山东美术出版社三年级道德与法治上册教学计划及电子教案Word文档下载推荐.docx
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重点、难点
三年级学生大部分是独生子女，但也有二胎产生，从家里的“小皇帝”，父母的掌上明珠，过渡到照顾弟弟妹妹。
我们应培养学生从小充满爱心，学会与人友好共处。
本册教材的重点是培养学生学会尊重别人，特别是尊重教师及在学校的其他工作人员，并进行感恩教育；
培养学生学会分析解决问题，服从集体的利益、在参加活动时注意安全、增强自信、合理安排自己的学习和生活等方面的能力，提高自理、自护能力。
本册教材的难点是掌握与他人沟通方法，学会交流。
根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
1.合理使用教材。
本册教材每个主题活动的四个板块是依据学生的认知规律，遵循学生开展活动必然经历的环节设计的，是一个发现问题——研究活动——总结评价——课后延伸的过程，在设计课题活动的时候，将学生生活的家乡（社区）为背景，以学生日常生活的典型事例作为活动内容，从学生日常生活中常见的现象进行探究，突出教材特点，循着他们的思维发展设计活动过程，促进学生良好学习方式的形成和多方面的发展。
2.创造性地使用教材。
教师可选择性地使用教材，对教科书的内容进行必要的调整。
例如：
第一单元《认识我自己》中提到的“同一、二年级相比，我有了哪些变化？
”，我觉得对学生来说会有很多的话题，可以试着将这一内容用学生互相讨论的形式让学生自主解决。
这部分的重点可以放在让学生知道自己的变化：
我比以前长高了、我自己会读书看报了、我知道关心小同学、尊敬老人了，还让学生明白自己的优点要发扬，自己的特长要发挥，能充分的了解自己。
并组织学生讨论：
我们应该怎样发扬自己的优点、发挥自己的特长？
组织学生小组讨论时每一个同学都能参与其中的活动，并结合《家庭有我更快乐》一课让学生在知道自己的特长和优势的基础上，从而正确地认识、对待自己和别人的特长、优势，善于取长补短，学会与亲人、别人交流、共事、共处。
3.倡导活动性和探究性的教学形式。
《道德与法治》》立足于学生的角度，视野不断拓宽。
虽然仍是从学生的身边着眼，但随着学生年龄和阅历的增加，视野和兴趣面不断拓宽，外出实践、调查的内容相对增加，向社会延伸，范围加大，距离拓远。
第四单元“和谐的社区”，可以先让学生说说自己对邻里之间有哪些了解，搜集发生在邻里之间的故事在小组内讨论交流，然后说说与邻居友好相处有什么好处，鼓励学生根据生活实际来介绍，可以说出具体事例。
这一单元的学习还可带领学生参观社区、鼓励学生多参加社区组织的各项活动、指定学生定期到社区采访、到有困难家庭中干一些力所能及的事情。
让学生找一找影响邻里和睦相处的原因，最终使学生明白多为邻居献出一点爱，就会多收获一份快乐。
教育学生走出校园、走进社会、走向大自然了解我们周围的变化、了解我们这个大家庭，装扮我们的家园。
三、本学期教学目标
根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
一、知识与能力：
1.初步具有料理自己生活的能力，能承担力所能及的家务。
2.熟悉上学路线和遇到的标志物。
知道有关行路安全的常识。
知道有关路线图的知识。
培养学生的自护能力和安全意识。
3.知道与人交流、合作的重要性，学会与人交流、合作、分享快乐。
4.了解自己的家庭及家人情况，分清家庭成员之间的关系。
5.学会用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方法。
6.了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况，并掌握一些节约开支的小窍门。
7.了解家庭周围的公共设施，体验公共设施为人们带来的方便。
8.学习整理资料的初步知识，建立学生自己的成长档案。
培养学生收集、整理材料的能力。
二、过程与方法：
1.通过统计、交流、表演、讨论、阅读等方式启发学生说自己的心里话，谈发生在自己身上的事。
2.通过启发、引导、跟踪、调查、了解等方法和措施，加强对孩子进行关爱家人、关心家庭生活的教育。
3.通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长里离不开家庭、学校、社会。
三、情感态度价值观：
1.了解自己的特点，发扬自己的优势，哟自信心。
2.学会关爱家人，关心家庭生活。
愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
3.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。
善于发现别人的长处，做到取长补短。
4.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
5.使学生懂得在家庭生活中要讲道理，有责任感，为家庭生活增添欢乐。
6.体验爸爸妈妈的辛苦，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。
7.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
8.学会尊重自己周围的劳动者，珍惜他们的劳动成果，爱护公共设施，激发学生热爱家乡的思想感情。
四、本学期提高教学质量的构想和具体措施
一、合作学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。
首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合……要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有机会担任组中的不同角色，如组织者、记录者、小组意见陈述者等等，特别是小组长要轮流当，人人平等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培养学生在小组学习中所需要的组织能力，交流能力，协调能力，相互尊重的态度等，为小组合作交流顺利高效进行奠定基础。
其次，在提出问题时，必须首先让学生经过独立思考，待考虑成熟有了交流的需要时，再展开讨论、交流。
讨论交流时在小组长的组织下，每个小组成员都要积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；
记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来；
发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流。
二、在《道德与法治》课中评价也十分重要。
评价主体主要是学生本人、同学、老师、家长构成；
评价内容包括社会知识，能力，情感、态度与价值观，过程和方法；
评价方式有回顾、解答、谈话、操作等。
评价贯穿于整个教学过程中。
教材设计了“我的收获”板块，给师生进行评价提供借鉴和提示。
教学中，不要求在每个主题活动中都要进行全面的总结和评价，而是根据学习内容，交替采用自我检测、自我评价、同学互评、老师评价等多种方式。
通过评价来激发学生的学习活动兴趣，引领他们获得进一步发展。
在第一、二单元中为了发挥评价的激励功能，我们在发掘学生的闪光点上用“班级之最”的评选作为评价工具。
将课堂学习、习惯养成、能力培养融入到“班级之最”中有：
回答问题最积极、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、能力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。
评选突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。
三、对于学生的研究性学习，我将采取以下的方法：
1.在课前布置一些简单的问题让学生常识去寻找答案，培养学生的调查能力，
2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进行表扬，树立榜样，
3.在每节课中渗透深一层的问题，让学生尝试着不断思考，并且提示他们可以进行调查、让学生逐步养成调查的好习惯，
4.在小组活动中帮助学生分配工作，让他们尝试与他人合作学习，共同探索，
5.定期结合各学科组织进行研究性活动，让学生在熟悉研究型学习活动后逐渐尝试独立学习。
五、全册教学进度
周次
日期
内容
备注
第1周
9.3——9.7
1.花花我们的学校（1课时）
第一单元
我们的学校
第2周
9.10——9.14
2在学校工作的人们（1课时）
3.祝福您，老师（第1课时）
4.今非昔比话学校（2课时）
第3周
9.17——9.21
单元小结评价
5.上学路上（第1课时）
第二单元
我能行
5.上学路上（第2课时）
第4周
9.24——9.28
国庆节前系列教育
第5周
10.1——10.5
国庆节
第6周
10.8——10.12
6.认识自己（第1课时）
6.认识自己（第2课时）
7.礼仪伴我行（第1课时）
第7周
10.15——10.19
7.礼仪伴我行（第2课时）
校本课程：
习惯养成教育（第1课时）
习惯养成教育（第2课时）
第8周
10.22——10.26
8.全家福（第1课时）
第三单元
我的一家
8.全家福（第2课时）
温馨的家
第9周
10.29——11.2
期中复习
第10周
11.5——11.9
9.家庭有我更快乐（第1课时）
9.家庭有我更快乐（第2课时）
10.我来做（第1课时）
第11周
11.12——11.16
10.我来做（第2课时）
11.我当小管家（第1课时）
11.我当小管家（第2课时）
第12周
11.19——11.23
12.邻里之间（第1课时）
第四单元
我们的社区
12.邻里之间（第2课时）
第13周
11.26——11.30
13.你们辛苦了（第1课时）
和谐的社区
13.你们辛苦了（第2课时）
14.爱护公共设施（第1课时）
第14周
12.3——12.7
14.爱护公共设施（第2课时）
“关爱他人”实践活动（第1课时）
“关爱他人”实践活动（第2课时）
第15周
12.10——12.14
我的实践活动（第1课时）
我的实践活动（第2课时）
第16周
12.17——12.21
我的实践活动（第3课时）
学期评价
学生成果展示
第17周
12.23——12.28
第18周
1.1——1.5
第19周
1.8——1.12
期末复习
第20周
1.15——1.19
六、其他
课外活动内容
及具体安排
对于本册教材，我设计的实践活动遵循的一个重要原则是：
与学校开展的德育活动和综合实践活动相结合，以“感恩”教育为主题，在不给学生增加负担的基础上，设计了“孝心伴我成长”、“关爱他人”等实践活动。
让学生通过在实践中体验、感悟、认同，崇尚孝德、孝心、孝行、孝道，以积极向上的道德风貌促进学生健康成长。
通过学生和父母的交流和沟通，培养孩子的高尚情操，使学生变得更有孝心，弘扬中华民族的传统美德。
方案一：
活动主题：
孝心伴我成长
活动目的：
尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。
通过本次教育活动，让学生感受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成“孝敬父母”的良好思想品质，即常问好，讲礼貌，让父母舒心；
少空谈，多帮忙，让父母省心；
求上进，走正道，让父母放心；
勤学习，苦钻研，让父母开心；
逢难事，勤商量，让父母称心；
遇矛盾，能宽容，让父母顺心；
让学生明白孝顺父母，应该从小时候做起，从小事情做起；
“尽孝道”不光是让父母享受优越的物质生活，更重要的是从心理上、精神上关爱父母。
通过孝行教育活动，让学生懂得：
“孝心”其实就是爱心，在家有孝心，在外要把爱心给予别人。
引导学生从“小爱”到“大爱”，逐步培养起学生的社会责任感。
活动时间：
11月
活动地点：
家庭
活动内容：
1.举行“我有孝心，我自豪”的签名活动。
2.在班级中开展“孝言行动”：
进门忙问候、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、谢谢爸爸妈妈等；
“礼让孝举”：
看电视让频道、就餐让座位、吃菜让佳肴等活动；
“每日孝行活动四件事”：
家庭作业自己独立完成，出门、回家打招呼，为长辈做两件事，与长辈交谈彬彬有礼。
3.组织学生收集孝心格言，自制孝心卡，讲孝心故事等。
4.结合第三单元《我的一家》，组织学生开展倾听、调查、诵读、采访行动等一系列活动。
5.开展以“孝心”为主题班队会。
评价方式：
1.开展“班级孝星”评比，在班级、学校宣传他们的事例。
2.学生撰写心得体会，集中出版专栏，进一步深化活动。
方案二
关爱他人
通过组织学生亲身模拟各类人，置换位置体验他人的苦与乐，深入了解这些（生活环境和工作环境较差的人员）真实生活状态，真切地感受他们工作的不易，从而学会如何关心他人，构建和谐美好家园。
12月
社会
1.《我想感谢谁？
为什么要感谢他（它）们？
》
师生填写问卷调查表：
（包括学生父母）
被调查人：
年龄：
填表日期：
感谢对象
对象资料
感谢原因
具体说明、依据
附图表、照片、文字等
说明：
生活中熟悉的人
生活中陌生的人
自然界
2.在教室开辟“感恩角”，用图片、文字、实物、小制作等形式、展示内心，在心中存一个感恩角。
3.开展“**的一天”征文比赛
4.开展以“关爱他人”为主题班队会。
想一想你应该怎样回报他（她、它），并去做一做。
1.班级小组将调查表汇总，交流。
2.进行征文评选。
3.“关爱他人”接力赛。
记录每天班级中帮助他人和自己接受他人帮助的事情，学期末统计、交流。
七、教师专业发展目标
本学期，我将努力撰写两篇高质量的品德论文，积极参加论文评选活动争取取得好成绩。
在上好品德课的基础上，争取参加公开课评比，努力取得好成绩。
第一课：
画画我们的学校
活动目标：
1、情感态度价值目标：
在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。
2、能力目标：
指导学生学会辨别方向和同伴合作画学校平面图，重视培养学生动手能力。
3、知识目标：
进一步了解学校的环境，懂得合作的方式，知道画地图的步骤和作用。
教学重点难点:
重点：
制作平面图
难点：
指南针的使用
教学准备
1、通过观察了解学校及周边情况。
2、收集生活中见到的平面图，了解相关信息。
3、准备本校相关资料。
教学过程：
一、谈话揭题，激发画地图的兴趣
1、从师生谈话导入：
同学们我们每天坐在学校里学习，你能够把我们的学校给大家介绍一下吗？
2、全班交流。
3、小结：
我们的学校非常漂亮，如果有人来访，我们最好能够提供一幅平面图。
今天我们一起给学校画平面图。
二、认识平面图
1、引导学生读动物园和某个学校的平面图
多媒体出示平面图，学生读图并讨论：
什么地方见过这些图？
我们可以读到什么？
根据什么来读懂的？
2、学生小组进行讨论交流，教师巡视指导
3、学生汇报讨论结果：
根据图例，指向标等可以读懂图。
4、小组讨论怎样画图？
应注意哪些问题？
5、全班交流总结画图要点：
（1）应先画上指向标，上北下南，左西右东。
（2）实际事物可以用一些符号（图例）来表示。
（3）事物比例大小和实物符合。
三、学习用指南针辨别方向
1、汇报了解辨别方向的方法
（指南针、看星星、树木………）
2、提出问题：
指南针是最常用的辨别方向的工具，怎样用指南针辩别方向？
3、小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？
4、学生汇报结果
5、小结指南针使用方法。
四、主题活动，享受画地图的乐趣
1、教师引导学生画学校
播放和学校相关的图片介绍学校
2、说说学校在什么位置，校内有什么事物？
如何布局的？
3、学生讨论如何画学校平面（如，图例如何？
颜色如何？
等）
4、全班交流。
5、学生根据交流情况，自画学校平面图。
老师巡视指导。
（可以播放音乐）。
6、师生欣赏各个小组的作品。
五、给学校提建议
1、教师谈话:
同学们有没有办法把我们的学校打扮的更漂亮？
2、学生为学校建设提建议，全班交流。
3、学生将好的建议写下来，画在图上。
六、我的收获
1、学生谈谈收获
2、教师评价。
教学反思：
第二课：
学校里工作的人们
一、教学目标:
1、情感、态度、价值观:
尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、知识与技能:
使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。
每个人的劳动都应得到大家的尊重。
3、行为与习惯:
使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。
4、过程与方法:
通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。
二、教学重、难点:
1、使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。
2、体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。
三、教学准备:
教师联系学校里相关的教师、工作人员，请他们为学生的采访提供方便。
四、活动过程
第一课时
活动一:
学生自由采访
（一）谈话导入：
同学们，今天我们当一回小记者，开展一项采访活动。
采访在学校里工作的老师、工友等。
我们就去采访他们。
那么，学校里的工作人员有哪些？
你最想了解的人是谁？
（校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各学科老师、享有特殊荣誉的老师、年龄最大的老师、年龄最小的老师、图书馆管理员、医务老师、门卫、学校工友等）
（二）制定采访提纲问题卡
1、学生小组讨论本组要采访的人和采访他们的内容
2、学生小组成员交流汇报讨论最终结果。
3、学生小组设计采访提纲，制作问题卡。
设计采访提纲，制作采访问题卡，将采访提纲写在上面以便采访时用。
下列采访内容和提纲供参考。
受访问者姓名：
性别：
：
职务：
从事什么工作：
访问者：
访问时间：
备注：
续表
采访对象
所要采访的问题
采访记录
校长
如果老师上班、开会迟到，您要批评他吗？
您最欣赏什么样的老师？
教学能手
您最喜欢什么样的学生？
您最得意的学生是哪一位？
如果您的学生不做作业，您会怎么办？
您获得过哪些荣誉？
您为什么能取得这么多成绩？
年纪最大的老师
您觉得以前的孩子聪明，还是现在的孩子聪明？
您当了几十年老师，教过很多学生，您的学生中有出国留学的吗？
有多少学生考上了大学？
他们常来看望您吗？
年纪最轻的老师
您小时候在哪里读书？
您小时候读书的学校是什么模样？
经常开展哪些活动？
您读小学时最喜欢什么样的老师？
4.学生交流本组设计的采访提纲和问题卡
然后学生修改完善本组的采访提纲。
三、采访时注意事项
采访成功的的注意事项
学生自由回答。
（①采访之前要约好时间、地点;
②要准备采访提纲;
③采访时要注意礼貌;
④提问要清楚明白;
⑤要做记录。
）
四、采访彩排
学生先在小组内演练采访，然后选择一个采访小组上台进行采访彩排。
其他组学生观摩指导完善采访计划。
鼓励学生用行动向学校各种工作人员表示尊重。
第二课时
一、汇报交流采访感受。
1.谈话：
你们小组采访了谁?
他们的工作是什么?
来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!
2.小记者上台交流。
每个采访小组派代表对自己的采访进行汇报。
3.引导学生进行感恩：
同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?
（学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。
二、引导并制作感谢卡
1.过渡:
这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。
2.鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。
（1）小组内交流:
你想把感谢卡送给谁?
你想对
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