教师培训学习心得体会汇编15篇精选范文.docx
《教师培训学习心得体会汇编15篇精选范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训学习心得体会汇编15篇精选范文.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教师培训学习心得体会汇编15篇精选范文
教师培训学习心得体会（汇编15篇）
每一个优秀的教师背后必然付出了艰辛的努力。
今天上午四位优秀青年教师分别介绍了他们成长的心路历程。
可以看出他们在成长为优秀教师的过程中，所付出的辛苦和不易。
但能感觉到他们是幸福的！
通过听他们的经验，让我学习到，作为一名新教师，首先要摆正心态，学会既来之，那么安之，且乐之。
既然选择了教师，就要静下心来为之付出努力。
其次，是要不断提升自己的教学能力。
教师做老师是一辈子的。
而老师最重要的就是自己的教学能力。
在职场之初，作为一名新教师，需要做到勤备课，勤学习，勤听课等，做个勤快之人，更要在学习时不断的思考和反思，从而努力提升自己的教学业务水平。
最后，承担班主任的工作。
没有做过班主任的老师，教师生涯是不完整的。
做班主任像是谈一场注定分手的恋爱，但我们仍要其是一场轰轰烈烈，终身难忘的恋爱。
在这过程中，我们可能会面对经历不一样“人生〞的学生。
不管怎样，我们学会尊重和陪伴，让每一个学生感受到身边的爱和关注。
作为一名新教师，我们还需要不断的努力，主动的成长，才能将来回忆起来时候，也能像这几位优秀青年教师一样让人感受到教师是一份幸福的职业。
加油吧，新教师！
正月十二号星期五，在实验中学进行了学科培训，王老师对我们语文学科20xx年的工作进行了指导，并指出了在新一年中教学工作的重点和教师专业成长的方向，“研究，20xx主题词〞，让研究成为习惯，构建语文课堂教学模式，构建理想语文课堂。
同时，由王文君老师对语文知识体系的构建进行了专门介绍。
做为一名刚刚走上工作岗位的新教师，感受颇多，受益匪浅。
感觉自己在专业成长方面还有很长的路要走。
下面就本次培训的内容谈一下自己的感受和体会。
首先，对学生语文根底知识的传授不可无视，但拓宽学生的视野，进行大语文的教学，提升学生的语文素养，我觉的是语文教学的出路所在，这也正符合了王老师对于我们语文学科教学的指导方向，根底知识教育与广泛的阅读相结合。
研究教学，走上科研之路，是教师的幸福所在，在深入的教学工作中，不断的探索，分析，提炼，整合，总结。
才能使自己的教育生命长青。
对此，我会加倍的努力，争取使自己尽早的走上教育科研之路。
下面对语文知识树的构建谈一下自己的体会，我觉得每学一
个单元的课文先做个知识树，这样有利于教师把握本单元的知识体系。
“语文知识树〞产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
它的由来主要基于语文课的两个特点：
“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。
第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要根底好，期末或升学考试，成绩照样优秀。
〞从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式〞。
掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。
基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树〞。
虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面根本确定为4局部22项131个知识点
魏书生老师常把“语文知识树〞比作地图，有了地图就能明确目标，选择最正确路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。
在教学中，师生可以按“知识树〞的体系去安排进度。
每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。
此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结〞阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树〞中去。
再有，在“学法指导〞中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树〞的内容自行安排。
如果有的同学复习后还有弄不懂的知识，就去请教承包这一知识的同学。
这种做法和布鲁姆提倡的“掌握学习〞有一定程度的相通之处。
“语文知识树〞自其产生以来的十多年中，在我国的语文教育界引起了较大的反响。
综各种评论，认为画知识树的作用主要有以下几点。
1.表达语文教学的整体性。
“语文知识树〞是魏书生老师和他的学生在综观初中六册教材的根底上画出来的。
他首先让学生从总体上了解了初中语文教学的知识结构，表达了魏书生老师从整体着眼的教育教学思想。
“学生可以根据这张图，一个层次，一个类别地实现语文学习的目标，防止学习的盲目性和被动性。
这种从总体上了解知识结构，而后分局部学习，最后在认识局部的根底上再把握整体的学习方法，即整体——局部——整体的学习方法，就是整体性原理在教学实践中的具体运用〞。
2．寻求语文教学的序列性。
魏书生老师试图建立语文学科的知识体系。
有人认为“魏书生正确处理了知识规律、学的规律、教的规律三者之间的关系……关于知识规律，以‘语文知识树’为主要内容，建立知识体系，使语文教学从无序到有序。
他摈弃传统的就文教文，就语文知识讲语文知识的陈规，努力寻求知识之间的联系，按照知识规律，他打破常规，有时‘跳讲’，有时一课讲几篇课文，有时跨越文体，不拘一格引导学生掌握知识规律〞。
虽然语文教学到底有没有序列，需不需要序列一直是一个有争议的问题，但无论如何魏书生老师却以他独创的方式把它付诸了实践，并取得了一定的成果。
3．有利于学生形成一定的认知结构。
认知结构是认知心理学派所强调的。
他们认为要把知识的结构教给学生，而“魏书生的‘语文知识树’的设计和传授，是符合这一原理的〞因为“语文知识树〞着眼于知识点的梳理，“它一改语文知识的庞杂繁芜，有利于学生形成一定的认知结构〞。
4.教学目标的科学定向。
教学目标过于笼统是语文教育长期存在的一个问题，不少语文教师教学目标确实立，往往是凭经验或照抄参考书，“所定目标不是年复一年的重复，就是或高或低，胸中无数。
因此，像魏书生老师那样，在语文知识的体系中确立目标，就显得非常必要了〞，因为学生是有差异性的。
魏书生老师也引导从“语文知识树〞的角度来看，使他们“理清本学期所要学习的语文知识结构，以提高学习的自觉性，进而也有助于学生自学能力的培养。
应该说，在当时，“语文知识树〞确实是一项很有意义的创举，为语文教育改革作了一些积极的探索。
但是，时至今日，信息技术飞速开展，各种知识急剧膨胀。
就教育而言，这是一种机遇，它为我们提供了新的教育理念和我们以前不可能具备的条件；但同时在这样的时代背景下，我们有必要从不同的视角重新审视一下“语文知识树〞。
学生良好的认知结构的形成，有一个应该让学生掌握什么样的知识的问题。
在当前这样一个信息技术高速开展，各种知识不断膨胀的年代，从知识的内容上讲，学生需要掌握的是那些具有较高概括性、包容性和强有力的解释效应的知识。
如果我们以此来审视“语文知识树〞，我们发现，它虽然对知识作了梳理，并简化了一局部内容，但不可否认，它包含的还是一个个比较繁琐的知识点。
因此，从内容上看，“语文知识树〞在怎样促进学生形成良好的认知结构这一点上还是不够完善的。
总而言之，语文知识树的建构，不但对老师是必要的而且对学生也是必要的，首先可以在头脑中形成一个整体的知识框架，对整册书甚至是整个学科有一个总体把握，从而更加扎实的学好知识。
王文君老师从知识树建构的提出、建构的作用，以及它的利弊和前景做了详细的分析，并且将大武中学的做法跟我们做了交流，给我们点明了方向。
很荣幸听了xx教授谈的小学英语教师的专业开展途径这一报告。
首先她以一个十二岁孩子的画和我们共同探讨了一个孩子心目中的好教师究竟是什么样貌的，对于好教师的标准，仁者见仁智者见智也许会有很多不一样的看法，可是在这个孩子心中，一个好教师就应是把太阳挂在脑门上，给每个孩子都能带来灿烂阳光的；教师的眼睛就应永久都是两个弯弯的月牙，笑起来嘴角一向要咧到耳朵根儿……
教师所给与孩子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层，教师的手上有一杆天平无论男孩子还是女孩子永久都是平等的。
教师的心胸要宽阔的能包容大海与蓝天……孩子的愿望单纯而完美，而作为一个教师我也在心里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好教师呢。
很惭愧，答案是否认的。
作为普通人我们能够在生活中有着各种情绪，可是站在讲台上应对孩子我们就仅有一个身份那就是传道授业解惑的教师，我们不能让情绪左右我们教学的热情，更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝，而丧失信心与耐心。
培训中我们观摩了本年省优质课获一等奖以及二等奖的两位教师所上的优质课。
从中我受到了极大的启发。
一位是二十来岁的年轻教师，一位是年纪稍大的老教师，课题是一样的，可是所选用的教学手段方法是不一样的，同样到达了十分出彩的效果。
殊途同归。
就我个人而言这位年轻教师的课给我留下了十分深刻的印象，首先从她的穿着上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷发高高扎起束成马尾，给人的第一印象是十分朝气十分活泼的，课前的热身她把学生分成了两个队，并且为两个队设计了slogan和很有气势的手势，也渗透了在本话题中将要学习的chiantown中的中国因素。
导入局部配合几首中国民乐带着学生翩翩起营造了简单活泼的课堂气氛让人印象深刻。
其次，课件制作的独具匠心，我尤其喜欢在以图片呈aamericachinatown时所选取的两段音乐，十分具有动感，第一首忘记了是什么曲子第二首选的是王力宏的龙的传人，这些popmusic的运用节奏感强并且比较受学生的喜欢，更容易激发他们的兴趣和热情，是有效的激活课堂的。
再者，这位教师的自编chant琅琅上口，十分有新意，重要的是节奏紧凑活力洋溢，即激活了课堂又操练了目标语句，孩子们学的简单玩的开心。
本节课亮点颇多，渗透着对学生的爱国情感教育，最终的自编歌曲教师与学生同唱一首歌并且高呼ilovechina。
将本课推向高潮也给本课画上了圆满的句号。
与之相比另一位教师的课更加常规一些，可是却能够看出每个环节都是精心设计，环环相扣，使学生在简单自然的环境中由易到难掌握知识。
从这位教师设计的课能够看出她的教学功底扎实，教学艺术十分强，确实是值得我们借鉴学习的。
暑假，我有幸参加了郑州市骨干教师的培训，心里特别快乐，因为这次培训给我提供了再学习、再提高的时机。
培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。
在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。
在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪!
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
“在培训中，我聆听了宋晔院长的中国学生开展核心素养研究、熊建萍教授的教师心理健康与调适、李帅军教授的核心素养背景下教师专业素养与专业开展、王新年主任的核心素养背景下导学设计让有效教学更精彩、卜彩丽教授的信息技术与课程融合的理论与实践、杨润勇教授的中小学教师如何做科研、彭小洪教授和茹国军教授的教师核心素养体系与构建、南坡教授的核心素养提升的三种武器、李冲锋教授的核心素养背景下站在课程的高度评价教学、朱煜名师的校本研修和教师专业开展、魏巍校长的让信仰成就教师的职业幸福、崔振成教授的核心素养背景下教学意识研究、罗红艳教授的学校平安事故及其法理分析、王茝教授的丹心育桃李，书香沁人生，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。
随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠〞式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。
以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
“教书育人〞是教师的职业特征。
课堂教学要四“本〞：
学生为本、能力为本、道德为本、评价为本。
“素养为重〞下的课程与教学，教师必须转变观念和角色，回归职业素养，人性和道德将成为课堂自觉。
人性关心和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和根底。
人的“核心素养〞下的课程统整，每个学科的教学首先考虑的不再是本学科知识，而是学生作为“人〞的开展的核心素养。
每个学科都有作业，对于“核心素养〞来讲，作业里的责任、抗挫、时间观、效率观，比作业本身更重要，而这些“素养〞，可以统整所有的学科；课堂、集会中的自控和自律，讨论、合作中的秩序和包容，可以统整所有的学科；学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志，也可以统整所有学科。
关键是教师的职业素养要回归，回到“育人教书〞，先“育人〞再“教书〞。
作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴〞的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作〞学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑〞“闻道有先后〞的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新〞的理念所取代。
教师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
学习，教学相长、共同进步。
做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广阔教师去进行认真摸索和总结。
经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极实施者。
身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型〞的学生。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。
他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的开展中大放荣耀。
这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型〞的学生。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
〞作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。
“如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年〞而在这如流苏般的酷暑里，xxx外国语学校一年一度的校本培训以别开生面的方式如期而至。
回首刚刚走过的四天培训时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着……校本培训的集中学习时间即将结束了，我由衷的觉得本次校本培训时间无比高效，安排上既充实、合理又让人人大显身手，真不愧是大家互展互学，碰撞集体智慧的学习啊。
回首往昔的教学，比拼专业素养，聆听专家讲座，研讨教学管理中的棘手问题，继续探究下学期的各项工作，正是此次校本培训的真谛。
而经开区教研室潘主任的精彩讲座，更从“为师三乐〞，“中国好课堂〞“需要思考的问题〞等方面，让我们世外老师乐此不疲的奋斗在世外教学的新天地里。
孟子曾有三乐之说：
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
然而潘主任不仅认为：
这第一乐就取决于天意，真正的师者身先垂范，教书育人，奉献社会，当然无愧于天地，三乐已独享有二，为何不乐？
而且还特别强调作为世外老师独有的幸福“三乐〞。
同时，他觉得除了“得天下英才教育之乐〞外，分享儿童生命成长之乐，探究教育未知之乐是成长中的智慧型老师的快乐。
另外，潘主任还通过一些教学中的案例发人深省的让我们老师去知道“中国好课堂〞应该是尊重差异，控制适宜，释放潜能，学会合作的。
假设说潘主任的讲座是深刻的，智慧的，激发教师潜能的，那昨天下午和今天上午分学段，分年级组展开的有针对性的研讨会，更是卓有成效的解决了，或提前预设了在生活中，教学中，德育工作中，尤其是平安工作中存在的问题，毫不夸张的说这是对症下药的，着实可行的，积聚集体智慧的探讨。
此次培训受益匪浅还不止于此，所有老师们的精彩纷呈的展示依然历历在目，让所有老师和领导如痴如醉。
总而言之，言而总之，这次培训有的不仅仅是收获与快乐，更让我们感受到集体智慧火花碰撞后的惊人的魅力，期待来年更丰富多彩的校本培训。
音乐根底教育是需要我们拥有全面的专业知识技能，包括音乐理论，舞蹈、声乐、器乐等等甚至更多，缺一不可。
我一方面觉得像这次这样的培训对我来说是不能错失的一个大好的学习时机；另一方面我又担忧自己跟不上像这样的专门的针对性这么强的学习。
着实是矛盾了好长一段时间。
这个为期七天天的培训的内容安排得非常紧凑，首先是三个讲座：
合唱指挥、舞蹈编排、钢琴即兴伴奏，紧接着就是这三方面的具体指导课。
通过认真地学习，我对音乐教育教学工作有了全新认识，教学业务能力和水平一定会有有不同层次的提高。
下面是我几天学习的体会：
一、合唱指挥
张老师主讲合唱指挥，讲课过程中结合一些经典合唱曲进行现场排练，给老师们介绍了很多的合唱指挥方法，收获颇多：
1、立体教学走进课堂。
立体教学即合唱要注重和声、和鸣、合作、和谐。
张老师用立体的合唱声音培养学生的立体听觉，营造良好的科学的音乐环境。
2、合唱教学模式多元化、多样化，适应时代的潮流。
合唱教学中加强五项训练，即：
声、曲、伴、演、合。
合唱的表演也要紧跟时代的步伐有创新、有特色。
二、钢琴即兴伴奏
钢琴即兴伴奏房思园老师讲解，房老师从即兴伴奏的根底理论和实践进行讲解和演示。
在以后的教学中，我还应加强这几方面的练习：
a、键盘练习，大小调的主和弦、属七和弦。
b、善于学习、勇于探索，反复比较各类和声连接做到弹、听、想同步进行，不断丰富我们的和声语汇。
c、不断丰富和声视野，要多听、多分析经典作品的和声语汇，提升自身钢琴即兴伴奏的能力。
三、舞蹈
通过四节舞蹈技能的训练学习，不仅陶冶了情操，让我们以舞激情，乐在其中。
在这次的培训中，通过四位老师"以声带情"、"以情带舞"、"舞以尽情"的教学，使我的舞蹈在原有的根底中有了进一步的提高。
其实在学习舞蹈时多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键，我在学习中看到老师们优美的动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。
应该说，舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间。
此次培训我感触最多的就是在以后的教学中要以这次培训为契机，吸收先进的教学理念，结合我校学生实际，形成我校自己的教学方式和理念，提升我校的音乐教学水平，更好的为音乐教学效劳。
通过培训使我充分认识到素质教育势在必行教师的教育念必须改变。
一、对课堂教学行为的重新认识思考
1、要及时反思自己的教学传统意义上的课堂就是教师讲学生听老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣也不够关注学生的参度是否自己有关。
当学生出现课堂教学不一致的行为时只是一味怨学生很少反思自己的教学行为是否适应了学生心特点激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀其特点之一就是每节课后及时反思自己的教学不断改进教学以增加课堂教学的魅力到达及时调控学生的情绪引导学生积极参课堂教学的目的使学生获得更好的开展。
2、要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在学习上有所发现有所体验重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考积极探究的时间空间。
样他的体验才是幸福而自信的。
如：
小组合学习就是一个很好的形式。
3、要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的时机。
做到一点教师要学会欣赏每一位学生发现每一位学生的闪光点。
学生在老师的关注中不仅会喜欢老师喜欢上课产生融洽和谐的师生情还会在课堂上积极表现快乐愉快地去学习。
二、善于创造情景
在地震中的父子一课任课老师通过图片和自己的介绍把学生带到那个让人伤痛的时刻。
让学生身临其境的走进课本更好的解所要表达的情。
三、认识到继续教育的重要性
次培训就自身更新优化而言树立了终身学习的思想。
通过培训觉以前所学的知识太有限了看问题的眼光也太浅薄了。
过去我们常说：
“要给学生一杯水教师就得有一桶水。
〞但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水么简单它应该是一条有源头的溪流。
我认为教师只有树立“活到老学到老〞的终身教育思想才能跟上时代前进和知识开展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工。
“问渠那得清如许唯有源头活水来。
〞只有不断学习不断充实自己的知识不断更新自己的教育观念不断否认自己才能不断进步拥有的知识才能像‘泉水〞般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水〞了。
四、教师要意识到创新精神的重要性
时代呼唤教育创新呼唤创新型人才素质教育把培养创新精神和实践能力为重点正是反映时代的要求为教师也要用创新念武装自己。
教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。
从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机〞、“容器〞、“观众〞或配合教师演“教案剧〞的配角的传统观念。
“教〞完全是为了“学〞，“教〞要服从于“学〞，学生才能成为真正的主角、主人，教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启〞到达学生的“发〞，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。
小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。
习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。
教师应善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。
教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。
教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。
有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？
〞后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。
学生的成功，也就是教师
升级会员 