广州市小学信息技术第一册教案全套Word文档格式.docx
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以小组为单位，开展装机小能手的活动，学生对计算机的神秘感，激发起学生学习计算机的兴趣。
2、教学过程
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
让学生猜谜语：
方方正正一脑袋，
能画能写又能唱，
生活生产不能少，
没电它就动不了。
向学生介绍计算机这一位新朋友。
猜谜语
激趣，引入课题，向学生介绍一位新朋友“计算机”。
授新课
教师提问：
常见的计算机有哪几种类型？
教师出现各类计算机的图片。
学生根据自己的生活经验进行个别回答。
通过让学生根据自己的经验将所认识的计算机进行分类，发挥学生的主体性。
计算机的组成：
一台计算机主要由哪些设备组成？
可以怎样分类？
教师根据学生的个别问答进行补充。
先引导学生观察计算机，然后开展小组讨论，最后个别回答。
通过小组讨论，调动学生学习的积极性和主动性，体现学生主体性。
计算机各部分设备的作用的教学：
让学生以产品介绍员的角色，向同学们介绍他自己所认识的计算机设备的名称和作用。
教师补充介绍学生不认识的计算机设备及其作用。
个别学生以产品介绍的角色向其他同学介绍计算机的设备。
采用活动的开工进行计算机各部分设备的教学。
教师通俗地讲授硬件和软件的概念，以及它们的区别与作用。
举出自己所认识的一些软件。
让学生认识计算机的硬件和软件。
动手操作
装机小能手：
将全班学生分成8个小组，每一个小组提供下列没有连接的设备：
主机、键盘、显示器、鼠标。
提醒学生不同的设备接口的形状、大小、颜色是不同的，可以通过仔细观察各设备接口的形状、大小、颜色是否一致，来确定该如何连接。
教师进行检查和评比。
以小组为单位进行电脑的装机操作。
培养学生的动手能力，消除学生对计算机的陌生感，培养学生对计算机的兴趣。
巩固练习
大屏幕显示题目，学生选择答案。
题目：
1、屏幕依次出现主机、键盘、显示器、打印机、鼠标的设备图案。
2、计算机可分为主机、输入设备、（）三大部分。
A、键盘B、输出设备C、显示器
3、一台计算机由硬件和（）组成。
A、主机B、输入设备C、软件
口头回答
巩固新知。
小结
教师归纳这节课的教学内容
1、常见计算机的种类。
2、计算机的主要设备的名称。
学生形成系统的知识结构。
让学生形成这节课的系统知识结构。
3、学习评价
指标
A
4分
B
3分
C
2分
D
1分
自评
小组评
教师评
知道计算机的种类
3种以上
2种
1种
没有
知道计算机的设备
4种以上
3种
0－1种
能将计算机的各部分设备进行分类
对4个以上
对3个
对2个
对2个以下
产品介绍员
会介绍3个产品以上
会2个
会1个
1个都 不会
装机小组手
接线对，能启动
接线不够扎实，经调试后能启动
有些线不会接
完全不会接
小组合作情况
满意
基本满意
不满意
很不满意
对教师的评价
对学习计算机的兴趣
很有兴趣
有兴趣
有一点兴趣
没有兴趣
4、教学资源
机房、学生用电脑、各类计算机的图片，8台可供学生组装的电脑。
5、板书设计
和计算机交朋友
主机
输入设备 键盘 鼠标 扫描仪
输出设备 显示器 打印机 音箱
计算机由硬件和软件组成。
六、教学反思
《本领高强的计算机》教学设计
学生对计算机的和计算机各部分设备有所了解，同时理解了什么是计算机的硬件和软件，在生活中对计算机的作用也略知一二，但还没有形成系统的知识。
二、教学内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位。
本节内容是计算机常识课，它是让学生从计算机的特点和应用的角度去认识计算机的，是第一节教学内容的继续。
2、教学重点、难点
重点：
计算机的三大特点；
计算机在学习、生活和社会上的广泛应用。
（3）了解计算机互联网的应用情况和作用。
难点：
计算机在互联网中的应用。
（1）认识计算机的三大特点；
（2）了解计算机在学习中、生活和社会中的应用；
（3）了解计算机互联网的应用。
通过运用图片、声音、视频资料、实际操作等多种形式，让学生充分认识计算机的广泛应用；
通过师生讨论、生生交流，深入探讨计算机的应用。
3、情感态度与价值观
通过让学生了解计算机的特点，了解计算机在学习、生活、社会中的广泛应用，激发学生学习计算机的兴趣。
通过例子的对比让体会计算机的特点，并且通过小组合作，让学生归纳出计算机的特点。
这样可以充分体现学生学习的主体性。
通过小组竞赛的形式，让学生举出计算机在学习、生活、社会中的应用例子，可以更能调动学生学习的主动性和积极性。
这节课主要有三个知识点，一是计算机的特点，二是计算机在学习、生活、社会中的应用，三是计算机在互联网上的应用。
教学时主要是以此为进行教学，但是在教学中知识也会有穿插。
首先复习旧知识，然后直接揭示课题，通过对比实验，让学生体会计算机的特点，并开展小组讨论，让学生归纳出计算机的特点，教师只作补充归纳。
通过小组比赛的形式，进行计算机在学习、生活、社会中的应用。
通过学生介绍和教师展示的方法向学生展示计算机在互联网中的应用。
最后教师小结并回应课题。
复习旧知
让学生指出计算机各部分设备的名称。
个别回答。
复习旧知。
出示课题：
本领高强的计算机。
了解这节课的学习主题。
直接揭示课题。
计算机的三大特点的教学：
1、学校藏书室的图片与学校电子图书馆服务器的实物对照。
2、选用上数学课时学生进行统计全班学生成绩所用的时间数据与现场老师利用电脑进行全班平均分成绩的录入进行对比。
3、老师示范利用电脑从几万册的电子图书中找出想要的一本书。
师：
通过上面的三个对比，请同学以小组形式讨论一下计算机有些什么特点？
小组讨论后，个别学生汇报，老师根据学生的汇报作补充和归纳。
学生观察对比实验，小组讨论。
通过让学生观察教师的演示，在学生感知的基础上展开讨论，并归纳出计算机的特点，老师只作补充说明和系统归纳。
计算机在学习、生活和社会中的应用
以小组为单位开展比赛，看哪个组举的“计算机的应用”的例子多？
小组讨论记录表格
应用例子
学习
生活
社会
小组讨论，组长作记录，5分钟后小组之间开展比赛。
通过以小组为单位的比赛活动，调动学生的学习积极性，
计算机在互联网上的应用，
先让学生举例，教师根据学生的回答作出补充，并作以下示范。
网上的知识搜索、网上购物、网上看电影，网上收发电子邮件。
学生回答。
观看教师操作。
让学生将自己在生活中学到的知识向同学展示，发挥学生的主体性。
学生阅读课本P4—P5
学生阅读课本。
通过阅读，使学生的知识结构得到完善。
教师小结，并回应课题。
3、教学评价
你真棒
5分
已经不错了
要多学习啦
加把劲
三大特点
讲出3个特点
讲出2个特点
讲出1个特点
计算机的应用
能分三类应用并分别讲出1个以上计算机的应用
能讲出3个以上计算机的应用
能讲出2个计算机的应用
能讲出1个计算机的应用
计算机
互联网
能表达清楚，
有条理性
能表达清楚
能出说感受，但较含糊
意思不明确
合计
计算机应用的图片、学校电子图书馆的服务器、羊城通、投影机，网络教学系统。
《信息与信息技术》教学设计
学生通过各样渠道对信息有了一定的了解，如手机中的“发送短信息”、“接收短信息”等，但对于信息的概念、表现形式及特征和什么是信息技术的认识是模糊的。
1.本节的主要内容及在本章中的地位
本节内容主要介绍信息的概念、表现形式及特征和信息技术的概念。
为了帮助学生对信息的理解，教材列举了语言、文字等6种情况来说明。
为了说明信息的无处不在及表现形式，教材结合日常生活的事例来让学生意识到信息如同空气一样就在我们的身边。
教材还列举了小组学习的例子，把信息的传递、共享等抽象的特征转化为通俗易懂的知识。
对于信息技术的理解，教材介绍较为简单，学生理解起来有一定的困难，教师可适当举例子方便学生理解掌握
本节的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识，并能了解信息技术的发展及其对人类社会的影响。
2.教学重点、难点
信息与信息技术的概念；
信息与信息技术给人类社会带来的影响。
3.课时安排：
1.知识与技能
（1）了解信息的概念、表现形式及特征；
（2）知道什么是信息技术；
（3）能用自己的语言表述有关信息和信息技术的内容。
2.过程与方法
通过教师讲授、学生阅读课本、小组讨论，让学生对信息与信息技术有初步的了解，并通过具体的例子把抽象的知识化为形象，使学生理解信息收集、存储、处理和传输的过程。
3.情感态度与价值观
了解信息技术的发展与人类生活的密切关系，认识计算机在信息社会活动中的价值。
本课以常识介绍为主，概念较多，可运用直观教学与启发式教学相结合的方式，通过举例、展示有关图片、播放录像、讨论等把枯燥的理论知识形象、具体化，便于学生理解，充分调动学生的积极性，让学生在活跃的课堂气氛中了解信息与信息技术对人类社会所带来的影响。
1.教学内容的组织与呈现方式
通过设疑，让学生自主探究学习，初步了解信息的内容。
通过举例，让学生在已有的生活、学习经验上理解信息收集、存储、处理和传输的过程。
2.教学过程
设疑引入
提问：
你对信息与信息技术有哪些认识？
小组讨论：
谈谈对信息与信息技术有哪些认识。
个别起立回答。
提出问题，直奔主题，调动学生课堂回答问题的积极性。
自主探究学习
提出学习任务：
（1）信息包括哪些内容？
（2）课文中列举了哪几种信息的表现形式？
（3）信息有哪些特征？
阅读课本，寻找答案。
让学生通过自己看书，找出答案，发挥教材的作用。
交流
请学生说说他们自学得出的答案。
回答问题。
检查学生自学的效果以及个别学生的归纳能力。
小组讨论
除了课本中的例子，你还能说出身边有哪些信息？
小组讨论。
发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
请个别学生汇报小组讨论结果。
检查学生小组学习的效果。
自主学习
提出问题：
用自己的语言说说什么是信息技术。
让学生通过自己看书，找出答案。
讲授
教师举例说明信息收集、存储、处理和传输的过程：
上网看资料（信息的收集）；
做笔记（信息的处理）；
写读后感（信息的处理）；
把读后感与别人交流（信息的传输）。
听教师举例，并结合自己的亲身经验进行体会理解。
用具体的例子说明信息收集、存储、处理和传输的过程。
小组辅导
举个例子，说说信息的收集、存储、处理和传输的过程。
让学生自己举例子，更深刻理解信息收集、存储、处理和传输的过程。
拓展
介绍信息技术的发展与人类社会的关系。
根据教师的介绍，可发挥自由想象，说说信息技术在今后的各种领域中发挥哪些作用。
拓展学生知识面，发挥学生想象力，培养学生学习信息技术的兴趣。
总结
信息的内容、表现形式以及信息技术的概念。
师生共同总结。
通过总结这节课的内容，加深对本节课内容的认识。
3.教学评价
（1）以下属于信息的有（）
A.人行道上的红灯亮 B.电视节目预报 C.新闻广播
（2）信息技术是（）
A.信息收集的技术 B.信息存储的技术 C.对信息进行收集、存储、处理和传输的技术
（3）以下各项中，（）是对信息进行收集，（）是对信息进行存储，（）是对信息进行处理，（）是对信息进行传输。
A.看报纸 B.做摘录 C.写文章 D.发表文章
4.教学资源
信息技术的发展和人类社会的文明与进步有着密切的关系，人类发展的过程中经历了5次信息技术革命：
（1）第一次是语言的使用。
语言的使用，使人与人之间的信息交流更方便。
（2）第二次是文字的使用。
早在3600年前，中国就出现在了用于记录信息的文字——甲骨文。
文字出现后，方便了信息的存储。
（3）第三次是造纸术与印刷术的应用
中国古代发明了造纸术和印刷术，它们被应用于书刊、报纸中，使信息的存储、传输更方便。
（4）第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
这些技术的发明及应用普及，使得信息能够更快地传播到更远的地方。
（5）第五次是计算机的普及应用和计算机与现代通信技术的结合。
计算机对信息进行分析、加工、处理是当前应用信息资源最迅速、最有效的手段。
现代通信技术，如微波通信、卫星通讯、移动电话等现代技术都离不开计算机技术。
《计算机的发展》教学设计
小学四年级学生对计算机的发展已有一定的感性认识，对计算机的整个发展过程的认识还比较模糊。
教学中应适当地运用视频、图片、声音让学生感受计算机的发展历程，向学生展现出计算机发展的美好前景。
本节内容是计算机常识课又是本章的最后一节，它的主要内容是计算机的发展史，以及计算机未来的发展趋势。
2、教学重点难点
了解计算机的发展史，了解计算机的发展趋势。
了解计算机的发展趋势是体积和重量的变得越来越少，功能变得越来越强。
（1）认识世界上第一台计算机和我国第一台计算机；
（2）了解个人计算机产生的意义；
（3）了解未来个人计算机的发展趋势。
通过观看课件、图片、声音了解计算机的发展过程。
通过学生的讨论，让学生在交际中提高对计算机发展史的认识和了解，感受计算机发展给社会各个领域带来的变化。
激发学生学习计算机的兴趣，通过了解我国计算机技术的飞速发展状况，产生自豪感。
由于这一节是计算机的常识课，学生对计算机发展这一部分的知识所知有限，所以教师比较适合采用直观教学与启发式相结合的教学模式，由于教学对象是四年级的学生，在教学中教师需运用较多的图片资料和利用了教学配套光盘。
直接揭示课题，通过设疑让学生介绍所掌握的计算机发展的知识，通过运用图片资料，教师向学生介绍世界上的第一台计算机和当今世界的个人电脑的情况，让学生了解当今世界的电脑发展，通过运用图片资料，教师向学生介绍中国的第一台计算机，和当今中国的计算机的发展取得了可喜的成绩，使学生认识到在计算机领域中国与世界的差距，激起学生们的民族自尊心，产生为中华之崛起而读书的欲望。
导入
揭示课题
板书：
计算机的发展
直接提示课题，单刀直入。
1、设疑：
哪个同学知道以前的计算机与现在的计算机有什么不同呢？
2、介绍世界上的第一台的计算机，介绍个人电脑的产生年代，什么才算个人电脑？
使用配套光盘。
介绍当今世界上最小的个人电脑。
3、介绍中国的第一台计算机和现在中国的银河III型的计算机。
2006年国产CPU龙芯II的出现，对于一直没有属于自己CPU的中国确实是历史性的突破。
并且在2007年推出了装有“龙芯的“福珑迷你电脑”和首批“龙梦笔记本电脑”。
4、计算机应用领域的变化
从单纯的数学计算，到运用计算机进行文字、图像、声音、视频等信息的处理，成为生活和生产不可缺少的一部分。
5、学生自行浏览课件，了解世界上五代计算机的有关情况。
6、认识计算机的发展趋势。
设疑：
你认为计算机的发展趋势是怎样？
个人电脑的发展是趋向于体积和重量的越来越少，功能越来越强。
当前计算机的发展趋势是向巨型化、微型化、网络化和智能化方向发展。
思考，回答问题。
看图片，听老师介绍
了解计算机应用领域的变化。
学生浏览课件。
引起学生思考，个别回答，听教师介绍计算机的发展趋势。
设疑。
通过图片和老师的介绍让学生了解当今世界计算机的发展状况。
通过图片和老师的介绍让学生了解我国计算机的发展状况，使学生正确认识到我国计算机技术与世界的差距，激起学生的民族自尊心。
直接讲授。
让学生认识计算机发展的年代划分。
通过设疑，引起学生思考，吸引学生的注意。
着重介绍个人电脑的发展趋势。
通过课件进行知识问答比赛。
全体学生参与。
巩固练习。
归纳小结
教师归纳小结
进行系统归纳。
利用课件对学生所掌握的知识进行检测。
计算机发展的图片、教材配套光盘、投影机、网络教学系统。
《启动和关闭计算机》教学设计
学生通过学习前面的知识，对计算机有了一定的认识，并且迫不及待地想亲手打开计算机，了解丰富多彩的计算机世界。
本节主要教会学生启动、关闭计算机的操作步骤，并养成良好的使用计算机习惯。
启动计算机是操作计算机的第一步，并在以后学习中不断复习巩固。
2、教学重点、难点：
启动、关闭计算机的操作步骤。
培养学生养成良好的关机习惯。
1课时
（1）初步了解Windows界面；
（2）掌握个人计算机启动和关闭的操作步骤；
（3）知道“关闭”和“重新启动”计算机的区别。
通过让学生的学习实践活动学会鼠标的移动、单击等操作，学会个人计算机启动和关闭的操作步骤。
3.情感态度价值观
通过启动、关闭计算机，初次接触Windows界面，感受正确操作计算机的成功感，培养学生养成良好的使用计算机习惯。
本节的教学是知识与操作技能紧密结合教学，在教学活动中要突出教师的示范性与学生的实践性。
本节课采用讲、演、练相结合的教学方法。
教师通过示范操作，让学生学会开机、关机，学生通过练习、小比赛中不断掌握巩固开机、关机的方法，并通过自已的实践，知道“关闭”与“重新启动”的区别，小组讨论应对简单的故障检测方法。
复习
让学生指着面前的显示器、鼠标、键盘、主机等，并说说它们的名称。
说说计算机各主要组成部分的名称。
巩固已学的内容，为下面学习铺垫。
激趣导入
你们想知道计算机里都有些什么吗？
那就赶快打开计算机来看看吧。
激发学生自主开的机欲望。
新授
（1）介绍计算机主机上的“电源”按钮；
（2）教师演示启动计算机的操作：
先开显器，再按主机上的“POWER”按钮。
并板书；
（3）教师示范启动计算机，并提醒学生启动计算机过程中不要随便敲击键盘；
（4）引导学生发现开机后看到什么，并简单介绍“WINDOWS界面”、“开始”按钮；
（5）让学生看书本；
（6）教师演示关机的操作，介绍“关闭对话窗口”；
（7）教师示范关机，并特别提醒学生关机一定要按步骤进行，而不能直接按主机上的“POWER”按钮；
关主机离开计算机室时要记得关闭显示器。
（1）看课本，并口述教师的操作步骤；
（2）模仿练习启动计算机；
（3）先看课本，教师操作时并口述关机的操作步骤；
（4）模仿关闭计算机。
让学生先有一个直观的感觉。
实践操作加深印象。
留给学生时间，让学生通过自己看书，先简单了解关机的步骤，再进行模仿，减少不必要的错误。
操作练习
教师巡堂辅导，并告诉学生关闭计算机后不能立即再开机，应等十秒后才可开机。
练习启动、关闭计算机。
通过练习，巩固技能的掌握。
探究学习
1、提出问题：
（1）关闭计算机时若选择对话窗口中的“重新启动”，结果会怎样；
（2）比较“关机”与“重新启动”的区别。
2、出示其他类型的主机图片，让学
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