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考点二：
分析段落的作用
考点三：
分析文章的语言
四、考点一：
这类题几乎每年都考，这类题主要考察考生对记叙文写了什么人，叙述什么事的理解和概括能力，同学们，想一下，我们接触到的题型有哪些？
（学生发言）
【命题角度】
（1）文章主要写了什么内容？
请用简洁的语言概括。
（2）阅读全文，简要概括文章写了那几件事。
（3）概括或补全故事情节。
下面我们做一下中考题，归纳一下这类题的答题方法。
【典例解析一】《老头子的固定电话》第17题：
老头子的固定电话
①爸爸喜欢我叫他老头子。
他经常搬出纪晓岚的名言：
万寿无疆之谓老，顶天立地之谓头，经纶满腹之谓子。
其实，他169cm的身高只能算是立地，万寿无疆不过是个愿望。
至于满腹经纶，还是换成“满腹唠叨”比较好。
②那天，我和我先生一起去看望他。
老头子自己做了一桌菜，烫了一壶老酒。
两杯酒下肚，话就来了。
他先抱怨了水果越来越难吃，又评价说当前的国际局势真乱，而后谈到了家里的固定电话。
他说：
“也不知道是谁把咱们家的号码给卖了，天天有人打骚扰电话，什么地产公司啊，旅游公司啊，有时候早晨五点钟就打过来！
”
③我说：
“那就把固定电话断了吧。
”老头子瞥了眼放在沙发旁的电话机，咂了咂嘴巴说：
“还是留着吧，家里有个电话，才像一个家。
④先生说：
“老爸真是个念旧的人呢。
⑤我先生是台南人，在上海做生意。
老头子还算比较宽容地接纳了他。
结婚前，老头子嘱咐他说：
“我女儿在家很受爱的，十指不沾阳春水，嫁过去，你不要欺负她。
家务么摆个样子就好了，不要让她真做。
”先生说：
“爸爸，你放心吧，我也舍不得的。
⑥婚礼之后回到上海，我给老头子放结婚录像，他看到我按台南的风俗跪拜给公婆奉茶那一段，眼泪忽然就下来了。
我说：
“这么大年纪了，哭什么呀？
”没想到老头子跺着脚，抹着泪说：
“我女儿哪里遭过这样的罪哦，那天我等了一夜都等不到你电话，就知道你嫁人后肯定受委屈了。
⑦我觉得他有点矫情，又忽然有些感动。
原来我出嫁那天，父亲竟然一夜未眠。
⑧后来，我给老头子买了部有答录功能的电话机，老头子很是喜欢。
他的自动回答，好像只录给我一个人。
“囡囡啊，是你找？
我现在不在家。
不是去锻炼，就是去买菜了，一会就能回来，听到嘟的一声，把你要说的话留下来好了。
⑨每次听到，我都会笑。
⑩我怀孕后，老头子要接我回家养胎。
他喜滋滋地整理出客房，买了新被褥。
不过，第一胎，婆婆还是希望生在台南老家。
为此，我和先生发生了激烈的争吵。
之后，我给老头子打了电话，听着他的声音，满心委屈涌出来。
可是讲给他有什么用呢？
他也只能是一个人陪着乱操心。
于是我说台南的空气很好，水果味道香甜，这里一切都好。
11我们聊了很久，直到无话可聊。
要挂电话时，他问：
“那个……你还有什么话没说吧？
”我说：
“没。
12一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：
“空气好，吃得好是重要，但最重要的，还是要心情好……我这几天都在家。
如果你烦了闷了，就找我老头子说说话。
13“哪有什么烦闷啊。
”我连忙说。
“没有更好。
”老头子在电话那边笑了。
但在电话挂断时，我听到话筒里传来一声轻轻的叹息。
14女儿一岁的时候，我带着她回到上海。
那天老头子一直在笑。
喝了酒，话就多了。
他拉着我先生说：
“我跟你讲，你不要以为你在台湾，我就没办法了。
你要再敢欺负我女儿，我做鬼也不会放过你。
”当时先生听了哈哈大笑，回程的路上却有些不悦，诘问道：
“咱们吵架的事，你和他说干什么？
15“我从来没说过。
”“那他为什么对我说这种话？
”我靠在车窗上，有点懒得回答。
“等女儿长大，你或许会懂吧。
16一年后，老头子突发急性肺栓塞去世。
人走得很快，没什么痛苦，我也没能见上最后一面。
先生帮我办的后事，十分风光。
老头子的那套房子，先生建议我把它卖掉，我没同意。
先生说：
“那把固定电话拆了吧，又没有人用。
“先留着吧。
17去年年底，因为种种积蓄已久的矛盾，我和先生的感情终于走到尽头。
痛苦之余，我却迟迟没有下定决心离开他；
我更舍不得的是女儿，不忍心让她吃苦；
然而留在这个家里一直委屈自己，我又怎能甘心？
……
18除夕那天晚上，我翻来（fù
）去地睡不着，拨了那串熟悉的号码。
铃声响了几声，就听到了老头子的声音传过来：
“囡囡啊，是你伐？
不是去锻炼，就是去买菜了，一会儿就能回来，听到嘟的一声，把你要说的话留下来好了。
19这声音给我慰（jiè
），让我冰冷的心一下子暖和起来。
20老头子说得没错。
家里有个固定电话，你至少还有一个家。
16．在括号内给相应汉字注音；
根据拼音，在田字格中正确、规范、美观地填写汉字。
（3分）
覆、
藉
诘问（jié
）翻来fù
去慰jiè
17．文章围绕“老头子的固定电话”主要写了6件事，请结合表格中的提示，简要概括出其余的4件事。
（4分）
段落
内容概括
②—④
事件①：
父亲抱怨受到固话的骚扰，却不同意拆除它。
⑥—⑦
事件②：
父亲没等到我新婚夜的电话，认为我受了委屈。
⑧—⑨
事件③父亲用我买的答录电话为我录音。
⑩—⑬
事件④我和先生争吵后，父亲在电话中感到我受了委屈。
⑯
事件⑤父亲去世后，我不同意拆除固定电话。
⑱—⑲
事件⑥除夕夜，父亲的电话录音暖和了我的心。
同学们，先看文中的示例，是抓住哪几方面来概括事件的？
（学生发言：
明确人物，概括事件要明确载体，写出事件的结果）
学生组织答案，教师予以点评。
答题技巧：
1.明对象。
明确事件的主要人物。
2.概内容。
概括事件发生的时间、地点以及起因、经过、结果。
3.扣“载体”。
抓住文章围绕什么中心事物展开叙述的。
4.表题意。
表述准确、简洁、具体。
答题格式：
人物（时间、地点）+事件+结果
18．结合上下文，说说第⑦段中加点词语“矫情”和“感动”在文中的具体含义。
我觉得他有点矫情，又忽然有些感动。
⑴矫情：
年老的父亲看到录像中我跪拜给公婆奉茶，心疼得跺脚、落泪；
这些表现与他的年龄不符，显得有些夸张。
⑵感动：
我出嫁那天父亲一直没有等到我的电话，以为我受了委屈，一夜未眠；
他对我的牵挂和疼爱让我心生感动。
19．第段中的加点词语和画线句子，表达很形象，情感很丰富。
请认真品味，任选其一加以品析。
一向快言快语的父亲听了，慢慢地说：
示例1：
“慢慢”形象地写出了父亲此时说话的情形，与“一向快言快语”形成对比（2分）；
表现出父亲说话时父亲的情感，体现了父亲对“我”的担心、牵挂和疼爱等情感（2分）。
示例2：
画线句是对父亲的语言描写，形象地写出父亲欲方又止的情形，他感受到了“我”受了委屈，却不愿直接说出（2分）；
表现子网父亲说话时复杂的情感，体现了父亲对“我”的担心、牵挂和疼爱等情感（2分）。
20．结合全文，分析文章最后一段在结构和内容方面的作用。
答：
结构上：
收束全文，与题目（或“第③段”）照应。
（1分，答出一点即可）
内容上：
深化中心，赞美细腻而深沉的父爱，表达了“我”对家的珍惜和对父亲的思念、感激之情。
（2分）
【答题技巧】
一句话在文中的作用：
1、文首：
内容上（开篇点题、奠定感情基调、渲染气氛、引发读者的思考）
结构上（总领下文、为下文作铺垫、埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣）
2、文中：
结构上（承上启下、承接上文……内容、引出下文……）
3、文末：
内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、抒发了……，表达了……）
结构上（总结全文、首尾呼应、照应题目、开头、结构完整。
）
【挑战中考】《乡间蜂事》第19题：
乡间蜂事（周灿）
①在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。
②乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。
其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。
③而对蜜蜂，乡人更视其为天虫地宝，他们坚信只有家庭平安、和顺，蜂群才会嘤嘤嗡嗡地飞到那家定居下来。
蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的，一则可以取蜜，有一份口福，更重要的是那些飞舞的小精灵给他们的生活带来了一份热闹、一份希望、一些艰辛生活之外的憧憬。
④到了分蜂时节，自家木屋板壁的缝隙处有了拖长后腿慢慢悠悠探查的“向蜂”时，乡人就会放下一天的活计，匆忙从楼上取下一个半米高的圆木桶来，认真扫去桶上的灰尘，朝桶盖上面喷些淡盐水或涂抹些蜂蜜，再把木桶小心翼翼地置放在向蜂探查的地方，然后静静地伫立一旁，焦急而又耐心地等待着蜂群的到来。
眼见着飞舞的向蜂愈来愈多，一旁的人就格外起了精神，如若一切顺利，不久之后就会有一群蜜蜂嘤嘤嗡嗡从天而降，熙熙攘攘钻进圆木桶里。
那样的情景会让一旁的人高兴得手舞足蹈。
然而多数时候是热闹一阵之后，向蜂们舔净桶盖上的蜂蜜便各自散去，场面渐渐冷静下来，最后只余下一个孤零零的圆木桶和旁边一颗颗失落的心。
⑤然而蜜蜂的爽约并不会丝毫打消乡人们对其期盼的热情，因为他们知道这些小精灵的到来很不容易。
⑥在分蜂时节，有蜂群的人家大多会有人在家守着家中那些宝贝，一旦分蜂了，待蜂群出门一小半，乡人就急忙用早已准备好的水不断地向蜂群前端泼去，蜂王身上沾了水不能远飞，蜂群就会在就近的树枝上结成球状，主人家就会乐呵呵地拿一个蜂桶盖把他们“招请”回去，安置在另一个空桶里。
有时蜂群飞到半途，飞得低了些，被山坡上干活的人发现了，那人就会急忙扔下手中的农活，抓起地上的泥沙，一路追赶着不断朝蜂群扔去。
蜂群经不住这有些蛮横的挽留，只好停留下来，而那追蜂人便欢天喜地地奔回家取蜂桶去。
还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：
蜂王上盖，蜂王上盖……等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。
⑦此时乡人的话题多是关于蜜蜂的。
得到蜂群眷顾的人家自是说得眉飞色舞，欢喜之情溢于言表，仿佛生活一下子光亮起来了。
而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着——不定哪一天蜜蜂就会来了呢。
⑧在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹声，看着听着竟有些困了，就在椅子上小憩一会儿，那小憩的梦中一定有热闹的嗡嗡声。
⑨取蜜是一件紧张而刺激的工作。
乡人常常在漆黑的夜晚，先把蜂桶倒过来，然后用另一个蜂桶扣在倒着的蜂桶上，再用木棍急促地敲打下面的蜂桶，蜂群受惊，便匆忙向上爬去，估摸着蜂群都到上面的蜂桶里去了，这才把那蜂桶挪开，用小刀把蜂桶的蜂蜜割取下来，一层一层地轻放在准备好的盆中。
这时那紧皱不安的眉头才舒展开来，闪着亮光的喜悦就挂满了整张脸。
取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给邻里送一些尝尝，让大家一起分享自家的甜蜜。
⑩乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂，心中比吃了蜂蜜还要甜，也便觉得日子因为蜂蜜带来的热闹而变得格外甜美。
19．阅读第④—⑨自然段，依据文章内容填空。
时节
乡间蜂事
④⑤
分蜂时节
用木桶喷淡盐水或涂抹蜂蜜，期盼蜂群到来
⑥⑦
向蜂群泼水、扔泥沙，挽留蜜蜂
⑧
空闲时节
在蜂桶边小憩，看蜂、听蜂
⑨
取蜜时节
倒置蜂桶，割去蜂蜜，与相亲分享甜蜜
20．文中的“乡人”主要有哪些特点？
就其中一个特点结合文章内容作简要分析。
热爱生活、富有智慧、过着诗意的生活、淳朴、团结、和睦。
（本题考查对人物的性格特征。
要想找准“乡人”的特点，需要在“乡人”的行动、语言、神态等方面材料进行辨析提炼。
“他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添气氛，艰辛的生活就多了许多盼头。
”表现了他们热爱生活。
）
21．下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。
运用反复的修辞方法，强调了蜂王在乡人眼中的重要，表达了乡人对蜜蜂的喜爱与虔诚。
“轻轻”“长长地”“小心翼翼”等词语，生动形象地表现了乡人对蜜蜂的珍惜与喜爱之情。
运用了语言、动作等细节描写描写，生动传神的表现了在分蜂之时，乡人对这些得之不易的宝贝的小心、虔诚和难以掩饰的喜悦兴奋。
1.1.从修辞角度赏析（常用的8种修辞的作用）
这句话运用了修辞手法，写出了,表达了
2.如果从用词角度赏析，我们应抓住句中形容词、动词、副词、修饰语等来答题。
“×
×
”词，用得恰当贴切，精辟准确，形象地写出了人物（事物）什么特点，表现了人物（事物）什么情感、思想等。
3.从人物描写方法的角度赏析（外貌、语言、动作、神态、心里）
这句话采用方法，生动形象地写出了，（揭示了人物的内心，刻画了人物的性格），表达了人物感情。
22．联系全文，分析第⑦自然段中画线语句的含义。
蜜蜂的到来，一则可以取蜜，更重要的是预示着他们的家庭平安、和顺。
同学们回答的很好，下面我们再接再厉，复习第二种题型。
五、考点二：
分析段落的作用，就是在阅读中把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。
我们一起来看一下这类题的命题角度。
（1）某段在文中起什么作用（有什么表达效果）。
（2）请从结构和内容两方面分析某段在文中的作用。
【典例解析二】
《老头子的固定电话》第20题：
六、考点三：
分析文章的语言
赏析语言是考查阅读能力的重要题型。
主要考查字、词、句的赏析，重点考查锤炼语言、品味语言的能力，我们先了解一下这种类型题的命题角度。
1.分析文中加点词语（划线句子）的表达效果。
2.任选一个角度赏析文中的划线句。
【典例解析三】《乡间蜂事》第21题：
21.下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。
答案示例：
【挑战中考】
《老头子的固定电话》第19题．第⑫段中的画线句子，表达很形象，情感很丰富。
同学们：
解答赏析语言这类题，我们应该怎么做？
总结方法：
1.抓角度修辞、用词、描写方法
2.扣内容抓重点词语
3.析情感把握文章情感主旨
记叙文的阅读步骤
1、阅读全文：
运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：
粗略了解考察内容。
3、再读文章：
与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：
找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
七、布置作业
阅读莫言《我的老师》，回答下列问题
我的老师
①让我终生难忘的老师是个男的。
其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲”老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。
②这个老师名叫王召聪，家庭出身很好，好像还是烈属，这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。
一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人，但人家王老师却始终谦虚谨慎，一点都不张狂。
他的个子不高，但体质很好。
他跑得快，跳得也高。
我记得他曾经跳过了一米七的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。
③因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局去，但因为我年龄太小而幸免。
出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生。
他们认为我思想反动、道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。
为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水。
但我的努力收效甚微，学校和老师都认为我是在伪装进步。
④一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个儿大的睡在桌子上，个儿小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。
那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。
我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。
这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们吵醒。
他看了我一眼，什么也没说就走了。
事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。
当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。
这件事，我什么时候想起来都感动不已。
⑤后来，我辍学回家成了一个牧童，当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。
后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。
⑥有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。
当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路。
这样的事，不是一般的人能够做出来的。
⑦从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现。
1.请概括文中叙述的两件主要事情。
（4分）
第一件事：
当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为我说话。
第二件事：
辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。
2.请说说你对下列句中加点词的理解（4分）
但他在我最臭的时候说过我的好话。
“臭”字形象地写出“我”当时不好的形象，也突出了下文王老师为“我”说话的勇气。
“本能”指自然而然、不是出于外力作用而产生的行为，突出地表现了“我”的善良。
3.第⑦段在全文起什么作用？
（4分）
结构上照应开头；
内容上深化主题，表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情。
4.文中的王老师是一个怎样的人？
（3分）
文中的王老师是一个正直善良、爱护学生、实事求是的人。
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