邱关源5版电路习题答案Word文档下载推荐.docx

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0;s:

19793:

"核　舟　记@#@【教学目标】@#@1．知识与能力@#@

（1）积累一些文言词语、句式。

@#@@#@

（2）了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

@#@@#@2．过程与方法@#@

（1）学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

@#@@#@

（2）理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

@#@@#@3．情感与价值观文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。

@#@学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

@#@@#@【重点难点】@#@1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

@#@@#@2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

@#@@#@3．探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

@#@@#@【教法学法】@#@1．读想法。

@#@这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想象核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。

@#@按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。

@#@这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。

@#@@#@2．发现法、探究法。

@#@引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；@#@在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。

@#@@#@3．点评法。

@#@文章除了说明外，不乏生动传神的描写。

@#@筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。

@#@@#@【课时安排】@#@三课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@教学要点：

@#@朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；@#@揣摩语言，品味文中生动传神的描写；@#@课堂训练，强化文言知识积累和运用。

@#@@#@一、导语设计@#@设计

（一）@#@稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。

@#@据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。

@#@（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》开开眼界。

@#@@#@设计

（二）@#@同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个曾不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。

@#@@#@二、朗读课文，疏通文句，把握文意@#@1．教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。

@#@@#@2．雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了<@#@核舟记>@#@这篇文章,后来被清人张潮编入<@#@虞初新志>@#@.@#@3．并领读以下内容（投影显示）：

@#@@#@

（1）给下列字正音：

@#@@#@罔不（）贻（）奇（）@#@箬篷（）髯（）衣褶（）@#@属（）袒胸（）篆章（）@#@壬戌（）矫首（）黍（）@#@

（2）注意以下字的读音：

@#@@#@罔（wǎnɡ）　 膝（xī）　 褶（zhě）　 @#@髻（jì@#@）　 倚（yǐ）戌（xū）　 @#@篆（zhuà@#@n）八分有（yò@#@u） 奇（jī）　 @#@诎右臂支船（qū）@#@（3）注意以下句子的正确读法：

@#@@#@明/有/奇巧人/曰/王叔远　　　　　　　　 @#@中/峨冠而多髯者/为/东坡@#@虞山/王毅/叔远甫/刻@#@4．学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

@#@@#@5．以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。

@#@教师巡视各组，随时答疑释疑。

@#@@#@

（1）奇巧、径寸之木、为、罔不、贻余、@#@

（2）有奇、高可二黍许、中轩敞者、启@#@（3）峨冠、多髯、为、相比、绝类、不属、诎、矫首、@#@（4）楫、舟子、衡木、@#@（5）稍夷、了了、@#@（6）曾不盈寸、简、技艺灵怪矣哉@#@6．翻译下列句子：

@#@@#@

（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

@#@@#@

（2）罔不因势象形，各具情态。

@#@@#@（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。

@#@@#@（4）中峨冠而多髯者为东坡。

@#@@#@（5）其人视端容寂。

@#@@#@（6）细若蚊足，钩画了了。

@#@@#@（7）盖简桃核修狭者为之。

@#@@#@（8）技亦灵怪矣哉。

@#@@#@三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序@#@1．疏通文意后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？

@#@”“核舟上有什么？

@#@”“你在核舟上发现了什么？

@#@”以此为话题进行全班交流。

@#@@#@2．要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。

@#@@#@按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。

@#@然后选画得最好的同学展示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。

@#@@#@3．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。

@#@@#@

（1）教师引导学生理清文章整体思路。

@#@@#@明确：

@#@文章采用总—分—总的结构模式。

@#@开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。

@#@中间（2～5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

@#@最后（6段）总结全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。

@#@@#@

（2）辨明说明顺序。

@#@@#@提问：

@#@在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

@#@@#@明确：

@#@按照空间顺序介绍，先整体后局部。

@#@先写核舟的正面，次写它的背面。

@#@写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。

@#@@#@多媒体显示主体部分的说明顺序：

@#@@#@学生齐读2～5段。

@#@@#@（3）探究思考。

@#@@#@提问：

@#@文章一开头，作者如何围绕“奇巧”二字介绍雕刻者王叔远的？

@#@@#@“奇巧”意为奇妙精巧，反映出王叔远雕刻技艺的特点。

@#@为了说明这一点，作者用“径木”强调雕刻材料的微小：

@#@用“宫室”“皿”“物”“鸟兽”“木石”概括指出其雕刻题材之广泛；@#@用“因势象形，各具情态”突出其雕刻手艺之卓越；@#@用“罔不”说明所雕刻的东西无一不精，进一步印证“奇巧”。

@#@@#@提问：

@#@找出表示核舟主题的句子@#@4．学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2～4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。

@#@@#@第二课时@#@四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点@#@阅读2～5段，分析下列问题@#@1．这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？

@#@可分几个层次。

@#@@#@先说船的正面，再说船的背面。

@#@作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。

@#@@#@2．第二段怎样介绍核舟？

@#@有何作用？

@#@@#@先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。

@#@@#@突出“奇巧、灵怪”的特点。

@#@@#@3．舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。

@#@@#@学生各抒己见，教师在此基础上稍作点拨。

@#@@#@明确：

@#@原因大概有两个：

@#@一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；@#@二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。

@#@如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。

@#@@#@4．提问：

@#@课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？

@#@哪些地方说明是“泛舟”呢？

@#@哪些地方说明是“泛赤壁”呢？

@#@@#@学生根据问题提示，读课文，思考。

@#@@#@教师可就第2个问题稍作点拨：

@#@至少有三个地方说明是“泛舟”。

@#@第一，从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快；@#@第二，从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上，可知“泛舟”；@#@第三，从“舟子”“居右者……若啸呼状。

@#@居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。

@#@@#@5．雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？

@#@@#@这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。

@#@将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。

@#@@#@6．作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？

@#@为什么？

@#@@#@作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。

@#@作者除了交代三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯”。

@#@之所以这样描写，一是因为苏东坡是主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；@#@”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。

@#@@#@7．船头仨人的神态有何不同？

@#@哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？

@#@@#@前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；@#@后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。

@#@@#@对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。

@#@@#@8．这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？

@#@为什么要这样写？

@#@@#@两“舟子”虽神情有异，右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在；@#@左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。

@#@但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围——愉悦、轻松、活泼自乐。

@#@再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。

@#@是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。

@#@@#@9．文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？

@#@@#@使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。

@#@再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。

@#@以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。

@#@与第一自然段相照应,突出中心.@#@10．本文重点在哪里？

@#@作者为什么要以这个作为重点？

@#@@#@重点在第二段的第二层（第3节），这一层中，又以苏东坡为中心，因为这是核舟雕刻的主题所在，这说明，写文章一定要紧扣题目，围绕中心，突出重点。

@#@@#@教师总结：

@#@我们学习《核舟记》，能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品，一方面是有“奇巧人”王叔远巧妙的艺术构思和精湛的雕刻技艺，另一方面是借助作者细致的观察。

@#@看来，写好说明文的前提和关键是细致观察、精心构思。

@#@@#@五、揣摩语言，品味文中生动传神的描写@#@多媒体显示：

@#@@#@揣摩下列语句：

@#@@#@1．苏、黄共阅一手卷。

@#@东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

@#@鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

@#@@#@2．佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

@#@@#@3．居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

@#@@#@4．居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

@#@@#@学生齐读四句话。

@#@教师示范分析

（2）句：

@#@写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

@#@@#@学生选例，师生一起评点：

@#@如

（1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃。

@#@他们在这山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。

@#@如（3）（4）句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注，这样来塑造舟子的形象，有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。

@#@@#@学生自选其他一些说明生动的语句，自主品评揣摩。

@#@@#@教师总结：

@#@这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间。

@#@作者在说明这件雕刻品时，不为原作所囿，在细节上又大胆想像，进行了艺术上的再创造，赋予雕刻品以新的生命活力，这启发我们说明事物时不应是呆板平实的，而应该是能打动人的，给人以想像的。

@#@@#@六、教师请五位同学上台表演@#@一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，注意表现他们的位置、姿态、动作。

@#@@#@七、课堂小结@#@课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

@#@篇幅虽短，说明顺序却合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，确实令人惊叹。

@#@这要靠什么？

@#@一方面靠细致的观察，深入的思考；@#@另一方面靠具体的描绘和生动的说明。

@#@这无疑给我们以很多启示。

@#@@#@八、课堂练习@#@多媒体显示（显示一题，完成一题）：

@#@@#@1．解释下列加粗词的意思。

@#@@#@A．尝贻余核舟一　　　　　　　 B．诎右臂支船@#@C．右手倚一衡木 D．其船背稍夷@#@E．盖简桃核修狭者为之 F．神情与苏、黄不属@#@G．八分有奇@#@2．选出加粗词词性、含义不同于其他的一项。

@#@@#@A．中峨冠而多髯者为东坡 B．为宫室@#@C．盖简桃核修狭者为之 D．为字共三十有四@#@A．箬篷覆之@#@B．左臂挂念珠倚之@#@C．闭之@#@D．能以径寸之木@#@A．中轩敞者为舱@#@B．中峨冠而多髯者为东坡@#@C．其两膝相比者@#@D．居右者椎髻仰面@#@3．将下列各句译成现代汉语，力求简洁。

@#@@#@

（1）苏、黄共阅一手卷@#@

（2）舟尾横卧一楫@#@（3）通计一舟，为人五，为窗八@#@（4）盖简桃核修狭者为之@#@（5）又用篆章一@#@4．下边是课文第2段的现代汉语译文，文字不够简洁，大约可删去30字左右，请你修改。

@#@@#@这只船从头到尾的长度大约是八分还多一点，高大概是两个黄米粒上下那么高。

@#@船的中间高大而宽敞的部分是船舱，船舱的上面盖着一张竹箬做成的船篷。

@#@船舱的旁边开着小@#@小的窗户，左右两边的窗户都是四扇，一共有八扇。

@#@打开窗户一看，可以看见左右两边雕刻着花纹的栏杆正好相对，把窗户关上以后，只可以看见右边窗户上面刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边的窗户上面刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，每个字都用石青给它上了色。

@#@@#@选几位同学逐题回答，明确：

@#@@#@1．A． B．“诎”同“屈”，弯曲@#@C．“衡”同“横” D．平@#@E．挑选 F．相类似@#@G．“有”同“又”，用来连接整数和零数。

@#@“奇”，零数。

@#@@#@2．

（1）A（A解释为“是”，B、C、D均为“做”“雕刻”）@#@

（2）D（A代词，指代船舱；@#@B代词，指代左膝；@#@C代词，指代窗。

@#@D“之”为结构助词，“的”）@#@（3）C@#@3．

（1）译文：

@#@苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。

@#@@#@

（2）译文：

@#@船尾横放着一支桨。

@#@@#@（3）译文：

@#@总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。

@#@@#@（4）译文：

@#@原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。

@#@@#@（5）还有一颗篆文图章。

@#@@#@提醒学生注意两点：

@#@

（1）文言文和现代文数量词的不同点在于：

@#@大多数文言文有数词无量词，现代文则数词、量词同用。

@#@文言文的数词可放在名词前或后，现代文的数词习惯于放在名词前。

@#@@#@

（2）“桃核修狭者”“两膝相比者”属于定语后置句，翻译时应提前，译为“长而狭的桃核”“互相靠近的两膝”。

@#@@#@4．修改后的译文为：

@#@这条小船从头到尾大约有八分多长，两粒黄米那么高。

@#@中间高敞明朗的地方是船舱，上面盖着刻出来的箬篷，旁边开着小窗，左右各四扇，一共有八扇。

@#@打开窗来看，雕花的栏杆两边相对。

@#@关上窗子，可以看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”的对联，这些字都是用石青涂染上色的。

@#@@#@九、布置作业@#@1．背诵默写2～4段。

@#@@#@2．研讨与练习第四题。

@#@@#@第三课时@#@一、语文实践活动设计@#@请同学依据课文内容提示，用橡皮泥试着捏一个“核舟”，把课堂学到的知识内化为能力。

@#@@#@二、口语表达活动设计@#@按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。

@#@@#@（注意：

@#@让学生广开思路，在如实摹写实物的前提下，也可以加进合理的想象，最好是预先准备发言稿。

@#@口头介绍可以先分小组进行，谁介绍得好，再说给全班同学听）@#@三、设想自己是舟上五人中的一个，不改变他们的位置、动作，以第一人称，展开想象，描述其余四人的动作、语言、心理。

@#@@#@四、开放探究@#@了解清朝人宋起凤写的一篇文章，与《核舟记》有许多相似之处，试作比较阅读，想一想两文有什么异同。

@#@@#@核工记@#@［清］宋起凤@#@两文非常相似，皆以物为说明对象，又兼有人事。

@#@两文都采用了总—分—总的结构模式，主体部分采用空间顺序介绍雕刻品，先整体后局部。

@#@两文都有观察细致、说明生动的特点，在客观描述中不乏作者丰富的想象。

@#@@#@不同之处在于：

@#@说明对象有别，一为核舟，突出“苏轼泛舟赤壁”的主题；@#@一为桃坠，突出“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@本文文字与内容都较简单，学生理解较快，对实词虚词掌握较好。

@#@@#@附：

@#@板书设计@#@核舟记@#@魏学洢@#@总说：

@#@奇巧@#@ @#@分说：

@#@船尾---------船顶@#@总结：

@#@通计照应开头@#@";i:

1;s:

13840:

"人事考勤管理系统@#@人事考勤管理系统@#@摘要考勤作为一个单位的基础管理，越来越受到重视，传统考勤可分为两种概念：

@#@@#@第一种，人工考勤.人工考勤靠专人书面登记，存在许多主观、人为因素，往往最终不能令管理层取得考勤结果资料，甚至不能起到基本的约束作用；@#@@#@第二种，机械打卡钟.使用机械打卡钟，作为管理层有两种管理模式.@#@关键词人工考勤；@#@机械打卡钟；@#@刷卡考勤；@#@统计生成报表；@#@查询.@#@前言@#@在电脑考勤系统自90年代从中国台湾引进大陆之前，国内的考勤管理先后经过人工考勤和机械打卡钟阶段，但是考勤数据采集不精确，请假等数据录入采集不方便，考勤统计报表错误多需要大量的人工修正，大量考勤工作集中在HR（人力资源部）一个部门处理，不论是基层员工还是HR部门和企业的各级主管对考勤系统都有怨言.引进以后就从条码卡发展到磁卡IC卡感应卡以至指纹考勤.@#@新的考勤管理系统的特征：

@#@报表准确，报表没有过多的异常数据需要HR部门二次干预；@#@系统可以查询实时员工在岗情况，并可以提供集成请假记录；@#@全员式参与考勤管理；@#@员工考勤自助；@#@考勤数据全员共享；@#@具体日常考勤管理工作权限可以从HR部门下放到具体的各考勤群组.@#@新的考勤系统有两个重要意义：

@#@　　@#@其一，可以将考勤事务交给基本部门处理，交个每个员工自己处理，交给系统自动处理，用IT技术推动人事考勤管理的变革；@#@@#@其二，新的考勤系统的实施，不仅把HR人员从考勤的具体事务中解放出来，而且也推动了全员对人事管理的参与和互动.HR人员的可以把工作重心可以放在服务员工、支持公司管理层的战略决策上，放在公司最重要的资产—员工和员工的集体智慧的管理上等核心业务上来.@#@在此讨论的考勤管理系统的开发，旨在探索一种新的考勤模式.通过这种新的模式，为企业的传统考勤模式创造一种新的概念，提高考勤工作效率和标准化水平.@#@企业组织结构@#@企业设有经理工作部、发电部、生技部、物资部、财务部、安监部、经营部、维护部和供热公司共9个职能部门.@#@现行考勤业务分析@#@现行系统业务流程图@#@现行系统现状分析@#@1.整个考勤的主要过程还处于手工处理阶段，无法精确采集考勤数据（工作疏忽和人情因素），不能适应企业的管理要求；@#@@#@2.认为考勤是HR一个部门的事情，考勤的日常操作集中给HR人事部门，导致HR的工作重心偏移；@#@@#@3.整个信息处理和传递的过程显得冗长，极易造成信息的失真，无法适应开放式宽松式的出勤制度；@#@@#@4.考勤数据不能在企业充分共享，形成信息孤岛.@#@需求分析@#@1系统功能目标@#@1.系统自动汇总原始数据@#@2.系统自动统计考勤数据@#@3.系统自动生成报表@#@4.系统可以查询员工考勤情况@#@2系统开发目标@#@1.报表准确，报表没有过多的异常数据需要HR部门二次干预；@#@@#@2.全员式参与考勤管理，考勤数据全员共享具体日常考勤管理工作权限可以从HR部门下放到具体的各考勤群组；@#@@#@3.考勤数据在企业充分共享；@#@@#@4.减少HR的工作量，提高考勤管理的工作效率.@#@3系统需求@#@该考勤管理系统预期解决原考勤业务中的问题，通过减少HR部门的工作量从而提高工作质量，提高工作效率，减少不必要的人力劳动.以刷卡考勤取代手工考勤，从而确保考勤数据的准确性，共享性，透明性进而是整个改进后的系统实现高效、快捷、准确的管理目标.@#@4新系统初步方案@#@以原有系统业务为依托，以适应考勤管理的发展为需要，整理新系统初步解决方案如下.@#@新的考勤管理系统提供以下7个方面的服务功能.@#@1.签到刷卡.普通员工（包括基层主管和DBA）和经理层在签到的时候使用IC卡刷卡，考勤机记录了员工上班时刷卡的日期、时间，为了防止有人代刷，考勤机还要配合监视器一起使用.@#@2.签出刷卡.普通员工（包括基层主管和DBA）在签出的时候使用IC卡刷卡，考勤机记录了员工下班时刷卡的日期、时间；@#@但是经理级角色对签出刷卡用例则不同，他们是管理者，拥有是否要求该员工出勤的权限，所以不必在签出是刷卡.@#@3.请假考核.基层主管对普通员工的请假情况进行审批和记录，然后录入记录的请假信息.@#@4.作业考核.基层主管对普通员工工作操作、行为规范等情况进行考核，然后录入作业考核信息.@#@5.生成考勤报表.系统对考勤数据做最终统计，以便领导查询.@#@6.考勤查询.所有员工都具有对统计后的考勤数据进行查询的权限.@#@7.数据维护.管理员对数据库进行维护，包括数据修改、数据备份、数据还原等工作.@#@ @#@@#@技术可行性分析@#@考勤管理系统采用C/S结构，该结构具有开发灵活，运行效率高，技术成熟等特点.@#@开发语言选择C++，C++一种设计非常优秀的语言，继承了C的基本功能，但比C复杂的多.C++还深受其他语言的影响，包括Java和Delphi，C++博采众家之长，同时克服了其各自的缺点.@#@开发工具选择MiscrosoftVsiualC++6.0.该开发工具对C++具有良好的支持，提供可视化开发环境及丰富的窗体控件.@#@后台数据库采用Microsoft公司的SQLServer2000，它能够胜任目标系统数据处理的需求，并与Windows操作系统紧密完美的结合.@#@实施人员掌握SQLServer2000，网络技术，虽然新接触C++，但曾开发过C/S结构信息管理系统，有PB，C的编程经验.@#@因此，考勤管理系统的开发在技术上是可行的.@#@系统分析@#@全局分析UseCase@#@UseCase是对一个活动者使用系统的一项功能时所进行的交互过程的一个文字描述序列.@#@在该UseCase图中只有顶层图，主要是考虑到考勤管理系统体积不大，做成一个顶层图会使得各用例间的关系更清晰.@#@具体关系如图所示.@#@图2-1考勤管理系统顶层UseCase全局分析@#@“全局分析”侧重于定义拟建系统所采用的构架以及影响构架的要素.@#@3.系统设计@#@数据库设计@#@根据考试业务需求，依据关系数据库规范化理论，设计系统数据库结构如下所示：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@综合以上因素，本次系统开发，前台开发工具选用MicrosoftVisualC++6.0，后台数据管理系统选用MicrosoftSQLServer2000.@#@几乎所有世界级的软件，从业界领先的Web浏览器到面向任务的企业应用，都是使用MicrosoftVisualC++开发系统来开发的.要用C++来开发Windows和Web上的高性能应用程序，VisualC++是效率最高的首选工具.VisualC++6.0在不牺牲灵活性、性能和控制力度的同时，给C++带来了更高水平的生产效率.除了智能感应技术和即编即调等显著缩短开发时间的新特性外，VisualC++6.0还为Web开发和企业开发提供更良好的支持.通过MicrosoftVisualC++6.0企业版,可以创建出面向Windows和Web的多层次可调节的应用程序.它的对Internet、SQL和COM开发所提供的优化支持，更可以大大提高开发效率.@#@MicrosoftSQLServer2000是一个功能完备的数据库管理系统.它包括支持开发的标准的SQL语言、扩展的特性、存储过程等功能.之所以选择它，主要有以下几个原因：

@#@上手容易，SQLServer2000与Windows界面风格完全一致，且有许多向导的帮助，因此易于安装和学习；@#@兼容性良好，具有扩展性，可靠性，及迅速开发新的因特网系统的功能；@#@支持电子商务；@#@内建有数据库和数据挖掘工具；@#@还有增强的在线商务功能；@#@SQLServer2000能支持对数据库中表和其他对象的实时修改，特别方便.@#@SQLServer2000是的图形化用户界面，使系统管理和数据库管理更加直观简单，丰富的编程接口工具，为用户进行程序设计提供了更大的选择余地，SQLServer2000与WindowsNT完全继承，如发送和接受信息，管理登陆安全性等.@#@运行环境设定@#@系统软硬件运行环境如下：

@#@@#@1.硬件环境@#@本论文所叙述的网络考试系统，是在网络环境下运行的，它的硬件要求分为服务器和客户端两部分：

@#@@#@a.服务器应具有较高的配置，因为服务器是整个网络的中枢，所有的数据信息都保存在服务器中，各客户端处理业务都需访问服务器端.@#@b.客户端配置：

@#@尽量做到处理速度较快，从内存容量上满足系统及支持软件的数据存储.@#@2.软件配置@#@a.服务器端操作系统用Windows2000server；@#@@#@b.客户端操作系统：

@#@Windows2000professional/Windows98；@#@@#@c.数据库管理软件：

@#@SQLserver2000企业版.@#@结论@#@考勤管理系统的开发过程，历经调研、系统分析、系统设计、系统实施以及开发文档的编写.整个过程遵循以UseCase为驱动的、体系构架为核心的面向对象分析和设计过程.@#@在调研阶段，通过和相关人员的交流沟通，了解目标系统的业务，挖掘其具体需求，最终整理出系统需求和拟建系统的模型.@#@系统分析阶段，根据调研阶段整理出的文档，确定系统UseCase和活动者，描述各个UseCase，形成详细报告，定义系统构架.在此基础上，划分各个UseCase的开发迭代顺序，并按照这个顺序对每一个UseCase做近一步的分析并形成相关文挡.这个阶段的工作结束后，整个系统的大概框架浮现出来.@#@系统设计阶段，根据系统分析阶段的工作成果，确定系统内核心元素，引入外围元素，优化经过系统分析得来的框架内的组织结构.在近一步的设计工作中，将引入的外围元素与系统内的核心元素关联起来，完成外围元素对核心元素的支撑作用.在更进一步的设计工作中，对系统核心元素进行更加详细的刻画，用以指导系统实施阶段的工作.至此，整个系统的框架已经清晰化.@#@系统实施阶段，以分析设计阶段的工作成果为指导，选择开发工具，设定系统运行环境，进行编码工作,制定系统测试计划，进行系统测试.@#@相关文档编写，该阶段工作主要是制定系统维护计划，编写系统使用说明，对系统综合性能的评价.@#@历经以上几个阶段，系统开发完毕，主要成果有考勤管理系统.@#@本系统操作简便快捷，系统界面美观.新的考勤管理系统的实施，不仅把HR人员从考勤的具体事务中解放出来，而且也推动了全员对人事管理的参与和互动.HR人员的可以把工作重心可以放在服务员工、支持公司管理层的战略决策上，放在公司最重要的资产—员工和员工的集体智慧的管理上等核心业务上来.@#@系统基本满足了考试业务和系统的目标需求，但还有一些不足之处有待完善，由于本人网络知识的不足，导致了系统弱化了对网络的依赖，@#@此次毕业设计，使我把以往在书本上学到的知识应用于实践，充分的体会到了一个软件开发的全过程，对此，使我收益非浅.对于系统的不足之处，在今后的学习生活中，会进一步改善和加强.@#@参考文献@#@[1]JimAmsden.OMGUnifiedModelingLanguageSpecification[M]北京:

@#@机械工业出版社.2003@#@[2]李石山、何满辉、李翼.面向对象分析与与统一建模语言[M]北京:

@#@高等教育版社.2003@#@[3]李石山、孙韶光、王新海.管理信息系统[M]北京:

@#@高等教育出版社.2003@#@[4]李铃.数据库原理与应用[M]北京:

@#@中国经济出版社.2001@#@[5]郝培基.管理信息系统[M].成都:

@#@电子科技大学出版社.2001@#@[6]张海藩.软件工程导论（第三版）[M]北京:

@#@清华大学出版社.1998@#@[7]温庭新、何满辉.SQLSERVER实用教程[M]北京:

@#@高等教育版社.2004@#@[8]MARCIFrohockGarcia,JamieReading,EdwardWhalen,SteveAdrienDeluca.SQLServer2000系统管理员宝典[M]北京:

@#@清华大学出版社.2001@#@致谢@#@在这里,首先衷心感谢贾志刚老师在大学期间的谆谆教诲和悉心指导,从论文的选题、撰写直到最后的完稿,贾老师都倾注了大量的心血,值此论文脱稿之际,谨向贾老师致以衷心的感谢,同时舍友及朋友也给予了大量的帮助与支持,在这里对他们表示感谢！

@#@@#@ @#@@#@PersonnelAttendanceMangementSystem@#@Nameshenjing@#@Xuzhou @#@Normal @#@University @#@Division @#@Faculty@#@AbstractAttendanceasaunit’sbasicmanagement,thegrowingimportanceoftraditionalattendancecanbedividedintotwoconcepts:

@#@@#@First,themanualattendance.Themanualattendancebyhandwritten,therearemanysubjectiveandhumanfactors,managementisoftennotgivenaccesstothefinalresultsofattendanceinformation,orevenabasicconstraint;@#@@#@Thesecond,thethemanualattendance.Mechanicalclockbellasmanagementaretwomanagementmodels:

@#@@#@Keywordmanualattendance；@#@mechanicalclockbell；@#@recordattendance；@#@@#@statistics；@#@statementsautosearching@#@ @#@@#@";i:

2;s:

24883:

"全国高考理综化学考前强化训练题精选最新整理答案@#@全国高考理综化学考前强化训练题精选@#@Ⅰ卷选择题、Ⅱ卷必考题@#@7．生产生活中的一些问题常常涉及到了化学知识，下列叙述正确的是（　　）@#@A．“洁厕灵”有效成分是HCl，与漂白粉混合使用可增强漂白效果@#@B．草木灰与尿素按一定比例混合，组成钾、氮复合肥，增强肥效@#@C．煤炭经气化、液化和干馏等化学过程，可获得清洁能源和重要的化工原料@#@D．“低碳经济”是以甲烷等碳原子数较小的物质为原料而发展起来的一种经济模式@#@8．标准状况下，下列说法正确的是（　　）@#@A．等体积的CH4和HF所含的电子数相同@#@B．pH＝12的Na2CO3溶液中c（OH－）＝10－2mol/L@#@C．2.5gMg－Zn合金与足量的盐酸反应，放出的气体体积可能为2.24L@#@D．由H2O2制2.24LO2转移的电子数目为0.4NA@#@9．已知烯烃X与氢气反应的热化学方程式如下：

@#@X（g）＋H2（g）→Y（g）　ΔH<@#@0，其中烃Y的键线式为“王”字，下列有关说法不正确的是（　　）@#@A．烯烃X只有一种结构@#@B．烯烃X的摩尔质量为126g/mol@#@C．烃Y的一个氢原子被4个碳原子的烷烃基取代，所得产物有12种@#@D．该反应降温可以在较短时间内得到更多的产物@#@10．实现下列实验目的，依据下表提供的主要仪器，所用试剂合理的是（　　）@#@选项@#@实验目的@#@主要仪器@#@所用试剂@#@A@#@检验石蜡油的分解产物@#@硬质试管、酒精灯@#@石蜡油、碎瓷片、石棉@#@B@#@鉴别葡萄糖和蔗糖@#@试管、酒精灯@#@葡萄糖溶液、蔗糖溶液、新制氢氧化铜@#@C@#@测盐酸的浓度@#@滴定管、锥形瓶、烧杯@#@标准氢氧化钠溶液、待测盐酸溶液、石蕊溶液@#@D@#@铝热反应@#@试管、酒精灯@#@铝粉、氧化铁、@#@11．质子交换膜燃料电池（简称：

@#@PEMFC），又称固体高分子电解质燃料电池，是一种以含氢燃料与空气作用产生电力与热力的燃料电池，膜极组和集电板串联组合成一个燃料电池堆。

@#@目前，尤以氢燃料电池倍受电源研究开发人员的注目。

@#@它的结构紧凑，工作温度低（只有80℃），启动迅速，功率密度高，工作寿命长。

@#@工作原理如图，下列说法正确的是（　　）@#@A．可用一氧化碳、甲烷代替图中氢气和氧气（空气）形成质子交换膜燃料电池。

@#@@#@B．B极的电极反应式为：

@#@O2＋4H＋＋4e－===2H2O@#@C．用该电池作为精炼铜的电源时，A极与粗铜电极相连@#@D．当外电路中转移0.1mole－时，通过质子交换膜的H＋的数目为0.2NA@#@12．下表为周期表的一部分，其中A、C、D、E为短周期元素，最外层电子数之和为23，下列说法正确的是（　　）@#@A@#@C@#@D@#@E@#@B@#@A.元素A对应的氢化物，常温下一定是气态@#@B．元素B、E的原子序数相差19@#@C．与金属钠的反应中，1molC原子和1molE原子得电子数目一定相等@#@D．A、C、D均可形成18e－分子@#@13．下列图像表达不正确的是：

@#@（　　）@#@A．图①表示利用pH＝13.00的NaOH溶液滴定20mLpH＝1.00的盐酸反应绘制酸碱滴定曲线。

@#@造成两组同学的曲线不同的原因可能是b组用待装液润洗锥形瓶@#@B．图②表示向某稀H2SO4溶液中滴入0.1mol/L氨水，溶液中水电离出氢离子浓度随滴入氨水体积变化曲线，稀硫酸的浓度为0.1mol/L@#@C．图③表示Zn、Cu和稀硫酸构成的原电池在工作过程中电流强度的变化，在T时加入了H2O2@#@D．图④表示向等浓度的Fe（NO3）3和Al（NO3）3混合溶液中逐滴加入NaOH溶液，生成Al（OH）3的物质的量与加入NaOH溶液的体积的关系，可知Al（OH）3的Ksp远大于Fe（OH）3@#@26．利用接触氧化将SO2转化成SO3，是工业上制取硫酸的一个重要环节。

@#@某化学兴趣小组为模拟这个过程，设计了以下实验，实现SO2转化成SO3。

@#@（已知SO3的熔点是16.8℃，沸点是44.8℃）@#@

（一）制取SO2的化学反应方程式为：

@#@Na2SO3（s）＋H2SO4（浓）===Na2SO4＋H2O＋SO2↑@#@

（1）根据实验需要，下图A～E装置中装置__D__（填序号）选择最适合装置制备SO2。

@#@@#@

（2）在实验中发现，SO2气体产生缓慢，以致后续实验现象不明显，但又不存在气密性问题，分析可能的原因（任写两条）____、____。

@#@@#@

（二）模拟流程如下：

@#@@#@（3）根据实验需要，应该在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处连接合适的装置，请从下图A～E装置中选择最适合装置并将其序号填放下面的空格中。

@#@@#@Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处连接的装置分别是____。

@#@@#@（4）为使SO2有较高的转化率，实验中加热催化剂与滴加浓硫酸的顺序中，应采取的操作是____，若用大火加热装置时，SO2的转化率会__@#@__（填“升高”“不变”或“降低”）。

@#@@#@（5）小组B改进实验后发现，SO2气体产生速率较理想，但是计算出来的SO2的转化率明显低于理论值，但又不存在气密性问题，请你推测可能的原因（可以不填满）@#@①原因：

@#@____；@#@@#@②原因：

@#@____。

@#@@#@（6）用a克Na2SO3粉末与足量浓硫酸进行此实验，当反应结束时，继续通入O2一段时间后，测得装置Ⅳ增重了b克，则实验中SO2的转化率为____。

@#@（用含a、b的代数式填写）。

@#@@#@27．辉铜矿主要成分为Cu2S，此外还含有SiO2、Fe2O3等杂质，软锰矿主要含有MnO2，另外含少量SiO2、Fe2O3等杂质。

@#@研究人员综合利用这两种资源，开发出同槽酸浸湿法冶炼工艺，制备硫酸锰和碱式碳酸铜。

@#@主要工艺流程如下：

@#@@#@已知：

@#@①MnO2有较强的氧化性，能将金属硫化物中的硫氧化为单质硫。

@#@②[Cu（NH3）4]SO4常温稳定，在热水溶液中会分解生成NH3。

@#@③部分金属阳离子生成氢氧化物沉淀的pH范围（开始沉淀和完全沉淀的pH）为Fe3＋（1.5～3.2）、Mn2＋（8.3～9.8）、Cu2＋（4.4～6.4）。

@#@@#@

（1）实验室配制250mL4.8mol·@#@L－1的稀硫酸，所需的玻璃仪器除烧杯、量筒、玻璃棒外还需要____、____。

@#@@#@

（2）酸浸时，为了提高浸取率可采取的措施有____（任写一点）。

@#@@#@（3）酸浸时，得到的浸出液中主要含有CuSO4，MnSO4等。

@#@写出该反应的化学方程式：

@#@____。

@#@@#@（4）调节浸出液pH＝4的作用是___。

@#@@#@（5）该工艺流程中可循环使用的物质是____（写化学式）。

@#@@#@（6）获得的MnSO4·@#@H2O晶体常用酒精洗涤，主要目的是___。

@#@@#@（7）用标准的BaCl2溶液测定样品中MnSO4·@#@H2O的质量分数时，发现样品纯度大于100%（测定过程中产生的误差可忽略），其可能的原因有__（任写一种）。

@#@@#@28．

（1）2017年5月18日，中国国土资源部地质调查局宣布，我国在南海进行的可燃冰试采获得成功，成为全球第一个海域试采可燃冰成功的国家。

@#@可燃冰即天然气水合物，甲烷含量占80%至99.9%。

@#@化工生产中用甲烷和水蒸气反应得到以CO和H2为主的混合气体，这种混合气体可用于生产甲醇或合成氨，对甲烷而言，有如下两个主要反应：

@#@@#@①CH4（g）＋1/2O2（g）CO（g）＋2H2（g）　ΔH1＝－36kJ·@#@mol－1@#@②CH4（g）＋H2O（g）CO（g）＋3H2（g）　ΔH2＝＋216kJ·@#@mol－1@#@若不考虑热量耗散，物料转化率均为100%，最终炉中出来的气体只有CO、H2，为维持热平衡，每生产1molCO，转移电子的数目为__6NA__。

@#@@#@

（2）甲醇是一种用途广泛的化工原料。

@#@工业上常用下列两种反应制备甲醇：

@#@@#@已知：

@#@@#@CO（g）＋2H2（g）CH3OH（g）　ΔH1＝－90.1kJ/mol　K1@#@CO2（g）＋3H2（g）CH3OH（g）＋H2O（l）　ΔH2　K2@#@CO（g）＋H2O（g）CO2（g）＋H2（g）　ΔH3＝－41.1kJ/mol　K3@#@H2O（l）＝H2O（g）　ΔH4＝＋44.0kJ/mol　K4@#@则ΔH2＝____；@#@K2＝____（用含K1、K3、K4的代数式表示）@#@（3）甲醇可在电解银催化作用下制甲醛，从贵金属阳极泥中可提取“粗银”。

@#@“粗银”（含Ag、Cu、、Au）可用电解槽电解精炼，纯银作阴极，采用AgNO3和稀HNO3的混合液作电解液，阴极的主要电极反应式为____。

@#@阴极还有少量副反应发生，产生的气体遇空气迅速变为红棕色，该副反应的电极反应式为____。

@#@硝酸浓度不能过大，其原因是____。

@#@@#@（4）可以用NaOH溶液或氨水吸收过量的CO2，分别生成NaHCO3、NH4HCO3，其水溶液均呈碱性。

@#@相同条件下，同浓度的两种酸式盐的水溶液中c（HCO@#@）较小的是____，用文字和化学用语解释原因__@#@___。

@#@@#@（5）如图表示向NaOH溶液中通入CO2，溶液中水电离出的c（H＋）变化曲线，则最高点a处溶液中各离子浓度大小为____。

@#@@#@ @#@@#@全国高考理综化学考前强化训练题精选@#@Ⅰ卷选择题、Ⅱ卷必考题@#@7．生产生活中的一些问题常常涉及到了化学知识，下列叙述正确的是（　C　）@#@A．“洁厕灵”有效成分是HCl，与漂白粉混合使用可增强漂白效果@#@B．草木灰与尿素按一定比例混合，组成钾、氮复合肥，增强肥效@#@C．煤炭经气化、液化和干馏等化学过程，可获得清洁能源和重要的化工原料@#@D．“低碳经济”是以甲烷等碳原子数较小的物质为原料而发展起来的一种经济模式@#@解析　洁厕灵”（有效成分为HCl）与“漂白精”（有效成分为Ca（ClO）2）混合易产生氯气，有毒，选项A错误；@#@草木灰是碱性肥料，如混合尿素，会加剧尿素中的氮元素变成氨而挥发，肥效减弱，选项B错误；@#@煤的气化是将其转化为可燃性气体的过程，主要反应是碳与水蒸气反应生成水煤气等。

@#@煤可以直接液化，使煤与氢气作用生成液体燃料；@#@也可以间接液化，先转化为一氧化碳和氢气，再在催化剂作用下合成甲醇等。

@#@煤的干馏是指将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，工业上也叫煤的焦化，属化学变化。

@#@从煤干馏物中可获得重要的化工原料。

@#@因此煤炭经气化、液化和干馏等过程，可获得清洁能源和重要的化工原料，选项C正确；@#@低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。

@#@不是以甲烷等碳原子数较小的物质为原料而发展起来的一种经济模式，选项D错误。

@#@@#@8．标准状况下，下列说法正确的是（　C　）@#@A．等体积的CH4和HF所含的电子数相同@#@B．pH＝12的Na2CO3溶液中c（OH－）＝10－2mol/L@#@C．2.5gMg－Zn合金与足量的盐酸反应，放出的气体体积可能为2.24L@#@D．由H2O2制2.24LO2转移的电子数目为0.4NA@#@解析　标准状况下，CH4为气体、HF为液态，等体积的CH4和HF所含的电子数不相同，选项A错误；@#@KW<@#@10－14，pH＝12的Na2CO3溶液中c（OH－）<@#@10－2mol/L，选项B错误；@#@2.24L的氢气的物质的量为0.1mol，若全是Mg需要2.4g，全是Zn需要6.5g，需要Mg－Zn合金的质量介于2.4～5.6之间，选项C正确；@#@由H2O2制1molO2转移的电子数目为2NA，制2.24LO2转移的电子数目为0.2NA，选项D错误。

@#@@#@9．已知烯烃X与氢气反应的热化学方程式如下：

@#@X（g）＋H2（g）→Y（g）　ΔH<@#@0，其中烃Y的键线式为“王”字，下列有关说法不正确的是（　D　）@#@A．烯烃X只有一种结构@#@B．烯烃X的摩尔质量为126g/mol@#@C．烃Y的一个氢原子被4个碳原子的烷烃基取代，所得产物有12种@#@D．该反应降温可以在较短时间内得到更多的产物@#@解析　由烃Y的键线式为“王”字和碳原子成键的饱和性可知烯烃X的结构只有一种，选项A正确；@#@烃Y的分子式为：

@#@C9H20，烃X的分子式为：

@#@C9H18，摩尔质量为126g/mol，选项B正确；@#@烃Y中有3种化学环境的氢，4个碳原子的烷烃基有4种结构，所得产物有12种，选项C正确；@#@降温会减慢反应速率，不能在较短时间内得到更多的产物，选项D错误。

@#@@#@10．实现下列实验目的，依据下表提供的主要仪器，所用试剂合理的是（　B　）@#@选项@#@实验目的@#@主要仪器@#@所用试剂@#@A@#@检验石蜡油的分解产物@#@硬质试管、酒精灯@#@石蜡油、碎瓷片、石棉@#@B@#@鉴别葡萄糖和蔗糖@#@试管、酒精灯@#@葡萄糖溶液、蔗糖溶液、新制氢氧化铜@#@C@#@测盐酸的浓度@#@滴定管、锥形瓶、烧杯@#@标准氢氧化钠溶液、待测盐酸溶液、石蕊溶液@#@D@#@铝热反应@#@试管、酒精灯@#@铝粉、氧化铁、@#@解析　石蜡油的分解产物主要成分是烯烃，需要酸性KMnO4或Br2水溶液进行检验，选项A错误；@#@葡萄糖含—CHO，具有还原性，而蔗糖不具有，则选新制氢氧化铜悬浊液并加热煮沸，需要仪器为试管、酒精灯，产生红色沉淀的为葡萄糖，选项B正确；@#@石蕊溶液变色不明显，不能用作中和滴定实验的指示剂，仪器缺少胶头滴管滴加指示剂，选项C错误；@#@铝热反应在纸漏斗中进行，选项D错误。

@#@@#@11．质子交换膜燃料电池（简称：

@#@PEMFC），又称固体高分子电解质燃料电池，是一种以含氢燃料与空气作用产生电力与热力的燃料电池，膜极组和集电板串联组合成一个燃料电池堆。

@#@目前，尤以氢燃料电池倍受电源研究开发人员的注目。

@#@它的结构紧凑，工作温度低（只有80℃），启动迅速，功率密度高，工作寿命长。

@#@工作原理如图，下列说法正确的是（　B　）@#@A．可用一氧化碳、甲烷代替图中氢气和氧气（空气）形成质子交换膜燃料电池。

@#@@#@B．B极的电极反应式为：

@#@O2＋4H＋＋4e－===2H2O@#@C．用该电池作为精炼铜的电源时，A极与粗铜电极相连@#@D．当外电路中转移0.1mole－时，通过质子交换膜的H＋的数目为0.2NA@#@解析　质子交换膜燃料电池以含氢燃料与空气作用，一氧化碳中不含氢，选项A错误；@#@图中B为正极氧气得电子，选项B正确；@#@A极为负极，接精炼铜的阴极：

@#@精铜，选项C错误；@#@根据电荷守恒，当外电路中转移0.1mole－时，通过质子交换膜的H＋的数目为0.1NA，选项D错误。

@#@@#@12．下表为周期表的一部分，其中A、C、D、E为短周期元素，最外层电子数之和为23，下列说法正确的是（　D　）@#@A@#@C@#@D@#@E@#@B@#@A.元素A对应的氢化物，常温下一定是气态@#@B．元素B、E的原子序数相差19@#@C．与金属钠的反应中，1molC原子和1molE原子得电子数目一定相等@#@D．A、C、D均可形成18e－分子@#@解析　由图，A、C、D、E为短周期元素，最外层电子数之和为23，设A最外层电子数为x，则C、E最外层电子数为x＋2，D最外层电子数为x＋3，得x＝4。

@#@则A：

@#@碳、B：

@#@砷、C：

@#@氧、D：

@#@氟、E：

@#@硫。

@#@碳元素对应的氢化物中若碳原子个数大于4，常温为液态或固态，选项A错误；@#@元素B、E的原子序数相差17，选项B错误；@#@在与金属钠的反应中，1mol氧原子可以得到1mole－或2mole－，1mol硫原子得2mole－，选项C错误；@#@C2H6、H2O2、F2为18e－分子，选项D正确。

@#@@#@13．下列图像表达不正确的是：

@#@（　B　）@#@A．图①表示利用pH＝13.00的NaOH溶液滴定20mLpH＝1.00的盐酸反应绘制酸碱滴定曲线。

@#@造成两组同学的曲线不同的原因可能是b组用待装液润洗锥形瓶@#@B．图②表示向某稀H2SO4溶液中滴入0.1mol/L氨水，溶液中水电离出氢离子浓度随滴入氨水体积变化曲线，稀硫酸的浓度为0.1mol/L@#@C．图③表示Zn、Cu和稀硫酸构成的原电池在工作过程中电流强度的变化，在T时加入了H2O2@#@D．图④表示向等浓度的Fe（NO3）3和Al（NO3）3混合溶液中逐滴加入NaOH溶液，生成Al（OH）3的物质的量与加入NaOH溶液的体积的关系，可知Al（OH）3的Ksp远大于Fe（OH）3@#@解析　图像分析b曲线达到pH＝7.00时消耗碱溶液体积大于20mL，可能是待测液润洗锥形瓶造成消耗碱溶液体积增多，也可能是没有润洗碱式滴定管，选项A正确；@#@A点时，没有加入氨水，水电离出的H＋浓度是10－13mol·@#@L－1，则硫酸电离出c（H＋）＝Kw/c（OH－）＝10－14/10－13mol/L＝0.1mol/L，即硫酸的浓度为0.05mol/L，选项B错误；@#@Zn、Cu和稀硫酸构成的原电池在工作过程中，锌失电子发生氧化反应，随稀硫酸浓度减小，电流强度减小，T时加入了H2O2，是强氧化剂，可以加快锌溶解的反应，电流强度增大，随反应进行电流强度又减小，但比开始电流强度大，选项C正确；@#@由图像可知向混合溶液中滴加NaOH溶液时，首先应生成Fe（OH）3沉淀，当Fe3＋沉淀完全后再生成Al（OH）3沉淀，则Ksp[Al（OH）3]>@#@Ksp[Fe（OH）3]，选项D正确。

@#@@#@26．利用接触氧化将SO2转化成SO3，是工业上制取硫酸的一个重要环节。

@#@某化学兴趣小组为模拟这个过程，设计了以下实验，实现SO2转化成SO3。

@#@（已知SO3的熔点是16.8℃，沸点是44.8℃）@#@

（一）制取SO2的化学反应方程式为：

@#@Na2SO3（s）＋H2SO4（浓）===Na2SO4＋H2O＋SO2↑@#@

（1）根据实验需要，下图A～E装置中装置__D__（填序号）选择最适合装置制备SO2。

@#@@#@

（2）在实验中发现，SO2气体产生缓慢，以致后续实验现象不明显，但又不存在气密性问题，分析可能的原因（任写两条）__Na2SO3变质__、__浓硫酸的浓度不够__。

@#@@#@

（二）模拟流程如下：

@#@@#@（3）根据实验需要，应该在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处连接合适的装置，请从下图A～E装置中选择最适合装置并将其序号填放下面的空格中。

@#@@#@Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处连接的装置分别是__B、E、A、C__。

@#@@#@（4）为使SO2有较高的转化率，实验中加热催化剂与滴加浓硫酸的顺序中，应采取的操作是__先加热催化剂再加浓硫酸__，若用大火加热装置时，SO2的转化率会__降低__（填“升高”“不变”或“降低”）。

@#@@#@（5）小组B改进实验后发现，SO2气体产生速率较理想，但是计算出来的SO2的转化率明显低于理论值，但又不存在气密性问题，请你推测可能的原因（可以不填满）@#@①原因：

@#@__装置内氧气的量不足__；@#@@#@②原因：

@#@__温度过高__。

@#@@#@（6）用a克Na2SO3粉末与足量浓硫酸进行此实验，当反应结束时，继续通入O2一段时间后，测得装置Ⅳ增重了b克，则实验中SO2的转化率为__（32a－63b）/32a×@#@100%__。

@#@（用含a、b的代数式填写）。

@#@@#@解析　本题考查实验室制取气体、除杂、仪器的选择的一般原理与方法，考查了定性实验与定量实验相结合的知识。

@#@

（一）

（1）根据反应物的状态和反应条件并考虑容易控制反应进行，选项D正确。

@#@

（2）SO2气体产生缓慢，可从反应速率的影响因素考虑，比如Na2SO3变质、浓硫酸的浓度不够、温度低了。

@#@

（二）（3）制取的SO2含有水要用浓硫酸干燥，所以Ⅰ应选B；@#@接下来是SO2的氧化，Ⅱ应在E中进行；@#@由于SO3熔点低，利用A装置将其冷却而与SO2分离，所以Ⅲ选A；@#@Ⅳ吸收SO2，根据反应前后的质量差求出SO2的质量，Ⅳ应在C中进行，Ⅳ后面的装置是吸收空气中的水及二氧化碳。

@#@（4）SO2催化氧化反应需要预热，所以先加热催化剂；@#@该反应是正向放热的可逆反应，升温平衡左移，使SO2转化率降低；@#@（5）装置内氧气的量不足或温度过高或没有预热气体和催化剂，导致SO2的转化率明显低于理论值；@#@（6）Ⅳ增加了bg，即剩余SO2bg，SO2总质量为32a/63，所以SO2转化率为（32a－63b）/32a×@#@100%。

@#@@#@27．辉铜矿主要成分为Cu2S，此外还含有SiO2、Fe2O3等杂质，软锰矿主要含有MnO2，另外含少量SiO2、Fe2O3等杂质。

@#@研究人员综合利用这两种资源，开发出同槽酸浸湿法冶炼工艺，制备硫酸锰和碱式碳酸铜。

@#@主要工艺流程如下：

@#@@#@已知：

@#@①MnO2有较强的氧化性，能将金属硫化物中的硫氧化为单质硫。

@#@②[Cu（NH3）4]SO4常温稳定，在热水溶液中会分解生成NH3。

@#@③部分金属阳离子生成氢氧化物沉淀的pH范围（开始沉淀和完全沉淀的pH）为Fe3＋（1.5～3.2）、Mn2＋（8.3～9.8）、Cu2＋（4.4～6.4）。

@#@@#@

（1）实验室配制250mL4.8mol·@#@L－1的稀硫酸，所需的玻璃仪器除烧杯、量筒、玻璃棒外还需要__250_mL容量瓶__、__胶头滴管__。

@#@@#@

（2）酸浸时，为了提高浸取率可采取的措施有__粉碎矿石、适当升高温度或搅拌（其他合理答案即可）__（任写一点）。

@#@@#@（3）酸浸时，得到的浸出液中主要含有CuSO4，MnSO4等。

@#@写出该反应的化学方程式：

@#@__Cu2S＋2MnO2＋4H2SO4===2CuSO4＋2MnSO4＋S↓＋4H2O__。

@#@@#@（4）调节浸出液pH＝4的作用是__使Fe3＋沉淀完全__。

@#@@#@（5）该工艺流程中可循环使用的物质是__NH3__（写化学式）。

@#@@#@（6）获得的MnSO4·@#@H2O晶体常用酒精洗涤，主要目的是__减少MnSO4·@#@H2O晶体的损失__。

@#@@#@（7）用标准的BaCl2溶液测定样品中MnSO4·@#@H2O的质量分数时，发现样品纯度大于100%（测定过程中产生的误差可忽略），其可能的原因有__样品中混有硫酸盐杂质（或部分晶体失去结晶水）__（任写一种）。

@#@@#@解析　

（1）配制一定体积一定物质的量浓度的溶液时一定要指明容量瓶的规格，不能遗漏定容时使用的胶头滴管；@#@@#@

（2）酸浸时，提高浸取率有多种方法，如将矿石粉碎、适当升高温度、搅拌等；@#@@#@（3）酸浸时，得到的浸出液中主要含有CuSO4、MnSO4，结合图示中另一产物S单质即可写出化学方程式；@#@@#@（4）Fe3＋完全沉淀时pH为3.2，调节浸出液pH＝4，可使Fe3＋沉淀完全；@#@@#@（5）从图示可知，该工艺流程中可循环使用的物质是NH3；@#@@#@（6）MnSO4·@#@H2O晶体不溶于酒精，用酒精洗涤时可减少其溶解损失；@#@@#@（7）当样品中混有硫酸盐杂质或部分晶体失去结晶水时，用标准的BaCl2溶液测定样品中MnSO4·@#@H2O的质量分数时，样品纯度大于100%。

@#@@#@28．

（1）2017年5月18日，中国国土资源部地质调查局宣布，我国在南海进行的可燃冰试采获得成功，成为全球第一个海域试采可燃冰成功的国家。

@#@可燃冰即天然气水合物，甲烷含量占80%至99.9%。

@#@化工生产中用甲烷和水蒸气反应得到以CO和H2为主的混合气体，这种混合气体可用于生产甲醇或合成氨，对甲烷而言，有如下两个主要反应：

@#@@#@①CH4（g）＋1/2O2（g）CO（g）＋2H2（g）　ΔH1＝－36kJ·@#@mol－1@#@②CH4（g）＋H2O（g）CO（g）＋3H2（g）　ΔH2＝＋216kJ·@#@mol－1@#@若不考虑热量耗散，物料转化率均为100%，最终炉中出来的气体只有CO、H2，为维持热平衡，每生产1molCO，转移电子的数目为__6NA__。

@#@@#@

（2）甲醇是一种用途广泛的化工原料。

@#@工业上常用下列两种反应制备甲醇：

@#@@#@已知：

@#@@#@CO（g）＋2H2（g）CH3OH（g）　ΔH1＝－90.1kJ/mol　K1@#@CO2（g）＋3H2（g）CH3OH（g）＋H2O（l）　ΔH2　K2@#@CO（g）＋H2O（g）CO2（g）＋H2（g）　ΔH3＝－41.1kJ/mol　K3@#@H2O（l）＝H2O（g）　ΔH4＝＋44.0kJ/mol　K4@#@则ΔH2＝__－93.0_kJ/mol__；@#@K2＝__K1/K3K4__（用含K1、K3、K4的代数式表示）@#@（3）甲醇可在电解银催化作用下制甲醛，从贵金属阳极泥中可提取“粗银”。

@#@“粗银”（含Ag、Cu、、Au）可用电";i:

3;s:

29302:

"人音版二年级音乐下册教案全册@#@二年级音乐下册备课@#@一、教材简析@#@二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。

@#@@#@二、任教年级基本情况@#@ @#@二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。

@#@@#@三、教学目的及要求@#@ @#@激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力@#@四、教学重难点@#@培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神@#@五、教学措施@#@ @#@创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏@#@六、 @#@教学进度安排@#@1~2周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一单元 @#@ @#@ @#@ @#@春天来了@#@3~4周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二单元 @#@ @#@ @#@ @#@难忘的歌@#@5~6 @#@周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三单元 @#@ @#@ @#@ @#@童 @#@ @#@ @#@ @#@趣@#@7~8 @#@周 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四单元 @#@ @#@ @#@ @#@快乐的舞蹈@#@9~10周 @#@ @#@ @#@ @#@第五单元 @#@ @#@ @#@ @#@兽 @#@ @#@ @#@ @#@王@#@10~11周 @#@ @#@ @#@ @#@第六单元 @#@ @#@ @#@ @#@愉快的劳动@#@11~12周 @#@ @#@ @#@ @#@第七单元 @#@ @#@ @#@ @#@小音乐家@#@12~13周 @#@ @#@ @#@ @#@第八单元 @#@ @#@ @#@ @#@静静的 @#@@#@13~14周 @#@ @#@ @#@ @#@第九单元 @#@ @#@ @#@ @#@飞呀飞@#@14~15周 @#@ @#@ @#@ @#@第十单元 @#@ @#@ @#@ @#@跳起舞@#@16周 @#@ @#@总复习、 @#@ @#@ @#@ @#@考试@#@ @#@@#@第一课春天来了@#@教学目标:

@#@@#@1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

@#@@#@2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

@#@@#@3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

@#@@#@4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

@#@@#@教学内容:

@#@@#@聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求@#@1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

@#@@#@2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

@#@@#@3.边听边表演歌曲。

@#@@#@聆听《春晓》教学基本要求@#@1.完整地聆听。

@#@@#@2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

@#@@#@表演《小树快长高》教学基本要求@#@1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

@#@@#@2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

@#@@#@3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?

@#@”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

@#@@#@4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

@#@@#@5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

@#@@#@编创与活动@#@1.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

@#@@#@2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

@#@@#@3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

@#@@#@4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

@#@@#@表演《郊游》教学基本要求@#@1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。

@#@在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

@#@@#@2.可结合歌曲的表演提出问题，如：

@#@为什么去效游?

@#@心情是怎样的?

@#@每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

@#@@#@3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

@#@@#@编创与活动@#@1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。

@#@教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

@#@@#@2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

@#@但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

@#@@#@教学建议@#@一、本课可安排两课时完成。

@#@@#@二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。

@#@在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

@#@@#@教材分析@#@l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》@#@《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。

@#@采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

@#@@#@歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。

@#@第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。

@#@这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。

@#@第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。

@#@在第一乐句重复出现（即第三乐句）之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：

@#@显得活泼、俏皮，颇具童趣。

@#@@#@第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：

@#@“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。

@#@第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。

@#@这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

@#@@#@这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

@#@@#@2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。

@#@《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。

@#@千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

@#@@#@诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。

@#@鸟声婉转，悦耳动听，是美的。

@#@加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。

@#@春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。

@#@而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。

@#@它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

@#@《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。

@#@而言浅意浓，景真情真。

@#@@#@教学反思：

@#@利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱对比、声音不能压过音乐。

@#@@#@ @#@@#@第二课难忘的歌@#@教学目标@#@1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

@#@并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

@#@@#@2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

@#@@#@3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

@#@@#@教学内容@#@聆听《儿童团放哨歌》教学基本要求@#@1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?

@#@你知道儿童团都做过哪些事?

@#@@#@2.复听时边听边表演。

@#@@#@3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

@#@@#@聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求@#@1.完整地聆听歌曲。

@#@聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

@#@@#@提示：

@#@歌曲表现了什么样的情绪?

@#@唱出了哪些内容?

@#@@#@2.复听歌曲。

@#@提示：

@#@歌曲中对少先队员提出了哪些要求?

@#@每人简要说一说我们应该怎样做?

@#@@#@3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

@#@@#@编创与活动@#@1.这是一组命名为游击战的节奏练习。

@#@有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。

@#@教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

@#@@#@2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

@#@@#@3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

@#@@#@表演《共产儿童团歌》教学基本要求@#@1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

@#@教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

@#@@#@2.有感情地朗读歌词。

@#@注意咬字准确、吐字清楚。

@#@@#@3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

@#@@#@4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。

@#@@#@编创与活动@#@1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

@#@@#@2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

@#@@#@3.分组互相伴奏。

@#@歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

@#@@#@表演《卖报歌》教学基本要求@#@1.完整地聆听歌曲。

@#@提示：

@#@这首歌的情绪是怎样的?

@#@它讲述了一个什么样的故事?

@#@简要叙述。

@#@@#@2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音）。

@#@@#@3.随琴轻声跟唱，认真填词。

@#@@#@4.分小组讨论歌曲的情感。

@#@提示：

@#@说说歌曲给你的感受。

@#@@#@5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：

@#@拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

@#@@#@6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

@#@教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

@#@@#@编创与活动@#@1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。

@#@可以有下面的几种作法。

@#@@#@2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？

@#@熟悉唱名并能说出来，是第几个?

@#@并模唱出来。

@#@@#@3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

@#@@#@4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

@#@这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。

@#@@#@@#@1.本课可安排三课时完成。

@#@@#@2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。

@#@将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

@#@@#@教材分析@#@1．合唱《儿童团放哨歌》@#@《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。

@#@由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。

@#@歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

@#@@#@第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

@#@@#@第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。

@#@四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。

@#@@#@歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。

@#@@#@我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。

@#@尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

@#@@#@作曲家介绍@#@瞿希贤（1919-）女作曲家。

@#@上海人。

@#@自幼爱好音乐。

@#@1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔（德籍教授）、谭小麟教授等。

@#@解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。

@#@她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。

@#@其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。

@#@此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。

@#@歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

@#@@#@2．合唱《中国少年先锋队队歌》@#@《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。

@#@采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

@#@@#@开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。

@#@曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。

@#@中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。

@#@末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

@#@@#@作曲家介绍@#@寄明（1917-1998）女作曲家，原名吴亚贞。

@#@生于苏州，原籍江苏淮安。

@#@自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。

@#@1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。

@#@后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。

@#@早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》（和张棣昌合作）、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。

@#@1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。

@#@其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

@#@@#@3．歌曲《共产儿童团歌》@#@《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。

@#@歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

@#@@#@旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

@#@@#@共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期（1927-1937），在革命根据地建立的劳动儿童组织。

@#@当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。

@#@很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

@#@@#@4．歌曲《卖报歌》@#@《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。

@#@是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

@#@@#@1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。

@#@小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。

@#@小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。

@#@就以她为原型，写成《卖报歌》。

@#@1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。

@#@从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

@#@@#@《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。

@#@歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生@#@动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：

@#@@#@歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。

@#@由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

@#@这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：

@#@第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；@#@第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童@#@内心的凄苦；@#@第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

@#@@#@作曲家介绍@#@聂耳（1912-1935）作曲家、音乐活动家。

@#@原名守信，字子义（紫艺）。

@#@笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。

@#@云南玉溪人，生于昆明。

@#@自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。

@#@大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。

@#@因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。

@#@后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。

@#@并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

@#@@#@他从事音乐创作时间只有两年左右（1933-1935），却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。

@#@此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本（生前未刊出）。

@#@他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。

@#@他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。

@#@他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

@#@@#@小故事：

@#@小毛头与《卖报歌》@#@音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。

@#@他创作《卖报歌》有这样一个故事。

@#@@#@1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路（即现在的淮海中路）上走走。

@#@他边走边对朋友说：

@#@“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。

@#@”?

@#@他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

@#@@#@他们走到吕班路（现重庆南路）口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。

@#@她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。

@#@聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。

@#@父亲卧病在床，家里生活很困难。

@#@在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或@#@安娥写词。

@#@@#@过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。

@#@小姑娘想了想说：

@#@“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。

@#@”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。

@#@后来小姑娘还真的@#@边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

@#@@#@聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世@#@《大家来劳动》教案@#@教学内容：

@#@1、节奏传递游戏。

@#@@#@2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

@#@@#@3、游戏圣诞晚会@#@教学理念：

@#@音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

@#@@#@教学目的：

@#@1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

@#@@#@2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

@#@@#@教学重点：

@#@创编“劳动”声响.@#@教学难点：

@#@引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，@#@使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

@#@@#@教学用具：

@#@多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸@#@教学过程：

@#@1、音乐律动《洗手绢》@#@2、节奏传递游戏。

@#@@#@师：

@#@老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好@#@把节奏卡×@#@、×@#@×@#@、×@#@—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

@#@@#@游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，@#@老师指挥学生律动。

@#@@#@×@#@　　×@#@　　（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）@#@×@#@×@#@×@#@×@#@置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩@#@×@#@—为下面的节奏创造做铺垫。

@#@）@#@3、复习歌曲《大家来劳动》@#@a、师：

@#@我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

@#@@#@生：

@#@扫地—沙沙沙水声—哗哗哗擦桌子—擦擦擦@#@　　　　　　拖地、擦窗等等@#@老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音@#@口读、手做动作等。

@#@@#@沙沙沙沙沙沙沙沙（此处让孩子们创造劳动的节奏@#@擦擦擦擦　将难点在不知不觉中解决。

@#@给@#@哗—　　哗—　　学生进行两次。

@#@）@#@b.师：

@#@当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？

@#@@#@生：

@#@汽车、建房子、唱歌等@#@（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。

@#@）@#@3、游戏圣诞晚会@#@师：

@#@今天是什么节日。

@#@@#@生：

@#@圣诞节。

@#@@#@师：

@#@刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊@#@生：

@#@想去。

@#@老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。

@#@@#@a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

@#@@#@（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）@#@b、师：

@#@晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

@#@@#@在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

@#@@#@教学后记：

@#@@#@ @#@@#@第三课《童趣》@#@童趣@#@教学内容：

@#@《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》@#@教学目标：

@#@1通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。

@#@感受表现不同的@#@音乐情绪。

@#@@#@2能杂音乐实践中编创适当的歌词。

@#@@#@3能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。

@#@@#@教学重点：

@#@学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》@#@教学难点：

@#@感受音乐情绪@#@教具：

@#@钢琴，多媒体@#@教学过程：

@#@@#@一：

@#@聆听《玩具交响曲》@#@1导入@#@师：

@#@“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？

@#@”@#@师：

@#@“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐@#@2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

@#@@#@3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

@#@@#@4听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

@#@@#@二：

@#@聆听《出发》@#@1导入@#@师：

@#@“看到小狗拉着雪橇你想到什么？

@#@”————出示《出发》图文@#@2初听音乐@#@提示：

@#@音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

@#@@#@你仿佛听到什么？

@#@@#@3复听时，让学生随乐曲进行表演。

@#@@#@三学唱《打花巴掌》@#@1导入@#@师：

@#@“小朋友们有没有玩过拍手游戏”@#@师：

@#@“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐@#@2提问：

@#@他们都拍出什么花？

@#@@#@3通过听唱法学唱歌曲。

@#@@#@4歌曲基本学会后做拍手游戏。

@#@@#@四学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》@#@1导入@#@师：

@#@“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图@#@2聆听音乐。

@#@————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐@#@提问：

@#@这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？

@#@@#@3用听唱法学唱歌曲。

@#@@#@4歌曲学会后请学生分组创编动作：

@#@有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。

@#@通过@#@音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。

@#@@#@@#@教后反思：

@#@在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们回答，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。

@#@@#@ @#@@#@第四课《快乐的舞蹈》@#@第一课时@#@教学课题：

@#@快";i:

4;s:

27420:

"全国各省高考生物理综卷及答案@#@全国卷Ⅰ理科综合能力测试@#@一、选择题：

@#@本大题共13小题，每小题6分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1.下列与细胞相关的叙述，正确的是@#@A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器@#@B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸@#@C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程@#@D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP@#@2.离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的呢量跨膜运输离子。

@#@下列叙述正确的是@#@A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散@#@B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的@#@C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率@#@D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵扩膜运输离子的速率@#@3.若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是@#@A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量@#@B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量@#@C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量@#@D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量@#@4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是@#@A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生@#@B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP@#@C.突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP@#@D.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP@#@5.在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：

@#@自然与人和谐统一的思想。

@#@根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是@#@A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律@#@B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用@#@C.“退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例@#@D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准@#@6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是@#@A.常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率@#@B.常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率@#@C.X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率@#@D.X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率@#@30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。

@#@培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。

@#@回答下列问题：

@#@@#@ @#@@#@31.（9分）@#@病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。

@#@回答列问题：

@#@@#@

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是。

@#@@#@

（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为可诱导B淋巴细胞增殖、分化成和记忆细胞。

@#@记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够，从而引起预防该肿瘤病的作用。

@#@@#@（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有（答出两点即可）。

@#@@#@32.（12分）@#@已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。

@#@同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：

@#@♀黄体：

@#@♂灰体：

@#@♂黄体为1∶1∶1∶1。

@#@同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。

@#@请根据上述结果，回答下列问题：

@#@@#@

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？

@#@@#@

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。

@#@（要求：

@#@每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。

@#@）@#@40．[生物——选修3：

@#@现代生物科技专题]（15分）@#@某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因）。

@#@有人将此质粒载体用BamHI酶切后，与用BamHI酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。

@#@被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有______________（答出两点即可）。

@#@@#@而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。

@#@@#@

（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是______________；@#@并且______________和______________的细胞也是不能区分的，其原因是_____________。

@#@在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有原因是_____________的固体培养基。

@#@@#@（3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于_____________@#@第Ⅰ卷（选择题共126分）@#@本卷共21小题，每小题6分，共126分。

@#@@#@一、选择题：

@#@本大题共13小题，每小题6分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1.在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。

@#@下列叙述错误的是@#@A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献@#@B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞@#@C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果@#@D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株@#@【答案】B@#@考点：

@#@本题考查细胞的分裂、分化、植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@2.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。

@#@若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是@#@A.随后细胞中的DNA复制发生障碍@#@B.随后细胞中的RNA转录发生障碍@#@C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期@#@D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用@#@【答案】C@#@【解析】某物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能打开，说明该物质会阻碍DNA分子的解旋，因此会阻碍DNA分子的复制、转录和抑制细胞增殖，A、B、D三项均正确；@#@因DNA分子的复制发生在间期，所以该物质可将细胞周期阻断在分裂间期，C项错误。

@#@@#@考点：

@#@本题考查遗传信息的传递和表达、细胞增殖的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

@#@@#@3.下列关于动物激素的叙述，错误的是@#@A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌@#@B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降@#@C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量@#@D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素@#@【答案】D@#@【解析】激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A项正确；@#@生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项正确；@#@蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；@#@胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，D项错误。

@#@@#@考点：

@#@本题考查动物的激素调节、基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是@#@A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中@#@B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收@#@C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用@#@D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的@#@【答案】C@#@【解析】叶绿体中的色素能够溶解在包括乙醇在内的有机溶剂中，A项正确；@#@镁属于细胞中的无机盐范畴，可以离子状态由植物的根从土壤中吸收，进而参与叶绿素的合成，B项正确；@#@一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光，可见光不包括红外光和紫外光，C项错误；@#@叶绿素的合成需要光，黑暗中生长的植物幼苗，因没有光照而导致叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而叶片呈黄色，D项正确。

@#@@#@考点：

@#@本题考查绿叶中色素的提取和分离、细胞中的无机盐、光合色素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@5.如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是@#@A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度@#@B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度@#@C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度@#@D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度@#@【答案】C@#@【解析】估算种群密度最常用的方法之一是样方法：

@#@在被调查种群分布的范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密度，以所有样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

@#@综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。

@#@@#@考点：

@#@本题考查种群密度的调查方法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@6.果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。

@#@受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

@#@用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：

@#@雄＝2:

@#@1，且雌蝇有两种表现型。

@#@据此可推测：

@#@雌蝇中@#@A.这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死@#@B.这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死@#@C.这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死@#@D.这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死@#@【答案】D@#@【解析】由题意“子一代果蝇中雌:

@#@雄＝2:

@#@1”可知,该对相对性状的遗传与性别相关联，为伴性遗传，G、g这对等位基因位于X染色体上；@#@由题意“子一代雌蝇有两种表现型且双亲的表现型不同”可推知：

@#@双亲的基因型分别为XGXg和XgY；@#@再结合题意“受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致使”，可进一步推测：

@#@雌蝇中G基因纯合时致死。

@#@综上分析，A、B、C三项均错误，D项正确。

@#@@#@考点：

@#@本题考查伴性遗传、基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

@#@@#@第II卷（非选择题共174分）@#@三、非选择题：

@#@包括必考题和选考题两部分。

@#@第22题~第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。

@#@第33题～第40题为选考题，考生根据要求做答。

@#@@#@

（一）必考题（共129分@#@29.（10分）@#@为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：

@#@A组（20℃）、B组（40℃）和C组（60℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是组。

@#@@#@

（2）在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度会。

@#@@#@（3）如果在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t3时，C组产物总量，原因是。

@#@@#@（4）生物体内酶的化学本质是，其特性有（答出两点即可）。

@#@【答案】@#@（10分）@#@

（1）B

（2）加快@#@（3）不变60℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应底物总量也不会增加@#@（4）蛋白质或RNA高效性、专一性@#@【解析】@#@

（1）曲线图显示：

@#@在反应开始的一段时间内，40℃时产物浓度增加最快，说明酶的活性最高，而B组控制的温度是40℃。

@#@@#@

（2）A组控制的温度是20℃。

@#@在时间t1之前，如果A组温度提高10℃，因酶的活性增强，则A组酶催化反应速度会加快。

@#@@#@（3）对比分析图示中的3条曲线可推知，在时间t2时，C组的酶在60℃条件下已经失活，所以如果在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，在t3时，C组产物的总量不变。

@#@@#@（4）绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。

@#@酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和。

@#@@#@考点：

@#@本题考查酶及影响酶活性的因素的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

@#@@#@30．乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。

@#@据图回答问题：

@#@@#@

（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________（填“A”“C”或“E”）。

@#@除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________（填“能”或“不能”）作为神经递质。

@#@@#@

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突出后膜。

@#@@#@（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。

@#@@#@【答案】@#@（9分）@#@

（1）C能

（2）胞吐突触间隙（3）兴奋@#@考点：

@#@本题考查兴奋在神经细胞间传递的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

@#@@#@31.（8分）BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。

@#@某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：

@#@用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。

@#@各试管的实验处理和结果见下表。

@#@@#@试管编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@水草@#@无@#@有@#@有@#@有@#@有@#@有@#@有@#@距日光灯的距离（cm）@#@20@#@遮光*@#@100@#@80@#@60@#@40@#@20@#@50min后试管中溶液的颜色@#@浅绿色@#@X@#@浅黄色@#@黄绿色@#@浅绿色@#@浅蓝色@#@蓝色@#@*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。

@#@@#@若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：

@#@@#@

（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由引起的；@#@若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果是（填“可靠的”或“不可靠的”）。

@#@@#@

（2）表中X代表的颜色应为（填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是。

@#@@#@（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草。

@#@@#@【答案】@#@（8分）

（1）光合作用与呼吸作用不可靠的@#@

（2）黄色水草不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管@#@（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等@#@【解析】@#@

（1）依题意并结合表中信息可知：

@#@距日光灯的距离表示光照的强弱。

@#@2号试管遮光，其内的水草不能进行光合作用，但能进行呼吸作用；@#@3～7号试管内的水草在有光的条件下，溶液颜色的变化是光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量的综合反映；@#@1号试管为对照组，其中的NaHCO3可维持CO2浓度的相对稳定，2～7号试管为实验组。

@#@综上所述，若50min后，1号试管的溶液是浅绿色，则说明2～7号试管的实验结果是由光合作用与呼吸作用引起的；@#@若1号试管的溶液是蓝色，说明2～7号试管的实验结果是不可靠的。

@#@@#@

（2）2号试管因遮光，其内的水草不能进行光合作用消耗CO2，但能通过呼吸作用释放CO2，所以试管内CO2浓度最高，X代表的颜色应为黄色。

@#@@#@（3）5号试管中的溶液颜色与对照组1号试管的相同，均为浅绿色，说明在此条件下水草的光合作用强度等于呼吸作用强度。

@#@@#@考点：

@#@本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查学生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

@#@@#@32.（12分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。

@#@利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下：

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为。

@#@@#@

（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为。

@#@@#@（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为。

@#@@#@（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为。

@#@@#@（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有。

@#@@#@【答案】@#@

（1）有毛黄肉@#@

（2）DDff、ddFf、ddFF@#@（3）无毛黄肉:

@#@无毛白肉＝3:

@#@1@#@（4）有毛黄肉:

@#@有毛白肉：

@#@无毛黄肉:

@#@无毛白肉＝9:

@#@3:

@#@3:

@#@1@#@（5）ddFF、ddFf@#@【解析】@#@

（1）由实验一：

@#@有毛A与无毛B杂交，子一代均为有毛，说明有毛为显性性状，双亲关于果皮毛色的基因均为纯合的；@#@由实验三：

@#@白肉A与黄肉C杂交，子一代均为黄肉，据此可判断黄肉为显性性状；@#@双亲关于果肉颜色的基因均为纯合的；@#@在此基础上，依据“实验一中的白肉A与黄肉B杂交，子一代黄肉@#@考点：

@#@本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

@#@@#@

（二）选考题：

@#@共45分。

@#@请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。

@#@注意所选题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。

@#@如果多做，则每学科按所做的第一题计分。

@#@@#@39．[生物——选修1：

@#@生物技术实践]（15分）@#@苹果醋是以苹果汁为原料经发酵而成的，回答下列为题：

@#@@#@

（1）酵母菌的呼吸代谢途径如图所示。

@#@图中过程①和②是苹果醋生产的第一阶段，在酵母菌细胞的_________________中进行，其产物乙醇与_________________试剂反应呈现灰绿色，这一反应可用于乙醇的检验；@#@过程③在酵母菌细胞的________________中进行，与无氧条件相比，在有氧条件下，酵母菌的增值速度________________。

@#@@#@

（2）第二阶段是在醋酸杆菌的作用下将第一阶段产生的乙醇转变为醋酸的过程，根据醋酸杆菌的呼吸作用类型，该过程需要在________________条件下才能完成。

@#@@#@（3）在生产过程中，第一阶段和第二阶段的发酵温度不同，第一阶段的温度____________（填“低于”或“高于”）第二阶段。

@#@@#@（4）醋酸杆菌属于___________核生物，其细胞结构中（填“含有”或“不含有”）线粒体。

@#@@#@【答案】@#@（15分）@#@

（1）细胞质基质重铬酸甲线粒体快@#@

（2）有氧@#@（3）低于（4）原不含有@#@考点：

@#@本题考查果酒和果醋的制作、原核生物与原核细胞的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@40．[生物——选修3：

@#@现代生物科技专题]（15分）@#@下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。

@#@@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，则其性染色体的组成可为____________。

@#@过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用_______的方法。

@#@②代表的过程是__________。

@#@@#@

（2）经过多次传代后，供体细胞中______的稳定性会降低，因此，选材时必须关注传代次数。

@#@@#@（3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是______。

@#@@#@（4）与克隆羊“多莉（利）”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了__________。

@#@@#@【答案】@#@（15分）

（1）XX或XY显微操作（去核法）胚胎移植@#@

（2）遗传物质@#@（3）卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的形状产生影响@#@（4）已经分化的动物体细胞核具有全能性。

@#@@#@【解析】@#@

（1）提供体细胞的供体可能为雌性，也可能为雄性，因此图中A（正常细胞核）的性染色体组成为XX或XY。

@#@常采用显微操作去核法来去除卵母细胞的细胞核。

@#@②过程表示将早期胚胎移入受体，其过程为胚胎移植。

@#@@#@

（2）取供体动物的体细胞培养，一般选用传代10代以内的细胞，因为10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型，保证了供体细胞正常的遗传基础。

@#@超过10代继续培养，则其遗传物质（或核型）的稳定性会降低。

@#@@#@（3）克隆动物的细胞核基因来自供体，因此大部分性状与供体相同，但细胞质基因来源于受体（或提供卵母细胞的个体），即卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的形状产生影响，这就决定了克隆动物的性状与供体不完全相同。

@#@@#@（4）克隆动物的培育采用的是核移植技术，核移植技术的原理是：

@#@已经分化的动物体细胞核具有全能性。

@#@@#@考点：

@#@本题考查核移植技术、动物细胞培养技术、胚胎移植的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

@#@@#@1．下列有关细胞膜的叙述，正确的是@#@A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的@#@B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同@#@C.分泌蛋白质分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象@#@D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的@#@【参考答案】C@#@2．在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是@#@①证明光合作用所释放的氧气来自于水@#@②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株@#@③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质@#@④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@【参考答案】B@#@【解析】①和③都采用了放射性同位素标记法，故B项正确。

@#@@#@3．下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是@#@A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量@#@B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节@#@C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定@#@D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定@#@【参考答案】B@#@【解析】肾小管通过自由扩散（或渗透作用）吸收水分。

@#@@#@4．为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂块均不含IAA。

@#@两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。

@#@根据实验结果判断，下列叙述正确的是@#@A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b＇侧的相等@#@B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA";i:

5;s:

11979:

"仁爱版英语八年级上册Unit4Topic3同步练习试题@#@Unit4OurWorld@#@Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.@#@同步练习@#@Ｉ．根据句意及汉语提示补全句子，使句子完整通顺。

@#@（每小题1分，共10分）@#@1.Howlongwillyou_________________（停留）here?

@#@@#@2._____________（拉）thedoor.Don’tpushit.@#@3.Theywerefilledwith_____________（惊奇）whentheysawthespaceship.@#@4.Thereisadeadfishamongthe___________（活的）ones.@#@5.The____________（政府）andmanypeoplerealizetheimportanceofsavingtheseoldcitywalls.@#@6.Howdidthe____________（古代的）EgyptiansbuildtheGreatPyramid?

@#@@#@7.Manypeople__________（把……看做）himasafool.@#@8.Doyouoften___________（称……的重量）yourself?

@#@@#@9.The___________（国王）isverykind,sohispeoplealllikehim.@#@10.Therearealotof___________（珍宝）intheemperor’stomb.@#@ＩＩ．把下面的句子变为反意疑问句。

@#@（每小题1分，共5分）@#@11.Thereisnothingintheroom,___________?

@#@@#@12.ShewenttoBeijingyesterday,__________?

@#@@#@13.Thisisyourbike,______________?

@#@@#@14.Let’shaveawalk,________________?

@#@@#@15.Weshouldhelphim,_____________?

@#@@#@ＩＩＩ．从Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中选择最佳答案。

@#@（每小题1分，共15分）@#@（）16.Beijing,thecapitalofChina,isoneof_______citiesintheworld.@#@A.thebiggestB.biggest@#@C.biggerD.big@#@（）17.Ourteacheralwaystellsus________moreEnglishinandoutofclass.@#@A.speakB.spoken@#@C.tospeakD.speaking@#@（）18.—Yourskirtlooksdifferentanditisnice.@#@—Thanks.It_______bymymotherlastmonth.@#@A.madeB.sold@#@C.wassoldD.wasmade@#@（）19.—It’sgoingtorain,isn’tit?

@#@@#@—______.AndIforgottobringmyraincoat.@#@A.No,itisn’tB.Yes,itis@#@C.No,itdoesn’tD.Yes,itdoes@#@（）20.Allthestudents________climbingthesemountainsyesterdayandwantedtogoandclimbthemagain.@#@A.foundpleasureinB.wereboredwith@#@C.werebusywithD.wereafraidof@#@（）21.It______ChinesepeopleeightyearstobuildtheThreeGorgesDam（三峡大坝）.@#@A.spentB.costC.paidD.took@#@（）22.There______manytreesinthearea,butnowtherearesomeshopshere.@#@A.usedtobeB.usedto@#@C.aregoingtobeD.are@#@（）23.Mike,yourbackpack（背包）is_______.Whydon’tyoubuyanewone?

@#@@#@A.eatenupB.madeup@#@C.soldoutD.wornout@#@（）24.Thegeneral（将军）_______themtolineupagainstthewall.@#@A.madeB.orderedC.helpedD.hoped@#@（）25.ManypeopleliketovisittheGreatWallduringtheholiday,___________?

@#@@#@A.dotheyB.don’tthey@#@C.aretheyD.aren’tthey@#@（）26.—Whatmadeyouso________?

@#@@#@—Thenoise.@#@A.angrilyB.angryC.happyD.happily@#@（）27.Thestudentscan______somenewknowledge_________theirteachers.@#@A.know;@#@aboutB.use;@#@of@#@C.learn;@#@fromD.forget;@#@to@#@（）28.Mr.Wangisverykind.Hisstudents________him________theirfriend.@#@A.ask;@#@forB.make;@#@with@#@C.regard;@#@asD.help;@#@with@#@（）29.Theworkers_______theoldhousesandbuiltanewroad.@#@A.pulleddownB.cutoff@#@C.putupD.wentdown@#@（）30.Thefootballteamis______elevenplayers.@#@A.madeofB.madefrom@#@C.madeinD.madeupof@#@ＩＶ．根据汉语意思完成句子。

@#@（每小题2分，共10分）@#@31.大夫告诉我卧床两天。

@#@@#@Thedoctor_______me______________inbedfortwodays.@#@32.那时我把她看作自己的妹妹。

@#@@#@ThenI_________her_______myownsister.@#@33.鸽子是和平的象征。

@#@@#@Thedoveis_____________________peace.@#@34.我们从野餐中可以获得很大的乐趣。

@#@@#@Wecan_______greatpleasure__________apicnic.@#@35.这幢房子以前是一所教堂，是不是？

@#@@#@Thishouse_________________beachurch,____________it?

@#@@#@Ｖ．从方框中选择适当的选项补全对话。

@#@有两项多余。

@#@（每小题2分，共10分）@#@A:

@#@CanyoutellmesomethingabouttheMexicoCity?

@#@@#@B:

@#@36Whatwouldyouliketoknow?

@#@@#@A:

@#@Well,what’sagoodtimetovisitit?

@#@@#@B:

@#@37Theweatherisalwaysnice.@#@A:

@#@Oh,good!

@#@38@#@B:

@#@Well,youshouldvisittheNationalMuseumofAnthropology（国家人类博物馆）andthePalaceoftheFineArts.@#@A:

@#@39@#@B:

@#@Oh,youshouldn’tmissthePyramidoftheSun.@#@40@#@A:

@#@Itsoundsreallyexciting.@#@A.AndwhatshouldIvisitthere?

@#@@#@B.Ofcoursenot.@#@C.Anythingelse?

@#@@#@D.Anytime.@#@E.Sure.@#@F.Wouldyouliketogosomewhere?

@#@@#@G.It’sveryinteresting.@#@ＶＩ．完形填空。

@#@（每小题1分，共10分）@#@Buildingahousecostsquitealotofmoney.Ifyouplanto41ahouse,yourfirststepistofindasuitable（合适的）pieceofland.Youwillprobablytrytofindasunnyplace,ina42situation,nearstoresandbusstops,nottoofar43yourfriendsandyourworkplace.@#@　Nextyouwillfindanexperienced（有经验的）builder,andtogetherwiththebuilder,youwillmakea44.Thebuilderwilldrawit.Thebuilderwillalsoworkoutthecostofyour45.Hewillestimate（估计）thecostofthewood,theglass,and46elsethathemustuseforbuildingthehouse.Lateron,whenhestartstobuildthehouse,theestimatemustbecorrected（修改）,becausethepricemay47,andmanyotherthingsmayhappen48thetimewhenhemakestheestimateandthetimewhenhebuildsthehouse.　49thebuildergivesyouhisestimate,youmaywishtochangeyourplan.Youmayfindthatsomeofthethingsyouwantedatfirstcosttoomuch,orthatyouwill50alittlemoreandaddsomethingtoyouroriginalplan.@#@（）41.A.buyB.sellC.buildD.find@#@（）42.A.differentB.difficultC.pleasantD.useless@#@（）43.A.ofB.forC.toD.from@#@（）44.A.mapB.planC.faceD.living@#@（）45.A.roomB.studyC.carD.house@#@（）46.A.thingB.thingsC.anythingD.nothing@#@（）47.A.remainB.changeC.keepD.improve@#@（）48.A.atB.inC.betweenD.among@#@（）49.A.AfterB.WhileC.UntilD.Since@#@（）50.A.costB.spendC.takeD.give@#@ＶＩＩ．阅读理解。

@#@（每小题1分，共10分）@#@Ａ@#@Mr.Hodgewasachickenfarmer.Hehadhundredsofchickens,andsoldtheeggsandthemeatandgotquitealotofmoney.Mr.Hodgelivedinaveryhotpartofthecountry,andhefoundthathishenshardlylaideggsinsummer.Sohedecidedtoputanairconditioner（空调）intohischickenhousesothatthehenswouldlaywellallthroughtheyearandhecouldhavemoreeggsandinthatwayhecouldgetmoremoney.@#@　Theownerofthecompanywhichsoldtheairconditionercametoseehim.WhenhesawMr.Hodge’sbedroom,hethoughtthathemightbeabletomakehimbuyanairconditionerforthisroom,too.@#@　“Yourwifewouldbemuchhappierandmuchbetterthen,”hesaidtoMr.Hodge,butMr.Hodgewasnotinterested.@#@　“Mywifedoesn’tlayeggs,”hesaid.@#@　　根据短文内容,选择最佳答案。

@#@@#@（）51.WhatdidMr.Hodgedo?

@#@@#@A.Hewasafruitfarmer.@#@B.Hewastheownerofacompany.@#@C.Hesoldvegetables.@#@D.Hewasachickenfarmer.@#@（）52.Mr.Hodge’shenslaidfeweggsin_______.@#@A.summerB.spring@#@C.autumn　　　D.winter@#@（）53.Mr.Hodgethoughtthehenslaidfeweggsbecause________.@#@A.theywereoldB.theywerethin@#@C.theyfelttoohotD.theywereyoung@#@（）54.Hewantedtoputanairconditionerinto________.@#@A.hisofficeB.hisbedroom@#@C.thechickenhouseD.hisdiningroom@#@（）55.When_______sawMr.Hodge’sbedroom,hewantedtosellonemoreairconditionertoMr.Hodge.@#@A.theowneroftheairconditionercompany@#@B.theownerofthehens@#@C.Mr.Hodge’swife@#@D.Mr.Hodge’sfriend@#@Ｂ@#@AnEnglishmanwasshowingaforeignvisitoraroundLondon.“What’sthatstrangebuilding?

@#@”askedthevisitor.“That’stheTowerofLondon,”answeredtheEnglishman.“Isee.Howlongdidittaketobuildit?

@#@”askedthevisitor.“About500years,”answeredtheEnglishman.“Inmycountrywecanbuilditinfivemonths,”saidthevisitor.Afterashorttime,theycametoSt.Paul’sCathedral（大教堂）.“Veryinteresting!

@#@”saidthevisitor.“Howlongdidittaketobuildit?

@#@”“Nearlyfortyyears,”saidtheEnglishman.“Inmycountrywecanfinishitinfortydays,”saidthevisitor.Thiswentonallday.Theyvisitedmostofthebest-knownbuildingsinthecity.Everytimetheysawanewone,thevisitoraskedwhatitwasandhowlongittooktobuildit.Thenhesaidthattheycoulddothesamethingmuchfasterinhiscountry.AtlasttheEnglishmangotangrywiththevisitorbuthetriednottoshowit.AfewdayslatertheycametotheHouseofParliament（议会大厦）andthevisitoraskedhisusualquestion,“What’sthat?

@#@”TheEnglishmananswered,“I’venoidea.Itwasn’ttherelastnight.”@#@　　根据短文内容，选择最佳答案。

@#@@#@（）56.TheEnglishmanshowedtheforeignvisitor________.@#@A.onlytheTowerofLondon@#@B.onlySt.Paul’sCathedral@#@C.somefamousbuildingsinLondon@#@D.somebeautifulparksinLondon@#@（）57.Thevisitorsaidthatinhiscountryitwouldtakethem____tobuildSt.Paul’sCathedral.@#@A.morethanhalfayear@#@B.lessthanamonth@#@C.fivehundredyears@#@D.fortydays@#@（）58.TheEnglishmanwasveryangrybytheendoftheday,buthe________.@#@A.triednottoletthevisitorknowit@#@B.triednottoshowthevisitoraroundthecity@#@C.hadnotimetotellthevisitor@#@D.toldanotherman@#@（）59.TheEnglishman’slastanswershowedhe_________.@#@A.wassorrythathehadn’tseenthebuildingbefore@#@B.couldsaynothingbecausehedidn’tknowanythingaboutit@#@C.wasnothappyanddecidedtogivehimasurprisinganswer@#@D.didn’tknowhowtotellthevisitorthenameofthebuilding@#@（）60.Thebesttitle（标题）forthispassageis“__________”.@#@A.EnglishhistoryB.London’shistory@#@C.AnEnglishman@#@D.Howlongdidittaketobuildit@#@ＶＩＩＩ．书面表达。

@#@（15分）@#@　　假设Jim是你的笔友，他下个月就要到中国旅游。

@#@请你（Bob）根据下面的表格所提供的信息给他写一封信，介绍国内非常值得一去的地方。

@#@@#@注意：

@#@@#@1.不少于60词。

@#@信的开头和结尾已给出，但不计入总词数。

@#@@#@2.所给要点内容都必须用上，但不必逐词逐句翻译，可适度发挥。

@#@@#@参考词汇：

@#@amazing令人惊异的@#@imperial皇帝的@#@steep陡峭的；@#@险峻的@#@省/市@#@供考虑的景点@#@首都北京@#@长城——世界七大奇迹之一；@#@圆明园——举世闻名的皇家园林@#@陕西省@#@秦始皇兵马俑——世界上最伟大的奇观之一；@#@华山——悬崖峭壁，山势险峻，离西安不远@#@DearJim,@#@　I’mverygladthatyou’lltraveltoChinanextmonth.@#@@#@Oh,Ihavetostopnow.Ihavetogetreadyformyfinalexams.@#@Goodluck!

@#@Yours,@#@Bob@#@Unit4OurWorld@#@Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.@#@同步练习参考答案@#@I.@#@Onepossibleversion:

@#@@#@1.remain2.Pull3.wonder4.live5.government@#@6.ancient7.regard8.weigh9.king10.";i:

6;s:

28326:

"全民健身中心通风空调安装工程技术标@#@全民健身中心通风空调安装工程技术标@#@第一章编制依据和编制规范@#@一、编制依据@#@⒈依据现行《建筑安装工程施工验收规范》及有关法律、法规。

@#@@#@⒉依据玉门市全民健身中心通风空调安装工程施工招标文件﹑设计施工图纸。

@#@@#@3.依据我公司有关项目和同类工程项目经验及施工工程质量技术安全管理文件。

@#@@#@4.依据本工程施工图预算。

@#@@#@5.依据施工现场踏勘实际情况。

@#@@#@6.依据本公司同类工程的施工综合经验。

@#@@#@7.依据本公司对本工程的施工总体部署和管理目标。

@#@@#@8.依据本公司的技术力量，机械设备条件。

@#@@#@二、编制规范@#@1、《工程测量规范》（GBJ50026-93）；@#@@#@2、《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）；@#@@#@3、《采暖通风与空气调节设计规范》（GB50019—2003）；@#@@#@4、《建筑设计防火规范》（GB50016—2006）；@#@@#@5、《公共建筑节能设计标准》（GB50189—2005）；@#@@#@6、《地面辐射供暖技术规范》（JGJ142—2004）；@#@@#@7、《体育建筑设计规范》（JGJ31—2003）；@#@@#@8、《商店建筑规范》（JGJ48—88）；@#@@#@9、《办公建筑设计规范》（JGJ67—2006）；@#@@#@10、《民用建筑集中供热计量技术规范》GB62/T25-3044-2009）；@#@@#@11、《供热计量技术规程》（JGJ173—2009）；@#@@#@12、《锅炉房设计规范》（GB50041—2008）；@#@@#@13、《通风与空调工程施工及验收规范》（GB50243—2002）；@#@@#@14、《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242—2002）；@#@@#@16、《机械设备安装工程施工及验收通用规范》（GB50213-98）；@#@@#@17、《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》（GB50275-98）；@#@@#@18、《制冷设备、空气分离设备安装工程施工及验收规范》（GB50274—98）@#@19、《工业金属管道工程施工及验收规范》（GB50235-97）；@#@@#@20、《工业设备及管道绝热工程施工及验收规范》（GBJ126—89）；@#@@#@21、《建筑工程冬期施工规程》（JGJ104—97）；@#@@#@27、《通风与空调节工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）；@#@@#@28、《建筑电气工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）；@#@@#@30、《建筑防腐工程施工质量验收规范》（GB50212-2002）；@#@@#@31、《安全防范工程技术规范》（GB50348-2004）;@#@@#@32、《火灾自动报警系统施工及验收规范》（GB50166-92）@#@第二章工程概况和施工特点@#@一、工程概况@#@1、工程名称：

@#@@#@玉门市全民健身中心通风空调安装工程。

@#@@#@2、建设地点：

@#@@#@玉门市新市区。

@#@@#@3、建设规模及特征：

@#@@#@本工程基础形式为桩基，主体结构为框架-网壳，建筑面积为10743.80m2。

@#@建筑层数：

@#@地上一层（观众大厅），局部两层（观众大厅东西侧局部），地下局部一层（设备用房和丙类2项储藏室）。

@#@@#@4、施工范围：

@#@@#@施工图纸范围以内的通风空调设备。

@#@@#@5、主要概况及施工说明：

@#@@#@本工程地处甘肃玉门市，为全民健身中心，一层附属为地板辐射采暖，其它房间为中央空调，空调主机为螺杆式水冷机组。

@#@@#@

（一）制冷机房设计@#@

（1）制冷机房：

@#@@#@本工程空调选用SFWW-530DBS螺杆式水冷机组一台，供冷能力为1850KW；@#@一套热交换机组，总供热能力为2500KW；@#@冷热源服务面积为10000平方米，装机容量冷指标为185W/㎡，制冷机工作压力为1.6MMPa。

@#@@#@

（2）冷、温水系统@#@本工程用冷水由螺杆式冷机组提供，冷水供回水温度为7/12℃，由热交换机组提供温水，供回水温度为60/50℃，水系统为双管制，闭式机械循环。

@#@管道标高均以中心为准，管材采用碳素钢管。

@#@冷温水供回水管、凝结水管、阀门、集中缸、分水缸等，均需要用发泡橡塑保温。

@#@@#@（3）系统的控制与保护@#@压差控制：

@#@在供回水水管之间设旁通阀，通过设于供、回水总管之间的压差变送器，控制旁通阀的开启大小，保持制冷机侧的水量恒定。

@#@@#@系统定压：

@#@水系统为一级泵变流量系统，整个系统进行闭式循环，定压方式为补给水泵及膨胀水箱定压，定压点设在冷温水泵出入口处，补给水泵的开停，由压力控制器控制，向系统补水，当压力高于0.4MPa时，补给泵关闭，当压力低于0.31MPa时，补水泵开启向系统补水，系统安全阀启动压力为0.43MPa,补水泵两台，运行一台，备用一台。

@#@@#@综合调试：

@#@根据实际气象条件，让系统连续运行不小于24小时，并对系统进行全面的检查、调整、考核各项指标。

@#@@#@本工程软水箱为装配式水箱，设备基础设减振基础。

@#@@#@各种阀门、仪表选用：

@#@电动双偏心半球阀，采用PQ940F-16Q;@#@止回阀选用H41/42S-16Q；@#@双偏心半球阀50≤DN≤150时，采用PQ40F-16Q,DN≥200时采用PQ340F-16Q，阀体采用球黑铸铁；@#@电动两通调节阀SFV-2<@#@DN>@#@-16;@#@数字锁定平衡阀SP45F-16；@#@水过滤器，水泵进出口处采用反向冲洗过滤器CLGLF-<@#@DN>@#@A;@#@水泵软接头采用不锈钢侥性接头；@#@自动排气阀采用E121型自动排气阀。

@#@@#@

（二）空调设计@#@

（1）空调设计@#@1、空调室外计算干球温度：

@#@夏季：

@#@tw1=30℃；@#@@#@2、夏季空调室外计算干球温度：

@#@tw1=19.1℃；@#@@#@3、室外风速：

@#@夏季V=2.3m/s；@#@冬季：

@#@V=2.6m/s；@#@@#@4、大气压力：

@#@夏季PX=847.0hpa；@#@冬季：

@#@PX=856.0hpa；@#@@#@5、室外夏（冬）季空调室外计算相对计算温度￠=52%（￠=55%）；@#@@#@6、冬季室外空调计算温度：

@#@-19℃；@#@@#@

（2）一般规定@#@系统标高：

@#@所有水管、蒸汽管和圆形风管的标高均表示管道中心的高度位置；@#@矩形分管的标高均表示管道底面（不包括保温层）的高度位置。

@#@由共应承包安装的特殊工程必须满足相应的技术规范或标准，对所采用的设备、材料、施工技术及验收要求等需作备案。

@#@@#@（3）水、风管道@#@冷水有冷水机组供给，冷水供回水温度为7/12℃，空调冷负荷指标为194.5W/m2。

@#@@#@管材：

@#@空调水管（冷、热水管）DN20—DN40采用镀锌钢管。

@#@DN500—DN200采用无缝钢管，DN250—DN350采用螺杆缝自动埋弧焊接钢管。

@#@空气冷凝水管采用UPVC管。

@#@风机盘管接口至关断阀之间的管道采用铜管及铜配件，工作压力为1.6MPa。

@#@@#@管道连接方式：

@#@无缝钢管采用焊接或法兰连接，相对接的法兰盘之间垫厚度为3mm的石棉橡胶垫圈，镀锌钢管采用丝扣连接。

@#@@#@（4）油漆、保温@#@1、油漆：

@#@管道在试压、清洗合格后方能进行除锈和油漆工作，所有非镀锌铁件均与除锈后刷防锈漆两道，非保温者在刷面漆两度。

@#@非镀锌支、吊架应在安装前完成除锈、刷漆工作。

@#@风管角钢法兰先进行两度防锈底漆处理后方可铆接到风管上。

@#@镀锌钢管一般不需刷漆，如有局部焊接破坏锌层的地方需补漆。

@#@@#@2、保温：

@#@水管道保温工作须在系统试压、清洗、水循环正常，非镀锌钢管须除锈和刷两度防锈漆后进行，风管及其部件保温工程应在风管系统质量检查合格后进行。

@#@室内空调供回水管道及冷凝水管均采用60±@#@10kg/m3的柔性橡塑发泡材料管壳保温。

@#@保温厚度为：

@#@DN20-50，厚度为30mm。

@#@DN65-250,厚度为50mm，吊顶内冷凝水管厚度为20mm。

@#@@#@3、空调送回风管、新风管、通风管采用镀锌钢板制作，镀锌钢板风管配件。

@#@@#@系统的控制与保护：

@#@@#@组合式空调机组的新风回风比例由手动调节阀进行调节，过渡季节可采用全新风方式降温及通风换气。

@#@组合式空调机组在总回风管上设测温元件、通过调节器调节空调回水管上的电动调节阀的开度，以满足室内温度。

@#@@#@（三）通风设计@#@地下室、库房、设备用房均采用机械通风系统，地下室内走道，库房均设置机械排烟系统。

@#@制冷机房、水泵房4次/时，库房2-3次/时，变配电间房8-10次/时，所有卫生间均设有机械排风系统，换气次数10次/时。

@#@@#@风管材料采用镀锌钢板制作，对敷设在吊顶内的排风/排烟管及排烟管，外裹30mm厚岩棉板隔热层。

@#@@#@（四）纤维织物风管系统@#@送风系统：

@#@@#@根据每台空调机组的风量及所辖区域，分配纤维织物系统的数量，出入口风速:

@#@y圆形v≤9.5m/s，所有支管的分支处安装流量调节装置。

@#@@#@安装调试@#@在调试纤维织物风管系统前，需要清洁系统管道。

@#@在连接纤维织物系统之前，务必对铁皮风管进行清洁，以保证系统良好的卫生性能并防止建筑粉尘堵塞杜肯纤维织物系统。

@#@@#@（四）采暖设计@#@采暖设计施工说明@#@热源：

@#@由换热站供给，采暖供回水计算温度为60/50℃；@#@采暖总负荷为300kw，面积热指标82W/m2.热源级配采用分、集水器；@#@供暖系统阀门采用铜质阀。

@#@@#@管材：

@#@辐辐射管采用阻氧PE-RT管，该管应保证在60℃/0.8MPa条件下工作50年以上。

@#@管井至分水器采用热镀锌钢管，并应做保温，保温采用一级防火橡塑海绵厚度30mm。

@#@地板面积超过30m2或地面长边超过6m时，每隔5～6m填充层应预留10mm宽的伸缩缝；@#@盘管穿越伸缩缝处，应设长度为100mm的柔性套管；@#@填充层与墙、柱等的交接处，应留5～10mm宽的伸缩缝。

@#@在浇捣填充层之前必须进行盘管的水压试验，检验方法：

@#@稳压1h内压力不大于0.05MPa且不渗漏。

@#@施工浇捣混凝土时盘管内水压不小于0.6MPa；@#@填充层杨虎过程中，系统水压不低于0.4MPa。

@#@一层的加热管下部绝热层以下应配合建筑专业做防潮层，卫生间应做两层隔离层。

@#@@#@风管：

@#@卫生间及淋浴室设有排气扇通风换气，风量按10次/h计算。

@#@与通风机进出口相连处，应设置长度为200mm的三防布软管，软管的接口应牢固，严密。

@#@在软接处禁止变径，所有的水平风管，必须设置必要的支、吊或托架，其构造形式由安装单位在保证牢固、可靠的原则下据现场情况选定。

@#@钢筋混凝土或砖墙上安装风管，应先按管道外面各放大100mm预留好孔洞，待管道安装后缝隙用不燃烧材料堵塞，并用水泥砂浆与墙面粉平，当风管采用法兰连接，接头应尽量避免装在梁下。

@#@风机吊架采用螺栓预埋及减震措施，风机吊架需待风机到货核对无误后，用16#槽钢制作。

@#@风管的法兰不得设在墙体和楼板内，以便于安装和检修，风管与砖、混凝土风道连接处，应采取导流和密封措施。

@#@@#@二、施工条件和工程施工特点@#@

（一）主要施工条件：

@#@@#@1、本工程包括所有通风空调安装工程。

@#@@#@2、本工程在业主的大力支持的情况下，积极组织施工人员进场展开基础施工作业。

@#@@#@3、具有良好的施工机械设备及施工机具。

@#@@#@

（二）工程施工特点@#@1、施工场地位于玉门市，交通便利，现场周边实际情况较为简单，现场情况基本能满足施工要求。

@#@@#@2、建筑规模较集中。

@#@@#@3、确保合格工程的质量要求。

@#@@#@4、要求工期：

@#@2011年8月20日计划开工至2012年6月20日计划竣工，总工期306天。

@#@@#@第三章施工大纲@#@一、指导思想@#@公司已将本工程列为重点信誉工程：

@#@针对本工程的特点作了进一步分析，本工程为贵公司投资重点项目，因此我公司领导层对本工程非常重视，经过充分研究、讨论、明确指导思想，怀着极大的诚意和责任感，决定成立本工程建设领导小组，对该工程进行统一管理协调、并精心组织施工，为确保质量目标的实现，我公司将调集有同类工程施工经验的施工队伍，保证后方供给。

@#@运用科学的管理手段，把已经使用成熟的新工艺、新技术、新成果运用于施工过程中。

@#@充分发挥并体现我公司综合实力及施工管理水平，坚持以预防为主，中间检查为副，经过科学组织，统筹安排，精心施工，使工程质量符合合同要求，工期按时完成。

@#@实现本工程优质、高效、安全、文明施工等各项目标。

@#@@#@二、施工原则@#@1、精心组织施工，争创精品工程。

@#@@#@2、严格遵循设计意图，按图施工。

@#@@#@3、确保工程质量，保证建筑功能使用。

@#@@#@4、做好与专业配合协调工作，最大限度发挥工程效益。

@#@@#@5、施工中积极采用新材料、新技术、新工艺，使工程整体技术水平达到一个新的科学高端。

@#@@#@三、工程质量、安全、文明施工、工期管理目标@#@1、质量目标：

@#@@#@保证达到合格工程标准，争创精品工程。

@#@@#@目标计划：

@#@@#@在施工中我们将结合过程实际，遵照质量保证体系模式，加强内部管理，严格工艺标准，规范施工行为，运用质量控制手段，确保施工过程的每一个环节，每一道工序都在受控状态之下，为保证达到预期的质量等奠定坚实的基础。

@#@@#@⑴单位（子单位）工程所含分部（子分部）工程的质量均应验收合格。

@#@@#@⑵质量控制资料完整。

@#@@#@⑶单位（子单位）工程所含分部工程有关安全和功能的检测资料应完整。

@#@@#@⑷主要功能项目的抽查结果应符合相关专业质量验收规范的规定@#@⑸观感质量验收应符合要求。

@#@@#@⑹单位工程分项检验批合格质量水平错判＜5%、漏判率＜5%；@#@@#@本公司近年来，充分认识到质量是企业的生命，是企业生存的先决条件，本工程中我们将严格按照施工图及国家有关规范标准精心施工，树立良好的企业形象，创造良好的社会信誉，认真履行我们的承诺。

@#@@#@2、安全管理目标@#@⑴创安全达标优良工地，按JGJ59-99标准工地安全检查得分在85分以上。

@#@@#@⑵轻伤事故频率控制在2‰以内。

@#@@#@⑶杜绝重伤、死亡、设备、火灾事故发生。

@#@@#@3、文明施工管理目标@#@⑴争创省、市级文明工地。

@#@@#@⑵文明施工检查评分应在90分以上。

@#@@#@4、工期管理目标@#@本工程于2011年8月20日开工，2012年6月20日竣工，确保306天（日历天）内完成本工程的所有安装施工任务，保证按期交付贵单位投入使用，发挥效益。

@#@@#@根据工程建筑设计规模，平面布局及结构设计的特点，经过全面分析研究制定科学合理，全面有效的施工方案和施工组织施工，充分利用各种先进，成熟的施工技术工艺，对工程进度计划实行有效地监督和控制，确保提前完成本工程。

@#@@#@四、施工管理组织机构@#@1、项目部的组成、分工及各人员的权限@#@⑴项目经理：

@#@负责项目部的行政领导工作，并对整个项目的施工计划、生产进度、质量安全、经济效益全面负责，并负责接待工作。

@#@@#@⑵技术总负责：

@#@负责项目施工中的全部技术管理、质量控制，分管技术员和质检员及试验员。

@#@@#@⑶施工员：

@#@负责施工现场平面管理、施工调度及内外协调；@#@负责施工测量、放线、安全管理工作。

@#@@#@⑷技术员：

@#@负责施工组织设计、专项施工方案和技术交底的编制工作；@#@负责钢筋翻样、木工放样，构配件加工订货和现场施工技术问题的处理；@#@负责发放施工图纸、设计变更和有关技术文件；@#@负责做好隐蔽工程的验收记录和各项工程技术资料的收集整理工作。

@#@@#@⑸质检员：

@#@负责工程质量的检查、监督，进行分部分项工程的@#@⑹安全员：

@#@负责做好经常性的安全生产宣传工作，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，组织日常的安全生产检查、监督工作，帮助班组消除事故隐患，促进安全生产。

@#@@#@⑺材料员：

@#@负责编制材料的供应计划，根据施工进度分批组织材料供应；@#@负责材料的发放和物资保管。

@#@@#@⑻试验员：

@#@进行原材料的检验、化验、抽检，提供有关材料的技术文件。

@#@@#@⑼机械员：

@#@负责机械设备管理工作，监督检查机械设备运行状况及操作人员操作程序，组织学习机械管理的方针、政策。

@#@@#@⑽预算员：

@#@负责定额核算、计划统计和预决算的编制工作。

@#@@#@2、项目组织机构的设置@#@项目班子由经理一人，项目总工程师一人，项目质量经理由项目总工程师兼任，设备工程师一人，电气工程师一人，暖通工程师一人，供热与空调工程师一人。

@#@具体负责本工程的施工生产，质量安全、技术、财务成本及文明施工的管理和对内、外的协调事务。

@#@项目部下设工程技术、质量安全、材料设备、经营预算、劳资财务科以及综合办公室等部门，负责各具体业务的管理。

@#@@#@作业层拟定配备设备安装作业队二个，管道安装作业队三个，电气安装作业队二个，通风空调安装作业队一个。

@#@@#@五、劳动力使用计划安排@#@根据本工程项目工程量大、工期紧、交叉作业频繁，施工难度大的特点，劳动力使用计划配备：

@#@钳工6人，起重工2人，电工10人，管工16人，通风工8人，电焊工3人，气焊工3人，辅工16人。

@#@加之工程技术管理人员和后勤人员，工程施工高峰达80人左右。

@#@@#@六、施工目标@#@

（1）工期：

@#@2012年6月20日全部竣工@#@

（2）质量：

@#@单位工程合格率100%，优良率80%以上，质量等级：

@#@优良，争创省优。

@#@@#@（3）质量、安全：

@#@杜绝设备、材料、安装质量不合格，杜绝人员死亡和重伤事故，轻伤频率小于3‰。

@#@@#@（4）文明施工：

@#@争创市级文明工地。

@#@@#@七、施工总体布署@#@根据招标文件规定的工作内容：

@#@根据本工程的特点和具体情况，由于本工程的空调系统工程量大、工期紧，必须把空调系统的安装作为施工的重点。

@#@根据土建与安装科学合理安排和密切协作的原则。

@#@总体布属如下：

@#@@#@1、充分做好开工前的准备工作，按照计划及时组织施工人员、机具进场，布设好施工用水、用电和安排好施工人员的生活设施，及时组织工程材料进场，为正式开工做准备。

@#@@#@2、从工程开工之日起，首先抓好支吊架制作及开孔打洞工作，以及有关设备基础的验收工作。

@#@@#@3、待设备基础验收合格后，立即进行设备的就位安装，为管道，风管及电气等施工创造条件。

@#@@#@4、同时整个工程的设备就位，管道主干线及电缆敷设，动力的穿线，全面铺开。

@#@这阶段已进入正式施工高峰，项目部各级、各专业管理人员，要加强工程的施工、管理、组织指挥和技术、质量安全管理以及土建和安装各专业的交叉施工配合协调工作，确保顺利正常施工。

@#@@#@5、为确保工期，要根据土建施工所具备的工作面合理划分施工段。

@#@密切结合土建搞好安装工程的预埋、开孔、打孔、凿槽、定位工作，同时，要根据土建与安装各专业同时施工交叉作业多的特点，人员、机具采取动态管理，随时做好人员机具的调配。

@#@要做到人员、机具、工作面三不闲置，以保证工期目标的实现。

@#@@#@八、施工进度安排@#@结合土建工程基本结束的事实，事先搞好设备的基础验收，风机盘管的定位、管线的开孔，打孔、凿槽工作，同时搞好支架的制作工作，合理的调配人力物力，使并行工作一起往前推进，尽可能的缩短施工工期。

@#@@#@第四章施工现场准备和施工部署@#@一、组织准备@#@我们将迅速组建项目班子,并根据本工程的特点和具体情况制订和建立各项管理、工作制度。

@#@同时做好工程技术人员、施工人员的组织配备工作，为工程施工做好充分的准备。

@#@@#@二、技术准备@#@1．组织有关技术人员，熟悉施工图纸，搞好各专业施工图纸的会审。

@#@认真听取设计人员的技术交底，领会设计意图，了解相关专业工种之间的配合要求，进一步理顺各专业的施工程序，有条不紊地组织施工。

@#@@#@2．主要技术人员和管理人员在开工前要认真研究熟悉标书、施工图、合同文件以及国家有关规范标准等有关技术资料，进一步完善施工组织设计和施工方案，切实做好施工布署。

@#@@#@3．开工前要详细了解工程项目所在地区的气象自然条件情况，建设场地和水文地质情况，以便有针对性地做好施工平面布置，确保施工顺利进行。

@#@@#@4．开工前，各专业技术人员应对施工队和施工班组做好全面的书面技术交底，项目部质量经理要组织有关人员，按照ISO9001标准贯标要求，作好本项目的质量策划，并编制好项目质量保证计划。

@#@同时，各专业技术人员要针对工程的具体情况，编制好具体的施工方案、作业指导书。

@#@并根据工期要求和施工布署，做好详尽的材料供应计划，施工机具计划和劳动力需用量计划，制订好土建与安装及各专业工种之间的组织配合施工措施。

@#@@#@5．做好施工中所用的有关施工及验收规范，验评标准等技术资料的准备工作，对所搜集的有关技术资料，必须带入现场，以便指导施工。

@#@@#@三、施工现场准备@#@1．我们将派出先遣组进驻施工现场，进行施工准备工作，调查当地材料供应市场的基本情况。

@#@并对施工现场进行踏勘，与甲方指定的主管部门联系，落实施工用水用电接点位置，同时根据施工现场具体情况，布设施工用水用电。

@#@@#@2．现场搭设办公室、材料、设备库房、工具劳保库房、布设非标制作加工场和钢构件加工制作台，租赁施工人员住房和准备生活设施。

@#@并按照工程需要量计划和要求，组织施工机械设备进场，按照规定的地点存放和布置，为顺利进场施工做好充分的准备。

@#@@#@3．施工机具的准备：

@#@根据我单位的资源条件，按照施工机具需用量计划和施工要求组织施工机具进场，保证施工的需要。

@#@@#@第五章施工准备工作计划@#@一、技术准备@#@施工准备是保证工程顺利进行，实现工程质量目标，按期完成任务的保证前提。

@#@必须引起每个施工管理者的重视，各自做好自己应做的施工准备工作。

@#@@#@1．项目技术总负责组织有关人员进行详细的图纸自审，建设单位主持图纸会审，公司有关部门和项目部有关人员参加，领会设计意图，了解设计要求，并结合施工条件对工程项目的做法进行认真的研究。

@#@@#@2．进行技术交底，对工程主要部位要重点进行，项目技术负责人给施工员、技术员进行工程全面交底；@#@施工员就工程的施工组织设计和施工工艺向班组进行分部分项工程的班前交底。

@#@@#@3．对参与项目实施及过程控制的有关人员进行培训。

@#@@#@4．编制各分部分项工程施工方案，并在各分项工程施工前进行施工样板交底和安全交底。

@#@@#@5．项目部技术员组织木工进行模板翻样、设计，提出定型模板采购或委托加工单。

@#@凡预留洞口必须绘制施工翻样图，标明规格、型号、尺寸、标高、数量等，以保证符合设计要求，避免影响施工进度。

@#@@#@二、施工组织工作计划@#@1．项目经理应遵守有关法律、法规和条例、质量体系标准，履行施工合同，落实各项措施，确保工期、质量、安全、成本、文明施工各项指标的实现。

@#@按工程进度抓好人、材、物、机械的到位及正常运转，搞好项目部精神文明建设。

@#@@#@2．技术负责人做好技术、质量及安全管理工作，按规范、规程、标准、施工图纸严格要求施工。

@#@工程技术部制定分部分项施工方案，解决施工中的难点，负责定位、标高控制管理，检查内业资料的完整，检查项目部工程完成情况，验证施工方案的适用性，对工程质量每月进行评比，实行奖罚制度。

@#@安全质量监察部进行质量、安全控制检测，及时消除质量、安全隐患，杜绝质量安全事故发生，负责进场人员的三级安全教育和对事故处理的“三不放过”原则。

@#@工程技术部负责技术方案的编制、审批，新技术、新材料、新工艺的研制、推广应用，做好合同造价管理及投资控制工作。

@#@材料设备科严把材料采购关，检验、试验、设备更新，按期作好维修、保养工作，确保材料质量合格，供应材料与工程同步和机械设备正常运转。

@#@@#@3．施工员熟悉图纸，负责抄平放线，按施工组织设计进行施工准备，组织、安排施工工序，给施工班组下达任务单，合理安排劳动力，按进度计划的要求保证完成生产任务，搞好现场文明施工。

@#@@#@4．技术员组织或参与施工图纸自审和会审，负责处理设计变更，主持有关技术方案和技术交底，并逐级交至作业班组，指导技术资料的收集、整理、归档和原材料复试和焊件检验，混凝土和砂浆试块制作等工作。

@#@@#@5．质检员以贯彻预防为主的方针，开展质量教育活动，组织班组进行“三检”工作，参与技术交底，技术复核等质量活动，负责同业主监理进行样板工程、隐蔽工程和中间验收，分部、分项工程验评，并核定质量等级。

@#@@#@6．安全员贯彻预防为主的方针，开展安全教育活动，组织班组进行班前班后检查，负责三级安全教育活动和技术交底，消除安全隐患，实行安全奖罚制度。

@#@@#@7．材料员、试验员应了解工程质量情况，提供各种材料设备进场计划，保证材料，设备及时供应，验收材料质量、数量、收集材料合格证、复检、试（化）验报告单，做好质量记录资料。

@#@@#@8．项目部翻样应及时、准确的提供各项加工计划，钢筋料单及翻样图纸。

@#@@#@三、劳动力准备　@#@根据基础、主体、装饰各施工阶段所需要的主要工种劳动力和施工进度编制劳动力计划安排（附劳动力投入计划表）。

@#@@#@四、主要施工机械设备表@#@本工程施工任务较集中，根据总体工程进度计划和工程量大小，合理配置施工机械设备，按计划提前五天落实到位，机械管理按公司有关规定执行（附主要施工机械设备表）。

@#@@#@五、主要设备材料、计量器具用量计划（附表）。

@#@@#@六、主要材料、构配件计划@#@1、根据施工方案，组织施工前期设备材料的进场。

@#@@#@2、依据公司质量体系文件评价与确定物资分承包方，与分承包方签订供需合同，同时组织前期施工需用物资的准备和进场。

@#@@#@3、建立物资进场记录台帐。

@#@@#@七、资金需用计划@#@1、该工程工期紧、任务重，材料、机具、劳动力需用量大。

@#@结合项目部的月、旬实际工程进度，编制主要分部工程用款计划，以保证工程按总的进度要求顺利进行";i:

7;s:

15967:

"融资租赁的11种模式@#@融资租赁的11种模式@#@委托租赁联合租赁@#@按照教科书上的分类方法，正儿八经的分类原则有三种：

@#@@#@一、按照租赁的墓地和投资回收方式为划分标准分为：

@#@融资租赁、经营租赁（最常见的分类方法）@#@融资性租赁又称为金融租赁。

@#@指租赁的当事人约定，由出租人根据承租人的决定向承租人选定的第三者（供货人）购买承租人选定的设备，以承租人支付租金为条件，将该物件的使用权转让给承租人，并在一个不间断的长期租赁期间内，通过收取租金的方式，收回全部或大部分投资。

@#@经营性租赁是指一种短期租赁形式，是指出租人向承租人短期出租设备，并提供设备保养维修服务，租赁合同可中途解约，出租人需向不同承租人反复出租才可收回对租赁设备的投资。

@#@@#@二、从征税的的角度对租赁种类进行划分为：

@#@节税租赁、非节税（销售式）租赁@#@节税租赁：

@#@可以享受税收优惠的租赁称之为节税租赁，也叫真实租赁。

@#@反之为非节税租赁。

@#@这种租赁是通过政府设置的节税条件而划分的，感兴趣的读者去网上搜搜啦，主要在美国。

@#@@#@三、以租赁中出资比例为标准划分为：

@#@单一投资租赁、杠杆租赁@#@单一投资租赁：

@#@指出租人负责承担购买租赁设备的全部投资金额的租赁，这是一种传统的租赁@#@方式。

@#@@#@杠杆租赁：

@#@出租人一般只需提供全部设备金额的20%-40%的投资，即可获得设备所有权，享@#@受百分之百的设备投资优惠。

@#@设备成本60%~80%的资金可以以设备为抵押向银行和其他金融机构贷款。

@#@贷款可以以设备本身和租赁费为保证，同时需出租人以设备第一抵押权，租赁合同@#@收取租金的受让权为该贷款的担保。

@#@由于可以享受税收好处、操作规范、综合效益好、租金回收安全、费用低，一般用于飞机、轮船、通讯设备和大型成套设备的融资租赁。

@#@@#@补充知识:

@#@第一抵押权：

@#@第一抵押权的意思是在抵押顺序里面位列第一位。

@#@当债权实现时，优先清偿@#@受让权：

@#@简单说来就是在同等条件下可以优先获得租金的权利，是一种保护其他出资人或机构@#@收回资金的权利。

@#@@#@So，其他林林总总花样百出的租赁名目，就不要再和上面的大类搞混淆啦~下面介绍的这些统@#@称为融资租赁的运作模式。

@#@搞不清楚肿么办？

@#@不要担心，牢记上面几种分类的概念，自然就可以明白他们不是一个分类层次了呦！

@#@@#@1.直接融资租赁（又叫：

@#@简单融资租赁）@#@2.@#@直接融资租赁，是指由承租人选择需要购买的租赁物件，出租人通过对租赁项目风险评估后出租租赁物件给承租人使用。

@#@在整个租赁期间承租人没有所有权但享有使用权，并负责维修和保养租赁物件。

@#@出租人对物件的好坏不负任何责任，设备折旧在承租人一方。

@#@@#@

（1）承租人选择供货商和租赁物件；@#@@#@

（2）承租人向融资租赁公司提出融资租赁业务申请；@#@@#@（3）融资租赁公司和承租人与供货厂商进行技术、商务谈判@#@（4）融资租赁公司和承租人签订《融资租赁合同》；@#@@#@（5）融资租赁公司与供货商签订《买卖合同》，购买租赁物@#@（6）融资租赁公司用资本市场上筹集的资金作为贷款支付给供货厂商@#@（7）供货商向承租人交付租赁物；@#@@#@（8）承租人按期支付租金；@#@@#@（9）租赁期满，承租人正常履行合同的情况下，融资租赁公司将租赁物的所有权转移给承租人。

@#@@#@3.售后回租（又叫：

@#@返还式租赁）@#@售后回租是承租人将自制或外购的资产出售给出租人，然后向出租人租回并使用的租赁模式。

@#@@#@租赁期间，租赁资产的所有权发生转移，承租人只拥有租赁资产的使用权。

@#@双方可以约定在租赁期满时，由承租人继续租赁或者以约定价格由承租人回购租赁资产。

@#@设备的买卖是形式上的@#@交易，承租企业需将固定资产转为融资租入固定资产。

@#@返还式租赁强调了租赁融资功能，失去@#@了租赁的促销功能，类似于典当”业务或者银行的抵押贷款。

@#@这种方式有利于承租人盘活已有资产，可以快速筹集企业发展所需资金，顺应市场需求。

@#@@#@适用于流动资金不足的企业；@#@具有新投资项目而自有资金不足的企业；@#@持有快速升值资产的企业。

@#@@#@售后回租的一般性操作流程：

@#@@#@

（1）原始设备所有人将设备出售给融资租赁公司。

@#@@#@

（2）融资租赁公司支付货款给原始设备所有人。

@#@@#@（3）原始设备所有人作为承租人向融资租赁公司租回卖出的设备。

@#@@#@（4）承租人即原始设备所有人定期支付租金给出租人（融资租赁公司）。

@#@@#@4.转租赁@#@指以同一物件为标的物的融资租赁业务。

@#@在转租赁业务中，上一租赁合同的承租人同时以是下一租赁合同的出租人，称为转租人。

@#@转租人从其他出租人处租入租赁物件再转租给第三人，转@#@租人以收取租金差为目的，租赁物的所有权归第一出租方。

@#@转租至少涉及四个当事人：

@#@设备供应商，第一出租人，第二出租人（第一承租人）、第二承租人。

@#@转租至少涉及三份合同：

@#@购货合同、租赁合同、转让租赁合同。

@#@@#@一般在国际间进行。

@#@此时业务做法同简单融资租赁无太大区别。

@#@出租方从其他租赁公司租赁设备的业务过程，由于是在金融机构间进行的，在实际操作过程中，只是依据购货合同确定融资金额，在购买租赁物件的资金运行方面始终与最终承租人没直接的联系。

@#@在做法上可以很灵活,有时租赁公司甚至直接将购货合同做为租赁资产签订转租赁合同。

@#@这种做法实际是租赁公司融通资金的一种方式，租赁公司做为第一承租人不是设备的最终用户，因此也不能提取租赁物件的折旧。

@#@@#@L转租赁合同@#@转租赁廩理示意@#@从设备租赁@#@釉压公司A（第岀秘人）@#@J耳jrJr@#@2•购买设备@#@yZ:

@#@t购买合同@#@以上几种是很常见的业务模式@#@5.委托租赁@#@委托租赁是拥有资金或设备的人委托非银行金融机构从事融资租赁，第一出租人同时是委托人，@#@第二出租人同时是受托人。

@#@出租人接受委托人的资金或租赁标的物，根据委托人的书面委托，向委托人指定的承租人办理融资租赁业务。

@#@在租赁期内租赁标的物的所有权归委托人，出租人@#@只收取手续费，不承担风险。

@#@这种委托租赁的一大特点就是让没有租赁经营权的企业，可以借@#@权”经营。

@#@一般企业利用租赁的所有权与使用权分离的特性，享受加速折旧，规避政策限制。

@#@@#@6.结构化共享式租赁结构化共享式租赁是指出租人根据承租人对供货商、租赁物的选择和指定，向供货商购买租赁物，提供给承租人使用，承租人按约支付租金。

@#@其中，租金是按租赁物本身投产后所产生的现@#@金流为基础进行测算和约定，是出租人和承租人共享租赁项目收益的租赁方式。

@#@租金的分成包括购置成本、相关费用（如资金成本），以及预计项目的收益水平由出租人分享的部分。

@#@@#@通常适用于通信、港口、电力、城市基础设施项目、远洋运输船舶等合同金额大，期限较长，且有较好收益预期的项目。

@#@@#@结构化共享式租赁与简单融资租赁的比较@#@7.风险租赁@#@出租人以租赁债权和投资方式将设备出租给承租人，以获得租金和股东权益收益作为投资回报@#@的租赁交易。

@#@在这种交易中，租金仍是出租人的主要回报，一般为全部投资的50%;@#@其次是设@#@备的残值回报，一般不会超过25%左右，这两项收益相对比较安全可靠。

@#@其余部分按双方约定，在一定时间内以设定的价格购买承租人的普通股权。

@#@这种业务形式为高科技、高风险产@#@业开辟了一种吸引投资的新渠道。

@#@@#@出租人将设备融资租赁给承租人，同时获得与设备成本相对应的股东权益，实际上是以承租人的部分股东权益作为出租人的租金的新型融资租赁形式。

@#@同时，出租人作为股东可以参与承租@#@人的经营决策，增加了对承租人的影响。

@#@风险租赁为租赁双方带来了一般融资租赁所不能带来的好处,从而满足了租赁双方对风险和收益的不同偏好。

@#@@#@

（一）对承租人的有利之处@#@1.较好的融资渠道。

@#@风险租赁的承租方是风险企业，因为经营历史短，资金缺乏，银行一般不愿意贷款,所以其融资渠道较少，一般渠道的融资成本较高，风险租赁可以成为一种融资的重要手段。

@#@@#@2.转移风险。

@#@即将股东权益的部分风险转移给出租人，即使出租人的股东权益不能获得收益，出租人也无权要求其他的补偿。

@#@如果采用抵押贷款，银行往往要求以公司全部资产做抵押，一旦公司无力按期偿还贷款，公司的生存将难以保证。

@#@风险租赁中的租金支付义务，也只是以所租设备做担保”承租方面临的风险相对较小。

@#@@#@3.提高投资回报率。

@#@公司管理者的报酬往往基于投资回报率，而利用风险租赁将相对减少公司@#@投资额,从而提高回报率，进而使管理者获得较高的报酬。

@#@@#@4.较少的控制。

@#@与传统的风险投资相比，风险租赁出资人不寻求对投资对象资产及管理的高度控制，即使向风险企业派出代表进入董事会，也不谋求投票权，这使得一部分公司偏好于风险租赁。

@#@@#@

（二）对出租人的有利之处@#@尽管服务于风险企业存在一定风险，但出租人可以获取足够的好处以弥补风险：

@#@@#@1.较高的回报。

@#@如果承租人经营良好，出租方可以得到股东权益的溢价收益，比一般的租赁交易收益要高5%-10%,甚至更高。

@#@@#@2.处理收益的灵活性。

@#@出租方从承租方那里获得的认股权，一旦承租方经营成功并上市，出租方即既可以将其卖出获得变现，也可以持有股票获得股利收益。

@#@@#@3.即使承租方破产，出租方也可以从出租设备的处置中获得一定的补偿。

@#@况且，一般风险租赁出@#@租人不止一个,某一承租方的破产不会给出租方带来十分巨大的、难以承受的损失。

@#@@#@4.扩大了出租人的业务范围，增强其竞争力和市场份额。

@#@@#@8.捆绑式融资租赁@#@又称三三融资租赁。

@#@三三融资租赁是指承租人的首付金（保证金和首付款）不低于租赁标的价款@#@的30%，厂商在交付设备时所得货款不是全额，大体上是30%左右，余款在不长于租期一半的时间内分批支付，而租赁公司的融资强度差不多30%即可。

@#@这样，厂商、出租方、承租人@#@各承担一定风险，命运和利益捆绑”在一起，以改变以往那种所有风险由出租人一方独担的局面。

@#@@#@9.融资性经营租赁@#@融资性经营租赁是指在融资租赁的基础上计算租金时留有超过10%以上的余值，租期结束时,@#@承租人对租赁物件可以选择续租、退租、留购。

@#@出租人对租赁物件可以提供维修保养，也可以不提供，会计上由出租人对租赁物件提取折旧。

@#@@#@10.项目融资租赁@#@项目自身的财产和效益为保证，与出租人签订项目融资租赁合同，出租人对承租人项目以外的财产和收益无追索权，租金的收取也只能以项目的现金流量和效益来确定。

@#@出卖人（即租赁物@#@品生产商）通过自己控股的租赁公司采取这种方式推销产品，扩大市场份额。

@#@通讯设备、大型医疗设备、运输设备甚至高速公路经营权都可以采用这种方法。

@#@@#@出租人要面对的主要风险是租金不能收回的风险，产生这一风险的原因主要有两个：

@#@一是项目@#@本身经营失败；@#@二是承租人的信用不好。

@#@为了防范风险，出租人可以采取以下措施：

@#@@#@

（1）做好项目的评估。

@#@在项目前期，出租人要对项目整体的现状和未来进行全方位的科学评估，@#@包括对项目未来市场需求变化情况、盈利能力进行预测，对承租人未来偿租能力进行评估，最终选择的项目应确定其预期收益率保证出租人能收回租金；@#@@#@

（2）灵活的租金设计。

@#@在进行租金计算时，要结合项目正常的现金流和项目经营期可能的风险，以保证最终的租金能够顺利回收；@#@@#@（3）对项目经营期财务状况进行监控。

@#@在项目经营期间，出租人应按期对项目的经营和财务状@#@况进行监控，如出现承租人不能按期偿还租金的情况一定要查找分析原因，判断是项目真实@#@的客观经营状况还是承租人的信用风险导致的，以防止承租人利用信用风险而故意拖欠租金或@#@不偿还租金。

@#@@#@项目融资租赁的参与主体和实施阶段比较多，其操作模式也比较复杂。

@#@通常，项目融资租赁的参与主体除了出租人和承租人外，还包括参与租赁项目建设的设计承包商、施工承包商、监理承包商、设备供应商以及贷款融资的银行等金融机构。

@#@其实施阶段主要包括项目融资建设、租赁、移交三个阶段。

@#@@#@11.结构式参与融资租赁@#@这是以推销为主要目的的融资租赁新方式，它吸收了风险租赁的一部分经验，结合行业特性新开发的一种租赁产品。

@#@主要特点是：

@#@融资不需要担保，出租人是以供货商为背景组成的；@#@没有固定的租金约定，而是按照承租人的现金流折现计算融资回收；@#@因此没有固定的租期；@#@出租人除了取得租赁收益外还取得部分年限参与经营的营业收入。

@#@@#@由注资、还租、回报3个阶段构成。

@#@其中注资阶段资金注入的方法与常规融资租赁资金注入方法无异;@#@还租阶段是将项目现金流量按一定比例在出租人和承租人之间分配，例如70%分配给@#@出租人，用于还租，30%由承租人留用。

@#@@#@回报阶段是指在租赁成本全部冲减完以后，出租人享有一定年限的资金回报，回报率按现金流量的比例提取。

@#@回报阶段结束，租赁物件的所有权由出租人转移到承租人，整个项目融资租赁结束。

@#@结构式参与融资租赁和我们熟知的BOT方式有异曲同工之妙。

@#@@#@12.销售式租赁@#@生产商或流通部门通过自己所属或控股的租赁公司采用融资租赁方式促销自己的产品。

@#@这些租赁公司依托母公司能为客户提供维修、保养等多方面的服务。

@#@出卖人和出租人实际是一家，但属于两个独立法人。

@#@@#@在这种销售式租赁中，租赁公司作为一个融资、贸易和信用的中介机构，自主承担租金回收的风险。

@#@通过综合的或专门的租赁公司采取融资租赁方式，配合制造商促销产品，可减少制造商应收帐款和三角债的发生，有利于分散银行风险，有利于促进商品流通。

@#@@#@";i:

8;s:

22326:

"全区民政工作总结会议讲话@#@全区民政工作总结会议讲话@#@ @#@@#@全区民政工作总结会议讲话@#@文章导读：

@#@全面贯彻落实全区三级干部会议精神和全省民政工作会议精神，以科学发展为主题，以服务大局为根本，以改善民生、创新社会管理和发展公共服务为目标，紧紧围绕林区党委、政府的决策部署，切实提高保障水平，着力增强社会自治功能，大力提升民政公共服务能力，为全区经济发展和社会和谐稳定做出新的贡献。

@#@@#@同志们：

@#@@#@这次会议的主要任务是学习贯彻党委十届九次全会和全区三级干部会议精神，认真落实全省民政工作会议要求，总结”十一五”及民政工作，准确把握“十二五”时期的目标要求，部署2018年的工作任务，为“十二五”开好局、起好步奠定坚实的基础。

@#@==党委、政府对这次会议非常重视，党委、政府领导在百忙之中亲临会议，并将作重要讲话。

@#@请大家认真学习领会，切实抓好贯彻落实。

@#@下面，我讲三点意见。

@#@@#@一、民政工作取得新的进展，“十一五”各项目标任务圆满完成@#@是实施“十一五”规划的最后一年。

@#@在党委、政府的正确领导和省民政厅的大力支持下，全区民政部门围绕中心，服务大局，按照“保障民生、发展民主、强化服务、夯实基础”的基本思路，认真做好了“十一五”规划收官工作，为今后的发展奠定了扎实的基础。

@#@

（二）落实政策保稳定，双拥优抚安置工作不断深化。

@#@启动了新一轮双拥模范区创建工作，拟定了我区创建活动方案，加强与驻军部队的沟通联系，营造了良好的共创共建氛围。

@#@规范优抚对象管理，完成优抚对象数据库更新工作，建立了神农架林区优抚对象民情台账，及时掌握优抚对象生活状况。

@#@完成乡镇优抚医疗“一站式”服务资源调查摸底，启动了与低保对象医疗优惠系统的对接工作。

@#@安置城镇退役士兵11人，按期完成全年退伍士兵安置任务。

@#@继续开展职业技能培训现金直补，培训退役士兵14人。

@#@@#@（三）创新方法促规范，基层民主自治能力显着增强。

@#@一是创新方式方法，村务公开做到“五规范”。

@#@把村务公开民主管理工作纳入=党委政府综合目标考核，实行过程管理。

@#@做到年初安排部署、年中督促检查、年底考核验收，建立健全了村务公开民主管理长效机制，全区村务公开民主管理规范化达80%以上。

@#@二是强化工作落实，“难点村”治理做到“六到村”。

@#@即：

@#@工作方案到村、领导责任到村、工作专班到村、整改措施到村、项目扶持到村和检查督办到村。

@#@三是注重针对性，村干部培训做到系统、实用化，对全区68个村主职干部进行了为期3天的集中培训。

@#@@#@（四）严格管理促发展，社会专项事务管理日益规范。

@#@一是婚姻登记创新服务。

@#@开设咨询窗口，提供免费心理辅导和提供免费法律咨询，成功疏导解除婚姻危机64对。

@#@二是老龄服务工作不断深入。

@#@围绕落实“六个老有”，狠抓了养老保障服务体系和法律维权服务体系建设，妥善处理老年信访问题，及时办理老年人优待证，维护老年人合法权益。

@#@积极开展“银龄援农”活动，组织退休农业专家开办茶叶技术讲座，现场指导茶农生产，发挥余热。

@#@三是地名区划管理水平明显提高。

@#@完成全区乡镇驻地设标和门牌号码设置工作，命名：

@#@街、路、巷、桥96条，村68个，组333个；@#@门牌：

@#@街、路、巷标牌79块，门、楼、栋牌24952块。

@#@扎实开展年度边界联检工作，平安边界建设基础得到进一步夯实。

@#@四是加大社会组织监管力度。

@#@全面完成社会组织学习实践科学发展观活动，启动实施社会组织创先争优活动。

@#@加大社会组织评估与年检力度，认真做好专项治理工作，重点开展了三项社会组织专项检查：

@#@联合纠风、物价等部门进行了治理乱收费专项检查；@#@会同教育、公安等部门对民办教育机构进行了安全问题专项检查；@#@与财政部门一起开展了治理“小金库”专项检查。

@#@五是严格落实政策，规范收养登记，全年共办理内地收养登记2例。

@#@六是慈善事业保持良好发展势头。

@#@不断加大慈善宣传力度，扩大了慈善事业的影响，在全社会形成了人人献爱心、捐善款、助弱势、做善事的良好社会风尚全年，全年筹募善款273.75万元（其中200万元定向捐赠用于支持林区公益事业发展）。

@#@同时，坚持募救并举，围绕“助医、助学、济困”等开展多项救助活动，取得了良好的社会效果。

@#@“慈善助学”，圆了94名贫困大学生的读书梦；@#@“慈善助医”，帮助31位患者缓解了病痛；@#@开设“慈善阳光班”，解决了50名高中生的生活之忧。

@#@七是福彩事业安全健康发展，实现全年销售福利彩票819万元。

@#@@#@（五）谋划长远牢根基，民生项目建设完成良好。

@#@一是福利中心项目一期工程竣工，=农村福利院老人喜迁新居；@#@二期工程按期开工，预计年底可完成项目主体工程。

@#@福彩营销办公楼竣工投入使用。

@#@二是支持2个城市社区完成了服务站建设；@#@建立农村社区试点4个。

@#@三是克服重重困难，完成了选址测绘和规划设计工作，正式启动了松柏公墓区和殡仪馆建设。

@#@四是紧紧抓住中央扩大内需、关注民生的政策机遇，加大项目申报力度。

@#@申报基层社区服务站建设项目7个，社会养老服务体系项目2个。

@#@同时，积极争取中华慈善总会的支持和重视，就新农村综合视讯平台项目和中慈国际老年服务中心建设项目达成了初步意向。

@#@@#@（六）强化教育提素质，队伍自身建设显着加强。

@#@一是扎实抓好党风廉政建设。

@#@认真组织学习党风廉政建设各项制度和规定，落实党风廉政建设责任制，加强对机关工作人员的廉政教育，筑牢思想防线。

@#@二是不断加强行风、效能建设。

@#@在行评工作的基础上，紧密结合创先争优活动，坚持“问题不解决不放过、群众不满意不通过”，狠抓整改落实不放松，促进政风行风进一步转变。

@#@三是基层民政队伍建设方面取得显着成果。

@#@以省委、省政府印发《关于进一步加强新时期民政工作的意见》（鄂发〔〕7号）文件为契机，争取领导重视和支持，全区8个乡镇民政办全部从社会事务办分离出来，设立了专门的办公室，启用了民政办公室印章；@#@全区除=两个乡镇落实两名工作人员外，其他6个乡镇在落实两名工作人员的基础上又增加了1名“以钱养事”人员；@#@在落实省厅规定岗位的基础上增加16个公益性岗位，将全区8个乡镇的农村福利院工作人员全部纳入“以钱养事”进行管理。

@#@@#@这些成绩的取得，是=党委、政府正确领导和省厅大力指导支持的结果，是各乡镇党委、政府高度重视、有关部门大力支持、社会各界积极参与的结果，是全体民政工作者真抓实干、奋力拼搏的结果。

@#@在此，我代表=民政局，向受到表彰的先进单位和个人、向全区民政系统的同志们表示衷心的感谢和崇高的敬意！

@#@@#@“十一五”时期，是=经济社会发展史上极不平凡的五年，也是=民政事业改革创新取得重大成就的五年。

@#@回顾五年来的工作，最根本的前提是“党委领导、政府主导、部门协作、社会参与”的民政工作格局不断巩固。

@#@=党委、政府对民政工作高度重视，把民政工作摆上重要议事日程，对民政工作的重要决策和政策，党委、政府主要领导和分管领导每年都亲自谋划、精心指导、全力支持，民政部门实施的重点民生工程每年都写入了政府工作报告，去年=党委、政府还专门出台了《关于进一步加强新时期民政工作的意见》，为民政工作的全面开展创造了有利条件；@#@建立了部门会商、协调、联合的机制，形成了推动民政工作的强大合力；@#@通过福彩发行、慈善捐赠等手段，引导社会力量参与民政事业发展，有效聚合了社会资源。

@#@最显着的特点是民生保障能力大幅提升。

@#@民政专项资金投入持续大幅度增加，省和林区财政安排的资金总量由“十五”末的不足900万元大幅增至的2619万元，五年来共筹集1.1亿元，为做好民生保障工作提供了坚实的财力支撑。

@#@社会救助体系、灾害应急救助体系、社会福利体系和优抚安置体系不断健全，各类民政对象救助水平和补助标准大幅提高。

@#@服务种类、服务方式、服务质量都有明显的改善。

@#@最可喜的变化是民政可持续发展基础性工程取得长足的进步。

@#@民政工作的管理体制不断健全，运行机制不断完善，发展方式不断优化，改革创新不断推进，在保障民生、发展民主、服务社会等方面涌现了很多亮点工作。

@#@民政基础设施建设得到显着加1234下一页尾页@#@@#@在新美公司与塔尔拉克乡“一助一”爱心助学仪式上的讲话@#@ @#@@#@公司的领导、同志们：

@#@@#@今天，新美公司与塔尔拉克乡油地双方在这里隆重举行“一助一”爱心助学仪式，首先，我代表县委、县人大、县人民政府、县政协四套班子向新美公司全体领导、职工表示热烈的欢迎和亲切的问候，向你们无私奉献、关心教育、帮助灾区失学儿童重返校园的行动表示衷心的感谢和诚挚的敬意！

@#@下面我对塔尔拉克乡被救助的少年儿童提出几点希望：

@#@@#@希望你们从小树立远大理想。

@#@理想是人生的太阳，是催人奋进的动力。

@#@少年有志国家有望。

@#@不论今后干什么工作，都要把个人的奋斗志向同国家的前途命运紧紧的联系在一起，把个人今天的成长进步同祖国明天的繁荣与昌盛紧紧的联系在一起，牢固树立起振兴中华的雄心壮志，立志为民族争光、为祖国争光。

@#@只有这样，才能保持正确的人生航向，真正成就一番事业。

@#@@#@希望你们从小养成优良品德。

@#@这是一个人做人做事的根本。

@#@只要心中有国家，心中有集体、心中有他人，我们的社会就会变得更美好。

@#@教育少年儿童要继承和发扬中华民族的传统美德，学习好实践好社会主义道德，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、热爱劳动的好品行，努力成为一个品德高尚的人，一个有益于社会，有益于人民的人。

@#@@#@希望你们从小培养过硬本领。

@#@过硬的本领是一个人成功的基础，在科学技术飞速发展、竞争日趋激烈的今天更是这样。

@#@一定要引导少年儿童以强烈的求知欲和上进心，珍惜今天这来之不易的上学机会，发愤读书，刻苦学习各门功课，打好知识基础，立场成才。

@#@还要积极参加形式多样的课外校外活动，接触自然、了解社会、开阔眼界，增长见识，不断提高实践能力。

@#@引导少年儿童自学、自理、自护、自强、自律，全面发展，茁壮成长。

@#@@#@今天新美公司这天这一行动，是学习、贯彻、实践“三个代表”重要思想的具体举措，充分体现了中华民族“一方有难、八方支援”的优良传统，是支持改革、巩固大局、维护稳定、促进发展的重要举措。

@#@希望社会各界都来关心、支持教育事业，让我们共同为轮台县的经济发展、民族团结、社会稳定而努力奋斗！

@#@@#@@#@各位老师，各位同仁：

@#@@#@大家上午好，一个悠闲自在、漫长和有意义的暑假已经过去了，今年我们又将重回到工作岗位上来，开始新的一学年的准备工作，祝大家在新学年里学习工作愉快！

@#@万事顺心！

@#@心想事成！

@#@@#@在新学年伊始之际，在此我向大家汇报一下暑期学校开展的工作，对暑期培训班和今后的学习工作谈谈想法，对近期工作进行安排。

@#@@#@一暑期学校工作汇报；@#@@#@2018年暑假是学校基建工作比较繁忙的一个假期。

@#@今年暑期向中心学校申请校舍维修改造专项资金71000元，其中学前班改造5000元，永丰师生公寓16000元，本校东北角教师宿舍屋面改造50000元，目前三项工程都已完工，除学前班属于上学期改造外，其它两项工程所用资金都控制在专项资金范围之内，此两项工程验收专款可以到位。

@#@目前还在进行的是学校食堂排水改道工程，工程完工后对校园内池塘的净化和美化、改善水质能起到根本性的作用，属于学校的美化项目，食堂的柴棚计划新做两间简易石棉瓦棚，两项投资需得9000余元。

@#@暑期基建任务大，部分分管同志多次牺牲休息时间购物和监督质量，像叶全国、谢照瞒、杨永国、余功友、胡世涛、王斌鹏、苏紫家等同志。

@#@@#@二关于暑期培训班；@#@@#@暑期培训班是每年必办的一个项目，今年将学习班定在开学前这一周内，是一件很人性化的安排，这是开学的预热期、准备期、过渡期，经过了比较漫长的暑假，进行新学年工作需要一个适应的过程。

@#@@#@办培训班的目的：

@#@学习理念，更新观念，交流思想，调整状态，进入角色。

@#@@#@学习的形式和内容。

@#@根据今年的培训日程安排，集中的时间很紧凑，主要是以大家交流为主，主要目的是通过交流学习后的体会来向大家传达学习的精神理念，也通过汇报来检验大家学习后的收获，检阅大家学习的效果。

@#@对于法律规范、业务知识以自学和平时的集中研讨为主，这些在短短的几天里收不到很好的效果，同时我们也没有请专门的讲师和专家，讲座的开展很有限。

@#@下面重点围绕学习交流谈点想法：

@#@@#@汇报交流是将暑假学习收获展示给大家，是大家学习效果的一次展示，也是送给自己和别人的一件最好的礼物。

@#@李希贵在《36天，我的美国教育之旅》中谈到，“培训究竟应该给教师留下什么？

@#@它不应是一个简单的结论，也不应是一种具体的方法，而应是一种思维方式，一种学习的习惯和态度，一种独立思考的精神。

@#@”我们今年的交流目的就是促使我们大家互动、分享。

@#@@#@可以说每一次的培训，那怕是大家觉得并不出色的培训讲座，哪也凝聚着许多同仁的心血，何况今年参加省里和市里的培训都是挑选在这方面学有专长的一些学者、专家、还有一线的老师、管理者作为主讲教师，大家参与每一次培训，只要是投入进行了，肯定会有收获的。

@#@在暑期的主管部门办的培训班上，我们有幸聆听了一些专家学者的报告、讲座，有的学识渊博，很有见地；@#@有的语言幽默，很吸引人；@#@也有的偏颇激昂，很会煸情。

@#@也许好多优秀的讲座，让我当时听的时候热血沸腾，激情澎湃，经过一段时间的淘洗、冷却，让我们记忆犹新或许还有几个笑话、几个故事、几句经典的话，今天的培训班就是想提供一个舞台，让大家将学到的、听到的、见到的、想到的将它整理一下，提炼一下，将别人的思想，加上自己的理解，有机的进行揉合或者是批判，用自己的语言展示给大家，让好的思想能在我们今后的工作中影响我们自己，让我们自己在日常的教育教学工作中发展它。

@#@今年的培训班重点突出外出学习汇报交流就是这个目的。

@#@@#@作为教育主管部门组织的培训，在准备上都很到位，无论培训的内容和形式、质量也在逐步提升完善，但有一个最大的缺憾你学了多少，很少去评估，去跟踪，同时对于我们大家来说，压力也不是很大，学好学坏没有人去管你，所以学到东西多少全凭自己的热情和素养，也许好多是会场上的头脑发热，心潮澎湃，也许我们好多时候还以培训现场上的笑声和掌声来作为培训效果的标志，也不排除主讲者引用的例子和笑话的肤浅空洞，甚至有的是文不对题。

@#@今天的汇报交流就是一次展示，展示大家的能力，也展示培训主办者的效果。

@#@参加青岛金笔作文培训让我认识到了公办与民办的培训的最大的不同之处是管理严格，注重效果。

@#@我只经历了三天，让我感受很多，下面我简要的汇报一下学习的点滴收获。

@#@@#@正确地给自己定位。

@#@青岛励志金笔作文董事长程民先生进行企业文化教育时，他先讲了企业的发展史，由过去从济南改到青岛，由过去的英语培训为主转到以金笔作文为主，进行拓展，告诉我们一个道理，要找准自己的定位，正确认识自己的优势。

@#@在讲到这里他很谦逊，谈到公办学校与培训学校的师资谁的水平更高时，好多培训学校的老师都说是培训学校的，他否决了，他说：

@#@公办学校是政府办的，在任何时期，最优秀的人才还是集中在政府手中，这一点很有见地。

@#@他的年纪刚四十，阅历丰富，看问题很透彻。

@#@在谈到培训学校的定位时，他谈到培训学校要做的工作是公办学校没有想到的，没有做到，或者是还没有做的，不能做的事情，培训学校就拿来做，是公办学校教育的有益补充，只有这样，才有生路。

@#@我们的定位是什么呢？

@#@就是你想成为一个什么样的自己，特别是对于青年教师来说“为四十岁作准备”，洞明世事，找准自己喜欢做的事情，并做好自己喜欢做的事情。

@#@@#@只要付出和努力，就会战胜自我。

@#@时刻记住自己是谁？

@#@是干什么的？

@#@为了记住讲课稿，要求学员记几十遍到上百遍，甚至逼着你晚上不睡，做梦还要想记稿子，最终终于挑战自我，实现了讲课稿的横流倒背，滚瓜烂熟，讲课时做到吞吐自若，流畅自信。

@#@让我们能够记住，能够行在当下，努力做好手头的事情，就能将手头的工作做好。

@#@在学习期间，学员每天都有超极限的任务，每天都有视听课，每天都有比照和竞争，对于存在的问题毫不留情，绝不手软，你会感觉到像进了魔鬼营，但让你最后收获到有一种脱胎换骨的感觉，让你最后能为了取得了或者是没取得一个民办单位的合格证会激动的流下高兴和伤心的泪水。

@#@@#@要想实现的好的教学效果，教师必须征服学生，征服学生需要魅力。

@#@讲师讲课是一半天不看讲稿，烂熟于胸、滔滔不绝、行云流水、灿如莲花，再加声音响亮，抑扬顿挫，语言洗练，例子鲜活，故事哲理性强，观念新颖，让学员入迷，一半天教室里没有一点杂音，并且都是正襟危坐。

@#@在指导学员讲课时教师评价到位、具体、一针见血，没有简单的“好”“不好”之评价。

@#@尽管他们对学员要求严格的近乎苛刻，但大家都服这些讲师，学习的纪律很好，效果也就得到了保障。

@#@@#@三对今后学习的建议；@#@@#@认真写出高质量的培训体会。

@#@培训体会是对自己获得的信息一次再融合、提炼、审视的过程，只有坐下来静心来将听到的、看到的、想到的整理出来，这样学习才会在你的大脑里扎下根来，加深对学习内容的领悟，结合自己的经验和知识来思考当前获取的信息，这样也能做到有针对性、批判地吸取精华内容，在写的过程中同时也能激发自己的工作热情。

@#@@#@记些有质量的学习笔记。

@#@对于培训期间的笔记记下来，以便于自己写心得体会时借鉴，其实过后用处并不大，很少会翻看。

@#@我要说的是平常的学习笔记，或者叫读书笔记，对于这一点，我倡导大家真正的记一点学习笔记，能记多少是多少，不要过于苛求数量，要有质量。

@#@对于一些为了应付检查写的像大字一样、或者像罚抄书一样的学习笔记，我觉得没有必要去折磨自己，不如不做。

@#@要做就记着坚持一个标准，你记下来的东西，今后你能经常地翻看一下，查阅一下，并且想读一读。

@#@可以说好的读书笔记是你愿意抄下来的内容，是那些你认为与你的思想有相通之处，更多的是你想到了没有很好的表达出来，而人家也表达出来了。

@#@记笔记也是一种素材积累的过程，书到用时方恨少，笔记能达到这个效果就好了。

@#@@#@经常写点小随笔。

@#@将你每天所看所想所听记下来，过一段时间你会发现，这些平时积攒下来东西还很有意义，它记录了你的工作历程、心路历程，将你每个时期对事情的看法真实的记录出来了，这是送给自己最好的礼物。

@#@尤其是当你要完成某一个材料时能借用时，你会感觉到很轻松，下笔不是那么枯涩。

@#@到青岛去了之后，我写下了《青岛励志金笔作文之行一至六》，花了一两天的时间，觉得也很有意思。

@#@记随笔也不要太看重自己写的如何，担心有没有质量，写得与发表的文字有多大的差距，其实随笔更多的时候是孤芳自赏，给自己看的@#@@#@";i:

9;s:

23000:

"如何根据电动机的负载选配交流接触器33页word@#@　如何根据电动机的负载选配交流接触器：

@#@@#@　　电动机负载的轻重程度分为一般任务、重任务和特重任务三类，根据这三类任务分别选配接触器。

@#@@#@　　1、一般任务所使用的接触器基本上属于AC一3（交流三相）使用类别，操作频率不高，用于启动鼠笼式和绕线式电动机，在达到额定转速时断开，并伴有少量点动。

@#@只要接触器的使用寿命达60万次，就可满足运行8年以上的要求。

@#@属于这一类的机械所占比重最大，在选配接触器时只要所选接触器的额定电压和额定电流等于或稍大于电动机的额定电压和额定电流即可。

@#@通常选用CJ10系列交流接触器。

@#@@#@　　2、重任务所使用的接触器基本上属于包括90％AC一3、10％以上AC一4（交流四线制）和50％AC一2（交流单向）的混合使用类别，平均操作频率可达100次/h或以上，用于启动鼠笼式和绕线式电动机，经常运行于点动、反接制动、反向和从低速时断开，如电梯、卷扬机、龙门刨等设备。

@#@在控制中常出现混合的使用类别。

@#@@#@　　鼠笼式电动机容量在20kW以下时，选用CJ10Z系列交流接触器较为合适；@#@容量较大的鼠笼式电动机，应选用CJ20系列交流接触器；@#@而大容量和中等容量的绕线式电动机，则可选用CJl2系列交流接触器。

@#@@#@3、特重任务所使用的接触器基本上属于近乎100％AC一4或100%AC一2的使用类别，操作频率可达600—1200次/h（个别情况下可达3000次/h），用于频繁点动、反接制动和可逆运行，如拉丝机、镗床和印刷机等设备。

@#@除了选用按重设备设计的交流接触器（按电寿命选用）外，经常可选用CJl2系列交流接触器。

@#@有时为了节省维护时间和不受噪声干扰，也可选用晶闸管交流接触器。

@#@@#@为了使接触器不会发生触头粘连烧蚀，延长接触器寿命，接触器要躲过负载启动最大电流，还要考虑到启动时间的长短等不利因数，因此要对接触器通断运行的负载进行分析，根据负载电气特点和此电力系统的实际情况，对不同的负载启停电流进行计算校合。

@#@@#@接触器的选择：

@#@@#@

（1）选择接触器的类型：

@#@@#@　　根据电路中负载电流的种类选择。

@#@交流负载应选用交流接触器，直流负载应选用直流接触器，如果控制系统中主要是交流负载，直流电动机或直流负载的容量较小，也可都选用交流接触器来控制，但触点的额定电流应选得大一些。

@#@@#@　　 @#@

（2）选择接触器主触头的额定电压：

@#@@#@　　应等于或大于负载的额定电压。

@#@@#@　　（3）选择接触器主触头的额定电流：

@#@@#@　　被选用接触器主触头的额定电流应不小于负载电路的额定电流。

@#@也可根据所控制的电动机最大功率进行选择。

@#@如果接触器是用来控制电动机的频繁启动、正反或反接制动等场合，应将接触器的主触头额定电流降低使用，一般可降低一个等级。

@#@@#@　　（4）根据控制电路要求确定吸引线圈工作电压和辅助触点容量：

@#@@#@　　如果控制线路比较简单，所用接触器的数量较少，则交流接触器线圈的额定电压一般直接选用380V或220V。

@#@如果控制线路比较复杂，使用的电器又比较多，为了安全起见，线圈的额定电压可选低一些，这时需要加一个控制变压器。

@#@直流接触器线圈的额定电压应视控制回路的情况而定。

@#@而一系列、同一容量等级的接触器，其线圈的额定电压有好几种，可以选线圈的额定电压和直流控制电路的电压一致。

@#@直流接触器的线圈是加直流电压，交流接触器的线圈一般是加交流电压。

@#@有时为了提高接触器的最大操作频率，交流接触器也有采用直流线圈的。

@#@如果把直流电压的线圈加上交流电压，因阻挠太大，电流太小，则接触器往往不吸合。

@#@如果将交流电压的线圈加上直流电压，则因电阻太小，电流太大，会烧坏线圈。

@#@@#@不同负载下交流接触器的选用@#@1.1控制电热设备用交流接触器的选用这类设备有电阻炉、调温设备等，其电热元件负载中用的绕线电阻元件，接通电流可达额定电流的1.4倍，假如考虑到电源电压升高等，电流还会变大。

@#@此类负载的电流波动范围很小，按使用类别属于AC-1，操作也不频繁，选用接触器时只要按照接触器的额定工作电流Ith等于或大于电热设备的工作电流1.2倍即可。

@#@@#@　　1.2控制照明设备用的接触器的选用照明设备的种类很多，不同类型的照明设备、启动电流和启动时间也不一样。

@#@此类负载使用类别为AC-5a或AC-5b.假如启动时间很短，可选择其发热电流Ith等于照明设备工作电流1.1倍。

@#@启动时间较长以及功率因数较低，可选择其发热电流Ith比照明设备工作电流大一些。

@#@@#@　　1.3控制电焊变压器用接触器的选用当接通低压变压器负载时，变压器因为二次侧的电极短路而出现短时的陡峭大电流，在一次侧出现较大电流，可达额定电流的15～20倍，它与变压器的绕组布置及铁心特性有关。

@#@当电焊机频繁地产生突发性的强电流，从而使变压器的初级侧的开关承受巨大的应力和电流，所以必须按照变压器的额定功率下电极短路时一次侧的短路电流及焊接频率来选择接触器，即接通电流大于二次侧短路时一次侧电流。

@#@此类负载使用类别为AC-6a。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.4电动机用接触器的选用电动机用接触器根据电动机使用情况及电动机类别可分别选用AC-2～4，对于启动电流在6倍额定电流，分断电流为额定电流下可选用AC-3，如风机水泵等，可采用查表法及选用曲线法，根据样本及手册选用，不用再计算。

@#@@#@绕线式电动机接通电流及分断电流都是2.5倍额定电流，一般启动时在转子中串入电阻以限制启动电流，增加启动转矩，使用类别AC-2，可选用转动式接触器。

@#@@#@交流接触器的使用类别及注意事项@#@１.典型负载@#@　　不同的用电设备其负载性质和通断过程的电流变化相差很大，因此对接触器的要求也有所不同，常用的负载有以下数种：

@#@@#@　　2.电热元件负载对电热元件负载中用的线绕电阻元件，其接通电流可达额定电流的1.4倍，例如用于室内供暖，电烘箱及电热空调等设备。

@#@若考虑网络电压升高10％，则电阻元件的工作电流也将相应增大。

@#@因此，在选择接触器的额定工作电流时，应予以考虑。

@#@这类负载被划分在AC1使用类别中。

@#@@#@　　３.照明装置当接通照明装置中的白炽灯负载时，有较大的冲击电流产生，约为额定电流的15倍，若考虑到容许电压升高10％，电流也将相应增加，其使用类别被划分在AC－5b中。

@#@其它不同的照明灯，其接通时的冲击电流值和起动时间不同，负载功率因数也不等于1。

@#@它们被划分在AC-5a。

@#@@#@　　４.低压变压器负载当接通低压变压器时，会出现一个持续时间甚短的峰值电流，可达变压器额定电流的15－20倍，它与变压器的绕组布置及铁心特性有关。

@#@例如，用于电焊机上的变压器，操作是在变压器的次级侧通过电焊条将电路短路来接能电源的，电焊机使用时频繁地产生突发性的强电流，从而使变压器初级侧的开关装置承受很大的应力。

@#@在此情况下，必须知道变压器输出额定工作电流、电焊条短接时的短路电流以及焊接频率等参数和操作条件，其使用类别划分在AC－6a中。

@#@@#@　　５.电容器负载接通@#@　　电容器时产生瞬态充电过程，充电电流可达很高的数值，同时伴随着频率可从几百到几千赫的振荡，因此，它对开关电器提出了严峻的要求。

@#@接通电容器对电流的振幅和频率，由电路的电网电压、电容器的容量及电路中的电抗值所决定，并与此馈电变压器和连接导线的截面、长度有关。

@#@为了较经济地切换电容器，并防止在不利的工作条件下使开关电器的触头发生接通熔焊，一般可在电容器及支路中串入附加电感或电阻以限制电流，并减小接通电路时对电网的影响。

@#@此类使用类别划分在AC－6b中。

@#@@#@　　６.电动机负载@#@　　低压电动机是最常用的负载之一。

@#@交流电动机常用的有绕线式电动机和鼠笼式感应电动机。

@#@绕线式电动机起动时，在转子电路中接入电阻以限制起动电流。

@#@但不同的负载起动时间不同，负载越重起动时间越长。

@#@用于绕线式电动机切换的接触器属于AC－2使用类别。

@#@鼠笼式电动机一般采用直接起动，起动电流冲击衰减后随后流过的是稳态电流Ie，一般的鼠笼式电动机起动电流（有效值）IA为4～8倍的电动机额定电流IN。

@#@电动机的空载电流IO＝（0.95～0.2）Ie，正常负载下的起动时间tA<@#@10秒，重载起动时tA可大于10秒。

@#@用于切换鼠笼式电动机正常起动和在运转中分断的接触器属于AC－3使用类别。

@#@而运行在鼠笼式电动机正常起动并同时进行反接制动，或者是反向运转、点动情况下的接触器，因其接通电流和分断电流均是电动机的起动电流。

@#@这种工作类别的开关电器属于AC－4，它比AC－3工作类别的要求严酷得多。

@#@交流接触器的选用方法接触器的选用应按满足被控制设备的要求进行，除额定工作电压应与被控设备的额定电压相同外，被控设备的负载功率、使用类别、操作频率、工作寿命、安装方式及尺寸以及经济性等是选择的依据。

@#@@#@接触器的用途与分类@#@接触器是一种用于频繁地接通或断开交直流主电路、大容量控制电路等大电流电路的自动切换电器。

@#@在功能上接触器除能自动切换外，还具有手动开关所缺乏的远距离操作功能和零压及欠压保护功能，但没有自动开关所具有的过载和短路保护功能。

@#@接触器生产方便，成本低，主要用于控制电动机、电热设备、电焊机、电容器组等，是电力拖动自动控制电路中使用最广泛的一种低压电器元件。

@#@按接触器所控制的电流种类可分为交流接触器和直流接触器两种。

@#@@#@　　一．交流接触器概述@#@　　1、交流接触器的工作原理交流接触器的工作原理。

@#@@#@ @#@@#@　　按钮7在断开位置，交流接触器处于不得电的状态——常态，它的常闭触头闭合，常开触头断开。

@#@按动按钮7，电磁线圈6得电，电磁机构产生电磁力吸动衔铁，衔铁3向下运动，带动触头动作（反作用力弹簧被压缩）。

@#@常闭触头断开，常开触头闭合。

@#@松开按钮7，电磁线圈断电，电磁铁电磁力消失，衔铁在反作用力弹簧4的作用下向上运动回到常态的位置，常开触头断开、常闭触头复位。

@#@可以把交流接触器理解为一个由电磁铁控制的多触头开关。

@#@其图形符号和文字符号如图2所示。

@#@@#@　　2、交流接触器的基本结构@#@　　

（1）电磁机构交流接触器的电磁机构由铁心（两侧柱端部嵌有短路环）、电磁线圈、衔铁、反作用力弹簧和缓冲弹簧等组成。

@#@衔铁的运动形式有绕轴转动的拍合式和直线运动的直动式，衔铁直线运动式又可分为正装直动式和倒装直动式（即触头在电磁机构的下方）。

@#@@#@　　

（2）触头系统交流接触器的触头可分为主触头和辅助触头。

@#@主触头用于接通、断开电流较大的负荷电路即主电路。

@#@所以，主触头截面积较大，一般为平面型。

@#@辅助触头截面积较小，一般为球面型，用于接通、断开控制电路、信号电路等。

@#@交流接触器的主触头多为常开触头，辅助触头则有常开触头及常闭触头两种。

@#@交流接触器的触头有桥式双断点和指式单断点等型式。

@#@@#@（3）灭弧装置交流接触器的主触头在切断具有较大感性负荷的电路时，动、静触头间会产生强烈的电弧，灭弧装置可使电弧迅速熄灭，减轻电弧对触头的烧蚀和防止相间短路。

@#@交流接触器的灭弧装置有栅片灭弧、电动力灭弧、纵缝灭弧、磁吹灭弧等几种。

@#@二、直流接触器直流接触器主要用于电压440、电流600以下的直流电路。

@#@其结构与工作原理基本上与交流接触器相同，即由线圈、铁心、衔铁、触头、灭弧装置等部分组成。

@#@所不同的是除触头电流和线圈电压为直流外，主触头大都采用滚动接触的指形触头，辅助触头则采用点接触的桥形触头。

@#@铁心由整块钢或铸铁制成，线圈制成长而薄的圆筒形。

@#@为保证衔铁可靠释放，常在铁心与衔铁之间垫有非磁性垫片。

@#@由于直流接触器产生的电弧不象交流电弧有自然过零点，所以更难熄灭，因此，直流接触器常采用磁吹式灭弧装置。

@#@直流接触器的常见型号有CZ0系列，可取代CZ1、CZ2、CZ3等系列。

@#@@#@交流接触器的选用及主要技术参数@#@1、额定绝缘电压@#@　　在规定条件下，用来度量电器及其部件的不同电位的绝缘强度、电气间隙和爬电距离的标称电压。

@#@除非另有规定，此值为电器的最大额定工作电压。

@#@@#@2、额定工作电压@#@　　在规定条件下，保证电器正常工作的工作电压。

@#@作为开关电器常常可允许有几种额定工作电压，例如某种交流接触器其额定绝缘电压为660V时，额定工作电压可以为660、380、220V。

@#@我国对低压电主要系统的额定电压有标准规定，例如交流110、220、380、660、1140V。

@#@不同国家的标准对其额定工作电压的数值可能有所不同。

@#@@#@3、额定电流@#@　　电器的额定电流分为：

@#@约定发热电流和额定工作电流。

@#@约定发热电流是指在规定的试验条件下试验时，开关电器在8小时工作制下，各部件的温升不超过规定极限值所能承载的最大电流。

@#@额定工作电流是由制造厂根据额定工作电压、额定功率、额定工作制、使用类别以及防护外型式所规定的电流值。

@#@例如，一台接触器所控制的电动机的最大额定功率与其额定工作电压有关，因此需给出其额定工作电流以指明与功率之间的关系。

@#@@#@4、每小时操作循环次数（额定操作频率）@#@　　每小时操作循环次数是指接触器在一小时内可允许操作的循环次数。

@#@@#@5、电寿命@#@　　指在规定的正常工作条件下，开关电器不需修理或更换零件的负载操作循环次数。

@#@@#@6、机械寿命@#@　　指开关电器需要修理或更换零件前所能承受的无载操作循环次数。

@#@@#@7、主要参数及技术指标@#@7.1NC2、NC6、NC1（CJX2）系列交流接触器的主要参数及技术指标见下表@#@　@#@产品型号@#@额定工作@#@电压V@#@约定发热@#@电流A@#@额定工作@#@电流A@#@电寿命@#@万次@#@操作频率@#@外形尺寸@#@（三极）@#@宽×@#@高×@#@深mm@#@安装尺寸mm@#@交流线圈频率Hz@#@辅助触头@#@380V@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@控制容量@#@数量@#@NC2-115@#@　@#@380@#@（6601000）@#@200@#@115@#@　@#@ @#@@#@120@#@　@#@2@#@1200@#@120@#@167×@#@163×@#@172@#@86×@#@106/120@#@　@#@50或40～400（节能线圈）@#@AC-15@#@360VA@#@DC-13@#@33W@#@2×@#@4对@#@NC2-150@#@200@#@150@#@167×@#@171×@#@172@#@NC2-185@#@275@#@185@#@100@#@1@#@600@#@171×@#@174×@#@183@#@NC2-225@#@275@#@225@#@171×@#@197×@#@183@#@NC2-265@#@315@#@265@#@171×@#@197×@#@183@#@96×@#@106/120@#@NC2-300@#@380@#@330@#@80@#@202×@#@203×@#@215@#@40～400（节能线圈）@#@NC2-400@#@450@#@400@#@213×@#@206×@#@220@#@80×@#@175@#@NC2-500@#@630@#@500@#@0.6@#@233×@#@238×@#@233@#@NC2-630@#@800@#@630@#@309×@#@304×@#@256@#@180×@#@185@#@NC6-06@#@　@#@380@#@660@#@20@#@6@#@100@#@2.5@#@1200@#@300@#@46×@#@59×@#@58@#@35×@#@50@#@50@#@AC-15360VA@#@DC-1333W@#@4@#@NC6-09@#@9@#@CJX2-09@#@660@#@20@#@　@#@9@#@3.5@#@100@#@25@#@2400@#@300@#@45×@#@74×@#@80@#@35×@#@50@#@50/60@#@AC-15@#@360VA@#@DC－13@#@33W@#@4对@#@CJX2-12@#@20@#@12@#@5@#@1200@#@45×@#@74×@#@85@#@35×@#@50@#@CJX2-18@#@32@#@18@#@7.7@#@150@#@56×@#@84×@#@93@#@48×@#@50@#@CJX2-25@#@40@#@25@#@8.5@#@80@#@56×@#@84×@#@98@#@48×@#@60@#@CJX2-32@#@50@#@32@#@12@#@15@#@75×@#@127×@#@114@#@40×@#@100@#@40×@#@110@#@CJX2-40@#@60@#@40@#@18.5@#@60@#@CJX2-50@#@80@#@50@#@24@#@CJX2-65@#@80@#@65@#@28@#@CJX2-80@#@125@#@80@#@37@#@10@#@600@#@85×@#@127×@#@125@#@CJX2-95@#@125@#@95@#@44@#@7.2CJX1系列交流接触器主要参数及技术指标见下表@#@产品型号@#@额定工作@#@电压V@#@约定发热@#@电流A@#@额定工作电流A@#@电寿命万次@#@操作频率@#@外形尺寸（二极）@#@宽×@#@高×@#@深mm@#@安装尺寸@#@mm@#@交流线圈@#@频率Hz@#@辅助触头@#@380V@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@控制容量@#@数量@#@CJX1-9@#@380660@#@20@#@9@#@3.3@#@100@#@20@#@1200@#@300@#@45×@#@88×@#@104@#@35×@#@60@#@50@#@AC-15@#@360VA@#@DC-13@#@33W@#@4对@#@CJX1-12@#@20@#@12@#@4.3@#@CJX1-16@#@30@#@16@#@7.7@#@45×@#@85×@#@114@#@35×@#@75@#@CJX1-22@#@30@#@22@#@8.5@#@CJX1-32@#@45@#@32@#@12@#@80@#@600@#@70×@#@88×@#@108@#@50×@#@75@#@CJX1-38@#@45@#@38@#@18.5@#@15@#@CJX1-45@#@70@#@45@#@24@#@60@#@117×@#@118×@#@124@#@70×@#@100@#@CJX1-63@#@70@#@63@#@28@#@127×@#@135×@#@142@#@80×@#@110@#@CJX1-75@#@90@#@75@#@34@#@10@#@CJX1-85@#@90@#@85@#@42@#@CJX1-110@#@150@#@110@#@54@#@CJX1-140@#@150@#@140@#@68@#@147×@#@154×@#@154@#@100×@#@130@#@CJX1-170@#@180@#@170@#@75@#@300@#@163180×@#@185@#@110×@#@160@#@CJX1-250@#@ @#@@#@250@#@103@#@ @#@@#@　@#@　@#@172×@#@200×@#@198@#@120×@#@180@#@CJX1-400@#@ @#@@#@400@#@120@#@187×@#@200×@#@222@#@130×@#@180@#@CJX1-630@#@ @#@@#@630@#@150@#@260×@#@290×@#@330@#@7.3CJX5系列交流接触器主要参数及技术指标见下表@#@　@#@产品型号@#@额定工作@#@电压V@#@约定发热@#@电流A@#@额定工作电流A@#@电寿命万次@#@操作频率@#@外形尺寸（二极）@#@宽×@#@高×@#@深mm@#@安装尺寸@#@mm@#@交流线圈@#@频率Hz@#@辅助触头@#@380V@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@控制容量@#@数量@#@CJX5-9@#@380660@#@20@#@9@#@2.5@#@100@#@1800@#@45×@#@68×@#@84@#@32×@#@50@#@50@#@AC-15@#@300VA@#@DC-13@#@33W@#@ @#@@#@5@#@1.4@#@CJX5-12@#@20@#@12@#@3.4@#@7@#@2@#@CJX5-16@#@25@#@16@#@4.8@#@46×@#@70×@#@89@#@33×@#@50@#@9@#@2.6@#@CJX5-22@#@32@#@22@#@7.5@#@70×@#@82×@#@98@#@54×@#@56@#@9@#@4.5@#@CJX5-30@#@50@#@30@#@12@#@80@#@1200@#@82×@#@90×@#@104@#@71×@#@65@#@12@#@7@#@CJX5-40@#@60@#@40@#@12@#@17@#@7@#@CJX5-50@#@80@#@50@#@16@#@60@#@90×@#@108×@#@108@#@70×@#@75@#@26@#@9@#@CJX5-63@#@100@#@63@#@23@#@35@#@13@#@CJX5-85@#@135@#@85@#@30@#@102×@#@126×@#@129@#@80×@#@110@#@52@#@17@#@7.4B系列交流接触器主要参数及技术指标见下表@#@产品型号@#@额定工作@#@电压V@#@约定发热@#@电流A@#@额定工作@#@电流A@#@电寿命@#@万次@#@操作频率@#@外形尺寸（三极）@#@宽×@#@高×@#@深mm@#@安装尺寸mm@#@交流线圈频率Hz@#@380V@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-3@#@AC-4@#@B9@#@380@#@ @#@@#@8.5@#@100@#@　@#@ @#@@#@600@#@ @#@@#@44×@#@67×@#@82@#@　@#@35×@#@45或35×@#@51@#@　@#@50@#@660@#@3.5@#@B12@#@380@#@11.5@#@660@#@4.9@#@B16@#@380@#@15.5@#@660@#@6.7@#@B25@#@380@#@22@#@54×@#@81×@#@87@#@45×@#@50或45×@#@60@#@660@#@13@#@B30@#@380@#@30@#@54×@#@90×@#@94@#@45×@#@70或45×@#@80@#@660@#@17.5@#@B37@#@380@#@37@#@81×@#@112.125@#@　@#@70×@#@80或70×@#@100@#@660@#@21@#@B45@#@380@#@45@#@660@#@25@#@B65@#@380@#@65@#@92×@#@132×@#@140@#@　@#@80×@#@80@#@80×@#@90@#@80×@#@110@#@660@#@44@#@B85@#@380@#@85@#@660@#@53@#@B105@#@380@#@105@#@116×@#@152×@#@135@#@35×@#@140@#@660@#@82@#@B170@#@380@#@170@#@133×@#@163×@#@150@#@40×@#@150@#@660@#@118@#@B250@#@380@#@250@#@400@#@165×@#@205×@#@90@#@50×@#@190@#@660@#@170@#@B370@#@380@#@370@#@200×@#@250×@#@218@#@60×@#@220@#@660@#@268@#@B460@#@380@#@475@#@300@#@245×@#@260×@#@338@#@210×@#@220@#@660@#@337@#@7.5CJ12、CJ24系列交流接触器主要参数及技术指标见下表@#@　@#@产品型号@#@额定工作@#@电压V@#@约定发热@#@电流A@#@额定工作@#@电流A@#@电寿命@#@万次@#@操作频率@#@外形尺寸（三极）@#@宽×@#@高×@#@深mm@#@安装尺寸mm@#@交流线圈频率Hz@#@辅助触头@#@380V@#@AC-3@#@AC-4@#@AC-2@#@三极@#@控制容量@#@数量@#@CJ12-100@#@380@#@　@#@　@#@　@#@　@#@100@#@100@#@15@#@600@#@372×@#@194×@#@195@#@330@#@50@#@AC-15@#@1000VA@#@DC-13@#@90W@#@6对@#@CJ12-150@#@150@#@150@#@409×@#@219×@#@207@#@370@#@CJ12-250@#@250@#@250@#@445×@#@225×@#@230@#@405@#@CJ12-400@#@400@#@400@#@10@#@300@#@500×@#@296×@#@274@#@440@#@CJ12-600@#@600@#@600@#@480@#@566×@#@347×@#@334@#@500@#@CJ24-100@#@CJ24Y-160@#@380@#@660@#@　@#@　@#@　@#@　@#@100@#@100@#@40@#@18（CJ24）@#@25（CJ24Y）@#@600@#@345×@#@190×@#@150@#@315@#@（330）@#@50@#@AC-15@#@1000VA@#@DC-13@#@90W@#@6对@#@CJ24-160@#@CJ24Y-160@#@160@#@160@#@63@#@370×@#@191×@#@170@#@340@#@（370）@#@CJ24-250@#@CJ24-250Y@#@250@#@250@#@160@#@410×@#@216×@#@170@#@380@#@（450）@#@CJ24-400@#@CJ24Y-400@#@400@#@400@#@250@#@12（CJ24）@#@15（CJ24Y）@#@300@#@456×@#@261×@#@227@#@420@#@（440）@#@CJ24-630@#@CJ24Y-630@#@630@#@630@#@400@#@516×@#@298×@#@247@#@480@#@（500）@#@";i:

10;s:

11334:

"字词古诗文期中复习卷@#@一、给下列加点字注音@#@礼数（）行（）辈欺侮（）船篙（）停了楫（）@#@归省（）屹（）立驳（）回不惮（）棹（）着船@#@踱（）步偏僻（）纠葛（）蕴（）藻船橹（）@#@油馍（）白羊肚（）登（）时瞳（）仁晦（）暗@#@束缚（）闭塞（）磅礴（）（）铿锵（）（）@#@蓦然（）斡（）旋骤雨（）燎原（）可悯（）神龛（）@#@幽悄（）孕育（）农谚（）风雪载（）途簌簌（）@#@竺可桢（）连翘（）榆叶梅（）物候（）纬度（）@#@黑鹂（）龟裂（）腐蚀（）浑浊（）山麓（）@#@扫帚（）钟鼎文（）粗糙（）孔隙（）楔形（）@#@掸去（）迁徙（）缄默（）香蒲（）凋零（）@#@狩猎（）沼泽（）模糊（）扇动（）喧嚷（）@#@二、看拼音，写汉字@#@qiá@#@n（）子照lì@#@（）宽wè@#@i（）zhǔ（）咐家juà@#@n（）@#@dà@#@i（）慢cuān（）掇fú@#@（）水yǒng（）跃jiǎo（）洁@#@好dǎi（）xù@#@（）叨用手cuō（）chá@#@nchá@#@n（）水声@#@脑pà@#@n（）mé@#@ngló@#@ng（）（）mé@#@i（）子tiá@#@n（）静@#@kà@#@ng（）奋jī（）bà@#@n（）rǒng（）杂严jù@#@n（）fú@#@（）射@#@大chè@#@（）大悟tà@#@n（）为观止jiá@#@（）然而止怅wǎng（）@#@xiāo（）声nì@#@（）迹叹为guān（）止人情shì@#@（）故bēng（）落@#@静mù@#@（）tuì@#@（）色暖ró@#@ngró@#@ng（）思mù@#@（）mé@#@ng发（）@#@海tá@#@ng（）生机à@#@ng（）然shuāi（）草连天zhě（）zhò@#@u（）@#@jié@#@（）难追sù@#@（）鸟tú@#@n（）目ró@#@ng（）化岛yǔ（）@#@沙zhuī（）鸟偷偷mōmō（）稀shū（）mí@#@（）漫@#@zōng迹（）沟hè@#@（）wé@#@i（）幕琥pò@#@（）沙lì@#@（）@#@装zhì@#@（）yí@#@（）迹海kū（）石烂hōng（）烤@#@三、古诗文复习@#@

（一）古诗文默写@#@1.直接性默写@#@

（1），在河之洲。

@#@，。

@#@@#@

（2），。

@#@悠哉悠哉，。

@#@@#@（3），。

@#@，钟鼓乐之。

@#@@#@（4），道阻且长。

@#@，。

@#@@#@（5）蒹葭萋萋，。

@#@所谓伊人，。

@#@@#@，。

@#@，。

@#@@#@（7）蒹葭采采，。

@#@所谓伊人，。

@#@@#@，道阻且右。

@#@，。

@#@@#@（8），。

@#@微君之躬，。

@#@———《诗经·@#@·@#@式微》@#@（9），悠悠我心。

@#@，。

@#@@#@（10），。

@#@一日不见，。

@#@——《诗经·@#@·@#@》@#@（11），。

@#@与君离别意，。

@#@@#@（12）八月湖水平，。

@#@@#@（13），，，，心乐之。

@#@@#@（14），近岸，，，，，@#@。

@#@，，。

@#@@#@（15），不可知其源。

@#@@#@（16）坐潭上，，，，。

@#@@#@，，。

@#@@#@2.理解性默写@#@《桃花源记》：

@#@@#@

（1）写桃花林草美花繁的句子：

@#@，，，，。

@#@ @#@@#@

（2）写桃花源环境美的句子：

@#@，，。

@#@，。

@#@@#@（3）写桃花源人的精神状态的句子：

@#@，。

@#@ @#@@#@（4）写出桃花源社会风尚的句子：

@#@，，。

@#@，。

@#@ @#@@#@（5）桃花源人“皆叹惋”的原因：

@#@，，。

@#@ @#@@#@（6）桃花源人“与外人间隔”的原因：

@#@，，，。

@#@ @#@@#@（7）人们满足于桃花源生活，不想被外界打扰的句子是：

@#@：

@#@“。

@#@” @#@ @#@@#@《小石潭记》：

@#@ @#@ @#@@#@

（1）文中侧面描写水清澈透明的语句:

@#@，，，。

@#@ @#@@#@

（2）潭中游鱼动静结合灵活有趣的语句:

@#@，，，。

@#@@#@（3）描写溪流曲折悠远的语句:

@#@，。

@#@ @#@ @#@@#@（4）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:

@#@，。

@#@ @#@@#@《<@#@诗经>@#@二首》：

@#@ @#@@#@

（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。

@#@收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括、、三部分。

@#@句式以四言为主。

@#@根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。

@#@@#@

（2）《关雎》中作为人们追求爱情的口头语的句子是：

@#@，。

@#@ @#@ @#@@#@（3）《关雎》中抒发求之不得的忧思的句子是：

@#@@#@，。

@#@，。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（4）《关雎》中抒写了幻想和心上人结婚的热闹情景的句子：

@#@，。

@#@@#@（5）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：

@#@，。

@#@ @#@ @#@@#@（6）《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：

@#@，。

@#@@#@《课外古诗词》 @#@@#@

（1）《送杜少府之任蜀州》中用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

@#@，。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：

@#@无为在歧路，儿女共沾巾。

@#@ @#@@#@（3）《望洞庭湖赠张丞相》描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：

@#@，。

@#@隐喻想做官而没途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：

@#@，。

@#@@#@（4）《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：

@#@，。

@#@@#@

（二）《<@#@诗经>@#@二首》鉴赏@#@1.对下列句子中加点字解说不当的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。

@#@@#@B.“寤寐求之”的“之” @#@指代的是“窈窕淑女”。

@#@ @#@@#@C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

@#@@#@D．“钟鼓乐之” @#@的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

@#@ @#@@#@2.下列说法不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。

@#@@#@B《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。

@#@@#@C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。

@#@@#@D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·@#@周南》。

@#@ @#@@#@3.下列对《关雎》说法不正确的一项是（） @#@@#@A.这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。

@#@ @#@@#@B诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。

@#@ @#@@#@C.这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

@#@@#@D.“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。

@#@ @#@@#@4.下列对《关雎》的理解和分析,不正确的一项是（）@#@A诗中的“雎鸠鸟”象征着文静美好的女子。

@#@@#@B.采摘荇菜是起兴的写法,写出男子对日夜追求。

@#@@#@C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。

@#@@#@D.这是一首非常美好的爱情诗,诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。

@#@@#@5.下列对这《兼葭》的理解和分析,不正确的一项是（）@#@A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

@#@@#@B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

@#@@#@C.这首诗运用重章叠句反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。

@#@@#@D这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

@#@@#@6.下列对《兼葭》的理解不正确的一项是（）@#@A.第一章前两句写秋天的景象。

@#@这是思念者眼中所见之景:

@#@茂盛的芦苇无边无际,早晨的露水已经凝结成霜。

@#@引起了主人公对伊人的思念。

@#@@#@B“所谓伊人,在水一方”,这是实写,写伊人在水的另一方,因此他上下追寻。

@#@@#@C.第二章第三章均为八句,所写的内容几乎与第一章完全一样,但是感情均比前一章进了一步,情境也有了一些变化。

@#@@#@D.全诗一唱三叹,委婉深入,充分表现了主人公对伊人的思念之情。

@#@@#@";i:

11;s:

18509:

"部编八下语文复习---古诗文理解性默写@#@一、直接型默写@#@1．中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

@#@（陶渊明《桃花源记》）@#@2．有良田、美池、桑竹之属。

@#@阡陌交通，鸡犬相闻。

@#@（陶渊明《桃花源记》）@#@3．四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

@#@（柳宗元《小石潭记》）@#@4．关关雎鸠，在河之洲。

@#@窈窕淑女，君子好逑。

@#@（《关雎》）@#@5．求之不得，寤寐思服。

@#@悠哉悠哉，辗转反侧。

@#@（《关雎》）@#@6．蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@（《蒹葭》）@#@7．溯洄从之，道阻且跻。

@#@溯游从之，宛在水中坻。

@#@（《蒹葭》）@#@8．式微式微，胡不归？

@#@微君之故，胡为乎中露？

@#@（《式微》）@#@9．挑兮达兮，在城阙兮。

@#@一日不见，如三月兮！

@#@（《子衿》）@#@10．城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@（王勃《送杜少府之任蜀州》）@#@11．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

@#@（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）@#@12．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

@#@（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）@#@13．知不足，然后能自反也；@#@知困，然后能自强也。

@#@（《虽有嘉肴》）@#@14．使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

@#@（《大道之行也》）@#@15．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

@#@（《大道之行也》）@#@16．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

@#@（韩愈《马说》）@#@17．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

@#@自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

@#@（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）@#@18．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

@#@风雨不动安如山。

@#@（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）@#@19．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

@#@（白居易《卖炭翁》）@#@20．曲径通幽处，禅房花木深。

@#@（常建《题破山寺后禅院》）@#@21．浮云游子意，落日故人情。

@#@挥手自兹去，萧萧班马鸣。

@#@（李白《送友人》）@#@22．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

@#@（苏轼《卜算子·@#@黄州定慧院寓居作》）@#@23．零落成泥碾作尘，只有香如故。

@#@（陆游《卜算子·@#@咏梅》）@#@二、理解性默写@#@《桃花源记》陶渊明@#@1.描写桃花林草美花繁的句子：

@#@忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

@#@@#@2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：

@#@豁然开朗。

@#@@#@3.写出桃花源不易发现的句子：

@#@①山有小口;@#@②初极狭。

@#@@#@4.从环境的角度写桃花源美的句子：

@#@@#@土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

@#@阡陌交通，鸡犬相闻。

@#@@#@5.从心情的角度写桃花源美的句子：

@#@黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@@#@6.从穿着的角度写桃花源美的句子：

@#@男女衣着，悉如外人。

@#@@#@7.从活动的角度写桃花源美的句子：

@#@其中往来种作。

@#@@#@8.桃花源人的精神状态：

@#@黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@@#@9.写出桃花源社会风尚的句子：

@#@其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

@#@黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@@#@10.写出桃花源人对渔人热情的句子：

@#@①便要还家，设酒杀鸡作食。

@#@②村中闻有此人，咸来问讯。

@#@③余人各复延至其家，皆出酒食。

@#@@#@11.桃花源人“皆叹惋”的原因：

@#@问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

@#@@#@12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：

@#@自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

@#@@#@13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：

@#@此中人语云：

@#@“不足为外人道也。

@#@”@#@《小石潭记》柳宗元 @#@@#@

（1）文中写水声清脆悦耳的语句:

@#@如鸣佩环 @#@@#@

（2）文中侧面描写水清澈透明的语句:

@#@皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 @#@@#@（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:

@#@怡然不动，俶尔远逝 @#@@#@（4）描写溪流曲折悠远的语句:

@#@斗折蛇行，明灭可见 @#@@#@（5）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:

@#@凄神寒骨，悄怆幽邃 @#@@#@（6）课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。

@#@@#@《关雎》 @#@@#@1、起兴的句子是：

@#@关关雎鸠，在河之洲。

@#@参差荇菜，左右流之。

@#@ @#@@#@2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：

@#@@#@窈窕淑女，君子好逑。

@#@ @#@@#@3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：

@#@求之不得，寤寐思服。

@#@悠哉悠哉，辗转反侧。

@#@ @#@ @#@@#@4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：

@#@求之不得，寤寐思服。

@#@悠哉悠哉，辗转反侧。

@#@ @#@ @#@@#@5、爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：

@#@窈窕淑女，寤寐求之。

@#@@#@6、.《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：

@#@辗转反侧，寤寐思服。

@#@ @#@@#@7、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。

@#@”引起“窈窕淑女，君子好逑。

@#@”的美好联想；@#@“悠哉悠哉，辗转反侧。

@#@”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。

@#@”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《蒹葭》@#@1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@ @#@@#@2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:

@#@蒹葭苍苍，白露为霜；@#@蒹葭萋萋，白露未晞；@#@蒹葭采采，白露未已。

@#@ @#@@#@3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;@#@溯洄从之，道阻且长。

@#@溯洄从之，道阻且跻。

@#@溯洄从之，道阻且右。

@#@ @#@@#@4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:

@#@宛在水中央。

@#@宛在水中坻。

@#@宛在水中沚。

@#@@#@15、《诗经·@#@蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：

@#@蒹葭苍苍，白露为霜；@#@所谓伊人，在水一方。

@#@@#@《式微》@#@1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：

@#@微君之故，胡为乎中露？

@#@微君之躬，胡为乎泥中？

@#@@#@《子衿》@#@2.“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。

@#@对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。

@#@@#@3.“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

@#@@#@运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：

@#@@#@“纵我不往，子宁不嗣音？

@#@”“纵我不往，子宁不来？

@#@”@#@《送杜少府之任蜀州》王勃@#@1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：

@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：

@#@城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@ @#@@#@4、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@ @#@ @#@@#@5、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：

@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@@#@6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：

@#@无为在歧路，儿女共沾巾。

@#@ @#@@#@7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：

@#@无为在歧路，儿女共沾巾。

@#@@#@《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然@#@1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：

@#@气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

@#@@#@隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：

@#@坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

@#@@#@2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：

@#@坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

@#@@#@3.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：

@#@气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

@#@ @#@@#@4.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：

@#@欲济无舟楫, @#@端居耻圣明。

@#@@#@5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：

@#@气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

@#@@#@6.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是：

@#@气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

@#@@#@《北冥有鱼》庄子@#@1.在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是 @#@：

@#@鲲之大，不知其几千里也；@#@化而为鸟，其名为鹏。

@#@鹏之背，不知其几千里也；@#@@#@2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：

@#@怒而飞，其翼若垂天之云。

@#@ @#@@#@3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。

@#@即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：

@#@水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

@#@@#@4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：

@#@野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

@#@@#@5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？

@#@会不会也像我们看天空一样呢?

@#@文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：

@#@其正色邪？

@#@其远而无所至极邪？

@#@@#@6.文中以杯子、草芥为舟，来说明舟的浮动对水的依赖性的句子是：

@#@覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；@#@置杯焉则胶，水浅而舟大也。

@#@@#@7、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：

@#@风之积也不厚，则其负大翼也无力。

@#@@#@8、《庄子·@#@北冥有鱼》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：

@#@朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

@#@@#@10．庄子在奇妙莫测的描写后具体描述了现实社会的四种人，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，作为人生的境界，他们也仅仅是斥鴳翱翔于蓬蒿之间罢了。

@#@并未入道，没有达到真正的“逍遥”。

@#@文中描写四种人句子分别是：

@#@故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

@#@@#@11．文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：

@#@@#@举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

@#@@#@12． @#@作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点—“无所待”才是真正的逍遥的三类人的句子是：

@#@至人无己，神人无功，圣人无名。

@#@@#@《虽有佳肴》@#@1、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：

@#@虽有佳肴，弗食，不知其旨也；@#@虽有至道，弗学，不知其善也。

@#@@#@2、教学相长指教和学相互促进。

@#@出自《礼记·@#@学记》：

@#@是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；@#@知困，然后能自强也。

@#@故曰：

@#@教学相长也。

@#@@#@《大道之行也》@#@1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：

@#@选贤与能，讲信修睦。

@#@ @#@@#@2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。

@#@”与之相近的语句是：

@#@故人不独亲其亲，不独子其子。

@#@ @#@@#@3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务：

@#@天下为公，选贤与能，讲信修睦。

@#@@#@4.社会制度是公有制天下为公。

@#@实行民主选举，即@#@选贤与能。

@#@ @#@@#@5.“大同社会”是各尽所能，即：

@#@力恶其不出于身也，不必为己。

@#@@#@6.社会”实行各取所需，即：

@#@货恶其弃于地也，不必藏于己 @#@ @#@@#@7.“大同社会”社会安定和平，即：

@#@是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@《马说》韩愈@#@1.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：

@#@世有伯乐，然后有千里马。

@#@@#@2.千里马的悲惨遭遇是；@#@祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

@#@ @#@@#@3.千里马被埋没的根本原因是：

@#@食马者不知其能千里而食之。

@#@@#@4.千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：

@#@食不饱，力不足，才美不外见。

@#@@#@5.食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：

@#@策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

@#@@#@6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

@#@且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

@#@@#@7.表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：

@#@@#@执策而临之，曰：

@#@“天下无马！

@#@”@#@8.全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：

@#@其真无马邪？

@#@其真不知马也。

@#@（运用设问句表达作者心中感慨的句子）@#@9.有一位名人曾说过：

@#@“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

@#@”由此我们可想到《马说》。

@#@的一句话：

@#@千里马常有，而伯乐不常有。

@#@@#@10.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：

@#@马之千里者，一食或尽粟一石。

@#@@#@11.千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：

@#@千里马常有，而伯乐不常有。

@#@@#@12.千里马悲惨遭遇的句子：

@#@祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

@#@@#@13.描写食马者愚昧无知的句子：

@#@策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。

@#@@#@《卖炭翁》白居易@#@1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：

@#@“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。

@#@@#@2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：

@#@满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

@#@@#@3.描写卖炭翁外貌的句子是：

@#@满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

@#@@#@4.表明卖炭翁贫困的句子是：

@#@卖炭得钱何所营？

@#@身上衣裳口中食。

@#@@#@5.揭露了宫市制度不合理的句子是：

@#@半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

@#@@#@《题破山寺后禅院》常建@#@1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。

@#@”@#@2、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：

@#@“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

@#@@#@3、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

@#@@#@4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：

@#@万籁此都寂，但余钟磬音。

@#@@#@《送友人》李白@#@1．诗中交代送别地点及环境的句子：

@#@青山横北郭，白水绕东城。

@#@@#@2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：

@#@挥手自兹去，萧萧班马鸣。

@#@@#@3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：

@#@此地一为别，孤蓬万里征。

@#@@#@4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：

@#@浮云游子意，落日故人情。

@#@@#@《卜算子·@#@黄州定慧院寓居作》苏轼@#@1、“缺月挂疏桐，漏断人初静。

@#@”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

@#@@#@2、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

@#@”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

@#@@#@3、“惊起却回头，有恨无人省。

@#@”这是直写自己孤寂的心境。

@#@@#@《卜算子·@#@咏梅》陆游@#@1、陆游《卜算子·@#@咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：

@#@零落成泥辗作尘，只有香如故。

@#@表现梅花高洁傲岸的句子是：

@#@无意苦争春，一任群芳妒。

@#@@#@2、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：

@#@@#@零落成泥碾作尘，只有香如故。

@#@@#@7@#@专题复习--古诗文理解性默写第页@#@";i:

12;s:

15435:

"课外古诗词诵读@#@浣溪沙⑴@#@晏殊@#@一曲新词酒一杯⑵，去年天气旧亭台⑶。

@#@夕阳西下几时回⑷？

@#@@#@无可奈何花落去⑸，似曾相识燕归来⑹。

@#@小园香径独徘徊⑺。

@#@@#@一、作者@#@晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川人。

@#@北宋著名文学家、政治家。

@#@生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐同进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，1055年病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。

@#@@#@晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；@#@亦工诗善文，原有集，已散佚。

@#@存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。

@#@@#@二、注释译文@#@

（一）词句注释@#@⑴浣溪沙：

@#@唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。

@#@沙，一作“纱”。

@#@@#@⑵一曲新词酒一杯：

@#@此句化用白居易《长安道》诗意：

@#@“花枝缺入青楼开，艳歌一曲酒一杯”。

@#@一曲，一首。

@#@因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。

@#@新词，刚填好的词，意指新歌。

@#@酒一杯，一杯酒。

@#@@#@⑶去年天气旧亭台：

@#@是说天气、亭台都和去年一样。

@#@此句化用五代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：

@#@“流水歌声共不回，去年天气旧池台。

@#@”晏词“亭台”一本作“池台”。

@#@去年天气，跟去年此日相同的天气。

@#@旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。

@#@旧，旧时。

@#@@#@⑷夕阳：

@#@落日。

@#@西下：

@#@向西方地平线落下。

@#@几时回：

@#@什么时候回来。

@#@@#@⑸无可奈何：

@#@不得已，没有办法。

@#@@#@⑹似曾相识：

@#@好像曾经认识。

@#@形容见过的事物再度出现。

@#@后用作成语，即出自晏殊此句。

@#@燕归来：

@#@燕子从南方飞回来。

@#@燕归来，春中常景，在有意无意之间。

@#@@#@⑺小园香径：

@#@花草芳香的小径，或指落花散香的小径。

@#@因落花满径，幽香四溢，故云香径。

@#@香径，带着幽香的园中小径。

@#@独：

@#@副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。

@#@徘徊：

@#@来回走。

@#@@#@

（二）白话译文@#@填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭依旧，西下的夕阳几时才能回转？

@#@无可奈何中百花再残落，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。

@#@@#@三、作品鉴赏@#@全词抒发了悼惜残春之情，表达了时光易逝，难以追挽的伤感。

@#@@#@“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

@#@”此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。

@#@在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。

@#@@#@“夕阳西下几时回？

@#@”夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。

@#@细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。

@#@@#@“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

@#@”修辞：

@#@对仗工整。

@#@为天然奇偶句，此句工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉。

@#@@#@理解：

@#@花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”；@#@然而这暮春天气中，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。

@#@@#@生活哲理：

@#@一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。

@#@@#@“小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。

@#@这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。

@#@@#@采桑子1@#@欧阳修@#@轻舟短棹西湖好2，绿水逶迤3。

@#@芳草长堤，隐隐笙歌处处随4。

@#@@#@无风水面琉璃滑5，不觉船移。

@#@微动涟漪6，惊起沙禽掠岸飞7。

@#@@#@一、创作背景@#@这组词是欧阳修晚年退居安徽颍州西湖时所作。

@#@宋仁宗皇祐元年（1049年）欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。

@#@迩来俯仰二十年间·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@思颍之念未尝少忘于心，而意之所存亦时时见于文字也”（《思颍诗后序》）。

@#@二十二年之后，宋神宗熙宁四年（1071年），终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。

@#@从43岁至颍州到65岁归颍定居，欧阳修在颍州居住的日子共有3年多，也因此对颍州产生了深厚的感情。

@#@晚年致仕后，他或结伴同游，或乘兴独往，经常徜徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山水风光，把西湖风物之美和对西湖的喜爱之情诉诸笔端，写下了纪游写景的组词《采桑子十首》。

@#@@#@欧阳修（1007～1072），北宋文学家、史学家。

@#@字永叔，号醉翁，晚号六一居士。

@#@庐陵（今江西吉安）人。

@#@天圣八年（1030年）进士。

@#@累擢知制诰、翰林学士，历枢密副使、参知政事。

@#@宋神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。

@#@卒谥文忠。

@#@政治上曾支持过范仲淹等的革新主张，文学上主张明道、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。

@#@散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；@#@诗风与其散文近似，语言流畅自然。

@#@其词婉丽，承袭南唐余风。

@#@曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。

@#@又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。

@#@有《欧阳文忠集》。

@#@@#@二、注释译文编辑@#@

（一）词句注释@#@1.采桑子：

@#@词牌名。

@#@又名“丑奴儿”“罗敷媚”等。

@#@双调四十四字，上下阕各四句三平韵。

@#@@#@2.轻舟：

@#@轻便的小船。

@#@短棹：

@#@划船用的小桨。

@#@西湖：

@#@指颍州西湖。

@#@在今安徽省阜阳市西北。

@#@@#@3.绿水：

@#@清澈的水。

@#@逶迤：

@#@形容道路或河道弯曲而长。

@#@@#@4.隐隐：

@#@隐约。

@#@笙歌：

@#@指歌唱时有笙管伴奏。

@#@@#@5.琉璃：

@#@指玻璃，这里形容水面光滑。

@#@@#@6.涟漪：

@#@水的波纹。

@#@@#@7.沙禽：

@#@沙洲或沙滩上的水鸟。

@#@@#@

（二）白话译文@#@西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。

@#@碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。

@#@隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。

@#@@#@无风的水面，光滑得好似琉璃一样。

@#@不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。

@#@看，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。

@#@@#@相见欢①@#@朱敦儒@#@金陵②城上西楼③，倚清秋④。

@#@万里夕阳垂地，大江流。

@#@@#@中原乱⑤，簪缨⑥散，几时收⑦？

@#@试倩⑧悲风吹泪，过扬州⑨。

@#@@#@一、作者简介@#@朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。

@#@靖康、建炎间，屡召不起。

@#@1133年（绍兴三年）以荐补右迪功郎，1135年（绍兴五年）赐进士出身守秘书省正字（校正文字的官吏）。

@#@历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。

@#@晚落致仕，除鸿胪少卿，秦桧死，依旧致仕。

@#@1159年（绍兴二十九年）卒。

@#@有词三卷，名《樵歌》。

@#@@#@朱敦儒早年以清高自许，不愿做官。

@#@北宋末年大变乱发生，他经江西逃往两广，在岭南流落了一个时期。

@#@朱敦儒一生的七十多年中，做官的时间很短，长期隐居在江湖之中，被称为“天资旷逸，有神仙风致”的词人。

@#@所以，他的作品有很大一部分反映闲适的生活。

@#@@#@创作背景@#@靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。

@#@朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。

@#@这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。

@#@@#@二、注释译文@#@

（一）词语注释@#@①相见欢：

@#@词牌名，原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”、“秋夜月”、“上西楼”等。

@#@三十六字，上片平韵，下片两仄韵两平韵。

@#@@#@②金陵：

@#@南京。

@#@@#@③城上西楼：

@#@西门上的城楼。

@#@@#@④倚清秋：

@#@倚楼观看清秋时节的景色。

@#@@#@⑤中原乱：

@#@指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。

@#@@#@⑥簪缨（zānyīng）：

@#@当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。

@#@@#@⑦收：

@#@收复国土。

@#@@#@⑧倩：

@#@请。

@#@@#@⑨扬州：

@#@地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。

@#@@#@

（二）白话译文@#@倚靠在南京西门上的城楼观看清秋时节的景色。

@#@万里的长江在夕阳下流去。

@#@@#@金人侵占中原，官僚们流散，什么时候才能收复国土？

@#@要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线。

@#@@#@三、作品鉴赏@#@这首词一开始即写登楼所见。

@#@在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。

@#@秋天是冷落萧条的季节。

@#@宋玉在《九辩》中写道：

@#@“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰。

@#@”杜甫在《登高》中也说：

@#@“万里悲秋常作客。

@#@”所以古人说“秋士多悲”。

@#@当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。

@#@又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。

@#@“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。

@#@这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。

@#@王国维说：

@#@“以我观物，故物皆着我之色彩。

@#@”朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。

@#@他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。

@#@作者的心情是沉重的。

@#@@#@下片忽由写景转到直言国事。

@#@上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片暗线关连，意脉不露，不是突然转折，而是自然衔接。

@#@“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。

@#@簪用来连结头发和帽子；@#@缨是帽带。

@#@此处代指贵族和士大夫。

@#@中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。

@#@这是又一次的“衣冠南渡”。

@#@“几时收？

@#@”这是作者提出的一个无法回答的问题。

@#@这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？

@#@表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。

@#@@#@结句“试倩悲风吹泪过扬州”。

@#@悲风，当然也是作者的主观感受。

@#@风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。

@#@风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。

@#@这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。

@#@作者要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。

@#@@#@如梦令⑴@#@李清照@#@常记溪亭日暮⑵，沉醉不知归路。

@#@@#@兴尽晚回舟⑶，误入藕花深处⑷。

@#@@#@争渡⑸，争渡，惊起一滩鸥鹭⑹。

@#@@#@一、创作背景@#@此为忆昔之词，非当时当地所作。

@#@李清照十八岁之前到汴京，二十四岁时，翁舅赵挺之被罢相，不久她便随丈夫赵明诚“屏居乡里十年”，离开京城到了青州，也离开了与她有诗词唱和之谊的前辈晁补之、张耒等人。

@#@赵明诚是金石学家，“屏居”初年，李清照的创作雅兴，一度转移到与丈夫共同搜集、整理、勘校金石书籍方面。

@#@所以此词当是作者结婚前后，居汴京时，回忆故乡往事而写成的，也就是词人十六七岁至二十三四岁之间的作品。

@#@细审作者行实，此词大致可系于她十六岁（宋哲宗元符二年，1099年）之时，是时她来到汴京不久，此词亦当是她的处女之作。

@#@@#@李清照（1084～约1151），宋代女词人。

@#@号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。

@#@早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

@#@金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

@#@所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

@#@形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

@#@论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

@#@并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

@#@有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。

@#@后人有《漱玉词》辑本。

@#@今人有《李清照集校注》@#@二、注释译文@#@

（一）词句注释@#@⑴如梦令：

@#@词牌名，又名“忆仙姿”“宴桃源”。

@#@五代时后唐庄宗李存勗创作。

@#@《清真集》入“中吕调”。

@#@三十三字，五仄韵，一叠韵。

@#@@#@⑵常记：

@#@长久记忆。

@#@溪亭：

@#@临水的亭台。

@#@@#@⑶兴尽：

@#@尽了酒宴兴致。

@#@@#@⑷藕花：

@#@荷花。

@#@@#@⑸争：

@#@怎，怎么。

@#@@#@⑹鸥鹭：

@#@泛指水鸟。

@#@@#@

（二）白话译文@#@还记得那次在溪边亭中游玩日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。

@#@尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路小船划进了藕花深处。

@#@怎么出去呢？

@#@怎么出去呢？

@#@叽喳声惊叫声划船声惊起了一滩鸣鹭。

@#@@#@三、作品鉴赏@#@“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。

@#@“常记”明确表示追述，地点“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。

@#@“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。

@#@果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那末，兴未尽呢？

@#@恰恰表明兴致之高，不想回舟。

@#@而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。

@#@盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。

@#@一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。

@#@正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖洲渚上的水鸟都吓飞了。

@#@至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。

@#@@#@";i:

13;s:

8812:

"八年级上期末专题复习之成语@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@答案@#@1.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A．《水浒传》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

@#@@#@B.你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。

@#@@#@C．签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：

@#@“书中的观点是无可置疑的，欢迎广大读者批评指正。

@#@@#@D.有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住，由此，它们才能在狂风暴雨的侵袭下无动于衷。

@#@@#@2.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道；@#@一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。

@#@@#@B.由于气候变暖，夏季气温特别高，各大商场的空调销售络绎不绝。

@#@@#@C.辩论赛上，李明引经据典，夸夸其谈，最终毫无悬念地夺得“最佳辩手”称号。

@#@@#@D．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。

@#@@#@3.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A．老一辈科学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴．@#@B．去年国庆节，小明随父母到海南度假，游览了“天涯海角”等多处景点，那一片片沧海桑田让他充分感受到了海南特有的魅力。

@#@@#@C.当优美的旋律戛然而止时，整个端午节晚会现场出奇的寂静，人们沉浸在无尽的回味中@#@D.现在的电信诈骗案件如雨后春笋，行骗者手段之隐蔽，蒙骗形式之多样，简直令人防不胜防！

@#@@#@4.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A.李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。

@#@@#@B．娄底，一方书写传奇的土地，蚩尤的冶金术、曾国藩的耕读文化、紫鹊界梯田的灌溉奇迹……这一切都让人耿耿于怀。

@#@@#@C．莫泊桑，法国人民的骄子，世界短篇小说的巨匠。

@#@他的小说情节出奇制胜，人物刻画入木三分。

@#@@#@D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊！

@#@@#@5.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A.入选“感动中国十大人物”的梁益建大夫，医术精湛，医德高尚，令同行肃然起敬。

@#@@#@B.中国8位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已，纷纷在网上发帖表示悼念。

@#@@#@C.莱芜九龙大峡谷全长20多公里，谷内怪石嶙峋，溪水潺潺；@#@两边奇峰突兀，层峦叠翠，真可谓巧夺天工。

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@#@@#@6.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A.无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧妙绝伦的艺术品。

@#@@#@B．“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展形式多样的体育活动，促进了学生的全面发展。

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@#@@#@7.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.城乡医疗制度改革需要循序渐进地推进，操之过急只会适得其反。

@#@@#@B.市博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了柳州多民族聚居的风貌。

@#@@#@C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

@#@@#@D诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人鹤立鸡群的感觉。

@#@ @#@ @#@@#@8.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。

@#@@#@B.我们在学习中只要掌握正确的方法，就会收到事倍功半的效果。

@#@@#@C.虽然在北京务工的育儿嫂比比皆是，但不是人人都可以成为范雨素，她用一支朴实的笔倾诉自己对生活的热爱。

@#@@#@D.多年来，老校长为了这群孩子成长，起早贪黑，处心积虑，他的功劳不能忘记。

@#@@#@9.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A.做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。

@#@@#@B.它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道的太迟了@#@C．柳敬亭是明末清初的评话家，张岱、吴伟业、钱谦益等赫赫有名的人物都为他写过诗文。

@#@@#@D．峰环水抱的闽中古城，高高低低的房屋琳琅满目，我们投宿的“幸福人家”坐落在绿树浓荫中。

@#@@#@10.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A.5月19日，在第七个“世界家庭医生日”来临之际，芳草社区卫生服务中心处心积虑让家庭医生走进百姓家门。

@#@@#@B.我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外璃粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面貌焕然一新@#@C.广袤的乡村世界是中国现代化进程欲待征服又很难消化的世界，保守观念在部分村民心中根深蒂固，解决乡村问题将面临很多困难。

@#@@#@D.打造“森林天水”，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念@#@11.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外．。

@#@@#@B．清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，忍俊不禁地欢叫着。

@#@@#@C．昨晚下了一场雨，学校操场上拖泥带水的。

@#@@#@D.网络文学似乎大有成为准主流文学之势，但相对于纯文学而言，它只不过是冰山一角。

@#@@#@12.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A．一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

@#@@#@B．莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。

@#@@#@C对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。

@#@@#@D．得知偶像柯洁败给“阿尔法狗”的消息，围棋迷舒波连续两天废寝忘食，上课总是走神，就连老师点他名都没有听到。

@#@@#@13.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.王明同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。

@#@@#@B.教学中，老师应该突出学生的主体地位，对学生回答的问题要洗耳恭听。

@#@@#@C.电影《摔跤吧，爸爸》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的局面。

@#@@#@D.面对扑朔迷离的案情，办案人员毫不懈怠，努力寻找蛛丝马迹。

@#@@#@14.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）@#@A.京剧大师梅葆玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活灵活现。

@#@@#@B.针对那样的做法，我们曾经对他作过多次劝告，但是他依旧恍然大悟，结果落得了如此下场。

@#@@#@C.散文诗《雪》写的是江南的雪和北方的雪，作者却别有用心地从描写雨开篇。

@#@@#@D.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

@#@@#@15.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（）@#@A.这次活动失败了并不可怕，但应认真分析其原因，吸取教训，把它当作借鉴，以免重蹈覆辙。

@#@@#@B.中国父母普遍是“老黄牛”，呕心沥血培养孩子，有求必应不图回报。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@C.苏州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别有用心@#@D.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是惟妙惟肖。

@#@@#@@#@";i:

14;s:

16155:

"三好学生德育表现@#@三好学生德育表现@#@篇一：

@#@德育表现测评@#@第一章德育表现测评@#@共产党人学生必须自觉接受毛泽东思想、毛泽东思想、特别是邓小平理论高等教育，热爱祖国，拥护四项基本原则，认真执行党的路线、方针、政策；@#@学习目的明确，学习态度严谨，能自觉地特殊任务完成各项学习任务；@#@能自觉地遵守《高等学校大学生行为准则》，遵守宪法、司法及学校的各项规章制度；@#@能正确对待集体与个人的关系，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德。

@#@@#@第一条基本分（满分为20分，基本分扣分项目如下，此项扣到零分为止）@#@一、担任职务奖励分@#@1、本学年内担任某一职务任职期满者有资格获得附加分满分，超过半学期不满一学年加和@#@盖章）确认。

@#@班委得分由班长签字确认。

@#@@#@3、若多个职务符合获得额外分的条件，以最高分计入，不予累加。

@#@@#@三、思想素质奖励分@#@四、宿舍管理奖励分@#@1、学年内，同时参加校、院级宿舍宿舍模块化大赛评比的宿舍，成员加分按最高得分计算。

@#@@#@2、学期获“文明、星级宿舍”加分不大于4分，学年获“文明宿舍”加分不大于6分。

@#@@#@五、社会活动奖励分@#@1、团日活动加分项由班级测评日时小组审核后上报。

@#@@#@2、志愿者须保卫科认证注册后方可生效。

@#@@#@3、学年内，以上奖项累计加分项不能大于3项，每项均可取优胜。

@#@@#@4、特别的，奥运会志愿者分三类：

@#@奥运会志愿者，在有团委证明的前提下以证明将予以每人4分。

@#@（待评定）@#@第二章学业个股表现测评@#@第一条考试、考查培训课程采用学分制评定成绩综合评价的：

@#@@#@∑（课程学分×@#@成绩）@#@学业表现测评成绩=————————————＋附加分@#@∑课程学分@#@第二条学业个股表现附加分方法@#@

（一）学习附加分：

@#@@#@1．通过山西省及以上统考统测按以下标准加分：

@#@@#@

（1）非外语专业学生：

@#@专科、本科一年级时通过CET－4加2分；@#@通过CET－6加4分。

@#@@#@

（2）但非计算机类专业学生：

@#@通过计算机Ⅱ级考试加2分；@#@通过计算机Ⅲ级考试加4分。

@#@@#@2．参加数学、英语等学科竞赛，获国家级一、二、三等奖，分别加5、4、3分；@#@获省、市级@#@一、二、三等奖，分别加3、2、1分；@#@获校级一、二、三等奖，分别加2、1、0.5分。

@#@@#@

（二）科研附加分：

@#@@#@参加课余时间科技活动，其研究成果获省、市级以上奖励者，办公厅经所在学院学生其他工作办公室批准，加0.5～3分；@#@其研究成果获高校教师奖励者，办公厅经所在学院学生其他工作办公室批准，加0.5～1.5分；@#@在校内外正式的学术刊物发表论文的，加0.5～3分；@#@申报成功国家专利的加和1～3分；@#@凡在整个过程中积极参加什涅但没有获奖的加0.3分。

@#@以上三项可累计加分。

@#@@#@第三章文体整体表现测评@#@第一条文体表现分由基本分、加分和扣分四部分组成，最高分为100分。

@#@计算公式为：

@#@基本分＋加分+扣分@#@第二条文体表现基本分最高为80分。

@#@计算公式为《大学生体育合格质量标准》（体育成绩）总评分×@#@0.8。

@#@@#@第三条文体表现的加、扣分，包括以下五个小项，每人最高可加到20分。

@#@@#@1、凡参加运动会的运动员、裁判员，每次加1分；@#@获前六名的运动员每次每项依次另加7、6、5、4、3、2分；@#@破记录者另加2分。

@#@@#@2、校院组织机构的大型文艺、佛教文化活动演出活动的参加者，每次加3分。

@#@获文艺竞赛活动一、@#@二、三等奖的节目参加者分别优秀奖加和5、4、3分，参加者分别加2、1分。

@#@参加高校文艺演出获一、@#@二、三等奖者（含集体奖的每位首脑）分别加10、9、8分，参加者加6分。

@#@@#@3、凡为校院大型文体活动或半决赛积极做好服务工作者每次加2分。

@#@@#@4、凡拒绝参加学院组织的集体体育、文化、举办活动的训练或表演的，每次扣5分。

@#@@#@5、早操早读活动，迟到1次扣0.5分，旷操1次扣1分。

@#@@#@附例未明确事宜全部参照校学[2021]7号文件@#@本细则自2021级学生开始试行@#@本细则解释权和修改权在理学院学生科@#@理学院学生科@#@2021年9月17日@#@篇二：

@#@劳模高中学生德育先进个人事迹材料@#@五年级优秀学生个人事迹简介@#@文娜品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。

@#@她年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展壮大的综合素质，成为同学中的佼佼者。

@#@勤奋学习、开阔视野@#@在学习上，她刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。

@#@从入学到现在她配线工整、能及时完成，成绩优异，年年成绩都在前三名。

@#@她喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。

@#@从课内书本到课外读物，她确实读的津津有味。

@#@最广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也增加了她素养的写作水平。

@#@@#@心地善良、礼貌待人@#@她有一颗善良真诚的心灵。

@#@有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的人因是人的意念。

@#@文娜同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。

@#@在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助爷爷奶奶做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、洗袜子等，让亲情其乐融融。

@#@对待邻里，她文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

@#@传递爱心、助人为乐@#@在学校，她有一颗真诚的爱心。

@#@对于困难同学，她总是乐于竖起援助的小手，助人为乐，真诚奉献。

@#@有同学上课忘了带学习生活用品，她总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给她们，有同学不会的环境问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。

@#@对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，心灵装满了追求真善美的理念。

@#@@#@热爱劳动、积极肯干@#@她劳动积极肯干，脏活、雨涝她总是枪在先，从不惜力。

@#@对待班级的劳动任务，她都能够提前出色的完成，只要哪天她值日，她总顾不得吃早饭，就急急忙忙奔到学校编出值日。

@#@对于学校组织的大型劳动，她不但自己肯干，还表现出极强的组织能力和号召力。

@#@@#@天天向上、兴趣广泛@#@“向上”是孩子健康成长的力量源泉文娜的身上有着一股强烈“向上”的追求。

@#@从幼儿呀呀学语到接受家庭启蒙和儿童、小学教育，无常初谙世事的她就一直在追求着思想上的向上：

@#@“做个好孩子，做个好学生，做个好公民。

@#@”她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学的好评。

@#@进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是的先进组织后，她每时每刻就把自己置于组织约束控管之下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性。

@#@她追求全面发展，她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、绘画、唱歌和体育运动。

@#@@#@三好学生的标准是和德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是她努力的方向和目标。

@#@她一步步地朝这个目标在前进、在努力，全面认识自己、提高自己，不断在学习中增长知识，在人生旅途中会陶冶情操，在社会实践中磨练意志！

@#@@#@获奖情况：

@#@惠东县小学生朗诵决赛“三等奖”惠东县小学生作文比赛“三等奖”“旭日奖”@#@篇三：

@#@学生德育评价设计方案@#@小学生思想道德行为评价这种做法方案@#@——新“三好生”评选方案@#@（试行）@#@一、指导思想：

@#@@#@以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《反腐倡廉关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见意见》，结合学校实际，充分发挥评价在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。

@#@在观念上实现“四个”转变：

@#@即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；@#@灌输由教师单项灌输转变为全校师生双向互动；@#@由单一模式向多样化、个性化德育转变；@#@由学校封闭式向社会开放式转变。

@#@紧贴目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好小学生思想道德行为评价工作。

@#@@#@二、“新三好生”评选内容：

@#@@#@“新三好生”指的是“好学生、好孩子、好公民”。

@#@即在学校做个主动学，全面发展战略的好学生；@#@在家里做个力行自强、孝敬长辈的好孩子；@#@在社会做个谦恭守信、道德规范的好公民。

@#@@#@三、“新三好生”评选标准：

@#@@#@1、在学校是一名好学生：

@#@学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，品行具备良好的道德品质和文明行为习惯，操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。

@#@@#@2、在家里是一名好孩子：

@#@孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。

@#@@#@3、在社会上是一名好少年：

@#@热爱市场经济祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、非常积极参加有益活动。

@#@@#@四、“新三好生”评选体系:

@#@@#@“新三好生”甄选师生体系以促进学生发展为根本目的，诊治注重评价的发展和诊断功能，淡化选拔功能。

@#@引导学生进行自身的纵向近似，尊重学生自我发展的特点。

@#@同时，“新三好生”评价体系的构建与实施，旨在建立一种符合儿童心理发展需求的学校与及社区的协作关系。

@#@“在家里做个好孩子”、“在社会做个好看少年”，需要学生在参与、体验、争创过程中主动与父母交流，父母在具体指导过程中其言行举止，对社会和人生的评价，认识影响学生。

@#@同时，学校教育（评价）与家庭教育紧密结合在一起，对孩子的关注和培养不再是学校单方面教育与培养，而是一个多层面的群体，是学校、教师、学生、家长互相合作构建的一个高效，具有亲合力的教育应用软件评价平台，高速成长从而促进学生健康快乐地成长，实现学生的全面发展战略。

@#@@#@五、评选细则：

@#@@#@

（一）在校做个德、智、体全面发展的好学生。

@#@@#@I、思想品德好，能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。

@#@思想品德、行为表现在校是良师益友。

@#@在学校班级组织的各项活动表现积极，是学生中才的先进分子，操行等第为优秀。

@#@@#@2、学习成绩好，学习勤奋刻苦，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科成绩优秀。

@#@@#@3、锻炼身体好，认真上好体育课，认真做好广播操和抓好眼保健操。

@#@积极参加课外体育活动与体质健康训练，体育成绩优秀。

@#@讲究卫生，保护视力，身体素质较好。

@#@@#@

（二）在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。

@#@@#@l、礼貌方面：

@#@孝敬父母，依从父母和长辈教导，不任性，能关心父母健康，能礼貌待客。

@#@@#@2、劳动方面：

@#@积极参加力所能及的职业妇女家务劳动。

@#@主动努力父母亲干活，自己的事情自己编出，每天不少于半小时家务劳动。

@#@@#@3、习惯方面：

@#@有良好的生活习惯，爱护家庭钱财，注意节俭，不挑吃穿、不乱花钱，按时学习，按时休息，业余生活别具一格，不吸烟、不喝酒、不赌博、不怎么参加封建迷信活动。

@#@@#@（三）在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的差劲少年。

@#@@#@l、遵守公共秩序好：

@#@遵行交通规则交通规则和公共秩序，在公共场所是小小个文明的小客户、小乘客、小观众、小游客。

@#@@#@2、遵守和保护社会公德好：

@#@富有爱心、乐于助人；@#@尊重他人，主动暗中帮助有困难的人，积极参加力所能及的公益公益活动劳动；@#@遇到坏人坏事能毁谤机智地报警。

@#@爱护公共财物，保护自然环境，保护有益的动物，保护文物，爱护老家的一草一木。

@#@@#@3、遵纪守法好：

@#@遵守学校的一切规章制度；@#@不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。

@#@@#@六、“新三好生”评价方法：

@#@@#@

（1）“新三好生”评价标准以定性为主，评选时设有名额限制，实行合格达标制，要使所有中的小学生在争创活动中机会均等。

@#@@#@

（2）“新三好生”评价应通过学生自评与互评，老师评、家长评、社区评及学校汇总评定等步骤进行评选。

@#@@#@（3）“新三好生”评选时，由每家班学生自己来申报，班主任将参评标准写在黑板上，再由学生实施自我陈述，训导主任将家校以及学校（社区）联系反馈意见给予公布，再由全体学生进行投票来决定，以使评选过程真正成为真正一个教育的过程。

@#@@#@（4）“新三好生”评选方案是定位于现行“三好生”评选办法的补充，而不是替代，是一种新的评价体系构建的尝试，各校应紧密联系少先队“雏鹰争章”活动进行单项系列奖励的扶助。

@#@@#@七、附则：

@#@@#@有上述情形之一的，评选时应优先主要考虑：

@#@@#@1、在重大校内外比赛活动中，为学校争得荣誉的优先考虑。

@#@@#@2、在校外做好事居委且受到社区负责人或左邻右舍赞扬的（以表扬信为准）优先考虑。

@#@@#@3、遇到坏人坏事能机智地报警，有立功表现的优先考虑。

@#@@#@4、班级在年终评为评为现代文明班级的班长、中队长、路队长的优先考虑。

@#@@#@5、个人事迹在校德育橱窗“太姥好少年”栏目展出过的，可以优先考虑。

@#@@#@有如下情形之一的，取消“三好生”评选资格：

@#@@#@1、学生在校外做做有损勒罗尔县学校形象的事（如：

@#@破坏亮化设施、践踏草坪、乱写乱画、乱扔乱抛等）学校接到举报并被确认时，取消该生“三好生”评选资格。

@#@@#@2、学生有进网吧、游戏室中尚普托或营业性歌舞厅等行为的。

@#@@#@3、在学校组织开展的这两项活动中，态度不够不积极且行为表现落后的。

@#@@#@4、在各类考试中有作弊行为的。

@#@@#@5、有抽烟、酗酒等严重不良习惯的。

@#@@#@6、做危险游戏并给他人构成包涵威胁后果的行为表现。

@#@@#@7、其他严重违犯日常行为规范的行为。

@#@@#@八、其他：

@#@@#@“新三好生”评选方案从2021年开始试行，各校（班）应将及早实施整个过程中遇到的新情况及经验及时上报中心小学，以便不断给予改进，求得完善。

@#@@#@";i:

15;s:

14707:

"三检制管理规定@#@CB01施工技术方案申报表@#@（承包[2014]技案006号）@#@合同名称：

@#@中山市港口镇木河迳河岸整治工程Ⅲ标@#@合同编号：

@#@ZSGK-MHJZZSG-1301-Ⅲ@#@致：

@#@中山市中利工程建设监理有限公司@#@我方今提交中山市港口镇木河迳河岸整治工程Ⅲ标工程的：

@#@@#@□三检制管理规定@#@请贵方审批。

@#@@#@ @#@@#@承包人：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@监理机构将另行签发审批意见。

@#@@#@ @#@@#@监理机构：

@#@@#@签收人：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@说明：

@#@本表一式4份，由承包人填写。

@#@监理机构审签后，随同审批意见，承包人、监理机构、发包人、设代机构各1份。

@#@@#@中山市港口镇木河迳河岸整治工程Ⅲ标段@#@ @#@@#@三检制管理规定@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@施工单位：

@#@深圳市金润建设工程有限公司@#@日期：

@#@2014.6@#@@#@为了加强本项目部工程施工现场质量的过程控制管理，确保工程施工质量满足合同要求，保证项目在质量实施过程中对每道工序质量都能撑握在预控当中，根据业主单位、公司要求及工程实际施工要求，我部结合工程施工实际情况，特制定本制度。

@#@@#@一、三检制分解@#@

（一）检验批自检@#@1、初检：

@#@@#@责任人：

@#@劳务单位及作业班组组长；@#@@#@职责：

@#@初检是保证施工质量的基础，要求班组人员相互间进行检查、监督和把关。

@#@每一道工序完成后，由该班组按照工序或单元工程规定的检查（检测）项目逐项检查与，真实地填写施工记录，并由劳务单位负责人或班组长本人签字。

@#@在施工过程中，根据质量控制要求，严格规范施工程序。

@#@班组是按照作业规程施工的主体，也是保证工程质量的主体。

@#@初检合格后，负责初检资料的整理与上报，并为复检工作做好现场准备。

@#@@#@实施程序：

@#@@#@

（1）施工班组人员在操作过程中，必须按相应的检验批质量验收记录表进行自检，经自检达到质量标准，并经组长验收后，方准继续进行施工。

@#@@#@

（2）班组长对所施工的，必须按相应的质量验收记录表中所列（工序操作前由技术负责人交底时提供该工序检验表）的检查内容，在施工过程中逐项地检查班组每个成员的操作质量。

@#@在完成后逐项地进行自检，并认真填写自检记录，经自检达标后方可请施工员组织质量验收。

@#@@#@（3）施工员除督促班组认真自检、填写自检记录，为班组创造自检条件（如提供有关表格、协助解决检测工具等）外，还要对班组操作质量进行中间检查。

@#@在班组自检达标且有自检记录的基础上，逐项地进行检查，经检查达标后，方可请项目专业质量检查员进行质量核验。

@#@@#@2、复检：

@#@@#@责任人：

@#@劳务单位负责人或技术员;@#@@#@职责：

@#@复检是在班组初检的基础上，由现场技术员对初检所形成的相关记录进行复核。

@#@复检的主要内容是：

@#@检查初检项目是否齐全；@#@检验数据是否准确；@#@检查结果与施工记录是否相符等，并负责做好复检验收工作。

@#@复检验收合格后负责复检资料的整理与上报（专职质检员或技术负责人）并为终检工作做好现场准备。

@#@@#@实施程序：

@#@@#@

（1）班组长在自检合格的情况下，可以申请现场技术员进行检验批工程质量核验。

@#@@#@

（2）现场施工员在接到班组长的质量核验申请后立即对初检所形成的相关记录进行逐项现场实物复核。

@#@@#@（3）复核无误后方可通知专职质检员进行最终核验。

@#@@#@3、终检：

@#@@#@责任人：

@#@专职质检员或技术负责人；@#@@#@职责：

@#@终检是对初检、复检结果进行最终审核，由现场专职质检员或技术负责人对初、复检所形成的相关记录进行复核。

@#@终检的主要内容是：

@#@检查经过复检后的检验结果是否符合设计及规程规范要求；@#@资料是否齐全、正确；@#@是否与施工情况一致；@#@并负责终检验收工作。

@#@终检验收合格后负责终检资料的整理与上报现场监理工程师，并为最终质量检查工作做好现场准备。

@#@@#@实施程序：

@#@@#@

（1）专职质检员或技术负责人在接到核验通知后，对其质量内容进行抽检，抽检率应不低于80%，在抽检合格后形成最终的质量资料，通知业主现场代表或监理进行最终检查。

@#@@#@

（2）未经现场代表或监理进行最终核验的检验批工程，或虽经核验未达标时不得安排进行下道工序。

@#@@#@（3）进行下道工序施工时必须应有签字完善的相关质量证明资料，否则不能安排下道工序施工。

@#@@#@

（二）、互检@#@责任人：

@#@现场技术员、专职质检员或技术负责人、上下道工序作业班组长@#@职责：

@#@上道工序完成后下道工序插入前，现场技术员及专职质检员或技术负责人必须组织交接双方工长、班组长进行交接检查。

@#@经双方认真检查并签认后，方准进行下道工序施工。

@#@未经交接检或虽经交接检但未达到要求的检验批工程，接方可拒绝插入施工。

@#@@#@（三）交接检：

@#@@#@责任人：

@#@现场技术员、专职质检员或技术负责人、上下道工序作业班组长@#@职责：

@#@交接检是对初检、复检、终检结果的认可，保证下道工序作业的有序有利开展，确保最终质量的达标。

@#@@#@实施程序：

@#@@#@

（1）现场技术员、专职质检员或技术负责人引导下道工序作业班组长对上道工序的各项内容进行检查，以确保自己工作的正常开展及有利性进行检查。

@#@@#@

（2）对规范、规程、标准及施工图中规定的，需要在工序间进行检查的项目，交方应按接方要求认真办理交接检查表。

@#@移交的有关资料和进行交接等工作必须签字完善，否则不得进行下道工序。

@#@@#@2）涉及总、分包之间有相互关系的隐蔽项目，负责做下道工序的单位必须在隐蔽前填写“总、分包交接检查表”，与做前一道工序的单位办理交接检手续。

@#@经交方自检或交接双方共同检查，达到质量标准并经双方签认后，方可进行下一道隐蔽工序的施工。

@#@否则，由做最后一道工序的单位承担一切后果。

@#@@#@二、质量检验程序@#@工程质量检验包括施工准备检查、原材料与中间产品质量检查、单元工程质量检查；@#@质量事故检查及工程外观质量检查等程序（图2-1）和单元工程质量检验程序（图2-2）。

@#@@#@图2-1质量检查程序图@#@图2-2单元工程质量检验程序@#@三、三检制度执行要求：

@#@@#@1、严格按有关规范．标准和施工图纸要求进行工程质量监督、检验和评定工作。

@#@@#@2、每个单位、分部和分项工程开工前，由项目技术负责人编制审核合格后的技术交底，由各工长负责对现场施工人员进行施工技术交底，并在相关交底上签字，并给劳务单位或作业班组下发质量检查表。

@#@@#@3、技术负责人或专职质检员应督促并检查施工人员按设计图纸、施工验收规范、操作规程和施工技术组织措施（施工技术组织措施中必须有确保工程质量的技术措施内容）及其它施工技术文件进行正确施工。

@#@@#@4、技术负责人或专职质检员对施工中的重要部位和资料进行监督检查。

@#@施工中的主要部位是指隐蔽工程、上下道工序衔接的重要部位等。

@#@隐蔽工程检查程序：

@#@由班组自检，项目技术员逐项检查合格后通知专职质检员检查，专职质检员检查合格后履行所有资料的签字手续并通知项目技术负责人检查，项目技术负责人再会同现场质检员、工长自检合格后，由各个楼工长将填写完整并手续完善的隐蔽工程检查记录及其它有关资料，于隐蔽前通知建设单位现场工程师、监理进行抽检，确认合格并签证后，方可进行隐蔽。

@#@（基本与检验批检查程序同）@#@5、项目经理或技术负责人应经常采取专业检查和群众检查相结合的方法，协助项目搞好三检（自检、互检、交接检），加强对施工过程的检查，把质量问题消灭在施工过程中。

@#@‘三检制’要贯彻到整个施工过程中，要充分发挥班组质量员的作用，把施工现场质量管理工作的重点从‘事后把关’转移到‘事前控制’，做到防检结合，实行对工序严格把关。

@#@@#@6、技术负责人或专职质检员应督促检查检验批、分项、分部和单位工程的质量检验评定工作。

@#@检验批、分项工程未经检验或已经检验评为不合格的，严禁转入下道工序。

@#@@#@7、项目经理或技术负责人应每周组织一次质量检查，针对施工中的薄弱环节和质量通病，制定切实可行的消除措施计划。

@#@根据施工任务的特点，可分别按月、旬组织质量大检查，有针对性地检查工程质量中存在的典型问题，质量通病是影响工程质量的重要因素，各现场应根据自己的实际，定期分析工程质量动态，预见隐患或不正常因素，通过数据分析，找出影响工程质量的主要因素，采取有力措施，组织攻关逐项消除，从而不断提高工程质量水平。

@#@@#@8、项目经理或技术负责人应对质量事故或较大的质量隐患的处理要严肃，召开分析现场会，总结经验教训，并给予教育和必要的处罚。

@#@@#@四、三检制执行奖惩制度@#@三检制作为质量检验体系中的一个重要环节，在目前工程项目的实施过程中往往不能够得到彻底的贯彻执行，导致三检制不能够得到有效的实施。

@#@为切实贯彻本制度的实行应注重实效，防止走过场，定期对三检制记录资料进行检查，专职质量检验员或技术负责人作为三检制落实的关键岗位，项目经理应定期进行巡检，并对职工是否进行自检或各工序之间是否进行了互检交接进行检查。

@#@针对以上情况特制定《项目部质量奖罚制度》，具体内容详该制度。

@#@@#@五、项目质量三检制记录表（详附表）@#@1、本记录表必须认真填写，重要部位留影像资料。

@#@@#@2、相关人员必须签字，字迹工整。

@#@@#@3、记录表格由质检员统一保存；@#@每个工长要负责进行落实。

@#@@#@4、有重大问题一定要及时跟上级相关领导汇报，切实做到有检查、@#@有记录、有依据、有原则、能落实、能负责。

@#@@#@5、本记录表与检验批表格配套使用。

@#@@#@六、执行过程中应注意事项@#@在实施过程中我方技术交底内容中应合理确定专检、自检、互检的范围。

@#@一般说来，进货检验、半成品流转与成品最终检验应以专职检验为主；@#@工序检验则可以根据不同情况区别对待，由工人自检、互检或者专职检验员负责检验。

@#@在工人自检、互检情况下还要辅以专职检验员负责检验及巡回抽检。

@#@实行工人自检、互检时，一般还需要考虑以下几点：

@#@@#@⑴在职工的岗位责任制中对自检作出明确规定；@#@@#@⑵现场提供必要的条件，确保检验工作能够有效进行；@#@（例如检验标准和检验器具等）@#@⑶要有考核方法，要列入职工经济责任制考核内容，做到有奖有罚。

@#@实行专检与自检、互检相结合的制度，是职工参加质量管理的一种有效的形式，它充分体现了企业中职工主人翁的地位，有利于调动职工的积极性，促进职工重视产品质量，自觉把好产品质量关，有利于减轻专职检验员的工作量，能使专职检验员集中精力抓好关键产品，关键工序的质量检验。

@#@它更充分体现了职工与专职检验员之间的互助合作关系，也更利于克服那种专职检验员“把关”，职工“闯关”的对立状态，从而有利于产品质量的提高。

@#@贯彻执行专检与自检、互检相结合的制度，要处理好这三者的关系。

@#@群众性自检、互检是搞好质量检验的基础，没有这个基础，专检就搞不好。

@#@但群众性自检、互检又需要专检作指导，没有专检的指导，群众性自检、互检便不能巩固和提高。

@#@因此，这三检关系，要相互依存、相互促进，共同把关，而不能互推责任。

@#@质量是制造出来的，质量不是检验出来的，这是各企业的共识。

@#@要保证完成好品质的工程，就必须抓好施工现场品质管理。

@#@现场品质管理是指生产施工第一线的品质管理，即从原材料进场至工程竣工投产的整个施工过程中所进行的质量管理。

@#@施工现场，每天都要面临不同角度的质量问题：

@#@工艺原因、原材料不良、机器设备老化、作业者操作不熟练、作业者疏忽等，概括起来讲就是人、机、料、法等因素。

@#@施工现场进行“三检制”是必不可少的，这就要求施工人员用心，专检员专心，层层把关。

@#@对待缺陷，采取“三不”政策：

@#@不接受、不实施、不传递，做到人人做质检员，人人担当责任，真正做到全员参与质量管理，把质量隐患杜绝和消灭在萌芽状态。

@#@对出现的问题做好记录、统计、分析，提出解决办法，把结果公布，再向现场职工灌输和警戒，避免问题重复出现，采取种种措施预防，从而让施工顺畅，减少返工返修，降低施工现场质量成本。

@#@从而让监理及甲方对工程质量充满信心，让公司更具竞争力。

@#@@#@三检制验收记录表@#@项目名称@#@检验部位@#@自检人员签字@#@自检时间@#@检验结果@#@处理意见@#@互检人员签字@#@互检时间@#@检验结果@#@处理意见@#@交接检人员签字@#@交接检时间@#@检验结果@#@下道工序接收人员意见@#@ @#@@#@备注说明@#@1、本表必须认真填写，各个工序验收合格方可后报监理人员验收@#@2、本表必须做好各项记录，关键部位做到有照片资料，由质检员集中保存@#@3、内容写不下的可以带附页@#@";i:

16;s:

23468:

"超市促销计划@#@超市促销活动方案@#@一、选择合适的卖场；@#@@#@1、店方对该产品较重视,有较强烈的合作意愿，愿意配合厂方促销、备货、陈列、让利、宣传、定价等（尤对其素有砸价恶名的超市合作一定要小心）；@#@@#@2、人流量大，形象好，地理位置好；@#@@#@3、超市定位及其商圈的顾客群与促销产品的定位、目标消费群一致。

@#@@#@如：

@#@玻璃瓶汽水促销店最好选在家属区或学校附近；@#@休闲用品促销最好选在市中心高形象超市或高尚住宅区、商务区超市。

@#@@#@二、定有诱因的促销政策；@#@@#@1、师出有名：

@#@以节庆贺礼、新品上市之名打消变相降价促销的负面影响；@#@@#@2、有效炒作：

@#@@#@ü@#@“活动名”要有吸引力、易于传播：

@#@@#@如：

@#@某米酒厂家在酒店推广产品的加热饮用，促销命名为“青梅煮酒论英雄”@#@雀巢加咖啡送咖啡杯名曰“红杯欢乐送（颂）”；@#@@#@ü@#@赠品绰号要响亮：

@#@@#@如：

@#@肯德鸡的球星塑料人起名为“超酷球量派对”@#@ü@#@赠品价值要抬高：

@#@@#@如：

@#@缤纷夏日防紫外线秘芨太阳扇；@#@@#@ü@#@限量赠送做催化：

@#@@#@消费者总是买涨不买落，让消费者在活动现场看到赠品堆放已经不多，旁边赠品空箱子倒是不少，这种“晚来一步就没有赠品”的感觉会大大促进购买欲；@#@@#@3、尽量不做同产品搭赠（如“买二送一”），免有降价抛货之嫌，结果可能“打不到”目标消费者，反而“打中了”贪便宜低收入的消费群。

@#@@#@4、可用成熟品牌带动新品牌捆扎销售，但要注意两者档次、定位必在同一层次上（如果老品牌已面临种种品牌危机、形象陈旧就不可取）。

@#@@#@如：

@#@@#@可口可乐公司的主力产品之一雪碧，尤其在二三级城市很受欢迎。

@#@醒目是该公司继雪碧、芬达之后的推出的又一新品牌，目标市场定位与雪碧相近。

@#@醒目上市与雪碧捆扎销售，在二三级市场取得了良好效果；@#@@#@名嘈一时的三株公司推出新品，与老产品三株口服液捆扎销售，但其老产品因为长期广告诉求对消费者承诺过高，同时又面临重大消费者投诉，品牌形象较差，与新品搭售反而拖了新品的后腿，最终以失败告终。

@#@@#@5、面对消费者的促销政策坎级不宜太高，而且要提供多种选择。

@#@@#@如：

@#@买1袋/包送透明钥匙包一个；@#@@#@买2袋/包送荧光笔一支；@#@@#@买5包送飞镖玩具一套；@#@@#@买1箱送T恤衫一件。

@#@@#@6、限时限量原则。

@#@@#@与超市合作的买赠、特价促销，一定要注意在促销协议中明确限时限量，否则在促销期间出现赠品/特价产品供货不足，会面临罚款、清场的危险。

@#@@#@三、选择合适的产品品项和广宣品、礼品；@#@@#@1、广宣品设计原则@#@ü@#@广宣品风格应与目标消费群心理特点一致：

@#@@#@如：

@#@运动饮料宣传品基调：

@#@与体育赛事结盟、活力、迅速补充体力；@#@@#@中低价食品宣传方向：

@#@更实惠、更大克重、更多鸡蛋、更营养；@#@@#@儿童用品宣传风格：

@#@产品好吃/好用，赠品好玩，卡通化的诉求方式；@#@@#@ü@#@促销POP标价和内容：

@#@@#@促销价与原价同时标出，以示区别；@#@@#@尽可能减少文字，使消费者在三秒之内能看完全文，清楚知道促销内容；@#@@#@ü@#@巧写特价：

@#@@#@部分城市物价局规定不准在海报上标出原价特价对比字样、这种情况可把最不好销的口味写原价、其余口味写优惠价（如：

@#@海鲜味2元/包、其余口味1.8元/包）消费者自然明白@#@ü@#@师出有名：

@#@冠以新品上市、节庆贺礼等“借口”；@#@@#@ü@#@写清楚限制条件：

@#@@#@如：

@#@限购5包/人、周末促销、限量销售，售完为止、×@#@×@#@号之前有效等。

@#@@#@2、赠品选择原则@#@ü@#@尽可能是新颖的常见用品。

@#@使消费者一看就知道是否实惠而且又受其新颖的造型外观所吸引（太“生僻”的赠品，如魔方笔、蹬山刀，消费者不知道用途或用途不广泛，难以接受）；@#@@#@ü@#@高形象，低价位；@#@@#@如：

@#@挂表、围裙、T恤、计算器等价值感较强，但采购成本又较抵；@#@@#@ü@#@最好有宣传意义。

@#@如围裙、T恤、口杯；@#@@#@ü@#@与目标消费群的心理特点及品牌定位相符。

@#@@#@如:

@#@运动饮料赠奥运小纪念品；@#@@#@某中低价方便面赠味精；@#@@#@碳酸饮料赠变形摩丝、滑板、透明钥匙包；@#@@#@ü@#@赠品价值在产品价值5%—20%之间，过低没有促销效果，过高会起负面作用。

@#@@#@四、根据活动规模确定促销人员数量、产品储备数量及物料需求；@#@@#@效果预估：

@#@指根据所选超市的历史销量，综合考虑促销政策对产品流速带来的影响，作出促销期间销量的预估。

@#@@#@费用预估：

@#@根据销量预估配备相应的物料：

@#@广宣品、礼品，并根据所选超市的规模和促销期长短，预估销量，准备相应的促销人员预算。

@#@@#@五、规定业代回访频率，维护活动效果；@#@@#@说明：

@#@如果促销期大于1天，那么及时补货、陈列、保证场内货品充足、陈列整齐标准就成了很容易疏忽，也很容易出问题的工作。

@#@所以有必要在促销案中将产品的备货、陈列、广宣品布置等责任落实到具体人身上；@#@促销期内（如：

@#@业代对促销超市保持2天/次的回访频率，对超市全品项充足供货负责；@#@驻场促销人员负责超市内的陈列、明码标价、广宣品推广、赠品管控和断货警示工作）@#@六、各项人员、物料准备工作有完成排期表；@#@@#@实质性的准备工作需细分责任，落实到人，规定完成时间，避免某项工作出现疏漏而影响整体进程，@#@示例：

@#@@#@背景：

@#@某乳品企业计划于10月1日—10月7日在星光超市做买乳品赠礼品的促销活动，活动方案已制订审批通过，并设有专项的促销活动组：

@#@包括项目经理1名，活动组人员2名，促销主管1名（为突出此次促销活动的效果，礼品、广宣品项目单独订购制作）。

@#@@#@活动准备排期表如下：

@#@@#@工作项目要求准备时间完成时间执行人跟进人@#@1、广宣品设计采购广宣品设计周期为2天，交项目经理审核通过。

@#@采购制作周期3天，9月5日前提交给项目经理9.1—9.59.5采购部人员/促销活动组人员A采购经理/项目经理@#@2、礼品制作制作周期5天，样品交项目经理审核通过，9月5日前提交促销活动项目经理9.1—9.59.5采购部人员/促销活动组人员B采购经理/项目经理@#@3、确认促销超市向店方书面展示促销政策，并就备货、定价、提供场地、广宣品布置方式、厂方促销人员数量、促销区域等鉴定协议，并获得驻场场促销人员核准手续。

@#@9.5—9.209.21业代A/项目经理项目经理@#@4、与店方洽谈供货事宜确认在促销日前店方有充足、全品项备货9.25—9.289.28业代A项目经理@#@5、再次与店方确认促销配合事宜持已签定的促销协议与店方洽谈，再次确认9.28—9.299.29业代A/项目经理项目经理@#@6、促销人员招聘活动招聘熟手促销人员5名（有当地身份证、健康证、有担保人），按促销培训指引进行岗位培训9.1—9.5招聘9：

@#@20—9：

@#@28培训9.28促销主管负责/活动组员工A、B协助项目经理@#@工作项目要求准备时间完成时间执行人跟进人@#@7、促销开始前。

@#@店内广宣品、产品备货、陈列达到设定要求促销方案中对促销现场的备货、陈列、标价、码放等作出详细规定（最好有现场模拟图）促销前一天要求全部到位9.29—9.309.30业代A/促销活动组全体人员项目经理@#@8、确认准备工作已全面落实促销全部内容已与店方达成共识，并确认；@#@物料齐备；@#@促销店产品供货、陈列、广宣品、标价合乎要求；@#@促销人员就位岗前培训合格9.29—9.309.30项目经理销售经理@#@9、安排促销人员进场开始促销促销第一天促销促销活动组全体人员到场，项目经理全天跟进，及时纠偏，销售经理当天审查促销效果10.110.1项目经理销售经理@#@七、各岗位、各工作环节之间建立必要简洁的信息汇报记录工具，畅通检核、督办、复命渠道和增加预警危机处理功能；@#@@#@1.业务代表回访要求及工作日报表；@#@@#@填报人：

@#@业代@#@内容：

@#@各超市回访时间、检查备货陈列情况记录、跟进工作记录、需支持问题@#@汇报人：

@#@项目经理/销售经理@#@2.促销小姐工作日报表；@#@@#@填表人：

@#@促销小姐；@#@@#@内容：

@#@各人当日赠品领用、消耗、退回情况；@#@当天促销业绩；@#@竞品流量反馈；@#@其它异常信息；@#@@#@汇报人：

@#@促销现场负责人（如：

@#@促销主管）@#@3.促销日报表；@#@@#@填表人：

@#@促销现场负责人（如：

@#@促销主管）；@#@@#@内容：

@#@当日整体促销业绩、促销人员考勤评分、赠品领用消耗退回数量；@#@竞品信息反馈、其它异常信息；@#@@#@汇报人：

@#@项目经理@#@4.促销效果检核表；@#@@#@填表人：

@#@指定促销检核人员（如项目经理、销售经理）@#@内容：

@#@促销现场布置；@#@促销人员工作态度、技能与店方合作状况等方面作出检核记录@#@汇报人：

@#@项目经理/销售经理@#@5.奖罚单、促销费用支出单；@#@@#@综上所述，一个周密的超市促销执行案应包括如下内容：

@#@@#@一、背景：

@#@为什么做促销——新品推广？

@#@节日促销？

@#@竞品攻势？

@#@意在说服上司促销活@#@动的必要性。

@#@@#@二、策略：

@#@选择什么样的促销思路？

@#@要达到什么样的目的？

@#@@#@如：

@#@对某品项在国庆期间进行买赠促销，提升消费者的认知度；@#@@#@三、内容：

@#@@#@1、时间：

@#@精确到小时@#@2、地点：

@#@具体到超市店名@#@3、执行人：

@#@具体到岗位、人名@#@4、促销政策：

@#@@#@①促销形式（选择正确答案打勾）@#@a、买赠b、品尝c、派样d、特价e、游戏@#@f、换购g、抽奖h、积分I、其他@#@②具体内容：

@#@买赠或特价内容细则@#@③限制条件@#@限时限量@#@5、广宣方式与陈列方式@#@手绘POP张，张贴位置；@#@@#@DM张，发放时间及频率；@#@@#@堆头POP张，陈列要求；@#@@#@（附件：

@#@手绘POP样图、DM样图、堆头POP样图、现场广宣品布@#@置效果图、现场陈列效果图等）@#@6、各岗位职责落实（陈列、广宣、赠品管控、及时补货等）及奖罚制度@#@7、信息汇报记录工具@#@8、效果预估@#@9、费用预估@#@超市促销活动准备要点@#@有了明晰周密的执行计划，准备工作就因为有条理而变得容易多了。

@#@但是在具体执行准备工作的过程中也有一些容易出现的陷阱和小小技巧。

@#@@#@一、谈判技巧@#@①判前做好充足准备：

@#@@#@a、解店方有关此项活动的负责人是谁，约定谈判时间、地点，很客气地告诉对方此次谈判大约需要多少时间。

@#@@#@b、准备好充足的谈判工具：

@#@@#@包括：

@#@促销政策展示、赠品展示@#@促销前贵店的销量记录@#@促销后贵店的销量预估@#@销量增长（预计）曲线图@#@利润增长（预计）曲线图@#@促销现场布置效果图@#@说明：

@#@谈判是一个讨价还价的过程，谈判制胜的技巧是让对方深切感受到此项活动带给他们的利益，以上的工具就是为了达到这个效果。

@#@图例、资料、效果图等生动的演示工具会使谈判更具说服力。

@#@@#@c、话术提纲@#@包括：

@#@@#@Ø@#@谈判需达到的目的：

@#@备货、陈列、价格、广宣布置、@#@堆头大小面积、促销人员人数、工作地点、服装等。

@#@@#@Ø@#@谈判前应召集有经验的超市业务人员商讨，店方可@#@能提出的要求和异议，大家集思广益作出应答方案。

@#@@#@②其它技巧@#@Ø@#@注意控制自身情绪，避免出现急于求成，不耐烦、兴奋等。

@#@状态@#@始终保持平静理性的风度；@#@@#@Ø@#@不做超出自己职权的许诺，不要夸大其词。

@#@我们的合作是长期的；@#@@#@Ø@#@欲擒故纵。

@#@事前了解我方可让步的空间，对方提出的要求即使在@#@我方计划之内也不要轻易应允，经过“艰苦”谈判之后的让步会让对方更喜悦，更有“成就感”。

@#@@#@Ø@#@掌握谈判节奏，在向对方提出一个要求时避免在对方回答之前又问另一@#@个较低要求给对方选择；@#@@#@Ø@#@谈判不能达到共识时可暂且搁下待会再谈；@#@@#@Ø@#@如谈判要延期进行，应约好下次会谈的时间和具体内容；@#@@#@③确认谈判结果@#@　　鉴定促销协议，注明时间、店名、陈列方式和面积、广宣方式（附效果图），店方进货数量、货款结算方式、促销费用标准、支付方式、现场促销人员人数、服装、工作区等。

@#@@#@2、准备工作需注意：

@#@@#@①准备工作责任到人，规定完成时间、检核人，促销前确认各项工作到位。

@#@（如前文所述）@#@②如果活动的策划和执行非同一个团队进行，则活动前策划人要对执行人以口头、书面、图标、现场演示等方式充分说明方案内容，同时策划方应派人全程跟进执行过程予以辅导；@#@@#@③陈列、上货、广宣品布置等工作尽量在前一天晚上做好，尽量避免活动当天才去做，更不要在店方生意高峰期做生动化，以免引起现场混乱，造成店方不便；@#@@#@④活动前应制作相关人员通讯簿，保证通讯畅通，同时了解促销过程中店方的联系人（如柜组长）是谁、联系方法以及出现严重问题店方负责人是谁（如店长、经理），如何联系；@#@@#@⑤活动前要与店方达成礼品赠品的安全共识。

@#@超市的工作人员常常会向促销人员索要赠品、礼品，给了其中的任何一个人，就可能招来一大堆，哪一个人都不能不给，都不能得罪。

@#@所以最好在促销前与店方达成共识，请店方管理人员约束工作人员在促销期间任何人不得向厂方促销小姐索取礼品，促销结束后可由厂方促销负责人向店方赠送一部分礼品。

@#@@#@二、促销活动的现场执行注意事项：

@#@@#@1、促销第一天，销售人员/促销负责人员和执行人员要提早到场，再次确认准备工作到位，整理广宣品、陈列以及标价。

@#@当天主管要全程跟进，了解准备不足和方案欠妥之处，以备调整改善。

@#@并对促销人员进行现场辅导和培训；@#@@#@2、促销期越长，越容易出现断货现象，必须规定销售人员高频回访，检核库存，确保库存安全；@#@@#@3、促销人员应明确以下内容：

@#@@#@①促销目的。

@#@@#@不仅仅是销售产品，还包括消费者的直接/间接参与人数；@#@@#@品牌形象的宣传、与店方的互动交流、加深客情，以及对本品竞品售卖信息、使用信息的反馈；@#@@#@了解以上目的，促销人员才不至于成为一个单纯的叫卖者，才会在促销过程中规范自己的言行、礼仪，对所有消费者（包括未发生购买行为）热情介绍，积极主动帮助店方营业人员做力所能及的小事，认真填写促销日报表；@#@@#@②促销政策，促销产品、价格；@#@@#@③推销技巧：

@#@@#@包括：

@#@@#@推销心态：

@#@@#@推销从顾客说“不”开始；@#@@#@推销在概率中实现——不论经历多少次拒绝，都要保持积极愉快@#@的工作状态；@#@@#@推销的诀窍是：

@#@积极主动；@#@@#@推销话术：

@#@消费者异议回答话术、目标消费者等。

@#@@#@4、管理@#@l礼仪、服装、工作纪律、检核方式、需填表单、薪资及奖罚制度；@#@@#@l主管要不定期巡场，对现场工作人员是否按岗位职责培训内容积极认真工作做出检核打分，并通知当事人；@#@@#@l主管要每周召开促销工作人员周会，统计销量，评估业绩，宣读检核结果，了解存在问题，及时互动寻求改进；@#@@#@5、告知是促销成功的关键：

@#@@#@1）消费者路过店门外就可以看到醒目的促销信息；@#@@#@2）店内购物在货架上有促销告知信息；@#@@#@3）堆头、促销区的广宣品尽可能简洁醒目，让消费者3秒钟之内获@#@4）知促销内容；@#@@#@5）超市内非本产品销售区域，告知“我们今天做促销”，并@#@6）指明本产品销售位置；@#@@#@7）收款台、出入口是必经之地，是重点告知区域@#@通过以上5个告知点的布置，消费者从经过店门口、进店、店内购物、在货架前以及在非销售本产品的区域、在本品的促销堆头前，随时都可以接触到本品的促销告知信息。

@#@这本身就是最有力的促销政策。

@#@广泛告知是促销成功的秘诀。

@#@@#@五、超市促销活动总结要点：

@#@@#@1、促销前销量与促销期销量的曲线图、柱形图对比；@#@@#@2、促销前超市利润与促销期超市利润的曲线图、柱形图对比；@#@@#@3、现场照片；@#@@#@4、活动总费用汇报、活动总销量汇报、费用占比；@#@@#@5、竞品信息、消费者直接/间接参与人数、店方合作意愿以及意见、建议汇报；@#@@#@6、项目经理携责任业代再次拜访卖场负责人，通过现场照片、前后销量对比、利润对比等工具“对店方做出汇报”，旨在传输此次活动是双方受益，对店方带来销量利润以及店头形象改善的利益，听取店主的意见和建议，进一步增进双方的合作关系；@#@@#@7、活动组召开总结会，总结此次活动的成功之处和不足的地方以及所吸取的教训，提出改良意见；@#@@#@8、对促销案中岗位职责、培训资料、准备工作排期表、话术等的进一步修改完善，为下次活动作好经验积累，以及对相关人员的工作效绩考评和奖罚。

@#@@#@六、超市生动化@#@超市是自选购物场所，产品的生动化展示直接决定销量的改善，在此专题阐述。

@#@@#@生动化法则：

@#@@#@生动化的作用：

@#@刺激冲动性消费；@#@@#@在公众面前保持自己的商标形象，起到广告作用；@#@@#@让人感受到产品品质和品牌形象；@#@@#@生动化的意义：

@#@@#@Ø@#@没有看到产品消费者就不会选你；@#@不摆上货架的产品买不出去；@#@@#@（UNSEENISUNSOID）@#@Ø@#@公司和店主都失去利润和销量；@#@@#@Ø@#@失去的销售机会永远不会再来；@#@@#@Ø@#@生动化是业务人员天职，是最后的也是最重要的提升销量和树立品牌形象的手段；@#@@#@Ø@#@生动化和铺货都做的好说明业务人员已经尽责，销量小不是他们的错。

@#@@#@Ø@#@反之，销量再大，生动化和铺货作的不好也说明没有尽挖潜力@#@生动化法则——货架陈列@#@A、集中摆放，排面越多，销售机会越多，销量和排面成正比。

@#@所以产品排面一定要大于主竞品排面；@#@@#@B、优陈优售销售潜力最大或正欲推广的产品；@#@@#@C、包装水平，品牌垂直，上轻下重，前小后大，统一的包装顺序；@#@@#@D、明码标价是最有力的广告。

@#@同一卖场不同设备中价格必须一致；@#@@#@E、每次拜访坚持作先进先出、避免产品被长期日晒、及时清洁产品，移走不良品、保证前线（货架）充足度，促进后线（超市店堂的临时仓库）空仓；@#@@#@F、所有排面突出商标（中文）；@#@@#@G、摆在畅销品旁边，不要和异类放在一起；@#@@#@H、用冰柜陈列时（超市）要有提醒消费者自己拿取的POP广告，已冷冻的产品要放在冰柜前排；@#@@#@生动化法则——落地陈列@#@A、除非有促销指定品项，一个落地陈列以同一包装为佳，在空间受到限制时，才选择多包装陈列组合。

@#@@#@B、岛型陈列：

@#@1—1.2m，位于客流主信道，可以从四个方向拿取产品。

@#@@#@　梯形陈列：

@#@1.2—1.4m，阶梯式堆放，除了最下面一层外，全部割箱，层层缩进，以扩大视觉面。

@#@@#@C、依据动线，摆设在所有竞品之前；@#@若有竞争者产品落地陈列时，须将公司产品摆在最外侧或竞争对手前面。

@#@@#@D、所有陈列须有清楚、明显之价格标示与相关广告围栏或商标贴纸。

@#@@#@E、每次拜访时须清理陈列区域，移走每一包非本公司的产品及不良品。

@#@@#@F、每一包产品均须正面朝前，补充产品由后而前，由上而下。

@#@@#@G、不要让店方不易补货，不要和异类放在一起。

@#@@#@H、别忘了安全性。

@#@@#@I、因地制宜，不拘一格，利用一切积极因素突出你的产品。

@#@@#@J、必须有明显的价格标示，并取下几罐以示该产品正在售卖中@#@生动化法则——陈列位置选择@#@A、正对门，入门可见处；@#@视线平齐170mm—70mm；@#@@#@B、人流方向之前，动线交叉点，人流必经之地，如：

@#@出口、入口、收银台；@#@@#@C、方便客户自己拿获的地方，收银台；@#@@#@D、冰柜把手附近两层（冰柜上贴有提醒消费者自己拿取的POP）；@#@@#@E、争取从窗口或店外就可以看到的位置；@#@@#@生动化法则——广告品使用技巧@#@A、商标广告品不得投放在烟缸洗手间等位置@#@B、广告牌等大型广告需得市场专业人员按标准制作，不得任意图画@#@C、所有广宣品必须突出主色调@#@D、POP：

@#@@#@广告品上的品牌与包装图案必须与售点所售产品一致@#@POP需常换常新，与促销活动同步@#@POP也有正确的品牌和包装顺序@#@POP的位置选择可参考陈列位置选择法则@#@POP的张贴质量和张贴数量非绝对正比关系@#@E、广告品要集中投放在入口处或产品陈列区——专有货架、堆头、端架@#@F、广告品的质量档次应与该店的整体风格、装修基调一致@#@生动化法则——超市可能投入的生动化工具：

@#@@#@玻璃门展示柜/风柜/水柜/现调机/货架/展示架/welcome或营业中不干胶提示牌/与超市的合作吊牌、售卖区分类告知牌、指示牌、方向指示标志/灯箱/广告牌/POP/DM/空白海报/吊旗/吊牌/摇摇卡/推拉牌/物价牌/特价告知板/窗楣装饰/静电贴纸/收银台的挡光板/围档店内休息区、快餐区的桌椅/店外休息区、快餐区的阳棚、遮阳伞、沙滩桌椅@#@<@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

25802:

"车间设备用具清洗消毒计划@#@清洗、消毒计划@#@目的:

@#@@#@制定设施﹑设备、工器具的清洁﹑消毒程序﹐确保产品更卫生﹑更安全@#@1﹑适用范围@#@一路发食品有限责任公司生产用设施﹑设备、工器具。

@#@@#@2﹑职责@#@品控部﹕卫生监控、消毒效果的检测。

@#@@#@生产部推动实施。

@#@@#@3﹑作业内容@#@

（1）工器具清洁﹑消毒；@#@@#@

（2）机械﹑设备清洁﹑消毒；@#@@#@（3）不定期对消毒效果进行检测。

@#@@#@4、毒液配制说明：

@#@@#@

（1）50mg/L消毒液的配制：

@#@使用量杯向标有“50消毒液”字样的桶内加消毒原液160ml,注水至标准红线。

@#@加盐酸50ml。

@#@@#@

（2）300mg/L消毒液的配制：

@#@使用量杯向标有“300消毒液”字样的桶内加消毒原液1000ml,注水至标准红线。

@#@加盐酸50ml。

@#@@#@（3）消毒液储存时间小于半天，超时的废弃，重新配制@#@（4）消毒液容器盛放消毒液时必须加盖密封@#@4﹑注意事项@#@1、为了防止交叉污染﹐器具﹑设备清洁﹑消毒程序应先净区﹑由高至低﹑由里至外之顺序进行。

@#@@#@2、消毒后的设施﹑设备、工器具必须保洁储存。

@#@@#@ @#@@#@器具清洁﹑消毒明细表@#@ @#@@#@序号@#@器具名称@#@洗涤剂名称@#@消毒剂名称@#@消毒剂浓度@#@频次@#@01@#@切菜机@#@02@#@绞肉机@#@03@#@去皮机@#@04@#@和面机@#@05@#@轧面机@#@06@#@叉车@#@07@#@四围拉车@#@08@#@小推车@#@09@#@蒸箱@#@10@#@烤箱@#@11@#@蒸箱、烤箱托盘@#@12@#@电饼档@#@13@#@大灶台@#@14@#@运输车辆@#@15@#@菜刀@#@16@#@菜墩子@#@17@#@笊篱@#@18@#@木把铲（大厨房炒菜用）@#@19@#@大手勺@#@20@#@油漏子@#@21@#@竹刷子、手舀子@#@22@#@不锈钢小勺（分餐用）@#@23@#@米饭铲子（木制）@#@24@#@抹布@#@25@#@刮板@#@26@#@拖把@#@器具清洁﹑消毒明细表@#@序号@#@器具名称@#@洗涤剂名称@#@消毒剂名称@#@消毒剂浓度@#@频次@#@27@#@餐盒（小学生用粉色餐盒、中学生用外胆兰餐盒、不锈钢餐盘）@#@28@#@大白箱（装成品菜用）@#@29@#@兰箱（装盒饭用）@#@30@#@筐（包括白筐、红筐、绿筐）@#@31@#@米饭箱、面食笸箩、铝盆、不锈钢盆、不锈钢桶（盛汤用）、保温桶、铁桶（盛备用菜备用米饭）、不锈钢调料盆、长磁盘（盛半成品鸡蛋用）、喷壶、去皮刀、朔料水管、苕子@#@32@#@垃圾桶（含各操作间大垃圾桶、分餐间小垃圾桶、院内大垃圾桶）@#@33@#@水池（含洗刷间、主食间、肉食间、切配间、二次更衣室、一次更衣室、）@#@34@#@更衣柜@#@35@#@分餐桌面、调料车、铁架子@#@36@#@地面@#@37@#@铁篦子（盖下水道用）、地拍子@#@38@#@天棚@#@39@#@墙壁@#@40@#@排水沟@#@41@#@水龙头及管道@#@42@#@地拍子@#@43@#@电子秤@#@44@#@刷子@#@45@#@冷库@#@46@#@灯罩@#@47@#@配电箱@#@48@#@门帘@#@49@#@下水道@#@50@#@51@#@52@#@1﹑器具名称﹕切菜机@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1拆下切菜刀头。

@#@@#@4．2清水冲洗刀头、机体和螺丝。

@#@@#@4．3用洗洁精、刷子涮洗。

@#@@#@4．4用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．5喷壶向刀头和机体喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．6清水冲洗氯水。

@#@@#@4．7安装刀头后用清水冲洗。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗刀头和机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕绞肉机@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1拆下绞肉刀头。

@#@@#@4．2清水冲洗刀头、机体和螺丝。

@#@@#@4．3用洗洁精、刷子涮洗。

@#@@#@4．4用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．5喷壶向刀头和机体喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．6清水冲洗氯水。

@#@@#@4．7安装刀头后用清水冲洗。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗刀头和机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕去皮机@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1拆下擦皮滚筒。

@#@@#@4．2清水冲洗擦皮滚筒、机体和螺丝。

@#@@#@4．3用洗洁精、刷子涮洗。

@#@@#@4．4用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．5喷壶向擦皮滚筒和机体喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．6清水冲洗氯水。

@#@@#@4．7安装擦皮滚筒后用清水冲洗。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗擦皮滚筒和机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕和面机@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1拆下搅拌器。

@#@@#@4．2清水冲洗搅拌器、机体和螺丝。

@#@@#@4．3用洗洁精、刷子涮洗。

@#@@#@4．4用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．5喷壶向搅拌器和机体喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．6清水冲洗氯水。

@#@@#@4．7安装搅拌器后用清水冲洗。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕轧面机@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1拆下可拆卸部位。

@#@@#@4．2清水冲洗所有食品接触部位、机体和螺丝。

@#@@#@4．3用洗洁精、刷子涮洗。

@#@@#@4．4用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．5喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．6清水冲洗氯水。

@#@@#@4．7安装后用清水冲洗。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕叉车@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水冲洗由内向外、由上至下。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗蒸箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕四围拉车@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水冲洗由内向外、由上至下。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗蒸箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕小推车@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水冲洗由内向外、由上至下。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗蒸箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕蒸箱@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水冲洗蒸箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗蒸箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕烤箱@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水冲洗烤箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗烤箱由内向外、由上至下。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕蒸箱、烤箱托盘@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1用铲子铲去固体食品残留物。

@#@@#@4．2清水冲洗。

@#@@#@4．3用洗洁精、刷子涮洗。

@#@@#@4．4用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．5喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．6清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3消毒后保洁储存。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕电饼档@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水擦洗机体。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向机体喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@7．4与食品接触的加热面注意残留氯，或不用氯水消毒。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕大灶台@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水擦洗机体。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗或刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗机体不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@7．4与食品接触的加热面注意残留氯，或不用氯水消毒。

@#@@#@转下一项@#@1﹑器具名称﹕运输车辆@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水擦洗车辆内、外壁,由上至下、由内至外。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗车内壁。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出该机械的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗不易清洗的部位。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@7．3不易清洗消毒部位可重复以上消毒步骤。

@#@@#@7．4车体外壁不需消毒。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕菜刀@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业中每次切不同品种的操作对象@#@2．2作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑消毒用300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水擦洗。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗、用刷子刷洗刀把。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1仔细清洁、用刷子着重刷洗刀把。

@#@@#@7．2氯水浓度及消毒时间是否达到300ppm﹐5分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕菜墩子@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4锅注水，加苏打1勺，菜墩子放入水内@#@4．5沸水煮，沸水维持消毒8分钟。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没菜墩子。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕笊篱@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水、300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4笊篱把喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@4．6锅注水，加苏打1勺，笊篱放入水内。

@#@@#@4．7沸水煮，沸水维持消毒8分钟@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没笊篱。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕木把铲（大厨房炒菜用）@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水、300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4木把铲把喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@4．6锅注水，加苏打1勺，木把铲。

@#@@#@4．7沸水煮，沸水维持消毒8分钟@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没木把铲。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕大手勺@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水、300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4大手勺把喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流动清水冲洗氯水。

@#@@#@4．6锅注水，加苏打1勺，大手勺。

@#@@#@4．7沸水煮，沸水维持消毒8分钟@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没大手勺。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕油漏子@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4锅注水，加苏打1勺，油漏子放入水内@#@4．5沸水煮，沸水维持消毒8分钟。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没油漏子。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕竹刷子、手舀子@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4锅注水，加苏打1勺，竹刷子放入水内@#@4．5沸水煮，沸水维持消毒8分钟。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没竹刷子。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕不锈钢小勺（分餐用）@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4锅注水，加苏打1勺，不锈钢小勺放入水内@#@4．5沸水煮，沸水维持消毒8分钟。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没不锈钢小。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕米饭铲子（木制）@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4锅注水，加苏打1勺，米饭铲子放入水内@#@4．5沸水煮，沸水维持消毒8分钟。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没米饭铲子。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕抹布@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑沸水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4锅注水，加苏打1勺，抹布放入水内@#@4．5沸水煮，沸水维持消毒8分钟。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1水淹没抹布。

@#@@#@7．2水沸腾后开始计时8分钟。

@#@@#@7．3作业中抹布随时放在50ppm的消毒液中。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕刮板@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗刮板把。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4刮板把喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流水冲洗残留氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1刮板在使用时随时沾300ppm的消毒液。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕拖把@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑300ppm氯水。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法﹕@#@4．1清水刷洗拖把把。

@#@@#@4．2用洗洁精、抹布擦洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4拖把把喷壶向喷氯水，静置消毒5分钟。

@#@@#@4．5流水冲洗残留氯水。

@#@@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意事项﹕@#@7．1拖把在使用时随时沾300ppm的消毒液。

@#@@#@转下一项@#@ @#@@#@1﹑器具名称﹕餐盒（小学生用粉色餐盒、中学生用外胆兰餐盒、不锈钢餐盘）@#@2﹑清洁﹑消毒频率﹕@#@2．1作业结束后每日一次。

@#@@#@3﹑清洁﹑消毒用品﹕清水﹑洗洁精﹑300ppm氯水、蒸汽。

@#@@#@4﹑清洁﹑消毒方法（详见下述程序）﹕@#@4．1清水刷洗食品残留物。

@#@@#@4．2用洗洁精、刷子刷洗。

@#@@#@4．3用流水洗去污物及洗洁精沫。

@#@@#@4．4300ppm氯水浸泡8分钟@#@4．5清水冲洗残留氯水。

@#@@#@4．6蒸汽蒸不少于10分钟@#@5﹑清洁﹑消毒人员﹕×@#@×@#@×@#@（请公司定出的清洁﹑消毒人员）。

@#@@#@6﹑检查确认﹕班﹑组长。

@#@@#@7﹑注意";i:

18;s:

28592:

"成人支气管扩张症诊治专家共识@#@@#@2012成人支气管扩张症诊治专家共识@#@一、前言@#@支气管扩张症是各种原因引起的支气管树的病理性、永久性扩张，导致反复发生化脓性感染的气道慢性炎症，临床表现为持续或反复性咳嗽、咳痰，有时伴有咯血，可导致呼吸功能障碍及慢性肺源性心脏病。

@#@广义上的支气管扩张是一种病理解剖学状态，很多疾病影像学也表现为支气管扩张，如肺间质纤维化所致的牵拉性支气管扩张，类似的单纯影像学表现的支气管扩张不在本共识讨论之列。

@#@@#@支气管扩张症是一种常见的慢性呼吸道疾病，病程长，病变不可逆转，由于反复感染，特别是广泛性支气管扩张可严重损害患者肺组织和功能，严重影响患者的生活质量，造成沉重的社会经济负担。

@#@但目前，社会，包括医护人员对本病关注不足，远不如支气管哮喘或COPD等疾病，相关文献也为数寥寥。

@#@@#@国外支气管扩张属于少见病，所以专门论述本病的专著也不多，2005年及2011年欧洲呼吸学会制定的“成人下呼吸道感染治疗指南”中曾涉及支气管扩张相关感染的诊治。

@#@2010年，英国胸科协会公布“非囊性纤维化支气管扩张指南”，在学习该指南的过程中，呼吸界同道感到我们有必要在借鉴国外文献的基础上，结合我国国情，制定一个相应的共识以供大家参考，为此特邀请国内十几位专家共同制定了本共识。

@#@@#@二、流行病学．@#@@#@支气管扩张症的患病率随年龄增加而增高。

@#@新西兰儿童支气管扩张症的患病率为3.7/10万，而美国成人总体患病率为52/10万，英国的患病率约为100/10万，美国18~34岁人群的患病率为4.2/10万，但70岁及以上人群的患病率高达272/10万。

@#@这些研究均为多年前的文献，与时尚未采用胸部高分辨率CT等检查手段。

@#@过去曾认为近50年来支气管扩张症的患病率逐年下降，但这一观点并无确切的流行病学证据。

@#@在我国支气管扩张症并非少见病，长期以来对这一疾病缺乏重视，同前尚无相关的流行病学资料。

@#@到目前为止，我国没有支气管扩张症在普通人群中患病率的流行病学资料，因此，支气管扩张症的患病率仍不清楚，需要进行大规模的流行病学调查。

@#@@#@支气管扩张合并其他肺部疾病的问题也日益受到关注。

@#@高分辨率CT检查结果显示，临床诊断为慢性支气管炎或COPD的患者中，约l5%~30%的患者可发现支气管扩张病变，重度COPD患者合并支气管扩张的甚至可达50%。

@#@@#@三、发病机制@#@支气管扩张症可分为先天性与继发性两种。

@#@先人性支气管扩张症较少见，继发性支气管扩张症发病机制中的关键环节为支气管感染和支气管阻塞，两者相互影响，形成恶性循环。

@#@另外，先天性发育缺陷及遗传因素等也可引起支气管扩张。

@#@@#@1．支气管先天发育不全：

@#@@#@

（1）支气管软骨发育不全（Williams-Campbell综合征）：

@#@患者先天性先天

（2）支气管发育不良，表现为有家族倾向的弥漫性支气管扩张；@#@@#@@#@性巨大气管-支气管症：

@#@是一种常染色体隐性遗传病，其特征是先天性结缔组织异常、管壁薄弱、气管和主支气管显著扩张；@#@（3）马方综合征（Marfan'@#@ssyndrome）：

@#@为常染色体显性遗传，表现为结缔组织变性，可出现支气管扩张，常有眼部症状、蜘蛛指／趾和心脏瓣膜病变。

@#@@#@2．继发性支气管扩张症的发病基础多为支气管阻塞及支气管感染，两者相互促进，并形成恶性循环，破坏管壁的平滑肌、弹力纤维甚至软骨，削弱支气管管壁的支撑结构，逐渐形成支气管持久性扩张，其具体机制包括：

@#@

（1）气道防御功能低下：

@#@大多数支气管扩张症患者在儿童时期即存在免疫功能缺陷，成年后发病。

@#@病因未明的支气管扩张症患者中6%~48%存在抗体缺陷，最常见的疾病为普通变异性免疫缺陷病（commonvariableimmunodeficiency，CVID），CVID是一种异源性免疫缺陷综合征，以全丙种球蛋白减少症、反复细菌感染和免疫功能异常为特征。

@#@其他尚有X-连锁无丙种球蛋门血症（X-linked@#@agammaglobulinemia，XLA）及lgA缺乏症等，由于气管-支气管分泌物中缺乏IgA和（或）lgG中和抗体，易导致反复发生病毒或细菌感染。

@#@由于呼吸道反复感染、气道黏液栓塞，最终气道破坏，导致支气管扩张。

@#@除原发性免疫功能缺陷外，已证实获得性免疫缺陷综合征（@#@acquiredimmunedeficiencysyndrome，AIDS）、类风湿关节炎等免疫相关件疾病也与支气管扩张症有关。

@#@但即使应用现代的免疫功能检测技术，也有约40%的支气管扩张症患者找不到免疫功能低下的原原发气道黏膜纤毛上皮的清除功能是肺部抵御感染的重要机制。

@#@因。

@#@．@#@@#@性纤毛不动（primaryciliarydyskinesia，PCD）综合征是一种常染色体隐性遗传病，支气管纤毛存在动力臂缺失或变异等结构异常，使纤毛清除黏液的功能障碍，导致化脓性支气管感染、支气管扩张、慢性鼻炎、浆液性中耳炎、男性不育、角膜异常、窦性头痛和嗅觉减退，Kartagener综合征是其中一个亚型，表现为内脏转位、支气管扩张和鼻窦炎三联征。

@#@杨氏综合征（Young'@#@ssyndrome）患者，由于呼吸道纤毛无节律运动或不运动，常导致支气管廓清功能下降，易出现支气管反复感染而发生支气管扩张。

@#@

（2）感染和气道炎症恶性循环导致支气管扩张：

@#@感染是支气管扩张症最常见原因，是促使病情进展和影响预后的最主要因素，尤其是儿童，因气管和肺组织结构尚未发育完善，下呼吸道感染将会损伤发育不完善的气道组织，并造成持续、不易清除的气道感染，最终导致支气管扩张。

@#@60%~80%的稳定期支气管扩张症患者气道内有潜在致病微生物定植，病情较轻者可以没有病原微生物定植，病情较重者最常见的气道定植菌是流感嗜血杆菌，而长期大量脓痰、反复感染、严重气流阻塞及生活质量低下的患者，气道定植菌多为铜绿假单胞菌。

@#@细菌定植及反复感染可引起气道分泌物增加，痰液增多，损害气道纤毛上皮，影响气道分泌物排出，加重气道阻塞，引流不畅并进一步加重感染。

@#@另外，气道细菌定植也会造成气道壁和管腔内炎症细胞浸润，造成气道破坏。

@#@感染、黏液阻塞等因素使支气管扩张症患者气道存在持续炎症反应，以支气管管腔内中性粒细胞募集及支气管壁和肺组织内中性粒细胞、单核巨噬细胞、肥大细胞可能也参与了支气管扩张感染时的细胞浸润为特征，D4+C@#@@#@炎症反应，支气管扩张患者气道肥大细胞脱颗粒较明显，且与病情严重程度相关。

@#@这些炎症细胞释放多种细胞因子，包括IL-16、IL-8、IL-10、肿瘤坏死因子-α（tumornecrosisfactor-α，TNF-α）及内皮素-1等，进一步引起白细胞，特别是中性粒细胞浸润、聚集，并释放髓过氧化酶、弹性蛋白酶、胶原酶及基质金属蛋白酶等多种蛋白溶解酶和毒性氧自由基，导致支气管黏膜上皮细胞损害，出现脱落和坏死、气道水肿、黏液腺增生和黏液分泌增多，气道纤毛功能受损，黏液排除不畅，气道阻塞，容易发生细菌定植或感染，并可造成支气@#@管壁组织破坏，周围相对正常的组织收缩将受损气道牵张，导致特征性的气道扩张，在病程较长的支气管扩张中，支气管周围的肺组织也会受到炎症破坏，从而导致弥漫性支气管周围纤维化。

@#@@#@四、病理与病理生理@#@1．支气管扩张的发生部位：

@#@支气管扩张可呈双肺弥漫性分布，亦可为局限性病灶，其发生部位与病因相关。

@#@由普通细菌感染引起的支气管扩张以弥漫性支气管扩张常见，并以双肺下叶多见。

@#@后基底段是病变最常累及的部位，这种分布与重力因素引起的下叶分泌物排出不畅有关。

@#@支气管扩张左肺多于右肺，其原因为左侧支气管与气管分叉角度较右侧为大，加上左侧支气管较右侧细长，并由于受心脏和大血管的压迫，这种解剖学上的差异导致左侧支气管引流效果较差。

@#@左舌叶支气管开口接近下叶背段，易受下叶感染波及，因此临床上常见到左下叶与舌叶支气管扩张同时存在。

@#@另外，右中叶支气管开口细容易发生感染并引起支气管扩引流不畅，组淋巴结环绕，3并有长，@#@@#@张。

@#@结核引起的支气管扩张多分布于上肺尖后段及下叶背段。

@#@通常情况下，支气管扩张发生于中等大小的支气管。

@#@变应性支气管肺曲霉病（allergichronchopulmonaryaspergillosis，ABPA）患者常表现为中心性支气管扩张。

@#@@#@2．形态学改变：

@#@根据支气管镜和病理解剖形态不同，支气管扩张症可分为3种类型：

@#@

（1）柱状支气管扩张：

@#@支气管管壁增厚，管腔均匀平滑扩张，并延伸至肺周边；@#@

（2）囊柱型支气管扩张：

@#@柱状支气管扩张基础上存在局限性缩窄，支气管外观不规则，类似于曲张的静脉；@#@（3）囊状支气管扩张：

@#@支气管扩张形成气球形结构，末端为盲端，表现为成串或成簇囊样病变，可含气液面。

@#@支气管扩张形成的过程中，受损支气管壁由于慢性炎症而遭到破坏，包括软骨、肌肉和弹性组织被破坏，纤毛细胞受损或消失，黏液分泌增多，气道平滑肌增生、肥厚，反复气道炎症也会引起气道壁纤维化，炎症亦可扩展至肺泡，引起弥漫性支气管周围纤维化瘢痕形成，使正常肺组织减少。

@#@@#@3．病理生理：

@#@支气管扩张症患者存在阻塞性动脉内膜炎，造成肺动脉血流减少，在支气管动脉和肺动脉之间存在着广泛的血管吻合，支气管循环血流量增加。

@#@压力较高的小支气管动脉破裂可造成咯血，多数为少量咯血，少数患者可发生致命性大咯血，出血量可达数百甚至上千毫升，出血后血管压力降低而收缩，出血可自动停止。

@#@咯血量与病变范围和程度不一定成正比。

@#@因气道炎症和管腔内黏液阻塞，多数支气管扩张症患者肺功能检查提示不同程度气流阻塞，表现为阻塞性逐渐加重。

@#@病程较长的支气管扩张，通气功能受损，并随病情进展．@#@@#@因支气管和周围肺组织纤维化，可引起限制性通气功能障碍，伴有弥散功能减低。

@#@通气不足、弥散障碍、通气-血流失衡和肺内分流的存在，导致部分患者出现低氧血症，引起肺动脉收缩，同时存在的肺部小动脉炎症和血管床毁损，导致肺循环横截面积减少并导致肺动脉高压，少数患者会发展成为肺心病。

@#@@#@五、病因@#@支气管扩张症是由多种疾病（原发病）引起的一种病理性改变。

@#@作为支气管扩张症患者临床评估的一部分，寻找原发病因，不但有助于采取针对性的诊疗措施，而且还可避免不必要的侵袭性、昂贵或费时的辅助检查。

@#@各种病因引起的支气管扩张症的发生率文献报道不一，且不同人种不同。

@#@但总体看来，多数儿童和成人支气管扩张症继发于肺炎或其他呼吸道感染（如结核）。

@#@免疫功能缺陷在儿童支气管扩张症患者中常见，但成人少见。

@#@其他原因均属少见甚或罕见。

@#@@#@1．既往下呼吸道感染：

@#@下呼吸道感染是儿童及成人支气管扩张症最常见的病因，占41%~69%，特别是细菌性肺炎、百日咳、支原体及病毒感染（麻疹病毒、腺病毒、流感病毒和呼吸道合胞病毒等）。

@#@询问病史时应特别关注感染史，尤其是婴幼儿时期呼吸道感染病史。

@#@@#@2．结核和非结核分枝杆菌：

@#@支气管和肺结核是我国支气管扩张症的常见病因，尤其是肺上叶支气管扩张，应特别注意询问结核病史或进行相应的检查。

@#@非结核分枝杆菌感染也可导致支气管扩张，同时支气管扩张症患者气道中也易分离出非结核分枝杆菌，尤其是中老年女但气道中分离出非结核分枝杆菌并不表明一定是合并非结核分枝性。

@#@．@#@@#@杆菌感染，这种情况下建议由结核专科或呼吸科医生进行评估和随访，明确是定植还是感染。

@#@@#@3．异物和误吸：

@#@儿童下气道异物吸入是最常见的气道阻塞的原因，成人也可因吸入异物或气道内肿瘤阻塞导致支气管扩张，但相对少见。

@#@文献报道，吸入胃内容物或有害气体后出现支气管扩张，心肺移植后合并胃食管反流及食管功能异常的患者中支气管扩张症的患病率也较高，因此，对于支气管扩张症患者均应注意询问有无胃内容物误吸史。

@#@@#@4．大气道先天性异常：

@#@对于所有支气管扩张症患者都要考虑是否存在先天性异常，可见于先天性支气管软骨发育不全、巨大气管-支气管症、马方综合征及食管气管瘘。

@#@@#@5．免疫功能缺陷：

@#@对于所有儿童和成人支气管扩张症患者均应考虑是否存在免疫功能缺陷，尤其是抗体缺陷。

@#@病因未明的支气管扩张症患者中有6%—48%存在抗体缺陷。

@#@免疫功能缺陷者并不一定在婴幼儿期发病，也可能在成人后发病。

@#@最常见的疾病为CVID、XLA及IgA缺乏症。

@#@严重、持续或反复感染，尤其是多部位感染或机会性感染者，应怀疑免疫功能缺陷的可能，对于疑似或确定免疫功能缺陷合并支气管扩张的患者，应由相关专科医生共同制定诊治方案。

@#@@#@6．纤毛功能异常：

@#@原发性纤毛不动综合征患者多同时合并其他有纤毛部位的病变，几乎所有患者均合并上呼吸道症状（流涕、嗅觉丧失、鼻窦炎、听力障碍、慢性扁桃体炎）及男性不育、女性宫外孕等。

@#@上儿童支气管扩张症患者应采集详细的新呼吸道症状多始于新生儿期。

@#@．@#@@#@生儿期病史；@#@儿童和成人支气管扩张症患者，均应询问慢性上呼吸道病史，尤其是中耳炎病史。

@#@成人患者应询问有无不育史。

@#@@#@7．其他气道疾病：

@#@对于支气管扩张症患者应评估是否存在ABPA；@#@支气管哮喘也可能是加重或诱发成人支气管扩张的原因之一；@#@弥漫性泛细支气管炎多以支气管扩张为主要表现，虽然在我国少见，但仍需考虑。

@#@欧美国家的支气管扩张症患者，尤其是白色人种，均应排除囊性纤维化，此病在我国则相对罕见。

@#@@#@8．结缔组织疾病：

@#@2.9%~5.2%的类风湿关节炎患者肺部高分辨率CT检查可发现支气管扩张，因此对于支气管扩张症患者均要询问类风湿关节炎病史，合并支气管扩张的类风湿关节炎患者预后更差。

@#@其他结缔组织疾病与支气管扩张症的相关性研究较少，有报道干燥综合征患者支气管扩张的发生率为59%，系统性红斑狼疮、强直性脊柱炎、马方综合征及复发性多软骨炎等疾病也有相关报道。

@#@@#@9．炎症性肠病：

@#@支气管扩张与溃疡性结肠炎明确相关，炎症性肠病患者出现慢性咳嗽、咳痰时，应考虑是否合并支气管扩张症。

@#@@#@10．其他疾病：

@#@α1-抗胰蛋白酶缺乏与支气管扩张症的关系尚有争议，除非影像学提示存在肺气肿，否则无需常规筛查是否存在α1-抗胰蛋白酶缺乏。

@#@应注意是否有黄甲综合征的表现。

@#@@#@六、临床评估和检查@#@

（一）临床表现@#@1．症状：

@#@咳嗽是支气管扩张症最常见的症状（>@#@90%），且多伴有咳痰，痰液可为黏液性、黏液脓性或脓性。

@#@合并感染时咳75%~100%）（@#@@#@嗽和咳痰量明显增多，可呈黄绿色脓痰，重症患者痰量可达每日数百毫升。

@#@收集痰液并于玻璃瓶中静置后可出现分层现象：

@#@上层为泡沫，下悬脓性成分，中层为混浊黏液，最下层为坏死沉淀组织。

@#@但目前这种典型的痰液分层表现较少见。

@#@72%—83%患者伴有呼吸困难，这与支管扩张的严重程度相关，且与FEV1下降及高分辨率CT显示的支气管扩张程度及痰量相关。

@#@半数患者可出现不同程度的咯血，多与感染相关。

@#@咯血可从痰中带血至大量咯血，咯血量与病情严重程度、病变范围并不完全一致。

@#@部分患者以反复咯血为唯一症状，临床上称为“干性支气管扩张”。

@#@约三分之一的患者可出现非胸膜性胸痛。

@#@支气管扩张症患者常伴有焦虑、发热、乏力、食欲减退、消瘦、贫血及生活质量下降。

@#@@#@支气管扩张症常因感染导致急性加重。

@#@如果出现至少一种症状加重（痰量增加或脓性痰、呼吸困难加重、咳嗽增加、肺功能下降、疲劳乏力加重）或出现新症状（发热、胸膜炎、咯血、需要抗菌药物治疗），往往提示出现急性加重。

@#@@#@2．体征：

@#@听诊闻及湿性啰音是支气管扩张症的特征性表现，以肺底部最为多见，多自吸气早期开始，吸气中期最响亮，持续至吸气末。

@#@约三分之一的患者可闻及哮鸣音或粗大的干性啰音。

@#@有些病例可见杵状指（趾）。

@#@部分患者可出现发绀。

@#@晚期合并肺心病的患者可出现右心衰竭的体征。

@#@@#@

（二）辅助检查．@#@@#@推荐所有患者进行主要检查，当患者存在可能导致支气管扩张症的特殊病因时应进一步检查（表1）。

@#@@#@表1支气管扩张症的辅助检查@#@项目影像学检查实验室检查其他检查主要检胸部X线检血炎性标志物，免疫球蛋白（IgG,肺功IgA,IgM）和蛋白电泳，微生物学查胸部高分查查，辨率CT扫描检查，血气分析@#@次要检查1．影像学检查：

@#@

（1）胸部X绝大多数支气管扩张症患者不规则高密度影、表现为类环形阴影或轨道征。

@#@但是差，难以发现轻症或特殊部位的支气管扩张。

@#@确定肺部并发症（如肺源性心脏病等）并与其他疾病进行鉴别。

@#@所有患者均应有基线

（2）胸部高分辨率气管扩张症的诊断作用尚有争议。

@#@支气管扩张症的高分辨率．@#@鼻窦CT检查线检查：

@#@疑诊支气管扩张症时应首先进行胸部线性或盘状不张，X线胸片，通常不需要定期复查。

@#@CT扫描：

@#@@#@血IgE，烟曲霉皮试，曲霉沉淀素，类风湿因子，抗核抗体，抗中性粒细胞胞质抗体，二线免疫功能检查，囊性纤维化相关检查，纤毛功能检查X线胸片异常，可表现为灶性肺炎、也可有特征性的气道扩张和增厚，X线胸片的敏感度及特异度均较胸部X线检查同时还可可确诊支气管扩张症，但对轻度及早期支@#@支气检查X线检查。

@#@CT@#@散主要@#@@#@表现为支气管内径与其伴行动脉直径比例的变化，正常值为0.62±@#@0.13，老年人及吸烟者可能差异较大。

@#@此外还可见到支气管呈柱状及囊状改变，气道壁增厚（支气管内径<@#@80%外径）、黏液阻塞、树枝发芽征及马赛克征。

@#@当CT扫描层面与支气管平行时，扩张的支气管呈“双轨征”或“串珠”状改变；@#@当扫描层面与支气管垂直时，扩张的支气管呈环形或厚壁环形透亮影，与伴行的肺动脉形成“印戒征”；@#@当多个囊状扩张的支气管彼此相邻时，则表现为“蜂窝”状改变；@#@当远端支气管较近段扩张更明显且与扫描平面平行时，则呈杵状改变。

@#@根据CT所见支气管扩张症可分为4型，即柱状型、囊状型、静脉曲张型及混合型。

@#@支气管扩张症患者CT表现为肺动脉扩张时，提示肺动脉高压，是预后不良的重要预测因素。

@#@高分辨率CT检查通常不能区分已知原因的支气管扩张和不明原因的支气管扩张。

@#@但当存在某些特殊病因时，支气管扩张的分布和CT表现可能会对病因有提示作用，如ABPA的支气管扩张通常位于肺上部和中心部位，远端支气管通常正常。

@#@尽管高分辨率CT可能提示某些特定疾病，但仍需要结合临床及实验室检查综合分析。

@#@高分辨率CT显示的支气管扩张的严重程度与肺功能气流阻塞程度相关。

@#@支气管扩张症患者通常无需定期复查高分辨率CT，但体液免疫功能缺陷的支气管扩张症患者应定期复查，以评价疾病的进展程度。

@#@@#@（3）支气管碘油造影：

@#@是经导管或支气管镜在气道表面滴注不透光的碘脂质造影剂，直接显示扩张的支气管，但由于此项检查为创伤性检取代，极少应用于临床。

@#@CT查，现已逐渐被胸部高分辨率．@#@@#@2．实验室检查：

@#@@#@

（1）血炎性标志物：

@#@血常规白细胞和中性粒细胞计数、ESR、C反应蛋白可反映疾病活动性及感染导致的急性加重，当细菌感染所致的急性加重时，白细胞计数和分类升高。

@#@@#@

（2）血清免疫球蛋白（IgG、IgA、IgM）和血清蛋白电泳：

@#@支气管扩张症患者气道感染时各种免疫球蛋白均可升高，合并免疫功能缺陷时则可出现免疫球蛋白缺乏。

@#@@#@（3）根据临床表现，可选择性进行血清IgE测定、烟曲霉皮试、曲霉沉淀素检查，以除外ABPA。

@#@@#@（4）血气分析可用于评估患者肺功能受损状态，判断是否合并低氧血症和（或）高碳酸血症。

@#@@#@（5）微生物学检查：

@#@支气管扩张症患者均应行下呼吸道微生物学检查，持续分离出金黄色葡萄球菌和（或）儿童分离出铜绿假单胞菌时，需除外ABPA或囊性纤维化；@#@应留取深部痰标本或通过雾化吸入获得痰标本；@#@标本应在留取后lh内送至微生物室，如患者之前的培养结果均阴性，应至少在不同日留取3次以上的标本，以提高阳性率；@#@急性加重时应在应用抗菌药物前留取痰标本，痰培养及药敏试验对抗菌药物的选择具有重要的指导意义。

@#@@#@（6）必要时可检测类风湿因子、抗核抗体、抗中性粒细胞胞质抗体（anti-neutrophilcytoplasmicantibody，ANCA），不推荐常规测定血清型B亚群，可酌情筛查针对破伤风类毒素和肺炎链球菌、IgG或IgE．@#@@#@流感嗜血杆菌荚膜多糖（或其他可选肽类、多糖抗原）的特异性抗体的基线水平。

@#@@#@（7）其他免疫功能检查评估，在以下情况可考虑此项检查：

@#@抗体筛查显示存在抗体缺乏时（以明确诊断、发现免疫并发症、制定治疗方案）；@#@抗体筛查正常但临床怀疑免疫缺陷时（合并身材矮小、颜面异常、心脏病变、低钙血症、腭裂、眼皮肤毛细血管扩张症、湿疹、皮炎、瘀斑、内分泌异常、无法解释的发育迟缓、淋巴组织增生或缺失、脏器肿大、关节症状等）；@#@确诊或疑似免疫疾病家族史；@#@虽经长疗程的多种抗菌药物治疗，仍存在反复或持续的严重感染（危及生命、需外科干预），包括少见或机会性微生物感染或多部位受累（如同时累及支气管树和中耳或鼻窦）。

@#@@#@（8）囊性纤维化相关检查：

@#@囊性纤维化是西方国家常见的常染色体隐性遗传病，由于我国罕见报道，因此不需作为常规筛查，在临床高度可疑时可进行以下检查：

@#@2次汗液氯化物检测及囊性纤维化跨膜传导调节蛋白基因突变分析。

@#@@#@（9）纤毛功能检查：

@#@成人患者在合并慢性上呼吸道疾病或中耳炎时应检查纤毛功能，特别是自幼起病者，以中叶支气管扩张为主，合并不育或右位心时尤需检查。

@#@可用糖精试验和（或）鼻呼出气一氧化氮测定筛查，疑诊者需取纤毛组织进一步详细检查。

@#@@#@3．其他检查：

@#@@#@

（1）支气管镜检查：

@#@支气管扩张症患者不需常规行支气管镜检查，支气管镜下表现多无特异性，较难看到解剖结构的异常和黏膜炎症表．@#@@#@现。

@#@以单叶病变为主的儿童支气管扩张症患者及成人病变局限者可行支气管镜检查，除外异物堵塞；@#@多次痰培养阴性及治疗反应不佳者，可经支气管镜保护性毛刷或支气管肺泡灌洗获取下呼吸道分泌物；@#@高分辨率CT提示非典型@#@分枝杆菌感染而痰培养阴性时，应考虑支气管镜检查；@#@支气管镜标本细胞学检查发现含脂质的巨噬细胞提示存在胃内容物误吸。

@#@@#@

（2）肺功能检查：

@#@对所有患者均建议行肺通气功能检查（FEV1、FVC、呼气峰流速），至少每年复查1次，免疫功能缺陷或原发性纤毛运动障碍者每年至少复查4次；@#@支气管扩张症患者肺功能表现为阻塞性通气功能障碍较为多见（>@#@80%患者），33%~76%患者气道激发试验证实存在气道高反应性；@#@多数患者弥散功能进行性下降，且与年龄及FEV1下降相关；@#@对于合并气流阻塞的患者，尤其是年轻患者应行舒张试验，评价用药后肺功能的改善情况，40%患者可出现舒张试验阳性；@#@运动肺功能试验应作为肺康复计划的一部分；@#@静脉使用抗菌药物治疗前后测定FEV1和FVC可以提供病情改善的客观证据；@#@所有患者口服或雾化吸人抗菌药物治疗前后均应行通气功能和肺容量测定。

@#@@#@七、诊断与鉴别诊断@#@

（一）病史采集和评估@#@诊断支气管扩张症时应全面采集病史，包括既往史（特别是幼年时下呼吸道感染性疾病的病史）、误吸史、呼吸道症状和全身症状、有害物质接触史等。

@#@．@#@@#@对于确诊支气管扩张症的患者应记录痰的性状、评估24h痰量、每年因感染导致急性加重次数以及抗菌药物使用情况，还应查找支气管扩张病因并评估疾病的严重程度。

@#@@#@

（二）诊断@#@1．支气管扩张症的诊断：

@#@应根据既往病史、临床表现、体征及实验室检查等资料综合分析确定。

@#@胸部高分辨率CT是诊断支气管扩张症的主要手段。

@#@当成人出现下述表现时需进行胸部高分辨率CT检查，以除外支气管扩张：

@#@持续排痰性咳嗽，且年龄较轻，症状持续多年，无吸烟史，每天均咳痰、咯血或痰中有铜绿假单胞菌定植；@#@无法解释的咯血或无痰性咳嗽；@#@“COPD”患者治疗反应不佳，下呼吸道感染不易恢复，反复急性加重或无吸烟史者。

@#@@#@2．病因诊断：

@#@@#@

（1）继发于下呼吸道感染，如结核、非结核分枝杆菌、百日咳、细菌、病毒及支原体感染等，是我国支气管扩张症最常见的原因，对所有疑诊支气管扩张的患者需仔细询问既往病史；@#@@#@

（2）所有支气管扩张症患者均应评估上呼吸道症状，合并上呼吸道症状可见于纤毛功能异常、体液免疫功能异常、囊性纤维化、黄甲综合征及杨氏综合征（无精子症、支气管扩张、鼻窦炎）；@#@@#@（3）对于没有明确既往感染病史的患者，需结合病情特点完善相关检查。

@#@@#@（三）鉴别诊断@#@@#@l．出现慢性咳嗽、咳痰者需要与（表2）。

@#@需要强调的是，典型的支气管扩张症患者肺功能检查出现不完全可逆气流受限时，不能诊断为表2以慢性咳嗽、咳痰为主要症状的支气管扩张症的鉴别诊断2（表@#@@#@@#@@#@诊断@#@鉴别诊断要点@#@支气管扩张症@#@大";i:

19;s:

29482:

"出单员岗位理解@#@　　@#@　　第一篇、出单员工作总结@#@　　出单员岗位理解@#@　　财产险公司出单员2014年工作总结和2015年工作计划@#@　　一、2014年工作总结@#@　　1、出单工作@#@　　出单工作是我的本职工作，作为前台人员必须有熟练的出单技能。

@#@2014年我的KPI指标变化较大，前半年因出单业务不熟练，以及对KPI系数理解掌握的不够准确，导致KPI系数较不稳定。

@#@通过对自身原因的查找，和向其他优秀出单人员的学习，逐渐掌握了技巧。

@#@2014年下半年的指标较为稳定，连续几个月KPI系数控制在100分，但因前台主要为批单业务较多，出单量不足，导致综合排名较低。

@#@在系统操作中，能熟练掌握核心系统和简易系统，但是由于出单量较少，练习不足，出单速度和出单效率还有待加强，与其他优秀出单人员还有一定的差距。

@#@@#@　　2、服务工作@#@　　前台服务主要分为客户服务和业务服务。

@#@客户服务是我们工作的基本，热情、专业地对待每个客户是我们的主要职责。

@#@我对待每一位客户都能做到精神饱满，热情有礼，细心周到，专业严谨。

@#@客户的每一张保单、每一张批单都是最重要的，客户的问题我会耐心解答，认真沟通，希望客户能从我这里得到清晰满意的解答。

@#@业务服务是我们的根本，一线的业务需要我们强有力的支持。

@#@对待客户经理和代理人员我们将会更加耐心，可能因为说话方式和角色角度的问题导致沟通上的不良，但是我还是尽我自己最大的努力，为大家解答疑问。

@#@@#@　　3、复核工作@#@　　2014下半年，中支从初审的基础上新增了复核权限。

@#@虽然复核工作我只是协助，但是我感觉自己的责任又多了一些，我应该更加认真对待每一个单子，发现有可能出现的风险，对其做到有限的管控和防范。

@#@@#@　　4、流程工作@#@　　我的主要工作还包含运营方面的流程工作承保流程，验车验证流程，内部流程，财产险流程等。

@#@@#@　　第二篇、出单员岗位职责@#@　　出单员岗位理解@#@　　出单员岗位职责@#@　　1、负责接收运营中心座席传递的客户承保出单信息。

@#@@#@　　2、负责与座席、部门经理就有关承保出单信息进行再次确认，确@#@　　保信息无误。

@#@@#@　　3、按照公司相关业务流程和管理规定，在业务系统中填制投保单，@#@　　并进行核保。

@#@@#@　　4、负责打印投保单、保险单等保险凭证。

@#@@#@　　5、按照公司业务管理规定和流程，将保险凭证交由外勤送单员或@#@　　指定的座席。

@#@@#@　　6、严格执行公司各项承保业务管理规定和内控制度，做好应收保@#@　　费管控工作。

@#@@#@　　7、严格履行保守公司商业秘密和为客户信息保密的义务。

@#@@#@　　第三篇、出单员工作内容及职责@#@　　出单员岗位理解@#@　　出单员岗位职责再次确认，确@#@　　保信息无误。

@#@1、负责接收运营中心座席传递的客户承保出单信息。

@#@2、负责与座席、部门经理就有关承保出单信息进行@#@　　3、按照公司相关业务流程和管理规定，在业务系统中填制投保单，@#@　　并进行核保。

@#@@#@　　4、负责打印投保单、保险单等保险凭证。

@#@@#@　　5、按照公司业务管理规定和流程，将保险凭证交由外勤送单员或@#@　　指定的座席。

@#@@#@　　6、严格执行公司各项承保业务管理规定和内控制度，做好应收保@#@　　费管控工作。

@#@@#@　　7、严格履行保守公司商业秘密和为客户信息保密的义务。

@#@@#@　　8、协助领导做好公司各部门之间的协调工作，积极完成上级交办的临时事务@#@　　第四篇、出单员述职报告@#@　　出单员岗位理解@#@　　各位领导，各位同事@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　我是**。

@#@于2010年5月有幸加入了**这个大家庭，为此感到非常荣幸和骄傲。

@#@被公司安排在**从事车险出单工作。

@#@我用一个月的时间较好地度过了试用期，进入正常的工作轨道。

@#@现将这半年来的工作汇报如下@#@　　刚进公司时，对车辆保险方面的知识不是很了解，对于新环境、新事物也比较陌生。

@#@在公司领导和同事的帮助下，我很快掌握了有关保险业务的条款、细则，以及各家保险公司的承保政策，并系统的学习了出单平台。

@#@@#@　　作为一名出单员，摆在面前的总是那平平凡凡的保险单，每天的工作就是录入、录入、再录入。

@#@看起来我的工作简单、枯燥无味，但我深知，我的每一回录入，每一次出单，都和公司的全年任务、公司的形象紧密地联系在一起。

@#@出单时不仅要注意核对投保人或保险代理人所提供的信息是否准确,更需要掌握一般的保险业务知识。

@#@每出一份保单，要填60多个空，稍不注意就容易出错。

@#@我一开始出的错误特别多，像车架号、发动机号，车牌号等，因为他们都是由字母和数字组合而成。

@#@这些内容一旦出差错，客户就会不满或扯皮甚至退单。

@#@因此，我总是把每一笔录入认真填写、每一份保险单反复核对，减少或杜绝差错。

@#@出单的时候，主动提醒客户看清楚保单内容，以免在理赔时发生误解。

@#@出错之后就不能再改变了，而且就直接关系着钱的多少，如果第一个环节出错了那后面的结果就会乱做一团。

@#@@#@　　虽说出单每一次简单的轮回，看起来是重复的，但对我个人人生来说，却是一种不可或缺的重要学习步骤。

@#@通过半年的磨练，我现在已经能够熟练操作了。

@#@从7月份到现在出单约近1500份，并且没有出现过大的错误。

@#@@#@　　现在的我不仅全面了解了车险方面的知识，同时还在认真向领导、向同事学习其它的各种险别知识，如中英人寿人身意外险、太保的财产险等。

@#@@#@　　回顾这一年的工作，我很清楚自己还存在不足与缺点，如今我已清晰的认识到我今后努力的方向，在以后的工作中，我将努力做好自己的本职工作，不断提高自己的业务水平和专业技能，工作中不断总结经验，增加与同事间的沟通，正确对待同事们给我指出的缺点和不足，努力提升自己的整体素质。

@#@@#@　　第五篇、出单岗岗位职责@#@　　出单员岗位理解@#@　　出单岗岗位职责@#@　　1、努力学习业务知识，不断提高专业技能，认真落实各项规章制度，严格执行公司承保政策。

@#@@#@　　2、负责从事公司全险种出单、车船税登记、客户信息登记、退保、批单工作，保管领用承保单证。

@#@做好承保工作。

@#@@#@　　3、严格执行行协《自律公约》和《关于执行条款、费率及费率规章特殊问题的处理办法》。

@#@@#@　　4、严格遵守客户服务部下发的出单服务《手册》，每笔业务自录入信息至将保单递交客户，必须在25分钟内完成系统内的录入。

@#@@#@　　5、严格执行公司“首问负责制”，全程负责（包括接待客户、收集承保资料）如遇特殊情况须及时移交相关人员。

@#@@#@　　6、负责对公司承保政策、管理办法、制度和实务规范的落实，积极反馈上级公司要求上报的各项数据。

@#@@#@　　7、协助处理承保投诉和客户纠纷并及时将相关材料向上级领导汇报。

@#@@#@　　8、负责单证管理及承保档案的装订，并定期上报单证清理情况。

@#@@#@　　9、完成领导交办的其他工作。

@#@@#@　　1@#@　　第六篇、保险出单员工作内容@#@　　出单员岗位理解@#@　　保险出单员@#@　　本职工作@#@　　1实物单证的收发管理。

@#@@#@　　2电脑系统单证的收发核销。

@#@@#@　　3投保承保出单工作。

@#@@#@　　4退保批改处理;@#@手续费登记。

@#@@#@　　5单证换领、装订、整理归档工作。

@#@@#@　　6根据客户提出的问题对被保险车辆进行测费。

@#@@#@　　7负责了解和解答客户有关汽车上险方面的需求和问题。

@#@@#@　　8保险内勤工作，指导相关人员正确的填写投保单（包括批单申请）。

@#@@#@　　9日常数据的录入与维护。

@#@@#@　　10正确、快速录入投保单（批单申请）信息，及时纠正业务员的填写错误和初核人的审核错误。

@#@@#@　　11完成分配的车辆投保、续保任务。

@#@@#@　　责任@#@　　1对客户保单资料的准确性和真实性负责。

@#@@#@　　2对客户档案的完整性和安全性负责。

@#@@#@　　3对所统计数据的准确性负责。

@#@@#@　　第七篇、出单员爱岗敬业演讲稿@#@　　出单员岗位理解@#@　　员工爱岗敬业演讲稿无悔的青春宣言@#@　　尊敬的各位领导、各位评委、亲爱的同仁们大家上午好！

@#@我是来自xx制药厂xx车间的一线普通员工，今天我为大家演讲的题目是@#@　　《无悔的青春宣言》@#@　　作为我国制药行业的重要参与者——xx制药厂，在服务医疗事业、服务群众安康的工作@#@　　中，凭借严谨的制药理念，先进的制药技术，一跃而成为全国制药行业的先进工作单位。

@#@作@#@　　为制药行业的年青一代，也许我们自身焕发的力量只是中国制药行业中一朵不起眼的浪花，@#@　　但是，对制药行业的无比热爱和强烈的使命感将促使我们奋勇向前，在平凡的岗位上贡献我@#@　　们的力量，以不悔的青春宣言铸就自己的金色年华，为中国制药行业的发展奉献自己的绵薄@#@　　之力。

@#@@#@　　时光如梭，不知不觉中已在基层一线悄然走过x个年头，这两年中，我也曾因环境的陌@#@　　生和工作的压力而心生疲惫，但每每想到与我一起共事的年轻伙伴们，他们以一种对工作极@#@　　端负责、爱岗敬业、无私奉献的精神感染了我，让我化疲惫为激情，化颓废为力量，坚定了@#@　　自己在制药行业扎根的终身信念。

@#@@#@　　从上古时期的神农氏遍尝百草，为拯救天下黎民苍生之病痛而不惜以身试毒，研制草药@#@　　时，从名医扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈为解除百姓被病魔缠身之痛苦而遍访民间患者、投@#@　　身医药事业中时，当李时珍耗尽毕生心血，用走遍大江南北、踏尽三山五岳的艰苦实践和亲@#@　　身试验而总结出《本草纲目》这一中华医药宝典时，我们制药行业便在“心系百姓安康，服@#@　　务群众社会”的使命驱动下展开了光荣而艰巨的医药研发工作。

@#@作为奋战在制药行业一线的基层员工，百姓的安康和疑难顽固病症的攻克，@#@　　以及为世界医疗事业发展做出的贡献是我们在新时期的首要职责。

@#@“驱除病魔，还百姓安康”@#@　　既是我们制药企业的立业之本和奋斗方向，更是我们广大制药人须坚持奉行的工作理念和责@#@　　任义务所在。

@#@企业梦引领着我们的成长梦，我们的成长梦依附着企业的发展梦。

@#@岗位的职责在提示自身所担负的使命，铿锵的誓言在宣读身为一名制药人应恪守的信念。

@#@@#@　　每一项制药流程都是对自身梦想的践行，每一项新药品的研制成功都是对百姓和社会递交的@#@　　答卷。

@#@身为一名制药人，我深知专业的学识和正确的工作态度是提升自我专业水准和工作效@#@　　率的保障。

@#@身为一名制药人，我深知清醒、理智、敏捷的思维是我“攻克难题、造福社会”@#@　　的法宝。

@#@身为一名百姓生命健康的捍卫者，我深知严谨、严格、严密的对待制药工作是我回@#@　　报百姓给予的信任的唯一方式。

@#@身为xx制药厂的一分子，我深知爱岗敬业、克己奉公是我实@#@　　现自我人生价值，回馈企业和组织给予的信任的唯一途径。

@#@<@#@莲山课件>@#@看啊，朋友们，这就是我们——来自xx制药厂xx车间的一线工作团体，我们正一步一@#@　　个脚印走来。

@#@企业的荣誉牵系着我们的心怀，企业的发展带动我们的发展，企业的成长带动@#@　　我们的成长，我们个人的奋斗历程就是企业的奋斗历程缩影。

@#@在与企业携手并进、共创辉煌@#@　　的前进道路上，我们有辛酸、有疲惫、有挫折、但更多的是与企业共同成长发展所带来的收@#@　　获，收获的是职业素质的提升，岗位技术的提高，制药人人格的升华和广大制药工作者意志的磨练。

@#@我们愿意凭借自己对制药行业的忠诚，@#@　　对制药工作的热爱，对社会群众许下的“良心药、放心药”的承诺，来谱写xx制药厂“服务@#@　　群众、服务社会、服务国家”的动人之歌。

@#@作为制药行业年轻一代，我们应大力发扬“无私奉献”的行业精神，秉承制药人“严谨、@#@　　严格、严密”的工作作风，在新时期的制药工作中努力贯彻“务实创新”的开拓精神，坚持@#@　　“让群众满意、为人民服务”的服务理念和工作态度，立足本职工作，争创一流服务，用青@#@　　春和热血谱写xx制药厂当代风采的新篇章！

@#@谢谢大家，我的演讲完毕。

@#@篇二驾驶员爱岗敬业演讲稿驾驶员爱岗敬业演讲稿优秀司机爱岗敬业演讲稿@#@　　家的恋曲@#@　　有一首歌，每天都会产生新的旋律，每天都会谱写新的篇章，这首歌拥有永恒的主题，@#@　　那就是——家；@#@有这样一种人，走近时，你不会引起注意，远离时，你不会产生记忆。

@#@然而，@#@　　正是因为他们默默无闻的辛勤工作，唱着一首首关于“家”的平凡而又温馨的歌，才使得我@#@　　们的国家、我们的企业有了勃勃生机。

@#@@#@　　司机孙刚就是这样一种人。

@#@虽然他极其普通，貌无惊人之处，语无铿锵之声，但他对工@#@　　作永远没有满足，有的是进取的勇气和不服输的性格；@#@对工作永远没有懈怠，有的是叫苦耐@#@　　劳的精神和对本职工作以及企业这个大家庭的那份挚爱，却感动着我和他身边的同志们他已过不惑之年，从1984年烟草公司成立之初，到如今在司机岗位上已工作了十九年。

@#@出单员岗位理解@#@　　十九年如一日，与车为伴，与车为家。

@#@“车就是一个家，只有家安全、干净，工作起来才会@#@　　舒心。

@#@”正是这种以车为家的精神，让他在人生的道路上执着地追求着。

@#@有人说开车是苦活，司机是粗人。

@#@可他不这样认为，他说“司机只有具备好的身体素@#@　　质、心理素质和文化素质，才是一名合格的司机。

@#@”他是这样说的也是这样做的。

@#@熟识他的人@#@　　都知道在孙刚的车上准能看到有关汽车驾驶与保养维修方面的书，有空时他都会翻看，钻研@#@　　有关车辆维修方面的业务知识。

@#@也许是天道酬勤，在他身上发生了这样一件有些令人不可思@#@　　议的事情。

@#@有一次，他的车出了一个不常见的问题，按照以往的个性，他查找有关维修的书@#@　　籍，结合多年的实践经验，也没找出问题的根源。

@#@无奈中，只和将车送到修配厂，可经修配@#@　　厂的师傅检查后也找不着症结所在，长期与车相伴的他，不忍心“老伙伴”孤独地停在那儿，@#@　　他一次次与师傅商讨，一次次翻看书籍，却一次次失望。

@#@也许是日有所思夜有所梦。

@#@一天晚@#@　　上，去逝多年的老父亲对梦中的他指出解决问题的方法。

@#@第二天一早他便赶往修配厂，按照@#@　　父亲的指点和师傅一起动手修理。

@#@果然，一会儿就将问题解决了。

@#@坐在车里，他感觉到了家@#@　　的温馨。

@#@@#@　　家”本是耳濡目染的话，可在自己身边的同事却没做到，他感到自己没有尽到一个老司@#@　　机的责任。

@#@痛定思痛，他决心以实际行动来改正自己和同事中间存在的安全隐患。

@#@公司举办@#@　　的“安全培训班”。

@#@他不因任何原因而落下一节课。

@#@7月29日，一连多天39度以上的高温，@#@　　使人们尝到了酷暑的厉害。

@#@这一天，孙刚早晨6点多钟开车出发，送市内访销的货，直到中@#@　　午11点左右将货送完，紧接着送货到万和，在高达40摄氏度高温下来回奔波8个多小时，@#@　　回到家已是下午2点多了。

@#@刚准备休息，电话铃响了，是公司配送中心打来的，因小林访销@#@　　部急需卷烟，而又联系不到当班司机，情急之中，有关人员首先想到的是孙刚。

@#@他二话没说，@#@　　去公司后将车开到仓库配货，又赶往小林。

@#@因惦挂着晚上的培训班学习，到小林访销部将卷@#@　　烟卸货后顾不上吃晚饭，就又开着车往回赶。

@#@回来已是晚上8点多了，又坚持参加完学习，@#@　　才回家吃晚饭。

@#@事后，同事们都佩服地说“他真是个爱家忘自己的人。

@#@”孙刚爱企业胜过@#@　　爱自己的家。

@#@十几年来，他从开吉普、东风140、小货车到现在的依维柯，车子越换越好，@#@　　可他勤俭节约的精神一点也没丢。

@#@公司所有的车辆都规定了油耗，大热天，若不开空调，驾@#@　　驶室内就象蒸茏，但开的时间长了，一般的车规定的油料总是捉襟见肘。

@#@孙刚跑的是城区4@#@　　片区，既远又难跑，可月底下来，他的油料还有富余的，是油耗定多了吗，不，那是他大热@#@　　天很少开空调省下来的，是他用高超的驾驶技术省下来的。

@#@别看每月下来只是十几升甚至几@#@　　升汽油，可这却表明了他那金子般的爱家的心。

@#@企业是我家，我们都爱它。

@#@让我们都热爱自己的“家”，为“家”明天新的腾飞而谱写新的颂歌。

@#@篇三员工爱岗敬@#@　　业演讲稿@#@　　员工爱岗敬业演讲稿出单员岗位理解员工爱岗敬业演讲稿@#@　　>@#@把工作当成事业来做@#@　　一直以来很不高尚地把工作当成自己谋生的手段，特别是自己满腔热情地投入结果一无@#@　　所获时，感觉犹如掉进万丈冰窟般难受落寞。

@#@久而久之，每逢工作中遇到困难的时候，或者@#@　　搁置一旁，或者怨天尤人，竟然不愿积极地寻求解决的方法，这样一天天过去，这样得过且@#@　　过。

@#@@#@　　直至有一天，看到这样一句话“把工作当成事业来做”。

@#@很平凡很普通的一句话，却给@#@　　我无限的启迪，甚至于震撼。

@#@当年选择这个教师职业，我是何等的喜欢，所以，努力地工作@#@　　着，探索着，在探索的过程中享受失败和成功。

@#@后来，随着年龄的增长，当年的激情不再，@#@　　我竟然对工作有点漠然，一向认为工作是谋生的手段。

@#@可能这就是职业倦怠，不同的态度决@#@　　定不同的命运，把每一项工作都当成事业去做，“对工作怀有激情”，这是在常熟市首届园长@#@　　大讲坛上领导对我们的要求。

@#@“激情可让你在艰难困苦的场合里紧紧地把自己粘在这里，坚持@#@　　到底。

@#@它是在别人说你‘不行’时，能在内心里发出‘我行’的有力声音。

@#@”爱默生这样说。

@#@放眼看社会，金融危机的袭击，多少人成为下岗工人，他们之间不乏德才兼备之人；@#@再@#@　　看应届师范类毕业生的残酷笔试和面试，终于再次感受到自己拥有一份令很多人羡慕的职业，@#@　　应该珍惜，应该努力，不该倦怠，不该漠然。

@#@一名普通的中学历史教师却能走上知名的“百家讲坛”，正说清朝二十四臣，当中央电视@#@　　台《人物新周刊》的主持人问纪连海有什么成功的秘诀时，他说，自己只是把教师职业当成@#@　　事业来做。

@#@在他看来，工作有两种一种是职业，一种是事业。

@#@而当中学教师就是他的事业，@#@　　而不是职业。

@#@@#@　　一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；@#@把职业当事业，往往成就非@#@　　凡。

@#@@#@　　的确，如果把职业当职业，想到的就是一份工作，一种谋生的手段，就是挣钱养家可@#@　　能会因为工作压力等生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、不称心的感觉。

@#@于是属于我的@#@　　工作就变得无奈、被动、消极，即便快乐也痛苦。

@#@如果，我把职业当作事业时，工作便成了@#@　　自己生命中不可缺少的一部分。

@#@会愿做、想做，会有强烈的求知、求好欲望。

@#@在工作中，就@#@　　会主动开拓、奋发进取，充分发掘自己的潜能，追求生命价值的实现。

@#@那么，就从此刻开始，我继续执著着我的工作，也是我的事业，尽心做好每一件事情，@#@　　哪怕事情再微小，尽我努力，全心投入地去做。

@#@）篇四优秀员工爱岗敬业演讲稿@#@　　优秀员工爱岗敬业演讲稿@#@　　如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地;@#@如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗;@#@@#@　　如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。

@#@这是雷锋日记里的一段话，它告诉我们无@#@　　论在什么样的岗位都要发挥最大的潜能，做出最大的贡献!

@#@其实，奉献对于任何一个人都不苛@#@　　刻，不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿;@#@不能像海洋用宽阔@#@　　的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露;@#@不能成为天之娇子，@#@　　何不传承爱岗敬业的精神为大众肉联集团的发展做出贡献呢。

@#@爱岗敬业，这四个字对我们在@#@　　座的各位来说，一定是再熟悉、再简单不过了。

@#@可怎样做好这四个字，怎样把这四个字切实@#@　　地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢?

@#@敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。

@#@敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生@#@　　体验。

@#@它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。

@#@加班再多而没@#@　　有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没@#@　　有创新那也不叫敬业。

@#@在我国敬业者的楷模比比皆是，许虎、李素丽、张玮、任长霞、许振@#@　　超......，他们就是那种把工作当成人生的追求，把工作当成人生享受的那种人。

@#@他们是幸@#@　　运的，因为他们被大家所知，因为他们成了楷模，成了表率。

@#@而更多的员工，却可能不被我@#@　　们大家所知，他们或在车间里，或在库房中，或在污水池旁......履行着自己的职责，坚守@#@　　着自己的责任。

@#@他们精心调控着每一个指标，他们精心呵护着每一台设备，他们会为班组出@#@　　一个点子，为车间提一条建议，他们是那种默默无闻的敬业者，是那种不声不响的爱岗者。

@#@@#@　　放眼现实，大到整个社会，小到我们大众肉连，都不难发现，越来越多的人正默默的奉献着。

@#@@#@　　拿我们销售公司的销售科来说，我们的内勤每天都要加班到深夜，曾经问过为什么这么晚@#@　　还不回去?

@#@他们的回答是客户的事情还有很多没处理完，不尽早做出来会耽误客户的利益，@#@　　影响公司的收益和形象。

@#@就是这样普通的话语，就是这样勤恳的态度，才保证了我们销售公@#@　　司业务的顺利开展。

@#@而在我们大众肉连这样无私奉献者的人还有很多很多，或许他们在整个@#@　　企业中只是一个小小的螺丝钉，可正是这些平凡的螺丝钉，才使企业这个大机器灵活的运转@#@　　了起来。

@#@人活在世上，总要有个目标，总要有个发展方向，再说的朴实点，就是要有个谋@#@　　生的依托，既然把大众肉连的发展作为终身的职业，就要把自己的理想、信念、青春、才智@#@　　毫不保留的奉献给这庄严的选择，就像鱼儿爱大海，就像蜜蜂爱鲜花!

@#@怎样才能体现这份爱，@#@　　怎样才能表达这种情呢?

@#@我们会义无返顾的选择敬业。

@#@有句口号说的好不爱岗就下岗，不敬@#@　　业就会失业!

@#@爱岗敬业说的具体点就是要做好自己的本职工作，把一点一滴的小事做好，把一@#@　　分一秒的时间抓牢。

@#@搞好每一次测量，做好每一次安检，填好每一张记录，算准每一个数据，@#@　　写好每一篇文稿。

@#@古人说不积跬步，无以至千里;@#@不善小事，何以成大器。

@#@从我做起，从小@#@　　事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗!

@#@没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。

@#@@#@　　当你接到领导交办的工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理@#@　　由?

@#@当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难无往@#@　　而不胜?

@#@当你自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天尤人，还是自我反省加倍@#@　　努力厚积而勃发?

@#@总之，接人待物，为官处世，你是喜欢拿着放大镜百般挑剔找外因，还是常@#@　　常拿着显微镜自我剖析找内因?

@#@@#@　　亲爱的年轻朋友们，大众肉连在发展的战鼓已经擂响，我们的公司正需要你我的奉献!

@#@@#@　　因为我们的事业，只有靠我们的辛勤工作，才会有更加灿烂的今天和明天。

@#@拧在一起，我们出单员岗位理解@#@　　就是一道闪电，一束火绳;@#@聚在一起，我们就是整个太阳，整个星空;@#@站在一处，我们就是用心灵结成的信念不倒的墙。

@#@年轻的朋友们，释放我们的热情吧，投身于公司@#@　　改革发展的大潮，披风斩浪，让我们肩并肩，用青春热血铸造哈尔滨大众肉连不老的魂!

@#@篇五@#@　　为人民服务员从爱岗敬业开始演讲稿@#@　　为人民服务员从爱岗敬业开始@#@　　爱岗敬业，无私奉献，全心全意为人民服务是每一个党员和教育工作者的最基本行为准@#@　　则。

@#@党的十八大要求我们始终坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中出单员岗位理解@#@　　去”。

@#@爱岗敬业是为人民服务精神的具体表现，因此我们每一位党员工作者都应认真踏实，尽@#@　　职尽责的做好自己的本职工作从而做到切实的为人民服务。

@#@如果每个党员工作者都具备爱岗@#@　　敬业精神，都能自觉遵守职业道德，认认真真、实实在在做好自己的本职工作，为人民群众@#@　　办好每一件小事，做到切实的为人民服务，我相信和谐社会的理想很快就能实现。

@#@爱岗敬业、尽职尽责的去工作，说起来简单做起来难。

@#@现实生活中很少有人能找到自己@#@　　非常喜欢，或是理想中的职业，对于多数人来说，必须面对现实，去从事社会所需要并且自@#@　　己有能力完成好的工作。

@#@这些情况就要求我们“干一行，爱一行”不然很难做好自己的本职@#@　　工作，很难做到爱岗敬业。

@#@新闻里常说有的办事单位“门难进，脸难看，事难办”。

@#@这是官僚@#@　　主义作风的典型表现，是我们人民群众最反感的，不光是因为心理感受不好，而是因为它真@#@　　的折腾人，真的耽误事。

@#@中央推进群众路线教育实践活动，就是为了让广大人民群众开开心@#@　　心过上好日子，可是个别不尽职不尽责的工作人员以及一些办事窗口行业，却还存在官僚主@#@　　义现象，个别干部只顾自己少担责任，多享清闲，却让老百姓急断肠、跑断腿、受尽气。

@#@这@#@　　充分说明“贯彻群众路线，坚决反对四风”必须长期坚持、深入落实。

@#@我们作为党员工作者，@#@　　要时刻要求自己认真踏实，尽职尽责，踏踏实实，做好自己的本职工作，在自己的工作岗位上为人民办实事、办好事。

@#@";i:

20;s:

24053:

"初级会计电算化练习单选题@#@1、世界上第一台微机能处理的字长是___位。

@#@@#@A、2@#@B、4@#@C、8@#@D、16@#@答案：

@#@B@#@2、一般来说，负债类科目编码的开头为___。

@#@@#@A、1@#@B、2@#@C、3@#@D、4@#@答案：

@#@A@#@3、我国会计电算化工作于___开始。

@#@@#@A、50年代@#@B、60年代@#@C、70年代@#@D、80年代@#@答案：

@#@A@#@4、月末结转时将要生成新月份的工资数据表，在该表中需要清零的是___。

@#@@#@A、变动数据项@#@B、固定数据项@#@C、字符数据项@#@D、数值数据项@#@答案：

@#@A@#@5、一个完整的计算机系统是由几部分组成___。

@#@@#@A、两个@#@B、三个@#@C、四个@#@D、五个@#@答案：

@#@A@#@6、在微机的性能指标中，用户可用的内存容量通常是指___。

@#@@#@A、RAM@#@B、ROM的容量@#@C、RAM和ROM@#@D、CD—ROM的容量@#@答案：

@#@A@#@7、硬盘工作时，应注意避免___。

@#@@#@A、强烈震动@#@B、噪音@#@C、光线直射@#@D、环境卫生@#@答案：

@#@A@#@8、计算机内部是以___形式来传递、存储、加工处理数据或指令的。

@#@@#@A、二进制码@#@B、拼音简码@#@C、八进制简码@#@D、五笔字型码@#@答案：

@#@A@#@9、___是上档键，主要用于辅助输入上档字符。

@#@@#@A、Shift@#@B、Ctrl@#@C、Alt@#@D、Tab@#@答案：

@#@A@#@10、断电会使存储数据丢失的存储器是___。

@#@@#@A、RAM@#@B、硬盘@#@C、ROM@#@D、；@#@软盘@#@答案：

@#@A@#@11、买来一张新软盘后，可直接存入文件，说明该盘已___。

@#@@#@A、格式化@#@B、写保护@#@C、查病毒@#@D、贴标签@#@答案：

@#@A@#@12、2001年我国最新研制的“曙光3000”巨型计算机,速度达到___次浮点/秒。

@#@@#@A、4000亿@#@B、400万@#@C、4000万@#@D、3000亿@#@答案：

@#@A@#@13、某工厂的仓库管理软件属于___。

@#@@#@A、应用软件@#@B、系统软件@#@C、工具软件@#@D、字处理软件@#@答案：

@#@A@#@14、计算机病毒通常是___。

@#@@#@A、一段程序代码@#@B、一个命令@#@C、一个文件@#@D、一个标记@#@答案：

@#@A@#@15、嗅探是一种___攻击。

@#@@#@A、被动式@#@B、字典@#@C、假登录程序@#@D、主动式@#@答案：

@#@A@#@16、存储程序原理是由___于1946年提出的，它明确了计算机硬件组成的五大部分。

@#@@#@A、冯诺依曼@#@B、宾州大学@#@C、布尔@#@D、爱迪生@#@答案：

@#@A@#@17、双绞线按其传输速率分为___型号。

@#@@#@A、三类线、五类线、六类线、七类线@#@B、三类线、四类线、五类线、六类线、七类线@#@C、二类线、三类线、五类线、七类线@#@D、三类线、五类线、七类线、八类线@#@答案：

@#@A@#@18、“桌面”指的是___。

@#@@#@A、整个屏幕@#@B、全部窗口@#@C、某个窗口@#@D、活动窗口@#@答案：

@#@A@#@19、在Windows的“资源管理器”左部窗口中，若显示的文件夹图标有加号（+），意味着文件夹___。

@#@@#@A、含有下级文件夹@#@B、仅含文件夹@#@C、是空文件夹@#@D、不含有下级文件夹@#@答案：

@#@A@#@20、应用程序窗口最小化后，表示该程序___@#@A、仍在内存中运行@#@B、退出内存@#@C、仍在硬盘中运行@#@D、存储盘后退出@#@答案：

@#@A@#@21、呈现灰色字符的菜单命令表示___。

@#@@#@A、在当前状态下，用户不能选择该命令@#@B、选择该命令后出现对话框@#@C、该命令被使用了三次以上@#@D、选择该命令后弹出一个下拉子菜单@#@答案：

@#@A@#@22、在Windows的“对话框中，当文字说明左边的小方框里有“√”符号时表明___。

@#@@#@A、这是一个复选框，而且未被选中@#@B、这是一个复选框，而且已被选中@#@C、这是一个单选框，而且未被选中@#@D、这是一个单选框，而且已被选中@#@答案：

@#@A@#@23、下列四项中，不是文件属性的是___。

@#@@#@A、系统@#@B、隐藏@#@C、文档@#@D、只读@#@答案：

@#@A@#@24、在Windows中，硬盘文件被放入回收站后表示___。

@#@@#@A、该文件可以恢复@#@B、文件已被删除无法恢复@#@C、文件已被删除但可以恢复@#@D、该文件无法永久删除@#@答案：

@#@Ａ@#@25、在回收站中，可以恢复___。

@#@@#@A、从硬盘中删除的文件或文件夹@#@B、从软盘中删除的文件或文件夹@#@C、剪切掉的文档@#@D、从光盘中删除的文件或文件夹@#@答案：

@#@A@#@26、打开Word文档一般是指___。

@#@@#@A、把文档的内容从磁盘中调入内存并显示@#@B、显示并打印出指定文档的内容@#@C、把文档的内容从内存中读出显示@#@D、为指定文件开设一个新的、空文档窗口@#@答案：

@#@A@#@27、“编辑”菜单中“复制”命令的功能是将选定的文本或图形___。

@#@@#@A、复制到剪贴板@#@B、由剪贴板复制到插入点@#@C、复制到文件的插入点位置@#@D、复制到另一个文件的插入点位置@#@答案：

@#@A@#@28、垂直方向的标尺只在___中显示。

@#@@#@A、页面视图@#@B、普通视图@#@C、大纲视图@#@D、Web版式视图@#@答案：

@#@A@#@29、关闭Word编辑的文档时，既将文档从屏幕布上清除，同时也从___中清除。

@#@@#@A、内存@#@B、外存@#@C、磁盘@#@D、打印机@#@答案：

@#@A@#@30、要知道当前打开了多少个文件，可在___菜单中查看到。

@#@@#@A、窗口@#@B、文件@#@C、表格@#@D、Tab@#@答案：

@#@A@#@31、按___键可删除插入点后的字符。

@#@@#@A、Del@#@B、Backspace@#@C、Ctrl+Del@#@D、Ctrl+Backspace@#@答案：

@#@A@#@32、执行“编辑”菜单中的___命令，可恢复刚刚删除的文本。

@#@@#@A、撤消@#@B、清除@#@C、复制@#@D、粘贴@#@答案：

@#@A@#@33、若将选定的文本复制到目的地，可以按住___键在目的地单击鼠标右键。

@#@@#@A、Ctrl@#@B、Shift@#@C、Alt@#@D、Ctrl+Shift@#@答案：

@#@A@#@34、在Word中，使用___菜单中的“边框和底纹”命令，可为文字或段落上加边框线。

@#@@#@A、格式@#@B、工具@#@C、表格@#@D、编辑@#@答案：

@#@A@#@35、___标记包含前面段落格式的信息。

@#@@#@A、段落结束@#@B、行结束@#@C、分页符@#@D、分节符@#@答案：

@#@A@#@36、要调整字间距，应选择___菜单中的“字体”命令。

@#@@#@A、格式@#@B、插入@#@C、编辑@#@D、工具@#@答案：

@#@A@#@37、在Word文档中输入一段文字后，按Enter键将形成___。

@#@@#@A、分段@#@B、分页@#@C、分节@#@D、分行@#@答案：

@#@A@#@38、系统默认每一个工作薄有___张工作表。

@#@@#@A、3@#@B、256@#@C、255@#@D、32@#@答案：

@#@A@#@39、下列那一种组合键可实现Excel2000中的复制命令___。

@#@@#@A、Ctrl+c@#@B、Ctrl+v@#@C、Ctrl+p@#@D、Ctrl+z@#@答案：

@#@A@#@40、数值型数据的系统默认对齐方式是___。

@#@@#@A、右对齐@#@B、左对齐@#@C、居中@#@D、垂直居中@#@答案：

@#@A@#@41、要构成绝对引用，必须在构成单元格地址的字母和数字前增加一个___符号。

@#@@#@A、$@#@B、&@#@@#@C、%@#@D、~@#@答案：

@#@A@#@42、如果要恢复显示原数据清单而不退出筛选状态，应选择___操作。

@#@@#@A、“数据->@#@筛选->@#@全部显示”@#@B、“数据->@#@筛选->@#@自动筛选”@#@C、“格式->@#@筛选->@#@全部显示”@#@D、“格式->@#@筛选->@#@自动筛选”@#@答案：

@#@A@#@43、对某字段进行分类汇总前，必须___。

@#@@#@A、对该字段进行排序@#@B、对该字段进行命令@#@C、对该字段进行计数@#@D、对该字段进行汇总@#@答案：

@#@A@#@44、在选取工作表中不连续的区域时，首先按下___键，然后单击需要选取的单元格区域。

@#@@#@A、Ctrl@#@B、Alt@#@C、Shift@#@D、Backspace@#@答案：

@#@A@#@45、以下___是绝对地址。

@#@@#@A、$D$5@#@B、$5@#@C、*A5@#@D、以上都不是@#@答案：

@#@A@#@46、已知工作表中K6单元格公式为“F6*$D$4”，在第3行出插入一行，则插入后K7单元格公式为___。

@#@@#@A、=F7*$D$5@#@B、=F7*$D$4@#@C、=F6*$D$4@#@D、=F6*$D$5@#@答案：

@#@A@#@47、使用座标$C$1引用各种表的C列的第一列的单元格，是对单元格座标的___。

@#@@#@A、绝对引用@#@B、相对引用@#@C、混合引用@#@D、交叉引用@#@答案：

@#@A@#@48、若K4单元格中的内容为“=MAX（K1，K2，K3）”，则结果为___。

@#@@#@A、K1，K2，K3的最大值@#@B、K1，K2，K3的最小值@#@C、K1，K2，K3相加的值@#@D、K1，K2，K3相减的值@#@答案：

@#@A@#@49、___于1994年7月1日实行。

@#@@#@A、会计电算化管理办法@#@B、会计核算软件基本功能规范@#@C、会计电算化工作规范@#@D、会计档案管理办法@#@答案：

@#@A@#@50、软件对___应提供修改和审核功能。

@#@@#@A、已输入但未登记的凭证@#@B、已填制未录入的凭证@#@C、已审核未倒账的凭证@#@D、已记账未结账的凭证@#@答案：

@#@A@#@51、在进行会计数据的安全维护时，___可以进行操作维护，但不能进行程序维护。

@#@@#@A、电算主管@#@B、出纳@#@C、操作员@#@D、审核记账员@#@答案：

@#@A@#@52、根据国家统一的会计制度，采用电子计算机进行会计核算的单位，保存档案应当___。

@#@@#@A、以纸质会计档案为主@#@B、只要纸质会计档案@#@C、不要磁性介质档案@#@D、只要磁性介质档案@#@答案：

@#@A@#@53、电算化帐务处理的数据起点是___。

@#@@#@A、记账处理@#@B、往来账核算@#@C、系统管理@#@D、初始化设置@#@答案：

@#@A@#@54、科目的编码结构一旦定义完成并使用后___。

@#@@#@A、不能再进行修改@#@B、可以在第二年年初修改@#@C、可以任意修改@#@D、可以在日常业务处理中修改@#@答案：

@#@A@#@55、给操作人员进行分工和权限设置的人员是___。

@#@@#@A、会计主管@#@B、系统管理员@#@C、操作员自己@#@D、任何人员@#@答案：

@#@A@#@56、系统在已进行了记账处理的条件下，期初余额___。

@#@@#@A、不能修改@#@B、能够修改@#@C、能够录入新增设科目@#@D、能够删除@#@答案：

@#@A@#@57、在会计科目设置界面，科目结构___。

@#@@#@A、不能修改@#@B、可以删除后重设@#@C、可以修改@#@D、可以修改明细科目级次@#@答案：

@#@A@#@58、某一项目核算科目可以对应___。

@#@@#@A、一个项目大类@#@B、两个项目大类@#@C、三个项目大类@#@D、多个项目大类@#@答案：

@#@A@#@59、客户往来辅助信息必须输入的项目是___。

@#@@#@A、客户名称@#@B、业务员@#@C、票号@#@D、日期@#@答案：

@#@A@#@60、供应商往来辅助信息必须输入的项目是___。

@#@@#@A、供应商名称@#@B、业务员@#@C、票号@#@D、日期@#@答案：

@#@A@#@61、客户往来查询中的科目余额表用于___。

@#@@#@A、查询某往来科目下所有客户的发生额和余额情况@#@B、查询某个客户所有科目下的发生额和余额情况@#@C、查询某往来科目下某客户的各月的发生额和余额情况@#@D、查询某往来科目下所有客户分类的发生额和余额情况@#@答案：

@#@A@#@62、客户往来查询中的科目明细帐用于___。

@#@@#@A、查询指定科目下各往来客户的明细账情况@#@B、查询某个往来客户所有科目的明细账情况@#@C、查询某个往来客户某个科目的明细账情况@#@D、查询某客户往来科目下各客户分类及其往来客户的的明细账@#@答案：

@#@A@#@63、客户往来查询中的三栏式明细帐用于___。

@#@@#@A、查询某个往来客户某个科目下各的明细账情况@#@B、查询某个往来科目下各客户分类及其往来客户的明细账@#@C、查询某个客户往来科目下各业务员及其往来客户的明细账@#@D、查询某客户往来科目下各部门及其往来客户的的明细账@#@答案：

@#@A@#@64、“编辑”菜单中调用“指定科目”功能，设定银行存款科目，被指定为银行存款的科目是___。

@#@@#@A、银行存款@#@B、现金@#@C、工行存款@#@D、中行存款@#@答案：

@#@A@#@65、如果需要管理的客户较多，往往采用客户多级分类方法，但在建立客户档案时，设置的客户归属于___的客户分类。

@#@@#@A、最末级@#@B、第一级@#@C、第二级@#@D、第三级@#@答案：

@#@A@#@66、已标错的凭证不能被审核，若想审核，需要___才能审核。

@#@@#@A、取消标错后@#@B、进行修改@#@C、系统管理员确认后@#@D、账套主管处理后@#@答案：

@#@A@#@67、账务处理系统在执行记账时___。

@#@@#@A、会计人员不能干预记账过程@#@B、会计人员能够干预记账过程@#@C、其效率和准确性能够控制@#@D、其效率和准确性不能控制@#@答案：

@#@A@#@68、账务处理系统在执行记账时___。

@#@@#@A、会计人员不能干预记账过程@#@B、会计人员能够干预记账过程@#@C、其效率和准确性能够控制@#@D、其效率和准确性不能控制@#@答案：

@#@A@#@69、电算化条件下，仍然需要用人工完成的会计处理环节是___。

@#@@#@A、编制凭证@#@B、登记总账@#@C、编制报表@#@D、登记明细账@#@答案：

@#@A@#@70、账务处理系统的启用日期是指开始___的时间。

@#@@#@A、账务处理@#@B、录入余额@#@C、建立账套@#@D、都不是@#@答案：

@#@A@#@71、凡是具有___的总账科目均可用多栏帐格式输出其明细账。

@#@@#@A、明细科目@#@B、数量核算@#@C、外币核算@#@D、费用科目@#@答案：

@#@A@#@72、简单表格的四个基本要素中用来表示报表名称的称为___。

@#@@#@A、标题@#@B、表尾@#@C、表头@#@D、表体@#@答案：

@#@A@#@73、有些报表系统将含有数据的报表分为报表格式设计工作和___工作两大部分来处理。

@#@@#@A、报表数据处理@#@B、报表单元设计@#@C、报表表体设计@#@D、报表内容设计@#@答案：

@#@A@#@74、在格式状态下所做的操作将对进入数据处理后的_____表页有效。

@#@@#@A、所有@#@B、当前@#@C、选定@#@D、部分@#@答案：

@#@A@#@75、关键字是游离于单元之外的特殊数据单元，可以唯一标识___表页，每个报表可以定义___关键字。

@#@@#@A、一个多个@#@B、一个一个@#@C、多个一个@#@D、多个多个@#@答案：

@#@A@#@76、QM（<@#@科目编码>@#@,<@#@会计期间>@#@,[<@#@方向>@#@],[<@#@账套号>@#@],[<@#@会计年度>@#@],[<@#@编码1>@#@],[<@#@编码2>@#@]），其中必须输入的项目是___。

@#@@#@A、会计期间@#@B、方向@#@C、账套号@#@D、会计年度@#@答案：

@#@A@#@77、点击表页左上角的“全选钮”可选取___。

@#@@#@A、整个表页@#@B、整行@#@C、整个文件@#@D、整列@#@答案：

@#@A@#@78、报表中描述报表整体性质的部分是___。

@#@@#@A、表头@#@B、表体@#@C、表尾@#@D、报表格式@#@答案：

@#@A@#@79、在描述一个区域时，开始单元（左上角单元）与结束单元（右下角单元）之间用___连接。

@#@@#@A、：

@#@@#@B、，@#@C、、@#@D、；@#@@#@答案：

@#@A@#@80、应收子系统中最基础的档案是___。

@#@@#@A、客户档案@#@B、部门档案@#@C、职员档案@#@D、存货档案@#@答案：

@#@A@#@81、固定资产核算系统启用之后的日常处理主要包括（）。

@#@@#@A、增减变动处理与计提折旧@#@B、凭证的输入、审核与记账@#@C、计提折旧与成本核算@#@D、设备采购与应付款管理@#@答案：

@#@A@#@82、在下列固定资产卡片项目的操作中不需要进行资产变动处理的是___。

@#@@#@A、变更资产名称@#@B、原值变动@#@C、部门转移@#@D、使用状况变动@#@答案：

@#@A@#@83、在职员档案建立过程中，要求输入惟一值的是___。

@#@@#@A、职员编号@#@B、职员姓名@#@C、所属部门@#@D、职员属性@#@答案：

@#@A@#@84、报表处理系统中的打开、关闭、保存等命令都是根据___进行处理的。

@#@@#@A、报表名字@#@B、表页名@#@C、关键字@#@D、表头@#@答案：

@#@A@#@85、CAD的含义是计算机___。

@#@@#@A、辅助制造@#@B、辅助设计@#@C、辅助教学@#@D、决策系统@#@答案：

@#@B@#@86、按___键之后，可删除光标当前字符。

@#@@#@A、Insert@#@B、Delete@#@C、Backspace@#@D、Alt@#@答案：

@#@B@#@87、在表示存储器的容量时，M的准确含义是___。

@#@@#@A、1米@#@B、1024KB@#@C、1024字节@#@D、1024万@#@答案：

@#@B@#@88、微机中使用的鼠标器是直接连接在___上的。

@#@@#@A、并行接口@#@B、串行接口@#@C、显示器接口@#@D、打印机接口@#@答案：

@#@B@#@89、计算机软件系统一般包括___。

@#@@#@A、系统软件和字处理软件@#@B、系统软件和应用软件@#@C、管理软件和应用软件@#@D、科学计算软件和应用软件@#@答案：

@#@B@#@90、一般使用高级语言编写的应用程序称为___。

@#@@#@A、用户程序@#@B、源程序@#@C、浮动程序@#@D、目标程序@#@答案：

@#@B@#@91、不同体系的局域网络与主机相连，应使用___。

@#@@#@A、网桥@#@B、网关@#@C、路由器@#@D、集线器@#@答案：

@#@B@#@92、___多用于同类局域网之间的互联。

@#@@#@A、中继器@#@B、网桥@#@C、路由器@#@D、集线器@#@答案：

@#@B@#@93、一座办公大楼内各个办公室中的微机进行联网，这个网络属于___。

@#@@#@A、WAN@#@B、LAN@#@C、MAN@#@D、GAN@#@答案：

@#@B@#@94、Internet采用的通信协议是___。

@#@@#@A、TCP@#@B、TCP/IP@#@C、IP@#@D、T/P@#@答案：

@#@B@#@95、黑客攻击一般采用___个步骤。

@#@@#@A、22@#@B、3@#@C、4@#@D、5@#@答案：

@#@B@#@96、如果电子邮件到达时，你的电脑没有开机，那么电子邮件将___。

@#@@#@A、退回给发信人@#@B、保存在服务商的主机上@#@C、过一会儿对方再重新发送@#@D、永远不再发送@#@答案：

@#@B@#@97、电子商务中通常将企业对企业之间的商务简称为___。

@#@@#@A、B2C@#@B、B2B@#@C、B2A@#@D、C2A@#@答案：

@#@B@#@98、黑色星期五属于可执行病毒，通常归类为___。

@#@@#@A、引导型@#@B、文件型@#@C、复合型@#@D、黑客型@#@答案：

@#@B@#@99、计算机的神经中枢和指挥中心指___。

@#@@#@A、运算器@#@B、控制器@#@C、存贮器@#@D、调制解调器@#@答案：

@#@B@#@100、Windows2000系统安装并启动后，由系统安排在桌面上的图标是___。

@#@@#@A、资源管理器@#@B、回收站@#@C、MicrosoftWord@#@D、MicrosoftFoxpro@#@答案：

@#@B@#@101、鼠标的基本操作包括___。

@#@@#@A、双击、单击、拖动、执行@#@B、单击、拖动、双击、指向@#@C、单击、拖动、执行、复制@#@D、单击、移动、执行、删除@#@答案：

@#@B@#@102、Windows2000开始菜单中“注销”命令的功能是___。

@#@@#@A、关闭Windows2000@#@B、希望以其他用户的身份重新登录@#@C、重新启动Windows2000@#@D、关机@#@答案：

@#@B@#@103、在Windows中，能弹出子菜单的操作是___。

@#@@#@A、选择了带有省略号的菜单项@#@B、选择了带有三角形箭头的菜单项@#@C、选择了颜色变灰的菜单项@#@D、运行了与子菜单对应的应用程序@#@答案：

@#@B@#@104、Windows的窗口和对话框比较相似，窗口可以移动和改变大小，而对话框___。

@#@@#@A、既不能移动，也不能改变大小@#@B、仅可以移动，不能改变大小@#@C、仅可以改变大小，不能移动@#@D、既能移动，也能改变大小@#@答案：

@#@B@#@105、在同时打开的窗口中不能激活某一个窗口的方法是___。

@#@@#@A、在所要激活的窗口内任意处单击一下@#@B、反复按组合键Shift+Tab@#@C、反复按组合键Alt+Esc@#@D、单击任务栏中所需的任务按钮@#@答案：

@#@B@#@106、在Windows中，将鼠标指向窗口“标题栏”的空白处，然后“拖动”则可以___。

@#@@#@A、改变窗口大小@#@B、移动该窗口@#@C、放大该窗口@#@D、缩小该窗口@#@答案：

@#@B@#@107、在Windows2000中，用鼠标双击一个窗口左上角的“控制菜单按钮”，可以___。

@#@@#@A、放大该窗口@#@B、关闭该窗口@#@C、缩小该窗口@#@D、移动该窗口@#@答案：

@#@B@#@108、在Windows的“资源管理器”窗口中。

@#@其左部窗口中显示的是___。

@#@@#@A、当前打开文件夹的内容@#@B、系统文件夹树@#@C、当前打开文件夹及其内容@#@D、当前打开文件夹名称@#@答案：

@#@B@#@109、在查找文件时，可以在文件名中使用通配符“*”号，其含义是所在位置的___。

@#@@#@A、一个字符@#@B、一串字符@#@C、一个字母@#@D、一个数字@#@答案：

@#@B@#@110、Windows的文件夹组织结构是一种___。

@#@@#@A、表格结构@#@B、树形结构@#@C、网状结构@#@D、线性结构@#@答案：

@#@B@#@111、在Windows中，“回收站”是___的一个区域。

@#@@#@A、内存中@#@B、硬盘上@#@C、软件上@#@D、高速缓存中@#@答案：

@#@B@#@112、智能ABC在中文输入过程中输入英文的前导字符为___。

@#@@#@A、U@#@B、v@#@C、C@#@D、e@#@答案：

@#@B@#@113、用___键盘操作，可以切换汉字的输入法。

@#@@#@A、Ctrl+空格键@#@B、Ctrl+Shift@#@C、Shift+空格键@#@D、Ctrl+.@#@答案：

@#@Ｂ@#@114、在Word中，“文件”菜单底部所显示的文件名是___。

@#@@#@A、正在使用的文件名@#@B、最近被Word处理的文件名@#@C、正在打印的文件名@#@D、扩展名为.DOC的文件名@#@答案：

@#@B@#@115在Word中，按___快捷键可打开一个已存在的文档。

@#@@#@A、Ctrl+N@#@B、Ctrl+O@#@C、Ctrl+S@#@D、Ctrl+P@#@答案：

@#@B@#@116、在Word文档中，每个段落都有自己的段落标记，其位置在段落的___。

@#@@#@A、首部@#@B、结尾处@#@C、中间位置@#@D、某个位置，但找不到@#@答案：

@#@B@#@117、按___键可删除插入点前的字符。

@#@@#@A、Del@#@B、Backspace@#@C、Ctrl+Del@#@D、Ctrl+Backspace@#@答案：

@#@B@#@118、在Word窗口的文本编辑区内，有一个闪动的粗竖线，它表示___。

@#@@#@A、文章结尾符@#@B、插入点@#@C、鼠标光标@#@D、字符选取标志@#@答案：

@#@B@#@119、在Word下，可用“编辑/查找”命令或组合键___来打开“查找”对话框。

@#@@#@A、Ctrl+H@#@B、Ctrl+F@#@C、Ctrl+G@#@D、Ctrl+A@#@答案：

@#@B@#@120、在Word中，可使用___菜单中的“段落”命令来设置行间距和段落间距。

@#@@#@A、编辑@#@B、格式@#@C、插入@#@D、工具@#@答案：

@#@B@#@121、要将已选取的对象移动到其他位置上，应先执行“编辑”菜单里的___命令。

@#@@#@A、复制@#@B、剪切@#@C、粘贴@#@D、清除@#@答案：

@#@B@#@122、在Word中插入文本框只能在___视图中进行。

@#@@#@A、普通@#@B、页面@#@C、大纲@#@D、打印预览@#@答案：

@#@B@#@123、要插入键盘上没有的字符和符号，可选择___菜单中的“符号”命令。

@#@@#@A、编辑@#@B、插入@#@C、格式@#@D、工具@#@答案：

@#@B@#@124、页面设置中不能进行的设置是___。

@#@@#@A、纸张大小@#@B、页面的颜色@#@C、页边距@#@D、页的方向@#@答案：

@#@B@#@125、保存Word文档的快捷键操作是___。

@#@@#@A、Ctrl+O@#@B、Ctrl+S@#@C、Ctrl+N@#@D、Ctrl+C@#@答案：

@#@B@#@126、在Word中，汉字输入功能是由___来实现的。

@#@@#@A、Word本身@#@B、中文Windows2000@#@C、中文之星@#@D、Office2000@#@答案：

@#@B@#@127、在Word中，视图的作用是___。

@#@@#@A、对文档进行重新排版@#@B、从不同的侧面展示一个文档的内容@#@C、给文档增加不同的格式@#@D、改变文档的属性@#@答案：

@#@B@#@128、启动Excel2000后，系统会自动产生一个名为___的工作薄文件。

@#@@#@A、Excel@#@B、Book1@#@C、Doc1@#@D、Work@#@答案：

@#@B@#@129、工作表的默认名是___。

@#@@#@A、Book@#@B、Sheet@#@C、Paper@#@D、Table@#@答案：

@#@B@#@130、下列那一种组合键可实现Excel2000中的粘贴命令___。

@#@@#@A、Ctrl+c@#@B、Ctrl+v@#@C、Ctrl+p@#@D、Ctrl+z@#@答案：

@#@B@#@131、下面正确的公式格式是___。

@#@@#@A、”C3>@#@59”@#@";i:

21;s:

29202:

"初三数理化知识点总结@#@物理@#@定义：

@#@力是物体之间的相互作用。

@#@理解要点：

@#@〔1〕力具有物质性：

@#@力不能离开物体而存在。

@#@说明：

@#@①对某一物体而言，可能有一个或多个施力物体。

@#@②并非先有施力物体,后有受力物体〔2〕力具有相互性：

@#@一个力总是关联着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。

@#@说明：

@#@①相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触。

@#@②力的大小用测力计测量。

@#@〔3〕力具有矢量性：

@#@力不仅有大小，也有方向。

@#@〔4〕力的作用效果：

@#@使物体的形状发生改变；@#@使物体的运动状态发生变化。

@#@〔5〕力的种类：

@#@①根据力的性质命名：

@#@如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。

@#@②根据效果命名：

@#@如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。

@#@说明：

@#@根据效果命名的，不同名称的力，性质可以相同；@#@同一名称的力，性质可以不同。

@#@重力定义：

@#@由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

@#@说明：

@#@①地球附近的物体都受到重力作用。

@#@②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。

@#@③重力的施力物体是地球。

@#@④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。

@#@〔1〕重力的大小：

@#@G=mg说明：

@#@①在地球外表上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。

@#@②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。

@#@③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。

@#@〔2〕重力的方向：

@#@竖直向下〔即垂直于水平面〕说明：

@#@①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。

@#@②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。

@#@〔3〕重心：

@#@物体所受重力的作用点。

@#@重心确实定：

@#@①质量分布均匀。

@#@物体的重心只与物体的形状有关。

@#@形状规那么的均匀物体，它的重心就在几何中心上。

@#@②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。

@#@③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。

@#@说明：

@#@①物体的重心可在物体上，也可在物体外。

@#@②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

@#@③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各局部的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。

@#@弹力〔1〕形变：

@#@物体的形状或体积的改变，叫做形变。

@#@说明：

@#@①任何物体都能发生形变，不过有的形变比拟明显，有的形变及其微小。

@#@②弹性形变：

@#@撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。

@#@〔2〕弹力：

@#@发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。

@#@说明：

@#@①弹力产生的条件：

@#@接触；@#@弹性形变。

@#@②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。

@#@③弹力必须产生在同时形变的两物体间。

@#@④弹力与弹性形变同时产生同时消失。

@#@〔3〕弹力的方向：

@#@与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

@#@几种典型的产生弹力的理想模型：

@#@①轻绳的拉力〔张力〕方向沿绳收缩的方向。

@#@注意杆的不同。

@#@②点与平面接触，弹力方向垂直于平面；@#@点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面接触点所在切面。

@#@③平面与平面接触，弹力方向垂直于平面，且指向受力物体；@#@球面与球面接触，弹力方向沿两球球心连线方向，且指向受力物体。

@#@〔4〕大小：

@#@弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx，k是劲度系数，表示弹簧本身的一种属性，k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关，而与运动状态、所处位置无关。

@#@其他物体的弹力应根据运动情况，利用平衡条件或运动学规律计算。

@#@摩擦力〔1〕滑动摩擦力：

@#@一个物体在另一个物体外表上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

@#@说明：

@#@①摩擦力的产生是由于物体外表不光滑造成的。

@#@②摩擦力具有相互性。

@#@ⅰ滑动摩擦力的产生条件：

@#@A.两个物体相互接触；@#@B.两物体发生形变；@#@C.两物体发生了相对滑动；@#@D.接触面不光滑。

@#@ⅱ滑动摩擦力的方向：

@#@总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。

@#@说明：

@#@①“与相对运动方向相反〞不能等同于“与运动方向相反〞②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

@#@ⅲ滑动摩擦力的大小：

@#@F=μFN说明：

@#@①FN两物体外表间的压力，性质上属于弹力，不是重力。

@#@应具体分析。

@#@②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。

@#@③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

@#@ⅳ效果：

@#@总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。

@#@ⅴ滚动摩擦：

@#@一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。

@#@〔2〕静摩擦力：

@#@两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。

@#@说明：

@#@静摩擦力的作用具有相互性。

@#@ⅰ静摩擦力的产生条件：

@#@A.两物体相接触；@#@B.相接触面不光滑；@#@C.两物体有形变；@#@D.两物体有相对运动趋势。

@#@ⅱ静摩擦力的方向：

@#@总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。

@#@说明：

@#@①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。

@#@②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。

@#@③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。

@#@ⅲ静摩擦力的大小：

@#@两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。

@#@静摩擦力的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。

@#@说明：

@#@①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要〞取值，所以与正压力无关。

@#@②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数〔选学〕Fm＝μsFN。

@#@ⅳ效果：

@#@总是阻碍物体间的相对运动的趋势。

@#@对物体进行受力分析是解决力学问题的根底，是研究力学的重要方法，受力分析的程序是：

@#@1.根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原那么是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。

@#@2.把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先场力，再接触力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，这种方法常称为隔离法。

@#@3.对物体受力分析时，应注意一下几点：

@#@〔1〕不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。

@#@〔2〕对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源，不能无中生有。

@#@〔3〕分析的是物体受哪些“性质力〞，不要把“效果力〞与“性质力〞重复分析。

@#@力的合成求几个共点力的合力，叫做力的合成。

@#@〔1〕力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定那么。

@#@〔2〕一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。

@#@〔3〕互成角度共点力互成的分析①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。

@#@③同时作用在同一物体上的共点力才能合成〔同时性和同体性〕。

@#@④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。

@#@力的分解求一个力的分力叫做力的分解。

@#@〔1〕力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定那么。

@#@〔2〕两分力求合力有唯一解，而求一个力的两个分力，如不限制条件有无数组解。

@#@要得到唯一确定的解应附加一些条件：

@#@①合力和两分力的方向，可求得两分力的大小。

@#@②合力和一个分力的大小、方向，可求得另一分力的大小和方向。

@#@③合力、一个分力F1的大小与另一分力F2的方向，求F1的方向和F2的大小：

@#@假设F1＝Fsinθ或F1≥F有一组解假设F＞F1＞Fsinθ有两组解假设F＜Fsinθ无解〔3〕在实际问题中，一般根据力的作用效果或处理问题的方便需要进行分解。

@#@〔4〕力分解的解题思路力分解问题的关键是根据力的作用效果画出力的平行四边形，接着就转化为一个根据边角关系求解的几何问题。

@#@因此其解题思路可表示为：

@#@必须注意：

@#@把一个力分解成两个力，仅是一种等效替代关系，不能认为在这两个分力方向上有两个施力物体。

@#@矢量与标量既要由大小，又要由方向来确定的物理量叫矢量；@#@只有大小没有方向的物理量叫标量矢量由平行四边形定那么运算；@#@标量用代数方法运算。

@#@一条直线上的矢量在规定了正方向后，可用正负号表示其方向。

@#@思维升华——规律•方法•思路一、物体受力分析的根本思路和方法物体的受力情况不同，物体可处于不同的运动状态，要研究物体的运动，必须分析物体的受力情况，正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的根本功。

@#@分析物体的受力情况，主要是根据力的概念，从物体的运动状态及其与周围物体的接触情况来考虑。

@#@具体的方法是：

@#@1.确定研究对象，找出所有施力物体确定所研究的物体，找出周围对它施力的物体，得出研究对象的受力情况。

@#@〔1〕如果所研究的物体为A，与A接触的物体有B、C、D……就应该找出“B对A〞、“C对A〞、“D对A〞、的作用力等，不能把“A对B〞、“A对C〞等的作用力也作为A的受力；@#@〔2〕不能把作用在其它物体上的力，错误的认为可通过“力的传递〞而作用在研究的对象上；@#@〔3〕物体受到的每个力的作用，都要找到施力物体；@#@〔4〕分析出物体的受力情况后，要检查能否使研究对象处于题目所给出的运动状态〔静止或加速等〕，否那么会发生多力或漏力现象。

@#@2.按步骤分析物体受力为了防止出现多力或漏力现象，分析物体受力情况通常按如下步骤进行：

@#@〔1〕先分析物体受重力。

@#@〔2〕其研究对象与周围物体有接触，那么分析弹力或摩擦力，依次对每个接触面〔点〕分析，假设有挤压那么有弹力，假设还有相对运动或相对运动趋势，那么有摩擦力。

@#@〔3〕其它外力，如是否有牵引力、电场力、磁场力等。

@#@3.画出物体力的示意图〔1〕在作物体受力示意图时，物体所受的某个力和这个力的分力，不能重复的列为物体的受力，力的合成与分解过程是合力与分力的等效替代过程，合力和分力不能同时认为是物体所受的力。

@#@〔2〕作物体是力的示意图时，要用字母代号标出物体所受的每一个力。

@#@二、力的正交分解法在处理力的合成和分解的复杂问题上的一种简便的方法：

@#@正交分解法。

@#@正交分解法：

@#@是把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解，其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算。

@#@力的正交分解法步骤如下：

@#@〔1〕正确选定直角坐标系。

@#@通常选共点力的作用点为坐标原点，坐标轴方向的选择那么应根据实际情况来确定，原那么是使坐标轴与尽可能多的力重合，即是使需要向两坐标轴分解的力尽可能少。

@#@〔2〕分别将各个力投影到坐标轴上。

@#@分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy，其中：

@#@Fx＝F1x＋F2x＋F3x＋……；@#@Fy＝F1y＋F2y＋F3y＋……注意：

@#@如果F合＝0，可推出Fx＝0，Fy＝0，这是处理多个作用下物体平衡物体的好方法，以后会常常用到。

@#@@#@定义：

@#@力是物体之间的相互作用。

@#@理解要点：

@#@〔1〕力具有物质性：

@#@力不能离开物体而存在。

@#@说明：

@#@①对某一物体而言，可能有一个或多个施力物体。

@#@②并非先有施力物体,后有受力物体〔2〕力具有相互性：

@#@一个力总是关联着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。

@#@说明：

@#@①相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触。

@#@②力的大小用测力计测量。

@#@〔3〕力具有矢量性：

@#@力不仅有大小，也有方向。

@#@〔4〕力的作用效果：

@#@使物体的形状发生改变；@#@使物体的运动状态发生变化。

@#@〔5〕力的种类：

@#@①根据力的性质命名：

@#@如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。

@#@②根据效果命名：

@#@如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。

@#@说明：

@#@根据效果命名的，不同名称的力，性质可以相同；@#@同一名称的力，性质可以不同。

@#@重力定义：

@#@由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

@#@说明：

@#@①地球附近的物体都受到重力作用。

@#@②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。

@#@③重力的施力物体是地球。

@#@④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。

@#@〔1〕重力的大小：

@#@G=mg说明：

@#@①在地球外表上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。

@#@②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。

@#@③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。

@#@〔2〕重力的方向：

@#@竖直向下〔即垂直于水平面〕说明：

@#@①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。

@#@②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。

@#@〔3〕重心：

@#@物体所受重力的作用点。

@#@重心确实定：

@#@①质量分布均匀。

@#@物体的重心只与物体的形状有关。

@#@形状规那么的均匀物体，它的重心就在几何中心上。

@#@②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。

@#@③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。

@#@说明：

@#@①物体的重心可在物体上，也可在物体外。

@#@②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

@#@③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各局部的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。

@#@弹力〔1〕形变：

@#@物体的形状或体积的改变，叫做形变。

@#@说明：

@#@①任何物体都能发生形变，不过有的形变比拟明显，有的形变及其微小。

@#@②弹性形变：

@#@撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。

@#@〔2〕弹力：

@#@发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。

@#@说明：

@#@①弹力产生的条件：

@#@接触；@#@弹性形变。

@#@②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。

@#@③弹力必须产生在同时形变的两物体间。

@#@④弹力与弹性形变同时产生同时消失。

@#@〔3〕弹力的方向：

@#@与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。

@#@几种典型的产生弹力的理想模型：

@#@①轻绳的拉力〔张力〕方向沿绳收缩的方向。

@#@注意杆的不同。

@#@②点与平面接触，弹力方向垂直于平面；@#@点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面接触点所在切面。

@#@③平面与平面接触，弹力方向垂直于平面，且指向受力物体；@#@球面与球面接触，弹力方向沿两球球心连线方向，且指向受力物体。

@#@〔4〕大小：

@#@弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx，k是劲度系数，表示弹簧本身的一种属性，k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关，而与运动状态、所处位置无关。

@#@其他物体的弹力应根据运动情况，利用平衡条件或运动学规律计算。

@#@摩擦力〔1〕滑动摩擦力：

@#@一个物体在另一个物体外表上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

@#@说明：

@#@①摩擦力的产生是由于物体外表不光滑造成的。

@#@②摩擦力具有相互性。

@#@ⅰ滑动摩擦力的产生条件：

@#@A.两个物体相互接触；@#@B.两物体发生形变；@#@C.两物体发生了相对滑动；@#@D.接触面不光滑。

@#@ⅱ滑动摩擦力的方向：

@#@总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。

@#@说明：

@#@①“与相对运动方向相反〞不能等同于“与运动方向相反〞②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。

@#@ⅲ滑动摩擦力的大小：

@#@F=μFN说明：

@#@①FN两物体外表间的压力，性质上属于弹力，不是重力。

@#@应具体分析。

@#@②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。

@#@③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。

@#@ⅳ效果：

@#@总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。

@#@ⅴ滚动摩擦：

@#@一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。

@#@〔2〕静摩擦力：

@#@两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。

@#@说明：

@#@静摩擦力的作用具有相互性。

@#@ⅰ静摩擦力的产生条件：

@#@A.两物体相接触；@#@B.相接触面不光滑；@#@C.两物体有形变；@#@D.两物体有相对运动趋势。

@#@ⅱ静摩擦力的方向：

@#@总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。

@#@说明：

@#@①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。

@#@②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。

@#@③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。

@#@ⅲ静摩擦力的大小：

@#@两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。

@#@静摩擦力的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。

@#@说明：

@#@①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要〞取值，所以与正压力无关。

@#@②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数〔选学〕Fm＝μsFN。

@#@ⅳ效果：

@#@总是阻碍物体间的相对运动的趋势。

@#@对物体进行受力分析是解决力学问题的根底，是研究力学的重要方法，受力分析的程序是：

@#@1.根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原那么是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。

@#@2.把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先场力，再接触力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，这种方法常称为隔离法。

@#@3.对物体受力分析时，应注意一下几点：

@#@〔1〕不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。

@#@〔2〕对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源，不能无中生有。

@#@〔3〕分析的是物体受哪些“性质力〞，不要把“效果力〞与“性质力〞重复分析。

@#@力的合成求几个共点力的合力，叫做力的合成。

@#@〔1〕力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定那么。

@#@〔2〕一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。

@#@〔3〕互成角度共点力互成的分析①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。

@#@③同时作用在同一物体上的共点力才能合成〔同时性和同体性〕。

@#@④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。

@#@力的分解求一个力的分力叫做力的分解。

@#@〔1〕力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定那么。

@#@〔2〕两分力求合力有唯一解，而求一个力的两个分力，如不限制条件有无数组解。

@#@要得到唯一确定的解应附加一些条件：

@#@①合力和两分力的方向，可求得两分力的大小。

@#@②合力和一个分力的大小、方向，可求得另一分力的大小和方向。

@#@③合力、一个分力F1的大小与另一分力F2的方向，求F1的方向和F2的大小：

@#@假设F1＝Fsinθ或F1≥F有一组解假设F＞F1＞Fsinθ有两组解假设F＜Fsinθ无解〔3〕在实际问题中，一般根据力的作用效果或处理问题的方便需要进行分解。

@#@〔4〕力分解的解题思路力分解问题的关键是根据力的作用效果画出力的平行四边形，接着就转化为一个根据边角关系求解的几何问题。

@#@因此其解题思路可表示为：

@#@必须注意：

@#@把一个力分解成两个力，仅是一种等效替代关系，不能认为在这两个分力方向上有两个施力物体。

@#@矢量与标量既要由大小，又要由方向来确定的物理量叫矢量；@#@只有大小没有方向的物理量叫标量矢量由平行四边形定那么运算；@#@标量用代数方法运算。

@#@一条直线上的矢量在规定了正方向后，可用正负号表示其方向。

@#@思维升华——规律•方法•思路一、物体受力分析的根本思路和方法物体的受力情况不同，物体可处于不同的运动状态，要研究物体的运动，必须分析物体的受力情况，正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的根本功。

@#@分析物体的受力情况，主要是根据力的概念，从物体的运动状态及其与周围物体的接触情况来考虑。

@#@具体的方法是：

@#@1.确定研究对象，找出所有施力物体确定所研究的物体，找出周围对它施力的物体，得出研究对象的受力情况。

@#@〔1〕如果所研究的物体为A，与A接触的物体有B、C、D……就应该找出“B对A〞、“C对A〞、“D对A〞、的作用力等，不能把“A对B〞、“A对C〞等的作用力也作为A的受力；@#@〔2〕不能把作用在其它物体上的力，错误的认为可通过“力的传递〞而作用在研究的对象上；@#@〔3〕物体受到的每个力的作用，都要找到施力物体；@#@〔4〕分析出物体的受力情况后，要检查能否使研究对象处于题目所给出的运动状态〔静止或加速等〕，否那么会发生多力或漏力现象。

@#@2.按步骤分析物体受力为了防止出现多力或漏力现象，分析物体受力情况通常按如下步骤进行：

@#@〔1〕先分析物体受重力。

@#@〔2〕其研究对象与周围物体有接触，那么分析弹力或摩擦力，依次对每个接触面〔点〕分析，假设有挤压那么有弹力，假设还有相对运动或相对运动趋势，那么有摩擦力。

@#@〔3〕其它外力，如是否有牵引力、电场力、磁场力等。

@#@3.画出物体力的示意图〔1〕在作物体受力示意图时，物体所受的某个力和这个力的分力，不能重复的列为物体的受力，力的合成与分解过程是合力与分力的等效替代过程，合力和分力不能同时认为是物体所受的力。

@#@〔2〕作物体是力的示意图时，要用字母代号标出物体所受的每一个力。

@#@二、力的正交分解法在处理力的合成和分解的复杂问题上的一种简便的方法：

@#@正交分解法。

@#@正交分解法：

@#@是把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解，其目的是便于运用普通代数运算公式来解决矢量的运算。

@#@力的正交分解法步骤如下：

@#@〔1〕正确选定直角坐标系。

@#@通常选共点力的作用点为坐标原点，坐标轴方向的选择那么应根据实际情况来确定，原那么是使坐标轴与尽可能多的力重合，即是使需要向两坐标轴分解的力尽可能少。

@#@〔2〕分别将各个力投影到坐标轴上。

@#@分别求x轴和y轴上各力的投影合力Fx和Fy，其中：

@#@Fx＝F1x＋F2x＋F3x＋……；@#@Fy＝F1y＋F2y＋F3y＋……注意：

@#@如果F合＝0，可推出Fx＝0，Fy＝0，这是处理多个作用下物体平衡物体的好方法，以后会常常用到。

@#@@#@初三化学知识点总结：

@#@酸、碱、盐@#@收藏人：

@#@家教手记@#@2010-08-15 @#@| @#@阅：

@#@9003 @#@ @#@转：

@#@687 @#@ @#@@#@ @#@| @#@ @#@ @#@来源@#@ @#@ @#@| @#@ @#@分享 @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@一、酸、碱、盐的组成@#@　　酸是由氢元素和酸根组成的化合物 @#@如：

@#@硫酸〔H2SO4〕、盐酸〔HCl〕、硝酸（HNO3）@#@　　碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物如：

@#@氢氧化钠、氢氧化钙、氨水〔NH3·@#@H2O〕@#@　　盐是由金属元素元素〔或铵根〕和酸根组成的化合物如：

@#@氯化钠、碳酸钠@#@　　酸、碱、盐的水溶液可以导电〔原因：

@#@溶于水时离解形成自由移动的阴、阳离子〕@#@　　二、酸@#@　　1、浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途@#@ @#@ @#@@#@浓盐酸@#@浓硫酸@#@颜色、状态@#@“纯洁〞：

@#@无色液体 @#@@#@工业用盐酸：

@#@黄色〔含Fe3+〕@#@无色粘稠、油状液体@#@气味@#@有刺激性气味@#@无@#@特性@#@挥发性 @#@@#@（敞口置于空气中，瓶口有白雾）@#@吸水性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脱水性 @#@@#@强氧化性 @#@ @#@ @#@腐蚀性@#@用途@#@①金属除锈 @#@@#@②制造药物 @#@@#@③人体中含有少量盐酸，助消化@#@①金属除锈 @#@@#@②浓硫酸作枯燥剂 @#@@#@③生产化肥、精炼石油@#@　　2、酸的通性〔具有通性的原因：

@#@酸离解时所生成的阳离子全部是H+〕@#@　　〔1〕与酸碱指示剂的反响：

@#@ @#@使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞试液变色@#@　　〔2〕金属+酸→盐+氢气@#@　　〔3〕碱性氧化物+酸→盐+水@#@　　〔4〕碱+酸→盐+水@#@　　〔5〕盐+酸→另一种盐+另一种酸〔产物符合复分解条件〕@#@　　3、三种离子的检验@#@ @#@@#@试剂@#@Cl-@#@AgNO3及HNO3@#@SO42-@#@①Ba（NO3）2及HNO3②HCl及BaCl2@#@CO32-@#@HCl及石灰水@#@　　三、碱@#@　　1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途@#@ @#@ @#@@#@氢氧化钠@#@氢氧化钙@#@颜色、状态@#@白色固体，极易溶于水〔溶解放热〕@#@白色粉末，微溶于水@#@俗名@#@烧碱、火碱、苛性钠〔具有强腐蚀性〕@#@熟石灰、消石灰@#@制法@#@Ca（OH）2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH@#@CaO+H2O==Ca（OH）2@#@用途@#@①氢氧化钠固体作枯燥剂 @#@@#@②化工原料：

@#@制肥皂、造纸 @#@@#@③去除油污：

@#@炉具清洁剂中含氢氧化钠@#@①工业：

@#@制漂白粉 @#@@#@②农业：

@#@改进酸性土壤、配波尔多液 @#@@#@③建筑：

@#@@#@　　2、碱的通性〔具有通性的原因：

@#@离解时所生成的阴离子全部是OH-〕@#@　　〔1〕碱溶液与酸碱指示剂的反响：

@#@ @#@使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色@#@　　〔2〕酸性氧化物+碱→盐+水@#@　　〔3〕酸+碱→";i:

22;s:

30214:

"初一语文阅读题专项训练及答案2@#@一）第一次真好@#@ @#@@#@第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

@#@细细回想：

@#@在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？

@#@有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

@#@@#@几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

@#@当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

@#@有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：

@#@“小鸟孵出来了。

@#@”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。

@#@第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。

@#@可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

@#@@#@第一次的感觉真奇妙。

@#@第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

@#@@#@1．为什么“第一次的感觉真奇妙”？

@#@（用文中的话回答）@#@2．找出作者细心观察生活的句子。

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@3．语段中“第一次”出现了几次？

@#@主要记叙了第一次的什么（用一句话概括）？

@#@@#@4．选出表达方式为记叙、议论的句子各一句。

@#@@#@记叙：

@#@________@#@议论：

@#@________@#@

（二）@#@煤 @#@@#@很古很古以前，有一棵美丽的树。

@#@从来没有谁忍心伤害她。

@#@但有一天，浪从很远的地方冲过来，山坡陷下去了，可怜的她被埋在了地底下。

@#@好黑，好冷……@#@几亿年过去了，她突然感到了一阵温暖。

@#@啊，重见天日了。

@#@但，当她的双眸看到自己的身体时，她惊呆了，自己成了一块乌黑的煤，没有了昔日的风采。

@#@@#@过了些时候，她走了，步子很轻，嘴角挂着微笑。

@#@@#@一盆火在熊熊燃烧。

@#@她很安静，不时放出几只黑色的蝴蝶。

@#@@#@那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子，不过，她似乎无悔。

@#@@#@煤，是美丽的树以另一种方式活着。

@#@@#@1．表现“她”内心情感的词语有（按先后顺序）：

@#@________@#@2．《煤》和《行道树》比较阅读，共同的修辞手法是________，两文不同点是________。

@#@@#@3．“她似乎无悔”是因为________。

@#@ @#@@#@（三）@#@把自己忘了的人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她是一个农村妇女，普通得像土一样。

@#@她有一个女儿，她对女儿特别的好，像天下所有母亲那样。

@#@@#@孩子会蹒跚走路的时候，却走失了。

@#@她满世界地找，可是毫无结果，她的女儿就像水蒸汽一样蒸发了。

@#@@#@但她却不死心，她一直认为她的女儿被人收养了。

@#@每年幼儿园开学的时候，她就站在学校的大门， @#@ @#@着一个个孩子。

@#@所有人都以为她的精神有问题。

@#@她并不在乎这些，她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹。

@#@@#@这样的寻找持续了20年。

@#@@#@20年后，她的家中的墙壁上还张贴着1979年的年画，因为这张画是她和女儿一起贴上的。

@#@她还留着女儿的一把小雨伞，她说这把伞女儿只用了一次。

@#@她把伞打开，却哭了，说：

@#@“这伞太小了，女儿用不着了。

@#@”@#@这20年，她是为寻找女儿活着，所有的村人都为之动容。

@#@@#@她的事迹终于引起媒体的关注，在媒体的牵头下，民政、公安部门为她查找1979年全市所有领养情况的原始记录。

@#@费了很多周折，她的女儿终于找到了——在邻县一个普通的农户家中。

@#@@#@她的梦终于可以圆了。

@#@但是，领养的人家托人带信给她，说她的女儿现在生活得很好，她不知道自己的生母是谁。

@#@如果为她好， @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@20年来，她朝思暮想就是为了看女儿一眼。

@#@现在，她却退缩了，她害怕自己的出现打搅女儿的生活。

@#@于是她终于没有出现。

@#@@#@在这个世界上，把一切都承担下来最后却把自己忘了的人，往往只有母亲。

@#@@#@1．联系文章内容思考，文中第三自然段横线上应填的词语是（　　）@#@A．看　　B．瞧　　C．窥视　　D．打量@#@2．联系上下文思考，文中第八自然段横线上应填写的句子是 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3．文中画直线句使用了　　　　　　的修辞手法，其作用是什么？

@#@@#@4．体会文中画波浪线句所起的作用。

@#@@#@5、判断下列说法中有错误的一项是（　　）@#@A．与第三段“她在这座城市的每一所学校里留下了踪迹”相照应的句子是第二段中的“她满世界地找”。

@#@@#@B．文章写第七段，这表明本文的写作中心除赞扬母爱外，还说明了人心的善良，赞扬了人世间乐于助人的好品质。

@#@@#@C．文章叙述这位农村妇女寻女的过程，除揭示本文的主旨外，还可告诉我们一个道理：

@#@世间自有公道，付出总有回报。

@#@@#@D．照应文章标题的语段是结尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母爱的最主要、最深刻的内涵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（四）@#@关注父母@#@

（1）我不是孝顺女，总觉得父母所做的一切都是①　　　　　，从不知感恩，还时常惹他们生气，顶嘴耍赖也不以为过。

@#@但有几件事让我感触颇深，并觉得无论怎样的真情实意，只有表现出来才是最真实的。

@#@@#@

（2）去年爸爸70岁生日，我送了一块语言报时表和两瓶酒给他。

@#@爱酒的他②　　　　　　要把那两瓶普通的花雕酒留下等远方朋友来时共享，手表则立马戴在手上。

@#@尽管自动报时声把他折腾得一宿没睡好，但平时遇到熟人他仍会乐颠颠地按一下，告诉人家是女儿送的礼物。

@#@一天，我见他不停地按表，就嗔道：

@#@“这样很费电池。

@#@”他孩子般地低下头，不好意思地咕哝：

@#@“我觉得就像你在告诉我几点钟……”我猛地感悟：

@#@这不仅仅是千金难买的慈父童心啊!

@#@@#@（3）去年，我心血来潮，忽然拉上母亲去电影院看了一场电影。

@#@歪打正着，那天是母亲的生日。

@#@看着看着，她打起瞌睡来。

@#@我捅捅她，问她好不好看。

@#@她没睁眼就答：

@#@“好看，好看，这么热闹的场面还是第一次看到呢!

@#@”尽管不识字的她把故事理解得南辕北辙，但这并不妨碍她事后与老姐妹反复津津乐道。

@#@其实，母亲无所谓电影内容本身，而在意女儿对她的关注。

@#@@#@（4）过年了，我破天荒地给父母各包了50元的“压岁”钱，父亲惊奇地问：

@#@“你发财了吗?

@#@”一句话问得我双眼③　　　　　　：

@#@我为父亲的知足而感动，为自己多年来对双亲的忽略而羞愧。

@#@曾几何时，做儿女的我们，习惯了对别人慷慨大方，而不善体恤父母，我们可以为朋友两肋插刀，而不愿为父母洗一只碗……下班回家，放松肢体，等待父母送饭莱上桌；@#@在外受气回来，举止粗鲁，余波殃及双亲，使得父母赔上不少小心……多少年来，我们习惯了等待父母的爱和关怀，而不知回报，哪怕是父母给予的千分之一。

@#@也许，父母之于我们，抚养的辛劳，成长的牵挂，是我们难以偿还的，但不要轻视一声真诚的问候，一个尊敬的举动，一点④　　　　　　　和关注。

@#@这些都能成为老人夏天的秋凉，冬天的温暖，暗夜的烛光，它会照亮父母的晚年。

@#@@#@（5）马上动手，给我们的父母一份关注，一份体谅，一份惊喜。

@#@@#@1．给下列加点字注音：

@#@@#@嗔（　　）道　　歪打正着（　　）　　妨碍（　　）　　　慷慨（　　）@#@2．根据上下文语境，将下面词语填人文中①~④处横线上，最恰当的一组是（　　）@#@A、缘分　　决意　　潮涌　　体察@#@B．本分　　决意　　潮湿　　体察@#@C．本分　　执意　　潮涌　　体贴@#@D．本分　　执意　　潮湿　　体贴@#@3．第二段中，“他孩子般地低下头，不好意思地咕哝”，不仅反映了慈父童心，而且因为女儿送给自己的生日礼物的这件事，使父亲感受到了女儿的爱心，心中充满了 @#@ @#@ @#@感。

@#@@#@4．第三段中，“母亲无所谓电影内容本身，而在意女儿对她的关注”一句，“我”要表述的是什么?

@#@@#@ @#@@#@5．第四段中，“我破天荒地给父母各包了50元的‘压岁’钱”，竟使父亲感到“惊奇”。

@#@父亲感到“惊奇”的原因是什么?

@#@@#@6．文中画线句“这些都能成为老人夏天的秋凉，冬天的温暖，暗夜的烛光”使用了比喻的修辞方法，揭示了儿女们的关爱对父母的迫切与重要，这样写的好处是　　　　　　　　　　　。

@#@此外，本句还使用了排比的修辞方法，这里排比的作用是什么?

@#@@#@7．本文通过三个事例，阐述了一个中心。

@#@请从文章中找出能反映主旨的关键语句，归纳整理后，连贯地写在下面。

@#@@#@（五）@#@给美丽做道加法@#@就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。

@#@@#@靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。

@#@@#@这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。

@#@有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。

@#@男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。

@#@@#@一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

@#@@#@教室里低低地有了议论：

@#@@#@“臭美!

@#@扮啥酷呀!

@#@”@#@“上课怎么能照镜子?

@#@”@#@“活该受批评。

@#@”@#@“看老师怎么办!

@#@”@#@老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。

@#@这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。

@#@男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。

@#@@#@其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。

@#@他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。

@#@借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。

@#@@#@男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。

@#@@#@他微笑着先开口问了一个物理问题。

@#@@#@“请说说平面镜的作用。

@#@”@#@“有反射作用。

@#@”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。

@#@@#@“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜子反射出一朵。

@#@但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。

@#@要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。

@#@这加数是指：

@#@我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。

@#@”@#@再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。

@#@@#@当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。

@#@@#@1．从文中找出与题目《给美丽做道加法》中“美丽”一词相呼应的两个语句。

@#@@#@2．第三段画横线句是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。

@#@@#@3．“男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。

@#@”这里“灵感”的具体内容是什么?

@#@@#@4．结合文意，选出对文中画曲线短语的含义理解正确的一项。

@#@@#@①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数（　　）@#@A、雨雪风霜是比喻的说法。

@#@这句话的意思是：

@#@随着岁月的流逝，人生坎坷也在一点点地减少。

@#@@#@B．随着岁月的流逝、生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。

@#@@#@②给美丽做道加法（　　）@#@A、丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。

@#@@#@B．不断地精心修饰，可以使人变得更加美丽。

@#@@#@5．在倒数第三段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯，句式相同。

@#@@#@（六）@#@吃猫的老鼠@#@《动物晚报》上登载了一条新闻，标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手　　　足　　　。

@#@@#@老鼠怎么会不高兴呢?

@#@夜间偷粮、窃油……最大的对头就是老猫。

@#@老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。

@#@老鼠和猫真是不共戴天。

@#@现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。

@#@于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。

@#@@#@老鼠取经，不远万里，　　　　山　　　　水，终于到达了非洲。

@#@@#@非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。

@#@非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。

@#@@#@铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。

@#@接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：

@#@@#@“听说你们能吃老猫，不知是否当真?

@#@”@#@铁嘴老鼠点点头道：

@#@“此话不假。

@#@”@#@“果真如此，不虚此行。

@#@”硕鼠心里这样想，脸露喜色。

@#@@#@代表团鼠成员个个心里一乐。

@#@@#@“你们真行!

@#@”一位鼠代表由衷夸奖起来。

@#@@#@“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。

@#@”硕鼠接着问道。

@#@@#@“这方便。

@#@”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。

@#@@#@代表们一听有些怀疑。

@#@@#@耳听为虚，眼见为实。

@#@@#@夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。

@#@@#@一只老猫走过来了。

@#@@#@铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，就散发出一般浓烈的臭气。

@#@这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软，动弹不得。

@#@铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。

@#@@#@鼠代表，平生第一次尝到了猫肉，着实解十艮。

@#@@#@鼠能吃猫，它们深信不疑了。

@#@如何制服老猫，看来的确方便，鼠代表们心　　　　神　　　　；@#@就是靠那股臭气，这又有什么难呢?

@#@只要憋足一股劲。

@#@它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。

@#@@#@回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。

@#@@#@硕鼠迫不及待，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。

@#@@#@硕鼠堂而皇之地出洞。

@#@@#@一只老猫走过来了。

@#@@#@“今晚要叫你尝尝我的厉害。

@#@”硕鼠心里说。

@#@@#@它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。

@#@@#@老猫既不抖，又不瘫。

@#@@#@“怎么搞的?

@#@”硕鼠慌了。

@#@正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。

@#@@#@观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：

@#@有什么屁用!

@#@还不是猫吃老鼠。

@#@@#@是的，屁有什么用。

@#@硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只能是悲剧。

@#@唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢?

@#@@#@1．在文中画横线成语的空白处填写上恰当的汉字。

@#@@#@2．文中加点词“奇迹”指的是什么?

@#@@#@3．指出文中画波浪线的语句在表达内容、结构方面的作用及其语言特色。

@#@@#@①在内容表达方面的作用：

@#@@#@②在结构方面的作用：

@#@@#@③所体现出的语言特色：

@#@@#@4．硕鼠等辈从非洲取回“真经”后的结局是怎样的?

@#@为什么会是这样的结局?

@#@@#@5、用自己的话概括出这篇童话故事的中心。

@#@@#@（七）@#@偶像的话@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@艾青@#@①在那著名的古庙里，站立着一尊高大的塑像，人在他的旁边，伸直了手还摸不到他的膝盖。

@#@很多年以来，他都使看见的人不由自主地肃然起敬，感到自己的渺小，卑微，因而渴望着能得到他的拯救。

@#@@#@②这尊塑像站了几百年了，他觉得这是一种苦役，对于热望从他这儿得到援助的芸芸众生，明知是无能为力的，因此他由于羞愧而厌烦，最后终于向那些膜拜者说话了；@#@@#@③“众生啊，你们做的是多么可笑的事!

@#@你们以自己为模型创造了我，把我加以扩大，想让我身上发生一种威力，借以镇压你们不安定的精神。

@#@而我却害怕你们。

@#@”@#@④“我敢相信：

@#@你们之所以要创造我，完全是因为你们缺乏自信——请看吧，我比你们能多些什么呢?

@#@而我却没有你们所具备的。

@#@”@#@⑤“你们假如更大胆些，把我捣碎了，从我的胸廓里流不出一滴血来的。

@#@”@#@⑥“当然，我也知道，你们创造我也是一种大胆的行为，因为你们尝试着要我成为一个同谋者，让我和你们一起，能欺骗更软弱的那些人。

@#@”@#@⑦“我已经受够惩罚了，我站在这儿已几百年，你们的祖先把我塑造起来，以后你们一代一代在我周身贴上金叶，使我能通体发亮，但我却嫌恶我的地位，正如我嫌恶虚伪一样。

@#@”@#@⑧“请把我捣碎吧，要末将我缩小到和你们一样大小，并且在我身上赋予生命所必须的血液，假如真能做到，我是多么感谢你们——但是这是做不到的呀。

@#@”@#@⑨“因此，我认为，真正能拯救你们的还是你们自己。

@#@而我的存在，只能说明你们的不幸。

@#@”说完了最后的话，那尊塑像忽然像一座大山一样崩塌了。

@#@@#@1、给下列加点字注音。

@#@@#@①赋予（　　）　　②胸廓（　　）@#@2．文中第④和第⑧自然段中两处破折号所表示的意义相同吗?

@#@@#@3．第②自然段画线句“他觉得这是一种苦役”中的“这”指代什么?

@#@@#@4．第④自然段中塑像拿自己与人相比，认为自己没有人所具备的东西。

@#@请你联系上下文说说塑像认为自己不具有的是什么?

@#@@#@5．人们供奉崇拜塑像，而塑像却嫌恶自己的地位，这是为什么?

@#@@#@6．故事以“塑像像一座大山一样崩塌”作为结尾，有什么深刻的含义?

@#@@#@7．综观全文，塑像的话给我们什么启示?

@#@@#@（八）@#@开发小行星漫想@#@人类对小行星的研究由来已久。

@#@人们根据对“拜访”地球的小行星即陨星进行化学分析，发现碳质陨星的含碳量很高，还含有高达20％的水分。

@#@这就为人类今后的移居提供了一线生机。

@#@硅质陨星含有丰富的无需加工的自然铁，典型的硅质陨星中大约10％的重量是铁金属，其中还混有镍。

@#@有些陨星几乎完全由铁一镍所组成，例如，位于美国北亚利桑那州沙漠中的直径达1公里的著名的陨星坑里的陨星，就是一整块巨大的铁——镍混合物。

@#@据估计，一立方公里的小行星金属可能为人类提供69亿吨铁，8亿吨镍，4000万吨钴和800万吨铜。

@#@其中仅镍一项，就足够人类消耗一百年。

@#@@#@如此诱人的财富，人类自然不能等闲视之了。

@#@专家们根据现有技术水平，已制定了一个开发小行星的方案：

@#@首先选择一个大小适中的小行星，用航天飞机发射一种配有挖掘设备的飞行器，登上小行星开采自由金属。

@#@然后把金属锭送往宇宙空间工厂加工成阻力较小的翼面状物体，让他们能够半飞半落地穿过大气层而不致熔化。

@#@最后用空间拖船把金属块推入地球大气层轨道，溅落到指定海面。

@#@由于事先往金属块中充入了特殊的气体，使金属块呈海绵状，所以这种金属块可以漂浮在海面上。

@#@这样一个“天外来客”，一块就可能含有10万吨金属。

@#@@#@据计算：

@#@从一颗位置适当的小行星获取一吨自由铁，所花费的能量要比在地球上用高炉冶炼优质铁矿获得一吨铁所需能量少。

@#@开发小行星，实在是一件造福子孙万代的明智之举。

@#@@#@1．第二段文字所写的中心内容是什么？

@#@@#@2．在文中选择合适的动词，概括开发小行星的步骤。

@#@@#@　　　　一→　　　　一→　　　　一→　　　　@#@3．文中体现语言“准确”特点的地方很多，仿照例句举出两个句子写在下面，并加点标出体现语言准确的词或短语。

@#@@#@例句：

@#@一立方公里的小行星金属可能为人类提供69亿吨铁，8亿吨镍，4000万吨钴和800万吨铜。

@#@@#@①@#@②@#@4．为什么说“开发小行星，实在是一件造福子孙万代的明智之举”?

@#@@#@ @#@@#@（九）@#@改变人生的批注@#@①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。

@#@他几乎没有什么朋友，对什么串都缺乏自信心。

@#@那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。

@#@学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。

@#@现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。

@#@@#@②达尔科夫写完了续篇，交了上去。

@#@今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。

@#@但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：

@#@“写得不错。

@#@”@#@③四个字，它们竟改变了他的一生。

@#@@#@④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。

@#@”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。

@#@”@#@⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。

@#@她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。

@#@“她就是我所需要的。

@#@”达尔科夫说。

@#@@#@⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。

@#@他的信心增加了，他的视野也扩大了。

@#@后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。

@#@达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。

@#@@#@⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。

@#@他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。

@#@他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。

@#@他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。

@#@他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。

@#@于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。

@#@@#@⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。

@#@“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影子。

@#@”他说。

@#@@#@⑨“写得不错。

@#@”@#@⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗?

@#@@#@1．布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响?

@#@（用文中原句回答）@#@2．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是：

@#@　　　　　　 @#@ @#@　　。

@#@@#@3．画直线的句子照应了文中的哪句话?

@#@@#@4．第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换?

@#@为什么?

@#@@#@5．第⑧段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是　　　　　　　　　　。

@#@@#@6．最后一句话所用的修辞手法是　　　　　　　，表达作用是　　　　　　。

@#@@#@（十）@#@难忘的八个字@#@随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。

@#@我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!

@#@我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。

@#@我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：

@#@一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，变曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

@#@@#@同学们问我：

@#@你的嘴巴怎么会变成这样?

@#@我撒谎说小时候摔了一跤，给石头割破了嘴巴。

@#@我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是这样的兔唇要好受点。

@#@我越来越肯定：

@#@除了家人以外，没有入会爱我，甚至没有入会喜欢我！

@#@@#@二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。

@#@伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢他，敬慕她。

@#@但是，没有一个人比我更爱她。

@#@因为这里有个很不一般的缘故——@#@我们低年级同学每年都有“耳语测验”，孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右耳，然后老师在她的讲台轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。

@#@可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿意把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

@#@@#@不过我有办法对付这种“耳语测验”。

@#@早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真捂了耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装盖紧耳朵。

@#@这次，和往常一样，我又是最后一个测试。

@#@每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。

@#@我心想老师会说什么呢?

@#@以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。

@#@@#@终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住右耳，然后把右手抬起来一点，这样就足以听清老师的话了。

@#@@#@我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

@#@@#@这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道：

@#@“我希望你是我女儿!

@#@”@#@1．请找出这篇记叙文的有关要素：

@#@@#@

（1）时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）地点：

@#@@#@（3）人物：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）事件：

@#@@#@2．本文的主题是（　　）@#@A．对教师“爱”的热情歌颂。

@#@@#@B．诅咒命运的不平。

@#@@#@C．抒发对教师的崇敬与爱戴之情。

@#@@#@D．歌颂生活的美好。

@#@@#@3．对“我希望你是我女儿”一句理解正确的有（　　）（多项选择）@#@A．表明伦纳德夫人已经识破了“我”的“作弊”，她希望“我”听清这句话。

@#@@#@B．表明伦纳德夫人十分理解“我”的“作弊”，并利用了“我”的“作弊”。

@#@@#@C．表明伦纳德夫人关注“我”已经很久了，她用关爱体谅着“我”，分担着“我”的痛苦。

@#@@#@D．她对“我”的理解是瞬间的“一闪念”，而不是长时间关注的结果。

@#@@#@4．请找出文中一个比喻句，并说说它的作用。

@#@@#@比喻句：

@#@@#@作用：

@#@@#@5．文中说：

@#@“这八个字改变了我对人生的看法”，请问：

@#@“我”原来对人生的看法是什么?

@#@那么现在呢?

@#@@#@6．对本文层次划分正确的一项是（　　）@#@A．①②／③④⑤⑥⑦⑧　　B、①②／③④⑤⑥／⑦⑧@#@C．①／②③④⑤／⑥⑦⑧　　D．①／②③④⑤⑥／⑦⑧@#@（十一）@#@在我的人生旅途中，虽经百事，但留有印痕的并不多。

@#@现在想起来，只有一件小事留在记忆里挥之不去。

@#@@#@1996年，我在泰国。

@#@那时，我住在一栋带花园的房子里，养着一条很漂亮的德国纯种狼狗。

@#@一天午后，我正在客厅看报纸，忽然听到狼狗拼命地狂吠。

@#@我猜想一定有不速之客来了。

@#@于";i:

23;s:

14459:

"初中九年级家长会班主任发言稿精选@#@初中九年级家长会班主任发言稿精选@#@　　为大家收集整理了《初中九年级家长会班主任发言稿精选》供大家参考，希望对大家有所帮助！

@#@！

@#@！

@#@@#@　　尊敬的各位家长：

@#@@#@　　上午好!

@#@首先，请允许我代表班的全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎!

@#@感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我校的家长会。

@#@同时对今天的家长会影响了各位的正常工作或休息表示抱歉。

@#@@#@　　召开这次家长会的主要目的就是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，进一步提高教育教学质量，让你们的孩子得到更大程度的发展。

@#@总之“一切为了学生”。

@#@从这个出发点出发，我相信我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!

@#@@#@　　首先由我向各位家长介绍本学期以来初四年级的教育教学工作情况：

@#@@#@　　开学以来，在校长室的领导和支持下，初四年级组认真贯彻落实学校的相关规定，踏实工作、认真做事，开展了大量卓有成效的工作：

@#@@#@　　一、对学生开展了更加扎实的思想教育工作。

@#@@#@　　开展“新学期新打算”活动让学生明确初四目标，并对学生提出更高要求。

@#@对学生进行纪律教育、法制教育和集体主义教育。

@#@利用升旗、班会、谈心等多种形式对学生进行思想教育。

@#@结合期中考试对学生进行诚信、考风考纪教育，整个考试过程考纪严明、秩序良好。

@#@@#@　　二、在教学方面：

@#@@#@　　各班进行了学习目的、学习方法大讨论，明确了奋斗目标。

@#@利用学案导学进行课堂教学。

@#@加强对学生个性化的辅导。

@#@认真召开期中考试质量分析会，各备课组对考试结果认真地进行了分析，并针对考试中存在的问题提出了下一阶段改进教学的可行措施。

@#@@#@　　初四是学生学习生涯的一个重要阶段，更是所有学生在人生中的一个重要转折点。

@#@可以说初四学生的表现情况将直接关系到学生在毕业、升学方面的前途命运。

@#@初四的每一位教师深知责任重大，也都在千方百计把教育教学工作做好。

@#@半个学期以来，经过全体师生的共同努力，目前初四年级思想稳定、学习风气浓厚、纪律秩序井然，各个方面呈现良好的发展态势。

@#@也正是在这一前提下，我们初四年级的许多学生在本次期中考试中取得了优秀的成绩，下面我就宣读一下各班在本次考试中表现突出的同学名单：

@#@@#@　　但通过这一次期中检测也发现部分学生在学习中还存在这样一些问题@#@　　

（1）偏科现象

（2）缺少恒心（3）不会合理安排时间（4）没有系统的学习方法@#@　　下一阶段我们将针对本次考试中暴露的上述主要问题引导学生进行调整，当然抓好初四年级的教育教学工作，单靠教师的在学校的努力还是远远不够的，地需要家长的关心、支持与配合。

@#@可以说在学习上，每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题，任何一个同学只要想学习好，都能成功，学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，即爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。

@#@而这个学习的观念有时更取决于家长的期望。

@#@那么，面对孩子紧张的初四学习生活，我们作为家长又应该注意哪些方面问题呢?

@#@在此我想与大家交流四个方面:

@#@@#@　　个方面:

@#@为孩子创造良好的家庭学习环境@#@　　家庭是孩子的所学校，是孩子学习生活的环境。

@#@孩子自出生以来，这个环境就将影响着他的一生。

@#@大家都知道“孟母三迁”的故事，孟子的母亲为了让他有一个好的学习环境，曾经三次搬家。

@#@这个成功教子的故事告诉我们：

@#@环境对一个孩子的成长的重要性。

@#@一个好的学习环境，可以激励人、鼓舞人，一个不良环境可以侵蚀人、腐蚀人。

@#@可见家庭对孩子有着举足轻重的影响。

@#@特别现在的孩子在学习中所面对的学科之广，难度之深，是我们这辈人所难以想象的。

@#@为了能更有效地调动孩子的学习积极性，一个良好的家庭环境是必不可少的。

@#@@#@　　对此提出二点建议：

@#@@#@　　1、留心自己的言行，注意细节上的培养教育，成为孩子学习做人的榜样。

@#@因为一个人的文化、性格、品行都是由非常细小的细节造就的，所以我们家庭生活特别需要在细节上下功夫——让孩子学做家务、参加一定的家务劳动，培养孩子的亲和力和责任感，懂得感恩、懂得孝敬父母;@#@让孩子学会和人交往，懂得礼节，懂得助人为乐等等。

@#@另外，还要培养孩子的理想——这是对孩子人生目标的定位，是一种积极的引导。

@#@@#@　　2、学会和孩子交流.虽然我们和孩子每天生活在一起，其实不一定就了解自己的孩子。

@#@不少孩子一放学回家就躲进自己的房间，有的甚至一天都难得和父母说上几句话，这就更需要家长多一些时间和耐心去和孩子交流。

@#@有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。

@#@其实孩子并不仅仅满足于家长在物质上的给与，有时他们真正需要的是和家长能够真诚的交流。

@#@要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。

@#@试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗?

@#@事实上，学生要求@#@　　求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

@#@@#@　　第二个方面:

@#@正确对待孩子的学习成绩@#@　　如何正确看待考试成绩呢?

@#@对学生和家长来说都是一个十分重要的话题，应该主要从以下几个方面加以注意：

@#@@#@　　首先，家长必须树立正确的成绩观，要充分认识到成绩并不是衡量学生成绩好坏、能力高低、前途大小的标志。

@#@我国的教育制度强调要培养优秀的、合格的接班人，其标准是德、智、体、美、劳全面、和谐地发展。

@#@而成绩只是检验学生某个阶段某门学科学习质量的一个尺度。

@#@成绩高并不值得沾沾自喜，成绩低大可不必悲观失望。

@#@并非成绩高的孩子将来一定就有大的出息，也并非成绩低的孩子将来就没作为，这样的例子，古今中外，举不胜举。

@#@@#@　　其次，孩子的成绩不理想时，家长一方面要保持平常的心态，另一方面要帮助孩子分析问题的根源，寻找赶上去的办法，特别是要注意引导孩子别灰心丧气，要正面鼓励孩子增强信心迎头赶上。

@#@切不可整天埋怨和唠叨，更不可因孩子考试成绩差而打骂孩子。

@#@@#@　　再次，对孩子不要在成绩上提太高的要求，不要太苛刻。

@#@有的家长很少分析考试卷子的实际状况，不看考试题目是否科学，只是盲目地拿自己孩子的成绩与别的孩子比，盲目地追求高分、满分，结果给孩子造成了很大的思想压力。

@#@有的家长，自己的孩子得了一次名，就不允许再考第二名;@#@孩子考了一次100分就不允许再考98分，总觉得孩子应该精益求精。

@#@其实，科学家们认为，一般情况下，100分的试卷，能考85分就够了。

@#@其实成绩的高低还与其它方面的因素相关的，比如老师每次出题的目的不同，试题的深浅也就不同。

@#@年级不同，成绩的标准也会不同。

@#@科目不同，得分的难度也会不相同。

@#@@#@　　所以明智的家长在孩子考试成功时会提醒他不要骄傲，不要浮躁，要脚踏实地，一步一个脚印去迎接更艰巨的挑战;@#@而在孩子考试失利时，他会对孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓励，然后帮助他分析失利的原因，树立不怕困难、迎头赶上的勇气。

@#@这样，孩子才可能以更优异的成绩来回报关心他、爱护他的父母。

@#@@#@　　第三个方面:

@#@学会鼓励孩子@#@　　南京有一位姓周（名字叫周宏）的父亲，二十多年来，他把一个双耳几乎全聋的女儿，培养成一位学识出众的高才生。

@#@@#@　　其实，这位父亲并不是教育专家，只是一个工厂的技术员。

@#@他说，次让小女儿做应用题，10道题她只做对了一题。

@#@作为家长，如果遇到这样的情况，肯定会责备孩子。

@#@但是，他却在做对的那道题上打上一个大大的红勾，然后在白纸上写了一行字：

@#@“你太了不起了，次做应用题就对了一道，爸爸像你这样年纪的时候，碰也不敢碰哎。

@#@”@#@　　8岁的女儿看了十分兴奋，她对数学的学习兴趣很高，升初中考试时，数学居然考了99分。

@#@@#@　　可见对于孩子而言，适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性，即使一个平庸的孩子，在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。

@#@作为家长，不应该一味指责孩子的不足，而应找出孩子的优点，沙里淘金，放大他们的优点，并且发自内心地赞美他们，你就会发现，你的真诚和赞美会改变一个孩子的一生。

@#@@#@　　第四个方面:

@#@认真配合学校@#@　　1、认真对待学校交办的任务，如实地填写“家校联系卡”：

@#@家校联系卡是联系学校和家长的纽带，如实地填写“家校联系卡”，可以让老师更了解孩子的动向，也可以提醒家长不断地关注孩子存在的问题，并且用行动吉诉了孩子：

@#@我的签字是负责任的，也是真实和认真的。

@#@这样，孩子也不得不认真地对待老师和家长对她的要求。

@#@以实际行动教育孩子要认真对待自己应该完成的任务，以身作则，这样更能够督促孩认真对待学习任务。

@#@@#@　　2、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。

@#@在初四阶段，由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。

@#@但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔的精神财富。

@#@我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。

@#@特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。

@#@同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。

@#@使他们苦中有乐、苦中有希望。

@#@@#@　　3、加强对孩子们的身体健康方面关心。

@#@学习任务的加重，孩子的体力消耗变大，适时增加平时的用餐营养。

@#@在睡觉、穿衣等一些细节上要更加重视，以防孩子生病。

@#@要知道，现在一感冒就会落下课。

@#@由于时间紧，节奏变快，一旦落下，就很难有时间补上。

@#@另外，在休息方面也要加以监督。

@#@不要让孩子的睡眠不足，到一定的时间提醒孩子休息，控制好电视的收看，尤其是电脑的使用时间。

@#@@#@　　4、加强对孩子的课外时间管理。

@#@平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。

@#@千万不能留下管理上的空白。

@#@因为现在压力变大，有的人会自我逃避，去网吧、溜冰场，桌球室，游戏厅，去放松一下，有时应该叫放纵一下@#@　　。

@#@这样就很容易出问题。

@#@另外一旦发现该到家时没有回家要及时与老师联系。

@#@查明原因，进行相关的教育。

@#@在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。

@#@现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。

@#@一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。

@#@可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

@#@@#@　　5、用实际行动关心、帮助孩子的学习。

@#@平时多了解孩子的作业和测验情况,重要的是要把作业和测验打开亲自看一看,不能一问了之。

@#@有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。

@#@特别是一些作业速度比较慢了孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。

@#@此外还要多与孩子谈心，帮助他们切实减轻学习上的精神压力。

@#@@#@　　6、在学生的学习方面多与教师进行交流。

@#@家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多。

@#@所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长同志们就要的和我们的教师进行交流。

@#@有的家长问：

@#@你们不开家长会，我们怎么来?

@#@其实家长和教师进行交流的方法很多，比如平常你可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电话进行联系。

@#@每次考试完后，我们都要问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情况。

@#@我相信家长和教师进行的交流会将会对孩子的学习产生积极的影响。

@#@@#@　　家长同志们，总之，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。

@#@@#@　　在此，我借用一位教育专家的话与各位家长共勉：

@#@“我们重视学生的成长，而不仅仅是成功;@#@我们重视学生的人格，而不仅仅是成绩;@#@我们重视学生的创新，而不仅仅是接受;@#@我们重视学生的终身，而不仅仅是现在。

@#@”@#@　　今天我的讲话就到这里，希望各位家长对学校工作、对我们的班级管理、对教师的教学多提宝贵的意见和建议。

@#@最后，请各位家长和我们的班主任及任课老师相互交流，具体了解孩子在校的相关情况。

@#@@#@";i:

24;s:

29607:

"初中文言文实词虚词系列归类复习76页@#@ @#@@#@初中文言实词、虚词@#@分类复习@#@ @#@@#@初中文言文复习系列之一：

@#@文字通假@#@1、不亦说乎。

@#@说通悦，愉快。

@#@《〈论语〉十则》@#@2、诲女知之乎。

@#@女通汝，你。

@#@《〈论语〉十则》@#@3、是知也。

@#@知通智，智慧。

@#@《〈论语〉十则》@#@4、故患有所不辟也。

@#@辟通避，回避。

@#@《鱼我所欲也》@#@5、万钟则不辩礼义而受之。

@#@辩通辨，辨别。

@#@《鱼我所欲也》@#@6、所识穷乏者得我与。

@#@得通德，恩惠。

@#@《鱼我所欲也》@#@7、所识穷乏者得我与。

@#@与通欤，语气词。

@#@《鱼我所欲也》@#@8、乡为身死而不受。

@#@乡通向，从前。

@#@《鱼我所欲也》@#@9、亲戚畔之。

@#@畔通叛，背叛。

@#@《〈孟子〉二章》@#@10、曾益其所不能。

@#@曾通增，增加。

@#@《〈孟子〉二章》@#@11、衡于虑。

@#@衡通横梗塞。

@#@《〈孟子〉二章》@#@12、入则无法家拂士。

@#@拂通弼，辅佐。

@#@《〈孟子〉二章》@#@13、小惠未徧，民弗从也。

@#@徧通遍，遍及。

@#@《曹刿论战》@#@14、必能裨补阙漏。

@#@阙通缺，缺点。

@#@《出师表》@#@15、便要还家要通邀，邀请。

@#@《桃花源记》@#@16、略无阙处。

@#@阙通缺，中断。

@#@《三峡》@#@17、才美不外见。

@#@"@#@见"@#@通"@#@现"@#@:

@#@显露。

@#@《马说》@#@18、食之不能尽其材。

@#@"@#@材"@#@通"@#@才"@#@:

@#@才能，本领。

@#@《马说》@#@19、食马者不知其能千里而食也“食”通“饲”，喂。

@#@《马说》@#@20、其真无马邪“邪”通“耶”，表疑问。

@#@《马说》@#@21、祗辱于奴隶人之手　　祗，通“只”，只是。

@#@《马说》@#@22、百废具兴。

@#@具通俱，都。

@#@《岳阳楼记》@#@23、属予作文以记之。

@#@属通嘱，托咐。

@#@《岳阳楼记》@#@24、通假字：

@#@可爱者甚蕃蕃通繁，繁盛众多。

@#@《爱莲说》@#@25、四支僵劲不能动。

@#@支通肢，肢体。

@#@《送东阳马生序》@#@26、欲信大义于天下。

@#@信通伸，伸张。

@#@《隆中对》@#@27、自董卓已来。

@#@已通以，表时间。

@#@《隆中对》@#@28、徐公来，孰视之孰：

@#@通“熟”，仔细《邹忌讽齐王纳谏》@#@ @#@@#@初中文言文复习系列之二：

@#@古今异义@#@@#@1、朋：

@#@有朋自远方来。

@#@古义，志同道合的人；@#@今义，一般的朋友。

@#@《论语》@#@2、钟：

@#@万钟则不辩礼义而受之古义：

@#@一种量器。

@#@今义：

@#@计时的器具或中空的响器。

@#@《鱼我所欲也》@#@3、是：

@#@非独贤者有心也古义：

@#@代词，这种。

@#@今义：

@#@判断动词，是。

@#@《鱼我所欲也》@#@4、豆：

@#@一箪食，一豆羹。

@#@古义：

@#@古代盛肉或其他食品的器皿。

@#@今义：

@#@豆类名称（《鱼我所欲也》）@#@5、发：

@#@发于声。

@#@发：

@#@古义，被任用；@#@今义，送出，交付。

@#@《孟子二章》@#@6、举：

@#@傅说举于版筑之间。

@#@举：

@#@古义，被起用；@#@今义，举起。

@#@《孟子二章》@#@7、征：

@#@征于色。

@#@征：

@#@古义，表现，征给；@#@今义，征求，象征。

@#@《孟子二章》@#@8、喻：

@#@而后喻。

@#@喻：

@#@古义，明白，了解；@#@今义，比喻。

@#@《孟子二章》@#@9、亲戚：

@#@寡助之至，亲戚畔之。

@#@亲戚，古义，指父母兄弟姐妹在内的至亲；@#@今义，专门指族外有婚姻关系的亲戚。

@#@《孟子二章》@#@10、入：

@#@入则无法家拂。

@#@入：

@#@古义，国内；@#@今义，进入。

@#@《孟子》二章@#@11、饿其体肤古义；@#@严重饥饿，能威胁人的生命。

@#@今义：

@#@与“饱”相对，指一般的肚饿，词义与古义相比变弱）《孟子》二章@#@12、狱：

@#@小大之狱。

@#@狱：

@#@古义，诉讼案件，罪案；@#@今义，监禁罪犯的地方。

@#@《曹刿论战》@#@13、再：

@#@一鼓作气，再而衰。

@#@再：

@#@古义，第二次；@#@今义，又一次。

@#@《曹刿论战》@#@14、忠：

@#@忠之属也。

@#@忠：

@#@古义，尽力做好本分的事；@#@今义，忠诚。

@#@《曹刿论战》@#@15、鄙：

@#@肉食者鄙。

@#@鄙：

@#@古义，鄙陋，这里指目光短浅；@#@今义，轻视，看不起。

@#@《曹刿论战》@#@16、间：

@#@又何间焉。

@#@间：

@#@古义，参与；@#@今义，隔开，中间，空间，或时间。

@#@《曹刿论战》@#@17、可以：

@#@可以一战。

@#@可以：

@#@古义，可以凭借；@#@今义，表示许可，可能。

@#@《曹刿论战》@#@18、情：

@#@虽不能察，必以情。

@#@情：

@#@古义，实情；@#@今义，感情。

@#@《曹刿论战》@#@19、牺牲：

@#@牺牲玉帛。

@#@牺牲：

@#@古义，指祭祀用的猪、牛、羊等；@#@今义，为正义事业舍弃生命，引申为舍弃某种利益，也指损害一方的利益。

@#@《曹刿论战》@#@20、师：

@#@十年春，齐师伐我）古义：

@#@军队。

@#@今义：

@#@老师，或军队中一种编制（《曹刿论战》21、伐：

@#@齐师伐我古义：

@#@讨伐，攻打。

@#@今义：

@#@砍伐。

@#@@#@22、加：

@#@弗敢加也古义：

@#@虚夸，以少报多。

@#@今义：

@#@增加@#@23、虽：

@#@虽不能察古义：

@#@即使。

@#@今义：

@#@虽然。

@#@@#@24、信：

@#@必以信古义：

@#@言语真实。

@#@今义：

@#@书信@#@25、地方：

@#@今齐地方千里。

@#@古义：

@#@土地方圆今义：

@#@名词，地点，处所《邹忌讽齐王纳谏》@#@26、左右：

@#@宫妇左右莫不私王。

@#@古义：

@#@国君近旁的近臣今义：

@#@方位词。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@27、明日：

@#@明日，徐公来。

@#@古义：

@#@“旦日”的后一天。

@#@今义：

@#@今天的下一天。

@#@@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@28、谤：

@#@能谤讥于市朝。

@#@古义：

@#@指责别人的过错。

@#@今义：

@#@诽谤。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@29、窥：

@#@窥镜而自视。

@#@古义：

@#@照。

@#@今义：

@#@偷偷地看。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@30、寝：

@#@暮寝而思之。

@#@古义：

@#@躺着。

@#@今义：

@#@睡觉地方。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@31、秋：

@#@此诚危急存亡之秋也古义：

@#@时。

@#@今义：

@#@四季中的秋季（《出师表》）@#@32、痛恨：

@#@未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

@#@古义，痛心，遗憾；@#@今义，极为仇恨《出师表》@#@33、涕：

@#@临表涕零。

@#@涕：

@#@古义，眼泪；@#@今义，鼻涕。

@#@《出师表》@#@34、感激：

@#@由是感激。

@#@感激：

@#@古义，感动，激动；@#@今义，感谢。

@#@《出师表》@#@35、奖：

@#@当奖率三军。

@#@奖：

@#@古义，勉励，鼓励；@#@今义，奖励，嘉奖。

@#@《出师表》@#@36、开张：

@#@诚宜开张圣听。

@#@开张：

@#@古义，扩大；@#@今义，店铺）开始营业。

@#@《出师表》@#@37、义：

@#@引喻失义。

@#@义：

@#@古义，适宜，恰当；@#@今义，意义，含义。

@#@《出师表》@#@38、异同：

@#@不宜异同。

@#@异同：

@#@古义，差异，偏义复词；@#@今义，不同与相同。

@#@《出师表》@#@39、所以：

@#@此所以报先帝而忠陛下之职分也。

@#@所以：

@#@古义，用来……的原因；@#@今义，表示因果关系的关联词。

@#@《出师表》@#@40、卑鄙：

@#@先帝不以臣卑鄙。

@#@卑鄙：

@#@古义，身份低微，出身鄙野；@#@今义，道德品质十分恶劣。

@#@《出师表》@#@41、否：

@#@陟罚臧否古义：

@#@恶，坏。

@#@今义：

@#@表示否定（《出师表》）@#@42、猥：

@#@猥自枉屈古义：

@#@辱，有降低身份之意。

@#@今义：

@#@卑鄙下流（《出师表》）@#@43、庶：

@#@庶竭驽钝古义：

@#@希望，期望。

@#@今义：

@#@众多（《出师表》）@#@44、开张：

@#@诚宜开张圣听古义：

@#@扩大。

@#@今义：

@#@指商店开始营业《出师表》）@#@45、晓畅：

@#@晓畅军事古义：

@#@精通，熟练。

@#@今义：

@#@通顺（《出师表》）@#@46、布衣：

@#@臣本布衣，躬耕于南阳古义：

@#@平民。

@#@今义：

@#@用布做的衣服（《出师表》）@#@47、谨慎：

@#@先帝知臣谨慎古义：

@#@严谨而慎重。

@#@今义：

@#@小心慎重（《出师表》）@#@48、此：

@#@诣太守，说如此。

@#@如此：

@#@古义，像这样；@#@今义，就是“这样”的意思。

@#@《桃花源记》@#@49、无论：

@#@无论魏晋。

@#@无论：

@#@古义，更不必说；@#@今义，表示条件关系的关联词。

@#@《桃花源记》@#@50、鲜美：

@#@芳草鲜美。

@#@鲜美：

@#@古义，鲜艳美丽；@#@今义，食物味道好。

@#@《桃花源记》@#@51、交通：

@#@阡陌交通。

@#@交通：

@#@古义，交错相通；@#@今义，泛指交通运输或邮电事业。

@#@《桃花源记》@#@52、妻子：

@#@率妻子邑人来此绝境。

@#@妻子：

@#@古义，是妻子和儿女；@#@今义，是专指男子的配偶。

@#@《桃花源记》@#@53、绝境：

@#@古义，是与世隔绝的地方；@#@今义，是没有办法，没有出路的境地。

@#@《桃花源记》@#@54、不足为外人道也。

@#@　不足：

@#@古义：

@#@不值得。

@#@今义：

@#@不充足，不满。

@#@《桃花源记》@#@55、小生：

@#@隶而从者，崔氏二小生。

@#@小生：

@#@古义，小青年，后生；@#@今义，指戏曲艺术中的一种角色。

@#@《小石潭记》@#@56、去：

@#@乃记之而去。

@#@去：

@#@古义：

@#@离开。

@#@今义：

@#@前往，跟“来”相对。

@#@《小石潭记》@#@57、鸿：

@#@谈笑有鸿儒。

@#@鸿：

@#@古义，大；@#@今义，鸿雁，书信。

@#@《陋室铭》@#@58、丝竹：

@#@无丝竹之乱耳。

@#@丝竹：

@#@古义，指琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐的声音；@#@今义，丝绸和竹子。

@#@《陋室铭》@#@59、馨：

@#@惟吾德馨。

@#@馨：

@#@古义，美好；@#@今义，芳香。

@#@《陋室铭》@#@60、形：

@#@无案牍之劳形。

@#@形：

@#@古义，身；@#@今义，样子。

@#@《陋室铭》@#@61、微：

@#@微斯人。

@#@微：

@#@古义：

@#@没有今义：

@#@细小.。

@#@《岳阳楼记》@#@62、作文：

@#@属予作文以记之作文：

@#@古义：

@#@写文章今义：

@#@语文课里写文章的练习《岳阳楼记》@#@63、气象：

@#@气象万千。

@#@气象：

@#@古义:

@#@景象.。

@#@今义:

@#@：

@#@大气的状态和现象.《岳阳楼记》@#@64、丝：

@#@宴酣之乐，非丝非竹。

@#@古义，弦乐器，今义，蚕丝。

@#@《醉翁亭记》@#@65、但：

@#@但少闲人如吾两人耳）古义：

@#@只。

@#@今义：

@#@但是。

@#@《记承天寺夜游》@#@66、闲人：

@#@但少闲人如吾两人者耳。

@#@古义：

@#@不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；@#@今义与事无关的人《记承天寺夜游》@#@67、户：

@#@月色入户古义：

@#@多指门；@#@今义：

@#@窗户、人家《记承天寺夜游》@#@68、念：

@#@念无与为乐者古义：

@#@想到；@#@今义：

@#@纪念，思念，读《记承天寺夜游》@#@69、汤：

@#@滕人持汤沃灌。

@#@汤：

@#@古义，热水；@#@今义，食物煮后所得的汁水。

@#@《送东阳马生序》@#@70、假：

@#@每假借于藏书之家。

@#@假：

@#@古义，借；@#@今义，虚伪的，不真实的。

@#@《送东阳马生序》@#@71、趋：

@#@尝趋百里外古义：

@#@快步走。

@#@今义：

@#@趋向，归向。

@#@《送东阳马生序》@#@21、走：

@#@录毕，走送之。

@#@走：

@#@古义：

@#@跑。

@#@今义：

@#@行走。

@#@《送东阳马生序》@#@73、山：

@#@山河表里潼关路。

@#@山：

@#@古义，指华山；@#@今义，泛指一切山。

@#@@#@74、河：

@#@山河表里潼关路。

@#@古义，指黄河；@#@今义，泛指一切河流。

@#@《山坡羊.潼关怀古》@#@75、烈士：

@#@烈士暮年。

@#@烈士：

@#@古义，指有雄心壮志的人；@#@今义，指为正义事业献出生命的人。

@#@《龟虽寿》@#@初中文言文复习系列之三：

@#@词类活用@#@@#@1、学而时习之，不亦说乎？

@#@时，按时，时间名词用作状语。

@#@《〈论语〉十则》@#@2、温故而知新，可以为师矣。

@#@故，指旧的知识，学过的东西。

@#@新，指新的知识，新学的东西。

@#@形容词用作名词。

@#@《〈论语〉十则》@#@3、传不习乎？

@#@传：

@#@动词活用为名词，老师传授的知识《〈论语〉十则》@#@3、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@苦，使------痛苦；@#@劳，使------劳累；@#@饿，使------饥饿；@#@空乏，使------穷困；@#@乱，使------颠倒错乱，动，使------惊动，忍，使------坚韧，使动用法。

@#@《生于忧患，死于安乐》@#@4、人恒过。

@#@"@#@过"@#@，"@#@犯过失"@#@。

@#@名词活用为动词（《生于忧患，死于安乐》）@#@5、神弗福也。

@#@"@#@福"@#@：

@#@"@#@保佑，赐福，名词活用为动词"@#@。

@#@（《曹刿论战》）@#@6、公将鼓之。

@#@"@#@鼓"@#@：

@#@"@#@击鼓"@#@，名词活用为动词（《曹刿论战》@#@7、吾妻之美我者。

@#@"@#@美"@#@是"@#@以我美"@#@。

@#@形容词活用作动词（《邹忌讽齐王纳谏》）@#@8、私我也∶私：

@#@偏爱，形容词活用作动词《邹忌讽齐王纳谏》@#@9、面刺∶面：

@#@当面，名词活用作状语《邹忌讽齐王纳谏》@#@10、闻寡人之耳者∶闻：

@#@使……听到，使动用法《邹忌讽齐王纳谏》@#@11、朝服衣冠∶朝:

@#@在早晨,，名词作状语。

@#@服：

@#@穿戴，名词活用为动词《邹忌讽齐纳谏@#@12、王之蔽甚矣：

@#@受蒙蔽。

@#@@#@13、以光先帝遗德。

@#@光，发扬光大，名词用作动词。

@#@《出师表》@#@14、故五月渡泸，深入不毛。

@#@毛，长庄稼（长草木），名词用作动词。

@#@《出师表》@#@15、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

@#@恢弘，发扬，形容词用作动词。

@#@《出师表》@#@16、亲贤臣，远小人。

@#@亲，和……亲近；@#@远，和……疏远，形容词用作动词。

@#@《出师表》@#@17、此皆良实，志虑忠纯。

@#@良实，善良、诚实的人，形容词用作名词。

@#@《出师表》@#@18、攘除奸凶，兴复汉室。

@#@奸凶，奸邪、凶恶的敌人，形容词用作名词。

@#@《出师表》@#@19、渔人甚异之，复前行。

@#@异，以……为异或认为……奇怪，形容词活用为动词。

@#@《桃花源记》@#@20、此中人语云。

@#@语：

@#@告诉，名作动《桃花源记》@#@21、虽乘奔御风不以疾也。

@#@奔，善跑的马，动词用作名词。

@#@《三峡》@#@22、春冬之时，则素湍绿潭。

@#@湍，急流，形容词用作名词。

@#@《三峡》@#@23、则素湍绿潭，回清倒影。

@#@清，清波，形容词用作名词。

@#@《三峡》@#@24、每至晴初霜旦。

@#@霜，结霜，名词用作动词。

@#@《三峡》@#@25、祗辱于奴隶人之手。

@#@辱，辱没，形容词用作动词。

@#@《马说》@#@26、一食或尽粟一石。

@#@尽，吃完，形容词用作动词。

@#@《马说》@#@27、策之不以其道。

@#@策，鞭策（用鞭子打），驱使，名词用作动词。

@#@《马说》@#@28、食马者不知其能千里而食也。

@#@千里，行千里，数词用作动词。

@#@《马说》@#@29、食之不能尽其材。

@#@尽，使……尽，竭尽，形容词的使动用法。

@#@《马说》@#@30、潭西南而望，斗折蛇行。

@#@斗，像北斗七星那样；@#@蛇，像蛇那样，名词作状语。

@#@《小石潭记》@#@31、从小丘西行百二十步。

@#@西，向西，名词用作状语。

@#@《小石潭记》@#@32、如鸣佩环，心乐之。

@#@乐，以……为乐，动词的意动用法。

@#@《小石潭记》@#@33、日光下流澈，影布石上。

@#@下，向下，名词用作状语。

@#@《小石潭记》@#@34、其岸势犬牙差互，不可知其源。

@#@犬牙，像狗的牙齿一样，名词用作状语。

@#@《小石潭记》@#@35、凄神寒骨，悄怆幽邃。

@#@凄，使……凄凉；@#@寒，使……寒泠，形容词的使动用法。

@#@《小石潭记》@#@36、山不在高，有仙则名。

@#@名，闻名，著名，名词活用为动词。

@#@《陋室铭》@#@37、水不在深，有龙则灵。

@#@灵，显出灵异，形容词活用作动词。

@#@《陋室铭》@#@38、无丝竹之乱耳。

@#@乱，使……受到扰乱，动词用作使动词。

@#@《陋室铭》@#@39、北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）"@#@南"@#@"@#@北"@#@是"@#@向南"@#@"@#@向北"@#@的意思。

@#@@#@40、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@（形容词用作状语）：

@#@A在……之前；@#@B在……之后。

@#@@#@41、滕子京谪守巴陵郡。

@#@“守”，名词，太守官名，“做……太守”名词用作动词。

@#@《岳阳楼记》@#@42、有亭翼然临于泉上者。

@#@翼，像鸟张开翅膀一样，名词作状语。

@#@《醉翁亭记》@#@43、而不知太守之乐其乐也。

@#@乐，以他们的快乐为快乐，意动用法。

@#@《醉翁亭记》@#@44、名之者谁，太守自谓也。

@#@名，命名，名词用作动词。

@#@《醉翁亭记》@#@45、山行六七里。

@#@"@#@山：

@#@"@#@是"@#@沿着山路"@#@的意思。

@#@名词作状语（《醉翁亭记》@#@46、野芳发而幽香芳：

@#@香花，形作名。

@#@《醉翁亭记》@#@47、相与步于中庭。

@#@步：

@#@散步，名词作动词。

@#@《记承天寺夜游》@#@48、不蔓不枝。

@#@蔓、枝：

@#@缠生藤蔓，旁出枝条名作动《爱莲说》@#@49、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

@#@腰，腰间挂着，名词用作动词。

@#@《送东阳马生序》@#@50、余则緼袍敝衣处其间。

@#@緼袍敝衣，穿着旧棉袄，破衣服，名词用动词。

@#@《送东阳马生序》@#@51、每假借于藏书之家，手自笔录。

@#@手，动手，名词用作动词。

@#@《送东阳马生序》@#@52、手自笔录，计日以还。

@#@笔，用笔，名词用作状语。

@#@《送东阳马生序》@#@53、主人日再食食提供伙食名作动《送东阳马生序》@#@初中文言文复习系列之四：

@#@一词多义（仅为基本篇目）@#@（按音序排列）@#@1、安:

@#@：

@#@1、安逸。

@#@例：

@#@死于安乐（《生于忧患，死于安乐》）@#@　　2、养，奉养。

@#@例：

@#@衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）@#@　　3、怎么。

@#@例：

@#@安求其能千里也《马说》@#@4、安稳，安定。

@#@例：

@#@风雨不动安如山（《茅屋为秋风所破歌》）@#@2、备:

@#@1、周全、详尽。

@#@（前人之述备矣《岳阳楼记》）@#@2、具备。

@#@（一时齐发，众妙毕备《口技》）@#@3、准备。

@#@（犹得备晨炊《石壕吏》）@#@3、兵：

@#@1、士兵@#@2、军队沙场秋点兵《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》@#@3、兵器、武器装备今南方已定，兵甲已足《出师表》@#@4、鄙：

@#@1、鄙陋、目光短浅肉食者鄙《曹刿论战》@#@2、出身鄙野先帝不以臣卑鄙《出师表》@#@5、薄：

@#@1、迫近，接近。

@#@（薄暮冥冥《岳阳楼记》）@#@2、轻视。

@#@（不宜妄自菲薄《出师表》）@#@ @#@ @#@@#@6、.策：

@#@1、马鞭。

@#@（执策而临之《马说》）@#@2、鞭打、驱使。

@#@（策之不以其道《马说》）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、称：

@#@1、称赞，赞许先帝称之曰能。

@#@《出师表》@#@2、称呼不以千里称也。

@#@《马说》@#@@#@8、诚：

@#@@#@1、的确，实在此诚危急存亡之秋也\臣诚知不如徐公美《邹忌讽齐王纳谏》@#@2、果真诚如是，则霸业可成）@#@9池@#@1、护城河池非不深也《孟子二章》@#@2、池塘巴山夜雨涨秋池《夜雨寄北》@#@10、从：

@#@1、跟从战则请从（《曹刿论战》）/隶而从者（《小石潭记》）@#@　　2、顺从，听从小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）@#@　　3、顺着，随着从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）@#@　　4、依从民弗从也（《曹刿论战》@#@　　5、介词，自,由便舍船，从口入（《桃花源记》）@#@　　6、介词，向从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）@#@　　7、学习。

@#@择其善者而从之《论语》@#@　　8、追寻。

@#@溯洄从之（《蒹葭》）@#@　　　@#@11、旦：

@#@1、早晨每至晴初霜旦，林寒涧肃《三峡》@#@2、第二天旦曰，客从外来，与坐谈。

@#@《战国策·@#@邹忌讽齐王纳谏》）@#@3、天亮丙辰中秋，欢饮达旦《水调歌头》@#@12、当：

@#@1、承当，承受。

@#@（当之无愧）@#@2、应当。

@#@（当奖率三军《出师表》）@#@3、将要。

@#@（今当远离）《出师表》@#@4、抵挡（“锐不可当”）@#@5、当……时候当余之从师也《送东阳马生序》@#@6、当时咨臣以当世之事《出师表》@#@ @#@ @#@@#@13.道：

@#@1、（正确的）方法。

@#@策之不以其道（《马说》）@#@　　2、主张，思想，学说。

@#@益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）@#@　　3、道路。

@#@先帝创业未半而中道崩殂《出师表》@#@　4、说。

@#@不足为外人道也（《桃花源记》）@#@14.得：

@#@1、能够。

@#@例：

@#@余因得遍观群书（《送东阳马生序》）@#@　　2、领会。

@#@例：

@#@得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）@#@　　3、同“德”，恩惠，感激。

@#@例：

@#@所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）@#@　　4、实施。

@#@例：

@#@得道者多助（《得道多助，失道寡助》）@#@　　5、得到，获得。

@#@例：

@#@且欲与常马等不可得。

@#@《马说》@#@ @#@ @#@6、发现例：

@#@林尽水源，便得一山《桃花源记》@#@7、找到。

@#@例：

@#@既出，得其船《桃花源记》@#@8、怎能例览物之情，得无异乎？

@#@《岳阳楼记》@#@15、对：

@#@1、回答对曰：

@#@“小惠未徧……”《曹刿论战》@#@2、对着忍能对面为盗贼。

@#@《茅屋为秋风所破歌》@#@16、发：

@#@1、起，被任用（舜发于畎亩之间）《生于忧患，死于安乐》@#@2、征发（发闾左適戍渔阳九百人）@#@3、开放（野芳发而幽香）《醉翁亭记》@#@4、发出（正于色发于声而后喻。

@#@《生于忧患，死于安乐》）@#@5、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）《桃花源记》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17、伐：

@#@1、攻打十年春，齐师伐我《曹刿论战》@#@2、砍伐伐竹取道《小石潭记》@#@18、方：

@#@1、指面积，方圆。

@#@例：

@#@今齐地方千里《邹忌讽齐王纳谏》@#@　　2、方位、地方、方向、处所。

@#@例：

@#@有朋自远方来（《论语·@#@学而》）@#@　　3、边例：

@#@在水一方《蒹葭》@#@　　@#@ @#@19、分：

@#@1、fēn划分，分开。

@#@（今天下三分《出师表》）@#@2、分配，分给。

@#@（必以分人《曹刿论战》）@#@3、fè@#@n，职分，本分。

@#@（忠陛下之职分也《出师表》）@#@20、奉：

@#@1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉）@#@2、接受、奉行（奉命于危难之间）@#@3、供养（不知口体之奉不若人也）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@21、夫：

@#@1、那（予观夫巴陵胜状）@#@2、fú@#@，句首发语词（夫战，勇气也）@#@3、丈夫（夫齁声起）@#@4、成年男子的通称，人（荷担者三夫）@#@ @#@ @#@@#@22、扶：

@#@1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》）@#@2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》）@#@ @#@ @#@@#@23、.拂：

@#@1、违背、阻碍（行拂乱其所为）@#@2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士）@#@24、复：

@#@1、再不复得路《桃花源记》@#@2、回答，答复不敢出一言以复《送东阳马生序》@#@ @#@3、重复山重水疑无路《游山西村》@#@4、恢复兴复汉室《出师表》@#@5、又而复问其妾《邹忌讽齐王纳谏》@#@25、苟：

@#@1、如果（苟富贵）@#@2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@26、故：

@#@1、旧的，原来的（知识）温故而知新（《论语·@#@为政》）@#@　2、原因，缘故公问其故《曹刿论战》@#@　3、所以故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）@#@　　4、因为是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者《鱼我所欲也》@#@27、国：

@#@1、国防。

@#@例：

@#@固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）@#@　　2、国家。

@#@例：

@#@夫大国，难测也（《曹刿论战》）@#@　　3、国都，京城。

@#@例：

@#@则有去国还乡，忧谗畏讥《岳阳楼记》@#@　　4、国事。

@#@例：

@#@死国可乎（《陈涉世家》）@#@　　5、地势。

@#@例：

@#@国险而民附（《隆中对》）@#@28、观：

@#@1、看（予观夫巴陵胜状）《岳阳楼记》@#@2、景色,景象（此则岳阳楼之大观）《岳阳楼记》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@29、归：

@#@1、归依（微斯人，吾谁与归）《岳阳楼记》@#@2、回来（太守归而游人从）《醉翁亭记》@#@3、聚拢云归而岩石穴冥《醉翁亭记》@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@30、号：

@#@1、há@#@o大叫，呼啸。

@#@（阴风怒号《岳阳楼记》）@#@2、hà@#@o，别号。

@#@（故自号日醉翁也《醉翁亭记》）@#@ @#@@#@ @#@31、患：

@#@1、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游）@#@2、祸患、灾难故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）@#@ @#@@#@ @#@32．会：

@#@1、适逢。

@#@例：

@#@会天大雨，道不通（《陈涉世家》）@#@　　2、体会，领会。

@#@例：

@#@每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）@#@　　3、汇集。

@#@例：

@#@迁客骚人，多会于此（《岳阳楼记》）@#@　　4、定将。

@#@例：

@#@会挽雕弓如满月（《江城子》）/会当凌绝顶（《望岳》）@#@ @#@ @#@@#@ @#@33、或：

@#@1、有时（一食或尽粟一石《马说》或王命急宣《三峡》@#@2、有的人（或以为死或以为亡）《陈涉世家》@#@3、或许（或异二者之为）《岳阳楼记》@#@ @#@@#@ @#@34、极：

@#@1、极点，极端感极而悲者矣。

@#@《岳阳楼记》@#@2、尽，穷尽此乐何极。

@#@《岳阳楼记》@#@3、到南极潇湘。

@#@《岳阳楼记》@#@4、极其，非常。

@#@初极狭，才通人。

@#@《桃花源记》@#@ @#@ @#@@#@ @#@35、既：

@#@1、立即太守既遣人随其往《桃话源记》@#@2、就余幼时既嗜学《送东阳马生序》@#@ @#@36、加：

@#@1、好处（万钟于我何加焉）《鱼我所欲也》@#@2、虚夸，以少报多（弗敢加也）《曹刿论战》@#@ @#@ @#@@#@ @#@37、间：

@#@1、参与（又何间焉）《曹刿论战》@#@2、中间（傅说举于版筑之间）《生于忧患死于安乐》@#@3、期间（奉命于危难之间）《出师表》@#@4、量词（安得广厦千万间《茅屋为秋风所破歌》@#@5、间隔，隔开（遂与外人间隔）《桃花源记》@#@6、暗暗地（又间令吴广之次所旁）@#@ @#@ @#@7、间或，偶然时时而间进《邹忌讽齐王纳谏》@#@38、见：

@#@1、看见。

@#@例：

@#@见渔人（《桃花源记》）@#@　　2、拜见。

@#@例：

@#@于是入朝见威王（《邹忌讽齐王纳谏》）@#@　　3、召见,接见。

@#@例：

@#@将军岂愿见之乎（《隆中对》）@#@　　4、了解。

@#@例：

@#@见往事耳（《孙权劝学》）@#@　　5、认识。

@#@例：

@#@大兄何见事之晚乎@#@6、同“现”，表现例：

@#@才美不外见《马说》@#@7、引见例：

@#@胡不见我于王@#@ @#@ @#@@#@39、将：

@#@1、将要。

@#@例：

@#@公将鼓之（《曹刿论战》）@#@　　2、带兵,率领。

@#@例：

@#@上使外将兵（《陈涉世家》）@#@　　3、带兵的人，将领。

@#@例：

@#@项燕为楚将（《陈涉世家》）@#@　　@#@40、.借：

@#@1、借（每假借于人）@#@2、依（愿借子杀之）@#@3、即使（借第令毋斩）@#@41、尽：

@#@1、得。

@#@例：

@#@利尽南海（《隆中对》）@#@　2、尽头。

@#@例：

@#@林尽水源（《桃花源记》）@#@　　3、全，这里作动词，“吃尽”。

@#@例：

@#@一食或尽粟一石（《马说》）@#@4、全部（进尽忠言）《出师表》@#@ @#@5、竭尽食之不能尽其材《马说》@#@42、就：

@#@1、接近、趋向（此人可就见，不可屈致/颓然就醉）@#@2、完成，达到@#@3、即使@#@ @#@ @#@@#@43、居：

@#@1、处在居庙堂之高《岳阳楼记》@#@2、停留不可久居《小石潭记》@#@ @#@ @#@@#@44、举：

@#@1、被举用（管夷吾举于市）《生于忧患，死于安乐》@#@2、（推荐） @#@是以众议举宠为督。

@#@《出师";i:

25;s:

26549:

"初中优秀作文精选多篇@#@初中优秀作文（精选多篇）@#@一滴水固然渺小，但千万滴乃至十亿滴凝聚成的力量却是我们不可小视的。

@#@石“穿”对人类来说，办到它是轻而易举的，可是又有谁愿化作那一滴水的力量去成就这一现象呢?

@#@这便告诉我们要学会积累，积累着看似渺小的的力量，日后将会化作巨大的能量。

@#@@#@积累并不是一件一蹴而就的事情，它就像细密的针线活，要一针一针地慢慢缝好。

@#@有些同学可能会厌恶考试，在考前只能拼命复习，但你们要知道，考试就是对平时所积累的知识的测验，如果没有长时间的积累，光是“临时抱佛脚”，是根本解决不了的问题的，即便是成功，那也是暂时的幸运。

@#@这就足以证明积累的重要性。

@#@积累可以将生活经验加以总结、升华成更高的领悟，从而帮助更顺利地学习生活。

@#@@#@那么，如何积累呢?

@#@@#@首先，我们自身不能小觑渺小的力量。

@#@当年秦始皇没有意识到两个农民领导的起义可以推翻自己的霸权;@#@而现在的蝼蚁筑穴甚至可溃一条江堤。

@#@渺小的力量凝聚起来是强大的，可怕的。

@#@我们只有正视这些看似渺小的事物，才懂得在生活中积累不显而易见却正确重要的经验，积少成多，足以水滴石穿。

@#@@#@其次，我们要有一颗恒心。

@#@没有毅力的人是无法做成这一艰巨的任务。

@#@愚公之所以能搬动大山，离不开他那坚定不移的信念和坚持不懈的决心。

@#@只有那一颗充满毅力的恒心，才能日夜把那小小的水滴砸向石头，若是某一滴水半途而废，则无法成就“石穿”。

@#@这便可见得恒心的重要性。

@#@@#@但是，只要不小觑渺小的力量和有一颗恒心我们就能积累力量吗?

@#@我们还需要懂得积累适合自己的、正确的经验。

@#@若是不在意把错误的经验渐渐积累，那将演变成难以变更的坏习惯，危害自己的生活。

@#@所以，我们还需要一双慧眼，选择正确的经验加以积累，以成大器。

@#@总之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的积累。

@#@我们在平时的生活过程中，要学会拥有一颗恒心和一双慧眼，积累渺小的力量，让它不断升华，变化成巨大的能量，才能“滴水穿石”@#@水是会说话的。

@#@@#@你看它从不像山一样稳稳当当地坐在那儿一动不动，它总是随行地变换着形状，或在丛林里蜿蜒，或在瀑布中倾斜，或在江海中咆哮。

@#@@#@老子曰：

@#@上善若水。

@#@@#@安慰着花儿的呓语，温暖了草儿的寂寞，你流过我身边，却只是匆匆一瞥。

@#@你说：

@#@“去奔扑自己的前程吧，每一滴水都要汇入遥远的大海！

@#@”似乎你从不会因徐志摩对你身旁康桥的吟咏而多呆一秒钟，似乎你从不愿意因闻一多对那死水斑斓的描绘而停留，你总是行色匆匆，向着自己目标，笃定地追。

@#@@#@于是，我听到了你对我说的话，有梦，就要去追！

@#@@#@于是，我听到了你对我说的话，有梦，就要坚持！

@#@@#@与水对话，便学得了它的持重、莹润、坚持与淡泊，也许是心与心的交流在某一瞬间为生命达成了契合，所以愿意与水对话，那些心灵撞击的瞬间总会令人兴奋不已。

@#@我说。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@水曰。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@原来大家一直都在，我们从未分开。

@#@@#@青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。

@#@当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。

@#@我明白，自己的青春，只有靠自己做主。

@#@@#@“我追逐一个梦，我靠我一双脚，这是我选的路，我执着向前跑。

@#@”是的，我的青春我做主，即便有再多的苦涩、尴尬、伤感，我还是选择执着的向前走。

@#@“明年又是一个明媚的春天”，当一次次花开花落磨砺我一次次蜕变，我终还是会微笑着看着天空，成为我自己青春的主人。

@#@犹如朝阳跃出海面，瑰丽壮美，犹如春笋破土层，生机盎然；@#@犹如鲜花迎风怒放，绚烂芬芳……这就是青春。

@#@@#@青春如诗、如梦、如火。

@#@年轻的生命追求一份浪漫，寻找一丝恬静，这就是充满诗意的青春；@#@纯洁的心灵向往美好的未来，设计着一幅又一幅壮丽的蓝图，这就是梦幻般的青春；@#@生机盎然的我们凭着那份执着和激情无悔地去寻求生命中的价值，这就是热情的青春。

@#@青春是壮美的。

@#@张海迪的一生是在与病魔斗争中度过的。

@#@高位截肢瘫痪曾使她失去了自信，长期的病痛使她人生蒙上了一层灰色，但她不消沉，经过刻苦顽强的奋斗，她克服了常人难以想象的困难，在茫茫学海中迎风破浪，勇往直前，她的青春是何等壮美。

@#@青春是绚丽的。

@#@刘胡兰为中国的革命事业献出了她富贵的生命，面对敌人的威胁、诱惑；@#@面对广大人民的利益，她选择了牺牲。

@#@她的青春是短暂的，但她的青春是世界上最有价值、最具风采的。

@#@@#@howtechnologychangeourlives@#@nowadaystechnologystandsanimportantsituationinourdailylives.itchangedpartofourlivesindeedasasymbolofnewgenerationandanewhightechnology-developingworld.@#@initially,ithoughttechnologyasanew-designedmobilephones,oratelevisionwheniwasyoungatageoffive.it’inginiknowitwasgoingtobetricky,forthisinventionwhichwouldmoveeverywhereyouwantwithit.ittakesmoreconvenienttoconsort,andtherelationshipofpeople.@#@obviously,formeinchildhood,i’mcuriousofeverythingspecialincludingtelevisionwhichi’vebeenmentioned.itcoulddemonstratemanyobjectsofrealbutinaspecial“box”.that’swhyi’minterestedinthisvirtualreality.makingmorefunandentertainmentinourlivesisthemostimportantwayofchanginglivestvmakes.@#@withthedevelopmentoftechnology,computercameintomysightafterthese.justbecauseourfamilygotacomputerwithouttheseclumsymachine,justamonitor.goingonlineandreceivinglotsofmessagescanimproveourqualityofpersonalityandquantityofknowledge.that’sthekeypointhowtechnologychangeourlives.@#@fortunately,weknowjobswhodevelopedanewworldofelectronicallytechnology---ipod.neverimaginedthesehigh-technologyworldbeusedintheseyears,asthesechangedourlivesalot.weignoredcomputerintoipad,andabandonedourmp3,butwelcomedshuffleandnano.@#@weleftordinarymobilephonesbutforiphone.theyaremuchpopularandoutrageousalsodesirableforustobuythem.electric-readersinsteadpaper-reading,touchingthescreeninsteadpressingthebutton.allthemaboveshowshowtechnologydevelopedandhowtheychangedourliveswithoutwarningweneedthem,butcameintoourlivessilentlyandelaborately.theyaresuper-slickforthegenerationofhightechnology.andmanyoldthingsandwaysdisappearedafterthesetechnologyappeared.@#@allinall,thesetechnologychangedourlivesgloriouslyandsplendidly.whatwillhappenaftermanyyearseventually?

@#@atleastbreakingourattitudeincommonplaceandrealizesincivilization.that’sallmyopinionofhowtechnologychangeourlives.@#@1初中优秀作文：

@#@我的妈妈@#@近几日我总觉得妈妈有些异常。

@#@平日里我妈妈总是精神矍烁，东奔西走的忙个不停，黑黑的脸上总是隐含着一丝微笑。

@#@可近几日，她精神颓废，脸上黑黄黑黄的，我开玩笑说妈妈真的成了名副其实的黄种人了。

@#@家人都说让她去看一看，检查检查身体，可她总是说人老了，病就多了，这些小病没啥事儿的。

@#@@#@后来，妈妈的脸更黄了。

@#@最严重的是，鼻子里流黄水，眼睛和身上都成黄的了。

@#@妈妈开始不想吃饭，头晕、身上软弱无力。

@#@因为妈妈晕车，所以爸爸就陪她去了离家近的乡卫生院看病。

@#@回来后，爸爸告诉我们妈妈患病了，是一种什么肝炎。

@#@家里开始忙了，爸爸、嫂嫂四面八方的给妈妈找医生看病，找药方子，三姐也专门请假回来照顾妈妈。

@#@大姐因在郑州，孩子还要上学，所以只能匆匆的回来看看妈妈，大哥还开他的车。

@#@我知道后，心里很是难受，有好几次我都想哭，可是我不敢，我怕我一哭，妈妈的病就严重了。

@#@妈妈怕影响我学习，就告诉我在学校不要想她，安心学习，家里有姐姐和嫂嫂照顾。

@#@可是我在学校里根本就不能安心学习，总是想着妈妈的病怎么样了。

@#@中午放学，虽然要走近一个小时的路回家，我也要天天回家看看妈妈。

@#@@#@回到家里，妈妈总是把别人来看她时拿的好东西都留给我吃。

@#@我不吃让她吃，可她总是说自己不想吃，吃了会吐的。

@#@我每次都满眼泪水不再推托，因为我亲眼看到妈妈总是没把药吃完就开始吐了起来。

@#@妈妈病的太历害了，我都不忍心看她那干瘦虚弱的身体。

@#@村里的人都说妈妈是累倒的，我想或许是真的吧。

@#@@#@昨天我回到家里，迎头就是铁将军把门。

@#@我诧异了，妈妈有病在身，她会去哪儿呢？

@#@会不会。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@我不敢胡思乱想，飞快地跑进邻居家，大娘告诉我，我妈的病不但没有好反而又重了，今天爸爸、姐姐、哥哥、嫂嫂他们把妈妈送到县医院了。

@#@听了这话，我当时就急的哭了起来。

@#@妈妈晕车，去镇上赶集走亲戚妈妈从来不坐车的，这次去县城得一个多小时，再加上她重病在身，还不知道要难受多少天呢。

@#@我越想越难受，向大娘要了家里的钥匙，回到家就痛痛快快的哭了一场。

@#@@#@想起妈妈平日里为我们起早贪黑；@#@想起妈妈吃苦耐劳，任劳任怨；@#@想起妈妈因劳动而弯曲的身体和岁月在她身上留下的痕迹；@#@我的心像被刺了一般痛。

@#@我觉得我要好好学习，这样才能对得起妈妈，并且我还要不停的祈祷，愿神灵保佑妈妈，使妈妈早日康复@#@2我眼中的妈妈@#@漫漫长夜，伴随着我的只有无边的孤独与寂寞。

@#@月亮隐了，星星累了，叶蝉也睡了，唯有我在桔灯下孤军奋战。

@#@@#@倾听李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

@#@”聆听李煜“问君能有几多愁，恰一江春水向东流。

@#@”细听杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@”可是，他们还能比我愁吗？

@#@@#@我发现在母亲的眼里，我就像一台分数提款机，开口是多少分，闭口也是多少分。

@#@@#@我的世界里没有爱?

@#@?

@#@@#@埋头苦干。

@#@我依旧徜徉在“乱花渐欲迷人眼”的书山中，徘徊在“山重水复疑无路”@#@的题海中，滑翔在“病树前头万木春”的顿悟中?

@#@?

@#@@#@不知何时，才发现身旁有微弱的呼吸声，撑起疲惫的脑袋，看到微笑的母亲双手端着一杯茶。

@#@@#@“喝了他吧，提提神！

@#@”母亲小心翼翼的将茶放在书桌上轻声走开。

@#@@#@来的无影，去得无痕?

@#@?

@#@@#@放下手中忙碌的笔，温暖阵阵袭来。

@#@揭开茶盖，凑进鼻前，沁人心脾的茶香荡漾开来。

@#@看着沉淀在背底茶叶一瓣一瓣，它们都安详的躺在里面，这是我爱喝的龙井啊！

@#@@#@轻轻地抿了一口，有点苦，继而又有一种清香缠绵在心扉，爱意浓浓。

@#@@#@那神情是那么的美妙，妈一定在睡梦中徜徉吧！

@#@妈妈似乎感觉到了有人，猛地惊醒——忙带着歉意“你怎么来了？

@#@这么晚了，饿了吗？

@#@我给你?

@#@?

@#@”“你怎么还没睡觉？

@#@”我打断了妈妈了话。

@#@“哦，这电视剧太精彩了，看了这集，就想着看下一集啊，睡不着啊！

@#@”妈妈实似乎蛮不在乎的应着，并准备起身做饭。

@#@“你别做了。

@#@”我转过身，泪水像两条银线挂在脸上，冲回了房间。

@#@@#@我的心宛如波涛汹涌的大海久久不能平息——妈妈啊，您还当我是小孩子吗？

@#@真的是因为电视剧好看，您才熬到深夜吗？

@#@女儿看到的确是您酣实的睡相啊！

@#@这么简单的谎言，我怎么看不懂啊！

@#@@#@在妈妈的眼中，我是她的光明与希望！

@#@@#@在我的眼中，妈妈是一个爱说谎，拙于表达爱的妈妈?

@#@?

@#@@#@3读懂您，奶奶@#@摘要：

@#@现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经很久没见到她了，前几天打电话，谈话里全是她担心、关爱我的话语。

@#@想到奶奶苍老的面孔，我禁不住热泪盈眶?

@#@?

@#@@#@从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。

@#@那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。

@#@也正因为这样，我也十分爱奶奶。

@#@@#@小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。

@#@直到现在，我还依稀记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；@#@跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥姥爷听，逗得大家乐不可支；@#@夜晚奶奶困倦了，我却缠着她讲她小时侯有趣的事情?

@#@?

@#@。

@#@这些景象时常历历在目，久久不能忘却。

@#@@#@记得有一次是奶奶的生日，我亲手做了一张精致的贺卡想送给她，给她一个惊喜。

@#@放学回@#@来后，我一进门便嚷着叫着要给她看一样好东西，奶奶端着两支和面的手一叠声答应着，眯着眼、侧着头听清我说的话后，笑眯眯地说：

@#@“奶奶给咱做面条子哩，吃完饭咱坐下一块看！

@#@”我一听，当时就像皮球泄了气，只好看着笑呵呵的奶奶进厨房继续忙她的活儿去了。

@#@一吃完饭，我急忙把准备好的礼物亮出来，奶奶知道是送给她的生日礼物，脸上的皱纹像开着的菊花瓣，笑得合不拢嘴，连声说：

@#@“我孙女儿给我送生日礼物了，我孙女儿知道孝敬奶奶了，我孙女儿长大了，呵呵?

@#@?

@#@。

@#@”望着奶奶两鬓的白发和满足的笑脸，我下午的懊恼情绪早被抛到九宵云外了，我的心中也充满了幸福和惬意。

@#@@#@后来，随着年龄的增长，我上了中学，突然感到奶奶变得很唠叨了。

@#@一次放学后，我拿着没考好的试卷心情糟糕地回到家里。

@#@奶奶看见我不高兴，便关切地问：

@#@“这是咋了？

@#@今天不高兴了？

@#@怎么不说话呀？

@#@在学校要好好上课，咱现在要好好学习，别像奶奶一样落个睁眼瞎。

@#@作业写完了吗？

@#@快去写吧，奶奶给你做饭，你想吃啥奶奶给你做呀，你想吃啥，我?

@#@?

@#@”，我再也忍不住了，大叫：

@#@“奶奶你别说了，烦死了！

@#@”说完，拿起书包跑进房间，使劲关上门。

@#@过了一会儿，只听门外“啪”地一声，好象什么被摔碎了。

@#@我开门一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一边收拾，一边自言自语地说：

@#@“人老了，不中用了，碗都拿不住了。

@#@”看到奶奶为了我生活不停操劳，我为自己刚才的情绪感到羞愧和自责。

@#@@#@现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经很久没见到她了，前几天打电话，谈话里全是她担心、关爱我的话语。

@#@想到奶奶苍老的面孔，我禁不住热泪盈眶?

@#@?

@#@@#@4“喜欢x不予评价”您好！

@#@@#@我的新朋友@#@我的新朋友江苏省无锡市惠山区杨市省锡中初一

（1）班张小旎进入中学，我结交了许多新朋友。

@#@我们之间互相谈笑、互相帮助。

@#@但给我映象最深的还是她了。

@#@@#@她有着一张天真的脸，她那手漂亮秀气的字，让我羡慕，更让我敬佩；@#@在我生气时，一声声甜美的声音，一声声的安慰，总让我混乱的心平静下来，听着那甜美的声调，感觉着那双紧握着我的手的温度，我心中充满了温馨。

@#@她——一个平凡的女孩，却把我彻底改变了。

@#@记得在六年级，我不完全是个“好学生”，学习也不那么自觉。

@#@但自从进入中学以后，结交了她这么一个朋友，我变了，我觉得我正在进步。

@#@这要从那件事说起?

@#@?

@#@@#@那次周周清，我没有考好我认为我彻底失败了，我第一次考这么差。

@#@这时，我非常沮丧，我不想给自己机会。

@#@她好像看出了我的心思，于是走上来对我说：

@#@“张小旎，你不想给自己一个重新开始的机会吗？

@#@”听了这番话，我心有感触：

@#@对啊，人生难免会遭受挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？

@#@俗话说得好：

@#@阳光总在风雨后。

@#@现在，我的心情又由沮丧化为自信了。

@#@是她，给了我勇气和自信；@#@是她，在我孤独和沮丧时，一声声的安慰萦绕在耳边?

@#@?

@#@@#@现在，我站在镜子前，我发觉我长大了，进步了。

@#@这一点点的努力，完全出自她的一言一语，没有她的帮助，我怎么会从失败走向成功？

@#@@#@哦，对了，我差点儿忘了告诉大家，她就是虞如静。

@#@@#@记一次难忘的语文活动@#@记一次难忘的语文活动江苏省无锡市惠山区杨市省锡中初一

（1）班张小旎“同学们，因为学校的种种原因，所以年级中的朗诵比赛迟迟未能举行，非常抱歉。

@#@”这是丁老师在今天语文课上对我们说的一番话。

@#@@#@朗诵比赛现有在班级里举行，推选出朗诵好的同学，在进行“年级大拼战”。

@#@可以说，在这之前，我早已做好了充分的准备，正等着表演自己的“拿手好戏”，一展风采呢！

@#@@#@星期五下午，朗诵比赛正式开始。

@#@按照座位顺序一个接一个地走上讲台，我的心不禁“怦怦”@#@地跳了起来。

@#@@#@啊，终于轮到我了！

@#@原来可以抑制住的心这下子不管我用什么方法都控制不了了。

@#@顿时，我感觉的心似乎不属于我，好像已经逃离了我的身体，挣脱了我的“魔爪”。

@#@我想：

@#@会不会忘台词呢？

@#@我会不会在同学面前丢脸呢？

@#@我会不会?

@#@?

@#@@#@带着“怦怦”直跳而不平静的心，我走上了讲台，与我的搭档严斐一起朗诵着早已背熟了的文章。

@#@@#@“?

@#@?

@#@”咦，严斐怎么不说话呀？

@#@我心里疑惑地想着。

@#@@#@同学们都用疑惑的目光看着我们，我实在等不下去了，大不了我先说吧，“震落了清晨满披着的露珠?

@#@?

@#@”我用嘹亮的声音大声地朗诵起来。

@#@不知是什么原因，原来那颗脱离了我的身体的心，一下子又突然的回到了我的身体中，不知不觉的，我又恢复了平静。

@#@@#@最后我们得了89分，进入了年级比赛中。

@#@我非常欣慰和高兴。

@#@@#@可以说，朗诵比赛是我盼了很久的比赛，因为里面有对手，有竞争，可以看出自己的水平高低。

@#@也算是过把瘾吧！

@#@@#@我等待着年级中的朗诵比赛！

@#@希望展出自己最好的风采！

@#@@#@我的朋友@#@我的朋友广东省汕头市濠江区达濠中学初一四班邱创浩朋友是人人不可缺乏的人生交际大事，每一个都有一个好朋友，没有朋友的人会很孤单，我也不例外，我也有一个十分要好的朋友。

@#@她的名字叫婷婷，我和她是在网上认识的，我和她一聊恨晚认识。

@#@我和她发生过一件事，那件事只到现在我还深深的记在脑海里，事情的经过让我来告诉你们吧@#@我记的那时的季节是夏天，那一天的天气很热，我中午很早就去上学了，可时间没有到所以校门还没有开。

@#@我就站在那里等校门开，站了20分钟后汗流夹背，才有校工来开门，进了教室以后差不多是上了一节课左右，我头突然就晕了起来，头趴在桌子上躺着，看能不能好一点，就在这时有一个熟悉的声音说了一句话，问我人是不是不舒服。

@#@我抬头望了一下看是谁，原来是我的最讨厌的人婷婷，她怎么会这么好心来问我吖。

@#@所以我问她是不是想笑我吖，她表情十分认真的说不是想笑你，过了一会儿，她就拿着白花油给我搽，还问我身体有没有好一点呢?

@#@到了放学时她还坚持要送我回家，因为我头晕，我争辩不过她，就让她送了我回家。

@#@@#@在这件事以后我从讨厌她，变成和她是好朋友了，只到现在我们还一起读在一起。

@#@我们都有一个共同的愿望就是当一名医生救百姓。

@#@@#@老师，您辛苦了！

@#@@#@游走于校道上，穿梭于课室间。

@#@时光在一页页书的翻合中逝去，转眼小学六年的生活已经结束。

@#@但在即将成为一名高中生的同时，我依然难忘母校，难忘曾经的同学，更难忘我中学三年的启蒙老师----倪晓琴老师。

@#@我心中涌起深深的眷恋之情。

@#@@#@难忘我敬爱的老师，您的身影常常浮现在我的眼前，和蔼可亲的笑容，有时像水波涌动的大海那样宽广，有时又像花朵绽开时的灿烂英姿。

@#@您的笑容使我勇敢地面对种种困难，使我在您的爱抚里不断地成长。

@#@每当我做错事的时候，老师会微笑着批评我；@#@每当我做好事的时候，老师就会用鼓励的微笑赞扬我。

@#@@#@难忘我敬爱的老师，您的谆谆教诲回荡在我的耳畔，娓娓动听的话语尤如春雨点点入土汩汩涌入我求知的心田，尤如丝丝甘露流进我的脑海，你那独特的教学风格，像一把开启心智的钥匙，教我识字、造句、写日记、背诵古诗、读课外书，我从一个天真懵懂，无知无识的@#@孩童，长大成为一个略知事理，能读能写的学生，使我受到了良好的启蒙教育，学到了扎实的基础知识，养成了良好的学习习惯。

@#@@#@难忘我敬爱的老师，您的关怀伴随我中学三年的成长，学习、生活、游戏，朝夕相处，形影不离，无时不倾注您的心血。

@#@您深入浅出地教会我很多做人的道理，像我人生路上前行的指示灯，给予我无微不致的关怀，在成长的路上你为我遮风挡雨，让我沐浴阳光雨露，你把整个身心都投入在我们的身上，每当我身体不舒服、遇到困难和挫折时，我就会想起您对我点点滴滴的亲切关怀。

@#@@#@倪老师，我中学毕业了，将要依依不舍地离开您，但您的笑容、教诲、关怀将永远留在我的记忆中，我要对您说声谢谢!

@#@您辛苦了！

@#@@#@回忆@#@刚刚迫使自己关闭还在拼命闪动的qq，摁掉正发出优美音乐的音响，这不，一阵震耳欲聋的电话铃就催命似的响起，我揉了揉被震痛的耳朵，顺手抄起桌上的听筒，没好气地问道：

@#@“喂，请问你找谁！

@#@”我的声音懒懒的，没有一丝生气，还夹杂着一许怒气。

@#@@#@“喂，是季慧婕吗？

@#@”对方的声音小心翼翼的。

@#@我使劲地在脑袋里搜刮这个声音的主人，声音是很熟悉，可怎么也想不起来。

@#@但我初步能确定这是个女孩。

@#@我有些懊丧，要是在平时，我准能在电话里传出第一个声音时，准确无误地认出此人是谁。

@#@@#@“喂，请问是季慧婕吗？

@#@”对方好像是认识我的。

@#@我还想多想一下，可一句串惯性思维的问题却从嘴边偷偷溜走了：

@#@“恩，我是。

@#@可你是谁？

@#@”好奇心让我渐渐静下心来，不紧不慢地说道。

@#@@#@“你猜猜呀！

@#@”听筒传来的声音忽然欢快了许多，搅得我的心绪也明朗起来了。

@#@可大脑却像是蹩住了，迟迟不肯浮现那人的脸庞。

@#@@#@“那你再说几句话试试。

@#@”我仍不愿就此放弃，追求着最后一点机会。

@#@@#@“啊？

@#@你不记得我啦！

@#@我们以前可是好朋友的呀！

@#@”她好像急起来了，我都可以想象出她当时涨红的脸。

@#@我也没忘“正业”，迅速地用“搜索器”在脑袋里来来回回地寻找着答案，但反复地思索，再加上长时间地面对计算机，让我的脑袋有些疼痛，所以我干脆选择放弃。

@#@“不知道唉，你到底是谁？

@#@”她刚刚着急的语气似乎感染了我，让我的话也变得急不可待。

@#@“啊？

@#@你还是没想起来啊？

@#@”她的声音有些落寞，让我没由来地心一紧，于是我决定再好好地想一想，还未等我思考完，对方又响起快乐的声音：

@#@“再想一想，在小学里的哦！

@#@”@#@我的突然“咯噔”了一下，她不是我小学时最好的朋友——孟迪吗？

@#@怎么能忘记她的声音呢？

@#@“啊，是孟迪呀！

@#@”我真的很惊讶，可惊讶之余，更多的是欣喜。

@#@@#@“耶！

@#@你认出我了！

@#@”她在电话那头比我还高兴。

@#@@#@接着我们又聊了好多在各自学校的趣事，时间的流逝似乎没有给我们的友谊多添任何生疏，小学时的快乐时光也像放电影一样，一幕一幕地回放，不知不觉中，灿烂的笑容已深深地印在脸颊上。

@#@@#@我深深地珍藏着这段回忆。

@#@世事就是如此，当往日云淡风清地飘走后，迎接你的就是另一段生活，所以，不要害怕失去，因为你将会拥有更多你未曾拥有过的。

@#@@#@我心中最敬佩的老师@#@“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。

@#@@#@每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。

@#@我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。

@#@@#@她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。

@#@她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？

@#@@#@记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没";i:

26;s:

26347:

"除雪机小型清雪机道路除雪除冰机除雪机械设计攻关总结@#@@#@道路除雪除冰机械研发技术课题和攻关总结@#@ @#@@#@河北五星电力设备有限公司特推出仿人力智能除冰机械。

@#@智能机械除冰稿系统，除冰效果极佳，属全国首创，螺旋导向清理冰雪，自动将冰雪清理至清扫车一侧；@#@螺旋导向高强扫轮清扫浮雪并自动将浮雪清扫至清扫车一侧；@#@驾驶员可通过观察、控制除冰镐工作情况和除冰雪效果；@#@机械除冰镐易磨损的镐刃置换十分方便，并且成本低廉，多功能化设计可实现除冰、清雪、扫雪于一体，夏季可将整机前部拆下并十分方便的将装载机斗安装上，可做为装载机使用，体现整机设计巧妙，利用价值高，解决了一般清雪机的单一性。

@#@本产品全新理念设计，功能卓越，已获得国家多项专利。

@#@是根据国际和国内的最新形势和市场需求而确定的研究课题。

@#@对实际的生产和生活有很大的实际意义。

@#@是隶属于国家攻关课题----多功能铲雪车研制的一部分。

@#@@#@1.1.2本次设计研究目的@#@中国北方大部分地区,每年有3～5个月的降雪期,道路积雪给交通运输及人民日常生活带来许多困难,有时甚至阻断交通。

@#@近几年来高等级公路里程不断增加,及时有效地清除路面积雪已成为亟待解决、刻不容缓的问题,这对于提高车辆的运输效率、避免重大交通事故的发生,具有很大的社会经济效益。

@#@目前,国内除雪作业多由人工或其它代用机械完成,其劳动强度大,作业效率低。

@#@进口外国先进的除雪设备,造价高且不适合中国国情;@#@而用其它的代用机械如平地机进行除雪作业,则又浪费实用设备且对路面具有破坏性。

@#@所以,尽快开发出适合中国国情的低成本、高效率、且宜大面积推广应用的除雪设备,是一项艰巨而紧迫的任务。

@#@@#@1.1.3本次设计研究的意义@#@我国北方大部分地区,每年有很长的降雪期,道路积雪给交通运输及人民日常生活带来许多不便。

@#@尤其冻结在道路上的积雪与薄冰,采用传统除雪机用推刮的办法无法清除,为此不得不耗费大量人力物力进行人工铲除。

@#@采用机械方法清除是一项急需解决的难题。

@#@就目前国内除雪机械来看,大多数功能单一,或只能清除积雪、或只能破除积冰[1]。

@#@国外的除雪机功能较全,但结构复杂,造价昂贵,且大多不适合国内的道路状况。

@#@因此开发研制适合我国道路情况的集破冰除雪于一机的设备,具有十分重大的意义。

@#@国外的除雪机功能较全,但结构复杂,造价昂贵,且大多不适合国内的道路状况。

@#@因此开发研制适合我国道路情况的集破冰除雪于一机的设备,同样具有十分重大的意义。

@#@@#@1.1.4有关清雪机国内外研究概况@#@

（1）有关清雪机国内外研究概况@#@目前，世界各个国家除冰雪的方法中，应用最普遍的是溶解法和机械法。

@#@溶解法是依靠热作用或撒部化学药剂使冰雪融化。

@#@其优点是除净率高，但是它的成本很高。

@#@而且容易造成环境污染。

@#@虽然环保型融雪药剂已经问世，对环境和植被的影响减少了，但是并未彻底根除。

@#@因此使用范围受到一定限制。

@#@@#@机械法是通过机械作用直接作用解除冰雪危害。

@#@虽然除净率较低，但是对环境和植被无任何影响。

@#@能实现冰雪的异地转移。

@#@应用范围比较广。

@#@因此，笔者认为：

@#@清除冰雪必须以机械法为主，以溶解法为辅助，才能达到快速和环保的除雪效果。

@#@@#@我国对除雪机械的开发、生产都比较晚，因此还处于起步阶段。

@#@目前，我国的城市道路和公路冬季除雪大部分仍沿用传统的养护方式，即人工作业和小型的除雪机械相结合的方式。

@#@高速公路和一级公路开始使用大型专用除雪机械，进行冬季养护。

@#@但是，除雪机械在数量和品种规格上还很少，所以除雪设备大部分依赖进口。

@#@机械化程度和总体水平远远落后于发达国家。

@#@只是最近几年国内的厂家才参照国外的先进技术研制了适合我国国情的除雪机械。

@#@@#@综观国内外的除雪机械，其类型总的来说有三种类型：

@#@@#@1）犁式除雪机@#@犁式除雪机的工作装置一般安装在主机的前端，是所有除雪机中应用最为广泛、起源最早的除雪设备。

@#@主要使用于未被压实的新降集雪，其厚度为300mm以下。

@#@犁板有整体式和分段式，有V型犁和U型犁之分。

@#@其特点是：

@#@多数采用了双摇杆机构，避让效果明显，越障高度较大，环境适应性强，可以在硬质雪区工作。

@#@有的还增加了滑靴和滚轮等装置，用来减少或消除铲刃对地面的作用力，保护了地面，减少了刀刃的磨损。

@#@@#@具体类型有：

@#@@#@①单向犁-----除雪犁以固定角度装在除雪车前部。

@#@@#@②V型犁-----主要结构和工作原理与单向犁相同，只是结构呈左右对称，形成V形。

@#@@#@③变角度犁------指犁的排雪方向和行进角度可以改变的除雪机械。

@#@@#@④复合犁------又叫铰接雪犁，采用两翼结构，中间垂直铰链可以自由改变形状，形成单向犁、V型犁、变角度犁等犁形。

@#@@#@比较典型的产品有：

@#@徐州装载机长的专利产品------调压自动越障式除雪装置。

@#@郑工、柳工和沈阳山河等厂家生产的ZL50型除雪机。

@#@由于该类除雪机械拥有结构简单、性能可靠、价格低廉等特性，因此受到广大用户的认可，得以广泛的使用。

@#@@#@2）旋切式除雪机械@#@旋切式除雪机械工作方式为自行式和悬挂式两种。

@#@主要有离心式物料风机、风道、抛雪筒、护板和螺旋型集雪器等部分组成。

@#@结构相对比较复杂。

@#@工作时借助主机或者专用底盘的动力，驱动风机做高速旋转运动，将集雪器聚拢的雪由风道、抛雪筒抛出去。

@#@抛出距离和角度可以根据需要自己调整。

@#@在清除雪障时旋切式除雪机械有明显的优势。

@#@但是无法清除压实的积雪。

@#@@#@具体类型有：

@#@@#@①螺旋式-----螺旋轴鼓上的叶片呈左右旋向，左右旋向的叶片在轴线中部结合形成U形抛雪槽，U形抛雪槽低部稍微向后倾斜，内侧光滑，工作时轴鼓上的叶片刀刃切削破碎积雪，并将积雪集中送到中部U形槽内抛出。

@#@@#@②转子式-----主要以清除新雪为主要作业对象。

@#@转子叶片可以完成切雪、扒雪和抛雪。

@#@@#@③单螺旋转子式-------有转子和一根螺旋组成。

@#@螺旋水平布置在转子前，螺旋叶片作成左右旋向，当螺旋周转动时，把两边的积雪送到中间，再由转子抛出。

@#@@#@④双螺旋转子式-------双螺旋转子式的工作装置的两螺旋上、下平行地置于转子前面。

@#@@#@⑤立轴螺旋转子式-------该工作装置将螺旋竖放在转子两侧，螺旋叶片为左右旋向，工作时雪的移动方向为上下运动。

@#@@#@河北五星电力设备有限公司WX-2012型冰雪清除机（除冰清雪车）具备操作简便，维护维修方便快捷，故障少等特点，各个破碎铲都是独立工作的，即使个别破碎铲出现故障不影响整机操作，低能耗；@#@是大型清雪机每小时燃料的十分之一采用橡胶履带行走装置保证坡路和光滑的冰雪层上作业。

@#@根据用户要求2010年又采用了ZL-20加高型轮式装载机作为该机的配套主机，使其在清雪季节过后还可清楚小区内的垃圾、建筑工地的施工作业、可牵引运送垃圾的液压翻斗车等环卫车辆。

@#@液压管路采用快换接头方式、安装方便快捷、大大提高了该机利用率85%以上。

@#@液压转向，密封驾驶室，配置有供暖系统，视野开阔，操作环境舒适。

@#@可根据用户需要制造1-3米系列机型。

@#@@#@五星冰雪除冰机的主要参数@#@发动机型式立式、四缸、水冷、直喷燃烧室?

@#@标定功率KW（护坡）48（65）?

@#@装载机44（60）标定转数r/min24002600前进挡速度km/h1.02-9.5倒档km/h0.67-2.55工作幅宽（米）1-3破碎厚度（mm）40破碎面积（m2）/h2500-6000刮除面积（m2）/h23000-整体尺寸长（m）5.3装载机7000宽（m）2.933000高（m）2.853000整机重量（kg）30004000燃油箱容积（L）120液压油箱容积（L）80@#@小型自动除冰扫雪机工作原理@#@　　　基本结构：

@#@目前小型机械式清雪车主要由原动机、传动装置、集雪装置、抛雪装置、行走系统和操作系统组成。

@#@原动机可以采用电机或发动机，目前大多采用汽油机或柴油机；@#@集雪装置用来收集积雪，主要采用推雪铲或螺旋状搅龙；@#@抛雪装置是将收集的积雪抛到路的一侧或收集装置中。

@#@主要的方式有抛雪叶轮和鼓风机两种；@#@行走装置是来实现机器的前进，有手推式和自走式两种；@#@操作装置主要控制设备的运转和行进方向。

@#@@#@我国的地理环境复杂，各个城市道路建设布局各异，冬季降雪情况不同，在除雪设备的选取上也不尽相同，因此要开发出大型、小型的各种除冰雪机械，以满足不同地区和工况的除冰雪要求。

@#@同时要开发出效率高的机械，避免除雪作业造成路面交通拥挤。

@#@例如，东北有些城市规定：

@#@对于市区内主干道，雪停止24H后需运出城市外。

@#@@#@③加强行业间的技术交流与合作。

@#@走共同研发之路。

@#@@#@各个厂家根据自己的实际情况开发出的产品各有优缺点，为了加快除冰雪机械的开发和应用，应加强企业间的合作，集中财力、物力和人力走共同发展之路，实现除冰雪的机械化。

@#@@#@1.2本设计预期达到的目标@#@在ZL40型装载机的前端安装除雪装置-----斜刃螺栓连接式压磙除厚冰雪装置。

@#@@#@采用斜刃式除雪装置，使冰雪在破冰刀刃的作用下破碎。

@#@压磙与ZL40型装载机大臂相连。

@#@设计出包括铲及其连接机构。

@#@画出全部图纸：

@#@装配图、部件图、零件图、总明细表。

@#@@#@设计时要保证相应构件的可靠性，所以要进行相应的力学分析、设计计算、方针模拟等。

@#@并要求用计算机软件对重要部件进行详细的运动学和动力学分析。

@#@设计相关的软件。

@#@@#@通过这次设计，要不仅温习好大学四年所学的大不分的理论知识，还要培养工程实际应用的能力，锻炼实际的动手和全局的驾御能力。

@#@对装载机和除雪机械有更深的认识，加强在此方面的设计能力。

@#@@#@ @#@@#@第2章路面冰雪清除机机理研究@#@ @#@@#@2.1冰雪的物理机械性质@#@路面冰雪清除机械的行走机构以及清除冰雪的工作装置与路面上的冰雪相接触。

@#@冰雪的形成特性及其物理机械性质在相当大的程度上决定着清除路面上冰雪的方法，要研究行走机构和工作装置与冰雪的相互作用关系，首先要分析冰雪的物理机械性质。

@#@@#@冰雪的基本特征之一是它的密度，其变化范围很大，如表2.1所示。

@#@硬度是雪的物理机械性质的主要指标之一，表示冰雪阻止其它物体压入的特性，其数值是根据它的密度和状态决定的，如表2.2所示。

@#@雪的硬度、密度和温度之间存在着如图2.1所示的关系，温度愈低，硬度愈高；@#@密度愈大，硬度愈高[4]。

@#@@#@后面对路面冰雪清除机的工作阻力以及牵引力进行计算时，需要知道雪的机械性质，表示雪的机械性质的指标通常是内外滑动摩擦系数、切削阻力系数、附着系数和行驶阻力系数。

@#@@#@表2.1雪的密度@#@雪的状态@#@密度（g/cm3）@#@新下的雪@#@落下30天的雪@#@大于30天的雪@#@密实的雪@#@冰雪混合@#@冰@#@0.10～0.15@#@0.20～0.30@#@0.34～0.42@#@0.40～0.60@#@0.60～0.75@#@0.90@#@雪的摩擦性质决定于它的内外摩擦系数。

@#@根据雪的状态，它的内外摩擦系@#@数分别列于表2.3和表2.4。

@#@@#@表示雪的切削阻力的指标，一般是用切削阻力系数k0，它是切断横断面等于1㎡的冰雪层所必需的力，k0的大小载入表2.5中。

@#@@#@路面上积雪之后，大大地改变了路面的使用特性。

@#@对于冬季养护道路的机器进行牵引计算时，必须知道机器沿着各种冰雪路面行走时的滚动阻力系数和@#@附着系数。

@#@轮胎与冰雪路面间的附着系数@#@载入表2.6。

@#@@#@行驶阻力系数，一般较外摩擦系数大，因为它不仅产生摩擦，而且还挤压@#@雪。

@#@轮式和履带式车辆的行驶阻力系数按表2.7选取。

@#@@#@表2.2雪的硬度@#@雪的状态@#@雪的密度（g/cm3）@#@当温度由-1～-20OC时雪的硬度（kPa）@#@松软的@#@弱密实的@#@密实的@#@很密实的@#@小于0.25@#@0.26～0.35@#@0.36～0.50@#@0.51～0.60@#@小于50@#@60～100@#@210～2000@#@380～3000@#@ @#@@#@图2.1雪的硬度与密度和温度的关系@#@2.2路面冰雪清除机基本方案、原理@#@对于路面冰雪的清除，人们曾尝试了各种清除原理和方案，这些原理和方案有的已在实际中使用，有的则还在探索和完善中。

@#@例如，对于清除未被压实的浮雪，犁式清雪机和转子式清雪机已在应用中，二者分别采用了推移和旋切的原理。

@#@对于被压实的雪、冰或冰雪混合物，采用的清除原理有铲剁、锤击、等，但这些方法经实验证明要么原理不完善，要么清除压实冰雪的效果不，有待于进一步完善。

@#@@#@针对上述情况，本文尝试提出了一种对路面上压实的冰雪进行挤压、切削、破碎的技术原理。

@#@这一思想的来源可联想到金属切削加工，如铣床的铣刀切削@#@表2.3内摩擦系数μ2@#@雪的密度@#@（g/㎝3）@#@雪的温度（OC）@#@0附近@#@-1～-6@#@-10以下@#@0.12@#@0.20@#@0.30@#@0.40@#@0.47@#@0.56@#@0.24@#@0.30@#@0.35@#@0.40@#@0.42@#@0.45@#@0.29@#@0.33@#@0.39@#@0.44@#@0.47@#@0.50@#@0.34@#@0.36@#@0.46@#@0.50@#@0.53@#@0.57@#@表2.4外摩擦系数（对钢）μ1@#@雪的密度@#@（g/㎝3）@#@雪的温度（OC）@#@-2～-4@#@-16～-30@#@-1～0@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@0.45@#@0.50@#@0.10@#@0.085@#@0.07@#@0.055@#@0.048@#@0.025@#@0.14@#@0.097@#@0.08@#@0.065@#@0.048@#@0.033@#@0.18@#@0.11@#@0.09@#@0.075@#@0.056@#@0.040@#@加工金属件。

@#@根据这一思想，确定基本方案@#@首先选择一种汽车或自行式工程机械作为动力机。

@#@@#@在我国，由于冬季降雪时间只占全年的三分之一，根据我国的经济发展状况，单独设计清除冰雪动力机一机一用，机械闲置时间太长，造成浪费。

@#@为此，本文以装载机为动力机来研究清除冰雪工作装置。

@#@@#@根据对路面上压实的冰雪进行挤压、切削、破碎的基本思想，清除冰雪工作装置可以由托架、带有刀刃的碾压滚组成，能够与铲斗互换，冬季除冰雪时取下铲斗换上该装置，清除被压实了的冰雪，其他季节装上铲斗，实现装载机的多功能使用。

@#@作为动力机的装载机，我们可以选择现有的国产机型如@#@ZL30、ZL40、ZL50装载机。

@#@本文确定ZL40E装载机作为动力机进行分析研究和计算。

@#@@#@根据对路面上压实的冰雪进行挤压、切削、破碎的基本思想，清除冰雪工作装置可以由托架、带有刀刃的碾压滚组成，能够与铲斗互换，冬季除冰雪时取下铲斗换上该装置，清除被压实了的冰雪，其他季节装上铲斗，实现装载机@#@ @#@@#@表2.5雪的切削阻力系数k0@#@雪的状态@#@雪的密度ρC@#@（g/㎝3）@#@雪的温度（OC）@#@-1～-3@#@-4～-22@#@低于-22@#@天然状态@#@松软的@#@弱密实的@#@小粒冰雪形成密实的@#@大粒冰雪形成密实的@#@0.12～0.18@#@0.20～0.28@#@0.30～0.36@#@0.28～0.35@#@0.7～1.8@#@2.0～4.0@#@3.0～6.0@#@4.0～7.0@#@0.2～0.8@#@1.5～3.0@#@4.0～7.0@#@3.0～6.0@#@0.4～1.2@#@2.0～5.0@#@5.～10.0@#@5.0～9.0@#@人工状态@#@弱密实的@#@密实的@#@很密实的@#@0.30～0.40@#@0.45～0.52@#@0.55～0.65@#@5.0～12.0@#@10.0～25.0@#@20.0～35.0@#@8.0～25.0@#@15.0～40.0@#@30.0～80.0@#@5.0～35.0@#@30.0～80.0@#@70.0～130.0@#@表2.6轮胎与冰雪路的附着系数@#@雪的状态@#@轮胎类型@#@附着系数φC@#@密实冻结的雪@#@密实冻结的雪@#@低压胎@#@高压胎@#@0.20～0.35@#@0.20～0.25@#@密实解冻的雪@#@压实的冻结雪@#@压实的解冻雪@#@解冻的雪@#@低压和高压胎@#@高压胎@#@高压胎@#@低压胎@#@0.10～0.20@#@0.209@#@0.176@#@0.06～0.08@#@表2.7行驶阻力系数@#@雪的状态@#@雪的密度@#@g/㎝3）@#@阻力系数f@#@轮胎@#@履带@#@松软的@#@松软潮湿的@#@轻碾压的@#@碾压的@#@冰雪@#@0.15～0.25@#@0.15～0.25@#@0.25～0.35@#@0.4～0.6@#@0.7@#@0.2～0.25@#@0.3@#@0.15～0.2@#@0.08～0.1@#@0.06～0.08@#@0.2@#@0.2@#@0.1@#@0.05@#@0.07～0.1@#@的多功能使用。

@#@作为动力机的装载机，我们可以选择现有的国产机型如ZL30、ZL40、ZL50装载机。

@#@本文确定ZL40E装载机作为动力机进行分析研究和计算。

@#@其主要性能参数如下：

@#@@#@额定斗容量（m3）2.1@#@额定装载质量（㎏）4000@#@整机操作质量（㎏）12500@#@轴距（㎜）3020@#@轮距（㎜）1980@#@最大崛起力（kN）136.0@#@最大牵引力（kN）110.5@#@水平通过半径（mm）6322@#@转向半径（mm）5686@#@发动机型号X6110ZG3-22@#@标定1h功率（kW）113.9@#@额定转速（r/min）2200@#@行驶速度（km/h）Ⅰ:

@#@14.46Ⅱ:

@#@46.35@#@最大爬坡能力（°@#@）30@#@车体最大转向角（°@#@）左、右各38@#@本次设计基本方案如图2.2所示，由托架、带有刀刃的碾压滚组成的冰雪清除工作装置替换铲斗，碾压滚上的滚刀破冰，司机控制滑靴调节滚刀切入深度，以免损伤路面。

@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图2.2路面冰雪清除机方案@#@动力机在行走的过程中带动碾压滚滚动。

@#@碾压滚滚动时，由于碾压滚上带有刀齿，碾压滚靠自身的重量，附着在冰雪面上，刀齿切入经碾压后形成的很厚的冰或冰雪混合物后，对其产生挤压切削破碎作用。

@#@@#@装载机是一种用途十分广泛的工程机械，它的优点之一是可按实际需要更换工作装置。

@#@将清除冰雪装置换上后，即变成了路面冰雪清除冰机械。

@#@本次设计选用ZL40E装载机作为动力机，将路面清除冰雪装置替换铲斗后即为路面冰雪清除机。

@#@@#@路面冰雪清除机的关键部件是它的工作装置。

@#@该装置由两部分组成，即：

@#@托架和带有刀刃的碾压滚。

@#@碾压滚与托架连接，托架与装载机动臂和转斗拉杆相连。

@#@利用装载机的牵引力推动碾压滚滚动。

@#@@#@碾压滚形状呈圆柱形，碾压滚上用螺栓有一定数量的刀齿，刀齿与圆柱面形成一定的角度。

@#@装载机启动前，碾压滚靠自身的重量附着在冰雪面上，同时对冰雪面产生压力，启动后由于装载机的牵引力，推动碾压滚向前滚动。

@#@由于压力的作用，刀齿产生切削力切人冰雪层内。

@#@由于滚动是连续的，所以刀齿对冰雪层产生了连续的切削挤压，使冰雪层破碎并与地面分离。

@#@具体结构和参数见第三章和第四章结构分析部分。

@#@@#@当地面冰雪层很硬很厚时，单靠碾压滚自身的重量对冰雪产生的压力使刀齿产生的切入力不够，清除冰雪效果可能不十分理想。

@#@这时可以考虑：

@#@@#@

（1）在冰雪清除工作装置滚筒内部加配重，装置对冰雪的压力加大，刀齿的切入力也加大。

@#@@#@

（2）通过司机操纵转斗油缸动作减小或加大对冰雪的切削压力。

@#@当操纵转斗油缸使装载机前轮离地时，装置产生最大的对冰雪压力，此时除装置本身重量外，动力机机重的一半亦加在了冰雪清除装置上，使刀齿产生更大的对冰雪的切削力。

@#@@#@2.3整机分析及装置重量的确定@#@2.3.1整机的组成@#@路面冰雪清除机的总体分析和设计就是根据其用途合理地选择和确定各总成的结构型式、性能参数及整机尺寸等，并进行合理的布置。

@#@@#@本次设计由于是把ZL40E装载机作为动力机，所以需要考虑的是把清除冰雪装置与动力机有机的结合在一起。

@#@路面冰雪清除机主要由两大部分组成（见图2-2）：

@#@1、动力机（装载机）2、清除冰雪装置（托架、带有刀刃的碾压滚）。

@#@@#@　机器的性能不仅取决于动力机、清除冰雪装置各自性能的好坏，而更重要的是取决于这两大部分性能的相互协调。

@#@性能的协调如何，则取决于总体参数及整机匹配情况及其布置的合理性。

@#@@#@　　针对前述的基本方案并考虑动力机的基本参数，确定本设计中路面冰雪清除机的主要性能指标如下：

@#@@#@　　@#@1）最大清除冰雪厚度：

@#@不小于100mm；@#@@#@2）单程清除冰雪宽度：

@#@　　2268mm；@#@@#@3）作业速度：

@#@16～47km/h；@#@@#@4）清除冰雪效率（按面积计算）不小于95%；@#@@#@5）冰雪清除装置质量（最大配重）3600kg；@#@@#@6）整机质量（最大）12500kg。

@#@@#@2.3.2清除冰雪装置重量@#@冰雪清除装置替换掉ZL40E装载机铲斗。

@#@装置与铲斗的工作状况不同，其计算工作阻力的方法也不相同。

@#@铲斗在工作时，受到来自前方土壤的阻力，作用在斗刃、斗底、侧板等部位，由经验公式计算。

@#@本次设计的冰雪清除装置随装载机主机一边向前滚动，一边切削地面上的冰雪，其受到的阻力大小和重量的确定与铲斗不同。

@#@@#@冰雪清除装置重量的确定有三个基本要求：

@#@@#@

（1）装置的重量不得大于动力机（原装载机）的额定起重量Q（kN），否则机器将失去纵向稳定性；@#@@#@冰雪清除装置的结构尺寸不得与动力机前车架、前桥、车轮干涉；@#@@#@

（2）由装置所产生的刀刃上的切削力应足够大，且大于冰雪的切削比阻力。

@#@@#@根据上述三个条件进行冰雪清除装置的结构设计。

@#@装置由刀刃﹑滚圈﹑轮榖﹑轴﹑端盖﹑托架﹑配重组成。

@#@配重装置在滚圈内部。

@#@其具体结构见第三章3.1.1部分图3.1。

@#@按图可分别得到各零部件重量：

@#@@#@①滚圈：

@#@10004N@#@②轮毂：

@#@3646N@#@③轴：

@#@1052N@#@④轴套：

@#@720N@#@⑤托架梁:

@#@8472N@#@⑥配重:

@#@6385N@#@⑦其它零部件：

@#@5721N@#@装置不加配重重量：

@#@G0=29615N@#@装置加配重重量：

@#@G1=36000N@#@由装置结构和在整机上的安装可知结构上不存在干涉现象。

@#@装置加配重重量G=36000（N），小于我们所选动力机ZL30装载机的额定起重量Q=40000（N）。

@#@由装置重量所产生的切削力将在第四章中加以讨论。

@#@@#@ @#@@#@第4章齿刀的研究@#@ @#@@#@4.1齿刀在碾压滚上的排列﹑数量﹑间距@#@齿刀是清除冰雪装置上的重要零件，齿刀设计的好与坏将直接影响到整机清除冰雪的效果。

@#@@#@在冬季，高速公路、普通公路、市区道路上积雪由于清扫不及时，而被碾压成冰或冰雪混合物状态。

@#@这层冰雪由于受到温度的变化和外力挤压密度很大。

@#@由于地面上有灰尘等其他杂质的存在，这层冰雪与地面的粘连不是十分紧密的，因此只要冰雪层被破碎，形成面积较小的碎块，就能自动与地面剥离。

@#@我们在分析齿刀的数量及间距时主要是依据冰雪的这种特点。

@#@@#@刀齿的排列方式及数量将直接影响到工作装置的清除冰雪效果。

@#@@#@齿刀过密、间距过小甚至没有间距，虽然刀齿受力减小，但从压实冰雪的特点来看，造成整机成本增加，是没有必要的。

@#@另外，周向布置排数过多、过密造成前排刀齿还没有切入冰层，后排刀齿已与冰雪面接触，连续工作情况下，不是有效的除去冰雪，而是象一个机动车的防滑装置。

@#@@#@布置排数过少，齿刀过稀，间距过大，使刀齿切入冰雪层后，不能产生有效的挤压，造成部分区域冰雪层不能被破碎，形不成小碎块，冰雪层难与地面分离。

@#@清除冰雪效果不好，工作效率低。

@#@@#@齿刀碾压滚组组件如图4.1所示。

@#@@#@刀齿在滚子轴向共布置12排，滚子分两节，每节6排。

@#@轮缘上每圈均匀布置13个刀片，相邻圈上的刀片错开1/2间距排列。

@#@刀片总数量156片。

@#@@#@整机启动后，当第一排齿切入冰雪面后，造成冰雪层松动，如果各排齿间距过大，在工作面上看到的只能是一排排印痕，起不到对冰雪的破碎作用。

@#@由于滚动是连续的，当后排齿连续切入冰雪面时，因为各排刀齿错开1/2齿距排列，单位面积上的冰雪层同时有若干个刀齿切入，单位面积切入力加大，造成有效工作面积内冰雪层完全破碎而与地面分离。

@#@@#@4.2齿刀几何参数@#@齿刀与滚筒的连接可以采用两种方式，即焊接和螺栓连接。

@#@焊接方式强度高，螺栓连接易于更换刀齿。

@#@本次设计采用螺栓联结方式。

@#@其结构与尺寸见图4.2所示。

@#@齿刀材料选取16Mn,因刀具角度是切削性能的重要参数，通过分析比较，确定了齿。

@#@刀的几个关键角度。

@#@齿刀前角为20°@#@，后角72°@#@，齿刀在滚筒上的安装采用前倾式，安装";i:

27;s:

2510:

"川大《劳动法1028》17秋在线作业1满分答案@#@《劳动法1028》17秋在线作业1-0001@#@试卷总分:

@#@100得分:

@#@0@#@一、多选题（共10道试题,共40分）@#@1.工作时间种类（）。

@#@@#@A.标准工作日@#@B.缩短工作日@#@C.综合计时工作日@#@D.不定时工作日@#@正确答案:

@#@ABCD@#@ @#@@#@2.劳动法不适用（）。

@#@@#@A.军人@#@B.农民@#@C.在校大学生@#@D.律师@#@正确答案:

@#@ABCD@#@ @#@@#@3.可以领取退休金的条件@#@A.累计缴费15年@#@B.累计缴费10年@#@C.达到退休年龄@#@D.单位同意@#@正确答案:

@#@AC@#@ @#@@#@4.劳动能力鉴定委员会设在（）。

@#@@#@A.县@#@B.市@#@C.省@#@D.中央@#@正确答案:

@#@BC@#@ @#@@#@5.以下不能认定为工伤的情形有（）。

@#@@#@A.醉酒@#@B.自杀@#@C.犯罪@#@D.病亡@#@正确答案:

@#@ABC@#@ @#@@#@6.无效劳动合同的界定为（）。

@#@@#@A.违反法律法规@#@B.欺诈@#@C.威胁@#@D.欠薪@#@正确答案:

@#@ABC@#@ @#@@#@7.用人单位承担举证责任的情形有（）。

@#@@#@A.开除@#@B.除名@#@C.辞职@#@D.辞退@#@正确答案:

@#@ABD@#@ @#@@#@8.对女职工的保护包括（）。

@#@@#@A.怀孕7月不安排夜班@#@B.正常生育有90天产假@#@C.规定的哺乳期作视为工作时间@#@D.怀孕期不得接触有毒有害物质@#@正确答案:

@#@ABCD@#@ @#@@#@9.劳动者可以解除劳动合同的情形（）。

@#@@#@A.试用期@#@B.不能按时得到工资@#@C.怀孕妇女徇私舞弊@#@D.劳动条件不安全@#@正确答案:

@#@ABD@#@ @#@@#@10.可以形成劳动关系的主体有（）。

@#@@#@A.劳动者@#@B.企业@#@C.国家机关@#@D.事业单位@#@正确答案:

@#@ABCD@#@ @#@@#@二、判断题（共20道试题,共60分）@#@1.法定节假日加班可以安排换休不发加班工资。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@正确答案:

@#@A@#@ @#@@#@2.依法缴纳医疗保险费生病就可以全部报销了。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@正确答案:

@#@A@#@ @#@@#@3.罪犯不能支付养老金。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@正确答案:

@#@A@#@ @#@@#@4.工资只能按月支付。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@正确答案:

@#@A@#@ @#@@#@5.地方工会委员不适用劳动法。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@正确答案:

@#@B@#@ @#@@#@6.集体合同由工会首席代表和企业行政代表签字生效。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@正确答案:

@#@A@#@ @#@@#@7.女职工生育保险产假一般在90天。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@";i:

28;s:

16394:

"创建安全文明校园汇报材料1@#@创建安全文明校园汇报材料@#@　　我校是一所农村初级中学,现有个教学班,名学生,名教职工。

@#@教学成绩连续年保持全县第一,中考成绩在全市一直名列前茅。

@#@这是我校落实党的教育方针,坚持“德育为首、强化素质、发展特色”的办学理念,实施了“以学校带农村,以学生带家长”的国防教育“双带工程”,使国防教育、公民道德教育与中华美德教育有机结合,在开展“安全文明校园”创建活动中充分发挥作用。

@#@促进教育教学工作,提高学生整体素质,构建和谐校园的结果。

@#@近几年,连续获得“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“xx省文明单位”、“xx省国防教育工作先进单位”、“xx省优秀业余少年军校”、“xx省中小学德育工作示范校”、“xx省现代教育技术实验校”、“xx省体育达标先进单位”、“xx省心理健康教育示范校”、“承德市国防教育样板单位”、“承德市初中示范校”、“承德市德育工作示范校”、“承德市普及实验教学示范校”“承德市优秀家长学校”等荣誉。

@#@@#@　　平安稳定、和谐文明的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件,也是学校持续发展的基础。

@#@现简要总结汇报如下:

@#@@#@　　一、加强组织领导,增强创建“安全文明校园”责任感@#@　　学校树立了安全工作第一的思想,把创建安全文明校园工作并列入学校工作重要议事日程,成立了校长任组长,副书记、副校长、校委会成员为成员的“创建安全文明校园”领导小组,实行一把手亲自抓,分管领导重点抓,教务、后勤、政教等职能处室具体抓的合作格局。

@#@@#@　　二、完善制度,明确职责,全面落实责任制和责任追究制@#@　　学校制定了《门卫管理制度》、《安全工作保卫制度》、《夜间巡逻制度》、《食品卫生制度》、《实验室制度》等多项制度。

@#@学校实行分级管理,学校分别与班主任、任课教师及其他岗位负责人签订安全文明校园创建目标责任书,实行创建工作评先树优一票否决制和领导责任追究制。

@#@同时成立突发事件应急小组,制定突发事件预警机制,应对可能发生的突发事件。

@#@@#@　　三、多渠道广泛宣传教育@#@　　学校无小事,处处有安全。

@#@学校各种会议、如校长会、行政会、教职工大会都要讲安全工作,升旗仪式上有以安全为主题的国旗下讲话,有以安全为主题的主题班会,做到安全工作常常讲,不断强化全体师生的安全意识和责任。

@#@强化安全教育,我校利用主题班会、板报、橱窗、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育,通过班级、团支部多种渠道向学生灌输安全知识,利用校园网向学生宣传防水防电、交通等“三防”方面自救常识,提高学生的安全防范意识和自我保护意识。

@#@@#@　　四、加强师德修养奉献一片爱心@#@　　加强师德修养,建设一支高素质的教师队伍是创建“安全文明校园”的保证。

@#@@#@　　1、以身作则,团结务实。

@#@@#@　　我校领导干部都能以身作则,率先垂范。

@#@如:

@#@副书记李春龙同志苦口婆心对学生进行深入细致的思想工作,利用课余时间找学生谈心。

@#@经常来不及吃饭,致使胃病一次又一次地发作,疼得他额头冒汗,脸色苍白,而他却从没请过一次假,休息过一天。

@#@副校长邢克玉同志利用双休日为教师辅导信息技术,并亲自与教师制作课件。

@#@教导主任刘朋举同志舍小家顾大家,一心扑在工作上。

@#@1998年6月初,刘主任抓毕业班工作,远在黑龙江老家刘主任的母亲病危,让他父亲打电话说临终前想见见儿子,却未能如愿。

@#@为啥?

@#@刘主任说:

@#@“我不能在这二十来天的关键时刻仍下学生不管。

@#@”总务主任申国平同志为搞好学校的基建维修工作,未休过星期日,越是假期他越忙。

@#@学校美观了,他人也苗条了。

@#@@#@　　我校领导班子十几年如一日,团结务实,攻坚克难,在上级的领导下,团结、依靠全校师生,使教学质量稳步提高,办学条件得到改善。

@#@@#@　　2、以人为本,促进发展。

@#@@#@　　学校以人为本,就是以教师、学生的发展为本。

@#@教师的职业道德建设,教师的人生价值取向、创新意识都会对学生产生无声的示范作用。

@#@为此,我们严格执行《中小学教师职业道德规范》,制定了《教师文明礼貌公约》,提出了教师“六不准”要求,先后开展了“铸高尚师魂,强立教之本”、“正师德、树师表、练师功”、“六多六无”等活动。

@#@从而规范了教师的行为,使文明行为成为教师的日常习惯。

@#@为落实“一切为了学生,为了学生一切”的承诺,开展了“偏爱后进生,启迪心灵”活动。

@#@每位教师都和一名后进生“结对子”。

@#@我们还把先进的思想观念,转化为教师的具体行为。

@#@如:

@#@弯弯腰,带着微笑走进课堂,俯下身去和学生讲话,寻找后进生的闪光点等。

@#@为构建和谐校园,教师们把自己的全部精力都用在了教育教学工作上。

@#@@#@　　卢和老师就是其中的一位。

@#@他妻子没有工作,且患有缓慢性心肌炎,孩子未满十岁,上有八十多岁体弱多病的老母需赡养,还有身有残疾丧失劳动能力的哥哥需要照顾,微薄的工资可以说是杯水车薪。

@#@卢和老师一方面要侍弄家中的几亩责任田,一方面又要工作,经济状况极差且负担很重。

@#@@#@　　过重的家庭负担丝毫影响不了他的工作和对学生的爱。

@#@他为了更好地了解学生,每学期都坚持利用休息时间进行家访,从不间断。

@#@一次通过家访他了解到班里张丽梅同学家庭困难,没有钱交学杂费想要辍学。

@#@他就给家长做工作,说给学生找到了希望工程帮助该生读完初中。

@#@实际上是他每月从自己微薄的工资中抽出20元钱帮助该生念完最后一年。

@#@张丽梅同学最后以优异成绩升入xx蒙古族中学。

@#@@#@　　小寺沟中学的发展,积淀了小寺沟中学特有的文化,总结起来主要有以下四种精神:

@#@百折不挠、勇往直前、任劳任怨的“奉献精神”;@#@上下一心、团结协作、优势互补的“团队精神”;@#@不断学习、大胆探索、求真务实的“务实精神”;@#@严格管理、严格标准、严肃纪律的“认真精神”。

@#@经过校园文化的熏陶,我校有了今天这样一支业务精湛、师德高尚、结构优化的教师队伍,使我校教育教学工作呈现出和谐的可持续发展的良好局面。

@#@@#@　　五、弘扬民族精神培养高尚品质@#@　　要培养一批优秀人才,首先要使这批人具有做人的道德品质。

@#@高尚道德品质的形成必须从中学生行为规范的养成教育抓起。

@#@我们开展了“先进班级”、“美德典型”、“文明宿舍”等竞赛活动;@#@为了形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从办学观念、学校历史、师生规范、校园标识等方面考虑,制定了校训、校风、校歌,形成了有特色的,统一和谐的校园理念形象。

@#@增强教职工的品牌意识,为打造小寺沟中学这个品牌努力奋斗。

@#@学校设置了固定的德育专栏:

@#@有名人名言、学生作品的文化长廊、中华美德墙、世界着名科学家墙、世界冠军墙,让每一面墙壁都说话,让每一面墙壁都育人。

@#@良好的环境氛围无声的感染了学生,促其养成良好的文化行为习惯。

@#@学校要求教师从一个目光、一个手势、一句话、一款服饰等细节做起,做到语言美、举止美、风度美、衣着美。

@#@在礼仪教育课上,二年六班的计珍珍、吴利军、王超等同学讲述了他们怎样完成家庭作业“为妈妈洗一次脚”的。

@#@他们说自己长这么大都是妈妈给自己洗脚,还从未给妈妈洗过脚。

@#@捧着妈妈那双劳累的脚,泪水和洗脚水混在了一起,决心努力学习报答母亲的养育之恩。

@#@@#@　　在对学生加强德育管理方面我们做了以下三点工作。

@#@@#@　　1、突出特色教做人@#@　　

（1）、社会主义荣辱观教育与中华美德教育有机结合@#@　　我校把社会主义荣辱观教育、弘扬中华传统美德、弘扬伟大的民族精神作为学校德育工作的重点内容,大力宣传社会主义荣辱观、中华传统美德的内涵和意义,两者有机结合,让礼仪教育进课堂,培养学生良好的行为习惯。

@#@为此我们印发了《社会主义荣辱观歌》、《中华传统美德故事册》,购买《中华传统美德故事》书,召开“美德故事会”、“美德理论报告会”、“美德在闪光演讲会”,并开展了系列德育活动。

@#@@#@　　升旗教育活动,撰写国旗下讲话一百多讲。

@#@对学生进行理想教育、爱国主义教育、国情教育。

@#@@#@　　每学期开学初开展一次系列活动。

@#@如:

@#@今年三月开展了“弘扬雷锋精神,创建安全文明校园”活动。

@#@@#@　　即时开展活动,见缝插针不留空白。

@#@如:

@#@“五一”、“十一”放假时间较长,我们借此机会开展了“孝敬父母,美我心灵”活动。

@#@进行了“一算二做三调查”（算父母半年为自己花了多少钱;@#@做家务劳动和生产劳动;@#@向家长调查学生是否向家里提出过超过家庭经济状况的要求,调查学生在家里是否顶撞父母,向学生调查父母的生日,并说明自己是如何祝福父母生日的。

@#@）@#@　　召开主题班、校会,培养学生树立良好的世界观、人生观和价值观。

@#@二年四班在纪念长征胜利七十周年“缅怀历史珍惜今天”主题班会上,同学们都表示继承发扬长征精神,努力刻苦学习,争创优异成绩。

@#@@#@　　

（2）、军校教育和日常管理紧密结合。

@#@@#@　　业余少年军校活动为养成教育提供了有力保障。

@#@按军校章程我们坚持四项制度,开展四项活动。

@#@@#@　　坚持四项制度。

@#@一是坚持军事训练制度。

@#@每年暑假,组织全体学员进行半封闭式军事训练。

@#@利用体育课每周进行一次军事科目的训练。

@#@二是坚持了国防教育制度。

@#@在@#@　　@#@　　各科教学中有计划有准备地渗透国防教育。

@#@每月讲授一次全校性的国防教育专题课。

@#@开展国防知识竞赛等活动。

@#@三是内务卫生检查评比制度。

@#@为使军训培养的清洁有序、整齐划一的生活作风和卫生习惯保持下去,我们建立了内务卫生评比制度。

@#@四是吸收新学员制度。

@#@通过严格执行新学员吸收制度,增强了军校的制约力,促进了学校的管理。

@#@@#@　　开展了四项活动。

@#@一是争创双五好活动,即:

@#@五好先进集体（纪律作风好、学习风气好、军事训练好、团结互助好、集体卫生好）和五好优秀学员（纪律作风好、学习成绩好、军事技能好、勤俭节约好、身体素质好）。

@#@二是军民联谊,拥军优属活动。

@#@组织军校学员每半年采取拉练形式,到部队参观学习。

@#@为军烈属做好事2500余件,密切了军民关系,强化了拥军意识。

@#@三是军事比武活动。

@#@每次军训都要组织考核比武,既检验了训练成果,又激发了训练热情。

@#@四是国防文体活动。

@#@在运动会中安排了一定比例的军体项目,既提高了学员的军事技能,又增强了体质。

@#@@#@　　2、理清脉络抓管理@#@　　抓好常规管理,使德育工作常抓常新,实施“五四式”管理,“五结合”。

@#@即,五条管理线:

@#@①教书育人,任课教师,以渗透教育为主,开展德育工作。

@#@②管理育人,领导干部,以身作则,身体力行。

@#@③服务育人,全体教职员工,增强为学生提供高质量的服务意识。

@#@④环境育人,抓好校园文化建设,时时、处处育人。

@#@⑤自我育人,通过团队、学生会组织等开展学生自我教育活动。

@#@四大德育基地:

@#@传统美德教育基地—-敬老院。

@#@为老人们做好事。

@#@国防教育基地—-当地驻军。

@#@法制教育基地—-镇司法所,交警中队、大队、律师事务所,请有关人员作法制报告。

@#@社会活动基地—-桥西村,以校带村开展国防教育、社会主义荣辱观教育、中华传统美德教育等活动。

@#@国防观念与渗透教育相结合,业余军校与美德教育相结合,军事训练与养成教育相结合,基地活动与实践教育相结合,军营文体与艺术教育相结合。

@#@@#@　　3、心理健康作保障@#@　　由于目前学生心理素质较差,在行为上表现出来违反道德和纪律的现象,有相当一大部分是由于心理素质不高或心理失衡、心理障碍引起,并不是思想道德问题。

@#@对此我们开展了中学生心理咨询活动,由团总支负责,定期由生理卫生教师、校医、校外专家给学生作心理健康方面的专题报告、讲座等。

@#@设立心理咨询信箱,每位班主任都担负着学生心理医生的职责。

@#@许多教师为此阅读了大量专着及资料,既丰富了自己知识,又为教育工作提高了效率。

@#@@#@　　由于德育内容具体,操作性强,使学生养成了良好的行为习惯,待人接物有礼貌,言行举止有分寸。

@#@无论在家里,马路上,公共汽车上都留下了我校学生彬彬有礼的身姿。

@#@只要汽车上有学生为别人让座,就有人说:

@#@“这个是小寺沟中学的学生”。

@#@家长对此反映良好。

@#@平泉一中的一些老师说,只要学生往前一站,我就能分辨出哪些是小寺沟中学考入的学生,因为“小中”的学生站有站相,坐有坐相,有规矩、懂礼貌。

@#@@#@　　六、实施“双带工程”优化育人环境@#@　　德育在学校的实施,首先遇到来自家庭的阻力。

@#@根据部分家长不懂教育和重智轻德不会教育子女的现象,我们决定通过“双带工程”和家长学校活动,把素质教育思想辐射到家庭中去。

@#@使家长更新观念,与时俱进,用全新的人才观、价值观,对待自己的孩子。

@#@家长主动配合学校教育学生,是加强德育管理,优化育人环境的必要条件。

@#@我们打印了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《社会主义荣辱观》、《铁路护路联防管理条例》等,让学生带回家去,念给父母听,贴到人多的地方宣传。

@#@召开家长座谈会,办好家长学校,开展教师访万家活动,使家长配合学校做好教育学生的各项工作。

@#@进而要求家长为学校提意见、建议。

@#@接着我们开展了“尊长辈、孝父母、尚美勤学”、“孝敬父母美我心灵”、“文明礼貌月”等评比活动。

@#@@#@　　七、学习法律法规,提高师生法制观念。

@#@@#@　　学校开设了法律教育课,做到师资配备,课时设置、学习内容、学习时间“四落实”,对师生进行法制教育,防止师生犯罪发生与教育教学事故发生。

@#@我们充分挖掘校园内外教育资源,聘请派出所所长冯国强同志为法制副校长,定期到校举办法制讲座,开展安全教育、普法教育。

@#@@#@　　总之,我们始终把学校及师生安全工作当作大事抓紧抓实抓好,从不大意,从不麻痹,从不懈怠,我校师生无一违法犯罪,守法率达100%,未出现安全事故,学校及师生财产未受到损失,学校教育教学秩序井然,教育教学质量稳步提高。

@#@今后,我们还将进一步提高认识,明确任务,狠抓落实,认真总结成功经验,建立学校安全长效机制,以求真务实的工作态度,扎实有效的工作方法,把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来,不断推进“安全文明校园”创建活动的深入开展,为建设和谐教育做出应有的贡献@#@　　@#@";i:

29;s:

28899:

"创业计划书写作指南@#@创业计划书写作指南@#@（仅供参考）@#@ @#@@#@目标：

@#@指明计划的投资价值所在。

@#@解释是什么（What），为什么（Why），怎么样（How）。

@#@参赛项目具体来源：

@#@参赛小组成员参与的发明创造或专利技术；@#@经授权的发明创造或专利技术〈此种情况下口参赛小组须向组委会提交具有法律效力的发明创造或专利技术所有人的书面授权许可，以引用其产品〉；@#@可能研发实现的概念产品或服务。

@#@@#@一、核心内容@#@产品（或服务）的独特性@#@详尽的市场分析和竞争分析@#@现实的财务预测@#@明确的投资回收方式@#@精干的管理队伍@#@二、写作框架@#@概述：

@#@公司的业务和目标及其他@#@产品或服务：

@#@用途、好处@#@竞争优势所在@#@专利权、著作权、政府批文、鉴定材料等@#@市场：

@#@市场状况、变化趋势及潜力@#@调研数据@#@细分目标市场及客户描述@#@竞争：

@#@现有和现在的竞争着分析@#@竞争优势和战胜对手的方法@#@营销：

@#@针对每个细分市场的营销计划@#@如何保持并提高市场占有率@#@运作：

@#@原材料、工艺、人力安排等@#@管理层：

@#@每个人的经验、能力和专长@#@组成营销、财务、行政、生产、技术团队@#@财务预测：

@#@营业收入和费用、现金流量@#@前两年月报、后三年年报@#@附录：

@#@支持上述信息的材料@#@三、思考方法@#@1、收入成本法（试用于利润的预测和变动分析）@#@利润=收入-成本@#@收入=价格*销售量@#@成本=固定成本+可变成本@#@2、市场营销4Ps（适用于销售状况的预测和变动分析）@#@Product：

@#@产品@#@Price：

@#@价格@#@Promotion：

@#@促销@#@Placement：

@#@分销策略@#@3、波特五大竞争作用力@#@（适用于分析是否应当进入某个市场或产品领略，以及是否具有长期的竞争力）@#@供应商议价能力@#@购买者议价能力@#@潜在竞争者@#@替代品竞争者@#@行业内原有竞争@#@4、内部因素和外部因素（适用于分析各类经营问题）@#@外部因素：

@#@市场（趋势、细分市场、替代品）@#@客户（需求、品牌忠诚度、价格敏感度）@#@竞争对手（数量、市场份额、优势）@#@内部因素：

@#@营运（生产效率、成本因素）@#@财务（利润率、资金利用效率、现金管理）@#@产品（竞争优势、差异性）@#@5、3Cs综合法（试用于分析各类经营问题）@#@Company公司@#@市场营销、生产运营、财务管理、战略规划@#@Competition竞争@#@行业竞争波特五大作用力、竞争定位价格、质量@#@Customers客户@#@市场细分、容量、增长、变化趋势、价格敏感度@#@ @#@@#@创业计划竞赛不同阶段对作品的要求@#@ @#@@#@一初赛阶段@#@初赛时提交一份创业计划提纲，理想篇幅：

@#@A4纸3—4张。

@#@@#@一、基本部分@#@1、机会@#@

（1）描述创业机会@#@瞄准清晰的市场需求、瞄准具体的目标顾客（群）@#@

（2）描述产品或服务概念@#@使用类比，给出例子，解释怎样满足顾客的需求@#@（3）描述市场中的竞争@#@竞争者是谁，他们的产品是什么？

@#@你的竞争优势是什么？

@#@如何保持这些优势？

@#@@#@2、策略@#@

（1）策略+目标市场=创业模型@#@

（2）怎样赢利？

@#@@#@（3）怎样把产品送到顾客的手中？

@#@@#@（4）谁是顾客？

@#@@#@3、怎么做@#@

（1）描述赢利潜力、预期收入、赢利能力、回收策略@#@

（2）描述管理队伍、全面均衡、经验、不足@#@（3）行动计划@#@（4）里程碑@#@二、可选部分：

@#@产品或服务的命名@#@命名时应考虑的因素：

@#@直观、时髦用语、暗示创业模型、有说服力、吸引顾客的注意力。

@#@@#@三、注意@#@1、以顾客为中心描述这一讨论的框架@#@例如您的产品或服务是一个正在出现的发展潮流的一部分@#@目前尚未解决的问题@#@特定的大型应用@#@这个风险事业是一种解决方案@#@对顾客需求的特殊之处@#@初步的成功@#@2、使用图表来说明概念，清晰简洁的书面材料，直接了当@#@ @#@@#@二复赛阶段@#@复赛时提交一份完整的创业计划，一份好的创业计划（包括附录在内）篇幅一般为20—40页长。

@#@创作时应注意以下问题：

@#@@#@一、明确你的顾客群@#@把注意力集中到一个清晰的市场，并与潜在的顾客交谈。

@#@@#@例如：

@#@谁会买荧光雪橇@#@美国有2.5亿人，目标：

@#@滑雪爱好者，比方说30%的人滑雪，即为7千5百人。

@#@细化目标：

@#@追逐潮流的一部分滑雪爱好者，8%，即为6百万；@#@其中50%的人每年购买一个，未百万，价格：

@#@＄500/双，估计市场容量约为15亿美元。

@#@@#@二、说明谁会购买产品或服务@#@创业模式，即如何获得利润；@#@@#@销售方式，即如何把产品送到顾客手中；@#@@#@价格；@#@@#@销售方式的选择@#@顾客：

@#@销售渠道？

@#@@#@创业用户：

@#@决策者？

@#@@#@制造业者：

@#@是使用还是转手买卖？

@#@@#@分销商：

@#@谁作为你和顾客的桥梁？

@#@@#@科研实验室：

@#@有吸引力吗？

@#@说明为什么？

@#@@#@为你的产品或服务定价@#@对于顾客的经济价值：

@#@@#@与本产品竞争的产品的价格：

@#@@#@决策者，预算；@#@@#@成本+利润=价格@#@从顾客出发，他们能接受的价格下限。

@#@@#@三、展示的潜力@#@使用类比的方法说明@#@这是一种产品还是一桩生意？

@#@这次风险事业的潜力是大还是小？

@#@@#@举例说明潜力的特点。

@#@@#@例如：

@#@@#@3—5年之内的收益达2千万至1亿美元；@#@@#@每个员工收益达15万至30万美元以上；@#@@#@退出策略是5年内上市发行股票（IPO）；@#@@#@税前利润达20‰以上；@#@@#@收益和员工年增长率100％－200％；@#@@#@五年内偿清投资的50％－100％：

@#@@#@市场年增长率达20‰以上；@#@@#@用户在半年内收回产品投资。

@#@@#@四、描述产品或服务@#@五、分析你的竞争对手@#@弄清竞争对手和替代产品；@#@@#@找到合作伙伴；@#@@#@扫清产品或服务进入市场的障碍；@#@@#@划出竞争空间；@#@@#@当前的角逐者或解决方案；@#@@#@谁是当前的直接竞争对手。

@#@@#@六、与竞争对手相比，你有哪些优势？

@#@@#@确立竞争优势；@#@@#@注意当前存在的缺陷，说明你能如何最好地弥补这土缺陷。

@#@@#@七、保护你的优势@#@考虑到风险；@#@@#@申请专利或国际专利保护；@#@@#@树立品牌形象；@#@@#@行动，行动，再行动，占据市场。

@#@@#@八、建立社会关系网络@#@与权威人士建立联系；@#@@#@结交有关方面的朋友；@#@@#@平衡技术和刨业技能；@#@@#@寻找可靠的顾客。

@#@@#@九、实现你的承诺@#@原型示范；@#@@#@展示第一个定货需求；@#@@#@争取外部权力部门的支持；@#@@#@描述销售渠道；@#@@#@使用类比和举例方法。

@#@@#@十、量化@#@自上至下：

@#@目标市场的容量；@#@@#@自下至上：

@#@与顾客交谈@#@竞争对手的销售；@#@@#@对于顾客而言，经济价值；@#@@#@盈利和利润目标；@#@@#@运营成本：

@#@价值链@#@由于大部分同学对这一部分不熟悉，这里举一个例子进行说明：

@#@@#@您决定创立一家公司，为孩子们设计电脑游戏。

@#@您做了研究并且确定了您的目标市场和预期收人，但是因为您需要说服风险投资家们这是一个有利可图的事业，您需要估算您的成本。

@#@@#@例如：

@#@量化您的创业模型｜@#@＞开发：

@#@3个IT开发员：

@#@3×@#@40，000年薪＝＄120，000；@#@@#@合同图形和音频设计人员＝＄25，000；@#@@#@开发总费用：

@#@＄145，000；@#@@#@＞营销：

@#@1个市场营销经理：

@#@1×@#@40，000年薪〓＄40，000；@#@@#@3个贸易展示：

@#@3×@#@6000＝＄18，000；@#@@#@印80营销材料：

@#@＄10，000；@#@@#@合同PR代理：

@#@＄10；@#@000；@#@@#@网站：

@#@＄8，000；@#@@#@市场营销总成本：

@#@＄86，000；@#@@#@＞制造：

@#@CD－ROM生产：

@#@＄0.10/个；@#@包装：

@#@＄0.90/个；@#@生产总成本：

@#@＄1.00/个；@#@@#@＞分销@#@＞零售：

@#@零售价格的50％；@#@总的分销成本：

@#@50％的零售价格；@#@@#@试着把上面的环节量化@#@零售价格：

@#@＄20／个；@#@计划第一年销售100，000个；@#@@#@开发成本：

@#@＄145，000；@#@@#@蓄销成本：

@#@＄86，000；@#@@#@制造成本：

@#@＄100，000；@#@@#@分销成本：

@#@＄1，000，000；@#@@#@总成本：

@#@＄1，331，000；@#@@#@利润：

@#@＄669，000；@#@@#@三决赛阶段@#@在复赛作品的基础上进一步完善、提高，形成决赛作品，准备参加答辩。

@#@@#@ @#@@#@四循序渐进完成创业计划@#@第一阶段：

@#@创业计划构想细化@#@第二阶段：

@#@客户调查@#@与至少3个本产品或服务的潜在客户建立联系。

@#@其中至少有一个是你将选作自己销售渠道的客户。

@#@准备一份1-2页的客户调查纲要。

@#@提供一份用过的调查和调查方法的描述。

@#@保证取了足够大量的信息：

@#@包括潜在客户的数量、他们愿意付的价钱、产品或服务对于客户的经济价值。

@#@还应当收集定性的信息：

@#@如购买周期、对于购买决策者来说可能导致他们拒绝本产品或服务的可能障碍、你的产品为什么能够在你的目标拥护和客户的应用环境之中起作用。

@#@@#@作业1：

@#@竞争者调查@#@确定你的潜在竞争对手并分析行业的竞争范围。

@#@分销问题如何，形成战略伙伴的可能性？

@#@谁是你的潜在盟友？

@#@准备一份1-2的竞争者调查小结。

@#@@#@第三阶段：

@#@文档制作@#@作业2：

@#@市场、目标和战略@#@这是创业计划的第一个主要部分。

@#@它应当建立在你所进行的客户调查和竞争者调查的基础之上，交一份3-5页的文档，量化市场机会、你如何把握这个机会、细化争取目标收入的战略。

@#@附上一些市场预测、客户证明、调查数据，从各种出版物上剪下来的材料、产品描述或者市场营销材料。

@#@@#@作业3：

@#@操作@#@针对新公司的运用，准备一份3-5页文档。

@#@哪些是达到目标最关键的成功因素？

@#@如何在创业计划中反映出这些优势，并且在所有建立这家公司的重要方面体现这些优势？

@#@@#@例如，如何寻求雇员，需要什么样的?

@#@人如何开发产品，建立一支销售队伍，建立分销伙伴关系，选择合适的地址，创业下面的舆论，保护知识产权以及生产产品？

@#@在这个过程中关键的风险是什么？

@#@这家新公司如何在长时间里大量生产？

@#@简而言之，详细描述这家公司从今天到两年后、五年后以及将来的运作方式。

@#@仔细进行财务估算，以透彻把握这家公司如何从收入、销售量、客户以及其他推动因素上取得长足发展。

@#@@#@作业4：

@#@团队@#@交上2-3页的小结，说明本队队员具备创造这家公司所需的能力，并说明公司发展过程中所需的主要人员的分工情况。

@#@人们常说风险投资家们其实并不是在向创意投资，而是向“人”投资。

@#@用单独的一页纸说明公司的创立团队中每个成员在公司中拥有的资产。

@#@如果需要外来资金，用一段话说明团队将出让多少所有权以换取资金。

@#@@#@作业5：

@#@财务@#@交上一份对公司的完整财务分析，包括对公司的价值评估。

@#@必须保证所有的可能性都考虑到了。

@#@财务分析量化本公司的收入目标和公司战略。

@#@要求详细而精确地考虑实现公司所需的资金。

@#@@#@作业6：

@#@创业计划（完全）@#@交上完整的创业计划，需要封面和一份最终的执行总结，一份下一步的操作方案和一份简短的对关键风险的估计。

@#@完整的创业计划除市场和战略、操作、团队以及财务分析等主要部分外，还应包括其他对本计划面向的对象有用的信息和展示：

@#@创业者、潜在的投资人、顾问、潜在的客户和伙伴、雇员等。

@#@@#@第四阶段：

@#@答辩陈词和反馈@#@作业7：

@#@创业计划答辩@#@准备15分钟的答辩以推销你的创业机会。

@#@这是为了提供第一次（也许是最后一次）机会来向一群投资家推销你的公司。

@#@陈词应当强调公司的关键因素，但这并不是把创业计划的执行总结用口头方式表达出来，要用看得见的一些东西来吸引听众，用简洁的市场分析和可靠的数据来给投资家留下深刻的印象并准备应付听众对计划的提问。

@#@@#@ @#@@#@第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛@#@书面评审标准@#@本评审标准决赛书面评审时作为评分依据，供评委参考。

@#@@#@创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品/服务，围绕这一产品/服务，完成一份完整、具体、深入，可行性、操作性俱佳的创业计划。

@#@创业计划基于具体的产品/服务，着眼于特定的市场、竞争、营销、运作、管理、财务等策略方案，描述公司的创业机会，阐述把握这一机会创立公司的过程并说明所需的资源。

@#@@#@一、概述@#@要求：

@#@简明、扼要、具有鲜明的特色。

@#@重点包括对公司及产品/服务的介绍、市场概貌、营销策略、生产销售管理计划、财务预测；@#@指出新思想的形成过程和对企业发展目标的展望；@#@介绍创业团队的特殊性和优势等。

@#@@#@二、产品/服务@#@要求：

@#@如何满足关键用户需要；@#@进入策略和市场开发策略；@#@说明其专利权、著作权、政府批文、鉴定材料等；@#@指出产品/服务目前的技术水平是否处于领先地位，是否适应市场的需求，能否实现产业化。

@#@产品不过分超前市场而无法被接受。

@#@@#@三、市场@#@要求：

@#@市场容量与趋势、市场竞争状况、市场变化趋势及潜力，细分目标市场及客户描述，估计市场份额和销售额。

@#@市场调查和分析应当严密科学。

@#@@#@四、竞争@#@要求：

@#@公司的商业目的、市场定位、全盘战略及各时期的目标等，同时要有对现有和潜在的竞争者的分析，替换品竞争，行业对手内原有竞争的分析。

@#@总结本公司的竞争优势并研究占用对手的方案，并对主要的竞争对手和市场驱动力进行适当的分析。

@#@@#@五、营销@#@要求：

@#@阐述如何保持并提高市场占有率，把握企业的总体进度，对收入、盈亏平衡点、现金流量、市场份额、产品开发、主要合作伙伴和融资等重要事件有所安排，构建一条通畅合理的营销渠道和与之相适应的新颖而富于吸引力的促销方式。

@#@@#@六、经营@#@要求：

@#@原材料的供应情况，工艺设备的运行安排，人力资源安排等。

@#@这部分要求以产品或服务为依据，以生产工艺为主线，力求描述准确、合理、可操作性强。

@#@@#@七、组织@#@要求：

@#@介绍管理团队中各成员有关的教育和工作背景、经验、能力、专长。

@#@组建营销、财务、行政、生产、技术团队。

@#@明确各成员的管理分工和互补情况，公司组织结构情况，领导层成员，创业顾问及主要投资人的持股情况。

@#@指出企业股份比例的划分。

@#@@#@八、财务@#@要求：

@#@包含营业收入和费用、现金流量、盈利能力和持久性、固定和变动成本：

@#@前两年财务月报，后三年财务年报。

@#@数据应基于对经营状况和未来发展的正确估计，并能有效反应出公司的财务绩效。

@#@@#@九、表述@#@要求：

@#@条理清晰；@#@表述应避免冗余，力求简洁、清晰、重点突出、条理分明；@#@专业语言的运用准确和适度，相关数据科学、诚信、详实。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛@#@答辩评审标准@#@ @#@@#@一、正式陈述@#@评定团队正式陈述的各项标准是：

@#@@#@1、产品/服务介绍：

@#@全面且客观地介绍和评价产品/服务的特点、性质和市场前景。

@#@@#@2、市场分析：

@#@对市场进行了细致的调查，并对调查结果加以严密和科学的分析。

@#@@#@3、公司战略及营销战略：

@#@公司拥有短期和长期发展战略及应对不同时期的营销战略。

@#@@#@4、团队能力和经营管理：

@#@对本公司的团队能力有清晰的认识。

@#@掌握并熟知本团队经营管理的特点，明确公司经营和组织结构情况。

@#@@#@5、企业经济/财务状况：

@#@公司不同经营时期的经济/财务状况均清晰明了，财务报表具有严密性。

@#@@#@6、融资方案和回报：

@#@有完善且符合实际的企业融资方案，并进行企业的资本回报的测算。

@#@@#@7、关键的风险及问题的分析：

@#@对企业在经营中可能遇到的关键风险和问题进行先期考虑和分析，并附有实质性的对策。

@#@@#@二、回答提问@#@评定团队回答提问的各项标准是：

@#@@#@1、正确理解评委提问：

@#@对评委问题的要点有准确的理解，回答具有针对性而不是泛泛而谈。

@#@@#@2、及时流畅做出回答：

@#@能在评委提问结束后快速的回答，回答内容连贯、条理清楚。

@#@@#@3、回答内容准确可信：

@#@回答内容建立在准确的事实和可信的逻辑推理上。

@#@@#@4、特定方面的充分阐述：

@#@对评委特别指出的方面能做出充分的说明和解释。

@#@@#@三、整体表现@#@评定团队整体表现的标准是：

@#@@#@1、整体答辩的逻辑性及清晰程度：

@#@陈述和回答提问的内容具有整体一致性，语言清晰明了。

@#@@#@2、团队成员协作配合：

@#@团队成员在陈述时有较好的配合，能协调合作，彼此互补，对相关领域的问题能阐述清楚。

@#@@#@3、在规定时间内有效的回答：

@#@在规定时间内回答评委提问，无拖延时间的行为。

@#@@#@ @#@@#@挑战杯”中国大学生创业计划竞赛@#@复赛评审方案@#@（供参考）@#@一、评审委员会@#@“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛评审委员会的评委为来自学术界、企业界、管理咨询界、风险投资界等方面的专家。

@#@评审委员会一名，副主任二至四名。

@#@组委会与每位评委签定权贵承诺书，评审委员会将按照竞赛规程在公开、公正、公平的基础上独立开展工作，不受任何单位、任何个人的影响。

@#@@#@在复赛阶段，评委接作品领域分成若干评审小组分别评审，每组评委三至四名，并设组长一名。

@#@由于作品专业分布的不均衡性，因此个别作品将不完全按照专业分类。

@#@@#@二、评审程序@#@1、评委会全体会议，确定评审细则、评审标准、评委纪律以及各评审小组组长名单。

@#@@#@2、初选书面评审，评委评阅各参赛团队的创业计划书，根据评审委员会确定的《书面评审标准》进行评审。

@#@@#@3、初选复议会议，评审组对初选期间的全部作品进行复议，最终确定本组选送参加复选的参赛团队名单，按照40‰的比例选送。

@#@@#@4、评审组长会议，按照各组给定的评分，确定前200名的作品获得铜奖以上奖项并参加复选评审。

@#@@#@5、复选评审，评审组按原有作品分组对进入前200名的作品再次进行评审打分，并选送前35%的作品交评委主任会议确定是否参加决赛。

@#@@#@6、评委主任会议，从各组选送的作品中确定60件左右作品进入决赛，其余力铜奖。

@#@@#@ @#@@#@“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛@#@决赛评审方案@#@（供参考）@#@ @#@@#@一、评审委员会@#@“拢战杯”中国大学生刨业计划竞赛评审委员会的评委为来自学术界、企业界、管理咨询界、凤险投资界等方面的专家。

@#@评审委员会设主任一名，副主任二至三名。

@#@组委会与每位评委签订权责承诺书，评审委员会将按照竞赛规程在公并、公正、公平的基础上独立开展工作，不受任何单位、任何个人的影响。

@#@@#@在决赛阶段，评委按作品领域分成六至八个小组分别评审，每组评委四至五名，并设组长一名。

@#@由于作品专业分布的不均衡性，因此个别作品将不完全按照专业分类。

@#@@#@二、评审程序@#@1、评委会会议，公布决赛评审方案、评审标准、评委纪律以及备评审小组组长名单。

@#@@#@2、书面评审，评委单独评阅各参赛团队的创业计划书，根据《书面评审标准》进行评审和作品熟悉。

@#@书面评审得分占决赛最终成绩10％。

@#@@#@3、秘密答辩，评委按抽签结果对作品进行分组秘密答辩，根据评审细则规定对每个团队的现场陈述、回答问题情况以及综合表现进行打分，秘密答辩得分占决赛最终成绩90%。

@#@@#@4、评委质询，评委参加作品成果展示会，对评审组内各参赛团队进行质询。

@#@同时根据评审总成绩从本组前四名团队中推选本组参加评委组长复议会议的作品。

@#@@#@5、评委复议会议，由各评审组组长参加，对各评审组推选的作品进行复议，从中选出5件作品参加公开答辩。

@#@@#@6、评委主任会议，从决赛成绩位于各组前50%的作品中，选出本次大赛的20件金奖作品，其余40件为银奖。

@#@@#@7、公开答辩，根据评审细则规定在公开答辩会上对评委复议会议推选的五个团队的现场陈述、回答问题情况以及综合表现进行打分，从中选出“最佳表现团队”、“最佳创意团队”各一队。

@#@@#@三、秘密答辩@#@1、组委会将为每个答辩组提供一个专用答辩室，并提前把参赛刨业计划书交给评委预审，每场答辩前5分钟，联络员将评审表交给各个评委，答辩时评委将以创业计划书文本作参考。

@#@@#@2、参赛团队应准时到达指定答辩室，凡无故迟到15分钟以上者，将取消答辩资格。

@#@@#@3、秘密答辩时每场次答辩一件作品，每场答辩限时30分钟，分力团队陈述、自由问答两个阶段，各阶段均不得超过15分钟，提前结束者不扣分。

@#@每场答辩结束团队退场后将安排5分钟评委评审时间。

@#@@#@4、评委评审时可自由讨论，但需独立填写评分表。

@#@评委所给成绩的平均值将作为团队秘密答辩最终成绩。

@#@@#@5、秘密答辩时，参赛团队自行携带电脑演示文档，组委会将提供数字投影仪及电脑。

@#@同时允许参赛团队携带必要的文字、图片、产品样品等任何可用于辅助说明的器材。

@#@@#@6、参赛团队自行决定秘密答辩时团队成员的分工，答辩时每个团队所有参加决赛人员原则上都需要上场亮相。

@#@@#@7、决赛答辩需由参赛团队成员独立完成，秘密答辩时各队领队、指导教师不可旁听答辩过程，并不得以任何形式向选手进行提示或帮助。

@#@@#@8、答辩时评审组联络员将向评委、参赛团队提供一切必要的协助。

@#@@#@9、参赛团队如对相关事宜有疑问，可事先垂询组委会，否则因此而引起的对参赛团队的任何不便，组委会概不负责。

@#@@#@四、公开答辩@#@1、秘密答辩和评委质询后经评委会复议将产生参加公开答辩团队名单，组委会将提前通知参加公开答辩的团队，各团队应按组委会规定的时间准时参加公开答辩彩排。

@#@@#@2、公开答辩将对外开放，届时将欢迎社会各界人士观摩答辩过程。

@#@@#@3、公开答辩团队将一律使用演示文档，组委会提供投影及电脑，各团队自行制作相关文档并统一录入。

@#@答辩开始后不得修改相关文档。

@#@@#@4、团队公开答辩次序将由抽签决定。

@#@@#@5、公开答辩的程序、时间与秘密答辩相同。

@#@@#@五、奖励办法@#@1、参加决赛的60件作品中将产生金奖20个，银奖40个。

@#@通过复赛而未入围决赛的140件作品将获得铜奖。

@#@@#@2、决赛将通过公开答辩评选出“最佳表现团队”和“最佳创意团队”各一队。

@#@@#@园外大学生创业计划竞赛与风险投资@#@创业计划又名“商业计划（BusinessPlan），是一无所有的创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说以取得风险投资的可行性商业报告。

@#@@#@大学生创业计划竞赛不是普通意义上的大学生的专业比赛。

@#@创业计划（又名商业计划）竞赛不是单纯的、个人的、集中在某一个专业的学生竞赛，而是以实际技术为背景，跨学科的优势互补的团队之间的综合较量。

@#@竞赛的意义也不局限于大学校园，从某种程度而言，创业计划竞赛是高等院校与现实社会和大学生与企业之间的互动与沟通。

@#@@#@今天，美国的高科技产业持续高速发展，大量充满活力的新公司不断涌现，树立了众人向往的榜样。

@#@同时，大学校园的高技术刨业浪潮也席卷整个美国，大学生的创业热情空前高涨。

@#@起源于美国大学的创业计划大赛正是在这种形势下应运而生的。

@#@@#@创业计划大赛是借用风险投资风险投资的实际运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或者服务，围绕这一产品或服务，以“获得风险投资家的投资”为目的，通过深入研究和文泛的市场调查，完成一份完整、具体、深入的商业计划。

@#@目前，美国已有包括麻省理工学院（MIT）、斯坦福大学等10多所世界一流的大学每年举办这一竞赛。

@#@Yahoo！

@#@、Excite、Netscaρe等公司就是在斯坦福校园里的创业氛围巾诞生的。

@#@@#@美国大学校园的商业计划竞赛起源于1983年，当时德克萨斯州立大学奥斯汀分校的两位MBA学虫希望借鉴法学院的一和模拟法庭形式举办商业计划竞赛，以此来推动高校MBA学生走入社会，进行企业策划的演练。

@#@当时他们的活动并没有受到多大的重视，校方只给这两位同学象征性的经费支持。

@#@这两位商业计划竞赛的创办人经历千辛万苦，终于成功举办了世界上第一次商业计划竞赛。

@#@不过，当时的影响还无法与今天相比。

@#@@#@当德州大学奥斯汀分校的商业计划竞赛的举办者为了吸引新闻媒体和其他各方面的注意，开始邀请著名的宾州大学沃顿商学院等几家全美最有影响的商学院参加他们的比赛并且展现出竞赛极大的价植的时候，许多美国高校开始群起而效仿之。

@#@MIT、Stanford、Harvard等著名高校先后创办了自己的商业计划竞赛。

@#@其中以MIT的商业计划竞赛（现在更名为创业计划竞赛）最为成功。

@#@@#@MIT的“五万美金创业计划竞赛”（＄50KEntrepreneurshipCompetition）已有9年历史，影响非常之大。

@#@MIT创业竞赛成功的原因主要有以下几个方面：

@#@道先他们提倡全美最优秀的MIT工学院和位居全美前五位的MIT斯龙（S1oan）商学院的学生在竞赛中进行密切合作，每届创业竞赛组织3次组队沙龙，此外，他们每个月还举行一次午餐会，所有团队成员聚在一起商讨合作；@#@其次是庞大的MIT校友网络，这些MIT的校友对自己“师弟师妹”们的帮助对于他们在创业阶段的成长起了非常重要的作用；@#@再次，MIT的刨业竞赛吸引了一大批优秀的天使基金投资家、风险投资家、律师事务所、会计师事务所、咨询公司来参与他们的活动，这其中有许多投资和项目买卖的成交都直接与这些公司有密切的关系。

@#@@#@MIT的创业竞赛从1990年至今已成功举办了9届，其成就已令人瞩目。

@#@1990年仅有一份获奖的计划赢得了风险投资，成为今天很成功的一家高技术公司。

@#@但1997年度的竞赛结束后，当年就有7家公司从竞赛中诞生。

@#@从MIT创业竞赛中诞生的公司几乎每年都在增加。

@#@更有许多成熟的商业计划被附近的高技术公司以高价买走，促进了周边企业的发展。

@#@这";i:

30;s:

20335:

"春济南版生物八下631《生物多样性》word教案@#@课时课题：

@#@第二章第一节生物多样性@#@课型：

@#@新授课@#@授课时间：

@#@2015年4月24日，星期5，第5节课@#@教学目标：

@#@@#@1.知识目标@#@1认识生物多样性的内容（重点）@#@2通过对生物资源的调查，描述我国生物多样性的状况；@#@生物多样性层次关系（难点）@#@3举例说明生物多样性的价值。

@#@@#@2.能力目标@#@通过调查、收集资料的活动，培养学生的分析、处理信息的能力和交流合作、自主学习的能力。

@#@@#@3.情感、态度与价值观目标@#@1关注我国特有的珍稀动植物，形成热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念；@#@@#@②增强自觉保护生物多样性的观念，认同生物多样性的价值。

@#@@#@教学方法及学法指导：

@#@@#@首先通过视频，让学生整体感知“生物多样性”。

@#@然后结合教材中提供的资料，以图表、柱形图、图片等不同形式帮助学生认识生物的多样性三个层次生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

@#@对于学生难理解的“基因的多样性”，采用图片的形式展示了物种内基因和基因型的多样性和物种间基因和基因型的多样性，利用杂交的实例让学生明确丰富的生物基因库对生物的种族繁衍的意义。

@#@通过学生课下收集生物的多样性和生物多样性的价值的图片、文字、视频资料，让学生在调查中的直接接触，感知生物多样性及其价值，从而自觉形成保护生物多样性的情感。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@教师：

@#@收集关于生物多样性的视频、文字资料及图片；@#@典型杂交生物的图片、各种生态系统图片，大米草的视频、文字资料等。

@#@利用教材数据制作柱形图@#@学生：

@#@任务1：

@#@以小组为单位，搜集我国珍贵动植物物种的图片；@#@调查当地典型生物及生态系统的价值。

@#@@#@任务2：

@#@查阅资料，了解目前杂交育种的情况。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@教学环节及时间安排@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@创设情境@#@激发兴趣@#@3分钟@#@同学们，我们生活在大自然中，让我们来感受她的美吧！

@#@@#@播放视频：

@#@西藏雅鲁藏布江自然风@#@光@#@同时介绍：

@#@4月11日，“西藏雅鲁藏布大峡谷生物多样性图片展在北京国家动物博物馆举行。

@#@此次展览展出了100余幅珍稀物种照片。

@#@@#@丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。

@#@@#@展示本节课的学习目标@#@学生观看视频和图片@#@ @#@@#@通过视频，让学生整体感知“生物多样性”@#@。

@#@同时，从身边的时事入手，调动@#@学生学习的积极性，激发学生的兴趣，让学生快速地投入到学习活动中来。

@#@@#@自主学习探究交流15分钟@#@【知识点一：

@#@认识生物多样性】@#@自主学习@#@请@#@认真阅读课本内容，完成下列问题：

@#@@#@1.生物多样性包括、、和三个层次。

@#@@#@2、我国植物资源十分丰富，其中、、和的种@#@数居世界第三位。

@#@我国也是裸子植物最丰富的国家，被称为“”。

@#@@#@3、.生物的各种特征是由控制的，生物种类的多样性实质上是　　　　　　　　。

@#@@#@4、基因的多样性体现在：

@#@不同的物种之间的基因差异_____;@#@同一物种之间的基因组成也_________。

@#@每一个物种就是一个______库。

@#@@#@5、我国的生态系统类型有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　　等。

@#@@#@@#@ @#@@#@看教材81---84页，自主完成自学题目。

@#@@#@ @#@@#@组长负责检查各组员的完成情况，相互核对答案。

@#@@#@问题导学，通过课本上的文字、直观的图表和数字的分析，直观认识生物的多样性。

@#@@#@生物多样性的含义@#@生物多样性是地球上的生物经过几十亿年发展进化的结果，是的自然赐予人类的宝贵财富。

@#@什么是生物的多样性呢？

@#@@#@探究交流@#@1、生物种类的多样性@#@类群@#@我国已知种数@#@世界已@#@知种数@#@占世界已知种数@#@的百分比@#@苔藓植物@#@2200@#@23000@#@9.1%@#@蕨类植物@#@2200-2600@#@10000-12000@#@22%@#@裸子植物@#@约240@#@850-940@#@26.7%@#@被子植物@#@>@#@30000@#@>@#@260000@#@>@#@10%@#@鱼类@#@3862@#@22037@#@7.53%@#@两栖类@#@284@#@4010@#@7.08%@#@爬行类@#@376@#@6300@#@5.97%@#@鸟类@#@1244@#@8730@#@14.25%@#@哺乳动物@#@581@#@4340@#@13.39%@#@展示各种生物@#@ @#@@#@我国不仅动植物种类繁多，而且有珍贵的动植物资源。

@#@你知道我国有哪些珍贵的动植物资源吗？

@#@@#@如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥秘是留给我们在座的同学们去探索的，同学们要努力哦！

@#@@#@通过上面的学习我们知道：

@#@我国是世界上生物种类最丰富的国家之一，有裸子植物的故乡的美誉，同时我国脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类都居世界前列。

@#@@#@ @#@@#@2、遗传的多样性@#@教师点拨：

@#@生物的性状是由什么来控制的？

@#@@#@我国动植物种类繁多的根本原因是什么？

@#@@#@课件展示基因和基因型的差异@#@1、物种间基因和基因型的多样性@#@2、物种内基因和基因型的多样性@#@丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？

@#@首先请同学们看一个小故事。

@#@@#@杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？

@#@@#@基因多样性有什么意义？

@#@@#@强调：

@#@现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以保护生物基因的多样性至关重要。

@#@@#@3、生态系统的多样性@#@由于物种的多样性，而不同的物种生活环境不同，这样物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。

@#@@#@生物圈（最大的生态系统）@#@ @#@@#@【小结】我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们之间的关系是怎样的？

@#@同学们可以通过下面的资料尝试总结出来。

@#@@#@图片展示生物多样性三个方面之间的关系@#@总结：

@#@@#@1：

@#@基因多样性就是遗传多样性。

@#@@#@2：

@#@遗传多样性决定了物种多样性，它是生物进化的基础。

@#@@#@3：

@#@生物种类的多样性和生活环境的多样性就构成了生态系统的多样性。

@#@@#@【灵活处理】生物种类的多样性、遗传的多样性、生态系统的多样性三者的关系学生总结的不够全面，教师可以多找几个小组，互相补充，全面认识）。

@#@@#@生：

@#@地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。

@#@@#@ @#@@#@学生展示交流@#@生1：

@#@表格体现了@#@生物种类的多样性@#@组长评价：

@#@我的学友回答正确，还有一点，表格中可以看出我国的动植物种类繁多。

@#@@#@分组展示课下收集的资料@#@和图片：

@#@@#@一组：

@#@朱鹮，国家一级保护鸟类，中国特有物种。

@#@@#@二组：

@#@扬子鳄，国家一级保护动物，中国特有物种。

@#@@#@ @#@@#@三组：

@#@桫椤，国家一级保护植物@#@生：

@#@生物的性状是由基因来控制的。

@#@@#@生：

@#@根本原因是“基因的多样性”。

@#@@#@得出结论：

@#@@#@1、不同物种基因有很大差别。

@#@@#@2、相同物种基因也不同。

@#@@#@小组讨论，认识到生物性状的多样性是由基因的多样性决定的，每一个物种就是一个丰富的基因库。

@#@@#@ @#@@#@生1：

@#@《朝闻天下》我国杂交小麦研究取得重大突破@#@生2：

@#@肉牛利木赞牛与我国黄牛杂交效果@#@生：

@#@通过对上述实例分析，我认为，基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

@#@@#@依据“生态系统的类型”相关知识说出常见生态系统的类型。

@#@@#@学生讨论并交流回答@#@生1：

@#@每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库@#@生2：

@#@每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。

@#@@#@生3：

@#@某种生物的数量减少或灭绝，@#@必然会影响它所在的生态系统。

@#@@#@生4：

@#@当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消失。

@#@@#@学生动手，在笔记本上用简洁的图示表达生物多样性三个层次之间的关系，实物展示较好学生的表达。

@#@并让其解释图示的含义。

@#@@#@ @#@@#@通过数据直观认识生物种类的多样性，采取组内互评多元化评价方式，引导学生积极参与到学习活动中来@#@ @#@@#@通过课下调查了解我国珍贵的动植物资源。

@#@关注我国特有的珍稀动植物，形成热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。

@#@@#@ @#@@#@此处是学生学习的难点，引导学生分析生物的各种特征是由基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因。

@#@从而理解遗传的多样性@#@ @#@@#@利用展示物种内和物种间的基因和基因型的多样性的图片帮助学生理解基因的多样性。

@#@@#@ @#@@#@。

@#@@#@ @#@@#@通过一些实例的分析，让学生在交流的过程中认识三个层次的关系，加深学生对生物多样性的认识。

@#@@#@ @#@@#@展示交流@#@解疑释惑@#@15分钟@#@【过渡】认识了生物的多样性，生物多样性有何价值呢？

@#@现在让我们分享一下大家的调查成果。

@#@@#@【知识点二：

@#@生物多样性的价值】@#@@#@课下同学们做了认真的调查，知道了每种生物、每个生态系统都有多方面的价值，我们将生物多样性的价值分为哪几种？

@#@@#@直接使用价值@#@在大家调查的生物多样性的价值中，哪些是直接使用价值？

@#@@#@注意引导学生进行归类，从食物、纤维、药物、燃料、建材及工业原料等方面进行归纳。

@#@@#@展示@#@拓展材料：

@#@@#@发展中国家80%的人口食用传统医药，它们多是动植物。

@#@如中药用到了5100多个物种的动植物。

@#@世界上现有药品配方的一半来自野生生物。

@#@@#@2.间接使用价值@#@在大家调查的生物多样性的价值中，哪些是直接使用价值？

@#@@#@让我们来看这个表格@#@表格：

@#@大树的生态价值@#@大树@#@生态价值@#@氧气@#@27.3万元@#@防止空气污染@#@54.6万元@#@涵养水源@#@34.3万元@#@提供栖息环境@#@27.3万元@#@引导学生观察表格，分析大树的间接价值？

@#@@#@拓展：

@#@@#@生物多样性在美学、社会文化、科学、教育、精神及历史的价值也是间接使用价值。

@#@这些价值是相当大的，世界上，自然观光性质的旅游业每年创造120亿美元的税收。

@#@@#@【灵活处理】“生物多样性的间接使用价值”教师要可以联系生态系统的内容引导学生分析，从生产者的作用和为什么森林生态系统是最稳定的生态系统的知识入手，引导学生正确认识“间接使用价值”。

@#@）@#@【强调】生物多样性的这些生态功能就是生物多样性的间接使用价值。

@#@@#@3.潜在使用价值@#@从美国引进的大米草，曾被称为“害草”。

@#@@#@不久前，我国科学家采用新技术从大米草中提取出了具有药用和食用价值的生物活性物质。

@#@这一事例说明什么问题？

@#@@#@展示最典型利用野生生物杂交的杂交生物热带草原猫@#@热带草原猫是家猫和大型非洲野生猫的后代@#@袁隆平利用海南的野生水稻作“母本”，培育出了优良的水稻品种。

@#@@#@无名小草@#@（今天）@#@抗癌药@#@（明天）@#@【强调】间接使用价值主要是生态功能；@#@野生生物的潜在使用价值丰富。

@#@@#@野生生物为杂交育种提供了丰富的基因库。

@#@一种野生生物一旦从地球上消失，就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。

@#@@#@总结：

@#@@#@生物的多样性与我们的生活息息相关，具有重要的价值。

@#@对于我们身边生物多样性遭到破坏的现象，我们应该做些什么呢？

@#@@#@ @#@@#@根据课下调查的情况，以小组为单位进行汇报。

@#@@#@组1：

@#@我们组调查的是我市的石榴。

@#@石榴具有食用价值、药用价值极高、美容价值、观赏价值、艺术价值等等。

@#@@#@组2：

@#@我们组调查的是羊。

@#@它可以产奶，肉可以吃，提供羊毛、羊皮@#@ @#@@#@组3：

@#@我们组调查的红河湿地风景区。

@#@风景区可以用来观赏，旅游，风景区内的植物可以光合作用制造氧气，风景区的荷和莲藕@#@可以提供食品和药材，微山湖提供很多鱼类资源，景区内有一些珍贵的动植物。

@#@@#@、、、、、、、@#@ @#@@#@生：

@#@直接使用价值、间接使用@#@价值、潜在使用价值。

@#@@#@ @#@@#@生1：

@#@羊的直接价值有:

@#@食品、衣服原料。

@#@@#@生2：

@#@石榴的直接价值有：

@#@食品、药材、工业原料、观赏。

@#@@#@、、、、、、、@#@ @#@@#@生：

@#@红河湿地风景区的植物可以光合作用制造氧气，净化环境、涵养水源、调节气候。

@#@@#@ @#@@#@生1：

@#@从表中看出大树还能净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤。

@#@@#@大树是生产者能参与物质循环和能量流@#@动，这些都是大树的间接使用价值。

@#@@#@展示收集的资料：

@#@@#@根据2015年3月中国林科院举行的中国森林生态服务评估研究成果新闻发布会，中国森林生态系统在涵养水源、保@#@育土壤、固碳释氧、积累营养物质、净化大气环境与生物多样性保护6项服务功能总价值为每年10万亿元，相当于2012年我国GDP33.5万亿元的近1/3.@#@ @#@@#@生通过实例分析，得出结论：

@#@大米草具有潜在的使用价值。

@#@@#@展示收集的资料：

@#@@#@据近期的调查，中医使用的植物药材达1万种以上。

@#@野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。

@#@但是可以肯定，这些野生生物具有巨大的潜在使用价值。

@#@@#@ @#@@#@学生观察图片，在教师的讲解下，明白生物存在着潜在使用价值，要爱护周围的一草一木，并善于研究发现它们的潜在使用价值，造福人类。

@#@@#@ @#@@#@生1：

@#@不使用一次性筷子，不使用纸巾@#@生2：

@#@爱护小动物，不吃鱼翅。

@#@@#@生3：

@#@呼吁人们在生活中重视生物的多样性，保护濒危动植物。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过在调查中的直接接触，学生可以感知生物多样性的价值，又可以激发学习兴趣。

@#@@#@ @#@@#@从我们枣庄当地的资源入手进行分析，增强学生保护生物和环境的使命感。

@#@@#@ @#@@#@结合大树和大米草等具体事例，在交流分析的过程中，帮助学生理解生物多样性的多重价值，认识到生物多样性@#@的重要性，自觉形成保护生物多样性的情感。

@#@@#@ @#@@#@通过展示一些典型的杂交实例，既开阔了学生的视野，又可以帮助学生理解生物多样性的潜在价值。

@#@@#@ @#@@#@呼吁学生从身边的小事做起，重视生物多样性，为学生下节课学习“保护生物多样@#@性”奠定基础@#@评价建构@#@知识梳理@#@3分钟@#@ @#@@#@【过渡】让我们在日常的行动中来践行自己的承诺，从小事做起，珍爱生命。

@#@@#@在本节课的学习中同学们都有哪些收获呢？

@#@让我们一起梳理知识。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@生1：

@#@我知道了生物多样性很重要。

@#@@#@生2：

@#@我知道了生物多样性的三个层面。

@#@@#@生3：

@#@我知道了在生活中，我们要保护生物。

@#@@#@、、、、、、@#@识记本节课的重要知识。

@#@@#@ @#@@#@通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，这一环节的设计促进了知识的整合。

@#@@#@巩固达标@#@拓展延伸@#@9分钟@#@师：

@#@接下来就是我们的检测时间。

@#@9分钟内完成一下题目。

@#@以小组为单位竞赛，比比哪个组速度快，准确率高。

@#@@#@一、选择题@#@1、下列叙述中错误的是（）知识目标①@#@A、每种生物的不同个体的基因组成是相同的@#@B、每种生物都是一个丰富的基因库@#@C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性@#@D、生态系统的剧烈变化会引起基因多样性的变化。

@#@@#@2.下列属于生物多样性的间接使用价值的是：

@#@（）知识目标③@#@A.牛能给我们提供肉制品和奶制品B.农作物给我们提供粮食@#@C.抱犊崮风景区给我们提供休闲、旅游的好地方@#@D.森林和湿地能涵养水源、调节气候@#@3．1970年，美国的玉米由于受到一种叶菌的危害而严重减产。

@#@后在墨西哥发现了对这种病菌有抗性的植物，从而为改良玉米品种找到了必要的基因。

@#@这一事实体现了野生生物的（）。

@#@知识目标③@#@A．直接使用价值B．间接使用价值C．科学研究价值D．潜在使用价值@#@二、非选择题@#@1、我国被称为“____________”的故乡。

@#@知识目标②@#@2、生物的多样性的内涵应当包括三个层次:

@#@___________的多样性、____________的多样性、____________的多样性。

@#@知识目标②@#@3、阅读下列材料，回答问题。

@#@知识目标①②③@#@欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。

@#@后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来得猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。

@#@渡渡鸟灭绝之后年，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。

@#@这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。

@#@渡渡鸟@#@最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。

@#@@#@

（1）、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了的多样性。

@#@@#@

（2）、渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了的多样性。

@#@@#@（3）、渡渡鸟灭绝后，吃卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了多样性和多样性的进一步丧失。

@#@@#@讲评以上练习。

@#@（3分钟）@#@拓展延伸@#@课下调查身边的生物多样性遭到破坏的事例，并分析遭到破坏的主要原因是什么？

@#@我们应该怎样保护生物的多样性？

@#@（为下节课学习打下基础）@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@第一节认识生物的多样性@#@@#@生→内在形式→基因的多样性@#@物实质是↑↓决定@#@的→最直接体现→生物种类的多样性@#@多表现为↑↓组成@#@样→外在形式→生态系统的多样性@#@性@#@教学反思：

@#@@#@本节课利用了一些视频、文字、图片资料来帮助学生认识生物的多样性，增强了课堂的趣味性。

@#@大胆放手学生去调查、收集分析相关资料，能够让学生亲身感知生物多样性及其价值，培养了学生分析、处理信息的能力和交流合作的能力，使学生真正参与到学习中去。

@#@对于生物多样性三个层次的关系，利用图示来展示清晰明了，便于学生理解。

@#@@#@可能存在的问题：

@#@1、学生知识面匮乏，对课本以外的知识了解太少，不能很好地参与到学习中来。

@#@@#@2、不会区分间接价值和潜在价值。

@#@@#@";i:

31;s:

11910:

"春西师大版数学四年级下册第5单元单元课时练@#@5.1小数的意义@#@1.涂一涂。

@#@@#@ @#@@#@0.80.320.95@#@2.在数轴上标出下列分数和小数对应的点并连线。

@#@@#@3.填一填。

@#@@#@

（1）小数点右边第二位是（）位，这一位上的计数单位是（）。

@#@@#@

（2）把“1”平均分成10份，其中的1份是（），也可以用（）来表示。

@#@@#@（3）0.09表示把“1”平均分成（）份，表示其中的（）份，用分数表示是（）。

@#@@#@（4）整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）。

@#@@#@（5）2001.006读作：

@#@___________，七十八点三零二写作：

@#@_____________。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.@#@ @#@@#@2.@#@ @#@@#@3.

（1）百分之一0.01@#@

（2）@#@0.01@#@（3）1009@#@（4）个一十分十分之一@#@（5）两千零一点零零六78.302@#@5.2练习十三@#@1.填空。

@#@@#@①0.09表示把“1”平均分成（）份，表示其中的（）份，用分数表示是（）。

@#@@#@②整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）。

@#@@#@2.用数字卡片6、0、8和小数点“.”，可组成多少个不同的两位小数？

@#@请你一一列举出来并读出这些小数。

@#@@#@ @#@@#@3.涂一涂。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.①1009@#@②个一十分0.12@#@2.0.68读作：

@#@零点六八0.86读作：

@#@零点八六@#@6.08读作：

@#@六点零八6.80读作：

@#@六点八零@#@8.06读作：

@#@八点零六8.60读作：

@#@八点六零@#@3.略@#@5.3小数的性质@#@1.不改变数的大小，将下面的小数改成三位小数。

@#@@#@

（1）

（2）（3）（4）@#@2.划去每组数字中不相等一个。

@#@@#@

（1）A.7.8B.7.80C.7.08@#@

（2）A.8.0B.8.000C.0.8@#@（3）A.7.5B.5.70C.7.50@#@3.选择。

@#@@#@

（1）不改变数的大小，把9改写成三位小数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.0.009 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.9.00C.9.000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.9.0@#@

（2）与80.70大小相同的一项是（）@#@A.8.7B.80.700C.8.070D.80.00@#@答案：

@#@@#@1.

（1）8.700

（2）2.700（3）7.050（4）10.000@#@2.

（1）C

（2）C（3）B@#@3.

（1）C

（2）B@#@5.4小数的大小比较@#@1.信鸽和大雁，（）飞行的速度更快。

@#@@#@ @#@@#@每分钟飞1.205千米每分钟飞行1.234千米@#@2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

@#@ @#@@#@0.38○0.378 @#@ @#@ @#@ @#@2.43○2.34 @#@ @#@ @#@ @#@0.089○0.88@#@3.把下列数字按从小到大的顺序排列。

@#@@#@0.60.620.6020.622@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.大雁@#@2.＞＞＜@#@3.0.6＜0.602＜0.62＜0.622@#@5.5练习十四@#@1.判断@#@

（1）把5.08改成三位小数是5.008。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（2）20.00元=20元。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（3）小数点后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2.把相等的数连起来。

@#@@#@ @#@@#@3.哪几只小动物的身高相同，在下面的括号里画“√”。

@#@@#@ @#@@#@A.（）B.（）C.（）D.（）@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.

（1）×@#@

（2）√（3）×@#@@#@2.略@#@3.A.（√）B.（√）C.（）D.（√）@#@ @#@@#@5.6小数点的移动引起的小数大小变化@#@1.填一填@#@①0.09扩大到它的100倍是（ @#@ @#@ @#@ @#@），也就是把小数点向右移动（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）位；@#@把7.4的小数点向左移动一位是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），也就是把小数缩小到它的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@②把0.5的小数点向右移动一位，原来的数就扩大到它的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）倍，得（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@把3.952的小数点向右移动两位，这个数就（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）到它的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@2.直接写出得数@#@3.24×@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1÷@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.2×@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.24÷@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100.3÷@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@0.02×@#@100=@#@0.42÷@#@100= @#@ @#@ @#@ @#@0.3×@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.6÷@#@100×@#@10= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10×@#@0.11＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.2÷@#@10＝ @#@ @#@@#@3.1000张纸厚9.2厘米，这种纸每张厚多少厘米？

@#@10张这样的纸厚多少厘米？

@#@100张呢？

@#@10000张呢？

@#@@#@答案：

@#@@#@1.①920.74@#@@#@②105扩大100@#@2.32.40.014200.1240.100320.004230.261.132@#@3.9.2÷@#@1000＝0.0092厘米0.0092×@#@10＝0.092厘米@#@0.0092×@#@100＝0.92厘米0.0092×@#@10000＝92厘米@#@ @#@@#@5.7练习十五@#@1.在0.08、0.008、0.080三个数中，计数单位相同而数值不同的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@）；@#@数值相等而计数单位不同的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@2.一个数缩小到它的@#@后，得8.08，这个数原来是多少？

@#@@#@6.1吨海水中含盐30千克，1千克海水中含盐多少千克？

@#@10千克呢？

@#@@#@答案：

@#@@#@1.0.0080.0800.080.080@#@2.8.08×@#@100＝808@#@3.1吨＝1000千克@#@30÷@#@1000＝0.03（千克）@#@0.03×@#@10＝0.3（千克）@#@ @#@@#@5.8单位换算@#@1.@#@@#@ @#@@#@2.把下面各数按从大到小的顺序排列。

@#@@#@1．48吨1490千克1吨48千克@#@3.在○里填上“＞”“＜”或者“＝”。

@#@@#@①3.55米○3米5分米6厘米②0.98千克○98克@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.2.075.238.657.054@#@2.1490千克＞1.48吨＞1吨48千克@#@3.①＜②＞@#@ @#@@#@5.9练习十六@#@1.灰熊每分钟大约跑800米，猎豹每分钟大约跑1980米，刺尾雨燕每分钟大约飞行，老虎每分钟大约跑1064米，狗每分钟大约跑990米，旗鱼每分钟大约游2150米。

@#@将上面动物的速度改写成用千米做单位的数。

@#@@#@800米＝（）千米1980米＝（）千米@#@3050米＝（）千米1064米＝（）千米@#@990米＝（）千米2150米＝（）千米@#@2.把下面各数按从大到小的顺序排列。

@#@@#@5千米24米5．24千米5千米200米@#@3.你能计算出王爷爷的瓜田面积是多少平方米吗？

@#@合多少公顷？

@#@@#@答案：

@#@@#@1.0.81.983.051.0640.992.15@#@2.5.24千米＞5千米200米＞5千米24米@#@3.250×@#@85＝21250（平方米）@#@21250平方米＝2.125公顷@#@ @#@@#@5.10小数的近似数@#@1.填空@#@①一个小数保留（）位小数，表示精确到十分位。

@#@@#@②把小数保留到小数点后第三位，表示精确到（）位。

@#@@#@2.判断（对的打“√”，错的打“×@#@”）@#@①7.295保留两位小数后是7.3．（）@#@②9.9549保留一位小数约是10。

@#@（）@#@3.将下面的数分别精确到千分位、百分位、十分位。

@#@@#@53.8079≈53.8079≈53.8079≈@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.①1②千分位@#@2.①×@#@②×@#@@#@3.53.80853.8153.8@#@ @#@@#@5.11练习十七@#@1. @#@□中可以填哪些数字？

@#@@#@

（1）9.□875≈10，□中可以填________________________。

@#@@#@

（2）3.4□9≈3.4,□中可以填________________________。

@#@@#@（3）2.7□≈2.8，□中可以填________________________。

@#@@#@2.一个整数个级有3个0都不读出来，四舍五入到万位的近似数是8万，这个整数可能是多少？

@#@@#@3.写出下面各题中划横线的数，并把它们改写成以万作单位的数。

@#@@#@

（1）2016年统计北京市常住人口约一千九百六十一万二千四百人。

@#@@#@写作：

@#@_________________≈_________________@#@

（2）2016年统计上海市常住人口约两千三百零一万九千一百八十人。

@#@@#@写作：

@#@_________________≈_________________@#@（3）2016年统计重庆市常住人口约三千零四十八万五千六百人。

@#@@#@写作：

@#@_________________≈_________________@#@答案：

@#@@#@1.

（1）5,6,7,8,9@#@

（2）0,1,2,3,4@#@（3）5,6,7,8,9@#@2.7500076000770007800079000@#@81000820008300084000@#@3.

（1）19212400≈1921万@#@

（2）23019180≈2302万@#@（3）30485600≈3049万@#@ @#@@#@5.12整理与复习@#@1.填空。

@#@@#@①三百点零五写作（），它的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。

@#@@#@②把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再保留两位小数。

@#@@#@91920＝（）万≈（）万@#@645300000＝（）亿≈（）亿@#@③在○里填上>@#@、<@#@或=。

@#@@#@4元3角5分○4.53元4.4米○4米4厘米8.8千克○8千克80克@#@2.写出下面各个小数。

@#@（6分） @#@@#@①一个笔记本是一点五二元。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@________ @#@@#@②天津市的占地面积是一点四六万平方千米。

@#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@________ @#@@#@③一个鸡蛋重约为零点零五千克。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@________ @#@@#@3.三人进行60米比赛。

@#@刘明用9.6秒，李强比他慢0.5秒，赵亮比李强快0.2秒。

@#@他们三人的名次各是多少呢？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.①300.050.0130005@#@②9.1929.19@#@6.4536.45@#@③＜＞＞@#@2.①1.52②1.460.05@#@3.9.6＋0.5＝10.1秒10.1－0.2＝9.9秒@#@第一名刘明第二名赵亮第三名李强@#@5.13练习十八@#@1.填空。

@#@@#@①8.0467保留一位小数是（），精确到百分位是（）。

@#@@#@②84千克是1吨的@#@，写成小数是（）吨，这个小数的计数单位是（）。

@#@@#@2.一支钢笔是5．57元。

@#@@#@×@#@10×@#@100@#@5.57元？

@#@元？

@#@元@#@3.1千克甘蔗可榨糖0.12千克，10千克、1000千克甘蔗可以榨糖多少千克?

@#@@#@答案：

@#@@#@1.①8.08.05@#@②@#@0.0840.001@#@2.5.57×@#@10＝55.7（元）@#@5.57×@#@100＝557（元）@#@@#@ @#@@#@5.14防灾小常识@#@1.下面是几位消防员在发生火灾时整理集合的时间，请在他们名字前面的括号内填上他们的名次。

@#@@#@（）张达10.15秒（）李明8.52秒（）赵然8.72秒@#@（）王磊9.53秒（）肖强8.99秒（）李强9.43秒@#@2.一家服装厂发生火灾，它的位置如下图：

@#@@#@@#@服装厂距离消防队有多少千米？

@#@@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1.612@#@534@#@2.2.56＋3.1＝5.66（km）@#@";i:

32;s:

24588:

"大肠埃希菌检查法@#@资料范本@#@@#@ @#@@#@本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载@#@ @#@@#@大肠埃希菌检查法@#@ @#@@#@地点：

@#@__________________@#@时间：

@#@__________________@#@ @#@@#@说明：

@#@本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容@#@大肠埃希菌检查法@#@EscherichiaColiTestMethod@#@1.目的@#@建立大肠埃希菌检查法的标准操作程序。

@#@@#@2.范围@#@适用于大肠埃希菌检查的操作。

@#@@#@3.责任者@#@QC化验员。

@#@@#@4.程序：

@#@@#@4.1.简述@#@4.1.1.大肠埃希菌（Escherichiacoli）即大肠埃希菌，为肠埃希菌科埃希菌属的模式种。

@#@埃希菌属除大肠埃希菌外，新近发现有非脱羧埃希氏菌等5个种。

@#@大肠埃希菌是人和温血动物肠道内的栖居菌，随粪便排出体外。

@#@在药品中检出大肠埃希菌，表明该样品受到人和温血动物的粪便污染，即可能污染肠道病原体。

@#@大肠埃希菌除普通大肠埃希菌外尚有致病性大肠埃希菌，可引起婴幼儿、成人爆发性腹泻。

@#@为保证人体健康，口服药品必须检查大肠埃希菌。

@#@@#@4.1.2.用4-甲基伞形酮葡糖苷酸（4-Methylumbelliferyl-β-D-glucuronide，MUG）和靛基质（Indole）试验检查大肠埃希菌是一项新技术，其检验步骤为：

@#@增菌培养后，转种MUG-蛋白胨培养基培养，多数情况下不需要从混合菌中分离单个菌，如MUG、Indole试验为阳性或阴性即可报告结果。

@#@@#@4.1.3.原理：

@#@利用目标菌限定酶作用的底物的水解产物，产生颜色或荧光反应作为指示系统来鉴定目标菌。

@#@@#@实验证明，96％的大肠埃希菌含β-葡糖苷酸酶（β-glucuronidase，GUD），约10％的沙门菌属一些菌种也含有此酶。

@#@MUG被GUD水解，产生荧光，由于荧光反应的敏感度较颜色反应强千万倍，易于观察，没有主观性，因而用MUG鉴定大肠埃希菌已被广泛应用于临床、食品、饮水、污水等的检测。

@#@单一的MUG鉴别大肠埃希菌其漏检率达6％，鉴于98％的大肠埃希菌其靛基质试验为阳性，故将MUG与靛基质试验结合，比单用MUG可提高大肠埃希菌的检出率。

@#@如MUG与Indole试验的反应不一致时，则需将供试液的增菌培养物用EMB琼脂平板分离培养、革兰染色、镜检及生化试验鉴别。

@#@该法理论上可使大肠埃希菌的检出率达98％。

@#@如仅用IMViC生化试验来鉴别大肠埃希菌属中的大肠埃希菌，其结果是含混的。

@#@@#@4.2.仪器、设备及用具@#@4.2.1.无菌室@#@4.2.2.净化工作台@#@4.2.3.培养箱（36±@#@1℃）@#@4.2.4.高压蒸汽灭菌器@#@4.2.5.显微镜（1500X）@#@4.2.6.微波炉@#@4.2.7.恒温水浴（45±@#@1℃）@#@4.2.8.离心机（500～4000r/min）@#@4.2.9.0.45μm±@#@0.02μm薄膜及过滤器@#@4.2.10.电冰箱@#@4.2.11.匀浆仪@#@4.2.12.366nm紫外灯@#@4.2.13.玻璃器皿、器具@#@4.3.试液、指示液@#@4.3.1.0.9％无菌氯化钠溶液取氯化钠9.0g，加水使溶解成1000ml，121℃灭菌20分钟。

@#@@#@4.3.2.靛基质试液取氯化二甲氨基苯甲醛5.0g，加入戊醇（或丁醇）75ml，充分振摇，使完全溶解后，再取浓盐酸25ml徐徐滴入，边加边振摇，以免聚热导致溶液色泽变深，或取对二甲氨基苯甲醛1.0g，加入95％乙醇95ml，充分振摇，使完全溶解后，取浓盐酸20ml徐徐滴入。

@#@@#@4.3.3.甲基红指示液取甲基红0.1g，加95％乙醇300ml，使溶解后加水至500ml，即得。

@#@@#@4.3.4.V-P试液@#@α-萘酚乙醇试液：

@#@取α－萘酚6.0g，加无水乙醇溶解使成100ml。

@#@@#@氢氧化钾试液：

@#@取氢氧化钾40.0g、加水使溶解成100ml。

@#@@#@4.3.5.革兰染色液@#@4.3.5.1.结晶紫染液取结晶紫1.0g、95％乙醇20ml、1％草酸铵[（NH4）2C2O4]溶液80ml。

@#@将结晶紫溶于乙醇后，与草酸铵混合，静置48h，置密闭棕色瓶，可存放数月。

@#@@#@4.3.5.2.革兰碘液碘1.0g、碘化钾2.0g、蒸馏水300ml。

@#@用少量水溶碘化钾，再加碘，待全溶后，加蒸馏水至30ml，置棕色瓶备用。

@#@@#@4.3.5.3.脱色液95％乙醇@#@4.3.5.4.沙黄（番红）染液沙黄（SafranineO）0.25g、95％乙醇10ml、蒸馏水适量，将沙黄加入乙醇中，完全溶解后再加水至100ml。

@#@@#@4.3.6.亚甲蓝指示液取亚甲蓝0.5g，加水溶解使成100ml。

@#@@#@4.3.7.溴麝香草酚蓝指示液取溴麝香草酚蓝0.4g，加1mol/L氢氧化钠溶液0.64ml使溶解，再加水稀释至100ml。

@#@变色范围pH6.0～7.6（黄→红）@#@4.3.8.酸性品红指示液取酸性品红0.5g，加水100ml溶解，再逐渐加1mol/L氢氧化钠溶液16ml，每加1滴需将溶液充分摇匀后再加第二滴，直至溶液呈草黄色；@#@于沸水中保持15分钟，静置2小时，滤过，即得。

@#@变色范围pH6.0～7.4（黄→红）。

@#@@#@4.3.9.曙红钠指示液取曙红钠2.0g，加水溶解使成100ml。

@#@@#@4.3.10.无菌聚山梨酯80-氯化钠溶液取聚山梨酯801ml加0.9％氯化钠溶液使成100ml，121℃灭菌20分钟。

@#@@#@4.3.11.无菌磷酸盐缓冲液（pH7.2）取磷酸氢二钠25.8g与磷酸二氢钠4.4g，加水稀释至1000ml，121℃灭菌20分钟。

@#@@#@4.3.12.无菌对氨基苯甲酸试液取对氨基苯甲酸0.1g，加入含10ml水的具塞试管中，121℃灭菌20分钟。

@#@@#@4.3.13.中性红指示液取中性红1.0g，研细，加95%乙醇60ml使溶解，再加水至100ml。

@#@变色范围@#@Ph6.8～8.0（红→黄）。

@#@@#@4.3.14.无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液（pH7.0）取磷酸二氢钾3.56g，磷酸氢二钠7.23g，氯化钠4.30g，蛋白胨1.0g，加水1000ml，加热使溶解，过滤。

@#@分装，灭菌。

@#@@#@4.4.培养基@#@4.4.1.营养肉汤培养基@#@胨10g氯化钠5.0g@#@牛肉浸出粉3.0g水1000ml@#@取上述成份混合，微温溶解，调解pH为弱碱性，煮沸，调节pH值使灭菌后为7.2±@#@0.2，分装，灭菌。

@#@@#@4.4.2.营养琼脂培养基@#@胨10g氯化钠5.0g@#@牛肉浸出粉3.0g水1000ml@#@琼脂14.0g@#@取上述成份混合，微温溶解，调解pH为弱碱性，煮沸，滤清，调节pH值使灭菌后为7.2±@#@0.2，分装，灭菌。

@#@@#@4.4.3.胆盐乳糖培养基（BL）@#@胨20.0g磷酸二氢钾1.3g@#@乳糖5.0g牛胆盐2.0g@#@氯化钠5.0g（或去氧胆酸钠）（0.5g）@#@磷酸氢二钾4.0g水1000ml@#@除乳糖、牛胆盐或去氧胆酸钠外，取上述成分，混合，微温溶解，调节pH值使灭菌后为7.4±@#@0.2，煮沸，滤清，加入乳糖、牛胆盐或去氧胆酸钠，分装，灭菌。

@#@@#@4.4.4.4-甲基伞形酮葡萄糖化酶苷酸（4-methylumbellifery1-β-D-glu-curonide,MUG）培养基@#@胨10.0g磷酸二氢钾（无水）0.9g@#@硫酸锰0.5mg磷酸氢二钠（无水）6.2g@#@硫酸锌0.5mg亚硫酸钠40mg@#@硫酸镁0.1g去氧胆酸钠1.0g@#@氯化钠5.0gMUG75mg@#@氯化钙50mg水1000ml@#@除MUG外，取上述成分，混合，微温溶解，调节pH值使灭菌后为7.3±@#@0.1，加入MUG，溶解，每管分装5ml，灭菌。

@#@@#@4.4.5.曙红亚甲基蓝琼脂培养基（EMB）@#@营养琼脂培养基100ml曙红钠指示液2ml@#@20%乳糖溶液5ml亚甲蓝指示液1.3-1.6ml@#@取营养琼脂培养基，加热溶化后，冷至60℃，按无菌操作加入灭菌的其他@#@3种溶液，摇匀，倾注平皿。

@#@@#@4.4.6.麦康凯琼脂培养基（MacC）@#@胨20.0g1%中性红指示液3ml@#@乳糖10.0g琼脂14.0g@#@牛胆盐5.0g水1000ml@#@氯化钠5.0g@#@除乳糖1%中性红指示液、牛胆盐及琼脂外，取上述成分，混合，微温溶解，调节pH值使灭菌后为7.2±@#@0.2，加入琼脂，加热溶化后，再加入其余各成分，摇匀，分装，灭菌，冷至约60℃，倾注平皿。

@#@@#@4.4.7.蛋白胨水培养基@#@胰蛋白胨10g@#@氯化钠5g@#@水1000ml@#@取上述成分混合，加热溶化，调节pH使灭菌后为7.3±@#@0.1，分装于小试管，灭菌。

@#@@#@4.4.8.磷酸盐葡萄糖胨水培养基@#@胨7g磷酸氢二钾（K2HPO4）2g@#@葡萄糖5g水1000ml@#@取上述成分混合，微温溶解，调节pH使灭菌后为7.3±@#@0.1，分装于小试管，灭菌。

@#@@#@4.4.9.枸橼酸盐培养基@#@氯化钠5g枸橼酸钠（无水）2g@#@硫酸镁（MgSO4·@#@7H2O）0.2g溴麝香草酚蓝指示液20ml@#@磷酸氢二钾（K2HPO4）1g琼脂14g@#@硫酸二氢铵（NH4H2PO4）1g水1000ml@#@除指示液和琼脂外，取上述成分混合，微温溶解，调节pH使灭菌后为6.9±@#@0.1，加入琼脂，加热溶化，加入指示液，混匀。

@#@分装于小试管，灭菌，制成斜面。

@#@注：

@#@所用琼脂应不含游离糖，用前用水浸泡冲洗。

@#@@#@4.4.10.乳糖培养基@#@胨20.0g乳糖10.0g@#@0.04%溴甲酚紫指示液25ml水1000ml@#@除0.04%溴甲酚紫指示液外，取上述成分，混合，微温溶解，调节pH使灭菌后为7.2±@#@0.2，加入指示液，分装于含倒管的小试管中，每管3ml。

@#@灭菌。

@#@@#@5%乳糖培养基@#@胨0.2g@#@溴麝香草酚蓝指示液6ml@#@氯化钠0.2g乳糖5g@#@磷酸氢二钠0.2g水100ml@#@除乳糖和指示液外，混合各成分，微温溶解，调节pH使灭菌后为7.4，加入乳糖/指示液，混合，分装于含小倒管的灭菌小试管中，115℃灭菌15min。

@#@@#@4.5.对照用菌液@#@取大肠埃希菌[CMCC（B）44102]的营养琼脂斜面培养物少许，接种至5ml营养肉汤培养基内，置36±@#@1℃培养18～24小时，取均匀培养物1ml用0.9％灭菌氯化钠溶液稀释制成每1ml含菌10～100cfu的菌悬液，其菌数在做对照试验的同时用营养琼脂注皿或平板涂布，经培养后计数确定。

@#@@#@4.6.准备@#@4.6.1.检验量@#@4.6.1.1.每批供试品检验量，一般为10g或10ml，特殊贵重或微量包装的供试品检验量可以酌减。

@#@@#@4.6.1.2.供试品均须取自2个以上的包装单位。

@#@@#@4.6.2.供试液的制备@#@4.6.2.1.液体供试品取供试品10ml，加无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液（pH7.0）至100ml，混匀，作为供试液。

@#@@#@4.6.2.2.固体、半固体或黏稠液供试品取供试品10g，加无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液（pH7.0）至100ml，用匀浆仪（3000～5000r/min、2～4min）或其他有效的方法，混匀，作为供试液。

@#@必要时加适量的无菌聚山梨酯80，并置水浴中适当加温使供试品分散均匀。

@#@@#@4.6.2.3.非水溶性供试品@#@方法1取供试品5g（或5ml），加至含溶化的（温度不超过45℃）5g司盘80、3g单硬脂酸甘油酯、10g聚山梨酯80无菌混合物的烧杯中，用无菌玻璃棒搅拌成团后，慢慢加入45℃的pH7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液至100ml，边加边搅拌，使供试品充分乳化，作为1：

@#@20的供试液。

@#@@#@方法2取供试品10g，加至含20ml无菌十四烷酸异丙酯（制法见无菌检查法中供试品的无菌检查项下）和无菌玻璃珠的适宜容器中，必要时可增加十四烷酸异丙酯的用量，充分振摇，使供试品溶解。

@#@然后加入45℃的pH7.0无菌氯化钠-蛋白胨缓冲液100ml，振摇5-10分钟，萃取，静置使油水明显分层，取其水层作为1：

@#@10的供试液。

@#@@#@以上供试品如吸水膨胀，或粘度过高，可增加稀释剂的量，制成1：

@#@20～1：

@#@100供试液。

@#@@#@4.6.2.4.含抑菌成分供试品@#@供试品按常规检查法，加入规定量的对照菌，不能检出时，表明供试品有抑菌活性。

@#@该供试液按以下方法之一或两种以上方法联合处理后，依法检查。

@#@同时做阳性和阴性对照。

@#@@#@稀释法取规定量的供试液接种到较大体积的培养基中，使该供试液稀释至不具抑菌作用的浓度。

@#@@#@离心沉法取一定量的供试液，500转/分离心3分钟，取全部上清液混合。

@#@用于细菌检查。

@#@@#@薄膜过滤法取规定量的供试液于稀释剂100ml中，摇匀，以无菌操作加入装有直径为47mm、孔径不大于0.45±@#@0.02μm微孔滤膜的薄膜过滤器内，过滤，用稀释剂冲洗滤膜，每次不少于100ml，将培养基加入滤器或取出滤膜，加入增菌培养基中。

@#@@#@中和法取规定量含磺胺类的供试品，于100ml增菌液（含1％对氨基苯甲酸约1～5ml）中，含砷、汞类的供试品，于硫乙醇酸盐培养基100ml中；@#@含洗必泰供试品，于含适量聚山梨酯80等表面活性剂的100ml增菌液中（表面活性剂的用量应预试，用量过大有抑菌作用）。

@#@@#@沉降法取规定量供试液，自然沉降5min，取上层液于100ml增菌液中，本法适用于难溶于水的抗菌制剂。

@#@@#@4.7.检查方法验证@#@在建立供试品的大肠埃希菌检查法或原检查法的检验条件发生改变可能影响检验结果的准确性时，应对供试品的抑菌活性及检查法的可靠性进行验证。

@#@验证试验按供试液的制备和大肠埃希菌检查法所规定的方法进行。

@#@@#@4.7.1.验证方法@#@4.7.1.1.试验组取规定量供试液及10-100cfu试验菌加入增菌培养基中，依大肠埃希菌检查法进行检查。

@#@当采用薄膜过滤法时，取规定量供试液，过滤，冲洗，试验菌应加在最后一次冲洗液中，过滤后，注入增菌培养基或取出滤膜接种到增菌培养基中。

@#@@#@4.7.1.2.阴性菌对照组设立阴性菌对照组是为了验证大肠埃希菌检查法的专属性。

@#@方法同试验组，验证大肠埃希菌时的阴性对照菌采用金黄色葡萄球菌。

@#@阴性对照菌不得检出。

@#@@#@4.7.2.结果判断阴性菌对照组不得检出阴性对照菌。

@#@若试验组检出试验菌，按此供试液制备法和大肠埃希菌检查法进行供试品的大肠埃希菌检查；@#@若试验组未检出试验菌，应采用培养基稀释法、离心沉淀集菌法、薄膜过滤法、中和法等方法或联合使用这些方法消除供试品的抑菌活性，并重新进行方法验证。

@#@@#@验证试验也可与供试品的大肠埃希菌检查同时进行。

@#@@#@4.8.操作步骤@#@4.8.1.检验程序@#@4.8.1.1.阳性对照试验各供试品进行大肠埃希菌检查时，应做阳性对照试验。

@#@阳性对照试验的加菌量为10-100cfu，供试品和增菌培养基用量及检查按供试品的大肠埃希菌检查。

@#@阳性对照试验应检查出大肠埃希菌。

@#@已做验证试验的供试品，在该供试品检查时不必再做阳性对照。

@#@@#@4.8.1.2.阴性对照试验取稀释剂10ml加入100ml（或200ml）大肠埃希菌检查用的增菌培养基中，培养，应无菌生长。

@#@@#@4.8.2.增菌培养@#@4.8.2.1.取胆盐乳糖（BL）培养基2份，每份各100ml。

@#@1份加入10ml供试液（相当于供试品1g、1ml、10cm2），另1份加入与供试液等量的稀释剂作阴性对照。

@#@培养18～24小时，必要时可延长48小时），阴性对照应无菌生长。

@#@@#@4.8.2.2.取上述培养物0.2ml，接种至含5mlMUG培养基的试管内，培养，于5、24小时在366nm紫外光下观察，同时取未接种的MUG培养基作本底对照。

@#@在紫外光下若管内培养物呈现蓝白色荧光，为MUG阳性；@#@不呈现荧光，为MUG阴性。

@#@观察后，沿培养管的管壁加入数滴靛基质试液，液面呈玫瑰红色，为靛基质阳性；@#@呈试剂本色，为靛基质阴性。

@#@本底对照的MUG和靛基质试验应为阴性。

@#@如MUG阳性、靛基质阳性，判供试品检出大肠埃希菌；@#@如MUG阴性、靛基质阴性，判供试品未检出大肠埃希菌。

@#@@#@4.8.3.分离培养如呈现MUG阳性、靛基质阴性或MUG阴性、靛基质阳性时，应将上述供试品BL增菌培养液轻轻摇动，以接种环1～2ml环培养液划线于EMB或麦康凯琼脂平板上，培养18～24小时。

@#@若平板上无菌落生长、或生长的菌落与表1所列的菌落形态特征不符，判供试品未检出大肠埃希菌。

@#@@#@表1大肠埃希菌菌落形态特征@#@当阳性对照的平板呈典型菌落生长时，若EMB或麦康凯琼脂平板上生长的菌落与表1所列菌落形态特征相符或疑似者，应挑取可疑菌落进行分离、纯化、染色镜检和IMViC试验，确认大肠埃希菌。

@#@@#@为了规范操作，以下是对药典要求的补充。

@#@@#@4.8.4.纯培养如EMB或麦康凯琼脂平板上生长的菌落与表1所列特征相符或疑似者，以接种针轻轻接触单个疑似菌落的表面中心，沾取培养物，应挑选2～3个以上疑似菌落，分别接种营养琼脂斜面，培养18～24h，作以下检查。

@#@@#@如平板上无单个可疑菌落，但有可疑菌团（紫黑色，或有金属光泽），应沾取可疑菌团培养物少许，或重新取增菌培养液分区划线接种于EMB琼脂平板，培养18～24h，再挑选单个疑似菌落，纯培养，作以下检查。

@#@@#@4.8.5.革兰染色、镜检@#@4.8.5.1.以接种环沾取无菌水于洁净载玻片上，取上述疑似菌落的营养琼脂斜面新鲜培养物少许，制成均匀涂片，自然或微温干燥，再通过火焰2～3次（载玻片烫手）固定。

@#@@#@4.8.5.2.滴加结晶紫染液，染色1分钟，水洗。

@#@@#@4.8.5.3.滴加碘液，媒染1分钟，水洗，以滤纸吸干余水。

@#@@#@4.8.5.4.滴加95％乙醇，脱色20～30秒钟，水洗。

@#@@#@4.8.5.5.滴加沙黄染液，复染1分钟，待干后，镜检。

@#@@#@4.8.5.6.染色结果革兰阳性菌呈蓝紫色；@#@革兰氏阴性呈红色。

@#@大肠埃希菌为革兰阴性短埃希菌，或球埃希菌状，亦有埃希菌状。

@#@@#@4.8.5.7.注意事项@#@

（1）玻片必须洁净，无划痕。

@#@涂片的菌量宜少，菌不可浓。

@#@否则，菌细胞成堆或连成片。

@#@不利菌细胞染色反应判断及形态观察。

@#@@#@

（2）培养物的菌龄以16～24小时为宜。

@#@培养时间过长，革兰阳性菌易染成红色。

@#@@#@（3）脱色是关键。

@#@脱色时间不足，菌细胞易染成阳性；@#@脱色时间过长，菌细胞易染成阴性。

@#@@#@（4）可用已知革兰染色为阳性、阴性的菌种做染色的质量控制。

@#@@#@4.9.生化试验@#@4.9.1.乳糖发酵试验取上述斜面培养物，接种于乳糖发酵管，培养24～48h，观察产酸（指示剂为酸性品红者为红色；@#@指示剂为溴麝香草酚蓝者为黄色），产气（小倒管内有气泡，气泡无论大小）。

@#@@#@为避免迟缓发酵乳糖产生假阴性，亦可接中5%乳糖发酵管。

@#@绝大多数迟缓发酵乳糖的细菌，可于24h出现阳性。

@#@或适当延长培养时间。

@#@@#@4.9.2.靛基质试验（Ⅰ）取上述斜面培养物，接种于蛋白胨水培养基，培养24～48小时，沿管壁加入靛基质试液数滴，轻轻摇动试管，液面呈玫瑰红色为阳性，呈试剂本色为阴性。

@#@98％的大肠埃希菌靛基质试验为阳性，一般24小时即可出现阳性结果。

@#@常以无菌操作先从管中取出1或2ml培养液进行检查，如靛基质阴性，余下的蛋白胨水培养物再培养24小时，作靛基质试验。

@#@@#@4.9.3.甲基红试验（M）取上述斜面培养物，接种于磷酸盐葡萄糖胨水培养基中，培养48±@#@2小时，于培养液中加入甲基红指示液2～3数滴（约每ml培养液加指示液1滴），轻微摇动，立即观察，呈鲜红色或橘红色为阳性，呈黄色为阴性。

@#@@#@4.9.4.乙酰甲基甲醇生成试验（V-P）取上述斜面培养物，接种于磷酸盐葡萄糖胨水培养基中，培养48±@#@2小时，于每2ml培养液中加入α-萘酚乙醇试液1ml，混匀，再加40％氢氧化钾溶液0.4ml，充分振摇，在4小时（通常在30分钟）内出现红色判为阳性，无红色反应为阴性。

@#@@#@4.9.5.枸橼酸盐利用试验（C）取上述斜面培养物，接种于枸橼酸盐培养基斜面上，培养2～4天，培养基斜面有菌苔生长，培养基由绿色变为蓝色时为阳性，培养基颜色无改变，无菌苔生长为阴性。

@#@@#@4.10.结果判定@#@4.10.1.当阴性对照试验呈阴性，阳性对照试验MUG呈阳性、靛基质阳性，供试品MUG阳性、靛基质阳性，报告1g或1ml供试品检出大肠埃希菌；@#@MUG阴性、靛基质阴性，报告1g或1ml供试品未检出大肠埃希菌。

@#@@#@4.10.2.MUG阳性、靛基质阴性、IMViC试验为－＋――、革兰阴性埃希菌，报告1g或1ml供试品检出大肠埃希菌；@#@MUG阴性、靛基质阳性、IMViC试验为＋＋――、革兰阴性埃希菌，报告1g或1ml供试品检出大肠埃希菌。

@#@@#@4.10.3.供试品培养物检查不符合4.10.2中的任一项，报告1g或1ml供试品未检出大肠埃希菌。

@#@@#@4.10.4.当阴性对照有菌生长或阳性对照未生长或生长但非大肠埃希菌，不能做出检验报告。

@#@@#@4.11.注意事项@#@4.11.1.MUG法不必从混合菌中分离单个菌落。

@#@除大肠埃希菌外，尚有部分志贺菌属、沙门菌属的菌株；@#@以及少数革兰阳性球菌、埃希菌和芽孢菌，其MUG为阳性。

@#@因此，在MUG培养基成分中增加了去氧胆酸钠的量，可排除革兰阳性菌的干扰。

@#@至于志贺菌、沙门菌在胆盐乳糖培养基中较难生长，即使有生长，本法能检出亦判为不合格。

@#@@#@4.11.2.配制MUG培养基时，务必校正pH值，灭菌后pH不得过7.4，否则pH值偏高，MUG分解，本身则显荧光；@#@分装MUG培养基的试管应挑选，试管、蛋白胨不得显荧光。

@#@@#@4.11.3.培养时间供试品培养液接种于MUG培养基中，一般培养5h和24h要观察是否产生荧光，如荧光很微弱，不能准确判断时，可延长培养至48h再观察结果。

@#@由于大肠埃希菌各菌株间的GUD的活性不完全相同，对底物和底物的浓度反应的差异；@#@培养基中选择因子的影响；@#@培养时间、温度；@#@pH的改变；@#@大量竞争菌和样品本身物质成分的干扰等，对结果的判断亦有影响。

@#@@#@4.11.4.结果观察取供试品的MUG试验管、阳性对照管、阴性对照管同时在366nm紫外灯下观察，阳性对照管应有较强的蓝白色荧光，阴性对照管无荧光。

@#@供试品MUG管是否有荧光，应仔细观察比较，或将各管调换位置（阴性管居中），适当倾斜试管。

@#@如阳性对照管荧光强烈，影响供试品管与阴性对照管的观察时，亦可移去阳性对照管。

@#@@#@4.11.5.药品中污染的大肠埃希菌，易受生产工艺及药物的影响。

@#@在曙红亚甲蓝琼脂或麦康凯琼脂平板上的菌落形态特征时有变化，挑取可疑菌落往往凭经验，主观性较大，务必挑选2～3个菌落分别做IMViC试验鉴别，挑选菌落越多，检出阳性菌的机率越高，如仅挑选一个菌落做IMViC试验鉴别，则易漏检。

@#@@#@4.11.6.在IMVIC试验中，以灭菌接种针沾取菌苔，首先接种于枸橼酸盐琼脂斜面上，然后接种于蛋白胨水培养基、磷酸盐葡萄糖胨水培养基中。

@#@切勿将培养基带入枸橼酸盐琼脂斜面上，以免产生假阳性结果。

@#@@#@4.11.7.枸橼酸盐利用试验培养时间，原订为2天，根据试验资料，发现培养3天后，枸橼酸盐利用试验产生阳性。

@#@仅培养2天不够的，故试验培养时间改为2～4天。

@#@@#@4.11.8.以IMViC试验来判断大肠埃希菌属中的大肠埃希菌是含混的，有可能把埃希菌属的其他种判为大肠埃希菌。

@#@IMViC试验为＋＋――者，除大肠埃希菌外，还有非活跃大肠埃希菌、弗格森埃希菌、赫尔曼埃希菌。

@#@IMViC试验为－＋――者，除大肠埃希菌外，还有非活跃大肠埃希菌、伤口埃希菌、蟑螂埃希菌。

@#@@#@4.11.9.在各类供试品中检测大肠埃希菌及其他控制菌，按一次检出结果为准，不再抽样复验。

@#@检出的大肠埃希菌及其他控制菌培养物须保留一个月，备查。

@#@@#@生化试验也可采用商品化的自动分析仪器进行、仪器可以给出菌种的鉴定结果，做相应报告。

@#@@#@";i:

33;s:

16352:

"大口井降水施工方案副本@#@ @#@@#@宝徳商务大厦工程@#@ @#@@#@大口井降水专项@#@施工方案@#@ @#@@#@编制单位：

@#@江苏天虹建设集团有限公司@#@编制日期：

@#@2015年3月1日@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013@#@2、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002@#@3、《建筑地基处理技术规范》JGJ79-2012@#@4、《东营市建筑施工企业安全生产标准》；@#@@#@5、《东营市建设工程安全文明施工管理规定》@#@6、《山东宝德汽车服务有限公司山东宝德商务大厦岩土工程勘察报告》@#@7、宝徳商务大厦施工图纸@#@二、工程概况@#@本工程为山东宝德汽车服务有限公司宝德商务大厦,位于东营区北二路以南,永盛路以东。

@#@总建筑面积22954㎡，主楼地下1层，地上17层。

@#@裙房地上2层。

@#@裙房位于主楼左右两侧，主楼与两侧裙房均设缝，缝宽100mm，主楼为钢筋混凝土框架-抗震墙结构；@#@裙房为钢筋混凝土框架结构，钢筋混凝土现浇梁板结构；@#@主楼基础为桩-承台；@#@裙房基础柱下条形基础。

@#@@#@该工程自然地坪标髙约为-2.52m,主楼底板底标高-4.65m,承台底标高：

@#@-5.75m、-5.95m，主楼基础埋置深度约为2.3m；@#@两侧裙楼基础梁条基底标髙为-2.60,基础埋置深度约为0.18m。

@#@@#@三、施工条件@#@1、地理位置及周边环境图@#@⑴、地理位置：

@#@该工程位于位于东营区北二路以南,永盛路以东。

@#@@#@⑵、周边环境：

@#@@#@基坑北侧：

@#@北侧为北二路，地下结构基础边线距北二路南侧绿化带边缘最近距离60m；@#@；@#@@#@基坑西侧：

@#@西侧为永盛路，裙房基础边线距永盛路东侧绿化带边缘最近距离20m。

@#@@#@⑶、基坑安全等级@#@根据《建筑基坑支护技术规范》（JGJ120-2012）有关规定，综合考虑基坑开挖深度、场地地层条件及周边环境，基坑安全等级为三级；@#@@#@2、工程地质及水文情况@#@⑴、工程地质情况@#@场地地形较为平坦，地貌单元属于第四纪黄河三角洲沉积平原。

@#@根据钻探揭露，结合原位测试、静力触探试验及土工试验成果，勘察深度范围内场地地层分层简述如下：

@#@@#@@#@ @#@@#@2、水文地质条件@#@该场地地下水属潜水类型，主要靠大气降水补给，以蒸发为主要排泄方式。

@#@根据勘察报告：

@#@《山东宝德汽车服务有限公司山东宝德商务大厦岩土工程勘察报告》,勘察期间，地下水埋深为0.90～1.08m左右，水位标高为-1.88m～-1.19m左右（相对本工程高程±@#@0.00高程为：

@#@-3.28m～-2.59m），抗浮设防水位为8.150。

@#@该场地环境类型为II类，地下水对混凝土结构具弱腐蚀性。

@#@@#@三、基坑降水设计@#@1、根据《山东宝德汽车服务有限公司山东宝德商务大厦岩土工程勘察报告》，本工程地下水埋设为0.90～1.08m左右，水位标高为-1.88m～-1.19m左右（相对本工程±@#@0.00为-3.28～-2.59左右），主楼基坑开挖前必须进行降水，降水井在开槽前完成，并进行至少10天以上降水，把水位降到基坑底以下-0.50～-1.00m。

@#@@#@2、主楼降水拟采用无砂大口井降水，井深18m，主楼南侧、北侧各4口降水井，间距不超过15m，钻孔直径700mm，井外径400mm，每口井设置一台1.5KW潜水电泵接50消防水龙带抽水就近排入现场平面布置的雨水井。

@#@@#@3、本工程基础施工期间正值雨季，为了防止雨水浸泡基槽，基槽开挖后，在槽底沿筏板基础外边设净宽300mm深500mm排水沟，沟底铺设碎石，每30m设集水坑宽600mm长600mm深600mm。

@#@@#@4、降水井结构@#@大口径无砂混凝土管井由无砂混凝土滤水管、吸水管和潜水泵等部分组成，降水井孔径为φ400，全孔下入水泥砾石（无砂）滤水管，管底封死，管外填2～5石屑作过滤层，地面0.5m以下用粘土填充夯实。

@#@@#@5、降水井平面布置@#@主楼南侧、北侧各四口降水井，具体位置详见：

@#@降水井位平面布置图。

@#@@#@四、降水井施工方案@#@1、准备工作：

@#@@#@施工现场应落实“三通一平”，并满足设备、设施就位和进出场地条件。

@#@钻孔前必须做好以下准备工作：

@#@@#@⑴、确保现场供水供电、备好泥浆，钻孔机具完好；@#@@#@⑵、配齐滤料、管材及滤网质量和数量满足要求，按沉放先后顺序堆放在孔位附近；@#@@#@⑶、抽水设备（深井潜水泵或探井泵）及排水系统；@#@@#@⑷、钻机附近需设置泥浆坑，以防泥浆水漫流；@#@@#@⑸、信息化资料（降水记录、施工记录表等）；@#@@#@2、布孔定位@#@⑴、布孔定位必须按本方案降水井平面布置图的井位座标和现场标高进行。

@#@@#@⑵、遇有障碍物，可适当调整管井井位。

@#@@#@3、钻机就位@#@⑴、钻机就位前场地应平整夯实，地基坚固足以防止钻机自重荷载及钻孔过程中振动荷载引起场地不均匀沉降；@#@@#@⑵、钻机架设必须平正牢固，钻头，磨盘和孔位三对中（护口管，转盘和天车应在同一条垂线上）；@#@@#@4、钻孔@#@⑴、钻孔方法：

@#@@#@①钻井机械选用回旋式钻机；@#@@#@②成孔时宜采用护筒及护壁措施；@#@@#@③深井潜水泵不需要敷设地面管路，可以根据场地情况灵活布置；@#@@#@④潜水泵运行时，泵体高出孔底1.5米，以避免被流入井内的细粒沉泥“淤住烧掉”，并使泵体浸在水下2.0米左右，以防“脱水烧掉”；@#@@#@⑤现场必须有备用潜水泵；@#@@#@⑥管井排出之水应向远处排放、防止回渗；@#@@#@⑵、钻孔要求：

@#@@#@①钻孔直径不得小于Φ700mm：

@#@@#@②送水泵压不得低于2Mpa；@#@@#@③泵流量不得小于3m3／h；@#@@#@④钻杆直径与钻孔直径应相适应，避免细钻杆钻大孔：

@#@@#@⑤钻进施工中保持钻杆直立不摆动：

@#@@#@⑥钻孔采用泥浆护壁，泥浆比重控制在1.15～1.20范围内；@#@@#@⑦钻孔深度应大于设计井深至少1米，确保管井管下至设计井深；@#@@#@⑧孔身应垂直，垂直倾斜引≤1/500；@#@@#@⑨钻孔过程中应对水位，水温，水洗液，井壁坍塌，涌砂和气体逸出等情况进行观察和记录；@#@@#@5、清孔换浆@#@⑴、钻到预定孔深后为防止泥浆沉淀和井孔坍塌，应及时清孔换浆，置换的泥浆含砂量不大于5％；@#@@#@⑵、孔底沉渣厚度不得大于30cm；@#@@#@6、管井管安装@#@⑴、安装管井管前应采用导向器进行探孔；@#@@#@⑵、清孔换浆后应立即安装管井管；@#@@#@⑶、管井管质量必须满足其材料质量及制作要求；@#@@#@⑷、第一节管井管底部应采用Φ425mm木盘；@#@@#@⑸、井管上端口应高出地面至少50cm；@#@@#@⑹、安装井管时每隔4米应设置扶正器；@#@@#@⑺、严禁强行将管井管压入井孔；@#@@#@⑻、井深偏差不得超过设计井深土2／1000；@#@@#@⑼、下管法：

@#@选择适当的下管方法；@#@@#@7、填料@#@⑴、填料前采用粘土封闭碱压井管上部管口；@#@@#@⑵、填料前应把孔内泥浆适当稀释，管井管必须居中；@#@@#@⑶、管井管到达预定深度后，应适当稀释井内泥浆；@#@@#@⑷、然后立即在管井管周围灌沙滤料，滤料含泥量应≤3％，滤料粒径2～3mm：

@#@@#@⑸、采用循环水填料方法；@#@@#@⑹、在管井管周围必须连续均匀适速投放滤料，滤料质量必须符合滤料要求；@#@@#@⑺、要避免填料速度过快或不均造成滤管偏移及滤料在孔内架桥现象，洗井后滤料下沉应及时补充滤料，滤料的充填量不得小于计算充填量的95％；@#@@#@⑻、严禁碱压井管内坠落杂物杂质；@#@@#@⑼、管井管施工时应按施工记录表做好记录；@#@@#@8、洗井@#@⑴、下管填料完成后应立即进行洗井，即使特殊情况间隔时间应≤4h；@#@@#@⑵、利用大泵量排污泵抽水（及时排出井内泥浆）@#@⑶、洗井结束后，井水含沙量应小于1／10000；@#@井内沉渣厚度不得超过20cm；@#@@#@⑷、合理的洗井时间与含水层结构，泥浆指标及洗井设备有关视具体情况确定，一般至少4小时；@#@@#@9、试抽@#@⑴、洗井后，应对管井进；@#@厅单井试抽，如有异常，应重新洗井，并再次进行试抽；@#@@#@⑵、在降水井内装置深井泵时，应注意使电动机转向正确，严禁逆转；@#@@#@⑶、装置深井潜水泵时，潜水电机、电缆和接头的绝缘必须安全可靠，并配有保护开关控制，确保安全运转。

@#@@#@10、抽水@#@⑴、无论稳定流还是非稳定流抽水都必须具有连续性，抽水以地下水源源不断流至管井，使管井滤网不致堵死为原则，根据这一原则配备合适规格（排量和管径）的抽水泵；@#@@#@⑵、每个管井管设施竣工后应单独进行试抽，合格才可进行降水；@#@@#@⑶、采用的深井抽水设备为深井潜水泵；@#@@#@⑷、备有足够数量的备用泵。

@#@@#@11、封井@#@待主楼施工至地面以上3层且基础底板覆土施工至设计标高时，方可停止降水作业。

@#@降水停止后，降水井采用填砂法将井封死。

@#@@#@五、施工资源计划@#@1、劳动力计划@#@序号@#@工种@#@人数@#@1@#@专业工长@#@1@#@2@#@兼职安全员@#@1@#@3@#@专业电工@#@1@#@4@#@打井工@#@4@#@5@#@抽水工@#@2@#@2、主要机具计划@#@序号@#@名称@#@型号@#@数量@#@备注@#@1@#@打井机械@#@/@#@2台@#@2@#@挖掘机@#@/@#@1台@#@3@#@装载机@#@/@#@1台@#@4@#@潜水泵@#@/@#@12台@#@其他一般工具：

@#@电缆线10mm²@#@、6mm²@#@、2.5mm²@#@，主管110㎜，水带，配电箱、分线箱、开关箱等。

@#@@#@六、施工进度计划@#@根据现场实际，本降水井施工拟按照从两个方向2台机械施工的方法。

@#@打井完成后，紧接着进入抽水降水阶段。

@#@降水至少14天后，根据降水情况，进行开槽。

@#@@#@七、质量保证措施@#@1、为提高水的渗透面积，保证降水效果，我们决定增加扩孔，孔径Φ700，以防止淤井现象发生，采用强度高、透水性好的Φ300无砂管（外径400.）。

@#@@#@2、加强对回填料的管理，采用0.2～0.5的干净石屑填入井底500和中粗砂回填管外壁周围，防止泥浆附着管壁，要确保透水性好。

@#@@#@3、井管全部采用子母口井管，以防破漏返砂浆倒灌入井淤死，并用竹片，铅丝牢牢缠紧，防止井管平口返砂。

@#@@#@4、施工时确保井管垂直，绝不允许有井管错位现象。

@#@@#@5、井打完后，及时洗井，直到无泥沙。

@#@保证井底无沉淀泥，以提高井的降水效果。

@#@@#@6、降水是重中之重的工作，是关键中的关键。

@#@所有操作人员要懂技术，责任心强，懂电专业知识，以保证全部水泵昼夜正常运行，发生故障时及时排除。

@#@施工现场保证有4台完好水泵备用，确保工程顺利进行，确保工期按时完成。

@#@@#@8、根据本工程降水深度要求，必须满足降水水位至相对标高：

@#@-7.12m，每天设专人负责降水观测并做好观测记录。

@#@潜水泵放置降水水位以下：

@#@-9.00m处。

@#@@#@9、为保证大口井长期处于最佳降水效果，除了在打井完毕后及时彻底洗井外，遇到个别淤井并严重的要采用适当方法将井洗好。

@#@另外，为防止淤井现象，将井淤控制在1m以内。

@#@本工程，我方全部采用下吸式水泵，并根据各井的出水情况，配备泵型，要千方百计确保降水井的完好率，确保施工顺利进行。

@#@@#@10、在人工及机械开挖土方时，注意保护降水井，严禁填埋、堵塞。

@#@@#@11、坚决服从现场管理，加强现场领导，明确职责分工，增强操作人员责任心，愉快、顺利的完成。

@#@@#@12、做好现场技术交底，并有记录。

@#@@#@八、安全文明施工保证措施@#@1、降水时潜水泵必须有专人看护，所用电缆线必须架空，并符合临时用电要求。

@#@@#@2、井点处必须设置醒目的警示标志，并采取遮盖等防护措施。

@#@@#@3、基坑内夜间必须设置足够的照明设施。

@#@@#@4、降水时必须有专人负责基坑边坡及四周建筑物沉降变形情况，发现异常情况立即停止降水并上报监理、建设单位，采取应急措施。

@#@@#@5、每抽完一口井，及时将各种材料收拾干净，做到活完场清。

@#@@#@6、移机过程中必须保持钻机平整，防止倾覆。

@#@@#@7、严禁操作人员酒后作业，进入施工现场必须正确佩戴安全帽。

@#@@#@8、特工种，如电工操作人员必须持证上岗。

@#@@#@九、降水设计计算书@#@该场地地下水静止水位地下水埋深为0.90～1.08m左右，水位标高为-1.88m～-1.19m左右，相对+0.00标高为：

@#@-3.28m～-2.59m左右。

@#@主楼最深基坑底标高为-7.52m，基坑开挖前需将地下水位降至基槽以下0.5～1.00m。

@#@降水累计厚度约5.53m（从自然地下水位向下，施工期间处于雨季，实际要多些）。

@#@@#@1、基坑总涌水量计算：

@#@@#@基坑降水示意图@#@根据基坑边界条件选用以下公式计算：

@#@@#@Q=πk（2H-Sd）Sd/ln（1+R/ro）Q=πk（2H-Sd）Sd/ln（1+R/ro）=π10（2×@#@7-2.21）2.21/ln（1+88.792/20.642）=490.754@#@Q为基坑涌水量；@#@@#@k为渗透系数（m/d）；@#@@#@H为含水层厚度（m）；@#@@#@R为降水井影响半径（m）；@#@@#@r0为基坑等效半径（m）；@#@@#@Sd为基坑水位降深（m）；@#@@#@Sd=（D-dw）+S@#@D为基坑开挖深度（m）；@#@@#@dw为地下静水位埋深（m）；@#@@#@S为基坑中心处水位与基坑设计开挖面的距离（m）；@#@@#@通过以上计算可得基坑总涌水量为490.754m3。

@#@@#@2、降水井数量确定：

@#@@#@单井出水量计算：

@#@@#@q0=120πrslk1/3@#@降水井数量计算：

@#@@#@n=1.1Q/q0@#@q0为单井出水能力（m3/d）；@#@@#@rs为过滤器半径（m）；@#@@#@l为过滤器进水部分长度（m）；@#@@#@k为含水层渗透系数（m/d）。

@#@@#@通过计算得井点管数量为8个。

@#@@#@3、过滤器长度计算@#@群井抽水时，各井点单井过滤器进水长度按下式验算：

@#@@#@y0>@#@l@#@y0=[H2-0.732Q/k×@#@（lgR0-lg（nr0n-1rw）/n]1/2@#@l为过滤器进水长度；@#@@#@r0为基坑等效半径；@#@@#@rw为管井半径；@#@@#@H为潜水含水层厚度；@#@@#@R0为基坑等效半径与降水井影响半径之和；@#@@#@R0=R+r0@#@R为降水井影响半径；@#@@#@通过以上计算，取过滤器长度为15.78m。

@#@@#@4、基坑中心水位降深计算：

@#@@#@S1=H-（H2-q/（πk）×@#@Σln（R/（2r0sin（（2j-1）π/2n））））0.5@#@S1为基坑中心处地下水位降深；@#@@#@q=πk（2H-Sw）Sw/（ln（R/rw）+Σ（ln（R/（2r0sin（jπ/n）））））@#@q为按干扰井群计算的降水井单井流量（m3/d）,按下式计算：

@#@@#@Sw=H1+s-dw+ro×@#@i=2.3+0.5-0.59+20.6421232697339×@#@0.15=5.306m@#@根据计算得S1=2.584m>@#@=Sd=2.21m，故该井点布置方案满足施工降水要求！

@#@@#@十、降水井点布置调整@#@以上为理论计算结果，降水井数量为8颗，水井深度为15.78m（自自然坪）。

@#@根据多年降水经验，采取以下调整：

@#@@#@

（1）、本项目施工时正处在雨季，与勘探报告存在差异，降水量要超出计算范围。

@#@@#@

（2）、本工程降水需要在槽底以下0.5～1.0M。

@#@再结合无砂渗透水泥管井渗透量，井深不能低于18m。

@#@@#@（3）、综合考虑,根据东营地区地质特殊性和现场实际降水经验确定：

@#@主楼降水井设井8颗，井深18米；@#@@#@（4）、开槽后如效果不佳据实际情况采取措施补井或增设集水坑。

@#@如遇流沙，集水坑、电梯井处局部增设轻型井点降水后再采取喷桩注浆。

@#@@#@";i:

34;s:

25534:

"大学开学广播稿@#@2018年大学开学广播稿@#@ @#@@#@又是一年开学季，下面小编为大家带来的是2018年大学开学广播稿，欢迎阅读参考。

@#@@#@思考，从不是一件坏事。

@#@但过度的思考，常常很顺理成章地成为行动的绊脚石。

@#@@#@什么样的读者来信最让我哭笑不得，就是点姐，我打算今晚就开始运动，但是我不知道运动前到底是应该吃个苹果好，还是喝点酸奶好，另外我去健身房要不要涂个隔离霜啊?

@#@一路上有很多灰尘，可是涂了隔离霜之后，会不会把毛孔堵住不能很好的排汗啊?

@#@运动完之后是不是要立即洗脸啊?

@#@可是洗完脸之后出门会不会被脏空气吹着了?

@#@..点姐，运动真的好麻烦啊!

@#@@#@我眼前出现了一个拧巴到眉毛打结的小姑娘，为了以上这些繁琐的问题，五脏翻江倒海半小时，最终的结果：

@#@还是不去运动了。

@#@@#@其实，无论你空腹或饱腹、隔离或裸脸，其带来的好处、伤害，都无法与实现运动的重要性相比，更何况，如此趋所有利、避所有害的好事儿，又有谁能够给你足够权威理想的理论根据呢?

@#@@#@我还曾目睹一位朋友在当当上购书，久久徘徊在5、6本之间无法拿定主意（我保证不是经济困窘）。

@#@她头头是道地分析了每本书的优劣，细化到如果我买了这本，好处是什么，遗憾是什么，等到全部讲完之后，手一摊，撇着嘴问我，我到底买不买了?

@#@@#@所以有时我更欣赏做事一根筋的人。

@#@每天拿出五成的时间思考就够了，因为剩下的还要留给行动。

@#@这样的人不会因为聪明而损失惨重。

@#@@#@其实就我的观察来讲，压根不动脑就扑上去三下五除二的人非常少，反倒是在脑子里滚来滚去一百遍，分析各种利弊可能，恨不得纠结到吐血前一秒，盼望着一个神明出来说一句，就这么做吧，我拿绳命给你保证没问题，然后才肯下手的人，比比皆是。

@#@@#@可是，活了这么多年，还没发现人生压根没有任何保证这回事吗?

@#@@#@三思而后行，到底要思多久?

@#@@#@自从我看到这句话之后，就把它抄了张小纸条，贴在了我家冰箱门上。

@#@每天路过，我就要想一想，万恶的大双子，你今天想的问题是够了，可你做的有多少?

@#@@#@坦诚地讲，我们从小被教导要做计划、要走一步看三步的思维模式，真的也是一把双刃剑。

@#@被灌输的凡事要三思而后行、谨言慎行，其中的度其实非常难以把握。

@#@@#@于是，在每个人长大的过程中就碰上了这一段成长剧痛期，我们难以把握所学信条之中的分寸，于是所学所想与现实激烈碰撞带来了方方面面的疼痛。

@#@当迷茫的现状撞上野心勃勃的欲望，疼痛自然更加难耐。

@#@@#@我们很无助地发现，啃书考试的时候，只要我们把公式都记住了，难题都搞清了，就能考上个差不多的分数;@#@不管多么另类奇怪的老师，都会信誓旦旦地给你洗脑：

@#@只要你用功，就能考上好大学，就有一个好前途。

@#@@#@可是，当真正走入社会之后，我们面前所有的洗脑者、同时也是保证者，全都不见了。

@#@就连一向苛刻的父母，也柔软下来，没有了高考这么凌冽的人生目标，我们仿佛只要有一份工作、能生存下去，就不错。

@#@@#@这时不满现状、性格里愿闯爱拼的人，就不免开始变得混沌，我的下一个目标在哪里?

@#@我努力就会有结果么?

@#@几条看似差不多的路我都想尝试，但只能走一条，有谁能够替我保证我不会后悔?

@#@@#@于是就有了无休止的绞尽脑汁和挠破皮的利弊分析，长此以往，我怀疑人的思维定势和行为记忆会控制你，在做大事小事之前，都要经历泥泞挣扎的思前想后和自我折磨。

@#@@#@而且，两种人最极致，一是读书多的，二是欲望大的。

@#@如果你读书又多，又野心勃勃，那祝你千万别抑郁了。

@#@@#@当然抑郁也是一件好事，不少人从抑郁的状态里走出来之后，都想明白了很多事情。

@#@有次我和一位好友在聊起痛苦的思考状态的时候，她说，现在她越来越不愿意将自己长久地放置于一种计划、斟酌、焦虑、不定的状态里了，想到什么，判断一下就开始着手，其他时候清清淡淡地不让自己胡思乱想。

@#@@#@因为我知道，很多事情其实并不需要多么缜密的思考和斟酌，真的没那么严重，这只是我的惯性而已。

@#@而且我坚信，凭自己的判断力和智商，也压根不会作出多么离谱的选择。

@#@@#@真的，除了升学、择业、婚姻、育儿几件非常重要的事情需要您格外操心，谨慎选择之外，日常生活中究竟有多少事情值得你思前想后，郁郁寡欢呢?

@#@@#@世上没什么事是被保证的@#@我感觉自己比以前成熟一些、也更轻松一些的一个标志是，我明白了一件事：

@#@nothingisguaranteed.（没有什么事是被保证的）。

@#@@#@以前我大多的不爽和恐惧，都来源于对选择之后未知结局的担忧，我永远像一个悔棋不倦、在麻将桌上被人讨厌的弹簧手，恨不得来来回回地悔改。

@#@我总是希望自己做出最最正确的选择，绝对不能有误，这远远超出了完美主义的范畴。

@#@啧啧，完美主义是多么好听的一个词，我只能是病态到丑陋的完美主义者。

@#@@#@这不仅让我身边的人压力极大，当然折磨自己也更多。

@#@但可惜过了很多年之后，我发现如果有对错之论的话，我该选错的地方还是选错了，遗憾的地方也能写满一张纸，我并没有因为自己慎之又慎的神经质，而达到事事完美的皆大欢喜。

@#@@#@反倒是，很多本来说不定可以发出芽的种子，被我在思考之后摒弃了。

@#@由于不确定，所以也没播种。

@#@@#@若现在还能让神经质的我，再后悔一次，我选择后悔的是：

@#@我为何不把所有的可能性都试一下，何苦把试一下的时间，都拿来苦思冥想了。

@#@@#@我更有切身体会的是，没有任何人可以做你的担保人，除非上帝，因为没有人能用全视角来展望这个世界，并把未来三五十年间发生的事情提前透露给你。

@#@况且，有时保留一点命运留给你的神秘感，也蛮美的。

@#@干嘛非事事都要索要个明白?

@#@若真有人能告诉你，你咽气的时候有几套房子、有几个孩子、身边是谁、有多少票子，你真想知道?

@#@@#@况且，渴望看到确凿的结局，才肯付出，那和爱情里面斤斤计较、衡量再三、看到对方的真心才肯表露真情的自私鬼有什么区别?

@#@你对自己的人生也太不豪爽，太没诚意了!

@#@@#@老天爷，你啥时候给我一个男朋友，我跟他能不能不离婚?

@#@老天爷，我辛辛苦苦复习考研之后能不能在未来出任CEO迎娶白富美走上人生巅峰?

@#@老天爷，我天天运动累成狗，半年之后到底能不能瘦十斤?

@#@@#@就想说你一句：

@#@任谁都喜欢默默努力，心怀感激的孩子，你这么不可爱，老天爷凭啥回答你?

@#@水还没到，就问渠能不能成，你不光得罪了老天爷，还违反了自然规律。

@#@@#@所以，先做，别先索要承诺。

@#@有一万个细节决定你是否能如愿@#@日日手捧思考圣杯，为求一个完美结局而愁眉苦脸的人，一点也不性感。

@#@虽说思考永远是人最大的优势和进步的阶梯，但过度的思考也是人受困于情绪、招致痛苦的原因。

@#@苛刻的思考更会使一个人显得死板、沉重、了无生趣。

@#@@#@都说用深入的思考来指导行动，是非常明智的事。

@#@可当过度自我裹挟的思考，限制了你的行动，就太得不偿失了，毕竟，行动只是开始。

@#@@#@更多决定你是否能成功的因素，存在于行动的每一个细节，随时借助思考来调整航向、灵活变通，才是更重要的努力。

@#@@#@就好像有人把领取结婚证当作完美结局，而有些人却把领取结婚证当作战战兢兢的开始。

@#@婚姻幸不幸福，不在于你有没有选择结婚这件事，而在于你擅不擅于过好婚后的每一天。

@#@如果你是个废物，那么就算你干脆不结婚，也有可能是个失意的单身汉。

@#@@#@当我在家里呆坐十天，也根本想不清楚，应该先去哪个公司实习、尝试的时候，我灰头土脸迷茫得想跳楼。

@#@但当我最终随便选了一家，跑去上班的第3天，就遇到了一个碰巧懂行的同事，他跟我聊了一中午之后，就否定了我的另外几个选择比我苦思冥想十天的结果轻松多了。

@#@@#@有时，你并不知道自己的哪一份积累，会在哪一个机会上为你争取致命的优势;@#@你也根本不知道，在你广撒网的时候，会捞上来哪一种鱼。

@#@也许当你真的来到海边，看到一群一群捞鱼的人，然后突然顿悟，不想捞鱼了呢。

@#@@#@我在做Queen主义之前，不知道有多纠结。

@#@我不确定的问题不比我掉在地上的头发少。

@#@我不确定自己的潜力、不确定有没有人帮我、我甚至天天想象自己在拼尽全力以后摔得很惨。

@#@@#@但有一天，一个创业做的很棒的朋友，告诉我一句话：

@#@这世上真的有些事，是你以现在的视野所看不清楚的，你必须先走两步。

@#@@#@我现在特别庆幸我的开始，虽然未来仍是一片未知，但我每天的收获是可以垫底的，谁叫即便走错路也是满满的收获。

@#@@#@况且，想要真正地解决问题，首先，你得让问题先真实地暴露出来，而不是永远停留在设想。

@#@@#@是的，有些事需要先开枪，再瞄准。

@#@@#@@#@面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。

@#@这是一种闪光的品格诚信。

@#@为大家带来的是关于诚信2018年初中新学期开学广播稿范文，欢迎阅读参考。

@#@@#@《开播曲》（播放）@#@男：

@#@风声雨声读书声，声声入耳!

@#@@#@女：

@#@家事国事天下事，事事关心!

@#@@#@男：

@#@亲爱的老师、同学们@#@合：

@#@大家早上好!

@#@@#@女：

@#@红领巾广播在新学期里又和您相约在这美丽的清晨!

@#@@#@男：

@#@我是播音员@#@女：

@#@我是播音员@#@男：

@#@在过去的一学期里，红领巾广播顺利开播，并通过通讯员培训、播音员选拔等活动不断完善，赢得了广大师生的喜爱。

@#@上学期末，《红领巾广播站，我们自己的新闻联播》还入选了20xx年度校园十件新事。

@#@@#@女：

@#@是的，这一切都离不开广大师生的关心支持和良好建议。

@#@在大家的共同努力下，才有我们每周二清晨的美丽相约。

@#@@#@女：

@#@为积极配合学校诚文化建设，本学期里，红领巾广播站栏目也进行了适当优化调整，新增诚信故事会栏目。

@#@在这个栏目里，我们将每周为大家讲述一个诚信小故事，透过故事明道理，让诚的种子播撒进我们黄小每一个人的心里。

@#@@#@男：

@#@同时，我们其他栏目也进行了适当整合，现在，我们广播站的栏目分别是【校园直通车】【校园七彩树】【诚信故事会】【国学诵读】【轻松驿站】【阳光快递】@#@男：

@#@好，那赶快进入我们今天的校园直通车吧!

@#@@#@（音乐响起）@#@（音乐减弱）@#@男：

@#@关注校园生活。

@#@@#@女：

@#@盘点一周新闻。

@#@@#@合：

@#@首先，让我们共同进入校园直通车。

@#@@#@男：

@#@2月x日，是全体同学新学期报到的日子。

@#@这一天，同学们都早早地来到学校报到交费，特别是拿到新书都读得爱不释手。

@#@新年新气象，愿每位同学在新学期里通过刻苦努力都有新的收获!

@#@@#@女：

@#@2月x日上午，我们在操场上举行了新学期开学典礼暨爱心捐款活动。

@#@在庄严的国旗下，全体师生举起右拳，重温了诚信做人踏实做事这一校训。

@#@接下来，韩校长作了热情洋溢的开学致辞。

@#@六年级的学生代表陈科升向全体师生表决心。

@#@大队辅导员向全体师生作寒假生活的总结，表彰了81名表现突出的诚信少年。

@#@最后，在《爱的奉献》动听的旋律中，全体队员和老师纷纷献出自己的一份爱心，这些捐款将充盈到校红领巾基金中去，大队部会定期资助我们学校品学兼优家境贫困的队员，也会不定期的伸出援助之手帮助我们身边需要帮助的人。

@#@@#@男：

@#@2月9日中午，六年级近200名学生在班主任带领下到校多功能教室聆听了一场精彩的法制讲座。

@#@黄家埠派出所副所长兼校法制副校长钱骏警官，从当前违法犯罪案件呈低龄化趋势、如何防止人身侵害、如何防止陌生人闯入家中、遇到暴力威胁怎么办等四大方面，以生动详实、触目惊心的案例，以案释法、以法论事，给全体师生送来了一次精神大餐。

@#@最后，陈副校长对全体学生提出四点要求。

@#@一是要不断学法守法用法，增强法制观念;@#@二是要自觉抵制不良文化和犯罪行为;@#@三是要遵纪守法，理智行事;@#@四是要树立远大理想，专心学习，争做优秀小学毕业生。

@#@@#@（音乐响起）@#@（音乐减弱）@#@女：

@#@讲述你我他的故事，校园七彩树用美文描绘七彩童年!

@#@@#@男：

@#@本期红领巾广播，我们向大家推荐同学们的寒假征文我的航天梦优秀作品。

@#@@#@（音乐响起）@#@（音乐减弱）@#@女：

@#@诚信故事会@#@男：

@#@《诚信》@#@一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。

@#@在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。

@#@他对店主说。

@#@但店主拒绝了这样的要求。

@#@顾客纠缠说：

@#@我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱!

@#@店主告诉他，这事无论如何也不会做。

@#@顾客气急败坏的嚷道：

@#@谁都会这么干的，我看你是太傻了。

@#@店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去这时顾客露出微笑并满怀敬佩的握住店主的手：

@#@我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢?

@#@@#@面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深。

@#@这是一种闪光的品格诚信。

@#@@#@女：

@#@知识百宝箱，带你畅游五彩斑斓的世界。

@#@@#@（音乐响起）@#@（音乐减弱）@#@女：

@#@同学们，又到了《国学诵读》的时间了。

@#@@#@（音乐响起）@#@（音乐减弱）@#@女：

@#@同学们，又到了《国学诵读》的时间了。

@#@@#@男：

@#@这几句的意思是说：

@#@@#@女：

@#@请大家跟我读@#@（音乐响起）@#@（音乐减弱）@#@男：

@#@轻松驿站@#@男：

@#@不知不觉，红领巾广播又长期以来接近尾声了。

@#@今天是感恩节，最后，我们向全体师生送出一首好听的歌曲《红领巾之歌》，感谢大家对红领巾广播的热烈支持!

@#@到今天为止，我们挑战播音员决赛的五组选手已全部顺利结束试播环节的考核，让我们共同期待金牌、银牌和铜牌播音员的诞生。

@#@@#@女：

@#@下周同一时间，相约美好清晨。

@#@@#@合：

@#@再见!

@#@@#@@#@下面为大家带来的是2018年二月份开学广播稿，欢迎阅读参考。

@#@@#@2018年二月份开学广播稿【一】@#@盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

@#@太阳的脸红起来了。

@#@看啊，小草也偷偷地从地里钻出来了。

@#@我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新学期的向往，又走到了一起。

@#@@#@站在新的起跑线上，我们都心情激动，豪情满怀。

@#@亲爱的老师们、同学们，丙申猴年的第一期红领巾广播，在周五老时间和大家见面了。

@#@我是本期播音员，六

（2）班的顾佳玲，本期红领巾广播的主题是春季的展望。

@#@@#@同学们都度过了一个快乐的寒假，当你再次踏进这个曾经充满欢声笑语的教室时，你有什么感受呢?

@#@开学了,我们迎来了新的学期，相信大家一定都有同感，大人一定时常叮嘱你，开学了，应该好好的把自己的一切全放在学习上，那样会对你的成绩有一定的促进作用;@#@大人们一定还会说，你看电视看得这么晚，那明天怎么有精神学习，快点睡觉他们一定还对你们说了很多很多，是不是觉得很烦，?

@#@@#@的确，我也有同感，但是我事后一想，觉得大人做得这一切的一切，都是为了我们好，大人们的一片苦心我也似懂非懂，有时往往会因此而吃亏，所以我们一定要听大人的话，因为他们是为了我们好。

@#@@#@是的，家长、老师总是为了我们好，所以我们也要为自己的学习生活作一下打算。

@#@这里正巧有一份新学期的学习计划同大家分享一下：

@#@@#@各位同学大家好，我们已经迎来了新学期的开始。

@#@尽管我们还有很多的知识不能完全领悟，尽管我们现在还不知道自己将来能飞多高，但是我们要信心百倍，一如我们的少先队呼号时刻准备着!

@#@，勇敢地去迎接挑战。

@#@我们要向学校全体老师、向家长、向自己、向所有关心我们成长的人们展示我们的学习成果，交上一份满意的答卷。

@#@在今后的学习过程中应该做到：

@#@@#@第一、要有进步的信心和决心。

@#@认真总结过去，如果你感觉上学期自己在各个方面表现得都不错，请你千万不要骄傲，你应该在新学期再接再厉，力争取得更好的成绩，取得更大的进步。

@#@如果你发现自己有好多不足或问题的话，请你也不要太难过，更不能灰心丧气，你应该振奋精神，争取迎头赶上，要有我会比昨天更进步的信心和决心。

@#@@#@第二、要有明确的目标和科学的计划。

@#@有了进步的信心和决心就有了前进的动力，但这还不够，每位同学还应在老师和家长的帮助下，分析自己、认识自己，在思想上、学习上、纪律、卫生等方面制订一个经过自己努力就可以实现的奋斗目标，再订出一个切实可行的计划，以便在今后的学习生活中有方向，有目标。

@#@@#@第三，要特别注意良好学习生活习惯的养成。

@#@老师、家长都很关心我们的学习成绩，其实更关心我们是否能从小养成良好的生活学习习惯。

@#@在家里和学校是不是一个样?

@#@课上与课后又是不是一个样?

@#@我们不仅要通过自己的脚踏实地，取得优异的学习成绩，还要在纪律、卫生、诚实守信、礼貌待人等方面完善自我，这样我们会终生受益无穷!

@#@@#@要通过勤奋和认真来完成本学期的各项任务。

@#@俗语说：

@#@勤能补拙。

@#@可见勤奋对于人很重要。

@#@在新学期里我们要时刻牢记勤奋和认真。

@#@当然，我们在努力学习的同时，也应该注意劳逸结合，身体和身心的健康也很重要。

@#@春日春风有时好，春日春风有时恶，不得春风花不开，花开又被风吹落。

@#@宋代王安石的这首诗，把早春的气候特点描绘得维妙维肖。

@#@春天乍暖还寒，是气温变化幅度最大，冷暖最不稳定且多风的季节。

@#@@#@春天的冷暖骤然变化，使人免疫与防御功能下降。

@#@北风呼啸产生的噪音不但对人中枢神经造成极不利的影响，而且大风导致气候干燥，使人口唇干裂、呼吸道抵抗力下降，这时细菌、病毒等致病微生物便会乘机肆虐，所以春天最易导致流感、流行性脑脊髓膜炎、腮腺炎以及水痘、风疹等病的发生与流行。

@#@因此，我们要积极的锻炼身体，强健自己的体魄，增强免疫力，提高身体素质。

@#@@#@俗话说的好，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@要珍惜生命，必须首先珍惜光阴;@#@而要珍惜光阴，最重要的就是要从现在开始。

@#@新学期，新气象，在这里我们红领巾广播祝愿大家在新学期里学习更上一层楼，接受更难的挑战，希望大家加油，加油，再加油。

@#@新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。

@#@为了让我们的梦想能成为现实，让我们在新学期共同努力。

@#@本期的红领巾广播到此结束，感谢大家的收听，老师们，同学们，让我们在下周同一时间再见。

@#@@#@2018年二月份开学广播稿【二】@#@一、开始语@#@男：

@#@敬爱的老师们!

@#@@#@女：

@#@亲爱的同学们!

@#@@#@男、女：

@#@大家早上好!

@#@@#@女：

@#@带着冬的喜悦，满载春的希望，我们又迎来了充满生机与活力的新学期。

@#@@#@男：

@#@怀着对新学期的梦想，我们又回到了D2大家，站在了新的起跑线上。

@#@@#@女：

@#@我是今天的D2之声主持人，来自六

（1）进礼中队的杨晨灏。

@#@@#@男：

@#@大家好，我是今天的主持人，同样来自六

（1）进礼中队李嘉文。

@#@@#@男：

@#@今天的D2之声有以下几个栏目：

@#@@#@女：

@#@【新闻袋袋裤】【追梦，我们的脚步从未停止】【健康茶餐厅】@#@二、新闻袋袋裤@#@男：

@#@下面先请大家收听新闻袋袋裤：

@#@@#@女：

@#@2月17日，伴着丝丝春雨，园区二实小举行了新学期开学典礼，全体师生以饱满的热情迎接新学期的到来。

@#@@#@男：

@#@开学典礼在庄严的国歌声中始，两位小主持人热情洋溢的告白把我们带回了美好的假期。

@#@@#@女：

@#@这个假期里，同学们过得非常充实。

@#@@#@男：

@#@四（3）班季田禾同学学会了独自外出，五

（1）班倪铭祺同学心灵手巧，自己动手制作花灯，收获劳动的快乐。

@#@@#@女：

@#@六（8）班戴乐言同学在假期里和学校其他同学在方洲邻里中心举行了一场爱心义卖活动。

@#@义卖物品均由二实小学生捐献，崭新的图书、可爱的玩具、别致的装饰品，还有师生们写的精美春联。

@#@@#@男：

@#@短短一小时，这些物品就销售一空，收获了三千多元。

@#@义卖结束以后，同学们精心挑选了礼物来到娄葑敬老院，轻轻敲开了老人的房间，将饱含爱心的慰问品送到他们手中。

@#@@#@女：

@#@接着德育处陆燕萍老师对各班开展的志愿活动进行了表彰，同时也倡议全体同学讲志愿、献爱心，为社会作出力所能及的贡献。

@#@@#@男：

@#@寒假生活，真是精彩无限。

@#@D2的同学都牢记在家做个好孩子、在校做名好学生、走进社会做个好公民的假期要求，度过了一个有意义的假期。

@#@@#@女：

@#@最后，敬爱的吴校长还给我们带来了美好的祝福与殷切的期盼。

@#@她希望我们放飞梦想，成为一名健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂、国际视野的现代人。

@#@@#@男：

@#@我们一定不会辜负吴校长的希望，在新学期做一个爱学习、爱劳动、爱祖国、有梦想的好孩子!

@#@@#@三、追梦，我们的脚步从未停止@#@女：

@#@追梦，我们的脚步从未停止（停2秒）@#@男：

@#@星星因为闪耀了光芒而美丽，昙花因为漫长的等待而绽放，人因为拥有了梦想而伟大。

@#@@#@女：

@#@人类的追梦的脚步从未停止。

@#@富兰克林因为对雷电的梦想,成就了现代社会的电器时代,因为人类对千里眼的梦想,牛顿制成了反射望远镜;@#@因为人类对顺风耳的梦想,贝尔在无数失败之后发明了电报电话;@#@因为人类对月亮对星河的梦想,人类才可能登上月球,遥逐几十光年的外太空。

@#@@#@男：

@#@是呀，人类的梦想犹如灯塔的光芒，给千百万生命来了希望。

@#@@#@女：

@#@同学们，你们的梦想是什么呢?

@#@是画家，是探险家，还是地质学家?

@#@@#@男：

@#@这些梦想或许平凡，或许伟大;@#@或许飘渺，或许现实。

@#@可它毫无疑问，会成为我们前进的动力!

@#@@#@女：

@#@梦想，让勇敢之花更加鲜艳。

@#@@#@合：

@#@新学期，我们以梦想为起跑线，心怀梦想，全力以赴，让梦想之花开在春季。

@#@@#@四、健康茶餐厅@#@男：

@#@下面是健康茶餐厅栏目，请听许医生为我们带来的健康小知识。

@#@@#@五、结束语@#@女：

@#@伴着优美的旋律，不知不觉，我们的节目已经接近尾声了。

@#@@#@男：

@#@是啊!

@#@也该是我们和大家说再见的时候了。

@#@@#@女：

@#@每一次的相约，都倾注了我们殷切的期待。

@#@@#@男：

@#@每一次的离别，都意味着我们再次的相见。

@#@短短的15分钟时间即将过去，感谢大家的收听。

@#@让我们下次再会。

@#@@#@女：

@#@Thanksforyourattention.Seeyounexttime!

@#@@#@男：

@#@Seeyou!

@#@@#@@#@";i:

35;s:

25341:

"大学生鉴定自我总结1@#@大学生鉴定自我总结@#@篇一:

@#@大学生鉴定自我总结@#@　　光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。

@#@我从XXXX年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。

@#@无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

@#@@#@　　在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”；@#@有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

@#@@#@　　在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；@#@除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

@#@通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

@#@@#@　　在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。

@#@我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。

@#@由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

@#@@#@　　在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；@#@积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

@#@@#@　　我的优点是诚实、热情、性格坚毅。

@#@我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。

@#@由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。

@#@在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。

@#@我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。

@#@一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

@#@这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。

@#@现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

@#@以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

@#@@#@　　我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。

@#@急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。

@#@如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。

@#@如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。

@#@自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

@#@@#@　　不足之处就是人际交往能力较差；@#@我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。

@#@@#@　　@#@篇二:

@#@大学生鉴定自我总结@#@　　在大学四年，就这样匆匆而过了。

@#@回顾一下这四年走的路，可谓是有得有失，和有必要总结一下，为了更好地认清自己，也是为了明白自己的方向，更好地走自己以后的路。

@#@@#@　　在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。

@#@现在，我已经从一个懵懂的小女孩到一个中共预备党员，思想觉悟有了很大的提高。

@#@我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。

@#@我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我自愿加入中国共产党的原因就是要以党员的身份督促自己全面提高自身素质，努力实现自我价值。

@#@我认真学习党的各种理论，并希望把他们付之于实践，希望能在以后的工作和学习中能以自己多学为人民做点实实在在的事情。

@#@@#@　　在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，考试的分数远没有你所真正掌握的知识重要。

@#@所以在学习上我态度端正，踏踏实实，一点也不放松。

@#@我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，学习也应当特别讲究效率。

@#@所以我在课堂上认真听讲，充分利用时间，这样，在课外，我则有更多的时间来拓宽自己的知识面。

@#@一份耕耘一分收获，每每看到自己有一点进步，就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。

@#@对于我们新闻学专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的，知识不仅要“专”，而且面还要广。

@#@我利用课余时间经常阅览各个方面的书籍，如社会学、心理学、管理学、美学等，还辅修了政治教育学专业，收获颇多，那些知识不仅丰富了我的思想，而且在我平常的学习中、与同学的相处中、大四的专业实习中都发挥了很大的指导作用，让我感觉到了学习的快乐和知识的价值。

@#@学习其实是自己的事，大学里的学习更需要自觉，宽松的学习环境给了我自学的能力，也让我学会了怎么学习。

@#@“授人以鱼不如授人以渔”，“渔”比“鱼”更重要。

@#@本人对于实践能力也是特别重视的，不仅积极参加社团的活动，获得了《西华师大报》“优秀通讯员”的称号，并且抓住了专业实习的机会，让自己的专业方面的能力有了实质性的提高。

@#@@#@　　在担任班干部期间，对于班上的工作认真负责，答应同学的事情一定尽力办到，办不到也要有所交代，一心一意为同学们服务；@#@在生活中，我诚恳待人，与同学相处融洽。

@#@在我看来，人与人之间是需要真诚的，当你以笑脸迎接别人的时候，别人一样会还你一张笑脸。

@#@送人玫瑰，手留余香，从周围人的身上，我感觉到了自己存在的价值，也种感觉是快乐的，同时还能够促使我努力奋斗，为了实现更大的价值。

@#@@#@　　大学四年，虽然说收获不少，但是，也有不少的遗憾。

@#@在计算机和英语这两项上，花费的时间太少，对自己的要求太低，只是取得了学位证所需要的证书，而没有更进一步学习；@#@在考教师资格证时，到最后试讲验收的时候，由于一些原因也放弃了。

@#@总之，就是做事缺乏毅力，有的时候甚至还存在着逃避的心理，自信心不够，这都是我在以后的学习和工作中特别需要注意的。

@#@相信只要努力，一定能够克服的。

@#@@#@　　四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

@#@在以后的路上，我一定会更加努力，去描绘自己的人生蓝图。

@#@@#@　　大学生活是我人生精彩的一段，它是我酸甜苦辣的真实写照，是我走向人生颠峰的纽带，大学毕业后我将继续努力，去拼搏属于我的那一片天空！

@#@@#@　　@#@篇三:

@#@大学生鉴定自我总结@#@　　四年的大学生活记录了我成长的点点滴滴。

@#@在临近毕业之际心中充满了无比的感激，感激我的母校，感激我的同学和老师，更感激我自己明智地选择了大学生活。

@#@此刻我更向往的还是毕业后的社会工作，因为那是见证我学习成果的地方。

@#@在这之前，我必定为我的学习成果做下本科毕业生自我鉴定：

@#@@#@　　在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；@#@注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

@#@在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；@#@积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；@#@作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；@#@有高度的责任心和良好的人际关系。

@#@在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；@#@从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。

@#@表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；@#@并且深受同学们和老师以及领导的认可。

@#@@#@　　在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.@#@　　珍贵的四年大学生活接近尾声，特此总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

@#@@#@　　我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。

@#@首先是我端正了学习态度。

@#@在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。

@#@看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

@#@其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

@#@由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。

@#@这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。

@#@日积月累，自学能力得到了提高。

@#@再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。

@#@要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。

@#@古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。

@#@在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

@#@随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。

@#@在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

@#@老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。

@#@我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

@#@现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

@#@@#@　　一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

@#@我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

@#@在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

@#@四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

@#@所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

@#@无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

@#@平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。

@#@以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。

@#@现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

@#@回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

@#@对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。

@#@如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

@#@我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

@#@一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

@#@@#@　　社会实践能力有了很大提高。

@#@大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。

@#@参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

@#@此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。

@#@我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

@#@@#@　　体育成绩一向很好。

@#@我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。

@#@我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。

@#@在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。

@#@我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。

@#@我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。

@#@踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

@#@@#@　　个人认为这个世界上并不存在完美的人，我的毕业生个人鉴定中重点说出自己的优点，但也不忽略自己的缺点。

@#@因为每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。

@#@四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

@#@@#@　　我的优点是诚实、热情、性格坚毅。

@#@我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。

@#@由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。

@#@在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。

@#@我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。

@#@一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

@#@这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。

@#@现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

@#@以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

@#@@#@　　我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。

@#@急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。

@#@如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。

@#@如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。

@#@自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

@#@@#@　　通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。

@#@思想变成熟了许多，性格更坚毅了。

@#@认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

@#@社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

@#@@#@　　四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

@#@@#@　　@#@篇四:

@#@大学生鉴定自我总结@#@　　大学三年转眼即逝，回首往事仍历历在目。

@#@在大学三年的时间里，我享受过成功的甜蜜，品尝过失败的苦楚，生活的种种，都将我历练，让我从一个青涩，鲁莽的中学生，蜕变成一个成熟，内敛的大学生。

@#@使我能够在以后的人生道路上，走得更加平稳；@#@面对生活的挫折时，知道该怎样去应对。

@#@下面是我毕业的自我鉴定。

@#@@#@　　在学习方面，我觉得对于一个大学生来说，学习是无比重要的，我们只有通过不断的学习，才能不断的提高自身的文化修养和素质修养。

@#@这是我们当代大学生必备的涵养，作为千千万万当代大学生的其中一位，我时刻记得要好好学习，天天向上。

@#@无论是课内的知识还是课外的知识，我都会以一种虚心的态度去学习。

@#@在生活方面，我同样以一种虚心向学的姿态，向身边优秀的同学学习。

@#@在与很多同学接触的这三年时间里，我也懂得了很多生活的乐趣，我们一起谈笑风生，快乐无比。

@#@我们相互帮助，不让哪个同学落单。

@#@这些，都让我感到家一般的温暖，让我学会了感恩。

@#@@#@　　在社会实践方面，我喜欢利用假期时间，去做一些兼职。

@#@我觉得，校园只是我们社会的一个缩影，要真正的得到历练，我们还必须走出校园，走向真正的社会，在这样的环境下，我们方可历练自己。

@#@学会吃苦，学会容忍，学会微笑，学会谦让。

@#@这样的我们才能立足于社会的不败之地。

@#@@#@　　三年的大学生活，给了我一个历练的平台。

@#@三年的所有事情，都是我以后回首可见的瑰宝。

@#@我衷心的感谢我的大学给我的所有。

@#@@#@　　@#@篇五:

@#@大学生鉴定自我总结@#@　　珍贵的三年大学生活已接近尾声，在这即将毕业的时刻，我很用心的填写了我的自我鉴定，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来的路。

@#@@#@　　步入大学那一刻起，我就明确自己的大学期间所要追求的价值——“学术技能社团实习考证”是我大学所要追求的五大要务！

@#@三年的时光里，我一直为之在努力！

@#@@#@　　对于学术，我是从小就在受到过良好的家庭教育，在校期间一直名列前茅，那时我，只知道“成绩是自己实力最好的证明！

@#@”步入大学，注重的综合素质的提高，成绩已不再是唯一的标准，但同样我在学习的过程中收获到很多。

@#@由于大学的授课一般是一节课讲述很多知识，所以光靠课堂是听讲完全不够的，更多的时候需要自己去探索学习方法，注重独立思考！

@#@这一年我虽然很迷茫，但是我目标很明确，成绩一定要进入班上前三，而最终我也分别以班上总成绩第二名和第三名来实现自己的追求的目标！

@#@而后，我以成绩不落后来实现自我价值！

@#@随着学习的进步，我不止掌握了计算机基础学科的理论和一些公共课的知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能够快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。

@#@@#@　　对于技能，我一直比较关注网上的一些招聘启事，按照招聘启事的要求，“量身而学”去掌握各种技能，因为我知道职场总是清清楚楚的对技能提出要求。

@#@尤其是大三伊始，我就开始进行针对性的开始我的自学计划，我觉得专科学生与本科学生最本质的区别，就是对理论知识的掌握太浅，很多程序即便是会操作，但是内心深处并不理解，这是致命的硬伤！

@#@通过网上搜集学习视频和教程，印象最深的就是吉林大学的视频教程设计，让我通过自学了解了计算机汇编语言mpi并行程序编译原理并行运算组成原理离散数学微机原理等很多在学校没有传授的计算机理论原理，对今后进一步的深造有了极大的帮助！

@#@@#@　　对于社团，大二那年，我已经明白，“大”是关键，进的组织要大，开展活动也要办大！

@#@“大”永远是硬道理；@#@所策划的活动的规模参与人数所调动的活动的规模参与人数所调动的人数和社会影响，都是成功与否的关键！

@#@而且，当leader会远胜过当member，大二那年我成功竞选上我系团总支书记，并打破以往团总支只有唯一一个辩论赛活动的传统，着重策划大型项目活动，组织并参与组织了学院首届“ps选美大赛”学院首届“经典名著演绎大赛”系部的“文本和表格排版大赛”恩施州“立足恩施，情系湖北，服务世博，喜迎亚运”志愿服务活动与恩施州小渡船社区“一助一”结对社区服务活动学院“文明修身伴我行”文艺演出第四届“放飞激情”辩论赛系部“党团共建”大型文艺演出活动学院“天翼杯XX年民歌民舞艺术节”演出活动等等，最终使系部团总支的工作开始一个崭新的篇章，荣获了学院“五四红旗团总支”的荣誉称号，从中也使自己收获到了不少做人做事也变得更加的成熟！

@#@@#@　　对于实习，最好结果的莫过于实现“实习—毕业—求职”一步到位，但是理想总是美好的。

@#@在我看来，我想收获的就是积累经验!

@#@刚刚迈出大学的我们，还是过于缺少社会的历练，还是职场中的新人，在他们看来，我们真的是太“嫩了”了！

@#@如果能过通过这段时间的实习获得职场前辈宝贵的指导，也是一份不小的收获，也能为自己积累一定的经验！

@#@@#@　　对于考证，我一直抱着一种“冷思考”，有能力不一定要证书来证明，有证书也不一定能证明你的能力，没有将心思完全集中在上面！

@#@临近实习的这段时间，学院和系部也组织了大大小小的很多招聘会，在递送个人简历和证书复印件时，我很欣慰自己不管是专业还是工作还是竞赛基本上也都涉及，全国计算机信息高新技术办公软件应用模块高级操作员全国高等学校计算机二级高等学校英语应用能力a级全国普通话测试二级甲等学院优秀共青团干部学院辩论赛冠军；@#@在社会实践方面，因暑期参加时代英语校园发行工作，表现突出也获得表彰证书。

@#@当然，在我看来，这些证书只是我去应聘工作的筹码，更多的是需要自己是否从中收获到了真本事，社会是现实的，它不会以你以往的成绩来衡量你现在的能力，需要的是你的真才实学！

@#@@#@　　三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，在这其中，认识了很多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自己的一些短处并尽力改正。

@#@在这过程中，付出过辛劳与汗水也收获到了喜悦和感动，这段不平凡的岁月为我划平人生的线起着至关重要的作用，让我学到了很多知识，思想也变成熟了许多，性格更坚毅了，也有了较快掌握一种新事物的能力,为我即将步入社会奠定了很好的基础！

@#@@#@";i:

36;s:

14121:

"大学生暑期社会实践调研申请农村垃圾@#@项目编号：

@#@@#@@#@2015年西华师范大学大学生社会实践@#@项目申报书@#@ @#@@#@项目名称：

@#@农村垃圾处理方式对环境污染影响调查——以青居镇为例@#@申报类型：

@#@社会调查@#@申报人：

@#@　　　　　　　　　　　　@#@申报单位：

@#@西华师范大学国土资源学院　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@申报时间：

@#@2015年5月15日　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@@#@ @#@@#@2015年5月　@#@共青团西华师范大学委员会制@#@一、基本情况@#@团队情况@#@团队名称@#@西华师范大学国土资源学院暑期社会实践队@#@实践地点@#@四川省南充市高坪区青居镇@#@参与人数@#@4人@#@预算资金@#@1500元 @#@@#@活动起止时间@#@2015年7月1日至10日 @#@@#@负责人@#@姓名@#@ @#@@#@性别@#@职务@#@学院@#@专业、年级@#@班级@#@联系方式@#@手机@#@E-mail@#@家里电话@#@QQ@#@指导@#@教师@#@姓名@#@单位@#@职称、职务@#@联系方式@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@接收单位@#@接收单位名称：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@联系人：

@#@@#@电话：

@#@@#@手机：

@#@@#@活动时间@#@2015年7月1日至7月10日@#@主题类型@#@科研调查@#@实践课题@#@农村垃圾处理方式对环境污染影响调查@#@实践形式@#@问卷、走访@#@活动地点@#@高坪区青居镇@#@活动路线@#@西华师范大学---青居镇---西华师范大学@#@日@#@程@#@安@#@排@#@1、7月1日：

@#@沿路线进行路况调查，了解路线大致情况；@#@同有关人员做好接洽工作；@#@@#@2、7月2日：

@#@走访村镇办事处，了解关于农村垃圾排放的政策规定以及执行情况；@#@@#@3、7月3日-8日：

@#@走访青居镇农家，了解农户日常垃圾种类日常处理方式；@#@队员沿走访路线观察并记录当前青居镇垃圾处理方式和处理情况；@#@@#@4、7月9日：

@#@统计问卷结果，整理访谈资料；@#@@#@5、7月10日，总结调查结果，分析现状、存在问题及原因，组内成员交流讨论，完成调研报告；@#@@#@经@#@费@#@安@#@排@#@1、交通费用300元；@#@@#@2、打印、复印、装订、资料费200元；@#@@#@3、餐补费400元；@#@@#@4、实验器材费200元；@#@@#@5、笔记本，笔，装袋等费用200元；@#@@#@6、应急费用200元@#@共计：

@#@1500元@#@预计活动成果@#@1、实践调查报告1份@#@2、意见与建议总结1份@#@3、其它实践成果@#@ @#@@#@二、项目策划书@#@西华师范大学国土资源学院暑期社会实践队@#@一、前言（阐明活动的背景）@#@1、随着经济的发展，农民生活水平的提高和人口的不断增加，农村综合开发规模和乡镇工业对资源的利用强度日益扩大，农村环境污染和生态破坏情况日趋严重，农村环境的总体状况不容乐观。

@#@多年来，环保工作的重点主要是城市和工业污染防治，而对农村、小城镇建设和发展过程中的环境问题重视却不够。

@#@@#@2、当前农村垃圾类型主要有居民生活所产生的垃圾、畜禽粪便垃圾、农业生产所产生的垃圾。

@#@目前农村生活垃圾处理设施严重滞后甚至没有处理设施，部分农民环保意识又相对比较差，许多难以回收利用的固体废弃物随意倒在路边、水边，许多天然河道成了天然垃圾场。

@#@随着时间推移，混合垃圾腐烂、发臭以及发酵甚至还发生反应，不仅会释放出危害人体健康的气体，而且垃圾的渗滤液还会污染水桶和土壤，进而影响农产品的品质，最终通过食物链影响人们的身体健康。

@#@可见，农村垃圾处理方式与其对环境的影响问题值得人们去关注。

@#@@#@3、青居镇辖区内垃圾污染概况：

@#@@#@青居镇内垃圾污染较为严重（见图1所示），在农村环境污染中有代表性。

@#@本实践活动据此在青居镇内开展垃圾处理方式对环境污染影响调查，并宣传垃圾的环保处理办法，为其他地区处理垃圾提供借鉴。

@#@@#@（图1青居镇垃圾处理堆放点资料来源：

@#@）@#@二、实践队简介@#@本实践队由西华师范大学国土资源学院2013级地理科学1班学生组成，以“关注农村环境，关注农村未来”为口号进行实践活动。

@#@@#@成员简介如下：

@#@@#@姓名@#@简介@#@ @#@@#@原西华师范大图书馆信息资讯中心干事。

@#@有较好的沟通能力，为本次实践活动团队队长，主要负责信息编辑。

@#@@#@ @#@@#@曾担任学习委员、院干事等职务，成绩优异，多次获学院奖学金、国家励志奖学金。

@#@本次主要负责信息收集。

@#@@#@ @#@@#@担任学院干事，成绩优异，多次获学院奖学金。

@#@为人活泼开朗，交际能力较强。

@#@本次主要负责录整理和档案保管。

@#@@#@ @#@@#@具有良好的组织和交际能力，曾参加过多次校外实践活动，具有丰富的实践经验。

@#@本次实践主要负责实践具体内容规划。

@#@@#@ @#@@#@三、实践主题@#@农村垃圾处理方式对环境污染影响调查@#@四、活动意义和目的@#@1、通过本次实习了解农村的垃圾处理的基本方法和大致途径，增加对农村生活环境的认识。

@#@了解农村的生态现状，增加队员对农村生活的关注，加大队员对农村所存在问题的了解深度。

@#@调研的同时，加强关于垃圾处理相关知识的宣传。

@#@宣传正确处理垃圾的正确方式，使广大群众提高对垃圾处理的关注和积极态度。

@#@@#@2、作为中国社会主义建设事业接班人的大学生，应该紧扣时代的脉搏，发扬实事求是的风格，了解新形势下农村经济、政治、文化和社会发展的要求。

@#@进行此次调研，有助于提高我们把理论应用于实践的能力，同时可以亲身体会新形势下中国农村的发展现状和农民的生活状况，理解“建设社会主义新农村”的必要性和紧迫性，为将来更好的服务于社会打下基础，有助于我们形成科学的人生观和世界观。

@#@@#@3、本次调研可以引起当地镇政府对垃圾处理问题的关注，并使广大群众认识到正确处理垃圾的重要意义，树立积极的态度。

@#@这对于其他农村地区加强垃圾治理、改善环境有借鉴意义，也可对环境治理起宣传作用。

@#@@#@五、活动的主要内容及活动亮点@#@主要内容：

@#@全体队员在青居镇进行垃圾处理方式及其对环境污染影响调查，同时宣传垃圾的环保处理方法。

@#@@#@亮点：

@#@关注农村发展，响应党中央一号文件精神的号召；@#@关注环保问题，贴近社会发展与人民生活；@#@培养大学生实践能力，促进大学生全面综合发展。

@#@@#@六、实践的可行性分析及完成实践的设想、方法@#@1、可行性分析：

@#@@#@①经济可行性：

@#@活动在南充市当地进行，队员对当地环境、民情较为了解。

@#@外出较方便，采用家庭走访和发放问卷的方式收集资料，花销成本低；@#@@#@②时间可行性：

@#@暑假队员有充分时间进行采访调查；@#@@#@③社会可行性：

@#@农民愿意配合相关调查；@#@@#@④技术可行性：

@#@思路明确，设计合理，已经做好充分准备。

@#@@#@ @#@@#@收集资料，查阅相关文献和地图，确定调研区域@#@2、设想：

@#@@#@ @#@@#@实地搜集资料，与当地镇政府联系接洽@#@ @#@@#@走访农家，向村民发放问卷@#@沿路观察污染现状并记录@#@走访村镇办事处，了解相关政策@#@ @#@@#@对资料进行整理统计，得出结论@#@ @#@@#@拿出调研结果，完成调研@#@ @#@@#@3、方法：

@#@问卷调查、走访@#@七、经费预算与经费来源@#@1、交通费用300元；@#@@#@2、打印、复印、装订、资料费200元；@#@@#@3、餐补费400元；@#@@#@4、实验器材费200元@#@5、笔记本，水，笔，装袋等费用200元；@#@@#@6、应急费用200元。

@#@@#@合计：

@#@1500元@#@八、实践前准备工作@#@1、对路线提前勘探，选定调研地点；@#@@#@2、与青居镇镇政府进行联系，获得有关部门支持；@#@@#@3、组内人员分工。

@#@@#@九、实践期间完成的任务@#@1、完成调研地区农民垃圾处理方式调查；@#@@#@2、完成调研地区污染物种类及其对环境大致影响；@#@@#@3、提出相关建议，如：

@#@进行垃圾分类处理、建议相关部门投资建立垃圾处理站等。

@#@@#@十、实践预期成果、实践后的总结内容和日程@#@预计成果：

@#@实践报告1份、意见与建议总结1份、其它实践成果。

@#@@#@总结内容：

@#@对农村垃圾处理主要方式、垃圾处理方式对环境影响进行总结。

@#@@#@日程：

@#@@#@1、7月1日：

@#@沿路线进行路况调查，了解路线大致情况；@#@同有关人员做好接洽工作；@#@@#@2、7月2日：

@#@走访村镇办事处，了解关于农村垃圾排放的政策规定以及执行情况；@#@@#@3、7月3日-8日：

@#@走访青居镇农家，了解农户日常垃圾种类日常处理方式；@#@队员沿走访路线观察并记录当前青居镇垃圾处理方式和处理情况；@#@@#@4、7月9日：

@#@统计问卷结果，整理访谈资料；@#@@#@5、7月10日，总结调查结果，分析现状、存在问题及原因，组内成员交流讨论，完成调研报告；@#@@#@ @#@@#@附录：

@#@调查问卷@#@1、您家里的生活垃圾是如何处理？

@#@ @#@@#@A．直接焚烧 @#@ @#@B.随便乱倒 @#@ @#@C.填埋 @#@ @#@D.放任不管 @#@ @#@E.其他@#@2、您居住地的附近有专门的垃圾处理场吗?

@#@ @#@ @#@@#@A.有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.不清楚@#@3、您家里是否建有沼气池？

@#@ @#@@#@A.有B.没有@#@4、您觉得沼气池对当地的垃圾处理的贡献如何？

@#@@#@ @#@A．有，很普遍 @#@ @#@B.有，但不普遍 @#@ @#@C.没有 @#@ @#@D.不知道@#@5、您家周围的池塘或河流的水质怎么样?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.很清澈，水质较好 @#@ @#@ @#@ @#@B.池塘边，河流下游水质较差 @#@ @#@ @#@C.一般 @#@@#@6、您如何看待本村的垃圾处理？

@#@ @#@@#@A.很不好 @#@ @#@ @#@B.有待进一步改善 @#@C.很好，要继续保持D.没想法@#@7、村镇部门针对农村环保的相关宣传，资金的投入如何？

@#@ @#@@#@ @#@A.投入不少，还有相关专家指导 @#@ @#@ @#@ @#@B.投入较少 @#@ @#@ @#@C.基本没听说@#@8、您认为对于农村垃圾处理问题的财政投入是否需要增加？

@#@@#@ @#@A.需要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不需要 @#@ @#@ @#@ @#@C.没想法@#@9、如果村委会需要向村民集资进行垃圾处理，您会支持吗?

@#@ @#@@#@A.支持 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不支持 @#@ @#@ @#@C.视数额而定@#@团队安全应急预案@#@（注：

@#@此部分主要针对实践过程中预计可能发生的问题提前准备的应急措施，比如当地的民俗情况、当地可能出现的危险情况、可能对于实践活动带来不便的情况，如何预防、如何解决等等）@#@1、路途及活动中如果出现中暑，感冒，发烧，皮肤损伤等症状时，及时用药品治疗；@#@严重时立即送医院诊治；@#@@#@2、如果出现大意外事故，马上拨打120寻求外界帮助，队员间必须不离不弃，相互帮助；@#@@#@3、如果由于地理位置偏僻，出现通信障碍时，全组队员必须相互照应，时刻清点人数；@#@@#@4、如果当地有恶狗、蛇等伤人动物时，外出游玩及家访时须联系好当地人陪伴；@#@@#@5、没有得到许可，不得擅自离队，更不得独自到嘉陵江边游玩耍；@#@@#@6、如果在进行活动时，有村民不予配合，应礼貌耐心讲解，尊重其意见，不得与当地村民发生冲突；@#@@#@7、队员之间发生冲突时，必须集体摊开，和平解决问题。

@#@@#@ @#@@#@三、项目审核意见@#@指导老师意见@#@ @#@@#@签字：

@#@年月日@#@学院团总支意见@#@ @#@@#@ @#@@#@签字：

@#@盖章@#@年月日@#@校团委意见@#@根据该团队申报内容，学校□同意□不同意组建该团队并立项。

@#@@#@ @#@@#@签字：

@#@盖章@#@年月日@#@ @#@@#@填表说明@#@1.此表由参加暑期社会实践的团队负责人逐一填写。

@#@@#@2.请用A4纸打印。

@#@@#@3.项目编号由学院根据本学院申报队伍申报质量排序顺序填写；@#@申报人填写团队负责人；@#@申报单位填写学院、部门或学校团学组织。

@#@@#@4.团队名称按统一格式“西华师范大学×@#@×@#@（所在学院）×@#@×@#@暑期社会实践队”填写；@#@实践地点栏填写格式为×@#@×@#@省×@#@×@#@县市×@#@×@#@乡镇（村）或×@#@×@#@公司或×@#@×@#@社区；@#@参与人数不包括指导老师；@#@活动起始时间栏格式为2014年X月XX日至X月XX日；@#@负责人的联系方式请尽量详细；@#@接受单位栏请如实填写。

@#@@#@5.要求认真做好团队安全应急预案。

@#@@#@6.要求指导老师签字，学院团总支书记签字盖章。

@#@@#@7.若对表格填写情况有不清楚的地方，联系我们。

@#@@#@8.此表格及相关资料可在校团委网站下载。

@#@@#@";i:

37;s:

11244:

"大学英语B阅读理解例题精讲@#@大学英语B阅读理解@#@1.VeryfewpeoplewerecomingtoeatattheWhiteRoseRestaurant,anditsownerdidn'@#@tknowwhattodo.Thefoodinhisrestaurantwascheapandgood,butnobodyseemedtowanttoeatthere.@#@资料说明：

@#@@#@大学英语B网考英语B统考英语B电大英语B计算机应用基础（必备）@#@适用范围为各电视大学，远程教育学院，各种网络教育学院的专升本考试，统一组织的上机考试，题目随机从题库抽选，每年3次，4月，9月，12月@#@2013年大学英语B计算机内部题库资料保过联系QQ1479940435@#@Thenhedidsomethingthatchangedallthat,andinafewweekshisrestaurantwasalwaysfullofmenandtheirladyfriends.Wheneveragentlemancamewithalady,asmilingwaitergaveeachofthemabeautifulmenu.Themenuslookedexactlythesameontheoutside,buttherewasanimportantdifferenceinside.Themenuthatthewaiterhandedtothemangavethecorrectpriceforeachdishandeachbottleofwine;@#@whilethemenuthathehandedtotheladygaveamuchhigherprice!

@#@Sowhenthemancalmlyordereddishafterdishandwineafterwine,theladythoughthewasmuchmoregenerousthanhereallywas!

@#@@#@

（1）.Thewaitergaveabeautifulmenutotheguestswhenagentlemanandhisladyfriendcameintotherestaurant.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@

（2）.Themenusfortheguestswerethesameontheoutsidebutdifferentinside.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@（3）.Themaleguestcouldremaincalmwhenheordereddishafterdishbecausehewasrich.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@（4）.Theladythoughtofherfriendverygenerousafteramealatthisrestaurant.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@（5）.Thestorymainlysuggeststhatpeopleliketogotoexpensiverestaurants.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@2.Mr.Whitelivedinasmallvillage.Hisparentshadn'@#@tenoughmoneytosendhimtoschool.Hehadtohelpthemtodosomethinginthefields.Buthedidn'@#@tliketoliveinthepoorplace.Whenhewassixteen,hegottothetownandfoundworkinafactory.Threeyearslaterhebecametallandstrong.SohewassenttoAfricaasasoldier.Hestayedthereforfiveyearsandgotsomemoney.ThenhecamebacktoEnglandandboughtashopinasmalltown.NopeopleinthetownwenttoAfricaexcepthim.Andhehopedtheythoughthewasafamousmanandthattheycouldrespecthim.ThechildrenoftenaskedhimtotellthemsomestoriesandhislifeinAfrica.@#@OnedayafewchildrenaskedhimtotellthemsomethingabouttheanimalsinAfrica.Hetoldthemhowhefoughtwiththetigersandelephants.Hisstoriessurprisedthemallandsomepolicemenandworkerswenttolistentohim.Itmadehimhappier.Justamanwhotaughtgeographyinamiddleschoolpassedthere.Hestoppedtolistentohimforawhileandthensaid,"@#@Couldyoupleasetellusarareanimal,sir?

@#@"@#@@#@"@#@Certainly,"@#@saidMr.Turner."@#@OnedayImetarhinoceros（犀牛）byariver…"@#@@#@"@#@Pleasewaitaminute,sir,"@#@saidtheman."@#@Therearen'@#@tanyrhinocerosinAfricaatall!

@#@"@#@@#@"@#@It'@#@srarejustbecausetherearen'@#@tany!

@#@"@#@@#@

（1）.Mr.Whitewasborninafarmer'@#@sfamily.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@

（2）.Mr.Whitehopedtoberespectedbecausehewastherichestmanintheirtown.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@（3）.Thechildrenoftenaskedhimtotellthemsomethinginterestingbecauseheknewmorethananyotherpersoninthetown.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@（4）.AllpeoplebelievedMr.Whiteexceptthechildren.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@（5）.Mr.Whitewouldn'@#@tliketoadmitthathewaswrong.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@3.PlacestostayinBritainareasvariedastheplacesyouvisit.Whateveryourbudgetisthechoice-frombasicbarntosmallhotel,fromtinycottagetograndcastle-isallpartoffun.@#@Hostels@#@Cheap,good-valuehostelsareaimedatalltypesoflike-mindedtravelers,whoprefervalueoverluxuryandyoudon'@#@thavetobeyoungorsingletousethem.Britain'@#@sindependenthostelsandbackpackershostelsalsoofferagreatwelcome.Facilitiesandpricesvary,especiallyinruralareas,wheresomehostelsarealittlemorethanabunkhouse（临时住房）whileothersareremarkablycomfortable－almostlikebargainhotels.@#@YouthHotels@#@Foundedmanyyearsagoto"@#@helpall,especiallyyoungpeopleoflimitedmeans,toagreaterknowledge,loveandcareofthecountryside"@#@,theYouthHotelsAssociationisstillgoingstronginthe21stcentury.Thenetworkof230hotelsisaperfectgatewayforexploringBritain'@#@stownsandcountryside.@#@B&@#@Bs@#@TheB&@#@B（bedandbreakfast）isaGreatBritishinstitution,Inessenceyougetaroominsomebody'@#@shouse,andsmallB&@#@Bsmayonlyhaveoneguestroom,soyou'@#@llreallyfeellikepartofthefamily.LargerB&@#@Bsmayhavefourorfiveroomsandmorefacilities,butjustaswarmasawelcome.@#@IncountryareasyourB&@#@Bmightbeinavillageoranisolatedfarmsurroundedbyfields.Pricesreflectfacilities:

@#@andusuallyrunfromaround￡12to￡20perperson.CityB&@#@Bschargeabout￡25to￡30perperson,althoughthey'@#@reoftencheaperasyougofurtherouttothesuburbs.@#@Pubs&@#@Inns@#@Aswellassellingdrinksandmeals,Britain'@#@spubsandinnssometimesofferB&@#@B,particularlyincountryareas.Stayinganightortwocanbegreatfunandputsyouattheheartofthelocalcommunity.@#@Ratesrangefromaround￡15to￡25perperson.Pubsaremorelikelytohavesinglerooms.@#@

（1）.Inthispassagetheauthormainly________.@#@A.tellsuswheretostaywhilevisitingBritain@#@B.advisesreaderstopayavisittoBritain@#@C.introducesthewonderfulpublicservicesinBritain@#@D.givesussomeinformationaboutBritishlife@#@答案：

@#@A@#@

（2）.________aremainlybuiltforyoungvisitors.@#@A.Pubs&@#@Inns@#@B.YouthHotels@#@C.Hostels@#@D.B&@#@Bs@#@答案：

@#@B@#@（3）.IfyoutravelaloneandwanttoknowbetteraboutfamilylifeinBritain,you'@#@dbetterstayin________.@#@A.Pubs&@#@Inns@#@B.YouthHotels@#@C.Hostels@#@D.B&@#@Bs@#@答案：

@#@D@#@（4）.Ifyouareinterestedintravellingwithyourfriendsbutonlywithlimitedmeans,whereisthebetterplaceforyoutostay?

@#@_________.@#@A.Pubs&@#@Inns@#@B.YouthHotels@#@C.Hostels@#@D.B&@#@Bs@#@答案：

@#@C@#@（5）.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothelastpartofthepassage?

@#@__________@#@A.Pubsandinnsusuallyprovidevisitorsbedandbreakfast.@#@B.allpubsandinnsoffervisitorsbedandbreakfast.@#@C.Pubsandinnschargeavisitor￡25atthemost.@#@D.Ifyouwantasingleroom,youaremorelikelytogetoneinpubs.@#@答案：

@#@B@#@4.WearebusytalkingaboutandusingtheInternet，buthowmanyofusknowthehistoryoftheInternet?

@#@@#@ManypeoplearesurprisedwhentheyfindthattheInternetwassetupinthe1960s.Atthattime，computerswerelargeandexpensive.Computernetworkdidn'@#@tworkwell.Ifonecomputerinthenetworkbrokedown，thenthewholenetworkstopped.Soanewnetworksystemhadtobesetup.Itshouldbegoodenoughtobeusedbymanydifferentcomputers.Ifpartofthenetworkwasnotworking，informationcouldbesentthroughanotherpart.Inthiswaycomputernetworksystemwouldkeeponworkingonthetime.@#@AtfirsttheInternetwasonlyusedbythegovernment，butintheearly1970s，universities，hospitalsandbankswereallowedtouseittoo.However，computerswerestillveryexpensiveandtheInternetwasdifficulttouse.Bythestartofthe1990s，computersbecamecheaperandeasiertouse.Scientistshadalsodevelopedsoftwarethatmade"@#@surfing"@#@intheInternetmoreconvenient.@#@Todayitiseasytogeton-lineanditissaidthatmillionsofpeopleusetheInterneteveryday.Sendinge-mailismoreandmorepopularamongstudents.@#@TheInternethasnowbecomeoneofthemostimportantpartsofpeople'@#@slife.@#@

（1）.TheInternethasahistoryofmorethanfourtyyears.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@

（2）.Anewnetworksystemwassetuptomakecomputerscheaper.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@（3）.AtfirsttheInternetwasonlyusedbythegovernment.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@（4）.Softwaremade"@#@surfing"@#@theInternetmoreconvenient.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@A@#@（5）.Todayit'@#@sstillnoteasytogeton-line.@#@A.T@#@B.F@#@答案：

@#@B@#@5.Paperisoneofthemostimportantproductseverinventedbyman.Widespreaduseofwrittenlanguagewouldnothavebeenpossiblewithoutsomecheapandpracticalmaterialtowriteon.Theinventionofpapermeantthatmorepeoplecouldbeeducatedbecausemorebookscouldbeprintedanddistributed.Togetherwiththeprintingpress,paperprovidedanextremelyimportantwaytocommunicateknowledge.@#@Howmuchpaperdoyouuseeveryyear?

@#@Probablyyoucannotanswerthatquestionquickly.In1900theworld'@#@suseofpaperwasaboutonekilogramforeachpersonayear.Nowsomecountriesuseasmuchas50kilogramsofpaperforeachpersonayear.CountriesliketheUnitedStates,EnglandandSwedenusemorepaperthanothercountries.@#@Paper,likemanyotherthingsthatweusetoday,wasfirstmadeinChina.InEgyptandtheWest,paperwasnotverycommonlyusedbeforetheyear1400.TheEgyptianswroteonakindofmaterialmadeofawaterplant.Europeansusedparchmentformanyhundredsofyears.Parchmentwasverystrong;@#@itwasmadefromtheskinofcertainyounganimals.WehavelearntofthemostimportantfactsofEuropeanhistoryfromrecordsthatwerekeptonparchment.@#@

（1）.What'@#@sthemeaningoftheunderlinedword'@#@parchment'@#@?

@#@_________@#@A.Theskinofyounganimals.@#@B.Akindofpapermadefromtheskinofcertainyounganimals.@#@C.ThepaperusedbyEuropeancountries.@#@D.ThepaperofEgypt.@#@答案：

@#@B@#@

（2）.WhichofthefollowingisNOTmentionedabouttheinventionofpaper?

@#@________@#@A.Morejobscouldbeprovidedthanbefore.@#@B.Morepeoplecouldbeeducatedthanbefore.@#@C.Morebookscouldbeprintedanddistributed.@#@D.Morewayscouldbeusedtoexchangeknowledge.@#@答案：

@#@A@#@（3）.WhendidtheEgyptiansbegintousepaperwidely?

@#@___________@#@A.Around1400.@#@B.Around1900.@#@C.Around400.@#@D.Around900.@#@答案：

@#@A@#@（4）.Whichofthefollowingcountriesusesmorepaperforeachpersonayear?

@#@_______@#@A.China.@#@B.Sweden.@#@C.Egypt.@#@D.Japan.@#@答案：

@#@B@#@（5）.Whatisthemainideaofthisshorttalk?

@#@_________@#@A.Moreandmorepaper";i:

38;s:

29615:

"大学语文期末复习重点汇总@#@@#@大学语文期末复习重点@#@一、《山鬼》——屈原@#@本篇选自《楚辞九歌》（《九歌》共11篇）@#@楚辞与《诗经》并称“诗骚”，被视为中国古典诗歌的两大源头。

@#@@#@1、默写：

@#@被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。

@#@@#@留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华予。

@#@@#@怨公子兮怅忘归，君思我兮不得闲。

@#@@#@风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。

@#@@#@2、分析山鬼形象。

@#@@#@山鬼即一般所说的山神，因未获天帝正式册封在正神之列故仍称山@#@鬼。

@#@本篇是祭祀山鬼的祭歌，山鬼是一位美丽的女山鬼，是一个多@#@情、痴情但却失恋的美女，她深感孤寂，饱含凄婉，内心忧愁，是一@#@个失意与哀怨交织的形象。

@#@@#@联系作者的经历，山鬼其实是屈原的写照。

@#@前者无法得到美好的爱情，@#@后者无法实现远大的理想。

@#@@#@二、《春江花月夜》——张若虚@#@唐代是我国古典诗歌的最高峰人们般将唐诗分为初唐、盛唐、中唐、@#@晚唐四期来观照。

@#@@#@“初唐四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）@#@张若虚与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”@#@1、默写：

@#@人生代代无穷已，江月年年只相似。

@#@@#@不知江月待何人，但见长江送流水。

@#@@#@ @#@@#@@#@玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

@#@@#@鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

@#@@#@不知乘月几人归，落月摇情满江树。

@#@@#@2、本诗的感情基调是“哀而不伤”，谈谈你的感受和认识。

@#@@#@①诗歌情调哀而不伤。

@#@虽带有不少凄凉伤感的成分，但总的看来显得@#@清新健康。

@#@@#@②其中虽有对青春苦短的伤感但笔调轻盈，交织着对生命的留恋，@#@对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”的宇宙人生哲理思索；@#@@#@③虽有夫妇别离的哀愁，但悠悠相思中饱含着脉脉的温情，充满着对@#@重逢的企盼和对幸福的憧憬。

@#@@#@三、《圆圆曲》——吴伟业@#@吴伟业是一位多才多艺的作家，有“一代诗史”之誉与钱谦益龚鼎孳@#@并称“江左三大家”。

@#@@#@吴伟业的七言歌行自成一体，时称“娄东派”世称“梅村体”。

@#@@#@1、默写：

@#@全家白骨成灰土，一代红妆照汗青。

@#@@#@为君别唱吴宫曲，汉水东南日夜流。

@#@@#@2、吴三桂是个颇受争议的人物，有人赞赏他对爱情的忠贞，有人谴@#@责他断送了大明江山，还有人认为他的人生历程根本就是一个悲剧。

@#@@#@对这些你有何看法？

@#@@#@作者对引狼入室导致明清易代的吴三桂，肯定有憎恶之情；@#@吴三桂作@#@为清朝新贵，诗人不得不投鼠忌器，婉转隐约闪烁其辞；@#@而作为一@#@代文学家，对于吴三桂的悲剧性人生处境又不免同情，吴不能忍受所@#@ @#@@#@@#@爱之人被人强占的耻辱，冲冠一怒，而由此付出的代价，是包括父亲@#@在内的全家的毁灭。

@#@@#@所以吴伟业对于吴三桂的态度是很令人寻味的，不是明确的，而是含@#@混的，不是单一的，而是错综复杂的，似乎有嫌恶之情，又有婉@#@曲的嘲讽，却又不时流露出同情。

@#@@#@（此题注意加上自己的看法）@#@四、《苏秦始将连横》——刘向@#@《战国策》，有《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称@#@呼。

@#@西汉末年（《战国策》）刘向整理宫中图书编辑成33篇。

@#@所撰@#@《别录》，为我国目录学之祖。

@#@《战国策》的基本内容是战国时代谋臣@#@策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说。

@#@@#@1、本文的说辞有何特点（即艺术特点）？

@#@@#@一、语言纵横捍闺“文采斐然”@#@纵横家游说诸侯，目的是要打动诸侯，采纳自己的建议，从而一夜@#@成名，功名富贵双收。

@#@这就必须要有滔滔不绝的口才和华丽辉辩的言@#@辞，不仅说得透彻，入木三分，而且要说得形象生动，富有吸引力，@#@诸侯才喜欢听。

@#@@#@本文无论叙事，还是说理，常常使用铺排夸张的手法，辞藻也华美，@#@呈现出一股酣畅淋漓的气势，有强烈的说服力和感染力。

@#@文章还善于@#@从人物的肖像、外貌情态上作细腻描绘，以典型化语言揭示人物的心@#@灵。

@#@@#@二、前后对比，“相形而彰”@#@ @#@@#@@#@作者运用对比的手法，描写了苏秦说秦失败和说赵成功后的不同遭@#@遇，生动细腻地刻画了他失败后困顿落拓的窘相和功成名就后尊贵无@#@比的自得形象，以及父母、妻子，嫂子对他的不同态度。

@#@@#@2、翻译：

@#@@#@秦王曰：

@#@“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章不成者不可以@#@诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。

@#@今先生@#@俨然不远千里而庭教之，愿以异日。

@#@”@#@译文：

@#@秦王说：

@#@“我听人说的是，羽毛不丰满的鸟不可以高飞，法令@#@不健全的国家不能用刑罚，道德不高尚的君主不能役使民众政教不@#@顺畅的国王不能劳烦大臣。

@#@今天先生郑重其事地不远千里来到庭上想@#@要指教我，我愿意以后再请教。

@#@”@#@苏秦曰：

@#@“臣固疑大王之不能用也。

@#@昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而@#@禽蚩尤，尧伐驩（huān）兜（dōu），舜伐三苗，禹伐共工，汤伐有夏，文@#@王伐崇，武王伐纣齐桓任战而伯（bà@#@）天下。

@#@由此观之，恶（wū）有不战@#@者乎？

@#@古者使车毂（gǔ）击驰，言语相结，天下为一，约纵连横兵革不@#@藏。

@#@@#@译文：

@#@苏秦说：

@#@“我原来就料到您不会采纳我的主张。

@#@从前神农讨伐@#@补遂国，黄帝讨伐涿鹿国并擒获了蚩尤，尧讨伐驩兜国，舜讨伐三@#@苗国，禹讨伐共工国，汤讨伐夏朝，周文王讨伐祟国，周武王讨伐@#@纣王，齐桓公凭战争而称霸天下。

@#@由此看来，哪有不发动战争就能@#@统治天下的呢？

@#@古人互相交往，游说诸侯并订立盟约，天下联合在一@#@起。

@#@合纵、连横主张都提出来了，武器和装备不能就收藏起来了”@#@ @#@@#@@#@文士并饬（shì@#@），诸侯乱惑，万端俱起，不可胜理；@#@科条既备，民多伪@#@态；@#@书策稠浊，百姓不足；@#@上下相愁，民无所聊。

@#@明言章理，兵甲愈@#@起；@#@辩言伟服，战攻不息；@#@繁称文辞，天下不治；@#@舌敝耳聋，不见成@#@功；@#@行义约信，天下不亲。

@#@于是乃废文任武，厚养死士缀甲厉兵效@#@胜于战场。

@#@夫徒处而致利，安坐而广地，虽古五帝、三王、五伯，明@#@主贤君，常欲坐而致之，其势不能，故以战续之。

@#@@#@译文：

@#@文士们花言巧语，诸侯们迷惑昏乱，事端全被挑起来了@#@无法理顺；@#@法令章程齐备，可民众反而奸诈；@#@文书政令繁杂，可百@#@姓反而衣食不足；@#@君臣互相埋怨，百姓生活困难。

@#@文士四处巧辩，@#@可战事连年不断；@#@辩士们高谈阔论，可战事仍不停息；@#@文书言辞繁@#@复天下无法治理；@#@舌头说破了，耳朵吵聋了，仍不见成功；@#@行动@#@是合乎正义的，盟约是讲究信用的，可天下却不相亲。

@#@于是大家才@#@抛弃文官使用武官，用丰厚的待遇养活军人，缝制军服，磨利兵器，@#@让他们在战场上打胜仗。

@#@无所事事却能获取利益，安坐不动却能扩@#@展疆土，即使是古代的五帝、三王、五霸，贤明的君主，常常想坐@#@等这些，也是不可能的。

@#@最终还是要用战争来解决问题。

@#@@#@宽则两军相攻，迫则杖戟相橦（chōng），然后可建大功。

@#@是故兵胜于外，@#@义强于内；@#@威立于上，民服于下。

@#@今欲并天下，凌万乘，诎（qū）敌国，@#@制海内，子元元，臣诸侯，非兵不可！

@#@今之嗣主，忽于至道，皆惛于@#@教，乱于治，迷于言，惑于语，沉于辩，溺于辞。

@#@以此论之，@#@ @#@@#@@#@王固不能行也。

@#@”@#@译文：

@#@如果地域宽阔，两军可以展开攻坚战，如果地域狭小，两军就@#@展开白刃战。

@#@然后才能建立功勋。

@#@所以军队在外面取得胜利，国家内@#@部就能加强礼义；@#@国王的威风建立起来了，民众在下面便会服从。

@#@如@#@今您想吞并天下，凌驾于万乘之国，使敌国屈服，统治天下，管理百@#@姓，使诸侯臣服，非发动战争不可！

@#@现在继承君位的人，都忽视了用@#@兵这个最高的道理，都0迷惑在教化当中，忙乱在治国中，被言语所@#@迷惑，被话语所蛊惑，沉迷于争辩，沉溺于辞藻。

@#@如果这样下去，大@#@王您根本不能进行战争。

@#@”@#@说秦王书十上而说不行。

@#@黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去@#@秦而归。

@#@赢（lé@#@i）縢（té@#@ng）履蹻（juē），负书担橐（tuó@#@），形容枯槁，面目黧@#@黑，状有归（kì@#@）色。

@#@归至家，妻不下紝，嫂不为炊，父母不与言。

@#@@#@译文：

@#@苏秦说服秦王的奏文上交了十次，仍得不到施行。

@#@苏秦穿的黑@#@貂皮衣服都破了，百斤黄金都用完了，费用已经匮乏，他才离开秦国@#@回家，打着绑脚，穿上草鞋，背着书籍，挑着行囊，形体瘦弱，@#@容貌憔悴，脸色黝黑，表情羞愧。

@#@回妻子不下织布机迎他，嫂子不给@#@他做饭，父母不跟他说话。

@#@@#@五、《徐文长传》——袁宏道@#@“公安派”。

@#@这个文学派以提倡“性灵说”著称，其领袖是出生于今@#@湖北公安县的袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，史称“公安三袁”。

@#@@#@“公安派”提出“世道既变，文亦因之”主张文学作品要随着时代改@#@ @#@@#@@#@变而改变。

@#@@#@1、徐文长一生充满悲剧色彩，你对此如何看待？

@#@@#@文章所记内容较为丰富，但作者的旨意主要着落于徐文长“才奇”与@#@“数奇”之间的矛盾这个重心。

@#@@#@作者高度称赞徐渭才气超人，术有专攻，业有专精。

@#@但在科举考试中，@#@徐文长却“不得志于有司”，一再落选。

@#@长期怀才不遇的遭际，使他@#@精神压抑、性情乖张，以致发为狂疾，抱愤而卒。

@#@对此，作者既深表@#@同情，叹息“古今文人牢骚困苦，未有若先生者”，更怀抱不平，感@#@慨徐渭之所以命途多舛，是因为他的才能过于杰出。

@#@@#@2、翻译:

@#@@#@文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水,走齐、鲁、燕@#@赵之地，穷览朔漠，其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷@#@大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。

@#@其胸中又有@#@勃然不可磨灭之气，英雄失路托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，@#@如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。

@#@当其放意，平畴@#@千里，偶尔幽峭，鬼语秋坟。

@#@虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王@#@者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。

@#@文有卓识，气沉而法严，不以模@#@拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。

@#@文长既雅不与时调合，当@#@时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，@#@悲夫！

@#@@#@文长在官场不得志，于是放荡狂饮，纵情山水。

@#@他游历了齐鲁、@#@燕赵，又饱览了塞外大漠。

@#@他所见的山如奔马、海浪呼啸、胡沙满天@#@ @#@@#@@#@和雷霆千里的景象，风雨交鸣的声音和奇木异树的形状，乃至山谷的@#@幽深冷清和都市的繁华热闹，以及奇人异士、怪鱼珍鸟，所有前所未@#@见，令人惊愕的自然和人文景观，他都一一写入了诗中。

@#@他胸中一直@#@郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。

@#@所以他的诗有@#@时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有@#@时如春芽破土；@#@有时像寡妇深夜的哭声般凄厉，有时像逆旅行客冲寒@#@启程那样无奈。

@#@虽然他诗作格调比较卑下，但是匠心独运，有大气象@#@和超人的气概。

@#@徐文长于为文之道有真知灼见，他的文章气象沉着而@#@法度精严，他不默守成规，压抑自己的才华和创造力，也不无节制地@#@放纵议论，以致损坏文章的严谨，他真可算是韩愈、曾巩一流的文学@#@家。

@#@徐文长志趣高雅，不与时俗合调，对当时的所谓文坛领袖，他一@#@概加以愤怒的抨击，所以他的文字没人推重，名气也只局限在家乡浙@#@江一带，这实在令人为之悲哀！

@#@@#@石公曰：

@#@“先生数奇不已，遂为狂疾；@#@狂石公曰：

@#@先生数奇不已，@#@遂为狂疾；@#@狂疾不已，遂为囹圄。

@#@古今文人牢骚困苦，未有若先生者@#@也。

@#@虽然，胡公间世豪杰，永陵英主。

@#@幕中礼数异等，是胡公知有@#@先生矣；@#@表上，人主悦，是人主知有先生矣。

@#@独身未贵耳，先生诗文@#@崛起，，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？

@#@梅@#@客生尝寄余书曰：

@#@‘文长吾老友，病奇于人，人奇于诗’。

@#@余谓文@#@长无之而不奇者也。

@#@无之而不奇，斯无之而不奇也。

@#@悲夫！

@#@”@#@我（石公：

@#@徐弘道的号）认为：

@#@先生命运一直不好，因此得了狂@#@ @#@@#@@#@疾；@#@狂疾一直不痊，因而被逮下狱。

@#@古今文人，忧愁困苦，没有可以@#@同先生相比拟的。

@#@虽然如此，胡宗宪是难得的豪杰，世宗皇帝是英明@#@的君主，文长做胡宗宪的幕客时，受到特殊的优待，这是胡宗宪了解@#@他有才；@#@献白鹿时让他写奏折，世宗皇帝很高兴，这时皇帝才知道先@#@生有才，但他从没有担任一官半职。

@#@先生诗文突起，一扫近代以来荒@#@芜污浊的诗风，千百年后，自有定论，为什么说他怀才不遇呢？

@#@梅客@#@生曾经写信给我说：

@#@“文长是我的老朋友，他的病比他的人更奇，他@#@的人比他的诗更奇.”我说文长是没有什么不奇的人。

@#@正因为没有什@#@么不奇，因此没有什么是顺顺当当的。

@#@可悲呀！

@#@@#@六、《霍小玉传》——蒋防@#@唐代传奇是唐代的文言小说，源于六朝志怪小说。

@#@唐传奇的产生标志@#@着我国小说成为一种独立的文学样式，标志我国小说进入成熟期。

@#@@#@蒋防，中唐时人，他的成名之作是传奇《霍小玉传》，明人汤显祖曾@#@据此篇小说作有戏剧《紫箫记》和《紫钗记》。

@#@@#@问：

@#@试分析霍小玉、李益的人物形象。

@#@@#@（通过。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@作者批判/赞扬了。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@）@#@A、霍小玉形象分析：

@#@@#@1、霍小玉从小的遭遇起伏不平，以致成为一个沉沦在社会底层的妓@#@女。

@#@@#@2、霍小玉没有屈从于命运的摆布，而是选择了抗争的道路。

@#@@#@3、霍小玉性格最突出的特征就是“痴情”，就是对爱情的坚贞。

@#@@#@ @#@@#@@#@（首先，小玉的出身是低微的，这就决定了她不会再有更好的命运@#@其次，她是清醒的，尽管是不彻底的。

@#@第三，她是痴情的，对爱情忠@#@贞不渝。

@#@第四，小玉是有反抗的，尽管这种反抗是有限的。

@#@）@#@B、李益形象分析@#@首先，这无疑是一个负心人的形象。

@#@@#@其次，这是一个具有双重性格的人物。

@#@李生在长安待试拔萃时确有博@#@求名妓,玩弄女性的思想。

@#@然而当他和霍小玉见面后,便被霍小玉的才@#@貌品德所征服,故而自始至终对她是怀有感情的,对自己的负心,感到@#@羞愧,对同小玉的割舍也感到痛苦。

@#@他在个人意志和家长权威对立中@#@内心充满矛盾和痛苦。

@#@由重情到薄情、绝情，绝情后仍复有情。

@#@从@#@他这个形象上，作者对封建等级制度的丑恶和封建礼教的残酷提出了@#@批评。

@#@@#@七、《货殖列传》——司马迁@#@《史记》，人称其书为《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，《史@#@记》分五个部分：

@#@十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书，总@#@共一百三十篇。

@#@@#@1、结合现实，如何看待司马迁财富占有决定道德水平的观点？

@#@@#@财富对道德水平的影响应该一分为二来看。

@#@@#@积极的一面，就整个人类社会发展的客观规律来看，司马迁在作品中@#@重视社会经济活动，认为政治上的治乱兴衰与社会经济情况密切相@#@联；@#@社会经济活动是不以人们意志为转移的客观过程，主张发展工商@#@业，倾向于经济放任改革，反对人为干涉。

@#@以今天的观点来看，世界@#@ @#@@#@@#@是物质的，物质决定意识，经济基础决定上层建筑。

@#@所以，财富占有@#@在一定程度上会影响人们的道德水平。

@#@@#@消极的一面，具体的个体来看，个人的道德水平受到多方面因素的影@#@响，除了财富占有之外，还有每个人的人生经历、教育水平、个人修@#@养、家庭环境、社会风气等等因素，都会影响人的道德水平。

@#@@#@司马迁的观点具有片面性，过分重视财富对人的道德的影响，忽视了@#@其他方面的影响因素。

@#@@#@2、翻译@#@A、《老子》曰：

@#@“至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，@#@美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。

@#@”必用此为务，挽近世@#@涂民耳目，则几无行矣。

@#@”@#@《老子》一书中说：

@#@“最清平的政治达到顶峰，（应该是）邻近国家的@#@居民可以互相望见，鸡犬的声音也能互相听到，百姓们各自品尝着甘@#@甜的食品，穿戴着美丽的服装，习惯于安宁的风俗，从事于快乐的职@#@业，直至老死之时也不相互往来。

@#@”如果一定要按照这种方式去生活，@#@那么，对于近世来说，无疑等于堵塞了人民的耳目，（实际上）则是@#@行不通的。

@#@@#@B、太史公曰：

@#@夫神农以前，吾不知已。

@#@至若《诗》《书》所述虞、@#@夏以来，耳目欲极声色之好，口欲穷刍豢之味，身安逸乐，而心夸矜@#@势能之荣，使俗之渐民久矣，虽户说以眇论，终不能化。

@#@故善者因之，@#@其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。

@#@@#@太史公认为：

@#@说到神农氏以前的情况，我不知道。

@#@至于象《诗经》与@#@ @#@@#@@#@《书经》上所描述的虞舜以及夏朝以来的情况，则是人们总是要使自@#@己的耳目尽情地得到音乐和女色的享受，使口中尽多地品尝牲畜肉类@#@的美味，身躯尽量安处于舒适而快乐的环境，而精神上还要炫耀自己@#@的权势与才能的荣耀，使这种风俗浸染百姓的思想已经很悠久了，即@#@使用老子那样微妙的言辞逐家逐户地去劝说他们，终究也不能使他们@#@的精神淳化。

@#@所以，（掌权者对于人民），最高明的办法是听其自然，@#@其次是诱导他们，再其次是教育他们，又其次是（用典章制度来）束@#@C、此其章章尤异者也。

@#@皆非有爵邑奉禄弄法犯奸而富，尽椎埋去@#@就，与时俯仰，获其赢利，以末致财，用本守之，以武一切，用文持@#@之，变化有概，故足术也。

@#@若至力农畜，工虞商贾，为权利以成富，@#@大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数。

@#@@#@夫纤啬筋力，治生之正道也，而富者必用奇胜。

@#@田农，掘业，而@#@秦扬以盖一州。

@#@掘冢，奸事也，而田叔以起。

@#@博戏，恶业也，而桓发@#@用富。

@#@行贾，丈夫贱行也，而雍乐成以饶。

@#@贩脂，辱处也，而雍伯千@#@金。

@#@卖浆，小业也，而张氏千万。

@#@洒削，薄技也，而郅氏鼎食。

@#@胃脯，@#@简微耳，浊氏连骑。

@#@马医，浅方，张里击锺。

@#@此皆诚壹之所致。

@#@@#@由是观之，富无经业，则货无常主，能者辐凑，不肖者瓦解。

@#@千@#@金之家比一都之君，巨万者乃与王者同乐。

@#@岂所谓“素封”者邪？

@#@非@#@也？

@#@@#@翻译：

@#@以上这些人都是显赫有名、与众不同的人物。

@#@他们都不是有爵@#@位封邑、俸禄收入或者*舞文弄法、作奸犯科而发财致富的，全是靠@#@ @#@@#@@#@推测事理，进退取舍，随机应变，获得赢利，以经营商工末业致富，@#@用购置田产从事农业守财，以各种强有力的手段夺取一切，用法律政@#@令等文字方式维持下去，变化多端大略如此，所以是值得记述的。

@#@至@#@于那些致力于农业、畜牧、手工、山林、渔猎或经商的人，凭籍权势@#@和财利而成为富人，大者压倒一郡，中者压倒一县，小者压倒乡里，@#@那更是多得不可胜数。

@#@@#@精打细算，勤劳节俭，是发财致富的正路，但想要致富的人还必@#@须出奇制胜。

@#@种田务农是笨重的行业，而秦杨却靠它成为一州的首富。

@#@@#@盗墓本来是犯法的勾当，而田叔却靠它起家。

@#@赌博本来是恶劣的行径，@#@而桓发却靠它致富，行走叫卖是男子汉的卑贱行业。

@#@而雍乐成却靠它@#@发财。

@#@贩卖油脂是耻辱的行当，而雍伯靠它挣到了千金，卖水浆本是@#@小本生意，而张氏靠它赚了一千万钱。

@#@磨刀本是小手艺，而郅氏靠它@#@富到列鼎而食，卖羊肚儿本是微不足道的事，而浊氏靠它富至车马成@#@行。

@#@给马治病是浅薄的小术，而张里靠它富到击钟佐食，这些人都是@#@由于心志专一而致富的。

@#@@#@由此看来，致富是并不固定的行业，而财货也没有一定的主人，@#@有本领的人能够集聚财货，没有本领的人则会破败家财。

@#@有千金的人@#@家可以比得上一个都会的封君，有巨万家财的富翁便能同国君一样的@#@享乐。

@#@这是否所谓的“素封”者？

@#@难道不是吗？

@#@@#@八、《预言》——何其芳@#@收集有《预言》、《画梦录》、《刻意集》等，是现代派的代表诗人之@#@ @#@@#@@#@一。

@#@并因与李广田、卞之琳合出《汉园集》而被称为“汉园三诗人”@#@1、应怎样理解诗歌所表现出的思绪与情怀？

@#@（即思想主题）@#@《预言》是首爱情诗，全诗共分6节，以“年轻的神”的踪迹为线索，@#@倾诉了“我”每一刻的痴情。

@#@诗人心中的爱神形象是光彩动人的，诗人@#@深深地眷恋着她，充满柔情地想象着她的到来，热情赞美她的美丽，@#@同时也倾诉失去她的惆怅。

@#@@#@1、相见前，“年轻的神”那“夜的叹息似的”足音，轻柔、飘忽，而我@#@却凭着自己细腻的感触，将她从“林叶和夜风的私语”和“麋鹿驰过苔@#@径的细碎的蹄声”中辨认出来，“我”盼望“年轻的神”的心情是何等的@#@热切，迎候是何等的专注。

@#@@#@2、相见时，“我”热烈赞美“年轻的神”所生活过的光明、温暖和多情@#@的世界，表达了自己由衷的倾慕之情。

@#@“我”祈求“年轻的神”不要离开@#@自己，“前行”到那黑暗、阴森和恐怖的地方去。

@#@可是“年轻的神”似乎@#@并不了解“我”的心情，她执意要走。

@#@尽管如此，“我”也愿意为她引路，@#@要在阴森黑暗的路途中给她抚慰、温暖和力量。

@#@@#@3、最后，“年轻的神”终于走了，那脚步声竟“像静穆的微风飘过这黄@#@昏里”悄悄地消失。

@#@“年轻的神”从那美丽、温郁的南方而来，却走向@#@了恐怖死寂的森林中去，从光明到黑暗，并不美满。

@#@她的轻飘而来使@#@“我”激动得“心跳”，而她的无语而去却给“我”留了凄清的哀怨，给诗@#@人留下了深深的惆怅。

@#@@#@（1、年轻的神：

@#@年轻美丽，光彩动人@#@来的世界——光明、温暖和多情的世界@#@ @#@@#@@#@去的世界——黑暗、阴森和恐怖的地方@#@•2、“我”：

@#@对“年轻的神”到来前和到来时的倾慕热切专注痴情@#@•对“年轻的神”离去时的哀怨、惆怅）@#@九、《手推车》——艾青@#@自印出版第一部诗集《大堰河》@#@1、这首写于抗战初期的诗歌在思想内容上有什么独特之处？

@#@（即主@#@题思想）@#@全篇分两部分：

@#@@#@•第一部分围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染与北国人民的“悲哀”相@#@呼应。

@#@@#@第二部分紧扣手推车留下的“辙痕”进行铺陈，与北国人民的“悲哀”相@#@交织，从听觉到视觉，给人以强烈的触动。

@#@@#@思想内容：

@#@诗中的手推车是一种象征的意象。

@#@作者通过它刻画了中华@#@民族历史命运的深重灾难，表达了对民族对人民苦难的同情，也蕴涵@#@着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。

@#@@#@十、《铸剑》——鲁迅@#@1918年以“鲁迅”为笔名发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。

@#@主@#@要有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散@#@文集《朝花夕拾》等@#@问：

@#@小说是怎样成就复式主题结构的？

@#@结合作品实际阐述。

@#@@#@复式主题结构（复仇、批判国民劣根性）@#@艺术地再现了20世纪初期中国现实的世界，主要人物宴之敖者不仅具@#@ @#@@#@@#@有现实人生的依据，更具有鲁迅的人格烙印和精神风范，表现了鲁迅@#@的向害人者，害人社会的坚决复仇的思想。

@#@状写出悲壮、崇高的复仇@#@却终究被“庸众”、“看客”消解为无。

@#@体现了鲁迅对国民劣根性进行批@#@判的现代思想。

@#@@#@十一、《乡愁四韵》——余光中@#@台湾十大现代诗人之一，被称为“乡愁诗人”@#@1、写出诗中“长江水”“海棠红”“雪花白”“腊梅香”之间的内在的联系。

@#@@#@长江水——比起黄沙沉沉的黄河水来，长江取于天上，让人感到神圣，@#@从而显示了对祖国思念不是普通的思念，是高于其他思念的一种情@#@感。

@#@@#@海棠红——海棠是中国民间居家庭院的常见景物，而今家乡的海棠依@#@旧，游子却只能在异地的思乡之情中默念。

@#@诗人倍受思乡之情的折磨，@#@经受着“沸血的烧痛”。

@#@同时，一张“海棠红”还有另一重含义，作@#@为一个生活在特殊背景下的诗人，祖国在他的心中是“张海棠红”@#@（注中华民国的版图包括现在的“一张海棠红”，（注：

@#@中华民国的@#@版图包括现在的蒙古，大陆部分形似海棠叶）诗人面对完整的故国版@#@图，却流落在这张“海棠叶”之外，国土的分裂使诗人愤激不已，心如@#@泣血。

@#@@#@雪花白——诗歌一二两章选取“长江水”、“海棠红”两组意象，表达了@#@诗人对故土和传统文化深深的依恋愿望无法实现的痛苦心情。

@#@第三章@#@选取了“雪花白”这一富有民族特色的意象。

@#@这是诗人由炽热的追求跌@#@到冰冷的现实之后的一种反思。

@#@雪花是自由的，它不受限制，可在空@#@ @#@@#@@#@中自由飞翔。

@#@这里的“雪花白”实际上是诗人的化身，体现了诗人纯洁@#@的心愿。

@#@诗人愿作两岸交往的使者，为两岸的统一而努力。

@#@“家信的@#@等待”说明割断多年的乡情与亲情，在倍感严寒的季节最温馨的是家@#@书的问候。

@#@@#@腊梅香——“腊梅香”预示着冬天即将过去，春天即将来临，暗示了大@#@陆与台湾关系的改善。

@#@统一毕竟是人心所向，众望所归。

@#@母亲对游子@#@永远具有强大的吸引力，游子思念母亲，心中充满了温暖，这正是诗@#@人正视现实而又能执着追求的心理源泉——亲情、乡情、爱国之情的@#@强大的召唤力和凝聚力。

@#@@#@2、试分析这首诗的艺术特色。

@#@@#@a意象独特，寓意深远。

@#@诗人将富有民族特色的“长江水”、“海棠红”、@#@“雪花白”、“腊梅香”四组意象有机地组织在一起，用来表达思乡爱国@#@之情。

@#@以象征中华文明的“长江水”为第一意象，并由此延伸到居家常@#@景的“海棠红”构成对家与国的整体思念。

@#@然后，由实到虚，渴望一@#@片“雪花白”，“一朵腊梅香”，构成了全方面的思乡之情。

@#@@#@b联想自然，环环相扣。

@#@《乡愁四韵》围绕中心展开层层联想。

@#@第一@#@节第一层联想把“长江水”比作“酒”，凸现乡愁孕大含深，至真至醇；@#@@#@第二层联想由“酒”到“醉酒的滋味”则顺理成事，展示了乡愁撩人情@#@思、令人心醉的特点；@#@";i:

39;s:

29193:

"代偿期肝硬化精深中医诊疗优化方案设计@#@肝积病（代偿期肝硬化）中医诊疗优化方案@#@重庆市中医院肝病科@#@一、诊断@#@

（一）疾病诊断@#@1.中医诊断：

@#@参照中华人民共和国国家标准《中医临床诊疗术语疾病部分》GB/T16751.1—1997:

@#@13页。

@#@@#@肝积病因多种病因导致肝络瘀滞不通，肝体失却柔润，疏泄失职。

@#@以右胁痛，或胁下肿块，腹胀纳少及肝瘀征候为主要临床表现的肝积类疾病。

@#@@#@

（1）有肝着病史@#@

（2）四诊资料@#@望诊：

@#@精神稍差，神情稍显萎顿，部分可见蜘蛛痣、肝掌，或不同程度的面色晦暗和纸币纹。

@#@舌质稍暗或可见瘀点瘀斑，舌下脉络紫暗增宽曲张或散在瘀点。

@#@@#@闻诊：

@#@酒精性肝硬化可有异常气味。

@#@@#@问诊：

@#@主诉右上腹隐痛或刺痛或胀痛不适，食欲减退、消化不良、腹泻，乏力、恶心呕吐等症状。

@#@@#@切诊：

@#@部分胁下可触及肿块，质地稍硬。

@#@脉象：

@#@弦细、涩、滑等。

@#@@#@2、西医诊断@#@

（1）临床表现：

@#@@#@①症状缺乏特异性：

@#@可无症状或症状较轻，且多呈间歇性，多因劳累而出现，经休息后可缓解。

@#@主要可见乏力、食欲减退、消化不良、恶心呕吐、右上腹疼痛和腹泻等症状。

@#@其中以肝区不适、乏力和食欲不振出现较早，且较突出。

@#@@#@②体征不明显：

@#@肝硬化代偿期全身状况一般无明显异常，肝脏不肿大或轻度肿大，部分患者伴有脾肿大，也可出现蜘蛛痣、肝掌和不同程度的面色晦暗。

@#@@#@

（2）实验室资料：

@#@血清白蛋白≥35g/L，胆红素＜51.3μmol/L，凝血酶原活动度多大于60%。

@#@血清ALT及AST轻度升高，AST可高于ALT，γ－谷氨酰转肽酶（GGT）可轻度升高。

@#@血常规检查正常或白细胞、血小板计数异常或白细胞、血小板计数异常、血红蛋白和红细胞异常。

@#@血清透明质酸（HA）、Ⅳ型胶原（Ⅳ-C）、Ⅲ型前胶原肽（PⅢP）、层粘连蛋白（LN）增高，尤其是血清透明质酸（HA）高于4倍正常值。

@#@@#@（3）影像学资料：

@#@@#@①B超或彩超：

@#@常见肝大或正常大小，形态正常，包膜欠光滑，实质回声增粗不均质，肝静脉变细，血管走行不正常。

@#@门静脉内径≥1.25cm＜1.5cm。

@#@脾大，厚度>@#@4cm，脾静脉内径≥0.8cm＜1.2cm。

@#@（本院三次半年或三家三甲医院检查，两次以上诊断为肝硬化）。

@#@@#@②CT表现：

@#@肝脏大小的变化：

@#@肝各叶大小的比例关系大致正常，肝左叶外侧段及尾状叶增大较为常见。

@#@肝脏形态及密度变化：

@#@肝表面可见边缘变钝；@#@肝实质密度一般与正常肝无明显改变。

@#@有部分脂肪变性时，肝密度不均一。

@#@肝硬化再生结节显示为相对高密度，CT动态扫描可见明显增强染色征象。

@#@动态观察无增大趋势。

@#@门静脉高压表现：

@#@脾大、脾静脉及门静脉曲张，扩张。

@#@@#@（4）Fibroscan（肝纤维化扫描仪）检查：

@#@肝脏硬度值Stiffness（KPa）≥17.5。

@#@@#@（5）肝组织病理学检查：

@#@肝组织苏木精-伊红、Masson三色和/或网状纤维染色，可见纤维组织不同程度的增生（S4）。

@#@@#@代偿期肝硬化的诊断依据之一：

@#@@#@1．有病毒性肝炎，长期饮酒等有关病史；@#@@#@2．影像学、生化学或血液学检查有肝细胞合成功能障碍或门静脉高压症（如脾功能亢进及食管胃底静脉曲张）证据，或组织学符合肝硬化诊断，但无食管胃底静脉曲张破裂出血、腹水或肝性脑病等严重并发症。

@#@@#@3．一般属Child-PughA级，或部分B级。

@#@。

@#@@#@参阅《慢性乙型肝炎肝炎防治指南》2010年版@#@代偿期肝硬化的诊断依据之二：

@#@@#@主要依据@#@1．内镜或食管吞钡X线检查：

@#@可见食管胃底静脉曲张。

@#@@#@2．B超提示肝回声明显增强、不均、光点粗大；@#@或肝表面欠光滑，凹凸不平或呈锯齿状；@#@或门静脉直径≥1.2cm＜1.5cm；@#@或脾脏增大，脾静脉直径≥0.8cm＜1.2cm。

@#@@#@3．CT显示肝外缘结节状隆起，肝裂扩大，尾叶/右叶比例>@#@0.65，脾大。

@#@@#@次要依据@#@1．体征：

@#@肝病面容（面色晦黯无华），可见多个蜘蛛痣，肝掌，黄疸，下肢水肿，肝脏质地偏硬，脾大。

@#@@#@2．Fibroscan（肝纤维化扫描仪）检查：

@#@肝脏硬度值Stiffness（KPa）≥17.5。

@#@@#@3．实验室资料：

@#@同上。

@#@@#@主要依据任1项结合部分次要依据，可以确诊。

@#@@#@（参阅相关文献，科室自拟标准）@#@

（二）证侯诊断@#@1、代偿期肝硬化的基本症侯：

@#@在原有慢性肝脏炎症的中医症候基础上可出现不同的征候表现。

@#@@#@

（1）可有肝脾气虚表现：

@#@如精神稍差或紧张，神情稍显萎顿，右上腹隐痛或胀痛不适，乏力、食欲减退、消化不良、恶心呕吐、腹泻等症状。

@#@@#@

（2）有不同程度的瘀血表现：

@#@如右上腹隐痛或刺痛，蜘蛛痣、肝掌，或不同程度的面色晦暗和纸币纹。

@#@舌质稍暗或可见瘀点瘀斑，舌下脉络紫暗增宽曲张或散在瘀点。

@#@部分胁下可触及肿块，质地稍硬。

@#@脉象：

@#@弦细涩等。

@#@@#@（3）其他不同因素的影响：

@#@部分患者可因季节气候饮食情志或特殊体质的不同，而出现短时间的湿热，瘀热，郁热等表现。

@#@@#@2、常见证侯特征@#@

（1）、气虚络阻证：

@#@胁肋虚闷刺痛或坠胀；@#@胁肋下或见症块；@#@精神疲乏，忧郁胆怯；@#@视物不清，或眼前幻影；@#@四肢麻木或痿弱无力。

@#@面色青黄或晦暗，舌质淡紫，脉沉弱而弦或脉沉涩。

@#@@#@

（2）、湿热蕴结证：

@#@胸闷胁痛，口苦纳呆，胃脘胀闷，恶心呕吐，目赤或目黄身黄，小便黄赤，舌苔黄腻，脉象弦滑数。

@#@@#@（3）、瘀热内郁证：

@#@胁腹刺痛，心烦易怒，失眠，口干口苦，头颈胸臂等处可见红点赤缕，或唇色紫褐，或大便色黑，肌肤甲错，舌质紫暗或边有瘀斑，苔黄，舌下络脉瘀阻，可见曲张、分支、散在瘀点，脉细涩。

@#@@#@（4）、阴虚络阻证：

@#@胁肋隐痛或刺痛，入夜尤甚，口干咽燥，心中烦热，头晕目眩，面色青黄或晦暗，舌赤少苔，脉细弦而涩。

@#@@#@二、治疗方案@#@

（一）辩证选择口服中药汤剂@#@1、气虚络阻证@#@治疗法则：

@#@补益肝气，燮理体用，化瘀和络@#@方剂：

@#@肝硬化Ⅰ号方@#@药物组成：

@#@黄芪、仙灵脾、当归、丹参、郁金、白芍或赤芍、参类、茯苓、白术、柴胡、黄芩、防风、白蒺藜、鳖甲、甲珠、土鳖虫、桃仁、泽兰、茜草、佛手、香橼。

@#@@#@2、湿热蕴结证@#@治疗法则：

@#@清热利湿，疏肝和络，燮理气机@#@方剂：

@#@甘露消毒丹化裁@#@药物组成：

@#@藿香，佩兰，柴胡，黄芩，连翘，陈皮，石菖蒲，茯苓，茵陈，丹参，郁金，生山楂，鳖甲，防风，桃仁，白蒺藜。

@#@@#@注：

@#@无腹水者，舌苔薄黄稍腻者，肝硬化Ⅰ号方合黄芩滑石汤加减；@#@舌苔黄厚腻者，肝硬化Ⅰ号方合消毒丹加减；@#@有腹水者，中满分消丸加减。

@#@@#@3、瘀热内郁证@#@治疗法则：

@#@疏肝清热，和络逐瘀，燮理气机@#@方剂：

@#@肝硬化Ⅰ号方合栀子、丹皮、知母。

@#@@#@4、阴虚络阻证@#@治疗法则：

@#@养阴柔肝，和络逐瘀，燮理体用@#@方剂：

@#@肝硬化Ⅰ号方合一贯煎加减或加味黄精汤加减。

@#@@#@药物组成：

@#@生地，枸杞，沙参，当归，香橼，佛手，黄精，女贞子，丹参，郁金，鳖甲，桃仁等。

@#@@#@5、证型加减@#@1、凡有黄疸者，均加茵陈、平地木、地耳草。

@#@@#@2、凡有少到中量腹水者，加升麻、猪苓、泽泻。

@#@@#@3、凡有脾大者，加三棱、莪术、鸡血藤等；@#@对瘀热内郁证者，加浙贝、夏枯草等。

@#@@#@4、凡白细胞、血小板减少者，加菌灵芝、重用白术；@#@对湿热蕴结证者，加晚蚕沙。

@#@@#@5、乙肝肝硬化者，根据病情予核苷类似物如拉米夫定、阿德福韦酯、替比夫定和恩替卡韦等抗病毒治疗。

@#@@#@诊疗认识：

@#@肝气虚贯穿慢性肝病的始终；@#@瘀血阻于肝络贯穿慢性肝病的始终；@#@气机郁滞慢性肝病的始终。

@#@因此，代偿期肝硬化以燮理体用、燮理气机、和络逐瘀为核心治疗方法，对于病程中出现的证侯变化，予短暂用药，再回归肝硬化Ⅰ号方治疗。

@#@@#@

（二）辩证选择口服中成药@#@1、复方鳖甲软肝片@#@药物组成：

@#@鳖甲、冬虫夏草、黄芪、党参、三七、赤芍、连翘、紫河车等。

@#@@#@功效：

@#@软坚散结，化瘀解毒，益气养血@#@主症：

@#@胁肋隐痛或肋下痞块，面色晦黯，脘腹胀满，纳差便溏，神疲乏力，口干口苦等。

@#@@#@适应症：

@#@用于慢性肝炎肝纤维化，以及早期肝硬化属瘀血阻络，气血亏虚，兼热毒未尽证。

@#@@#@以方测用：

@#@该药“呆滞”，无行气等灵动之品，故有腹胀，便溏等不良反应。

@#@@#@2、安络化纤丸@#@药物组成：

@#@地黄、三七、水蛭、僵虫、地龙、白术、郁金、牛黄、瓦楞子、牡丹皮、大黄、生麦芽、鸡内金、水牛角浓缩粉，辅料为倍他环糊精。

@#@@#@功效：

@#@健脾养肝、凉血活血、软坚散结。

@#@@#@主症：

@#@胁肋疼痛、脘腹胀满、神疲乏力、口干咽燥、纳食减少、便溏不爽、小便黄等。

@#@@#@适应症：

@#@慢性乙型肝炎、乙肝后早、中期肝硬化。

@#@属肝脾两虚、瘀热互结证候者。