河北省沧州市新华区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

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　　【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

　　5、下列不属于教师团结协作基本原则的是（）。

　　A、同行相尊

　　B、取长补短

　　C、主动交往

　　D、相互指导

　　【解析】相互指导不属于基本原则。

　　6、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

　　7、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。

　　A、科技活动、学科活动、体育活动

　　B、个人活动、群众活动、小组活动

　　C、参观、访问和调查

　　D、报告、讲座和集会

　　【解析】根据活动的人数和规模，可将课外活动分为：

个人活动、群众活动、小组活动。

　　8、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。

　　A、创制方式和表达方式

　　B、效力等级和内容重要程度

　　C、规定的内容

　　D、适用范围

　　【答案】C

　　【解析】实体法和程序法规定的内容不同，实体法是规定行使具体权利义务内容或法律保护的具体情况的法律，如民法、婚姻法等，程序法是规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律，如民事诉讼法。

我国现行教育法规中，尚没有纯粹的程序法。

　　9、以教学组织形式为中心的策略就是（）。

　　A、方法型策略

　　B、形式型策略

　　C、内容型策略

　　D、综合型策略

　　【解析】形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略，美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：

集体教学的形式，个别学习的形式和小组教学的形式。

内容型策略是以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心的教学策略。

方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。

综合型策略直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。

　　10、课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（）。

　　A、国家课程、地方课程、学校课程

　　B、必修课程、选修课程、活动课程

　　C、相关课程、广域课程、核心课程

　　D、基础课程、拓展课程，研究课程

　　【解析】由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同，因而所设计的课程类型也会有所不同。

根据任务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

　　11、在教学中运用变式的主要目的是（）。

　　A、激发学习兴趣

　　B、引起有意注意

　　C、丰富学生想象

　　D、突出概念本质

　　【解析】变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即改变同类事物的非本质特征，以便突出其本质特征。

　　12、下列哪种观点是智者派的观点？

（）

　　A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性

　　B、把知识作为一种工具

　　C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家

　　D、强调美德、道德和忠诚

　　【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。

这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。

这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。

故选C。

　　13、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（）。

　　A、十二大

　　B、十三大

　　C、十四大

　　D、十五大

　　【解析】1992年中共十二大报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。

　　14、实现科学技术的积累与继承，主要依靠（）。

　　A、口耳相传

　　B、教育

　　C、文字

　　D、媒体

　　【解析】教育再生产科学技术知识，教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。

　　15、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。

　　A、学生个性的全面和谐发展

　　B、学生马列主义理论的学习

　　C、学生社会化的发展

　　D、学生自我教育

　　【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。

　　16、由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（）。

　　A、近景性动机

　　B、远景性动机

　　C、外部动机

　　D、内部动机

　　【解析】学生本身的内部心理因素，如兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等等，在一定条件下，也可以成为推动学生积极进行学习活动的内部力量。

这种由内在心理因素转化而来的学习动机，可以称为内部动机。

　　故选D。

　　17、某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（）阶段。

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【解析】多次去过朋友的家，就能够画出路线图，表明儿童能够借助具体事物或表象进行思维，即处于认知发展的具体运算阶段。

　　18、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?

（）。

　　A、攻击性行为

　　B、亲社会行为

　　C、性别角色的获得

　　D、观察能力

　　【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。

　　19、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?

　　20、学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。

　　A、发现教学

　　B、指导教学

　　C、情境教学

　　D、程序教学

　　【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的一种教学策略；

指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；

情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略；

程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。

　　21、犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。

这种情况属于（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、消退

　　D、惩罚

　　【解析】强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。

负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少批评来增强学习概率。

惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概率降低。

因此，犯人由于犯罪而被判刑，假释后就没有出现违法行为，这属于负强化。

　　22、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童、讲究方法，这是（）课程观的观点。

　　A、人文主义

　　B、科学主义

　　C、知识本位

　　D、能力本位

　　【解析】人文主义课程观以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严和人的潜能在教育过程中能得到最大的实现和发展。

　　23、俗话说“亲其师，信其道”，良好的师生关系是取得良好教学效果的保障，教师处理师生关系的基础和根本出发点是（）。

　　A、热爱学生

　　B、维护学生权益

　　C、严格要求学生

　　D、公平对待学生

　　【解析】"

亲其师，信其是指"

良好的师生关系是教学顺利进行的保证，在良好的师生关系下，教师以愉快、友好的态度指导学生的学习活动，形成一种融洽的合作气氛，使学生在教师面前不感到紧张和压抑，充分自由地开展学习讨论，发表看法，提高教育教学效果。

　　24、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。

　　A、课内与课外相结合

　　B、因材施教原则

　　C、教学相长

　　D、启发式教学

　　“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。

　　25、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。

　　A、初级教育

　　B、高等教育

　　C、终身教育

　　D、义务教育

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。

　　26、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已，这种教学理念就是布卢姆提出的（）。

　　A、情境学习

　　B、自主学习

　　C、掌握学习

　　D、发现学习

　　【解析】掌握学习理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。

学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多

　　少时间才能达到该内容的掌握程度。

　　27、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（）。

　　28、老师用红笔标注，体现了知觉的（）。

　　A、选择性

　　B、理解性

　　C、恒常性

　　D、整体性

　　【解析】人在知觉过程中把对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

　　29、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

　　A、自我中心性

　　B、客体永久性

　　C、守恒性

　　D、可验证性

　　【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。

　　30、下列哪种学习策略属于元认知策略？

　　A、设置目标

　　B、列提纲

　　C、寻求同学帮助

　　D、做笔记

　　【解析】元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。

其中，计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

因此，A选项设置目标属于元认知策略。

B选项列提纲属于组织策略。

C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。

D选项做笔记属于精细加工策略。

　　31、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

　　A、民主管理权

　　B、教育教学权

　　C、获取报酬权

　　D、科学研究权

　　【解析】教育教学权是指教师进行教育教学活动。

开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权利。

　　32、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

　　A、道德素质

　　B、道德情感

　　C、道德修养

　　D、道德学习

　　【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。

　　33、我国首次规定男女同校的学制是（）。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬戌学制

　　D、壬子癸丑学制

　　【解析】壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校。

　　34、梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。

　　A、情景与教育

　　B、年龄大小

　　C、学业成绩

　　D、家庭背景

　　【解析】梅和哈特肖恩研究表明：

儿童的道德行为或道德品质的形成，并不以年龄大小为转移，也不取决于年龄，而是在很大程度上依赖于情境与教育。

　　35、“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为（）。

　　A、以课堂为中心

　　B、以教师为中心

　　C、以学生为中心

　　D、以书本为中心

　　“师道尊严”的师生关系在管理上表现为以教师为中心。

　　36、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。

　　A、守恒性

　　C、自我中心性

　　【解析】前运算阶段的特点有：

1.

　　“万物有灵论”；

　　2.一切以自我为中心；

　　3.思维具有不可逆性、刻板性；

　　4.没有守恒概念；

　　5.作出判断时只能运用一个标准或维度。

　　37、根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化的研究方法是（）。

　　A、实验法

　　B、调查法

　　C、问卷法

　　D、观察法

　　【解析】实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

　　38、提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（）。

　　A、陶行知

　　B、黄炎培

　　C、蔡元培

　　D、杨贤江

　　【解析】陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。

　　39、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

　　A、主动学习与被动学习

　　B、机械学习与意义学习

　　C、连锁学习与辨别学习

　　D、信号学习与概念学习

　　【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；

另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。

　　40、教育公正首先指（）。

　　A、入学机会均等

　　B、教育过程机会均等

　　C、教育结果均等

　　D、教育机会均等

　　【解析】教育公正首先指教育机会均等，而教育机会均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等两个方面。

　　41、教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。

　　A、专业理想

　　B、专业情操

　　C、专业性向

　　D、专业自我

　　【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。

　　42、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

这充分体现了下列德育方法中的（）。

　　A、陶冶教育法

　　B、榜样示范法

　　C、品德评价法

　　D、实际锻炼法

　　“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

　　43、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

　　A、直接性、引导性和简捷性

　　B、直接性、被动性和简捷性

　　C、间接性、被动性和简捷性

　　D、间接性、引导性和简捷性

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

　　44、在整个教育体系中，（）处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行教育改革的依据。

　　A、教育目的

　　B、教育内容

　　C、受教育者

　　D、教育手段

　　【解析】教育目的是整个教育活动的出发点和归宿、灵魂、贯穿教育全过程、评价标准。

　　45、班级管理的主要功能是（）。

　　A、帮助学生进行社会角色的学习

　　B、调动班级成员参与班级管理的积极性

　　C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

　　D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动

　　【解析】如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

　　46、1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称（），这是我国正式颁布的第一个现代学制。

　　A、“癸卯学制”

　　B、“壬寅学制”

　　C、“壬戌学制”

　　D、“晚清学制”

　　【解析】1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。

我国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实际推行的系统学制是1904年颁布的“癸卯学制”。

　　47、学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是（）。

　　A、地震、雷击、台风、灌水等不可抗的自然因素造成的

　　B、来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的

　　C、未对学生进行相对的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，就组织学生进行活动的

　　D、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

　　《学生伤害事故处理办法》规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要

　　48、教育心理学研究的对象是（）。

　　A、学生的学习

　　B、教师的教学

　　C、学与教

　　D、教育与环境

　　【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

　　49、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。

　　A、教育学

　　B、教育心理学

　　C、教学论

　　D、教育哲学

　　【解析】教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，故选A。

　　50、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。

　　A、行使教师权利

　　B、履行教师义务

　　C、影响学校的秩序

　　D、给学校出难题

　　《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。

　　“就校务公开

　　问题向学校提建议”是教师行使权利的表现。

　　51、教育法律关系形成的前提是（）。

　　A、教育法律规范

　　B、教育法律文件

　　C、教育法律规定

　　D、教育法律文书

　　【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

　　52、闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（）。

　　A、识记

　　B、保持

　　C、再认

　　D、回忆

　　【解析】回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节（识记、保持、回忆与再认）。

识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。

回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

　　53、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　54、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。

　　A、社会经济活动

　　B、社会政治活动

　　C、教劳结合活动

　　D、社会文化活动

　　【答案】C

　　【解析】根据马克思主义教育学原理，实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。

　　55、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（）。

　　A、认知发现理论

　　B、认知接受理论

　　C、认知目的理论

　　D、认知建构理论

　　【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个