广东中考50篇课外文言文阅读Word下载.doc
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”邴原答道：
“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。
那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。
我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。
内心感伤，因此而哭泣。
”老师怜悯同情地说：
“你想读书就来吧！
”邴原回答说：
“没钱交学费呀。
”老师说：
“你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。
”邴原于是进了学堂读书。
一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。
二、匡衡凿壁偷光
【注释】①匡衡：
乳名鼎，西汉经学家，曾任宰相。
②逮：
及，达到。
③邑人：
同乡。
④大姓：
大户人家。
旧指世家大族、名门望族。
⑤佣作：
替人劳作，出卖劳力。
⑥偿：
报酬。
⑦解……颐：
开颜而笑。
颐，面颊。
⑧畏服：
敬服。
⑨质疑：
提出疑问。
⑩挫服：
折服，屈服。
（11）倒屣：
倒穿着鞋子，这里形容慌张、忙乱的样子。
（12）更理前论：
继续研究刚才讨论的问题。
更，再。
理，琢磨，研究。
（13）穷：
尽，完。
①不逮：
②佣作：
③主人怪：
④愿得：
6．翻译。
①主人感叹，资给以书，遂成大学。
②衡乃与其佣作而不求偿。
③闻者皆解颐欢笑。
3．本文所写的四件事是：
①②③④。
（均限四字短语）
4．文中从侧面烘托匡衡学习勤奋的语句是；
烘托匡衡说《诗》水平高的语句是。
5．从这个故事，我们可以看出匡衡怎样的精神品质？
读后你有何启发？
二、1．①及，到②雇用③感到奇怪④希望
2．①主人感慨、赞叹，就把书资助给他。
（后来，匡衡）终于成为知识渊博的大学者。
②匡衡就到他家当雇工，不要报酬。
③听到的人都开颜欢笑。
3．①凿壁借光②佣作借书③说诗解颐④论诗质疑
4．主人怪，感叹，资给以书闻者皆解颐欢笑
5．刻苦勤奋，虚心好学，勇于探究。
启发：
家境贫困不要紧，只要立志苦读，勤学好问，勇于探究，终将成才（或有志者事竟成）
【参考译文】匡衡，字稚圭，小时候勤奋好学，但家穷买不起蜡烛。
邻居有蜡烛照明，但烛光又照不到，匡衡就凿穿了墙壁，使烛光穿孔而过，凭这一孔微弱的光线照着书本，刻苦读书。
匡衡同乡有一户大户人家，主人叫文不识，家里富裕而且有很多书。
匡衡就给他当雇工，但不要他的任何报酬。
文不识感到这事很奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：
“我只希望您把所有的书都借给我通读完。
”
文不识听了很感慨、赞叹，就拿家里的书资助给他。
后来，匡衡终于成为知识渊博的大学者。
匡衡能够解说《诗经》，当时的人们为此夸奖他说：
“无人说《诗》，匡鼎就到。
匡衡说《诗》，令人欢笑。
”鼎，是匡衡的小名。
当时人们都这样敬服他。
听他解说《诗经》的人都笑逐颜开。
匡衡同乡还有一个解说《诗经》的人，匡衡就跟着他学习，同他讨论《诗经》并向他提出一些疑问，那人被他问得无言可答，慌忙离去。
匡衡赶上他，说：
“先生停下听我说，我们继续来探讨刚才议论的问题。
”那人说：
“我已说完了。
”竟顾自前去，不肯返回。
三、李贺写诗
【注释】①长吉：
李贺，字长吉，中唐著名诗人。
②通眉：
两眉相连。
③韩愈：
字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。
④王参元：
李商隐岳父，有人说是《李贺小传》中所说的“长吉姐嫁王氏者”之王氏。
杨敬之：
宇茂孝，元和初进士。
权：
字大奎，元和初进士。
崔植：
字公修，长庆初做过宰相。
⑤旦日：
白天。
⑥思量牵合：
设法凑合题意。
程限为意：
把体裁、韵律等限制放在心上。
两语意谓李贺写诗从没有像别人那样被题目、体裁、韵律等形式所束缚。
⑦奚奴：
奴仆。
⑧吊丧日：
遭遇不幸或去慰问不幸者的日子。
①苦吟疾书：
②所与游者：
③恒从奚奴：
④书投囊中：
⑤及暮归：
⑥率如此：
2．翻译。
①未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意。
②是儿要当呕出心来始已耳！
3．从这段文字我们可以看出李贺怎样的写作态度和写诗特点？
4．文中插入李贺母亲的话有何作用？
5．李贺的写诗方法和写诗特点对我们的写作有何启发？
三、1．①快捷；
书写②交往，交游③常常；
使……跟着，带着④口袋，袋子⑤到，等到⑥一概，一律
2．①从来没有依照别人出的题目写诗，（也从来没有）像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。
②这孩子定要耗尽心血才罢休啊！
2．勤奋、刻苦，甚至呕心沥血的写作态度；
重在内心感受，不受题目、体裁、韵律等形式的束缚的写诗风格。
4．从侧面突出李贺写诗的勤奋用功。
5．李贺写诗方法和特点对我们的启发是：
要善于积累写作素材，把自己的所见所闻所感随时记下来；
写作重在内心感受，不受各种条条框框的束缚和限制等
【参考译文】李贺瘦小，两眉相连，长指甲。
他写诗能反复吟咏推敲，书写快捷，最先是受到韩愈的赏识。
跟他一起交游的人，王参元、杨敬之、权璩、崔植算是最亲密的。
他每次白天与这些人外出游赏，从来没有依照别人出的题目写诗，也从没有像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。
他常常带着小书童外出，骑着驴子，背着一个古老而破旧的丝织袋子，遇到自己有心得时，便写下来放进袋子里。
到晚上回家时，他母亲就叫婢女接过袋子，取出诗稿，看到李贺写得多时，总是说：
“这孩子定要耗尽心血才罢休啊！
”说罢，点上灯，让他吃晚饭，饭后，李贺从婢女那里拿来所写的草稿，磨好墨，叠好稿纸，把尚未完篇的诗稿增补修改好，放进别的袋子里。
不是喝醉了酒以及遭遇不幸或去慰问不幸者的日子，他一概这样做。
四、列子学射
列子①学射，中矣，请于关尹子②。
尹子曰：
“子知子之所以中者③乎？
”对曰：
“弗知也。
”关尹子曰：
“未可。
”退而习之，三年又以报关尹子。
尹子日：
“子知子之所以中乎？
”列子曰：
“知之矣。
“可矣！
守而勿失③也。
非独射也，为国与身亦皆如之。
（选自《列子·
说符》）
【注释】①列子：
名御寇，战国时的哲学家。
②关尹子：
传说中的人名。
③所以中者：
射中的原因所在。
④守而勿失：
记住它，不要忘掉。
守，保持，保守住。
勿失，不要忘记这个射中的经验、原因。
失，丢。
①中矣：
②弗知：
③退而习之：
④以报：
⑤子知子：
⑥守而勿失：
①子知子之所以中者乎？
②可矣！
守而勿芙也。
3．关尹子为什么对知道射中目标的原因看得如此重要？
。
4．列子学射的故事对我们的学习有无借鉴意义？
如果有，它告诉我们什么道理？
。
5．文章结尾两句有何作用？
四、1．①射中目标②不③回去④把⑤你⑥保持，引申为记住；
失，丢
2．①你知道你射中的原因吗？
②（这就）行了！
3．因为射中了而不知为什么射中，这个“中”是偶然的，很难再中，这不能算是真正学会了射箭。
只有知道了射中的原因，才能百发百中，这才是真正学会了射箭。
4．有。
它告诉我们：
在学习上，不但要知其然，还要知其所以然。
5．强调和深化中心，说明治国和为人与射箭一样，不仅要知其然，还要知其所以然
【参考译文】列子学习射箭，射中目标了，去请教关尹子。
关尹子道：
“你知道你射中的缘故吗？
”列子回答道：
“不知道。
”关尹子道：
“这还不行。
”列子回去继续学习，三年后又把自己的练习情况报告关尹子。
”列子道：
“知道了。
“这就行了！
紧紧记住，不要忘记。
不仅射箭这样，治理国家和自己做人也都是这样。
五、“三上”文章
（宋）欧阳修
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。
在西洛②时尝语寮属③，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞④。
盖未尝顷刻释卷也。
谢希深⑤亦言：
宋公垂⑥同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。
余因谓希深曰：
“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。
盖惟此尤可以属思⑦尔。
（选自《归田录》）
【注释】①钱思公：
钱惟演，字希圣，吴越王钱之子。
②西洛：
西京洛阳。
钱惟演晚年曾以使相身份留守西京。
③寮属：
同僚部属。
寮，同“僚”。
④小辞：
指民间曲子词和文人词，当时不算正宗文学。
辞，同“词”。
⑤谢希深：
谢绛，字希深，欧阳修的友人。
⑥宋公垂：
宋绶，字公垂，宋仁宗时任参知政事。
⑦属思：
构思。
属，连缀。
①尝语寮属：
②惟好读书：
③盖未尝顷刻释卷也：
④笃学如此：
⑤余因谓希深曰：
⑥惟此尤可以属思尔：
①盖未尝顷刻释卷也。
②盖惟此尤可以属思尔。
3．本文写了哪三件事？
这三件事的共同特点是什么？
4．这篇短文对我们有什么启示？
五、1．①告诉②只③放下；
书本④专注勤奋⑤于是⑥更
2．①几乎未曾放下书本一会儿②大概只有这样更便于文章的构思吧
3．①钱思公爱好读书的情形；
②宋公垂笃学情形；
③作者多在“三上”作文及其体会。
这三件事的共同特点是：
充分利用一切可以利用的时间读书写作
4．启示：
读书写作乃至成就任何事业都离不开兴趣和勤奋（意对即可）
【参考译文】钱思公虽然生长于富贵之家，但他嗜好却很少。
在西京洛阳时，他曾经告诉同僚部属，说他平生只爱好读书，坐下来就读经史，躺在床上就看小说，上厕所还要翻阅小辞，差不多从未离开过书本一会儿。
谢希深也曾说，他与宋公垂同在史院供职时，见宋每次去厕所，必定都要挟本书去，在厕所高声朗诵的声音，远近都能听到。
宋公垂就是这样好学。
我于是也对希深说：
“我平生所写的文章，大多成于‘三上’，那就是马上、枕上、厕所上。
大概只有这样（专注勤奋），才更便于文章的构思吧。
六、任末燃蒿
（晋）王嘉
【注释】①任末：
字叙本，东汉学者和教育家。
②笈：
书箱。
③庵：
茅草小屋。
④荆：
灌木名。
⑤麻蒿：
植物名，点燃后可照明。
⑥悦：
喜欢，钦佩。
①负笈从师：
②每言：
③或依林木之下：
①人若不学，则何以成？
②夫人好学，虽死犹存；
不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
3．从这段文字，我们可以看出任未怎样的求学精神？
。
4．从“负笈从师，不惧险阻”，你会联想到我们教材中哪位名人的求学经历？
从“削荆为笔，刻树汁为墨”，你又会联想到哪位古人教子写字的故事？
从“夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照”，你会联想到古代哪些人的读书故事？
1．①书箱②常常③有时
2．①人如果不学习，那么凭什么取得成就（成功）。
②人爱好学习，即使死了犹如活着；
不学无术的人，即使活着，也是行尸走肉罢了。
3．不怕艰险，不图物质享受，勤奋好学的求学精神。
4．宋濂“负箧曳屣行深山巨谷中”（见《送东阳马生序》）的求学经历。
欧阳修母亲“太夫人以获画地，教以书字”的教子写字的故事。
晋代孙康映雪，车胤囊萤的刻苦勤学的故事。
【参考译文】任末十四岁时，背着书箱，寻师求学，不怕危险阻隔。
常常说：
“人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？
”有时，他在树林里搭个茅棚作为小屋，削些树枝当笔，刻出树汁当墨。
晚上，他就在星月的辉映下读书，没有月亮的黑夜，他便点燃麻秆、蒿草之类照明。
看书每有心得体会，便在衣服上记下这件事。
学生们钦佩他的勤学精神，常用干净的衣服换取他写满字的衣服。
任未临终时告诫学生说：
“人喜欢学习，即使死了犹如活着；
七、张旭草书
（唐）李肇
张旭①草书得笔法，后传崔邈、颜真卿②。
旭言：
“始吾闻公主与担夫争路，而得笔法之意；
后见公孙氏舞剑器而得其神。
”饮醉则草书，挥笔大叫，以头搵水墨中而书之，天下呼为“张颠”。
醒后视以为神异，不可复得。
后辈言笔札者，欧虞褚薛③，或有异论，至长史④无间亩。
（选自《国史补》）
【注释】①张旭：
字伯高，唐吴人，善草书。
②崔邈、颜真卿：
二人都是唐代书法家。
③欧虞褚薛：
指唐初四大书法家欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷。
④长史：
指张旭。
张旭官至金吾长史，故称之。
①搵水墨中：
②书之：
③呼为“张颠”：
④或有异论：
⑤无间言：
⑥不可复得：
①醒后视以为神异，不可复得。
②或有异论，至长史无间言。
3．张旭被“天下呼为‘张颠’”的原因有哪些？
4．从张旭对自己草书笔法的谈论（见画线文字），可以看出他怎样的品质特点？
。
5．张旭对自己草书笔法的谈论，对我们有何启示？
七、1．①触，碰，此为浸泡②写，书写③通“癫”，疯子④有的人；
不同⑤嫌隙，嫌疑⑥再；
写得出，写得到
2．①他酒醒后看（自己写的字），认为是神来之笔，再也写不出来。
②有的人有不同意见，对长史张旭没有嫌疑可说。
3．原因有二：
一是他的字狂草，二是他写字的行为不正常（以头搵水墨中而书之）
4．悟性极高，即善悟。
（闻公主与担夫争路，而得笔法之意；
后见公孙氏舞剑器而得其神）
5．启示：
万事万物有相通之处，彼此之间可以互为裨益。
【参考译文】张旭的草书深得运笔的方法，后来传给了崔邈、颜真卿。
张旭曾经说：
“开始，我听说公主和脚夫争道路，而得到了笔法之意；
后来，看见公孙娘子舞剑而得到了笔法之神。
”他喝醉了酒就草书，挥笔大叫，把头浸在水墨里写着，天下人喊他“张疯子”。
他酒醒后看写的字，认为是神来之笔，再也写不出来。
后人谈书法，对欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷四人，有的有不同意见，对张旭没有二话可说。
八、王勃展才
（五代）王定保
王勃①著《滕王阁序》，时年十四。
都督阎公不之信②。
勃虽在座，而阎公意属③子婿孟学士者为之，已宿构④矣。
及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。
公大怒，拂衣而起；
专令人伺其下笔。
第一报云：
“南昌故郡，洪都新府。
”⑤公曰：
“亦是老先生常谈！
”又报云：
“星分翼轸，比接衡庐。
”⑥公闻之，沉吟不畜。
又云：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”⑦公矍然⑧而起曰：
“此真天才，当垂不朽矣。
”遂亟请宴所，极欢而罢。
（选自《唐摭言》）
【注释】①王勃，字子安，唐初著名文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。
②不之信：
不信之。
③意属：
示意嘱咐。
属，同“嘱”。
④宿构：
早已写好。
⑤“南昌”二句：
意思是说，南昌是汉代豫章郡的治所，如今是洪州的首府。
⑥“星分”二句：
洪州（古代属楚）是天上翼、轸两个星宿的分野，它的地域连着衡山和庐山。
比接，连接。
⑦“落霞”二句：
天边的几片晚霞和湖边的孤鹜相并而飞，秋水和蓝天交相辉映，浑然一色。
骛，野鸭。
⑧矍然：
惊异地注视的样子。
①意属子婿：
②已宿构矣：
③伺其下笔：
④比接衡庐：
⑤沉吟不语：
⑥孤鹜：
①落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
②此真天才，当垂不朽矣。
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