新陕旅版五年级教案Word格式文档下载.docx
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1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
5、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂效果。
总课时：
30课时
“以学定教”创新教案
第一单元
教材分析
本单元谈论的话题是日常生活中的时间安排，并能在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交谈。
知识的立体式整合
本单元的话题以日常活动展开，让学生通过学习功能结构机构Whattimeisit?
It’sseven./whattimedoyou…….?
I…at…MayIcomein?
Comein,please.I’msorry.That’sallright.
学情分析
教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动。
学习目标
维度
确立依据
语言技能
（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。
（二）能够运用所学的句型表达自己及家人在具体时间段该做的事情。
（三）能够用I…at…学习如何就时间及日常活动进行问答。
（四）能够通过情景交际，培养语言交际能力。
课标及教师用书
语言知识
一．能听，说，读，写以下词汇；
Clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputergames
情感态度
1.培养学生英语与他人交流的意愿。
2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
学习策略
鼓励学生在学习过程中集中注意力。
文化意识
对别人的赞扬给出适当的反应。
学习重点
掌握四会短语clock,wall,comein,sitdown,playcomputergames.
：
学习难点
能听懂，会说，会读，会用下列句型：
1.Whattimeisit？
It’s…
2.Whattimedoyou…?
I…at….
3.MayIcomein?
Comein,please.
4.I’msorry.That’sallright.
课时安排
4课时
第一课时（随文识词创新教案）
课时目标
一．能听，说，读，写以下词汇:
clock,wall,comein,sitdown,playcomputergames.；
二．同桌合作或者小组合作能用句型：
Whattimeisit？
It’s…进行相关的时间问答练习。
教学方法
趣味教学、TPR、游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
教学卡片，挂图
教学过程
教学流程
以生定教
一.LeadingIn
1．课前热身
T：
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyouagain!
How’syourholiday?
Howareyou.
2.新课导入
出示Let’slearn部分的挂图，向学生们介绍：
由于学生是第一次接触这个话题，所以教师可以先进行示范。
首先教师在黑板上画一个钟表，并且进行有引导性的自问自答：
T:
What’sthis?
It’saclock.Whattimeisit?
（教师在黑板上的钟表上画出7点）It’s7o’clock.
然后边讲边画：
Igetupatseven.
Ihavebreakfastatseventhirty.（教师在黑板上的中标上画出7点30分）
Ihavelunchattwelve.（教师在黑板上的钟表上画出12点）
在学生初步感知后，提出问题并引导其作答：
Whattimedoyougetup/gotoschool/gotobed?
Ss:
………
（这里有教师提问，学生画出时间即可）
二.Presentation
1．新课展示PartA:
Let’slearn
1教授单词clock
It’sMondaymorning.Whattimeisit?
Lookattheclock.It’snine.教师拿出所准备的钟表，边向学生展示边教授clock一词。
在此，教师要注意向学生强调CK的发音为【k】，为清辅音。
教师板书并领读clock.
2.教授单词wall
教师将钟表轻轻地放在教室的某一墙面上，并进行讲解：
Lookattheclock.Whereistheclock?
Theclockisonthewall.Thepictureisonthewall.Thebookisonthewall,too等。
拼读拼写单词。
3.教授短语comein,belate,和sitdown
教师可以为学生创设情境，让学生在一个特定的语言环境中认知，学习这些短语。
可以根据指令做动作：
sitdown,please.Standup,please.
4.教授短语playcomputergames.
hey,children,doyouplaycomputergamesontheweekend?
（教师做出玩电脑游戏的动作）
Yes!
5.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读词汇。
三.Practice
1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。
2.根据教师的指令做动作。
板书设计
第二课时
1.复习巩固单词：
2.能听懂会说会用以下句型：
Whattimeisit?
It’s…
MayIcomein?
Comein,please.
I’msorry.That’sallright.
3.能够完成对话表演和问答练习。
。
角色扮演
有关住所的图片，录音机，磁带，家的图片。
教师随意钟表并和学生进行问答：
Look,What’sthis?
It’saclock.
教师将钟表调至8点
It’s8o’clock.
经过几次问答之后，对上一节课的词汇进行复习
2.新课展示
创设情境，学习新知
1.教师假装趴在桌子上睡觉，请一名同学叫起床，师生进行对话展示：
教师随机拨动时间，引导学生回答出不同的时间：
Whattimeisit?
It’s…….
2．教师板书句型：
3.教师可以随机转动中标上的时间，让学生有更多的机会练习。
4.教师将钟表调制八点二十，然后挂在墙上，再请一名学生快速走出教室，轻轻叩门，作如下对话：
S1:
MayIcomein？
Comein,please!
Lookattheclockonthewall.It’seighttwenty.Youarelate.
I’msorry.
That’sallright.Sitdown,please.
Thankyou.
教师可以板书然后带领学生读新句型：
5.教师请一组学生一次按照以上的对话进行模仿表演。
6.Letmetry.
播放录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调逐句跟读，比比看谁模仿的最像。
7.教师组织安排学生三人一组，进行对话练习。
二.PracticeActivities.
教师将所准备的毛线固定在黑板上，随机拿出所准备的句子单词卡片，打乱顺序用小夹子夹住毛线并挂在毛线上，包括标点符号在内。
让学生四人一组，将组好的句子写在纸上。
教师请其中一组读出他们所组的句子。
1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。
2.根据教师的指令做动作。
第三课时
1．能听懂，会说句子Whattimedoyou…?
I…at…Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.并能运用所学语言进行交流。
2．能两人一组进行本单元Let’slearnmore部分的对话表演。
3．能在教师的组织下完成本单元Askandfillintheform部分的表格调查，并能进行相应的问答。
TPR、游戏教学
有关住所的图片，录音机，磁带。
1.课前复习
教师随机转动钟表上的时间，和学生进行简短的问答，
It’s…
（2）Askandanswer
2.教师继续转动钟表上的时间，和学生进行问答，并组织学生完成PartA中Warmingup的第二部分lookandanswer.
（把时针拨到到十二点）
3.新课导入
教师可以和全班学生一起表演上节课所学的Let’stalk部分的内容，对上一节课所学的知识进行小复习，为导入新课做好铺垫。
（把时针拨到到八点十分）
It’seightten.Youarelate.
That’sallright.
二.Presentation
轻松问答，教授新知
教师承接上一个教学环节，在做完“闪卡”游戏后,将所有的教学卡片整理好拿在手里，随机拿出一张，引导学生做如下问答。
Getup!
Oh,whattimedoIgetup?
Atseveno’clock?
No.
S2:
Atseventwenty?
No.
S3：
Atseventwenty-five?
Yes.Igetupatseventwenty-five.Howaboutyou?
Whattimedoyougetup?
（教师可结合自己的动作表情，帮助学生理解，将问题提给学生，并且引导其完整的说出答句。
S:
Igetupat...
教师提问;
Whattimedoyougotobed?
Igotobedatelevenfifteen.
Yougotobedatelevenfifteen.（做出吃惊的样子，然后略加严肃的说）Don’tplaytoomanycomputergames.
Whattimedoeshe/shegotobed?
（教师转问在座的其他学生，并加以引导他们回答）。
he/shegoestobedatelevenfifteen.
……
教师可引导学生多做几组类似的对话，并进行合理板书，帮助学生梳理人称之间进行转换时动词的变化，可用红色粉笔加以标注强调。
Whattimedoyou…?
I…at…
Whattimedoes…?
He/She…at…
Don’tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.
2.听力理解
（1）播放录音，让学生合起课本听本部分的内容，培养学生听力。
（2）再次播放录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。
（3）男女生分角色该部分对话。
（4）教师让两人一组进行对话练习，之后请几组同学到讲前进行对话表演，多鼓励学生参与，让学生的英语学习更有实效，有意义。
三.PracticeActtivies.
1.教师向学生讲解该部分的活动要求，即两人一组，用所给的提示进行问答，并完成表格的填写。
2.请同学两人一组，进行问答。
3.在这一部分，教师一定要注意学生问答时人称和动词的变化。
另外可以适当向学生说明，do用于第一人称，第二人称和第三人称复数形式的句子中；
does用于主语是第三人称单数的句子中。
第四课时
1.能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii再重读开音节和重读闭音节的读音规则。
3同桌合作，能结合Lookandanswer部分，一WhatdoesLiuYangdoafterschool?
为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。
4.能在教师的引导下，完成Listenandmatch和lookandtick.Thenwrite部分。
情景教学，游戏教学
字母Ii再重读开音节和重读闭音节的一些例词，录音机，磁带。
课前热身
教师以学生身份假装迟到，和学生进行如下对话：
MayIcomein？
Comein,please!
Lookatthe
Clockonthewall.It’seightfifteen.Youarelate.（教师课加以引导学生正确表达.）
Oh,I’msorry.
That’sallright.Whattimedoyou…?
I…….
Whattimedoyou…?
I…….Iwillgotobedearlyandgetupearly.
Ok.Sitdown,please.
Thankyou.
（二）新课导入
PartBReadthewords
1.教师和学生一起总结练习字母i的发音[ai][i],然后播放这一部分录音，让学生逐词跟读，并借助之前学过的单词，引领学生发现，归纳，总结发音规则。
2.教师让学生试着两人一组完成Trytoreadmore部分的新词拼读，以此来检测学生的掌握情况。
3.教师播放Trytoreadmore部分的录音，让学生听录音跟读，检查自己的发音是否正确。
4.[ai]发音时由[a]滑动到[i],滑动距离较大，是宽双元音，短元音[i]发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起，舌位比较接近中部，唇稍扁。
让学生在发音时要注意。
三.PartCListenandmatch
教师播放本部分的录音，学生根据录音内容进行连线。
教师带领学生核对本部分答案。
Lookandanswer.
引领学生了解本部分活动要领，由学生两人一组进行问答练习。
请学生到讲台前展示。
在此教师要特别注意强调第三人称中动词的变化。
四．Practiceactivities
教师拿出所准备的两个分别装有活动名称和时间表述纸条的盒子。
选一名学生到讲台前从时间盒子里抽出一张纸条，如：
9o’clock.
由这名学生展示这张时间纸条，全班同学可以向他提问：
Ss：
It’snineo’clock.
尽可能的让学生多参与到活动中，复习巩固本单元所学句型。
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