苏教版二年级上册第六单元教案Word格式.docx

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9的乘法口诀和用口诀求商1课时

练习十三1课时

乘法口诀表1课时

连乘、连除和乘除混合运算1课时

练习十四1课时

复习2课时

第一课时7的乘法口诀

教学内容：

教科书70页例1和第71页“想想做做”

教学要求：

1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。

2、能正确地运用7的乘法口决求积。

教学重点：

学生动手操作，想象推出几个7是几。

教学难点：

教学准备：

课件，三角形纸片。

执教时间：

（1）_______年_____月_____日

（2）第（）周

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、回顾旧知

（1）出示：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

（2）用乘法算，口诀是什么？

（3）出示帆船图讲述：

小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？

学生动手操作。

（4）提问：

你摆一只小船用了几个三角形。

（5）指名汇报，同时把表格板书完整。

二、自主探索，总结规律

1、提问：

摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？

摆3只呢……摆7只呢？

请学生照样子摆一摆

3、你能编出7的乘法口决吗？

说说你是怎样想的？

（1）一只船是1个7

乘法算式是：

7×

1=7

谁能编成一句乘法口决？

板书：

1个77×

1=7一七得七

（2）二只船：

▲的个数是几个几？

乘法算式：

编出句口决

2个7相加7×

2=14二七十四

（3）三只、四只……▲的个数表示几个几？

乘法算式？

口决怎样编？

4、学生在书上填写

交流并板书：

3个7相加7×

3=21三七二十一

4个7相加7×

4=28四七二十八

5个7相加7×

5=35五七三十五

6个7相加7×

6=42六七四十二

7个7相加7×

7=49七七四十九

5、齐读口决

说说每一句口决有什么变化？

熟记口决。

学生动手操作，指名回答。

学生齐读

三、巩固深化

1、完成“想想做做”第1题

（1）学生独立完成三组题。

（2）提问：

通过刚才的计算，你发现了什么？

为什么每组上下三题的得数相等？

（3）学生回答后，组织学生从左往右观察，提问：

你又发现了什么？

2、完成“想想做做”第2题

学生独立完成，指名回答。

3、完成“想想做做”第3题

（1）谈话：

看看题中的两个小朋友，你知道他们在干什么吗？

（2）同桌两人合作：

一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式，两人轮流进行。

4、完成想想做做第4题

（1）学生独立填写得数，指名回答。

（2）及时订正。

1、完成“想想做做”第5题

（1）出示瓢虫图

从图中你知道什么？

能提出什么问题？

（3）学生列式解答，互相交流。

6、完成想想做做第6题

（1）学生读题，列式解答。

你是怎样列式的？

为什么这样列式？

7、完成想想做做第7题

出示题后，让学生独立完成填空。

学生独立完成并回答

全课总结

通过这堂课的学习你有什么收获？

教后反思

第二课时7的乘法口诀求商

教科书72页例2和第72-73页“想想做做”

学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。

用7的口决求商。

熟练地用7的口决求商。

课件。

一、复习

1、指名背7的口决

2、把口决说完整

二（）十四（）七二十一六（）四十二

四（）二十八（）七三十五七（）四十九

3、口算：

7×

3=2×

7=4×

7=24÷

4=30÷

6=12÷

4=7×

6=15÷

3=

说说15÷

3是怎样想的？

学生口答。

二、探索交流，得出算法

1、出示课件

（1）学生说说图中条件和问题。

同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？

（2）列出算式并说说为什么用除法算？

（3）学生讨论：

怎样求商？

（4）交流：

怎样算？

用哪一句口决？

（5）在书上填写

2、一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？

（1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？

（2）可以怎样计算？

独立在书上填写

（3）观察比较这一组算式所用口决你发现了什么？

3、小结：

计算28÷

7和28÷

4时，都要用到“四七二十八”这一句口诀。

指名回答。

（1）学生一组一组完成计算。

（2）说说你是怎样想商的？

（3）指出：

做除法时既可以想口决，又可以想乘法。

（1）师生对口诀

师说口决：

六七四十二，生说两个算式。

（2）同桌合作对口诀

（1）学生独立完成计算

（2）核对得数，并选择几题让学生说说是根据哪句乘法口诀算出得数的。

（1）请学生完整地说说每道题的条件和问题。

（2）读懂题意，学生独立解答。

（3）小结：

左边一题，求一共可以穿成多少串，就是求42里面有几个6；

右边一题，求每串穿多少颗，就是求把42平均分成7份，每份是多少。

5、完成“想想做做”第5题

（1）读懂题意

（2）学生列式解答，互相交流，说说你是怎么做这一题的。

（1）引导学生读题。

求“再过几个星期艺术节开幕”，就是求35里面有几个7。

所以要用除法算。

第三课时练习十一

（一）

教科书74页第1-6题

1、练习用7的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。

2、通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。

练习用7的乘法口诀求积、求商，并应用所学的计算解决简单的实际问题。

进一步熟记已学过的乘法口诀，能正确、熟练地进行相关的计算，并形成相应的计算技能。

前面我们学习了7的乘法口诀和用口诀求商，这节课，我们看一看谁对口诀最熟悉，做题又快速又准确。

（出示课题）

二、练习

1、练习十一第1题

（1）采取游戏形式，背1-7的乘法口诀。

按口诀表中横着的顺序背诵

按竖着的顺序背诵

“拐弯”背诵

（2）背完后，交流你是怎样记住的？

（3）对一些容易混淆和较为难记的口诀，加强诵读和比较。

2、练习十一第2题

（1）同桌分小组开展

（2）每次拿出一张写有口诀的卡片，根据口诀，一人说两道乘法算式，另一人说两道除法算式。

（3）提醒学生在课外经常进行这样的练习。

3、练习十一第3题

（1）学生独立完成，时间控制在一分半左右。

（2）指名回答，互相交流。

（3）集体订正，对典型错误，进行分析和指导。

4、练习十一第4题

（1）让学生按要求写一写

（2）分组交流讨论

（3）整理有关7的表内乘、除法式题。

5、练习十一第5题

（2）指名回答，核对得数

（3）选择1-2题说说你的运算顺序，帮助学生巩固乘加、乘减的运算顺序。

6、练习十一第6题

（1）让学生一组一组地完成计算

（2）比较每组中两道题的得数和乘数，说说其间的联系。

每组中第一道算式的两个乘数相同，第二道算式中的两个乘数分别比第一道算式中的乘数多1和少1。

学生熟背口诀。

同桌合作。

第四课时练习十一

（二）

教科书75页第7-10题

分小组背1-7的乘法口诀，比一比哪一小组的学生背的又快又好。

1、练习十一第7题

操场上有小朋友在做游戏，来看看他们都是怎么分组的？

（2）学生独立完成题中的三个问题

（3）指名回答，提问：

这一个问题你是怎么做的，为什么这么做？

（4）比较三道题的条件、问题以及解题过程，说一说他们的相同点和不同点

（5）巩固学生对乘法和除法的含义及其相互之间的联系的理解。

2、练习十一第8题

（1）出示题图

（2）请学生具体说说题目中的条件和问题。

（3）学生独立解答

（4）指名回答，说一说两个问题的相同点和不同点。

（5）小结：

要弄清题意，不能仅根据部分条件就轻率列式。

3、练习十一第9题

（1）先出示第一问，让学生读一读题目，说说用买4支钢笔的钱买圆珠笔，可以买几支，

（2）学生独立完成解答

（3）交流解题的思考过程，初步感知等量代换的思想。

（4）出示第二问，学生独立完成解答，交流解题过程。

求用买4支钢笔的钱，可以买多少支圆珠笔，就是求4个7是多少；

求每支钢笔的价钱，就是求7个2是多少。

4、练习十一第10题

“摆一个这样的物体要几个正方体？

”

（3）弄清题意，“摆一个这样的物体需要7个小正方体”，培养学生初步的空间想象能力和解决问题的能力。

（4）学生完成解答。

学生独立解答

弄清题意

看图，展开空间想象力。

第五课时8的乘法口诀

教科书76页例3和第76-77页“想想做做”

学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用8的乘法口决求商。

用8的口决求商。

熟练运用8的口决求商。

1、指名背1-7的乘法口决

（1）每组准备8个小正方体

用这些小正方体，你能拼出一个大正方体吗？

（3）小组合作完成。

（4）小结：

用8个小正方体可以拼成一个大正方体。

2、编制口诀

（1）提问：

摆一个这样的大正方体要8个小正方体，摆2个呢？

依次摆更多呢？

（2）完成表格

（3）交流汇报说说想法。

（4）你能看表编出8的乘法口诀吗？

（5）独立编制填写。

（6）弧线交流。

3、记忆内化

（1）读口诀

（2）说说8的乘法口诀的特点。

（3）记忆口诀，交流记忆的方法。

（4）追问：

你认为哪几句好记？

你用什么方法来记住的呢？

（5）对口令

师生对口诀。

（1）学生读题，明确调节与问题。

（2）列式解答。

（3）提问：

求一共有多少个★，就是求8个3是多少，要用乘法计算。

（1）出示题图，让学生独立完成填空。

（2）指名回答，说一说你是怎么想的，用的哪句乘法口诀，从而为学习用口诀求商做准备。