新人教版四年级品德与社会下册教学设计第二单元生产与生活第3课生活中的各行各业Word文件下载.docx
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◆活动二：
行业小调查
1.生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？
过渡引出三大行业即工业、农业、服务业。
2.对不同的行业进行分类。
◆活动三：
感恩付出
1.我们一起来看方便面的自述及制作过程。
感谢四大方面（原料生产方面、能源生产方面、包装方面、机器加工方面）
2.小组合作向大家介绍一种商品的生产过程。
谈谈通过制作这一过程的感受。
3.假如没有生活中的各行各业，我们的生活会怎样？
◆活动四：
因为有你
五、教师总结
职业没有高低贵贱，正因为有各行各业劳动者的工作，我们的生活才能更方便，更顺畅，我们的世界才能更灿烂，更美好。
六、板书设计
我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今天探导的内容一目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
感受各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。
七、教后反思
生活中的各行各业
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；
尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
一、师生互动，生成话题
师：
同学们，今天我们一起来谈论一个话题：
生活中的各行各业。
看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：
生活中有多少行业的人在为我们服务？
他们的工作与我们的生活有什么关系？
）
今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
早餐真丰富！
当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？
带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：
当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；
公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论
刚才你看到了什么？
想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；
还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；
在学校不懂的问题，教师会教我；
有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；
出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；
邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；
我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
（学生在书上填表）
同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？
请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
（二）反思思考：
假如……
在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。
也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？
选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；
假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；
假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；
假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；
假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；
假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）
通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；
有的我们满怀好奇，却没办法见面。
你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
有什么办法？
（学生交流：
采访、打电话、写信、上网发E-mail）
想不想现在就去采访？
今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：
“谢谢你们！
”
四、问题拓展延伸，走向生活
同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：
有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？
今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。
在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。
我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
《生活中的各行各业》教学设计
教材分析
本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。
本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。
让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。
学情分析
该课曾在重庆市主城区、重庆近郊区和上海市长宁区的三所小学的四年级学生中教学。
这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。
同时，教材中有一个话题：
“你能找出下列各行业分别与哪些行业有关吗?
”’教材中提供了四个方面的行业：
“皮革厂的原料从哪儿来?
家具厂的原料来自哪里?
农业机械又是什么行业的人生产出来的呢?
化肥、农药怎么来的?
”这四个方面不适合我的教学对象的生活实际。
因此，必须借助熟悉的事物，如课桌，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童的
课时目标
1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。
2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。
3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。
课前指导活动及相关资源、教具准备
1．制作课件：
内容包括方便面车间生产的录像和教材第44页方便面生产的动画。
2．制作教具：
方便面1桶；
胸牌3个（星星集团董事长、星星制笔厂厂长和星星酒楼经理各1个）；
座牌11个（星星制笔厂、星星酒楼、大光明电厂、舒心家具厂、清清亮水厂、华美塑料厂、透心凉水厂、红星电厂、光彩颜料厂、佳美印刷厂、长征机器厂）
教学设计
活动一：
了解行业之间的联系
1．师：
同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。
那么，行业与行业之间有着一些什么联系呢?
这就是我们今天研究的内容。
（课前板书课题：
“生活中的各行各业”）
（1）（出示桶装方便面）师：
瞧，这是什么?
吃过吗?
下面，我们要看方便面生产流程的录像，请大家边看边想：
方便面的生产需要什么材料和什么设施，它的生产要和哪些行业有联系?
（学生看课件，动态展示方便面生产过程）
（2）师：
准能说说，方便面的生产涉及哪些行业?
（学生说）
（3）师：
那我们来看一看，方便面的生产主要与哪些行业有关。
（教师逐一点击各方面的课件。
在动态画面中，通过对话让学生了解与方便面生产相关的行业）
（4）师：
（课件，画面三：
如书中插图）同学们，从方便面的生产过程中，你发现了什么?
（5）师小结：
你看，小小方便面的生产，涉及许多的行业。
2．师：
这是什么?
（教师手指课桌）
（1）咱们再想想，一个生产课桌的家具厂，需要和哪些行业有联系?
（2）小组内先说一说。
（3）再指名说，老师一边听一边在黑板上，画出生产课桌与需要联系的行业的简易图。
（进一步让学生在教材范例学习的基础上．通过对生产熟悉物品的过程的了解，感受行业间的联系）
（4）师小结：
通过时沦，我们知道木材加工业、电力工业、化学工业、机械制造业与课桌生产有直接联系；
而林业、运输业、采矿业与课桌生产有间接的联系。
其实，还有许许多多的行业与它有联系。
活动二：
商贸招标会
现在，我们已经知道行业之间存在着分工与合作的关系。
下面，我们来开展一项活动。
清你们闭上眼。
l、2、3，睁眼!
（老师给自己贴牌：
星星集团董事长）你们看，我是谁?
（生答）各位朋友，大家好!
我们集团的口号是：
星星集团，永远向前!
下面，我要向各位宣布董事会的最新决定：
我们集团今年准备投资兴建一个以生产水彩笔为主的制笔厂，开办一个是酒楼。
（边说边摆厂牌）所以我们需要l位酒楼经理和l位制笔厂厂长。
欢迎大家自荐，并简单说说自己的优势。
（请生说，然后确定2位学生，请他们上台）再请出现场中形象气质最佳的一位小姐担当礼仪小姐。
（授牌）LL我们以热烈的掌声欢迎他们就位。
3．师：
怎样才能让我们的酒楼顺利开张，制笔厂正常生产呢?
董事会想听听各位的意见。
建一个水彩笔厂可能与哪些行业有联系呢（学生说）开一个餐厅可能与哪些行业有联系?
（只说直接联系，对学生的答案不作评价）
4．师：
谢谢大家的建议。
今天，我们邀请了部分与酒楼和制笔厂有联系的企业参加集团的招标会。
都有哪些企业呢?
快找找你们的抽屉，看看能发现什么?
现在我们四人一组，每组代表一个行业。
那么你们就是……你们是……（请学生逐个介绍）
5．师：
欢迎各企业的代表!
你们的企业有哪些优势和特点呢？
我、董事长和酒楼的经理、制笔厂厂长都非常想知道。
那么你们准备以什么方式、方法说出企业的特点，讲出你们的优势?
希望各家企业能发挥自己的聪明才智。
我们将会根据你们的介绍确定与谁联系，给2分钟的时间给大家准备。
6．各组按要求讨论。
（学生准备活动的过程中，教师要巡视课堂，并重点指导经理和厂长，要求他们主持招商会，因水厂和电厂各有2个，所以请他们先讲；
提示他们边听边记下与自己有联系的企业；
指导用不同的方式公布与自己有联系的企业。
如：
新闻发布会、请与之有联系的厂长上台表示感谢；
口头发布邀请信息：
请凡是与自己有关的行业代表在某天到某地举行签字仪式）
7．好，各行、自我介绍开始，介绍前先介绍自己的行业。
哪些企业会得到我们的信任呢?
咱们拭目以待。
（各组依次介绍，教师不作评价）
8．谢谢各行业的代表，下面请听经理和厂长表态，说況自己的筹建工作要与哪些企业进行联系。
（厂长、经理说）
9．师：
感谢集团公司的所有成员。
刚才，我们的经理和厂长分别与有关的行业进行厂联系，有的向他们表示感谢，有的邀请他们参加活动，作为董事长，在此特向各行业的代表们致谢!
10．教师揭去胸牌并总结：
今天的学习，我们进一步厂解到：
各行业之间都有着联系。
将来，你们长大了，请不要忘记，无论从事什么行业的工作，都需要与其他行业取得联系，只有这样才能共同发展。
板书设计
教学目标
1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。
2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。
3、通过某物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学重点：
通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；
是社会生产发展的需要。
‘第一课时
一，导入
二、学习“小记者在行动”
（一）、生活中的各行各业：
问：
1、图中的人们从事什么行业？
读一读，学生看课本42页
（2）说一说售货员纺织工农民教师电脑工程师
小结：
这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业，现在我们交流一下，看生活中还有哪些行业。
2、问：
你还知道社会上有哪些行业？
学生自由说
“小记者归纳：
社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。
有这样行业，就是社会的需要，，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。
（二）各种行业之间有区别吗？
社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？
对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。
三、社会行业分工：
1、讲：
社会上的行业大致分为三大类：
农业、工业、、其他行业。
学生四人一组交流资料。
农业方面：
林业、渔业、牧业、种植业、果树栽培、家庭副业等。
工业方面：
开采业（如：
煤、石油、铜、铁矿）
其他方面：
交通运输、商业、娱乐、出版、保险、银行、教育、医疗、卫生、科研、服务等。
2、讨论：
其他行业和工农业部门有什么联系？
（紧密联系）只有工业、农业，没有其他行业行不行？
为什么？
（它关系到我们生活的方方面面）
小结：
生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。
我们需要辅助和服务行业。
四、学习“行业间的分工合作”
1、讨论：
方便面需要什么成分？
方便面有哪几部分组成的？
（1）学生看44、45页图。
读一读，学生读44页课文。
（可手拿方便面）
面粉、油、调料，还需要包装袋
2、方便面的生产需要哪些行业配合合作？
方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？
活动看一看：
学生仔细看方便面生产图。
学会四人一组。
1）农民种麦、汽车运输、面粉厂、食品厂生产、机器制造厂炼钢厂、铁矿开采、电力能源
石油开采、化工厂生产塑料膜、印刷包装袋方便面包装袋
2、方便面的生产能不能离开哪一个行业？
方便面的生产不能离开任何一个行业，他们之间有紧密的联系。
工业生产是有组织的分工合作劳动，各行业之间都有紧密联系的。
五、找一找
：
1、皮革厂的原料从哪儿来？
活动读一读学生齐读45页课文。
牧区、农村、养殖的牛、马、羊、猪、屠宰后，由交通运输部门运到皮革厂，制成各种皮革制品。
2、家具厂的原料来自哪里？
林区、林业栽培人员种树、有计划的伐木。
经运输部门运到木材加工厂再运到家具厂生产。
3、问：
化肥农药是怎样来的？
化肥、农药产自工厂，由工厂的科研人员制成、然后经商店销给农民。
4、农业机械是怎样生产出来的？
与哪些行业有关
开采铁矿、炼钢、造机械、运输。
以上行业还与电力、运输、商业有密切
学生达成认识：
各行各业都是社会需要的，不管哪一行，都是社会的分工，社会会做贡献。
没有什么高低故贵贱之分。
教师归纳科学技术的发展，社会生活的进步，生产工具在不断发展变化，这是进步的象征，生产工具满足人们的需要。
第二课时行业的变迁
教学目标目标：
1、认识到随着社会生产的发展，各行各业压在不断变化着，相应地人们会随着行业的变化，可以变换行业。
情感目标：
情感目标使学生尊重各行各业的劳动者，知道职业没有高低贵贱之分。
教学学重点：
社会生产是在不断发展，人们生活的需求也在不断的变化，
教学过程
一、复习导入：
1、我们的生活除了需要农业、工业外。
还包括什么行业？
还包括教育、卫生、文艺娱乐、新闻、传媒等行业
2、各行各业之间有没有关系？
小结导入：
导入新课社会生活是丰富多彩的，我们的生活除了需要农业和工业外，还需要很多方面的服务，那么人们都从事什么行业呢？
板书课题行业的变化
社会生产是在不断发展，人们生活的需求也在不断的变化，有的行业随着生活的变化，时间的推移逐步消失了，行业是在不断的变化学生齐读47页课文。
‘1、逐步消失的行业。
还有哪些行业正在消失？
学生交流资料。
人力车、手工纺织、爆米花、弹棉花、剃头匠、货郎、补锅匠、旧式
除了这两个新兴的行业，还有哪些新兴的行业？
引导看图
宠物商店、宠物医生、宠物美容、心理咨询、调音师、调酒师、的变化。
保安、物业管理、信息产业、点菜师、家政服务、跑腿公司、网络商店。
3、职业的变化。
1）讨论：
人们从事的工作为什么会不断变化？
他们原来从事的工作不干了，又改行干了什么了职业？
引导学生看48页图。
2）问：
你的家人或周边的人有没有变换工作的？
你知道我们周围出现了哪些新的行业？
有。
钟点工、陪护工、家教、按摩师、调音师等职业。
随着社会的进步，人们的需要多样化，这样为解决社会生活的需要，新的行业便应运而生，社会生活需要生活需要什么，便出现什么行业，这就是社会的变化和进步，社会的变化使人们的生活越来越方便。
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