@流量越少，影响越大，当出口扬程低于母管压力或空气在泵中积聚较多时，水泵就打不出水来。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第20题：

@#@@#@为什么并联工作的泵的压力升高，而串联工作的泵的流量增加？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@水泵并联时，由于总流量增加，管道阻力增加，这就需要每台泵都提高它的扬程来克服这个新增加的损失压头，故并联运行时，压力较一台运行时高一些；@#@而流量同样由于管道阻力的增加而受到制约，所以总是小于各台水泵单独运行下各输出水量的总和，且随着并联台数的增多，管道特性曲线越陡直以及参与并联的水泵容量越小，输出水量减少得更多。

@#@水泵串联运行时，其扬程成倍增加，但管道的损失并没有成倍增加，故富余的扬程可使流量有所增加。

@#@但产生的总扬程小于它们单独工作时的扬程之和。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第21题：

@#@@#@锅炉给水泵的允许最小流量一般是多少？

@#@为什么？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@制造厂对给水泵运行一般都规定了一个允许的最小流量值，一般为额定流量的25%～30%。

@#@规定允许最小流量的目的是防止因出水量太少使给水泵发生汽化。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第22题：

@#@@#@当压力表安装位置不同时，对读数有什么影响？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@当压力表安装位置与被测点不在同一水平面上，而压力表管道中的介质是液体时，管道中的液柱压力将影响压力表的读数，如果压力表安装的位置比被测点低，读数偏高，反之偏低，实际使用时应加以修正。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第23题：

@#@@#@凝结水泵在运行中发生汽化的象征有哪些？

@#@应如何处理？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@凝结水泵在运行中发生汽化的主要象征是在水泵入口处发出噪声，同时水泵入口的真空表、出口的压力表和电流表指针急剧摆动。

@#@凝结水泵发生汽化时，不宜再继续保持低水位运行，而应采用限制水泵出口阀的开度或利用调整凝结水再循环门的开度或是向凝汽器内补充软化水的方法来提高凝汽器的水位，以消除水泵汽化。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第24题：

@#@@#@300MW机组配置的凝结水泵的平衡鼓装置是如何平衡轴向推力的？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@该凝结水泵末级叶轮的水除了大部分由双蜗壳汇集送入导叶接管外，还有少部分水从平衡鼓与平衡圈之间的间隙中渗漏。

@#@为了增加阻力，减少泄漏，在平衡鼓上车了方形螺纹槽，这样可以使渗漏量减少25%。

@#@经过节流后的水到达平衡鼓后面，压力已经下降了，因而平衡鼓前后两面形成了压力差，压差的方向由下而上，平衡了部分轴向推力。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第25题：

@#@@#@国产300MW机组为什么设凝结水升压泵？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@国产300MW机组对凝结水水质要求比较高，送入除氧器前要进行除盐处理，设置凝结水升压泵后，主凝结水泵抽吸凝汽器内的凝结水，然后送入除盐设备，经过除盐后的凝结水通过凝结水升压泵，然后打入除氧器内。

@#@凝结水泵与凝结水升压泵串联运行，可使除盐设备避免承受较高的压力，同时通过除盐设备后，凝结水压力损失较大，需要凝结水升压泵提高压力后送入除氧器内。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第26题：

@#@@#@试述循环水泵跳闸处理过程。

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@循环水泵跳闸时，应做如下处理：

@#@

（1）复置联动泵操作开关、跳闸泵开关。

@#@

（2）切除循环水泵连锁。

@#@（3）迅速检查跳闸泵是否倒转，若发现倒转，立即手动关闭出口门。

@#@（4）检查联动泵运行情况。

@#@（5）备用泵未联动时，应迅速启动备用泵。

@#@（6）无备用泵或备用泵联动后又跳闸，应立即报告机组长、值长。

@#@（7）真空下降时，应根据真空下降的规定处理。

@#@（8）联系电气人员检查跳闸原因。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第27题：

@#@@#@给水泵汽化后如何处理？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@发现给水泵汽化后，要积极分析汽化原因，采取相应措施。

@#@若入口滤网堵塞，应停泵清理入口滤网。

@#@若前置泵工作失常引起，要停止该泵运行。

@#@若除氧器压力突降引起，要积极调整，尽快恢复除氧器压力和水位正常。

@#@若汽化严重，立即停泵运行，检查备用泵应联动。

@#@若没有备用泵，适当降低机组负荷，以消除给水泵入口汽化。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第28题：

@#@@#@循环水泵进口旋转滤网试运行应符合哪些要求？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@旋转滤网试运行应符合下列要求：

@#@

（1）滤网旋转灵活。

@#@

（2）传动装置和链条无卡涩现象。

@#@（3）冲洗喷嘴射水方向正确，能冲掉滤器上的杂物。

@#@（4）污物能汇集在排污沟内，不卡堵在设备上。

@#@（5）滤网架构与密封板间有足够的严密性，能阻止杂物进入净水室。

@#@（6）正常情况下，保护销无变形。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第29题：

@#@@#@循环水泵启动前的准备工作有哪些？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@循环水泵启动前，应做好以下准备工作：

@#@

（1）检查并清理吸入水池，不得有杂物。

@#@

（2）确认吸入水池水位在允许的正常水位以上。

@#@水位过低，循环水泵启动后会卷起旋涡吸入空气，引起水泵振动，产生噪声。

@#@（3）启动前，要确认电动机方向正确，以免发生倒转，造成水泵有关部件松动。

@#@（4）向橡胶轴承注水。

@#@如不注水就启动水泵，橡胶轴承在瞬间就会烧坏。

@#@（5）检查电动机上下轴承油位正常。

@#@（6）检查水泵及电动机冷却水系统运行正常。

@#@（7）检查各有关表计正常、完好。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@第30题：

@#@@#@离心泵的并联运行有何要求？

@#@特性曲线差别较大的泵并联有何不好？

@#@______@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@并联运行的离心泵应具有相似而且稳定的特性曲线，并且在泵的出口阀门关闭的情况下，具有接近的出口压力。

@#@特性曲线差别较大的泵并联时，若两台并联泵的关死扬程相同，而特性曲线陡峭程度差别较大，两台泵的负荷分配差别较大，易使一台泵过负荷；@#@若两台并联泵的特性曲线相似，而关死扬程差别较大，可能出现一台泵带负荷运行，另一台泵空负荷运行，白白消耗电能，并且易使空负荷运行泵汽蚀损坏。

@#@@#@详细解答：

@#@@#@";i:

25;s:

20734:

"水利部《水行政处罚实施办法》@#@水利部《水行政处罚实施办法》@#@水行政处罚实施办法@#@第一章　总则@#@　　第一条　为规范水行政处罚行为，保障和监督水行政主管部门有效实施水行政管理，保护公民、法人或者其他组织的合法权益，维护公共利益和社会秩序，根据《中华人民共和国行政处罚法》（以下简称《行政处罚法》）、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水土保持法》、《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国电力法》及有关法律、法规，制定本办法。

@#@@#@　　第二条　公民、法人或者其他组织违反水行政管理秩序的行为，依法应当给予水行政处罚的，由县级以上人民政府水行政主管部门或者法律、法规授权的组织（以下统称水行政处罚机关）依照法律、法规和本办法的规定实施。

@#@@#@　　第三条　水行政处罚遵循公正、公开的原则。

@#@实施水行政处罚必须以事实为依据，与违法行为的事实、性质、情节以及社会危害程度相当。

@#@@#@　　实施水行政处罚，纠正违法行为，应当坚持处罚与教育相结合，教育公民、法人或者其他组织自觉守法。

@#@@#@第二章　水行政处罚的种类和适用@#@　　第四条　水行政处罚的种类有：

@#@警告、罚款、吊销许可证、没收非法所得以及法律、法规规定的其他水行政处罚。

@#@@#@　　第五条　当事人有下列情形之一的，应当依法从轻或者减轻水行政处罚：

@#@@#@　　

（一）主动消除或者减轻违法行为危害后果的；@#@@#@　　

（二）受他人胁迫有违法行为的；@#@@#@　　（三）配合水行政处罚机关查处违法行为有立功表现的；@#@@#@　　（四）其他依法从轻或者减轻水行政处罚的。

@#@@#@　　违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后@#@　　委托实施水行政处罚，委托水行政主管部门必须公布。

@#@@#@　　第十一条　受委托的组织应当符合下列条件：

@#@@#@　　

（一）依法成立的管理水利事务的事业组织；@#@@#@　　

（二）具有熟悉有关法律、法规、规章和水利业务的工作人员；@#@@#@　　（三）对违法行为需要进行技术检查或者技术鉴定的，应当有条件组织进行相应的技术检查或者技术鉴定。

@#@@#@　　第十二条　委托实施水行政处罚，委托水行政主管部门应当同受委托组织签署委托书。

@#@@#@　　委托书应当载明下列事项：

@#@@#@　　

（一）委托水行政主管部门和受委托组织的名称、地址、法定代表人姓名；@#@@#@　　

（二）委托实施水行政处罚的权限和委托期限；@#@@#@　　（三）违反委托事项的责任；@#@@#@　　（四）其他需载明的事项。

@#@@#@　　委托书自双方盖章之日起生效。

@#@@#@　　委托书应当报上一级水行政主管部门备案。

@#@@#@　　第十三条　受委托组织在委托权限内应当以委托水行政主管部门的名义，依照法律、法规和本办法的规定实施水行政处罚。

@#@@#@　　受委托组织实施水行政处罚，不得超越委托书载明的权限和期限；@#@超越权限和期限进行处罚的，水行政处罚无效。

@#@@#@　　受委托组织不得再委托其他组织或者个人实施水行政处罚。

@#@@#@　　第十四条　委托水行政主管部门应当对受委托组织实施水行政处罚的行为负责监督，并对受委托组织在委托权限和期限内行为的后果承担法律责任。

@#@@#@　　委托不免除委托水行政主管部门的水行政处罚权。

@#@@#@　　第十五条　委托水行政主管部门发现受委托组织不符合委托条件的，应当解除委托，收回委托书。

@#@@#@　　第十六条　水政监察人员是水行政处罚机关和受委托组织实施水行政处罚的执法人员。

@#@@#@第四章　水行政处罚的管辖@#@　　第十七条　国务院水行政主管部门及其所属的流域管理机构管辖法律、行政法规规定的水行政处罚。

@#@@#@　　第十八条　除法律、行政法规另有规定的外，水行政处罚由违法行为发生地的县级以上地方人民政府水行政主管部门管辖。

@#@@#@　　上级水行政主管部门有权管辖下级水行政主管部门管辖的水行政处罚。

@#@@#@　　下一级水行政主管部门对其管辖的水行政处罚，认为需要由上一级水行政主管部门管辖的，可以报请上一级水行政主管部门决定。

@#@@#@　　对管辖发生争议的，应当协商解决或者报请共同的上一级水行政主管部门指定管辖。

@#@@#@　　第十九条　法律、法规授权组织管辖其职权范围内的水行政处罚。

@#@@#@第五章　水行政处罚的决定@#@　　第二十条　公民、法人或者其他组织违反水行政管理秩序的行为，依法应当给予水行政处罚的，水行政处罚机关应当全面、公正、客观地调查，收集有关证据，查明事实。

@#@@#@　　第二十一条　证据有以下几种：

@#@@#@　　

（一）书证；@#@@#@　　

（二）物证；@#@@#@　　（三）视听资料；@#@@#@　　（四）证人证言；@#@@#@　　（五）当事人的陈述；@#@@#@　　（六）鉴定结论；@#@@#@　　（七）勘验笔录、现场笔录。

@#@@#@　　证据未经查证核实，不得作为认定事实的依据。

@#@@#@第一节　简易程序@#@　　第二十二条　违法事实确凿并有法定依据，对公民处以五十元以下、对法人或者其他组织处以一千元以下罚款或者警告的，可以当场作出水行政处罚决定。

@#@当场作出水行政处罚决定的，水政监察人员应当遵守下列程序：

@#@@#@　　

（一）向当事人出示水政监察证件；@#@@#@　　

（二）口头告知当事人违法事实、处罚理由和依据，并告知当事人依法享有陈述和申辩的权利；@#@@#@　　（三）听取当事人的陈述和申辩。

@#@对当事人提出的事实、理由和证据进行复核（当事人放弃陈述或者申辩权利的除外）；@#@@#@　　（四）填写预定格式、编有号码的水行政处罚决定书；@#@@#@　　（五）将水行政处罚决定书当场交当事人；@#@@#@　　（六）在五日内（在水上当场处罚，自抵岸之日起五日内）将水行政处罚决定报所属水行政处罚机关备案。

@#@@#@　　第二十三条　当场作出的水行政处罚决定书须载明下列事项：

@#@@#@　　

（一）当事人的姓名或者名称；@#@@#@　　

（二）违法事实；@#@@#@　　（三）水行政处罚的种类、罚款数额和依据；@#@@#@　　（四）罚款的履行方式和期限；@#@@#@　　（五）不服水行政处罚决定，申请行政复议或者提起行政诉讼的途径和期限；@#@@#@　　（六）水政监察人员的签名或者盖章；@#@@#@　　（七）作出水行政处罚决定的日期、地点和水行政处罚机关名称。

@#@@#@第二节　一般程序@#@　　第二十四条　除依法可以当场作出水行政处罚决定的以外，公民、法人或者其他组织有符合下列条件的违法行为的，水行政处罚机关应当立案查处：

@#@@#@　　

（一）具有违反水法规事实的；@#@@#@　　

（二）依照法律、法规、规章的规定应当给予水行政处罚的；@#@@#@　　（三）属水行政处罚机关管辖的；@#@@#@　　（四）违法行为未超过追究时效的。

@#@@#@　　第二十五条　对立案查处的案件，水行政处罚机关应当及时指派两名以上水政监察人员进行调查；@#@必要时，依据法律、法规的规定，可以进行检查。

@#@@#@　　第二十六条　调查人员与本案有直接利害关系的，应当回避。

@#@@#@　　被调查人认为调查人员与本案有直接利害关系的，可以向水行政处罚机关申请其回避；@#@是否回避，由水行政处罚机关决定。

@#@@#@　　第二十七条　水政监察人员依法调查案件，应当遵守下列程序：

@#@@#@　　

（一）向被调查人出示水政监察证件；@#@@#@　　

（二）告知被调查人要调查的范围或者事项；@#@@#@　　（三）进行调查（包括询问当事人、证人、进行现场勘验、检查等）；@#@@#@　　（四）制作调查笔录，笔录由被调查人核对后签名或者盖章。

@#@被调查人拒绝签名或者盖章的，应当有两名以上水政监察人员在笔录上注明情况并签名。

@#@@#@　　第二十八条　水政监察人员收集证据时，可以采取抽样取证的方法。

@#@在证据可能灭失或者以后难以取得的情况下，经水行政处罚机关负责人批准，可以先行登记保存。

@#@@#@　　水行政处罚机关对先行登记保存的证据，应当在七日内作出下列处理决定：

@#@@#@　　

（一）需要进行技术检验或者鉴定的送交检验或者鉴定；@#@@#@　　

（二）依法应当移送有关部门处理的，移送有关部门；@#@@#@　　（三）依法需退还当事人的，退还当事人；@#@@#@　　（四）法律、法规规定的其他处理方式。

@#@@#@　　第二十九条　水政监察人员进行取证或者登记保存，应当有当事人在场。

@#@当事人不在场或者拒绝到场的，水政监察人员可以邀请有关人员参加。

@#@@#@　　对抽样取证或者登记保存的物品应当开列清单，一式两份，写明物品名称、数量、规格等事项，由水政监察人员、当事人签名或者盖章，一份清单交当事人。

@#@当事人不在场或者拒绝到场的，应有邀请的有关人员签名或者盖章；@#@当事人拒绝签名、盖章或者接收的，应当有两名以上水政监察人员在清单上注明情况。

@#@@#@　　登记保存物品时，在原地保存可能妨害公共秩序、公共安全或者对证据保存不利的可以异地保存。

@#@@#@　　第三十条　对违法行为调查终结，水政监察人员应当就案件的事实、证据、处罚依据和处罚意见等，向水行政处罚机关提出书面报告，水行政处罚机关应当对调查结果进行审查，并根据情况分别作出如下决定：

@#@@#@　　

（一）确有应受水行政处罚的违法行为的，根据情节轻重及具体情况，作出水行政处罚决定；@#@@#@　　

（二）违法行为轻微，依法可以不予水行政处罚的，不予水行政处罚；@#@@#@　　（三）违法事实不能成立的，不得给予水行政处罚；@#@@#@　　（四）违法行为依法应当给予治安管理处罚的，移送公安机关；@#@违法行为已构成犯罪的，移送司法机关。

@#@@#@　　法律、法规、规章规定应当经有关部门批准的水行政处罚，报经批准后决定。

@#@@#@　　对情节复杂或者重大违法行为给予较重的水行政处罚，水行政处罚机关负责人应当集体讨论决定。

@#@@#@　　前款所称较重的水行政处罚是指对公民处以超过三千元罚款、对法人或者其他组织处以超过三万元罚款、吊销许可证等。

@#@@#@　　第三十一条　水行政处罚机关在作出水行政处罚决定之前，应当口头或者书面告知当事人给予水行政处罚的事实、理由、依据和拟作出的水行政处罚决定，并告知当事人依法享有的权利。

@#@@#@　　当事人有权进行陈述和申辩。

@#@水行政处罚机关应当充分听取当事人的意见，对当事人提出的事实、理由和证据进行复核。

@#@@#@　　水行政处罚机关不得因当事人申辩而加重处罚。

@#@@#@　　第三十二条　水行政处罚机关作出水行政处罚决定，应当制作水行政处罚决定书。

@#@水行政处罚决定书须载明下列事项：

@#@@#@　　

（一）当事人的姓名或者名称、地址；@#@@#@　　

（二）违法事实和认定违法事实的证据；@#@@#@　　（三）水行政处罚的种类和依据；@#@@#@　　（四）水行政处罚的履行方式和期限；@#@@#@　　（五）不服水行政处罚决定，申请行政复议或者提起行政诉讼的途径和期限；@#@@#@　　（六）作出水行政处罚决定的水行政处罚机关名称和日期。

@#@@#@　　水行政处罚决定书应盖有水行政处罚机关印章。

@#@@#@　　经有关部门批准的水行政处罚，应当在水行政处罚决定书中写明。

@#@@#@　　第三十三条　水行政处罚决定应当向当事人宣告，并当场交付当事人；@#@当事人不在场的，应当在七日内按照民事诉讼法的有关规定送达当事人。

@#@@#@第三节　听证程序@#@　　第三十四条　水行政处罚机关作出对公民处以超过五千元、对法人或者其他组织处以超过五万元罚款以及吊销许可证等水行政处罚之前，应当告知当事人有要求举行听证的权利；@#@当事人要求听证的，水行政处罚机关应当组织听证。

@#@@#@　　第三十五条　听证由作出水行政处罚决定的水行政处罚机关负责，具体工作由水政机构组织。

@#@@#@　　第三十六条　水行政处罚机关向当事人告知听证权利时，应当送达听证告知书。

@#@听证告知书应当载明认定当事人违法的基本事实、给予水行政处罚的依据、拟作出的水行政处罚决定和当事人要求听证的期限。

@#@@#@　　当事人要求听证的，可以在听证告知书的送达回证上签署意见，也可以在收到告知书三日内以其他书面方式向水行政处罚机关提出听证要求。

@#@水行政处罚机关应当在听证的七日前，通知当事人举行听证的时间、地点。

@#@@#@　　当事人逾期未提出听证要求的，视为放弃听证权利。

@#@@#@　　当事人放弃听证权利的，不得对本案再次提出听证要求。

@#@@#@　　第三十七条　除涉及国家秘密、商业秘密或者个人隐私外，听证应当公开举行。

@#@@#@　　举行听证的三日前，水行政处罚机关应当将听证的内容、时间、地点以及有关事项，予以公告。

@#@@#@　　第三十八条　听证参加人包括听证主持人、听证记录人、案件当事人及其委托代理人、案件调查人员、证人以及与案件处理结果有直接利害关系的第三人等。

@#@@#@　　当事人委托代理人参加听证的，应当在举行听证前向水行政处罚机关提交委托书。

@#@@#@　　当事人无正当理由不参加听证又不委托代理人参加听证的或者当事人及委托代理人在听证中无正当理由退场的，视为放弃听证权利。

@#@@#@　　第三十九条　听证主持人由水行政处罚机关指定水政机关非本案调查人员担任。

@#@@#@　　听证记录人由听证主持人指定非本案调查人员担任。

@#@听证记录人负责听证记录和协助听证主持人办理有关事务。

@#@@#@　　当事人认为听证主持人、听证记录人与本案有直接利害关系，可以向水行政处罚机关提出回避申请；@#@听证主持人是否回避，由水行政处罚机关决定；@#@听证记录人是否回避，由听证主持人决定。

@#@@#@　　第四十条　案件当事人在听证中的权利和义务：

@#@@#@　　

（一）对案件涉及的事实、适用法律及有关情况进行陈述和申辩；@#@@#@　　

（二）对案件调查人员提出的证据进行质证和提出新的证据；@#@@#@　　（三）如实陈述案件事实和回答听证主持人的提问；@#@@#@　　（四）遵守听证会场纪律；@#@@#@　　（五）对听证笔录进行核对、签字或者盖章；@#@@#@　　（六）法律、法规规定的其他权利和义务。

@#@@#@　　第四十一条　听证按下列步骤进行：

@#@@#@　　

（一）听证主持人宣布听证事由和听证纪律；@#@@#@　　

（二）听证主持人核对案件调查人和当事人身份；@#@@#@　　（三）听证主持人宣布听证组成人员，告知当事人在听证中的权利和义务，询问当事人是否申请回避。

@#@当事人申请听证主持人回避的，听证主持人应当宣布暂停听证，报请水行政处罚机关负责人决定是否回避；@#@申请其他人员回避的，由听证主持人当场决定；@#@宣布听证开始；@#@@#@　　（四）案件调查人提出当事人的违法事实、证据、法律依据和水行政处罚建议；@#@@#@　　（五）当事人进行陈述、申辩和质证；@#@@#@　　（六）听证主持人就案件事实、证据和法律依据进行询问；@#@@#@　　（七）案件调查人、当事人作最后陈述；@#@@#@　　（八）听证主持人宣布听证结束。

@#@@#@　　听证主持人在听证中有权对参加人不当言行予以制止，维护正常的听证秩序。

@#@@#@　　第四十二条　听证应当制作听证笔录。

@#@听证笔录应当载明下列事项：

@#@@#@　　

（一）案由；@#@@#@　　

（二）当事人的姓名或者名称、法定代理人及委托代理人、案件调查人的姓名；@#@@#@　　（三）听证主持人、听证记录人姓名；@#@@#@　　（四）举行听证的时间、地点和方式；@#@@#@　　（五）案件调查人提出的事实、证据、法律依据和水行政处罚建议；@#@@#@　　（六）当事人陈述、申辩和质证的内容；@#@@#@　　（七）其他需要载明的事项。

@#@@#@　　听证笔录交当事人和调查人员核对后签名或者盖章。

@#@听证笔录中有关证人证言部分应当经证人核对后签名或者盖章。

@#@@#@　　听证笔录应经听证主持人审核后由听证主持人和记录人签名或者盖章。

@#@@#@　　第四十三条　听证主持人可以根据情况，作出延期、中止或者终止听证的决定。

@#@@#@　　第四十四条　听证结束后，听证主持人应当依据听证情况，向水行政处罚机关提出书面意见，书面意见应包括案件的事实、证据、处罚依据和处罚建议。

@#@@#@　　水行政处罚机关按照本办法第三十条的规定，作出决定。

@#@@#@　　第四十五条　水行政处罚机关举行听证，不得向当事人收取费用。

@#@@#@第六章　水行政处罚的执行@#@　　第四十六条　水行政处罚决定作出后，当事人应当履行。

@#@@#@　　第四十七条　当事人对水行政处罚决定不服的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。

@#@@#@　　复议或者行政诉讼期间，水行政处罚不停止执行。

@#@法律另有规定的除外。

@#@@#@　　第四十八条　当场处罚时，依法给予二十元以下罚款或者不当场收缴罚款事后难以执行的，水政监察人员可以当场收缴罚款。

@#@@#@　　当事人提出异议的，不停止当场执行。

@#@法律、法规另有规定的除外。

@#@@#@　　第四十九条　在边远、水上、交通不便地区，水行政处罚机关及其水政监察人员依法作出罚款的决定后，当事人向指定银行缴纳罚款确有困难，经当事人提出，水行政处罚机关及其水政监察人员可以当场收缴罚款。

@#@@#@　　第五十条　除依法可以当场收缴罚款的外，决定罚款的水行政处罚机关应当书面告之当事人向指定银行缴纳罚款。

@#@@#@　　银行代收罚款的具体办法，按照国务院《罚款决定与罚款收缴分离实施办法》的规定执行。

@#@@#@　　第五十一条　当事人逾期不履行水行政处罚决定的，作出水行政处罚决定的水行政处罚机关可以申请人民法院强制执行。

@#@@#@　　当事人到期不缴纳罚款的，作出水行政处罚决定的水行政处罚机关可以从到期之日起每日按罚款数额的百分之三加处罚款。

@#@@#@　　第五十二条　当事人确有经济困难，需要延期或者分期缴纳罚款的，应当提出书面申请，经作出水行政处罚决定的水行政处罚机关批准后，可以暂缓或者分期缴纳。

@#@@#@　　第五十三条　水行政处罚机关及其水政监察人员违反《行政处罚法》和本办法实施水行政处罚的，按照《行政处罚法》的规定，追究法律责任。

@#@@#@第七章　附则@#@　　第五十四条　本办法由水利部负责解释。

@#@@#@　　第五十五条　本办法自发布之日起施行。

@#@@#@　　１９９０年８月１５日水利部发布的《违反水法规行政处罚暂行规定》和《违反水法规行政处罚程序暂行规定》同时废止。

@#@@#@";i:

26;s:

29569:

"孕妇学校工作总结多篇@#@孕妇学校工作总结@#@孕妇学校工作总结@#@近几年来院领导及科主任都非常重视孕妇学校的发展，三年来主要由产科主任护长担任孕妇学校老师。

@#@根据广大孕妇的实际情况，在每次产前检查时都给予简单宣教，培训后通过提问等了解孕妇接受和理解的情况，要求孕妇签名在保健卡上。

@#@由以往单纯面授到现在的多媒体教学，形式多样，穿插进行。

@#@应用生活方式及营养需求、，每周四进行一次授课、每月进行一次大型授课，根据统编教材我们多次书写了孕妇学校教案，内容通俗易懂，将孕妇最想知道的和最应获得的知识以及自我护理技巧及时告诉孕妇。

@#@孕妇学校的授课内容和形式也在逐渐改善指导孕妇的生活习惯和饮食习惯。

@#@总结经验，努力发展是办好孕妇学校的特点孕妇学校的本体是医院孕妇学校才有感染力和创造力，才有不竭的活力和强大的生命力。

@#@在教育内容上加大科技含量，指导孕妇如何健康生活、如何科学就诊，如何合理检查等。

@#@近年来，我院听课的孕妇人数已达5000人之多，并呈逐年上升的趋势。

@#@在孕妇学校，她们知道了如何避免不良因素对胚胎的影响、如何处理孕期异常情况、以及分娩期、产褥期注意事项等，并知晓母乳喂养的好处及喂养知识，树立了母乳喂养的信心。

@#@通过在我院孕妇学校的学习，大多数孕妇都消除了对分娩的恐惧感，在分娩过程中都能与医生很好的配合，使分娩顺利完成。

@#@在产后随访中，接受过培训的孕妇，其母乳喂养率均显著提高。

@#@5加强宣传，注重内涵，提高质量是办好孕妇学校的条件孕妇学校是我院认真贯彻实施‘中华人民共和国母耍保健法》，为育龄妇女和孕产妇提供孕产期保健服务的一个重要宣传@#@窗口，是优生优育的摇篮。

@#@而它面对的是特殊群体，为孕妇营造一个温馨、舒适的听课环境，达到优生优育、促进母乳喂养、确保母亲安全、jl童健康、提高出生人口素质是我们的办学宗旨我院利用多种形式，采取多种方法在不同场合进行广泛的宣传。

@#@通过门诊、住院部及其他有效的场所，利用宣传版面、散发宣传资料、张贴宣传标语等手段进行书面宣传，为孕妇发放统一教材及孕妇保健和母乳喂养的宣传资料，每日通过电视宣传健康教育知识、保健知识、胎教知识及母乳喂养的好处等方面的知识。

@#@这些强化宣教的举措，提高了孕妇及家属参加并主动接受孕妇学校教育的自觉性，提高了覆盖率和培训率，营造了温馨的氛围，使孕妇学校充满了生机。

@#@孕妇学校是爱要医院的窗口，是创建和巩固爱要医院的基础，而办好孕妇学校对创建爱要医院起着积撅的促进作用，创建爱要医院为提高我院的声誉和竞争实力，赢得有效发展起到积极的促进作用我们将一如既往地办好孕妇学校，巩固和完善爱要医院的成果，为提高我省出生人口素质，保证母要安全做出应有的贡@#@第二篇：

@#@XX年孕妇学校工作总结@#@XX年上半年孕妇学校工作总结@#@XX年，在领导及同事们的帮助鼓励与支持下孕妇学校的工作得以有效、积极的开展，同时为医院的各项业务发展起到了一定的推动作用，在此，就将我们的工作向领导做简要的汇报：

@#@@#@一、宣传工作@#@下乡宣传：

@#@累计乡镇计生办上课次数4次，共接触孕妇135人，下乡宣传2次，发放听课证及院内其他宣传材料500余张，为医院赢得良好的社会效益，同时带动了医院经济效益的增长。

@#@@#@二、免费孕期普及课@#@1、孕早中期普及课：

@#@每月2次课，截止5月底累计上课10次，累计听课人数350人次；@#@@#@2、孕中晚期普及课：

@#@每月2次课，截止5月累计上课10次，累计听课人数310人次；@#@@#@3、新生儿免费普及课：

@#@每周2次课，每月8次，截止5月底共开课40次，累计听课人数人XX人；@#@@#@4、大型公益讲座：

@#@开办大型讲座5次，其中孕前期讲座3次，听课人数为51人；@#@婴幼儿课堂1次，听课人数145人；@#@孕期课堂1次，听课人数98人；@#@@#@三、会员课@#@上半年共招收会员31人，每周六上午及周一晚上在保健中心举行会员课，累计授课14节。

@#@@#@四、电话咨询、电话回访：

@#@@#@为孕妇、产妇、家属提供电话咨询服务，为顾客排忧解难；@#@此外针对所有上过课的顾客每月1次，每次抽出听课人数的30%—40%进行电话或短信回访。

@#@@#@五、其他@#@帮助同事提供育婴师、营养师、心理咨询师咨询、培训、报名、考试工作，上半年营养师报名人数45人，育婴师12人，心理咨询师12人。

@#@@#@总结上半年的工作，可喜的是孕妇学校在不断成熟与进步，我们在摸索中找方法，在失败中学经验，在领导的帮助鼓励下积累信心，在同事的理解支持下虽然缓慢但却扎实的走好科室发展的每一步。

@#@但是本科室的自身经济效益不高，因此在下半年里，我们将在做好现有工作的基础上，把发展经济效益的做为10年的突破点和重点。

@#@@#@第三篇：

@#@XX.7年孕妇学校自查总结@#@？

@#@区孕妇学校工作自查总结@#@？

@#@妇幼保健院于XX年被命名为市级示范家长学校，在各级领导的重视与支持下，？

@#@的孕妇学校工作得以有效、积极的开展，有效提升了上城区的孕妇健康教育工作质量，根据孕妇学校的实际开展情况，现将我们在“十一五”期间的孕妇学校工作做简要总结如下：

@#@？

@#@区妇幼保健院设有专门的健康教育室，并在主要楼层的醒目位置设立孕妇学校指示牌，教室配有电脑、投影仪等多媒体设备；@#@环境温馨，并在教室四周悬挂各种与孕期有关的宣传版画，同时给每位前来接受教育的孕妇发放有关孕产期保健知识、住院分娩、婴幼儿保健及促进母乳喂养的健康教育相关资料。

@#@@#@孕妇学校每周开课一次，同时考虑到有些准妈妈准爸爸因平时要上班，会错过接受孕期健康教育的机会，还定期在周末开设了“假日孕妇班”以弥补平日班的不足。

@#@仅XX年10月至XX年6月，共计开课平日班37次，假日班4次，来参加孕妇学校的人数累计达到2102人次。

@#@授课形式以讲课为主，医院特别挑选临床经验相对丰富、表达能力较强的医生作为主讲人，每次讲座前认真组织、安排、通知，在讲座后接受咨询。

@#@课程不断变换，主要有孕期保健与出生缺陷的预防、孕期保健与营养、孕期保健与自我监护、孕期保健与孕期运动，内容周期性更换，并在各社区卫生服务中心妇保科及上城区妇幼保健院的网站上公示。

@#@为了提高授课质量，孕妇班定期发放满意度调查问卷，动态了解准妈妈们得新需求，据统计，满意度达99%。

@#@母乳喂养支持组织的联系电话：

@#@？

@#@@#@总结近几年的工作，我们的孕妇学校在不断成熟与进步，我们在摸索中找方法，不断提高孕妇学校健康教育的效果，在今后的工作中，我们将不断进取、以孕妇的真正需求为出发点，更好的为？

@#@区的孕产妇提供保健服务。

@#@@#@？

@#@区妇幼保健院@#@XX年7月11日@#@第四篇：

@#@医院孕妇学校工作简报@#@*******院@#@“*********”活动@#@简报@#@第20期“*********”活动办公室XX年8月12日@#@为了每一个孕妇的健康@#@*****院以“******”活动为平台，坚持以妇女儿童为服务中心，以人为本开展各项医疗服务。

@#@@#@*******院孕妇课堂已经坚持开办了十几年，为了让这一精品课堂做的更好，*******院特意将原来的会议室进行了重新装修，添置了舒适的靠背椅，更新了多媒体，安装了柜式空调，保证课堂内冬暖夏凉。

@#@每周围产保健科的医务人员都会精心准备一堂有关围保方面的保健知识，内容涉及到孕早期、孕中期、孕晚期、产室保健、新生儿护理、产后保健等方面的知识，场场爆满，有时候，还会应广大孕妇的要求，一周还会进行加调课。

@#@孕妇大多都会坚持来听课，课堂上常常见到的情景是全家出动，许多人带着纸笔，认真听，仔细记，时不时提问，孕妇课堂让很多准妈妈了解孕产期知识，为平安顺利生产打好的理论基础，孕妇课堂发@#@放的调查问卷，绝大多数孕妇都提到了讲课受益匪浅。

@#@@#@我们所做的一切就是为了每一位孕妇的健康，为了每一个家庭的幸福，为此，我们*******院人会不懈努力！

@#@@#@第五篇：

@#@XX年孕妇家长学校工作安排@#@XX年孕妇学校家长学校工作实施方案@#@健康教育是妇幼卫生工作的重要组成部分。

@#@通过健康教育，为母亲安全、宝宝健康送去真挚的关怀和祝福。

@#@同时，为提升我院社会形象，促进临床与保健业务发展，塑造良好窗口形象，发挥更好宣传合引导作用。

@#@在新的一年里，为进一步提高健康教育质量和宣传效果，现结合单位实际情况，特制定XX年孕妇学校、家长学校工作实施方案。

@#@具体如下：

@#@@#@一、时间安排@#@每月课程安排共五次，其中：

@#@每月第一个、第三个周六上午9:

@#@00—10:

@#@00为家长学校；@#@每月第二个、第四个周六上午、第四个周日上午9:

@#@00—10:

@#@00为孕妇学校。

@#@国家法定节假日停课，有特殊活动的，再另行通知。

@#@@#@二、授课形式@#@妇幼保健健康教育除采用课堂形式授课外，今年还新增开设了新手爸妈训练营、孕妇瑜伽、胎教音乐、产后形体恢复及互动比赛等。

@#@@#@三、授课要求@#@本着个人自愿与科室推荐相结合原则，经过充分酝酿、协商，选拔语言表达与沟通能力较强、业务技术好和工作积极肯干的业务骨干担任授课老师。

@#@所有授课老师都要遵照课程时间安排，认真备课，并结合各自工作实际制作ppt课件，采取通俗易懂形式，增强趣味性、互动性和灵活性，确保培训效果。

@#@要求使用普通话。

@#@保健部要切实做好服务和配合工作。

@#@@#@每次授课结束，由保健部专职人员负责发放并收集《授课评价表》，了解授课效果，进一步听取受训者意见，以便更好地改@#@进工作，尽可能满足广大孕产妇和家长们需求。

@#@@#@四、运作流程@#@1、经所长办公会议研究决定，本院家长学校、孕妇学校工作由保健部负责组织实施，妇产科、儿科及医技等科室全力配合，落实授课、参与互动等事宜。

@#@@#@2、《家长学校、孕妇学校排课表》放置在门诊大厅、儿科及妇产科等醒目位置，对外进行公示，主动接受群众监督。

@#@妇科及儿科门诊负责发放相关宣传资料，做好服务对象有关资料登记，每月按时提供给保健部。

@#@@#@3、加强与《大别山晨刊》及有关媒体沟通与联系，及时发布我院开展妇幼保健健康教育活动信息，提高单位影响力。

@#@@#@4、建立“听课证”制度。

@#@参加培训的孕产妇与儿童家长每听课一次加盖一次听课专用章，累计十次者，由保健部发放“好爸爸”、“好妈妈”荣誉证书。

@#@孕妇凭“证书”在我院住院分娩时可减免200元，以提高孕妇及家长听课积极性。

@#@@#@五、具体负责人@#@保健部：

@#@彭春燕、李银楠、郭磊、秦远航@#@妇产科：

@#@张琴@#@儿科（请您继续关注好：

@#@）：

@#@李瑛@#@医技：

@#@许正国@#@筛查：

@#@宁宏琴@#@二o一二年元月十日@#@季度个人工作总结@#@季度个人工作总结@#@四季轮回，自我调入工作岗位，努力工作，勤勤肯肯，充分发挥自己的聪明才干。

@#@今年第二季度，贯彻公司的任务要求，以踏实的工作作风、高度的责任感和求真务实的工作态度积极主动地参与各项工作。

@#@@#@一、夯实基础工作，苦练基本功。

@#@@#@一开始接触自身岗位工作，遇到一些棘手的业务问题时，心理总是没底，但为了尽快适应岗位，我积极主动向各位前辈傅们请教，自学了大量信息员业务技术书籍及有关规章制度。

@#@我认为只有扎实过硬的业务技术，才能在企业、部门中立足。

@#@社会生产不断发展进步，需要人们掌握更新更好的技术，满足社会生产发展的需要。

@#@当代社会，已进入高速发展的信息时代，新技术，新科技不断出现，本行业也不例外。

@#@@#@本人目前所从事的工作，绝大部份是在电脑上完成，日常工作也都在两大系统中进行。

@#@如何更有效地提高工作效率是我目前所思考的。

@#@@#@公司系统的业务架构设计是对企业核心业务的建模和规划。

@#@系统的整体业务架构将采用soa架构（面向服务架构），根据需求通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式部署、组合和使用。

@#@服务层是soa的基础，可以直接被应用调用，从而有效控制系统中与软件代理交互的人为依赖性，它通过结合企业现有系统的操作模式和企业管理的组织结构，将it最新成果运用到系统建模中，使得it系统与企业组织架构融为一体，充分提高业务运营的高效性和灵活性。

@#@它的好坏将直接影响到系统以后运行的稳定性和扩展性，是项目实施成败的决定因素。

@#@我在系统中负责的内容有：

@#@**模块、**模块、**模块、数据的增添及修改、分公司与总公司的媒介、维护运输数据等等，管**模块和**模块是每日的基础工作之一，每日清晨我按时收取相关人员所负责项目的单据，然后将它们按照各个项目分门别类的整理妥当后，仔细的将项目的单据内容输入系（本站向你推荐：

@#@）统，做到录入的内容与材料相一致；@#@对账时两者相同，确保不出错。

@#@@#@系统是面向组织的日常运作和管理，也是员工及管理者使用频率最高的应用系统。

@#@在该系统中，我主要负责**模块中的操作，每日工作的内容是将文件中的重要数据导入系统中，然后制作成excel形式的**。

@#@虽然操作起来看似是简单录入工作，可其中输入数据较多。

@#@@#@二、存在的不足及下一步打算@#@1、缺乏创新精神。

@#@不能积极主动地发挥自身聪明才智，而是每天疲于应付工作。

@#@领导交办的事情基本完成，但自己不太会主动牵着工作走，很被动。

@#@@#@2、缺乏认真钻研、开拓进取的精神，忙碌于日常琐事，工作没有上升到一定高度。

@#@@#@3、自身存在眼高手低、懒于动手的毛病，不能专注于学习工作，很多知识虽然了解但却不精通。

@#@@#@在今后的工作中，我将努力改正自身缺点，以更大的热情投入到工作中去，不断在工作中学习、进取、完善自己，更好的为中外运久凌贡献自己的力量。

@#@@#@第二篇：

@#@季度个人工作总结范文@#@二季度以来,我们在段党委的领导下，按照段党委党建工作计划的要求，结合工区生产实际,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，圆满完成了各项工作任务。

@#@@#@一、围绕“4.18”提速调图，立足优势，目标同向，确保安全生产。

@#@@#@一是广泛宣传教育，强化思想认识。

@#@在全体干部职工中记名传达了王副局长在分局机务系统协调会上的讲话，充分认识提速调图安全的极端重要性，增强了责任意识；@#@二是转变干部作风，强化安全管理。

@#@成立了添乘组、看车组、抢临修组、救援组等措施，落责到人，组织党员、职工分别传达学习了路分局领导“3.29”、“3.30”和左局长4.5重要电话会议上的讲话，进一步认识搞好自查自验的意义，增强了干部的责任意识，加强了现场盯控力度。

@#@三是组织党员认真学习落实上级文件精神，每个党员都制定了确保“4.18”提速调图安全的保证措施，结合二季度党内活动的要求，在各自的岗位上发挥示范作用。

@#@党员工长在工区组织下带领生产骨干昼夜不间断的检查运用机车。

@#@4月份共组织112人次检查运用机车439台次，发现处理各类隐患397件，党员xx等同志带领职工对段内担当客车的机车从4.17到4.22实行了不间断地根车添乘。

@#@@#@二、深入开展以“三查三反”为主要内容的百日会战当先锋、安全生产创佳绩活动。

@#@@#@活动中，我们以党员大会、组织生活等方式进行宣传发动，并适时地组织党员进行讨论，认清形势、明确任务，提高党员对该活动的重视程度和思想认识，为活动的顺利开展奠定良好的基础。

@#@同时，我们要求每位党员以认真的态度写出安全保证措施，消除搞形式、走过场的思想意识，以积极的态度投入到活动中。

@#@@#@通过组织支部党员反思剖析，定修支部共查摆问题33件。

@#@其中，查摆思想认识方面9件，工作作风方面11件，作用发挥方面9件，其他方面4件。

@#@从查摆的问题来看，范围涉及面比较广，查摆的问题细致、深入，切合实际生产工作，问题大到意识不高等方面，小到挂禁动牌等，有年年搞年年犯的惯性问题，也有由于改革等带来的新问题。

@#@通过查摆的问题，也使我们深刻认识到工作、管理当中存在的不足，找到了差距。

@#@@#@针对查摆的问题我们认真组织支部党员逐条分析研究，通过表象看实质，探究问题存在的深层原因。

@#@在此基础上，逐条制定整改措施，落实责任到人头到岗位，限期消号处理，做到了整改问题坚决果断。

@#@在查摆的33件问题中，对工区权限范围内的29件问题，已经进行了彻底整改，并在安全生产当中显示出了明显效果。

@#@对工区权限范围外的4件问题，也已经整理上报给有关部门或领导，并正在整改当中。

@#@三、深入开展创建学习型机务段活动。

@#@@#@深化思想认识，优化创建方案。

@#@党支部从创建学习型组织入手，制定了创建学习型工区、工区、班组活动措施，引导干部职工深刻领会“学习型组织”的丰富内涵，倡导“创新创优创一流”的企业精神，教育干部职工增强危机意识和竞争意识，自觉树立终生学习理念，积极参与创建学习型机务段活动。

@#@工区在创建学习型组织中，利用每天下午工余时间组织部分职工到工区收看了电化教育专题片，增强了职工的学习兴趣，提高了业务技能。

@#@@#@四、抓好创建“五好”党支部活动。

@#@@#@组织召开了党支部委员会，认真讨论了如何进一步开展好创建“五好”党支部活动？

@#@如何在新形势下做好支部工作？

@#@引导各支部本着“上纲要、创五好、争先进”活动的要求，结合各自的工作特点，突出战斗堡垒作用的发挥，认真制定了符合实际、内容具体、针对性强的“五好”党支部创建措施，健全落实了党支部建设的七个长效机制，并召开了各支部委员会，规范了“三会一课”制度、工作汇报制度、信息反馈制度，规范了各类台帐记录。

@#@并结合一季度党务工作检查提出的问题，进行了认真的对照整改，切实提高党支部的工作质量。

@#@五、做好开展保持党员先进性教育活动准备工作。

@#@@#@根据段党委《关于做好开展保持共产党员先进性教育活动准备工作的安排意见》的要求和车间党总支的部署，定修党支部重点做了以下几项工作：

@#@@#@一是组织支部委员参加专题培训，提高认识。

@#@按照段党委的要求，认真组织支部委员于5月18、19日两天参加了段党委组织的专题培训。

@#@认真听取了党委书记王忠吉的动员报告、学习了中组部、铁道部政治部有关开展先进性教育活动的部署和要求，听取了纪委书记王军生关于段党委开展保持党员先进性教育活动准备工作的安排意见，深刻认清了开展先进性教育活动的重要性和必要性，增强搞好先进性教育活动的责任感和使命感，了解和掌握了先进性教育活动的指导思想、基本方法和大体步骤，明确了准备工作的任务、方法和工作要求，做到了“六个明确”。

@#@@#@二是研究制定支部安排意见和推进计划。

@#@支部于5月20日上午召开了支委会，重点研究制定了支部的先进性教育活动安排意见和推进计划。

@#@一是对培训班的内容又进行了重点学习，统一了支委思想；@#@二是结合段党委和车间党总支的要求，结合支部的实际情况，研究制定了支部活动安排意见和推进计划，针对活动的具体工作支委作了分工，明确了任务；@#@@#@三是层层宣传发动，营造良好的舆论氛围。

@#@5月20日下午，支部利用党员组织生活的时间组织党员先后学习了段党委下发的《关于做好开展保持党员先进性教育活动准备工作的安排意见》和车间党总支的安排意见及推进计划，通过认真学习文件，使广大党员明确了开展先进性教育活动的目的意义、方法步骤和要求，迅速把思想统一到中央精神、分局党委和段党委的部署上来。

@#@明确了开展保持共产党员先进性教育活动的重要性和必要性，增强了搞好先进性教育活动的责任感和使命感。

@#@各班组也利用早点名会、讲评会的时间及时地向广大职工传达段及车间开展先进性教育活动的目的意义和步骤，在全工区形成了开展先进性教育活动良好地舆论氛围。

@#@@#@第三篇：

@#@XX年第一季度个人工作总结@#@XX年第一季度个人工作总结@#@XX年1月至3月，我本着“以病人为中心”的服务理念，以认真负责的工作态度，发扬救死扶伤的革命精神，尽职尽责、踏踏实实做好护理工作，认真地完成了工作任务。

@#@现述职报告如下：

@#@@#@一、尽职尽责，搞好护理工作。

@#@@#@俗话说：

@#@“三分治疗，七分护理”，经过10多年的护理工作实践，我越来越感觉出护理工作的重要性。

@#@在日常工作中，我坚持着装整洁大方，用语文明规范，态度和蔼，礼貌待患。

@#@严格遵守医德规范和操作规程，认真书写护理记录，千方百计减少病人的痛苦，安安全全做好自己的工作。

@#@无论是职工家属，还是地方患者，我都坚持视病人如亲人，做到态度好、话语亲、动作柔，耐心回答病人及其家属关于病情的咨询，以及家庭治疗、保健方面的注意事项等，没有发生一起与病人的言语冲突，没有发生一起因服务态度、服务效率、服务质量等问题引发的纠纷，受到病人及其家属的一致好评。

@#@@#@二、不断学习，提高思想业务水平。

@#@@#@在这个季度里，我能够通过报刊、电视、参加政治学习等方式，认真学习党的方针路线政策，学习上级的各项指示精神和规章制度，通过学习，提高了自己的政治理论水平，进一步端正了服务态度，增强了做好本职工作、自觉维护医院良好形象的积极性。

@#@同时，自己积极主动地参加医院和科室组织的业务学习和技能培训，并坚持自学了相关的业务书籍，通过不停地学习新知识，更新自己的知识积累，较好地提高了自己的专业修养和业务能力，适应了不断提高的医疗专业@#@发展的需要。

@#@@#@随着社会的发展进步、人们生活品质提升，病人对护理质量的要求也越来越高。

@#@在今后的工作中，我将进一步牢固树立“为病人服务、树医院形象”的思想，立足岗位，勤奋工作，履尽职责，为提升我院整体形象增光添彩。

@#@@#@三岔口朝鲜族镇中心卫生院于海晶@#@XX年3月29日@#@第四篇：

@#@第三季度个人工作总结@#@第三季度工作总结@#@时间稍纵即逝，转眼间在华泰已经工作了三个多月。

@#@从一个很多业务都不清楚的新人，渐渐的熟悉一些基础业务的操作，对一些常规业务也开始上手。

@#@@#@在七月份，由于是第一个月来上班，要注册执业证书，所以一个月下来，没有执业证书，所以没能很好的开展业务。

@#@但自己并没有因此而没去开展。

@#@这个月基本都是在自己的亲戚朋友之间跑，告诉他们我现在在华泰上班，让他们了解华泰现在能够开展的业务。

@#@争取让他们办业务的时候能够都到我这边来办理。

@#@另外就是在柜台实习了一些时间，充分的了解基础业务的办理流程。

@#@为以后业务的开展打下更好的基础。

@#@@#@八月份的时候由于执业证书已经注册好，可以开展业务。

@#@于是就在亲戚朋友之间先开展。

@#@另外还去了兴业银行做电话销售，对于电话销售，有没有成果其实是另外的，但是真的可以锻炼到我的意志力。

@#@每天打100-200个电话，在每天都在被拒绝的情况下度过的时候，的确会有沮丧的时候，但是每一次都会自己去调整自己的心态，从一个很浮躁的自己，慢慢的变得比较踏实。

@#@我觉得这就是一个很大的进步。

@#@在该月的努力下，也成功的开了两个客户，那种喜悦的确难以形容。

@#@九月的上半月基本都是在白天在打电话，做电话销售。

@#@晚上都会去朋友家坐，聊天，去不断的认识新的朋友。

@#@周末的时候就会在家里看书，因为九月底要考基金考试。

@#@所以为了能够一次通过，都比较花时间在复习上。

@#@下半月就比较多在外面跑，去争取能够和别人面对面@#@交流的机会。

@#@因为我认为，能够面对面交流才是最好的机会，只要人家肯坐下来和你交流，才有和别人促成合作的机会。

@#@而且在九月份，开始在摸索适合自己的方法，在找一些比较好的渠道去发展自己的业务。

@#@@#@虽然三个月下来，只开了三个客户，但是我觉得整体上来说，还是要找到属于自己最好的方式，找到一个正确的渠道去开展业务。

@#@而且最重要的还是要熟悉公司的业务，特别是创新业务。

@#@只有足够专业，能够一一去解答客户的问题，才能更好的得到客户的信任。

@#@得到了客户的信任，才能更好的促成与客户之间的合作。

@#@另一个就是要有很好的服务，与其说我们是卖产品，不如说我们是在做服务。

@#@只有足够专业，有比别人更好的服务。

@#@便能更好的去开展业务，更好的发展更多的客户。

@#@@#@在证券业的寒冬进入这个行业，虽然生存的压力很大，竞争也很大，但是我相信，坚持过去了，就会是春天。

@#@@#@第五篇：

@#@XX年第一季度个人工作总结@#@XX年第一季度个人工作总结@#@经济发展办—吴仕明@#@今年来，在乡党委、政府的正确领导下，紧紧围绕我乡中心工作，积极抓好各项工作落实，为全乡社会稳定和经济发展尽职尽责，取得了一点成绩。

@#@现将第一季度工作作简要汇报：

@#@今年，是“十二五”经济发展的开局之年，为了使我乡的经济建设和社会发展起好龙头，接好凤尾，更好的对坝寨乡中长期经济社会的更好更快发展起到积极的推动作用，结合实际，认真完成我乡十二五扶贫开发规划编制工作。

@#@整个规划紧紧围绕省、州、县的总体发展思路和乡党委、政府的科学决策，以基础设施和产业发展为主要建设内容，明确了发展目标，为今后五年全乡新阶段扶贫开发工作打下一了基础，更好的组织和带领全乡人民艰苦奋斗，克难勇进，实现全乡社会经济跨越式发展，更好的脱贫致富奔小康。

@#@规划重点项目建设分产业发展、基础设施建设、社会事业发展、环境整治与生态建设4个大类，共19个子类。

@#@根据单个项目建设标准和投资标准测算，预计总投资59968.97万元。

@#@为我乡更好的争取国家财政扶持提供了必要依据。

@#@在社会治安综合治理工作中，迎难而上、开拓创新、积极开展政法综治、信访维稳等平安建设工作。

@#@1月份，主要是做好社会面安全管理专项整治工作，并定期做好情况上报。

@#@2月份对影响社会稳定的突出问题进行梳理和排查，对发现的重点问题及时@#@化解在当地、化解在基层。

@#@@#@今年来，安监工作紧紧围绕“安全生产年”这条";i:

27;s:

27347:

"翟中和版细胞生物学各章习题及解答完整修订版详解@#@《细胞生物学》习题及解答@#@第一章绪论@#@本章要点：

@#@本章重点阐述细胞生物学的形成、发展及目前的现状和前景展望。

@#@要求重点掌握细胞生物学研究的主要内容和当前的研究热点或重点研究领域，重点掌握细胞生物学形成与发展过程中的主要重大事件及代表人物，了解细胞生物学发展过程的不同阶段及其特点。

@#@@#@一、名词解释@#@1、细胞生物学cellbiology：

@#@是研究细胞基本生命活动规律的科学，是在显微、亚显微和分子水平上，以研究细胞结构与功能，细胞增殖、分化、衰老与凋亡，细胞信号传递，真核细胞基因表达与调控，细胞起源与进化等为主要内容的一门学科。

@#@@#@2、显微结构microscopicstructure：

@#@在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构，直径大于0.2微米，如细胞的大小及外部形态、染色体、线粒体、中心体、细胞核、核仁等，目前用于研究细胞显微结构的工具有普通光学显微镜、暗视野显微镜、相差显微镜、荧光显微镜等。

@#@@#@3、亚显微结构submicroscopicstructure：

@#@在电子显微镜中能够观察到的细胞分子水平以上的结构，直径小于0.2微米，如内质网膜、核膜、微管、微丝、核糖体等，目前用于亚显微结构研究的工具主要有电子显微镜、偏光显微镜和X线衍射仪等。

@#@@#@4、细胞学cytology：

@#@研究细胞形态、结构、功能和生活史的科学，细胞学的确立是从施莱登（1838）和施旺（1839）的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在十九世纪七十年代以后得到的。

@#@在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，详细地观察到核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等，细胞内的渗透压和细胞膜的透性等生理学方面的知识也有了发展。

@#@对于生殖过程中的细胞以及核的行为的研究，对于发展遗传和进化的理论起了很大作用。

@#@@#@5、分子细胞生物学molecularcellbiology：

@#@是细胞的分子生物学，是指在分子水平上探索细胞的基本生命活动规律，主要应用物理的、化学的方法、技术，分析研究细胞各种结构中核酸和蛋白质等大分子的构造、组成的复杂结构、这些结构之间分子的相互作用及遗传性状的表现的控制等。

@#@@#@二、填空题@#@1、细胞生物学是研究细胞基本生命活动规律的科学，是在显微、亚显微和分子水平三个不同层次上，以研究细胞的结构与功能、细胞的增殖.分化衰老与凋亡、细胞信号传递真核基因表达与调控和细胞起源与进化等为主要内容的一门科学。

@#@@#@2、1665年英国学者胡克第一次观察到细胞并命名为cell；@#@后来第一次真正观察到活细胞有机体的科学家是列文虎克。

@#@@#@3、1838—1839年，施来登和施旺共同提出：

@#@一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。

@#@@#@4、19世纪自然科学的三大发现是细胞学说、能量转化与守恒和达尔文进化论。

@#@@#@5、1858年德国病理学家魏尔肖提出细胞来自细胞的观点，通常被认为是对细胞学说的一个重要补充。

@#@@#@6、人们通常将1838—1839年施来登和施旺确立的细胞学说；@#@1859年达尔文确立的进化论；@#@1866年孟德尔确立的遗传学说，称为现代生物学的三大基石。

@#@@#@7、细胞生物学的发展历史大致可分为细胞的发现、细胞学说的建立、细胞学说经典时期、实验细胞学时期和分子细胞生物学几个时期。

@#@@#@三、选择题@#@1、第一个观察到活细胞有机体的是（B）。

@#@@#@a、RobertHookeb、LeeuwenHoek　c、Grewd、Virchow@#@2、细胞学说是由（C）提出来的。

@#@@#@a、RobertHooke和LeeuwenHoekb、Crick和Watson@#@c、Schleiden和Schwannd、Sichold和Virchow@#@3、细胞学的经典时期是指（C）。

@#@@#@a、1665年以后的25年b、1838—1858细胞学说的建立@#@c、19世纪的最后25年d、20世纪50年代电子显微镜的发明@#@4、（D）技术为细胞生物学学科早期的形成奠定了良好的基础。

@#@@#@a、组织培养b、高速离心c、光学显微镜d、电子显微镜@#@四、判断题@#@1、细胞生物学是研究细胞基本结构的科学。

@#@（×@#@）@#@2、细胞的亚显微结构是指在光学显微镜下观察到的结构。

@#@（×@#@）电子@#@3、细胞是生命体的结构和生命活动的基本单位。

@#@（√）@#@4、英国学者RobertHooke第一次观察到活细胞有机体。

@#@（×@#@）列文虎克@#@5、细胞学说、进化论、遗传学的基本定律被列为19世纪自然科学的“三大发现”。

@#@（×@#@）能量守恒@#@6、细胞学说的建立构成了细胞学的经典时期。

@#@（×@#@）@#@五、简答题@#@1、细胞学说的主要内容是什么？

@#@有何重要意义？

@#@@#@答：

@#@细胞学说的主要内容包括：

@#@一切生物都是由细胞构成的，细胞是组成生物体的基本结构单位；@#@细胞通过细胞分裂繁殖后代。

@#@细胞学说的创立对当时生物学的发展起了巨大的促进和指导作用。

@#@其意义在于：

@#@明确了整个自然界在结构上的统一性，即动、植物的各种细胞具有共同的基本构造、基本特性，按共同规律发育，有共同的生命过程；@#@推进了人类对整个自然界的认识；@#@有力地促进了自然科学与哲学的进步。

@#@@#@2、细胞生物学的发展可分为哪几个阶段？

@#@@#@答：

@#@细胞生物学的发展大致可分为五个时期：

@#@细胞质的发现、细胞学说的建立、细胞学的经典时期、实验细胞学时期、分子细胞生物学时期。

@#@@#@3、为什么说19世纪最后25年是细胞学发展的经典时期？

@#@@#@答：

@#@因为在19世纪的最后25年主要完成了如下的工作：

@#@⑴原生质理论的提出；@#@⑵细胞分裂的研究；@#@⑶重要细胞器的发现。

@#@这些工作大大地推动了细胞生物学的发展。

@#@@#@六、论述题@#@1、什么叫细胞生物学？

@#@试论述细胞生物学研究的主要内容。

@#@@#@答:

@#@细胞生物学是研究细胞基本生命活动规律的科学,它是在三个水平（显微、亚显微与分子水平）上，以研究细胞的结构与功能、细胞增殖、细胞分化、细胞衰老与死亡、细胞信号传递、真核细胞基因表达与调控、细胞起源与进化等为主要内容的一门科学。

@#@@#@细胞生物学的主要研究内容主要包括两个大方面：

@#@细胞结构与功能、细胞重要生命活动。

@#@涵盖九个方面的内容：

@#@⑴细胞核、染色体以及基因表达的研究；@#@⑵生物膜与细胞器的研究；@#@⑶细胞骨架体系的研究；@#@⑷细胞增殖及其调控；@#@⑸细胞分化及其调控；@#@⑹细胞的衰老与凋亡；@#@⑺细胞的起源与进化；@#@⑻细胞工程；@#@⑼细胞信号转导。

@#@@#@2、试论述当前细胞生物学研究最集中的领域。

@#@@#@答：

@#@当前细胞生物学研究主要集中在以下四个领域：

@#@⑴细胞信号转导；@#@⑵细胞增殖调控；@#@⑶细胞衰老、凋亡及其调控；@#@⑷基因组与后基因组学研究。

@#@人类亟待通过以上四个方面的研究，阐明当今主要威胁人类的四大疾病：

@#@癌症、心血管疾病、艾滋病和肝炎等传染病的发病机制，并采取有效措施达到治疗的目的。

@#@@#@七、翻译题@#@1、cellbiology细胞生物学2、celltheory细胞学说@#@3、protoplasm原生质4、protoplast原生质体@#@第二章细胞基本知识概要@#@本章要点：

@#@本章对细胞的基本概念和基本共性作了简要概括，重点阐述原核细胞和真核细胞的特点。

@#@要求重点掌握细胞的基本概念，重点掌握真核细胞与原核细胞的异同，了解制约细胞大小的因素及细胞的形态结构与功能的相关性。

@#@@#@一、名词解释@#@1、细胞：

@#@由膜围成的、能进行独立繁殖的最小原生质团，是生物体最基本的框架结构和生理功能单位。

@#@其基本结构包括：

@#@细胞膜、细胞质、细胞核（拟核）。

@#@@#@2、病毒（virus）：

@#@迄今发现的最小的、最简单的专性活细胞内寄生的非胞生物体，是仅由一种核酸（DNA或RNA）和蛋白质构成的核酸蛋白质复合体。

@#@@#@3、病毒颗粒：

@#@结构完整并具有感染性的病毒。

@#@@#@4、原核细胞：

@#@没有由膜围成的明确的细胞核、体积小、结构简单、进化地位原始的细胞。

@#@@#@5、原核（拟核、类核）：

@#@原核细胞中没有核膜包被的DNA区域，这种DNA不与蛋白质结合。

@#@@#@6、细菌染色体（或细菌基因组）：

@#@细菌内由双链DNA分子所组成的封闭环折叠而成的遗传物质，这样的染色体是裸露的，没有组蛋白和其他蛋白质结合也不形成核小体结构，易于接受带有相同或不同物种的基因的插入。

@#@@#@7、质粒：

@#@细菌细胞核外可进行自主复制的遗传因子，为裸露的环状DNA，可从细胞中失去而不影响细胞正常的生活，在基因工程中常作为基因重组和基因转移的载体。

@#@@#@8、芽孢：

@#@细菌细胞为抵抗外界不良环境而产生的休眠体。

@#@@#@9、细胞器：

@#@存在于细胞中，用光镜、电镜或其他工具能够分辨出的，具有一定特点并执行特定机能的结构。

@#@@#@10、类病毒：

@#@寄生在高等生物（主要是植物）内的一类比任何已知病毒都小的致病因子。

@#@没有蛋白质外壳，只有游离的RNA分子，但也存在DNA型。

@#@@#@11、细胞体积的守恒定律：

@#@器官的总体积与细胞的数量成正比，而与细胞的大小无关。

@#@@#@二、填空题@#@1、所有细胞的表面均有由脂类和蛋白质构成的细胞膜；@#@所有的细胞都含有2种核酸；@#@所有细胞都以二分裂方式增殖；@#@所有细胞内均存在蛋白质生物合成的机器核糖体。

@#@@#@2、病毒是迄今发现的最小的、最简单的专性活细胞内寄生的非细胞生物。

@#@@#@3、病毒核酸是病毒的遗传信息唯一的贮存场所，是病毒的感染单位；@#@病毒蛋白质构成病毒的外壳，具有保护作用。

@#@@#@4、病毒的增殖一般可分为吸附注入、复制合成和释放三个阶段。

@#@@#@5、原核细胞的遗传信息量小，遗传信息载体仅由一个环状的DNA构成，细胞内没有专门的核膜和细胞器，其细胞膜具有多功能性。

@#@@#@6、一个细胞生存与增殖必须具备的结构为细胞膜、遗传DNA和RNA、核糖体和催化酶促反应所需要的酶。

@#@@#@7、病毒的抗原性是由壳体蛋白来决定的。

@#@@#@8、原核细胞和真核细胞核糖体的沉降系数分别为70s和80s。

@#@@#@9、细菌细胞表面主要是指细胞壁和细胞膜及其特化结构间体、荚膜和鞭毛等。

@#@@#@10、真核细胞亚显微水平的三大基本结构体系是生物膜系统遗传信息系统、和细胞骨架系统。

@#@@#@11、目前发现的最小最简单的细胞是支原体，直径只有0.1~0.3um。

@#@@#@12、细胞的形态结构与功能的相关性和一致性是很多细胞的共同特点。

@#@@#@三、选择题@#@1、大肠杆菌的核糖体的沉降系数为（B）@#@A、80SB、70SC、60SD、50S@#@2、下列没有细胞壁的细胞是（A）@#@A、支原体B、细菌C、蓝藻D、植物细胞@#@3、植物细胞特有的细胞器是（B）@#@A、线粒体B、叶绿体C、高尔基体D、核糖体@#@4、蓝藻的遗传物质相当于细菌的核区称为（B）@#@A、中心体B、中心质C、中体D、中心球@#@5、在病毒与细胞起源的关系上，下面的（C）观战越来越有说服力。

@#@@#@A、生物大分子→病毒→细胞B、生物大分子→细胞和病毒@#@C、生物大分子→细胞→病毒D、都不对@#@6、动物细胞特有的细胞器是（C）@#@A、细胞核B、线粒体C、中心粒D、质体@#@7、目前认为支原体是最小的细胞，其直径约为（B）@#@A、0.01μmB、0.1~0.3μmC、1~3μmD、10μm@#@8、在真核细胞和原核细胞中共同存在的细胞器是（D）@#@A、中心粒B、叶绿体C、溶酶体D、核糖体@#@9、SARS病毒是（B）。

@#@@#@A、DNA病毒B、RNA病毒C、类病毒D、朊病毒@#@10、原核细胞的呼吸酶定位在（B）。

@#@@#@A、细胞质中B、质膜上C、线粒体内膜上D、类核区内@#@11、在英国引起疯牛病的病原体是（A）。

@#@@#@A、朊病毒（prion）B、病毒（Virus）C、立克次体D、支原体@#@12、逆转录病毒是一种（D）。

@#@@#@A、双链DNA病毒B、单链DNA病毒C、双链RNA病毒D、单链RNA病毒@#@四、判断题@#@1、病毒是仅由一种核酸和蛋白质构成的核酸蛋白质复合体。

@#@（T）@#@2、支原体是目前发现的最小、最简单的生物。

@#@（F）xibao@#@3、所有细胞的表面均有由磷酯双分子层和镶嵌蛋白质构成的生物膜即细胞膜。

@#@（T）@#@4、细菌的DNA复制、RNA转录与蛋白质的翻译可以同时进行，没有严格的时间上的阶段性与空间上的区域性。

@#@（T）@#@5、细菌的基因组主要是由一个环状DNA分子盘绕而成，特称为核区或拟核。

@#@（T）@#@6、原核细胞与真核细胞相比，一个重要的特点就是原核细胞内没有细胞器。

@#@（F）@#@7、所有的细胞均具有两种核酸，即DNA和RNA。

@#@（T）@#@8、核糖体仅存在于真核细胞中，而在原核细胞没有。

@#@（F）@#@9、病毒的增殖又称病毒的复制，与细胞的增殖方式一样为二分分裂。

@#@（F）吸附注入复制合成释放@#@10、细菌核糖体的沉降系数为70S，由50S大亚基和30S小亚基组成。

@#@（T）@#@五、简答题@#@1、病毒的基本特征是什么？

@#@@#@答：

@#@⑴病毒是“不完全”的生命体。

@#@病毒不具备细胞的形态结构，但却具备生命的基本特征（复制与遗传），其主要的生命活动必需在细胞内才能表现。

@#@⑵病毒是彻底的寄生物。

@#@病毒没有独立的代谢和能量系统，必需利用宿主的生物合成机构进行病毒蛋白质和病毒核酸的合成。

@#@⑶病毒只含有一种核酸。

@#@⑷病毒的繁殖方式特殊称为复制。

@#@@#@2、为什么说支原体是目前发现的最小、最简单的能独立生活的细胞生物？

@#@@#@答：

@#@支原体的的结构和机能极为简单：

@#@细胞膜、遗传信息载体DNA与RNA、进行蛋白质合成的一定数量的核糖体以及催化主要酶促反应所需要的酶。

@#@这些结构及其功能活动所需空间不可能小于100nm。

@#@因此作为比支原体更小、更简单的细胞，又要维持细胞生命活动的基本要求，似乎是不可能存在的，所以说支原体是最小、最简单的细胞。

@#@@#@六、论述题@#@1、如何理解“细胞是生命活动的基本单位”。

@#@@#@答：

@#@①细胞是构成有机体的基本单位。

@#@一切有机体均由细胞构成，只有病毒是非细胞形态的生命体。

@#@②细胞具有独立的、有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功能的基本单位③细胞是有机体生长与发育的基础④细胞是遗传的基本单位，细胞具有遗传的全能性⑤细胞是生命起源和进化的基本单位。

@#@⑥没有细胞就没有完整的生命@#@2、试论述原核细胞与真核细胞最根本的区别。

@#@@#@答：

@#@原核细胞与真核细胞最根本的区别在于：

@#@①生物膜系统的分化与演变：

@#@真核细胞以生物膜分化为基础，分化为结构更精细、功能更专一的基本单位——细胞器，使细胞内部结构与职能的分工是真核细胞区别于原核细胞的重要标志；@#@②遗传信息量与遗传装置的扩增与复杂化：

@#@由于真核细胞结构与功能的复杂化，遗传信息量相应扩增，即编码结构蛋白与功能蛋白的基因数首先大大增多；@#@遗传信息重复序列与染色体多倍性的出现是真核细胞区别于原核细胞的一个重大标志。

@#@遗传信息的复制、转录与翻译的装置和程序也相应复杂化，真核细胞内遗传信息的转录与翻译有严格的阶段性与区域性，而在原核细胞内转录与翻译可同时进行。

@#@@#@七、翻译@#@1、virus病毒2、viroid类病毒3、HIV艾滋病病毒4、bacteria细菌@#@第三章细胞生物学研究方法@#@本章要点：

@#@本章对细胞生物学的一些研究方法作了简要介绍。

@#@要求学生重点掌握细胞形态结构的观察方法（主要是光学显微镜、电子显微镜），细胞培养、细胞工程的基本技术，了解细胞组分的分析方法。

@#@@#@一、名词解释@#@1、分辨率：

@#@区分开两个质点间的最小距离。

@#@@#@2、细胞培养：

@#@把机体内的组织取出后经过分散（机械方法或酶消化）为单个细胞，在人工培养的条件下，使其生存、生长、繁殖、传代，观察其生长、繁殖、接触抑制、衰老等生命现象的过程。

@#@@#@3、细胞系：

@#@在体外培养的条件下，有的细胞发生了遗传突变，而且带有癌细胞特点，失去接触抑制，有可能无限制地传下去的传代细胞。

@#@@#@4、细胞株：

@#@在体外一般可以顺利地传40—50代，并且仍能保持原来二倍体数量及接触抑制行为的传代细胞。

@#@@#@5、原代细胞培养：

@#@直接从有机体取出组织，通过组织块长出单层细胞，或者用酶消化或机械方法将组织分散成单个细胞，在体外进行培养，在首次传代前的培养称为原代培养。

@#@@#@6、传代细胞培养：

@#@原代培养形成的单层培养细胞汇合以后，需要进行分离培养（即将细胞从一个培养器皿中以一定的比率移植至另一些培养器皿中的培养），否则细胞会因生存空间不足或由于细胞密度过大引起营养枯竭，将影响细胞的生长，这一分离培养称为传代细胞培养。

@#@@#@7、细胞融合：

@#@两个或多个细胞融合成一个双核细胞或多核细胞的现象。

@#@一般通过灭活的病毒或化学物质介导，也可通过电刺激融合。

@#@@#@8、单克隆抗体：

@#@通过克隆单个分泌抗体的B淋巴细胞，获得的只针对某一抗原决定簇的抗体，具有专一性强、能大规模生产的特点。

@#@@#@二、填空题@#@1、光学显微镜的组成主要分为光学放大系统、照明系统和机械和支架系统三大部分，光学显微镜的分辨率由光源的波长、物镜的镜口角和介质折射率三个因素决定。

@#@@#@2、荧光显微镜是以紫外光为光源，电子显微镜则是以电子束为光源。

@#@@#@3、倒置显微镜与普通光学显微镜的不同在于物镜和照明系统的位置颠倒。

@#@@#@4、电子显微镜按工作原理和用途的不同可分为透射电镜和扫描电镜。

@#@@#@5、电镜超薄切片技术包括固定、包埋、切片、染色等四个步骤。

@#@@#@6、细胞组分的分级分离方法有超速离心法、层析和电泳。

@#@@#@7、利用超速离心机对细胞组分进行分级分离的常用方法有差速离心法和密度梯度离心法。

@#@@#@8、电子显微镜使用的是电磁透镜，而光学显微镜使用的是玻璃透镜。

@#@@#@9、杂交瘤是通过（小鼠骨髓）瘤细胞和B淋巴细胞两种细胞的融合实现的，由此所分泌的抗体称为单克隆抗体。

@#@@#@10、观察活细胞的内部结构可选用相差显微镜，观察观察细胞的形态和运动可选用暗视野显微镜，观察生物膜的内部结构可采用冰冻蚀刻法。

@#@@#@11、体外培养的细胞，不论是原代细胞还是传代细胞，一般不保持体内原有的细胞形态，而呈现出两种基本形态即成纤维样细胞和上皮样细胞。

@#@@#@三、选择题@#@1、由小鼠骨髓瘤细胞与某一B细胞融合后形成的细胞克隆所产生的抗体称（）。

@#@@#@A、单克隆抗体 @#@ @#@ @#@B、多克隆抗体 @#@ @#@C、单链抗体 @#@D、嵌合抗体 @#@ @#@@#@2、要观察肝组织中的细胞类型及排列，应先制备该组织的（）@#@A、滴片B、切片C、涂片D、印片@#@3、提高普通光学显微镜的分辨能力，常用的方法有（）@#@A、利用高折射率的介质（如香柏油）B、调节聚光镜，加红色滤光片@#@C、用荧光抗体示踪D、将标本染色@#@4、适于观察培养瓶中活细胞的显微镜是（）@#@A、荧光显微镜B、相差显微镜C、倒置显微镜D、扫描电镜@#@5、观察血细胞的种类和形态一般制备成血液（）@#@A、滴片B、切片C、涂片D、印片@#@6、冰冻蚀刻技术主要用于（）@#@A、电子显微镜B、光学显微镜C、微分干涉显微镜D、扫描隧道显微镜@#@7、分离细胞内不同细胞器的主要技术是（）@#@A、超速离心技术B、电泳技术C、层析技术D、光镜技术@#@8、利用差速离心法可从动物组织匀浆中分离出下列哪种细胞器（）@#@A、溶酶体B、细胞核C、线粒体D、质膜@#@9、Feulgen反应是一种经典的细胞化学染色方法，常用于细胞内（）@#@A、蛋白质的分布与定位B、脂肪的分布与定位@#@C、DNA的分布与定位D、RNA的分布与定位@#@10、要探知细胞内某一蛋白质的表达水平，可通过（）实现。

@#@@#@A、Southern杂交B、Northern杂交C、Western杂交D、免疫荧光技术@#@11、流式细胞术可用于测定（）@#@A、细胞的大小和特定细胞类群的数量B、分选出特定的细胞类群@#@C、细胞中DNA、RNA或某种蛋白的含量D、以上三种功能都有@#@12、真核细胞和原核细胞的最主要区别是（）。

@#@@#@A、真核细胞具有完整的细胞核 @#@ @#@ @#@ @#@B、原核细胞无核糖体@#@C、质膜结构不同D、细胞形状不同@#@13、直接取材于机体组织的细胞培养称为（）。

@#@@#@A、 @#@细胞培养 @#@B、原代培养 @#@C、 @#@传代培养 @#@D、细胞克隆@#@14、 @#@扫描电子显微镜可用于（）。

@#@@#@A、获得细胞不同切面的图像B、观察活细胞@#@C、定量分析细胞中的化学成分D、观察细胞表面的立体形貌@#@15、建立分泌单克隆抗体的杂交瘤细胞是通过下列技术构建立（）。

@#@@#@A、细胞融合B、核移植C、病毒转化D、基因转移@#@16、适于观察无色透明活细胞微细结构的光学显微镜是（）。

@#@@#@A相差显微镜B、暗视野显微镜C、普通光学显微镜D、偏振光学显微镜@#@17、动物细胞在体外培养条件下生长情况是（）。

@#@@#@A、能无限增殖B、不能增殖分裂很快死亡C、经过有限增殖后死亡D、一般进行有限增殖后死亡，但少数情况下某些细胞发生了遗传突变，获得无限增殖能力@#@18、细胞融合首先采用的技术是（）介导的融合。

@#@@#@A、化学试剂B、病毒C、电融合D、融合仪@#@19、细胞培养时，要保持细胞原来染色体的二倍体数量，最多可传代培养（）代。

@#@@#@A、10~20B、40~50C、20~30D、90~100@#@20、正常细胞培养的培养基中常需加入血清，主要是因为血清中含有（）。

@#@@#@A、氨基酸B、核酸C、生长因子D、维生素@#@21、cDNA是指（）。

@#@@#@A、细菌环状的DNA分子B、质粒环状的DNA分子@#@C、tRNA的DNA拷贝D、mRNA的DNA拷贝@#@22、在杂交瘤技术中，筛选融合细胞时常选用的方法是（）。

@#@@#@A、密度梯度离心法B、荧光标记的抗体和流式细胞术@#@C、采用在选择培养剂中不能存活的缺陷型瘤系细胞来制作融合细胞@#@D、让未融合的细胞在培养过程中自然死亡@#@23、动物的正常细胞在体外培养条件下的生长行为是（）。

@#@@#@A、能无限增殖B、在有充分营养条件下，能无限增殖@#@C、不能无限增殖，其增殖代数与物种和供体年龄有关@#@24、从胎儿肺得到的成纤维细胞可在体外条件下传50代，而从成人肺得到的成纤维细胞可在体外条件下传20代，这主要是因为（）。

@#@@#@A、胎儿的肺成纤维细胞没有完全分化B、体内细胞生长环境在胎儿和成人不同@#@C、成人的肺成纤维细胞受到凋亡因子的影响D、细胞增殖能力是受到年龄限制的@#@25、在普通光镜下可以观察到的细胞结构是（）。

@#@@#@A、核孔 @#@ @#@ @#@B、核仁 @#@ @#@C、溶酶体 @#@ @#@D、核糖体 @#@ @#@@#@ @#@四、判断题@#@1、亚显微结构就是超微结构。

@#@（对的吧？

@#@？

@#@）@#@2、光学显微镜和电子显微镜的差别在于后者的放大倍数远远大于前者，所以能看到更小的细胞结构。

@#@（×@#@）@#@3、荧光显微镜技术是在光镜水平，对特异性蛋白质等大分子定性定位的最有力的工具。

@#@广泛用于测定细胞和细胞器中的核酸、氨基酸、蛋白质等。

@#@（√）@#@4、生物样品的电子显微镜分辨率通常是超薄切片厚度的十分之一，因而切得越薄，照片中的反差越强，分辨率也越高。

@#@（×@#@）@#@5、细胞株是指在体外培养的条件下，细胞发生遗传突变且带有癌细胞特点，有可能无限制地传下去的传代细胞。

@#@（×@#@）细胞系@#@6、透射或扫描电子显微镜不能用于观察活细胞，而相差或倒置显微镜可以用于观察活细胞。

@#@（√）@#@7、酶标抗体法是利用酶与底物的特异性反应来检测底物在组织细胞中的存在部位。

@#@（×@#@）@#@8、光镜和电镜的切片均可用载玻片支持。

@#@（×@#@）@#@9、体外培养的细胞，一般仍保持机体内原有的细胞形态。

@#@（×@#@）成纤维样和上皮样细胞@#@10、细胞冻存与复苏的基本原则是快冻慢融。

@#@（×@#@）@#@11、多莉的培育成功说明动物的体细胞都是全能的。

@#@（×@#@）@#@五、简答题@#@1、超薄切片的样品制片过程包括哪些步骤？

@#@@#@答案要点：

@#@取材，固定，包埋，切片，染色。

@#@@#@2、荧光显微镜在细胞生物学研究中有什么应用？

@#@@#@答案要点：

@#@荧光显微镜是以紫外线为光源，照射被检物体发出荧光，在显微镜下观察形状及所在位置，图像清晰，色彩逼真。

@#@荧光显微镜可以观察细胞内";i:

28;s:

21655:

"水务项目在PPP模式下的财务分析开题报告书@#@论文题目@#@中闽水务集团福安市水务项目的财务分析@#@论文类型@#@□理论探讨□实际问题@#@问题背景与选题考虑（问题的行业与企业背景、资料收集与研究基础，选题对个人当前工作及职业发展的意义等）：

@#@@#@水务产业是城市基础公用事业的重要组成部分，是支撑一国经济运行的基础部门，它决定着工业、农业、商业等直接生产活动的发展水平。

@#@搞好城市水务建设是加快城市化进程和促进城市现代化的物质保证，资金是决定水务行业发展的重要经济要素，其来源和渠道也是制约水务行业发展的瓶颈之一。

@#@在我国，长期以来，地方政府是城市建设的主体，水务这一情况并不普通的发展项目，长期并没有显示出一个强大的活力。

@#@从单个项目来看，是因为政府的相关项目基本都是依托各个地方政府的安排与部署来完成的。

@#@而从全局来看，国家所能给予的主要是对一些大型项目及重点项目进行补贴。

@#@而整个体制也不是很完善，这么多年来基本没有改革。

@#@地方政府的手段也十分的有限与单一，且处理的项目数量受限，而没有市场化的进入，投资、建设、运营没有实行市场化运作，政企不分，职能混乱，造成城市水务行业历史欠账多，经营问题多，亏损现象严重。

@#@作为城市的基础性设施，水务方面的长期“欠账”，不仅阻碍了人民生活水平的提高，同时也极大的影响了地区经济的发展，进而对我国经济发展的总体进程产生影响。

@#@在我国投融资体制改革以及公用事业行业向内外资幵放、加大水务行业投资建设力度的大背景下，研究其如何突破原有的投资模式、开辟新的投融资渠道、建立新的投融资机制具有迫切性和现实意义。

@#@@#@PPP（PublicPrivatePartnership）模式是目前比较成熟和应用最广的项目融资模式，即公共政府部门与民营企业合作模式。

@#@PPP模式是一种以各参与方的“双赢”或“多赢”为合作理念的现代投资模式。

@#@其典型的结构为：

@#@政府部门或地方政府通过政府采购形式与中标单位组成的特殊目的公司签订特许合同（特殊目的公司一般由中标的建筑公司、服务经营公司或对项目进行投资的第三方组成的股份有限公司）由特殊目的公司负责筹资、建设及经营。

@#@因此对于水务投资PPP模式的研究对于推动国内水务工程发展具有重要的理论和实践意义。

@#@@#@ @#@@#@文献综述（介绍作者的文献检索方式，根据文献阅读写文献综述）：

@#@@#@公私合作模式在国外的应用比较广泛，1992年英国最早应用了PPP，随后在智利、葡萄牙、巴西、法国等国都得到推广，应用范围涉及到交通运输、医疗卫生、教育、公共安全、国防、公共不动产等领域。

@#@在公共事业中应用PPP是具有重要意义的，英国政府内部75%的管理人员认为公私合作项目能达到或超过质量要求，节省资金比例达到17%；@#@公私合作项目中的80%都能按期完工，剩余20%的项目最长拖延期仅为4个月，而传统招标项目只有30%可以按期完工；@#@公私合作项目中80%的工程耗资均可在预算之内竣工，20%超预算的也是因为政府提出了工程调整方案，而一般传统招标方式能在预算之内竣工的只有25%。

@#@@#@

（1）基于发起人或政府角度的财务分析研究@#@典型方法是通过财务分析来进行资本结构的验证，基于现金流折现法（DCF）对未来现金流进行预测，计算全部资金（股债全部资本）和自有资金（权益资金）的折现值（NPV）和内部收益率（IRR），以此判断股本和债务资金的合理性。

@#@考虑到未来不确定性的影响，Ye等指出，PPP项目的NPV预测（财务评价）应该考虑PPP项目的特点和过程的风险，并提出了NPV-at-risk的评价方法，从发起人（投资者）角度评价和判断项目的盈利能力。

@#@@#@从政府角度出发，Moszoro认为实施PPP项目的支撑理由是，通过PPP模式实现私人方的管理技能和知识的有效转移，这种转移计划的不同，决定了PPP项目的权益结构和资本结构。

@#@他基于“政府方面可获得资本的更低成本和私人投资开发项目的更低成本”基本假设，提出了评估PPP项目资本结构的模型，以此得出最优的私人持股比例，即最优的资本结构（本贷比例）。

@#@Moszoro最后提出，PPP项目的实施并非只由私人方投资建设，在一定条件下，例如政府融资成本比私人方成本低、私人方能够较好发挥技术和管理优势，则政府参与PPP权益投资对PPP项目的监管和效应将更为高效和互补。

@#@Moszoro的资本结构研究范围局限性在于：

@#@限于政府参与项目股权投资的研究，而非广义的资本结构研究。

@#@另外，其“政府融资更为容易、成本更低”的假定，目前特别不适合我国地方政府的现状，因为我国的地方政府已经负债累累，财政风险不断加大，资本成本也会必然增大，从而导致政府入股项目后的效率反而可能更低。

@#@@#@另外，政府除了可以权益资本介入PPP项目外，当前更多的政府资本还是以债务和提供优惠税收政策等形式介入PPP项目，以降低项目资本成本，提高项目吸引能力、公共产品服务提供的效率。

@#@例如在台湾，PPP项目的一些税收可以得到优惠或免除，政府甚至还可以提供一定的优惠贷款（中长期贷款或特别优惠贷款等）。

@#@@#@

（2）基于公司治理结构的财务分析研究@#@随着经济发展速度不断加快，学者开始认识到宏观经济环境、整治环境等，不仅会对PPP模式的财务分析产生影响，同时也开始注重从微观角度来进行财务分析，即通过公司治理机构来开展对PPP项目的财务分析。

@#@@#@Devapriya研究认为：

@#@以PPP模式来发起、管理和经营基础设施和公共服务，已广泛适应于不同管理制度下的竞争市场。

@#@PPP项目公司的融资管理决策，通常是由发展中国家或新兴经济市场中的机构来管制。

@#@然而，PPP项目公司资本结构中的债务所有权通常被另外的金融机构占有，例如开发银行和多边银行，因此，在PPP项目公司治理的债务和权益安排中，出现了独特的代理问题。

@#@@#@基于公司理论（管理层行为、委托代理成本和所有权结构等），在PPP机构的融资理论框架中，研究了特定PPP机构债务和权益安排的性质、形式和独特的治理问题。

@#@作者将PPP项目公司按照治理形式，分为三类（租管类，如BLO；@#@私人运营类，如BOT；@#@私人持有类，如BOO）；@#@由于公共产品和服务的价格限制，PPP项目公司要实现期望ROE，必须对建造和运营管理的成本进行有效控制。

@#@通过对不同基础设施企业和不同发展环境中PPP公司的债务和股权安排调查研究，结果显示，与常规公司不同，PPP项目公司的债务并不是一个来控制管理层行为的有效机制，因为，在监管PPP机构的资本结构中，次级融资（信用和担保等）也可以用来解决债务结构问题。

@#@因此，这也表明，将管理层表现与PPP公私的融资结构相捆绑，在发展中国家和新兴经济体中，可能会被逐渐弱化。

@#@对于PPP项目公司的治理问题，需要考虑用另外标准来评估基础设施公司治理的有效性，以在不同的监管体制下，取得更好投资绩效。

@#@@#@（3）水务项目采用PPP模式的优缺点研究@#@Faruqi和Smit认为让承包商和设备供应商等专业公司参股PPP项目公司，将有利于项目按期、按质达到商业完工标准，并在实际运营中充分发挥已有经验，提高运营效率。

@#@John和Isr认为让国际贸易公司参股可能大大降低项目公司原材料采购成本，承包商参与则有利于控制工期延期和建设成本超支的主要风险。

@#@Zhang指出，建造和财务是PPP项目的两大风险类型，政府和债权人都非常关注项目股东构成，认为以获取项目运营利润分红为目的股东往往更有利于项目实施。

@#@@#@Yescombe认为建筑承包商、司股东包括专业运营商的项目收益优于纯投资者的情形。

@#@Ho和Liu提出了一设备供应商等这些对项目只有短期兴趣的双重身份投资者与那些对项目长期利益有兴趣的纯投资者合作，会有效降低融资成本、提高融资效率。

@#@左廷亮和赵立力利用委托代理理论对两种不同股权结构下（纯投资者股东选择另一纯投资者或某专业运营商作为股东的两种情况）的项目公司收益和股东收益进行了比较分析，结果表明项目公个承包商博弈索赔决策模型，以此来分析工程索赔中，承包商的行为动态，并由此显示承包商的投标动机；@#@他指出，政府能够使承包商很容易实现索赔，那么承包商的投标动机就会更强，因此，承包商参与PPP项目的主动性会更强。

@#@这种现象与国内承包商参与BT项目出现的情况相类似。

@#@@#@综上所述，就国内学术界就PPP项目资本结构宏观层面的研究多，对于投资结构、融资渠道、资金来源与性质的综合分析少。

@#@基础设施项目有其自身特性，特别表现在公益性、盈利能力较弱和资金需求规模大、周期长等方面，如何筹划与其特点相应的投资结构、融资渠道、资金性质匹配等，是项目顺利运作的关键。

@#@当前，我国基础设施投融资主要表现有资本金缺失、贷款以银行为主、短期资金为主，金融市场的不完善导致了全社会金融机构在基础设施项目开发中的潜力未完全释放，因此实际现状研究与资本结构研究的结合亟需完善，以促进资本市场与PPP模式的高效对接。

@#@@#@ @#@@#@使用的主要理论与分析工具：

@#@@#@论文在研究过程中主要采用PPP基本理论作为分析工具，结合福安市水务项目实际情况，来对该水务项目PPP模式下的财务分析问题进行详细阐述，同时通过比较研究法的应用来进一步探讨实际问题，对强化水务项目在PPP模式下的财务风险管理有着重要作用。

@#@@#@

（1）PPP模式的典型结构@#@政府部门或地方政府通过政府采购形式与中标单位组成的特殊目的公司签订特许合同（特殊目的公司一般由中标的建筑公司、服务经营公司或对项目进行投资的第三方组成的股份有限公司）由特殊目的公司负责筹资、建设及经营。

@#@采用这种融资形式的实质是：

@#@政府通过给予私营公司长期的特许经营权和收益权来换取基础设施加快建设及有效运营。

@#@@#@

（2）比较研究法@#@本文利用比较方法梳理了国内外有关公私合作项目融资模式的文献，基于目前主要的文献数据库系统（国内和国外），对拟研究内容进行广泛的文献调研，在确定基本研究范围和内容的基础上对本文研究背景和现状、进展和不足、主要理论等进行梳理和概述。

@#@之后，将有针对性地选择国际权威机构发布的典型PPP项目案例进行分析。

@#@提炼PPP项目资本结构选择的研究背景、现状和不足，确定本文研究的范围、内容和技术路线，总结PPP项目资本结构选择涉及的主要理论要点，归纳国际PPP项目资本结构选择的特征和经验等。

@#@@#@ @#@@#@研究目标、研究内容和论文的章节安排：

@#@@#@研究目标:

@#@@#@针对目前我国水务产业所面临的资金缺乏与效率低下两大难题，本文拟从水务产业PPP模式财务分析入手来寻求解决两大难题的出路，促进水务产业投资的市场化，通过PPP模式来提高水务产业的运营效率，对水务项目在PPP模式下的财务分析，对带动我国水务市场与国际接轨有着重要作用，为我国的水务产业投融资改革提供参考与借鉴。

@#@@#@研究内容：

@#@@#@本论文详细提纲如下所示：

@#@@#@第1章绪论@#@1.1研究背景@#@1.2研究内容@#@1.3研究方法@#@1.4研究意义@#@第2章基本概念及相关理论@#@2.1PPP模式的概念与特点@#@2.1.1PPP模式的概念@#@2.1.2PPP模式的特点@#@2.2PPP模式在水务产业的应用@#@2.3财务可行性研究与标准@#@第3章福安市水务投资项目概况@#@3.1我国水务市场现状@#@3.1.1市场分析@#@3.1.2市场前景分析@#@3.2我国水务市场投资环境@#@3.3福安市水务投资项目@#@3.3.1公司背景@#@3.3.2项目背景@#@3.3.3项目规划和布局@#@3.3.4建设任务和规模@#@第4章福安市水务项目PPP合作方案@#@4.1项目PPP合作方式与组织框架@#@4.2项目的PPP合作方式@#@4.2.1组织结构@#@第5章福安PPP水务项目的可融资性分析@#@5.1投资估算@#@5.1.1项目建设投资估算@#@5.1.2资金来源与筹措@#@5.1.3三期建设投资分析@#@5.2可融资性分析@#@5.2.1财务分析依据@#@5.2.2总成本估算@#@5.2.3项目利润估算@#@5.2.4财务可融资性分析@#@5.3财务效益分析@#@5.3.1财务可行性分析@#@5.4财务评价结论@#@第6章结论@#@参考文献@#@致谢@#@ @#@@#@研究方案与技术路线，可行性分析：

@#@@#@基于上述研究范围和内容的界定，拟采取的研究方案分为以下四个阶段。

@#@@#@

（1）文献综述、案例分析@#@第一阶段主要是通过文献阅读总结现有PPP项目再融资的原因、过程、项目各方角色及主要特点。

@#@重点分析PPP项目再融资与普通项目再融资的不同点。

@#@此外，通过对现有最优资本结构、再融资收益风险及收益分配方式的总结，可以为后期确定最优资本结构及各方应该承担的风险和收益提供对比基础。

@#@@#@

（2）理论推导及分析方法研究@#@第二阶段将通过现有的项目最优资本结构理论，对PPP再融资项目财务变动进行研究，分析此变动是否合理及各方在变动中的动机；@#@同时，对现有项目资产结构改变导致的风险分析方法进行研究，寻找适合分析PPP项目再融资风险的方法，并根据其特点对所用模型进行适应性改进。

@#@@#@本文所使用的文献阅读、案例和行业分析、模型方法，并留有实际贷款利率这一现实因素，使模型可以从行业数据及实际案例两方面进行分析，分别针对项目和行业得出相应的结果，保证其对项目的适应性和可用信，并能从各个行业现实情况的对比分析产生差别的原因，增加可信度。

@#@@#@ @#@@#@预期的难点、解决方案：

@#@@#@由于PPP项目的参与者众多，本文将PPP项目的参与者分为公共部门和私营部门，主要研究的是如何在公共部门和私营部门之间进行财务分析，没有研究如何将财务风险分配给私营部门内部的各个参与者；@#@水务行业包括水的生产、供应、污水处理、排放、节水、中水回用和终端制水等与水务产业链相关的各个行业，没有深入研究水务行业各个环节公私合作的财务风险分担问题；@#@本文虽然介绍了如何识别共担财务风险和非共担财务风险，但没有明确界定出哪些风险属于共担财务风险，哪些风险属于非共担财务风险。

@#@ @#@@#@论文预期的贡献：

@#@@#@论文在研究过程中具有以下预期贡献：

@#@@#@

（1）本文提出了水务产业公共物品属性的动态性，认为水务产业具有动态的公共物品属性，根据水务产业公共物品属性的动态性、水务产业的可销售性、水务产业自然垄断属性的发展等特征，认为我国水务产业存在着市场化投资与融资的经济基础，具备进行投融资市场化的可行性。

@#@@#@

（2）本文探讨了PPP水务产业投融资的市场化效应，将其视为水务产业投融资市场化的路径，以大量吸收民营资本投资于水务产业，从而实现水务产业投融资的市场化，扩大水务产业投资总量，促进水务产业投融资效益和运营效率的提高。

@#@@#@ @#@@#@论文进度计划：

@#@@#@1、选题：

@#@2014年8月1日—2015年8月7日@#@2、开题报告：

@#@2015年8月8日—2015年8月20日@#@3、收集资料、确定论文大纲：

@#@2015年8月21日—2015年8月30日@#@4、课题研究：

@#@2015年9月1日—2015年9月15日@#@5、整理资料、编写论文初稿：

@#@2015年9月15日—2015年10月15日@#@6、修改定稿、打印、交付报告：

@#@2015年10月15日—2015年11月15日@#@7、评审:

@#@2015年11月16日—2015年11月20日@#@参考文献：

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@#@ConsultationPaper.1999.@#@校内导师意见：

@#@@#@ @#@@#@导师签字：

@#@@#@年月日@#@企业导师意见：

@#@@#@ @#@@#@导师签字：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@开题报告评议组意见：

@#@@#@ @#@@#@开题报告评分：

@#@@#@通过不通过@#@组长签字：

@#@@#@年月日@#@工程硕士教育中心审查意见：

@#@@#@ @#@@#@负责人签字：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@";i:

29;s:

24528:

"四川省注册二级建造师《机电工程管理与实务》真题I卷含答案@#@四川省注册二级建造师《机电工程管理与实务》真题（I卷）（含答案）@#@考试须知：

@#@@#@1.考试时间：

@#@180分钟，满分为120分。

@#@@#@2.全卷共三大题，包括单项选择题、多项选择题和案例分析题。

@#@@#@3.作答单项选择题和多项选择题时，采用2B铅笔在答题卡上涂黑所选的选项。

@#@@#@4.作答案例分析题时，采用黑色墨水笔在答题卡指定位置作答。

@#@@#@姓名:

@#@_________@#@考号:

@#@_________@#@一、单选题（共20题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、下列要素中，属于设备安装的位置误差是（）。

@#@@#@A.平面度@#@B.直线度@#@C.圆柱度@#@D.垂直度@#@2、不影响机械设备安装精度的因素是（）。

@#@@#@A.设备制造@#@B.垫铁@#@C.二次灌浆@#@D.设备基础@#@3、气压试验时，应逐步缓慢增压力，当压力升至（）时，应对系统进行检查，如未发现异状或泄漏，继续按试验压力的10％逐级升压，每级稳压3min，升至试验压力后，再将压力降至设计压力。

@#@@#@A.O．2MPa@#@B.0．4MPa@#@C.试验压力的50％@#@D.设计压力的50％@#@4、硅酸盐耐火浇注施工完后，宜于（）养护。

@#@@#@A、过热蒸汽@#@B、浇水@#@C、恒温@#@D、自然@#@5、储罐内防腐蚀涂装作业中，不存在的危险源是（）。

@#@@#@A.室息@#@B.中毒@#@C.触电@#@D.溜滑@#@6、曳引式电梯设备进场验收合格后，在驱动主机安装前的工序是（）。

@#@@#@A．土建交接检验@#@B．导轨安装@#@C．对重安装@#@D．安全部件安装@#@7、钢板按其轧制方式可分为热轧板和冷轧板，其中冷轧板只有（）。

@#@@#@A.厚板@#@B.中板@#@C.特种板@#@D.薄板@#@8、滑轮组在工作时每一分支跑绳的拉力不同，最小在固定端，最大在拉出端。

@#@这是因为（）。

@#@@#@A、摩擦和钢丝绳的刚性的原因@#@B、钢丝绳在运动中要产生运动阻力@#@C、拉出端比固定端增加了钢丝绳的重量@#@D、拉出端既要克服由于钢丝绳的刚性和滑轮组运转所产生的摩擦和运动阻力，又要负担工作段钢丝绳的重量@#@9、机械设备安装的二次灌浆在（）、地脚螺栓紧固、各项检测项目合格后进行。

@#@@#@A.设备清洗装配@#@B.设备调试@#@C.设备试运行@#@D.设备找正找平@#@10、温度取源部件在管道的拐弯处安装时，宜逆着物料流向，取源部件轴线应与管道轴线相（）。

@#@@#@A．平行@#@B．相交@#@C．重合@#@D．垂直版@#@11、大型储罐罐底焊缝的致密性，应采用（）方法进行检查。

@#@@#@A.充水试验@#@B.氨气试验@#@C.真空箱试验@#@D.煤油渗漏试验@#@12、防雷装置的安装要遵循（）的原则。

@#@@#@A．自上而下@#@B．自下而上@#@C．上下平行@#@D．上下交叉@#@13、若设计对排烟系统风管板厚无要求，可按（）系统风管的板厚选择。

@#@@#@A、中压@#@B、高压@#@C、消防@#@D、净化@#@14、涡街流量计信号线应使用屏蔽线，上下游直管段的长度应符合设计文件要求，放大器与流量计的距离不应超过（）。

@#@@#@A、20m@#@B、15m@#@C、10m@#@D、5m@#@15、户外用的高压电器设备紧固件应采用（）制品。

@#@@#@A.开放镀锌@#@B.封闭镀锌@#@C.冷镀锌@#@D.热镀锌@#@16、下列起重机中，（）不是自行式起重机。

@#@@#@A、门式起重机@#@B、汽车式起重机@#@C、履带式起重机@#@D、轮胎式起重机@#@17、电气回路接通作业的环境应（）。

@#@@#@A.整洁@#@B.整齐@#@C.宽大@#@D.明亮@#@18、一般情况下，焊接厚度为3.5mm的焊件，选用的焊条直径是（）。

@#@@#@A．2mm@#@B．3.2mm@#@C．4mm@#@D．5mm@#@19、安装在墙上的手动火灾报警按钮距地面高度为（）。

@#@@#@A.1．3m@#@B.1．5m@#@C.1．6m@#@D.1．8m@#@20、焊接检验包括焊前检验、焊中检验和焊后检验。

@#@指出下面选项中，属于焊中检验的是（）。

@#@@#@A．超声波探伤@#@B．装配组对检验@#@C．金属化学成分分析@#@D．多层焊接层间缺陷的自检版@#@二、多选题（共10题，每题2分。

@#@选项中，至少2个符合题意）@#@1、金属气动信号管线安装时应避免中间接头，如无法避免时，宜采用（）中间接头。

@#@@#@A.螺纹式@#@B.承插焊@#@C.卡套式@#@D.焊接式@#@E.卡压式@#@2、国家对电力建设、生产、供应和使用活动的管理原则是实行（）。

@#@@#@A.按需用电@#@B.节约用电@#@C.计划用电@#@D.安全用电@#@E.限制用电@#@3、高层建筑的采暖系统安装工艺流程中，采暖器具安装后的工序有（）。

@#@@#@A、支架安装@#@B、支管安装@#@C、系统试压@#@D、系统冲洗@#@E、管道保温@#@4、机械零、部件的主要形状误差有（）。

@#@@#@A.直线度@#@B.垂直度@#@C.圆度@#@D.平面度@#@E.圆柱度@#@5、当不允许在钢结构上做接地线焊接时,一般采用（）做接地线跨接。

@#@@#@A.扁钢@#@B.圆钢@#@C.铜排@#@D.铜杆@#@E.两端焊（压）铜接头的导线@#@6、《中华人民共和国计量法》规定：

@#@用于（）等方面列入强检目录的工作计量器具，依法实施强制检定。

@#@@#@A.环境监测@#@B.医疗卫生@#@C.贸易结算@#@D.安全防护@#@E.建筑安装@#@7、电气的二次回路起（）等作用。

@#@@#@A、控制@#@B、测量@#@C、监视@#@D、保护@#@E、信号@#@8、针对已确定的吊装方案要进行工艺分析和计算，在工艺分析和计算的基础上进行工艺布置。

@#@进行此项工作时应特别注意对（）。

@#@@#@A.安全性的分析@#@B.安全措施的可靠性分析@#@C.吊具的选择和可靠性分析@#@D.被吊设备及构件的外形尺寸、吊点及重量的分析@#@E.吊装现场的考察和分析@#@9、锅炉受热面组合场地是根据设备组合后的（）来决定的。

@#@@#@A.结构特征@#@B.体积@#@C.重量@#@D.高度@#@E.现场施工条件@#@10、高层建筑排水管道安装过程中，悬吊式雨水管道应使用（）。

@#@@#@A.铸铁管@#@B.塑料管　@#@C.混凝土管　@#@D.钢管@#@E.镀锌铸铁管@#@三、案列分析题（共4题，每题20分）@#@1、A公司承保一个10MW光伏发电、变电和输电工程项目。

@#@该项目工期150天，位于北方某草原，光伏板金属支架采用工程制作现场安装，每个光伏发电回路（660VDC，5kW）用二芯电缆接至直流汇流箱，由逆变器转换成0.4KV三相交流电，通过变电站升至35KV,用架空线路与电网链接。

@#@A公司项目部进场后，依据合同、设计要求和工程特点编制了施工进度计划、施工方案、安全技术措施和绿色施工要点。

@#@在10MW光伏发电工程施工进度计划（见表4）审批时，A公司总工程师指出项目部编制的进度计划中某二个施工内容的工作时间安排不合理，不符合安全技术措施要求，重点是防止触电的安全技术措施和草原绿色施工（环境保护）要点。

@#@@#@A公司因施工资源等因素的制约，将35KV变电站和35KV架空线路分包B公司和C公司，并要求B公司和C公司依据10MW光伏发电工程的系统送电验收。

@#@@#@依据A公司项目部的进度要求，B公司按计划完成35KV变电站的按照调试工作，C公司在9月10日前完成了导线的架设链接（见图4架空线路），在开始35KV架空导线测量、试验时，被A公司项目部要求暂停整改，导线架设链接返工后检查符合规范要求。

@#@@#@光伏发电工程、35KV变电站和35KV架空线路在9月30日前系统发送验收合格，按合同要求将工程及竣工资料移交给建设单位。

@#@@#@图4光伏发电、变电和办理电工程示意图@#@问题：

@#@@#@1.项目部依据进度计划安排施工时可能受到哪些因素的制约?

@#@工程分包的施工进度协调管理有哪些作用?

@#@@#@2.项目部应如何调整施工进度计划（表4）中施工内容的工作时间?

@#@为什么说该施工安排容易造成触电事故?

@#@@#@3.说明架空导线（图4）在测试时被叫停的原因。

@#@写出导线连接的合格要求。

@#@@#@4.C公司在9月20日前应完成35KV架空线路的哪些测试内容?

@#@@#@5.写出本工程绿色施工中的土壤保护要点。

@#@@#@ @#@@#@2、某安装工程承接了商场（地上5层，低下2层，每层净高5.0m）的自动扶梯安装工程。

@#@@#@工程有自动扶梯36台，规格:

@#@0.65m/s，梯级宽1000mm，驱动功率10kW。

@#@@#@合同签订后，安装公司编制了自动扶梯施工组织与技术方案、作业进度计划等。

@#@将拟安装的自动扶梯工程《安装告知书》提交给工程所在地的特种设备安全监督管理部门。

@#@@#@在自动扶梯安装前，施工人员熟悉自动扶梯安装图纸、技术文件和安装要求等。

@#@依据自动扶梯安装工艺流程（施工图交底→设备进场验收→土建交接检验→桁架吊装就位→电气安装→扶手带安装→梯级安装→试运行调试→竣工验收）进行施工。

@#@@#@自动扶梯设备进场时，安装公司会同建设单位、监理和制造厂共同开箱验收，核对设备、部件、材料的合格证明书和技术资料（包括复印件）等是否合格齐全。

@#@@#@在土建交接验收中，检查了建筑结构的预留孔、垂直净空高度、基准线设置（见下图）等，均符合自动扶梯安装要求。

@#@@#@在自动扶梯制造厂的指导和监控下，安装公司将桁架吊装到位，自动扶梯的电气、扶手带、梯级等部件的安装完成后，各分项工程验收合格。

@#@自动扶梯校验、调试及试运行验收合格。

@#@@#@问题：

@#@@#@1.安装公司在提交《安装告知书》时还应提交哪些材料?

@#@@#@2.自动扶梯技术资料中必须提供哪几个文件复印件?

@#@@#@3.在土建交接检验中，有哪几项检查内容直接关系到桁架能否正确安装?

@#@@#@4.本工程有哪几个分项工程质量验收?

@#@由哪个单位对校验和调试的结果负责?

@#@@#@ @#@@#@3、某厂新建总装车间工程在招标时，业主要求本工程按综合单价法计价，厂房虹吸雨排水工程按100万元专业工程暂估价计入机电安装工程报价。

@#@经竞标，A公司中标机电安装工程，B公司中标土建工程，两公司分别与业主签订了施工合同。

@#@@#@A公司中标后，考虑工期紧，劳动力资源不足，征得业主同意，经资格审查和招标，决定将其中的空压站设备（由建设单位供货）安装工程分包给C公司。

@#@在施工过程中发生了以下事件：

@#@@#@事件1：

@#@C公司在空压机安装完成后，单机试运行前做了如下工作：

@#@试运行范围内的工程已按设计和有关规范要求全部完成；@#@提供了产品合格证明书，施工记录，空压机段间管道耐压试验和清洗合格资料，压力表和安全阀的送检合格证明材料，空压机和冷却泵电气，仪表已调试完毕；@#@建立了试运行组织，试运行操作人员已经过技术培训；@#@试运行所需的冷却水有充分保证；@#@测试仪表、工具、记录表格齐全。

@#@在编制了试运行方案并获总包单位批准后，C公司通知B公司、业主和监理公司到场，即开始单机试运行，监理公司不同意。

@#@@#@事件2：

@#@施工期间，因车间变电所土建工程延迟7天移交，A公司虽然及时调整了高低压配电柜安装工作（紧后工作，总时差5天）的施工，但仍然导致后面的电缆敷设工作（关键工作）延误2天，造成50名安装工人窝工，窝工工资200元/工日。

@#@该工程的土建和安装施工网络计划图已经业主和监理公司批准。

@#@A公司向业主递交了索赔报告。

@#@@#@<@#@1>@#@、虹吸雨排水专业工程暂估价属于什么类型的工程量清单？

@#@本工程造价还包括哪些类型的工程量清单？

@#@@#@<@#@2>@#@、事件1中，单机试运行前的准备工作有哪些不足？

@#@@#@<@#@3>@#@、单机试运行方案还应报哪个单位批准？

@#@试运行前C公司还应通知哪些人员到场？

@#@@#@<@#@4>@#@、事件2中，应索赔的工期和费用分别是多少？

@#@（不考虑管理费和利润索赔）@#@ @#@@#@4、A单位承担某厂节能改造项目中余热发电的汽轮机-发电机组的安装工程。

@#@@#@汽轮机散件到货。

@#@项目都在施工中，实行三检制，合理划分了材料、分项工程、施工工序的检验主体责任。

@#@@#@钳工班只测量了转子轴劲圈柱度，转子水平度和推力盘不平度后，将清洗干净的各部件装配到下缸体上，检测了转子与下缸体定子的各间隙值及转子的弯曲度等。

@#@将缸体上推一次完成扣盖，并按技术人员交底单中的中紧力矩。

@#@一次性完成上、下缸体的紧固工序。

@#@项目部专检人员在巡检过程中，紧急制止了该工序的作业。

@#@@#@在机组轴冲洗过程中，临时接管的接头松脱，润滑油污染了部分地坪，项目部人员用煤灰覆盖在污油上面的方法处理施工现场环境。

@#@@#@项目部组织检查了实体工程和分项工程验收，均符合要求，填写了验收记录和验收结论。

@#@项目部总工程师编制了试运行方案，报A单位总工程师审批后便开始实施。

@#@但监理工程师认为试运行方案审批程度不对，试运行现场环境不符合要求，不同意试运行，@#@后经A单位项目部整改，达到要求，试运行工作得以顺利实施。

@#@@#@问题：

@#@@#@1．汽轮机转子还应有哪些测量?

@#@@#@2．写出上下缸体链接的正确安装工序。

@#@@#@3．在分项工程检验中，专检有什么作用?

@#@分项工程的验收记录及验收结论应由谁来填写?

@#@@#@4．A单位项目部是如何整改才达到试运行要求?

@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@一、单选题（共20题，每题1分。

@#@选项中，只有1个符合题意）@#@1、D@#@2、A@#@3、正确答案：

@#@C@#@4、B@#@5、【答案】C@#@6、A@#@7、正确答案：

@#@D@#@8、A@#@9、D@#@10、C@#@11、正确答案：

@#@C@#@12、B@#@13、B@#@14、A@#@15、答案：

@#@D@#@16、A@#@17、正确答案：

@#@A@#@18、B@#@19、正确答案：

@#@B@#@20、D@#@二、多选题（共10题，每题2分。

@#@选项中，至少2个符合题意）@#@1、正确答案：

@#@B,C@#@2、正确答案：

@#@B,C,D@#@3、CDE@#@4、26．ACDE@#@5、AE@#@6、正确答案：

@#@ABCD@#@7、A、B、C、D@#@8、正确答案：

@#@A,B@#@9、正确答案：

@#@B,C,E@#@10、ABD@#@三、案列分析题（共4题，每题20分）@#@1、1.项目部依据进度计划安排施工可能受到如下因素的制约：

@#@@#@

（1）相关单位，如建设、设计、监理、物资供应，以及交通、通信、供水、供电等政府有关部门的影响;@#@@#@

（2）施工过程中需要的工程设备、材料、构配件和施工机具等，不能按计划运抵施工现场，或是运抵现场检查时，发现其质量不符合有关标准的要求;@#@@#@（3）建设单位没有给足工程预付款，拖欠工程进度款，影响承包单位的流动资金。

@#@影@#@响承包单位的材料采购，劳务费的支付，影响施工进度。

@#@@#@（4）业主对工程提出了新的要求，设计变更或者是施工单位要求设计修改，都会影响施工进度计划。

@#@@#@（5）施工过程中遇到气候、水文、地质及周围环境等方面的不利因素，承包单位寻求相关单位解决而造成工期拖延。

@#@@#@（6）各种风险因素的影响。

@#@例如：

@#@在固定总价合同中，碰到设备、材料价格上涨。

@#@@#@（7）施工单位的自身管理、技术水平以及项目部在现场的组织、协调与管控能力的影响。

@#@@#@机电工程施工进度计划安排受工程实体现状、机电安装工艺规律、设备材料进场时机、施工机具和作业人员配备等诸因素的制约，协调管理的作用把制约作用转化成和谐有序相互创造施工条件，使进度计划安排衔接合理、紧凑可行，符合总进度计划要求。

@#@@#@2.调整方法为：

@#@支架及光伏板的安装，应该在接地施工完成之后做。

@#@@#@因为，接地属于安全保障措施，要先做，另外光伏板利用太阳能发电，施工时会带电，容易发生触电事故。

@#@@#@3.被叫停的原因：

@#@在河流上方出现了导线接头，不符合导线连接的要求。

@#@@#@导线连接的合格要求：

@#@@#@

（1）每根导线在每一个档距内只准有一个接头，但在跨越公路、河流、铁路、重要建筑物、电力线和通信线等处，导线和避雷线均不得有接头。

@#@@#@

（2）不同材料、不同截面或不同捻回方向的导线连接，只能在杆上跳线内连接。

@#@@#@（3）接头处的机械强度不低于导线自身强度的90％。

@#@电阻不超过同长度导线电阻的1．2倍。

@#@@#@（4）耐张杆、分支杆等处的跳线连接，可以采用T形线架和并沟为线夹连接。

@#@@#@（5）架空线的压接方法，可分为钳压连接、液压连接和爆压连接。

@#@@#@4.

（1）测量绝缘子和线路的绝缘电阻@#@

（2）测量35kV以上线路的工频参数可根据继电保护、过电压等专业的要求进行。

@#@@#@（3）检查线路各相两侧的相位应一致。

@#@@#@（4）冲击合闸试验@#@（5）测量杆塔的接地电阻值，应符合设计的规定。

@#@@#@（6）导线接头测试@#@5.

（1）保护地表环境，防止土壤侵蚀、流失。

@#@因施工造成的裸土应及时覆盖。

@#@@#@

（2）污水处理设施等不发生堵塞、渗漏、溢出等现象。

@#@@#@（3）防腐保温用油漆、绝缘脂和易产生粉尘的材料等应妥善保管，对现场地面造成污染时应及时进行清理。

@#@@#@（4）对于有毒有害废弃物应回收后交有资质的单位处理，不能作为建筑垃圾外运。

@#@@#@（5）施工后应恢复施工活动破坏的植被。

@#@@#@2、1.书面告知应提交的材料，包括：

@#@《特种设备安装改造维修告知书》；@#@施工单位及人员资格证件；@#@施工组织与技术方案（包括项目相关责任人员任命、责任人员到岗质控点位图）；@#@工程合同；@#@安装改造维修监督检验约请书；@#@机电类特种设备制造单位的资质证件。

@#@@#@2.设备技术资料必须提供梯级或踏板的形式试验报告复印件，或胶带的断裂强度证明文件复印件；@#@对公共交通型自动扶梯、自动人行道应由扶手带的断裂强度证书复印件。

@#@@#@3.土建交接检验：

@#@@#@

（1）自动扶梯的梯级或自动人行道的踏板或胶带上空，垂直净高度严禁小于2.3m。

@#@@#@

（2）在安装之前，井道周围必须设有保证安全的栏杆或屏障，其高度严禁小于1.2m。

@#@@#@（3）根据产品供应商的要求应提供设备进场所需的通道和搬运空间。

@#@@#@（4）在安装之前，土建施工单位应提供明显的水平基准线标识。

@#@@#@（5）电源零线和接地线应始终分开。

@#@接地装置的接地电阻值不应大于4Ω.@#@4.自动扶梯安装子分部工程划分为设备进场验收，土建交接检验，整机安装验收等分项工程。

@#@@#@电梯准用程序：

@#@@#@

（1）电梯安装单位自检试运行结束后，整理记录，并向制造单位提供，由制造单位负责进行校验和调试；@#@@#@

（2）检验和调试符合要求后，向经国务院特种设备安全监督管理部门核准的检验检测机构报验要求监督检验；@#@@#@（3）监督检验合格，电梯可以交付使用。

@#@获得准用许可后，按规定办理交工验收手续。

@#@@#@3、<@#@1>@#@、@#@【正确答案】：

@#@暂估价属于其他项目清单。

@#@本工程采用综合单价法计价，除其他项目清单以外，还包括分部分项工程量清单和措施项目清单。

@#@@#@<@#@2>@#@、@#@【正确答案】：

@#@试运行准备工作不完整的地方主要有：

@#@@#@

（1）空压机和冷却泵电气、仪表已调试完毕，缺少有关合格资料；@#@@#@

（2）试运行操作人员已经过技术培训，还应该经过考试合格，并熟悉试运行方案和操作方法，能正确操作；@#@@#@（3）在编制了试运行方案并获总包单位批准后，还需报建设单位或监理单位批准后实施；@#@@#@（4）缺少条件：

@#@保修人员应该就位。

@#@@#@<@#@3>@#@、@#@【正确答案】：

@#@试运行方案还应报建设单位或监理单位批准后实施；@#@试运行前C公司还应通知A公司、设计单位、空压机的生产厂家到场。

@#@@#@<@#@4>@#@、@#@【正确答案】：

@#@土建工程延迟7天移交，导致紧后工作高低压配电柜安装工作延迟7天，但其有总时差5天，故导致工期延长2（7-5＝2）天，也就导致后面的关键工作电缆敷设工作延误2天，故可以索赔工期2天。

@#@@#@可索赔的费用：

@#@50×@#@200×@#@2＝20000（元）＝2万元。

@#@@#@4、1．汽轮机转子测量应包括：

@#@轴颈圆度、圆柱度的测量、转子跳动测量（径向、端面和推力盘不平度）、转子水平测量。

@#@@#@2．汽缸扣盖安装技术要点：

@#@@#@

（1）扣盖工作从下汽缸吊入第一个部件开始至上汽缸就位且紧固连接螺栓为止，全程工作应连续进行，不得中断。

@#@@#@

（2）汽轮机正式扣盖之前，应将内部零部件全部装齐后进行试扣，以便对汽缸内零部件的配合情况全面检查。

@#@@#@（3）试扣前应用压缩空气吹扫汽缸内各部件及其空隙，确保汽缸内部清洁无杂物、结合面光洁、并保证各孔洞通道部分畅通，需堵塞隔绝部分应堵死。

@#@@#@（4）试扣空缸要求在自由状态下0.05mm塞尺不入；@#@紧1/3螺栓后，从内外检查0.03mm塞尺不入。

@#@@#@（5）试扣检验无问题后，在汽缸中分面均匀抹一层涂料，方可正式扣盖。

@#@汽缸紧固一般采用冷紧，对于高压高温部位大直径汽缸螺栓，使用冷紧方法不能达到设计要求的扭矩，而应采用热紧进行紧固。

@#@紧固之后再盘动转子，听其内部应无摩擦和异常声音。

@#@@#@例如，汽轮机安装中、低压缸螺栓大都采用冷紧。

@#@汽缸螺栓冷紧时，应采用50%-60%的规定力矩对汽缸螺栓左右对称进行预紧，然后再用100%的规定力矩进行紧固。

@#@@#@（6）汽轮机安装完毕，辅机部分试运合格，调速保护系统静止位置调整好后，即可进行汽轮机的试启动，汽轮机第一次启动需要按照制造厂的启动要求进行，合格后完成安装。

@#@@#@3．专检是指质量检验员对分部、分项工程进行检验，用以弥补自检、互检的不足。

@#@@#@分项工程质量验收记录应由施工单位质量检验员填写，验收结论由建设（监理）单位填写。

@#@填写的主要内容有检验项目、施工单位检验结果、建设（监理）单位验收结论。

@#@结论为“合格”或“不合格”。

@#@记录表签字人为施工单位专业技术质量负责人、建设单位专业技术负责人、监理工程师。

@#@@#@4．单机试运行前应具备的条件：

@#@@#@

（1）机械设备及其附属装置、管线已按设计文件的内容和有关规范的质量标准全部安装完毕。

@#@@#@

（2）提供了相关资料和文件。

@#@@#@（3）试运行所需要的动力、材料、机具、检测仪器等符合试运行的要求并确保有保证。

@#@@#@（4）润滑、液压、冷却、水、气（汽）和电气等系统符合系统单独调试和主机联合调试的要求。

@#@@#@（5）试运行方案已经批准。

@#@@#@（6）试运行组织已经建立，操作人员经培训、考试合格，熟悉试运行方案和操作规程，能正确操作。

@#@记录表格齐全，保修人员就位。

@#@@#@（7）对人身或机械设备可能造成损伤的部位，相应的安全实施和安全防护装置设置完成。

@#@@#@（8）试运行机械设备周围的环境清早干净，不应有粉尘和较大的噪声。

@#@@#@ @#@@#@";i:

30;s:

16960:

"章节测试1第09章压强@#@重点@#@1.固体压强公式及其计算2.液体压强公式及其计算3.固体压强和液体压强综合4.大气压强@#@例题精讲@#@一、压力@#@1、水平地面上有一箱子，某人用力向上提，结果没有提起来，则此人向上提箱子时（）@#@A．箱对地面的压力减小@#@B．箱对地面的压力增大@#@C．人对地面压力增大@#@D．人对地面压力减小@#@2、两个实心圆柱体放在水平桌面上，他们的高度之比是@#@，密度之比是@#@，底面积之比为@#@，它们对桌面的压力之比是_________。

@#@@#@二、压强@#@3、（2015初二下期末西城区）甲、乙两个实心正方体放在两块相同的海绵上，海绵的凹陷程度如图4所示，则下列判断正确的是@#@乙@#@A．甲的质量一定比乙大@#@B．甲的质量一定比乙小@#@C．甲的密度一定比乙大@#@D．甲的密度一定比乙小@#@4、如图甲、乙、丙所示，小明同学利用重锤、小桌、泡沫塑料等实验器材，做探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验．@#@

（1）实验过程中，压力的作用效果是通过表现出来的；@#@@#@

（2）甲、乙两图所示的实验是为了说明：

@#@压力的作用效果与的大小有关；@#@@#@（3）乙、丙两图所示的实验是为了说明：

@#@压力的作用效果与的大小有关；@#@@#@（4）小明将小桌和重锤又放到一块木板上，如图丁所示，比较丙、丁两种情况，丙图中泡沫塑料受到的压强（选填“小于”、“等于”或“大于”）丁图中木板受到的压强．@#@5、（2015中考石景山二模）小明在研究“压强与压力的关系”时，记录的实验数据如下表所示。

@#@请你对表格中的数据进行分析归纳:

@#@当________不变时，压强p与压力F之间的关系式:

@#@p=________。

@#@@#@F/N@#@10@#@20@#@30@#@40@#@50@#@60@#@S/m2@#@0.2@#@0.2@#@0.2@#@0.2@#@0.2@#@0.2@#@P/Pa@#@50@#@100@#@150@#@200@#@250@#@300@#@三、固体压强的计算@#@6、小明双脚底面积为6×@#@10-2m2，他站在地面时对地面的压强为1.1×@#@104Pa，则小明的质量是_____kg．g=10N/kg．@#@7、如图所示是小光同学在探究甲、乙两种物质质量和体积关系时得到的图象．若用这两种物质分别做成A、B两个质量相等的实心正方体．把它们平放在水平地面上，则两物体对水平地面的压强之比@#@。

@#@@#@8、（2015初二上期末通州区）甲、乙两个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等，且ρ甲>@#@ρ乙。

@#@若在它们上部沿水平方向分别切去相同体积，则它们对地面压强变化量Δp甲、Δp乙的大小关系是：

@#@Δp甲________Δp乙（选填“大于”、“等于”或“小于”）@#@9、（2015初二下期末海淀区）如图4所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F1、F2，压强p1、p2的大小关系正确的是@#@图4@#@A．F1=F2，p1=p2@#@B．F1=F2，p1<@#@p2@#@C．F1＞F2，p1=p2@#@D．F1＞F2，p1<@#@p2@#@10、如图4，一块质量分布均匀的砖沿虚线以四种方式被切割后，剩余部分对地面压强分别为@#@、@#@、@#@、@#@。

@#@若砖未切割前对地面的压强为p，则切割后剩佘部分对地面的压强改变的是（）@#@图4@#@A．A图@#@B．B图@#@C．C图@#@D．D图@#@11、有A、B两个正方体，它们的边长之比为2：

@#@1，密度之比为3：

@#@4．将它们如图所示叠放在水平地面上，此时A对B的压强与B对地面的压强之比为____________．@#@B@#@四、怎样增大或减小固体压强@#@12、（2015中考密云一模）图7所示的实例中，目的是为了增大压强的是@#@A．A图@#@B．B图@#@C．C图@#@D．D图@#@13、一辆坦克的质量为20t，它有两条履带，每条履带与水平地面的接触面积为2m2，该坦克对水平地面的压力为____________N，压强为_______________Pa．宽大的履带是为了___________对地面的压强。

@#@（填“增大”或“减少”）@#@五、液体压强的特点@#@14、（2015中考西城二模）小亮学习液体压强后@#@

（1）他在实验室利用微小压强计研究液体内部压强。

@#@实验前他将U形管两液面调到相平，当他把压强计探头放入水中，发现U形管两液面没有出现高度差，如图16所示。

@#@请你判断，器材出现的问题可能是：

@#@。

@#@@#@

（2）放学后，小亮在家利用一根胶皮管给鱼缸换水，如图17所示。

@#@他先将管中灌满水，然后将出水口B放低，水从鱼缸内自动由B口流出。

@#@小亮思考了其中的道理：

@#@这是因为出水口B处的压强_______进水口A处的压强，水才会流出。

@#@@#@15、（2015初二下期末海淀区）用微小压强计“探究液体内部的压强与哪些因素有关”实验时，若用手按压图22（a）所示探头上的橡皮膜，U型管两边液面将（选填“相平”或“不相平”）。

@#@实验中，将探头分别放入盐水中的不同位置时，实验现象如图22（b）、（c）所示，结果表明：

@#@液体内部压强与有关。

@#@@#@图22@#@六、液体压强的大小@#@16、（2015中考密云一模）“蛟龙号”潜艇下潜到海面下7000m深时，该潜艇受到海水的压强是_____________Pa。

@#@（海水密度按1.0×@#@103kg/m3，g取10N/kg）。

@#@@#@17、如图所示，两只相同试管分别装有质量相等的不同液体，甲竖直放置乙倾斜放置时，两管内液面等高，则________（填“甲”或“乙”）管中液体对管底产生的压强较大。

@#@@#@18、（2015西城•一模）茶壶的壶身和壶嘴构成连通器，当壶中的水静止时，壶身和壶嘴中的水面　　．@#@19、（2015初二下期末西城区）如图25所示为一个电热水壶，放置在水平桌面上。

@#@壶身和底座的总质量是0.5kg，底座与水平桌面的接触面积为2×@#@10-2m2，在水壶内装入重15N的水后，水的深度为0.12m。

@#@g取10N/kg，求：

@#@@#@图25@#@

（1）水对壶底的压强；@#@@#@

（2）水壶对水平桌面的压强。

@#@@#@20、（2015平谷•一模）如图所示，是放在水平桌面上的两只圆筒形容器A和B，容器的底面积SA﹦2SB．在A、B两容器中分别装有体积相等的甲、乙两种液体．已知液体对两容器底产生的压强相等．则关于甲、乙两种液体的密度ρ和两容器对桌面的压强P（不计圆筒形容器的质量），下面的判断正确的是（　　）@#@A．ρ甲=2ρ乙pA=2pB@#@B．ρ甲=2ρ乙pA=pB@#@C．ρ甲=ρ乙pA=pB@#@D．ρ甲=ρ乙pA=2pB@#@21、如图11所示，圆柱形容器甲和乙放在水平桌面上，它们的底面积分别为200cm2和100cm2容器甲中盛有0.2m高的水，容器乙中盛有0.3m高的酒精。

@#@若从两容器中分别抽出质量均为m的水和酒精后，剩余水对容器甲底部的压强为p水，剩余酒精对容器乙底部的压强为p酒精。

@#@当质量m的范围为__________时，才能满足p水＞p酒精。

@#@（ρ酒精＝0.8×@#@@#@103kg/m3）@#@七、大气压强的存在@#@22、（2015中考顺义二模）如图26所示，小英将酒精棉点燃放入瓶中，将去皮的熟鸡蛋堵住瓶口，发现瓶子@#@把鸡蛋“吞“了进去。

@#@小英认为这是由于瓶中空气受热后，有部分空气跑到瓶外，瓶中空气稀薄，对鸡蛋的托力变小，鸡蛋是在重力作用下进入瓶中的。

@#@请你用小英的实验器材设计一个实验证明小英的观点是错误的。

@#@请写出实验过程及结论@#@图26@#@23、（2015初二下期末西城区）图3所示现象中，不能说明大气压强存在的是@#@堵在充满热空气的烧瓶口的去皮熟鸡蛋被吞入瓶中@#@B@#@A．A图@#@B．B图@#@C．C图@#@D．D图@#@八、大气压强的应用@#@24、（2015初二下期末西城区）小亮想打开一个铁皮盖的玻璃瓶水果罐头，但怎么也拧不动瓶盖。

@#@哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边缘轻轻撬了两下，然后一拧就把瓶盖打开了。

@#@用螺丝刀撬瓶盖的主要作用是@#@A．增大了瓶盖的直径@#@B．减小了瓶内气体的压力@#@C．增大了瓶内气体的压强@#@D．减小了瓶盖与瓶口的接触面积@#@25、（2015通州•一模）如表所示是在某区域利用气压计测量得到的不同高度的大气压数值（将海平面的高度记为零）．分析表中数据可知：

@#@该地区在海拔高度500m以下，大气压强p随高度h变化的关系式是：

@#@　　．@#@h/m@#@0@#@100@#@200@#@300@#@400@#@500@#@p/pa@#@1×@#@105@#@0.99×@#@105@#@0.98×@#@105@#@0.97×@#@105@#@0.96×@#@105@#@0.95×@#@105@#@九、流体压强与流速关系@#@26、（2015中考西城二模）弧圈球是一种攻击力强、威力大的乒乓球技术。

@#@图7为弧圈球在空中高速旋转前进的示意图。

@#@此时球上方气体相对球上部流速小于下方气体相对球下部流速。

@#@下列说法正确的是@#@A．球在空中前进过程中受力平衡@#@B．球在空中继续前进是由于球具有惯性@#@C．球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得快@#@D．球因高速旋转前进比不旋转前进时会下落得慢@#@27、（2015中考朝阳二模）海上航行的舰队通常采用如图6所示的“一”字编队形式前行，而不是“并排”前行，是由于并排前行时，两舰艇间的水流速大，使其间的压强____________外侧压强，这两舰艇容易发生碰撞事故。

@#@@#@随堂练习@#@1、（2015初二下期末海淀区）小云将两瓶相同的矿泉水如图18放置，由此可得压力的作用效果与有关。

@#@@#@图18@#@2、如图所示，两个完全相同的装满豆浆的密闭杯子，以下列四种不同的方式放在水平桌面上，若杯子上表面面积是下表面面积的2倍，它们对桌面的压强大小分别是@#@、@#@、@#@、@#@，则（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@3、（2015初二上学期期末密云县）水平地面上放着一个圆柱形容器，容器内的底面积为0.5m2，容积为0.4m3。

@#@在这个容器内装满了密度为0.8@#@103kg/m3的油，g取10N/kg。

@#@求：

@#@@#@

（1）容器内油的质量；@#@@#@

（2）油对容器底的压强。

@#@@#@4、（2015西城•一模）如图所示的四个实例中，属于减小压强的是（　　）@#@D．图钉的尖做得很尖锐@#@A．A图@#@B．B图@#@C．C图@#@D．D图@#@5、（2015中考东城二模）龙潭湖水面下5m处的鱼所受的水产生的压强约为Pa。

@#@（g取10N/kg）@#@6、（2015中考门头沟二模）如图6所示，两个完全相同的圆柱形容器盛有甲、乙两种液体，若将两个完全相同的物体分别浸没在甲、乙液体后（无液体溢出），甲乙两液体对圆柱形容器底部的压强相等，则甲乙两种液体的密度ρ甲、ρ乙和液体对容器底部的压力F甲、F乙的关系是@#@A．ρ甲=ρ乙F甲＜F乙@#@B．ρ甲＜ρ乙@#@F甲=F乙@#@C．ρ甲＞ρ乙F甲=F乙@#@D．ρ甲=ρ乙F甲＞F乙@#@7、生活和生产中的很多物品都运用了物理学的知识。

@#@根据________知识，可用图（a）的装置进行排空气法来收集气体；@#@在图（b）中，金属锥的头部尖细锋利，是为了能产生很大的________；@#@在图（c）中，“乳牛自动喂水器”利用的是________原理。

@#@@#@8、（2015初二下期末西城区）高铁站台离边缘1m处有一条黄色的安全警示线，旅客应站在安全警示线以外候车。

@#@其原因是列车急速驶入车站时，列车旁边空气流速较大，压强较________，若旅客距列车太近，容易发生人身安全事故。

@#@@#@9、（2015•北京）阅读《可探究的科学问题》，回答41题@#@可探究的科学问题@#@日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？

@#@”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？

@#@”等都不属于科学问题。

@#@@#@科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？

@#@”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

@#@@#@并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？

@#@”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。

@#@也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。

@#@例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？

@#@”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

@#@@#@一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：

@#@某个变量影响另一个变量吗？

@#@例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？

@#@方式二：

@#@如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？

@#@例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？

@#@方式三：

@#@一个变量跟另一个变量有关吗？

@#@例如，电流跟电压有关吗？

@#@@#@科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

@#@@#@41．请根据上述材料，回答下列问题：

@#@@#@

（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是。

@#@（选填选项前的字母）@#@A．哪种类型的音乐更好？

@#@@#@B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？

@#@@#@C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？

@#@@#@D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？

@#@@#@E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？

@#@@#@

（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：

@#@。

@#@@#@课后作业@#@1、（2015中考东城二模）在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，小芳做了如图16所示的三个实验。

@#@

（1）由实验　和实验　（选填“甲”、“乙”或“丙”）可知：

@#@压力作用效果与受力面积有关。

@#@

（2）由实验　和实验　（选填“甲”、“乙”或“丙”）可知：

@#@压力作用效果与压力大小有关。

@#@@#@2、（2015海淀•一模）小夏同学向上提静止在桌面上的金属板，并用传感器测量拉力和桌面受到的压强，收集到以下数据，请根据表中数据归纳出压强p和拉力F的关系：

@#@p=。

@#@@#@F/N@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@12@#@p/×@#@103Pa@#@12@#@10@#@8@#@6@#@4@#@2@#@3、如图14所示，质地均匀的实心圆柱体A、B叠放在水平地面上，已知它们的密度之比@#@，底面积之比@#@，A对B的压强和B对地面的压强之比@#@，则它们的高度之比@#@__________。

@#@@#@4、如图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平。

@#@设液体对两试管底的压强分别为P甲和P乙，则（）@#@A．P甲＜P乙@#@B．P甲=P乙@#@C．P甲＞P乙@#@D．条件不足，无法判断@#@5、（2015中考西城二模）一般水桶的形状如图3所示。

@#@水桶做成上大下小的形状，是为了减小@#@A．水面的振动@#@B．桶对手的压强@#@C．水对桶底的压力@#@D．水对桶底的压强@#@6、如图7所示，将适量的水注入一个带有阀门的U形管内，待水面相平后关闭阀门K，接着从管的左右开口端分别向管内注入等质量的水和煤油（煤油不溶于水）。

@#@则打开阀门K后，管中左侧水面最终_______________。

@#@（选填“与右侧油面相平”、“高于右侧油面”或“低于右侧油面”）@#@K@#@7、（2015西城•一模）在无风的天气，汽车在公路上快速驶过以后，路两边的树叶会随之飘动．如图所示，汽车快速向左行驶，车后方路两边的树叶会（　　）@#@A．向A方向飘动@#@B．向B方向飘动@#@C．向C方向飘动@#@D．条件不足，无法判断@#@8、（2015平谷•一模）利用一个纸杯、塑料片、水和大头针，设计一个实验，证明：

@#@大气压强的存在．请你写出实验步骤和实验现象．@#@";i:

31;s:

59:

"长春市届高三一模生物试题含答案和解析09@#@";}