个人教学教研工作总结.docx

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个人教学教研工作总结

个人教学教研工作总结

（一）

2008——2009学年度个人教学和教研工作总结

海南华侨中学英语组王珊葶

时光荏苒，08-09学年即告结束。

留恋之余，我独坐窗前，静静回顾自己一

学年来的教学教研工作，总结成功的经验，反思其不足之处，以求在新的学年里更顺利地开展教育教学及教研工作。

这一学年以来，本人在积极做好常规教育教学工作的同时，自觉加强教育理论和专业知识的学习，广泛学习各种新理验、新技术，形成比较完整的知识结构；认真贯彻课改精神，教学中以提高课堂教学有效性为重点，积极实践新课程标准，协同全体教研组老师积极开展常规教育教学研讨、教科研课题实验等活动，努力发挥学科优势，自觉开展丰富多彩的课堂活动,在某些方面取得了一定的成绩，具体情况总结如下

一、教育工作方面

本学年，我承担了高二级4班的英语教学工作，一年来，我积极协助班主任做好学生的思想教育工作，着重培养学生良好的学习习惯和优良的品德，如规范学生在校的日常行为，遵纪守法，专心听讲，积极参与课堂活动，课后认真完成作业；促进同学间的交流，增强合作意识；发扬正气，大力宣扬好人好事，培养社会责任感，顾全大局，孝敬长辈等。

一年来，我所任教的班级不仅没有一例因学生违纪在学校造成不良影响的事件发生，而且还囊括了校内各项文体竞赛及评优活动的奖项。

二、教学工作方面

要提高课堂教学的有效性，关键是上好课。

为确保上好每一堂课，我坚持做

好以下的工作

1、备好课。

首先，在课前，我总是认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

其次，充分了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，针

对他们学习新知识时可能会遇到的困难，研究并采取相应的预防措施。

再次，慎重考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每一堂课的各个教学步骤和活动。

2、上好课。

在组织课堂教学时，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性；同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的

心境，创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语用英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，焕发学生的学习热情。

抓好课后辅导工作。

尽管是高中阶段的学生了，可不少学生尤其是男生还是改不掉爱动、好玩，缺乏自控能力的毛病，常在课堂上不能专心听讲，学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生生交谈时，对其处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

博采众长，补己之短。

积极参与听课、评课等教研活动，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。

本学期，我和备课组的3位年轻教师相互听课，坚持得很好也取得了良好的效果，对提高自己的教学业务很有帮助。

三、教研工作方面

一年来，我积极参加教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。

课余继续坚持做好小课题研究，妥善收集研究数据，认真撰写了题为

《关于高中英语课堂中听力教学有效途径的探究》的论文。

四、改进的方向

人无完人，但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越，为学生们做出表率

反思一年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有缺陷，例如，期望值过高，加重了学生课业负担；对于个别不开

化的后进生的态度有时是比较急躁的，这些都需要我在工作中逐步的改进。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为提高自己的工作质量而努力。

个人教学教研工作总结

（二）

个人教学教研工作总结

涟水县岔庙职业中学朱雪峰

从2000年9月参加工作至今，本人一直担任初三化学的教学工作及班级管

理工作。

化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中

考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学

问题。

现将几年来本人的教学教研工作总结如下

一、积极调动学生学习化学的兴趣

教育心理学指出“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、充分发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

、

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅

、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。

因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都1

严格筛选。

另外对于学生作业基本上做到及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

四、认真做好教研工作

教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。

任现职以来，我坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。

我积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和中考信息，掌握教育发展动态，积极参与上级组织的各项教研活动，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。

平时能够经常撰写论文，2005年11月本人撰写的《浅析初中化学创新教学法》荣获市级论文二等奖；2006年12月本人撰写的《探究性问题情境的设置》荣获市级论文二等奖；2008年5月县教研室组织的中小学教师说课比赛中，本人荣获化学组一等奖。

五、取得的成绩

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10

2

2005年12月获涟水县“青年岗位能手”称号

2005年12月

《浅析初中化学创新教学法》获市级论文二等奖

2006年4月

获得县“优秀团干部”称号“

2006年6月

参加淮安市中考化学阅卷工作

2006年12月

《探究性问情境的设置》获市级论文二等奖

2007年1月

获得县“优秀班主任”称号

2008年1月

获得县“教育教学工作先进个人”

2008年2月

获得县“宣传工作先进个人”

2008年5月

获得县说课比赛化学组一等奖

、2009年9月

县委县政府授予“涟水县优秀教师”

个人教学教研工作总结（三）

教师个人教研工作总结

本学期，我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进

一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内

外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下

1、坚持“三个代表”的要求为指导思想，以课改理论为依据，制定本学期

个人教研活动计划。

2、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培训学习，通过培训学

习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。

3、认真学习《历史课程标准》，对本册教材进行分析。

加深对教材的理解，

正确把握历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。

4、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，倡导开放课堂教学活动。

与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

5、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、

交流、讨论、座谈等活动，精心上好移植课。

活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众

长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。

6、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。

并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。

如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。

而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。

7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。

在一学期来忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显；如何进行全面而有效的评价？

等问题。

因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更

教师教研工作总结

姓名王迎利

单位西塔庄中学时间2010.7

个人教学教研工作总结（四）

教师个人教科研工作总结

教研工作是基础教育工作的重要内容之一。

它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。

作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。

本年度即将结束，回顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下

（一）自身学习方面

1、坚持学习，努力提高自己

通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。

使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。

多写教育教学随笔。

总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。

坚持写读书笔记、收集先进

的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

（二）坚持每单元进行教材解读

教材是教与学的主要依据，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。

教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。

我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。

一、重视学生已有的知识基础，关注教材的系统性分析教材的编排体系和

知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认

清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作

用。

对同一类知识来说，又可以充分认识到所要教的那部分内容，其知识基础是

什么，为哪些后续知识的学习作铺垫等。

只有这样才可以避免教学过程中的前后

脱节或者重复。

二、把握教材内容的深刻性

1、掌握各部分教学内容的科学性

作为数学教师，掌握教学内容的科学性，很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与发展性，既要准确地表达现阶段的含义，又要避免讲得过死，与以后的学习产生矛盾，这是小学数学的学科特点所决定的。

如在教学长方体的表面积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过观察每个面怎样计算自己总结出表面积的计算方法，从而避免了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。

2、挖掘各部分教学内容的思想性和趣味性。

挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义

与科学精神。

从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习如在学完图形的变换后让学生根据所学知识设计一幅美丽的图案。

进一步感受图形变换带来的美

感及在生活中的应用

3、明确各部分内容的教学重点，难点和关键。

结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难

点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。

三小题大做，拓展教材习题的应用性

习题是数学教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的延续，必要的、

恰当的练习，对于学生理解所学数学基础知识，掌握所学数学基本技能，都是不可缺少的。

因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。

习题解读，主要有三项任务，一要研究习题配备的目的性、层次性。

二要研究习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。

三要研究教材中出现的一些练习形式，了解其特点和作用。

教学中教师将一道简单的习题进行拓展延伸，通过提示学生可提出什么问题，促使他们动脑思考，学生在数学思维活动中，思考的方法多，过程多，极大地提高了思维品质。

而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。

"智慧源于解读"，准确深入地解读教材是开展智慧课堂的前提与基础，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂

（二）专题教研方面

本学期我们的教研活动专题确定为动手操作自主探究培养学生解决问题的能

力

具体做法如下

设疑加鼓励，弓I导学生操作实践，激活他们的学习兴趣。

课堂教学中如何

吸引学生学习的注意力，设疑加鼓励是效果良好的手段之一。

设疑是教师有意识地在教学之前，设置疑障，让学生大胆猜测结果，它有利于在教学中激发学生的思维，有利于培养他们的独立性，克服一切都要教师告知的依赖思想，并且在猜想中体验创新的喜悦和自豪感，这让学生兴趣大增，对于学生猜测中出现的各种情况，不管正确与否，不要轻易下断论，对于猜测中不时出现的创新意识，教师要明确鼓励，使他增强自信心，学习的劲头会更大。

依托已有的知识经验，引导学生动手操作，渗透用转化的思想解决问题。

教

学中课堂教学时为了帮助学生理解较为抽象的几何知识，动手操作是较为理想的可行办法，学生在这一实践活动中会获得对数学知识的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。

加强知识间的联系，根据图形面积计算之间的内在联系，依托已有的知识经验把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和方法

创设现实情境，提供给学生主动探究的空间

新课标提出有意义的数学学习应该是学生自我探索，体验和经历数学活动的过程，而不是教师的给予，不是单纯的模仿和记忆。

教学中，教师要时刻注意并做到学生能说

的教师不说；学生自己能通过探究得到的，教师不要提示，学生能通过交流讨论而得到的教师就尽量少说。

如教学观察物体时，可出示一幢高楼模型，从不同的侧面观察，学生看到的形状是各不相同的。

让学生联系实说说自己家的左邻右舍是什么样的，（在自己的家看到的一个侧面）。

在老师不作任何提示的情况下，让学生自己主动去探究、去发现并让他们尽情表达自己的发现，充分发表自己的意见。

通过学生的动手、直观演示，模型可能是一致的，但学生从不同的角度观察，思维上却是千变万化的，得到的结论也就不是一成不变的了。

（三）创新检测方面

创新检测是培养学生创新能力的好时机，在教学完图形的变换以后，我让学生利用学过的知识设计了一幅美丽的图案，在活动中培养学生动手动脑的能力，使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。

个人教学教研工作总结（五）

教师个人教研活动总结

本学期，我的收获

真心的感谢教委领导给我们搭建了这样一个交流的平台。

半年来，我积极参

加教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。

全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。

现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想

感想一实用

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，

这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。

让我在与同伴的研讨中发现冋题、理解冋题、寻找解决冋题的策略。

在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

感动二细致

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。

在研讨中，

每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点,课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

感想三努力

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。

只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己努力和加油是现在必须做好的。

研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。

我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。

个人教学教研工作总结（六）

教师个人教科研工作总结

2012—2013学年第二学期

贾丽娟回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提

升教科研水平的不断提高。

本学期主要做了以下工作

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。

教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础很多人往往缺少的是发现。

在实际的教学过程中，我