教案(走进四大名著)Word文件下载.doc

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多媒体教学。

四、教学方法：

多媒体教学法、竞赛教学法、合作探究法。

五、知识结构：

名著知识梳理—名著复习提要—名著中考题型。

六、教学过程：

（一）导入新课：

（看人物、说名著）

这四幅图上的人物大家熟悉吗？

请大声说出他们的名字。

（齐答）他们分别来自于哪部作品呢？

（齐答）下面就让我们一起走进四大名著，回顾名著知识。

（二）名著知识梳理：

1、四大名著知识梳理：

教师引导学生简要回顾四大名著基本知识点，包括作者、主要内容、主要人物、精彩场面及整体评价。

（其中《西游记》由学生自主完成，教师进行补充归纳，《红楼梦》不作过多讲解。

）

⑴《水浒传》施耐庵

⑵《三国演义》罗贯中

⑶《西游记》吴承恩

⑷《红楼梦》曹雪芹、高鹗

2、活动“我也要推荐”：

制作《好书推荐卡》。

⑴给每生发放空白推荐卡；

⑵教师示范已制好的《好书推荐卡》；

（推荐《红楼梦》）

⑶将全班分为三个活动组，完成除《红楼梦》外的三大名著的推荐；

⑷学生在音乐结束前完成卡片制作，并请同学出示并朗读卡片。

好书推荐卡

作品

作者

朝代

作品的主要内容：

印象最深的人物：

推荐理由：

（三）名著复习提要：

1、先由学生归纳名著复习方法，教师归纳小结。

名著复习提要：

识记文学常识、感知人物形象、把握故事情节、整体评价感悟。

2、名著复习方法讲解及题型练习：

⑴识记文学常识：

主要包括作品、作者、朝代、开篇词等。

结合中考题型设置练习：

①、《三国演义》的作者是____代的______。

②、___________是我国第一部长篇章回体神话小说。

⑵感知人物形象：

包括对人物的外貌、语言、动作、心理活动等的描写及所反映出来的品质德行等。

把握故事情节：

能概括故事情节、能将人物与情节关联……

名著阅读：

①这两段文字均出自古典名著《》，文段中的A的姓名是______。

②甲故事情节反映出该人物有何性格特点，请加以分析。

③你用一句话概括乙故事情节，不超过十个字。

④再说出一个与该人物有关的故事情节。

⑶整体评价感悟：

评价人物、感悟情节、品评全书……

合作探究：

对于《西游记》中唐僧这个颇有争议的人物你是如何看待的？

3、活动“我也要制作”：

制作四大名著人物档案（作为课后作业）

名著

人物

故事情节

评价感悟

（四）名著知识竞赛

活动形式：

全班分为两大阵容，（三国队与水浒队），采取计分制。

活动内容：

以历届中考题型为准则选取习题，分为抢答题与风险题。

1、抢答题　　（八个小题，每题十分，举手抢答，答对计分。

）　　

⑴、中国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是_______。

⑵、填人名，补足歇后语:

（）借荆州——有借无还（）照镜子——里外不是人（）打黄盖——一个愿打，一个愿挨

⑶、下面的对联各是哪部章回小说的目录？

请在括号里写出这部小说的名称。

①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。

《____________》

②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。

《____________》

⑷、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。

若说没奇缘，今生偏又遇着他；

若说有奇缘，如何心事终虚化？

”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。

其中“阆苑仙葩”指的是（ 

），“美玉无暇”指的是（ 

）。

⑸、下面中国四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（）

A林黛玉——葬花、焚诗B诸葛亮——草船借箭、借东风

C鲁智深——醉打蒋门神D孙悟空——三借芭蕉扇

⑹、杜牧《赤壁》诗中：

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？

涉及的两个主要人物是谁？

⑺、《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

其中：

花和尚指的是______，豹子头指的是______，宋江因侠义好施又被称为_____，李逵因鲁莽而勇猛被称为_____。

⑻、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

”这是我国古典名著《 

》的开篇词。

2、风险题：

（四个题，可任意选择，由上个环节胜出队先行选择。

A、《三国演义》中_______和_______青梅煮酒论英雄。

B、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？

“所报答的主”指谁？

“义释”的是谁？

C、请用《水浒传》中的人物姓名或绰号补全下面的回目。

_______倒拔垂杨柳　_______误入白虎堂

　_______押送金银担　_______智取生辰纲

D、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。

E、下面描写的人物分别是谁？

用两三个词概括其主要性格特点。

①、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。

人物：

_________，性格特点：

______________________

②初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。

食肠却又甚大：

一顿要吃三五斗米饭。

《西游记》

_________________

F、仿写句子课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。

读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；

读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义……

（五）小结

（六）作业　　　　　　

下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？

请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。

第一组：

林冲和武松

第二组：

诸葛亮与周瑜

答：

我选第（）组，理由是：

七、板书设计

《水浒传》施耐庵　　　　　　　　　　　　　　　　

《三国演义》罗贯中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《西游记》吴承恩　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《红楼梦》　曹雪芹、高鹗

八、作业设计

1、活动：

“我也要制作”：

制作《四大名著人物档案》

2、合作探究：

第一组：

林冲和武松　　　第二组：

答：

九、教学后记

激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主体作用是语文教学的灵魂。

学生是认知和发展的主体，语文学习的过程应该是学生自主活动的过程。

因此，本人设置多个合作探究，让学生自主学习；

并采取竞赛法教学，以激发学生兴趣，学有所获。

贴近中考是语文复习的一大重心，名著知识是必考范畴。

本人灵活地将各种中考题型融于活动之中，让学生快乐做题，将复习多元化。