何官教管办创特色学校促自主发展实施方案文档格式.doc

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学校以人为本，教师关系和睦融洽，师生关系情浓意切。

热爱祖国，孝亲敬长，友爱同学，关爱弱小，亲善动物，成为学生的自发。

3、求知学园。

学校实行校本管理，教师追求新知，科学与艺术在课堂中得到完美的体现；

学生“要学、会学、善学”，基础扎实，特长突出，敢于创新，学习成为师生的要务。

4、特色校园。

学校着力打造现代教育技术平台，构建科学实验探究平台，加强学生手工制作能力培养，营造全面育人的教育环境，塑造人文和谐的民主管理，让诚信、勤奋、自主、创新成为学生素质核心。

三、办学方向

培养孩子文化知识的学习与动手操作的能力，通过动手能力培养学生全面发展，课程设置有布贴画、泥塑、画画、信息技术等多项手工课，以培养孩子动手操作的能力。

随着素质教育更加深入实施，结合素质教育特点，全镇将积极推行多元教育，在课程设置上更加重视对学生动手操作能力的培养。

如：

《综合实践》这门课程中的《信息技术》课，教会学生操作电脑，让学生运用电脑查找各种资料，了解、学习更多的知识。

《科学》这门课程，更是要让学生通过观察、实验、动手制作标本，获得更多的科学知识。

手工操作课、《美术》课通过让学生手工制作、剪剪、贴贴、画画，提高学生动手能力，培养学生的动手、动脑和创新能力。

《体育与健康》课结合校园舞、阳光体育运动1小时、体育兴趣小组活动的开展，促进学生的身心健康，培养学生拼搏进取、合作互助的精神。

《音乐》、《美术》课与各自兴趣小组活动协调配合，培养学生的审美观和审美能力。

还有《地方课程》中的《环境教育》，让学生认识大自然、了解大自然中的许多现象和奥妙，学会更多的科学知识；

《传统文化》又让学生懂的我国许多的历史传统文化，均利于构筑人文管理的和谐校园。

四、主要措施

（一）、重视综合实践的活动性，使自主发展教育“校园化”

1、学校校风建设的很大特点就是围绕德育建设做文章，在校园里营造出浓郁的德育建设氛围。

让学生通过询问、了解社会信息、道德教育等，自主设计甬路宣传栏、涂鸦壁、黑板报等，学校展览室和少先队活动教室围绕德育主题，时刻让学生在潜移默化中受到道德教育的激励和科学文化的熏陶。

2、利用校园内的“空余地”、“空余角”建立多个实践基地，在校外也开辟科技活动基地，为综合实践活动提供活动舞台。

学生们利用这些实践基地，在综合实践老师、农技人员的指导下，开展“小种植、小养殖”活动。

在种植（养殖）的同时，让学生做有心人，及时做好观察（试验）日记，最后写成科普小论文。

3、在校内，建起“科学实验室”、“手工艺作品制作展览室”、“标本制作陈列室”等可操作性教室；

在校外，开发社会资源，为学生开辟校外科技实践基地。

一是与村里的企业单位结成对子，定期带领学生进行参观、访问；

二是与邻村的种植（养殖）户挂钩，定期组织学生到种植（养殖）区进行采访、调查。

（二）、重视综合实践的操作性，使自主发展教育“实用化”

1、开展小课题研究，培养学生的综合素质。

小课题研究的内容由教师根据学生所学知识选定，让学生在双休日及节假日进行。

学生在双休日和节假日根据课题内容自己搜集资料，自己进行考察、观察和调查了解，最后以学习小组为单位进行结题，以结题报告的形式呈现研究结果。

2、鼓励小手工制作，培养学生的实践能力。

小学生的年龄特点决定了他们的兴趣爱好，喜欢动手操作而反感冷硬的机械化作业。

鼓励学生进行小手工制作，切实深入到生活中。

小作品由学生自己选择，自己或跟父母、朋友研究学习方法，然后自己动手独立完成。

在学校内进行展评。

3、填写社会调查报告，深入了解社会知识。

①在特殊的节日里，学校统一组织引发社会调查报告，由学生通过问家长、查资料等形式对节日的传统习惯进行调查研究，并认真填写调查报告。

②各级部根据学生年龄的不同特点，组织学生对社会某一类事物进行调查、研究。

例如：

组织学生对学校周边环境污染情况进行考察，到蔬菜大棚观察蔬菜生长等。

并形成书面材料写出自己的所感所悟。

在进行实践的过程中，学生自己想办法搜集资料，自己进行调查了解，自己进行观察和考察，自己进行综合分析和归纳总结，培养学生的思维能力、观察能力、学习能力、协调能力、合作能力，促进学校自主发展教育。

（三）、重视特色学校教师培养，使实践活动“精细化”

为顺利开展各类综合实践活动的开展，必须要建设一支热衷于新课改，致力于实践活动的教师队伍。

1、深入开展读书活动，开展现代教育技术培训。

针对教师工作负担较重的现实，鼓励教师制订切实可行的读书活动计划和制度，有目的地订购教育教学名家经典、理论著作和教育期刊杂志，开通因特网，以此满足教师学习需要，激发教师有针对性地阅读教育教学理论书籍和教育教学杂志的热情，提高专业理论水平。

学校对教师进行全员现代教育技术培训，使所有教师都能娴熟使用现代教育技术设备，都能掌握一至二种课件制作技能，骨干教师能自主研发精品课件。

2、开展“青蓝工程”。

利用学校已有的教育资源，在教师中间开展“师徒结对子”活动，学校领导有意识地参与教师“说—授—评”课活动、技能培训活动和理论讲座活动，亲历亲为，促进活动的持续展开，保证活动的成效。

刚分配的新教师与本校市级教学能手结成对子，提高新教师的课堂授课水平。

3、开展城乡名校对接工程。

全镇中小学与城区名校结对子，由城区学校派名师来我镇学校指导、帮扶、带动我校教学工作，我们也选派教师到城区学校深入学习经验。

通过“请进来、走出去”拓宽教师视野，使之成为校本培训、教师素质提升的推进剂。

4、积极落实大学生顶岗培训。

切实搞好这项共建双赢、互惠互利的工作，我们积极争取大学生来我镇实习，也派出教师离岗进行专业对口培训，助推教师专业成长，提高学校教师整体素质。

5、开展教育科学研究。

鼓励教师开展小论文的撰写、小课题的探究，树立开展教研的自信心。

学校推行“345”课程新模式改革，实事求是地开展教研课题的实验探究。

课题研究切实做到“四化”：

一是科研教学一体化，即课题进课堂，在教学中落实课题研究，在课题研究过程中提高课堂教学质量，课题组骨干教师每学期上1-2节实验公开课。

二是人人参与群众化。

教师普遍参加科研报告会，开展导师讲座，开通个人课题研究报告，人人参与或承担课题研究。

三是课题管理规范化，认真组织实施课题计划，从目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结、报告等方面进行宏观调控、微观指导。

四是评选奖励制度化。

保证研究经费制度，设立科研成果奖。

对于作出突出贡献的教师给予重奖，并在评优、晋级和提干中予以倾斜。

（四）、重视综合实践的探索，使自主发展教育“活动化”

综合实践活动，是学生把学与用结合起来，把抽象概念与具体操作结合起来，把知识储备转化为个人能力的过程。

我们在创建特色学校过程中坚持“玩中有学、做中有学”的理念。

抓手工制作教学，提高学生动手能力。

金工、木工、手工制作，具有技能性、实用性和实践性特点，它以培养学生生活自理能力，养成学生良好的生活、卫生和劳动习惯为目的，为学生今后适应现代社会生活，参加生产劳动打下基础。

教管办将选调专业性很强的老师担任学校手工制作课教学，确保课堂教学过程设计好，提高课堂40分钟效率，解决教学的关键问题。

根据制作类课技能性、实践性和学生认知心理特点，教学实践中摸索应用制作类课课堂教学的基本模式：

观赏激趣味——指导制作——展示评比——延伸拓展。

创新是一个民族进步的灵魂，手工制作教学是学校创造教育的良好载体，绝不能以学生能制作课文中的物品，掌握了该项劳动技能为终极目标，要把激发学生对书本范例作品的创造创新放在十分重要的位置，给学生以创新的空间。

我们根据小学生特点，及时把握手工制作课创新教育的优势，从低起点，一小步一小步的前进，只要有迈小步不停步的锲而不舍，必定会有所收获。

抓学生综合素质提高，开展特长教育。

人人有特长，班班有特色，以求学生有一定的特长。

为学校配备足额的体育、音乐、美术、英语、舞蹈等专业老师，特长小组均由这些专业水平很高的专任教师担任辅导任务，将努力提高硬件投入，购置大批音乐、美术、体育设备，开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动，增强学生强身健体的意识，养成自觉锻炼的习惯；

上好“两操”，开展自编操和校园舞等活动。

组建音乐、体育、美术、书法、英语会话、舞蹈等特长小组，借助社会艺术团体，成立学校鼓乐队，从而达到培养一批批特长生的目的。

主要开展活动有：

每天20分钟的写字课教学，定期举行师生书法作品展览，弘扬中华民族优秀的传统文化，陶冶师生情操；

成立美术兴趣小组，配备了画板、画架、颜料等，以期在短时间内让学生的绘画水平有较大提高。

在校内广泛推广“体育、艺术二加一项目”，开展阳光体育运动，落实大课间体育活动，成立各种业余运动队；

成立学校少儿艺术团，开展舞蹈队、合唱队等多种艺术团队活动；

每年定期举行校园文化艺术节和体育节；

成立小学一年级攀登英语实验学习，有专职的英语老师任辅导员，主要训练学生的的口语和对话能力。

对兴趣小组的成果进行展示。

绘画、手工、书法、手抄报、小制作等进行展示，还组织舞蹈比赛、体育比赛等活动，开放班级读书角，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

（五）、重视信息技术与综合实践的整合，使自主发展教育“完美化”

教育事业的发展，教育手段的更新，离不开教育设施的配套和完善。

为了适应教育现代化建设的需要，学校办学设施将进一步完善。

在上级党委、政府的关心支持下，全镇新购置高配置液晶计算机600台，投影仪82台，全镇教师实现了人手一机。

一方面，信息技术为学生提供了极丰富的网络学习资源，学生通过自身的努力去学习，深化自主互助式学习。

另一方面，学生利用信息技术的检索服务功能，通过对相关信息的收集、处理、交流，从而获得知识，完成探索任务，让学生在实践活动中去体验，去构建知识，去运用已有的知识解决问题，信息技术的发展为学校自主发展教育创建注入了新的内涵。

工作中我们将坚持“两全”（全体、全面），“三特”（学生有特长，教学有特点，学校有特色），“三个发展”（个性，全面，自主）的办学思想，进一步加大校本研究，全面提高教师的两个基本素质（技能、方法）把综合实践教育推向深入。

五、保障机制

1、明确目标，统一思想。

要提高对建设特色学校的重要性和必要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。

2、突出特色，细化方案。

要结合各校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。

3、加强师资队伍建设。

教师是创建特色学校促进自主发展的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。

同时，加大培训力度，确保特色学校建设的顺利实施。

4、加大硬件建设力度。

完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。

学校为特色项目建设的设立专项经费，确保特色项目的正常开展。

5、加强领导，精心组织。

成立由教管办主任任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动，确保各项工作落到实处。

领导小组成员

组　长：

文长庆

副组长：

张中升杨建伟

成　员：

张听源张传辉张彦兵刘国庆张振祥王兰富

李志荣张晓东

二0一一年九月二日