六年级钢笔字写字教学案.docx

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六年级钢笔字写字教学案

六年级写字课教学计划

教学目标：

1、增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

2、发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

3、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、达到书写规范、端正、整洁。

5、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

教学重点：

1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2、对小学生写字提出要求即：

规范、端正、整洁

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2、教师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

教学进度表

周次

写字内容

一

左右结构的长短搭配

二

三

左中右结构的宽窄搭配

四

五

上下结构字的写法

（一）

六

七

轻与重

八

九

两点水和三点水

十

十一

宝盖和秃宝盖

十二

十三

提土旁和王字旁

十四

十五

口字旁和石字旁

十六

十七

竖心旁和卜字边

十八

十九

左右结构－左窄右宽

二十

一、左右结构的长短搭配

授课时间：

教学目标

1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较的能力。

提高书写技能。

教学重难点：

1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。

2、塔、配、鸣字的书写。

课前准备：

课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。

教学程序：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：

鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

3、引入课题：

左右结构的长短搭配。

二、探求新知

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？

2、举例一、二说明好吗？

2、画出基本结构图：

（1）

（2）

3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习

规律：

左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。

1、读一读，说笔顺鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

3、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、作业

1、达标作业：

书写左右结构的字，注意长短搭配。

2、拓展作业：

你还想到那些左右结构的字，写一写。

板书设计：

左右结构的长短搭配

鸣、辞、和、颂、

攻、私、塔、配。

想想：

左边少的字是-----右边少的字是-------

课后反思：

二、左中右结构的宽窄搭配

授课时间：

教学目标：

1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较及写字的能力。

教学重难点

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

激、衡、潮字的书写

教具：

课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。

教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：

倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3、引入课题：

左中右结构的宽窄搭配。

二、探求新知

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

2、画出基本结构图：

（1）

（2）

3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

要点：

写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5、检查评价学生书写情况。

规律：

右边凡是“欠字旁”“反文旁”“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

三、写字指导与练习

1、指导书写，示范。

2、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

反思这节课有什么收获？

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、作业：

1、达标作业：

书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。

2、拓展作业：

你还想到那些左中右结构的字，写一写。

板书设计：

左中右结构的宽窄搭配

倒、做、激、潮、衡、游、例、

想想：

右边宽的字有------

三、上下结构字的写法

（一）

授课时间：

教学目标：

1、认识这部分上下结构字的特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯。

培养观察和比较和书写的能力。

教学重难点：

上下两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。

背、思、盘字的书写。

教学用具：

课件（幻灯片1、2、3、4、、5）、范字卡、书写钢笔、田子格纸。

教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、、引导读一读：

背、思、盘、呈、星、全、导、异。

3、引入课题：

上下结构字的写法。

二、探求新知

1、观察这些上下结构字，你发现了什么？

哪些字有相似的地方？

2、画出基本结构图：

（1）

（2）（3）

3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空，检查笔顺的掌握。

5、让学生书写后找出要点或规律。

规律：

上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

三、写字指导与练习

1、读一读，写一写。

2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。

示范。

3、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

五、作业

1、达标作业：

书写上下结构的字，注意上下宽窄搭配。

2、拓展作业：

你还想到那些上下结构的字，写一写

板书设计：

上下结构字的写法

（一）

背、思、盘、呈、星、全、导、异

课后反思：

四、轻与重

授课时间：

知识与技能：

通过本课教学，使学生学会轻与重的用笔方法，巩固提与按用

笔方法。

过程与方法：

通过教师讲解、示范和巩固学习“五环”写字法，掌握技巧，

正确书写。

情感态度与价值观：

教育学生写字认真、不怕困难，努力掌握轻与重用笔方法。

重、难点：

轻与重用笔方法，起笔、收笔方法。

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、激情导入：

1、教师讲故事：

有三个年轻人去应聘某公司的办公室秘书，总经理看了看这三个人填的表格，然后就决定录用了其中一个人。

你们猜猜会是谁？

为什么？

（出示三张表格）

2、师：

是啊！

字是人的脸面。

能写就一手漂亮的字，是每一个人走入社会的一张靓丽的名片。

为了你的名片能够受欢迎，这节课我们继续学习钢笔字的用笔方法。

二、回顾旧知：

1、师：

想一想，我们已经学习了哪些用笔方法？

2、导入新课：

这节课我们继续学习钢笔字用笔方法（三）轻与重。

屏幕出示课题：

三、学习新知：

1、教师与学生共同探讨“轻”、“重”含义。

1）师：

什么教轻与重，你能不能用自己的话说一说？

2）出示基本笔画

3）学生边书空边体会哪些用笔轻，哪些用笔重？

2、小结：

轻与重指书写时用力的大小。

轻笔指书写时用力稍轻，使写出的字笔画尖细；重笔是指书写用力较重较大，使写出的笔画较粗。

3、范写基本笔画：

1）范写“点”。

教师指导：

握笔要稳，手腕放松。

2）学生临摹点，教师巡视指导。

3）教师范写“横”。

4）学生临摹，教师发现错误纠正。

5）学生独立临摹其它的笔画。

4、出示顺口溜：

小小一点要点好，

提钩尖折又有角，

学会顿笔很重要，

运笔轻重要记牢。

横要平，竖要直，

认真练习功夫到，

撇出锋，捺伸脚，

笔画健美字才好。

1）自己边书空边读。

2）打节奏领读。

3）齐读。

5、教写字：

师过渡：

看谁能运用这些要领写好字。

出示字：

读一读

1）看。

观察结构，主笔在田字格中的位置，说说哪笔用笔轻哪笔用笔重？

指名说。

把你的发现说给同桌听。

2）教师范写“及”。

3）学生摹（用半透明纸蒙在范字上描写），描红，临，评，改，“及”字。

4）自己独立写其它的字。

5）教师巡视发现问题范写“身”字；学生修改“身。

”

6）学生习字：

看：

观察每个字的用笔方法，间架结构，及每一笔在田字格中的位置。

描：

先摹字，再描红。

临：

照范字临写。

出示标准：

书写规范

结构合理

轻重适当

字面整洁

强调学生要按标准写字，写完后评选写字小能手。

评：

自评、小组评。

看谁是写字小能手。

改：

修改自己不足之处。

6、展示优秀习作，师生共同评议。

7、书法作品欣赏：

1）、欣赏作品，学生谈体会。

2）、讲书法家勤学苦练的故事。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

我想同学们一定能学习书法家们勤学苦练的精神，持之以恒，写一手漂亮的钢笔字。

五、作业：

临摹16页词语。

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板书设计：

一、轻与重

央久甲户欠舟

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课后反思：

五两点水和三点水

授课时间：

一教学目标

1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程

1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

两点水：

上下两笔要呼应，距离不宜太开。

这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：

第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

2．描描写写。

这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。

冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。

添，写三点水要注意笔势的连贯。

右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。

3、自己练练

三例字指导

凑，左右结构。

左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。

凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。

中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。

最后一撇要收缩，捺要舒展。

潮，左中右结构。

中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。

右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。

渴，左右结构。

右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。

横折钩的横要写得稍长。

四、总结：

本节课，你有什么收获？

五、作业：

书写单立人和双立人的字。

板书设计：

五两点水和三点水

冶凑凝

添潮渴

课后反思：

六宝盖和秃宝盖

授课时间：

一教学目标

1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程

1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖：

上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：

第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

2．描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。

宝盖略占整个字的三分之一。

下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

3．自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。

又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。

书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。

竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

四、总结：

本节课，你有什么收获？

五、作业：

书写秃宝盖和宝字盖的字。

板书设计：

六宝盖和宝字盖

宅寂审官

军冠

课后反思：

七提土旁和王字旁

授课时间：

一教学目标

1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。

通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：

短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：

王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。

让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。

均，左窄右宽。

右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。

玲，左小右大。

注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。

址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。

墙，左小右大。

右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。

理，左窄右宽。

注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩，左窄右宽。

注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

四、总结：

本节课，你有什么收获？

五、作业：

书写秃宝盖和宝字盖的字。

板书设计：

七提土旁和王字旁

址墙堤

玲理玩

课后反思：

八口字旁和石字旁

授课时间：

一教学目标

1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。

通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。

口字旁：

口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

石字旁：

石做左偏旁时，要写得窄小一些。

撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

2、描描写写

3、例字指导。

咏，左右结构。

口字旁宜小，位置宜高。

右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。

叮，左右结构。

左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。

喷，左右结构。

右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。

破，左右结构。

左边稍窄小。

右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。

碎，左右结构。

研，左右结构。

右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

四、总结：

本节课，你有什么收获？

五、作业：

书写口字旁和石字旁的字。

板书设计：

八口字旁和石字旁

咏叮喷

碎研破

课后反思：

九竖心旁和卜字边

授课时间：

一教学目标

1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程

1、写写偏旁。

通过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。

竖心旁：

两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；笔画可以是点—竖—点，也可以是竖-点-点。

书写时要注意左右两点的呼应。

卜字边：

竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。

2、描描写写。

3、例字指导

惨，左右结构。

右边上部不宜写得太大，中间撇捺要舒展，下边三撇基本平行，但长短不一，找准每一撇的起笔位置是写好这个字的关键。

怀，左右结构右边不横的起笔在竖心旁短横下方，撇从横的中间稍偏右处起笔，竖的起笔在撇的中间偏上处,最后一笔为长点，收笔处与第二笔撇齐平。

惰，左右结构，左窄右宽。

书写时要注意竖心旁短横与撇的穿插避让。

补，左短右长，左右两部各占一半位置。

右边的竖起笔略高于左部上点，收笔略低于左部。

朴，左右结构。

左边木最后一笔捺改为点，卜字边的竖为垂露竖，点的起笔在竖的中点稍偏上处。

扑，左右结构，左边提手旁的提与竖相交后分成两段。

四、总结：

本节课，你有什么收获？

五、作业：

书写竖心旁和卜字边的字。

板书设计：

九竖心旁和卜字边

惨怀惰

扑朴补

十 左右结构－左窄右宽

授课时间：

教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重难点

指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教具准备：

课件。

教学过程

一、写字常规练习

（一）写字准备。

小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备

坐姿十二字

头正身直，

臂开足安，

心静气缓。

执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

指实掌空才美观。

（二）复习书写“点、横、竖、撇、捺、提、钩”“提土旁”“三点水旁”“木字旁”

二、观察生字发现规律

著名书法大师启功先生说：

写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们看大屏幕，观察这些生字，看看都是什么结构的字？

这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1．出示“、坡、堵、堤、浅、河、涛、均、标、杖、桔”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？

2．发现共性和不同。

引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？

右半部分怎样写才舒展呢？

左右两部分怎样搭配才美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“堵、浅、标”三个字。

（二）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（四）学生自我评价、展示。

四、间休

我为你们的进步而高兴，大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。

只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、词语书写

（一）欣赏书法作品。

（本班学生的优秀作品）

（二）学生在方格中书写词语，（海洋、松柏、波浪、桃林、坎坷、城墙、）教师巡回指导。

（三）同桌互评。

（四）生展示，师生共评。

（五）互评的基础上自我改进、练习。

六、在自制的书签上书写名言佳句

（一）在自制书签上抄写自己最喜欢的一句名言佳句。

（二）自我评价等级。

（三）张贴在黑板上展示。

七、总结：

老师看到同学们练字的进步，很高兴。

只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们继续努力！

八、作业：

写左右结构的字。

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板书设计：

十 左右结构－左窄右宽

坡、堵、堤、浅、河、涛、均、标、杖、桔

课后反思：