课题实验课设计与实施Word文档格式.docx

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3、通过数据的采集和分析，检测本节课运动量安排是否符合学生身体发展要求。

本节课我们共设计了两个观察点：

第一学生的心律测试。

在本节实验课中我们采用了测试心律的研究方法。

选择了一名在班级中体质中等的孩子，在他的身上加代测量仪器，进行数据的采集。

第二，学生对运动情景创设的反馈。

由于聋生的语言表达能力较弱，，运用情景创设过程中，学生的状态，由一名教师负责观察来检测学生对运动氛围营造的反馈情况。

他运用到的观察表格是：

观察项目

教学观察及效果

实

验

数

据

的

采

集

心

率

练习时间

平均心率指数

平均心率

平均练习密度

运

动

负

荷

图

教

学

策

略

用

激

发

兴

趣

运用策略前（人数）

运用策略后（人数）

一次

二次

三次

战

术

掌

握

教师指导前（人数）

教师指导后（人数）

三、实验研究过程：

1、学情分析：

本节课教学对象为高中18名聋生，高中学生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。

因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。

然而在进攻技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是本队的学生比较机灵、反应、判断能力较强，能够理解二攻一的技术原理。

考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。

2、学习内容分析：

篮球是一项集体项目，因此战术运用显得格外重要，“二攻一”战术即是一个独立的战术又是许多综合战术的一个重要部分，它具有很强的实效性，因此篮球“二攻一”战术在篮球教材中占有重要的地位。

本次课战术“二攻一”既是篮球基本技能，又是结合实战配合的运用，为今后战术练习打下坚实基础。

3、学习方法分析：

教师引导下的自主学习、合作训练，注重篮球技能的培养。

4、教学目标：

认知目标：

通过二攻一战术的练习，激发学生体育兴趣；

建立二攻一的战术配合意识.

技能目标：

使学生基本掌握篮球的二攻一战术，发展学生的灵敏性和协调能力。

情感目标：

建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团体精神。

5、教学过程预设：

结

构

时

间

教学内容

教学过程与措施

设计意图

运动量

次

强度

准备部分

6′

一．课堂常规

1．体委整队

2．师生问好

3．宣布本课内容

二．情景导入

（乔丹—科比—姚明—国家队）

三．热身活动（游戏）

1、三角传球

2、头上跨下比赛

组织：

二列横队集合。

×

△

要求：

快﹑静﹑齐

注意力集中，

精神饱满

详细讲解游戏规则，教师做正确的示范动作，学生进行练习并根据掌握的程度相应的增加难度

遵循游戏规则

努力控制住球

为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

利用精彩视频，NBA球星，使学生知道好成绩的取得离不开同伴的相互配合，引出主教材

激发培养学生篮球活动兴趣，发展学生个性

摆脱传统热身方式，运用游戏提高学生兴趣，使学生身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体器官和机能起到预热作用，防止运动损伤

2

4

4′

中

基

本

部

分

结束部

一、视频讲解

二、路线图分析

三、二攻一练习

1．示范讲解，抓住重点

2．分组练习，掌握动作

3．纠正指导，巩固提高

4．师生对比，提出难点

5．针对难点，进行突破

四．强化练习（全场二攻二）

一、放松

二、总结评价

三．下课

学生认真观察

注意力集中

老师找出两名学生进行二攻一战术的示范，并强调讲解二攻一的动作方法

1.动作示范正确

2.语言讲解清楚精练

学生分组进行练习，掌握动作，教师观察指导

态度认真，积极练习

通过教师巡回观察，及时发现学生出现的问题，纠正指导

教师找出优秀的学生做展示，教师做动作与之做对比，提出本课难点

运用相应的辅助练习对本课的难点进行突破

学生分成人数相等的两组，进行全场二攻二的练习，强化本课重难点

以一次进攻的形式进行练习，运用本次课所学的二攻一战术

心怀感激，情满人间，结合聋生特点集体在《感恩的心》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动

学生自评，教师用概括激励的语言综合评价

宣布下课，师生再见

利用精彩视频及路线图讲解二攻一的动作方法，提高学生学习兴趣

教师示范讲解，学生观察学习，使战术更直观，便于掌握

学生尝试性进行练习，利于更好的掌握技术动作

及时发现，学生及时掌握正确动作，迅速纠正提高

以练习中完成动作要领较好的学生为榜样，鼓励其他学生巩固提高的同时，教师做动作与之做对比，提出难点

难点突破，对本课动作掌握进行强化

以比赛的形式使学生知道二攻一战术的利用价值，有利于学生掌握二攻一战术

借着优美，舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态

充分发挥学生的积极性与主动性，体现评价的教育与激励的功能

培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯

6

20

3

5

高

强

弱

四、实验数据的采集及对实验课题的作用分析

本节课，我们选取体育素质居中，能够代表本班平均运动心率的同学进行测试，下面以张志强同学为例进行测试。

每5分钟测1次，并一一记录下来，最后按照所测脉搏，所设计的心理曲线图，正常人的脉搏安静时，60—80次∕分，这节课从60次∕分开始，上课前准备活动，学生能达到90次∕分，在教师出示多媒体教学时，脉搏85次∕分，当教师带领学生做四角传球时，能达到110次∕分，头上胯下传球时130次∕分，在讲解二攻一战术时，学生的脉搏120次∕分，在做练习时达到140次∕分，做二攻二练习时，达到本课最高峰，每分钟150次∕分，放松活动感恩的心时130次∕分，教师总结时110次∕分。

图表如下

观察员

教学分析及建议

实验数据的采集及对实验课题的作用分析

心率数据采集

练习

时间

平均

心率

平均练

习密度

秦

俊

鹏

以上通过测试所获得准确预计课的练习密度，对体育课预计练习密度要把握计算尺度，凡是课中有目的用于身体练习时间均做为练习时间，组织实施时间不计算在内，把握练习密度的计算尺度是准确预计课的练习密度的关键，只有这样才能够提高体育课的有效性。

14分钟

1.6

120次／分

50%±

5%

运动负荷图

教学策略对课题研究的作用

学生兴

勾

文

冬

通过多媒体，游戏热身，示范讲解，师生对比等教学策略的采用，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

一

二

三

16

18

战术掌握

8

12

15

课题研究下一阶段的方向及策略

分层分组教学

按运动能力分组

李

嘉

辉

尝试在课堂上分组分层教学和体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的篮球内容插入体育课中，形成体育教学特色，以篮球运动为依托促进对学生多方面的培养。

通过我们的实践与探索，让校园篮球文化建设为提高学生综合素质，开发潜能，补偿生理缺陷，形成自己的特长打下良好的基础。

按性别分组

按成绩分组

自由组合

改革创新教学

注重对聋生创新意识的培养

注重对聋生竞争意识的培养

注重对聋生协作能力的培养

六、教学深入反思

结合以上实验数据的采集及对实验课题的作用分析，我从以下三方面进行反思

（一）教学目标完成情况反思

教学目标明确，完成情况较好。

我通过一个个游戏，将篮球技术的教学渗透到其中，既能使学生达到了愉悦身心的作用，又能使学生们达到展示自己个性的目的。

通过视频的播放更好的调动了学生的积极性，激发学生学习的兴趣。

通过游戏逐步增加难度，进一步提高学生控制球的能力，协调性及团结协作精神，收到了很好的教学效果，也达到了热身活动的要求和目的。

（二）实验目标完成情况反思

围绕实验目标校本课程，开发学生篮球特长，本节课完成情况较好。

具体表现在授课方法上，让同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，同学通过交流，互相纠正动作，互相寻求正确的提前换手运球动作方法要领，并在进攻实践中学会。

多样的游戏化教学手段，生动活泼的游戏化学练方式，能够符合聋生的心理发展水平，生理负荷要求和活动方式。

较好的完成实验目标。

（三）课题生成性问题反思

1、游戏活动四角传球时，跑动距离再大些更好。

2、在教学过程中也发现了一些问题：

女生显示出明显的弱势，这三名女生虽然都是后加入进来的，但她们在拍球、运球、传球等方面的基本技术都很差，需进步加强；

男同学虽然有一定的基础，但层次参差不齐，针对这种情况，经我们课题组研究，可以在下一步研究中尝试分层分组进行教学。

⑴可以按运动能力分组

⑵按性别分组

⑶也可以按成绩分组或发展学生个性，给他们一定空间，让他们自由分组。

七、课题组反馈

结合以上的数据分析，我们课题组认为已经有83%以上学生掌握了“二攻一”的战术。

本次课王雷老师以培养学生能力，发展学生个性为指导思想，课堂上充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养学生小组合作能力，使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情，积极主动地完成本次课的学习，具体研讨内容如下

秦俊鹏：

本课的平均心率指数1.6，平均心率120次/分，平均练习密度50%±

5%，练习时间14分钟。

脉搏次数达到教学大纲的要求。

经过测试，本课运动量合理，脉搏曲线图适中，符合聋生身体状况，达到体育课标准。

四脚传球和头上胯下传球这两个游戏很适合聋生的篮球运动，不仅有趣味性还有实用性。

我建议收入我校篮球校本课程游戏资源库。

李嘉辉：

王老师能合理运用体育课的练习密度，在教学中收到很大的效果，内容安排的紧凑，充分调动学生上课的热情，合理安排教学内容和运动量，经过一节课的练习，综合素质方面都有所提高，王老师执教的篮球（半场：

二攻一）一课有较强的技术水平，能使所教的聋生通过体育教学，掌握基本知识和基本技能，身心健康得到全面的发展。

勾文冬：

课堂上王雷老师多次利用多媒体进行教学，充分调动了学生的学习兴趣。

导入阶段，当学生们看到电视上出现诸多大家熟知的篮球明星的身影，一次次精彩的扣篮，扎实的个人技术和娴熟的团队配合，学生热血澎湃，学生在充满激情的同时，也明确好成绩的取得离不开同伴的相互配合，从而引出主教材——战术配合。

王老师在讲解传授“二攻一”战术开始前，再次利用视频，并结合路线图进行讲解，让学生对路线及动作方法一目了然，更容易的掌握动作进行练习。

由于大部分学生存有残余听力，在进行“二攻二”强化练习时，借用激昂的音乐进行对抗练习，学生更具激情，使每个学生能够学有所得，学有所乐，学有所获。

结合聋生特点，王雷老师带领学生集体在〈感恩的心〉伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动，借着优美，舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态。

这一方式很新颖，效果很好。

结合本次的研讨结果，我们确定了下一阶段的研究方向及研究策略。

八、下一阶段的方向及研究策略：

：

一、鼓励全组教师开展篮球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，推动学校篮球运动向纵深发展。

在教学中分层分组教学，让学生获取成功。

二、尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的篮球内容插入体育课中，形成体育教学特色，以篮球运动为依托促进对学生多方面的培养。

具体措施如下：

1）篮球教学和课外辅导相结合

体育老师在教学中不影响教学大纲的前提下，把篮球项目列为体育课必修教材，有机地穿插在课堂教学中，每班要求全员参与，培养几名篮球特长生，日积月累让多数学生较好的掌握了篮球基本技术，并从中培养了对该项目运动的浓厚兴趣。

下午课外活动中，把篮球作为活动主项，由体育教师巡回指导，从而使篮球运动得到有效的普及。

2）篮球与游戏相结合

我们课题组认为，课程开发把篮球基本技能教学游戏化，简单配合教学趣味化，竞争与合作教育通俗化，行为与规则教育宽泛化，使篮球运动更适合，更方便聋生学练，激发了学生的运动兴趣，提高了学练水平和健身效果。

3）普及与提高相结合 

通过全校普及篮球运动，培养一批对该运动项目有兴趣又有扎实基本技术的篮球爱好者，从中选拔基本功过硬，对篮球运动悟性较高，身体素质较出众的学生组成校篮球队，并不断向上级部门输送聋人篮球人才。

总之，通过这次教学活动，为我们今后的发展，指明了努力的方向，是课题研究的一个飞跃。