幼儿园随笔拖班50篇Word文档格式.docx

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　　孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事.朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么？

~~猜出来了吗？

大局部孩子的心声是：

最开心的事是家人带自己出去玩〔宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢〕；

最不开心的事是父母吵架或老师不快乐了

　　朋友们是否觉得有点震惊呢？

当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了.原先孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评.而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响.作为老师的我，顿时体会到：

其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪.原先自己的一时不快乐会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.

　　作为一名教师，就应时刻提醒自己：

每当走进幼儿园时，都就应要收拾起自己的坏情绪，把生活中那些不愉快的琐事都抛开.用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使.用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子.

　　幼儿园托班教育随笔〔三〕：

　　从小养成会分享

　　九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，而且根本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来辞别父母，而于心不忍的家长也留恋往返的站在门口、窗边，久久的注视.

　　家长们的不舍、宠爱、不忍，便构成了此刻越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转.在豆豆班也发生了一些咬人、打人的小事件，原因在于什么？

就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不肯给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了.幼儿在家所有的玩具、食品，只要是自己喜欢的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，但是到了幼儿园呢？

玩具是有限的，图书是少量的，不可能每个小朋友都拥有自己喜欢的玩具，这就需要大家把教玩具轮流操作、轮流玩.那里就涉及到我们所说的分享.

　　分享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简单，懂得分享的小朋友是能够把自己喜欢的东西、经验、快乐的情绪，一齐与小朋友们在一齐分享.带来了自己喜欢的零食，我们一齐品尝；

拿到好玩的玩具，我们一齐玩，体验搞笑；

把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让所有小朋友一齐感受.让孩子从小懂得与别人分享，不因为抢占而伤害别人.同时也防止了意外的发生.

　　在10月份，我们班开展的分享月饼活动，在第二次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一齐完成分享的过程，帮助幼儿养成乐于分享的好习惯.

　　幼儿园托班教育随笔〔四〕：

　　幼儿园托班教育随笔

　　这天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰〔卢彦辰〕哭闹的十分厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地念叨着：

妈妈、家家、妈妈家家.这时我突然发现外面的板凳上有一只玩物小狗，必须是小朋友散步时落下的.我借机说：

你看，这是谁啊？

哦！

看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧.我顺势的坐在板凳上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉.虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里.我轻轻地摇着他，他的哭声渐渐变小了，眼皮微微的合起来了.慢慢的进入梦乡了.

　　第二天，第三天辰辰依然有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡.

　　其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要循序渐进，根据不同孩子的特点针对的采取策略，为孩子顺利适应幼儿园生活铺设台阶.

　　良好的生活规律

　　今年我带的是豆豆班〔托班〕，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要.如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量.所以常规培养是幼儿阶段不可无视的局部，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的.我觉得只有带给生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣.

　　首先，我们是孩子的典范.我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响.如：

要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的典范这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的.

　　其次，同伴之间的典范.瞧！

赖家成做的真端正看！

唐善鑫答复的声音真响亮如此等等.老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为.因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错.

　　要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程.让我们期盼孩子们更好的表现吧！

　　幼儿园托班教育随笔〔五〕：

　　和孩子共成长

　　一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能薄弱无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的爱，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等.在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长.

　　孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与开展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与开展.所以老师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的.

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱.孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人.

　　孩子与老师是互通的，是相互影响的.在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；

在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；

在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；

我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们.我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长.

　　所以，让我们一切为了孩子！

为了一切孩子！

为了孩子的一切！

让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！

　　幼儿园托班教育随笔〔六〕：

　　哭哭脸笑了

　　入园的第一天，李梦彤来了.当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去.彤彤，让老师抱抱！

彤彤真乖.可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：

我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园直哭的她妈妈的泪水夺眶而出.她妈妈哽咽着抱歉：

老师，我们明天再来！

一连几天都是如此.这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育.应对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：

孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕.所以孩子对带她的人依恋程度十分高.一旦要脱离她的周围，反响会个性剧烈.

　　作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去.老师用心引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为用心情绪，渐渐地可消除她的不平安感.比方：

和幼儿一齐玩打的游戏，一会儿做妈妈：

喂，是XXX吗？

妈妈正在上班，下班后我会去接你.一会儿扮老师：

喂，是XXX小朋友妈妈吗？

我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧.XXX小朋友听后就真的不哭了.

　　每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧.只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好了园中的每一天.

　　幼儿园托班教育随笔〔七〕：

　　生气的小水杯

　　在我们托班的教室里，每次吃点心或是喝水时都会听见嘭嘭的敲击声，无论你是大声提醒还是轻声教育，孩子们亦然是我行我素.

　　一天下午吃包子，我请孩子们在杯架上一个一个拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子，一不留意，达达把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起来，我灵机一动，抚慰一番达达后，就趁机说：

哎呀，小水杯生气了！

孩子们惊讶的望着我，你们平时老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就发火了.我神情严肃的说，以后还敲不敲小水杯了？

我问达达，小朋友也看着达达，似乎意识到了什么.

　　此刻孩子们吃点心或是喝水时，小朋友们很少用小杯敲击桌子了.偶尔有用轻声提示一下，他们也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：

托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化，他们认为一切事物都会言语，我想，只要根据孩子们的心理开展特点加以引导.顺应他们的特点教育，这样的教育效果才会更好.

　　幼儿园托班教育随笔〔八〕：

　　积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力.一次在区域活动时，孩子们快乐的玩着，我来回巡视着孩子们的表现.当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮助递积木.当时我心里想：

积木可真神奇呀！

他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣.

　　我说：

宝贝们我可以跟你们一起搭建吗？

宝贝们快乐的.点头.我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体.我问：

宝贝们你们建的是什么呀？

宝贝们说：

我们要建一座大宫殿.接着我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边注意他们的表现，适当的给与他们意见.一会儿一座大型的宫殿完成了.看着这座宏伟的工程，我忍不住夸奖：

宝贝们你们的小手真灵巧呀！

孩子们快乐的笑了.

　　通过这件简单的事情让我明白：

每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充满了无限的潜力，等待我们给与他们时机去展示.而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力.

　　幼儿园托班教育随笔〔九〕：

　　杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁.他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱.

　　因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过.因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手.妈妈非常担忧孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去.确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上.为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;

为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡.现在的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫.家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很快乐，对我们的工作给予了充分的肯定.

　　我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步.

　　幼儿园托班教育随笔〔十〕：

　　幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以自我中心的.家里玩具随意玩，孩子可独霸一方.而到了幼儿园里，玩具数量是有限的.任何教玩具都需要幼儿轮流分享.如何让幼儿学会分享呢？

我在托班的体会如下：

　　一、图书、讲故事的魅力.幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐.一次我讲故事『玩具一起玩』，让幼儿学会讲：

大家一起玩，你玩一会，我玩一会.教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩具.在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演小动物玩玩具大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐，也体会到分享的初步感受.

　　二、游戏的乐趣.对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏.我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏.如：

一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐.又如绘画活动：

我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，互相配合一起画好一个动物.

　　三、随机教育.我在日常活动中也注意随机教育幼儿，如：

蚂蚁搬豆，让幼儿观察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的.

　　四、与家长交流，共同熏陶.我在家长会和离园时，向家长宣传幼儿园里的生活

　　活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能共同融洽.家长很配合我的工作，以至我班幼儿的分享能力较好.

　　以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培养幼儿交往能力，增强幼儿分享意识.

幼儿园随笔拖班第2篇一、『老师帮你』

区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎么也不能结合到一起，他似乎失去了信心，准备拆了，不拼了.我连忙走过去说：

呀，这房子马上就要成功了！

董昭良说：

老师，我插不起来.我说：

老师和你一起来试试好吗？

他点点头.当快要围合的时候，我建议再加几片积木.不一会儿，房子搭好了.此时，他按捺不住内心的快乐，笑着跳了起来：

我成功了！

当孩子因为技巧出现问题而影响游戏时，教师要与幼儿一起探索，祝他一臂之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质.

二、『老师的眼里有个我』

孩子们是那样的可爱、聪明、活泼，他们那细心地观察，天真的话语，是那么有意思，令人回味.

我和孩子们一起搭积木，大家玩得很开心.玩着玩着，董通坤像发现了新大陆似得对我说：

老师，你知道我在哪里吗？

你不是在玩玩具吗？

董通坤说：

不对，老师你想想.我不知道.告诉你吧，老师，我在你的眼睛里.看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也快乐地对他说：

对呀，老师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？

对！

于是，我们又快乐的玩起来.老师和孩子通过目光的交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你.

三、『老师他没理发』

一天早晨到园后，我习惯性地到各班转一圈.当我来到小班活动室，进到屋里，看见只有四、五个小朋友在屋里，坐在桌旁自己看书.我就说：

哟！

一个个这么听话呀，自己在看书呢.只听刘腾岳小朋友说：

老师，你看我自己梳的头，还抹上了油.我说：

是吗？

你真能干，自己会梳头了.这时，董佳祺小朋友说：

老师，刘腾岳没理发，你看他头发多长呀.我一看说：

对呀，刘腾岳你应该让妈妈带你去理发了，男孩子不能留头发太长，不好看.刘腾岳想了想说：

好吧！

老师，放学后我请妈妈带我去理发，以后，我不留长头发了.

总会有护头的孩子，但只要我们大人多加教育，多加强引导，他们还是会接受的.

四、『换一种方式』

我们经常教育小朋友：

玩具大家玩，如果别人向你借玩具，你就应该借给他.一次，董建超向董彦伯借一块积木，正好董彦伯拿起来要搭桥墩，不想给.董建超就跑来告状说：

董彦伯不团结友爱.

大人有时借东西，看到别人正在用，我们一般会转而向其他人借.可小孩子是没有这种思维能力的，他们会因此而吵起来.

于是我告诉董建超：

当你借不到玩具时，你可以去向别人借或者找别的玩具代替.只要动脑筋，就能想出好方法.经过我的点拨，他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相似的玩具，很快乐地对我说：

看，我找到了.

人的思维会在某个方面形成定势，钻牛角尖，退一步则海阔天空，应该教给孩子：

不管做什么事，遇到困难时，换一种方式也许就会到达目的.

五、『学会拒绝孩子』

晨检时发现魏冰雅桐小朋友有点不太开心，我温和地问她为什么，她只是低着头没有说话.等她坐到小凳子上时，魏冰雅桐的爷爷告诉我：

毕老师，今天她带来了一瓶钙片，我不让她带，她就哭闹非带不行.这不，实在没方法就给她放书包里了.我听后说：

那可不行，万一她自己都吃完或和小朋友分着吃了多不好.那老师帮我管管吧，她不听家长的话.待我容许后，魏冰雅桐的爷爷便走了.

我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片，给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严重后果.听后她也点头容许我每天只在家吃一粒，不再带来学校了.

孩子成长变化得很快，假设只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你会满足她的所有要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样.离园时，我把自己的想法告诉了魏冰雅桐的爷爷，并希望他能学会拒绝孩子不合理的要求.

六、『洗手』

托班的孩子最喜欢玩水了，从不放过任何一个玩水的时机，如：

上厕所，喝水，洗手等等.作为老师，我经常给他们讲道理，洗手时不要玩水，把衣服弄湿了，会着凉生病的，还浪费水等.可是我不知讲了多少次，哪怕我在一边看着，有的孩子还是会弄湿衣服.

为了不让孩子弄湿衣服，我做了许多尝试，如；

帮他们挽袖子，让他们一个一个去洗手等等，都没有收到很好的效果.一天，在教孩子『洗手歌』时，使我受到启发，为何不让小朋友在『洗手歌』中来完成洗手的习惯呢？

于是，我便给小朋友们讲解洗手的方法，了解洗手的意义.我和孩子们一边念儿歌，一边洗手挽袖子，开笼头，擦肥皂，搓搓手，冲干净，关笼头，甩三下，擦擦手，我的小手干净|.在游戏的情境中我一边给孩子做示范，一边帮个别年龄小的孩子，儿歌念完了，小朋友的小手也洗干净了.谁也没有弄湿衣服，老师的批评没有了，小朋友的告状也没有了，大家都露出了笑容.

七、『每个孩子都是艺术家』

一次美工课后，我举着乐乐小朋友画的画对全班幼儿说：

这花画得很不错，就是太大了，怎么比树和房子还高呢？

你们见过比树和房子还高的花吗？

孩子们顿时哄堂大笑，乐乐很难为情的低下了头.

事隔多日后，我在一本书上看到了一篇文章，题目恰恰是孩子为什么把花画的比树和房子还大？

我一口气将文章读完，文中写道：

幼儿不同于成人，他们心中有一个儿童的世界，他们认为特别重要或最感兴趣的那些事物应该画的大一些.大人不必追求标准的画法，而加以纠正，那样反倒扫了幼儿的兴趣而失去了绘画的勇气.

我这才恍然大悟，并为因自己无知而错怪孩子，对孩子造成了伤害，感到深深的懊悔.为了将功补过，在以后的美术课上，不管孩子画的好与差，我都毫不吝啬地给予夸赞和鼓励.渐渐地，孩子们落笔更大胆了，想象力也更丰富了，绘画水平都有了较大的提高.

从这件事，我也真切地认识到，作为幼儿教师，必须真正走进孩子们的心灵，学会欣赏每个孩子，要相信他们都是一个个了不起的艺术家.

八、『老师，你还没问我呢？

』

吃完午饭，我正忙着收拾，我班的子涵小朋友跑过来对我说：

老师，显臣踩我脚了！

由于我手里正忙着干活，便随口问了句：

他向你抱歉了吗？

子涵说：

说了.我说：

奥！

那不就行了，回座位吧.于是我接着干活.等我忙完，发现子涵仍坐在小椅子上，无精打采，一脸的不快乐.于是我走到她跟前，轻声问道：

你怎么了？

她没理我，连头也没抬.我想，她大概还在为刚刚那件事而生气.于是我问她：

子涵，你是不是还在为小朋友踩你脚而生气呢？

他不是已经向你抱歉了吗？

子涵抬起头，两眼泪汪汪地说：

老师，你还没问我的脚疼不疼呢，显臣抱歉后还说我是个娇气包呢！

我连忙说道：

奥，对不起，你的脚现在还疼吗？

刚刚还有点疼，现在不疼了.我又把显臣叫过来对他说：

显臣，你踩了别人的脚，抱歉是应该的，怎么能说人家娇气呢？

以后不能这样做.显臣点点头，回位坐下.这件事才终于平息.

这件事让我得到了许多启示：

小朋友之间出现了问题，应慎重对待，不可因为是件小事而草率处理，这样也许会失去一次孩子向你敞开心扉的时机.教师应关心、理解孩子们的心理感受.

九、『神奇的积木』

积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力.一次在区域活动时，孩子们快乐的玩着，我来回巡视着孩子们的表现.当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮助递积木.当时我心里想：

我说：

宝贝们快乐的点头.我以一个朋友的身份融入到他们这个小集体.我问：

通过这件简单的事情让我明白：

十、『幼儿园里真快乐』

爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话.通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都